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滬教版小學一年級語文上冊《一條魚兒水中游》教案設計

發布時間:2022-12-30

滬教版小學一年級語文上冊《一條魚兒水中游》教案設計(通用4篇)

滬教版小學一年級語文上冊《一條魚兒水中游》教案設計 篇1

  教學目標:

  1、能在課文的語言環境中認讀“條、魚、果、羊”4個生字。

  2、能正確認讀聲母“y、w”、整體認讀音節“yi、wu、yu”和它們的四聲。

  3、正確朗讀兒歌,不加字,不漏字,不拖調,熟讀成誦。

  4、體會小動物們的快樂心情。

  5、能在老師的指導下正確描摹“魚、羊、果”。

  6、體會小動物們的快樂心情。

  教學重點:

  能在課文的語言環境中認讀“4個生字,能正確認讀聲母“y、w”音節。

  教學難點:

  1、正確朗讀兒歌,不加字,不漏字,不拖調,熟讀成誦并體會小動物們的快樂心情。

  2、展開想象,仿照課文兒歌句式,編兩句兒歌。

  教學工具:

  教學課件

  教學過程:

  一、復習引入

  1、連線搭配詞語,并選擇一組造句。

  2、師:今天,我們要學習兩個新的聲母和三個整體認讀音節,內容比較多,看哪個聰明寶寶能先學會。

  二、學習拼音

  1、 “衣服”的“衣” ,“一個”的“一”讀得又輕又短就是聲母“y”。

  字形歌:衣服的衣領y y y。

  2、“烏鴉”的“烏” ,“屋子”的“屋”讀得又輕又短就是聲母“w”。

  字形歌:波浪波浪w w w。

  3、學習整體認讀音節:yi wu yu。

 。1)師領讀。

  (2)老師是怎么讀的?

 。ú黄醋x,直接讀出來,它們叫整體認讀音節。)

 。3)學生認讀: 強化整體認讀音節。

 。4)學生認讀四聲,根據音節想生字和詞語。

 。ㄓ暌碌膟ī,阿姨的yí,椅子的yǐ,益鳥的yì;烏龜的wū,姓吳的wú,五人的wǔ,大霧的wù;金魚的yú ,下雨的yǔ,玉米的yù)。

  三、復習鞏固

  看圖拼拼說說。

  1、學生自由拼一拼,讀一讀。

  2、看看圖片,指名拼讀相應的音節。

  2、開小火車拼讀。

  4、全班齊讀。

  四、拓展作業

  1、你能學著課文的樣子也編一首兒歌嗎?

  例如:一條魚兒水里游,

  兩只小羊樹下走,

  三只小刺猬,背了四只大蘋果,

  五只小白兔,扛了六根胡蘿卜,

  七只小老鼠,啃了八條大黃瓜,

  九只小青蛙,叫了十聲呱呱呱。

  2、作業布置。

 。1)認真拼讀課后音節:《看圖拼拼說說》。

  (2)背誦課文。

滬教版小學一年級語文上冊《一條魚兒水中游》教案設計 篇2

  教學目標:

  1、能在課文的語言環境中認讀“條、魚、果、羊”4個生字。

  2、能正確認讀聲母“y、w”、整體認讀音節“yi、wu、yu”和它們的四聲。

  3、正確朗讀兒歌,不加字,不漏字,不拖調,熟讀成誦。

  4、體會小動物們的快樂心情。

  5、能在老師的指導下正確描摹“魚、羊、果”。

  6、體會小動物們的快樂心情。

  教學重點:

  能在課文的語言環境中認讀“4個生字,能正確認讀聲母“y、w”音節。

  教學難點:

  1、正確朗讀兒歌,不加字,不漏字,不拖調,熟讀成誦并體會小動物們的快樂心情。

  2、展開想象,仿照課文兒歌句式,編兩句兒歌。

  教學過程:

  一、導入學習

  1、復習生字。

 。1)指名讀。

 。2)全班齊讀。

  2、你能用數字來說說圖上有什么嗎?

 。1)交流:一條魚兒 兩只小羊

  三只小白兔 四個大蘿卜 五只小松鼠

  (2)跟老師讀。

  魚兒 小羊 小白兔 大蘿卜 小松鼠 六只大蘋果

  (3)引讀。

  一條——魚兒 兩只——小羊

  三只——小白兔 四個——大蘿卜 五只小——松鼠

  六只——大蘋果

  3、再看圖,告訴大家他們都在干什么?

