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幼兒園大班科學活動《認識樹葉》說課稿

發布時間:2023-07-24

幼兒園大班科學活動《認識樹葉》說課稿(精選3篇)

幼兒園大班科學活動《認識樹葉》說課稿 篇1

  設計意圖:秋天到了許多樹葉掉下來了,許多小朋友都對樹葉很感興趣"小樹葉身上怎么會有花紋呢""為什么樹葉會掉下來呢"等等,小朋友們都有他們問不完的話題!毒V要》中指出:"要充分利用自然環境社區的教育資源,擴展幼兒生活和學習的空間。"葉子是我們生活當中唾手可得的'一種教育資源,葉過萬千,卻無一相同,它的內部構造也是非常有趣的,所以有了今天這活動。

  一、活動目的:

  1、了解葉子的構成(葉肉、葉柄、葉脈),知道葉子有葉綠素。

  2、激發幼兒積極探索的欲望,能相互交流探索的過程。

  二、活動準備:

  實物葉子、葉子小精靈、掛圖、石頭、棉簽若干、掛圖、錄音機、磁帶。

  三、活動過程:

  (一)感知葉子的結構

  1、以葉子小精靈與小朋友一起游戲引入,激發幼兒的興趣。

  2、每一位幼兒從葉子小精靈身上取下一片葉子進行觀察。引導幼兒發現葉子的結構。

  葉子小精靈還為我們帶來了許多的樹葉,請小朋友們一人摘一片樹葉看一看葉子是由哪幾部分組成的。

  (1)幼兒以小組觀察、交流,教師引導幼兒相互交流自己的發現。

  (2)請個別幼兒談談自己的發現。

  (3)教師結合掛圖小結并展示葉子的各部分結構。

  小結:葉子是由葉肉、葉柄、葉脈組成的。

  (二)、感知不同的葉子都有相同的結構。

  1、你們還見過哪些葉子,它們都有葉肉、葉脈、葉柄嗎?它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪里?(引導幼兒發現每一種不同的葉子都有葉肉、葉脈、葉柄)

  樹葉有許多大小不同的形狀,但都有葉肉、葉脈、葉柄,小朋友回家還可以去收集許多不一樣的葉子看看是不是都是這樣的。

  2、音樂游戲:小樹葉找媽媽

  許多小樹葉都有離開了媽媽,我們一起來幫樹葉找一下媽媽好不好?

  游戲規則:每一個小朋友手拿一片樹葉,在歌曲《小樹葉》的音樂伴奏聲中,隨著音樂自由表現小樹葉。當音樂停止時,每一片小樹葉都要找到自己的媽媽。

  (三)實驗,了解葉子的成份

  葉子除了這些葉肉、葉柄、葉脈,葉子還有什么秘密呢?

  1、介紹材料,講解做法與要求:

  老師準備了小石頭和地毯,小朋友可以將幾片葉子放入小地毯內,用石頭舂爛,看看里頭會有什么出現?再與同伴們說說你的發現,用小石頭舂時要注意安全。

  2、幼兒操作實驗。

  教師重點指導幼兒放適量的葉子,把葉子舂爛后,引導幼兒觀察和交流自己的發現。

  3、請個別幼兒講述自己的發現。

  把葉子舂爛發現了什么?

  4、教師小結:

  葉子舂爛后會出現了一些綠綠的汁,是因為葉肉里有許多的綠色素,它叫葉綠素,這些葉綠素能夠制造出氧氣,還可以幫助我們凈化環境。葉子如果沒有了葉綠素就不能吸收水份就會離開樹媽媽。

  (四)、幼兒分組操作。

  剛才葉子里我們舂出了葉綠素,我們可以用這些葉綠素進行畫畫。今天教師還為你們準備了許多的材料可以讓幼兒進行操作。

  第一組:提供小石頭、葉子、小棉簽。

  讓幼兒用小石頭進行舂葉子,運用葉子的顏色進行作畫。

  第二組:珠子、繩子、葉子。

  引導幼兒用葉子進行裝飾。

  第三組:提供雙面膠葉子、紙張等。

  引導幼兒進行葉貼畫,或用蠟筆進行添畫。

  第四組:提供水粉顏料、毛筆、紙。

  引導幼兒通過印畫認識葉肉、葉脈。

  活動延伸:

  讓幼兒與爸爸媽媽一起發現葉子的其他秘密。讓我們與孩子一起發現葉子還有哪些秘密,并教孩子用自己的方式記錄下來帶到幼兒園與小朋友一起分享吧!

