中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 教案模板 > 魯教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《失物招領(lǐng)》教案(精選16篇)

魯教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《失物招領(lǐng)》教案

發(fā)布時(shí)間:2022-12-05

魯教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《失物招領(lǐng)》教案(精選16篇)

魯教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《失物招領(lǐng)》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字,會(huì)寫“同、工”等6個(gè)字。

  2.啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想像,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.從文中受到啟發(fā),反思個(gè)人行為,養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)記生字,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、多媒體課件。

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入

  1.創(chuàng)設(shè)情境(錄音播放“失物招領(lǐng)”啟事)。大家注意聽,廣播里說什么?指名說后出示課題。

  2.講故事。教師邊出示課件邊講文中故事。一年一班的小朋友真的丟東西了嗎?他們是怎么做的?

  二、初讀課文,在語言環(huán)境中識(shí)記生字

  1.自由讀文,標(biāo)出自然段,把自己認(rèn)為難讀的字畫上記號(hào),多讀幾遍。(讀文時(shí)圈點(diǎn)批畫,加強(qiáng)閱讀和識(shí)字的整合。)

  2.組內(nèi)交流讀文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。需要互相提醒的字音有:“才”是平舌音,“準(zhǔn)、專、失”是翹舌音。(利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字,整體感知課文內(nèi)容。)

  3.自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)。

 。1)檢查認(rèn)讀。認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè),自己還可以主動(dòng)申請(qǐng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(讓學(xué)生樹立“學(xué)習(xí)主人”的意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。)

 。2)交流認(rèn)讀。這些字你是怎么認(rèn)識(shí)的?

  (學(xué)生有可能會(huì)說:自己預(yù)習(xí)的,家長領(lǐng)的,在其他課外書上看的……交流識(shí)字展示了學(xué)生課外識(shí)字的方法、途徑,對(duì)學(xué)生多渠道識(shí)字起到潛移默化的作用,促進(jìn)了學(xué)生自主識(shí)字。)

  三、再讀課文,感知課文內(nèi)容

  1.今天,一年級(jí)一班的同學(xué)到植物園參觀,他們來到植物園后看到了什么,聽到了什么?自己讀1、2自然段。

  (1)指名讀1、2自然段。

 。2)他們看到了什么,聽到了什么?

 。3)結(jié)合課件,指導(dǎo)讀好“很多很多”,“可專心了”。

  2.過渡:中午,同學(xué)們?nèi)齻(gè)一群、五個(gè)一伙在草地上吃著自己帶的午飯,準(zhǔn)備回家的時(shí)候卻發(fā)生了一件事。是一件什么事呢?

 。1)請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀3~7自然段。

  (2)誰來試著說一說。

 。3)師:你說得很好!面對(duì)眼前這一群粗心的孩子,唐老師是怎么做的?

 。4)重點(diǎn)指導(dǎo)讀第4自然段。師:哪位同學(xué)能做個(gè)嚴(yán)肅的樣子給大家看看?請(qǐng)大家面帶嚴(yán)肅的表情朗讀唐老師的話。注意讀好老師嚴(yán)肅的語氣。(“嚴(yán)肅”是一個(gè)比較抽象的詞,在這里主要引導(dǎo)學(xué)生通過表演、運(yùn)用、表達(dá)的方法來理解。)

  3.聽了老師的話,同學(xué)們是什么表現(xiàn)呢?教師引讀:四十雙眼睛________。四十張小嘴________。不一會(huì)兒,四十張小嘴又_______。指導(dǎo)朗讀,讀出同學(xué)們驚奇的樣子。

  4.一年一班的學(xué)生丟東西了嗎?他們丟失了什么東西?

 。1)指名讀第6自然段。

  (2)啟發(fā)情感,指導(dǎo)朗讀。

  如果你是一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的同學(xué),看到這么多垃圾,你的心情會(huì)怎么樣?請(qǐng)你試著讀讀課文。

  如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè),此時(shí)你的心情會(huì)怎樣?請(qǐng)你就用這樣的心情朗讀課文。

 。(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,啟發(fā)想像,將學(xué)生引入文中讀文,更易于提高學(xué)生的理解和感受能力。)

  5.那幾位亂丟東西的同學(xué)領(lǐng)到自己的東西了嗎?你從哪里看出來的?

  (1)指名讀第7自然段。

 。2)自由朗讀,思考:他們?yōu)槭裁茨樇t了?

 。3)引發(fā)想像他們的心理活動(dòng),指導(dǎo)朗讀。

  如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè),你的心情會(huì)是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。

  如果你看到他們主動(dòng)改正了錯(cuò)誤,你會(huì)怎么想?你會(huì)喜歡他們嗎?請(qǐng)你懷著喜悅的心情朗讀課文。

  6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第8自然段時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練

  老師和張爺爺看到……看到……看到……所以露出了會(huì)心的微笑。

 。ń處熃o學(xué)生充分讀、問、想、說的時(shí)空,讓學(xué)生在讀、想、議中展開想像,感悟讀文,既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真讀書、邊讀邊想的習(xí)慣,又提高了學(xué)生交流合作的能力。)

  四、拓展練習(xí)

  1.落實(shí)課后的“讀讀比比”,引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。先讓學(xué)生自己說說發(fā)現(xiàn)了什么,再交流每組字的不同之處。

  2.學(xué)生調(diào)查:在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”,如果有,你將如何行動(dòng)?(注重引導(dǎo)學(xué)生積累語言,培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的能力。)

魯教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《失物招領(lǐng)》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“失”、“級(jí)”等14個(gè)生字,會(huì)寫“同”、“工”等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字;正確流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  課題理解。

  學(xué)習(xí)形式:

  小組合作。

  教具準(zhǔn)備:

  卡片。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、播放錄音,揭示課題

  同學(xué)們,紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了,大家注意聽,播音員說了什么?

  播放錄音

  同學(xué)們,剛才張爺爺撿到一些東西,是哪些同學(xué)丟的,請(qǐng)到我這兒來認(rèn)領(lǐng)。

  根據(jù)學(xué)生的回答,出示課題

  失物招領(lǐng)

 。ň氉x課題,注意讀準(zhǔn)“失”的音)

  讀了課題,知道了什么?還有哪些不明白的地方?

  (學(xué)生質(zhì)疑)

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1、練讀課文。

  標(biāo)出自然段,把自己覺得難讀的字作個(gè)記號(hào),多讀幾遍。

  2、小組內(nèi)互相讀一讀,聽一聽。

  3、全班交流。

  學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。

  4、練讀生字,鞏固字音。

 、懦鍪旧,學(xué)生開火車讀。

  ⑵做“摘蘋果”的游戲,復(fù)習(xí)生字和詞語。

  三、自主發(fā)現(xiàn),自由交流

  小組合作學(xué)習(xí)

  1、學(xué)習(xí)任務(wù)。

 、沤o小伙伴提一個(gè)問題,在你的問題中可以用“什么”、“為什么”或“怎么樣”等詞。

  對(duì)小伙伴的回答給予評(píng)價(jià)。

  ⑵合作方式。

  組長組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、交流。

 、菂R報(bào)交流(以下的交流要根據(jù)學(xué)生的提問,隨機(jī)選擇相應(yīng)的句子或段落進(jìn)行討論、朗讀)。

 、佼(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么?”時(shí),學(xué)生自主交流,朗讀第六自然段。

  ②當(dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰?”時(shí),在交流的過程中,出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生說看到了什么,想到了什么。

  練讀第一、第二、第三自然段。

  ③當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?yōu)槭裁凑f自己沒丟東西?”時(shí),根據(jù)學(xué)生的回答,教師引讀第五自然段。

 。ㄍ瑢W(xué)們確確實(shí)實(shí)不知道自己丟失了東西,四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會(huì)兒,四十張小嘴怎么樣?)

  指導(dǎo)朗讀第五自然段,讀出同學(xué)們驚奇的樣子。

 、墚(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?cè)趺礃诱J(rèn)領(lǐng)失物?”時(shí),在交流的過程中,啟發(fā)想像,假如你就是一年級(jí)一班的同學(xué),你當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么。

  (抓住“臉紅了”、“一個(gè)個(gè)”指導(dǎo)朗讀。)

  ⑤當(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑”時(shí),在交流、朗讀的過程引導(dǎo)孩子練習(xí)說話。

  老師和張爺爺看到了……看到了……看到了……

  2、朗讀全文。

  邊讀邊想課文寫了一件什么事?

  3、聯(lián)系生活,拓展延伸。

  在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”?如果有,你將如何行動(dòng)?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事,請(qǐng)同學(xué)們想一想,說一說。

  在你們?cè)?jīng)參加過的春游等集體活動(dòng)中,有過這樣的經(jīng)歷嗎?

  二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

  1、出示不帶拼音的詞,學(xué)生認(rèn)讀。

  2、出示紅色的生字,學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。

 。▎l(fā)學(xué)生通過比較形近字,用熟字帶生字的方法記憶字形)

  3、做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。

  三、朗讀課文

  1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。

  2、全班有感情地齊讀課文。

  四、學(xué)寫生字

  1、在復(fù)習(xí)鞏固生字的過程中,出示“我會(huì)寫”中的字。

  認(rèn)識(shí),觀察,說說怎么寫漂亮。

  描一個(gè),再寫一個(gè),師生評(píng)議。

  2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,重點(diǎn)指導(dǎo)。

  “同”,被包圍部分要往上寫。

  “!钡牡谌P是豎折折。

  “隊(duì)”的雙耳旁要寫得高而小。

  五、實(shí)踐活動(dòng)

  1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。

 、懦鍪尽白x讀比比”中的詞語,指名讀。

 、圃谛〗M內(nèi)讀讀比比。

  說說發(fā)現(xiàn)了什么。

  ⑶全班交流。

  說說每組字的不同之處。

  2、把這個(gè)故事講給家人或朋友聽。

  板書設(shè)計(jì):

  12、失物招領(lǐng)

  老師學(xué)生

  嚴(yán)肅睜大眼睛

  舉起塑料袋臉紅了

  會(huì)心的微笑領(lǐng)會(huì)

  愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生

魯教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《失物招領(lǐng)》教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字,會(huì)寫“同、工”等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字,會(huì)寫“同、工”等6個(gè)字。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。理解這篇課文的題目取得很妙,明明是亂扔的垃圾,可課文里卻要叫“失物”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、生字卡片。

  教學(xué)時(shí)間:

  3課時(shí)。

  教學(xué)教程:

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、初讀課文,學(xué)習(xí)部分生字、新詞。

  2、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

  3、指導(dǎo)部分生字。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、揭題,理解課題

  1、出示課題

  失物招領(lǐng)

  學(xué)生齊讀課題。

  2、小朋友,什么叫失物?

 。▉G失的物品)

  3、什么叫失物招領(lǐng)?

  (學(xué)生再次齊讀課題)讀了課題你想知道什么?

  4、簡單理清學(xué)生提出的問題

  這些“失物”的主人是誰?

  它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢?

  主人又是怎樣處理它們的呢?

  二、初讀課文

  1、多媒體出示畫面并配樂朗讀課文,這些“失物”是什么?

  (小朋友丟的垃圾)

  2、小朋友丟的垃圾怎么會(huì)變成失物呢?讓我們一起到植物園去看看吧。

  三、自學(xué)課文

  1、學(xué)生自由讀

  先讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié);標(biāo)好小節(jié)。

  2、檢查自學(xué)情況

 、哦嗝襟w出示由帶讀字和生字組成的詞語

  學(xué)生自由讀──抽個(gè)別讀──同桌互讀。

  ⑵哪些讀音要特別注意?如

  注意讀準(zhǔn)翹舌音聲母的字:失、專、準(zhǔn)、雙。

  后鼻音韻母的字:同、工。

 、侨サ羝匆糸_火車讀。

 、日n文共有幾小節(jié)?比比誰讀得正確

  一人讀一段,一行一行地開火車讀,如果前一人讀錯(cuò)了,后一人將此段再讀一遍。

  四、講讀課文1~2自然段

  1、自由讀第一自然段,這一自然段告訴我們什么?

 。ǜ嬖V我們一年級(jí)的學(xué)生去植物園參觀)

  教學(xué)生字“級(jí) 觀”(生字“同”在上冊(cè)已學(xué)過)。

  2、齊讀第一自然段。

  3、同學(xué)們?cè)谥参飯@里搞了哪些活動(dòng)呢?

  抽個(gè)別讀第二自然段。

 。牴と藸敔斀榻B每一種花草樹木)

  教學(xué)生字“圍”和“!

