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蘇教版小學四年級上冊語文《春聯》教學設計

發布時間:2023-01-27

蘇教版小學四年級上冊語文《春聯》教學設計(通用14篇)

蘇教版小學四年級上冊語文《春聯教學設計 篇1

  教學目標

  1、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦文中的五副對聯

  2、學會10個生字。

  3、初步了解春聯的特點。喜歡搜集、誦讀和揣摩春聯。

  教學重難點

  理解五副春聯的意思是重點;初步懂得春聯講究對仗、音律美是難點。

  教學時間

  二課時

  教學準備

  制作多媒體課件

  教學過程

  第一課時

  一、導入課題(3分鐘)

  1、同學們喜歡聽故事嗎?我來給你們講一個:

  從前,有位讀書人。他家門前有一片財主的竹林。春節時,他寫了一副對聯,貼在自家的大門上,上聯是“門對千竿竹”,下聯是“家藏萬卷書”。財主看了心中不服,夜里就把自家屋后這一片竹子攔腰截斷,心想,這下看你怎么寫。第二天,這位讀書人見此情景就將上下聯各添了一個字,變成“門對千竿竹短,家藏萬卷書長”。財主看了非常生氣,到了夜里,干脆把屋后的竹子連根刨掉了。便暗自得意,這次看你還有什么能耐。這位讀書人第二天看見后又將上下聯各添了一個字,變成“門對千竿竹短無,家藏萬卷書長”。

  請你們想想,這位讀書人在下聯的結尾處加上了什么字呢?

  2、中國人有寫對聯和貼對聯的傳統,每逢遇到婚喪喜事或過節、開重要會議都要寫對聯貼對聯來表情達意。比如,“人逢喜事精神爽,月到中秋玉鏡明。”“金雞啼鳴天破曉,嫦娥起舞月高懸。”這兩副對聯寫的就是我們剛剛過過的中秋節。

  3、過年時,家家戶戶在自家的大門上貼對聯,這樣的對聯叫……春聯(板書)今天我們就來學習《春聯》一課(齊讀課題)老師相信你們通過這課的學習,有了春聯的知識,會想出這副春聯下聯結尾的字。

  二、指導初讀(15分鐘)

  1、打開課本到125頁,用2分鐘時間默讀完課文。讀完課文后,不看書,說說你對春聯的初步認識。

  (1)在這么短的時間里默讀完課文,可不是一件容易的事,老師有一點提醒:默讀課文時遇到不認識的生字或不理解的詞語跳過去,不回讀。有意識地記憶一些自己認為是關鍵性的詞句。

  (2)反饋。如果學生說不好,可提供句式:的春聯。(評點:城樓上的衛兵-高手)

  2、如果再多讀幾遍課文,你們就會對春聯有更多、更深的了解。請大家自由朗讀課文,依據拼音讀準、記住生字的字音,讀通句子。

  (1)注意保持正確的讀書姿勢。

  (2)學生讀書,教師巡視輔導。

  3、課文中生字詞讀準記住了嗎?(投影出示)

  氣氛和睦揣摩抑揚頓挫

  張貼增添瀏覽欣欣向榮

  歌頌辭舊聲律開卷有益深奧

  (1)先自由地讀一讀,不會讀的字詞可以看看課文后面的拼音。

  (2)指名讀,讀錯糾正,

  (3)齊讀。

  4、生字詞讀準記住了,就為讀通課文奠定了基礎。請大家再抓緊時間讀讀課文,讀準字音,讀通句子。

  三、評價初讀(7分鐘)

  1、課文讀正確、讀通順了沒有?指名分自然段朗讀課文,師生評議。

  (1)課文的第一段誰來讀?(指一名同學讀;其他同學注意聽讀,聽聽他的字音讀準了沒有,句子讀通順了沒有。)

  (2)誰愿意站起來朗讀第二段課文?(舉手的同學都站起來讀書;)

  (3)我請還沒有站起來朗讀課文的同學一起讀第三、四兩段課文。(希望你們不要放棄展示自我、鍛煉自我的機會。)(巴爾扎克說:機會來的時候像閃電一般短促,全靠你不假思索地利用。)

  2、通過讀書,你們了解了關于春聯的哪些知識?(板書)

  各種各樣萬紫千紅

  23春聯字數相等詞類相當

  抑揚頓挫和諧動聽

  四、導寫字詞(12分鐘)

  課文我們暫時讀到這兒。

  1、田字格中的生字所組成的這些詞語不但要準確認讀,而且要能正確地聽寫,盡量寫得美觀。投影出示:

  張貼增添瀏覽欣欣向榮

  歌頌辭舊聲律開卷有益深奧

  開動腦筋,分析記憶字形。

  在我們今天所學的生字中“奧”最難寫。伸出手指和老師一起寫一寫。“奧”上窄下寬、上長下短,上半部不封口,中間的“米”最后一筆是點。

  如何把本課這幾個生字寫美觀呢?請看書后練習第二題:用鋼筆描紅。

  (羅曼羅蘭說過:“應該細心地觀察,為的是理解;應該努力地理解,為的是行動。”)①讀帖:看看每一個紅色的范字各個部件在田字格中的位置和比例大小;把眼睛閉起來,想想范字的樣子,再睜開眼睛看看范字,比較一下自己想的和眼睛看的一不一樣,看看想想,重復幾次。

  ②描紅:邊描紅邊記憶范字的樣子。

  聽寫詞語。

  請同學們對照書上的詞語和范字自改,正確的打Ⅴ錯誤的訂正,并在寫的像范字的字上加★

  教給學法。(3分鐘)

  我的一個學生語文成績特別好,他學習生字詞有一個習慣:

  ①他想帶有生字的詞語我們還學過哪些?(投影打出)

  益:開卷有益(本課)相得益彰(練習3“讀讀背背”)

  ②同一個生字在不同的詞語中意思相同嗎?于是他就去向字典這個不說話的老師請教。

  益:①增長;②更加;③好處;④有好處的

  ③他選擇和詞語意思相近的義項或看義項后面所例舉的詞語。

  開卷有益(③)相得益彰(②)

  同學們在今后的生字詞學習中不妨試一試,這樣做,你的語文基本功會更扎實!

  第二課時

  一、讀書感悟

  春聯不僅能為節日增添喜慶,而且能讓我們感到生活充滿幸福和希望。這節課我們重點誦讀、揣摩春聯,感受其中的聲律美,初步領略祖國語言文字的奧妙。

  (一)、我們先來讀讀第一自然段。(投影出示第一自然段文字)

  誰來讀第一、二兩句話?(指名讀)點撥:大年初一,你們去親朋好友家拜年或者游玩,走在路上,聽著此起彼伏的鞭炮聲,大致看看各家大門上貼著的大紅春聯,你們當時有什么感受?一起讀讀這兩句話,讀出你們的這種感受。

  大致看看各家大門上貼著的春聯就叫“瀏覽春聯”

  “各種各樣”寫出了春聯的……(板書:多),“萬紫千紅的百花園”寫出了春聯的……(板書:美)。那么,春聯多在哪兒,美在哪兒?我們接著朗讀下面的幾句話。

  春聯是詩,蘊含著豐富的哲理;春聯是歌,吟唱著美好的生活;春聯是畫,描繪出秀麗的春光;春聯是夢,寄托著無限的希望。每逢新春佳節,華夏兒女無不沉浸在如詩如歌如畫如夢的春聯中。讓我們來誦讀(板書:誦讀)這段話中的四副春聯。(投影出示)

  生讀:又是一年芳草綠,依然十里杏花紅。師說:描繪了美麗的春光

  春回大地千山秀,日照神州百業興。展現了祖國欣欣向榮的景象

  勤勞門第春光好,和睦人家幸福多。歌頌了勞動人民幸福美好的生活

  梅開春爛漫,竹報歲平安。表達了人們對新年的美好祝愿

  這是文章的作者讀這四副春聯的感受。請你們讀讀這四副對聯,看看自己有什么獨特的理解和感受?可以用這樣的句式說:讀了“,。”這副春聯,我。(老龍王搬家-厲害;金鋼鉆劃豆腐-深刻;阿慶嫂倒茶-滴水不漏)

  一起完整地讀讀這四副春聯。注意讀出你們剛才說出的這些感受。

  (利用即時的語境,評點中滲透詞句理解:讀得好!你們讀得抑揚頓挫、和諧動聽!讓我充分感受到春聯所蘊含的聲律美。)

  (二)讀春聯是一種享受,寫春聯更是其樂無窮(副板書),春聯到底怎么寫呢?課文已經告訴我們了,請同學們默讀第二自然段。以“綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年。”這副春聯為例,來給我們講講春聯怎么寫!(投影出示)

  誰來給我們講講春聯怎么寫?如果你認為他什么地方講得不夠清楚,可以補充

  二、引導實踐

  (一)課內實踐

  1、整理春聯

  在祖國源遠流長(副板書)的文化長河中,還有許多膾炙人口(副板書)的春聯,老師課前搜集了幾副,不過是亂的,請大家一起來幫老師整理整理。

  田園無限美風光逐日新

  事業隨春長山河分外嬌

  花開富貴家家樂九州同唱奮飛歌

  萬眾共書開拓史燈照吉祥歲歲歡

  春風催舊歲華夏百花艷瑞雪兆豐年神州萬象新

  自由地讀讀這些春聯。

  用這些春聯填一填。

  我們瀏覽著各種各樣的春聯,就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。春聯中有的贊美了自然風光,如“,”。有的展現了祖國欣欣向榮的景象,如“,”。有的表現了人們奮發向上的精神,如“,”。有的歌頌了勞動人民美好的生活,如“,”。更多的是表達了人們對未來的美好祝愿,如“,”。

  2、補充春聯

  老師這兒有一副未完成的春聯,相信你們一定也能把它填好,填填看!

  風拂千條柳

  雨萬朵花(評點:該填什么字呢?你們正在推想、探求,用課文中新學的詞語來形容就是“揣摩”)(板書:揣摩)

  (藏族有一句格言:一個博學者的思考,不如三個普通人的商討。)相互討論討論。討論好了嗎?誰來說說?

