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浙教版小學(xué)一年級下冊語文《龜兔賽跑》教案

發(fā)布時間:2023-01-26

浙教版小學(xué)一年級下冊語文《龜兔賽跑》教案(通用17篇)

浙教版小學(xué)一年級下冊語文《龜兔賽跑》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 初步懂得“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后”的道理。

  2、 學(xué)會本課8個生字,理解“跑步、哈哈大笑、賽跑、回頭、后面、那里”等詞語的意思。

  3、 能照樣子用“看誰”說一句完整的話。

  4、 正確朗讀課文,會講龜兔賽跑的故事。

  教學(xué)重點、難點

  理解“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后”的道理。

  教學(xué)過程

  一、 揭題導(dǎo)入

  1. 出示龜兔圖

  2. 引出龜兔賽跑這一課題,并教學(xué)“賽跑”

  二、 初步感受

  1. 自由讀課文,看看烏龜和兔子誰贏誰輸了?

  2. 交流

  3. 思考:為什么兔子贏而烏龜輸了呢?

  三、 精讀課文

  1. 帶著剛才的問題精讀課文

  2. 交流:因為兔子太驕傲了。

  (1) 品讀:品兔子的驕傲。

  1. 哈哈大笑。你也會跑步?

  (1)從兔子的神態(tài)、話語中感受兔子的驕傲。

  (2)指導(dǎo)讀

  (3)分角色表演

  2.睡一覺再跑也不晚

  (1)從兔子的心理感受到兔子的驕傲。

  (2)指導(dǎo)讀

  3.以為  慢慢

  (1)從兔子的心理、動作感受兔子的驕傲

  (2)讀

  (二)品讀 讀烏龜?shù)呐?/p>

  烏龜?shù)墨@勝是不是僅僅是因為兔子的驕傲呢?

  1. 討論:還因為烏龜?shù)呐?/p>

  2. 找:烏龜向著大樹爬去,一刻也不停步。

  四.展開想象

  當(dāng)兔子跑到大樹下時,看到烏龜站在領(lǐng)獎臺上,會怎樣呢?

  (想象兔子的神情,心理)

  五.實境采訪

  請兩個小朋友戴上龜兔頭飾,其他小朋友對兔龜進(jìn)行采訪。

  六、教師小結(jié)

浙教版小學(xué)一年級下冊語文《龜兔賽跑》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,讓學(xué)生初步感受音樂中不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象,理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。

  2、用動作表現(xiàn)龜和兔的故事。

  3、用打擊樂表現(xiàn)故事情節(jié)。

  學(xué)習(xí)者特征分析:

  小學(xué)一年級的學(xué)生,已經(jīng)具備朗讀課文、初步理解課文的能力,對生字的記憶和理解也有了一定的基礎(chǔ)。

  教學(xué)策略選擇與設(shè)計:

  教學(xué)方法:

  采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,課內(nèi)外結(jié)合,充分利用無處不在,無時不有的學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會,讓學(xué)生在語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。“注意發(fā)現(xiàn)問題,解決問題”,“培養(yǎng)學(xué)生的靈活性思維,在學(xué)習(xí)過程中感受文章中所蘊涵的哲理”。

  教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備:

  教學(xué)資源:

  本課所用到的教學(xué)資源在學(xué)生的廣泛搜集整理的基礎(chǔ)上由教師制作而成的,包括《龜兔賽跑》主題動畫和PPT教學(xué)課件(學(xué)生操作課件和教師演示課件)。

  教學(xué)環(huán)境:

  多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

  教學(xué)重點:

  欣賞中通過表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂,欣賞音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力和想象力,從而使學(xué)生明白虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  《龜兔賽跑》動畫片,《龜兔賽跑》故事圖片,龜、兔頭飾,單簧管,大管圖片,磨菇牌,音樂光盤。

  教學(xué)過程設(shè)計:

  一、組織教學(xué)

  1、學(xué)生坐成一個大半圓形。

  2、師生問好

  二、貼畫

  1、導(dǎo)入:找“禮物”

  2、貼畫

  三、講故事

  1、出示課題

  2、簡要講述故事情節(jié)

  3、聽音樂道顏色,單簧管—粉紅色大管—藍(lán)色

  四、欣賞

  1、初聽全曲

  將學(xué)生分為兩組,一組扮演烏龜,當(dāng)聽到烏龜?shù)囊魳窌r舉藍(lán)牌,一組扮演兔子,當(dāng)聽到兔子音樂時舉紅牌。

  2、介紹單簧管、大管

  師總結(jié):

  (1)單簧管以善于變化的音色吹奏出輕快、活潑的旋律,表達(dá)兔子動作敏捷,蹦蹦跳跳的形象。

  (2)大管以渾厚低沉的音色吹奏出緩慢平穩(wěn)的音調(diào),來表現(xiàn)烏龜邁著緩慢的步伐慢吞吞向前爬行的形象。

  3、再次欣賞并表現(xiàn)

  五、打出樂器 表現(xiàn)

  1、創(chuàng)編《新龜兔賽跑》

  2、出示打出樂并討論適合模仿哪種聲響。

  烏龜走路—小鼓

  烏龜下山坡—鋁板琴

  兔子走路—雙響筒

  青 蛙叫—蛙鳴器

  樹葉聲—沙球

  發(fā)令聲—口哨

  3、師講故事情節(jié) 生用打出樂模仿故事中的聲音。

  六、小結(jié)

  師:兩次比賽,小兔子都失敗了 小朋友有什么話要對小 兔子說嗎?

  師總結(jié):智慧加毅力就能獲得勝利。

浙教版小學(xué)一年級下冊語文《龜兔賽跑》教案 篇3

  教學(xué)目的:

  1、過對本課文的學(xué)習(xí),使小朋友初步懂得寓言的寓意:驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步。做事情要踏踏實實地,這樣才會取得成功。

  2、掌握課文的8個生字和新詞,

  3、小朋友會講龜兔賽跑的故事。

  教學(xué)課時:

  3課時

  教學(xué)重點:

  1、理解故事的寓意“驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步”

  2、掌握生字和新詞

  第一課時

  教學(xué)目的:

  1、初讀課文,小朋友們初步了解寓意。

  2、生字新詞。

  教學(xué)過程:

  一、初讀課文,訓(xùn)練說話

  1、聽配樂課文,劃出生字新詞。

  2、借助拼音,自瀆課文,要求讀準(zhǔn)字音。

  3、帶著問題聽課文,同桌可以商量。

  (1)什么叫“賽跑”?它與“跑步”有什么區(qū)別?

  (2)龜兔為什么要賽跑?

  (3)在賽跑途中,兔子在做什么,烏龜又在做什么?

  (4)最后誰先到大樹底下?為什么?

  二、講讀課文第一自然段

  1、請一位小朋友來朗讀第一段。請同學(xué)們回答:什么叫賽跑?它與“跑步”有什么區(qū)別?

  (同學(xué)們可能會出現(xiàn)很多的答案)這里要訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性及語言的準(zhǔn)確性。

  小結(jié):賽跑就是幾個人一起跑,看誰跑得快才叫賽跑,小朋友們你們懂了嗎?

  2、指導(dǎo)看圖,回答問題。

  小朋友們,你知道龜兔為什么要賽跑,兔子相信烏龜會跑得比他快嗎?小朋友們看課文第一句,為什么烏龜要“爬來爬去”,而不是“走來走去”?

  指圖:小朋友你們看小白兔的神情,它是不是很自信,它不相信烏龜灰跑步,而且它認(rèn)為自己一定要比烏龜跑得快,所以它決心和烏龜賽跑。

  再來看看烏龜,它說“好,比就比”,這表現(xiàn)了小烏龜不服輸,決心接受兔子的挑戰(zhàn)。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下,誰就贏了。好,小朋友們我們一起過去,給它們加加油,看看究竟誰先跑到大樹底下。

  三、結(jié)合課后練習(xí),學(xué)習(xí)生字新詞

  接下來我們先來認(rèn)識一下生字和新的詞語。這篇課文有8個生字:兔、步、哈、比、那、晚、刻、半;新詞有:半路、爬來爬去、比一比、慢慢。

  1、認(rèn)讀生字卡

  識記漢字,指名開火車讀字,借助拼音正音。

  2、分析字形

  獨體字:兔、烏、半

  兔:要求同學(xué)們不要忘了后面的一點,與后面的“晚”進(jìn)行比較。

  烏:與學(xué)過的“鳥”進(jìn)行比較,在書寫方面,要求學(xué)生第二橫要寫的稍微長一點,這樣字才顯的漂亮。

  半:一豎要出頭。

  左右結(jié)構(gòu)的字:哈、比、那、晚、刻。

  哈:“口”字要寫得稍微小一點,在田字格的左上角。

  比:注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提,請同學(xué)們拿起你們的手指來寫一下。

  那:它的耳朵旁是放在右邊,而不是放在左邊。注意“那”的筆順,跟老師一起來寫一下。

  刻:它的利刀旁也放在右邊,同學(xué)們書寫的時候要注意偏旁不要寫的太大。

  3、鞏固新字,進(jìn)行組詞。

  請同學(xué)們對剛才的新字進(jìn)行組詞。然后翻到課文后面的練習(xí)題二,在空格里填上新詞語。

  兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了,烏龜____也不停步。兔子____下,烏龜早在____了。

  四、家庭作業(yè)

  每個生字抄三遍,每個新詞抄一遍。

  第二課時

  教學(xué)目的:

  1、復(fù)習(xí)已學(xué)的第一自然段及新字詞。

  2、學(xué)習(xí)課文,了解寓意。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  我們先把上次學(xué)過的生字和詞語來朗讀一遍(開火車?yán)首x,點名朗讀)。

  二、學(xué)習(xí)課文

  上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準(zhǔn)備賽跑,那么我們接著學(xué)習(xí)以下部分的故事,先請一位小朋友來朗讀一下課文。

  呈現(xiàn)比賽結(jié)果:

  小兔子:

  1、第二段中的“老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)”是什么意思,這說明了什么?

  2、兔子跑到半路,它是怎么想,怎么做的?

  3、兔子醒來后,為什么還“慢慢”地跑?

  小烏龜:

  烏龜在剛開時,被兔子落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn),但是它沒有灰心,繼續(xù)一刻不停向著目標(biāo)前進(jìn)。在兔子睡覺的時候,它也不休息,終于它比小兔子先到了大樹底下。

  討論:小兔子是怎樣的一只兔子?小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢?

  小結(jié):小兔子很驕傲,它認(rèn)為自己一定會比烏龜跑得快,竟然在半路上睡著了。最終輸給了烏龜。小烏龜做事踏踏實實,很自信,說明有志者事盡成。最終取得了勝利。那么小朋友們我們要以誰為我們的榜樣呢?

  課后思考題:比賽結(jié)束了,我們要對小烏龜說些什么呢?兔子失敗了,很難過,我們有要對它講什么?請小朋友們回去好好地想一想,下節(jié)課講給它們聽好嗎?

  第三課時

  教學(xué)目的:

  1、完成課后練習(xí)

  2、復(fù)述課文,講故事

  教學(xué)過程:

  一、通讀課文,完成習(xí)題三

  我們比一比,看誰跑得快

  二、復(fù)述課文,準(zhǔn)備講故事

  1、自由朗讀課文,準(zhǔn)備復(fù)述。

  2、復(fù)述課文(2-3人)

  3、講故事,讓每個同學(xué)都有練習(xí)的機(jī)會。(告之講故事不是背書)

  4、自告奮勇在班上講故事。(2-3人)

  (1)續(xù)故事

  上節(jié)課老師叫小朋友們?nèi)ニ伎急荣惤Y(jié)束后,我們要對兔子,烏龜各講些什么呢?