  指導學生把話說完整。

  例如:一條魚兒在水中游。

  4、補充完課文內容后,出示課題。

  板書課題:15 一條魚兒水中游

  5、學習生字“條、魚”。

  除了一條魚兒,還有哪些東西也是用條的。(一條毛巾,一條褲子等。)

  6、魚字像什么?怎么記住它?(像一條魚)

  指導寫“魚”。

 。1)復習筆順規則:從上到下;

 。2)觀察每一筆在田字格中的位置:橫折折在橫中線上,最后一筆是長橫。

  (3)學生書空。

  7、齊讀課題。

  二、學習兒歌

  1、聽課文錄音,自己輕聲跟讀。

  2、同桌對讀,合作讀,聽的同學要注意,同學的字音讀準了嗎?

 。ㄒ柚匆糇x準字音)

  3、把字寶寶請出來。

  交流識記方法:(象形記字法)

 。1)“羊”的“點”和“撇”像羊角,“三”像羊身,“豎 ”像羊尾巴。

 。2)“果”是太陽(日)照在樹木上,結出一個果。

  4、指導描摹:“羊、果”。

  注意:獨體字在田字格中要注意“不頂天立地”。

  “羊、果”的重點筆畫是“豎”,在豎中線上。

  描一描“羊、果”。

  5、朗讀課文,熟讀成誦。

  (1)學生自由讀,小組互讀,邊讀邊配上動作。

  (2)師生合作讀。

 。◣熥x前面的量詞,生讀后面的句子)。

 。3)背誦兒歌。

  三、復習小結

  1、讀讀詞語。

 。1)指名讀。

  (2)男生讀。

 。3)女生讀。

  2、小結:動物世界可真熱鬧啊。我們小朋友學習本領也很開心。

  四、作業布置

  1、大聲地朗讀課文。

  2、描摹“魚、羊、果”各3遍。

滬教版小學一年級語文上冊《一條魚兒水中游》教案設計 篇3

  教學目標:

  1. 能在語言環境中正確認讀“兒、中、羊、走、三”五個生字。能在老師的指導下描摹“兒、中”。

  2. 正確認讀聲母y、w及整體認讀音節yi、wu、yu,借助拼音讀準字音。

  3. 朗讀兒歌,做到不加字、不漏字,熟讀成誦。在誦讀兒歌的過程中,體會小動物們的快樂。

  教學重點和難點:

  1.能在語言環境中正確認讀“兒、中、羊、走、三”五個生字。

  2.能正確認讀整體認讀音節yi、wu、yu。

  教學準備:

  1. 教師準備:多媒體課件;小魚、小羊、小白兔、小松鼠頭飾。

  2. 學生準備:拼音卡片。

  第一課時

  一.媒體演示,揭示課題

  1. 播放課文動畫,說說看到了誰在干什么?

  2. 揭示課題,跟讀課題,齊讀。

  二. 讀兒歌,學習生字。

  1. 一聽錄音,輕輕跟讀,注意讀準生字寶寶的字音。

  2. 二聽錄音,輕輕跟讀,注意生字寶寶的字形。

  3. 同桌互讀。指名讀。齊讀。

  4. 學習生字:

 。1)出示生字:兒、中、羊、走、三。 讀準字音。

 。2)想一想,有什么好辦法可以記住這些生字?交流。

  5. 朗讀課文,熟讀成誦。

 。1)“滾雪球”游戲。

  由一位學生讀兒歌,讀完后全班學生齊唱:“滾雪球,滾雪球,滾到誰,一起來!边@一位學生找到一個朋友后再一起讀兒歌。一人變二人,二人變四人,四人變八人,依此類推。

 。2)戴上頭飾表演兒歌。

 。3)師生配合表演讀。

 。4)嘗試背誦兒歌。

  第二課時

  一.學習拼音。

  過渡:看到字寶寶和小朋友交朋友這么開心,聲母寶寶也想來和大家交交朋友,你們愿意嗎?一起來看看!

  1. 學習聲母y、w。

  引導學生仔細看圖,編順口溜。

  如:一個樹杈yyy,波浪波浪www。

  2. 學習整體認讀音節yi、wu、yu。

 。1)老師范讀,學生跟讀。

 。2)注意音節“yu”,這個老六非常有禮貌,尊敬大y,每次見到這個大y都要脫帽敬禮。

 。3) 讀yi、wu、yu的四聲。

  3. 同桌合作,互相抽讀拼音卡片。

  4. 做“郵遞員送信”的游戲。

  5.完成課后連一連練習。

  二、復習與延伸

  1. 聽音取卡片。

  2. 認讀詞語:兒歌、中醫、山羊、走來走去、三條魚、上山、兒子

  3. 補充兒歌:《婆婆和伯伯》

  老婆婆,拔蘿卜,拔出三只大蘿卜。老伯伯,變魔術,變出五條小金魚。

  五.指導寫字。

  1.師示范寫“兒”、“中”。學生書空。

  2.學生描寫。師巡視指導。

滬教版小學一年級語文上冊《一條魚兒水中游》教案設計 篇4

  各位評委老師:

  今天我說課的內容是小學語文《一條魚兒水中游》。

  【說教材】

  《一條魚兒水中游》是一首活潑、有趣的兒歌。兒歌描寫了一幅生動的畫面:清清的小河里,一條小魚自由自在地游著。岸邊,兩只小羊在綠綠的樹蔭下走來走去。三只可愛的小白兔齊心協力拔啊拔,拔出了三個大蘿卜。五只小松鼠扛著六只紅紅的大蘋果從小河邊走過。本課要學習五個生字:條、魚、羊、果,生字的字形上都比較簡單。本課還要認識兩個聲母“y、w”及整體認讀音節“yi、wu、yu”。

  【說學情】

  由于家長普遍比較重視學前教育,因此我班有較多學生在學前已掌握了一定量的漢字,識字能力較強。本課的生字也比較簡單,有相當一部分學生在老師授課前已能完整地朗讀整首兒歌。再加上一年級小朋友活潑好動,注意力不能持久,所以對于自己較熟悉的課文內容就不太有耐心聽講。因此在教學中,教師在教學活動中要經常讓小朋友動一動,如演演兒歌,做做游戲等,寓教于樂,這樣可以大大提高學生的學習興趣。

  【說教學目標】

  根據課程標準、本階段的教學目標及本班實際,我制定了以下教學目標(見教學設計)。本課的五個生字的字音和字形上都比較簡單、多數學生都認識,在目標的達成上重點在于引導學生自主發現,有意識地滲透識字方法。聲母y、w、整體認讀音節yi、wu、yu的學習及音節的拼讀是本課的難點,教師需花多一點的時間進行訓練。這首兒歌瑯瑯上口,在熟讀的基礎上可訓練學生讀出語氣,讀出停頓。

  【說教法】

  教學中,老師要盡可能多的創造機會讓學生表達。如本堂課上,播放課文動畫后讓學生說說看到誰在干什么;出示生字后,請小朋友說說識字的好辦法;學習聲母y、w時,引導學生仔細看圖編順口溜等,都是為了創設情境,激活學生的思維,豐富學生的想象,讓他們把自己的想法用自己的話說出來。當然,有時候學生的想法似乎很幼稚,很可笑,說的也不一定合乎情理。但作為老師都應當包容,并及時肯定與鼓勵學生在學習過程中的點滴進步和創新,以樹立其想象、創新的信心,保持其積極動腦的熱情。

  【說學法】

  “良好的開端是成功的一半。”對于剛剛上一年級的小朋友來說,良好的學習習慣的養成至關重要。

  1.認真傾聽的習慣。學習兒歌時的二次聽錄音,每次聽的要求各有側重,讓學生帶著要求聽,養成良好的聽的習慣。

  2.大膽發言的習慣。營造一個寬松、愉快的學習氛圍,消除兒童的膽怯心理,鼓勵其大膽說話,態度大方。如交流識字好方法等。

  3.靜心閱讀的習慣。讀書時要小朋友做到字字過目。

  4.認真寫字的習慣。書寫指導時,教師應注重對學生正確的執筆姿勢和寫字姿勢的培養,引導學生養成認真書寫、保持紙面整潔等習慣。

  【說實施】

  依據教學設計,本課的教學過程主要從以下幾個環節展開:揭示課題的環節由課文動畫入手,展示一幅生動的畫面,創設一個引人入勝的情境,旨在最短的時間里集中學生的注意力,激發學生的學習興趣,同時也為學生創設了一個語言實踐的舞臺。在讀兒歌,學習生字的環節中,采用聽讀結合的方式,一聽錄音,聽清每個字的讀音;二聽錄音跟讀,注意讀準生字的音和形,然后通過各種形式學生練習朗讀。學生由聽到跟著讀再到自己讀,體現了一個由扶到放的過程。

  在生字的教學中,老師要有意識地引導學生觀察字形,鼓勵學生發揮想象力,用不同的方式巧記字形。學習生字后,再把生字放回課文中讀讀背背,進一步落實朗讀課文的目的。背誦是讀書內化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言,同時可以全方位地積淀語感。教學中并不是直接讓學生背誦課文,而要巧妙地借助圖畫、表演等形式引導學生背誦,讓學生在輕松的氛圍中完成背誦。本課拼音教學量多,且有一定的的難度,故老師要留10-15分鐘左右的時間進行強化訓練。

  教學時,引導學生編編順口溜,做做游戲,激發學生的學習興趣,同時也起到了大面積訓練的效果。鞏固與拓展階段,安排了讀讀詞語,念念兒歌的練習,旨在結合課外閱讀的兒歌,既鞏固所學生字,又拓展識字。在指導寫字的過程中,教師要加強巡視指導,關注學生的寫字姿勢、執筆姿勢,及時糾正,在日常的教學活動中培養學生良好的寫字習慣。

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