  葉子還有哪些作用你還見過什么形狀的葉子紅色葉子、綠色葉子有葉綠素嗎?

幼兒園大班科學活動《認識樹葉》說課稿 篇2

  大家好!今天說課的篇目是幼兒園小班綜合游戲活動《樹葉媽媽和孩子》。

  一、 說教材。

  (一)"秋天"是幼兒園課程中不可或缺的內容。從幼兒是學習的主體,理解是主動學習的前提出發,我們就會清楚地知道:"秋天"是為幼兒這一學習主體服務的客體資源,樹葉飄飄落落的動感又與幼兒躍動的心靈天然地契合,建構式課程《樹葉媽媽和孩子》就是選取了幼兒能夠直接感知,容易理解,并且具有吸引力的事物來作為學習對象。

  (二)教學目標:

  1、認識目標:認識、區別綠色、黃色,能一一對應找到相同的顏色。

  2、能力目標:發展幼兒的觀察力、記憶力、創造力和想象力。

  3、情感目標:體驗與教師、同伴游戲的快樂;從而激發幼兒的`求知欲。

  (三)教學重點、難點:這是一次綜合游戲活動,其中穿插了一些科學常識教育,但教學仍以游戲教育為主。因此,整個教學活動的重點放在幼兒認識和區分顏色這一環節上。

  二、說教法。

  針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況,在整個教學活動過程中以幼兒嘗試教學法為主,同時在各個不同的教學環節中還穿插運用講述法、游戲法,啟發聯想法、音樂法等教學方法。使整個教學過程動靜結合,讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習,做到寓教于樂。

  為了增強幼兒的學習興趣,在活動前要求準備了一筐樹葉,有綠、黃兩種顏色,以增強幼兒對樹葉的了解;顒又羞應用了不同的胸飾一份,進行教學。

  三、說學法。

  在教學活動中教師通過引導、講述、游戲,讓幼兒認識和區分綠色、黃色。并盡量營造寬松的氛圍,鼓勵幼兒找到自己的樹葉媽媽。培養和發展幼兒的表現力和辨別能力。

  四、說教學過程:

  1、進入情景,提問樹葉寶寶是怎么掉下來的。

  2、樹葉寶寶找朋友,請相同顏色的樹葉寶寶坐在一起。

  3、樹葉媽媽找孩子,教師扮演大樹,引發幼兒討論:怎樣幫助樹葉媽媽找回孩子。

  4、游戲:大風來了。

  5、總結性小結。

  五、延伸活動。

  課后組織幼兒一起收藏樹葉,并把收藏樹葉的圖書帶到幼兒園,一起觀察發現樹葉的變化,分享發現和收藏的樂趣,對于不知名的樹葉,鼓勵幼兒大膽請教他人。

  本活動堅持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間,充分發揮幼兒的自主性,使幼兒在直接觀察,直接操作,具體表現的活動中,能動地建構著知識經驗,發展幼兒的認知結構,而教師不再是教練式的指揮者,也不是混同于幼兒的玩伴,而是引領舞伴,并與幼兒協調著,合作著,整個活動在有組織、有規范、有秩序中進行,又適合個性發展,而不是隨意,無序的行動,在這樣的學習狀態中,師幼交融互動,幼兒成為獨立自主的建設者和成功者。

幼兒園大班科學活動《認識樹葉》說課稿 篇3

  一、說教材分析

  瑞吉歐主張"從幼兒身邊最熟悉的事物出發"!墩J識樹葉》這一活動是在平時到戶外散步的時候,小朋友對樹葉產生了濃厚的興趣"樹葉身上怎么會有花紋""為什么樹葉會掉下來"等等,孩子們有問不完的問題。

