湘教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《巧裝蛋糕》教案（通用4篇）
湘教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《巧裝蛋糕》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握7個(gè)生字的音、形、義，朗讀課文。
2、體會(huì)高爾基巧裝蛋糕“巧”在哪里。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
（一）故事導(dǎo)入，借題激趣
1、同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家講一個(gè)故事。高爾基小時(shí)候在硯店做苦工時(shí)，一邊做工，一邊做個(gè)書架堅(jiān)持看書，結(jié)果被老板發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備燒他的書，為保護(hù)書，他毫不畏懼，最后被老板炒魷魚。
2、這個(gè)小孩就是俄國偉大的作家高爾基，今天我們就來學(xué)一學(xué)他小時(shí)候的故事。
（板書：18 巧裝蛋糕）齊讀課題。
（二）初讀課文，整體感知
1、范讀課文，要求聽懂文意，聽準(zhǔn)字音。(一讀課文)
2、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出含生字的詞語，多讀幾遍。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）出示詞語：儀器店、找工、伙計(jì)……
（2）領(lǐng)讀、比賽讀、搶讀。
（3）指名分節(jié)讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽聽，他的字音讀準(zhǔn)了嗎？句子讀通順了嗎？（二讀課文）
（4）全班齊讀，思考：課文主要講了一件什么事？
（三）鞏固漢字，指導(dǎo)書寫
1、出示要求會(huì)寫的7個(gè)生字。
2、講講你記住了哪幾個(gè)字？
3、采用書空、與熟字比較、換偏旁等方法強(qiáng)化記憶。
4、指導(dǎo)書寫生字。
5、學(xué)生描寫，練習(xí)，教師巡視，及時(shí)糾錯(cuò)。
（四）熟讀課文
第二課時(shí)
（一）演示導(dǎo)入，引出“難題”
1、同學(xué)們，老師想請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上來擺擺黑板上的磁鐵。
（1）請(qǐng)第一個(gè)同學(xué)上來將這九塊磁鐵分成三份，每份三個(gè)。
（2）請(qǐng)第二個(gè)同學(xué)將這九塊磁鐵分成四份，每份至少三個(gè)。
2、有一天，高爾基也碰到這樣的難題了。學(xué)習(xí)課文第2自然段。
（1）為什么說這是一張奇怪的訂貨單？
（2）指導(dǎo)朗讀第2自然段。（四讀課文）
（二）朗讀理解，感情“智慧”
1、學(xué)習(xí)第3～4自然段，體會(huì)“巧”裝。
（1）遇到難題，高爾基是怎么面對(duì)的？哪幾個(gè)自然段講高爾基裝蛋糕這件事？
（2）第3自然段中“讓我試試吧！”應(yīng)該怎樣讀？
（3）引導(dǎo)體會(huì)高爾基巧裝蛋糕“巧”在哪里。
2、學(xué)習(xí)課文第5～6自然段，體會(huì)顧客、老板和伙計(jì)對(duì)高爾基的態(tài)度，襯托高爾基的智慧。
（1）你覺得這個(gè)訂貨的顧客是一個(gè)怎樣的顧客？
（2）指導(dǎo)讀第5自然段，讀出這位顧客的滿意。
（3）老板和伙計(jì)們拿到訂貨單時(shí)是怎樣的表現(xiàn)？
（4）指導(dǎo)朗讀第6自然段，讀出大伙兒對(duì)高爾基的佩服。
3、學(xué)習(xí)第1自然段，感受高爾基的好學(xué)。
4、小結(jié)：高爾基不僅愛學(xué)習(xí)，而且也愛動(dòng)腦思考問題，是一位智慧超凡的人才。
（三）總結(jié)課堂，拓展延伸
1、學(xué)了這篇課文你有什么感受？
2、總結(jié)。
3、學(xué)學(xué)高爾基，回家后嘗試用實(shí)驗(yàn)的方法，完成的“選做題”。
湘教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《巧裝蛋糕》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2.認(rèn)識(shí)生字、書寫生字，朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，弄懂高爾基智慧的表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字、書寫生字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，弄懂高爾基智慧的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集資料，生字卡片。
教學(xué)方法：
啟發(fā)式。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
