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長春版六年級上冊語文《高的是麥子,矮的是豆莢》教案

發布時間:2022-12-05

長春版六年級上冊語文《高的是麥子,矮的是豆莢》教案(精選5篇)

長春版六年級上冊語文《高的是麥子,矮的是豆莢》教案 篇1

  教學目標:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.理解課文內容,感受孩子們濃郁而淳樸的鄉村生活,體會文中表達的思想感情。

  教學重點:

  1.想象文中所描繪的畫面,有感情地朗讀課文。

  2.理解課文內容,感受鄉村孩子自由、愉快、富有情趣的生活。

  教學難點:

  理解課文內容,感受鄉村孩子自由、愉快、富有情趣的生活。

  教學準備:

  《憶江南》視頻歌曲

  教學過程:

  一、導入燃情

  一首《憶江南》又把我們的思緒帶入了江南,帶到了江南的鄉村,熟悉的畫面又回來了,(出示畫面,師和生吟誦課題,板書課題)配樂誦課文的前三個自然段。

  孩子們都在忙碌什么呢?板書:赤足漫步油光土扯青草放牧野炊睡

  二、品讀悟情

  光著腳丫走路也能有趣?讀讀課文,有趣在哪?(自由讀)

 。ㄒ唬┏嗄_走

  有趣嗎?指讀。

  出示課件:“五月的風暖暖的,赤足走在油光光的泥土里,軟軟的,冷不丁泥土會從我們的腳趾縫里冒出來。真是舒服。”

  談感受。

  一讀:作者說,鄉村的泥土比他舒服多了:太陽暖暖的照著,風兒暖暖的吹著,那濕濕的、軟軟的、油光光的泥土也變的暖暖的了,光著小腳丫踩上去,那感覺好舒服呀,你能讀出舒服的感覺了嗎?指讀。

  二讀:呀,帶著溫度的泥土冷不丁從腳趾縫里冒出來,光滑的像什么?(泥鰍)這該怎么讀呢?指讀。

  三讀:他讀得怎么樣?剛才他沒關注“冷不丁”什么意思?(突然地、冷不防的)像泥鰍一樣滑的泥土冷不丁的從你的腳趾縫里冒出來,你什么心情?(意外的驚喜),所以,讀的時候“冷不丁”要讀得快點重一點,誰來試試?指生讀。

  點擊課件:“五月的風暖暖的,赤足走在油光光的泥土里,軟軟的,冷不丁泥土會從我們的腳趾縫里冒出來。真是舒服。”

  括號里加上個語氣詞,讀起來會更有感覺,看看加什么好呢?(哇、呀、哎呀、嘿、哈哈)

  過渡:真舒服呀,光享受可不行,他們還有任務呢?

  (二)放牧

  請默讀課文7-11自然段,細細品味,看看字里行間你都感受到什么了?

  1.“折一根韌韌的柳條,削一節直直的竹管,柳條做鞭子,……”

  你真會讀書,不僅注意到了“折、削、吹、揮”這一連串的動詞,還透過這一連串的動詞體會到了孩子們輕松愉快的心情。理解了文字的含義,真了不起,讀一讀好嗎?指生讀。

  2.“隨后,我們跟在鴨子、羊兒后面也開步走。不知是誰,想個好辦法,把竹籃子掛在小山羊角上……。”

  是呀,把竹籃子掛在小山羊角上,能想出這樣鬼點子,這些小伙伴也太頑皮了,能不能通過你的讀,讓我們看到這些小淘氣的樣子?生讀。從他的讀里,你感受到什么了?(板書:妙趣生)

  3.我們把鴨子趕到剛翻過的地里去,那里的蚯蚓、螺螄、赤膊田雞最多;把羊兒牽到河邊去,那里的青草地真大,草兒真嫩••••••

  點撥:我覺得“蚯蚓、螺螄、赤膊田雞”還不夠多,“青草地”還不夠大,“草兒”還不夠嫩,怎么讀?指生讀。聰明一點就通。

  過渡:兩件趣事都寫了我們自由自在,隨心所欲,可是,有一個地方不一樣,我們是那樣精心,那么用心,那么小心,誰找到了?指讀

 。ㄈ┏肚嗖

  出示課件:“我們也不閑著,家里的兔子等著我們鮮嫩的青草呢!我們小心翼翼地從麥田的溝沿上、豆地里扯一小捧、一小捧青草,放進竹籃里。想到日后剪兔毛的情景,我們禁不住地要咧開嘴巴笑。”指生讀

  現在,你們就是那扯青草的的小伙伴,說說你們為什么要小心翼翼呀?

