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人教版新課標六年級下冊語文《忘不了的笑聲》教案

發布時間:2022-11-05

人教版新課標六年級下冊語文《忘不了的笑聲》教案(精選5篇)

人教版新課標六年級下冊語文《忘不了的笑聲》教案 篇1

  教學要求:

  1、理解課文內容,了解文章中所表達出來的同學形象。

  2、體會作者如何描寫每位同學的特點。

  3、拓展練習作文

  教學課時:一課時

  教學過程:

  一、激趣導入

  同學們,在全班同學中,你印象最深刻的是誰?

  二、了解內容、分析寫作方法。

  自由讀課文,讀后思考討論:

  1、課文描寫了幾個同學,每個同學的特點是什么?

  2、學生交流回答。

  3、復習描寫人物的方法。(動作、語言、外貌、神態、心理)

  4、分析每個同學用了什么方法去描寫?列舉出課文中的例子。

  5、師生交流。

  三、拓展寫,完成作文集文章。

人教版新課標六年級下冊語文《忘不了的笑聲》教案 篇2

  教學目標:

  1、理解課文內容,了解文中所表達出來的同學形象,體會同學間濃濃的情意。

  2、體會作者如何描寫每位同學的特點。

  學習目標:

  1、朗讀課文,了解課文內容。

  2、抓住人物特點,領悟本課的寫法。

  教學重點:學習作者通過笑聲寫出人物特點的方法,運用到自己的寫作中去。 教學難點:感受作者對小學生活的深厚情感,學習作者是怎么表達這種情感的。

  教學準備:

  1、教師準備課件

  2、學生預習課文,把課文讀通讀順。 教學過程與方法:

  一、 導入揭題:

  1、六年的小學生活是豐富多彩的,大家都結交了許多好朋友,這些朋友便是和我們一起學習,一起成長的小伙伴。今天就讓我們一起走進我和同學間那《忘不了的笑聲》。——板書課題

  2、讀一讀課題,說一說這個課題是圍繞什么來寫? 三、引導學生自主學習,讓學生充分展示自我。 (一)、朗讀課文,了解課文內容。 1、學習要求(一)

  自由朗讀課文,把課文讀通讀順,并思考:(1)作者主要寫了那幾個人的笑聲?

  他們的笑聲各有什么特點?

  填空:余曉的笑聲( )、魯珊的笑聲( )、方平的笑聲( )、陳立的笑聲( ). 2、學生自學,教師巡視指導。 3、檢查自學情況。

  (1)、交流思考題:作者主要寫了那幾個人的笑聲,他們的笑聲各有什么特點。 (2)、填空。

  (二)、朗讀課文,體會情感,領悟寫作方法。

  過渡:他們的笑聲別具一格,他們的笑聲里包含著什么呢? 1、學習要求(二)

  (1)請用“——”畫出他們不同笑聲的句子讀一讀。從中你感受到他什么樣的性格特點?(方法:讀——思考——交流)

  過度:課文除了寫四個同學的笑聲,還寫了什么笑聲? (2)從這些笑聲中包含著同學間什么樣情誼。 2、學生自學,教師巡視指導。 3、檢查自學情況。

  (1)從中你感受到他什么樣的性格特點?為了突出人物性格特征,它采用了什么描寫。并有感情的讀一讀這些句子。

  (2)課文中除了寫他們四個人的笑聲,還寫了什么笑聲?從這些笑聲中包含著同學間什么樣情意。

  (3)采用不同方式讀課文的最后兩段,讀中領悟情感。 (4)師小結:

  在這篇文章中,我們要學習那些寫作方法? (此處出示課件——寫作方法:抓住特點 突出性格 塑造形象)這就是我們本節課所要掌握的寫法。按照這個思路,請同學們也抓住每個同學的一言一行,一舉一動,一顰一笑來突出他的性格。 四、小練筆。

  在你的身邊,哪些同學的言談舉止比較有個性?又突出他什么樣的性格特點? 然后試著用幾句話寫一寫。

  五、學習反思:師生共同小結課文。(結合學習目標)

人教版新課標六年級下冊語文《忘不了的笑聲》教案 篇3

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、概括課文主要內容,歸納中心。

  3、總結小隊中小伙伴笑聲的特點。

  4、仿照文章的寫法,抓住你小伙伴的特點說一說,寫一寫。

  教學時間:一課時

  教學過程:

  一、激趣、創設情境導入

  1、師板書:笑。請同學們根據這個字分別組成兩字詞、三字詞和四字詞。

  2、人們之所以會發笑,是因為笑體現了什么情感?(高興、快樂……)今天我們就走進《忘不了的笑聲》,去感受同學們別具一格的笑聲。

  3、指名同學補充板書課題。

  二、整合學生的疑問,出示本節課的學習目標。

  三、引領自授,導學達標。

  (一)檢查朗讀情況。要求:

  1、全班齊讀開頭和結尾兩個自然段,中間4個自然段由本班“朗讀小能手”朗讀。

  2、在讀中注意讀準字音、讀出情感。

  (二)小組合作學習。要求:

  1、分享自主學習的結果,達成共識。

  2、向組員請教自己疑問。

  3、中心發言人準備講授。

  (三)引領自授

  1、中心發言人匯報本課的文章結構,作者的寫作思路,并進行互補后板書。

  2、中心發言人匯報引領學習。

  (1)歸納四個同學的不同笑聲、特點,并在文中用線畫出。

  余曉“格格格”有感力

  魯珊“嘿”文雅

  方萍“嘻嘻嘻”淘氣

  陳立“呵呵呵”洪亮

  (2)這些別具一格的笑聲,作者采用了哪些描寫?在文中用畫出來。

  A、她正一邊笑著,一邊給同學念作文呢。(動作描寫)

  B、“嘿,‘積雨云’來了,要不要我發表一個天氣預報啊?”(對話描寫)

  ……

  (3)教師引領:文中的雙引號和單引號分別有什么作用?