  楊老師在上堂課講了一個故事,故事中那副對聯的下聯最后一個字應該是什么字呢?

  門對千竿竹短無

  家藏萬卷書長有

  3、創作春聯

  這么難的春聯你們填得非常好!老師相信寫春聯一定也沒問題!請大家寫寫看,可以和同桌合作寫一副,也可以自己獨立創作。

  讀一讀自己創作的春聯!說說你打算把這副春聯貼到哪兒?

  (二)課外實踐

  春聯是民族的象征,哪里有春聯,哪里就有華夏子孫;春聯是感情的紐帶,連接著無數海外同胞的報國心;春聯是長江、長城,黃山、黃河,樹起了中華民族的氣節,奔騰著中華兒女的*和智慧!課后搜集自己喜歡的春聯,到春節時向親友提供幾副。

  讀一讀楊老師給你們選的短文。

  附板書設計

  各種各樣萬紫千紅

  誦讀其樂無窮

  奧23春聯美字數相等詞類相當源遠流長

  揣摩膾炙人口

  抑揚頓挫和諧動聽

蘇教版小學四年級上冊語文《春聯》教學設計 篇2

  教學目標:

  1.有感情地朗讀課文,背誦文中的五幅春聯。

  2.初步了解春聯的一些特點(對仗、聲律美),知道誦讀春聯也是一種很好的學習。

  3.通過本課的學習懂得生活中處處有學問的道理。

  教學重難點:

  了解春聯的一些特點(對仗、聲律美),知道誦讀春聯也是一種很好的學習。

  教學用具:多媒體課件

  教學課時:1

  教學過程:

  一、復習導入

  課前背誦《笠翁對韻》。

  師:今天我們繼續學習《春聯》一課。

  師:“新春佳節,家家戶戶張貼大紅春聯,給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。”從這句中,我們可以知道春聯的作用是?

  生:春聯給節日增添了歡樂祥和的氣氛。

  師:縮減句子。

  生:春聯增添氣氛。

  師:我們瀏覽著各種各樣的春聯,就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。

  (齊讀春聯)

  師:誦讀這些春聯,咱們會感到生活中充滿了幸福和希望。

  二、品讀課文第2、3自然段

  師:課文接下來講的什么內容?請大家認真默讀第2、3自然段,思考,并用橫線畫出相關內容。

  生:課文第2自然段講:春聯最講究對仗。

  師:春聯講究對仗,用文中8個字解釋是?

  生:字數相等,詞類相當。

  生:課文第3自然段講:春聯讀起來抑揚頓挫,和諧動聽。

  師:用文中的3個字來概括則是?

  生:“聲律美”。

  師:咱們歸納一下即春聯的特點。

  師:對仗,即為字數相等,詞性相同。名詞對名詞,動詞對動詞,形容詞對形容詞;同時,聲調也要相對,平對仄,仄對平。

  師:文中以“綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年”為例。“綠柳”對“紅桃”,是名詞;“舒眉”對“開口”,是動詞;“辭”對“賀”是動詞;“舊歲”對“新年”,是名詞。

  師:請大家仔細讀第二自然段的例子,老師稍后會提出更高要求。

  師:接下來,咱們開展“春聯里的對仗”小活動,邀請同學來為大家講解。

  出示要求:(5分鐘)

  1.以小組為單位討論文中剩余的春聯里的對仗規律。

  2.選出一名同學為代表用簡潔的語言介紹其中一幅春聯里的對仗。

  3.帶領全班同學誦讀這一春聯,加深體會。

  (男生讀上聯,*讀下聯。)

  師:咱們讀春聯要讀得抑揚頓挫,和諧動聽。

  (生再讀)

  師:這幾位同學說得真不錯,老師再出幾幅,考考你們。

  山河增秀色,大地沐春暉。

  神州有天皆麗日,祖國無處不春風。

  春雨洗塵埃一片清新好風景,東風送和煦千株紅艷最芬芳。

  師:你們太棒了!借著這股熱勁,咱們也學學古人,來對對對子。

  師出示對子:

  紅桃對細雨對藍天對地北對

  山美水美春光美對天新氣象

  師:其實,只要咱們留心,天地萬物都可以成對吟誦。

  師:第二關---連對子

  師出示對子:千帆競發,萬馬奔騰;六畜興旺,五谷豐登;國泰民安,人壽年豐。

  (生搭配,并朗讀。1—4組讀上聯,5—8組讀下聯。)

  師:只要掌握了春聯里對仗的小訣竅,這些對你們來說簡直就是小菜一碟。

  師:有一天,我和朋友出去散步,看到有戶人家的門上貼著一幅春聯,上聯是“風拂千條柳”,下聯是“雨萬朵花”。因為破損,第二個字看不清。但老師不知應該補個什么字,你們能幫助我嗎?

  (生補充,并作說明。)

  師:看來大家的感受都不一樣,有人喜歡“落”,有人喜歡“潤”,這樣細心推敲,反復斟酌,用一個詞來概括,便是“揣摩”。好春聯是揣摩出來的。

  師:祖國的語言有的無窮奧妙,如果我們下功夫背誦一批名聯,更能幫我們感受其美。請大家把我們這節課學到的所有春聯再美美地朗讀出來。

  “春聯薈萃”(生自由朗讀,指名讀)

  師:春聯不僅是語言藝術,還是書法藝術。你們看,用不同的字體書寫,給人的感受就不同。隸書厚重大氣,行書靈動優美,草書狂放率性。看來,春聯的美,還有很多,值得我們仔細揣摩。

  師:齊讀第4自然段。

  三、鞏固練習

  生書寫自己喜歡的春聯。(右邊上聯,左邊下聯。)

  四、課堂小結

  春聯可以說是我們國家特有的習俗,也可以說是我們的一種文化遺產。現在很多人過年時喜歡買現成的春聯,其實,這樣一來,春聯帶來的熱鬧氛圍就少了許多。希望大家以后能好好練習書法,自己寫春聯,把這種文化傳承下去,發揚光大。

  五、好書推薦

  《楹聯叢話》《春聯瑣記》

  六、課后作業

  1.背誦課文中引用的五幅春聯;再搜集兩三幅春聯,交流。

  2.完成《兩導兩練》相關習題。

  七、板書設計

  春聯

蘇教版小學四年級上冊語文《春聯》教學設計 篇3

  【教學要求】

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,朗讀文中的五副對聯。

  2、學會本課16個生字,其中田字格前面的7個只識不寫。理解生詞及文中五副對聯的意思。

  3、初步了解春聯的特點,懂得生活中處處有學問,誦讀春聯也是一種很好的學習。

  【教學時間】兩課時

  【教學過程】

  第一課時

  一、導入新課。

  快過年了,家家戶戶都會張貼春聯,你留心過春聯的內容嗎?

  板書課題。

  齊讀課題。

  二、初學課文,學習生字詞。

  1、范讀課文。

  2、檢查預習效果。

  ⑴指名讀生字。

  開火車讀。

  哪些字讀的時候要注意?

  齊讀。

  ⑵指名讀二類生字。

  開火車讀。

  齊讀。

  ⑶小黑板出示生字詞。

  祥和;

  描繪;

  欣欣向榮;

  歌頌

  辭舊歲;

  技巧;

  奧妙;

  開卷有益

  齊讀。

  這些生字你是怎樣記的?(哪些字寫的時候要注意)

  (相機描紅練習)

  ⑷從課文中找出生字詞,并讀出生字詞所在的句子。

  理解“欣欣向榮”、“開卷有益”

  3、自讀課文。

  4、指名讀課文。

  選出你最喜歡的一節讀給大家聽。

  5、理清脈絡:

  課文主要寫了哪些內容?

  板書:內容;

  特點;

  作用

  三、作業:

  1、描紅。

  2、課后練習3

  第二課時

  一、欣賞春聯。

  1、同學們,置身于今天的教室,你有什么感覺?

  指名說。

  2、自讀(請你讀一讀,欣賞一下這些春聯)。

  3、挑選出一副你最喜歡的,讀給大家聽。

  二、精讀春聯。

  1、出示春聯(老師也帶了五副春聯,與大家共享)

  指名讀。

  2、自由大聲朗讀。

  3、你讀出了哪副春聯的意思?能否用你優美的語言描述一下?

  指名說。

  4、這五副春聯的內容有什么區別?

  5、拓展:周圍的春聯哪些與這五副春聯同類?哪些春聯與這五副不同類,是寫其它方面的?除此之外你還知道哪些方面的春聯?

  6、春聯的內容真豐富,那么,它的形式有什么特點呢?

  7、復習對子。

  提起對仗,老師想起以前我們曾做過關于對仗的練習題,是什么題目呢?你能說出幾個對子嗎?

  8、找對子。

  春聯中也藏著不少對子,你能從前面的這五副春聯中找到嗎?指名說。

  四周的春聯中也有,你發現了嗎?

  9、指導朗讀。

  過渡:對得如此工整的春聯,我們該怎樣讀?書上有一句話告訴了我們,請你找出來。

  ①自由練讀。

  讀前面的五副春聯,希望你能讀出“抑揚頓挫,和諧動聽”的感覺。

  ②指名讀。選你自認為寫得的一副讀。

  ③指名評議

  三、背誦春聯。

  過渡:如果我們下功夫背誦一些名聯,就能感受到其中的聲律美,領略祖國語言的無窮奧妙。你想不想背呢?

  1、自由練背黑板上的五副春聯。

  指名背。

  2、拓展。

  (我們教室四周的春聯都是同學們精心準備的,也很美,你想不想背呢?)

  自由練背。

  3、南背對抗賽。

  (南邊兩大組為一組,北邊兩大組為一組,南邊有人說出上聯,北邊必須有人接出下聯,再反過來進行)

  ①要求所說春聯必須是教室里張貼的。

  ②接出下聯就加1分。

  四、贈送春聯。

  新年就要到了,同學們都想給自己的朋友送一些禮物。其實,春聯就是一件很有意義的禮物,既能使他們體會到歡樂、祥和的氣氛,又能使他們從中學到不少知識。課后,請你將這最寶貴的新年禮物送給他吧。

  今天,老師還帶了一副春聯,請一位同學代表全班贈送給客人老師(贈春聯),讓我們一起祝客人老師新年快樂(鼓掌)!

