長春版小學五年級上冊語文《九寨溝》教案范文（通用12篇）

長春版小學五年級上冊語文《九寨溝》教案范文 篇1

　　設計理念：

　　新課程標準指出，學生是學習和發展的主體，要以學生為中心。在教學中，教師作為學生的組織者、合作者和參與者，要善于開發符合學生實際的課程資源，以網絡信息為載體，充分發揮多媒體課件的作用，豐富學生的感性認識，激發學生強烈的學習求知欲和好奇心，形成學習動機，讓學生在輕松、愉悅、積極的課堂氛圍中更好地學習，加深對課文內容的理解。本課通過展示九寨溝迷人的自然景觀，使學生身臨其境，激發學生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。

　　學情分析：

　　學生已初步具有一定的預習和分析課文的能力，能通過預習基本掃清課文障礙，大致了解一篇課文的主要內容，但對于經濟條件落后、知識面狹窄、信息相對閉塞的農村孩子來說，特別對狀物類課文的學習比較困難，僅憑課文中生動的文字描述和課本中有限的幾幅插圖往往是不能很好地滿足于學生學習需求的。相信學生能在我的指導下組織起語文活動，從而達到在活動中學習語文，學會合作。

　　教材分析：

　　《九寨溝》是九年義務教育小學語文中的一篇課文，全文共5個自然段，層次清楚，語句清新，詞藻華美，重墨濃情，具有較強的畫面感，置身于課文中，給人以一種身臨其境的感覺。第一、二自然段交代了九寨溝的位置和得名。第三、四自然段描寫了九寨溝奇麗原始的自然風光和珍禽異獸。第五自然段總結贊嘆九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境。本文作者以生動形象的筆觸精心描繪了九寨溝奇妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的珍禽異獸。讀完全文，令人有一種實地游覽的酣暢，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。

　　教學目標：

　　1.知識目標。

　　①學會有關九寨溝的知識。

　　②學會“插入云霄”、“白練騰空”、“銀花四濺”這幾個詞語的意思；掌握文中的一個比喻句。

　　③積累課文中的優美詞句、精彩句段。

　　2.能力目標。

　　①能通過文字，想象并表達出課文描繪的童話世界般的情境，體會作者表達的思想感情，有感情地朗讀課文。

　　②能夠通過自主提出問題、老師引導、動腦思考、同桌交流、表達反饋的課文學習過程，體驗和感悟探究的一般過程。

　　③能夠仔細傾聽其他同學的發言，體驗協作學習的過程和方法。

　　3.情感目標。

　　通過體會、感受課文描繪的九寨溝美景，培養喜愛九寨溝，熱愛祖國大好山河的感情，樹立保護環境，保護美麗家園的意識。

　　教學重點：

　　理解文中的長難句，理解描繪九寨溝的一些詞語，體會九寨溝的神奇，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　通過感受九寨溝的神奇、美麗，體會到我們的祖國是多么美好，并且懂得這樣美好的家園是需要大家一起精心呵護的，樹立起環保意識，用實際行動來保護我們的家園。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、導入新課，揭示課題。

　　1、觀視頻，談話導入：同學們，我們剛剛欣賞過被人們稱為“人間仙境”的九寨溝。

　　2、板書課題：10 九寨溝

　　3、欣賞了九寨溝的美景，你有什么感受？（童話世界，人間仙境）

　　二、范讀課文，欣賞美景

　　1、同學們對九寨溝這個地方一定向往吧。可是要想拿到走進九寨溝的門票，必須得把課文讀正確，讀通順。

　　2、指名讀課文，其他同學找一找課文是從哪些方面來介紹九寨溝的？（自然景觀＼異獸珍禽）

　　3、位置。

　　4、誰知道“溝”是什么意思？（山溝）

　　過渡：幾條普通的山溝竟然會像童話世界？看來九寨溝真是個神奇的地方。讓我們跟著巴金來感受一下它的美麗風光吧！

　　三、精讀課文，加深理解

　　（一）學習第3—4自然段。

　　學習第3自然段。

　　1、過渡：俗話說得好：“只有站得高，才能望得遠；只有入得深，方可知其妙。”這節課，我們將再次走進九寨，透過文字去聆聽九寨的天籟之音，去感受九寨如詩如畫的自然風光。（板書：自然風光）

　　2、用你喜歡的朗讀方式讀讀課文第三自然段，想想：課文給我們描繪了九寨溝哪些奇麗的自然風光，用著重號在文中標出來。再找出你最喜歡的一處美景認真地讀一讀，說說你從中感受到了什么。

　　（1）學生用做記號的方法自由讀第3自然段。

　　（2）學生交流、討論。

　　（3）學生匯報，教師相機指導。

　　雪峰（板書：雪峰插云）

　　A、課件出示雪峰圖片及相關語句：“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”

　　B、你為什么喜歡雪峰？你覺得作者哪些詞吸引了你？

　　從“一座座”中你體會到了什么？（雪峰多、重重疊疊）

　　從“插入云霄”中你體會到了什么？（雪峰高）

　　C、過渡：九寨溝的雪峰高聳入云，重重疊疊，峰頂白雪覆蓋，在陽光的映照下銀光閃閃。這樣的美景，你能用聲音表現出來嗎？

　　D、指導朗讀：“一座座”讀得重而急，以突出雪峰多、重重疊疊的樣子，“插入云霄”讀得重，讀出雪峰的動態美，“銀光閃閃”讀得深情、緩慢一些，把銀光讀“閃爍起來”，讀出雪峰的雄奇璀璨。

　　E、學生自由練讀，指名讀，男生齊讀。

　　湖泊

　　A、（課件出示湖泊圖片）說說你為什么喜歡湖泊？

　　B、（指名說）找出描寫湖泊的相關語句。

　　C、體會湖泊的特點。

　　從“大大小小”“顆顆”中你體會到了什么？（湖泊多）

　　學習比喻句：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。（了解湖泊和溝谷的特點，體會比喻的用法：分別把什么比作什么，它們之間有哪些相似之處？）

　　從“清澈見底，湖底石塊色彩斑斕” 中你體會到了什么？（湖水清、湖底石塊色彩多）

　　D、出示五花海、五彩池的圖片。

　　大家看，藍天、白云、雪峰、森林的倒影加上色彩斑斕的湖石，使湖泊變得分外壯麗，真是美不勝收呀！這就是五花海、五彩池的美麗景色，怎么樣？美嗎？大家能用朗讀把這美表現出來嗎？

　　E、指導朗讀。聲情并茂的朗讀能讓人仿佛身臨其境，想象假如你就站在這五彩池邊。

　　F、指名讀，女生齊讀。

　　森林（板書：古木參天）

　　A、課件出示雪峰圖片及相關語句：“從河谷至山坡，遍布著原始森林。”

　　從中你體會到了什么？（九寨溝的森林很多，遍布著九寨溝。）

　　B、教師指圖講述：是啊，這個地方叫河谷，從河谷到山坡都布滿了森林，這樣的景色可真美呀！

　　C、指導朗讀。

　　D、指名讀，齊讀。

　　瀑布（板書）

　　A、你能找出描寫瀑布的相關語句嗎？（指名讀）

　　B、（課件出示句子：“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。”）齊讀。

　　C、九寨溝的瀑布有什么特點？（瀑布十分壯觀，高低錯落，白練騰空，銀花四濺。）

　　D、你知道“白練”、“銀花”是指什么嗎？

　　E、（課件出示瀑布圖片）你們看，那瀑布激流而下，或寬或窄，或高或低，嘩啦啦，轟隆隆，白浪翻滾，水花四濺，猶如“白練騰空，銀花四濺”呀！由于九寨溝的河谷有高有低，出現了“一級級天然的臺階”，因此形成了一道道高低錯落的瀑布。誰能再讀一下，讓同學們感受到瀑布的壯觀（有感情朗讀）

　　剛才我們欣賞了水平如鏡的湖泊、又領略了雄偉壯觀的瀑布，用書中的一個詞就是——平湖飛瀑（板書：平湖飛瀑）

　　F、指導朗讀。（讀出瀑布的美）

　　（4）同學們，九寨溝的山美、樹美、水也美，讓我們齊讀第三段，把這童話般的世界留在心中。有感情地朗讀第3自然段。

　　學習第4自然段（以學生合作學習為主）

　　1、難怪有人說：“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水”呢，真是名不虛傳啊！領略了九寨溝綺麗的自然風光，讓我們繼續向森林深處行進，游人逐漸稀少，小游客們，看看又會發現些什么呢？

　　2、合作學習第4自然段，完成表格。

　　動物名稱 主要特點動作

　　3、交流、匯報。

　　（1）金絲猴（板書）

　　①為什么喜歡它？

　　體態粗壯

　　攀吊眨巴窺視（偷偷地看，讀的輕一點，調皮一點。）

　　②金絲猴雖體形粗壯，但是那樣機靈可愛。

　　③指導朗讀，指名讀。

　　（2）羚羊（板書）

　　①喜歡理由：善于奔跑

　　②“突然竄出又消失了”說明了什么？（速度快）

　　比較：句子中把“竄”換為“跑”行嗎？為什么？

　　③指導朗讀，分組讀。

　　（3）大熊貓（板書）

　　①喜歡理由。

　　理解“憨態可掬”、“若無其事”、“咀嚼”。

　　②指導朗讀，指名讀、齊讀。

　　（4）小熊貓（板書）

　　①喜歡理由：行動敏捷

　　②去掉“美滋滋”行嗎？為什么？

　　③指導朗讀，同桌互讀，做動作表演讀。

　　4、理解“也許”。

　　（1）來到九寨溝，我們一定能看見這四種動物，是嗎？為什么？前面用的“也許”是什么意思？去掉不行嗎？（不行，因為他們住在---- 林深葉茂處。）

　　（2）指導學生認識本段中的排比句。

　　（3）在九寨溝你還可能會看到些什么動物呢？也許，——（什么？在干什么？）

　　想象力真豐富！如此多的異獸珍禽在九寨溝落戶，說明什么？九寨溝真是一個巨大的，天然的野生動物園，這里的異獸珍禽為九寨溝增添了無限生機。

　　（4）你們覺得這里的動物生活得怎么樣？為什么這么快樂？

　　（5）正像同學們說的那樣，九寨溝是人與自然和諧相處的生動見證。九寨溝，充滿夢幻與詩意的童話世界，是大自然的杰作，是我們回歸自然的理想家園。如果我們們每個人都能像愛惜九寨溝的山、九寨溝的水、九寨溝的樹一樣愛惜我們周圍的環境，假如我們都能像愛惜九寨溝的動物一樣對待我們周圍的小動物，那么我們整個的生活、整個的世界，都會變得美倫美幻，都會變得像九寨溝一樣成為一個美麗的童話世界。如此美得景色，我們很珍惜，我們周圍的環境同樣需要保護。