  新《綱要》中科學領域也提出了:對周圍事物和現象感興趣,有好奇心和求知欲:能運用各種感官,動手動腦,探究問題的目標。要充分利用自然資源擴展幼兒生活和學習的經驗,葉子是我們生活中唾手可及的教育資源,它的內部構造也非常有趣,此我設計了此活動。在活動的實施過程中,我細致地觀察、傾聽幼兒的言行,及時捕捉他們的興趣點,層層深入開展活動。從不同角度出發引導幼兒通過各種手段來發現問題。

  二、說目標

  活動目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況,我確立了情感、認知、能力方面的目標,其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面。本次活動目標為:

  1、能用觀察比較,認識樹葉的不同。

  2、了解葉子的構成葉肉、葉柄和葉脈,知道葉子有葉綠素。

  3、發展幼兒的比較能力、思維能力,激發幼兒的探索的興趣。

  重點:觀察、對應、和比較,認識樹葉的不同。

  難點:了解葉子的構成,知道葉子有葉綠素。

  在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征,然后引導幼兒運用觀察、比較的方法認識葉子的不同,接著通過比較引導幼兒發現每一種不同的葉子都有葉肉、葉柄和葉脈,通過實驗讓幼兒知道葉子有葉綠素。

  三、說教法

  《綱要》強調幼兒是中心,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經驗來進行,學決定教,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發現、討論、尋找,讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂。所以在教學過程中我采用了以下幾種教法:

  1、情境教學法

  創設一個自由寬松的`環境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,本次活動以撿落葉來引發活動、激發興趣。

  2、問題設置法

  我設計了一系列的問題,如:激發興趣的提問:這些樹葉是從那里來的?激發情感的提問:

  請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么?摸上去有什么感覺?是什么顏色?你們還見過哪些葉子?它們都有葉肉、葉柄和葉脈嗎?它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪里?使幼兒不斷的思考,不斷的進取。

  3、操作法

  讓幼兒通過動手操作,在與實物的相互作用過程中進行探索學習,從而獲得感性經驗。

  四、說教學過程:

  第一部分:激發興趣(拾落葉)

  播放音樂,請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子,配合音樂模擬葉子飄蕩。興趣是幼兒學習的動機,活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作,引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。

  第二部分:引導幼兒觀察樹葉

  通過讓幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么?摸上去有什么感覺?是什么顏色的?這一啟發性合理想象,來引發出一片葉子有不同的想象。例如:"這片樹葉(楊樹葉)像什么?""扇子""它還像什么?"教師可以再次啟發幼兒的想象,讓他們深入思考,出現各種奇思妙想。

  第三部分:讓幼兒感知不同的葉子都有相同的結構

  讓幼兒觀察樹葉有哪些相同的地方,主要運用小組交流一個別交流--結合掛圖展示葉子的各部分構成讓幼兒了解。再通過一系列的啟發性問題:你們還見過哪些葉子?它們都有葉肉、葉柄和葉脈嗎?它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪里?來引導幼兒發現每一種不同的葉子都有葉肉、葉脈、葉柄。

  第四部分:是為幼兒創造實驗的機會,了解葉子的成份

  葉子除了這些葉肉、葉柄、葉脈,葉子還有什么秘密呢?讓幼兒進行實驗,教師重點指導幼兒放適量的葉子,把葉子捶爛后,引導幼兒觀察和交流自己的發現。然后教師進行小結:葉子捶爛后會出現了一些綠綠的汁,是因為葉肉里有許多的綠色素,它叫葉綠素,這些葉綠素能夠制造出氧氣,還可以幫助我們凈化環境。葉子如果沒有了葉綠素就不能吸收水份就會離開樹媽媽。

  本活動堅持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間,充分發揮幼兒的自主性,使幼兒在直接觀察,直接操作,具體表現的活動中,能動地建構著知識經驗,發展幼兒的認知結構,而教師不再是教練式的指揮者,也不是混同于幼兒的玩伴,而是與幼兒協調著,合作著去探究發現問題。

  五、知識拓展(知道樹的種類、作用)

  通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用,給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處,在日常生活中我們應該愛護花草樹木,做個保護環境的小衛士。

  六、延伸活動(制作葉子畫)

  這一環節是在前一環節的基礎上進行選擇性的創造制作,對孩子們來說,這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創造性的成分,選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式,在已有的基礎上將自己的創造向前推進一步,從而獲得心理上的滿足,體驗成功的喜悅。

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