《開國大典》教學設計（精選13篇）
《開國大典》教學設計 篇1
【教學目標】
1、學習課文中的生字和新詞；理清文章的脈絡，概括各部分主要內容。
2、理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
3、領悟本課按照事情發展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學設計】
一、啟發談話，激發興趣
1、播放《開國大典》的電影片斷。
2、啟發談話：這段電影中哪些鏡頭給你留下了深刻的印象？
3、教師簡介當時的背景資料（也可以讓學生暢談）：
1949年10月1日是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。在中國共產黨，在偉大領袖毛澤東的領導下，全中國人民翻身解放，當家作主人，過上了幸福自由的生活。所以這一天對我們每一個中國人來說都是十分重要的。這一天，在天an門廣場舉行了盛大的開國大典。今天，我們通過學習課文來了解當時的盛況。
二、初讀課文，檢查學生預習情況
1、檢查生字詞掌握情況。（給帶點的字注音）
2、訂正讀音。
3、自由讀課文。交流預習后的初步感受。
三、揭示課題，指導學生自學討論
1、齊讀課題，說說題目的含義。
2、默讀課文，布置思考題：
投影出示思考題：
�、拧≌n文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的？
⑵ 討論課文講了幾部分內容？
�、恰≌页霾焕斫獾木渥觿澫聛�。
3、交流自學情況：
板書：
會前、典禮、閱兵式、群眾游行。
4、追問：
課文的第二部分寫了幾件事？（三件：宣布新中國成立；升旗；宣讀政府公告）
四、教師點撥，突破難點
1、學習課文第一部分：
�、拧∽x這段課文，你有什么感受？
�、啤哪切┰~語中體會到這些感受？
成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集……”；來的早：早上六點多就入場；人數多：成了人山人海；熱情高：直奔，五更天，摸著黑；秩序好：按照預定的地點排列……
�、恰闹攸c詞語句子中體會人們的思想感情：
他們清早到了北京站，一下火車就直奔會場。（為什么不用“走向”）
�、取≈笇Ю首x。
2、學習課文第二、三部分：
⑴ 默讀課文，說說開國大典分為幾個過程？哪些過程最能體現出開國大典的盛況？
�、啤W生自由發言。
⑶ 教師小結并板書：
宣布典禮開始 ─→ 奏國歌 ─→ 宣布新中國成立 ─→ 升國旗 ─→ 宣讀政府公告 ─→ 閱兵式 ─→ 群眾游行。
�、取》治鲩啽降那闆r：
問：為什么閱兵式最能表現開國大典的盛況？
�。ń邮軝z閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰車師、騎兵、空軍……兵種多。軍隊的素質高，這樣的描寫有“戰車整整齊齊的前進；戰士們挺著胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣”雄偉威嚴�！皻g呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”，因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰士那樣威武，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達著對人民軍隊的熱愛之情。“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動�！笔侵袊嗣駷橹腥A人民共和國的建立而表達的歡樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動的心情的形式。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，說明了人民的心情歡快、激動到了極點。）
�、伞÷撓瞪舷挛恼f一說句子的含義，表達了怎樣的思想感情：
�、佟∪f人的目光一齊投向主席臺。（為什么不用“朝著”或“看著”）
② 場中挺立著一根電動旗桿。（將“挺立”與“立著”進行比較）
③ “這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”用“莊嚴”和“雄偉”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊嚴、嚴肅、雄壯、偉大的。這一宣布具有重大的歷史意義。這聲音“傳到長城內外，傳到大江南北”，說明這一宣告已經傳遍了中華大地。“長城內外”、“大江南北”指全國各地�！伴L城”“大江”代表中國，再用“內外”“南北”這樣的詞語相對，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力。“全國人民一齊歡躍起來。”毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡欣，無比激動，無比自豪，它表明了中國人民從此站起來了。聯系下文，課文對天an門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。
�、省〔シ�課件（錄像資料《開國大典》中閱兵式、宣讀政府公告、升國旗的片斷）
�、恕【毩暲首x。
3、學習課文第四部分內容：
⑴ 指名讀書，思考：你讀懂了什么？
�。ㄍ砩暇劈c半游行隊伍才完全走出會場，典禮時間持續得長。）
�。ā皟晒伞t流’”指的是人民群眾的隊伍，舉著燈籠、火把游行。游行隊伍一片火紅，所以用‘紅流’代表游行隊伍。）
�。ā肮饷鞒錆M了這個北京城”中的“光明”除了講光亮外，還象征著人民解放了，擺脫了黑暗社會的統治，前途一片光明。）
⑵ “兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”，如果說成“兩支游行隊伍分頭向東城、西城走去”好不好？
�。ú缓�。表現不出游行隊伍聲勢之大，場面之壯觀。）
�、恰≌页鋈罕娂�、喜悅、興奮的句子讀一讀。
五、說說課文梗概
1、什么是梗概？
2、抓住時間、地點、典禮過程簡單說。
六、作業
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、寫出一二百字的課文梗概。
【發表評論】
這節課不僅有對學生的知識傳授。重要的是使學生更加熱愛自己的祖國，知識點比較容易使學生掌握，有很多信息供學生自學獲得。（評論人：王曉英）
《開國大典》教學設計 篇2
【教學過程】
【基礎知識積累】會寫本課的生字，辨別形近字并進行組詞，讀準易誤讀字的字音，掌握課文中較有特點的多音字的字音、字義與組詞。
【方法與能力】（1）能結合課文理解文中出現的生詞的意思；（2）理解課文內容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情；（3）有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段；（3）學習場面描寫的方法。
【情感與思想】理解課文內容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
【拓展與延伸】組織學生觀看電影《開國大典》。
【重、難點突破】結合背景知識，理解課文內容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
一、導入新課
直接板書課題：開國大典
理解題目的意思。
提示：抓住“開國”與“大典”兩個詞加以理解。“開國”是大典的前提，“大典”是開國的體現。
緊緊抓住“大典”一詞學習課文：“大”體現出隆重，和人們的無比喜悅；“典”理清文章的寫作順序。
二課文學習
1“開國大典”是按什么順序進行的？寫了哪些內容？
提示：這實際是在弄清文章的寫作順序。本篇課文是按照“開國大典”即“典”的順序寫作的。并通過第二個問題，了解文章的內容。
2這次“開國大典”是如何之“大”？你從中體會到了什么？
提示：開國大典的“大”是與人們的心情緊密相連的，這兩上問題的關鍵是在讓學生體會當時人們為新中國的成立無比自豪、激動的心情。注意一定要抓住文章含義深刻的句子加以理解，這樣才能更加深入地理解人們自豪與激動的原因。
3你們知道為什么哪些之“大”嗎？
提示：可讓學生聯系《最后一分鐘》來理解。
板書設計：
開國大典
時間：1949年10月1日 地點：北京天安門廣場 成員：各行各業界 人數：30萬
典禮前：廣場成了人的海洋
典禮：宣布典禮開始——奏《國歌》——宣布建國——宣讀公告 自豪、愛國
閱兵式：天上——一隊隊飛機飛過；地上：海軍排、步兵師、炮兵師、騎兵師