蘇教版小學四年級上冊語文《春聯》教學設計 篇4

  一、教學目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦文中的五副春聯。

  2、初步了解春聯的特點(講究對仗、追求聲律),懂得生活中處處有學問,誦讀春聯也是一種很好的學習。

  3、進一步培養學生收集信息、處理信息的能力。

  二、教學重難點

  理解五副春聯表現的思想內容,感受春聯的講究對仗和音律美。

  三、教學過程:

  課間休息,播放賀年歌,學生、老師可跟著一起唱。播放《春節序曲》。

  一、復習導入:

  1、剛才,我們聽了一首非常歡快的歌,唱著這首歌,你想到了什么?

  (過年時歡樂、幸福和團圓的場面)

  2、快過年了點個鞭炮,增加點新年的氣氛。(播放動畫)

  過年了,家家戶戶都會忙著購年貨,貼春聯,今天,我們繼續學習 30春聯 (讀題)

  3、通過上節課的學習,大家了解了春聯的哪些知識?

  4、交流匯報。

  二、細讀課文第一節。

  1、新春佳節到了,家家戶戶張貼著大紅春聯,老師帶著大家走街竄巷,看看老百姓家門上都貼著哪些春聯。(媒體播放四幅春聯)

  2、看了四幅春聯,這些春聯是什么意思,反映了什么內容呢?打開書,輕輕讀第一節。相信大家在課文的幫助下,一定會讀懂這四幅春聯的意思。

  3、學生自讀。(2分鐘)

  4、現在請同學們抓住你最喜歡的一幅春聯仔細品讀一下,等會兒向大家介紹。

  5、交流自己最喜歡的一幅春聯。

  (一)、又是一年芳草綠,依然十里杏花紅。

  1、學生交流。(描繪了美麗的春光。又是一個春天來了,芳草遍地,杏花開了,紅艷艷的一片,多美麗呀。)

  2、個別讀。多美麗的春光啊,我們一起來讀。

  (二、)春回大地千山秀,日照神州百業興。

  1、交流。(展現了祖國欣欣向榮的景象。春天到了,名山大川展現出秀美的姿態,陽光照耀著祖國大地,到處呈現出興旺發達的景象。)

  2、說得真好,老師來考考你,神州是指   。百業就是   。

  3、這幅春聯展現了祖國(欣欣向榮的)景象,我們再來讀一讀,讀出這種景象。

  (三)、勤勞門第春光好,和睦人家幸福多。

  1、交流。(歌頌了勞動人民幸福美好的生活,勤勞人家勞動致富,興旺發達,和睦人家充滿幸福,和和美美。)讀一讀。

  2、讀得好,說得也棒。老師各你對個對子,這兒的門第正好對下聯的 人家。那么門第就是指  。

  3、個別讀。

  (四、)梅開春爛漫,竹報歲平安。

  1、(屏顯)瞧,這兒還有一幅呢,誰來交流它。

  2、生交流(表達了人們對新的一年的美好祝福,祝福大家在新的一年里 吉祥平安   。

  3、多好的祝福呀,一起來讀,把這美好的祝福送給大家。

  4、小結:(引讀)新春佳節,家家戶戶張貼著大紅春聯,給  ,我們瀏覽著各種各樣的春聯,就像是   。誦讀了這一幅幅春聯,讓我們感到   。

  二、細讀課文第二、三節

  1、剛才我們了解了春聯的內容,現在我們再來認真讀一讀這四幅春聯,好好揣摩揣摩。(出示卡片揣摩)

  課文中有這個詞,誰知道這是什么意思?

  2、現在,我們就來揣摩揣摩,體會體會,再讀讀課文第二、三節,相信大家一定會有新發現,新收獲。

  3、交流,點撥

  (1)、學習“講究對仗”

  學生交流,學懂了春聯是字數相等的。

  屏顯回到四副春聯,讀讀這幾副,總結:是的,春聯有五個字的、有七個字的,甚至更多。但不管有幾個字,它的上、下聯總是字數相等。

  學生交流春聯十分講究對仗。

  讓學生結合這副春聯來講講它是怎樣對仗的嗎?(屏幕切回“綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年”)

  點撥,請大家揣摩揣摩這些相對的詞。

  生交流:它們都是名詞對名詞、動詞對動詞,像“綠柳”和“紅桃”都是表示事物的詞,“舒眉”和“開口”都是表示動作的詞。

  小結:春聯中總是把同一種類型的詞作對,這其實就叫――(出示卡片“詞類相當”)

  春聯講究對仗,不僅要字數相等,而且要詞類相當。請學生結合前面學過的春聯,再來說說對仗。

  (2)學習“抑揚頓挫”。

  剛才你們在讀春聯時還有什么新的收獲呢?

  生交流春聯讀起來抑揚頓挫的。

  (出示卡片“抑揚頓挫”)說說什么叫讀起來抑揚頓挫。(讀起來有高有低有快有慢有輕由重

  小結:讀起來抑揚頓挫,這就叫做“聲律”,它能給人和諧動聽的美感,這就叫做――(出示卡片“聲律美”)生齊讀。

  誦讀,再次感受。

  (我們已經學了五副春聯了,你能不能把這五副春聯讀出抑揚頓挫的感覺來。指名誦讀。)

  總結:其實,正是因為春聯講究隊仗、用詞精當,所以讀起來才會產生這種獨特的聲律美。你們看,我們祖國的語言文字真是博大精深、奧妙無窮啊!

  (3)玩“補春聯”游戲,進一步了解對仗特點。

  (屏顯 對對子,補春聯)

  春風春雨春色,新年新歲(  )。

  東風迎新年, 瑞雪兆 (  )。

  勞動門第春常在,(    )慶有余。

  萬馬騰空辭盛會,(    )拓新程。

  三、自主選擇,豐富閱讀,加深體驗

  1、春聯拓展:

  ⑴、人們常說開卷有益。這就是說多讀書是有好處的,其實多讀春聯也是一種很好的學習。除了課文中學到的,你還讀過哪些春聯呀?學生交流。

  ⑵、今年過年,咱們班也想貼春聯,請同學們幫著選擇一下該用哪副春聯:

  (屏顯)生意興隆通四海,財源茂盛達三江

  山青水秀風光好,人壽年豐喜事多

  學海無涯勤可渡,書山萬仞志能攀

  選好了春聯,誰會貼春聯呢?(讓學生試著貼一下)

  讓學生說說貼春聯、讀春聯的小知識。

  四、趣味游戲,拓展延伸。

  1、了解了這么多的春聯知識,你能自己編一個春聯嗎。(出示作業:運用學到的春聯知識試著寫一幅或改編一幅春聯,貼在家里大門上,過一個快快快樂樂的春節。

  (伴隨著喜氣的音樂和招財進寶的動畫結束教學)

  關于《春聯》的教學反思

  市中區實驗小學  黃桂冰

  《春聯》這篇課文是蘇教版第七冊中的一篇介紹春聯的通俗小品文。也是我上的把關可得一篇課文。課文描寫了春聯給新春帶來的喜慶氣氛,介紹了春聯的內容和形式的特點,指出了讀春聯的語文學習功能。總的來說,在教學中我運用課件創設的情境,從生活入手,激發學生的學習熱情。課堂上尊重學生的主體地位,引導學生積極進行自主、合作、探究的學習方式的實踐,激發學生自主的潛能。通過讀、悟、說、寫等語言實踐活動讓學生感悟、體驗、積累、運用。另外還注重滲透學習方法,由課內向課外拓展,促進學習實踐,領略祖國語言的無窮魅力,激發學生對祖國語言文字的熱愛之情,進而提高學生的語文綜合素養。具體有以下幾方面的體會:

  一、通過播放《春節序曲》和放鞭炮的動畫增加新年的氣氛。

  從生活入手,通過課件創設情境,喚起學生的情感體驗,自然也會激發起學生學習的興趣。在這富有情趣的體驗中引導學生全身心地投入到課堂中,用心體驗語言文字,不僅獲得了必要的知識,也獲得了無限的快樂,從而真正讓學生喜歡上語文課,喜歡語文。

  二、分組學習,自主探究。

  自主式的課堂教學就是以學生為主體,盡可能給學生多一些思考的時間,多一些活動的空間,多一些自我表現和交流的機會,多一些嘗試成功的體驗。課文第一部分內容淺近,引導學生根據方法自學,并選擇喜歡的春聯交流,讓學生自始至終積極參與教學的全過程。

  三、投影出四幅春聯,給它們“對號入座”。   (屏顯出示“對號入座”):

  巧妙地拓展,不僅能較強地激發學生深厚的學習興趣,還能較為有效地培養學生處理信息的能力。

  四、讀課文第二、三節,找出新的發現、新的收獲。

  春聯的特點,不是讓學生照著書本去讀、去記,而是讓學生先揣摩學過的春聯,在誦讀中感悟體會,在誦讀中發現。旨在將課堂還給學生,讓學生學得主動。因為新知識只有通過學生親身的主動參與、自行探索,才能轉化為自己的知識,并最終形成自己的學習能力。

  五、玩“補春聯”游戲,進一步了解對仗特點

  著名語言學家袁曉園先生說:“漢字能使人產生聯想,而聯想是一切發明之母,漢字正是開發智力的魔方。”春聯就是能體現漢字這種魔性的。因此,拓展給春聯配對練習,既能有效地檢查學生對春聯特點的理解,同時對對子,補春聯這一游戲也扎實地對學生進行了語言文字的訓練,滲透使用文字技藝和祖國語言的魅力所在。這種潛移默化的作用,會有利于學生聽說讀寫語文綜合能力的提高。

  六、豐富閱讀,積累運用,拓展延伸。

  拓展閱讀,既反映了新課程語文教學的新理念,注重課外閱讀量的增加,又突出了學生在信息社會素養形成的需要,啟發學生多從生活中收集閱讀材料,加深對課文的理解,并讓學生在理解的基礎上應用。這樣,一節課就不僅僅是讓學生懂得了一點春聯知識,學會了幾幅春聯,而是以課堂為載體,努力地拓寬了學生語文學習的內容、形式和渠道,引領學生在更廣闊的生活中積極、自主、富有趣味地學語文、用語文,這樣一節課對于學生學會學習就具有更為深遠的意義。

蘇教版小學四年級上冊語文《春聯》教學設計 篇5

  一.           歌曲導入

  1.上課前播放歌曲:《恭喜發財》

  2.在剛才的歌曲聲中,我們已經感受到了過春節的熱鬧氣氛。春節里,家家戶戶都喜氣洋洋的,大門上還會張貼大紅的……齊讀(春聯)。這節課啊,我們就繼續來學習《春聯》這一課。

  3.通過上一節課的學習,顧老師相信大家對春聯都有了一定的了解,那誰能來說一說一副春聯一般由哪幾部分組成呢?