  我們對兔子說:一次失敗不要緊,最重要的是要知錯就改。向小烏龜學(xué)習(xí),做事虛心,不能驕傲,懂得“驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步”。

  我們對烏龜說:你做的很好,有信心,有恒心。做事踏踏實實,我們要向你學(xué)習(xí)。希望你再接再厲!

  小朋友們,如果進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》,你么們想一想結(jié)果會是怎樣呢?

  (2)家庭作業(yè)

  把故事講給爸爸媽媽聽,激發(fā)小學(xué)生講故事的興趣。

浙教版小學(xué)一年級下冊語文《龜兔賽跑》教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試解讀棋譜。  

  2、通過觀察體驗故事中角色情緒和行為,理解行為與規(guī)則生成間的關(guān)系。

  3、初步嘗試分角色和同伴一起快樂下棋。

  活動準(zhǔn)備:

  1熟悉故事

  2教學(xué)版棋譜、教學(xué)圖卡13張、龜兔標(biāo)志各一、泡沫板、情節(jié)小圖標(biāo)13張(共6份)、大頭針等。

  活動過程:

  一、幼兒觀察并嘗試解讀棋譜   

  ——你今天是誰?老師帶來了一張關(guān)于兔子和烏龜?shù)钠遄V,棋譜上有什么?棋譜中的圖片說了哪些事情,請你和好朋友一起去看看吧。

  ——幼兒2人一組和同伴結(jié)伴去桌上觀察棋譜。

  ——師:棋譜上有什么?說的什么事情? 

  二、幼兒進(jìn)一步解讀棋譜內(nèi)容,理解行為與規(guī)則之間的關(guān)系。

  ——師:棋譜上的這些圖片哪些說的是兔子的事情,哪些說的是烏龜?shù)氖虑椋埬愫团笥讶シ忠环郑幸蓡柌恢涝摲拍倪叺木头旁趩柼柕囊贿叀?/p>

  ——幼兒結(jié)伴進(jìn)行圖片分類,有爭議的先放在一邊。

  你根據(jù)什么給它們這么分?分享不同的分類方法。

  ——教師觀察幼兒分類的情況,將幼兒分類中出現(xiàn)的問題的地方進(jìn)行小結(jié)。

  針對幼兒分類板中不同:你為什么把它放在這邊?

  ——重點解讀龜兔一起的圖片,分清圖片是針對哪個角色的:引導(dǎo)幼兒對嘲笑別人、挑戰(zhàn)、瞧不起烏龜?shù)葓D片中龜兔的不同情緒(眼神、動作、表情)進(jìn)行觀察、模仿和體驗。理解行為與規(guī)則生成間的關(guān)系。

  三、幼兒與同伴兩兩一組,分角色合作玩龜兔賽跑故事棋。

  ——師:今天龜兔賽跑棋的對弈的雙方應(yīng)該是誰?哪些小朋友是扮演兔子?哪些是扮演烏龜?shù)模空埬阏业侥愕膶κ窒孪逻@個棋,要注意小棋子停在圖標(biāo)上時動腦筋想想是誰進(jìn),是誰退。

  ——幼兒兩兩一組進(jìn)行下棋游戲。

  延伸活動:

  老師將觀察到幼兒下棋中的問題及遇到的困難延伸到下次活動。

浙教版小學(xué)一年級下冊語文《龜兔賽跑》教案 篇5

  上段時間我上了堂《龜兔賽跑》的欣賞課,為避免落入俗套,我延伸了本課的寓意,把本課的重難點定位在第二次龜兔賽跑的故事創(chuàng)編上和創(chuàng)作表演上,課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高漲。上完后,許多老師給了我許多的啟示:“雖然是音樂整合活動課,是不是音樂的東西缺少點,語言的成分多了點,”誠然我上課設(shè)計的時候沒有更具體的考慮到這一點,我是更注重考慮從學(xué)生的興趣和課的寓意上出發(fā)去設(shè)計這堂課,聽完,我陷入沉思……平時,為了提高自己的教學(xué)水平,我也常常寫一些“教學(xué)后記”或“課后隨筆”但一般只是記載音樂課堂的真實情況,缺乏對教學(xué)的深層次反思,即忽略了“教什么?”“怎么教?”“效果、目標(biāo)達(dá)到了沒有?”“為什么?”“如何改進(jìn)?”等一系列問題。往往使課后的隨筆流于形式,沒有真正起到教學(xué)——反思——調(diào)整——改進(jìn)教學(xué)的積極作用。

  其實,反思性教學(xué)是指運用教育教學(xué)的有關(guān)理論,對課堂教學(xué)的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法等方面進(jìn)行科學(xué)的分析和思考,從中歸納出成敗得失,為不斷優(yōu)化后續(xù)教學(xué)提供重要的條件。實踐與研究證明, “反思性教學(xué)”是一種用來提高教師自己的專業(yè)素養(yǎng),改進(jìn)教育實踐的學(xué)習(xí)方式。特別在新課改的形勢下,在音樂課堂教學(xué)實踐中,我利用平行班教學(xué)的有利條件,運用現(xiàn)代教育的有關(guān)理論,對課堂教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、過程和方法在教學(xué)之后重新進(jìn)行審視、評價,從而調(diào)整和改進(jìn)后面的教學(xué)。以下通過對本人教學(xué)《龜兔賽跑》這一案例進(jìn)行反思,具體地分析探索教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、集體協(xié)作等方面的反思與調(diào)整的過程與方法。

  一、注重音樂與學(xué)生生活實際相結(jié)合,進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的反思

  課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位,真正做到以學(xué)生為本。教學(xué)內(nèi)容不僅應(yīng)具有音樂性、審美性,更應(yīng)貼近學(xué)生的生活實際。課堂教學(xué)內(nèi)容只有充分利用現(xiàn)有教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代學(xué)生審美需求,并根據(jù)學(xué)生的學(xué)力水平重組教材,把充滿生活情趣的內(nèi)容充實到教學(xué)中去,才能有效地激發(fā)學(xué)生的審美情感與審美愉悅,讓教學(xué)內(nèi)容真正使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。在教學(xué)《龜兔賽跑》時,我在安排了欣賞三段不同音樂的音樂:第一段是兔子、小鳥和小貓;第二組是烏龜、鴨子和小羊;第三組是大象,小熊和老牛。第一步讓學(xué)生聆聽音樂并思考:這段旋律表現(xiàn)了哪一組小動物呢?第二步問為什么你會認(rèn)為是這組小動物呢?此時學(xué)生會根據(jù)他平時積累的經(jīng)驗告訴我們:大象的腿很粗,它走起路來很笨重,所以它的音樂聽上去很強(qiáng)也很沉重,而烏龜呢,它爬得慢,但身體沒有大象那么龐大,所以音樂聽上去很平穩(wěn)。而小兔子呢是一蹦一跳的,所以音樂聽上去很輕松,也很活潑。第三步讓學(xué)生聆聽音樂模擬這一組動物走路的情景。可除了小兔子的動作表現(xiàn)不錯之外,大象和烏龜還很模糊,經(jīng)反思調(diào)整后,在欣賞完不同的節(jié)奏,力度表現(xiàn)的不同的音樂形象的基礎(chǔ)上,我加入了一個環(huán)節(jié),區(qū)分不同的音色表現(xiàn)的不同音樂形象,從大象入手,欣賞低沉的大提琴聲中引入大象的主題,然后我模仿了大象的步子是三步一走,重拍是第一拍,一下子學(xué)生馬上在節(jié)奏中領(lǐng)悟了大象伸著長鼻子一搖一擺的向我們走來的情景,接著引入由大管演奏的烏龜?shù)囊魳沸蜗螅殖珊脦锥危寣W(xué)生區(qū)分此時的烏龜在干什么么?(有平時走路的音樂,有緊張快速爬的音樂)為之后的創(chuàng)作表演打下基礎(chǔ)。最后由單簧管吹出的小兔子的音樂,一蹦一跳的感覺馬上立體的呈現(xiàn)在孩子們的眼前。 

  反思:通過欣賞,讓學(xué)生感受不同的節(jié)奏,旋律,速度表現(xiàn)的不同的音樂形象,只粗略的停留在表面上,而一加上音色的區(qū)分,立刻使大象,烏龜,兔子的形象一下子飽滿了許多,事后孩子們都說,大象烏龜兔子的音樂真有趣,作曲家真能干,同時還嚷著問我大管,單簧管,是怎么吹的呢?在此過程中讓學(xué)生在參與中體驗音樂,增長見識,發(fā)展自己的音樂情感,只有通過教學(xué)內(nèi)容的分層遞進(jìn),引發(fā)對音樂內(nèi)容的層層情感體驗,才能激起學(xué)生對音樂的內(nèi)化,體會音樂藝術(shù)的美感。

  二、堅持以學(xué)生為主體, 進(jìn)行課堂教學(xué)目標(biāo)的反思

  由于學(xué)生的需要、興趣、經(jīng)驗和能力是多樣化的。音樂課堂教學(xué)目標(biāo)要充分體現(xiàn)以人為本的科學(xué)的音樂教育觀,就必須以學(xué)生為主體,遵循學(xué)生的現(xiàn)實發(fā)展水平,聯(lián)系學(xué)生的客觀實際,根據(jù)教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握,靈活設(shè)計課堂教學(xué)的音樂審美、情感態(tài)度和知識技能目標(biāo),提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適度,增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的有效性,真正起到教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、調(diào)控、評價作用,成為課堂教學(xué)成功的保證。在設(shè)計《龜兔賽跑》這一課時定下了三個教學(xué)目標(biāo): 1、通過欣賞,讓學(xué)生初步感受不同的節(jié)奏,旋律,速度所表現(xiàn)的不同的音樂形象

  2、通過創(chuàng)編故事情節(jié),激發(fā)學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力。

  3、通過創(chuàng)作表演第二次龜兔賽跑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲,是學(xué)生懂得同學(xué)之間要互相幫助,滲透團(tuán)結(jié)友愛的思想教育。在其中第二個教學(xué)目標(biāo)的完成上, 由學(xué)生講述第一次龜兔賽跑的故事到快節(jié)奏念兒歌,這一系列活動之后我提問:你們說得真好,兔子決心改正了,參加第二次龜兔賽跑“那么你們覺得第二次龜兔賽跑又會是一副怎樣的情形呢?”在學(xué)生討論完自己設(shè)置的龜兔賽跑,我就截取他們其中的一種思路,加以自己的想法把這一故事創(chuàng)編完整,小兔子與小烏龜共同取得勝利的這一情景讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編,最終讓學(xué)生在盡情的表現(xiàn)中延伸這一故事的寓意:齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  可課后學(xué)生告訴我說有不同的想法,小兔子與小烏龜碰見拿槍的獵人了等等,兔子與烏龜共同取得勝利的這一情景讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編,最終讓學(xué)生在盡情的表現(xiàn)中延伸這一故事的寓意:齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  反思:音樂是情感藝術(shù),課堂情感目標(biāo)的達(dá)成是教學(xué)成功的催化劑。本例根據(jù)小學(xué)生情感易受暗示性和喜愛小動物的特點,強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗,引導(dǎo)學(xué)生由淺入深去體驗音樂情境。由于教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際,與農(nóng)村孩子的生活經(jīng)驗密切結(jié)合,所以通過對教學(xué)內(nèi)容的情感激活和體驗成功地達(dá)到了審美情感教育的目標(biāo)。音樂情感目標(biāo)只有密切聯(lián)系學(xué)生生活和經(jīng)驗,才能更有效地落實,適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的實際需要。反思調(diào)整后,我先截取了學(xué)生說出小兔子與小烏龜共同勝利的那一環(huán)節(jié),問:小兔子與小烏龜為什么取得并列第一,這其中肯定有奧秘,誰能來說說嗎?這一下子提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生能主動參與到其中來,拓展他們的思路和創(chuàng)新意識。