群眾游行：天上花成彩，地上燈火紅；高呼 歡呼
游行結束：“光明充滿了整個北京城”
《開國大典》教學設計 篇3
【設計思想】
通過課堂的學習，目的讓學生掌握知識與能力，實現情感、態度與價值觀。利用多媒體教學選取與課文有關的資料輔助互動教學。過程以學生為主體，開展自主、合作、探究的學習方式。過程中以指導學生學習方法為主，讓學生提出問題，發動學生合作解決問題，教學環節設計的目標是引導學生開發思維，積極探究問題，實現教學目標。二到三課時。
【教材分析】
教材以分組的形式設計，本組的課文設計的目的是讓學生感受真摯而強烈的感情，要求學生在閱讀時設身處地去讀，抓住重點的語句、段落多讀多想。《開國大典》這篇課文就是要學生設身處地去感受祖國誕生時的感情，引導學生熱愛祖國。
【教學目標】
1、知識與能力：
�、拧W會10個生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出課文的梗概。
�、啤☆I會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。
2、情感、態度與價值觀：
感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
【教學重點 與難點】
1、重點：
感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
2、難點：
領會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。
【課前準備】
1、學生：
課前預習課文，查閱有關資料，試讀課文，思考課后練習。
2、教師：
查閱有關的資料，聯系學生生活選取材料配合課文的訓練。
【教學設計】
第一教時
〖教學內容〗
導入新課，利用《開國大典》vcd，截選會前、典禮的主體部分、閱兵的盛況和群眾游行的片段引導學生感受課文的感情。
〖教學過程〗
一、導入
1、問題導入：
提問學生每年10月1日是什么日子？1949年10月1日在北京天an門廣場發生了什么事？
2、教師明確導入：
1949年10月1日在北京天an門廣場舉行了開國大典的盛況。那一天，天an門廣場聚滿了近三十萬人，毛澤東主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”，五星紅旗徐徐升起。偉大的中華人民共和國誕生了，它標志著占世界人口總數四分之一的中國人民從此站起來了。
我們今天就試一試隨著時間輪回到那天的盛典場面。
二、明確學習目標
如果那天你在現場，你感受最深的是哪個場面，請說說你的感受。
�。úシ�20分鐘的vcd片段。）
三、口語交流（15～20分鐘）
學生分組交流感受，然后推選代表發表全班交流，教師點撥鼓勵。目標讓學生感受中華人民共和國誕生的無比自豪、激動的感情。（板書）
四、作業
1、帶著你看vcd的感受朗讀課文，把生字詞劃出來查字典或發揮小組力量合作解決掌握并抄在積累本上，下一節課朗讀給同學聽。
2、課后當一回新聞記者，報道這一盛事，寫一則報道稿，要求聯系平常看電視新聞報道時的新聞內容特點，只報道事情的梗概（200字左右）。
3、默讀課文，把你感受深的句子劃出來，并把你的感受寫下來，上課時說出來交流。
第二教時
〖教學內容〗
引導學生閱讀課文，指導學生閱讀的方法。通過做“小記者”的練習讓學生了解課文表達上的特點。引導學生體會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。
〖教學過程〗
回顧vcd的感受引導學生注意課文的文字一樣表達出當時的場面。
一、引導朗讀
1、聽課文錄音，要求注意朗讀的語調。
2、朗讀交流，把積累本上已經掌握的生字詞在小組內朗讀交流，然后推選代表匯報小組匯報的情況。
二、小記者報道新聞（鼓勵學生上講臺報道）──學生評價最好小記者
出示評價方案：
按照事情發展順序，重點突出、有詳有略地記敘開國大典的經過。
三、小結
教師小結小記者報道中表達思想感情方面用的好的詞語、句子，引導學生找出課文中這樣的句子說說它的作用。
（教師作好引導，讓學生集體評價。）
教師小結歸納：
1、“直奔”會場比“走向”更能反映人們參加開國大典的急迫、興奮心情。
2、目光一齊“投向”主席臺比“朝著”、“看著”主席臺更能反映人們熱切盼望見到新中國的締造者毛主席的心情。
3、“場中挺立著一根電動旗桿”中的“挺立”如果換成“立著”，就難以表達出中國人民站起來了的自豪感情。
4、“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”如果換成“兩股游行隊伍分頭向東城、西城的街道走去”就表現不出游行隊伍聲勢之大，場面之壯觀。
（這樣的句子還有不少，同學們以后要注意詞語的運用，因為運用不同的詞語會有不同的表現效果。）
四、小組自由朗讀
選取最喜歡的片段小組內朗讀交流，要求讀出課文的感情基調和讀好感情色彩強烈的詞語、句子。
五、小結
學習了這篇課文，同學們感受了新中國的誕生，今天我們的生活、學習就是因為有那一天，我們以后除了升旗儀式時要認真外，還要努力學習，把我們的祖國建設的更好。
六、課外延伸
課后到圖書館或互聯網上閱讀一些描寫近百年來中國人民遭受帝國主義侵略、奴役的書籍、文章。
《開國大典》教學設計 篇4
教學目標:
1、能正確流利地朗讀課文,了解課文主要內容:記敘了1949年10月1日北京舉行開國大典的盛況,表達了中國人民對新中國誕生無比自豪、激動的感情。
2、小組合作整理出課文的順序。按事情發展依次寫了“會前 典禮 閱兵式 群眾游行”四部分。
教學重點:讀熟課文,準確概括文章內容。
教學難點:領會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。
設計思想:
通過課堂教學,目的讓學生掌握知識與能力,實現情感、態度與價值觀。利用多媒體教學選取與課文有關的資料輔助互動教學。過程以學生為主體,開展自主、合作、探究的學習方式。引導學生開發思維,積極探究問題,實現教學目標。
教材分析:
教材以分組的形式設計,本組的課文設計的目的是讓學生感受真摯而強烈的感情,要求學生在閱讀時設身處地去讀,抓住重點的語句、段落多讀多想�！堕_國大典》這篇課文就是要學生設身處地去感受祖國誕生時的感情,引導學生熱愛祖國。
教學方法:閱讀指導法
教學用具:ppt課件、開國大典錄像。
教學過程:
一、引入教學
1、師:這是個個特殊的日子。(課件展示:1949年10月1日)特殊在哪呢?
(這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起,中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫,全中國人民翻身解放,當家做主人,過上了自由幸福的生活。)
師:所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。
師:這是一個特殊的地點。(課件展示:北京)它特殊在哪里呢?
(北京是中國首都,是中華人民共和國的心臟啊!)
(課件展示:開國大典)
教師引導學生理解“開國大典”的含義。(大典:盛大的典禮;開國:建立國家)
師:同學們,請你們用這三個詞來試著來說一句話。(課件強調:1949年10月1日 北京 開國大典)
師引導在“開國大典”前加上修飾語(形容詞)隆重、莊嚴。
師:帶著一份隆重,一份莊嚴,我們再讀課題,誰來?
指名、齊讀(指導學生讀出氣勢)
播放開國大典實錄。
師:看了開國大典你有哪些感受或有哪些話想說呢?
二、感知整體,梳理學路
師:參加開國大典的人員多,場面大,寫起來可不容易了,下面我們來看看我們的課文是怎么寫。請大家快速瀏覽課文,想一想文中寫了開國大典哪幾個激動人心的場面?(課件顯示問題)
生默讀課文。
小組討論。
指名交流。
(課件展示:典禮
閱兵式
群眾游行)
師:這幾個部分分別在哪些自然段?
三、讀中感受,提升能力
師:課文中還寫了大典之前的哪些內容?生自由讀課文,指名交流
(時間、地點和出席的人員。會場的布置。)
師:通過讀,了解了有哪些人參加了開國大典?參加開國大典的有領導,有……(師生合作讀)
師:在參加開國大典的人群中,最多的要數到工人和農民,在課文第4自然段中寫到……(師生合作讀)
通過這一段的學習,你能感受到人們的心情怎樣?(激動、沸騰、難以平靜……)
指名生讀。(師指導朗讀:要讀好關鍵詞“直奔”“趕”等。)
男女生合作讀。
男生讀描寫工人的句子,女生讀描寫農民的句子。
男女生交換。
師:是啊!人們的心情是那樣激動,久久不能平靜啊!讀好它。
師:到了正午,天安門廣場……
師:現在讓我們去了解會場。課文哪個自然段寫了會場的結構和布置?