  (上聯——右手邊;下聯——左手邊;有的上面還有橫批)

  二.           新授 

  (一)插圖中的春聯

  1.那我們課文中的插圖上就有這樣一副春聯,我們一起來看一下。(出示課件)

  2.誰來為大家讀一讀這副春聯?(先讀上聯,再讀下聯,最后讀橫批)

  指名讀、齊讀

  3.自己再讀一讀,想一想從這副春聯中,你仿佛看到了什么?(紅桃,綠柳)這副春聯描繪的是什么景象?(春天的景象)

  4.橫批是:春回大地,它在這里起到了什么作用?(對這副春聯內容的總結和概括)

  5.讓我們再來感受一下這副春聯。(齊讀) 

  (二)第一小節,第三小節

  1.課文中啊,還為我們帶來了好幾副春聯,下面請大家大聲地朗讀一下第一小節,讀完以后,用橫線畫出其中的幾副春聯,用曲線畫出春聯的內容。

  2.再選你最喜歡的一副春聯讀一讀,想一想從中你仿佛看到了什么?

  交流四副春聯。(順序按學生選擇而定)(課件出示)

  (1)“又是一年芳草綠,依然十里杏花紅。”

  指名讀。

  從這副春聯中你仿佛看到了什么?

  這副春聯向我們展示了什么?(美麗的春光)你能給它加的橫批嗎?(春意盎然)

  (2)“春回大地千山秀,日照神州百業興。”

  指名讀。“神州”指什么?(祖國大地)

  從這副春聯中你看到了祖國什么樣的景象?從哪幾個詞中看出?(千山秀  百業興) 你能給它加的橫批嗎?(欣欣向榮)

  那就我們浮橋來說,這幾年發生了那些新變化?

  (3)“勤勞門第春光好,和睦人家幸福多。”

  “門第”指的是人家。

  這副春聯歌頌的是什么?(人們幸福美滿的生活)

  指名讀好它。你能給它加的橫批嗎?(幸福美滿)

  (4)“梅開春爛漫,竹報歲平安。”

  指名讀。“竹”指的是爆竹。

  這副春聯表達了什么?(人們對新一年的美好祝愿)

  齊讀。

  3.剛才啊,我們學習了四副春聯,那你們能不能來說一說我們怎樣才能把一副春聯讀好呢?

  4.書上第三小節就告訴我們應該怎樣讀好春聯。你仔細地讀一讀,然后來告訴顧老師我們怎樣讀好一副春聯。(抑揚頓挫——聲音有高有低,有急有緩,有停頓有轉折;和諧動聽)

  板書:抑揚頓挫     節奏美

  和諧動聽     聲律美

  5.那讓我們一起帶著和諧動聽的聲音再來讀一讀這四副春聯,感受一下它的美,好嗎?(齊讀四副春聯)(課件出示)

  6.我們瀏覽著各種各樣的春聯,就像是漫游在萬紫千紅的百花園中,真是美極了。

  7.讓我們捧起書本,面帶微笑,一起來讀一讀第一小節。

  (三)第二小節

  1.剛才大家讀得都非常好,看來我們都感受到了春聯的聲律美,領略到了祖國語言的無窮奧妙。那你們想不想知道這么美的春聯是怎么寫出來的嗎?我們在寫春聯的時候要注意些什么呢?

  請大家讀讀第二自然段。

  2.  誰來告訴顧老師寫春聯時要注意些什么呢?(字數相等、詞類相當——也就是要講究對仗)

  板書:講究對仗

  3.拿“綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年”來說,有哪些對仗的地方?(“綠柳”對“紅桃”,“舒眉”對“開口”,“辭”對“賀”,“舊歲”對“新年”)

  4.那老師也帶來了一些對子,大家想不想來對一對啊?

  課件出示“對對子”

  藍天對(        )    珍禽對(        )

  成功對(        )    明月對(        )

  勤奮對(        )    細雨對(        )

  開花對(        )    高山對(        )

  地北對(        )    林深對(        )

  凱歌迎大地對春色滿(        )

  山河增秀色對(                    )

  山美水美春光美對(                           )

  對對子有的是順接關系,有的是反義關系,有的是近義關系,同學們對得都非常棒。

  5.老師還想請大家來幫忙找一找朋友,這里有幾副春聯,它的上聯和下聯弄亂了,你能不能來幫它找一找朋友?

  課件出示“找朋友”

  上聯                          下聯                        

  學海無涯勤可渡                山河分外嬌

  碧波跳紅鯉                    瑞雪兆豐年神州萬象新

  田園無限美                    書山萬仞志能攀

  春風催舊歲華夏百花艷          祖國無處不春光

  神州有天皆麗日                綠水躍白鰱

  一起再來讀一讀。

  6.看來同學們對春聯都很感興趣,老師還有幾副春聯要考考大家。

  課件出示“考考你”

  風拂千條柳   雨(   )萬朵花

  老師像園丁嘔心瀝血

  (                   )

  壽比南山不老松

  (                   )

  一起再來讀一讀。

  7.那黑板上也有一副對聯,我們一起來讀一讀。

  抑揚頓挫節奏美

  和諧動聽聲律美

  講究對仗

  和諧動聽聲率美    講究對仗(          )后面你能不能來試著給它對個對子?(形式多)

  板書:形式多

  一起再來讀一讀 

  (四)第四小節

  1.春聯美不美啊?(美)它讓我們更好地、更多地了解了祖國的語言文字。那你能不能用書上第四小節中的一個詞語給黑板上的這副春聯(和諧動聽聲律美    講究對仗形式多)加一個橫批呢?(開卷有益)

  2.是啊,多讀讀春聯,其實也是一種很好的學習。下課以后你可以收集一些自己感興趣的春聯把它背出來。

  (如果有時間:那老師又給大家帶來了幾副春聯,我們一起來欣賞一下。)

  課件出示:春聯欣賞:

  春降大地              福滿人間

  春風催萬物            新雨潤百花

  高歌盛世年年好        笑看神州處處春

  辭舊歲窗花映白雪      迎新年喜鵲鬧紅梅

  爆竹更歲新桃換舊符    梅花迎春舊貌展新顏

  春風化雨九州花滿地    爆竹飄香萬戶喜盈門 

  三.           總結 

  我們閱讀著這如詩如畫的春聯,感受著祖國語言文字的博大精深,真是一種美的享受啊!讓我們在這歡樂的歌聲中結束今天的學習。

  《教學反思》:

  我上了《春聯》這一課,給我最深的兩點啟示記述如下:

  1、重視引導學生理解詞語積累詞語的方法。蘇教版教材與以前的人教版相比,在詞語的量和豐富程度來說都有明顯提高,旨在讓學生積累扎實的語言文字。看看文中和練習中的一大串成語就見其用意。在這堂課上,不僅重視理解與積累,而且在方法上也有多樣的,有提示理解的,如這幅春聯中有一個詞語是描寫祖國的,是哪一個詞語?有提問理解的,如“神州”、“門第”是什么意思?有要求描述理解的,如讀了這幅春聯,你仿佛看到了什么景象?有突出語境理解的,如學了這么多春聯,你有什么收獲?用書上哪一個詞語可以來表達這樣的意思?(開卷有益)

  2、依托文本而又超越,并能根據教學過程的需要靈活處理教材。這篇課文如果按照課文的敘述順序來展開學習過程,這樣的教學往往是呆板的。這堂課上首先從找出四副春聯入手,然后再理解春聯描寫內容的類型,接著理解春聯,在此基礎上學習課文開頭春聯給節日帶來的歡樂祥和氣氛,教學顯得更順暢了!另外對寫春聯的對仗、聲律等知識的學習也作了靈活處理,顯得有效而順暢。我想,對教材的靈活處理應該是上好每一堂課的關鍵。

蘇教版小學四年級上冊語文《春聯》教學設計 篇6

  一、教學目標:

  1、了解春聯的基本內容,能夠進行簡單的識別。借助網絡,搜集一些常用春聯,及春聯的知識、故事,能進行簡單的應對練習。

  2、培養學生聯系生活理解春聯的能力,知道春聯表達了人們對生活美好的祝愿,了解不同的春聯應當貼在不同的地方。

  3、通過本課的學習活動,感受春聯的美,激發學生對祖國傳統的春聯文化的熱愛。

  二、教學重難點:

  了解春聯的基本內容,能夠進行簡單的識別。能進行簡單的應對練習。

  三、活動過程:

  (一)說春聯

  1、新春佳節到了,到處洋溢著歡樂祥和的氣氛。過春節時,同學們都是用什么方式來度過的?(放鞭炮、放煙火、拜年、貼春聯……)

  春節里,家家戶戶都貼上了春聯。春聯是我國傳統文化的一種。我們曾學過課文《春聯》,現在,老師要來考考大家。

  2、復習

  老師 這里有幾幅美麗的圖畫,你能用課文中的哪幅春聯來描繪它呢?