  反思:音樂是審美藝術(shù),本例由于偏重音樂教學(xué)的認(rèn)知目標(biāo),不適合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理實際,以至使音樂審美目標(biāo)不能順利達(dá)成。小學(xué)生好動、好玩、好奇,音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗中。應(yīng)增加教學(xué)目標(biāo)的可操作性,只有注重選擇直觀的教學(xué)方法,發(fā)揮學(xué)生多種感官的通覺作用,才能牢牢把握住音樂審美情感這條主線,提高音樂審美目標(biāo)達(dá)成的實效。

  通過反思,圍繞著學(xué)生年齡特征和音樂感知等特點,重新設(shè)立教學(xué)目標(biāo):“通過對鋼琴的直觀介紹及有關(guān)樂曲欣賞,充分體驗鋼琴豐富的表現(xiàn)力,同時形象感受和理解作品所表現(xiàn)的音樂形象及情緒。”課堂上,拆開鋼琴外套,請學(xué)生直觀了解鋼琴的發(fā)音原理,同時通過討論欣賞、比較欣賞、選擇欣賞等多種形式,學(xué)生們驚喜愉悅、課堂氣氛活躍。

  三、把握學(xué)生認(rèn)知心理,進(jìn)行課堂教學(xué)策略的反思 

  音樂課堂教學(xué)手段、教學(xué)方法等教學(xué)策略的實施要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,從小學(xué)生的身心特點出發(fā),平等的融入學(xué)生,站在孩子的角度去考慮教學(xué)。在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知心理、對音樂的興趣愛好與情感反應(yīng)等,合理安排課堂教學(xué)策略,盡可能的使學(xué)生積極主動的,全身心的感知并參與音樂實踐活動。在此課  中較滿意的地方是讓學(xué)生進(jìn)入大森林的情境中,聆聽小鳥的聲音,小動物門、們都出來了一幅熱鬧歡騰的景象。  反思:看動畫片是小學(xué)生最喜愛的,也是他們進(jìn)行認(rèn)知活動的重要途徑。本例運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段設(shè)置情境,賦予動畫的音樂性激活教學(xué),在動態(tài)畫面與節(jié)奏配合的實踐中,有效地進(jìn)行音樂基本節(jié)奏的感知、內(nèi)化、提高,從而優(yōu)化課堂教學(xué)。還有一點在表演的過程中我讓學(xué)生演小兔小烏龜,小動物,森林里的小花小草還有大樹,請在座的同學(xué)做拉拉隊員,讓他們創(chuàng)編出不同的節(jié)奏為小兔子小烏龜喊加油。在其中讓每位學(xué)生都有事做,都積極的讓學(xué)生的欲望得以釋放。讓他們的個性在此得以張揚。

  四、圍繞主體,緊扣主題,集體協(xié)作是反思教學(xué)必要補(bǔ)充。

  反思教學(xué)使教師對自己的教育實踐和教育經(jīng)驗有一個新的認(rèn)識,更自覺、更理性的去研究完成教學(xué),從而提升實踐的質(zhì)量。然而個人的力量是有限的,通過集體智慧、專家啟迪,在集體協(xié)作中能更有效地促進(jìn)反思教學(xué)。

  最后讓學(xué)生合作把你想對冠軍說的話創(chuàng)編成一首兒歌,集體反思:“音樂課程的綜合,是以音樂為本,以音樂為主線的音樂教學(xué)。”本課應(yīng)以學(xué)生對歌曲“哈達(dá)獻(xiàn)給北京城”的感受學(xué)習(xí)為主線,以旋律中的典型節(jié)奏型為教學(xué)著落點,進(jìn)行多媒體“菜單設(shè)計”,讓學(xué)生自由“點菜”,隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。專家更指出:可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際進(jìn)行“點菜”后的小組合作學(xué)習(xí),同時根據(jù)教師的專長,進(jìn)行個性化教學(xué)。使音樂課的學(xué)科綜合不僅音樂化而且個性化。

  反思:本課例通過教師個人——集體——專家三個階梯式層次的協(xié)作,充分體現(xiàn)“提倡學(xué)科綜合”的教學(xué)理念,從學(xué)科綜合的簡單組合設(shè)計到隨機(jī)教學(xué)設(shè)計最后到個性化隨機(jī)教學(xué)設(shè)計,層層遞進(jìn),激發(fā)主體興趣,通過學(xué)科綜合實現(xiàn)音樂教育的協(xié)同效應(yīng),達(dá)到美育的整體效果,并且以藝術(shù)化的方式更好地促進(jìn)了學(xué)生對相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

  幾年來的教學(xué)實踐證明:小學(xué)音樂的反思性教學(xué),要堅持以學(xué)生為主體,從學(xué)生生活實際和認(rèn)知心理出發(fā),通過對音樂課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、集體協(xié)作等多角度、多形式進(jìn)行科學(xué)反思。從成功的課例中我們應(yīng)該反思:“為什么成功?”“成功的理論依據(jù)是什么?“教學(xué)的設(shè)計與過程有什么特色?”“如何錦上添花富有創(chuàng)意?”等等,從中總結(jié)規(guī)律,提煉經(jīng)驗、指導(dǎo)實踐。從失敗的課例中我們應(yīng)該反思:“失敗的主要原因是什么?例如:是教育思想還是教育理念的問題、是目標(biāo)的設(shè)定還是內(nèi)容的失當(dāng)、是教學(xué)設(shè)計還是方法手段的應(yīng)用等等”,從中吸取教訓(xùn),從而更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的選擇、組合、調(diào)整;教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、達(dá)成;教學(xué)策略的合理、優(yōu)化,才能使課后的反思性“教學(xué)隨筆”真正起到反思、調(diào)整、改進(jìn)后續(xù)教學(xué)的積極作用,切實提高課堂教學(xué)的效能,不斷提高學(xué)生的音樂感受力和音樂審美能力。

  音樂是藝術(shù),而音樂教學(xué)更是藝術(shù)中的藝術(shù)。反思性教學(xué)是“在教育教學(xué)中,通過教育教學(xué),為了教育教學(xué)”的研究。開展音樂的反思性教學(xué),建立教學(xué)反思回路,可以使教師更好地掌握教與學(xué)的規(guī)律,將音樂課堂教學(xué)得失從理論與實踐的結(jié)合上剖析,從而追求更高層次的教學(xué)主體合理性。麗蓮•凱茲指出:“教師專業(yè)化的起點,在于愿意去思考問題,并嘗試提出自己的改進(jìn)方案。”新世紀(jì)呼喚“思考問題與改進(jìn)教學(xué)”的反思型音樂教師

浙教版小學(xué)一年級下冊語文《龜兔賽跑》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟模憩F(xiàn)兔子的音樂是由單簧管演奏的,并記憶烏龜和兔子的主題。

  2.能根據(jù)音樂的進(jìn)行,想象故事情節(jié)。

  3.隨音樂分角色進(jìn)行表演。

  教學(xué)重、難點

  1.能聽辨出音樂情緒的變化,并用簡單的圖式表現(xiàn)。

  2.知道表現(xiàn)烏龜和兔子的樂器分別是大管和單簧管,并熟悉這兩種樂器的音色。

  3.隨音樂分角色進(jìn)行簡單的表演時,能根據(jù)音樂的進(jìn)行,想象故事的情節(jié)。

  教材分析

  這是作曲家史真榮為兒童創(chuàng)作的一部童話故事音樂。是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品,完成于1959年。在1960年第一屆“上海之春”音樂會上首次演出,受到兒童們的喜愛和歡迎。

  這部管弦樂作品根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié),采用模擬和描述性的手法作了音樂性的敘述,以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力,塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭討B(tài)。樂曲發(fā)揮管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力,生動描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場面以及歡樂愉快的狂歡等情景。音樂通俗易懂,特別是以講故事的形式,兒童邊聽故事邊聽音樂,更能激起他們的想象,從而引起情感的共鳴。

  故事大意:在一片美麗的大樹林里,驕傲的小兔子覺得自己跑得很快,瞧不起爬得很慢的烏龜,并編了歌謠來諷刺烏龜。烏龜很生氣,決定和小兔子賽跑。聽到這個消息,森林里的小動物們都來觀戰(zhàn)了。隨著發(fā)令槍響,兔子飛似地跑了出去。驕傲的兔子跑到半路,回頭一見烏龜已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面,就毫不介意地在大樹下睡著了。烏龜呢,則堅持不懈,一步一步不停地向前爬。等兔子醒來時,烏龜已接近目的地了。兔子急起猛追,但是已經(jīng)來不及了。烏龜取得了最后的勝利!

  教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

  一、導(dǎo)入新課

  1.教師可采用講故事的形式,請同學(xué)講述《龜兔賽跑》童話故事梗概,導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。

  2.音樂是怎樣表現(xiàn)這個故事的?請同學(xué)們注意聆聽。

  二、聆聽音樂《龜兔賽跑》的片段

  聆聽大管音頻(烏龜?shù)闹黝})。

  聆聽單簧管音頻(兔子的主題)。

  提出問題:

  你能想象這兩種樂器分別代表什么動物的形象嗎?為什么?

  教師給出幾個動物的圖片,讓學(xué)生選擇。(動物有小鳥、烏龜、兔子、馬、獅子等)

  三、樂曲欣賞

  1.感受、認(rèn)識單簧管、大管以及這兩種樂器在樂曲《龜兔賽跑》中所代表的動物。

  (1)出示大管、單簧管圖片并介紹這兩種樂器的音色特點與演奏特點。

  (2)再次聆聽音樂片段以加深印象。

  2.分段聆聽樂曲《龜兔賽跑》。

  (1)表現(xiàn)森林清晨的音樂片段。(清新、優(yōu)美)

  (2)驕傲的小兔子踩到了烏龜。(活潑、輕快、滑稽)

  (3)小兔子與烏龜?shù)膶υ挘謩e是什么樂器演奏的?(單簧管與大管)

  (4)兔子和烏龜賽跑的過程,音樂是如何表現(xiàn)的?