提問式，同學(xué)了解高爾基這個(gè)人嗎？他是前蘇聯(lián)人，他是一位聞名世界的偉大作家。他非常聰明，很有智慧。這里就有一個(gè)他小時(shí)候的故事。
板書課題：巧裝蛋糕
提問：你看到課題后想到了什么？
二、自由朗讀
讀課文。
劃出生字新詞。
三、用卡片檢查學(xué)習(xí)情況
出示卡片：塊 分 訂 難 遍
正音。
用自己最喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字。
四、全班交流學(xué)習(xí)方法
用熟字加、減、換偏旁。
店 工 塊 氣
五、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫
工 分 氣
六、作業(yè)
加部首組組成新字，再組詞。
占（ ）（ ） 工（ ）（ ） 十（ ） （ ） 氣（ ）（ ） 方（ ）（ ） 合（ ） （ ）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.認(rèn)讀生字新詞。
2.指名讀課文，要求正確、流利、有感情。
二、理解課文內(nèi)容
1.初讀課文。
學(xué)生自由輕聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
把每句話都讀準(zhǔn)確、通順。
標(biāo)出自然段。
2、再讀課文，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)課文第一自然段。
自由朗讀，讀懂了什么內(nèi)容？思考后舉手發(fā)言。
提問：課文第二句中的“書呆子”是什么意思？
高爾基真的是書呆子嗎？
學(xué)習(xí)課文第二至五自然段。
指名讀第二自然段。
指導(dǎo)朗讀“奇怪”二字。 （宜重讀）
提問：這張貨單奇怪在什么地方？劃出文中的句子，分組討論，全班交流。
裝蛋糕的要求遇到了什么難題？
學(xué)習(xí)課文第三自然段。
提問：正在老板為難的時(shí)候，一個(gè)意想不到的人出現(xiàn)了，他是誰？他說了什么？
指導(dǎo)：讀這句話要求讀出他謙虛和自信。
老師領(lǐng)讀課文第三自然。
高爾基是怎樣按貨單上要求分蛋糕的？這個(gè)辦法妙不妙？
學(xué)習(xí)第四至第五自然段。
全班齊讀。
思考：那個(gè)顧客以及店里老板和伙計(jì)對(duì)高爾基的態(tài)度是怎樣的？找出課文的
句子讀一讀。 顧客： 老板和伙計(jì)
重讀詞語：滿意 十分佩服
那個(gè)顧客以及店里的老板和伙計(jì)對(duì)高爾基的佩服說明了什么？
高爾基是一個(gè)十分聰明、機(jī)智超凡的小孩。
三、學(xué)完課文后你想對(duì)高爾基說些什么？
湘教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《巧裝蛋糕》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 掌握一類生字的讀音，結(jié)構(gòu)，組詞，會(huì)寫一類生字。
2、 認(rèn)識(shí)二類生字。
3、 初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握一類生字的讀音、結(jié)構(gòu)、組詞和寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解“久”字和反文旁、折文旁的區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
1、 師：這節(jié)課，老師給大家講個(gè)故事。從前有一個(gè)小孩在面包店做苦工，他一邊做工，一邊堅(jiān)持看書，結(jié)果被老板發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備燒他的書，為了保護(hù)書，他毫不畏懼，最后被老板解雇了。這個(gè)小孩就是俄國偉大的作家高爾基，今天我們就來學(xué)一學(xué)他小時(shí)候的故事。（板書課題）
2、 齊讀課題兩遍。
二、初讀課文，整體感知
1、 教師范讀課文。（要求邊聽邊思考課文講了一個(gè)什么故事）
2、 自由讀課文。（要求圈出一類生字及詞語，劃出二類生字，熟悉生字的讀音、部首、結(jié)構(gòu)、組詞）
3、 在黑板上出示一類生字卡片。
三、一類生字學(xué)習(xí)
（一）“小老師”教生字
1、 師：現(xiàn)在我要請(qǐng)“小老師”上臺(tái)來教生字，小老師在哪里？（學(xué)生舉手上臺(tái)教生字，教師旁聽并及時(shí)糾錯(cuò)）【強(qiáng)調(diào)“伙計(jì)”讀輕聲】
2、 師：誰來評(píng)一評(píng)剛才這幾位小老師誰教得呢？（評(píng)出小老師）
3、 齊讀生字一遍。
（二）生字小游戲
師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)小游戲，老師說特征，同學(xué)們說出黑板上有這個(gè)特征的字，聽懂了嗎？
【獨(dú)體字：工、久、氣 左右結(jié)構(gòu)：計(jì)、塊】
【前鼻音：店、分 上下結(jié)構(gòu)：分 】