  “又是一年芳草綠 依然十里杏花紅”  “春回大地千山秀 日照神州百業興”

  “勤勞門第春光好 和睦人家幸福多”   “梅開春爛漫 竹報歲平安”

  “綠柳舒眉辭舊歲 紅桃開口賀新年”(學生看圖,指名讀)

  看來同學們個個都是慧眼,一眼就能看出畫中的奧妙。那么春聯里面也有很多奧妙,你想知道嗎?(想)那好,請你自由朗讀課文第二、第三小節,找出春聯的特點。

  (學生自由朗讀)

  我們知道,春聯不僅內容美,而且還有什么美?(聲律美)對了,春聯不僅內容美,還蘊含著聲律美。春聯只有讀地抑揚頓挫,才會和諧動聽。(教師控制)現在你可以進入“說春聯”版塊,自由練讀這兒的五幅春聯,一會兒就請你把最喜歡的讀給大家聽,好嗎?

  (學生操作,自由練讀)

  誰能來把自己喜歡的春聯美美地讀一讀?你為什么喜歡這幅春聯,說說你的理由

  (二)貼春聯

  通過對課文的學習,我們還了解到,春聯另外一個特點就是……(一一對仗),它的上下聯(字數相等,詞類相當)。

  關于春聯的知識還有很多,大家可以點擊進入“游聯海”版塊,這里面有很多關于春聯的知識。然后你可以選擇你最感興趣的內容瀏覽。如:蔡老師對《紀曉嵐巧解春聯》比較感興趣,我看過這篇文章后覺得紀曉嵐的確非常聰明。

  (學生自由瀏覽)

  聯海中回來,你又了解到關于春聯的哪些知識?把你的收獲和大家一起分享一下。

  (學生交流聯海收獲)

  你瀏覽的是關于春聯的什么知識?(指名說)

  游了聯海,大家又增長了不少知識,下面我們來開展一個小游戲。請你進入“帖春聯”版塊,這兒有幾幅春聯,請同學們根據剛才了解到的春聯知識,把一對對春聯貼到大門上,比一比,看誰貼得又快又準。(學生自由操作)

  你愿意把你貼春聯的過程向大家展示一下嗎?

  第一個學生操作后總結:其實貼春聯游戲的關鍵是用上春聯對仗的知識。

  在電腦上操作過后,我們再來實踐演練一下。老師這兒有幾幅現成的春聯。現在我請你貼到這兒的大門上,你會嗎?誰愿意上來貼?

  (三)補春聯

  大家都很聰明,剛才只是熱身運動,下面才是真正的較量。請你進入“補春聯”版塊,那里面有很多春聯,可是每對都缺了幾個詞語,需要補一補。準備好了嗎?開始。(學生自由活動)

  誰愿意把你補好的春聯向大家有感情地讀一讀?

  (四)小結

  其實,春聯與古詩、成語一樣,都是我們祖國的優秀文化傳統。如果能下工夫背誦、積累一批名聯,你一定有很大的收獲。老師網頁里有一些名聯要推薦給大家,下課后請你們去讀讀、背背、體會體會,當然你也可以自己去收集積累春聯。

  (五)作業設計

  現在還有一些時間,同學們可以打開畫板,選擇喜歡的圖片和春聯,做成賀卡,用電子郵件發給親人和朋友。(學生自由操作)

  誰已經把賀卡做好了?我們一起來看看。(展示)

  同學們的小手真靈巧,能制作出這么美麗的賀卡。過年時,記得把你制作的賀卡發給老師哦。

蘇教版小學四年級上冊語文《春聯》教學設計 篇7

  一.歌曲導入

  1.上課前播放歌曲:《恭喜發財》

  2.在剛才的歌曲聲中,我們已經感受到了過春節的熱鬧氣氛。春節里,家家戶戶都喜氣洋洋的,大門上還會張貼大紅的……齊讀(春聯)。這節課啊,我們就繼續來學習《春聯》這一課。

  3.通過上一節課的學習,顧老師相信大家對春聯都有了一定的了解,那誰能來說一說一副春聯一般由哪幾部分組成呢?

  (上聯——右手邊;下聯——左手邊;有的上面還有橫批)

  二. 新授

  (一)插圖中的春聯

  1.那我們課文中的插圖上就有這樣一副春聯,我們一起來看一下。(出示課件)

  2.誰來為大家讀一讀這副春聯?(先讀上聯,再讀下聯,最后讀橫批)

  指名讀、齊讀

  3.自己再讀一讀,想一想從這副春聯中,你仿佛看到了什么?(紅桃,綠柳)這副春聯描繪的是什么景象?(春天的景象)

  4.橫批是:春回大地,它在這里起到了什么作用?(對這副春聯內容的總結和概括)

  5.讓我們再來感受一下這副春聯。(齊讀)

  (二)第一小節,第三小節

  1.課文中啊,還為我們帶來了好幾副春聯,下面請大家大聲地朗讀一下第一小節,讀完以后,用橫線畫出其中的幾副春聯,用曲線畫出春聯的內容。

  2.再選你最喜歡的一副春聯讀一讀,想一想從中你仿佛看到了什么?

  交流四副春聯。(順序按學生選擇而定)(課件出示)

  (1)“又是一年芳草綠,依然十里杏花紅。”

  指名讀。

  從這副春聯中你仿佛看到了什么?

  這副春聯向我們展示了什么?(美麗的春光)你能給它加的橫批嗎?(春意盎然)

  (2)“春回大地千山秀,日照神州百業興。”

  指名讀。“神州”指什么?(祖國大地)

  從這副春聯中你看到了祖國什么樣的景象?從哪幾個詞中看出?(千山秀  百業興) 你能給它加的橫批嗎?(欣欣向榮)

  那就我們浮橋來說,這幾年發生了那些新變化?

  (3)“勤勞門第春光好,和睦人家幸福多。”

  “門第”指的是人家。

  這副春聯歌頌的是什么?(人們幸福美滿的生活)

  指名讀好它。你能給它加的橫批嗎?(幸福美滿)

  (4)“梅開春爛漫,竹報歲平安。”

  指名讀。“竹”指的是爆竹。

  這副春聯表達了什么?(人們對新一年的美好祝愿)

  齊讀。

  3.剛才啊,我們學習了四副春聯,那你們能不能來說一說我們怎樣才能把一副春聯讀好呢?

  4.書上第三小節就告訴我們應該怎樣讀好春聯。你仔細地讀一讀,然后來告訴顧老師我們怎樣讀好一副春聯。(抑揚頓挫——聲音有高有低,有急有緩,有停頓有轉折;和諧動聽)

  板書:抑揚頓挫     節奏美

  和諧動聽     聲律美

  5.那讓我們一起帶著和諧動聽的聲音再來讀一讀這四副春聯,感受一下它的美,好嗎?(齊讀四副春聯)(課件出示)

  6.我們瀏覽著各種各樣的春聯,就像是漫游在萬紫千紅的百花園中,真是美極了。

  7.讓我們捧起書本,面帶微笑,一起來讀一讀第一小節。

  (三)第二小節

  1.剛才大家讀得都非常好,看來我們都感受到了春聯的聲律美,領略到了祖國語言的無窮奧妙。那你們想不想知道這么美的春聯是怎么寫出來的嗎?我們在寫春聯的時候要注意些什么呢?

  請大家讀讀第二自然段。

  2.誰來告訴顧老師寫春聯時要注意些什么呢?(字數相等、詞類相當——也就是要講究對仗)

  板書:講究對仗

  3.拿“綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年”來說,有哪些對仗的地方?(“綠柳”對“紅桃”,“舒眉”對“開口”,“辭”對“賀”,“舊歲”對“新年”)

  對對子有的是順接關系,有的是反義關系,有的是近義關系,同學們對得都非常棒。

  5.老師想請大家來幫忙找一找朋友,這里有幾副春聯,它的上聯和下聯弄亂了,你能不能來幫它找一找朋友?

  課件出示“找朋友”

  上聯                    下聯   

  物華天寶年年好      放歌高唱好河山

  舉杯喜迎新歲月      半含冬景半含春

  柳垂千絲三江綠      人杰地靈處處春

  幾點雪花幾點雨      梅開萬樹萬岳紅

  一起再來讀一讀。

  6.看來同學們對春聯都很感興趣,老師還有幾副春聯要考考大家。

  課件出示“考考你”

  風拂千條柳   雨(   )萬朵花

  風綠千條柳  雨(   )萬朵花

  一起再來讀一讀。

  7.那黑板上也有一副對聯,我們一起來讀一讀。

  抑揚頓挫節奏美

  和諧動聽聲律美

  講究對仗

  8.和諧動聽聲率美    講究對仗(          )后面你能不能來試著給它對個對子?(形式多)

  板書:形式多

  一起再來讀一讀

  (四)第四小節

  1.春聯美不美啊?(美)它讓我們更好地、更多地了解了祖國的語言文字。那你能不能用書上第四小節中的一個詞語給黑板上的這副春聯(和諧動聽聲律美    講究對仗形式多)加一個橫批呢?(開卷有益)

  2.是啊,多讀讀春聯,其實也是一種很好的學習。下課以后你可以收集一些自己感興趣的春聯把它背出來。

  (如果有時間:那老師又給大家帶來了幾副春聯,我們一起來欣賞一下。)

  課件出示:春聯欣賞:

  春降大地              福滿人間

  春風催萬物            新雨潤百花

  高歌盛世年年好        笑看神州處處春

  辭舊歲窗花映白雪      迎新年喜鵲鬧紅梅

  爆竹更歲新桃換舊符    梅花迎春舊貌展新顏

  春風化雨九州花滿地    爆竹飄香萬戶喜盈門

  三.總結

  我們閱讀著這如詩如畫的春聯,感受著祖國語言文字的博大精深,真是一種美的享受啊!讓我們在這歡樂的歌聲中結束今天的學習。

  四、作業

  開展春聯薈萃活動,收集你最喜歡的春聯,認認真真抄寫下來,貼在展板上展覽。

蘇教版小學四年級上冊語文《春聯》教學設計 篇8

  一、教學目標

  1、正確、流利的朗讀課文,有感情的背誦課文中的五幅春聯。(第一課時)

  2、通過對課文的學習,初步了解春聯的特點,懂得生活中處處有學問,誦讀春聯也是一種很好的學習。(第二課時)