師生合讀。(同時注意指導個別詞的朗讀)(課件展示:會場的意圖)
師:看著圖片,讀讀課文,把會場的布置記在腦海中。(生自讀)
師指名1人到黑板前看著示意圖介紹開國大典會場的布置。
師小結:交待了時間、地點、人物及會場的布置,下面就可以寫主要事件了及典禮、閱兵式、群眾游行。典禮是從第幾節到第幾節?(5—10節)
師:高聲朗讀這部分內容,注意要讀出感情,讀出自己的感受。
生自由讀這部分內容。
全班交流朗讀感受。
第5節:重讀“排山倒海”,它表現了人們激動的心情。
重讀“一齊”,它表現了人想急切看到毛主席的心情。
第6節:你對哪句話感受最深?為什么?
(因為毛澤主席宣布新中國成立的那一刻是最令人激動的!)
(指導朗讀:聲音應該是高亢、洪亮的。)
師:讓我們親眼來見證這激動人心的一刻!(媒體播放:開國大典的錄像遍)
男女生讀。
師:這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,使在場的30萬人和全中國人民的心歡呼起來……(師生合讀第7段)
指名1生讀
女生讀第1句,男生讀第2句。
男女生背第7節。
師:激動嗎?有話要說嗎?(毛主席萬歲)
生齊說。
四、巧設語境,總結升華
師:如果你是一位新聞記者來報導開國大典的過程,寫一篇200字左右的新聞稿,我們該寫哪些內容?(時間、地點、人物、典禮、閱兵式、游行、人員的心情)
師:由于時間關系,我們在課堂上來不及寫,就來交流交流你的新聞稿題目吧。(生略做思考后交流)(新中國成立了!中國人民從此站起來!啊,中國!第一面五星紅旗升起來了!激動人心的一天!)
師:此時,老師也是心潮澎湃,我也用一個題目來表達:開天辟地的一天啊!(課件展示)
《開國大典》教學設計 篇5
之四
佚名
一、破題導入 ，激發興趣。
1、同學們，你們知道是誰在什么地方升起了我們偉大的祖國的第一面五星紅旗嗎？
2、對呀，我們的偉大領袖毛主席帶領全國人民推翻了國民黨的黑暗統治，建立了偉大的新中國。1949年10月1日，在北京舉行了開國大典。偉大的中華人民共和國從此誕生了。（板書：開國大典）
3、解題：通過預習，你知道“開”和“典”分別是什么意思？
�。ā伴_”是建立、成立的意思；“典”是指盛大、隆重的儀式。結合“開學典禮、畢業典禮”來加學以“典禮”的理解。）
“開國大典”就是指什么樣的典禮呢？
4、同學們，你們想看看當年舉行開國大典的盛況嗎？（放幻燈片。）
二、通讀課文，理清段落。
1、用較快的速度，用你喜歡的方式初讀課文。完成兩個作業 ：
1）填空：
�、� 開國大典是在（ ）年（ ）月（ ）日下午（ ）時舉行的。
② 升旗的時候，禮炮響起來，每一響（ ）門大炮齊發，一共（ ）響。
�、� 閱兵式進行了（ ）鐘頭。
2）想想課文介紹了哪些場面？（課后第1題的第（1）題。）
2、在學生交流幾個場面的基礎上，歸納板書：
會場
宣告成立升國旗讀公告
閱兵式
群眾游行
3、課文是按照怎樣的順序來寫的？（時間順序）
大典前大典中大典后
4、按時間順序給課文分段。
三、導讀導語 ，講讀第一段。
1、自讀第一自然段，完成填空：開國大典于________年________月________日在首都舉行，參加典禮的成員有________________________________________，有________________________________________，還有___________________________________________，估計總數________。會場在________________________。主席臺設在________________。
2、課文是怎樣介紹會場和主席臺的呢？
男女生分別讀第二、三自然段。
（師在黑板上畫“T”字形。學生在它周圍寫出各地點。）
3、典禮要在下午三點鐘開始，但是，早上六點鐘就有群眾隊伍入場，這又說明了什么呢？
默讀第四自然段，思考：
哪些詞句反映了人們來得很早？這又說明了什么？
小組交流：
�。ㄔ缫褏R集、老遠的、清早、五更天摸黑等都說明人們都想早點趕到會場。早點看到大典的盛況。也說明心情很興奮。）
相機學習新詞：匯集，擎著，提著，給它們找近義詞。為什么用它們？
4、播放紀燈，你準備用怎樣的語言來描述呢？
課文中又是怎樣寫的呢？
出示句子：“成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪�！�
指導朗讀。
5、小結：
學到這里，我們了解了哪些情況？
6、齊讀第一段，讀出當時人們激動、興奮之情。
四、課堂作業
1、作業 本配套練習。
《開國大典》教學設計 篇6
第一課時
一、教學目標
�。ㄒ唬⿲W習課文中的生字及詞語。
�。ǘ┙Y合課文，訓練提高閱讀速度，并養成邊讀邊思考的習慣。
�。ㄈ┝私庹n文，描述開國大典盛況的順序，并按照這個順序給課文分段，寫出段落提綱。
二、教學重點、難點
（一）讀課文，了解課文描述開國大典盛況的順序。按課文敘述順序分段，并列出段落提綱。
�。ǘ┙Y合課文，訓練提高閱讀速度，掌握一句一句讀書的方法，并養成邊讀邊思考的習慣。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿲搿�
同學們，你們知道1949年10月1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，在中國共產黨領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天an門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們通過對課文的學習了解當時的盛況。
（二）檢查預習。
1.檢查生字、詞。
�。�1）正確讀生字。（提示學生注意區別檐與瞻的讀音的不同）
�。�2）查字典，聯系字義，記住字形。
“檐”指屋頂向旁伸出的邊沿部分。例如：房檐、廊檐等。課文中指天an門的“城樓檐下”，均與建筑物是木料有關，所以“檐”字左半部是“木”。
“瞻”往前或往上看的意思。課文中指三十萬人一齊瞻仰徐徐上升的五星紅旗。“瞻”字左半部是“目”。
“擎”上下結構，注意下面是“手”�！皾伞弊⒁庥野氩康南旅媸�，而不是“豐”。）
2.檢查學生讀課文。
�。ㄈ┞犈錁防首x課文，使學生對課文有概括的了解。
�。ㄋ模⿲W生默讀課文，邊默讀，邊思考，準備討論。
學生討論：
1.課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？（課文是按照開國大典之前、大典進行中、大典結束這樣的順序安排材料的。大典進行中是全文的重點部分。這一部分又按大典進行程序寫了三個內容，即：第一，毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星紅旗徐徐升起；第三，毛主席宣讀中央人民政府的公告。寫完這三件事，寫閱兵式的盛況，再寫天an門廣場燈火輝煌，群眾游行的情況，最后寫大典后光明充滿北京城。）
2.按照課文的敘述順序分段，并說出各段的主要內容。
3.列出段落提綱。（第1段：大典前天an門廣場的情況。第2段：從典禮開始到毛主席宣讀公告為止。第3段：閱兵式盛況。第4段：天an門廣場燈光輝煌的景象和群眾游行隊伍的情況。第5段：大典結束后光明充滿整個北京城。）
�。ㄎ澹┳鳂I：讀課文，畫出不懂的詞語和句子。
第二課時
一、教學目標
（一）學習課文第1、2段，了解開國大典的盛況及毛主席宣告的偉大歷史意義。
�。ǘ┙Y合課文，訓練朗讀，提高閱讀速度，并養成邊讀邊思考的讀書習慣。
�。ㄈ┞撓瞪舷挛睦斫夂x較深的句子。
�。ㄋ模┍痴b“下午三點整……觀禮臺上同時響起一陣掌聲”。
二、教學重點、難點
（一）了解開國大典的盛況及毛主席宣告“中華人民共和國成立”的偉大歷史意義。
�。ǘ┯懈星榈乩首x課文。結合課文，訓練閱讀能力，養成邊讀邊思考的習慣。
�。ㄈ├斫夂x較深的句子。
（四）按要求背誦課文。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿲W習第1段課文。
1.指名讀第1段課文。（老師強調朗讀要求，有感情地一句一句地認真讀。）
2.學生默讀，思考，討論：
�。�1）開國大典是在什么時間舉行的？在哪里舉行的？有哪些人參加？參加大典的總人數是多少？（指出文章開頭向我們清楚地交待了以上五個問題。）
�。�2）大典前，天an門廣場布置得怎么樣？