 。ㄅ虏葔亩骨v麥子)

  大家體會的真不錯,有感情讀讀吧。齊讀

  過渡:還有兩部分,請自由讀13-14自然段,看看你又有哪些感受?

 。ㄋ模┮按

  “忙完了,肚子也開始咕咕地叫了。別愁,我們有我們的辦法。皮皮摘來了嫩豆莢,小梅從自己家的院子里掰了幾只竹筍,啊,還不老;青青的家離這最近,他拿來了鐵鍋和米,來,我們做野米吃!我和春放幫不了忙,就去壟溝里捉泥鰍,捉上泥鰍,洗凈了,丟進飯鍋里,野米沒有燒好,我們已被鍋里溢出的香味熏得口水欲滴••••••”

  恩,七手八腳,就地取材,自己動手,樂在其中,能讀讀嗎?

  “口水欲滴”什么意思?那說明什么呢?還有什么情況下,也會讓我們一見到食物就口水欲滴呢?哪個詞?(咕咕叫)形象嗎?指讀(忙完了,肚子也開始咕咕地叫了。)

  過渡:美美的飽餐一頓后,我們也乏了,于是,指讀……

 。ㄎ澹┧

  (吃飽了,我們也乏了,于是便往草地上一躺,閉上眼睛,伸開四肢,讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫上漂亮的圖案。當我們一覺醒來睜開眼,映入眼簾的是一片麥子一片豆莢,高的是麥子,矮的是豆莢••••••)

  匯報,板書:暖陽相伴的香

  乏了便睡,多隨意,多自由,怎么讀好?(舒緩輕松)指讀。讓我們都來感受有暖陽相伴美美睡上一覺的愜意。指讀。

  三、總結植情

  課文的幾件趣事寫的如此生動、形象是因為作者善于運用形容詞。今后我們寫文章時也要學會運用形容詞描寫事物方法。

  自由快樂的鄉村生活,說也說不完,但我們這節課卻快要結束了,平放書,看看板書,看上去不太完整,老師給他添上幾個字,“漫步”“相伴”“的香”你也可以出聲讀讀。結課前,讓我們再來品讀課題。齊讀課題。透過它,又讓我們看到了如詩如畫的江南,看到了江南孩子們自由快樂的鄉村生活,不由得又使我們想起了白居易的《憶江南》,江南好,風景舊曾諳:指板書,齊讀,赤足漫步油光土,小心翼翼扯青草,放牧野炊妙趣生,暖陽相伴睡的香,能不憶江南?愿自由快樂永駐我們心間。

  板書設計:

  高的是麥子,矮的是豆莢

  赤足漫步油光土,

  小心翼翼扯青草,快樂

  放牧野炊妙趣生,自由

  暖陽相伴睡得香。

長春版六年級上冊語文《高的是麥子,矮的是豆莢》教案 篇2

  教學目標

  ★有感情的朗讀課文。

  ★理解課文內容,感受孩子們濃郁而淳樸的鄉村生活。

  ★體會文中表達的思想感情。

  教學難點

  ★指導學生有感情的朗讀課文,體會其中的思想感情。

  教具準備

  ★幻 燈 片。

  教學過程

  一、復習導入,進入情境。

  我們知道課文是從田野美麗和孩子快樂兩個方面來寫的。還記得田野那帶著顏色和香味的景色嗎?讓我們共同回味一下。播放幻燈片。讓我們伴隨音樂再來感受文中那令人陶醉的文字吧。齊讀課文前兩個自然段。

  二、出聲讀課文,圈畫趣事。

  五月的田野不僅美,它更給鄉下的孩子們帶來了無窮無盡的快樂,F在就請同學們出聲讀課文,看哪些地方特別有趣,讀到哪兒想停下來好好地讀一讀,越讀越喜歡,把這樣的地方畫一畫,多讀兩遍,爭取讀出趣味來,一會兒看誰讀得最有味道。

