滬教版小學一年級語文上冊《一條魚兒水中游》教案設計（通用4篇）

滬教版小學一年級語文上冊《一條魚兒水中游》教案設計 篇1

　　教學目標：

　　1、能在課文的語言環境中認讀“條、魚、果、羊”4個生字。

　　2、能正確認讀聲母“y、w”、整體認讀音節“yi、wu、yu”和它們的四聲。

　　3、正確朗讀兒歌，不加字，不漏字，不拖調，熟讀成誦。

　　4、體會小動物們的快樂心情。

　　5、能在老師的指導下正確描摹“魚、羊、果”。

　　6、體會小動物們的快樂心情。

　　教學重點：

　　能在課文的語言環境中認讀“4個生字，能正確認讀聲母“y、w”音節。

　　教學難點：

　　1、正確朗讀兒歌，不加字，不漏字，不拖調，熟讀成誦并體會小動物們的快樂心情。

　　2、展開想象，仿照課文兒歌句式，編兩句兒歌。

　　教學工具：

　　教學課件

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、連線搭配詞語，并選擇一組造句。

　　2、師：今天，我們要學習兩個新的聲母和三個整體認讀音節，內容比較多，看哪個聰明寶寶能先學會。

　　二、學習拼音

　　1、 “衣服”的“衣” ，“一個”的“一”讀得又輕又短就是聲母“y”。

　　字形歌：衣服的衣領y y y。

　　2、“烏鴉”的“烏” ，“屋子”的“屋”讀得又輕又短就是聲母“w”。

　　字形歌：波浪波浪w w w。

　　3、學習整體認讀音節：yi wu yu。

　�。�1）師領讀。

　　（2）老師是怎么讀的？

　�。ú黄醋x，直接讀出來，它們叫整體認讀音節。）

　�。�3）學生認讀： 強化整體認讀音節。

　�。�4）學生認讀四聲，根據音節想生字和詞語。

　�。ㄓ暌碌膟ī，阿姨的yí，椅子的yǐ，益鳥的yì；烏龜的wū，姓吳的wú，五人的wǔ，大霧的wù；金魚的yú ，下雨的yǔ，玉米的yù）。

　　三、復習鞏固

　　看圖拼拼說說。

　　1、學生自由拼一拼，讀一讀。

　　2、看看圖片，指名拼讀相應的音節。

　　2、開小火車拼讀。

　　4、全班齊讀。

　　四、拓展作業

　　1、你能學著課文的樣子也編一首兒歌嗎？

　　例如：一條魚兒水里游，

　　兩只小羊樹下走，

　　三只小刺猬，背了四只大蘋果，

　　五只小白兔，扛了六根胡蘿卜，

　　七只小老鼠，啃了八條大黃瓜，

　　九只小青蛙，叫了十聲呱呱呱。

　　2、作業布置。

　�。�1）認真拼讀課后音節：《看圖拼拼說說》。

　　（2）背誦課文。

滬教版小學一年級語文上冊《一條魚兒水中游》教案設計 篇2

　　教學目標：

　　1、能在課文的語言環境中認讀“條、魚、果、羊”4個生字。

　　2、能正確認讀聲母“y、w”、整體認讀音節“yi、wu、yu”和它們的四聲。

　　3、正確朗讀兒歌，不加字，不漏字，不拖調，熟讀成誦。

　　4、體會小動物們的快樂心情。

　　5、能在老師的指導下正確描摹“魚、羊、果”。

　　6、體會小動物們的快樂心情。

　　教學重點：

　　能在課文的語言環境中認讀“4個生字，能正確認讀聲母“y、w”音節。

　　教學難點：

　　1、正確朗讀兒歌，不加字，不漏字，不拖調，熟讀成誦并體會小動物們的快樂心情。

　　2、展開想象，仿照課文兒歌句式，編兩句兒歌。

　　教學過程：

　　一、導入學習

　　1、復習生字。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）全班齊讀。

　　2、你能用數字來說說圖上有什么嗎？

　�。�1）交流：一條魚兒 兩只小羊

　　三只小白兔 四個大蘿卜 五只小松鼠

　　（2）跟老師讀。

　　魚兒 小羊 小白兔 大蘿卜 小松鼠 六只大蘋果

　　（3）引讀。

　　一條——魚兒 兩只——小羊

　　三只——小白兔 四個——大蘿卜 五只小——松鼠

　　六只——大蘋果

　　3、再看圖，告訴大家他們都在干什么？

　　指導學生把話說完整。

　　例如：一條魚兒在水中游。

　　4、補充完課文內容后，出示課題。

　　板書課題：15 一條魚兒水中游

　　5、學習生字“條、魚”。

　　除了一條魚兒，還有哪些東西也是用條的。（一條毛巾，一條褲子等。）

　　6、魚字像什么？怎么記住它？（像一條魚）

　　指導寫“魚”。

　�。�1）復習筆順規則：從上到下；

　�。�2）觀察每一筆在田字格中的位置：橫折折在橫中線上，最后一筆是長橫。

　　（3）學生書空。

　　7、齊讀課題。

　　二、學習兒歌