（3）課文中描寫了群眾從四面八方匯集到天an門廣場來參加開國大典，哪些語句給你留下的印象較深？為什么？
（4）“到了正午，天an門廣場上，隊伍已經滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。”說說你對這句話的理解。
3.學生對第1段課文質疑，老師解釋。（擎著：舉，往上托。宣讀：在公開場合向眾人朗讀布告、文件等。）
4.齊讀課文第1段。
5.歸納：（課文第1段寫出了開國大典前天an門廣場的情況。先交待了舉行大典的時間、地點、參加典禮的成員和總人數。然后描述了廣場的布置和群眾隊伍入場的熱烈場面。）
�。ǘ⿲W習課文第2段。
1.指名讀第2段課文。
2.學生默讀、思考、討論：
（1）在第2段課文，主要寫了開國大典進行中的三件事，請說出是哪三件事？
�。ǖ谝患好飨肌爸腥A人民共和國中央人民政府在今天成立了！”。第二件：五星紅旗升起來了。第三件：宣讀中央人民政府的公告，宣布毛澤東當選為中央人民政府主席。）
�。�2）下午三點整，毛主席出現在主席臺上，會場上的情形怎樣？
�。ㄕf出“排山倒�！薄耙积R投向”的意思。）
�。�3）毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”這句話有什么歷史意義？
�。ㄟ@句話有偉大的歷史意義，它向全世界莊嚴宣告：新中國誕生了，中國人民從此當家做了主人。）
�。�4）當五星紅旗徐徐升起時，三十萬群眾表現得怎樣？這說明什么？
�。ㄈf人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。說明他們為中國人民從此站起來、當家做主人感到無比激動，無比自豪。）
�。�5）毛主席宣讀中央人民政府公告，當讀到“選舉了毛澤東主席為中央人民政府主席”時，會場上的情景怎樣？
�。ㄈf人熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。）
3.齊讀第2段課文。
4.歸納：（從典禮開始到毛主席宣讀公告為止，這是開國大典的重要部分，主要寫了以上三件事。）
5.聯系上下文說說下面句子的含義�！斑@莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來�！保飨男�，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快，無比激動，無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。）
（三）指導背誦“下午三點整……觀禮臺上同時響起一陣掌聲”。（這段課文的背誦共6小節，難度較大。引導學生一小節一小節地背誦。每小節在背誦中要反復讀，一句一句地讀，邊讀邊想邊記。背誦前學生對不懂的詞語、句子先質疑。兩個同學互相背誦。）
1.男生背4、5、6小節。女生背7、8、9小節。男女生交換背。
2.然后指名背誦。
3.用投影做填空練習。
�。�1）下午三點整，會場上爆發出一陣的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光主席臺。
（2）毛澤東主席宣布：。
�。�3）這的宣告，這的聲音，經過無線電的廣播，傳到，傳到，使全中國人民的心。
�。�4）他讀到這一句的時候，三十萬人熱愛領袖的心情融成一陣。觀禮臺上同時。
�。ㄋ模┬〗Y。
�。ㄎ澹┳鳂I：背誦“下午三點整……觀禮臺上同時響起一陣掌聲”。
第三課時
一、教學目標
（一）繼續學習課文第3、4、5段。進一步了解開國大典的盛況。
（二）聯系上下文理解含義較深刻的句子。
�。ㄈ⿲W習課文用詞準確、多處運用比喻的特點。
二、教學重點、難點
（一）結合課文訓練學生掌握閱讀方法，提高閱讀速度。
（二）理解文章中含義比較深刻的句子。
�。ㄈ⿲W習文中用詞準確，多處運用修辭的特點。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿲W習課文第3段。
1.指名讀第3段。
2.文中描寫幾種兵種通過天an門，接受檢閱？哪三種？請三名學生分別朗讀描寫海軍、陸軍、空軍的語句。
3.討論。
說說下面句子中加粗詞語的意思，再聯系上下文，說出句子所表達的意思。
（1）戰士們挺著胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣。
�。ā巴χ笔敲鑼憫鹗總冃奂m糾、氣昂昂的樣子，“鋼鐵巨人”給人以堅強高大的印象。這句話表現了人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。）
�。�2）群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。
�。ā皰仭笔敲鑼懭罕娗椴蛔越匕衙弊印蠹埖葨|西向高處扔去。“蓋過”是描寫群眾的歡呼聲之大，超過了飛機的隆隆聲。這句話生動形象地描寫了群眾在觀看閱兵式時，看到自己的飛機飛上藍天時的激動喜悅的心情。）
�。�3）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。
�。ㄉぷ雍皢×恕⑹终婆穆榱�，說明了人們的心情歡快、激動到了極點。中國人民為中華人民共和國的建立而表達的快樂和激動的心情。呼喊和鼓掌這是表達高興和激動心情的形式。）
4.齊讀第3段。
�。ǘ⿲W習第4段課文。
1.讀課文（默讀或指名讀）。
2.說出這段的主要內容。
3.畫出文中描寫閱兵式后，傍晚時天an門廣場景色的句子。說說這樣描寫的作用？（“天an門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續射入天空。天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅�！弊寣W生反復讀這幾句話，體會作者用詞準確、句式整齊的寫作特點。這樣生動的描寫，襯托了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側面表現了中國人民當家做主人的無比幸福的心情。）
�。ㄈ⿲W習課文第5段。
1.指名讀課文第5段。
2.說說“光明充滿了整個北京城�！边@話的意思？（“光明充滿了整個北京城”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統治，獲得了光明。這是人民群眾心里的光明。）
3.學生齊讀第5段課文。
（四）學生合上書，再次聽配樂朗讀課文，邊聽邊回憶全文內容。
�。ㄎ澹┱f出本文的中心思想。
（六）鞏固練習。
把下面句子中加點的詞語跟括號里的詞語比較一下，看看有什么不同。
（用投影出現下列句子。）
�。�1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。
（2）三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。
（3）兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。
�。ㄆ撸┬〗Y。
�。ò耍┳鳂I：有感情地朗讀課文。
用比較快的速度閱讀課文，然后填空。
�、匍_國大典是在年月下午時舉行的。
�、谏斓臅r候，禮炮響起來。每一響門大炮齊發，一共響。
�、坶啽竭M行了鐘頭。
訓練。
1、開國大典于年月日在首都舉行，參加典禮的成員有__________，有__________，有____________________，估計總數__________。會場在__________。主席臺設在__________。以此掌握開國大典的時間、地點和參加典禮的成員和人數，了解會嘗主席臺的布置情況。然后細讀課文，體會會場的精心布置和群眾隊伍場面的壯觀。最后品讀課文第一段，抓住重點詞句，體會作者遣詞造句的精當。如：①分別找出“匯集”、“擎著”、“提著”的近義詞，想想作者為什么選用這三個詞語；②比較“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會潮這句話中的“直奔”和“走向”有什么不同；③用“迎風招展”口頭造句。
2、然后進行重點詞句的訓練：（1）比較下面句子中加粗的詞語跟括號里的詞語有什么不同：①30萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。②30萬人一齊脫帽肅立，一起抬起頭，瞻仰（望著）這鮮紅的國旗。（2）這段課文中有幾處寫了掌聲，寫法有什么不同？（3）用“誕生”、“雄偉”、“熱烈”各說一句話。