  ① 哪兩種動物比賽?為什么?(兔子與烏龜;用單簧管與大管代表)

  ② 欣賞比賽的第一階段音樂動畫(比賽開始),說說音樂是怎樣表現(xiàn)的?(比賽剛開始時很激烈,在樂隊的伴奏下,單簧管和大管同時演奏,節(jié)奏比較緊湊。)

  ③ 欣賞小兔子進(jìn)入夢鄉(xiāng)動畫(兔子進(jìn)入夢鄉(xiāng)),說說音樂是怎樣表現(xiàn)的?(單簧管演奏的音樂由快而慢,鋼琴演奏的音樂具有夢幻般的意境。)

  ④ 欣賞小兔子進(jìn)入夢鄉(xiāng)時,烏龜在做什么?(動畫:爬行的烏龜),說說音樂是如何表現(xiàn)的?(烏龜一直在努力地往前跑。在弦樂的撥奏音型伴奏下,大管以分解和弦與音階式的連續(xù)進(jìn)行,表現(xiàn)了烏龜?shù)膱皂g和努力。)

  ⑤ 欣賞小兔子睡醒后怎么樣了的動畫(奔跑的兔子),說說音樂是如何表現(xiàn)的?(單簧管演奏了一段顫音及進(jìn)行曲式的音調(diào),表現(xiàn)小兔子一溜煙地爬了起來并奮力追趕烏龜。最后單簧管以循環(huán)下行的五聲音階進(jìn)行,刻畫了小兔子垂頭喪氣的樣子。)

  (5)欣賞森林里動物的狂歡動畫(動物狂歡)。(樂隊全奏,歡快、熱烈。)

  3.完整聆聽音樂童話故事《龜兔賽跑》。

  (1)學(xué)生在分段聆聽的基礎(chǔ)上,完整聆聽樂曲,并隨著音樂的進(jìn)行展開想象。

  (2)學(xué)生用線條(或顏色)分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。教師可請部分同學(xué)向同學(xué)們作簡單說明。

  (3)教師提出問題:為什么跑得快的兔子輸了,而跑得慢的烏龜卻贏得了勝利?引導(dǎo)學(xué)生分析其中的道理——只要堅持不懈地努力,就會獲得成功。而兔子因為驕傲,所以失敗。

  四、分角色邊聽音樂邊表演

  (1)教師在課前準(zhǔn)備動物頭飾(包括烏龜、兔子、森林的花草、樹木等)。

  (2)請學(xué)生分別扮演不同的角色,合著音樂師生一起表演。

  五、課堂小結(jié)

  一場熱鬧、有趣的“龜兔賽跑”結(jié)束了,兔子為什么難為情地低下了頭?如果你是小兔子的朋友,你會對它說什么?慢吞吞的烏龜為什么會得第一名?

  這個音樂童話故事告訴我們──驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步,堅持不懈必能取得成功。

浙教版小學(xué)一年級下冊語文《龜兔賽跑》教案 篇7

  活動準(zhǔn)備:ppt課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂、沙錘

  活動目標(biāo):

  1、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節(jié)奏的快慢

  2、通過趣味的音樂游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣

  3、培養(yǎng)幼兒對音樂和節(jié)奏的感知

  重難點:  

  1、嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。

  2、根據(jù)音樂節(jié)奏變化打擊樂器

  活動過程:

  1、引導(dǎo)部分:教師出示課件,向幼兒講述龜兔賽跑的故事         

  2、教師通過手偶表現(xiàn)故事情節(jié),請另一位老師在一旁敲打手鼓進(jìn)行故事情節(jié)變化的表現(xiàn)(鼓聲慢且低沉表示烏龜,快而響亮表示兔子),故事講到中途停止

  3、教師再次敲打手鼓,提問幼兒哪個聲音是烏龜聲音?哪個聲音是兔子聲音?

  師:剛才的老師在講故事時小朋友有聽到什么聲音嗎?(有,沒有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜,敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶,并跺腳學(xué)兔子快跑。

  4、幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時慢慢拍手,快聲是快速跺腳)

  師:現(xiàn)在,烏龜和小兔子邀請大家一起去參加比賽,可是比賽之前我們要進(jìn)行一個小小游戲,表現(xiàn)最棒的小朋友,烏龜和兔子就會邀請他!在不同節(jié)奏出現(xiàn)時詢問幼兒誰來了?

  5、教師出示樂器,向幼兒介紹樂器名稱,并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的拍打。(教師講好樂器使用規(guī)則)

  師:來到烏龜和小兔子家,可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽,為什么?我們一起問問(為什么?),原來她們給小朋友帶來了一樣玩具,想請小朋友用玩具再表演一次,如果表演很棒的話,就讓我們參加,好嗎?想知道是什么嗎?(想)

  6、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走,根據(jù)音樂節(jié)奏,慢時學(xué)烏龜在地下爬。快時學(xué)兔子快速跑動。

  師:剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒!給自己掌聲! 好了,現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!

  結(jié)束部分:

  比賽結(jié)束了,請小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣?原來小兔子摔了一跤,它的腳受傷流血了,而小烏龜呢,善良的它幫助了兔子,背著兔子一起跑到了終點,互相幫助真了不起!

  1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛心貼紙)

  2、用掌聲為勝者慶祝,讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!

浙教版小學(xué)一年級下冊語文《龜兔賽跑》教案 篇8

  教學(xué)目的

  1、過對本課文的學(xué)習(xí),使小朋友初步懂得寓言的寓意:驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步。做事情要踏踏實實地,這樣才會取得成功。

  2、掌握課文的8個生字和新詞,

  3、小朋友會講龜兔賽跑的故事。

  教學(xué)課時:3課時

  教學(xué)重點:

  1、理解故事的寓意“驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步”

  2、掌握生字和新詞

  第一課時

  教學(xué)目的:

  1、初讀課文,小朋友們初步了解寓意。

  2、生字新詞。

  教學(xué)過程

  一、初讀課文,訓(xùn)練說話

  (一)聽配樂課文,劃出生字新詞。

  (二)借助拼音,自瀆課文,要求讀準(zhǔn)字音。

  (三)帶著問題聽課文,同桌可以商量。

  1、什么叫“賽跑”?它與“跑步”有什么區(qū)別?

  2、龜兔為什么要賽跑?

  3、在賽跑途中,兔子在做什么,烏龜又在做什么?

  4、最后誰先到大樹底下?為什么?

  二、講讀課文第一自然段

  1、請一位小朋友來朗讀第一段。請同學(xué)們回答:什么叫賽跑?它與“跑步”有什么區(qū)別?

  (同學(xué)們可能會出現(xiàn)很多的答案)這里要訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性及語言的準(zhǔn)確性。

  小結(jié):賽跑就是幾個人一起跑,看誰跑得快才叫賽跑,小朋友們你們懂了嗎?

  2、指導(dǎo)看圖,回答問題。

  小朋友們,你知道龜兔為什么要賽跑,兔子相信烏龜會跑得比他快嗎?小朋友們看課文第一句,為什么烏龜要“爬來爬去”,而不是“走來走去”?

  指圖:小朋友你們看小白兔的神情,它是不是很自信,它不相信烏龜灰跑步,而且它認(rèn)為自己一定要比烏龜跑得快,所以它決心和烏龜賽跑。

  再來看看烏龜,它說“好,比就比”,這表現(xiàn)了小烏龜不服輸,決心接受兔子的挑戰(zhàn)。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下,誰就贏了。好,小朋友們我們一起過去,給它們加加油,看看究竟誰先跑到大樹底下。

  (圖片略)

  三、結(jié)合課后練習(xí),學(xué)習(xí)生字新詞

  接下來我們先來認(rèn)識一下生字和新的詞語。這篇課文有8個生字:兔、步、哈、比、那、晚、刻、半;新詞有:半路、爬來爬去、比一比、慢慢。

  (一)認(rèn)讀生字卡

  識記漢字,指名開火車讀字,借助拼音正音。

  (二)分析字形

  獨體字:兔、烏、半

  兔:要求同學(xué)們不要忘了后面的一點,與后面的“晚”進(jìn)行比較。

  烏:與學(xué)過的“鳥”進(jìn)行比較,在書寫方面,要求學(xué)生第二橫要寫的稍微長一點,這樣字才顯的漂亮。

  半:一豎要出頭。

  左右結(jié)構(gòu)的字:哈、比、那、晚、刻。

  哈:“口”字要寫得稍微小一點,在田字格的左上角。

  比:注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提,請同學(xué)們拿起你們的手指來寫一下。

  那:它的耳朵旁是放在右邊,而不是放在左邊。注意“那”的筆順,跟老師一起來寫一下。

  刻:它的利刀旁也放在右邊,同學(xué)們書寫的時候要注意偏旁不要寫的太大。

  (三)鞏固新字,進(jìn)行組詞。

  請同學(xué)們對剛才的新字進(jìn)行組詞。然后翻到課文后面的練習(xí)題二,在空格里填上新詞語。

  兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了,烏龜____也不停步。兔子____下,烏龜早在____了。

  四、家庭作業(yè)

  每個生字抄三遍,每個新詞抄一遍。

  第二課時

  教學(xué)目的

  1、復(fù)習(xí)已學(xué)的第一自然段及新字詞。

  2、學(xué)習(xí)課文,了解寓意。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  我們先把上次學(xué)過的生字和詞語來朗讀一遍(開火車?yán)首x,點名朗讀)。

  二、學(xué)習(xí)課文

  上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準(zhǔn)備賽跑,那么我們接著學(xué)習(xí)以下部分的故事,先請一位小朋友來朗讀一下課文。

  呈現(xiàn)比賽結(jié)果:

  板書:它慢慢地跑到大樹下,烏龜早在那里等它了。

  大家都知道在現(xiàn)實生活中,兔子跑起來比烏龜快幾倍都不知道,但為什么反而烏龜先跑到大樹底下呢了?那么我們通過回答問題來看看小兔子在途中做什么,而小烏龜又在做什么?

  小兔子:

  1、第二段中的“老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)”是什么意思,這說明了什么?

  2、兔子跑到半路,它是怎么想,怎么做的?

  3、兔子醒來后,為什么還“慢慢”地跑?

  小烏龜:

  板書:烏龜向著大樹爬去,一刻也不停步……烏龜早在那里了。

  烏龜在剛開時,被兔子落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn),但是它沒有灰心,繼續(xù)一刻不停向著目標(biāo)前進(jìn)。在兔子睡覺的時候,它也不休息,終于它比小兔子先到了大樹底下。

  討論:小兔子是怎樣的一只兔子?小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢?

  小結(jié):小兔子很驕傲,它認(rèn)為自己一定會比烏龜跑得快,竟然在半路上睡著了。最終輸給了烏龜。小烏龜做事踏踏實實,很自信,說明有志者事盡成。最終取得了勝利。那么小朋友們我們要以誰為我們的榜樣呢?

  課后思考題:比賽結(jié)束了,我們要對小烏龜說些什么呢?兔子失敗了,很難過,我們有要對它講什么?請小朋友們回去好好地想一想,下節(jié)課講給它們聽好嗎?

  第三課時

  教學(xué)目的

  1、完成課后練習(xí)

  2、復(fù)述課文,講故事

  教學(xué)過程

  一、通讀課文,完成習(xí)題三

  我們比一比,看誰跑得快

  二、復(fù)述課文,準(zhǔn)備講故事

  1、自由朗讀課文,準(zhǔn)備復(fù)述。

  2、復(fù)述課文(2-3人)

  3、講故事,讓每個同學(xué)都有練習(xí)的機(jī)會。(告之講故事不是背書)

  4、自告奮勇在班上講故事。(2-3人)

  a)續(xù)故事

  上節(jié)課老師叫小朋友們?nèi)ニ伎急荣惤Y(jié)束后,我們要對兔子,烏龜各講些什么呢?