  二、早讀預習

  1、學生預習課文,大聲朗讀三遍。

  2、詞語梳理

  氣氛   講究   隊仗   和諧     抑揚頓挫    開卷有益

  (1)“氛、究、仗、諧、挫、卷”的讀音

  (2)詞語“隊仗”延伸出名句誦讀“鮮花與彩燈輝映,禮花伴歌聲起飛”(《天安門廣場》),“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”(王勃《滕王閣序》)

  (3)詞語“抑揚頓挫”理解意思,學會造句。

  【操作:學生自由讀——師生合作讀(師小聲,生大聲)——齊讀】

  3、學生齊讀課文(“三全:全員、全文、全神貫注)

  三、教學流程

  (一)、導入

  1、同學們,首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽,想想我們在什么時候能經常聽見它。

  放錄音(恭喜恭喜)

  2、誰來回答老師剛才提出的問題(板書:春)

  3、春節的習俗?(板書:聯)

  4、師:新春佳節,張貼大紅燈籠,哪是一種什么氣氛?用課文的句子回答。(歡樂、祥和)

  5、師:請同學們帶著歡樂祥和的語氣讀一讀課題。(學生讀)

  (二)、初讀課文

  1、師:春節到了,家家戶戶張貼春聯,那么春聯有哪些內容,什么特點呢?請大家自由地大聲地讀一讀第24課。(學生自由朗讀課文)

  2、師生合作配樂朗讀課文。(以逗號為準,文中對聯合作讀兩遍)

  3、師:文中有很多春聯,請同學默讀課文,要求:

  a、給文中的春聯標上序號如①

  b、給文中的自然段標上序號如:(1)

  (三)、誦讀春聯

  1、指明五位同學依順序接讀課文中的五幅春聯,并讓學生評價。

  2、師:面對課文中的春聯,我們應該怎樣讀好呢?帶給我們什么感受?請用課文中的句子回答。

  (生齊讀:春聯讀起來抑揚頓挫,和諧動聽。如果下功夫背誦一批名聯,就能幫助我們感受到其中的聲律美,領略祖國語言的無窮奧妙。)

  (板書:抑揚頓挫   和諧動聽   聲律美 【提醒學生“抑、諧”的寫法】)

  3、學生齊讀第三自然段(要求:抑揚頓挫)

  4、師:學會了怎樣讀春聯,請同學們自由讀一讀課文中的五幅春聯,或者讀給你的同桌聽。(要求:抑揚頓挫,和諧動聽)

  5、再次指明五位同學依順序接讀課文中的五幅春聯。

  6、誦讀春聯:

  【操作:第一二副春聯:一二組讀上聯,三四組讀下聯;第三四五副:女生讀上聯,男生讀下聯——指明五位同學分別讀上聯,其余同學讀下聯——老師讀上聯,一學生讀下聯,其余同學讀旁白】

  7、同桌之間再次練讀五幅春聯

  8、男生讀上聯,女生讀下聯齊讀課文中的五福春聯。

  (四)默寫春聯

  1、兩分鐘快速記憶課文中的五福春聯。

  2、默寫自己喜歡的三幅春聯。(在筆記本上頂格書寫,上下聯各占一行)

  四、課后作業:(1)搜集兩到三副春聯寫在筆記本上  (2)書寫本課的生字詞

  以上是第24課《春聯》的第一課時教學設計,若有不妥之處請大家多多指教。

蘇教版小學四年級上冊語文《春聯》教學設計 篇9

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  出自:聆聽花開的聲音——盧永霞教育生活散記

  鄭老師是一位十分善于激勵學生、對學生充滿了寬容和期待的老師,因此,在她的課堂上常常可以驚喜地看到孩子智慧的火花,聽到孩子純真的心聲。我想,在這些由孩子構成的精彩背后,定是鄭老師老師睿智的教學藝術。在〈春聯〉這節課中,我再一次感受了鄭老師的智慧。

  課的伊始,就由學習主體學生來唱主角。老師說:“快過年了,說一說過年都有哪些風俗習慣?”學生就興高采烈地說開了:看晚會、放鞭炮、看焰火、吃團圓飯、給壓歲錢、貼春聯……說到“貼春聯”,老師馬上抓住時機,讓學生說出是哪個“貼”字,怎么寫?然后就讓這個學生指導大家寫了一個“貼”字,完成了一個生字的教學。類似的情形還出現在“增添”二字的指導上,也是讓學生“指導”老師寫,老師的范寫與板書融為一體,多么巧妙,多么自然!

  接下來,還是學生唱主角。他們交流自己平時看到的春聯后,對這篇介紹“春聯”的課文充滿了閱讀期待,于是老師就適時地讓他們與文本進行親密接觸。看著孩子們喜形于色的讀完課文,老師笑著問他們:“課文的時候是什么感覺?”孩子天真地回答:“好像過年了,到處是春聯。”

  最巧妙的是老師對春聯內容及含義的處理,我原以為這是一個閱讀上的難點,鄭老師卻化難為易,由圖及聯,由詞及義,由扶到放,很好地突破了教學重難點。我在自己教學本課時就借鑒了鄭老師的這一方法:讓學生看圖說春聯,在學生選擇合適的春聯時,他們對這幅春聯的意思就有了初步的了解;然后再引導學生由聯及詞及義,“為什么選擇這幅春聯?”“從哪個詞中可以看出來?”最后老師出示剩下的兩幅春聯,啟發學生用剛才由詞及義的方法來了解春聯的意思,達到理解感悟的目的。

  特別精彩的是學生對“我們瀏覽著各種各樣的春聯,就像是漫游在萬紫千紅的百花園中”這句話的理解。在理解完四幅春聯的意思后,老師巧妙地利用引讀的方法:“我們瀏覽著各種各樣的春聯,就像是——”學生自然接上:“漫游在萬紫千紅的百花園中。”老師問:“你們為什么這么說呀?”一個學生回答說:“因為春聯的顏色很多,就像是萬紫千紅的百花園。”老師引導學生再讀書,經過思考,學生提出新的觀點:“不是因為春聯的顏色多,因為春聯一般就是紅色的,我想是因為春聯的內容各不相同,表達的意義也是多種多樣的,所以像萬紫千紅的百花園。”還有個學生說:“春聯不但內容各不相同,而且貼春聯的人家也多,看起來就像萬紫千紅的百花園。”看,老師引得好,學生答得妙!

  如果說,課堂教學是一門遺憾的藝術。那么這節課遺憾的地方就在于老師在讓學生初讀課文,并且提出了“讀準字音,讀順句子”的要求后,沒有及時進行檢查和落實,而是直接進入了第一自然段的教學。課后一了解,老師是因為太緊張了,老是擔心這節課的任務完不成,因此把這一個平時都在訓練的常規環節給漏了。這也是我們學校中老年教師常有的一種心態,她們的課上得很扎實,也充滿智慧,但總是不夠自信,在思想認識上有一個誤區,覺得上公開課、被人聽課的年輕人的事,年輕人活潑、靚麗,是公開課的可看點。其實她們錯了,真正的第一范文追求的不是形式上的花哨,更不是展示老師的個人魅力,而應關注學生的學習目標達成度,也就是通過一節語文課的教學,學生學會了什么,成長了多少,在這一點上,中老年教師往往有著豐富的教學經驗。如果這些寶貴的教學經驗與民主、開放的課改新理念有機結合,將會開放出一朵朵真正美麗的課堂教學藝術奇葩!

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蘇教版小學四年級上冊語文《春聯》教學設計 篇10

  音樂,同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當大家大聲念著黑板上的春聯時,學習春聯的欲望也大大增加了,不知不覺進入了課文的學習之中。

  二、說春聯,重積累

  語文注重積累。在語文教學中,教師要有意識地為學生創造和提供積累優美語言文字的機會。

  春聯的內容廣泛,正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯內容,為了使學生既愛讀愛學,又在朗讀的過程中有所感悟,積累內化。有句話說:"授之以魚,不如授之以漁."教會學生學習的方法,逐步培養他們的學習能力對學生來說很重要.在分析春聯內容的時候,我首先指導學習第一幅春聯“又是一年芳草綠,依然十里杏花紅”。先感知描寫的內容,再讓學生體會從哪里能感受到春光是美好的?這樣學生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”,從語言文字中感受到春的氣息,同時有加深了對春聯描寫的內容的印象。然后又指導了一幅春聯“春回大地千山秀,日照神州百業興”。由于春聯語句短小,語言淺顯,另外的兩條我組織學生自學,和同桌討論,再以匯報學習成果的形式交流.實踐表明,學生能很好地自主學習,他們也品嘗到了自主學習成功的喜悅!接著我開展一個春聯展

蘇教版小學四年級上冊語文《春聯》教學設計 篇11

  一、教學目標。

  l、能夠正確、流利地朗讀課文,初步背誦出文中的五副春聯。

  2、通過對課文的學習,初步了解春聯的特點,懂得生活中處處有學問,誦讀春聯

  也是一種很好的學習。          

  3、通過朗讀感受音律美,領略祖國語言的無窮奧秘。

  二、教學重點。

  對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。

  三、教學難點。

  課文中出現的春聯的特點:對仗、音律美,這些因為是初次接觸,學生可能較難 

  理解。

  四、教學過程。

  (一)導入

  1、同學們,首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽,想想我們在什么時候能  

  經常聽見它。

  放錄音(恭喜恭喜)

  2、誰來回答老師剛才提出的問題2(春節)春節里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會

  張貼大紅……齊讀(春聯)

  (二) 精讀課文第一自然段

  1、春聯大家基本都見過,誰愿意把自己知道的春聯告訴給大家呢?

  2、同學知道的春聯還真不少,那春聯的內容到底有哪幾個方面呢?下面我們一起

  去看課文第一自然段。

  板書:內容

  3、輕聲朗讀第一自然段,用——畫出春聯,用“_”畫出春聯的內容。

  4、誰來把你找到的描寫春聯有哪幾方面內容的句子讀一讀。

  教師在出示的段落中畫出

  5、我們一起把畫出的句子讀一讀。

  6、描繪美麗春光的是哪一副春聯?