　　1、聽課文錄音，自己輕聲跟讀。

　　2、同桌對讀，合作讀，聽的同學要注意，同學的字音讀準了嗎？

　�。ㄒ�借助拼音讀準字音）

　　3、把字寶寶請出來。

　　交流識記方法：（象形記字法）

　�。�1）“羊”的“點”和“撇”像羊角，“三”像羊身，“豎 ”像羊尾巴。

　�。�2）“果”是太陽（日）照在樹木上，結出一個果。

　　4、指導描摹：“羊、果”。

　　注意：獨體字在田字格中要注意“不頂天立地”。

　　“羊、果”的重點筆畫是“豎”，在豎中線上。

　　描一描“羊、果”。

　　5、朗讀課文，熟讀成誦。

　　（1）學生自由讀，小組互讀，邊讀邊配上動作。

　　（2）師生合作讀。

　�。◣熥x前面的量詞，生讀后面的句子）。

　�。�3）背誦兒歌。

　　三、復習小結

　　1、讀讀詞語。

　�。�1）指名讀。

　　（2）男生讀。

　�。�3）女生讀。

　　2、小結：動物世界可真熱鬧啊。我們小朋友學習本領也很開心。

　　四、作業布置

　　1、大聲地朗讀課文。

　　2、描摹“魚、羊、果”各3遍。

滬教版小學一年級語文上冊《一條魚兒水中游》教案設計 篇3

　　教學目標：

　　1. 能在語言環境中正確認讀“兒、中、羊、走、三”五個生字。能在老師的指導下描摹“兒、中”。

　　2. 正確認讀聲母y、w及整體認讀音節yi、wu、yu，借助拼音讀準字音。

　　3. 朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，熟讀成誦。在誦讀兒歌的過程中，體會小動物們的快樂。

　　教學重點和難點：

　　1.能在語言環境中正確認讀“兒、中、羊、走、三”五個生字。

　　2.能正確認讀整體認讀音節yi、wu、yu。

　　教學準備：

　　1. 教師準備：多媒體課件；小魚、小羊、小白兔、小松鼠頭飾。

　　2. 學生準備：拼音卡片。

　　第一課時

　　一.媒體演示，揭示課題

　　1. 播放課文動畫，說說看到了誰在干什么？

　　2. 揭示課題，跟讀課題，齊讀。

　　二. 讀兒歌，學習生字。

　　1. 一聽錄音，輕輕跟讀，注意讀準生字寶寶的字音。

　　2. 二聽錄音，輕輕跟讀，注意生字寶寶的字形。

　　3. 同桌互讀。指名讀。齊讀。

　　4. 學習生字：

　�。�1）出示生字：兒、中、羊、走、三。 讀準字音。

　�。�2）想一想，有什么好辦法可以記住這些生字？交流。

　　5. 朗讀課文，熟讀成誦。

　�。�1）“滾雪球”游戲。

　　由一位學生讀兒歌，讀完后全班學生齊唱：“滾雪球，滾雪球，滾到誰，一起來�！边@一位學生找到一個朋友后再一起讀兒歌。一人變二人，二人變四人，四人變八人，依此類推。

　�。�2）戴上頭飾表演兒歌。

　�。�3）師生配合表演讀。

　�。�4）嘗試背誦兒歌。

　　第二課時

　　一.學習拼音。

　　過渡：看到字寶寶和小朋友交朋友這么開心，聲母寶寶也想來和大家交交朋友，你們愿意嗎？一起來看看！

　　1. 學習聲母y、w。

　　引導學生仔細看圖，編順口溜。

　　如：一個樹杈yyy,波浪波浪www。

　　2. 學習整體認讀音節yi、wu、yu。

　�。�1）老師范讀，學生跟讀。

　�。�2）注意音節“yu”，這個老六非常有禮貌，尊敬大y，每次見到這個大y都要脫帽敬禮。

　�。�3） 讀yi、wu、yu的四聲。

　　3. 同桌合作，互相抽讀拼音卡片。

　　4. 做“郵遞員送信”的游戲。

　　5.完成課后連一連練習。

　　二、復習與延伸

　　1. 聽音取卡片。

　　2. 認讀詞語：兒歌、中醫、山羊、走來走去、三條魚、上山、兒子

　　3. 補充兒歌：《婆婆和伯伯》

　　老婆婆，拔蘿卜，拔出三只大蘿卜。老伯伯，變魔術，變出五條小金魚。

　　五.指導寫字。

　　1.師示范寫“兒”、“中”。學生書空。

　　2.學生描寫。師巡視指導。

滬教版小學一年級語文上冊《一條魚兒水中游》教案設計 篇4

　　各位評委老師：

　　今天我說課的內容是小學語文《一條魚兒水中游》。

　　【說教材】

　　《一條魚兒水中游》是一首活潑、有趣的兒歌。兒歌描寫了一幅生動的畫面：清清的小河里，一條小魚自由自在地游著。岸邊，兩只小羊在綠綠的樹蔭下走來走去。三只可愛的小白兔齊心協力拔啊拔，拔出了三個大蘿卜。五只小松鼠扛著六只紅紅的大蘋果從小河邊走過。本課要學習五個生字：條、魚、羊、果，生字的字形上都比較簡單。本課還要認識兩個聲母“y、w”及整體認讀音節“yi、wu、yu”。