  我們對兔子說:一次失敗不要緊,最重要的是要知錯就改。向小烏龜學(xué)習(xí),做事虛心,不能驕傲,懂得“驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步”。

  我們對烏龜說:你做的很好,有信心,有恒心。做事踏踏實實,我們要向你學(xué)習(xí)。希望你再接再厲!

  小朋友們,如果進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》,你么們想一想結(jié)果會是怎樣呢?

  b)家庭作業(yè)

  把故事講給爸爸媽媽聽,激發(fā)小學(xué)生講故事的興趣。

浙教版小學(xué)一年級下冊語文《龜兔賽跑》教案 篇9

  徐寶鴻

  教學(xué)目標(biāo) :使學(xué)生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律,知道漢字的字形、字音、字義之間的關(guān)系。

  (1)利用已學(xué)習(xí)過的聲旁,能識讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個漢字及其相關(guān)的詞組。

  (2)過分析字形了解字義,能辨別具有相同聲旁的漢字,并能對其進(jìn)行簡單的組詞。

  教學(xué)重點

  (1)重點是利用字形、字義、字音,進(jìn)行集中識字教學(xué)

  (2)難點是辨別具有相同聲旁的漢字。

  課時安排:2課時

  課前準(zhǔn)備

  (1)寫有偏旁、筆畫、相關(guān)熟字的卡片

  (2)寫有生字詞的小黑板

  第一課時

  教學(xué)重點

  學(xué)習(xí)具有相同聲旁的生字,引導(dǎo)學(xué)生對生字進(jìn)行簡單的組詞造句,并區(qū)別、辨認(rèn)具有相同聲旁的漢字。

  教學(xué)過程 

  (1)復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入  新課。

  a 用卡片指名認(rèn)讀熟字:青、包、羊、成、清、跑。

  b 學(xué)生集體認(rèn)讀偏旁:日、扌、土、氵、讠

  c 使用導(dǎo)語 進(jìn)入新課;小朋友,大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀?對,他們在玩猜字游戲,今天我要教小朋友們玩一個找朋友的猜字游戲,小朋友們可要聽好了。

  (2)拼讀生字

  a 先讓學(xué)生觀察每一組中兩個生字的共同之處和不同之處,試著讓學(xué)生由熟字及注音來拼讀生字.

  b 教師指名試讀,正音,尤其是韻母ing、ang、eng 的發(fā)音以及聲調(diào)的變化

  c 教師示讀,告訴學(xué)生每一組的漢字都有一個共同的聲旁

  (3)字詞教學(xué)

  師生共同分析字形,理解字義

  第一組:青、清、請

  啟發(fā)學(xué)生說說“晴、請”左邊分別是什么偏旁,與該字的字義有什么關(guān)系,再由教師歸納:晴天的晴,與太陽有關(guān)所以要以“日”字為偏旁,而請客的請與語言有關(guān)所以要以“言”字為偏旁。同時可進(jìn)行一些簡單的組詞造句,如“太陽出來了,天晴了”、“請問”等

  第二組:包、飽、抱

  由學(xué)生來分析字形、字義,教師歸納:吃飽的飽,左邊是“食”字旁,跟食物有關(guān),而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁,因為要用手來抱。同時教師在寫出一個熟字“跑”,鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念。

  第三組相同的方法

  第四組:成、城、誠

  分析字義后對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,告訴學(xué)生要做一個講真話,做真人的好孩子,養(yǎng)成誠實的美德,以及使學(xué)生明白長城使中國古代勞動人民智慧的結(jié)晶,是中國的象征,從小培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操和民族自豪感

  (4)書寫指導(dǎo)

  指導(dǎo)學(xué)生注意由獨體字變?yōu)槠詴r的筆畫的變化,例“土”的最后一橫改為提,“日”要寫得瘦長一點等。

  第二課時

  教學(xué)要點

  熟讀課文中的生字,詞組及課后句子,在實際語言環(huán)境中運用生字組,檢查學(xué)生對具有相同聲旁的漢字的辨別。

  教學(xué)過程 

  (1)復(fù)習(xí)檢查

  a 用卡片“開火車”認(rèn)讀新學(xué)的生字,詞組。

  b 進(jìn)行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請12名小朋友到教室的前面,每人發(fā)給一張卡片(上面印有課文生字的12個偏旁),然后讓他們各自找“朋友”,組成一個漢字,然后請下面的同學(xué)認(rèn)讀合成的生字。

  (2)進(jìn)行說話訓(xùn)練。

  朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽出來了,暖洋洋”、“雨過天晴,山清水秀”注意朗讀時的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓,請學(xué)生利用課文中的生字試著造一些簡單的句子例“我愛長城”、“我要做一個誠實的孩子”等,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  (3)作業(yè) 指導(dǎo)

  第一題,抽個別生字,請學(xué)生回答生字結(jié)構(gòu),例“晴”的左邊是日,右邊是青;

  第二題,請學(xué)生在課堂練習(xí)本上書寫生字,教師給予個別指導(dǎo);

  第三題,先讓學(xué)生自己做,再同桌互改,最后教師糾正練習(xí)。

  (4)布置作業(yè) :

  a 抄寫生字詞

  b 背誦“太陽出來暖洋洋”、“雨過天晴,山清水秀”。

浙教版小學(xué)一年級下冊語文《龜兔賽跑》教案 篇10

  佚名

  教學(xué)目的

  1、過對本課文的學(xué)習(xí),使小朋友初步懂得寓言的寓意:驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步。做事情要踏踏實實地,這樣才會取得成功。

  2、掌握課文的8個生字和新詞,

  3、小朋友會講龜兔賽跑的故事。

  教學(xué)課時:3課時

  教學(xué)重點:

  1、理解故事的寓意“驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步”

  2、掌握生字和新詞

  第一課時

  教學(xué)目的:

  1、初讀課文,小朋友們初步了解寓意。

  2、生字新詞。

  教學(xué)過程 

  一、初讀課文,訓(xùn)練說話

  (一)聽配樂課文,劃出生字新詞。

  (二)借助拼音,自瀆課文,要求讀準(zhǔn)字音。

  (三)帶著問題聽課文,同桌可以商量。

  1、什么叫“賽跑”?它與“跑步”有什么區(qū)別?

  2、龜兔為什么要賽跑?

  3、在賽跑途中,兔子在做什么,烏龜又在做什么?

  4、最后誰先到大樹底下?為什么?

  二、講讀課文第一自然段

  1、請一位小朋友來朗讀第一段。請同學(xué)們回答:什么叫賽跑?它與“跑步”有什么區(qū)別?

  (同學(xué)們可能會出現(xiàn)很多的答案)這里要訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性及語言的準(zhǔn)確性。

  小結(jié):賽跑就是幾個人一起跑,看誰跑得快才叫賽跑,小朋友們你們懂了嗎?

  2、指導(dǎo)看圖,回答問題。

  小朋友們,你知道龜兔為什么要賽跑,兔子相信烏龜會跑得比他快嗎?小朋友們看課文第一句,為什么烏龜要“爬來爬去”,而不是“走來走去”?

  指圖:小朋友你們看小白兔的神情,它是不是很自信,它不相信烏龜灰跑步,而且它認(rèn)為自己一定要比烏龜跑得快,所以它決心和烏龜賽跑。

  再來看看烏龜,它說“好,比就比”,這表現(xiàn)了小烏龜不服輸,決心接受兔子的挑戰(zhàn)。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下,誰就贏了。好,小朋友們我們一起過去,給它們加加油,看看究竟誰先跑到大樹底下。

  (圖片略)

  三、結(jié)合課后練習(xí),學(xué)習(xí)生字新詞

  接下來我們先來認(rèn)識一下生字和新的詞語。這篇課文有8個生字:兔、步、哈、比、那、晚、刻、半;新詞有:半路、爬來爬去、比一比、慢慢。

  (一)認(rèn)讀生字卡

  識記漢字,指名開火車讀字,借助拼音正音。

  (二)分析字形

  獨體字:兔、烏、半

  兔:要求同學(xué)們不要忘了后面的一點,與后面的“晚”進(jìn)行比較。

  烏:與學(xué)過的“鳥”進(jìn)行比較,在書寫方面,要求學(xué)生第二橫要寫的稍微長一點,這樣字才顯的漂亮。

  半:一豎要出頭。

  左右結(jié)構(gòu)的字:哈、比、那、晚、刻。

  哈:“口”字要寫得稍微小一點,在田字格的左上角。

  比:注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提,請同學(xué)們拿起你們的手指來寫一下。

  那:它的耳朵旁是放在右邊,而不是放在左邊。注意“那”的筆順,跟老師一起來寫一下。

  刻:它的利刀旁也放在右邊,同學(xué)們書寫的時候要注意偏旁不要寫的太大。

  (三)鞏固新字,進(jìn)行組詞。

  請同學(xué)們對剛才的新字進(jìn)行組詞。然后翻到課文后面的練習(xí)題二,在空格里填上新詞語。

  兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了,烏龜____也不停步。兔子____下,烏龜早在____了。

  四、家庭作業(yè) 

  每個生字抄三遍,每個新詞抄一遍。

  第二課時

  教學(xué)目的

  1、復(fù)習(xí)已學(xué)的第一自然段及新字詞。

  2、學(xué)習(xí)課文,了解寓意。

  教學(xué)過程 

  一、復(fù)習(xí)

  我們先把上次學(xué)過的生字和詞語來朗讀一遍(開火車?yán)首x,點名朗讀)。

  二、學(xué)習(xí)課文

  上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準(zhǔn)備賽跑,那么我們接著學(xué)習(xí)以下部分的故事,先請一位小朋友來朗讀一下課文。

  呈現(xiàn)比賽結(jié)果:

  板書:它慢慢地跑到大樹下,烏龜早在那里等它了。

  大家都知道在現(xiàn)實生活中,兔子跑起來比烏龜快幾倍都不知道,但為什么反而烏龜先跑到大樹底下呢了?那么我們通過回答問題來看看小兔子在途中做什么,而小烏龜又在做什么?

  小兔子:

  1、第二段中的“老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)”是什么意思,這說明了什么?

  2、兔子跑到半路,它是怎么想,怎么做的?

  3、兔子醒來后,為什么還“慢慢”地跑?

  小烏龜:

  板書:烏龜向著大樹爬去,一刻也不停步……烏龜早在那里了。

  烏龜在剛開時,被兔子落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn),但是它沒有灰心,繼續(xù)一刻不停向著目標(biāo)前進(jìn)。在兔子睡覺的時候,它也不休息,終于它比小兔子先到了大樹底下。

  討論:小兔子是怎樣的一只兔子?小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢?

  小結(jié):小兔子很驕傲,它認(rèn)為自己一定會比烏龜跑得快,竟然在半路上睡著了。最終輸給了烏龜。小烏龜做事踏踏實實,很自信,說明有志者事盡成。最終取得了勝利。那么小朋友們我們要以誰為我們的榜樣呢?

  課后思考題:比賽結(jié)束了,我們要對小烏龜說些什么呢?兔子失敗了,很難過,我們有要對它講什么?請小朋友們回去好好地想一想,下節(jié)課講給它們聽好嗎?