3、受檢閱的部隊開頭是兩個排，接著是__________、__________、__________、__________。當部隊經過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排成，飛過天空。”然后細讀這段課文，體會閱兵式的壯觀場面和人民群眾看到檢閱部隊時的激動場面。最后有感情地朗讀課文第三段。
4、天上是五顏六色的火花結成彩，地上是萬萬千千的燈火一片紅”，讓學生閉上眼睛，結合過去看到的類似的場面體會天an門上禮花此起彼落，廣場上燈火輝煌的綺麗景象。最后讓學生用“次序”口頭造句。
5、比較“兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去”中帶點的詞語跟括號里的詞語有什么不同。
6、找出跟“兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去”相似的句子，說說這些句子好在哪里，然后聯系生活實際，試說兩個這樣的句子。
《開國大典》教學設計 篇7
教材分析：
《開國大典》是義務教育課程標準實驗教科書第九冊第26課。課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義，是對學生進行革命傳統教育的好教材。
設計思想：
通過課堂教學，目的讓學生掌握知識與能力，實現情感、態度與價值觀。利用多媒體教學選取與課文有關的資料輔助互動教學。過程以學生為主體，開展自主、合作、探究的學習方式。引導學生開發思維，積極探究問題，實現教學目標。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出課文梗概。
2、理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
3、通過學習課文，了解開國大典的盛況及毛主席宣告的偉大歷史意義。
4、聯系上下文理解含義較深的句子。
教學重點、難點：
重點：了解中華人民共和國開國大典的盛況，正確領會課文中心思想。
難點：含義較深的句子理解。
教學用具：課件、開國大典錄像。
教學過程：
一、談話導入：同學們你們知道十月一日是什么節日嗎？（國慶節）國慶節是從哪一年是舉國歡慶的日子，1949年10月 1日是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。從這一天起，全中國人民過上了自由幸福的生活。這一天，在北京天an門廣場舉行了隆重的開國大典。今天，我們通過對課文的學習來了解當時的盛況。
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。
二、感知整體，梳理學路
1、從整體上把握理清文章的脈絡�？焖贋g覽課文，理一理典禮的過程，用簡練的語言概括。
典禮開始
奏國歌
毛主席宣布政府成立 大會 閱兵 游行
升國旗
鳴禮炮
宣讀公告
2、簡要敘述開國大典的典禮過程。
三、品讀語句 讀中感受
（一）出示問題一：
用自己喜歡的方式讀5--- 10自然段，想一想哪些場面深深地感動了你？哪些語句打動了你的心？從中你感受到什么？
1、學生分組自由朗讀、批劃、交流，教師巡視參與學生活動。
2、小組匯報交流，教師相機引導
�。�1）聯系上下文說說下面句子的含義。
“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來�！�
（2）下午三點整，毛主席出現在主席臺上，會場上的情形怎樣？
�。�3）文中還有哪些句子寫到了“掌聲”？
�。�4）毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”這句話有什么歷史意義？
�。�5）當五星紅旗徐徐升起時，三十萬群眾表現得怎樣？這說明什么？
�。�6）毛主席宣讀中央人民政府公告，當讀到“選舉了毛澤東主席為中央人民政府主席”時，會場上的情景怎樣？
�。�7）觀看錄像。
�。ǘ�、出示問題二：
閱兵式上，我看見———————————————————————
分析句子：
�。�1）群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。
(2）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。
（3）、觀看閱兵錄像
�。ㄈ�、出示問題三：
兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。
1、兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？
2、“光明”指什么？象征什么？
四、再讀課文。感受激動人心的場面及當時人們那激動、興奮、自豪的心情。
五、課堂監測:
(一)、我能把搭配恰當的詞語用線連起來。
熱烈的 態度 宣傳 成立
熱情的 歡呼 宣讀 公告
熱鬧的 市場 宣告 好事
�。ǘ⑽艺J真讀了課文，所以能很快地填空。
1、這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。
�。�1）“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是___________________________
�。�2）這一段中表示祖國各地的兩個詞語是—————————————、————————。
2、開國大典于 年 月 日在 舉行，參加典禮的成員很多，估計總數__________。會場在__________。主席臺設在__________。
六、拓展延伸：推薦主題學習叢書文章。
【點評】：
點評1、加強朗讀訓練，以讀為本，豐富了學生體驗，充分體現了語文教學的特點。無論是輕聲讀，高聲讀，還是男女聲讀，引讀，都有目的的為幫助學生體驗文本而讀，讓學生在讀的過程中加以體會。
點評2、老師對文本的把握準確，教學目標集中明確，三個維度相互交融、自然滲透，整體推進。他尤其重視情感渲染，既尊重學生的已知，又緊緊抓住文本，以文本的字詞句為依托，想方設法引導學生做新的深層次的情感體驗，極大地激發了學生的愛國主義情感，達到了人文性和工具性的和諧統一。
點評3、教學設計精心，遵循了學生學習語言的規律。通過語言渲染、觀看錄像、聆聽錄音、感情朗讀等手段引導學生反復朗讀感悟課文，增加學生的情感體驗，并在朗讀基礎上進行語言的學習和積累。課堂上書生朗朗，學生的朗讀入情入境，格外動情。
54門禮炮28響有何寓意
開國大典于1949年10月1日在北京舉行，距1921年7月1日中國共產黨誕生，已有28個年頭。當時我國的民族一共有54個(現在是56個，其中有2 個少數民族是后來確認的)。所以，這54門禮炮象征著參加中國人民政治協商會議第一屆會議(1949年9月21日)中的54個民族；28響標志著中國共產黨領導全中國各族人民英勇奮斗了28個春秋。
開國大典的照片中為什么沒有朱德？
1949年10月1日，天an門城樓上，毛澤東以濃重的湘音宣告中華人民共和國的成立，剎那間萬眾歡呼，禮炮齊鳴。然而，在這莊嚴而神圣的時刻，朱德卻從毛澤東的身后悄悄走出。
朱德為什么要離開他的位置？原來，城樓上空間狹小，他看到擔當攝影任務的新華社記者為了拍下完整的畫面，不得不把身子倚著漢白玉欄桿，一個勁地向后仰，向后仰。這樣做太危險！朱德見狀，趕忙一個箭步躥了過去，牢牢抱住那位攝影記者的雙腿。
在朱德的幫助下，記者終于順利完成了拍攝。而朱德本人，也就永久性地留在開國大典的鏡頭之外。
《開國大典》教學設計 篇8
一、教學要求
1、通過閱讀課文了解開國大典的情況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
2、進行“閱讀要有一定的速度”的初步訓練；領悟本課按事情發展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能寫出課文梗概。
二、教學重點
1、理清文章的敘述順序。
2、理解課文中含義比較深刻的句子。
三、教學用具
多媒體課件
四、教學時間 2課時
五、教學過程
第一課時
一、 揭示課題