　　有感情地朗讀第3、4自然段。

　　（二）學習第5自然段。

　　1、你覺得九寨溝是一個怎樣的地方？

　　是啊，九寨溝是一個神奇而美麗的地方，用作者的話來說：“九寨溝真是一個充滿詩情畫意的——（教師引讀）”（板書：人間仙境）

　　（1）這句和我們前面所學的哪個句子的意思是一樣的？

　　（2）比較句子。

　　一進入景區，就像到了一個童話世界。

　　九寨溝真是一個充滿詩情畫意的人間仙境啊！

　　（3）通過小組讀、男女生分組讀、齊讀等方式，體會“前后照應”的特點。

　　2、此時，作者也用他那飽含詩意的語言，表達了對九寨溝的無限贊美之情，讓我們齊聲朗讀最后一自然段。

　　3、我們一起游覽了九寨溝，現在請你用一句話或一個詞說說對九寨溝的感受吧？

　　四、作業

　　辦一張關于九寨溝風景的手抄報。

　　五、拓展升華

　　1、九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。古今中外，多少文人墨客，揮毫潑墨，吟詩做畫，紛紛以不同的方式贊美九寨溝。我國歌手容中爾甲看到九寨溝這么美，也忍不住高歌一曲，請欣賞《神奇的九寨》。

　　2、其實，我們祖國還有許許多多像九寨溝一樣的“人間仙境”，比如：貴州黃果樹瀑布、廣西的桂林山水、安徽黃山、中國臺灣日月潭……你們愛我們的祖國嗎？那就讓我們一起好好學習，有朝一日去祖國的各地看一看！

　　板書設計：

　　10 九寨溝

　　雪峰插云

　　自然風光 古木參天

　　平湖飛瀑

　　童話世界 人間仙境

　　金絲猴

　　異獸珍禽 羚羊

　　大熊貓

　　小熊貓

　　前后照應

長春版小學五年級上冊語文《九寨溝》教案范文 篇2

　　教學目標:

　　1能流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦第三、四、五自然段。

　　2體會九寨溝神奇瑰麗的自然景色，了解課文所介紹的珍稀動物，激發學熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

　　3了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。

　　學習重難點:引導學生進入情境，在欣賞中品味九寨溝奇麗美妙的自然景觀。

　　課前準備：1學生熟讀課文，了解九寨溝的相關信息資料。

　　2教師制作多媒體課件(九寨溝風光)。

　　一、創設情境、激趣導入。

　　1、播放九寨溝風景圖片（兩三張），抓住學生的興奮點，追問。

　　2、引出課題：九寨溝（美美地齊讀課題）

　　3、師介紹：九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中。因為周圍散布著九個藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是我國的風景區，每年，都吸引著國內外大量的游客到那游覽，九寨溝究竟擁有怎樣的神奇魅力，作者又是用怎樣的語言來描繪的呢，讓我們打開課本，盡情地去享受吧！

　　二、初讀感知、整體把握。

　　1、把預習中遇到的難讀的詞句多讀幾遍或向同學請教，然后再放聲朗讀課文。

　　2、出示四字詞語，學生練讀，把字音讀準確。（雪峰插云、林深葉茂、五彩繽紛、色彩斑斕、平湖飛瀑、高低錯落、銀花四濺、蔚為壯觀、詩情畫意、人間仙境）——開火車讀、男女生讀。

　　3、老師鼓勵學生通過自己的朗讀，讓別人知道它的意思。

　　（指名讀、齊讀）

　　4、師：你們發現這組詞語有什么共同特點嗎？（描寫景色的）

　　5、檢查讀課文。

　　三、再次讀課文，理清層次

　　四、鋼筆字描紅。

　　第二課時

　　復習導入：

　　1（提問：你們剛才聽到的這首歌，歌名是什么？）

　　今天我們繼續學習第九課，九寨溝（齊讀課題），在那兒有如詩如畫的自然風景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者再次走進這片神奇的土地，細細地欣賞。

　　2復習:通過上一課的學習,同學們知道九寨溝在什么地方 名字是怎么來的嗎？

　　(出示課件2句式：九寨溝位于 ， 因 為 ，所以人們稱它為九寨溝。)

　　學生口頭填空。齊讀課文課文第一自然段。

　　3導入:教師引學生口述第二自然段內容"一進入九寨溝景區,就像到了一個童話世界."

　　(板書:童話世界)

　　學習第三自然段.

　　1整體感知：那是怎樣的童話世界？一進入風景區,你能看到哪幾個景點呢？默讀第三自然段,找出表示景物名稱的詞，用筆圈出來.(學生讀后匯報,板書:雪峰,湖泊,森林,瀑布)

　　2導讀:最吸引你的是什么景物呢？ 請同學們再讀課文，找出最吸引你的描寫景物的語句，反復朗讀,細細品味,想象描繪的畫面.(板書:朗讀,品味,想象)，也可以和同桌或四人小組交流。

　　3學生品讀交流:

　　雪峰:一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃.

　　引導抓住"插入云霄銀光閃閃"想象雪峰高聳入云,皚皚白雪在陽光下銀光閃爍的景象.

　　指導有感情地朗讀這句話. 這么雄偉的雪峰老師請男生來讀。（讀得真有氣勢）

　　教師播放課件3,讓學生欣賞.

　　再引導學生說所看到的景象,教師點撥補充:

　　(九寨溝三條溝谷,層層疊疊,山勢挺拔,皚皚雪峰,在陽光下閃閃發光.登上的尕爾納山,眺望遠方,還能看到云海連天,如波浪翻滾,峰頂再云海霧浪中沉浮升降時隱時現,似乎在天宇中遨游.)

　　湖泊:①大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中.湖水清澈見底,湖底石塊色彩斑斕.

　　播放課件4,學生欣賞,再說說看到的景象. 你看到了什么？（你看得真仔細！你不僅看得仔細，還能用這么美的語言表達出來，真不簡單！）指名讀描寫湖泊的句子

　　引導抓住"大大小小顆顆寶石鑲嵌清澈見底色彩斑斕"體會湖泊之多,湖水之清,湖石絢麗多彩,令人身臨其境,真似到了"童話世界".

　　②這些湖泊還有好聽的名字，是什么？（"五花海","五彩池"）為什么叫這些名字呢？書中是怎樣說的？

　　每當天氣晴朗時,藍天,白云,雪峰,森林,都倒映在湖水中,構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫,難怪人們把這些湖泊叫做"五花海","五彩池"呢.

　　引導體會"五花海五彩池"之美和名稱的由來.

　　播放課件5,學生欣賞,再說湖泊的美麗景象.教師點撥補充;

　　(水, 是九寨溝的精靈,湖泊終年碧藍清澈,明麗見底,而且隨著光照變化,季節推移,呈現不同的色彩.每當風平浪靜,藍天白云雪山樹木倒映在湖水中,"魚游云端, 鳥翔海底"的奇特景色經常出現,水上水下,虛實難辨.彩池中,鵝黃,黛青,絳紅,翠綠等色彩組成各種圖形,如同一匹五色錦緞,視角移動,色彩立即變化,走一步,變一態,真是變幻無窮.)

　　感情朗讀這兩句話.

　　(3)森林:從河谷至山坡,遍布著原始森林.

　　引導抓住"從河谷至山坡遍布"體會原始森林到處都是.

　　要求學生看課件3-6,再說森林景象,教師點撥補充

　　(1500萬畝原始森林,莽莽蒼蒼,隨著季節的變化,呈現出種種綺麗風貌.尤其是如今金秋時節,林濤樹海換上了富麗的盛裝.那橙色的黃櫨樹,金黃的樺樹,絳紅的楓樹,殷紅的野果子,深淺相間,錯落有致,令人眼花繚亂.每一片森林,都有如天然大巨幅油畫.)

　　感情朗讀這句話.

　　(4)瀑布:由于河谷高低不平,湖泊與湖泊之間恰似一級級天然臺階.由此形成一道道高低錯落的瀑布,宛如白練騰空,銀花四濺,蔚為壯觀.

　　引導抓住"白練騰空銀花四濺"想象激流直下的壯觀景象.

　　師：“白練”是什么意思？“銀花”指什么？

　　生：白練指的是象綢緞一樣的瀑布，銀花指的是飛濺下來的水花

　　師：那白練騰空就是_ _

　　生：瀑布就象一條白色的稠帶從天而降，傾瀉下來，水花四濺。

　　播放課件7,學生欣賞,再說瀑布的景象,教師點撥補充:

　　師，假如，你現在就站在瀑布腳下，看到這樣的情景，你想用什么樣的詩句來贊美它“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”

　　多么壯觀，多么美麗。愿意用你自己的朗讀來讀好它嗎？

　　感情朗讀這句話.

　　(這里所有的瀑布都從密密的樹林里狂奔出來,就像一臺臺綠色織布機永不停息地制造著各種白色絲綢.這里有全國最寬的諾日朗瀑布,從高高的巖石上傾瀉下來,似巨幅水簾凌空飛落,雄渾壯麗.激流濺起無數小水珠,化作迷茫的水氣.朝陽照射,常常出現美麗的彩虹,使人賞心悅目,流連忘返.)

　　4引導學生再齊讀第三段,感受九寨溝迷人的自然景觀.

　　5鼓勵學生嘗試看課件8(全景),分四人介紹九寨溝景觀,背誦第三段,配樂.

　　6教師小結:九寨溝的湖水千嬌百媚， 景色處處美麗如畫,

　　學習第四自然段.

　　1引述過渡:"繼續向縱深行進,四處林深葉茂,游人逐漸稀少.注意,這時你已經走到珍稀動物經常出沒的地區."作者為我們介紹了哪幾種珍稀動物，快速瀏覽第四自然段,找出它們的名字,用筆圈出來.

　　學生快讀匯報(金絲猴,羚羊,大熊貓,小熊貓)

　　看課件，簡單介紹，重點區別大熊貓和小熊貓。

　　2這些動物都有怎樣的特點呢，再讀課文,在文中找出一個四字次與概括出它們的特點.可以同桌交流一下.

　　出示課件9,練習在括號內填上恰當的詞.

　　走進九寨溝風景區，向林子的縱深處行進，你也許會看到( )的金絲猴,( )的羚羊,( )的大熊貓,( )的小熊貓.

　　上面這些動物，你最喜歡哪種呢，請你們將描寫自己喜歡動物的語句多讀幾遍，讀出它的可愛.

　　3匯報交流：（誰來向大家介紹一下你最喜歡的動物，可以用書中的語句。）

　　(1)金絲猴:體態粗壯,機靈頑皮 抓住"窺視眨巴攀吊"等體會.讀出它的機靈可愛.

