蘇教版小學四年級上冊語文《春聯》教學設計(通用14篇)
蘇教版小學四年級上冊語文《春聯》教學設計 篇1
教學目標
1、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦文中的五副對聯。
2、學會10個生字。
3、初步了解春聯的特點。喜歡搜集、誦讀和揣摩春聯。
教學重難點
理解五副春聯的意思是重點;初步懂得春聯講究對仗、音律美是難點。
教學時間
二課時
教學準備
制作多媒體課件
教學過程
第一課時
一、導入課題(3分鐘)
1、同學們喜歡聽故事嗎?我來給你們講一個:
從前,有位讀書人。他家門前有一片財主的竹林。春節時,他寫了一副對聯,貼在自家的大門上,上聯是“門對千竿竹”,下聯是“家藏萬卷書”。財主看了心中不服,夜里就把自家屋后這一片竹子攔腰截斷,心想,這下看你怎么寫。第二天,這位讀書人見此情景就將上下聯各添了一個字,變成“門對千竿竹短,家藏萬卷書長”。財主看了非常生氣,到了夜里,干脆把屋后的竹子連根刨掉了。便暗自得意,這次看你還有什么能耐。這位讀書人第二天看見后又將上下聯各添了一個字,變成“門對千竿竹短無,家藏萬卷書長”。
請你們想想,這位讀書人在下聯的結尾處加上了什么字呢?
2、中國人有寫對聯和貼對聯的傳統,每逢遇到婚喪喜事或過節、開重要會議都要寫對聯貼對聯來表情達意。比如,“人逢喜事精神爽,月到中秋玉鏡明。”“金雞啼鳴天破曉,嫦娥起舞月高懸。”這兩副對聯寫的就是我們剛剛過過的中秋節。
3、過年時,家家戶戶在自家的大門上貼對聯,這樣的對聯叫……春聯(板書)今天我們就來學習《春聯》一課(齊讀課題)老師相信你們通過這課的學習,有了春聯的知識,會想出這副春聯下聯結尾的字。
二、指導初讀(15分鐘)
1、打開課本到125頁,用2分鐘時間默讀完課文。讀完課文后,不看書,說說你對春聯的初步認識。
(1)在這么短的時間里默讀完課文,可不是一件容易的事,老師有一點提醒:默讀課文時遇到不認識的生字或不理解的詞語跳過去,不回讀。有意識地記憶一些自己認為是關鍵性的詞句。
(2)反饋。如果學生說不好,可提供句式:的春聯。(評點:城樓上的衛兵-高手)
2、如果再多讀幾遍課文,你們就會對春聯有更多、更深的了解。請大家自由朗讀課文,依據拼音讀準、記住生字的字音,讀通句子。
(1)注意保持正確的讀書姿勢。
(2)學生讀書,教師巡視輔導。
3、課文中生字詞讀準記住了嗎?(投影出示)
氣氛和睦揣摩抑揚頓挫
張貼增添瀏覽欣欣向榮
歌頌辭舊聲律開卷有益深奧
(1)先自由地讀一讀,不會讀的字詞可以看看課文后面的拼音。
(2)指名讀,讀錯糾正,
(3)齊讀。
4、生字詞讀準記住了,就為讀通課文奠定了基礎。請大家再抓緊時間讀讀課文,讀準字音,讀通句子。
三、評價初讀(7分鐘)
1、課文讀正確、讀通順了沒有?指名分自然段朗讀課文,師生評議。
(1)課文的第一段誰來讀?(指一名同學讀;其他同學注意聽讀,聽聽他的字音讀準了沒有,句子讀通順了沒有。)
(2)誰愿意站起來朗讀第二段課文?(舉手的同學都站起來讀書;)
(3)我請還沒有站起來朗讀課文的同學一起讀第三、四兩段課文。(希望你們不要放棄展示自我、鍛煉自我的機會。)(巴爾扎克說:機會來的時候像閃電一般短促,全靠你不假思索地利用。)
2、通過讀書,你們了解了關于春聯的哪些知識?(板書)
各種各樣萬紫千紅
23春聯字數相等詞類相當
抑揚頓挫和諧動聽
四、導寫字詞(12分鐘)
課文我們暫時讀到這兒。
1、田字格中的生字所組成的這些詞語不但要準確認讀,而且要能正確地聽寫,盡量寫得美觀。投影出示:
張貼增添瀏覽欣欣向榮
歌頌辭舊聲律開卷有益深奧
開動腦筋,分析記憶字形。
在我們今天所學的生字中“奧”最難寫。伸出手指和老師一起寫一寫。“奧”上窄下寬、上長下短,上半部不封口,中間的“米”最后一筆是點。
如何把本課這幾個生字寫美觀呢?請看書后練習第二題:用鋼筆描紅。
(羅曼羅蘭說過:“應該細心地觀察,為的是理解;應該努力地理解,為的是行動。”)①讀帖:看看每一個紅色的范字各個部件在田字格中的位置和比例大小;把眼睛閉起來,想想范字的樣子,再睜開眼睛看看范字,比較一下自己想的和眼睛看的一不一樣,看看想想,重復幾次。
②描紅:邊描紅邊記憶范字的樣子。
聽寫詞語。
請同學們對照書上的詞語和范字自改,正確的打Ⅴ錯誤的訂正,并在寫的像范字的字上加★
教給學法。(3分鐘)
我的一個學生語文成績特別好,他學習生字詞有一個習慣:
①他想帶有生字的詞語我們還學過哪些?(投影打出)
益:開卷有益(本課)相得益彰(練習3“讀讀背背”)
②同一個生字在不同的詞語中意思相同嗎?于是他就去向字典這個不說話的老師請教。
益:①增長;②更加;③好處;④有好處的
③他選擇和詞語意思相近的義項或看義項后面所例舉的詞語。
開卷有益(③)相得益彰(②)
同學們在今后的生字詞學習中不妨試一試,這樣做,你的語文基本功會更扎實!
第二課時
一、讀書感悟
春聯不僅能為節日增添喜慶,而且能讓我們感到生活充滿幸福和希望。這節課我們重點誦讀、揣摩春聯,感受其中的聲律美,初步領略祖國語言文字的奧妙。
(一)、我們先來讀讀第一自然段。(投影出示第一自然段文字)
誰來讀第一、二兩句話?(指名讀)點撥:大年初一,你們去親朋好友家拜年或者游玩,走在路上,聽著此起彼伏的鞭炮聲,大致看看各家大門上貼著的大紅春聯,你們當時有什么感受?一起讀讀這兩句話,讀出你們的這種感受。
大致看看各家大門上貼著的春聯就叫“瀏覽春聯”
“各種各樣”寫出了春聯的……(板書:多),“萬紫千紅的百花園”寫出了春聯的……(板書:美)。那么,春聯多在哪兒,美在哪兒?我們接著朗讀下面的幾句話。
春聯是詩,蘊含著豐富的哲理;春聯是歌,吟唱著美好的生活;春聯是畫,描繪出秀麗的春光;春聯是夢,寄托著無限的希望。每逢新春佳節,華夏兒女無不沉浸在如詩如歌如畫如夢的春聯中。讓我們來誦讀(板書:誦讀)這段話中的四副春聯。(投影出示)
生讀:又是一年芳草綠,依然十里杏花紅。師說:描繪了美麗的春光
春回大地千山秀,日照神州百業興。展現了祖國欣欣向榮的景象
勤勞門第春光好,和睦人家幸福多。歌頌了勞動人民幸福美好的生活
梅開春爛漫,竹報歲平安。表達了人們對新年的美好祝愿
這是文章的作者讀這四副春聯的感受。請你們讀讀這四副對聯,看看自己有什么獨特的理解和感受?可以用這樣的句式說:讀了“,。”這副春聯,我。(老龍王搬家-厲害;金鋼鉆劃豆腐-深刻;阿慶嫂倒茶-滴水不漏)
一起完整地讀讀這四副春聯。注意讀出你們剛才說出的這些感受。
(利用即時的語境,評點中滲透詞句理解:讀得好!你們讀得抑揚頓挫、和諧動聽!讓我充分感受到春聯所蘊含的聲律美。)
(二)讀春聯是一種享受,寫春聯更是其樂無窮(副板書),春聯到底怎么寫呢?課文已經告訴我們了,請同學們默讀第二自然段。以“綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年。”這副春聯為例,來給我們講講春聯怎么寫!(投影出示)
誰來給我們講講春聯怎么寫?如果你認為他什么地方講得不夠清楚,可以補充
二、引導實踐
(一)課內實踐
1、整理春聯
在祖國源遠流長(副板書)的文化長河中,還有許多膾炙人口(副板書)的春聯,老師課前搜集了幾副,不過是亂的,請大家一起來幫老師整理整理。
田園無限美風光逐日新
事業隨春長山河分外嬌
花開富貴家家樂九州同唱奮飛歌
萬眾共書開拓史燈照吉祥歲歲歡
春風催舊歲華夏百花艷瑞雪兆豐年神州萬象新
自由地讀讀這些春聯。
用這些春聯填一填。
我們瀏覽著各種各樣的春聯,就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。春聯中有的贊美了自然風光,如“,”。有的展現了祖國欣欣向榮的景象,如“,”。有的表現了人們奮發向上的精神,如“,”。有的歌頌了勞動人民美好的生活,如“,”。更多的是表達了人們對未來的美好祝愿,如“,”。
2、補充春聯
老師這兒有一副未完成的春聯,相信你們一定也能把它填好,填填看!
風拂千條柳
雨萬朵花(評點:該填什么字呢?你們正在推想、探求,用課文中新學的詞語來形容就是“揣摩”)(板書:揣摩)
(藏族有一句格言:一個博學者的思考,不如三個普通人的商討。)相互討論討論。討論好了嗎?誰來說說?