【半包圍結(jié)構(gòu)：店 】
（三）寫生字
1、師：生字會(huì)讀了我們還要會(huì)寫，大家覺得哪個(gè)生字最難寫呢？（教師范寫生字“店”、“久”、“氣”）
師：請(qǐng)同學(xué)們伸出右手，用食指跟著老師邊說筆畫邊書空。
2、（教師范寫生字）
【店：部首廣字頭，寫廣字注意：橫要短，左撇要長(zhǎng)，占字的豎要寫在豎中線偏右的位置】
【久：一筆的撇寫在左上格，不能太長(zhǎng)，第二筆是橫撇，橫要短撇要長(zhǎng)，第三筆的捺和第二筆的 1
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 復(fù)習(xí)鞏固課文中的生字詞。
2、 理解課文內(nèi)容，弄懂高爾基的智慧表現(xiàn)。
3、 學(xué)習(xí)高爾基好學(xué)的精神，懂得用自己學(xué)到的知識(shí)來解決生活中遇到的難題。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄懂高爾基的智慧表現(xiàn)，學(xué)習(xí)高爾基好學(xué)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
弄懂高爾基的智慧表現(xiàn)，體會(huì)他巧裝蛋糕“巧”在哪里。
教學(xué)準(zhǔn)備：
資料、生字卡片，ppt課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步走進(jìn)了高爾基的故事，同學(xué)們想知道，聰明的高爾基到底是怎么裝蛋糕的呢？今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)18課，巧裝蛋糕。（板書課題）
二、復(fù)習(xí)
首先我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的生字詞，同學(xué)們看著大屏幕，都會(huì)讀嗎？那咱們來玩一個(gè)生字小游戲——“踩地雷”。（生字復(fù)習(xí)）
三、新課學(xué)習(xí)
（一）學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
1、指名讀第一、二自然段。
指導(dǎo)朗讀“奇怪”二字。（宜重讀）
提問：為什么說這是一張奇怪的訂貨單呢？這張定貨單奇怪在什么地方？仔細(xì)閱讀劃線的句子，想一想。
2、師：哪位聰明的小朋友已經(jīng)有答案了？（指名回答）
同學(xué)們，這個(gè)問題難不難呀？
3、師：面對(duì)這樣的問題，課文中的伙計(jì)們和老板是什么反應(yīng)呢？
是啊，這張奇怪的訂貨單可讓蛋糕店的老板為難了。（板書：老板 為難）
（二）學(xué)習(xí)課文第三自然段。
1、提問：正在老板為難的時(shí)候，一個(gè)意想不到的人出現(xiàn)了，他是誰？他說了什么？（指名回答）
指導(dǎo)：是啊，他說了一句“讓我試試吧”。他的表現(xiàn)和大家可不一樣了。（板書：高爾基 試試）
2、讀這句話要求讀出他謙虛和自信。師范讀一遍。再讀一遍。
師：來，咱們一起來讀一讀第三段，“大伙兒急了”預(yù)備讀！（齊讀第三段）
3、那聰明的高爾基到底是怎樣按貨單上的要求分蛋糕的呢？
（三）學(xué)習(xí)第四自然段
1、全班一起讀第四段。
2、師：高爾基分蛋糕的方法你們知道了嗎？他先做了什么？（指名回答）再做了什么呢？
3、誰到講臺(tái)上來為大家演示一下呢？（請(qǐng)一名同學(xué)利用教師準(zhǔn)備好的工具演示 高爾基裝蛋糕的方法）
（四）學(xué)習(xí)五六自然段。
1、師：現(xiàn)在同學(xué)們自由朗讀第五六自然段
2、思考：那個(gè)顧客以及店里老板和伙計(jì)對(duì)高爾基的態(tài)度是怎樣的？(生答)
你能找出課文中的句子讀一讀嗎？（生讀）
重讀詞語：滿意 十分佩服（板書：佩服 智慧）
3、佩服是什么意思呢？誰能用佩服來造句？
4、師：那個(gè)顧客以及店里的老板和伙 計(jì)對(duì)高爾基的佩服說明了什么？
5、高爾基的聰明智慧是天生就有的嗎？一起讀讀第一自然段的這句話，“他一有空就鉆到書本里，伙計(jì)們都笑他是個(gè)書呆子。”書呆子是指不懂聯(lián)系實(shí)際，只知道啃書本的人。同學(xué)們說高爾基真的是書呆子嗎？（指名回答）
是呀，他并不是書呆子，他用書中的知識(shí)為蛋糕店解決了裝蛋糕的難題，他是一個(gè)聰明又愛學(xué)習(xí)的好孩子。
6、假如現(xiàn)在高爾基就站在你面前，你想對(duì)他說什么呢？（學(xué)生發(fā)言）
總結(jié)：我們也要向高爾基學(xué)習(xí)，多讀書，多思考，并且把我們學(xué)到的知識(shí)用到生活中，做一個(gè)聰明伶俐的好孩子，好嗎？
7、一起再把課文讀一遍。
四、隨堂練習(xí)
師：咱們學(xué)習(xí)了高爾基的智慧，老師今天呀，也想考考你們的智慧，老師這里有一個(gè)圓形的蛋糕， 要求同學(xué)們只切三刀，把蛋糕分成七分（重復(fù)一遍）聽清楚老師的要求了嗎？同學(xué)們?cè)诩埳习逊值案獾姆椒ó嫵鰜恚蠋熞纯茨奈煌瑢W(xué)是最聰明的。
其實(shí)呀，智慧就在我們身邊每一件小事上，同學(xué)們?cè)谏钪校惨朴谶\(yùn)用自己的知識(shí)來解決我們遇到的難題。