  重點(diǎn)指導(dǎo)書寫筆順。

  4、齊讀1~2自然段。

  五、鞏固練習(xí)

  1、開火車認(rèn)讀生字新詞。

  2、口頭組詞

  先工去奶

  失江專級(jí)

  3、寫字指導(dǎo)

  “專”字第三筆是豎折折,不能拆為兩筆,書寫時(shí),要把豎寫得向左斜一點(diǎn)。

  六、作業(yè)

  自由讀課文2遍。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文3~8自然段。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、出示由帶讀字和生字組成的詞語

  開火車讀。

  2、用“同 級(jí) 工”擴(kuò)詞。

  3、讀1~2自然段。

  二、講讀3~8自然段

  1、當(dāng)同學(xué)們參觀完植物園,準(zhǔn)備回家時(shí),唐老師說了什么話?

  請(qǐng)用劃下來。

  2、學(xué)生自由讀4~8自然。

  3、出示唐老師的話

  唐老師是用怎樣的語氣說的?

 。ń忉尅皣(yán)肅”)在什么情況下老師會(huì)嚴(yán)肅地說話?

  試著用嚴(yán)肅的語氣讀唐老師的話

  自由讀──抽個(gè)別讀──教師范讀──齊讀。

  4、小組合作學(xué)習(xí)

  再讀5~8自然段,邊讀邊想邊議

  到底有沒有同學(xué)丟失東西?“失物招領(lǐng)”中的“失物”本來是指什么?在本課是指的什么?

  5、小組交流匯報(bào)

  同學(xué)們確實(shí)丟失了東西,他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。

  并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  6、小組再次合作學(xué)習(xí)

  它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?

  學(xué)生自主選擇當(dāng)小老師進(jìn)行交流,小組交流匯報(bào)

  7、他們一個(gè)個(gè)跑到唐老師面前,領(lǐng)回了自己的失物,向不遠(yuǎn)處的果皮箱走去。

  8、唐老師和張爺爺互相望望為什么會(huì)“發(fā)出了會(huì)心的微笑”?“會(huì)心”是什么意思?想一想當(dāng)時(shí)唐老師和張爺爺會(huì)怎么想,又會(huì)怎么說?

  10、自由讀3~8自然段

  練習(xí)讀得流利、有感情,注意體會(huì)輕聲的讀法。

  11、分小組讀3~8自然段。

  三、復(fù)習(xí)生字詞

  1、教學(xué)生字“才、隊(duì)” 認(rèn)字“準(zhǔn)、備、請(qǐng)、雙 各”。

  2、寫字指導(dǎo)

  “隊(duì)”字的指導(dǎo)應(yīng)把重點(diǎn)放在雙耳旁的寫法上,要強(qiáng)調(diào)“耳朵”高而小,以便給右邊“人”字的撇留出空來。

  四、作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

  找“失物”

  找一找在自己的校園內(nèi)或住家附近有沒有“失物”,如果有,就將他們?nèi)拥焦は淅铩?/p>

  第三課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、鞏固生字新詞。

  2、朗讀課文,完成練習(xí)。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞

  1、認(rèn)讀生字卡片。

  2、聽寫詞語。

  3、出示課后“讀讀比比”

 、抛x一組,比一組

  讀,積累詞匯。

  比,區(qū)分每一組字。

 、瓶上茸寣W(xué)生在小組內(nèi)讀讀比比,再在全班讀讀比比。能借助課件或卡片,幫助學(xué)生找出每組字的不同之處。

 、窃龠M(jìn)行口頭組詞。

  4、用“準(zhǔn)備”進(jìn)行口頭造句。

  二、有感情地朗讀課文

  1、朗讀全文

  邊讀邊想這篇課文寫了一件什么事,回家后將這件事說給家人或朋友聽。

  2、說說你在平時(shí)生活中有沒有這樣的事?如果有今后應(yīng)該怎樣做?

  3、再讀課題,解釋課題。

  4、匯報(bào)交流上節(jié)課的實(shí)踐作業(yè),進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

  三、總結(jié)談話

  保護(hù)環(huán)境,要從身邊做起,要從小事做起,學(xué)了這篇課文你今后打算怎樣做?

  板書設(shè)計(jì):

  失物招領(lǐng)

  失物→同學(xué)丟在草地上的垃圾

魯教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《失物招領(lǐng)》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“失”、“級(jí)”等14個(gè)生字。會(huì)寫“同”、“工”等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、聯(lián)系生活實(shí)際,養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備

  生字卡片課文插圖的投影片小黑板

  課時(shí)安排 二課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)與說明

  第一課時(shí)

  一、看圖激趣,導(dǎo)入課文。

 。ǔ鍪菊n文插圖2,遮去老師所在的部分)小朋友,你們看,今天一年級(jí)一班的同學(xué)排著隊(duì)去植物園參觀?纯磮D,你想知道什么?那么帶著問題先去讀讀課文“12失物招領(lǐng)”(出示)。讀課題,讀準(zhǔn)“失”的字音。

  [興趣是的老師。課始學(xué)生就帶著問題,他們就會(huì)有解決問題的欲望,就會(huì)有濃厚的興趣去讀課文。]

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  出示預(yù)習(xí)學(xué)案

  1、自由讀文,標(biāo)出自然段,給覺得難讀的字做上記號(hào),多讀幾遍。

  2、同桌交流讀文,注意讀準(zhǔn)字音。

  3、小組交流。學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

  4、學(xué)生自由識(shí)字。

  檢查預(yù)習(xí)學(xué)案:

  a、出示生字卡片,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀.你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè),同時(shí)介紹一下自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。

  b、交流識(shí)字的方法。不認(rèn)識(shí)的字,在課堂上用什么方法記?

  三、再讀課文,學(xué)習(xí)提問。

  出示導(dǎo)學(xué)案:

  1、自由讀課文1——4自然段。

  2、小組合作學(xué)習(xí),說說在1——4自然段中讀懂了什么。

  3、嘗試給小伙伴提一個(gè)或幾個(gè)問題,可用上“什么”、“為什么”、“怎么樣”等詞,其他同學(xué)試著回答。

  四、感情朗讀,練習(xí)說話。

  檢查導(dǎo)學(xué)案:

  1、四人小組合作朗讀。(齊讀、輪讀等多種形式。)

  2、出示“同學(xué)們圍著園林工人張爺爺,聽他介紹每一種花草樹木,聽得可專心了!

  a、請(qǐng)學(xué)生劃一劃句中帶有生字的三個(gè)詞語并讀讀。

  b、“專心”是怎么樣的?舉個(gè)例子說說或用“專心”說句話。

  c、有感情地朗讀這個(gè)句子。

  3、看課文插圖1,引導(dǎo)學(xué)生將第3自然段讀得歡快些。

  4、讀第四自然段,引導(dǎo)學(xué)生讀出嚴(yán)肅的語氣。

  5、練習(xí)(任選一題)

  ☆用“準(zhǔn)備”說句話。

  ☆☆用上剛認(rèn)識(shí)的生字說話,用得越多越好。

  五、自主發(fā)現(xiàn),指導(dǎo)書寫。

  1、出示“同、工、!比齻(gè)字,再讀記。

  2、自由發(fā)現(xiàn),掌握寫法。

  a、看:三個(gè)字在田字格中的位置,提醒同學(xué)該怎么寫才漂亮。

  b、記:提出需要老師指導(dǎo)的字。老師示范寫,其中“專”第三筆是豎折折,不能拆為兩筆,書寫時(shí),要把豎寫得向左斜一些;“同”包圍部分要往上寫。

  c、描:在書上描一描。

  d、寫:各練二個(gè)字。老師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  3、展示學(xué)生寫的字,師生共同評(píng)議。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)字詞,引導(dǎo)積累。(出示課堂檢測(cè))

  1、開火車讀生字詞。

  2、引導(dǎo)積累。讀讀書上的“讀讀比比”中的詞語。

  a、在小組內(nèi)讀讀比比,說說發(fā)現(xiàn)了什么。

  b、全班交流,說說每組字的不同之處。

  3、當(dāng)個(gè)小老師考考大家

  二、朗讀課文,質(zhì)疑問難。(出示導(dǎo)學(xué)案)

  1、自由朗讀課文5——8自然段,劃出不理解的地方。

  2、與同桌討論問題,能解決的自行解決。

  3、在班中交流與同桌不能解決的問題。

  三、解決疑難,感情朗讀。

  1、當(dāng)學(xué)生問“他們?yōu)槭裁凑f沒丟東西?”時(shí),指導(dǎo)看圖,引導(dǎo)學(xué)生讀出驚奇的語氣。

  2、當(dāng)學(xué)生問“失物是什么?”時(shí),全班交流,指導(dǎo)朗讀第6自然段。

  a、自由朗讀第6自然段。

  b、啟發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀:

  如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè),此時(shí)你的心情會(huì)怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。

  如果你是一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的同學(xué),看到這么多垃圾,你的心情會(huì)怎么樣?那你就試著讀讀課文。

  3、當(dāng)學(xué)生提問“看到塑料袋里的東西,有幾位同學(xué)為什么臉紅了?”時(shí),指導(dǎo)學(xué)生讀第7自然段。

  a、指名讀第7自然段,回答問題。

  b、引導(dǎo)想象,指導(dǎo)朗讀。

  如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè),你的心情會(huì)是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。

  如果你看到他們主動(dòng)改正了錯(cuò)誤,你會(huì)怎么想?那你就懷著這樣的心情朗讀課文。

  4、當(dāng)學(xué)生問“張爺爺和唐老師為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑?”時(shí),引導(dǎo)學(xué)生說話。

  唐老師和張爺爺看到……看到……看到……,所以露出了會(huì)心的微笑。

  四、指導(dǎo)書寫,掌握結(jié)構(gòu)。

  1、出示需要寫的字“級(jí)、才、隊(duì)”,讀讀。

  2、全班交流,找出共同點(diǎn),掌握結(jié)構(gòu)。

  3、觀察要寫的字,說說在寫時(shí)該注意什么。

  “隊(duì)”的耳朵高而小,以便給右邊的“人”字的撇留出空來;“級(jí)”引導(dǎo)學(xué)生回憶“紅”、“奶”的寫法,學(xué)會(huì)遷移。

  4、學(xué)生描紅、書寫,老師個(gè)別指導(dǎo)

  5、展示學(xué)生作業(yè),評(píng)議。

  五、課堂檢測(cè)

  1.讀一讀

  班級(jí) 同學(xué) 觀看 圍著 準(zhǔn)備 雙方

  2.比一比再組詞

  認(rèn)( )準(zhǔn)( ) 先( ) 備( )

  隊(duì)( )難( ) 失( ) 各( )

  3.用我們自己的雙手,給我們的家園洗洗臉吧?

  六、拓展延伸,實(shí)踐活動(dòng)。

  1、請(qǐng)學(xué)生看看,自己的前后左右有沒有“失物”,該怎么做?

  2、將本文的故事講給家人聽。

  3、在校園中、街道上或家附近有沒有“失物”?如果有,你將如何行動(dòng)?

  板書設(shè)計(jì):

  12失物招領(lǐng)

  失物

  ↓

  丟垃圾→撿垃圾

魯教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《失物招領(lǐng)》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、認(rèn)識(shí)“失、準(zhǔn)”等14個(gè)生字,并能加以運(yùn)用。

  2、會(huì)寫6個(gè)字,正確、流利朗讀課文,讀出感情。

  3、理解課文內(nèi)容,繼續(xù)滲透環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)生字,加以運(yùn)用,理解課文。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  區(qū)分易混的字。

  課時(shí)安排: 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、揭題

  1、指名讀題目,正音。

  2、議一議:

  “失物”是什么意思?

  我把一樣物品借給別人用,那樣物品能叫失物嗎?

  師簡介“失物”的意思。

  3、師生演一演招領(lǐng)的過程。要簡單。

  二、初讀課文

  1、標(biāo)出段序。

  2、文中圈出生字,讀正確。

  3、快速朗讀課文一遍,邊讀邊思考:課文寫了一件什么事?

  4、反饋。教師要注意讓學(xué)生歸納出“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”等要點(diǎn),并相應(yīng)地板書。

  5、連起來說一說,看誰說得又具體又生動(dòng)。

  6、再認(rèn)真讀一遍課文,覺得滿意了坐下。

  7、前幾名先坐下的和后幾名比較慢坐下的進(jìn)行朗讀比賽,看誰讀得更清晰、正確,盡量防止各自讀流于形式。

  三、識(shí)字并運(yùn)用

  1、指名上來抽字卡,并要大聲讀給大家聽,一起指正(可以進(jìn)行組間比賽,提升緊張感,每組叫到的人數(shù)應(yīng)一樣)。

  2、請(qǐng)剛才持卡的同學(xué),拿著卡自由流動(dòng),用手中的卡叫另外組的同學(xué)讀,最好能組詞,不會(huì)讀的站起來,比比哪組站起來的人數(shù)少。

  3、請(qǐng)站著的學(xué)生讀字卡,大家給予幫助。

  4、比較讀,并組詞:

  認(rèn)準(zhǔn)先備

  隊(duì)難失( ) 各 ( )

  五、再讀課文,看看自己有沒有進(jìn)步,加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。

  六、評(píng)析

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、開火車讀字卡,同桌組詞

  2、指名讀字卡,然后指名組詞,自薦用上那個(gè)詞說句話。

  3、小組內(nèi)進(jìn)行讀字、組詞、說話練習(xí)。

  二、讀課文,感悟

  1、齊讀第一自然段。

  2、你知道了什么時(shí)間什么人去干什么?