楊老師在上堂課講了一個故事,故事中那副對聯的下聯最后一個字應該是什么字呢?
門對千竿竹短無
家藏萬卷書長有
3、創作春聯
這么難的春聯你們填得非常好!老師相信寫春聯一定也沒問題!請大家寫寫看,可以和同桌合作寫一副,也可以自己獨立創作。
讀一讀自己創作的春聯!說說你打算把這副春聯貼到哪兒?
(二)課外實踐
春聯是民族的象征,哪里有春聯,哪里就有華夏子孫;春聯是感情的紐帶,連接著無數海外同胞的報國心;春聯是長江、長城,黃山、黃河,樹起了中華民族的氣節,奔騰著中華兒女的*和智慧!課后搜集自己喜歡的春聯,到春節時向親友提供幾副。
讀一讀楊老師給你們選的短文。
附板書設計
各種各樣萬紫千紅
誦讀其樂無窮
奧23春聯美字數相等詞類相當源遠流長
揣摩膾炙人口
抑揚頓挫和諧動聽
蘇教版小學四年級上冊語文《春聯》教學設計 篇2
教學目標:
1.有感情地朗讀課文,背誦文中的五幅春聯。
2.初步了解春聯的一些特點(對仗、聲律美),知道誦讀春聯也是一種很好的學習。
3.通過本課的學習懂得生活中處處有學問的道理。
教學重難點:
了解春聯的一些特點(對仗、聲律美),知道誦讀春聯也是一種很好的學習。
教學用具:多媒體課件
教學課時:1
教學過程:
一、復習導入
課前背誦《笠翁對韻》。
師:今天我們繼續學習《春聯》一課。
師:“新春佳節,家家戶戶張貼大紅春聯,給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。”從這句中,我們可以知道春聯的作用是?
生:春聯給節日增添了歡樂祥和的氣氛。
師:縮減句子。
生:春聯增添氣氛。
師:我們瀏覽著各種各樣的春聯,就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。
(齊讀春聯)
師:誦讀這些春聯,咱們會感到生活中充滿了幸福和希望。
二、品讀課文第2、3自然段
師:課文接下來講的什么內容?請大家認真默讀第2、3自然段,思考,并用橫線畫出相關內容。
生:課文第2自然段講:春聯最講究對仗。
師:春聯講究對仗,用文中8個字解釋是?
生:字數相等,詞類相當。
生:課文第3自然段講:春聯讀起來抑揚頓挫,和諧動聽。
師:用文中的3個字來概括則是?
生:“聲律美”。
師:咱們歸納一下即春聯的特點。
師:對仗,即為字數相等,詞性相同。名詞對名詞,動詞對動詞,形容詞對形容詞;同時,聲調也要相對,平對仄,仄對平。
師:文中以“綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年”為例。“綠柳”對“紅桃”,是名詞;“舒眉”對“開口”,是動詞;“辭”對“賀”是動詞;“舊歲”對“新年”,是名詞。
師:請大家仔細讀第二自然段的例子,老師稍后會提出更高要求。
師:接下來,咱們開展“春聯里的對仗”小活動,邀請同學來為大家講解。
出示要求:(5分鐘)
1.以小組為單位討論文中剩余的春聯里的對仗規律。
2.選出一名同學為代表用簡潔的語言介紹其中一幅春聯里的對仗。
3.帶領全班同學誦讀這一春聯,加深體會。
(男生讀上聯,*讀下聯。)
師:咱們讀春聯要讀得抑揚頓挫,和諧動聽。
(生再讀)
師:這幾位同學說得真不錯,老師再出幾幅,考考你們。
山河增秀色,大地沐春暉。
神州有天皆麗日,祖國無處不春風。
春雨洗塵埃一片清新好風景,東風送和煦千株紅艷最芬芳。
師:你們太棒了!借著這股熱勁,咱們也學學古人,來對對對子。
師出示對子:
紅桃對細雨對藍天對地北對
山美水美春光美對天新氣象
師:其實,只要咱們留心,天地萬物都可以成對吟誦。
師:第二關---連對子
師出示對子:千帆競發,萬馬奔騰;六畜興旺,五谷豐登;國泰民安,人壽年豐。
(生搭配,并朗讀。1—4組讀上聯,5—8組讀下聯。)
師:只要掌握了春聯里對仗的小訣竅,這些對你們來說簡直就是小菜一碟。
師:有一天,我和朋友出去散步,看到有戶人家的門上貼著一幅春聯,上聯是“風拂千條柳”,下聯是“雨萬朵花”。因為破損,第二個字看不清。但老師不知應該補個什么字,你們能幫助我嗎?
(生補充,并作說明。)
師:看來大家的感受都不一樣,有人喜歡“落”,有人喜歡“潤”,這樣細心推敲,反復斟酌,用一個詞來概括,便是“揣摩”。好春聯是揣摩出來的。
師:祖國的語言有的無窮奧妙,如果我們下功夫背誦一批名聯,更能幫我們感受其美。請大家把我們這節課學到的所有春聯再美美地朗讀出來。
“春聯薈萃”(生自由朗讀,指名讀)
師:春聯不僅是語言藝術,還是書法藝術。你們看,用不同的字體書寫,給人的感受就不同。隸書厚重大氣,行書靈動優美,草書狂放率性。看來,春聯的美,還有很多,值得我們仔細揣摩。
師:齊讀第4自然段。
三、鞏固練習
生書寫自己喜歡的春聯。(右邊上聯,左邊下聯。)
四、課堂小結
春聯可以說是我們國家特有的習俗,也可以說是我們的一種文化遺產。現在很多人過年時喜歡買現成的春聯,其實,這樣一來,春聯帶來的熱鬧氛圍就少了許多。希望大家以后能好好練習書法,自己寫春聯,把這種文化傳承下去,發揚光大。
五、好書推薦
《楹聯叢話》《春聯瑣記》
六、課后作業
1.背誦課文中引用的五幅春聯;再搜集兩三幅春聯,交流。
2.完成《兩導兩練》相關習題。
七、板書設計
春聯
蘇教版小學四年級上冊語文《春聯》教學設計 篇3
【教學要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,朗讀文中的五副對聯。
2、學會本課16個生字,其中田字格前面的7個只識不寫。理解生詞及文中五副對聯的意思。
3、初步了解春聯的特點,懂得生活中處處有學問,誦讀春聯也是一種很好的學習。
【教學時間】兩課時
【教學過程】
第一課時
一、導入新課。
快過年了,家家戶戶都會張貼春聯,你留心過春聯的內容嗎?
板書課題。
齊讀課題。
二、初學課文,學習生字詞。
1、范讀課文。
2、檢查預習效果。
⑴指名讀生字。
開火車讀。
哪些字讀的時候要注意?
齊讀。
⑵指名讀二類生字。
開火車讀。
齊讀。
⑶小黑板出示生字詞。
祥和;
描繪;
欣欣向榮;
歌頌
辭舊歲;
技巧;
奧妙;
開卷有益
齊讀。
這些生字你是怎樣記的?(哪些字寫的時候要注意)
(相機描紅練習)
⑷從課文中找出生字詞,并讀出生字詞所在的句子。
理解“欣欣向榮”、“開卷有益”
3、自讀課文。
4、指名讀課文。
選出你最喜歡的一節讀給大家聽。
5、理清脈絡:
課文主要寫了哪些內容?
板書:內容;
特點;
作用
三、作業:
1、描紅。
2、課后練習3
第二課時
一、欣賞春聯。
1、同學們,置身于今天的教室,你有什么感覺?
指名說。
2、自讀(請你讀一讀,欣賞一下這些春聯)。
3、挑選出一副你最喜歡的,讀給大家聽。
二、精讀春聯。
1、出示春聯(老師也帶了五副春聯,與大家共享)
指名讀。
2、自由大聲朗讀。
3、你讀出了哪副春聯的意思?能否用你優美的語言描述一下?
指名說。
4、這五副春聯的內容有什么區別?
5、拓展:周圍的春聯哪些與這五副春聯同類?哪些春聯與這五副不同類,是寫其它方面的?除此之外你還知道哪些方面的春聯?
6、春聯的內容真豐富,那么,它的形式有什么特點呢?
7、復習對子。
提起對仗,老師想起以前我們曾做過關于對仗的練習題,是什么題目呢?你能說出幾個對子嗎?
8、找對子。
春聯中也藏著不少對子,你能從前面的這五副春聯中找到嗎?指名說。
四周的春聯中也有,你發現了嗎?
9、指導朗讀。
過渡:對得如此工整的春聯,我們該怎樣讀?書上有一句話告訴了我們,請你找出來。
①自由練讀。
讀前面的五副春聯,希望你能讀出“抑揚頓挫,和諧動聽”的感覺。
②指名讀。選你自認為寫得的一副讀。
③指名評議
三、背誦春聯。
過渡:如果我們下功夫背誦一些名聯,就能感受到其中的聲律美,領略祖國語言的無窮奧妙。你想不想背呢?
1、自由練背黑板上的五副春聯。
指名背。
2、拓展。
(我們教室四周的春聯都是同學們精心準備的,也很美,你想不想背呢?)
自由練背。
3、南背對抗賽。
(南邊兩大組為一組,北邊兩大組為一組,南邊有人說出上聯,北邊必須有人接出下聯,再反過來進行)
①要求所說春聯必須是教室里張貼的。
②接出下聯就加1分。
四、贈送春聯。
新年就要到了,同學們都想給自己的朋友送一些禮物。其實,春聯就是一件很有意義的禮物,既能使他們體會到歡樂、祥和的氣氛,又能使他們從中學到不少知識。課后,請你將這最寶貴的新年禮物送給他吧。
今天,老師還帶了一副春聯,請一位同學代表全班贈送給客人老師(贈春聯),讓我們一起祝客人老師新年快樂(鼓掌)!