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3、1949年10月1日這一天，在中國共產黨領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們一起來觀看一下當時的盛況。（播放“歷史再現”，學生邊聽邊看，進入情境，從整體上感知課文內容。）
二、初讀課文，
1、我們親眼目睹了當時的盛況，哪些地方給你留下了深刻的印象？
2、讓我們走進，更細致的親身感受當時的盛況。（進入“課文欣賞”）
3、提出自學要求：
（1）、讀通課文，學會字詞。
�。�2）、課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
�。�3）、解決疑難，發現疑難
三、交流匯報
1、開火車讀文
2、分段。（課文按照開國大典進行的順序，根據會前、典禮、閱兵式、群眾游行四個動人場面可以分為四段）
3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。
四、再次“歷史再現”，圍繞四個場面，寫出課文梗概。
第二課時
一、閱讀第一段
1、指名分節讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機學習重點句。
（典禮下午三點開始，但是早上六點鐘就有群眾隊伍入場了，這說明了什么？）
5、指導朗讀。（用敘述的語氣。讀到“群眾”的時候，速度適當加快，表達出喜悅之情。）
二、閱讀第二段
1、理清典禮過程。
抓重點、快速讀本段，理一理典禮的過程。
�。ǖ涠Y開始，領導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）
用上“先---再---接著---”等關聯詞語，簡要敘述開國大典的典禮過程。
2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）
“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來�！�
“第一面新國旗就在首都徐徐上升，30萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這五星紅旗。這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了�！�
3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。
4、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？
比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。
三、閱讀、自學第三段
1、用同樣的方法，自學第三段。
（1）理清閱兵式的過程，（“觀閱兵式”）用一二個詞概括閱兵式的特點。（威武雄壯、軍容整齊）
�。�2）括出人民群眾觀看閱兵式心情的句子，體會后有感情的朗讀。（激動、興奮、自豪）
2、四人組議論，課堂交流。
3、有感情地朗讀，讀出閱兵部隊的整齊、威武、雄壯，讀出群眾情緒的熱烈。
四、閱讀、自學第四段
1、快速默讀，劃出概括節日夜晚北京城景象的一句話，說說這樣描寫的作用？（襯托了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側面表現了中國人民當家做主人的無比幸福的心情。）
2、理解。
3、朗讀第14小節，讀出歡慶的氣氛。
五、總結全文，領會中心。
1、通過小游戲，回憶課文記敘的開國大典的場面。（“回憶課文”）
2、作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？
六、能力拓展
把下面句子中加點的詞語跟括號里的詞語比較一下，看看有什么不同。自己再從文中找句子，與同學相互交流討論。
�。�1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。
（2）三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。
�。�3）兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。
七、自選作業
1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。
2、寫一寫你讀后的感受。（“暢所欲言”）
3、如果你是一名參加開國大典的攝影記者，你會選拍哪個做難忘的鏡頭？給你拍攝的每張照片上配上文字說明。（學生可以上前定格“歷史再現”，再配上說明。）
《開國大典》教學設計 篇9
【教材分析】
課文描寫了新中國誕生時開國大典莊嚴、隆重和熱烈慶祝的情景，著重寫了“會場、大典、閱兵、游行”四個場面的盛況。
【教學目標】
1、感受開國大典時，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。
2、學會本課的6個生字，理解19個新詞的意思，能仿照課文中的句子學寫排比句。
3、有感情地朗讀課文，背誦第6～8自然段。
4、能簡要說說課文的主要內容，正確地領會課文的中心思想。
【教學重難點】
能領會文中的中心思想。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、啟發談話，激發興趣
1、播放《開國大典》的電影片斷。
2、啟發談話：
這段電影中哪些鏡頭給你留下了深刻的印象？
3、教師簡介當時的背景資料。
二、初讀課文，檢查學生預習情況
1、檢查生字詞掌握情況：
城樓檐下、匯集、擎著紅旗、毛澤東、電鈕、瞻仰。
2、說說以下各詞的意思：
開國大典、典禮、城防部隊、觀禮臺、擎、五更天、就位、迎風招展、匯集、排山倒海、肅立、瞻仰。
3、自由讀課文。
4、交流預習后的初步感受。
三、揭示課題，指導學生自學討論
1、齊讀課題，說說題目的含義。
2、默讀課文，布置思考題：
投影出示思考題：
1、課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的？
2、討論課文講了幾部分內容？
3、找出不理解的句子劃下來�！�
3、交流自學情況。
板書：
會前、典禮、閱兵式、群眾游行。
4、追問：
課文的第二部分寫了幾件事？
�。ㄈ盒夹轮袊闪�；升旗；宣讀政府公告。）
四、分部分朗讀課文
五、朗讀匯報
六、作業
1、抄寫生字新詞。
2、熟讀課文，劃出不理解的詞句，提出不懂的問題。
第二課時
一、教師點撥，突破難點
1、學習課文第一部分：
�、拧∽x這段課文，你有什么感受？
�、啤哪切┰~語中體會到這些感受？
⑶ 從重點詞語句子中體會人們的思想感情：
他們清早到了北京站，一下火車就直奔會場。（為什么不用“走向”？）
�、取≈笇Ю首x。
2、學習課文第二、三部分：
⑴ 默讀課文，說說開國大典分為幾個過程？哪些過程最能體現出開國大典的盛況？
�、啤W生自由發言。
�、恰〗處熜〗Y并板書。
⑷ 分析閱兵式的情況。
�、伞÷撓瞪舷挛恼f一說句子的含義，表達了怎樣的思想感情：
① 三十萬人的目光一齊投向主席臺。
② 場中挺立著一根電動旗桿。
③ “這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”
⑹ 播放課件。
�、恕【毩暲首x。
3、學習課文第四部分內容：
�、拧≈该x書，思考：你讀懂了什么？
�、啤 皟晒伞t流’分頭向東城、西城的街道流去”，如果說成“兩支游行隊伍分頭向東城、西城走去”好不好？
�、恰≌页鋈罕娂�、喜悅、興奮的句子讀一讀。
二、朗讀課文
三、作業
正確、流利、有感情地朗讀課文。
【板書設計】
會前：廣場布置 群眾入場
典禮：宣布典禮開始──奏國歌──宣布新中國成立
──升國旗──宣讀政府公告
閱兵式：檢閱部隊 群眾歡呼
群眾游行：天上…… 地下……
光明充滿北京城
【教后感】
分幾個部分來學習，因為課文比較長，這樣教學更易于學生消化。
《開國大典》教學設計 篇10
一、教材分析