  3、植物園怎么樣?同學(xué)們參觀認(rèn)真嗎?你怎么知道的?

  4、指名讀第一自然段,創(chuàng)設(shè)情境比比誰讀得更棒。注意“可”要讀出抑揚(yáng)感。

  5、接下來的3、4、5、6自然段朗讀,師讀旁白,學(xué)生只要讀說的一句話,但要結(jié)合敘述加進(jìn)動(dòng)作、表情等等。

  6、小組內(nèi)練習(xí),師巡視指導(dǎo)。

  7、各自讀第7自然段,說說如果當(dāng)時(shí)是自己在場(chǎng)會(huì)怎樣想,怎樣做。

  8、齊讀第8自然段,師提示“會(huì)心的微笑”處要讀得緩慢、高興。

  9、討論“會(huì)心的微笑”是什么意思,適當(dāng)擴(kuò)展。

  10、自薦讀,比比誰讀得更生動(dòng)(從語音、語氣、表情等方面評(píng)價(jià))。

  11、各自讀課文,要求:

  完整、仔細(xì),覺得有意思的地方多讀讀。努力讀出自己的最佳樣子。

  12、反饋(選一兩個(gè)段落即可)。

  三、指導(dǎo)寫字

  四、評(píng)析

魯教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《失物招領(lǐng)》教案 篇6

  一、說教材

  《失物招領(lǐng)》是鄂教版小學(xué)語文第三冊(cè)第七單位的一篇講讀課文。本單位圍繞“敬服情況”為主題,教育學(xué)生從小樹立環(huán)保意識(shí),明確藍(lán)天白云、碧水清風(fēng)、紅花綠蔭等這統(tǒng)統(tǒng)都不是一定的;都必要各人去敬服……

  二、說目的

  1、知識(shí)與技能:準(zhǔn)確、流暢、有情感地朗讀課文。

  2、歷程與方法:結(jié)合生存現(xiàn)實(shí)接納演演---讀讀---議議的方法舉行讀中感悟的學(xué)習(xí)。

  3、情緒態(tài)度代價(jià)觀:通過學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成敬服情況衛(wèi)生的好風(fēng)俗。

  三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):(學(xué)習(xí)第4至8自然段)

  1、理解失物的兩種不同含義(失物和“失物”)。

  2、通過重點(diǎn)詞句使學(xué)生理解文章的內(nèi)容所蘊(yùn)含的道理,使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)唐老師和張爺爺露出會(huì)心微笑的原因。

  四、說教法、學(xué)法

  1、教法:我預(yù)設(shè)用讀讀---演演---議議的方法進(jìn)行教學(xué)。

  2、學(xué)法:預(yù)設(shè)用合作探究的學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  五、說教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、齊讀課題

  2、復(fù)習(xí)回顧

  通過昨天的學(xué)習(xí)我們知道二(1)班的同學(xué)去植物園秋游。植物園很大很大,植物很多,那里的環(huán)境很美!。中午,同學(xué)們?nèi)齻(gè)一群、五個(gè)一伙開始吃午餐,他們快樂極了!

  那么,午餐后發(fā)生了什么事呢?

  二、講讀課文

  自由讀文,邊讀邊想發(fā)生了什么事?你是從哪里知道的?

  1、學(xué)習(xí)第四段

  (1)、指名答

  (2)、出示第四段內(nèi)容:指名讀“嚴(yán)肅”一詞------齊讀。

  (3)、思考:你認(rèn)為“嚴(yán)肅”是什么樣的表情?指名答,師概括。

  (4)、指2名讀本段:體會(huì)讀出唐老師“嚴(yán)肅”的話語。

  (5)、齊讀本段。

  聽了唐老師嚴(yán)肅的話語同學(xué)們有什么反應(yīng)呢?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页霰憩F(xiàn)同學(xué)們反應(yīng)的句子作上記號(hào)。

  2、學(xué)習(xí)第五段

  a扣詞學(xué)文:

  出示句子

  (1)、指名讀詞語“睜得大大的、摸索、一齊喊”。

  (2)、師生配合演讀。

  (3)、生自由演讀體會(huì)同學(xué)們此時(shí)的心情。(聽到唐老師嚴(yán)肅的話語后同學(xué)們?yōu)槭裁囱劬?ldquo;睜得大大的”、他們?cè)诳诖锩魇裁?聯(lián)系實(shí)際談?wù)効诖镅b的都是些什么?)

  (4)、指名答,師歸納:原來此時(shí)同學(xué)們很緊張、好奇、疑惑,所以才會(huì)(眼睛睜得大大的、摸索、一齊喊)。

  (5)、齊讀本段。

  唐老師所指的同學(xué)們丟的“失物”到底是什么呢?

  b理解“失物”一詞和學(xué)習(xí)省略號(hào)的用法:

  出示句子

  (1)、指名答:唐老師所指同學(xué)們丟的“失物”到底是什么?

  (2)、師歸納后板書:失物------垃圾

  (3)、問:塑料袋里裝的僅僅只有這些垃圾嗎?指名答

  (4)、可以將你們剛才列舉的被同學(xué)們遺棄的垃圾都寫下來嗎?為什么?

  (4)、指名答,師小結(jié):(很麻煩、啰嗦)所以作者在此處用了一個(gè)省略號(hào)。

  看到塑料袋里被遺棄的垃圾,同學(xué)們有什么反應(yīng)?請(qǐng)將文中描寫同學(xué)們反應(yīng)的地方作上記號(hào)。

  3、合作學(xué)習(xí)第六、七段

  (1)、合作探究:那幾個(gè)同學(xué)為什么臉紅?此時(shí),他們心里在想什么?

  (2)、指名答,師歸納:原來臉紅的原因是同學(xué)們知道自己錯(cuò)了、感到羞愧,所以勇敢地認(rèn)錯(cuò)并改錯(cuò)。

  板書:知錯(cuò)能改

  看到同學(xué)們知錯(cuò)能改,你猜測(cè)張爺爺和唐老師會(huì)對(duì)同學(xué)們說些什么呢?

  4、合作學(xué)習(xí)第八段

  出示句子

  (1)、合作探究

  (2)、指名答,師歸納:看到孩子們知錯(cuò)能改,轉(zhuǎn)變成愛護(hù)環(huán)境的好學(xué)生張爺爺和唐老師的臉上露出了會(huì)心的微笑。

  板書:愛護(hù)環(huán)境

  三、回顧全文

  (1)、有情感的朗讀課文,思索:學(xué)文后里們明確了什么?

  (2)、師總結(jié):掩護(hù)情況大家有責(zé),從如今起、從小事做起,大家爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士!

  過渡:

  四、講堂作業(yè)

  1、齊讀標(biāo)題

  2、老師引導(dǎo)學(xué)生答題

  3、學(xué)生完成作業(yè)(師巡視,提示學(xué)生連結(jié)三姿)

魯教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《失物招領(lǐng)》教案 篇7

  B案 第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入  

  1、創(chuàng)設(shè)情境:小朋友,我班的值日生撿到了兩塊橡皮。請(qǐng)丟失的同學(xué)到我這兒來認(rèn)領(lǐng)。

  2、揭題。剛才這叫“失物招領(lǐng)”。(出示,練讀,注意讀準(zhǔn)“失“的字音。)誰知道什么叫“失物”?那么借給別人的東西叫不叫“失物”?

  3、今天,我們要學(xué)習(xí)的第12課就叫“失物招領(lǐng)”。讀了課題,你想知道些什么?

  [學(xué)生丟東西是常事。簡短的“失物招領(lǐng)”演示,有助于激發(fā)學(xué)生的興趣,正確理解題意。]

  二、初讀感知

  1、借助拼音讀課文,標(biāo)出自然段。

  2、邊讀邊思考:課文寫了哪些人?什么事?

  3、反饋。老師邊聽學(xué)生回答邊板書出人物、事情等。

  4、連起來說說,看誰說得又連貫又具體。

  [帶著問題讀課文,使學(xué)生的讀有針對(duì)性,老師適時(shí)的板書有助于學(xué)生對(duì)課文的整體感知,而說話訓(xùn)練又有助于知識(shí)的內(nèi)化。]

  三、識(shí)記生字

  1、在文中圈出生字,讀正確,組成新詞的把詞劃下來。

  2、把圈劃出的生字詞讀一讀,再把帶有生字詞的句子和同桌互相讀讀,看誰讀得準(zhǔn)確。

  3、出現(xiàn)無拼音的生字,哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的?向大家介紹自己是怎么記住它們的。

  4、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音:“才”是平舌音;“準(zhǔn)”、“雙”、“!笔锹N舌音;“請(qǐng)”、“同”是后鼻音。

  5、開火車認(rèn)讀,以小組比賽的形式讀生字。

  [圈圈劃劃是做讀書筆記的一種重要的方法。生字教學(xué)中,實(shí)施開放式教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,掌握識(shí)字方法,形成自主識(shí)字的能力。]

  四、朗讀感悟

  1、你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段,指名讀。

  2、讀后有什么不懂處可以向四人小組內(nèi)的其他同學(xué)請(qǐng)教,讀懂的可以出題考考大家。

  五、思考練習(xí)

  1、想想用什么方法記住生字詞,并用上生字詞說話。

  [本課的生字集中在1——5自然段,因此識(shí)字是本堂課的重點(diǎn),課后以復(fù)習(xí)字詞為主。]

  2、看課文插圖,講講故事。

  [插圖也是語文教材重要的組成部分。孩子喜歡講故事,憑借插圖講故事可以幫學(xué)生梳理內(nèi)容,加深理解。]

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、摘果子,鞏固字詞。

  2、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。讀讀書上的“讀讀比比”中的詞語。

  a、在小組內(nèi)讀讀比比,說說發(fā)現(xiàn)了什么。

  b、全班交流,說說每組字的不同之處。

  3、四人小組開展詞語接龍比賽,看哪組接得最長。

  二、感情朗讀

  1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。(如齊讀、按自然段接讀、男女生對(duì)讀等。)

  2、指導(dǎo)朗讀第6自然段。

  a、自由朗讀第6自然段。

  b、啟發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀:

  如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè),此時(shí)你的心情會(huì)怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。

  如果你是一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的同學(xué),看到這么多垃圾,你的心情會(huì)怎么樣?那你就試著讀讀課文。

  3、指導(dǎo)學(xué)生讀第7自然段。

  a、指名讀第7自然段,回答問題。

  b、引導(dǎo)想象,指導(dǎo)朗讀。

  如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè),你的心情會(huì)是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。

  如果你看到他們主動(dòng)改正了錯(cuò)誤,你會(huì)怎么想?那你就懷著這樣的心情朗讀課文。

  [這些問題會(huì)隨機(jī)出現(xiàn)。揣摩不同身份人物的心情來朗讀,可以加深對(duì)課文的理解,提高朗讀水平。]

  三、表演課文

  1、用課前準(zhǔn)備好的垃圾袋,請(qǐng)學(xué)生表演課文內(nèi)容,可以自由組合。

  2、以組合的小組為單位,開展表演賽,師生互評(píng)。

  [學(xué)生喜歡表演,追求刺激。用道具表演可以加深他們對(duì)內(nèi)容的理解,提高學(xué)習(xí)語文的興趣。]

  四、指導(dǎo)寫字

  1、讀讀“我會(huì)寫”中的6個(gè)字。

  2、觀察6個(gè)字在田字格中的位置,你覺得該提醒大家什么。

  3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo):“!钡谌P是豎折折;“同”包圍部分要往上寫;“隊(duì)”的耳朵高而小,以便給右邊的“人”字的撇留出空來;“級(jí)”引導(dǎo)學(xué)生回憶“紅”、“奶”的寫法,學(xué)會(huì)遷移。

  [六個(gè)字一起寫需要時(shí)間,也需要耐心,而采取先觀察提醒大家注意的方法以后,在寫字時(shí)可以起到調(diào)節(jié)的作用,從而將字寫漂亮。]

  六、拓展延伸

  1、展示學(xué)校在開展“我不丟,但我撿”的講衛(wèi)生活動(dòng)中的照片,說說自己的想法。

  2、在校園中、街道上或家附近有沒有“失物”?如果有,你將如何行動(dòng)?

  [每所學(xué)校都會(huì)宣傳“熱愛學(xué)校,講究衛(wèi)生”等并開展活動(dòng)。將大哥哥、大姐姐們的行動(dòng)照片展示出來,會(huì)產(chǎn)生“不令而行”的效果。]

魯教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《失物招領(lǐng)》教案 篇8

  課前準(zhǔn)備

  學(xué)生借助拼音朗讀課文3遍。

  準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋,內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。

  一、讀通讀順

  采取一些常用的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通讀順。

  二、扣題設(shè)疑

  板書課題后,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提問。

  三、總結(jié)學(xué)生提出的問題,引導(dǎo)學(xué)生按照“問題”線索朗讀感悟

 。ㄒ唬┮荒昙(jí)一班的小朋友到底丟失東西了沒有?他們丟失了什么東西?從哪兒看出來的?

