2017小學信息技術課堂教學評比案例之八
小學信息技術四年級下冊《設計標志》教學案例
浙江省衢州市實驗學校 郎遇春
【背景材料】
xx年5月21-23日，浙江省xx年小學信息技術課堂評比活動在湖州愛山小學舉行。本次活動上課內容是浙江攝影出版社出版的小學信息技術四年級下第三單元，具體課題各市自選其中一課，我上的是最后一課《設計標志》。同過抽簽，406（2）班的同學與我共同完成了這一節課，這個班級的基礎不是特別的理想，對word中自選圖形的認識還處于初級階段，有些同學還是第一次接觸自選圖形設計標志的概念，鑒于這種基礎，我把教學目標定位在學生通過模仿、任務的開展，學會自選圖形的使用。
【教學設計】
一、教學目標
認知目標：學會在word中設計標志
能力目標：充分發揮學生主觀能動性，培養學生的想象力、審美能力、自主學習的能力。
情感目標：
1.通過師生協作和學生小組合作、互助，充分發揮學生學習的積極主動性.。
2.激發學生表現美的欲望，使學生的審美設計能力得到提高。
二、教學重點、難點
重點：利用繪圖工具的自選圖形設計標志。
難點：繪圖工具在設計標志過程中圖形的旋轉和圖層位置的掌握。
三、教學過程
1、過程展示，激趣引課
教師展示用紙設計標志的過程（八張紙）
師：同學們你們認為用紙來設計標志有什么缺點？
生：浪費、不方便……
師：那我們用什么工具來設計標志可以解決這個問題？
師：今天這節課我們來學習用電腦中的word設計標志（板書標題）
教師出示標志
師：請同學們說說這個班級標志有哪些幾何圖形組成？
（圓、弧線、閃電形、五邊形）
師：在word的自選圖形中你能找出這些圖形嗎？試一試
二、主動探究，自主學習，了解用繪圖工具設計標志
師：下面就請同學們一起來用word設計班級標志，教師展示用紙設計的第一步：畫圓
學生嘗試設計第一步，并填充顏色
學生展示，教師講解
師：下面就請同學們打開書本p50頁完成這個標志的設計
學生自主探究，操作實踐
師：在設計的過程中，郎老師發現有些同學標志設計得很好，但有幾個小問題？我們一起幫助解決一下，請看！
師展示作品，并開展評價
教師出示學生設計不好的標志：
1、火箭形狀沒有旋轉的作品
2、圖層位置不對的作品
師：這兩個標志有什么不好的地方？
學生簡單評價，教師進行反饋
①選中對象，點擊自選圖形工具的左邊旋轉按鈕
②選中對象，單擊右鍵——疊放次序——置于頂層
學生完成操作
通過反饋教師講解標志的設計方法。
（文字型、形象型、幾何型、綜合型）
三、展開想象，創作標志（課內延伸）
教師出示學校的運動會、圍棋隊、足球隊、等校隊的工作室的網頁。
師：學校的運動會、足球隊、圍棋隊等團隊需要設計一個標志，你能選擇其中一個幫助他們設計標志嗎？
學生展開想象，利用繪圖工具自主設計標志
四、教師總結
師：通過今天這節課的學習，你學會了什么？
【教學反思】
《設計標志》這一課原本應該是一節充滿想象，充滿童趣的標志設計課，而我的這一節課變成了模仿課，其這樣的想法是由原因的，其一是學生對自選圖形的陌生。其二是模仿是設計標志的前提，只有模仿掌握好自選圖形的設計，學生才能創造出更好的作品，很顯然學生之前并沒有接觸自選圖形。其三是自選圖形的講解必須建立在模仿的基礎上，沒有了模仿，學生不易理解和掌握。