  第三課時

  教學(xué)目的

  1、完成課后練習(xí)

  2、復(fù)述課文,講故事

  教學(xué)過程 

  一、通讀課文,完成習(xí)題三

  我們比一比,看誰跑得快

  二、復(fù)述課文,準(zhǔn)備講故事

  1、自由朗讀課文,準(zhǔn)備復(fù)述。

  2、復(fù)述課文(2-3人)

  3、講故事,讓每個同學(xué)都有練習(xí)的機(jī)會。(告之講故事不是背書)

  4、自告奮勇在班上講故事。(2-3人)

  a)續(xù)故事

  上節(jié)課老師叫小朋友們?nèi)ニ伎急荣惤Y(jié)束后,我們要對兔子,烏龜各講些什么呢?

  我們對兔子說:一次失敗不要緊,最重要的是要知錯就改。向小烏龜學(xué)習(xí),做事虛心,不能驕傲,懂得“驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步”。

  我們對烏龜說:你做的很好,有信心,有恒心。做事踏踏實實,我們要向你學(xué)習(xí)。希望你再接再厲!

  小朋友們,如果進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》,你么們想一想結(jié)果會是怎樣呢?

  b)家庭作業(yè) 

  把故事講給爸爸媽媽聽,激發(fā)小學(xué)生講故事的興趣。

浙教版小學(xué)一年級下冊語文《龜兔賽跑》教案 篇11

  一、說教材

  (一)教材分析

  故事作為一種文學(xué)形式,充滿童趣,幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的 教學(xué)活動,不僅能使幼兒增長知識和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認(rèn)真、努力堅持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話,會激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望,符合幼兒的年齡特點。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  1、喜歡欣賞童話故事,在傾聽與欣賞中體會出人預(yù)料的故事結(jié)尾。

  2、理解烏龜和兔子不同性格特點,懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。

  3、能大膽連貫的講述。

  (三)教材重點、難點

  本次活動的重點是:指導(dǎo)幼兒大膽連貫的講述。因為中班幼兒的語言還很不豐富,所以要教師引導(dǎo)和教授幼兒用藝術(shù)的語言表述故事作為難點。

  二、說教法

  充分利用多種教育手段來引起幼兒注意,訓(xùn)練聽說能力。主要采取直觀法、練習(xí)法和游戲法(小品)。根據(jù)幼兒思維特點所決定的。幼兒以形象思維為主,所以采用直觀看圖(有條件時看光盤)引起幼兒注意,能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容,同時為幼兒的語言表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過練習(xí)法可以刺激幼兒的表達(dá)欲望。(有時間全讓幼兒參加小品演出和說圖片意思,沒時間就用活動區(qū)的語言區(qū)讓幼兒練習(xí))又根據(jù)幼兒以形象思維為主,但抽象邏輯思維在發(fā)展的特點,采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語對話能力。

  三、說學(xué)法

  由淺入深,循序漸進(jìn),始終與聽說能力貫穿始終。逐句學(xué)習(xí)打到連貫語言表達(dá)故事內(nèi)容。

  四、活動準(zhǔn)備

  示范掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、錄音機(jī)(或光盤)等

  五、說教學(xué)過程

  (一)示范法:教師講述故事內(nèi)容,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的想象力。

  (二)直觀法:看圖,說圖理解故事內(nèi)容加深印象幫助理解記憶。

  (三)(重點)說動物的話。

  (四)分角色幾人一組合作,表演故事。小兔子認(rèn)識到自己錯了,改正了錯誤還是一只可愛的小兔子,小朋友們要是做錯事要知道錯了就改,就是一個好孩子。看又一次龜兔賽跑。(結(jié)合實際進(jìn)行教育)

  (五)準(zhǔn)備延伸故事《好朋友》引起幼兒興趣。

  (六)布置作業(yè),回家講給家長聽。用激勵的語言讓幼兒舉手動起來符合幼兒好動特點。用獎勵小紅花引起幼兒興趣和高興地心理,有益幼兒健康。

  (七)小結(jié):今天我很高興,小朋友們也很高興。我們知道了驕傲使人落后的道理,并且你們會講故事了。如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語言區(qū)供小朋友繼續(xù)演出和講述。豐富了語言區(qū),有利于幼兒練習(xí)。

浙教版小學(xué)一年級下冊語文《龜兔賽跑》教案 篇12

  教學(xué)目的

  1、過對本課文的學(xué)習(xí),使小朋友初步懂得寓言的寓意:驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步。做事情要踏踏實實地,這樣才會取得成功。

  2、掌握課文的8個生字和新詞,

  3、小朋友會講龜兔賽跑的故事。

  教學(xué)課時:3課時

  教學(xué)重點:

  1、理解故事的寓意“驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步”

  2、掌握生字和新詞

  第一課時

  教學(xué)目的:

  1、初讀課文,小朋友們初步了解寓意。

  2、生字新詞。

  教學(xué)過程 

  一、初讀課文,訓(xùn)練說話

  (一)聽配樂課文,劃出生字新詞。

  (二)借助拼音,自瀆課文,要求讀準(zhǔn)字音。

  (三)帶著問題聽課文,同桌可以商量。

  1、什么叫“賽跑”?它與“跑步”有什么區(qū)別?

  2、龜兔為什么要賽跑?

  3、在賽跑途中,兔子在做什么,烏龜又在做什么?

  4、最后誰先到大樹底下?為什么?

  二、講讀課文第一自然段

  1、請一位小朋友來朗讀第一段。請同學(xué)們回答:什么叫賽跑?它與“跑步”有什么區(qū)別?

  (同學(xué)們可能會出現(xiàn)很多的答案)這里要訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性及語言的準(zhǔn)確性。

  小結(jié):賽跑就是幾個人一起跑,看誰跑得快才叫賽跑,小朋友們你們懂了嗎?

  2、指導(dǎo)看圖,回答問題。

  小朋友們,你知道龜兔為什么要賽跑,兔子相信烏龜會跑得比他快嗎?小朋友們看課文第一句,為什么烏龜要“爬來爬去”,而不是“走來走去”?

  指圖:小朋友你們看小白兔的神情,它是不是很自信,它不相信烏龜灰跑步,而且它認(rèn)為自己一定要比烏龜跑得快,所以它決心和烏龜賽跑。

  再來看看烏龜,它說“好,比就比”,這表現(xiàn)了小烏龜不服輸,決心接受兔子的挑戰(zhàn)。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下,誰就贏了。好,小朋友們我們一起過去,給它們加加油,看看究竟誰先跑到大樹底下。

  (圖片略)

  三、結(jié)合課后練習(xí),學(xué)習(xí)生字新詞

  接下來我們先來認(rèn)識一下生字和新的詞語。這篇課文有8個生字:兔、步、哈、比、那、晚、刻、半;新詞有:半路、爬來爬去、比一比、慢慢。

  (一)認(rèn)讀生字卡

  識記漢字,指名開火車讀字,借助拼音正音。

  (二)分析字形

  獨體字:兔、烏、半

  兔:要求同學(xué)們不要忘了后面的一點,與后面的“晚”進(jìn)行比較。

  烏:與學(xué)過的“鳥”進(jìn)行比較,在書寫方面,要求學(xué)生第二橫要寫的稍微長一點,這樣字才顯的漂亮。

  半:一豎要出頭。

  左右結(jié)構(gòu)的字:哈、比、那、晚、刻。

  哈:“口”字要寫得稍微小一點,在田字格的左上角。

  比:注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提,請同學(xué)們拿起你們的手指來寫一下。

  那:它的耳朵旁是放在右邊,而不是放在左邊。注意“那”的筆順,跟老師一起來寫一下。

  刻:它的利刀旁也放在右邊,同學(xué)們書寫的時候要注意偏旁不要寫的太大。

  (三)鞏固新字,進(jìn)行組詞。

  請同學(xué)們對剛才的新字進(jìn)行組詞。然后翻到課文后面的練習(xí)題二,在空格里填上新詞語。

  兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了,烏龜____也不停步。兔子____下,烏龜早在____了。

  四、家庭作業(yè) 

  每個生字抄三遍,每個新詞抄一遍。

  第二課時

  教學(xué)目的

  1、復(fù)習(xí)已學(xué)的第一自然段及新字詞。

  2、學(xué)習(xí)課文,了解寓意。

  教學(xué)過程 

  一、復(fù)習(xí)

  我們先把上次學(xué)過的生字和詞語來朗讀一遍(開火車?yán)首x,點名朗讀)。

  二、學(xué)習(xí)課文

  上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準(zhǔn)備賽跑,那么我們接著學(xué)習(xí)以下部分的故事,先請一位小朋友來朗讀一下課文。

  呈現(xiàn)比賽結(jié)果:

  板書:它慢慢地跑到大樹下,烏龜早在那里等它了。

  大家都知道在現(xiàn)實生活中,兔子跑起來比烏龜快幾倍都不知道,但為什么反而烏龜先跑到大樹底下呢了?那么我們通過回答問題來看看小兔子在途中做什么,而小烏龜又在做什么?

  小兔子:

  1、第二段中的“老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)”是什么意思,這說明了什么?

  2、兔子跑到半路,它是怎么想,怎么做的?

  3、兔子醒來后,為什么還“慢慢”地跑?

  小烏龜:

  板書:烏龜向著大樹爬去,一刻也不停步……烏龜早在那里了。

  烏龜在剛開時,被兔子落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn),但是它沒有灰心,繼續(xù)一刻不停向著目標(biāo)前進(jìn)。在兔子睡覺的時候,它也不休息,終于它比小兔子先到了大樹底下。

  討論:小兔子是怎樣的一只兔子?小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢?

  小結(jié):小兔子很驕傲,它認(rèn)為自己一定會比烏龜跑得快,竟然在半路上睡著了。最終輸給了烏龜。小烏龜做事踏踏實實,很自信,說明有志者事盡成。最終取得了勝利。那么小朋友們我們要以誰為我們的榜樣呢?

  課后思考題:比賽結(jié)束了,我們要對小烏龜說些什么呢?兔子失敗了,很難過,我們有要對它講什么?請小朋友們回去好好地想一想,下節(jié)課講給它們聽好嗎?

  第三課時

  教學(xué)目的

  1、完成課后練習(xí)

  2、復(fù)述課文,講故事

  教學(xué)過程 

  一、通讀課文,完成習(xí)題三

  我們比一比,看誰跑得快

  二、復(fù)述課文,準(zhǔn)備講故事

  1、自由朗讀課文,準(zhǔn)備復(fù)述。

  2、復(fù)述課文(2-3人)

  3、講故事,讓每個同學(xué)都有練習(xí)的機(jī)會。(告之講故事不是背書)

  4、自告奮勇在班上講故事。(2-3人)

  a)續(xù)故事

  上節(jié)課老師叫小朋友們?nèi)ニ伎急荣惤Y(jié)束后,我們要對兔子,烏龜各講些什么呢?

  我們對兔子說:一次失敗不要緊,最重要的是要知錯就改。向小烏龜學(xué)習(xí),做事虛心,不能驕傲,懂得“驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步”。

  我們對烏龜說:你做的很好,有信心,有恒心。做事踏踏實實,我們要向你學(xué)習(xí)。希望你再接再厲!