五、作業(yè)布置
六、板書設(shè)計(jì)
巧裝蛋糕
大伙：為難 佩服
高爾基：試試 智慧
湘教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《巧裝蛋糕》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、 掌握一類生字的讀音，結(jié)構(gòu)，組詞，會(huì)寫一類生字。
2、 認(rèn)識(shí)二類生字。
3、 初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握一類生字的讀音、結(jié)構(gòu)、組詞和寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解“久”字和反文旁、折文旁的區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
1、 師：這節(jié)課，老師給大家講個(gè)故事。從前有一個(gè)小孩在面包店做苦工，他一邊做工，一邊堅(jiān)持看書，結(jié)果被老板發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備燒他的書，為了保護(hù)書，他毫不畏懼，最后被老板解雇了。這個(gè)小孩就是俄國偉大的作家高爾基，今天我們就來學(xué)一學(xué)他小時(shí)候的故事。(板書課題)
2、 齊讀課題兩遍。
二、初讀課文，整體感知
1、 教師范讀課文。(要求邊聽邊思考課文講了一個(gè)什么故事)
2、 自由讀課文。(要求圈出一類生字及詞語，劃出二類生字，熟悉生字的讀音、部首、結(jié)構(gòu)、組詞)
3、 在黑板上出示一類生字卡片。
三、一類生字學(xué)習(xí)
(一)“小老師”教生字
1、 師：現(xiàn)在我要請(qǐng)“小老師”上臺(tái)來教生字，小老師在哪里?(學(xué)生舉手上臺(tái)教生字，教師旁聽并及時(shí)糾錯(cuò))【強(qiáng)調(diào)“伙計(jì)”讀輕聲】
2、 師：誰來評(píng)一評(píng)剛才這幾位小老師誰教得呢?(評(píng)出小老師)
3、 齊讀生字一遍。
(二)生字小游戲
師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)小游戲，老師說特征，同學(xué)們說出黑板上有這個(gè)特征的字，聽懂了嗎?
【獨(dú)體字：工、久、氣 左右結(jié)構(gòu)：計(jì)、塊】
【前鼻音：店、分 上下結(jié)構(gòu)：分 】
【半包圍結(jié)構(gòu)：店 】
(三)寫生字
1、師：生字會(huì)讀了我們還要會(huì)寫，大家覺得哪個(gè)生字最難寫呢?(教師范寫生字“店”、“久”、“氣”)
師：請(qǐng)同學(xué)們伸出右手，用食指跟著老師邊說筆畫邊書空。
2、(教師范寫生字)
【店：部首廣字頭，寫廣字注意：橫要短，左撇要長(zhǎng)，占字的豎要寫在豎中線偏右的位置】
【久：一筆的撇寫在左上格，不能太長(zhǎng)，第二筆是橫撇，橫要短撇要長(zhǎng)，第三筆的捺和第二筆的 1
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 復(fù)習(xí)鞏固課文中的生字詞。
2、 理解課文內(nèi)容，弄懂高爾基的智慧表現(xiàn)。
3、 學(xué)習(xí)高爾基好學(xué)的精神，懂得用自己學(xué)到的知識(shí)來解決生活中遇到的難題。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄懂高爾基的智慧表現(xiàn)，學(xué)習(xí)高爾基好學(xué)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
弄懂高爾基的智慧表現(xiàn)，體會(huì)他巧裝蛋糕“巧”在哪里。
教學(xué)準(zhǔn)備：
資料、生字卡片，ppt課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步走進(jìn)了高爾基的故事，同學(xué)們想知道，聰明的高爾基到底是怎么裝蛋糕的呢?今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)18課，巧裝蛋糕。(板書課題)
二、復(fù)習(xí)
首先我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的生字詞，同學(xué)們看著大屏幕，都會(huì)讀嗎?那咱們來玩一個(gè)生字小游戲——“踩地雷”。(生字復(fù)習(xí))
三、新課學(xué)習(xí)
(一)學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
1、指名讀第一、二自然段。
指導(dǎo)朗讀“奇怪”二字。(宜重讀)
提問：為什么說這是一張奇怪的訂貨單呢?這張定貨單奇怪在什么地方?仔細(xì)閱讀劃線的句子，想一想。
2、師：哪位聰明的小朋友已經(jīng)有答案了?(指名回答)
同學(xué)們，這個(gè)問題難不難呀?