　　(2)羚羊:善于奔跑 從"突然竄出"又"突然消失"體會奔跑速度極快,是長跑冠軍. 讀出它奔跑的本領.

　　(3)大熊貓:憨態可掬 從"憨態可掬,若無其事地咀嚼"體會.

　　(4)小熊貓:行動敏捷,愛美 從"行動敏捷美滋滋地照鏡子"體會.讀出對它的喜愛之情.

　　這些動物是不是只要進入九寨溝就能見到呢？為什么？（從書中哪些此可以看出來）。

　　這些動物正因為很稀少，很珍貴，人們不常見到，所以稱它們為異獸珍禽(板書:異獸珍禽)再讀詞語，說說詞語的意思。

　　4引讀:讓我們一起再進入原始森林,希望能遇上它們.有感情齊讀第四自然段.

　　5 根據老師的提示來試背第四自然段。（看課件）

　　5拓展補充:九寨溝的珍稀動物還有許許多多,繼續向前,也許你還會看到什么

　　學習第五自然段.

　　1教師引學生齊讀第五自然段:"雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境."(板書:人間仙境)

　　2出示詞語，同學們說說這些詞語所描繪的景象，前面文章有沒有介紹過？同學們看老師板書，引讀：聯系前文,找出描寫"雪峰插云古木參天平湖飛瀑異獸珍禽"的語句.

　　3由此可知,第五自然段在全文中起什么作用 (總結全文,與"童話世界"前后照應)

　　總結.

　　播放課件12,教師總結:九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊!所有去過九寨溝游覽的人回來都說,世上沒有任何語言能夠把九寨溝的美麗神奇都表現出來.我們今天學習的課文語句這么美,也不能把九寨溝的美麗全部表現,真正的九寨風光還要美得多呢!讓我們用眼睛再次領略那童話世界,人間仙境的迷人風光.

　　(學生欣賞)……

　　同學們,你們向往九寨風光嗎？ 將來你們有機會一定要親眼去看看.希望你們把這美景積極介紹給周圍的人們,也希望所有熱愛九寨溝的人們在欣賞美景的同時,也能珍惜愛護這片沒有受到污染的土地,讓它永遠成為我們祖國的驕傲.

　　板書：童話世界 雪峰 湖泊 森林 瀑布 【朗讀 品味 想象】

　　九寨溝 異獸珍禽

　　人間仙境 (總結全文,照應前文)

　　作業:

　　課內：完成練習冊習題:字詞句訓練.

長春版小學五年級上冊語文《九寨溝》教案范文 篇3

　　設計理念：

　　《九寨溝》以生動的筆觸，飽蘸著對祖國大好河山的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙、蔚為壯觀的自然景觀。課文層次清楚、語言優美、感情深厚，給人一種美的愉悅。本課運用多媒體等手段來創設生動的情境，讓學生在多種形式的朗讀中自主感悟，充分尊重學生的體驗和感受，讓學生張揚個性，啟迪思維。并在感興趣的具體語言實踐活動中，感受課文意境、積累語言文字、提高審美情趣。

　　教學目標：

　　1.能在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。2.理解由生字組成的詞語。

　　3.在熟讀課文的過程中感受九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

　　教學重難點：

　　九寨溝自然風光的第三自然段：

　　1.湖泊多，湖水清，湖石彩。

　　2.五彩池美的原由。

　　3.瀑布的高低錯落，蔚為壯觀。

　　教具準備：多媒體課件（九寨溝風光，相關歌曲）

　　教學時間：兩課時

　　第二課時

　　一、練說激情，引導探究

　　同學們，上節課我們初步學習了九寨溝這篇課文，認識了很多優美的詞語，我們來讀讀。（出示課件）

　　過渡：這節課咱們將一起走近這片神奇的土地，細細地欣賞九寨溝那美妙絕倫的景色。我們先來欣賞一首九寨頌歌，請大家邊聽音樂邊欣賞美景，然后說說你的體會。（播放多媒體課件，生邊聽歌曲邊欣賞九寨風景。）

　　師：欣賞后你最想說什么？

　　生：九寨溝的湖泊真美啊！

　　生：那里的雪峰真高啊！

　　生：九寨溝的瀑布多么雄偉啊！

　　師：這么多迷人的景色，難怪作者說一進入景區就像到了一個（生齊說：童話世界）（板書：童話世界）

　　二、自主朗讀，體驗感悟

　　（一）學習第三自然段

　　1、過渡：那這么迷人的風光，作者是怎樣描寫的？請同學們自由朗讀第三自然段，看看作者寫了哪些景物，可以用筆畫一畫，自己喜歡的句子也可以用浪線畫下來。

　　2、生自由朗讀課文，師巡視。

　　師：這一段寫了哪些景物？

　　生：雪峰、湖泊、瀑布。（師相機出示第三自然段，并用紅色表示這三個詞。）

　　師：那么你喜歡這里的哪一處景色呢？說說你的感受。

　　生：我喜歡雪峰，因為雪峰很多、很高，也很美。（相機出示雪峰圖片）

　　師：你從哪里看出來？

　　生：“一座座”說明雪峰很多，“插入云霄”說明雪峰很高，“峰頂銀光閃閃”說明雪峰很美。

　　師：你說得真不錯。誰愿意把你的感受讀出來？（生一片沉默，只有極個別人舉手）老師看看我們班還有哪些人能勇敢地舉起手來。（這下一個接一個地舉起小手）好，愿意讀的人一起站起來讀。（結果全班人都站起來了）

　　師：（非常感動）你們太棒了！讓我們一起讀這句。

　　師：還有誰喜歡什么？

　　生：我喜歡湖泊，因為湖泊像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中，非常美。

　　師：（出示圖片）指導觀察湖泊真的像藍寶石一樣，溝谷像彩帶一般，太美了，誰能讀好它？（指名學生朗讀）

　　師：那么湖水怎么樣呢？

　　生：湖水清澈見底。

　　師：清到了什么程度？

　　生：連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚。

　　師：你真愛動腦筋。那么你除了知道湖泊多，湖水清，還知道湖泊的什么呢？

　　生：我還知道人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”。

　　師：（出示“五花海”圖片）那么人們為什么把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢？

　　生：因為每當天氣晴朗時，藍天、白云……

　　師：大家看，湖水里倒映著（生看圖齊說：藍天、白云、雪峰、森林）它們都倒映在（生：湖水里），構成了一幅幅（生：五彩繽紛的圖畫）。

　　師：你認為湖水里會有哪些顏色？

　　生：有藍天的藍色，白云的白色，森林的綠色。

　　生：我認為還有紅花的紅色。

　　生：我想還有樹葉的黃色。

　　師：同學們的想象真豐富。這么多的顏色，你能用哪些詞來概括？

　　生：（紛紛舉手）五光十色，色彩斑斕，五彩繽紛，五顏六色。

　　師：所以人們把這些湖泊叫做（生齊說：五花海、五彩池）誰愿意把五彩池的色彩美讀出來？（指名讀、齊讀）

　　師：欣賞了雪峰、湖泊，不知不覺我們已經來到了瀑布的腳下。（出示圖片）看著眼前的瀑布，你會發生怎樣的贊嘆呢？

　　生：瀑布多么雄偉壯觀啊！

　　生：瀑布多么美啊！

　　生：我想用詩句來贊美它：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”！

　　師：你真了不起，能用李白的詩句來贊美它。好，讓我們一起來贊美一下。（生齊讀：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）

　　師：那么作者是怎樣描寫瀑布的，誰來讀讀這一句。（指名讀）

　　過渡：俗話說黃山歸來不看云，九寨歸來不看水。九寨溝的精靈是水，湖、泉、溪、瀑、河連綴一體，千顏萬色，多彩多姿，九寨溝的水美，而作者描寫的語言文字也非常優美，讓我們帶著贊嘆的語氣讀這段。

　　師：這一段描寫了九寨溝迷人的（生齊說：自然風光，板書：自然風光）

　　（二）學習第三自然段

　　1、過渡：九寨溝不但有迷人的自然風光，還有許多活潑可愛的（生齊說：異獸珍禽，板書:異獸珍禽）

　　師：大家還記得這里都住著哪些動物嗎？

　　生：（踴躍舉手）大熊貓、金絲猴、羚羊、小熊貓。

　　師：你們看，它們來了，（逐個出示圖片）這是_____，它們都有哪些特點呢？請同學們自由朗讀課文，用筆劃出有關詞語。

　　2、交流

　　師：誰來說說金絲猴有什么特點？

　　生：金絲猴體態粗壯，很機靈。

　　師：哪里看出它很機靈？

　　生：有一只體態粗狀的金絲猴，正攀吊在一棵大樹上，眨巴著一對機靈的小眼睛向你窺視。

　　師：“窺視”什么意思？

　　生：窺視就是偷偷地看。

　　師：你能把它的特點讀出來嗎？（指名朗讀）

　　師：誰來給我們表演一個金絲猴的動作。（指名上臺表演）

　　師：大家看，他表演得像不像啊？（生異口同聲：像）

　　師：他表演得真得很像，很機靈，（師摸著這位同學的頭）你非常棒。

　　師：那么羚羊有什么特點？（生齊說：善于奔跑）那它跑的速度一定（很快），哪兒看出它跑的很快？

　　生：也許，會有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來……又消失在前方的叢林中。

　　師：如果你的運氣好，會在遠處密密的竹叢中，發現一只（生齊說：憨態可掬的大熊貓）（出示圖片）大家看，大熊貓正在干什么？

　　生：吃竹葉。

　　師：怎么樣地吃竹葉？

　　生：若無其事地吃竹葉。

　　師：游人來了，它好像看都沒看到一樣，真是（生齊說：若無其事）

　　師：那么小熊貓又有什么特點？

　　生：行動敏捷，很愛美。

　　師：從哪里看出來？（指名讀）

　　師：這么多可愛的動物，大家愿意和它們交朋友嗎？

　　生：（異口同聲：愿意）

　　師：好，讓我們來個朗讀比賽，看哪一組讀得最形象最傳神。（分組，生自由練習朗讀）（個個學生興趣盎然，都投入到朗讀中來）

　　師：好，下面我們開始比賽，每個人都要為你這組爭光。（學生個個都挺直身子，捧起書，精神十分飽滿。）

　　師：同學們讀得真不錯。下面，我們再來做一道練習。（出示練習，并指名說）

　　請把下列動物與它的特征用線相連

　　金絲猴憨態可掬

　　羚羊行動敏捷

　　大熊貓體態粗壯

　　小熊貓善于奔跑

　　師：（生邊說邊出示答案，連線用紅線表示）看來，大家都喜歡和動物交朋友，請大家展開想象，你們還想和哪些動物交朋友？

　　生：（紛紛舉起手來）長頸鹿、大象。

　　生：天鵝、紅腹角雉。

　　生：野兔

　　師：同學們的想象真豐富。這些動物都是我們國家重點保護動物，我們要（生齊說：保護它們，愛護它們）。

　　師：好了，課文學到這里，我們知道了這么多珍貴的野生動物，生活在這如詩如畫的風景里，難怪作者情不自禁地贊嘆：九寨溝真是個（生齊說：充滿詩情畫意的人間仙境啊！）（板書：人間仙境）