蘇教版小學四年級上冊語文《春聯》教學設計 篇4
一、教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦文中的五副春聯。
2、初步了解春聯的特點(講究對仗、追求聲律),懂得生活中處處有學問,誦讀春聯也是一種很好的學習。
3、進一步培養學生收集信息、處理信息的能力。
二、教學重難點
理解五副春聯表現的思想內容,感受春聯的講究對仗和音律美。
三、教學過程:
課間休息,播放賀年歌,學生、老師可跟著一起唱。播放《春節序曲》。
一、復習導入:
1、剛才,我們聽了一首非常歡快的歌,唱著這首歌,你想到了什么?
(過年時歡樂、幸福和團圓的場面)
2、快過年了點個鞭炮,增加點新年的氣氛。(播放動畫)
過年了,家家戶戶都會忙著購年貨,貼春聯,今天,我們繼續學習 30春聯 (讀題)
3、通過上節課的學習,大家了解了春聯的哪些知識?
4、交流匯報。
二、細讀課文第一節。
1、新春佳節到了,家家戶戶張貼著大紅春聯,老師帶著大家走街竄巷,看看老百姓家門上都貼著哪些春聯。(媒體播放四幅春聯)
2、看了四幅春聯,這些春聯是什么意思,反映了什么內容呢?打開書,輕輕讀第一節。相信大家在課文的幫助下,一定會讀懂這四幅春聯的意思。
3、學生自讀。(2分鐘)
4、現在請同學們抓住你最喜歡的一幅春聯仔細品讀一下,等會兒向大家介紹。
5、交流自己最喜歡的一幅春聯。
(一)、又是一年芳草綠,依然十里杏花紅。
1、學生交流。(描繪了美麗的春光。又是一個春天來了,芳草遍地,杏花開了,紅艷艷的一片,多美麗呀。)
2、個別讀。多美麗的春光啊,我們一起來讀。
(二、)春回大地千山秀,日照神州百業興。
1、交流。(展現了祖國欣欣向榮的景象。春天到了,名山大川展現出秀美的姿態,陽光照耀著祖國大地,到處呈現出興旺發達的景象。)
2、說得真好,老師來考考你,神州是指 。百業就是 。
3、這幅春聯展現了祖國(欣欣向榮的)景象,我們再來讀一讀,讀出這種景象。
(三)、勤勞門第春光好,和睦人家幸福多。
1、交流。(歌頌了勞動人民幸福美好的生活,勤勞人家勞動致富,興旺發達,和睦人家充滿幸福,和和美美。)讀一讀。
2、讀得好,說得也棒。老師各你對個對子,這兒的門第正好對下聯的 人家。那么門第就是指 。
3、個別讀。
(四、)梅開春爛漫,竹報歲平安。
1、(屏顯)瞧,這兒還有一幅呢,誰來交流它。
2、生交流(表達了人們對新的一年的美好祝福,祝福大家在新的一年里 吉祥平安 。
3、多好的祝福呀,一起來讀,把這美好的祝福送給大家。
4、小結:(引讀)新春佳節,家家戶戶張貼著大紅春聯,給 ,我們瀏覽著各種各樣的春聯,就像是 。誦讀了這一幅幅春聯,讓我們感到 。
二、細讀課文第二、三節
1、剛才我們了解了春聯的內容,現在我們再來認真讀一讀這四幅春聯,好好揣摩揣摩。(出示卡片揣摩)
課文中有這個詞,誰知道這是什么意思?
2、現在,我們就來揣摩揣摩,體會體會,再讀讀課文第二、三節,相信大家一定會有新發現,新收獲。
3、交流,點撥
(1)、學習“講究對仗”
學生交流,學懂了春聯是字數相等的。
屏顯回到四副春聯,讀讀這幾副,總結:是的,春聯有五個字的、有七個字的,甚至更多。但不管有幾個字,它的上、下聯總是字數相等。
學生交流春聯十分講究對仗。
讓學生結合這副春聯來講講它是怎樣對仗的嗎?(屏幕切回“綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年”)
點撥,請大家揣摩揣摩這些相對的詞。
生交流:它們都是名詞對名詞、動詞對動詞,像“綠柳”和“紅桃”都是表示事物的詞,“舒眉”和“開口”都是表示動作的詞。
小結:春聯中總是把同一種類型的詞作對,這其實就叫――(出示卡片“詞類相當”)
春聯講究對仗,不僅要字數相等,而且要詞類相當。請學生結合前面學過的春聯,再來說說對仗。
(2)學習“抑揚頓挫”。
剛才你們在讀春聯時還有什么新的收獲呢?
生交流春聯讀起來抑揚頓挫的。
(出示卡片“抑揚頓挫”)說說什么叫讀起來抑揚頓挫。(讀起來有高有低有快有慢有輕由重
小結:讀起來抑揚頓挫,這就叫做“聲律”,它能給人和諧動聽的美感,這就叫做――(出示卡片“聲律美”)生齊讀。
誦讀,再次感受。
(我們已經學了五副春聯了,你能不能把這五副春聯讀出抑揚頓挫的感覺來。指名誦讀。)
總結:其實,正是因為春聯講究隊仗、用詞精當,所以讀起來才會產生這種獨特的聲律美。你們看,我們祖國的語言文字真是博大精深、奧妙無窮啊!
(3)玩“補春聯”游戲,進一步了解對仗特點。
(屏顯 對對子,補春聯)
春風春雨春色,新年新歲( )。
東風迎新年, 瑞雪兆 ( )。
勞動門第春常在,( )慶有余。
萬馬騰空辭盛會,( )拓新程。
三、自主選擇,豐富閱讀,加深體驗
1、春聯拓展:
⑴、人們常說開卷有益。這就是說多讀書是有好處的,其實多讀春聯也是一種很好的學習。除了課文中學到的,你還讀過哪些春聯呀?學生交流。
⑵、今年過年,咱們班也想貼春聯,請同學們幫著選擇一下該用哪副春聯:
(屏顯)生意興隆通四海,財源茂盛達三江
山青水秀風光好,人壽年豐喜事多
學海無涯勤可渡,書山萬仞志能攀
選好了春聯,誰會貼春聯呢?(讓學生試著貼一下)
讓學生說說貼春聯、讀春聯的小知識。
四、趣味游戲,拓展延伸。
1、了解了這么多的春聯知識,你能自己編一個春聯嗎。(出示作業:運用學到的春聯知識試著寫一幅或改編一幅春聯,貼在家里大門上,過一個快快快樂樂的春節。
(伴隨著喜氣的音樂和招財進寶的動畫結束教學)
關于《春聯》的教學反思
市中區實驗小學 黃桂冰
《春聯》這篇課文是蘇教版第七冊中的一篇介紹春聯的通俗小品文。也是我上的把關可得一篇課文。課文描寫了春聯給新春帶來的喜慶氣氛,介紹了春聯的內容和形式的特點,指出了讀春聯的語文學習功能。總的來說,在教學中我運用課件創設的情境,從生活入手,激發學生的學習熱情。課堂上尊重學生的主體地位,引導學生積極進行自主、合作、探究的學習方式的實踐,激發學生自主的潛能。通過讀、悟、說、寫等語言實踐活動讓學生感悟、體驗、積累、運用。另外還注重滲透學習方法,由課內向課外拓展,促進學習實踐,領略祖國語言的無窮魅力,激發學生對祖國語言文字的熱愛之情,進而提高學生的語文綜合素養。具體有以下幾方面的體會:
一、通過播放《春節序曲》和放鞭炮的動畫增加新年的氣氛。
從生活入手,通過課件創設情境,喚起學生的情感體驗,自然也會激發起學生學習的興趣。在這富有情趣的體驗中引導學生全身心地投入到課堂中,用心體驗語言文字,不僅獲得了必要的知識,也獲得了無限的快樂,從而真正讓學生喜歡上語文課,喜歡語文。
二、分組學習,自主探究。
自主式的課堂教學就是以學生為主體,盡可能給學生多一些思考的時間,多一些活動的空間,多一些自我表現和交流的機會,多一些嘗試成功的體驗。課文第一部分內容淺近,引導學生根據方法自學,并選擇喜歡的春聯交流,讓學生自始至終積極參與教學的全過程。
三、投影出四幅春聯,給它們“對號入座”。 (屏顯出示“對號入座”):
巧妙地拓展,不僅能較強地激發學生深厚的學習興趣,還能較為有效地培養學生處理信息的能力。
四、讀課文第二、三節,找出新的發現、新的收獲。
春聯的特點,不是讓學生照著書本去讀、去記,而是讓學生先揣摩學過的春聯,在誦讀中感悟體會,在誦讀中發現。旨在將課堂還給學生,讓學生學得主動。因為新知識只有通過學生親身的主動參與、自行探索,才能轉化為自己的知識,并最終形成自己的學習能力。
五、玩“補春聯”游戲,進一步了解對仗特點
著名語言學家袁曉園先生說:“漢字能使人產生聯想,而聯想是一切發明之母,漢字正是開發智力的魔方。”春聯就是能體現漢字這種魔性的。因此,拓展給春聯配對練習,既能有效地檢查學生對春聯特點的理解,同時對對子,補春聯這一游戲也扎實地對學生進行了語言文字的訓練,滲透使用文字技藝和祖國語言的魅力所在。這種潛移默化的作用,會有利于學生聽說讀寫語文綜合能力的提高。
六、豐富閱讀,積累運用,拓展延伸。
拓展閱讀,既反映了新課程語文教學的新理念,注重課外閱讀量的增加,又突出了學生在信息社會素養形成的需要,啟發學生多從生活中收集閱讀材料,加深對課文的理解,并讓學生在理解的基礎上應用。這樣,一節課就不僅僅是讓學生懂得了一點春聯知識,學會了幾幅春聯,而是以課堂為載體,努力地拓寬了學生語文學習的內容、形式和渠道,引領學生在更廣闊的生活中積極、自主、富有趣味地學語文、用語文,這樣一節課對于學生學會學習就具有更為深遠的意義。
蘇教版小學四年級上冊語文《春聯》教學設計 篇5
一. 歌曲導入
1.上課前播放歌曲:《恭喜發財》
2.在剛才的歌曲聲中,我們已經感受到了過春節的熱鬧氣氛。春節里,家家戶戶都喜氣洋洋的,大門上還會張貼大紅的……齊讀(春聯)。這節課啊,我們就繼續來學習《春聯》這一課。
3.通過上一節課的學習,顧老師相信大家對春聯都有了一定的了解,那誰能來說一說一副春聯一般由哪幾部分組成呢?