  指名讀,作簡要評價?偨Y出共寫了四件事。

  三、再讀課文,理解文字含義。

  1、默讀批注。

  現在老師請同學們再讀課文,這回默讀,找找你最喜歡的句子反復讀,用心品味,看一看,字里行間你都讀出了什么,簡單的做一下批注。

  生默讀批注。

  2、自由交流。

  要點如下:

 。1)濕濕的、長長的田埂上,通常會出現我們握著鐮刀、挎著竹籃的身影,那些細細的、小小的身影像一只只青草蜢,不停地蹦跳著、蹦跳著。

  體會孩子們生活得快樂和自由,讀出歡快的語氣。

 。2)我們的哥哥姐姐,已經成了父母的好幫手,他們平時掌管著的家里的鴨呀鵝呀羊呀兔呀,從那個時候起,就歸我們管啦。

  指導學生高興自豪地讀讀這句話。

 。3)五月的風暖暖的,赤足走在油光光的泥土里,軟軟的,冷不丁泥土會從我們的腳趾縫里冒出來。真是舒服。

  引導學生聯系自己的生活體驗談感受。

  指導朗讀:理解“冷不丁”讀出驚喜之情,語速不要太快。適時范讀。

  (4)折一根韌韌的柳條……樣兒撒著歡兒向前走了。

  這段話寫出了孩子們輕松喜悅、自得其樂的心情。高興地讀,注意破折號。引導學生補充省略號,體會分號的用法。

 。5)隨后……也是喜洋洋的。

  體會孩子們的活潑和快樂,讀出孩子們的調皮。

 。6)我們把鴨子趕到剛翻掘過的地里去……草兒真嫩……

  體會孩子們放牧還是很有經驗的,讀出草地的大,草兒的嫩。

 。7)我們也不閑著……我們禁不住地要咧開嘴巴笑。

  感受孩子們的小心翼翼,盡到責任也是一種快樂。

  (8)忙完了……熏得口水欲滴……

  體會野炊的妙趣無窮。朗讀時要歡快一些。

 。9)吃飽了……漂亮的圖案

  體會孩子們的自由和隨意。讀得舒緩些。

  四、總結。

  鄉村的生活呀,可以無拘無束,自由自在,隨心所欲,有的時候卻又那么的精心細致,細心呵護,小心翼翼,真是豐富多彩、妙趣無窮啊。

長春版六年級上冊語文《高的是麥子,矮的是豆莢》教案 篇3

  教學目標:

  1、聯系上下文,體會作者童年生活的自由和快樂

  2、模仿作者的寫作風格,寫片段。

  教學重點:

  1、想象文中所描繪的畫面,有感情的朗讀課文

  2、理解課文內容,感受鄉村孩子的自由、愉快、富有情趣的生活。

  教學難點:

  理解課文內容,感受鄉村孩子的自由、愉快、富有情趣的生活。

  教學過程:

  一、導入新課,回顧目標

  我們這節繼續學習《高的是麥子,矮的是豆莢》

  回顧學習目標

  1、聯系上下文,體會作者童年生活的自由和快樂

  2、模仿作者的寫作風格,寫片段。

  二、提出問題:想一想,作者的童年生活是怎樣的?你是從哪知道的?

  組內交流

  溫馨提示:組內交流批注及答案。組長作為中心發言人,重點關注本組理解有困難的同學。其余同學在交流過程中要認真傾聽,并充實自己的批注

  三、全班交流

  學生自由交流,師:好了,我們交流一下。你最喜歡哪句話?