  指名朗讀第六段,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

  全班自由朗讀第六段,一邊讀一邊想:一年級(jí)一班的同學(xué)“丟”了什么東西?

  小組討論、全班交流──“丟失”的東西。

  啟發(fā)情感,指導(dǎo)有感情地朗讀。

  (1)如果你是一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的同學(xué),看到這么多的垃圾,你的心情會(huì)怎么樣?那你就帶著這種心情朗讀課文。

 。2)如果你是這些亂丟垃圾的同學(xué)當(dāng)眾的一個(gè),此時(shí)你的心情會(huì)怎么樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。

  (二)那幾位“丟”東西的同學(xué)“領(lǐng)”到自己的東西了嗎?你從哪兒看出來的?

  指讀第七段,隨時(shí)糾正朗讀中的問題,適當(dāng)領(lǐng)讀。

  全班自由朗讀第七段,一邊讀一邊想:那幾位同學(xué)為什么臉紅了?

  小組討論、全班交流。

  自由朗讀,邊讀邊想:他們“領(lǐng)”回自己的東西了嗎?后來他們是怎么做的?

  小組討論、全班交流。

  引發(fā)想象,有感情地朗讀課文。

 。1)如果你是那幾位丟東西的同學(xué)中的樣子,你的心情會(huì)是什么樣的?請(qǐng)你帶著這種心情朗讀課文。

  (2)如果你看到了這幾位亂丟垃圾的同學(xué)主動(dòng)改正了錯(cuò)誤,你會(huì)怎么想?你會(huì)喜歡他們嗎?那就懷著喜歡的心情朗讀課文。

  四、演讀課文

  (一)出示“道具”──一袋垃圾。

 。ǘ┭莩鰷(zhǔn)備──朗讀課文第4、5段。

  重點(diǎn)知道朗讀第四段中唐老師的話:

  自由讀,爭取讀得正確流利,一字不差。

  哪位同學(xué)能做個(gè)嚴(yán)肅的樣子給大家看看?

  請(qǐng)大家面帶嚴(yán)肅的表情朗讀唐老師的話。

 。ㄈ⿴熒餐葑x課文。

魯教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《失物招領(lǐng)》教案 篇9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字。會(huì)寫“同、工”等6個(gè)生 字。

  2、做到正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字和朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】自讀自悟課文的思想內(nèi)容。

  【用具準(zhǔn)備】詞語卡片、課件。

  【教學(xué)設(shè)想】

  課文通過孩子們生活中的一件事情教育孩子愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,題目標(biāo)新立異。因此在教學(xué)時(shí),我通過聯(lián)系實(shí)際解釋題目導(dǎo)入,引起學(xué)生的的好奇心。帶著興趣讓學(xué)生讀文,了解文章內(nèi)容。課文較長,生字較難,因此要采取多種形式讓學(xué)生自讀自悟,如:邊讀邊思考,把讀懂的和不懂得說說,小組內(nèi)討論,讀自己喜歡的段落,教師領(lǐng)讀,師生互讀等方法。學(xué)習(xí)生字要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生借助熟字識(shí)記生字,找出難字,集體想辦法,重點(diǎn)突破。并注意創(chuàng)設(shè)多種識(shí)字環(huán)境,在詞中、句中、段落中鞏固生字,提高識(shí)字效率。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入

  同學(xué)們,當(dāng)你撿到別人的東西該怎么辦呢?我們可以寫“失物招領(lǐng)”,剛才,我發(fā)現(xiàn)了一張失物招領(lǐng),原來一個(gè)同學(xué)拾到了一串鑰匙,失望失主來認(rèn)領(lǐng)。今天,植物園的張爺爺也拾到了很多東西,到底是誰丟的呢?我們現(xiàn)在就去看看吧!

 。ò鍟n題)

  二、初讀課文

  1、師領(lǐng)讀課文,教學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

  2、學(xué)生自己嘗試讀課文:

  讀完兩遍后,用自己喜歡的方式畫出生字,并多拼讀幾遍。

  3、課件出示本課的生字:

  失 級(jí) 同 圍 觀 工 專

  準(zhǔn) 備 隊(duì) 才 請(qǐng) 雙 各

  ⑴ 自己拼讀,不會(huì)的問同桌。

  ⑵ 同桌互讀:

  檢查你的同桌是否讀準(zhǔn)字音了,同桌如果讀錯(cuò)了,要當(dāng)好小老師進(jìn)行糾正。

 、恰z查認(rèn)讀效果:

  指名讀、齊讀、開火車讀。

  師生共同糾正錯(cuò)誤。

  4、認(rèn)讀生詞和含有生字的句子,進(jìn)一步鞏固。

  5、到生字朋友的家去做客,你還認(rèn)識(shí)嗎?

  再次朗讀課文,讀準(zhǔn)生字的音。

  6、(課件出示容易讀錯(cuò)的字音和句子)比一比誰讀的正確:    

  指名分段朗讀,師生集體糾正讀錯(cuò)的詞句:

  唐老師說完,舉起一個(gè)透明的塑料袋,袋里裝著飲料罐、香蕉皮、餐巾紙,還有花生殼。

  那些東西正是他們隨手丟在草地上的。

  三、細(xì)讀感悟

  1、自由讀課文,邊讀邊思考:你從故事中知道了什么?還有哪些不明白的問題。

  2、集體交流:

  學(xué)生可能會(huì)從課文中知道不能亂丟垃圾,“失物”指的是同學(xué)們丟掉的垃圾。根據(jù)學(xué)生的理解,貫穿以下問題:

 、拧⊥瑢W(xué)真的丟東西了嗎?同學(xué)丟了什么?

  ⑵ 同學(xué)們?cè)趺刺幚碜约旱摹笆铩钡模?/p>

 、恰 皶(huì)心”是什么意思?老師和張爺爺為什么露出了會(huì)心的微笑?

  根據(jù)學(xué)生不同的反應(yīng)采取方法,較難的在小組內(nèi)討論。

  3、朗讀自己喜歡的段落。

  四、有感情朗讀,進(jìn)一步體會(huì)

  出示課文中第二幅插圖,分角色朗讀課文:

  學(xué)生先在小組內(nèi)練習(xí),再指名表演。

  五、實(shí)踐活動(dòng)

  課后找“失物”:

  找一找在校園里或自己家附近有沒有“失物”,如果有,就將它們?nèi)拥焦は淅铩?/p>

  〖板書設(shè)計(jì)〗

  12、失物招領(lǐng)

  失物  果皮箱

 。ɡ (會(huì)心)

  〖教學(xué)后記〗

  教學(xué)課文時(shí)我聯(lián)系實(shí)際,放手讓學(xué)生自己讀課文,在熟讀課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說說自己知道了什么,說說不明白的問題,較容易得明白了課文的道理。對(duì)文中較難的句子,我通過領(lǐng)學(xué)生讀解決了這個(gè)難點(diǎn)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、自由讀課文,再指名分段讀課文。

  2、(課件出示生字)檢查生字認(rèn)讀效果:

  失 級(jí) 同 圍 觀 工 !(zhǔn) 備 隊(duì) 才 請(qǐng) 雙 各

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、自己借助拼音想辦法記住生字。

  2、找出自己識(shí)記困難的生字,小組內(nèi)互相討論怎樣識(shí)記這些難記字。

  3、集體交流:

  通過熟字帶生字的方法記字(幻燈片出示) :

  江──工 去──!£(duì)──認(rèn) 先──失 

  洞──同 木──才 青──請(qǐng) 格──各 

  現(xiàn)──觀 堆、推──準(zhǔn) 備──各

  4、“找朋友”擴(kuò)詞練習(xí):

  先同桌一起組詞,比比誰組的詞多。然后集體交流。

  5、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字:

 。ㄕn件出示詞語、句子)

  隊(duì)員 年級(jí) 同學(xué) 坐井觀天 包圍 工人 

  準(zhǔn)備 失去 剛才 請(qǐng)坐 好事成雙 各自

  小松鼠準(zhǔn)備種松果。

  一年級(jí)三班的同學(xué)圍坐在一起,專心聽老師講《坐井觀天》的故事。

  6、(課件出示生字)開火車認(rèn)讀生字,同桌比一比,看誰讀得好:

  隊(duì) 失 各 備 級(jí) 請(qǐng) 同

  才 工 雙 圍 準(zhǔn) !∮^

  三、書寫生字

  1、(課件出示要求會(huì)寫的字)同、工、專、才、級(jí)、隊(duì):

  讀一讀并組一個(gè)詞。

  2、學(xué)習(xí)寫字:

 、拧⊥酪黄饘憣懝P順,數(shù)數(shù)筆畫:

  教師重點(diǎn)指導(dǎo)“專、級(jí)、隊(duì)”,學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。

  ⑵。ǔ鍪净脽羝┱(qǐng)大家仔細(xì)觀察這三個(gè)字在田字格中的占位,你認(rèn)為怎樣寫才好看?

  同桌說一說。

 、恰〗處煼秾,學(xué)生評(píng)價(jià)。

 、取W(xué)生在音樂聲中書寫,教師巡視指導(dǎo)。

 。ㄕn件播放音樂)

 、伞⊥澜涣、評(píng)價(jià)。

  四、復(fù)習(xí)鞏固

  重溫詞語、生字。

  〖板書設(shè)計(jì)〗

  12 失物招領(lǐng)

  同 工 !〔拧〖(jí) 隊(duì)

  〖教學(xué)后記〗

  識(shí)字時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面學(xué)過的熟字,來記憶本課的生字,既復(fù)習(xí)了熟字,又學(xué)習(xí)了新字。寫字時(shí),字比較簡單,我讓學(xué)生根據(jù)以形成的寫字能力,自己觀察練習(xí)寫字,較好的完成了寫字任務(wù)。

魯教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《失物招領(lǐng)》教案 篇10

  一、教材分析

  這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事,取題巧妙,明明是亂扔的垃圾,卻稱為“失物”,那么這些失物的主人是誰呢?它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的?主人又是怎樣處理的?教師可緊緊抓住這些問題引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。還可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,在讀文感悟中矯正不良行為,自覺養(yǎng)成愛護(hù)衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“失”、“級(jí)”等14個(gè)生字。會(huì)寫“同”、“工”等6個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.聯(lián)系生活實(shí)際,養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

  三、課前準(zhǔn)備

  生字卡片課文插圖的投影片小黑板

  四、課時(shí)安排:二課時(shí)

  五、教學(xué)設(shè)計(jì)與說明

  A案

  第一課時(shí)

  一、看圖激趣,導(dǎo)入課文。

  (出示課文插圖2,遮去老師所在的部分)小朋友,你們看,今天一年級(jí)一班的同學(xué)排著隊(duì)去植物園參觀。看看圖,你想知道什么?那么帶著問題先去讀讀課文“12失物招領(lǐng)”(出示)。讀課題,讀準(zhǔn)“失”的字音。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  1.自由讀文,標(biāo)出自然段,給覺得難讀的字做上記號(hào),多讀幾遍。

  2.同桌交流讀文,注意讀準(zhǔn)字音。

  3.全班交流。學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音:“才”是平舌音;“準(zhǔn)”、“雙”、“專”是翹舌音;“請(qǐng)”、“同”是后鼻音。

  4.學(xué)生自由識(shí)字。

  (1)出示生字卡片,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀.你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè),同時(shí)介紹一下自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。

  (2)交流識(shí)字的方法。不認(rèn)識(shí)的字,在課堂上用什么方法記?

  三、再讀課文,學(xué)習(xí)提問。

  1.自由讀課文1——4自然段。

  2.小組合作學(xué)習(xí),說說在1——4自然段中讀懂了什么。

  3.嘗試給小伙伴提一個(gè)或幾個(gè)問題,可用上“什么”、“為什么”、“怎么樣”等詞,其他同學(xué)試著回答。

  四、感情朗讀,練習(xí)說話。

  1.四人小組合作朗讀。(齊讀、輪讀等多種形式。)

  2.出示“同學(xué)們圍著園林工人張爺爺,聽他介紹每一種花草樹木,聽得可專心了!