(上聯——右手邊;下聯——左手邊;有的上面還有橫批)
二. 新授
(一)插圖中的春聯
1.那我們課文中的插圖上就有這樣一副春聯,我們一起來看一下。(出示課件)
2.誰來為大家讀一讀這副春聯?(先讀上聯,再讀下聯,最后讀橫批)
指名讀、齊讀
3.自己再讀一讀,想一想從這副春聯中,你仿佛看到了什么?(紅桃,綠柳)這副春聯描繪的是什么景象?(春天的景象)
4.橫批是:春回大地,它在這里起到了什么作用?(對這副春聯內容的總結和概括)
5.讓我們再來感受一下這副春聯。(齊讀)
(二)第一小節,第三小節
1.課文中啊,還為我們帶來了好幾副春聯,下面請大家大聲地朗讀一下第一小節,讀完以后,用橫線畫出其中的幾副春聯,用曲線畫出春聯的內容。
2.再選你最喜歡的一副春聯讀一讀,想一想從中你仿佛看到了什么?
交流四副春聯。(順序按學生選擇而定)(課件出示)
(1)“又是一年芳草綠,依然十里杏花紅。”
指名讀。
從這副春聯中你仿佛看到了什么?
這副春聯向我們展示了什么?(美麗的春光)你能給它加的橫批嗎?(春意盎然)
(2)“春回大地千山秀,日照神州百業興。”
指名讀。“神州”指什么?(祖國大地)
從這副春聯中你看到了祖國什么樣的景象?從哪幾個詞中看出?(千山秀 百業興) 你能給它加的橫批嗎?(欣欣向榮)
那就我們浮橋來說,這幾年發生了那些新變化?
(3)“勤勞門第春光好,和睦人家幸福多。”
“門第”指的是人家。
這副春聯歌頌的是什么?(人們幸福美滿的生活)
指名讀好它。你能給它加的橫批嗎?(幸福美滿)
(4)“梅開春爛漫,竹報歲平安。”
指名讀。“竹”指的是爆竹。
這副春聯表達了什么?(人們對新一年的美好祝愿)
齊讀。
3.剛才啊,我們學習了四副春聯,那你們能不能來說一說我們怎樣才能把一副春聯讀好呢?
4.書上第三小節就告訴我們應該怎樣讀好春聯。你仔細地讀一讀,然后來告訴顧老師我們怎樣讀好一副春聯。(抑揚頓挫——聲音有高有低,有急有緩,有停頓有轉折;和諧動聽)
板書:抑揚頓挫 節奏美
和諧動聽 聲律美
5.那讓我們一起帶著和諧動聽的聲音再來讀一讀這四副春聯,感受一下它的美,好嗎?(齊讀四副春聯)(課件出示)
6.我們瀏覽著各種各樣的春聯,就像是漫游在萬紫千紅的百花園中,真是美極了。
7.讓我們捧起書本,面帶微笑,一起來讀一讀第一小節。
(三)第二小節
1.剛才大家讀得都非常好,看來我們都感受到了春聯的聲律美,領略到了祖國語言的無窮奧妙。那你們想不想知道這么美的春聯是怎么寫出來的嗎?我們在寫春聯的時候要注意些什么呢?
請大家讀讀第二自然段。
2. 誰來告訴顧老師寫春聯時要注意些什么呢?(字數相等、詞類相當——也就是要講究對仗)
板書:講究對仗
3.拿“綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年”來說,有哪些對仗的地方?(“綠柳”對“紅桃”,“舒眉”對“開口”,“辭”對“賀”,“舊歲”對“新年”)
4.那老師也帶來了一些對子,大家想不想來對一對啊?
課件出示“對對子”
藍天對( ) 珍禽對( )
成功對( ) 明月對( )
勤奮對( ) 細雨對( )
開花對( ) 高山對( )
地北對( ) 林深對( )
凱歌迎大地對春色滿( )
山河增秀色對( )
山美水美春光美對( )
對對子有的是順接關系,有的是反義關系,有的是近義關系,同學們對得都非常棒。
5.老師還想請大家來幫忙找一找朋友,這里有幾副春聯,它的上聯和下聯弄亂了,你能不能來幫它找一找朋友?
課件出示“找朋友”
上聯 下聯
學海無涯勤可渡 山河分外嬌
碧波跳紅鯉 瑞雪兆豐年神州萬象新
田園無限美 書山萬仞志能攀
春風催舊歲華夏百花艷 祖國無處不春光
神州有天皆麗日 綠水躍白鰱
一起再來讀一讀。
6.看來同學們對春聯都很感興趣,老師還有幾副春聯要考考大家。
課件出示“考考你”
風拂千條柳 雨( )萬朵花
老師像園丁嘔心瀝血
( )
壽比南山不老松
( )
一起再來讀一讀。
7.那黑板上也有一副對聯,我們一起來讀一讀。
抑揚頓挫節奏美
和諧動聽聲律美
講究對仗
和諧動聽聲率美 講究對仗( )后面你能不能來試著給它對個對子?(形式多)
板書:形式多
一起再來讀一讀
(四)第四小節
1.春聯美不美啊?(美)它讓我們更好地、更多地了解了祖國的語言文字。那你能不能用書上第四小節中的一個詞語給黑板上的這副春聯(和諧動聽聲律美 講究對仗形式多)加一個橫批呢?(開卷有益)
2.是啊,多讀讀春聯,其實也是一種很好的學習。下課以后你可以收集一些自己感興趣的春聯把它背出來。
(如果有時間:那老師又給大家帶來了幾副春聯,我們一起來欣賞一下。)
課件出示:春聯欣賞:
春降大地 福滿人間
春風催萬物 新雨潤百花
高歌盛世年年好 笑看神州處處春
辭舊歲窗花映白雪 迎新年喜鵲鬧紅梅
爆竹更歲新桃換舊符 梅花迎春舊貌展新顏
春風化雨九州花滿地 爆竹飄香萬戶喜盈門
三. 總結
我們閱讀著這如詩如畫的春聯,感受著祖國語言文字的博大精深,真是一種美的享受啊!讓我們在這歡樂的歌聲中結束今天的學習。
《教學反思》:
我上了《春聯》這一課,給我最深的兩點啟示記述如下:
1、重視引導學生理解詞語積累詞語的方法。蘇教版教材與以前的人教版相比,在詞語的量和豐富程度來說都有明顯提高,旨在讓學生積累扎實的語言文字。看看文中和練習中的一大串成語就見其用意。在這堂課上,不僅重視理解與積累,而且在方法上也有多樣的,有提示理解的,如這幅春聯中有一個詞語是描寫祖國的,是哪一個詞語?有提問理解的,如“神州”、“門第”是什么意思?有要求描述理解的,如讀了這幅春聯,你仿佛看到了什么景象?有突出語境理解的,如學了這么多春聯,你有什么收獲?用書上哪一個詞語可以來表達這樣的意思?(開卷有益)
2、依托文本而又超越,并能根據教學過程的需要靈活處理教材。這篇課文如果按照課文的敘述順序來展開學習過程,這樣的教學往往是呆板的。這堂課上首先從找出四副春聯入手,然后再理解春聯描寫內容的類型,接著理解春聯,在此基礎上學習課文開頭春聯給節日帶來的歡樂祥和氣氛,教學顯得更順暢了!另外對寫春聯的對仗、聲律等知識的學習也作了靈活處理,顯得有效而順暢。我想,對教材的靈活處理應該是上好每一堂課的關鍵。
蘇教版小學四年級上冊語文《春聯》教學設計 篇6
一、教學目標:
1、了解春聯的基本內容,能夠進行簡單的識別。借助網絡,搜集一些常用春聯,及春聯的知識、故事,能進行簡單的應對練習。
2、培養學生聯系生活理解春聯的能力,知道春聯表達了人們對生活美好的祝愿,了解不同的春聯應當貼在不同的地方。
3、通過本課的學習活動,感受春聯的美,激發學生對祖國傳統的春聯文化的熱愛。
二、教學重難點:
了解春聯的基本內容,能夠進行簡單的識別。能進行簡單的應對練習。
三、活動過程:
(一)說春聯
1、新春佳節到了,到處洋溢著歡樂祥和的氣氛。過春節時,同學們都是用什么方式來度過的?(放鞭炮、放煙火、拜年、貼春聯……)
春節里,家家戶戶都貼上了春聯。春聯是我國傳統文化的一種。我們曾學過課文《春聯》,現在,老師要來考考大家。
2、復習
老師 這里有幾幅美麗的圖畫,你能用課文中的哪幅春聯來描繪它呢?