  指名回答后出示:又是一年芳草綠,依然十里杏花紅

  7、誰來試著讀讀看。

  8、從哪幾個詞中看出春光是美好的?(芳草綠杏花紅)

  9、你能來讀好它嗎?(個別集體)

  10、這么美的景色清同學們快速把它記在腦子里。(指名背)

  11、接下去我們一起去看第二種內容的春聯。

  出示;春回大地千山秀,日照神州百業興

  12、誰來試著讀一讀。

  13、從這副春聯中你看到了祖國什么樣的景象?從哪幾個詞中看出?

  (千山秀百業興)

  你能帶著你的這種感覺把這副春聯讀好嗎?

  這里的“神州”指的是什么?

  (師提示指“祖國大地”)

  14、誰來試著讀好它。

  15、快速把它記在腦子里。(指名背,齊背)

  16、課文中還有兩種內容的春聯,大家一起把它們找出來、讀一讀

  出示:勤勞門第春光好,和睦人家幸福多

  梅開春爛漫,竹報歲平安

  17、下面請一、二組看上面一副春聯,三、四組看下面一副春聯同桌進行討論。

  出示幻燈:圍繞以下問題進行討論:

  (1)這副春聯講的是書上哪方面的內容?

  (2)從哪幾個詞中可以看出?

  18、誰來講講你們的討論結果?(教師可適當地點撥)

  提示:“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。(引申)

  “歲”在這里指的是一年。

  19、下面考一下大家的反映能力我說內容大家馬上把相應的春聯讀出來。

  20、出示下面幾副春聯,齊讀。

  21、下面請大家試著給課外的春聯分一下它屬于哪種內容。

  出示:描繪美麗的春光家家致富家家樂,處處迎春處處歌

  展現祖國欣欣向榮的景象艷陽照大地,春色滿人間

  歌頌勞動人民幸福美好的生活祖國與天地同壽江山與日月爭輝

  表達人們對新的一年的美好祝愿四化宏圖展,九州春意濃

  22、看了這么多的春聯后,請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯的內容怎

  樣?(板書:各種各樣)

  23、引讀:我們測覽著各種各樣的春聯,就是……

  出示:“我們測覽……百花園中”

  24、你喜歡哪幾個詞語?你能讀好它嗎?(漫游萬紫千紅)個別集體

  25、引讀:欣賞了這些春聯你會感到……你讀了上面的哪副春聯后有這種感覺

  的?

  26、放錄音(爆竹聲)引讀;新春佳節l家家戶戶張貼……給節日……

  出示:“新春佳節,家家……的氣氛”

  27、誰能把這句話讀好?(個別集體)

  28、分組朗讀。邊讀邊想:這一段是用什么方法來寫的?指名回答,適當點撥。

  (三)精讀課文第二、三自然段。

  過渡:春聯不僅有各種各樣的內容,還有一些特點呢?不信我們一起看課文第

  二、三自然段。板書;特點

  1、輕聲朗讀課文第二、三自然段,在書中找出描寫春聯特點的句子。

  2、指名交流。

  3、對于對仗,大家一定不明白,那書中給我們舉了個例子,我們一起去看看。

  出示:綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年

  4、我們試著來讀一讀。

  5、讀了這副春聯體有什么樣的感覺?從哪幾個詞中可看出。(舒眉辭開口賀)

  適當點撥辭:送走

  6、書上是怎樣把它分別對起來的?

  7、請在前面幾副春聯中挑你最喜歡的一副,試著給它對對看?

  8.引讀:看了這幾副春聯,我們可以發現每副春聯的上下聯不僅……而且……

  這就是一開始所說的,春聯是講究對仗的。

  板書:對仗

  9、出示:選擇正確的關聯詞語。

  ( )細心揣摩體會,( )能從中學到一些使用文字的技巧。

  (如果……就……,因為……所以……,雖然……但是……)

  10、齊讀第二自然段。

  11、看春聯第二個特點前老師先讀一下這幾副春聯,你們聽聽老師讀的時候有什

  么特點?

  12、這就是抑揚頓挫、和諧悅耳。小黑板出示:抑揚頓挫和諧悅耳(齊讀)

  13、誰能任選一副春聯讀出它這個特點。

  14、讀了這么抑揚頓挫,和諧悅耳的春聯,使我們感到了一種聲律美。

  板書:聲律美

  15、知道了春聯的這兩個特點后,我又要考考大家了。這里有幾副春聯的上聯,

  請大家為它在后面找出正確的下聯。

  出示:載歌載舞慶新春       人新事新時代新

  碧波跳紅鯉           同心同德于四化

  山美人美風光美       綠水躍白鰱

  16、請同學找出背誦名聯的有那些好處?指名讀、齊讀

  小結過渡:課文給我們介紹了春聯的兩個特點后,又將說什么呢?

  (四)精讀課文第四自然段。

  1、指名讀第四自然段,思考;這一段講了什么?

  2、出示:開卷有益

  卷有兩種解釋(l)試卷(2)書本清為它選擇正確的解釋。你能說說“開

  卷有益”是什么意思嗎?

  3、聯系上下文說說為什么讀讀春聯也是一種很好的學習?板書:值得一學

  (五)小結

  文章為我們介紹了春聯的內容以及特點,還告訴我們讀春聯是一種很好的學習,  

  讓我們對春聯有了許多了解。同學們,春節馬上又要到了。你們千萬不要忘了注

  意一下周圍的春聯哩!

  (六)布置作業抄寫課文中的五副春聯。

  (七)、準備資料

  1、根據后面的四副春聯選出它所表達的內容,并進行連線。

  描寫美麗的春光        家家致富家家樂   處處迎春處處歌

  展現祖國欣欣向榮的景象;   艷陽照大地     春色滿人間

  歌頌勞動人民幸福美好的    祖國與天地同壽   江山與日月爭輝

  表達人們對新的一年的美好祝愿 四化宏圖展     九洲春意濃

  2、給下列上聯(左邊)找出合適的下聯(右邊)。

  載歌載舞慶新春   人新事新時代新

  碧波跳紅鯉     同心同德干四化

  山美人美風光美   綠水躍白鰱

蘇教版小學四年級上冊語文《春聯》教學設計 篇12

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  我的一節教研課——《春聯》教案

  春聯

  教學目的:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦文中五副對聯。

  2、學會本課生字,認識多音字“卷”,理解由生字組成的詞語及文中五副對聯的意思。

  3、初步了解春聯的特點,懂得生活中處處有學問,誦讀春聯也是一門好學問。

  教學重點:理解文中五副對聯的意思,初步了解春聯的特點,背誦文中對聯。

  教學難點:理解對聯的意思,懂得生活中處處有學問,感受對聯的對仗、音律美

  第一課時

  教學內容:初讀課文,整體感悟

  教學目標:讀通讀順課文,了解課文大意,理解由生字組成的詞語。

  教學過程:

  一、情境導入:

  新春佳節,萬象更新,人人喜笑顏開、歡天喜地,同學們說一說,人們都用哪些舉動來迎接這歡樂祥和的節日呢?

  ……

  今天,我們就來了解有關春聯的知識。

  二、初讀指導:

  1、學生自讀課文,掃除生字障礙。

  2、讀順句子,讀通課文,想想大意。

  3、理解詞語,不理解地方作好記號。

  三、檢查自學效果

  1、出示生字卡片,指名讀,領讀,及時正音“卷”

  2、討論理解:欣欣向榮、開卷有益、祥和

  3、分自然段讀課文。

  4、聽錄音讀課文,想想課文大意。

  四、梳理課文內容

  1、快速瀏覽課文,思考課文大意。

  2、出示長句子,指名讀好停頓。

  3、梳理課文大意:哪里是寫春聯內容的?哪里是寫春聯的形式?

  相互討論,交流。

  五、細讀“春聯內容”

  (1)默讀第一自然段,標上句序,想想每句講什么意思

  (2)指名讀,齊讀第一局,注意讀出“歡樂祥和:的氣氛

  (3)指名讀,指導讀出“漫游“的喜悅心情。

  (4)指名讀第三句,投影出示這副對聯,引導思考:這副對聯是怎樣描繪美麗風光的?

  (5)學生討論、交流

  (6)反復讀這副對聯,體會意境

  (7)指名背誦這副對聯

  (8)用同樣的方法學習下面三句對聯

  學生自學,討論,交流,師引導。

  (9)指名讀第七句,引導說出本段的結構段式

  (10)小結:這一部分舉例了春聯的主要內容。

  六、指導寫字

  1、自由讀生字,想想怎樣寫這些字?

  2、指名說一說

  3、師重點指導“祥”

  4、學生描紅,師巡視指導。

  作業:

  搜集兩三副對聯,準備在班級交流。

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蘇教版小學四年級上冊語文《春聯》教學設計 篇13

  【教學要求】

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,朗讀文中的五副對聯。

  2、學會本課16個生字,其中田字格前面的7個只識不寫。理解生詞及文中五副對聯的意思。

  3、初步了解春聯的特點,懂得生活中處處有學問,誦讀春聯也是一種很好的學習。

  【教學時間】兩課時

  【教學過程】

  第一課時

  一、導入新課。

  快過年了,家家戶戶都會張貼春聯,你留心過春聯的內容嗎?

  板書課題。

  齊讀課題。

  二、初學課文,學習生字詞。

  1、范讀課文。

  2、檢查預習效果。

  ⑴指名讀生字。

  開火車讀。

  哪些字讀的時候要注意?

  齊讀。

  ⑵指名讀二類生字。

  開火車讀。

  齊讀。

  ⑶小黑板出示生字詞。

  祥和描繪欣欣向榮歌頌

  辭舊歲技巧奧妙開卷有益

  齊讀。

  這些生字你是怎樣記的?(哪些字寫的時候要注意)

  (相機描紅練習)

  ⑷從課文中找出生字詞,并讀出生字詞所在的句子。

  理解“欣欣向榮”、“開卷有益”

  3、自讀課文。

  4、指名讀課文。

  選出你最喜歡的一節讀給大家聽。

  5、理清脈絡:

  課文主要寫了哪些內容?