  (1)請(qǐng)學(xué)生劃一劃句中帶有生字的三個(gè)詞語并讀讀。

  (2)“專心”是怎么樣的?舉個(gè)例子說說或用“專心”說句話。

  (3)有感情地朗讀這個(gè)句子。

  (4)看課文插圖1,引導(dǎo)學(xué)生將第3自然段讀得歡快些。

  [借助色彩鮮明的圖片,幫助學(xué)生理解語言、感受語言,把學(xué)生帶入課文情境,進(jìn)入閱讀狀態(tài)。]

  4.讀第四自然段,引導(dǎo)學(xué)生讀出嚴(yán)肅的語氣。

  5.練習(xí)(任選一題)

  ☆用“準(zhǔn)備”說句話。

  ☆☆用上剛認(rèn)識(shí)的生字說話,用得越多越好。

  [二道題考慮到學(xué)生能力的差異,讓每位學(xué)生跳一跳能摘到桃子。]

  五、自主發(fā)現(xiàn),指導(dǎo)書寫。

  1.出示“同、工、專”三個(gè)字,再讀記。

  2.自由發(fā)現(xiàn),掌握寫法。

  (1)看:三個(gè)字在田字格中的位置,提醒同學(xué)該怎么寫才漂亮。

  (2)記:提出需要老師指導(dǎo)的字。老師示范寫,其中“!钡谌P是豎折折,不能拆為兩筆,書寫時(shí),要把豎寫得向左斜一些;“同”包圍部分要往上寫。

  (3)描:在書上描一描。

  (4)寫:各練二個(gè)字。老師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  3、展示學(xué)生寫的字,師生共同評(píng)議。

  [寫字時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體性,用一看二記三描四寫的步驟引導(dǎo)學(xué)生將字寫端正、寫漂亮。]

  六、教學(xué)反思

  在課文開始,我先出示一副插圖,問學(xué)生看著圖,你想知道什么?那么帶著問題先去讀讀課文,興趣是的老師。課始學(xué)生就帶著問題,他們就會(huì)有解決問題的欲望,就會(huì)有濃厚的興趣去讀課文。在讀的環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生劃出難讀的字自己讀一讀,并想一想該如何記住這些字,明確讀的要求,掌握識(shí)字的方法,自主識(shí)字,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說是十分重要的。這樣可以提高學(xué)習(xí)的效率,有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成一定的自學(xué)能力。在讀的過程中,我讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),并在小組內(nèi)提問培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考問題的習(xí)慣,嘗試提問能引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。之后我給學(xué)生出示練習(xí)題,我將練習(xí)題劃分為等級(jí),讓學(xué)生根據(jù)自己的能力去選擇

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)字詞,引導(dǎo)積累。

  1.開火車讀生字詞。

  2.引導(dǎo)積累。讀讀書上的“讀讀比比”中的詞語。

  (1)在小組內(nèi)讀讀比比,說說發(fā)現(xiàn)了什么。

  (2)全班交流,說說每組字的不同之處。

  3.當(dāng)個(gè)小老師考考大家。(如區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、組詞、說話等。)

  二、朗讀課文,質(zhì)疑問難。

  1.自由朗讀課文5——8自然段,劃出不理解的地方。

  2.與同桌討論問題,能解決的自行解決。

  3.在班中交流與同桌不能解決的問題。

  三、解決疑難,感情朗讀。

  1.當(dāng)學(xué)生問“他們?yōu)槭裁凑f沒丟東西?”時(shí),指導(dǎo)看圖,引導(dǎo)學(xué)生讀出驚奇的語氣。

  2.當(dāng)學(xué)生問“失物是什么?”時(shí),全班交流,指導(dǎo)朗讀第6自然段。

  (1)自由朗讀第6自然段。

  (2)啟發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀:

  如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè),此時(shí)你的心情會(huì)怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。

  如果你是一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的同學(xué),看到這么多垃圾,你的心情會(huì)怎么樣?那你就試著讀讀課文。

  3.當(dāng)學(xué)生提問“看到塑料袋里的東西,有幾位同學(xué)為什么臉紅了?”時(shí),指導(dǎo)學(xué)生讀第7自然段。

  (1)指名讀第7自然段,回答問題。

  (2)引導(dǎo)想象,指導(dǎo)朗讀。

  如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè),你的心情會(huì)是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。

  如果你看到他們主動(dòng)改正了錯(cuò)誤,你會(huì)怎么想?那你就懷著這樣的心情朗讀課文。

  4.當(dāng)學(xué)生問“張爺爺和唐老師為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑?”時(shí),引導(dǎo)學(xué)生說話。

  唐老師和張爺爺看到……看到……看到……,所以露出了會(huì)心的微笑。

  四、指導(dǎo)書寫,掌握結(jié)構(gòu)。

  1.出示需要寫的字“級(jí)、才、隊(duì)”,讀讀。

  2.全班交流,找出共同點(diǎn),掌握結(jié)構(gòu)。

  3.觀察要寫的字,說說在寫時(shí)該注意什么。

  “隊(duì)”的耳朵高而小,以便給右邊的“人”字的撇留出空來;“級(jí)”引導(dǎo)學(xué)生回憶“紅”、“奶”的寫法,學(xué)會(huì)遷移。

  4.學(xué)生描紅、書寫,老師個(gè)別指導(dǎo)。

  5.展示學(xué)生作業(yè),評(píng)議。

  五、拓展延伸,實(shí)踐活動(dòng)。

  1.請(qǐng)學(xué)生看看,自己的前后左右有沒有“失物”,該怎么做?

  2.將本文的故事講給家人聽。

  3.在校園中、街道上或家附近有沒有“失物”?如果有,你將如何行動(dòng)?

  [從課本走向生活,從課內(nèi)伸向課外,把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,學(xué)會(huì)做人。

  六、教學(xué)反思:

  在課文開始之時(shí),我跟以往一樣,用比一比,賽一賽的方式讓學(xué)生先復(fù)習(xí)生字詞,學(xué)生的自尊心強(qiáng),好勝心更強(qiáng)。利用學(xué)生的這些特點(diǎn)引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)字詞,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,讓他們充分感到自己是學(xué)習(xí)的主人。在朗讀課文時(shí),我讓學(xué)生同桌討論,自行解決問題,“學(xué)而不思則罔”,質(zhì)疑是思維的火化,利用問題培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、探究能力。在啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟朗讀的語氣時(shí),我隨機(jī)出現(xiàn)問題,讓學(xué)生揣摩不同身份人物的心情來朗讀,可以加深對(duì)課文的理解,提高朗讀水平。最后在訓(xùn)練學(xué)生的口語能力時(shí),我讓學(xué)生用“……看到……看到”來說,說話的訓(xùn)練,一是有助于檢查學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解,二是可以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

魯教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《失物招領(lǐng)》教案 篇11

  教學(xué)目的:

  1.認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字,會(huì)寫“同、工”等6個(gè)字。

  2.積累詞句,感悟引號(hào)的特殊用法。

  3.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

  4.讓學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  啟發(fā)想象,積累語言。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題 引導(dǎo)質(zhì)疑

  1.同學(xué)們,這節(jié)課我們一道學(xué)習(xí)12課《失物招領(lǐng)》,請(qǐng)齊讀課題。

  2.讀完課題,你有什么想問的嗎?(失物,招領(lǐng)?)

  3.你最想知道什么?(誰丟失了東西?丟失了什么東西?丟失東西的人領(lǐng)回了自己的東西嗎?)那我們就讀課文吧,通過讀課文來解決這些問題。

  二、初讀課文 識(shí)記生字

  1.讀課文

  (1)誰來讀第一自然段?我們就從你這兒開火車讀。

  學(xué)生開火車讀課文。

 。2)現(xiàn)在同學(xué)們有信心想全班朗讀課文了,誰敢試一試?

  一二學(xué)生試讀課文,師生評(píng)議讀得是否正確。

  2.看,有14個(gè)字娃娃、詞語寶寶等著和我們交朋友,請(qǐng)自己讀一讀:

  失、級(jí)、同、觀、圍、工、專、準(zhǔn)、備、隊(duì)、才、清、雙、各

 。1)學(xué)生自己拼讀。

 。2)誰來讀?

 。3)你覺得,在讀音上哪些字要提醒大家特別注意?

  翹舌音:失、專、準(zhǔn)、雙 后鼻韻:清 平舌音:才

  (4)在字形上,你能記住哪些字?用什么方法記住的?

  換-換:情-清、認(rèn)-隊(duì)

  加-加:又+又=雙

  減-減:洞-同

  有一個(gè)偏旁沒有學(xué)過,這叫折文兒。認(rèn)識(shí)了這個(gè)偏旁,“備”、“各”該怎么記?(加一加)

  還有一個(gè)“級(jí)”字,我們?cè)谧鳂I(yè)和課本上經(jīng)?吹,早就記住了,是不是?

  (5)讀讀帶有生字的詞、句。看誰最先和字娃娃、詞語寶寶成為最好朋友,一見面就能認(rèn)出來。

  三、精讀課文 理解感悟

  (一) 感受植物園的美和孩子們的快樂

  1.看圖了解環(huán)境。今天,一年級(jí)一班的同學(xué)去植物園里參觀,我們一起去看看吧!請(qǐng)看到p50的插圖,你看到的植物園是什么樣的?

  學(xué)生觀察描述。

  2.勾畫批注。課文中有一個(gè)句子寫植物園的樣子,請(qǐng)用“——”標(biāo)出來。

  3.流利朗讀:“植物園很大很大,里面的花草樹木很多很多!

  4、指導(dǎo)說話

  (1)同學(xué)們看到的是春天的植物園春,回大地,萬物復(fù)蘇,春天的植物園很美很美。你還能用“很 很 ”這樣的短語說話嗎?

  學(xué)生說話。

 。2)還能在“很 很 ”的前面加個(gè)表示事物名稱的詞語說話嗎?

  學(xué)生說話。

  瞧,添個(gè)詞語,短語就變成句子啦。

  5.看圖了解人物

  (1) 看看植物園里的同學(xué)們午飯都吃些什么?吃得開心嗎?

  學(xué)生看圖后匯報(bào)。

  在大自然中無拘無束,自由自在,同學(xué)們快樂得像一只只鳥兒。

 。2)請(qǐng)帶著這種感受齊讀第3自然段。

  學(xué)生齊讀。

 。ǘ└惺芾蠋煹闹腔酆秃⒆觽兊募冋

  1.老師范讀:老師和同學(xué)準(zhǔn)備回家了,可是,一件意想不到的事情發(fā)生了,聽老師讀4-7自然段,看究竟發(fā)生了什么事。

  師讀后學(xué)生匯報(bào)。

  2.自讀感悟

  “四十雙眼睛睜得大大的,八十雙小手在各自的口袋里摸著。一會(huì)兒,四十張小嘴一齊嘀咕:‘唐老師,我沒丟東西!’”

  自己讀讀黑板上這段話,邊讀邊想:到底有沒有同學(xué)丟失東西?

  學(xué)生讀后匯報(bào):同學(xué)們確實(shí)丟失了東西,他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。

  3.感情朗讀

  多么富有智慧的老師!同學(xué)們隨地扔垃圾,老師不直接批評(píng),而是用失物招領(lǐng)的方式教育大家。你喜歡這種教育方式嗎?請(qǐng)把這感人的畫面裝進(jìn)腦海中。我相信大家一定能讀好這段話。

 。ㄈ└惺芎⒆觽冎e(cuò)就改的品格

  1.齊讀句子:同學(xué)們領(lǐng)回了自己的“失物”,把“失物”丟進(jìn)了果皮箱。

  “失物”這個(gè)詞加了個(gè)括號(hào),想一想,為什么要加?

  學(xué)生討論:這里的“失物”不是平時(shí)說的丟失的東西,而是特指垃圾。因?yàn)楸硎咎厥庖饬x,所以加了引號(hào)。

  2.啟發(fā)想象

  (1)再讀這個(gè)句子:“唐老師望望張爺爺,張爺爺望望唐老師,發(fā)出了會(huì)心的微笑!

  你能根據(jù)這一段話說說你對(duì)“發(fā)出會(huì)心的微笑”的理解嗎?

  學(xué)生討論匯報(bào):唐老師和張爺爺都領(lǐng)會(huì)了對(duì)方心里的意思,高興地露出了微笑。

  唐老師、張爺爺發(fā)出了會(huì)心的微笑,他們?yōu)槭裁磿?huì)會(huì)心微笑。繒(huì)說些什么?

  學(xué)生討論。

  四、聯(lián)系實(shí)際 拓展延伸

  跟大家一起學(xué)了《失物招領(lǐng)》這一課,我有一個(gè)問題想問大家,希望大家實(shí)話實(shí)說。

  假如你也參加了這次活動(dòng),你會(huì)丟失東西嗎?為什么?