  1、想象體驗,感受“冒”的舒服,重點品讀句子,“五月的風暖暖的,赤足走在油光光的泥土里,軟軟的,冷不丁泥土會從我們的腳趾縫里冒出來。真是舒服。”練習想象。

  2、鴨子蹣跚的邁著步伐前進了;羊兒撒著歡兒向前走了;……體會省略號的含義,發揮想象,練說句子

  3、“我們也不閑著,家里的兔子等著我們鮮嫩的青草呢!我們小 心翼翼地從麥田的溝沿上、 豆地里扯到一小捧一小捧青草,放進竹籃里。想到日后剪兔毛的情景,我們禁不住地要咧開嘴巴笑!比Ξ嬙~語,體會“扯”的小心,重點品讀句子

  4、“讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫上漂亮的圖案”。從這些事中我們能體會到鄉間孩子們自由、活潑、愉快的心情。

  5、學習最后一句,體會首尾呼應,課題意義。

  四、教師小結

  五、當堂練習

  文中第13自然段,“我和春芳幫不了忙,就去壟溝里捉泥鰍,捉上泥鰍,洗凈了,丟進飯鍋里,野米沒有燒好,我們已被鍋里溢出的香味熏得口水欲滴……”出現省略號,省略了什么?發揮你豐富的想象,拿起筆再現這快樂的場面吧!

長春版六年級上冊語文《高的是麥子,矮的是豆莢》教案 篇4

  教學目標

  ★有感情的朗讀課文。

  ★理解課文內容,感受孩子們濃郁而淳樸的鄉村生活。

  ★體會文中表達的思想感情。

  教學難點

  ★指導學生有感情的朗讀課文,體會其中的思想感情。

  教具準備

  ★幻 燈 片。

  教學過程

  一、復習導入,進入情境。

  我們知道課文是從田野美麗和孩子快樂兩個方面來寫的。還記得田野那帶著顏色和香味的景色嗎?讓我們共同回味一下。播放幻燈片。讓我們伴隨音樂再來感受文中那令人陶醉的文字吧。齊讀課文前兩個自然段。

  二、出聲讀課文,圈畫趣事。

  五月的田野不僅美,它更給鄉下的孩子們帶來了無窮無盡的快樂,F在就請同學們出聲讀課文,看哪些地方特別有趣,讀到哪兒想停下來好好地讀一讀,越讀越喜歡,把這樣的地方畫一畫,多讀兩遍,爭取讀出趣味來,一會兒看誰讀得最有味道。

  指名讀,作簡要評價?偨Y出共寫了四件事。

  三、再讀課文,理解文字含義。

  1、默讀批注。

  現在老師請同學們再讀課文,這回默讀,找找你最喜歡的句子反復讀,用心品味,看一看,字里行間你都讀出了什么,簡單的做一下批注。

  生默讀批注。

  2、自由交流。

  要點如下:

  (1)濕濕的、長長的田埂上,通常會出現我們握著鐮刀、挎著竹籃的身影,那些細細的、小小的身影像一只只青草蜢,不停地蹦跳著、蹦跳著。

  體會孩子們生活得快樂和自由,讀出歡快的語氣。

  (2)我們的哥哥姐姐,已經成了父母的好幫手,他們平時掌管著的家里的鴨呀鵝呀羊呀兔呀,從那個時候起,就歸我們管啦。

  指導學生高興自豪地讀讀這句話。

  (3)五月的風暖暖的,赤足走在油光光的泥土里,軟軟的,冷不丁泥土會從我們的腳趾縫里冒出來。真是舒服。

  引導學生聯系自己的生活體驗談感受。

  指導朗讀:理解“冷不丁”讀出驚喜之情,語速不要太快。適時范讀。

  (4)折一根韌韌的柳條……樣兒撒著歡兒向前走了。

  這段話寫出了孩子們輕松喜悅、自得其樂的心情。高興地讀,注意破折號。引導學生補充省略號,體會分號的用法。

  (5)隨后……也是喜洋洋的。

  體會孩子們的活潑和快樂,讀出孩子們的調皮。

  (6)我們把鴨子趕到剛翻掘過的地里去……草兒真嫩……

  體會孩子們放牧還是很有經驗的,讀出草地的大,草兒的嫩。

  (7)我們也不閑著……我們禁不住地要咧開嘴巴笑。

  感受孩子們的小心翼翼,盡到責任也是一種快樂。

  (8)忙完了……熏得口水欲滴……

  體會野炊的妙趣無窮。朗讀時要歡快一些。

  (9)吃飽了……漂亮的圖案

  體會孩子們的自由和隨意。讀得舒緩些。

  四、總結。

  鄉村的生活呀,可以無拘無束,自由自在,隨心所欲,有的時候卻又那么的精心細致,細心呵護,小心翼翼,真是豐富多彩、妙趣無窮啊。

長春版六年級上冊語文《高的是麥子,矮的是豆莢》教案 篇5

  教學目標:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.理解課文內容,感受孩子們濃郁而淳樸的鄉村生活,體會文中表達的思想感情。