　　（三）學習第五自然段

　　師：請同學們自由朗讀這一段，想想這段在全文中起什么作用？（生自由讀第5自然段）

　　師：誰來說說這段在全文中起什么作用？

　　生：總結全文。

　　生：點明中心。

　　生：首尾呼應。

　　師：這句和開頭哪句相呼應？

　　生：一進入景區，就像到了一個童話世界。

　　師：你找得非常準確。誰能有感情地讀一遍？（指名讀）

　　師：這里的省略號表示什么意思？

　　生：表示九寨溝還有許多迷人的景色。

　　師：說得多好呀！這么美的景色，這么美的文字，真想把它永遠留在腦海中啊！你們想嗎？（生異口同聲：想）你們先練一練。（學生個個大聲誦讀起來）

　　師：誰會背了？讓我們展示一下。（指名背、齊背）

　　師：好了，今天我們欣賞了九寨溝這么多奇麗的景色，看到了這么多活潑可愛的動物，此時此刻，你能用一兩句話來贊美一下它嗎？（出示句式：九寨溝真是個____________

　　____________________________！或者用詩句來贊美：__________________________________________！）

　　生：九寨溝真是個人間仙境！

　　生：九寨溝真是個人間天堂！

　　生：九寨溝真是個童話世界！

　　生：我想用詩句來贊美：人在溝里走，如同畫中游！

　　師：是啊，走進九寨溝，如夢如幻，不論你仰望、俯視，還是左顧、右盼，迎接你的無一不是美，讓我們再來欣賞一下九寨溝的美。（播放課件《神奇的九寨》）

　　師：最后讓我們在這優美的樂曲聲中結束今天這節課。

　　板書設計：

　　自然風光

　　9九寨溝——童話世界人間仙境

　　異獸珍禽

長春版小學五年級上冊語文《九寨溝》教案范文 篇4

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：40

　　教學目標：

　　1、能夠讀準本課生字、認清字形。

　　2、能夠正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀和背誦優美詞句。

　　3、能夠培養學生邊讀邊想象的良好的閱讀習慣。

　　4、了解九寨溝美麗的自然風光，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

　　教學重難點：

　　1、有感情地朗讀和背誦優美詞句，體會九寨溝美麗的自然風光。

　　2、能夠培養學生邊讀邊想象的良好的閱讀習慣。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、創設情境、激趣導入。

　　1、播放九寨溝風景圖片（兩三張），抓住學生的興奮點，追問。

　　2、引出課題：九寨溝（美美地齊讀課題）

　　3、師介紹：九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中。因為周圍散布著九個藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是我國著名的風景區，每年，都吸引著國內外大量的游客到那游覽，九寨溝究竟擁有怎樣的神奇魅力，作者又是用怎樣的語言來描繪的呢，讓我們打開課本，盡情地去享受吧！

　　二、初讀感知、整體把握。

　　1、把預習中遇到的難讀的詞句多讀幾遍或向同學請教，然后再放聲朗讀課文。

　　2、出示四字詞語，學生練讀，把字音讀準確。（雪峰插云、林深葉茂、五彩繽紛、色彩斑斕、平湖飛瀑、高低錯落、銀花四濺、蔚為壯觀、詩情畫意、人間仙境）——開火車讀、男女生讀。

　　3、老師鼓勵學生通過自己的朗讀，讓別人知道它的意思。（指名讀、齊讀）

　　4、師：你們發現這組詞語有什么共同特點嗎？（描寫景色的）

　　5、播放課件、配樂朗讀2—5段，學生欣賞后，師問：此時，你最想說什么？（一個詞或一句話都行）相機板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布、異獸珍禽、人間仙境

　　6、作者在文中也用了一句話來集中表達了他對九寨溝的贊美之情，是哪一句？請畫下來。（出示句子，齊讀。）

　　[設計意圖：給予充分的時間讀詞、讀句、鼓勵學生有感而發，其目的是培養學生對課文的整體感知的能力，同時積累語言。]

　　三、品讀感悟、想象創造。

　　1、師：在這個人人向往的人間仙境里，你最喜歡哪？請大家輕聲朗讀第三自然段，邊讀邊用黑點或橫線劃出你最喜歡的詞語或句子，劃完后再放聲讀一讀。

　　2、小組交流劃的詞語和句子，說說為什么喜歡這些詞語和句子？

　　3、全班匯報交流，師相機出示句子、圖片，指導朗讀（自由讀、賽讀等）、背誦。

　　[設計意圖：在寬松的自讀自悟、生生交流的氛圍中，實現學生與文本的真正對話，教師只是一個橋梁作用；在采用多種方式的讀、背的過程中完成對語言的積累。]

　　[想象說話練習：]

　　第一句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃，就像。

　　第三句：湖底石塊色彩斑斕，有色、有色、還有色，。

　　湖水清澈見底，一眼就能看到。

　　第五句：當天氣晴朗時，的天空，的云朵，的雪峰，的森林，都倒映在的湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪……

　　[設計意圖：旨在培養學生豐富的想象力和創造力，以想促悟、以想促讀，同時又發展了學生的語言。]

　　四、小結。

　　走進九寨溝，看到高聳的雪峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林、高低錯落的瀑布，這所有的一切融合在一起，就好象是走進了一個童話世界，來到了一個人間仙境，你還想繼續往縱深行進嗎？那好，我們先休息一會，再接著去感受大自然所創造的一個又一個杰作！

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　　此問轉載 

長春版小學五年級上冊語文《九寨溝》教案范文 篇5

　　一、教材分析：

　　《九寨溝》是蘇教版第七冊教材第三單元的文章。課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。全文共五個自然段。課文第一自然段交代了九寨溝的地理位置和名字的來歷。然后如導游般地帶領讀者啟程進入景區。從第二到第四自然段，如數家珍似地描寫了九寨溝奇麗原始的自然風光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結，贊嘆九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。讀后令人有一種實地游覽的酣暢。同時，課文層次分明，語句清新，詞藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背頌。

　　二、教學目標：

　　1、學習介紹九寨溝自然風光和可愛的動物，培養學生閱讀理解、感悟和運用語言的能力。

　　2、通過朗讀、欣賞、直接感受等手段體會九寨溝的神奇與可愛，學會從多種角度觸摸景色的秀麗和神奇，以及動物的可愛。 

　　3、學生在體悟九寨溝的秀美與神奇時，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。 

　　三、教學重點、難點：

　　一、理解九寨溝的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然風光時，由于學生的知識水平和生活閱歷等因素的缺乏，所以感性體會九寨溝自然風光的神奇與獨特有一定的障礙，因而要加強這方面的有效積累。 

　　二、在體會九寨溝自然風光與珍稀動物的同時，要學會運用不同方法介紹九寨溝的神奇與獨特，從而達到學與用的有機結合。

　　四、教學對象分析：

　　本課的教學對象為小學四年級的學生，他們有了一定的知識儲備和語言積淀，初步具備了獨立閱讀的能力、搜集、處理信息的能力和合作探究意識。因此，學生能在自主、合作、探究的學習方式下初步理解、體會課文的內容。但要想充分體會九寨溝的神氣與獨特以及珍稀動物的特點，更深層次地受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情，學生的語文學習還是有待幫助。所以本課運用了現代教育資源多媒體課件，以豐富學習語文資源，拓寬語文學習領域，幫助學生充分地感知、感悟課文內容，從而達到情感的感染與熏陶。

　　五、設計理念：

　　（一）、努力建構自主、合作、探究的學習模式。學生是學習的主體，課堂的主體。因此，要努力創設條件，培養學生的學習興趣，激發學習激情，調動學習動機，如在體會九寨溝的自然風光時，教師放開手腳，讓學生利用已有的知識和身邊的語文資源，自讀自悟，合作探究，充分體現了以人為本的思想。

　　（二）、教師要努力開發和利用好語文資源，整合學科資源，以提高學生的語文素養。要充分利用cai多媒體教學輔助軟件，優化學習過程，提高學習效率。利用多媒體提供的空間，如“圖片欣賞”“語言文字 “視頻錄像”等，豐富學生的語言，培養學生的語感，發展學生的思維，鍛煉學生的語文實踐能力，提高學生的語文綜合素養。

　　（三）、注重朗讀訓練，培養學生的語文能力。朗讀是閱讀教學的生命線，因此，要為學生提供充分的讀書時間與空間，采取靈活多樣的讀書形式，真正做到在讀中感知、在讀中感悟、在讀中得到感染與熏陶。

　　六、教學準備：

　　《九寨溝》課件

　　七、教學過程：

　　教學活動

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　教學策略與評價

　　一、練說激情，引導探究。

　　1、 練說激情：

　　2、 明確任務：

　　二、自主閱讀，體驗感悟。

　　（一）學習第三自然段。

　　1、 師敘過度。

　　2、 快速朗讀。

　　邊讀邊思考作者描寫了九寨溝哪些景物？

　　3、再讀課文，邊讀邊畫景色美在何處？

　　4、交流體會。

　　5、欣賞九寨溝美麗的自然風光。

　　6、配音朗讀。

　　7、自由表達。

　　8、積累語言。

　　（二）學習第四自然段。

　　1、 自主閱讀。

　　邊讀邊想想你最喜歡哪種動物，這些動物可愛都在哪兒，找到句子用直線畫下來。

　　2、 交流體會。

　　3、用“也許……也許……”練習說話。

　　（三）學習第五小節。

　　指導朗讀。

　　三、自主實踐，積累語言。

　　扮演導游介紹九寨溝。

　　四、總結升華，拓展延伸。

　　1、 總結課文。

　　2、 拓展延伸。

　　五、自選“作業超市”。

　　同學們，上節課我們初步欣賞了九寨溝美麗的自然風光，請你談談自己的感受。 演示圖片

　　今天我們就一同去領略九寨溝那引人入勝的美麗風光、景色，走進那里奇異、珍稀的動物。

　　請大家快速朗讀課文第三自然段，看看作者描繪了九寨溝的哪些景物？

　　（出示板書：雪峰、森林，瀑布、湖泊）

　　你最喜歡九寨溝哪兒的美景，這些美景都美在哪兒，再讀課文找到句子用直線畫下來。

　　（根據學生的發言隨機映示圖片，出示句子，隨即圈畫關鍵的詞語。）

　　a、雪峰：“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”