  學(xué)生交流。

  檢查座位下有沒有“失物”。

  愛護(hù)環(huán)境是一種好習(xí)慣,希望同學(xué)們能自覺養(yǎng)成這種好習(xí)慣。

  教學(xué)反思

  崔戀在《閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及改革建議》(《小學(xué)語文》2007.1期)一文中指出“今后一個(gè)階段閱讀教學(xué)的改革,一要認(rèn)真研究兩個(gè)課題:語文學(xué)科如何準(zhǔn)確體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一?如何提高閱讀教學(xué)的有效性?二要緊緊抓住兩個(gè)關(guān)鍵詞:‘語言’和‘多元模式’!比绾螌(shí)現(xiàn)扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練和有效的人文教育并重,是擺在語文教育工作者面前的重要課題。就當(dāng)前閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)人文性忽視工具性的傾向看而言,實(shí)現(xiàn)“兩性”統(tǒng)一,閱讀教學(xué)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)。我在本課中把引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言放在很重要的位置。

  識(shí)字教學(xué)有層次。本課識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)是具有層次性,主要體現(xiàn)在:在學(xué)生自讀課文時(shí)借助漢語拼音在語言環(huán)境中自主認(rèn)讀,然后再集中識(shí)字,最后回到文中再次認(rèn)讀。在集中識(shí)字時(shí)又從字音和字形上進(jìn)行分辨:字音緊扣3組音(平翹、邊鼻、前后鼻韻)進(jìn)行分辨,字形上鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)方法自主識(shí)字。低年級(jí)學(xué)生的記憶特點(diǎn)是記得快,忘得也快。識(shí)字最緊要的是讓學(xué)生記住字音和字形。怎樣才能讓學(xué)生記得牢固,多次重現(xiàn)是最有效的方式。但是多次重復(fù),學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒,所以重復(fù)中必須有所變化。多層次教學(xué)就是為了實(shí)現(xiàn)重復(fù)中的變化,這種教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn),能有效地提高識(shí)西字教學(xué)的質(zhì)量。

  語言訓(xùn)練有力度。本課教學(xué)把語言訓(xùn)練列入教學(xué)目標(biāo),作為教學(xué)重點(diǎn),貫穿教學(xué)的全過程。而且,用了較多的時(shí)間和精力,使語言訓(xùn)練扎實(shí)有效。在引導(dǎo)孩子感受植物園的美麗時(shí),讓學(xué)生用“很——很——”說短語,說句子,讓學(xué)生在運(yùn)用中感悟偏正式形容詞短語重疊后的表達(dá)效果——既表示強(qiáng)調(diào),又增強(qiáng)了生動(dòng)性。在理解“失物”在課文中的意義時(shí),把詞語和標(biāo)點(diǎn)結(jié)合起來,讓學(xué)生在理解詞義的同時(shí)順帶領(lǐng)悟引號(hào)的一種用法。“會(huì)心”一詞不僅放在句中,而且引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境去理解,這樣顯得更為親切自然。發(fā)展思維也是語言訓(xùn)練的重要內(nèi)容。讓學(xué)生探究唐老師和張爺爺發(fā)出會(huì)心微笑的原由,設(shè)想他們的談話,這樣,既能讓學(xué)生更深刻地理解本課的主旨,也有利于學(xué)生的想象能力。

魯教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《失物招領(lǐng)》教案 篇12

  作者:實(shí)小語文組

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、認(rèn)識(shí)“失、準(zhǔn)”等14個(gè)生字,并能加以運(yùn)用。

  2、會(huì)寫6個(gè)字,正確、流利朗讀課文,讀出感情。

  3、理解課文內(nèi)容,繼續(xù)滲透環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)生字,加以運(yùn)用,理解課文。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  區(qū)分易混的字。

  課時(shí)安排: 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、揭題

  1、指名讀題目,正音。

  2、議一議:

  “失物”是什么意思?

  我把一樣物品借給別人用,那樣物品能叫失物嗎?

  師簡介“失物”的意思。

  3、師生演一演招領(lǐng)的過程。要簡單。

  二、初讀課文

  1、標(biāo)出段序。

  2、文中圈出生字,讀正確。

  3、快速朗讀課文一遍,邊讀邊思考:課文寫了一件什么事?

  4、反饋。教師要注意讓學(xué)生歸納出“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”等要點(diǎn),并相應(yīng)地板書。

  5、連起來說一說,看誰說得又具體又生動(dòng)。

  6、再認(rèn)真讀一遍課文,覺得滿意了坐下。

  7、前幾名先坐下的和后幾名比較慢坐下的進(jìn)行朗讀比賽,看誰讀得更清晰、正確,盡量防止各自讀流于形式。

  三、識(shí)字并運(yùn)用

  1、指名上來抽字卡,并要大聲讀給大家聽,一起指正(可以進(jìn)行組間比賽,提升緊張感,每組叫到的人數(shù)應(yīng)一樣)。

  2、請(qǐng)剛才持卡的同學(xué),拿著卡自由流動(dòng),用手中的卡叫另外組的同學(xué)讀,最好能組詞,不會(huì)讀的站起來,比比哪組站起來的人數(shù)少。

  3、請(qǐng)站著的學(xué)生讀字卡,大家給予幫助。

  4、比較讀,并組詞:

  認(rèn)準(zhǔn)先備

  隊(duì)難失( ) 各 ( )

  五、再讀課文,看看自己有沒有進(jìn)步,加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。

  六、評(píng)析

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、開火車讀字卡,同桌組詞

  2、指名讀字卡,然后指名組詞,自薦用上那個(gè)詞說句話。

  3、小組內(nèi)進(jìn)行讀字、組詞、說話練習(xí)。

  二、讀課文,感悟

  1、齊讀第一自然段。

  2、你知道了什么時(shí)間什么人去干什么?

  3、植物園怎么樣?同學(xué)們參觀認(rèn)真嗎?你怎么知道的?

  4、指名讀第一自然段,創(chuàng)設(shè)情境比比誰讀得更棒。注意“可”要讀出抑揚(yáng)感。

  5、接下來的3、4、5、6自然段朗讀,師讀旁白,學(xué)生只要讀說的一句話,但要結(jié)合敘述加進(jìn)動(dòng)作、表情等等。

  6、小組內(nèi)練習(xí),師巡視指導(dǎo)。

  7、各自讀第7自然段,說說如果當(dāng)時(shí)是自己在場(chǎng)會(huì)怎樣想,怎樣做。

  8、齊讀第8自然段,師提示“會(huì)心的微笑”處要讀得緩慢、高興。

  9、討論“會(huì)心的微笑”是什么意思,適當(dāng)擴(kuò)展。

  10、自薦讀,比比誰讀得更生動(dòng)(從語音、語氣、表情等方面評(píng)價(jià))。

  11、各自讀課文,要求:

  完整、仔細(xì),覺得有意思的地方多讀讀。努力讀出自己的最佳樣子。

  12、反饋(選一兩個(gè)段落即可)。

  三、指導(dǎo)寫字

  四、評(píng)析

魯教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《失物招領(lǐng)》教案 篇13

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字。會(huì)寫“同、工”等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  〖課時(shí)目標(biāo)〗

  1、正確、流利朗讀課文。

  2、初步了解要養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

  3、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,能基本會(huì)讀。

  4、會(huì)寫“同工”兩個(gè)字。

  〖教學(xué)過程〗

  一、課件展示課文圖

  一年一班的小朋友去植物園參觀,有一件小事教育了他們,你想知道嗎?

  引出課題《失物招領(lǐng)》

 。ㄗ寣W(xué)生說說什么是失物招領(lǐng))

  二、自讀課文

  1、分好小節(jié)。

  2、劃出帶識(shí)字的詞語。

  3、讀通課文要求聲音響亮。

  三、交流反饋

  1、課件出示生字:

  失 級(jí) 同 觀 圍 工 專

  準(zhǔn) 備 隊(duì) 才 請(qǐng) 雙 告

  開火車檢查,男女分組讀。

  2、檢查課文朗讀:

  分小節(jié)指名讀,并從中劃出難讀好的詞、句進(jìn)行集體針對(duì)性練習(xí)。

  四、學(xué)習(xí)1、2小節(jié)

  1、自讀1、2小節(jié):

  了解課文寫了哪些人,植物園是怎么樣的?

  參觀的基本情況。

  2、師問:

  從中你知道了什么?

  3、“專心”、“參觀”兩詞體現(xiàn)集體性觀念強(qiáng),引導(dǎo)學(xué)生據(jù)詞想像。

  4、指名讀,齊讀,讀:

  好很大很大 很多很多(并展示植物園課件)。

  5、植物園、園林工人要求學(xué)生讀好這些詞。

  五、學(xué)習(xí)兒歌

  1、造句識(shí)字或讀句子識(shí)字。

  2、用“準(zhǔn)備”造句:

  我準(zhǔn)備送還鳥蛋。

  小松鼠準(zhǔn)備種松果。

  鴨先生準(zhǔn)備掃小路。

  我們準(zhǔn)備回家了。

  3、學(xué)習(xí)會(huì)讀字:

  ⑴ 卡片翻讀。

 、啤≡谡n件上展示換個(gè)地方認(rèn)字的詞語:

  失主 年級(jí) 同伴 觀眾 圍棋

  工人 專心 準(zhǔn)備 排隊(duì) 才人

  請(qǐng)客 雙手 各位

  4、寫字:

  同 工:

 、拧》攀肿寣W(xué)生看“口”的位置,“工”的位置。

 、啤(fù)習(xí)運(yùn)筆。

 、恰∽约汗珜憙缮。

 、取≡谡故九_(tái)下評(píng)點(diǎn)。

  ⑸ 同字和回字比較,工字可以從什么字變過來。

  5、總結(jié)。

  第二課時(shí)

  〖課時(shí)目標(biāo)〗

  1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字,會(huì)寫“專、才、級(jí)、隊(duì)”4個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、知道不能隨手扔?xùn)|西,養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

  〖教學(xué)過程〗

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、卡片認(rèn)讀。

  2、形近字比較:

  先──失 洞──同 現(xiàn)──觀

  江──工 去──!∪拴ぉり(duì)

  木──才 青──請(qǐng) 格──各 

  堆──推──準(zhǔn)

  二、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)

  1、“三個(gè)一群”、“五個(gè)一伙”的詞語要求在讀中強(qiáng)調(diào)。

  聯(lián)系實(shí)踐說說三個(gè)一群,五個(gè)一伙是什么樣的場(chǎng)面。

  2、讀好唐老師的話(教師范讀,告訴同學(xué)丟了的東西來拿叫認(rèn)領(lǐng)):

  學(xué)生模仿老師的語氣讀

  3、2、3小節(jié)采用師生合作讀:

  抓住感嘆號(hào),喊讀好學(xué)生的回答,以及內(nèi)心的困惑。

  4、小組和小組合作練習(xí),前后桌同學(xué)練習(xí)。

  5、小結(jié):

  小朋友,這件事情你們想到了嗎?

  三、學(xué)習(xí)6、7、8小節(jié),深化養(yǎng)成習(xí)慣教育滲透

  1、請(qǐng)小朋友讀好第6小節(jié)(指名讀)。

  2、集體劃出唐老師說的丟了的東西是什么?課題中的“失物”指什么的句子,并讀一讀,想一想指什么。

  3、他們是怎么做的,在第7小節(jié)中寫出來了,自己齊讀7小節(jié)。

  4、“失物”的雙引號(hào)告訴我們這不是真正丟失的,而是隨手扔的垃圾,這以用引號(hào)告訴我們區(qū)分真正的“失物”認(rèn)識(shí)雙引號(hào)。

  5、你們平時(shí)有這樣的“失物”吧,讀到這些地方,現(xiàn)在你們說該怎樣做可以不讓自己亂丟垃圾,出點(diǎn)子。

  6、想想唐老師和張爺爺?shù)奈⑿υ跓o聲表揚(yáng)小朋友什么?

  7、體會(huì)讓人看懂的表情:

  高興、會(huì)心的微笑的區(qū)分。

  四、朗讀全文

  邊讀邊想課文講了一件什么事,你身邊或你自己有過這樣的情況接下去你知道怎么做了嗎?

  五、寫字指導(dǎo)

  專:觀察第三筆豎折折,豎寫得向左斜一點(diǎn)。

  才:橫的位置

  隊(duì):雙耳旁要高小。

  級(jí):通過紅、奶的遷移進(jìn)行。

  學(xué)生試練習(xí),教師評(píng)點(diǎn),比賽誰的字位置寫得好。

  六、實(shí)踐活動(dòng)

  找“失物”:

  找一找在校園里或自己家附近有沒有“失物”,如果有,就將他們?nèi)拥焦は淅铩?/p>

  【板書設(shè)計(jì)】

  12、失物招領(lǐng)

  “失物”──垃圾

  “招領(lǐng)”──不能亂丟

  爭當(dāng)文明好少年

魯教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《失物招領(lǐng)》教案 篇14

  教學(xué)目的:

  1.認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字,會(huì)寫“同、工”等6個(gè)字。

  2.積累詞句,感悟引號(hào)的特殊用法。

  3.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

  4.讓學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  教學(xué)流程:

  一、揭示課題

  1.同學(xué)們,這節(jié)課我們一道學(xué)習(xí)12課《失物招領(lǐng)》,請(qǐng)齊讀課題。

  2.讀完課題,你有什么想問的嗎?(失物,招領(lǐng)?)