  教學重點:

  1.想象文中所描繪的畫面,有感情地朗讀課文。

  2.理解課文內容,感受鄉村孩子自由、愉快、富有情趣的生活。

  教學難點:

  理解課文內容,感受鄉村孩子自由、愉快、富有情趣的生活。

  教學準備:

  《憶江南》視頻歌曲

  教學過程:

  一、導入燃情

  一首《憶江南》又把我們的思緒帶入了江南,帶到了江南的鄉村,熟悉的畫面又回來了,(出示畫面,師和生吟誦課題,板書課題)配樂誦課文的前三個自然段。

  孩子們都在忙碌什么呢?板書:赤足漫步油光土扯青草放牧野炊睡

  二、品讀悟情

  光著腳丫走路也能有趣?讀讀課文,有趣在哪?(自由讀)

  (一)赤腳走

  有趣嗎?指讀。

  出示課件:“五月的風暖暖的,赤足走在油光光的泥土里,軟軟的,冷不丁泥土會從我們的腳趾縫里冒出來。真是舒服。”

  談感受。

  一讀:作者說,鄉村的泥土比他舒服多了:太陽暖暖的照著,風兒暖暖的吹著,那濕濕的、軟軟的、油光光的泥土也變的暖暖的了,光著小腳丫踩上去,那感覺好舒服呀,你能讀出舒服的感覺了嗎?指讀。

  二讀:呀,帶著溫度的泥土冷不丁從腳趾縫里冒出來,光滑的像什么?(泥鰍)這該怎么讀呢?指讀。

  三讀:他讀得怎么樣?剛才他沒關注“冷不丁”什么意思?(突然地、冷不防的)像泥鰍一樣滑的泥土冷不丁的從你的腳趾縫里冒出來,你什么心情?(意外的驚喜),所以,讀的時候“冷不丁”要讀得快點重一點,誰來試試?指生讀。

  點擊課件:“五月的風暖暖的,赤足走在油光光的泥土里,軟軟的,冷不丁泥土會從我們的腳趾縫里冒出來。真是舒服。”

  括號里加上個語氣詞,讀起來會更有感覺,看看加什么好呢?(哇、呀、哎呀、嘿、哈哈)

  過渡:真舒服呀,光享受可不行,他們還有任務呢?

  (二)放牧

  請默讀課文7-11自然段,細細品味,看看字里行間你都感受到什么了?

  1.“折一根韌韌的柳條,削一節直直的竹管,柳條做鞭子,……”

  你真會讀書,不僅注意到了“折、削、吹、揮”這一連串的動詞,還透過這一連串的動詞體會到了孩子們輕松愉快的心情。理解了文字的含義,真了不起,讀一讀好嗎?指生讀。

  2.“隨后,我們跟在鴨子、羊兒后面也開步走。不知是誰,想個好辦法,把竹籃子掛在小山羊角上……。”

  是呀,把竹籃子掛在小山羊角上,能想出這樣鬼點子,這些小伙伴也太頑皮了,能不能通過你的讀,讓我們看到這些小淘氣的樣子啊?生讀。從他的讀里,你感受到什么了?(板書:妙趣生)

  3.我們把鴨子趕到剛翻過的地里去,那里的蚯蚓、螺螄、赤膊田雞最多;把羊兒牽到河邊去,那里的青草地真大,草兒真嫩••••••

  點撥:我覺得“蚯蚓、螺螄、赤膊田雞”還不夠多,“青草地”還不夠大,“草兒”還不夠嫩,怎么讀?指生讀。聰明一點就通。

  過渡:兩件趣事都寫了我們自由自在,隨心所欲,可是,有一個地方不一樣,我們是那樣精心,那么用心,那么小心,誰找到了?指讀

  (三)扯青草

  出示課件:“我們也不閑著,家里的兔子等著我們鮮嫩的青草呢!我們小心翼翼地從麥田的溝沿上、豆地里扯一小捧、一小捧青草,放進竹籃里。想到日后剪兔毛的情景,我們禁不住地要咧開嘴巴笑。”指生讀

  現在,你們就是那扯青草的的小伙伴,說說你們為什么要小心翼翼呀?