“又是一年芳草綠 依然十里杏花紅” “春回大地千山秀 日照神州百業興”
“勤勞門第春光好 和睦人家幸福多” “梅開春爛漫 竹報歲平安”
“綠柳舒眉辭舊歲 紅桃開口賀新年”(學生看圖,指名讀)
看來同學們個個都是慧眼,一眼就能看出畫中的奧妙。那么春聯里面也有很多奧妙,你想知道嗎?(想)那好,請你自由朗讀課文第二、第三小節,找出春聯的特點。
(學生自由朗讀)
我們知道,春聯不僅內容美,而且還有什么美?(聲律美)對了,春聯不僅內容美,還蘊含著聲律美。春聯只有讀地抑揚頓挫,才會和諧動聽。(教師控制)現在你可以進入“說春聯”版塊,自由練讀這兒的五幅春聯,一會兒就請你把最喜歡的讀給大家聽,好嗎?
(學生操作,自由練讀)
誰能來把自己喜歡的春聯美美地讀一讀?你為什么喜歡這幅春聯,說說你的理由
(二)貼春聯
通過對課文的學習,我們還了解到,春聯另外一個特點就是……(一一對仗),它的上下聯(字數相等,詞類相當)。
關于春聯的知識還有很多,大家可以點擊進入“游聯海”版塊,這里面有很多關于春聯的知識。然后你可以選擇你最感興趣的內容瀏覽。如:蔡老師對《紀曉嵐巧解春聯》比較感興趣,我看過這篇文章后覺得紀曉嵐的確非常聰明。
(學生自由瀏覽)
聯海中回來,你又了解到關于春聯的哪些知識?把你的收獲和大家一起分享一下。
(學生交流聯海收獲)
你瀏覽的是關于春聯的什么知識?(指名說)
游了聯海,大家又增長了不少知識,下面我們來開展一個小游戲。請你進入“帖春聯”版塊,這兒有幾幅春聯,請同學們根據剛才了解到的春聯知識,把一對對春聯貼到大門上,比一比,看誰貼得又快又準。(學生自由操作)
你愿意把你貼春聯的過程向大家展示一下嗎?
第一個學生操作后總結:其實貼春聯游戲的關鍵是用上春聯對仗的知識。
在電腦上操作過后,我們再來實踐演練一下。老師這兒有幾幅現成的春聯。現在我請你貼到這兒的大門上,你會嗎?誰愿意上來貼?
(三)補春聯
大家都很聰明,剛才只是熱身運動,下面才是真正的較量。請你進入“補春聯”版塊,那里面有很多春聯,可是每對都缺了幾個詞語,需要補一補。準備好了嗎?開始。(學生自由活動)
誰愿意把你補好的春聯向大家有感情地讀一讀?
(四)小結
其實,春聯與古詩、成語一樣,都是我們祖國的優秀文化傳統。如果能下工夫背誦、積累一批名聯,你一定有很大的收獲。老師網頁里有一些名聯要推薦給大家,下課后請你們去讀讀、背背、體會體會,當然你也可以自己去收集積累春聯。
(五)作業設計
現在還有一些時間,同學們可以打開畫板,選擇喜歡的圖片和春聯,做成賀卡,用電子郵件發給親人和朋友。(學生自由操作)
誰已經把賀卡做好了?我們一起來看看。(展示)
同學們的小手真靈巧,能制作出這么美麗的賀卡。過年時,記得把你制作的賀卡發給老師哦。
蘇教版小學四年級上冊語文《春聯》教學設計 篇7
一.歌曲導入
1.上課前播放歌曲:《恭喜發財》
2.在剛才的歌曲聲中,我們已經感受到了過春節的熱鬧氣氛。春節里,家家戶戶都喜氣洋洋的,大門上還會張貼大紅的……齊讀(春聯)。這節課啊,我們就繼續來學習《春聯》這一課。
3.通過上一節課的學習,顧老師相信大家對春聯都有了一定的了解,那誰能來說一說一副春聯一般由哪幾部分組成呢?
(上聯——右手邊;下聯——左手邊;有的上面還有橫批)
二. 新授
(一)插圖中的春聯
1.那我們課文中的插圖上就有這樣一副春聯,我們一起來看一下。(出示課件)
2.誰來為大家讀一讀這副春聯?(先讀上聯,再讀下聯,最后讀橫批)
指名讀、齊讀
3.自己再讀一讀,想一想從這副春聯中,你仿佛看到了什么?(紅桃,綠柳)這副春聯描繪的是什么景象?(春天的景象)
4.橫批是:春回大地,它在這里起到了什么作用?(對這副春聯內容的總結和概括)
5.讓我們再來感受一下這副春聯。(齊讀)
(二)第一小節,第三小節
1.課文中啊,還為我們帶來了好幾副春聯,下面請大家大聲地朗讀一下第一小節,讀完以后,用橫線畫出其中的幾副春聯,用曲線畫出春聯的內容。
2.再選你最喜歡的一副春聯讀一讀,想一想從中你仿佛看到了什么?
交流四副春聯。(順序按學生選擇而定)(課件出示)
(1)“又是一年芳草綠,依然十里杏花紅。”
指名讀。
從這副春聯中你仿佛看到了什么?
這副春聯向我們展示了什么?(美麗的春光)你能給它加的橫批嗎?(春意盎然)
(2)“春回大地千山秀,日照神州百業興。”
指名讀。“神州”指什么?(祖國大地)
從這副春聯中你看到了祖國什么樣的景象?從哪幾個詞中看出?(千山秀 百業興) 你能給它加的橫批嗎?(欣欣向榮)
那就我們浮橋來說,這幾年發生了那些新變化?
(3)“勤勞門第春光好,和睦人家幸福多。”
“門第”指的是人家。
這副春聯歌頌的是什么?(人們幸福美滿的生活)
指名讀好它。你能給它加的橫批嗎?(幸福美滿)
(4)“梅開春爛漫,竹報歲平安。”
指名讀。“竹”指的是爆竹。
這副春聯表達了什么?(人們對新一年的美好祝愿)
齊讀。
3.剛才啊,我們學習了四副春聯,那你們能不能來說一說我們怎樣才能把一副春聯讀好呢?
4.書上第三小節就告訴我們應該怎樣讀好春聯。你仔細地讀一讀,然后來告訴顧老師我們怎樣讀好一副春聯。(抑揚頓挫——聲音有高有低,有急有緩,有停頓有轉折;和諧動聽)
板書:抑揚頓挫 節奏美
和諧動聽 聲律美
5.那讓我們一起帶著和諧動聽的聲音再來讀一讀這四副春聯,感受一下它的美,好嗎?(齊讀四副春聯)(課件出示)
6.我們瀏覽著各種各樣的春聯,就像是漫游在萬紫千紅的百花園中,真是美極了。
7.讓我們捧起書本,面帶微笑,一起來讀一讀第一小節。
(三)第二小節
1.剛才大家讀得都非常好,看來我們都感受到了春聯的聲律美,領略到了祖國語言的無窮奧妙。那你們想不想知道這么美的春聯是怎么寫出來的嗎?我們在寫春聯的時候要注意些什么呢?
請大家讀讀第二自然段。
2.誰來告訴顧老師寫春聯時要注意些什么呢?(字數相等、詞類相當——也就是要講究對仗)
板書:講究對仗
3.拿“綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年”來說,有哪些對仗的地方?(“綠柳”對“紅桃”,“舒眉”對“開口”,“辭”對“賀”,“舊歲”對“新年”)
對對子有的是順接關系,有的是反義關系,有的是近義關系,同學們對得都非常棒。
5.老師想請大家來幫忙找一找朋友,這里有幾副春聯,它的上聯和下聯弄亂了,你能不能來幫它找一找朋友?