  板書:內容特點作用

  三、作業:

  1、描紅。

  2、課后練習3

  第二課時

  一、欣賞春聯。

  1、同學們,置身于今天的教室,你有什么感覺?

  指名說。

  2、自讀(請你讀一讀,欣賞一下這些春聯)。

  3、挑選出一副你最喜歡的,讀給大家聽。

  二、精讀春聯。

  1、出示春聯(老師也帶了五副春聯,與大家共享)

  指名讀。

  2、自由大聲朗讀。

  3、你讀出了哪副春聯的意思?能否用你優美的語言描述一下?

  指名說。

  4、這五副春聯的內容有什么區別?

  5、拓展:周圍的春聯哪些與這五副春聯同類?哪些春聯與這五副不同類,是寫其它方面的?除此之外你還知道哪些方面的春聯?

  6、春聯的內容真豐富,那么,它的形式有什么特點呢?

  7、復習對子。

  提起對仗,老師想起以前我們曾做過關于對仗的練習題,是什么題目呢?你能說出幾個對子嗎?

  8、找對子。

  春聯中也藏著不少對子,你能從前面的這五副春聯中找到嗎?指名說。

  四周的春聯中也有,你發現了嗎?

  9、指導朗讀。

  過渡:對得如此工整的春聯,我們該怎樣讀?書上有一句話告訴了我們,請你找出來。

  ①自由練讀。

  讀前面的五副春聯,希望你能讀出“抑揚頓挫,和諧動聽”的感覺。

  ②指名讀。選你自認為寫得最好的一副讀。

  ③指名評議

  三、背誦春聯。

  過渡:如果我們下功夫背誦一些名聯,就能感受到其中的聲律美,領略祖國語言的無窮奧妙。你想不想背呢?

  1、自由練背黑板上的五副春聯。

  指名背。

  2、拓展。

  (我們教室四周的春聯都是同學們精心準備的,也很美,你想不想背呢?)

  自由練背。

  3、南背對抗賽。

  (南邊兩大組為一組,北邊兩大組為一組,南邊有人說出上聯,北邊必須有人接出下聯,再反過來進行)

  ①要求所說春聯必須是教室里張貼的。

  ②接出下聯就加1分。

  四、贈送春聯。

  新年就要到了,同學們都想給自己的朋友送一些禮物。其實,春聯就是一件很有意義的禮物,既能使他們體會到歡樂、祥和的氣氛,又能使他們從中學到不少知識。課后,請你將這最寶貴的新年禮物送給他吧。

  今天,老師還帶了一副春聯,請一位同學代表全班贈送給客人老師(贈春聯),讓我們一起祝客人老師新年快樂(鼓掌)!

蘇教版小學四年級上冊語文《春聯》教學設計 篇14

  教學目標:

  1、能夠正確、流利地朗讀課文,初步背誦出文中的五副春聯。

  2、通過對課文的學習,初步了解春聯的特點,懂得生活中處處有學問,誦讀春聯也是一種很好的學習。 

  3、通過朗讀感受音律美,領略祖國語言的無窮奧秘。

  教學重點:對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。

  教學難點:課文中出現的春聯的特點:對仗、音律美,這些因為是初次接觸,學生可能較難理解。

  教學過程:

  一.談話導入。

  1、同學們,今天是幾月幾日?(12月27日)

  2、是呀,同學們盼望已久的春節快到了,你們打算怎樣過年呢?(指名提問)

  3、同學們的生活多么美好啊!一頭頭年豬,一個個香噴噴的粽粑,一串串響亮的鞭炮,一朵朵繽紛的窗花,把我們帶到了每個炎黃子孫最向往的節日(新春佳節)。在這喜慶的日子里,神州大地流行著一種語言,它比年豬、粽粑更誘人,比串串響亮的鞭炮更和諧,比朵朵窗花更美麗,比陣陣樂曲更動人。這種語言就是春聯,它給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。今天,我們一起來學習春聯(板書 23、春聯)。

  4、同學們有信心學好這篇課文嗎?現在請同學們跟老師一起走街竄巷,看看老百姓門上都貼了哪些春聯?(讓學生自由朗讀課文)

  二、分析課文第一部分

  1、自由朗讀第一節。請你拿起手中的筆,用“——”畫出你看到的春聯,用“~~~~”畫出這些春聯的內容。

  2、剛才我們走街竄巷,大略看了門上貼的春聯。大略看一下就叫(瀏覽)。你看到哪些春聯,這些春聯又是什么內容呢?

  3、交流。

  ●又是一年芳草綠,依然十里杏花紅。

  (1)你仿佛看到了什么?聞到了什么?(——又是一年春天到了,滿地綠茵茵的春草,一樹樹粉紅粉紅的杏花。遼闊的草原上一碧千里,漫山遍野郁郁蔥蔥,花園里杏花紅艷艷的,開得很旺,散發出一陣陣清香,撲鼻而來,沁人心脾。蜜蜂、蝴蝶在花叢中翩翩起舞)

  (你真了不起,能從短短的十四個字里讀出這么豐富的內涵,能用朗讀表達出自己的感受嗎?好。你的朗讀把我們帶到了美麗的春天。)

  (2)指讀、齊讀(是啊,一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園,讓我們一起走進那美麗的春天。)

  ●春回大地千山秀,日照神州百業興。

  (1)——春天重回大地,大自然山青水秀,充滿生機。在明媚春光地照耀下,祖國到處呈現出百業興旺的喜人景象。

  (2)用這句春聯來形容我們家鄉這幾年的變化再也合適不過了!你能聯系實際來談談我們家鄉欣欣向榮的景象嗎?(小區、工廠、馬路等)

  (3)這樣的景象可以用哪一個成語來概括?(生機勃勃蓬蓬勃勃欣欣向榮)

  (4)這樣的景象多么鼓舞人心,你們能讀好嗎?(指讀評讀)

  (5)請同學們用自豪、高興的語氣再來讀一讀。

  ●勤勞門第春光好,和睦人家幸福多。

  (1)——勤勞的人家感到春光格外美好,和睦的人家過著幸福的生活。

  (2)覺得這幅春聯寫的是自己家庭的同學來讀一讀。(評:真是和睦的一家子,真幸福呀,用勤勞的雙手創造出幸福美好的生活。)

  (3)讓我們把更多的美好與幸福寫在我們的臉上,寫在我們的眼睛里。讓我們一起快樂地讀一讀。

  ●梅開春爛漫,竹報歲平安。

  (1)——梅花開了,帶來了爛漫美好的春天。爆竹聲聲,預祝新的一年平平安安。這是表達人們對新的一年的美好祝愿,

  (2)2009年就要來到,讓我們一起讀,把這美好的祝愿帶回家;一起讀,把這美好的祝愿送給所有人。

  ●綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年。

  (1)——綠色的柳樹長出了嫩葉,辭別過去的一年;紅紅的桃花開了,慶賀這新的一年。

  (2)“綠柳舒眉”實際上就是說什么呢?(柳樹上長出了嫩葉)

  (3)“紅桃開口”又是指什么呢?(紅桃開花)

  在新的一年到來之際,如果你就是這盛開的朵朵桃花中的一朵,你會對同學們說些什么?會對老師說些什么?指名交流

  (4)你們是快樂的天使,老師也同樣把吉祥如意送給最活潑可愛的你們。來,讓我們滿心喜悅地讀好這副春聯。(齊讀)

  4、課文一共向我們介紹了春聯四個方面的內容,它是用哪些詞語把它連接起來的?(有的—有的—有的—更多的是----)

  5、對,為了表示并列的內容,我們可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。

  6、那么,這四部分內容都是圍繞哪句話來寫的呢?對春聯的這些內容用一個詞語來說(板書:各種各樣)

  7、配合朗讀這些內容的語句。

  8、同學們,誦讀、張貼這些春聯有什么作用呢?請同學們讀讀第一小節頭和尾,想想你了解了什么?

  9、請學生朗讀,再來說說。

  三、分析課文第二部分

  1、請同學們自己再仔細讀讀這幾句春聯,你們能看出它們有什么共同的特點嗎?(板書對仗)

  2、請同學們朗讀第二、三小節,把寫出它特點的句子畫下來。

  3、學生交流:

  a、什么叫對仗?在課文的第三小節中,把它的解釋畫下來!

  b、出示“綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年。”請學生說說它對仗的特點。

  c、剛剛學過的春聯,你也能說一說嗎?

  d、朗讀課文第三小節

  4、老師這兒有一些春聯寫好后,被一陣風給吹亂了!同學們,你們能運用春聯要求對仗的特點,幫我對一對嗎?

  5、出示學生對春聯,請他們說說理由。

  6、春聯還有一個特點就是要講究聲律美,讀起來抑揚頓挫,你愿意用你的朗讀讓我們感受到它的這個特點嗎?(板書聲律美)

  7、請同學們朗讀兩條名聯。

  (風聲,雨聲,讀書聲,聲聲入耳;家事,國事,天下事,事事關心。)

  8、教師帶過第四小節

  四、課外拓展

  1、讓學生課前搜集的春聯在小組中介紹,說明白,這條春聯是描寫什么的?給其他小伙伴講講春聯的意思

  2、指名學生上講臺,介紹自己搜集到的春聯,想送給誰,祝愿他什么?

  3、老師這里也有一些春聯,你覺得可以送給哪個行業,可別送錯了哦。

  滿面春風迎顧客,一腔熱情暖人心

  人民軍隊所向無敵,鋼鐵長城堅不可摧

  巧手醫千病,紅心暖萬家

  心血培桃李,粉筆寫春秋

  五、總結

  這節課上我們了解了春聯的內容和它的特點,學到了很多的知識,中國的語言文字真是趣味無窮啊!其實,生活中處處都有著語文知識,老師真心地希望同學們做生活的有心人,從生活中快樂地學習語文!

  六、作業

  1、摘抄背誦文中的春聯

  2、摘取春聯、趣聯等或利用休息時間看一看各家貼在門上的春聯,選擇佳作摘錄,班隊課來個“讀春聯、寫春聯、貼春聯”活動。

蘇教版小學四年級上冊語文《春聯》教學設計(通用14篇) 相關內容:
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