　　播放“文字資料”“圖片資料” 

　　b、森林：“從河谷至山坡，遍布著原始森林。” 播放“文字資料”“圖片資料”

　　c、湖泊：

　　（1）“大大小小的湖泊，……湖底石塊色彩斑斕。”

　　（2）“每當天氣晴朗時，……難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。”

　　播放“文字資料”“圖片資料”

　　d、瀑布：

　　“由于河谷高低不平，……宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。”

　　播放“文字資料”“圖片視頻資料”

　　這么美麗的景色，你們想不想親眼看一看？現在就讓我們進行一次神奇旅行。欣賞九寨溝美麗的自然風光。

　　播放視頻資料

　　九寨溝真是山美，水美，相信大家一定讀得更美。試著發揮你的最佳水平，來美美地讀讀這段課文。播放音樂 

　　演示圖片面對這么美麗的自然風光，你想怎樣介紹給自己的同學、親人、朋友呢？

　　（鼓勵學生用不同的方式表達。可以朗讀，可以導游，可以繪畫，可以吟誦詩句……）

　　演示圖片多么美的景色，多么美的句子，讓我們記住它吧！請大家選擇自己最喜歡的景色進行記憶。

　　九寨溝不僅有引人入勝的美麗風光、景色，還生活著許多奇異、珍稀的動物。請大家讀讀第四自然段，邊讀邊想想你最喜歡哪種動物，這些動物可愛都在哪兒，找到句子用直線畫下來。

　　同學習第三自然段方法相同，但學生自主性更強。（學生說師隨機出示圖片、視頻資料。）

　　a、金絲猴——體態粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。

　　b、羚羊——突然竄出來，又消失了。

　　c、大熊貓——翰態可掬（是什么意思：樸實可愛）

　　d、小熊貓——行動敏捷，美滋滋照鏡子。

　　請大家想想也許還會看到那些珍稀動物，它們會怎樣的可愛呢？

　　過渡：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節動情地贊嘆道……

　　告訴大家一個好消息：九寨溝旅行社正在招聘一批小導游。你想成為其中的一員嗎？

　　你準備介紹哪些內容？可用書中的語言，如果有自己的語言就更好。

　　演示圖片。

　　九寨溝不僅有引人入勝的美麗風光、景色，生活著許多奇異、珍稀的動物，還有許多值得我們游玩、欣賞的內容，如：風俗習慣、四季風光……請選擇自己感興趣的內容進行閱讀欣賞。出示相關內容。（隨機點擊文字、圖片資料）

　　從以下作業中選擇一題練一練。

　　（1）選擇自己喜歡的詞句摘抄下來，并背誦。

　　（2）畫一畫自己心中的九寨溝，并配上解說詞。

　　（3）為九寨溝設計一則廣告詞。

　　（4）用“也許……也許……”句式，仿照文中第四自然段寫一寫其他的動物。

　　（5）以“九寨溝真是個

　　充滿詩情畫意的人間仙境啊！”為開頭，寫一段話。

　　學生自由表達自己的感受。

　　1、快速閱讀。

　　2、交流閱讀成果

　　3、邊讀課文邊圈畫。

　　4、反復練讀自己最喜歡的部分，并說說美在哪兒。

　　5、大組交流。

　　雪峰

　　1、學生交流。緊扣“插入云宵”“銀光閃閃”說體會。

　　2、練讀 評評 再讀

　　3、欣賞圖片！

　　4、齊讀。

　　森林

　　1、學生交流。緊扣“從…至…”“遍布”談體會。隨機欣賞圖片

　　2、評讀。

　　3、練讀。

　　湖泊

　　1、學生交流。緊扣“大大小小”“色彩斑斕”等重點詞體會湖泊的特點：多、清、美。

　　2、有感情朗讀 “五花海”（“五彩池”）。

　　3、評讀 練讀。

　　4、介紹構成“五花海”“五彩池”的原因。

　　5、女生讀。

　　瀑布

　　1、學生交流，同時理解“白練騰空”欣賞圖片，用學過的詞語或詩句來形容一下瀑布的壯觀。

　　2、指名讀 評讀。 

　　3、男生讀。

　　觀賞九寨溝錄像

　　配音齊讀課文

　　學生自由表達。讀、說、畫、唱等方式均可以。

　　1、學生練背。

　　2、同桌互背。

　　3、指名背。

　　1、學生反復讀課文，進行圈畫。

　　2、小組交流體會。

　　集體交流

　　1、緊扣重點詞句交流小動物的可愛。隨機欣賞圖片、視頻資料。

　　2、感情朗讀。

　　3、找出自己喜歡的句子進行感情朗讀。

　　學生發揮想象用”也許……也許……”句式說說其他動物的可愛。

　　齊讀第五小節

　　1、學生自我準備。

　　2、學生扮演導游結合圖片介紹九寨溝。

　　學生自由閱讀、欣賞

　　學生自由選擇進行練習。

　　“聽、說、讀、寫”是閱讀教學的基本目標，只有給學生實踐的機會，他們的能力才能得到發展與提高，設計說話環節不但可以發展學生的說話能力，同時也能滿足學生說話的需求。因此，既可以發展能力，又可以激發學習熱情。

　　讀既是能力，又是手段。我以讀為主要手段，把讀貫穿閱讀教學的始終，讓學生充分地讀，在讀中整體感知、感悟、感染。

　　閱讀是學生的個性化行為，我們要尊重學生的個體差異，尊重學生的個體需要。

　　學生是學習的主體，他們可以根據自己的知識水平與興趣愛好，自主選擇自己喜愛的閱讀內容進行交流。同時，閱讀教學是學生、教師、文本三者間對話的過程，教師應學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。學生在輕松愉悅的心態下，進行學習，學得有情趣，有味道，有收獲。真正找到了“我是學習小主人”的感覺。

　　學生在閱讀的基礎上對九寨溝的美麗與神奇以有了初步的認識和感受，這時教師充分利用多媒體資源，不但拓寬了學生學習的視野，更有效地幫助了學生對九寨溝美麗、神奇的深刻感受，同時還能培養學生的欣賞和評價的能力。

　　學生在讀、說、看的基礎上對九寨溝有了獨特而深刻的體驗與感受。他們躍躍欲試，已有想表達的需要，教師應滿足他們的需要，讓他們自主選擇表達的方式進行表達。

　　九寨溝景色美麗，文章的語言也非常的優美，因此，我們應創設情境，引導學生進行語言積累。這樣既達到語言內化的目的，同時也加深了對課文的感悟。

　　閱讀教學應努力培養學生語文自我閱讀的能力，激發興趣，注重發展，提高素養。因此，我們要努力構建自主、合作、探究的學習方式，讓學生大顯身手，自我閱讀，自我表達。

　　由于九寨溝珍稀動物遠遠不止這些，課文留給了閱讀空間，我們應抓住契機，調動學生閱讀儲備，進行創造性閱讀和想象閱讀。

　　學生語文實踐能力的培養主要途徑是語文實踐。讓學生扮演導游解說九寨溝，可以激發學生的學習興趣，可以培養學生的語文實踐能力，可以使學生獲得學習的樂趣，……同時也是將語文趣味化、實踐化、生活化。

　　教師要充分挖掘語文資源，以拓寬學生的視野，豐富學生的知識，提高學習效率。

　　老師要設計多層次、多向性的作業，讓不同水平的學生能根據自己的能力、興趣、需要，在有限的范圍內有選擇的空間，這樣就會提高學生做作業的興趣和學習效率。

　　八、板書設計。

　　自然風光　　雪峰　湖泊　森林　瀑布

　　九寨溝　                                          詩情畫意

　　（童話世界）                                        人間仙境

　　珍稀動物　　金絲猴 羚羊 大熊貓 小熊貓

長春版小學五年級上冊語文《九寨溝》教案范文 篇6

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：51

　　教學《九寨溝》，我確定兩個重點，一是九寨溝的自然風光；二是九寨溝的珍禽異獸。也是課文中詳寫的段落。自然風光我抓住湖水和瀑布的不同形態，引導學生學習。珍禽異獸，我抓住動物的種類多，特點不一樣，以及作者在寫這些動物的時候的用語，來幫助學生積累詞語，同時，指導學生寫作。

　　一、整體把握。

　　開課初讀后，請學生說說，九寨溝什么最吸引你？

　　引導學生讀課文的最后一段，出示四個詞語“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”這就是就在溝最吸引你們的地方，也是九寨溝吸引中外游客的原因。

　　在中國旅游界流傳著這么一句話“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水”，九寨溝神奇的水使它最值得驕傲的地方。它的水到底有什么神奇的地方呢？出示圖片，請去過九寨溝的同學介紹一下他看到的水。作者有是怎么將九寨溝神奇的水介紹給我們的呢？

　　二、精讀感悟

　　學生自由的讀課文第三段。總結出，湖泊是從色彩上吸引人的，而瀑布是氣勢上吸引人的。請學生自由讀出湖泊色彩的美，怎么美就怎么讀。請學生讀，其余學生聽，共同評議，比賽讀。瀑布的句子請男生讀，要求讀出瀑布的氣勢。評議后全班讀。

　　接著整體讀第三段，讀前提醒：將你體會的美的不同讀出來。

　　教師過渡：風景迷人的九寨溝有哪些可愛的動物呢？

　　學生自由讀課文第四段，并畫出動物的名稱。說說你最喜歡文中寫的九寨溝哪種動物，為什么？

　　教師提出九寨溝還有小松鼠、山雞……動物，你能用什么詞來一一形容它們呢？

　　學生開始暢所欲言，教師將不可能出現在九寨溝的動物點出來，由此擴展到其他地域的動物的形容。請學生圍繞著他用的詞，用一句話來介紹一種動物。

　　三、弱化一二段，疑問帶過。

　　九寨溝這樣迷人，你們想去嗎？可是它在什么地方？我們怎樣才能去呢？請你們做個小導游，介紹給我聽聽吧。

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　　此問轉載

　　四、觀看《神奇的九寨》音樂碟，整體感知全文。

　　【評析】：本文很美，但是我們不應該僅僅停留在內容的理解和感受上，我們不要只是想教給學生課文寫的是什么，而是交給學生課文是怎么將這樣美的景觀寫出來的。這才是我們教學的目的。在本文的教學中，我緊緊把握這一點展開教學。

　　語文與生活結合有多種途徑，其中一條就是善于捕捉住學生的心理活動和真實情感。因勢利導，進行語文教學，進行讀寫聽說訓練。確實，語文教學不能脫離生活，脫離生活就會變得枯燥乏味和空洞無物；而結合了生活，就有豐富的內容，就會牽動學生的心靈，就注進了充實的活力。

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長春版小學五年級上冊語文《九寨溝》教案范文 篇7

　　教學目標:

　　1能流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦第三、四、五自然段。

　　2體會九寨溝神奇瑰麗的自然景色，了解課文所介紹的珍稀動物，激發學熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

　　3了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。

　　學習重難點:引導學生進入情境，在欣賞中品味九寨溝奇麗美妙的自然景觀。

　　課前準備：1學生熟讀課文，了解九寨溝的相關信息資料。

　　2教師制作多媒體課件(九寨溝風光)。

　　一、創設情境、激趣導入。

　　1、播放九寨溝風景圖片(兩三張)，抓住學生的興奮點，追問。

　　2、引出課題：九寨溝(美美地齊讀課題)

　　3、師介紹：九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中。因為周圍散布著九個藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是我國的風景區，每年，都吸引著國內外大量的游客到那游覽，九寨溝究竟擁有怎樣的神奇魅力，作者又是用怎樣的語言來描繪的呢，讓我們打開課本，盡情地去享受吧!