《開國大典》是人教版課標實驗教科書五年級上冊第八單元的一篇講讀課文，本單元以“走近毛澤東，感受他偉人的風采和凡人的情懷”為人文主題，以“體會作者的思想感情，領悟場面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語言訓練目標，安排了《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》這四篇課文。其中，《開國大典》記敘1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義。全文共15個自然段，場面描寫是課文的一大特點：群眾進場、舉行典禮、閱兵式、群眾隊伍游行等眾多場面都描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實、條理清楚、用詞準確是課文的另一大特點。
二、教學目標
1.認識5個生字，會寫14個生字；能正確讀寫生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。
3.理解課文內容，抓住人民為新中國誕生而激動、自豪的場面，體會中國人民熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，感受毛澤東的偉人風采。
4.學習場面描寫的方法。
三、教學準備
1.教師準備：課件
2.學生準備：自主預習課文，收集“開國大典”的相關資料。
四、教學過程
第一課時
教學目標：
1.讀準生字，讀通課文，了解課文的主要內容。
2.重點學習典禮的主體部分，初步了解場面描寫的方法。
3.抓住重點詞句體會人們熱愛新中國、熱愛領袖的思想感情。
�。ㄒ唬┽岊}導入，引出“大典”。
1.揭示課題，板書：開國大典，指導書寫“典”字。
2.解釋課題，齊讀課題。
（二）整體感知，初識“大典”。
1.瀏覽課文，思考：課文是按什么順序記敘開國大典的，記敘了哪些場面？
2.學生交流歸納。
�。ㄈ┲攸c研讀，感受“大典”。
1.默讀課文5——10自然段，看看你從中感受到什么。
2.交流感受。
3.教師結合學生交流情況引導深入研讀：你是從哪些語句感受到的？
4.根據學生感悟靈活切入教學，引導學生自主感悟，感情誦讀。
語段一：
下午三點整，會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央主席毛澤東出現在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。
[引導學生抓住“排山倒�！�、“一齊”等詞語體會群眾的熱情及對毛主席的熱愛之情。]
語段二：
這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。
�。�1）“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？引出重點句：“中華人民共和國中央在今天成立了！”
（2）引導學生抓住“一齊歡呼”、“一起歡躍”等詞語體會人民的激動之情，體會反復手法的表達效果。
�。�3）指導感情朗讀，背誦。
語段三：
毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。
�。�1）引導學生抓住“一齊脫帽肅立”，“一齊抬頭瞻仰”體會人民群眾的心情。
（2）感受人們肅然起敬的原因，體會“中國人民從此站起來了”。
（3）寫話，交流，體會情感，抒發心聲。
�。�4）感情朗讀。
�。ㄋ模┱n堂總結，銘記“大典”。
《開國大典》教學設計 篇11
教學目標：
1.學會3個生字，理解部分詞語，學習排比句、認識雙關句。
3.學習課文按事情發展順序記敘的方法，能正確流利地朗讀課文。
4、了解課文主要內容，舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國誕生無比自豪、激動的感情。
教學重點：
讀熟課文，準確概括文章內容。
教學難點：
領會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。
教學流程：
一、激情導入
1、師：這是一個特殊的日子。（課件播放開國大典盛況）
�。ㄟ@一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。）
二、初讀課文，整體感知
1、用你喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？
3、說說課文大意。
師：所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。
三、品讀感悟，梳理內容
1、教師引導學生理解“開國大典”的含義。（大典：盛大的典禮；開國：建立國家）
2、參加開國大典的人員多，場面大，請大家再一次認真朗讀課文想一想文中寫了開國大典哪幾個激動人心的場面？
�。�1）生認真讀文。
�。�2）小組討論。
�。�3）指名交流。
（課件展示：典禮，閱兵式，群眾游行）
師：這幾個部分分別在哪些自然段？
四、讀中感受，品味理解
1、課文中還寫了大典之前的哪些內容？生自由讀課文，指名回答
�。〞r間、地點和出席的人員。會場的布置。）
2、有哪些人參加了開國大典？（參加開國大典的有領導，有……師生合作讀）
3在參加開國大典的人群中，最多的要數到工人和農民，在課文第幾自然段中寫到指名朗讀
4、通過這一段的學習，你能感受到人們的心情怎樣？（激動、沸騰、難以平靜……）
5、指名生讀。（師指導朗讀關鍵詞“直奔”“趕”等。）
6、男女生合作讀。
7、女生讀描寫工人的句子，男生讀描寫農民的句子。
師：是��！人們的心情是那樣激動，久久不能平靜，讀出語氣。
到了正午，天安門廣場……
現在讓我們去了解會場。課文哪個自然段寫了會場的結構和布置？
請看圖片，讀課文，把會場的布置記在腦海中。（生自讀）
師小結：，課文主要事件寫了典禮、閱兵式、群眾游行。典禮是從第幾節到第幾節？（5—10節）
師：高聲朗讀這部分內容，注意要讀出感情，讀出自己的感受。
生自由讀這部分內容。
全班交流朗讀感受。
第5節：重讀“排山倒海”，它表現了人們激動的心情。
重讀“一齊”，它表現了人們想急切看到毛主席的心情。
第6節：你對哪句話感受最深？為什么？
（因為毛澤東主席宣布新中國成立的那一刻是最令人激動的！）
（指導朗讀：聲音應該是高亢、洪亮的。）
師：讓我們親眼來見證這激動人心的一刻�。襟w再一次播放：開國大典的錄像）
師：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使在場的30萬人和全中國人民的心歡呼起來……（全班齊讀第7段）
五、，總結布置作業
1、新中國成立了！中國人民從此站起來了！啊，中國第一面五星紅旗升起來了！激動人心的一天。請你摘抄本文用詞準確，比喻貼切的句子
2、寫一篇200字左右的自我感受，我們應該寫：（時間、地點、人物、典禮、閱兵式、游行、人員的心情）
板書：
開國大典
大典前會場
大典中典禮閱兵式群眾游行
大典結束充滿光明
《開國大典》教學設計 篇12
之五
佚名
第一教時
教學目標 :
一、了解注釋的作用，培養學生借助注釋閱讀的能力。養成良好的默讀的習慣。
二、培養學生熱愛新中國，進一步體會準確的詞語對文章表情達意的作用。
教學重點與難點:
本文的教學重點是要讓學生了解開國大典的盛況，尤其要注意典禮過程和群眾場面的描寫。在教學中要充分注意運用注釋，使學生體會到憑借注釋有助于對課文的理解，以此提高學生自讀能力。由于本文是默讀單元第一篇，所以要指導學生靜下心來，根據要求專心致志地默讀。
教學過程 :
一、明確教學目標
1.齊讀單元教學要求，教師簡要講析。
第二單元是默讀單元。課文大多有注釋，注釋分題解、生字難詞注音、釋義和專有名詞（人名、地名、事物和組織名稱）解釋三種。讀注釋可以幫助讀懂文章。本單元要求我們培養借助注釋默讀的習慣。
對照注釋，讀準字音，領會詞語在句子中的意思。掌握注釋中的有關知識，理解課文內容。正確清楚地朗讀課文，學習與繼承革命傳統。
2.明確默讀要求，齊讀課后訓練題二。
默讀要求：不動唇、不指讀。
二、默讀
1.不出聲，不指讀，默讀全文，劃出生字新詞。
2.對照注釋，再默讀課文，憑借注釋在生字上注音，并理解注釋中的有關詞語的含義。
補充：
檢閱：高級首長親臨軍隊或群眾隊伍的面前，舉行檢驗儀式。
肅靜：嚴肅寂靜。
秘書：掌握文書并協助機關或部門負責人處理日常工作的人員。
隆重：盛大莊重。
三、講析
1.什么叫“開國大典”？本文課題是什么意思？
學習注①題解，明確本文記敘的是新中國誕生的情況。了解詞語“開國”、“大典”的含義。開國：建立新的國家。大典：隆重的規模巨大的儀式。
2.本文題為《開國大典》，為什么不從“下午3點正”典禮開始寫起？而要寫典禮前與典禮后？