  小朋友們,如果進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》,你么們想一想結(jié)果會是怎樣呢?

  b)家庭作業(yè) 

  把故事講給爸爸媽媽聽,激發(fā)小學(xué)生講故事的興趣。◆

浙教版小學(xué)一年級下冊語文《龜兔賽跑》教案 篇13

  活動目標(biāo)

  1、喜歡欣賞童話故事,在傾聽與欣賞中體會出人意料的結(jié)果。

  2、理解烏龜和兔子不同性格特點,懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。

  3、能大膽地用自己的話嘗試較完整講述故事。

  活動準(zhǔn)備

  掛圖 口哨 小旗 動物頭飾 一束花  錄音機(jī)

  活動過程

  一 情境導(dǎo)入  (播放《運動員進(jìn)行曲》,小朋友隨著老師的口哨聲,踏步入場,邊走邊向聽課老師招手以示打招呼。)

  師:小朋友們,今天,森林里召開運動會了,小動物們都來參加了,他們邀請我們當(dāng)拉拉隊呢,我們可要使勁給他們加油喲!

  二 看圖講述、理解故事內(nèi)容

  師:今天的比賽項目是長跑比賽,兔子和烏龜分到了一個小組,小朋友先猜猜誰會贏了比賽?(讓幼兒先預(yù)測一下結(jié)果),小朋友們認(rèn)為兔子贏了,因為兔子跑得快,好了,接下來,老師就給小朋友講講龜兔賽跑的故事,看看我們猜對了嗎?

  1、師幼一起看圖,講述故事。

  (圖一) 圖上都有誰? 誰是裁判?你怎么看出來的?(讓幼兒模仿貓頭鷹的動作),是的,裁判準(zhǔn)備發(fā)令,烏龜和兔子已做好了準(zhǔn)備,(師模仿動作,幼兒也跟著做)小狐貍在干什么呢?(在喊加油呢)

  (圖二) 哨聲一響,兔子是怎么跑的?(是的,嗖的一下就跑了)烏龜呢?讓幼兒模仿。

  (圖三) 小朋友看看兔子在干什么呢?幼兒模仿兔子的動作,他為什么躺下了?(幼兒會說,因為兔子把烏龜扔遠(yuǎn)了,所以它休息了)烏龜在哪呢?老師用動作提示幼兒,幼兒邊做動作邊說。

  (圖四) 烏龜追上了兔子,可兔子還在干嘛?(睡大覺)是的,可烏龜還是一步一步地往前爬,它超過了兔子,兔子還不知道呢!

  (圖五) 等到兔子醒來時,烏龜已到了終點。最終誰贏了比賽?(烏龜)

  簡單小結(jié)故事。

  2、 誰愿意上來看著圖給咱們講講這個故事呢?請幼兒上臺講,其他幼兒邊聽邊配合講述。

  3、 小朋友們說說兔子為什么輸了比賽?

  讓幼兒自由說,教師引導(dǎo)是因為兔子驕傲了,覺得自己比烏龜跑得快,就睡大覺,結(jié)果輸了比賽。我們可不能像兔子學(xué)習(xí),是不是呀!(再請一名幼兒講述)

  4、 這么有趣的故事,我們來演一演吧。

  老師先說說表演要求:請一名小朋友上臺來講,再上來幾名表演者,邊講邊表演。其余幼兒當(dāng)拉拉隊。

  5 、拓展

  其實,小兔輸了比賽后,很后悔,它知道自己錯了,它祝賀烏龜拿到了冠軍。并且和烏龜成了好朋友。那么,兔子會對烏龜說些什么,烏龜又會怎樣說。引導(dǎo)幼兒說一說。

  6、 結(jié)束

  今天,我很高興,小朋友也很高興,我們還知道了驕傲使人落后的道理,并且你們會講這個故事了。

  三 結(jié)束

  我們當(dāng)了半天的拉拉隊,接下來也當(dāng)一回運動員,倒跑道上進(jìn)行一場長跑比賽。(播放結(jié)束曲),幼兒退場。

  活動延伸

  把這個有趣的故事講給你的父母聽,并告訴他們你懂得的道理。

浙教版小學(xué)一年級下冊語文《龜兔賽跑》教案 篇14

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、通過欣賞《龜兔賽跑》,感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象(烏龜和兔子),并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

  2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。

  3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  CAI課件,烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾,藍(lán)貓小標(biāo)貼。

  教學(xué)過程 :

  一、活動開始:

  1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。

  2、老師扮主持人,從后面走進(jìn)和小朋友打招呼:嘿!小朋友們好,我是燕子姐姐,歡迎大家來到“音樂動畫城”。(屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣)

  二、新課教授。

  1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

  (1)師:燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了,是嗎?下面就讓我們來看一看,燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片)

  師:哦,原來是小兔子和烏龜,誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。

  師:小朋友們學(xué)得真好,不過,燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么,你們能告訴我嗎?(聲音)

  師:小朋友們看得真仔細(xì)呀!沒有聲音的動畫片,你們覺得好看嗎?

  (不好看)好,下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧!

  (2)、師:燕子姐姐這里有兩段音樂,分別是由兩種管弦樂器演奏的,我們一起來看一看。

  (畫面出現(xiàn)單簧管圖片):這個樂器的名字叫“單簧管”(點擊出示“單簧管”字樣),它奏出的音樂是(點擊音樂響起),你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢?應(yīng)該配給哪只小動物?為什么(學(xué)生回答)

  老師總結(jié):單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑,很適合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我們就把這段音樂送給小兔子吧!

  師:還有一種管弦樂器是什么呢?我們一起來看。

  點擊出現(xiàn)“大管”圖片:這個樂器的名字叫“大管”,小朋友看一看,大管和剛才的“單簧管”一樣嗎?(引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”)那大

  管奏出的音樂是怎樣的呢?(點擊音樂響起)你想把這段音樂送給誰呢?為什么?

  老師總結(jié):大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn),我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!

  (3)、師:小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂,可高興了!你們看,它們迫不及待地跳起舞來了。(畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫片)

  2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。

  (1)、師神秘地:今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。(藍(lán)貓

  出現(xiàn):小朋友們好,我是藍(lán)貓)

  師:原來是藍(lán)貓呀,小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎?好問的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物,而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍,聰明能干的小朋友會得到

  藍(lán)貓的獎品!(老師出示藍(lán)貓小標(biāo)貼)

  師:好,下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧,不過,可要認(rèn)真

  看,認(rèn)真聽,才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆!

  (2)、學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。

  藍(lán)貓出現(xiàn):小朋友,看到這兒,你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎?(分別播放兩段主題音樂,請小朋友辨別,并請小朋友說說故事中兩只動物的

  特點,表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼)

  師:小朋友的耳朵真靈呀,很快就回答出了藍(lán)貓的第一個問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。

  (3)、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

  藍(lán)貓出現(xiàn):小朋友們順利地通過了第一關(guān),接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎?(播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂,請小朋友模仿出相應(yīng)的小動物形象)

  師:小朋友們學(xué)得真象,比賽的結(jié)果到底怎樣呢?

  (4)、學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束。

  藍(lán)貓出現(xiàn):聰明的小朋友,故事講完了,你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生討論。

  老師總結(jié):對呀,驕傲使人落后,小朋友,我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大

  3、復(fù)聽音樂故事,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。

  (1)出示小動物的頭飾:誰想來表演"龜兔賽跑"?

  (2)請三個小朋友分別做小兔子 、烏龜、小猴子,其余小朋友做森林中其他的小動物,到音樂結(jié)束時,老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 。

  (3)師:小朋友們表演得真棒。呀,時間過得真快,這一期的音樂動畫城節(jié)目就要結(jié)束了,在這里,燕子姐姐要布置一個任務(wù):請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來,下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好!好嗎?好,讓我們一起和藍(lán)貓說再見吧!(小朋友和藍(lán)貓、燕子姐姐說再見)

  (三)、結(jié)束活動。

  學(xué)生隨音樂出教室。

浙教版小學(xué)一年級下冊語文《龜兔賽跑》教案 篇15

  佚名

  教學(xué)目的

  1、過對本課文的學(xué)習(xí),使小朋友初步懂得寓言的寓意:驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步。做事情要踏踏實實地,這樣才會取得成功。

  2、掌握課文的8個生字和新詞,

  3、小朋友會講龜兔賽跑的故事。

  教學(xué)課時:3課時

  教學(xué)重點:

  1、理解故事的寓意“驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步”

  2、掌握生字和新詞

  第一課時

  教學(xué)目的:

  1、初讀課文,小朋友們初步了解寓意。

  2、生字新詞。

  教學(xué)過程 

  一、初讀課文,訓(xùn)練說話

  (一)聽配樂課文,劃出生字新詞。

  (二)借助拼音,自瀆課文,要求讀準(zhǔn)字音。

  (三)帶著問題聽課文,同桌可以商量。

  1、什么叫“賽跑”?它與“跑步”有什么區(qū)別?

  2、龜兔為什么要賽跑?

  3、在賽跑途中,兔子在做什么,烏龜又在做什么?

  4、最后誰先到大樹底下?為什么?

  二、講讀課文第一自然段

  1、請一位小朋友來朗讀第一段。請同學(xué)們回答:什么叫賽跑?它與“跑步”有什么區(qū)別?

  (同學(xué)們可能會出現(xiàn)很多的答案)這里要訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性及語言的準(zhǔn)確性。

  小結(jié):賽跑就是幾個人一起跑,看誰跑得快才叫賽跑,小朋友們你們懂了嗎?

  2、指導(dǎo)看圖,回答問題。

  小朋友們,你知道龜兔為什么要賽跑,兔子相信烏龜會跑得比他快嗎?小朋友們看課文第一句,為什么烏龜要“爬來爬去”,而不是“走來走去”?

  指圖:小朋友你們看小白兔的神情,它是不是很自信,它不相信烏龜灰跑步,而且它認(rèn)為自己一定要比烏龜跑得快,所以它決心和烏龜賽跑。

  再來看看烏龜,它說“好,比就比”,這表現(xiàn)了小烏龜不服輸,決心接受兔子的挑戰(zhàn)。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下,誰就贏了。好,小朋友們我們一起過去,給它們加加油,看看究竟誰先跑到大樹底下。

  (圖片略)

  三、結(jié)合課后練習(xí),學(xué)習(xí)生字新詞

  接下來我們先來認(rèn)識一下生字和新的詞語。這篇課文有8個生字:兔、步、哈、比、那、晚、刻、半;新詞有:半路、爬來爬去、比一比、慢慢。

  (一)認(rèn)讀生字卡

  識記漢字,指名開火車讀字,借助拼音正音。

  (二)分析字形

  獨體字:兔、烏、半

  兔:要求同學(xué)們不要忘了后面的一點,與后面的“晚”進(jìn)行比較。

  烏:與學(xué)過的“鳥”進(jìn)行比較,在書寫方面,要求學(xué)生第二橫要寫的稍微長一點,這樣字才顯的漂亮。

  半:一豎要出頭。

  左右結(jié)構(gòu)的字:哈、比、那、晚、刻。

  哈:“口”字要寫得稍微小一點,在田字格的左上角。

  比:注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提,請同學(xué)們拿起你們的手指來寫一下。

  那:它的耳朵旁是放在右邊,而不是放在左邊。注意“那”的筆順,跟老師一起來寫一下。

  刻:它的利刀旁也放在右邊,同學(xué)們書寫的時候要注意偏旁不要寫的太大。

  (三)鞏固新字,進(jìn)行組詞。

  請同學(xué)們對剛才的新字進(jìn)行組詞。然后翻到課文后面的練習(xí)題二,在空格里填上新詞語。

  兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了,烏龜____也不停步。兔子____下,烏龜早在____了。

  四、家庭作業(yè) 

  每個生字抄三遍,每個新詞抄一遍。

  第二課時

  教學(xué)目的

  1、復(fù)習(xí)已學(xué)的第一自然段及新字詞。

  2、學(xué)習(xí)課文,了解寓意。

  教學(xué)過程 

  一、復(fù)習(xí)

  我們先把上次學(xué)過的生字和詞語來朗讀一遍(開火車?yán)首x,點名朗讀)。

  二、學(xué)習(xí)課文

  上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準(zhǔn)備賽跑,那么我們接著學(xué)習(xí)以下部分的故事,先請一位小朋友來朗讀一下課文。

  呈現(xiàn)比賽結(jié)果:

  板書:它慢慢地跑到大樹下,烏龜早在那里等它了。

  大家都知道在現(xiàn)實生活中,兔子跑起來比烏龜快幾倍都不知道,但為什么反而烏龜先跑到大樹底下呢了?那么我們通過回答問題來看看小兔子在途中做什么,而小烏龜又在做什么?