課件出示“找朋友”
上聯 下聯
物華天寶年年好 放歌高唱好河山
舉杯喜迎新歲月 半含冬景半含春
柳垂千絲三江綠 人杰地靈處處春
幾點雪花幾點雨 梅開萬樹萬岳紅
一起再來讀一讀。
6.看來同學們對春聯都很感興趣,老師還有幾副春聯要考考大家。
課件出示“考考你”
風拂千條柳 雨( )萬朵花
風綠千條柳 雨( )萬朵花
一起再來讀一讀。
7.那黑板上也有一副對聯,我們一起來讀一讀。
抑揚頓挫節奏美
和諧動聽聲律美
講究對仗
8.和諧動聽聲率美 講究對仗( )后面你能不能來試著給它對個對子?(形式多)
板書:形式多
一起再來讀一讀
(四)第四小節
1.春聯美不美啊?(美)它讓我們更好地、更多地了解了祖國的語言文字。那你能不能用書上第四小節中的一個詞語給黑板上的這副春聯(和諧動聽聲律美 講究對仗形式多)加一個橫批呢?(開卷有益)
2.是啊,多讀讀春聯,其實也是一種很好的學習。下課以后你可以收集一些自己感興趣的春聯把它背出來。
(如果有時間:那老師又給大家帶來了幾副春聯,我們一起來欣賞一下。)
課件出示:春聯欣賞:
春降大地 福滿人間
春風催萬物 新雨潤百花
高歌盛世年年好 笑看神州處處春
辭舊歲窗花映白雪 迎新年喜鵲鬧紅梅
爆竹更歲新桃換舊符 梅花迎春舊貌展新顏
春風化雨九州花滿地 爆竹飄香萬戶喜盈門
三.總結
我們閱讀著這如詩如畫的春聯,感受著祖國語言文字的博大精深,真是一種美的享受啊!讓我們在這歡樂的歌聲中結束今天的學習。
四、作業
開展春聯薈萃活動,收集你最喜歡的春聯,認認真真抄寫下來,貼在展板上展覽。
蘇教版小學四年級上冊語文《春聯》教學設計 篇8
一、教學目標
1、正確、流利的朗讀課文,有感情的背誦課文中的五幅春聯。(第一課時)
2、通過對課文的學習,初步了解春聯的特點,懂得生活中處處有學問,誦讀春聯也是一種很好的學習。(第二課時)
二、早讀預習
1、學生預習課文,大聲朗讀三遍。
2、詞語梳理
氣氛 講究 隊仗 和諧 抑揚頓挫 開卷有益
(1)“氛、究、仗、諧、挫、卷”的讀音
(2)詞語“隊仗”延伸出名句誦讀“鮮花與彩燈輝映,禮花伴歌聲起飛”(《天安門廣場》),“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”(王勃《滕王閣序》)
(3)詞語“抑揚頓挫”理解意思,學會造句。
【操作:學生自由讀——師生合作讀(師小聲,生大聲)——齊讀】
3、學生齊讀課文(“三全:全員、全文、全神貫注)
三、教學流程
(一)、導入
1、同學們,首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽,想想我們在什么時候能經常聽見它。
放錄音(恭喜恭喜)
2、誰來回答老師剛才提出的問題(板書:春)
3、春節的習俗?(板書:聯)
4、師:新春佳節,張貼大紅燈籠,哪是一種什么氣氛?用課文的句子回答。(歡樂、祥和)
5、師:請同學們帶著歡樂祥和的語氣讀一讀課題。(學生讀)
(二)、初讀課文
1、師:春節到了,家家戶戶張貼春聯,那么春聯有哪些內容,什么特點呢?請大家自由地大聲地讀一讀第24課。(學生自由朗讀課文)
2、師生合作配樂朗讀課文。(以逗號為準,文中對聯合作讀兩遍)
3、師:文中有很多春聯,請同學默讀課文,要求:
a、給文中的春聯標上序號如①
b、給文中的自然段標上序號如:(1)
(三)、誦讀春聯
1、指明五位同學依順序接讀課文中的五幅春聯,并讓學生評價。
2、師:面對課文中的春聯,我們應該怎樣讀好呢?帶給我們什么感受?請用課文中的句子回答。
(生齊讀:春聯讀起來抑揚頓挫,和諧動聽。如果下功夫背誦一批名聯,就能幫助我們感受到其中的聲律美,領略祖國語言的無窮奧妙。)
(板書:抑揚頓挫 和諧動聽 聲律美 【提醒學生“抑、諧”的寫法】)
3、學生齊讀第三自然段(要求:抑揚頓挫)
4、師:學會了怎樣讀春聯,請同學們自由讀一讀課文中的五幅春聯,或者讀給你的同桌聽。(要求:抑揚頓挫,和諧動聽)
5、再次指明五位同學依順序接讀課文中的五幅春聯。
6、誦讀春聯:
【操作:第一二副春聯:一二組讀上聯,三四組讀下聯;第三四五副:女生讀上聯,男生讀下聯——指明五位同學分別讀上聯,其余同學讀下聯——老師讀上聯,一學生讀下聯,其余同學讀旁白】
7、同桌之間再次練讀五幅春聯
8、男生讀上聯,女生讀下聯齊讀課文中的五福春聯。
(四)默寫春聯
1、兩分鐘快速記憶課文中的五福春聯。
2、默寫自己喜歡的三幅春聯。(在筆記本上頂格書寫,上下聯各占一行)
四、課后作業:(1)搜集兩到三副春聯寫在筆記本上 (2)書寫本課的生字詞
以上是第24課《春聯》的第一課時教學設計,若有不妥之處請大家多多指教。
蘇教版小學四年級上冊語文《春聯》教學設計 篇9
作者:佚名 轉貼自:轉載 點擊數:69
出自:聆聽花開的聲音——盧永霞教育生活散記
鄭老師是一位十分善于激勵學生、對學生充滿了寬容和期待的老師,因此,在她的課堂上常常可以驚喜地看到孩子智慧的火花,聽到孩子純真的心聲。我想,在這些由孩子構成的精彩背后,定是鄭老師老師睿智的教學藝術。在〈春聯〉這節課中,我再一次感受了鄭老師的智慧。
課的伊始,就由學習主體學生來唱主角。老師說:“快過年了,說一說過年都有哪些風俗習慣?”學生就興高采烈地說開了:看晚會、放鞭炮、看焰火、吃團圓飯、給壓歲錢、貼春聯……說到“貼春聯”,老師馬上抓住時機,讓學生說出是哪個“貼”字,怎么寫?然后就讓這個學生指導大家寫了一個“貼”字,完成了一個生字的教學。類似的情形還出現在“增添”二字的指導上,也是讓學生“指導”老師寫,老師的范寫與板書融為一體,多么巧妙,多么自然!
接下來,還是學生唱主角。他們交流自己平時看到的春聯后,對這篇介紹“春聯”的課文充滿了閱讀期待,于是老師就適時地讓他們與文本進行親密接觸。看著孩子們喜形于色的讀完課文,老師笑著問他們:“課文的時候是什么感覺?”孩子天真地回答:“好像過年了,到處是春聯。”
最巧妙的是老師對春聯內容及含義的處理,我原以為這是一個閱讀上的難點,鄭老師卻化難為易,由圖及聯,由詞及義,由扶到放,很好地突破了教學重難點。我在自己教學本課時就借鑒了鄭老師的這一方法:讓學生看圖說春聯,在學生選擇合適的春聯時,他們對這幅春聯的意思就有了初步的了解;然后再引導學生由聯及詞及義,“為什么選擇這幅春聯?”“從哪個詞中可以看出來?”最后老師出示剩下的兩幅春聯,啟發學生用剛才由詞及義的方法來了解春聯的意思,達到理解感悟的目的。
特別精彩的是學生對“我們瀏覽著各種各樣的春聯,就像是漫游在萬紫千紅的百花園中”這句話的理解。在理解完四幅春聯的意思后,老師巧妙地利用引讀的方法:“我們瀏覽著各種各樣的春聯,就像是——”學生自然接上:“漫游在萬紫千紅的百花園中。”老師問:“你們為什么這么說呀?”一個學生回答說:“因為春聯的顏色很多,就像是萬紫千紅的百花園。”老師引導學生再讀書,經過思考,學生提出新的觀點:“不是因為春聯的顏色多,因為春聯一般就是紅色的,我想是因為春聯的內容各不相同,表達的意義也是多種多樣的,所以像萬紫千紅的百花園。”還有個學生說:“春聯不但內容各不相同,而且貼春聯的人家也多,看起來就像萬紫千紅的百花園。”看,老師引得好,學生答得妙!
如果說,課堂教學是一門遺憾的藝術。那么這節課遺憾的地方就在于老師在讓學生初讀課文,并且提出了“讀準字音,讀順句子”的要求后,沒有及時進行檢查和落實,而是直接進入了第一自然段的教學。課后一了解,老師是因為太緊張了,老是擔心這節課的任務完不成,因此把這一個平時都在訓練的常規環節給漏了。這也是我們學校中老年教師常有的一種心態,她們的課上得很扎實,也充滿智慧,但總是不夠自信,在思想認識上有一個誤區,覺得上公開課、被人聽課的年輕人的事,年輕人活潑、靚麗,是公開課的可看點。其實她們錯了,真正的第一范文追求的不是形式上的花哨,更不是展示老師的個人魅力,而應關注學生的學習目標達成度,也就是通過一節語文課的教學,學生學會了什么,成長了多少,在這一點上,中老年教師往往有著豐富的教學經驗。如果這些寶貴的教學經驗與民主、開放的課改新理念有機結合,將會開放出一朵朵真正美麗的課堂教學藝術奇葩!
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蘇教版小學四年級上冊語文《春聯》教學設計 篇10
音樂,同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當大家大聲念著黑板上的春聯時,學習春聯的欲望也大大增加了,不知不覺進入了課文的學習之中。
二、說春聯,重積累
語文注重積累。在語文教學中,教師要有意識地為學生創造和提供積累優美語言文字的機會。
春聯的內容廣泛,正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯內容,為了使學生既愛讀愛學,又在朗讀的過程中有所感悟,積累內化。有句話說:"授之以魚,不如授之以漁."教會學生學習的方法,逐步培養他們的學習能力對學生來說很重要.在分析春聯內容的時候,我首先指導學習第一幅春聯“又是一年芳草綠,依然十里杏花紅”。先感知描寫的內容,再讓學生體會從哪里能感受到春光是美好的?這樣學生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”,從語言文字中感受到春的氣息,同時有加深了對春聯描寫的內容的印象。然后又指導了一幅春聯“春回大地千山秀,日照神州百業興”。由于春聯語句短小,語言淺顯,另外的兩條我組織學生自學,和同桌討論,再以匯報學習成果的形式交流.實踐表明,學生能很好地自主學習,他們也品嘗到了自主學習成功的喜悅!接著我開展一個春聯展
蘇教版小學四年級上冊語文《春聯》教學設計 篇11
一、教學目標。
l、能夠正確、流利地朗讀課文,初步背誦出文中的五副春聯。
2、通過對課文的學習,初步了解春聯的特點,懂得生活中處處有學問,誦讀春聯
也是一種很好的學習。
3、通過朗讀感受音律美,領略祖國語言的無窮奧秘。
二、教學重點。
對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。
三、教學難點。
課文中出現的春聯的特點:對仗、音律美,這些因為是初次接觸,學生可能較難
理解。
四、教學過程。
(一)導入
1、同學們,首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽,想想我們在什么時候能
經常聽見它。
放錄音(恭喜恭喜)
2、誰來回答老師剛才提出的問題2(春節)春節里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會
張貼大紅……齊讀(春聯)
(二) 精讀課文第一自然段
1、春聯大家基本都見過,誰愿意把自己知道的春聯告訴給大家呢?
2、同學知道的春聯還真不少,那春聯的內容到底有哪幾個方面呢?下面我們一起
去看課文第一自然段。
板書:內容
3、輕聲朗讀第一自然段,用——畫出春聯,用“_”畫出春聯的內容。
4、誰來把你找到的描寫春聯有哪幾方面內容的句子讀一讀。
教師在出示的段落中畫出
5、我們一起把畫出的句子讀一讀。
6、描繪美麗春光的是哪一副春聯?