  (怕踩壞豆莢麥子)

  大家體會的真不錯,有感情讀讀吧。齊讀

  過渡:還有兩部分,請自由讀13-14自然段,看看你又有哪些感受?

  (四)野炊

  “忙完了,肚子也開始咕咕地叫了。別愁,我們有我們的辦法。皮皮摘來了嫩豆莢,小梅從自己家的院子里掰了幾只竹筍,啊,還不老;青青的家離這最近,他拿來了鐵鍋和米,來,我們做野米吃!我和春放幫不了忙,就去壟溝里捉泥鰍,捉上泥鰍,洗凈了,丟進飯鍋里,野米沒有燒好,我們已被鍋里溢出的香味熏得口水欲滴••••••”

  恩,七手八腳,就地取材,自己動手,樂在其中,能讀讀嗎?

  “口水欲滴”什么意思?那說明什么呢?還有什么情況下,也會讓我們一見到食物就口水欲滴呢?哪個詞?(咕咕叫)形象嗎?指讀(忙完了,肚子也開始咕咕地叫了。)

  過渡:美美的飽餐一頓后,我們也乏了,于是,指讀……

  (五)睡

  (吃飽了,我們也乏了,于是便往草地上一躺,閉上眼睛,伸開四肢,讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫上漂亮的圖案。當我們一覺醒來睜開眼,映入眼簾的是一片麥子一片豆莢,高的是麥子,矮的是豆莢••••••)

  匯報,板書:暖陽相伴的香

  乏了便睡,多隨意,多自由,怎么讀好?(舒緩輕松)指讀。讓我們都來感受有暖陽相伴美美睡上一覺的愜意。指讀。

  三、總結植情

  課文的幾件趣事寫的如此生動、形象是因為作者善于運用形容詞。今后我們寫文章時也要學會運用形容詞描寫事物方法。

  自由快樂的鄉村生活,說也說不完,但我們這節課卻快要結束了,平放書,看看板書,看上去不太完整,老師給他添上幾個字,“漫步”“相伴”“的香”你也可以出聲讀讀。結課前,讓我們再來品讀課題。齊讀課題。透過它,又讓我們看到了如詩如畫的江南,看到了江南孩子們自由快樂的鄉村生活,不由得又使我們想起了白居易的《憶江南》,江南好,風景舊曾諳:指板書,齊讀,赤足漫步油光土,小心翼翼扯青草,放牧野炊妙趣生,暖陽相伴睡的香,能不憶江南?愿自由快樂永駐我們心間。

  板書設計:

  高的是麥子,矮的是豆莢

  赤足漫步油光土,

  小心翼翼扯青草,快樂

  放牧野炊妙趣生,自由

  暖陽相伴睡得香。

長春版六年級上冊語文《高的是麥子,矮的是豆莢》教案(精選5篇) 相關內容:
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    設計理念:基于人文教學思想,本課設計堅持了“以人的發展為本”的教學理念,追求古詩學習的人文性、個性化。打破傳統的串講古詩的教學模式,力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法。...

  • 六年級上冊語文《最后一頭戰象》優秀教學反思范文(精選13篇)

    《最后一頭戰象》記敘了曾經在抗日戰爭中幸存下來的最后一頭大象嘎羧,自知生命大限已至,便再次佩上象鞍,來到打洛江畔緬懷往事,憑吊戰場,最后在埋葬著戰友們的“百象!迸耘匍_一個坑,莊嚴地把自己掩埋的故事。...

  • 六年級上冊語文《 彩色的翅膀》教案(精選2篇)

    【教學目標】1、感知課文主要內容,明白題目的雙重含義。2、引導學生從字里行間去發現寶石島的幾個特點。3、理解課文內容,學習海島戰士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷,激發學生的愛國情感。...

  • 教案模板
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