　　【說學情】

　　由于家長普遍比較重視學前教育，因此我班有較多學生在學前已掌握了一定量的漢字，識字能力較強。本課的生字也比較簡單，有相當一部分學生在老師授課前已能完整地朗讀整首兒歌。再加上一年級小朋友活潑好動，注意力不能持久，所以對于自己較熟悉的課文內容就不太有耐心聽講。因此在教學中，教師在教學活動中要經常讓小朋友動一動，如演演兒歌，做做游戲等，寓教于樂，這樣可以大大提高學生的學習興趣。

　　【說教學目標】

　　根據課程標準、本階段的教學目標及本班實際，我制定了以下教學目標(見教學設計)。本課的五個生字的字音和字形上都比較簡單、多數學生都認識，在目標的達成上重點在于引導學生自主發現，有意識地滲透識字方法。聲母y、w、整體認讀音節yi、wu、yu的學習及音節的拼讀是本課的難點，教師需花多一點的時間進行訓練。這首兒歌瑯瑯上口，在熟讀的基礎上可訓練學生讀出語氣，讀出停頓。

　　【說教法】

　　教學中，老師要盡可能多的創造機會讓學生表達。如本堂課上，播放課文動畫后讓學生說說看到誰在干什么;出示生字后，請小朋友說說識字的好辦法;學習聲母y、w時，引導學生仔細看圖編順口溜等，都是為了創設情境，激活學生的思維，豐富學生的想象，讓他們把自己的想法用自己的話說出來。當然，有時候學生的想法似乎很幼稚，很可笑，說的也不一定合乎情理。但作為老師都應當包容，并及時肯定與鼓勵學生在學習過程中的點滴進步和創新，以樹立其想象、創新的信心，保持其積極動腦的熱情。

　　【說學法】

　　“良好的開端是成功的一半。”對于剛剛上一年級的小朋友來說，良好的學習習慣的養成至關重要。

　　1.認真傾聽的習慣。學習兒歌時的二次聽錄音，每次聽的要求各有側重，讓學生帶著要求聽，養成良好的聽的習慣。

　　2.大膽發言的習慣。營造一個寬松、愉快的學習氛圍，消除兒童的膽怯心理，鼓勵其大膽說話，態度大方。如交流識字好方法等。

　　3.靜心閱讀的習慣。讀書時要小朋友做到字字過目。

　　4.認真寫字的習慣。書寫指導時，教師應注重對學生正確的執筆姿勢和寫字姿勢的培養，引導學生養成認真書寫、保持紙面整潔等習慣。

　　【說實施】

　　依據教學設計，本課的教學過程主要從以下幾個環節展開：揭示課題的環節由課文動畫入手，展示一幅生動的畫面，創設一個引人入勝的情境，旨在最短的時間里集中學生的注意力，激發學生的學習興趣，同時也為學生創設了一個語言實踐的舞臺。在讀兒歌，學習生字的環節中，采用聽讀結合的方式，一聽錄音，聽清每個字的讀音;二聽錄音跟讀，注意讀準生字的音和形，然后通過各種形式學生練習朗讀。學生由聽到跟著讀再到自己讀，體現了一個由扶到放的過程。

　　在生字的教學中，老師要有意識地引導學生觀察字形，鼓勵學生發揮想象力，用不同的方式巧記字形。學習生字后，再把生字放回課文中讀讀背背，進一步落實朗讀課文的目的。背誦是讀書內化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言，同時可以全方位地積淀語感。教學中并不是直接讓學生背誦課文，而要巧妙地借助圖畫、表演等形式引導學生背誦，讓學生在輕松的氛圍中完成背誦。本課拼音教學量多，且有一定的的難度，故老師要留10-15分鐘左右的時間進行強化訓練。

　　教學時，引導學生編編順口溜，做做游戲，激發學生的學習興趣，同時也起到了大面積訓練的效果。鞏固與拓展階段，安排了讀讀詞語，念念兒歌的練習，旨在結合課外閱讀的兒歌，既鞏固所學生字，又拓展識字。在指導寫字的過程中，教師要加強巡視指導，關注學生的寫字姿勢、執筆姿勢，及時糾正，在日常的教學活動中培養學生良好的寫字習慣。