  單引號:特指。雙引號:對話的引用。

  3、概括文章的中心,總結全文。

  四、拓展延伸

  1、文章抓住人物的動作、語言生動地描寫了小伙伴別具一格的笑,把同學間團結快樂、親密無間的友情展示得淋漓盡致,我們今天也來露一手,寫寫我們六(4)班同學的笑,字數為100字左右。

  2、展示交流。

  3、從同學們所寫的笑中,請你評價一下我們的班集體。我們六(四)班是,是,是,我愛我們班,我為它驕傲與自豪。

  五、師總結升華

  我們是個團結的集體,向上的集體,今天我們為這個集體驕傲,明天這個集體會因我而自豪,讓我們把笑、把快樂留在這里,帶著希望出發,用的成績回報母校。

人教版新課標六年級下冊語文《忘不了的笑聲》教案 篇4

  教學要求:

  1、理解課文內容,了解文章中所表達出來的同學形象。

  2、體會作者如何描寫每位同學的特點。

  3、拓展練習作文。

  教學課時:一課時

  教學過程:

  一、激趣導入

  同學們,在全班同學中,你印象最深刻的是誰?

  二、了解內容、分析寫作方法。

  自由讀課文,讀后思考討論:

  1、課文描寫了幾個同學,每個同學的特點是什么?

  2、學生交流回答。

  3、復習描寫人物的方法。(動作、語言、外貌、神態、心理)

  4、分析每個同學用了什么方法去描寫?列舉出課文中的例子。

  5、師生交流。

  三、拓展寫,完成作文集文章。

人教版新課標六年級下冊語文《忘不了的笑聲》教案 篇5

  教學目標:

  1、理解課文內容,了解文中所表達出來的同學形象,體會同學間濃濃的情意。

  2、體會作者如何描寫每位同學的特點。

  學習目標:

  1、朗讀課文,了解課文內容。

  2、抓住人物特點,領悟本課的寫法。

  教學重點:學習作者通過笑聲寫出人物特點的方法,運用到自己的寫作中去。 教學難點:感受作者對小學生活的深厚情感,學習作者是怎么表達這種情感的。

  教學準備:

  1、教師準備課件。

  2、學生預習課文,把課文讀通讀順。 教學過程與方法:

  一、 導入揭題:

  1、六年的小學生活是豐富多彩的,大家都結交了許多好朋友,這些朋友便是和我們一起學習,一起成長的小伙伴。今天就讓我們一起走進我和同學間那《忘不了的笑聲》。——板書課題

  2、讀一讀課題,說一說這個課題是圍繞什么來寫? 三、引導學生自主學習,讓學生充分展示自我。 (一)、朗讀課文,了解課文內容。 1、學習要求(一)

  自由朗讀課文,把課文讀通讀順,并思考:(1)作者主要寫了那幾個人的笑聲?

  他們的笑聲各有什么特點?

  填空:余曉的笑聲( )、魯珊的笑聲( )、方平的笑聲( )、陳立的笑聲( ). 2、學生自學,教師巡視指導。 3、檢查自學情況。

  (1)、交流思考題:作者主要寫了那幾個人的笑聲,他們的笑聲各有什么特點。 (2)、填空。

  (二)、朗讀課文,體會情感,領悟寫作方法。

  過渡:他們的笑聲別具一格,他們的笑聲里包含著什么呢? 1、學習要求(二)

  (1)請用“——”畫出他們不同笑聲的句子讀一讀。從中你感受到他什么樣的性格特點?(方法:讀——思考——交流)

  過度:課文除了寫四個同學的笑聲,還寫了什么笑聲? (2)從這些笑聲中包含著同學間什么樣情誼。 2、學生自學,教師巡視指導。 3、檢查自學情況。

  (1)從中你感受到他什么樣的性格特點?為了突出人物性格特征,它采用了什么描寫。并有感情的讀一讀這些句子。

  (2)課文中除了寫他們四個人的笑聲,還寫了什么笑聲?從這些笑聲中包含著同學間什么樣情意。

  (3)采用不同方式讀課文的最后兩段,讀中領悟情感。 (4)師小結:

  在這篇文章中,我們要學習那些寫作方法? (此處出示課件——寫作方法:抓住特點 突出性格 塑造形象)這就是我們本節課所要掌握的寫法。按照這個思路,請同學們也抓住每個同學的一言一行,一舉一動,一顰一笑來突出他的性格。 四、小練筆。

  在你的身邊,哪些同學的言談舉止比較有個性?又突出他什么樣的性格特點? 然后試著用幾句話寫一寫。

  五、學習反思:師生共同小結課文。(結合學習目標)

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