《如何將計算機接入因特網(wǎng)》(說課)——設置IP地址和子網(wǎng)掩碼
請同學設置自己的學生機與教師機在同一子網(wǎng)下，最后一段值為自己的學生機號。子網(wǎng)掩碼默認。
老師巡堂輔導。
根據(jù)任務與鄰桌討論，自行設置主機internet協(xié)議（tcp/ip）屬性。成功訪問機房中的學生機、教師機及因特網(wǎng)。
學生通過動手成功地設置局域網(wǎng)中ip地址、子網(wǎng)掩碼，體驗成功的喜悅，增強自信心，把本節(jié)課推向高潮
新課過程（四）
師：通過前三次體驗我們發(fā)現(xiàn)每次設置總有一個子網(wǎng)掩碼隨著ip地址而出現(xiàn)，那么子網(wǎng)掩碼是做什么用的呢？
第四次體驗：
所有的ip地址不變，把子網(wǎng)掩碼一致設置為255.255.255.240；設置好后讓學生相互訪問。
分析子網(wǎng)掩碼的概念、表示、作用及傳統(tǒng)設置。
學生按要求設置好。在訪問中又出現(xiàn)分組練習的問題。
感興趣的同學通過課件提供的資源庫進一步學習。
1、通過子網(wǎng)掩碼的設置，學生了解了子網(wǎng)掩碼的概念、表示及作用
2、通過知識拓展，學生加深了對子網(wǎng)掩碼的理解，引發(fā)學生進一步的求知欲
小結
師：我們今天學習了如何通過設置ip地址和子網(wǎng)掩碼解決局域網(wǎng)中主機相互通訊的問題，那么局域網(wǎng)中主機相互通訊需要滿足哪些條件呢？
師生討論，共同小結：
1、ip地址不能重復；
2、ip地址在同一子網(wǎng)中；
學生討論
達成共識
培養(yǎng)學生分析問題、歸納、梳理知識的能力，學生通過小結加深對本節(jié)課所學知識的理解。
課后練習
布置課后思考：回去思考如何設置才能使不同子網(wǎng)之間相互通訊。
為下一課時設置網(wǎng)關跨網(wǎng)互相訪問留下懸念。
評委點評：
該說課案例的教學設計具有鮮明的特色，所有的設計都是緊緊地結合著學生能夠接觸得到的實際環(huán)境。從教師故意創(chuàng)設不能上網(wǎng)的情境，到分組進行設置靜態(tài)ip地址的試驗，再到子網(wǎng)掩碼的設置體驗，每一個環(huán)節(jié)都可以讓學生動手觸摸到，能夠親自體驗；教師故意設置的障礙層次比較分明，內(nèi)含的知識點都是本節(jié)教學內(nèi)容的重難點。這種設計對于學生在學習之后進行實際應用有比較好效果。
本案例的教學難點是“子網(wǎng)掩碼的應用”，教學目標中有“子網(wǎng)掩碼的概念”，但是對于這一教學難點和教學目標，教學過程中體現(xiàn)出來的是讓學生體驗，至于如何突破這個難點和讓學生理解這個概念及作用等，沒有具體的“說”，這應該是老師說課過程中被忽略的地方。對于說課稿的撰寫，文字方面還有一些欠缺，老師的文字功底應該進一步加強。