指名回答后出示:又是一年芳草綠,依然十里杏花紅
7、誰來試著讀讀看。
8、從哪幾個詞中看出春光是美好的?(芳草綠杏花紅)
9、你能來讀好它嗎?(個別集體)
10、這么美的景色清同學們快速把它記在腦子里。(指名背)
11、接下去我們一起去看第二種內容的春聯。
出示;春回大地千山秀,日照神州百業興
12、誰來試著讀一讀。
13、從這副春聯中你看到了祖國什么樣的景象?從哪幾個詞中看出?
(千山秀百業興)
你能帶著你的這種感覺把這副春聯讀好嗎?
這里的“神州”指的是什么?
(師提示指“祖國大地”)
14、誰來試著讀好它。
15、快速把它記在腦子里。(指名背,齊背)
16、課文中還有兩種內容的春聯,大家一起把它們找出來、讀一讀
出示:勤勞門第春光好,和睦人家幸福多
梅開春爛漫,竹報歲平安
17、下面請一、二組看上面一副春聯,三、四組看下面一副春聯同桌進行討論。
出示幻燈:圍繞以下問題進行討論:
(1)這副春聯講的是書上哪方面的內容?
(2)從哪幾個詞中可以看出?
18、誰來講講你們的討論結果?(教師可適當地點撥)
提示:“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。(引申)
“歲”在這里指的是一年。
19、下面考一下大家的反映能力我說內容大家馬上把相應的春聯讀出來。
20、出示下面幾副春聯,齊讀。
21、下面請大家試著給課外的春聯分一下它屬于哪種內容。
出示:描繪美麗的春光家家致富家家樂,處處迎春處處歌
展現祖國欣欣向榮的景象艷陽照大地,春色滿人間
歌頌勞動人民幸福美好的生活祖國與天地同壽江山與日月爭輝
表達人們對新的一年的美好祝愿四化宏圖展,九州春意濃
22、看了這么多的春聯后,請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯的內容怎
樣?(板書:各種各樣)
23、引讀:我們測覽著各種各樣的春聯,就是……
出示:“我們測覽……百花園中”
24、你喜歡哪幾個詞語?你能讀好它嗎?(漫游萬紫千紅)個別集體
25、引讀:欣賞了這些春聯你會感到……你讀了上面的哪副春聯后有這種感覺
的?
26、放錄音(爆竹聲)引讀;新春佳節l家家戶戶張貼……給節日……
出示:“新春佳節,家家……的氣氛”
27、誰能把這句話讀好?(個別集體)
28、分組朗讀。邊讀邊想:這一段是用什么方法來寫的?指名回答,適當點撥。
(三)精讀課文第二、三自然段。
過渡:春聯不僅有各種各樣的內容,還有一些特點呢?不信我們一起看課文第
二、三自然段。板書;特點
1、輕聲朗讀課文第二、三自然段,在書中找出描寫春聯特點的句子。
2、指名交流。
3、對于對仗,大家一定不明白,那書中給我們舉了個例子,我們一起去看看。
出示:綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年
4、我們試著來讀一讀。
5、讀了這副春聯體有什么樣的感覺?從哪幾個詞中可看出。(舒眉辭開口賀)
適當點撥辭:送走
6、書上是怎樣把它分別對起來的?
7、請在前面幾副春聯中挑你最喜歡的一副,試著給它對對看?
8.引讀:看了這幾副春聯,我們可以發現每副春聯的上下聯不僅……而且……
這就是一開始所說的,春聯是講究對仗的。
板書:對仗
9、出示:選擇正確的關聯詞語。
( )細心揣摩體會,( )能從中學到一些使用文字的技巧。
(如果……就……,因為……所以……,雖然……但是……)
10、齊讀第二自然段。
11、看春聯第二個特點前老師先讀一下這幾副春聯,你們聽聽老師讀的時候有什
么特點?
12、這就是抑揚頓挫、和諧悅耳。小黑板出示:抑揚頓挫和諧悅耳(齊讀)
13、誰能任選一副春聯讀出它這個特點。
14、讀了這么抑揚頓挫,和諧悅耳的春聯,使我們感到了一種聲律美。
板書:聲律美
15、知道了春聯的這兩個特點后,我又要考考大家了。這里有幾副春聯的上聯,
請大家為它在后面找出正確的下聯。
出示:載歌載舞慶新春 人新事新時代新
碧波跳紅鯉 同心同德于四化
山美人美風光美 綠水躍白鰱
16、請同學找出背誦名聯的有那些好處?指名讀、齊讀
小結過渡:課文給我們介紹了春聯的兩個特點后,又將說什么呢?
(四)精讀課文第四自然段。
1、指名讀第四自然段,思考;這一段講了什么?
2、出示:開卷有益
卷有兩種解釋(l)試卷(2)書本清為它選擇正確的解釋。你能說說“開
卷有益”是什么意思嗎?
3、聯系上下文說說為什么讀讀春聯也是一種很好的學習?板書:值得一學
(五)小結
文章為我們介紹了春聯的內容以及特點,還告訴我們讀春聯是一種很好的學習,
讓我們對春聯有了許多了解。同學們,春節馬上又要到了。你們千萬不要忘了注
意一下周圍的春聯哩!
(六)布置作業抄寫課文中的五副春聯。
(七)、準備資料
1、根據后面的四副春聯選出它所表達的內容,并進行連線。
描寫美麗的春光 家家致富家家樂 處處迎春處處歌
展現祖國欣欣向榮的景象; 艷陽照大地 春色滿人間
歌頌勞動人民幸福美好的 祖國與天地同壽 江山與日月爭輝
表達人們對新的一年的美好祝愿 四化宏圖展 九洲春意濃
2、給下列上聯(左邊)找出合適的下聯(右邊)。
載歌載舞慶新春 人新事新時代新
碧波跳紅鯉 同心同德干四化
山美人美風光美 綠水躍白鰱
蘇教版小學四年級上冊語文《春聯》教學設計 篇12
作者:佚名 轉貼自:轉載 點擊數:57
我的一節教研課——《春聯》教案
春聯
教學目的:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦文中五副對聯。
2、學會本課生字,認識多音字“卷”,理解由生字組成的詞語及文中五副對聯的意思。
3、初步了解春聯的特點,懂得生活中處處有學問,誦讀春聯也是一門好學問。
教學重點:理解文中五副對聯的意思,初步了解春聯的特點,背誦文中對聯。
教學難點:理解對聯的意思,懂得生活中處處有學問,感受對聯的對仗、音律美
第一課時
教學內容:初讀課文,整體感悟
教學目標:讀通讀順課文,了解課文大意,理解由生字組成的詞語。
教學過程:
一、情境導入:
新春佳節,萬象更新,人人喜笑顏開、歡天喜地,同學們說一說,人們都用哪些舉動來迎接這歡樂祥和的節日呢?
……
今天,我們就來了解有關春聯的知識。
二、初讀指導:
1、學生自讀課文,掃除生字障礙。
2、讀順句子,讀通課文,想想大意。
3、理解詞語,不理解地方作好記號。
三、檢查自學效果
1、出示生字卡片,指名讀,領讀,及時正音“卷”
2、討論理解:欣欣向榮、開卷有益、祥和
3、分自然段讀課文。
4、聽錄音讀課文,想想課文大意。
四、梳理課文內容
1、快速瀏覽課文,思考課文大意。
2、出示長句子,指名讀好停頓。
3、梳理課文大意:哪里是寫春聯內容的?哪里是寫春聯的形式?
相互討論,交流。
五、細讀“春聯內容”
(1)默讀第一自然段,標上句序,想想每句講什么意思
(2)指名讀,齊讀第一局,注意讀出“歡樂祥和:的氣氛
(3)指名讀,指導讀出“漫游“的喜悅心情。
(4)指名讀第三句,投影出示這副對聯,引導思考:這副對聯是怎樣描繪美麗風光的?
(5)學生討論、交流
(6)反復讀這副對聯,體會意境
(7)指名背誦這副對聯
(8)用同樣的方法學習下面三句對聯
學生自學,討論,交流,師引導。
(9)指名讀第七句,引導說出本段的結構段式
(10)小結:這一部分舉例了春聯的主要內容。
六、指導寫字
1、自由讀生字,想想怎樣寫這些字?
2、指名說一說
3、師重點指導“祥”
4、學生描紅,師巡視指導。
作業:
搜集兩三副對聯,準備在班級交流。
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蘇教版小學四年級上冊語文《春聯》教學設計 篇13
【教學要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,朗讀文中的五副對聯。
2、學會本課16個生字,其中田字格前面的7個只識不寫。理解生詞及文中五副對聯的意思。
3、初步了解春聯的特點,懂得生活中處處有學問,誦讀春聯也是一種很好的學習。
【教學時間】兩課時
【教學過程】
第一課時
一、導入新課。
快過年了,家家戶戶都會張貼春聯,你留心過春聯的內容嗎?
板書課題。
齊讀課題。
二、初學課文,學習生字詞。
1、范讀課文。
2、檢查預習效果。
⑴指名讀生字。
開火車讀。
哪些字讀的時候要注意?
齊讀。
⑵指名讀二類生字。
開火車讀。
齊讀。
⑶小黑板出示生字詞。
祥和描繪欣欣向榮歌頌
辭舊歲技巧奧妙開卷有益
齊讀。
這些生字你是怎樣記的?(哪些字寫的時候要注意)
(相機描紅練習)
⑷從課文中找出生字詞,并讀出生字詞所在的句子。
理解“欣欣向榮”、“開卷有益”
3、自讀課文。
4、指名讀課文。
選出你最喜歡的一節讀給大家聽。
5、理清脈絡:
課文主要寫了哪些內容?