3、師：面對(duì)這樣的問題，課文中的伙計(jì)們和老板是什么反應(yīng)呢?
是啊，這張奇怪的訂貨單可讓蛋糕店的老板為難了。(板書：老板 為難)
(二)學(xué)習(xí)課文第三自然段。
1、提問：正在老板為難的時(shí)候，一個(gè)意想不到的人出現(xiàn)了，他是誰?他說了什么?(指名回答)
指導(dǎo)：是啊，他說了一句“讓我試試吧”。他的表現(xiàn)和大家可不一樣了。(板書：高爾基 試試)
2、讀這句話要求讀出他謙虛和自信。師范讀一遍。再讀一遍。
師：來，咱們一起來讀一讀第三段，“大伙兒急了”預(yù)備讀!(齊讀第三段)
3、那聰明的高爾基到底是怎樣按貨單上的要求分蛋糕的呢?
(三)學(xué)習(xí)第四自然段
1、全班一起讀第四段。
2、師：高爾基分蛋糕的方法你們知道了嗎?他先做了什么?(指名回答)再做了什么呢?
3、誰到講臺(tái)上來為大家演示一下呢?(請(qǐng)一名同學(xué)利用教師準(zhǔn)備好的工具演示 高爾基裝蛋糕的方法)
(四)學(xué)習(xí)五六自然段。
1、師：現(xiàn)在同學(xué)們自由朗讀第五六自然段
2、思考：那個(gè)顧客以及店里老板和伙計(jì)對(duì)高爾基的態(tài)度是怎樣的?(生答)
你能找出課文中的句子讀一讀嗎?(生讀)
重讀詞語：滿意 十分佩服(板書：佩服 智慧)
3、佩服是什么意思呢?誰能用佩服來造句?
4、師：那個(gè)顧客以及店里的老板和伙 計(jì)對(duì)高爾基的佩服說明了什么?
5、高爾基的聰明智慧是天生就有的嗎?一起讀讀第一自然段的這句話，“他一有空就鉆到書本里，伙計(jì)們都笑他是個(gè)書呆子。”書呆子是指不懂聯(lián)系實(shí)際，只知道啃書本的人。同學(xué)們說高爾基真的是書呆子嗎?(指名回答)
是呀，他并不是書呆子，他用書中的知識(shí)為蛋糕店解決了裝蛋糕的難題，他是一個(gè)聰明又愛學(xué)習(xí)的好孩子。
6、假如現(xiàn)在高爾基就站在你面前，你想對(duì)他說什么呢?(學(xué)生發(fā)言)
總結(jié)：我們也要向高爾基學(xué)習(xí)，多讀書，多思考，并且把我們學(xué)到的知識(shí)用到生活中，做一個(gè)聰明伶俐的好孩子，好嗎?
7、一起再把課文讀一遍。
四、隨堂練習(xí)
師：咱們學(xué)習(xí)了高爾基的智慧，老師今天呀，也想考考你們的智慧，老師這里有一個(gè)圓形的蛋糕， 要求同學(xué)們只切三刀，把蛋糕分成七分(重復(fù)一遍)聽清楚老師的要求了嗎?同學(xué)們?cè)诩埳习逊值案獾姆椒ó嫵鰜恚蠋熞纯茨奈煌瑢W(xué)是最聰明的。
其實(shí)呀，智慧就在我們身邊每一件小事上，同學(xué)們?cè)谏钪校惨朴谶\(yùn)用自己的知識(shí)來解決我們遇到的難題。
五、作業(yè)布置
六、板書設(shè)計(jì)
巧裝蛋糕
大伙：為難 佩服
高爾基：試試 智慧