　　二、初讀感知、整體把握。

　　1、把預習中遇到的難讀的詞句多讀幾遍或向同學請教，然后再放聲朗讀課文。

　　2、出示四字詞語，學生練讀，把字音讀準確。(雪峰插云、林深葉茂、五彩繽紛、色彩斑斕、平湖飛瀑、高低錯落、銀花四濺、蔚為壯觀、詩情畫意、人間仙境)——開火車讀、男女生讀。

　　3、老師鼓勵學生通過自己的朗讀，讓別人知道它的意思。

　　(指名讀、齊讀)

　　4、師：你們發現這組詞語有什么共同特點嗎?(描寫景色的)

　　5、檢查讀課文。

　　三、再次讀課文，理清層次

　　四、鋼筆字描紅。

　　第二課時

　　復習導入：

　　1(提問：你們剛才聽到的這首歌，歌名是什么?)

　　今天我們繼續學習第九課，九寨溝(齊讀課題)，在那兒有如詩如畫的自然風景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者再次走進這片神奇的土地，細細地欣賞。

　　2復習:通過上一課的學習,同學們知道九寨溝在什么地方 名字是怎么來的嗎?

　　(出示課件2句式：九寨溝位于 ， 因 為 ，所以人們稱它為九寨溝。)

　　學生口頭填空。齊讀課文課文第一自然段。

　　3導入:教師引學生口述第二自然段內容"一進入九寨溝景區,就像到了一個童話世界."

　　(板書:童話世界)

　　學習第三自然段.

　　1整體感知：那是怎樣的童話世界?一進入風景區,你能看到哪幾個景點呢?默讀第三自然段,找出表示景物名稱的詞，用筆圈出來.(學生讀后匯報,板書:雪峰,湖泊,森林,瀑布)

　　2導讀:最吸引你的是什么景物呢? 請同學們再讀課文，找出最吸引你的描寫景物的語句，反復朗讀,細細品味,想象描繪的畫面.(板書:朗讀,品味,想象)，也可以和同桌或四人小組交流。

　　3學生品讀交流:

　　雪峰:一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃.

　　引導抓住"插入云霄""銀光閃閃"想象雪峰高聳入云,皚皚白雪在陽光下銀光閃爍的景象.

　　指導有感情地朗讀這句話. 這么雄偉的雪峰老師請男生來讀。(讀得真有氣勢)

　　教師播放課件3,讓學生欣賞.

　　再引導學生說所看到的景象,教師點撥補充:

　　(九寨溝三條溝谷,層層疊疊,山勢挺拔,皚皚雪峰,在陽光下閃閃發光.登上的尕爾納山,眺望遠方,還能看到云海連天,如波浪翻滾,峰頂再云海霧浪中沉浮升降時隱時現,似乎在天宇中遨游.)

　　湖泊:①大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中.湖水清澈見底,湖底石塊色彩斑斕.

　　播放課件4,學生欣賞,再說說看到的景象. 你看到了什么?(你看得真仔細!你不僅看得仔細，還能用這么美的語言表達出來，真不簡單!)指名讀描寫湖泊的句子

　　引導抓住"大大小小""顆顆寶石""鑲嵌""清澈見底""色彩斑斕"體會湖泊之多,湖水之清,湖石絢麗多彩,令人身臨其境,真似到了"童話世界".

　　②這些湖泊還有好聽的名字，是什么?("五花海","五彩池")為什么叫這些名字呢?書中是怎樣說的?

　　每當天氣晴朗時,藍天,白云,雪峰,森林,都倒映在湖水中,構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫,難怪人們把這些湖泊叫做"五花海","五彩池"呢.

　　引導體會"五花海""五彩池"之美和名稱的由來.

　　播放課件5,學生欣賞,再說湖泊的美麗景象.教師點撥補充;

　　(水, 是九寨溝的精靈,湖泊終年碧藍清澈,明麗見底,而且隨著光照變化,季節推移,呈現不同的色彩.每當風平浪靜,藍天白云雪山樹木倒映在湖水中,"魚游云端, 鳥翔海底"的奇特景色經常出現,水上水下,虛實難辨.彩池中,鵝黃,黛青,絳紅,翠綠等色彩組成各種圖形,如同一匹五色錦緞,視角移動,色彩立即變化,走一步,變一態,真是變幻無窮.)

　　感情朗讀這兩句話.

　　(3)森林:從河谷至山坡,遍布著原始森林.

　　引導抓住"從河谷至山坡""遍布"體會原始森林到處都是.

　　要求學生看課件3-6,再說森林景象,教師點撥補充

　　(1500萬畝原始森林,莽莽蒼蒼,隨著季節的變化,呈現出種種綺麗風貌.尤其是如今金秋時節,林濤樹海換上了富麗的盛裝.那橙色的黃櫨樹,金黃的樺樹,絳紅的楓樹,殷紅的野果子,深淺相間,錯落有致,令人眼花繚亂.每一片森林,都有如天然大巨幅油畫.)

　　感情朗讀這句話.

　　(4)瀑布:由于河谷高低不平,湖泊與湖泊之間恰似一級級天然臺階.由此形成一道道高低錯落的瀑布,宛如白練騰空,銀花四濺,蔚為壯觀.

　　引導抓住"白練騰空""銀花四濺"想象激流直下的壯觀景象.

　　師：“白練”是什么意思?“銀花”指什么?

　　生：白練指的是象綢緞一樣的瀑布，銀花指的是飛濺下來的水花

　　師：那白練騰空就是_ _

　　生：瀑布就象一條白色的稠帶從天而降，傾瀉下來，水花四濺。

　　播放課件7,學生欣賞,再說瀑布的景象,教師點撥補充:

　　師，假如，你現在就站在瀑布腳下，看到這樣的情景，你想用什么樣的詩句來贊美它“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”

　　多么壯觀，多么美麗。愿意用你自己的朗讀來讀好它嗎?

　　感情朗讀這句話.

　　(這里所有的瀑布都從密密的樹林里狂奔出來,就像一臺臺綠色織布機永不停息地制造著各種白色絲綢.這里有全國最寬的諾日朗瀑布,從高高的巖石上傾瀉下來,似巨幅水簾凌空飛落,雄渾壯麗.激流濺起無數小水珠,化作迷茫的水氣.朝陽照射,常常出現美麗的彩虹,使人賞心悅目,流連忘返.)

　　4引導學生再齊讀第三段,感受九寨溝迷人的自然景觀.

　　5鼓勵學生嘗試看課件8(全景),分四人介紹九寨溝景觀,背誦第三段,配樂.

　　6教師小結:九寨溝的湖水千嬌百媚， 景色處處美麗如畫,

　　學習第四自然段.

　　1引述過渡:"繼續向縱深行進,四處林深葉茂,游人逐漸稀少.注意,這時你已經走到珍稀動物經常出沒的地區."作者為我們介紹了哪幾種珍稀動物，快速瀏覽第四自然段,找出它們的名字,用筆圈出來.

　　學生快讀匯報(金絲猴,羚羊,大熊貓,小熊貓)

　　看課件，簡單介紹，重點區別大熊貓和小熊貓。

　　2這些動物都有怎樣的特點呢，再讀課文,在文中找出一個四字次與概括出它們的特點.可以同桌交流一下.

　　出示課件9,練習在括號內填上恰當的詞.

　　走進九寨溝風景區，向林子的縱深處行進，你也許會看到( )的金絲猴,( )的羚羊,( )的大熊貓,( )的小熊貓.

　　上面這些動物，你最喜歡哪種呢，請你們將描寫自己喜歡動物的語句多讀幾遍，讀出它的可愛.

　　3匯報交流：(誰來向大家介紹一下你最喜歡的動物，可以用書中的語句。)

　　(1)金絲猴:體態粗壯,機靈頑皮 抓住"窺視""眨巴""攀吊"等體會.讀出它的機靈可愛.

　　(2)羚羊:善于奔跑 從"突然竄出"又"突然消失"體會奔跑速度極快,是長跑冠軍. 讀出它奔跑的本領.

　　(3)大熊貓:憨態可掬 從"憨態可掬,若無其事地咀嚼"體會.

　　(4)小熊貓:行動敏捷,愛美 從"行動敏捷""美滋滋地照鏡子"體會.讀出對它的喜愛之情.

　　這些動物是不是只要進入九寨溝就能見到呢?為什么?(從書中哪些此可以看出來)。

　　這些動物正因為很稀少，很珍貴，人們不常見到，所以稱它們為異獸珍禽(板書:異獸珍禽)再讀詞語，說說詞語的意思。

　　4引讀:讓我們一起再進入原始森林,希望能遇上它們.有感情齊讀第四自然段.

　　5 根據老師的提示來試背第四自然段。(看課件)

　　5拓展補充:九寨溝的珍稀動物還有許許多多,繼續向前,也許你還會看到什么

　　學習第五自然段.

　　1教師引學生齊讀第五自然段:"雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境."(板書:人間仙境)

　　2出示詞語，同學們說說這些詞語所描繪的景象，前面文章有沒有介紹過?同學們看老師板書，引讀：聯系前文,找出描寫"雪峰插云""古木參天""平湖飛瀑""異獸珍禽"的語句.

　　3由此可知,第五自然段在全文中起什么作用 (總結全文,與"童話世界"前后照應)

　　總結.

　　播放課件12,教師總結:九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊!所有去過九寨溝游覽的人回來都說,世上沒有任何語言能夠把九寨溝的美麗神奇都表現出來.我們今天學習的課文語句這么美,也不能把九寨溝的美麗全部表現,真正的九寨風光還要美得多呢!讓我們用眼睛再次領略那童話世界,人間仙境的迷人風光.

