《從不同的位置觀察物體》說課稿
2.提問：這四個人摸到的大象的樣子為什么會不一樣呢？
3.全班匯報交流。生：他們摸得地方不同，所以摸到的大象的樣子也就不同。生：他們都只摸到了大象身體的一部分，所以他們都不能完整地說出大象的樣子。……
4.引入新課：由于每個人摸到的位置不同，對大象的感受也就不同。那么如果我們從不同的位置觀察同一物體，看到的物體又是什么樣呢？這節課共同探討一下從不同的方位觀察物體。
（情景引入，符合兒童的年齡特征，調動了學生的學習興趣，使學生初步感知了局部與整體的關系。）
（二）師生互動，探究新知：
1、觀察同一物體。
（1）定位觀察
提出要求：請組長把玩具狗放在桌子的中間，頭對準1號同學。
組織學生分組觀察：你看到的玩具狗是什么樣子的？把看到的樣子用筆畫出來，畫完后在小組內互相說一說。
組織匯報交流。
小結：雖然觀察的是同一物體，由于每個人坐的位置不同，所以看到的結果也不同。
（通過定位觀察、表述看到的物體的樣子等活動，體驗觀察物體的方法。）
（2）、換位觀察
請學生按順時針的方向換位觀察物體，請學生說說：你們現在看到的玩具狗的形狀和剛才一樣嗎？你形狀看到了玩具狗的哪一面？
引導學生觀察、比較，同樣一個玩具狗，為什么我們看到的形狀卻不一樣呢？組織各小組同學討論。
然后反饋匯報結果。最后引導小結：因為這三個同學觀察的位置不同，所以看到的玩具狗的形狀就不一樣了。
（通過換位觀察，加深了學生自身的感受，使他們親身體驗到觀察的位置不同，看到的物體的樣子是不同的。）
（3)、全面觀察
在此基礎上進一步引導全面觀察，這時放手讓學生用自己喜歡的方法全面去觀察這個玩具狗，并引導總結出：要認識一個物體，就必須全面地去觀察。
游戲：比一比誰的反應快
游戲規則：聽清楚老師說哪個小組要看玩具狗的哪一面，想一想自己應該站在什么位置能看到這一面，就馬上跑到相應的位置。
通過從不同位置對玩具狗進行觀察，你發現了什么？
使同學們明確：從不同的位置觀察物體，結果是不同的。
（學生可以自主地選擇自己喜歡的信息，主動地進行實際的觀察、比較，體會到從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學會根據看到的形狀正確地判斷觀察者的位置，進一步地完成這節課的教學要求。）
2、觀察不同的物體
請同學們拿出你帶來的玩具放在桌子中間，并把玩具正面對著1號同學。
（1）組織學生分組活動
（通過學生觀察自己喜愛的物體，進一步證實自己的發現，從而驗證了從不同的位置觀察物體，看到的物體的形狀是不同的這一結論。）