（1）引導學生將全文劃分成“典禮前”、“典禮時”、“典禮后”三部分。
典禮前：一寫開國大典的時間、地點、和參加者；二寫會場的布置；三寫群眾入場。
典禮時（從“下午三時正”到“表示自己心里的歡喜和激動”）：一寫典禮（毛主席出現在主席臺上，宣告中華人民共和國中央人民政府成立；升國旗的情景；毛主席宣讀中央人民政府的公告。）；二寫閱兵式（交代了檢閱司令員及閱兵總指揮；受檢閱部隊入場次序及情況；領袖和群眾的熱烈反響）。
典禮后：一寫天安門廣場群眾游行情景；二寫光明充滿了整個北京城。
�。�2）對照注①中對“大典”的解釋：隆重和規模巨大的儀式。請學生找出典禮前反映慶典這方面特點的句子，進行交流，加深體會。
“人們手里擎著紅旗------地點排列�！�
“到了正午------像海上的波浪�！�
“他們擎著燈------同志們萬歲�！�
“------”
�。�3）總結：這部分描寫群眾場面較多，目的是為了表現慶典的熱烈氣氛，表達人民對黨和新中國的熱愛。
四、布置作業
1.抄寫詞語，注意筆順和間架結構：
容納 誕生 肅靜 檢閱 率領 瞻仰 飄拂
迎風招展 排山倒海 五顏六色 陸續 協商
擎著 秘書 電鈕 聶容臻 徐徐 隆重
規模巨大 盛況
2.圈劃重點詞語，體會正確的詞語對表達課文意思的重要作用。
第二教時
教學目標 ：
1.培養默讀的習慣。
2.正確理解詞語的含義，進一步體會準確的詞語對文章表情達意的作用。
3.培養熱愛新中國，珍惜新生活的思想感情。
教學重點：
培養默讀習慣。
教學難點 ：
進一步體會準確的詞語對文章表情達意的作用。
教學過程 ：
一、復習默讀要求。
不動唇、不指讀。
二、繼續講析課文
1.“開國大典”主要議程有幾項？文章是如何凈大典的議程與群眾場面結合起來寫的？
�。�1）讓學生排出大典議程。
�。�2）讓學生理解群眾場面的描寫與典禮議程結合起來寫的好處。
（3）重點分析幾個注釋。
白山、黑水、大河——地點注釋，以此表明莊嚴的宣告傳遍全中國。體會有關的四句排比句。
徐徐、瞻仰——詞義注釋，以此表明大典的隆重和人民的恭敬之情。
54門大炮、28響——特殊含義注釋，以表明莊嚴隆重的氣氛和非同尋常的慶典。
2.借助注釋，加深理解課文。
注釋①中寫到開國大典是隆重的，規模巨大的，作者是如何表達這一意思的？
�。�1）下午三點正，會場上爆發出一陣陣排山倒海的掌聲�！芭派降购！蹦芊窀某伞班诹痢�？
�。�2）正是這戰斗的聲音，曾經鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。“奮斗”能否改為“出生”？
（3）30萬人脫帽肅立，抬起頭，瞻仰著五星紅旗�！懊C立”能否改為“站立”，“瞻仰”能否改為“望著”？
分小組討論，討論完后，齊讀以上三句，加深體會。
3.為什么課文寫了典禮順序后又寫群眾情緒？
組織學生朗讀典禮議程部分及寫群眾情緒的部分。得出結論：寫群眾情緒是為了突出慶典的莊嚴、隆重、規模巨大的盛況。（緊扣注釋①）
4.課堂練習：讓學生再次默讀第二自然段（兩分鐘），要求學生合上書后畫出天安門廣場的簡明的平面圖。在檢查學生所畫的平面圖時，可以發現畫錯往往是因為讀得不仔細，理解不正確而造成的，評講訂正時要緊密地結合閱讀。
四、總結
1.課文內容的總結：本文生動描寫了新中國誕生時開國大典莊嚴、隆重和熱烈的情景，表現了新中國誕生的偉大意義，反映了全國人民熱愛黨、熱愛新中國的思想感情。
2.從單元教學要求角度去總結：
（1）注釋的分類：解題、生字注音釋義、專用名稱術語解、人名地名解、組織機構解等。
（2）運用注釋閱讀的好處：容易理解文章內容。
五、完成課后練習題
《開國大典》教學設計 篇13
教學目標：
1、理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
2、領悟本課按照事情發展順序，重點突出的表達方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、導入
回憶上節課內容：
(1)這篇課文主要寫什么？
(2)這篇課文是按照怎樣的順序寫的。
(3)大典前這部分你感受到了什么？（感受到了會場的好隆重、人們的激動、急迫、喜悅的心情）
那么今天，我們從后面的內容中更深入地去體會，去感受。
二、教師點撥，突破難點。
1、學習課文第二部分。
�。�1）快速默讀課文，說說開國大典分為幾個過程？
（2）學生自由發言。
（3）教師小結并板書
宣布典禮開始 ─→ 奏國歌 ─→ 宣布新中國成立 ─→ 升國旗 ─→ 宣讀政府公告
�。�4）讓學生再次自由讀課文，找出讓你心動的句子。
�。�5）學生互相交流，談理解，談感受，教師適當點拔。（播放錄像“南京大屠殺”片斷）
（“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”用“莊嚴”和“雄偉”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊嚴、嚴肅、雄壯、偉大的。這一宣布具有重大的歷史意義。這聲音“傳到長城內外，傳到大江南北”，說明這一宣告已經傳遍了中華大地。“長城內外”、“大江南北”指全國各地。“長城”“大江”代表中國，再用“內外”“南北”這樣的詞語相對，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力。“全國人民一齊歡躍起來。”毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡欣，無比激動，無比自豪，它表明了中國人民從此站起來了。聯系下文，課文對天安門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。）
�。�6）練習朗讀。
2、分析閱兵式的情況。
�。�1）先播放“閱兵”錄像，然后讓學生談感受，讓他們直觀地感受到隊伍的雄壯、威武、堅強。
（2）從課本中句子去感受。
�。ń邮軝z閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰車師、騎兵、空軍……兵種多。軍隊的素質高，這樣的描寫有“戰車整整齊齊的前進；戰士們聽這胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣”雄偉威嚴。“歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”，因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰士那樣為伍，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達這對人民軍隊的熱愛之情。“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。”是中國人民為中華人民共和國的建立而表達的歡樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動的心情的形式。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，說明了人民的心情歡快、機動到了極點。）
（3）練習朗讀
3、學習課文第四部分內容。
（1）指名讀書，思考：你讀懂了什么？
�。ㄍ砩暇劈c半游行隊伍才完全走出會場，典禮時間持續得長。）
�。�“兩股‘紅流’”指的是人民群眾的隊伍，舉著燈籠、火把游行。游行隊伍一片火紅，所以用‘紅流’代表游行隊伍。）
（“光明充滿了這個北京城”中的“光明”除了講光亮外，還象征著人民解放了，擺脫了黑暗社會的統治，前途一片光明。）
�。�2）“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”，如果說成“兩支游行隊伍分頭向東城、西城走去”好不好？（不好。表現不出游行隊伍聲勢之大，場面之壯觀。）
三、總結
從1949年中華人民共和國成立以后，中國一步步走向繁榮、走向富強，2008年奧運會將在北京舉行，這是祖國強大的有力證明，但祖國還需要更加富強，這就需要你們這些祖國的接班人去努力奮斗，讓我們帶著你們對祖國對人民的愛、帶著你們的信心一起歌唱《我們是共產主義接班人》。
四、作業
有感情地朗讀感受深的句子。
附：板書設計◆
大典前
開
國 典禮 歡躍 投向 雷鳴
大
典 閱兵 不斷……不斷…… 喊啞 拍麻
游行 光明充滿北京城