　　(學生欣賞)……

　　同學們,你們向往九寨風光嗎? 將來你們有機會一定要親眼去看看.希望你們把這美景積極介紹給周圍的人們,也希望所有熱愛九寨溝的人們在欣賞美景的同時,也能珍惜愛護這片沒有受到污染的土地,讓它永遠成為我們祖國的驕傲.

　　板書：童話世界 雪峰 湖泊 森林 瀑布 【朗讀 品味 想象】

　　九寨溝 異獸珍禽

　　人間仙境 (總結全文,照應前文)

　　作業:

　　課內：完成練習冊習題:字詞句訓練.

長春版小學五年級上冊語文《九寨溝》教案范文 篇8

　　《九寨溝》教案

　　一、導入新課。

　　1、在我國四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中，有著幾條神奇的山溝。因為在山溝的周圍散布著九個藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是個童話般的世界，在那里到處都充滿著神奇的景象。

　　那么，在初讀課文后，同學們想進一步了解有關九寨溝的哪些內容呢？讓我們一起來看看課后同學們在留言板上提出的問題。

　　2、點開“大話九寨”，讀同學們提的問題。（點姓名）

　　3、（歸納問題）：同學們真了不起，提出了這么多的問題。老師總結了一下，同學們最關心的問題主要是有關——

　　*九寨溝的風景和那里的小動物們。

　　二、學習第三自然段。

　　1、（過渡）：看來，九寨溝那神奇的風光已經深深地吸引了大家。那么，就讓我們趕快去看看作者筆下的九寨溝風光，究竟是個什么樣？好嗎？

　　2、（明確要求）：讓我們打開語文書，自由去讀讀課文的第三自然段，體會一下九寨溝風光里，那些景象給你留下的印象最深刻？好嗎？

　　3、學生自讀

　　4、匯報：

　　（1）、“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”

　　（2）、“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。”

　　*這么美的地方，你愿意再給大家讀讀嗎？

　　（3）、“湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。”

　　*清澈的水中，透著各色的石塊，太迷人了。誰來給我們讀讀看。

　　（4）、“從河谷至山坡，遍布著原始森林。”

　　*這么神秘的地方，我真想親眼看一看。

　　（5）、每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林、都倒映在湖水中，構成了一幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。

　　（6）、“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。”

　　5、讀完了作者筆下的九寨溝，那里的一山一水、一草一木都是那么得漂亮、神奇。我們多想親眼去看一看哪。是不是？（是）

　　好！讓我們趕快登陸九寨溝的學習網站，進入“走進九寨”這個欄目，點開“九寨溝風光”這個板塊，去欣賞一下那里的湖泊、雪峰、森林、瀑布。看完后，想想你對課文中的哪些內容又有了更多的認識？

　　6、學生上網看圖片，可以討論。

　　7、匯報：

　　*我最喜歡哪一幅圖片，因為          ，就像書上說的                      。

　　*品讀課文

　　？相機擴充五彩池水色成因

　　在這么漂亮的五彩池邊，我忍不住輕輕捧起一捧水，我突然發現，手中的水沒有什么特別呀。而池水中的倒影早已被波動的水碾碎了。可湖水的顏色卻更加的鮮艷、奪目，這是為什么呢？

　　讓我們趕快去“九寨溝探秘”這個板塊中去找找“水色成因”的答案。

　　（水中生長著水綿，輪藻，水蕨等植物。死后大量堆積在湖底，反射湖面，呈現出黃、綠、藍等五彩、無花。）

　　這水實在是太神奇了，誰再來讀讀這一句。

　　8、總結。

　　暢游在九寨溝里，銀白色的雪峰，深綠色的森林，寶石般的湖泊，珍珠般的瀑布……這一切都在水中留戀、蕩漾。

　　三、學習第四自然段。

　　1、過渡。

　　有了這樣神奇的山水，怎能少了小動物們的身影。這樣的美景會吸引哪些小動物呢？讓我們一起去樹林深處看一看。

　　2、明確要求。

　　請同學們自由讀讀課文的第四自然段，找找看，我們碰到了那幾種小動物？

　　（四種：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓）

　　3、九寨溝原始森林里的這些小動物們，都有著什么樣的特點呢？給你留下印象最深的是什么？請同學們再去讀讀課文的第四自然段，請用1，2個詞語概括一下。

　　一會兒，請大家分小組合作完成“大顯身手”這個板塊中“走進動物”這個表格。

　　4匯報。

　　評價表格（用詞準確）

　　回到書本，讀出味兒來。

　　5、這些小動物真是可愛。森林中還有許多動物，讓我們趕快去“九寨溝風光”這個板塊中去看看那里的“珍禽異獸”。

　　學生上網

　　6、在森林里行走，作者說，我們也許會碰到機靈的金絲猴，也許會碰到愛美的小熊貓，也許我們什么也碰不到。瞧“也許”這個詞用得多準確呀。

　　繼續前進，也許你還會遇到什么動物呢？他們正在干什么呢？請你發揮想像，仿照課文的樣子，也來試著寫一句話，好嗎？在“大顯身手”中的“句式仿寫”中完成。

　　7、匯報。

　　學生可以自由查看。

　　讀最欣賞的句子。（自己，別人）

　　8、總結。

　　九寨溝，這里雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！

　　四、布置作業。

　　1、學完課文，你又產生了哪些問題呢？課后，可以繼續寫在留言板上。

　　2、在“課外拓展”這個欄目里，有一個活動，有興趣的同學課后可以做一做。

　　網絡技術要為完成課程目標服務

　　在網絡教室上蘇教版語文第七冊中《九寨溝》這篇課文，我發現最關鍵的問題是要解決好語文課堂教學與信息技術的整合問題。信息技術與語文課堂教學的整合決不是兩者簡單的相加，而是要以語文課堂教學為出發點，讓信息技術服務于它，要能更好地完成課程目標。因此，我們努力挖掘信息技術在哪些方面有利于學生更好地學習《九寨溝》這篇課文。能使學生完成哪些在傳統的語文課堂教學中所做不到的事。或者能讓學生掌握傳統教學中難以學到的一些重要技能。

　　例如：在導入新課文這個環節中，我們讓學生先看課前在留言板上所提出的問題。以最快捷、直觀的方式讓學生們互相了解彼此感興趣的問題。然后，教師針對學生的提問進行課堂教學。這一環節的設計比傳統的口頭置疑更具直觀性與交互性。

　　在學習九寨溝風光的過程中，我們設計了讓學生充分的去讀課文，與書本對話。然后再一起交流讀后的感受。 在同學們交流的過程中，會產生一種越來越強的，想親眼看一看這神奇的九寨溝的風光的欲望。這時， 我們再讓學生登陸九寨溝的學習網站，讓他們盡情的去欣賞那里的風景。想看什么 ，就看什么。 喜歡看的還可以多看一會兒。學生對這樣個性化的在網上閱讀，興趣非常濃厚。同時也克服了傳統教學中信息含量較少的弊端。讓學生充分感受到了九寨溝的美。對語言文字的理解更透徹了，從而解決了教學難點。

　　在學習九寨溝里的小動物的過程中，我們運用合作學習，讓學生按要求自學第四自然段，并完成網上的表格：用一、二個詞語概括這些動物的特點。這既是扎扎實實的語言文字訓練，又能充分發揮計算機及時、有效的反饋機制。 在這個過程中學生不但能認真回答問題，同時還能在第一時間查看到其他同學的回答情況。互相學習、互相交流。既直接又快捷，這是傳統課堂中所無法做到的。而仿寫句式的練習，同學們不僅讀自己寫的句子，也能同時讀到別人寫的句子，互相說說、議議，學生興趣濃厚，學習效果較好。

　　最后,在課外作業的設計上，我們也充分發揮了網絡的優勢。讓學生將產生的新的問題繼續寫在留言板上，這樣學生們課后仍可以網上交流，共同解決。同時，我們更側重培養學生探究性學習的能力。讓學生課后通過查找九寨溝的有關資料，來當一當文學家、科學家、畫家等等。

　　綜上所述，這節課是我們進行的一些有意義的嘗試。在實際操作的過程中取得了一定的成效，但也產生了許多值得思考的問題。今后，我們還將在信息技術與課程教學如何更好的整合的問題上繼續探究、實驗。希望各位老師多提寶貴意見。

長春版小學五年級上冊語文《九寨溝》教案范文 篇9

　　之一

　　作者:姜 群

　　教學目標 ：

　　一.學生能在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。

　　二.學生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。

　　教學重難點：

　　一.介紹九寨溝自然風光的第三小節是重點也是難點。

　　1.湖泊多，湖水清，湖石彩。

　　2.五彩池美的原由。

　　3.瀑布的高低錯落，蔚為壯觀。

　　教學準備：

　　投影圖片兩張，寫有文章內容的投影片一張，掛圖兩張（瀑布、湖泊），小黑板兩塊。

　　教學過程 ：

　　一.導入  激情

　　教師飽含感情地述說：“同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”

　　二.教學新授

　　（一）細讀第一段

　　1.學生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？

　　a. 九寨溝的地理位置——讀原句。

　　b.九寨溝名字的由來——讀原句。

　　c.一進入景區，象到了一個童話世界。板書：童話世界

　　過渡：到底是怎樣的一個世界呢？課文第二段為我們做了介紹。

　　（二）細讀第二段

　　1.學生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來介紹的。

　　師相機板書：自然風光珍禽異獸

　　2.師配樂朗誦該段，讓學生閉眼想象九寨溝的美景。

　　3.四人小組合作學習第三段。

　　（1）出示自學方法：

　　a. 找自己最喜歡的一處風景，讀一讀；

　　b.談一談自己的體會，說一說從哪些詞語上能體現出來。

　　（2）學生小組合作學習。

　　（3）細致體會感受：

　　*學生說到哪一處，教師就引導大家來學習這一處。以學生說為主，教師適當點撥。（以下教學設計顯示的是點撥內容，針對重難點，話語在具體教學時可能有改動，順序不一定如此）

