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幼兒園大班科學(xué)活動《有趣的滾動》教案

發(fā)布時間:2022-12-24

幼兒園大班科學(xué)活動《有趣的滾動》教案(通用4篇)

幼兒園大班科學(xué)活動《有趣的滾動》教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、初步了解不同物體有不同的滾動路線。

  2、自主探索出三類物體的滾動路線,并嘗試記錄。

  3、在游戲中體驗合作探索的樂趣,產(chǎn)生進一步探索物體滾動路線的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、收集各種物品:罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。

  2、小棒8根。(為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。)

  3、大記錄紙一張,記號筆一支。

  活動過程:

  一、第一次探索:哪些物體會滾動?

  在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

  1、找一找:“小朋友,這里有我們平時用過、玩過的東西,請你們把會滾動的東西找出來。”

  2、玩一玩:請你們玩一玩,為什么這些東西會滾動呢?

  3、說一說:為什么這些東西都能滾動?

  二、第二次探索:物體滾動的路線是怎樣的?(活動重點)

  1、游戲:滾進球門。

  老師介紹游戲玩法:小朋友兩兩一組,一人分開雙腳做球門,一人滾動物體進球門,輪流進行。

  2、集體交流,并嘗試記錄物體滾動的路線。

  哪些小朋友的東西滾不進球門?”(幼兒回答、交流后,請幼兒把這些滾不進球門的東西都送到前面來,這樣可以讓大家看得更加清楚。)

  為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進球門呢?(教師進行演示)

  出示大記錄紙:誰能來記錄一下它們的滾動路線?

幼兒園大班科學(xué)活動《有趣的滾動》教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、對滾動的物體產(chǎn)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

  2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

  3、嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流物體滾動的軌跡,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

  活動準(zhǔn)備:

  三角形、梯形、方形積木;海洋球、玩具球;一次性杯子、圓臺形的化妝品瓶子;電池、透明膠帶等物體;記錄卡片16份、小筐8個、PPT。

  活動過程:

  一、引入活動,激發(fā)幼兒興趣。

  1、出示一圓形物體,操作滾動。

  師:這是什么?

  幼:球師:老師把它輕輕一推,看它怎樣了?

  幼:向前運動、動了、滾動……師小結(jié):像這個球一樣咕嚕咕嚕往前轉(zhuǎn)動我們叫它滾動。

  二、出示操作材料,幼兒自由選擇物體,進行實驗操作。

  師:老師還給大家準(zhǔn)備了一些好玩的東西,看看有些什么?(揭密神秘袋,幼兒了解操作的材料)師:請小朋友去玩一玩、試一試,看看哪些會滾動哪些不會滾動?然后給它們分一分家,把它們分別放在相應(yīng)符號的筐里,并填寫好觀察記錄表(一)。

  個別指導(dǎo):你玩的是什么?你把它放在哪個筐里了?為什么?要求幼兒講述自己的操作過程。

  師幼共同總結(jié)實驗結(jié)果。

  師:大家?guī)瓦@些東西分好了家,我們來看看能滾動的筐里放了哪些東西?幼兒說物品,教師在記錄紙上貼上這些物品的標(biāo)記圖。

  師:請小朋友仔細觀察一下,為什么這些物體能滾動?這些東西不能滾動?

  小結(jié):這些沒有角的圓圓的東西,只要對它們用點力,它們就能滾動。

  三、幼兒再次自由操作材料,探索圓形物體滾動軌跡的不同。

  師:這些圓圓的東西它們滾動時走的路線一樣嗎?請小朋友再次玩一玩。這次要仔細觀察,把它們滾動時走的路線畫在你的記錄紙上。

  個別指導(dǎo):你玩了什么?它滾動時走的路線是什么樣的?

  幼兒說自己的操作發(fā)現(xiàn),教師征求大家意見后記在大記錄紙上。重點講述球體的滾動路線。

  師:從這張大記錄表上你能發(fā)現(xiàn)哪些東西在滾動的時候走的路線是一樣的。為什么它們走的路線會一樣?