  3.你最想知道什么?(誰丟失了東西?丟失了什么東西?丟失東西的人領(lǐng)回了自己的東西嗎?)那我們就讀課文吧,通過讀課文來解決這些問題。

  二、初讀課文

  1.朗讀課文,這些“失物”是什么?(小朋友丟的垃圾)

  2.小朋友丟的垃圾怎么會(huì)變成失物呢?讓我們一起到植物園去看看吧。

  三、自學(xué)課文

  1.學(xué)生自由讀:先讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié),標(biāo)好小節(jié).

  2.檢查自學(xué)情況:

  課文共有幾小節(jié)?比比誰讀得正確。一人讀一段,一行一行地開火車讀,如果前一人讀錯(cuò)了,后一人將此段再讀一遍。

  四、講讀課文(1-2)自然段

  1.自由讀第一自然段,這一自然段告訴我們什么?(告訴我們一年級(jí)的學(xué)生去植物園參觀)

  教學(xué)生字“級(jí) 觀”

  2.齊讀第一自然段.

  3.同學(xué)們?cè)谥参飯@里搞了哪些活動(dòng)呢?抽個(gè)別讀第二自然段.

  (聽工人爺爺介紹每一種花草樹木)

  教學(xué)認(rèn)字“圍”生字“專”重點(diǎn)指導(dǎo)書寫筆順。(教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生自主選擇當(dāng)小老師進(jìn)行)

  五、講讀(3—8)自然段   1.當(dāng)同學(xué)們參觀完植物園,準(zhǔn)備回家時(shí),唐老師說了什么話?請(qǐng)用“----“劃下來(學(xué)生自由讀(3—8)自然段)

  2.出示唐老師的話:

  唐老師是用怎樣的語氣說的?(解釋“嚴(yán)肅”)在什么情況下老師會(huì)嚴(yán)肅地說話?試著用嚴(yán)肅的語氣讀唐老師的話。(自由讀——抽個(gè)別讀——教師范讀——-齊讀)

  3.小組合作學(xué)習(xí):再讀(5—8)自然段,邊讀邊想邊議:到底有沒有同學(xué)丟失東西?“失物招領(lǐng)”中的“失物”本來是指什么?在本課是指的什么?

  4.小組交流匯報(bào)。

  (同學(xué)們確實(shí)丟失了東西,他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。)并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  5.小組再次合作學(xué)習(xí):它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?

  6.小組交流匯報(bào):

  (他們一個(gè)個(gè)跑到唐老師面前,領(lǐng)回了自己的失物,向不遠(yuǎn)處的果皮箱走去。)

  7.唐老師和張爺爺互相望望為什么會(huì)“發(fā)出了會(huì)心的微笑”?“會(huì)心”是什么意思?想一想當(dāng)時(shí)唐老師和張爺爺會(huì)怎么想,又會(huì)怎么說?

  8.自由讀3—8自然段。練習(xí)讀得流利、有感情,注意體會(huì)輕聲的讀法。

  9.分小組讀3—8自然段.

  六、拓展延伸

  1、跟大家一起學(xué)了《失物招領(lǐng)》這一課,我有一個(gè)問題想問大家,希望大家實(shí)話實(shí)說。假如你也參加了這次活動(dòng),你會(huì)丟失東西嗎?為什么?

  2、學(xué)生交流。

  檢查座位下有沒有“失物”。愛護(hù)環(huán)境是一種好習(xí)慣,希望同學(xué)們能自覺養(yǎng)成這種好習(xí)慣。

魯教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《失物招領(lǐng)》教案 篇15

  一、教材簡說

  這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事,想一想,你所在的學(xué)校有過這樣的事嗎?這篇課文的題目取得很妙,明明是亂扔的垃圾,可課文里卻要叫“失物”,為什么要這么叫呢?這些“失物”的主人是誰?它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?也許這些問題可以成為學(xué)習(xí)這篇課文的線索。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字,會(huì)寫“同、工”等6個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

  三、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字,會(huì)寫“同、工”等6個(gè)字。

  四、教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。理解這篇課文的題目取得很妙,明明是亂扔的垃圾,可課文里卻要叫“失物”。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片

  六、教學(xué)過程:   

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬⒔翌},理解課題:

  1.出示課題:失物招領(lǐng)

  學(xué)生齊讀課題

  2.小朋友,什么叫失物?(丟失的物品)

  3.什么叫失物招領(lǐng)?(學(xué)生再次齊讀課題)讀了課題你想知道什么?

  4.簡單理清學(xué)生提出的問題. (這些“失物”的主人是誰?它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?)

  (二)、初讀課文

  1.多媒體出示畫面并配樂朗讀課文,這些“失物”是什么?(小朋友丟的垃圾)

  2.小朋友丟的垃圾怎么會(huì)變成失物呢?讓我們一起到植物園去看看吧。

  (三)自學(xué)課文

  1.學(xué)生自由讀:先讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié);標(biāo)好小節(jié).

  2.檢查自學(xué)情況:.

  (1)多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語。(學(xué)生自由讀——抽個(gè)別讀——同桌互讀)

  (2)哪些讀音要特別注意?

  如:⒈注意讀準(zhǔn)翹舌音聲母的字:失、專、準(zhǔn)、雙;后鼻音韻母的字:同、工。

 。3)去掉拼音開火車讀。

 。4)課文共有幾小節(jié)?比比誰讀得正確。一人讀一段,一行一行地開火車讀,如果前一人讀錯(cuò)了,后一人將此段再讀一遍。

 。ㄋ模┲v讀課文(1-2)自然段

  1.自由讀第一自然段,這一自然段告訴我們什么?(告訴我們一年級(jí)的學(xué)生去植物園參觀.)

  教學(xué)生字“級(jí) 觀”( 生字“同”在上冊(cè)已學(xué)過)

  2.齊讀第一自然段.

  3.同學(xué)們?cè)谥参飯@里搞了哪些活動(dòng)呢?抽個(gè)別讀第二自然段.

  (聽工人爺爺介紹每一種花草樹木)

  教學(xué)認(rèn)字“圍”生字“!敝攸c(diǎn)指導(dǎo)書寫筆順。(教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生自主選擇當(dāng)小老師進(jìn)行)

  4.齊讀(1-2)自然段

  (五)鞏固練習(xí)

  1.開火車認(rèn)讀生字新詞。

  2.口頭組詞:

  先(    )      工(      )        去(      )        奶(      )

  失(    )      江(      )        專(      )        級(jí)(      )

  1.  寫字指導(dǎo):“!弊值谌P是豎折折,不能拆為兩筆,書寫時(shí),要把豎寫得向左斜一點(diǎn).

  (六)作業(yè)

  自由讀課文2遍  

  第二課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1.出示由帶讀字和生字組成的詞語。(開火車讀)

  用 “同  級(jí)  工”擴(kuò)詞

  2. 讀(1-2)自然段。

  (二)講讀(3—8)自然段

  1.當(dāng)同學(xué)們參觀完植物園,準(zhǔn)備回家時(shí),唐老師說了什么話?請(qǐng)用“----“劃下來(學(xué)生自由讀(4—8)自然段)

  2.出示唐老師的話:

  唐老師是用怎樣的語氣說的?(解釋“嚴(yán)肅”)在什么情況下老師會(huì)嚴(yán)肅地說話?

  試著用嚴(yán)肅的語氣讀唐老師的話。(自由讀——抽個(gè)別讀——教師范讀——-齊讀)

  3.小組合作學(xué)習(xí):再讀(5—8)自然段,邊讀邊想邊議:到底有沒有同學(xué)丟失東西?“失物招領(lǐng)”中的“失物”本來是指什么?在本課是指的什么?

  4.小組交流匯報(bào)。

  (同學(xué)們確實(shí)丟失了東西,他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。)并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  5.小組再次合作學(xué)習(xí):它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?

  7.小組交流匯報(bào):

  (他們一個(gè)個(gè)跑到唐老師面前,領(lǐng)回了自己的失物,向不遠(yuǎn)處的果皮箱走去。)

  6.唐老師和張爺爺互相望望為什么會(huì)“發(fā)出了會(huì)心的微笑”?“會(huì)心”是什么意思?想一想當(dāng)時(shí)唐老師和張爺爺會(huì)怎么想,又會(huì)怎么說?

  7.自由讀3—8自然段。練習(xí)讀得流利、有感情,注意體會(huì)輕聲的讀法。

  8.分小組讀3—8自然段.

 。ㄈ⿵(fù)習(xí)生字詞

  1.教學(xué)生字“才、隊(duì)” 認(rèn)字“準(zhǔn)、備、請(qǐng)、雙 各”

  2.寫字指導(dǎo)!瓣(duì)”字的指導(dǎo)應(yīng)把重點(diǎn)放在雙耳旁的寫法上,要強(qiáng)調(diào)“耳朵”高而小,以便給右邊“人”字的撇留出空來;

 。ㄋ模┳鳂I(yè)實(shí)踐活動(dòng)

  找“失物”。找一找在自己的校園內(nèi)或住家附近有沒有“失物”,如果有,就將他們?nèi)拥焦は淅铩?/p>

  第三課時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固生字新詞

  1.認(rèn)讀生字卡片。

  2.聽寫詞語。

  3.出示課后“讀讀比比”

  (1)讀一組,比一組。讀,積累詞匯;比,區(qū)分每一組字。

  (2) 可先讓學(xué)生在小組內(nèi)讀讀比比,再在全班讀讀比比。最好能借助課件或卡片,幫助學(xué)生找出每組字的不同之處。

  (3) 再進(jìn)行口頭組詞.

  4.用“準(zhǔn)備”進(jìn)行口頭造句

 。ǘ┯懈星榈乩首x課文

  1.朗讀全文,邊讀邊想這篇課文寫了一件什么事,回家后將這件事說給家人或朋友聽。

  2.說說你在平時(shí)生活中有沒有這樣的事?如果有今后應(yīng)該怎樣做?

  3.再讀課題,解釋課題.

  4.匯報(bào)交流上節(jié)課的實(shí)踐作業(yè),進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

 。ㄈ┛偨Y(jié)談話

  保護(hù)環(huán)境,要從身邊做起,要從小事做起,學(xué)了這篇課文你今后打算怎樣做?

  板書:                  12失物招領(lǐng)

  失物→同學(xué)丟在草地上的垃圾

  練習(xí)題

  1.我會(huì)寫:

  tóng   xúe     huā  cǒo  shù  mù       zhuān  xīn     gāng   cái

  (          )   (                 )    (          )    (        )

  nián   ji       xiǎo   duì       gōng   rén     huì    xīn

  (        )     (        )       (          )   (          )

  2.  會(huì)組詞:

  先(    )      工(      )        去(      )        奶(      )

  失(    )      江(      )        專(      )        級(jí)(      )

  認(rèn)(    )    

  隊(duì)(    )

  1.  劃去不正確的讀音:

  (1) 我準(zhǔn)(zǔn  zhǔn )備到上海去游玩.

  (2) 今天誰請(qǐng)(qǐng   qǐn   )客?

  (3)上課時(shí),我們要專( zuān   zhuān  )心聽講.

  2.  一字開花:

  工(       )    (       )     (     )

  同(      )     (       )     (     )

  才(      )     (      )      (     )

  隊(duì)(      )     (      )      (      )

  3.  填上合適的詞語:

  (           )的微笑   (          )的草地    (           )的眼睛

  (           )的塑料袋    (          )地說     (           )地聽

  寫出相同偏旁的字:

  3._______________         ______________       ______________

  4.《我做小區(qū)“美容師”》

  表二:

  我給小區(qū)作“美容”計(jì)劃

  我為小區(qū)“美容”已經(jīng)做的事

  5.從網(wǎng)上尋找有關(guān)垃圾處理的一些好方法。

魯教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《失物招領(lǐng)》教案 篇16

  課  題

  12、失物招領(lǐng) 

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字,會(huì)寫“同、工”等6個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識(shí)字并感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

  2.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生,愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

  3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生,愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字,有感情朗讀課文

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、生字卡片

  教學(xué)過程

  1、學(xué)會(huì)本課。   (宋體,五號(hào)1.5倍行距)

  2、有感情朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字,有感情朗讀課文

  教學(xué)難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生,愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片

  導(dǎo)   學(xué)   過   程

  二 次 備 課

  第一課時(shí)

  一、設(shè)疑導(dǎo)入,揭示課題

 。ǔ鍪疽粡埵镎蓄I(lǐng))“小朋友們這是什么?”“它是用來干什么的?”(當(dāng)你拾到了東西,沒人領(lǐng)的時(shí)候,就需要帖這樣一張“失物招領(lǐng)”)

  老師這里就有一則“失物招領(lǐng)”,這上面都寫了些什么呢?

  1.出示書上第二幅圖:圖上畫的是什么地方?都有誰?他們?cè)诟墒裁?