板書:內容特點作用
三、作業:
1、描紅。
2、課后練習3
第二課時
一、欣賞春聯。
1、同學們,置身于今天的教室,你有什么感覺?
指名說。
2、自讀(請你讀一讀,欣賞一下這些春聯)。
3、挑選出一副你最喜歡的,讀給大家聽。
二、精讀春聯。
1、出示春聯(老師也帶了五副春聯,與大家共享)
指名讀。
2、自由大聲朗讀。
3、你讀出了哪副春聯的意思?能否用你優美的語言描述一下?
指名說。
4、這五副春聯的內容有什么區別?
5、拓展:周圍的春聯哪些與這五副春聯同類?哪些春聯與這五副不同類,是寫其它方面的?除此之外你還知道哪些方面的春聯?
6、春聯的內容真豐富,那么,它的形式有什么特點呢?
7、復習對子。
提起對仗,老師想起以前我們曾做過關于對仗的練習題,是什么題目呢?你能說出幾個對子嗎?
8、找對子。
春聯中也藏著不少對子,你能從前面的這五副春聯中找到嗎?指名說。
四周的春聯中也有,你發現了嗎?
9、指導朗讀。
過渡:對得如此工整的春聯,我們該怎樣讀?書上有一句話告訴了我們,請你找出來。
①自由練讀。
讀前面的五副春聯,希望你能讀出“抑揚頓挫,和諧動聽”的感覺。
②指名讀。選你自認為寫得最好的一副讀。
③指名評議
三、背誦春聯。
過渡:如果我們下功夫背誦一些名聯,就能感受到其中的聲律美,領略祖國語言的無窮奧妙。你想不想背呢?
1、自由練背黑板上的五副春聯。
指名背。
2、拓展。
(我們教室四周的春聯都是同學們精心準備的,也很美,你想不想背呢?)
自由練背。
3、南背對抗賽。
(南邊兩大組為一組,北邊兩大組為一組,南邊有人說出上聯,北邊必須有人接出下聯,再反過來進行)
①要求所說春聯必須是教室里張貼的。
②接出下聯就加1分。
四、贈送春聯。
新年就要到了,同學們都想給自己的朋友送一些禮物。其實,春聯就是一件很有意義的禮物,既能使他們體會到歡樂、祥和的氣氛,又能使他們從中學到不少知識。課后,請你將這最寶貴的新年禮物送給他吧。
今天,老師還帶了一副春聯,請一位同學代表全班贈送給客人老師(贈春聯),讓我們一起祝客人老師新年快樂(鼓掌)!
蘇教版小學四年級上冊語文《春聯》教學設計 篇14
教學目標:
1、能夠正確、流利地朗讀課文,初步背誦出文中的五副春聯。
2、通過對課文的學習,初步了解春聯的特點,懂得生活中處處有學問,誦讀春聯也是一種很好的學習。
3、通過朗讀感受音律美,領略祖國語言的無窮奧秘。
教學重點:對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。
教學難點:課文中出現的春聯的特點:對仗、音律美,這些因為是初次接觸,學生可能較難理解。
教學過程:
一.談話導入。
1、同學們,今天是幾月幾日?(12月27日)
2、是呀,同學們盼望已久的春節快到了,你們打算怎樣過年呢?(指名提問)
3、同學們的生活多么美好啊!一頭頭年豬,一個個香噴噴的粽粑,一串串響亮的鞭炮,一朵朵繽紛的窗花,把我們帶到了每個炎黃子孫最向往的節日(新春佳節)。在這喜慶的日子里,神州大地流行著一種語言,它比年豬、粽粑更誘人,比串串響亮的鞭炮更和諧,比朵朵窗花更美麗,比陣陣樂曲更動人。這種語言就是春聯,它給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。今天,我們一起來學習春聯(板書 23、春聯)。
4、同學們有信心學好這篇課文嗎?現在請同學們跟老師一起走街竄巷,看看老百姓門上都貼了哪些春聯?(讓學生自由朗讀課文)
二、分析課文第一部分
1、自由朗讀第一節。請你拿起手中的筆,用“——”畫出你看到的春聯,用“~~~~”畫出這些春聯的內容。
2、剛才我們走街竄巷,大略看了門上貼的春聯。大略看一下就叫(瀏覽)。你看到哪些春聯,這些春聯又是什么內容呢?
3、交流。
●又是一年芳草綠,依然十里杏花紅。
(1)你仿佛看到了什么?聞到了什么?(——又是一年春天到了,滿地綠茵茵的春草,一樹樹粉紅粉紅的杏花。遼闊的草原上一碧千里,漫山遍野郁郁蔥蔥,花園里杏花紅艷艷的,開得很旺,散發出一陣陣清香,撲鼻而來,沁人心脾。蜜蜂、蝴蝶在花叢中翩翩起舞)
(你真了不起,能從短短的十四個字里讀出這么豐富的內涵,能用朗讀表達出自己的感受嗎?好。你的朗讀把我們帶到了美麗的春天。)
(2)指讀、齊讀(是啊,一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園,讓我們一起走進那美麗的春天。)
●春回大地千山秀,日照神州百業興。
(1)——春天重回大地,大自然山青水秀,充滿生機。在明媚春光地照耀下,祖國到處呈現出百業興旺的喜人景象。
(2)用這句春聯來形容我們家鄉這幾年的變化再也合適不過了!你能聯系實際來談談我們家鄉欣欣向榮的景象嗎?(小區、工廠、馬路等)
(3)這樣的景象可以用哪一個成語來概括?(生機勃勃蓬蓬勃勃欣欣向榮)
(4)這樣的景象多么鼓舞人心,你們能讀好嗎?(指讀評讀)
(5)請同學們用自豪、高興的語氣再來讀一讀。
●勤勞門第春光好,和睦人家幸福多。
(1)——勤勞的人家感到春光格外美好,和睦的人家過著幸福的生活。
(2)覺得這幅春聯寫的是自己家庭的同學來讀一讀。(評:真是和睦的一家子,真幸福呀,用勤勞的雙手創造出幸福美好的生活。)
(3)讓我們把更多的美好與幸福寫在我們的臉上,寫在我們的眼睛里。讓我們一起快樂地讀一讀。
●梅開春爛漫,竹報歲平安。
(1)——梅花開了,帶來了爛漫美好的春天。爆竹聲聲,預祝新的一年平平安安。這是表達人們對新的一年的美好祝愿,
(2)2009年就要來到,讓我們一起讀,把這美好的祝愿帶回家;一起讀,把這美好的祝愿送給所有人。
●綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年。
(1)——綠色的柳樹長出了嫩葉,辭別過去的一年;紅紅的桃花開了,慶賀這新的一年。
(2)“綠柳舒眉”實際上就是說什么呢?(柳樹上長出了嫩葉)
(3)“紅桃開口”又是指什么呢?(紅桃開花)
在新的一年到來之際,如果你就是這盛開的朵朵桃花中的一朵,你會對同學們說些什么?會對老師說些什么?指名交流
(4)你們是快樂的天使,老師也同樣把吉祥如意送給最活潑可愛的你們。來,讓我們滿心喜悅地讀好這副春聯。(齊讀)
4、課文一共向我們介紹了春聯四個方面的內容,它是用哪些詞語把它連接起來的?(有的—有的—有的—更多的是----)
5、對,為了表示并列的內容,我們可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。
6、那么,這四部分內容都是圍繞哪句話來寫的呢?對春聯的這些內容用一個詞語來說(板書:各種各樣)
7、配合朗讀這些內容的語句。
8、同學們,誦讀、張貼這些春聯有什么作用呢?請同學們讀讀第一小節頭和尾,想想你了解了什么?
9、請學生朗讀,再來說說。
三、分析課文第二部分
1、請同學們自己再仔細讀讀這幾句春聯,你們能看出它們有什么共同的特點嗎?(板書對仗)
2、請同學們朗讀第二、三小節,把寫出它特點的句子畫下來。
3、學生交流:
a、什么叫對仗?在課文的第三小節中,把它的解釋畫下來!
b、出示“綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年。”請學生說說它對仗的特點。
c、剛剛學過的春聯,你也能說一說嗎?
d、朗讀課文第三小節
4、老師這兒有一些春聯寫好后,被一陣風給吹亂了!同學們,你們能運用春聯要求對仗的特點,幫我對一對嗎?
5、出示學生對春聯,請他們說說理由。
6、春聯還有一個特點就是要講究聲律美,讀起來抑揚頓挫,你愿意用你的朗讀讓我們感受到它的這個特點嗎?(板書聲律美)
7、請同學們朗讀兩條名聯。
(風聲,雨聲,讀書聲,聲聲入耳;家事,國事,天下事,事事關心。)
8、教師帶過第四小節
四、課外拓展
1、讓學生課前搜集的春聯在小組中介紹,說明白,這條春聯是描寫什么的?給其他小伙伴講講春聯的意思
2、指名學生上講臺,介紹自己搜集到的春聯,想送給誰,祝愿他什么?
3、老師這里也有一些春聯,你覺得可以送給哪個行業,可別送錯了哦。
滿面春風迎顧客,一腔熱情暖人心
人民軍隊所向無敵,鋼鐵長城堅不可摧
巧手醫千病,紅心暖萬家
心血培桃李,粉筆寫春秋
五、總結
這節課上我們了解了春聯的內容和它的特點,學到了很多的知識,中國的語言文字真是趣味無窮啊!其實,生活中處處都有著語文知識,老師真心地希望同學們做生活的有心人,從生活中快樂地學習語文!
六、作業
1、摘抄背誦文中的春聯
2、摘取春聯、趣聯等或利用休息時間看一看各家貼在門上的春聯,選擇佳作摘錄,班隊課來個“讀春聯、寫春聯、貼春聯”活動。