  小結(jié):(邊小結(jié)邊貼上相應(yīng)的球體標(biāo)、圓柱體、椎體標(biāo)記):像皮球、海洋球它們的身體都是圓球體,走的路線是曲線。像透明膠帶、電池它們的身體是圓柱體,走的路是直線。一次性杯子、化妝品瓶子身體一頭大一頭小,走的路是圓圈。也就是說不一樣的形狀它們滾動時走的路也就不一樣。

  我們把這些物體滾動是走的路叫滾動的軌跡。物體運動的軌跡對我們的科學(xué)發(fā)明非常有幫助(出示PPT,請幼兒分別說說圖片上可以滾動物體與實際生活的聯(lián)系)。

  我們的航天飛船駛?cè)胩斩家O(shè)定好軌跡,這樣才能取得成功。我們小朋友從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識,長大了也可以成為一個科學(xué)家、發(fā)明家。

  四、活動延伸:

  這個筐里還有一些不能滾動的東西,你能想出好辦法,讓它們也滾動起來嗎?然后再去發(fā)現(xiàn)它們的滾動軌跡。

幼兒園大班科學(xué)活動《有趣的滾動》教案 篇3

  一、活動目標(biāo):

  1、對滾動的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

  2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

  二、活動準(zhǔn)備:

  方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

  三、活動過程:

  (一)幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

  1、出示一圓形物體,操作滾動。

  小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發(fā)言)

  2、幼兒自由選擇物體,進行實驗操作。

  3、教師幼兒共同總結(jié)實驗結(jié)果。

  〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?

  〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。

  小朋友,在玩的時候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?(啟發(fā)式提問:它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

  (二)幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動軌跡的不同。

  為什么有的物體滾一下不動了,有的能滾很遠。有的可以到處滾,

  有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直,有的會拐彎。

  (三)幼兒再次操作材料,探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

  1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。

  2、幼兒表達自己的想法:為什么物體滾動的軌跡不同。

  3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗證幼兒猜想。

  4、師幼共同交流實驗結(jié)果:物體的滾動與它們的形狀有關(guān)系,茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的,一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。

  (四)幼兒滾動自己身體

  小朋友,我們的身體也會滾動,大家一起試一試。

幼兒園大班科學(xué)活動《有趣的滾動》教案 篇4

  每天的戶外活動中,孩子們最喜歡的就是踢球活動。追趕著在地面上滾動的球,球老是很調(diào)皮的滾來滾去,非常的不聽話。因此,我選取了關(guān)于滾動的這個題材。本次活動,源于幼兒的生活,能從幼兒的興趣點出發(fā),因此孩子們都十分的感興趣,能參與到活動中去。

  本次活動的目標(biāo)設(shè)定有兩點:

  1、 對滾動的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

  2、 探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

  目標(biāo)的制定符合我班幼兒的年齡特點,從做中學(xué)、玩中學(xué)來達到本次活動的教育目標(biāo)。通過教師的組織與示范,幼兒自己動手去發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征和滾動的關(guān)系。并讓幼兒自己說出什么形狀的物體能滾動,為什么? 但是在目標(biāo)的第二點還未能很好的達到預(yù)設(shè)的效果。

  活動后我也總結(jié)出了自己在本次活動中存在的一些不足:

  1、幼兒動手去探索滾動物體的形狀特征后,沒有很確切的把滾動物體的形狀特征總結(jié)出來,沒有達到本環(huán)節(jié)的活動效果。

  2、在第二次操作探索滾動軌跡和物體形狀之間的關(guān)系這個環(huán)節(jié)中,對幼兒操作要求不夠明確,使幼兒在操作時沒有認真的去觀察。

  3、在第二次操作中提供的材料不夠豐富,導(dǎo)致幼兒在探索滾動軌跡和滾動形狀上不能有明顯的特點。

  4、沒能很好的組織幼兒進行活動,導(dǎo)致活動時的常規(guī)有些混亂,個別幼兒都只顧著玩這些材料,不能很好的按要求去操作,因此在活動目標(biāo)的達成上就顯得有些不足。

  5、活動中不能很全面的觀察到全體幼兒。

  通過這一次的科學(xué)活動,我認識到了自己的不足。我也將在下次活動中注意調(diào)整自己的教學(xué)方式和方法,更好的促進活動效果更好的提升。希望每一次的活動都能比上一次有進步,讓孩子們在游戲活動中學(xué)習(xí)。

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