  2.教師小結(jié):這是一年一班小朋友在春游時(shí)發(fā)生的一件事,為什么老師的手里會(huì)拿著一個(gè)垃圾袋呢?學(xué)了今天的課文,你就知道了。(板書課題)

  3.找學(xué)生讀課題,認(rèn)讀“失”字,結(jié)合生活實(shí)際,理解“失物招領(lǐng)”。

  二、初讀課文,整體感知

  1.教師范讀課文。

  2.學(xué)生自由讀課文,要求:讀正確(讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字) 1、自己讀一讀課文,看看這個(gè)“失物招領(lǐng)”講了一件什么事?

  (匯報(bào)自讀情況)

  3、檢查預(yù)習(xí):

  小朋友們,自學(xué)的能力是越來越強(qiáng)了,那現(xiàn)在老師考一考你:

  這篇課文有幾個(gè)自然段?

  4.檢測(cè)反饋:指名讀課文,每人讀一個(gè)自然段,師生共同評(píng)價(jià)。

  5.輕聲讀課文,要求把句子讀通順,喜歡的段落多讀幾遍,想一想:讀后知道了什么。

  三、再讀課文,認(rèn)記生字

  1.自由讀課文,找出自己不熟悉的生字,讀一讀,記一記。

  2.同桌相互考一考,看是否記住了字音,再互相說一說怎樣記住字形。

  3.檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。

  (1)讀準(zhǔn)字音:借助拼音讀生字。(教師強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音:同、工、請(qǐng)、雙;前鼻音:觀;翹舌音:失、專、準(zhǔn);平舌音:才)

  (2)巧記字形:交流識(shí)記字形的方法。(引導(dǎo)學(xué)生說出在哪里見過這個(gè)字;用什么辦法記住生字;如熟字帶生字的方法:失—先觀—現(xiàn)工—江準(zhǔn)—推,熟字加偏旁或去偏旁的方法:人—隊(duì)又—雙青—請(qǐng)見—現(xiàn)格—各比較“洞—同請(qǐng)—青各—格”感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律)

  (3)理解字意:練習(xí)用“級(jí)、同、工、專、隊(duì)、才”組詞說話。

  (4)再現(xiàn)檢測(cè):去掉拼音,練讀生字、詞語、句子(自由讀、開火車讀)

  句子:

  ①放學(xué)了,三年級(jí)二班的同學(xué),在操場(chǎng)站好排,準(zhǔn)備回家。

 、趧偛磐瑢W(xué)們還圍在老師身邊,上課鈴聲一響,他們就馬上回到各自的座位上。

  4.復(fù)習(xí)鞏固:形近字比較,完成書后練習(xí):

  讀讀比比

  認(rèn)(認(rèn)真)  準(zhǔn)(準(zhǔn)備)  先(先進(jìn))  各(各自)

  隊(duì)(少先隊(duì))難(難題)  失(失去)  備(備課)

  四、指導(dǎo)書寫,強(qiáng)化記憶

  學(xué)習(xí)寫“同、工、專”

  1.觀察思考:看清字在田字格中的位置及寫這三個(gè)字應(yīng)注意的問題。

  2.引導(dǎo)學(xué)生書空筆順。

  3.教師范寫。

  4.學(xué)生描紅、練寫。

  第二課時(shí)

  一、鞏固生字詞

  1、出示不帶拼音的詞,學(xué)生認(rèn)讀。

  2、出示紅色的生字,學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。

  二、自主發(fā)現(xiàn),自由交流

  小組合作學(xué)習(xí):

  1、學(xué)習(xí)任務(wù):

 、拧〗o小伙伴提一個(gè)問題,在你的問題中可以用“什么”、“為什么”或“怎么樣”等詞。

  對(duì)小伙伴的回答給予評(píng)價(jià)。

  ⑵ 合作方式: 組長組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、交流。

  ⑶ 匯報(bào)交流(以下的交流要根據(jù)學(xué)生的提問,隨機(jī)選擇相應(yīng)的句子或段落進(jìn)行討論、朗讀):

  ① 當(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么?”時(shí),學(xué)生自主交流,朗讀第六自然段。

  ② 當(dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰?”時(shí),在交流的過程中,出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生說看到了什么,想到了什么。

  練讀第一、第二、第三自然段。

 、邸‘(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?yōu)槭裁凑f自己沒丟東西?”時(shí),根據(jù)學(xué)生的回答,教師引讀第五自然段。 (同學(xué)們確確實(shí)實(shí)不知道自己丟失了東西,四十雙眼睛怎么樣 ?四十張小嘴怎么樣?不一會(huì)兒,四十張小嘴怎么樣?)

  指導(dǎo)朗讀第五自然段,讀出同學(xué)們驚奇的樣子。

 、堋‘(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?cè)趺礃诱J(rèn)領(lǐng)失物?”時(shí),在交流的過程中,啟發(fā)想像,假如你就是一年級(jí)一班的同學(xué),你當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么。

 。ㄗプ“臉紅了”、“一個(gè)個(gè)”指導(dǎo)朗讀。)

 、荨‘(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑”時(shí),在交流、朗讀的過程引導(dǎo)孩子練習(xí)說話: 老師和張爺爺看到了……看到了……看到了……

  2、朗讀全文: 邊讀邊想課文寫了一件什么事?交流。

  3、聯(lián)系生活,拓展延伸:

  在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”?如果有,你將如何行動(dòng)?

  板

  書

  設(shè)

  計(jì)

  12、失物招領(lǐng)

  老師     學(xué)生

  嚴(yán)肅     睜大眼睛

  舉起塑料袋   臉紅了

  會(huì)心的微笑   領(lǐng)會(huì)

  愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生

  教

  學(xué)

  反

  思

魯教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《失物招領(lǐng)》教案(精選16篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 一年級(jí)下冊(cè)語文《小白兔和小灰兔》教案(精選16篇)

    第一課時(shí)教材分析:小灰兔和小白兔都是好孩子,他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜。可是,面對(duì)老山羊的答謝,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自己種白菜,收了很多白菜,還給老山羊送去一擔(dān)。...

  • 人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《小伙伴》教案(通用15篇)

    ◆設(shè)計(jì)理念:新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。因此,本課設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)全過程。例如,教學(xué)開始,讓學(xué)生根據(jù)閱讀要求自讀課文,整體感知,課尾,讓學(xué)生自主識(shí)記生字詞,并鼓勵(lì)個(gè)性化的識(shí)記...

  • 小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《雨點(diǎn)》教學(xué)教案范文(通用15篇)

    “學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃施教時(shí)期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容- 2雨點(diǎn)-共幾課時(shí)-2課時(shí)第幾課時(shí)-第2課時(shí)-課型-講讀教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌和背誦詩歌。2.聯(lián)系實(shí)際了解生字組成的詞語在文中的意思。...

  • 一年級(jí)下冊(cè)語文《兩只鳥蛋》教案(通用12篇)

    教材分析1.知識(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)"蛋、取、涼、定、捧、連、輕、仿、佛、抬、頭、向"12個(gè)生字。會(huì)寫"聽、唱、連、遠(yuǎn)、定、向"6個(gè)字。2.情感陶冶正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。...

  • 2023年一年級(jí)下冊(cè)語文暑假作業(yè)題(精選2篇)

    一、我會(huì)認(rèn)。照樣子讓大小寫字母連成一家人。A J M R Q B O Tj m q a r b o t二、我會(huì)寫。我要把字寫漂亮。shuō hu ɡān jnɡ mǎ yǐ r qnɡ( ) ( ) ( ) ( )huǒ bn ɡāo xnɡ to sh xǐ i( ) ( ) ( ) ( )三、我會(huì)變。...

  • 一年級(jí)下冊(cè)語文《樹和喜鵲》教案(精選14篇)

    【知識(shí)與技能】1、會(huì)寫本課要求書寫的6個(gè)生字,學(xué)習(xí)偏旁“子字旁”和“倒八”。2、會(huì)正確認(rèn)讀本課要求認(rèn)讀的12個(gè)生字!具^程與方法】3、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。...

  • 人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《月亮的心愿》教案(精選16篇)

    一、激發(fā)情趣,初識(shí)課題師:小鳥有一個(gè)心愿,那就是每天都能自由自在地在天空翱翔;向日葵有一個(gè)心愿,那就是每天都是晴朗的日子,它的果實(shí)就能快快成熟。小朋友,說說你有什么心愿?(學(xué)生自由表達(dá)。...

  • 人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《看電視》教案(精選15篇)

    一、復(fù)習(xí)生字、詞語全家 奇妙 卻是 精彩 球賽 關(guān)掉換 球員 寫字 音樂 完全二、朗讀課文,感悟課文內(nèi)容1.課文圍繞“奇妙”一詞展開,文章奇妙在那里?學(xué)生讀第2~5小節(jié),找找奇妙藏在哪里?(學(xué)生自讀課文,找一找,劃一劃)2.學(xué)生分組討論,奇...

  • 一年級(jí)下冊(cè)語文《怎么都快樂》教案(精選17篇)

    設(shè)計(jì)說明本課語言生動(dòng)有趣,結(jié)構(gòu)簡單,重復(fù)句式較多,語言淺顯易懂,內(nèi)容貼近兒童生活,充滿童真童趣,情感樂觀積極。這首兒童詩十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。...

  • 北師大版一年級(jí)下冊(cè)語文《小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、能夠設(shè)計(jì)出各種形狀的鐘面,初步學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫與拼貼的形式來表現(xiàn)和造型。2、通過對(duì)輔助材料的觀察與認(rèn)識(shí),讓學(xué)生確立我可以變廢為寶的積極態(tài)度,養(yǎng)成收集廢舊材料為學(xué)習(xí)所用的習(xí)慣。...

  • 一年級(jí)下冊(cè)語文教案范文(精選12篇)

    教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母,兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。(重點(diǎn))2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),能正確、熟練認(rèn)讀。(重點(diǎn))3.正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌,增強(qiáng)拼讀能力,豐富語言積累。...

  • 《世界多美呀》小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文教案(通用17篇)

    蘇教版小學(xué)語文第一冊(cè)教案16世界多美呀教學(xué)目標(biāo):1. 有感情地朗讀、背誦課文,了解小雞孵化過程,熱愛大自然。2. 學(xué)會(huì)本課生字“雞、美”,認(rèn)識(shí)新偏旁:羊字頭教學(xué)重難點(diǎn):朗讀背誦;識(shí)字。...

  • 一年級(jí)下冊(cè)語文《小猴子下山》的教學(xué)反思范文(通用14篇)

    《小猴子下山》這篇課文,是一篇趣味性很強(qiáng)的課文,共有無幅畫,講的是一只小猴子下山,先掰了一個(gè)玉米,后來有看見了桃子、西瓜、兔子,見一個(gè),就扔下這個(gè)去抓另一個(gè),結(jié)果什么也沒有得到的故事,告訴我們做事情,如果三心二意,就將會(huì)...

  • 小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文端午粽教案范文(通用2篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“立”“米”。2、正確流利地朗讀課文,注意讀好長句子。3、了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日,加深對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“立”“米”。...

  • 一年級(jí)下冊(cè)語文《語文園地二》教學(xué)反思(精選17篇)

    讓一年級(jí)學(xué)生在生活中識(shí)字──《語文園地二》課后反思隨著新課程的開展,要求一年級(jí)學(xué)生掌握的識(shí)字量大大增加,但是光靠語文課堂教學(xué)來提高識(shí)字量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。其實(shí)識(shí)字教學(xué)的資源無處不在,充分利用生活環(huán)境識(shí)字,是有效的識(shí)字途徑。...

  • 教案模板
主站蜘蛛池模板: 乱码丰满人妻一二三区 | 国产美女遭强高潮网站 | 欧美a级大片 | 亚洲AV日韩AV高潮喷无码 | 伊人嫩草久久欧美站 | 亚洲欧洲精品一区二区三区四区 | 亚洲国产精品色婷婷 | 91精品国产综合久久久久蜜臀 | 亚洲少妇一区 | 狠狠热精品免费视频 | 日本精品成人一区二区三区视频 | 国产亚洲中文久久网久久综合 | 中国裸体BBBBXXXX | www国产黄色 | 日本亚洲色大成网站WWW | 国产精品一区二区无码视频公司 | 黄的网站在线观看 | 亚洲资源在线观看 | 真实国产精品VR专区 | 97se亚洲国产一区二区三区 | 亚洲AV永久无码天堂网毛片 | 黄色一级片免费的 | 国产又粗又硬又长又爽的视频 | 草的我好爽视频 | 少妇和子乱视频 | 在线看高清中文字幕一区 | 欧美偷偷 | 久久99精品久久久久久水蜜桃 | 一级黄色片a级 | 中文无码一区二区不卡αv 青青成线在人线免费啪 | 亚洲国产日韩a在线乱码 | 日韩五区 | 久久久久久婷婷 | 曰韩无码无遮挡A级毛片 | 蜜臀精品久久久久久蜜臀 | 综合三区后入内射国产馆 | 一区二区在线亚洲 | 日韩欧美在线第一页 | 在线观看国产小视频 | 精品国偷自产在线视频 | 涩涩屋av |