  小兔子:

  1、第二段中的“老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)”是什么意思,這說明了什么?

  2、兔子跑到半路,它是怎么想,怎么做的?

  3、兔子醒來后,為什么還“慢慢”地跑?

  小烏龜:

  板書:烏龜向著大樹爬去,一刻也不停步……烏龜早在那里了。

  烏龜在剛開時,被兔子落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn),但是它沒有灰心,繼續(xù)一刻不停向著目標(biāo)前進(jìn)。在兔子睡覺的時候,它也不休息,終于它比小兔子先到了大樹底下。

  討論:小兔子是怎樣的一只兔子?小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢?

  小結(jié):小兔子很驕傲,它認(rèn)為自己一定會比烏龜跑得快,竟然在半路上睡著了。最終輸給了烏龜。小烏龜做事踏踏實實,很自信,說明有志者事盡成。最終取得了勝利。那么小朋友們我們要以誰為我們的榜樣呢?

  課后思考題:比賽結(jié)束了,我們要對小烏龜說些什么呢?兔子失敗了,很難過,我們有要對它講什么?請小朋友們回去好好地想一想,下節(jié)課講給它們聽好嗎?

  第三課時

  教學(xué)目的

  1、完成課后練習(xí)

  2、復(fù)述課文,講故事

  教學(xué)過程 

  一、通讀課文,完成習(xí)題三

  我們比一比,看誰跑得快

  二、復(fù)述課文,準(zhǔn)備講故事

  1、自由朗讀課文,準(zhǔn)備復(fù)述。

  2、復(fù)述課文(2-3人)

  3、講故事,讓每個同學(xué)都有練習(xí)的機(jī)會。(告之講故事不是背書)

  4、自告奮勇在班上講故事。(2-3人)

  a)續(xù)故事

  上節(jié)課老師叫小朋友們?nèi)ニ伎急荣惤Y(jié)束后,我們要對兔子,烏龜各講些什么呢?

  我們對兔子說:一次失敗不要緊,最重要的是要知錯就改。向小烏龜學(xué)習(xí),做事虛心,不能驕傲,懂得“驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步”。

  我們對烏龜說:你做的很好,有信心,有恒心。做事踏踏實實,我們要向你學(xué)習(xí)。希望你再接再厲!

  小朋友們,如果進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》,你么們想一想結(jié)果會是怎樣呢?

  b)家庭作業(yè) 

  把故事講給爸爸媽媽聽,激發(fā)小學(xué)生講故事的興趣。

浙教版小學(xué)一年級下冊語文《龜兔賽跑》教案 篇16

  活動目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。

  2.通過學(xué)唱歌曲知道過門和念白的含義,培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力。

  3.學(xué)習(xí)用動作和語言來表現(xiàn)歌曲,會唱京歌:龜兔賽跑。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:頭飾、課件、圖片。

  知識準(zhǔn)備:

  1.幼兒已有對故事和京劇簡單了解的經(jīng)驗。

  2.會朗誦兒歌:龜兔賽跑。

  活動過程:

  (一)導(dǎo)入:(2分鐘)

  1.同幼兒一起去聽?wèi)颉B牼﹦ 洞汗?jié)晚會的京劇》的片段,自由做有趣的京劇動作。

  2.提問:剛才聽的是哪種戲曲?聲音是怎樣的?

  幼兒:京劇,拖長音。

  師小結(jié):京劇是我們的國粹,不僅中國人喜歡,很多外國人也喜歡京劇呢?

  (二)展開:(27分鐘)

  1.今天有兩個小動物也聽京劇了,它們怎樣來的?

  一起朗誦兒歌:龜兔賽跑。

  師問:這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢,小朋友想聽嗎?

  幼兒:想。

  2.師范唱戲曲:龜兔賽跑。

  師問:這段聲音有什么特點?和以前聽過的有什么不一樣?

  幼兒:拖長音

  教師小結(jié):用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。

  3.運用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點突破過門和念白

  形式問答式,師問:你喜歡歌曲里的那一句?(幼兒指著圖片說)

  幼兒沒回答一句教師就范唱該句,并讓幼兒跟唱。

  小結(jié):在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆,龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。

  4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過門。

  5.學(xué)說念白。 啟發(fā)幼兒體會兔子的心情,教育幼兒不要驕傲。

  小結(jié):這段曲子分三部分:唱、過門、念白。

  6.老師唱,幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。

  要求:字正腔圓,說清楚,聲音要放開。

  7.分組對唱游戲。一組唱歌詞,一組過門,念白部分一起說。

  8..完整表演一遍。

  9.游戲:龜兔賽跑:分角色進(jìn)行表演,鼓勵幼兒大膽評價同伴的表演配合情況。

  (三)結(jié)束:(1分鐘)

  總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況,鼓勵幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。

  活動反思:

  新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體,主動探索學(xué)習(xí)、主動解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想,而是以游戲為主線,激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能,從而達(dá)到主動索求的境界。同時結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》,如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對國粹藝術(shù)的喜愛,在活動中表現(xiàn)自我,是我設(shè)計的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào),歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容,在活動前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動。讓幼兒在獲得經(jīng)驗的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動,在學(xué)習(xí)過程中,使幼兒體驗國粹京劇的特點,獲得成功的滿足。

  是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中,通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到,從而了解什么是過門、歌詞和念白,即簡練又易懂。

  活動不足:臨時把錄制的伴奏加快節(jié)奏,沒能及時調(diào)整好速度,使得整節(jié)課都有些拖,沒跟上節(jié)奏;課前豐富歌詞不熟練,幼兒記歌詞不熟。對于京劇有些專業(yè)知識欠缺,比如課堂上說道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理,沒有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn)。

  針對本人本次活動的不足從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)

  1.     利用一切機(jī)會提高自身音樂素養(yǎng);

  2.     擴(kuò)大自身對京劇這一藝術(shù)門類的了解;

  在課的環(huán)節(jié)設(shè)計上以孩子為主題,多備孩子,根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。 

浙教版小學(xué)一年級下冊語文《龜兔賽跑》教案 篇17

  教學(xué)目標(biāo) :使學(xué)生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律,知道漢字的字形、字音、字義之間的關(guān)系。

  (1)利用已學(xué)習(xí)過的聲旁,能識讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個漢字及其相關(guān)的詞組。

  (2)過分析字形了解字義,能辨別具有相同聲旁的漢字,并能對其進(jìn)行簡單的組詞。

  教學(xué)重點

  (1)重點是利用字形、字義、字音,進(jìn)行集中識字教學(xué)

  (2)難點是辨別具有相同聲旁的漢字。

  課時安排:2課時

  課前準(zhǔn)備

  (1)寫有偏旁、筆畫、相關(guān)熟字的卡片

  (2)寫有生字詞的小黑板

  第一課時

  教學(xué)重點

  學(xué)習(xí)具有相同聲旁的生字,引導(dǎo)學(xué)生對生字進(jìn)行簡單的組詞造句,并區(qū)別、辨認(rèn)具有相同聲旁的漢字。

  教學(xué)過程 

  (1)復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入  新課。

  a 用卡片指名認(rèn)讀熟字:青、包、羊、成、清、跑。

  b 學(xué)生集體認(rèn)讀偏旁:日、扌、土、氵、讠

  c 使用導(dǎo)語 進(jìn)入新課;小朋友,大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀?對,他們在玩猜字游戲,今天我要教小朋友們玩一個找朋友的猜字游戲,小朋友們可要聽好了。

  (2)拼讀生字

  a 先讓學(xué)生觀察每一組中兩個生字的共同之處和不同之處,試著讓學(xué)生由熟字及注音來拼讀生字. 

  b 教師指名試讀,正音,尤其是韻母ing、ang、eng 的發(fā)音以及聲調(diào)的變化

  c 教師示讀,告訴學(xué)生每一組的漢字都有一個共同的聲旁

  (3)字詞教學(xué)

  師生共同分析字形,理解字義

  第一組:青、清、請

  啟發(fā)學(xué)生說說“晴、請”左邊分別是什么偏旁,與該字的字義有什么關(guān)系,再由教師歸納:晴天的晴,與太陽有關(guān)所以要以“日”字為偏旁,而請客的請與語言有關(guān)所以要以“言”字為偏旁。同時可進(jìn)行一些簡單的組詞造句,如“太陽出來了,天晴了”、“請問”等

  第二組:包、飽、抱

  由學(xué)生來分析字形、字義,教師歸納:吃飽的飽,左邊是“食”字旁,跟食物有關(guān),而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁,因為要用手來抱。同時教師在寫出一個熟字“跑”,鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念。

  第三組相同的方法

  第四組:成、城、誠

  分析字義后對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,告訴學(xué)生要做一個講真話,做真人的好孩子,養(yǎng)成誠實的美德,以及使學(xué)生明白長城使中國古代勞動人民智慧的結(jié)晶,是中國的象征,從小培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操和民族自豪感

  (4)書寫指導(dǎo)

  指導(dǎo)學(xué)生注意由獨體字變?yōu)槠詴r的筆畫的變化,例“土”的最后一橫改為提,“日”要寫得瘦長一點等。

  第二課時

  教學(xué)要點

  熟讀課文中的生字,詞組及課后句子,在實際語言環(huán)境中運用生字組,檢查學(xué)生對具有相同聲旁的漢字的辨別。

  教學(xué)過程 

  (1)復(fù)習(xí)檢查

  a 用卡片“開火車”認(rèn)讀新學(xué)的生字,詞組。

  b 進(jìn)行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請12名小朋友到教室的前面,每人發(fā)給一張卡片(上面印有課文生字的12個偏旁),然后讓他們各自找“朋友”,組成一個漢字,然后請下面的同學(xué)認(rèn)讀合成的生字。

  (2)進(jìn)行說話訓(xùn)練。

  朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽出來了,暖洋洋”、“雨過天晴,山清水秀”注意朗讀時的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓,請學(xué)生利用課文中的生字試著造一些簡單的句子例“我愛長城”、“我要做一個誠實的孩子”等,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  (3)作業(yè) 指導(dǎo)

  第一題,抽個別生字,請學(xué)生回答生字結(jié)構(gòu),例“晴”的左邊是日,右邊是青;

  第二題,請學(xué)生在課堂練習(xí)本上書寫生字,教師給予個別指導(dǎo);

  第三題,先讓學(xué)生自己做,再同桌互改,最后教師糾正練習(xí)。

  (4)布置作業(yè) :

  a 抄寫生字詞

  b 背誦“太陽出來暖洋洋”、“雨過天晴,山清水秀”。◆ 

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