　　“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”

　　a. 學生交流讀懂了什么。

　　b.教師相機出示投影圖片，配合學生的講述。

　　c.朗讀。練讀，指名讀。

　　“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕。”

　　a. 學生交流體會。

　　b.從哪些詞語可以看出來，讀一讀，講一講。

　　大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。

　　c.朗讀。指名讀，齊讀。

　　“從河谷至山坡，遍布著原始森林”

　　a. 說體會，找詞語。

　　b.朗讀。指名多生讀。

　　“每當天氣晴朗時……五花海，五彩池呢”

　　a. 這池水怎么是五彩的？

　　白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。

　　b.教師出示圖片，講述：天空是藍色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來領略這種美嗎？

　　c.朗讀。練讀，指名讀，齊讀。

　　“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”

　　a. 指名讀。

　　b.出示掛圖。師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個詞——高低錯落。

　　c.談感受。如果你站在旁邊，會看到、聽到、感到什么？

　　你最想用哪句話來贊美這瀑布？

　　師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。

　　朗讀。練讀，指名讀，齊讀。

　　（4）齊讀第三節，配樂鋼琴曲。

　　（5）積累內化。

　　a.學生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。

　　b.在音樂聲中，讓學生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。

　　c.朗讀或試背全小節，音樂環繞于耳際。

　　過度：現在讓我們繼續向縱深行進去看一看吧。

　　4.細讀第四小節。

　　（1）生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動物，它們的主要特點是什么？

　　——金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學生用資料分辨）

　　（2）四人小組合作學習該小節。

　　A. 出示學習方法。

　　a. 每人選自己最喜歡的一種動物讀一讀，并劃出表示它主要特點的詞語。

　　b.說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。

　　B. 學生學習，教師巡視點撥。

　　（3）交流學后成果。

　　喜歡金絲猴的有哪些同學，交流。

　　金絲猴——體態粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。

　　朗讀。指名幾生讀。

　　羚羊——突然竄出來，又消失了。

　　朗讀。指名幾生讀。

　　大熊貓——翰態可掬（是什么意思：樸實可愛）

　　朗讀。指名讀，要讀的慢一些。

　　小熊貓——行動敏捷，美滋滋照鏡子。

　　朗讀。指名讀。

　　（4）齊讀該小節。

　　（5）同桌互讀最喜歡的一種動物的句子。

　　師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物，愿和它們成為朋友。

　　（三）細讀第三段

　　師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節動情地贊嘆道……

　　齊讀第五小節。

　　三.總結全文

　　師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風光與各種異獸珍禽的完美結合，九寨溝真不愧是一個充滿詩情畫意的人間仙境！

　　相機板書：人間仙境

　　四.小導游活動

　　同學們，這么美的地方真得去看看。可惜現在不行。那我們就先找個小導游來介紹一下，飽飽耳福吧。——小導游解說。

　　五.作業 

　　摘抄課文中的優美語句。

　　六.板書

　　九寨溝

　　自然風光

　　童話世界 人間仙境

　　異獸珍禽

　　教學設計意圖：

　　這篇課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學生受到美德的熏陶，我采取了多種的促讀方法，讓學生讀中感悟，入境會文。

　　首先，我以聲情并茂的朗讀配以抒情優美的樂曲范讀了課文第三小節。讓學生做個舒服的聽者，逐漸進入到美妙的情景中。趁熱打鐵，以小組自主學習的方式配合老師的幫助，自讀該節。再選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會和感受。中間穿插各種圖片資料，讓學生展開想象的翅膀，說一說，動一動，然后在音樂聲中自讀自悟享受美。接著讓學生站起來讀一讀，講一講自己的感受。在此基礎上齊讀該段，整體感知。選擇自己最喜歡的內容進行記憶。第四小節的學習方法與第三小節類似。只是教師退居幕后，讓學生讀、說，感受小動物的可愛。為了讓學生學得活，再組織一個小導游活動，讓學生在快樂中得到語言能力鍛煉。

長春版小學五年級上冊語文《九寨溝》教案范文 篇10

　　[教學內容]　“蘇教版”義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級（上冊）第9課《九寨溝》。

　　[教材解讀]　　課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。課文層次清楚，語句清新，詞藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。

　　[設計理念]

　　1.把課堂的教學時間和空間還給學生，為學生搭建自主探究和發現的操作平臺。尊重學生在學習過程中的獨特感受，鼓勵學生選擇自己喜歡的語句進行學習。

　　2.培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，以教材文本為依托，引導學生進行個性化閱讀和多角度有創意的閱讀。

　　[教學課時]　2課時

　　第一課時

　　（一）教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2.了解九寨溝美麗的自然風光，激發熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　（二）教學重、難點：

　　1.教學重點：　　　　　　了解九寨溝美麗的自然風光，激發熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　2.教學難點：　　　　　　了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。

　　(三)教學準備：

　　1.多媒體課件；

　　2.生字卡片；

　　3.寫有“讀書時做記號的方法”的4張卡片；

　　4. 畫有”動物名稱、主要特點、動作”的表格。

　　（四）授課類型：　　　　　講讀課

　　（五）教學過程：

　　一、激情導入：

　　1、同學們，你們熱愛自己的祖國嗎？為什么？

　　2、是啊，我們的祖國地大物博、山河壯麗。那么你最向往到祖國的什么地方去看看呢？

　　3、今天請同學們當一回小小攝影師，老師帶領你們到九寨溝去取景拍照，一起去領略一下九寨溝那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風光！

　　4、（板書課題：9、九寨溝(ɡōu)）齊讀課題。認讀生字卡“溝”，并組詞。

　　二、品詞析句，學習課文：

　　1、請同學們打開書第48頁，用你喜歡的方式自由朗讀課文《九寨溝》，要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、學習第1、2自然段：

　　（1）弄清九寨溝的地理位置，認識生字“縣”：認讀、組詞

　　（多媒體出示地圖）請同學在地圖上點擊出九寨溝的大致位置。

　　（2）九寨溝是如何得名的？指讀課文第一自然段，齊讀。

　　（3）讀了這一段，哪一個詞讓你印象最深刻？（師板書：神奇）

　　來到了九寨溝（出示九寨溝圖片）課文的作者將這里形容成什么世界？（板書：童話世界）

　　（4）解讀“童話世界”：在你我印象當中，童話世界是怎樣的？那里都有些什么？

　　3、學習第3自然段（讀中感悟）：

　　（1）帶好你的照相機，讓我們一起進入這童話世界看一看。（多媒體配樂播放九寨溝的美景及課文內容。）

　　這一段主要寫了九寨溝的什么呢？（板書：自然風光）

　　（2）學習第3自然段：

　　①回憶學過的閱讀時做記號的方法。（板貼寫有這些閱讀方法的4條卡片：重要的地方或生字新詞下畫“——”；關鍵詞語下加“.”；精彩的語句下加“。”；有疑問的地方下加“？”）

　　②用做記號的方法自由閱讀第3自然段。

　　（3）學生交流，跟隨著學生的“鏡頭”，教師相機指導：

　　①“雪峰”：（板書）

　　a.（出示雪峰圖片及相關語句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）你為什么喜歡雪峰，作者用的哪些詞吸引了你？在這句話中你是怎樣做記號的？

　　b.指導讀。

　　②“湖泊”：（板書）

　　a.（出示湖泊圖片）說說你為什么想把湖泊拍下來？（多媒體出示湖泊的相關句子。）

　　b.同位互讀，說說作者是怎樣描寫出湖泊的美的？你在這段中又是怎樣做記號的？

　　c.學生交流，體會湖泊的美：

　　a.湖泊多；b.湖水清；c.學習比喻句，體會湖泊美；d.色彩多。

　　d.質疑：在這段中，你還有什么不理解的詞語嗎？

　　e.指導朗讀，讀出湖泊的美。

　　a.指名讀；b.帶讀；c.女生讀；d.齊讀。

　　③“森林”：（板書）

　　a.（出示森林圖片及相關語句：從河谷至山坡，遍布著原始森林。）這么多的原始森林，我們還是頭一次看到，讓我們一起來讀好它。

　　b.齊讀。

　　④“瀑布”：（板書）

　　a.出示瀑布圖片及句子。

　　b.喜歡瀑布的同學站起來讀一讀句子。

　　c.（出示瀑布景觀）學生聽、看。這讓你想到了什么？理解：“白練騰空”、“銀花四濺”、“蔚為壯觀”。

　　d.這“一道道高低錯落的瀑布”是如何形成的？

　　e.朗讀指導：讀出瀑布的壯觀。

　　a.男生讀；b.分組讀；c.齊讀。

　　f.小結：九寨溝真是水的世界，到處都是湖泊和瀑布，怪不得人們說“平湖飛瀑石上流”啊。

　　（4）小結：通過你們的朗讀，真的讓我感受到了九寨溝的美（板書：美）

　　（5）有感情朗讀第3自然段；自由讀；配樂指名讀；評價。配樂齊讀。

　　4、學習第4自然段（合作學習為主）：

　　（1）（出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片）同學們繼續向森林深處行進，你發現了什么？（板書）它們可都是我們國家的珍稀保護動物。（板書：珍稀動物）

　　（2）理解：4個“也許”，練習排比句。

　　（3）合作學習第4自然段，完成小組長手中的表格，看看你對這四種動物有哪些了解，想想你最想和哪個動物合影？

　　動物名稱： 主要特點： 動作：                        

　　（4）匯報填寫好的表格：用幻燈展示。

　　（5）交流：你最想和誰合影，為什么？

　　①金絲猴：（板書）

　　a.喜歡原因（板書：趣）

　　b.哪些詞寫出了金絲猴很有趣？

　　c.質疑，理解“窺視”：暗中查看。

　　d.指導讀：指名讀；帶讀。

　　②羚羊：（板書）

　　a.喜歡原因：善于奔跑、速度快

　　b.理解：突然“竄出”又消失（速度快）認讀生字卡：“竄”

　　c.比較：用“跑”好，還是用“竄”好，為什么？

　　d.指導讀：指名讀；分小組讀。

　　③大熊貓：（板書）

　　a.喜歡原因：可愛

　　b.質疑，理解“憨態可掬”、“若無其事”、“咀嚼”。

　　c.用“憨態可掬”、“若無其事”造句。

　　d.指導讀：請班級兩名廣播員范讀；齊讀。

　　④小熊貓：（板書）

　　a.喜歡原因：行動敏捷、愛美

　　b.理解“敏捷”；認讀字卡“敏”“捷”，書空“捷”。

　　c.作者寫：“一只行動敏捷的小熊貓，對著湖面美滋滋地照鏡子。”這樣寫好不好？好在哪里？

　　d.指導讀：同桌互讀；做動作表演讀。

　　（6）小結：由此可見，九寨溝不但是一個風光奇麗的地方，而且是一個動物王國。在這兒，動物們都可以無憂無慮地散步呢，真是“異獸珍禽林中走”啊！讓我們再次輕輕地走進密林，去欣賞動物們那可愛的身影吧。

　　（7）師生共讀第4自然段

　　5、學習第5自然段：

　　（1）拍過風景照，與動物合了影，此刻，你覺得九寨溝是個怎樣的地方？是啊，九寨溝是一個神奇而美麗的地方，難怪人們會說“九寨溝真是一個充滿詩情畫意的人間仙境”啊！（板書：人間仙境）

　　（2）這和我們前面說的哪個詞所表達的意思是相同的？（童話世界）

　　請聯系上文找出描寫“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的語句讀一讀（指名讀）那么這段在文中起了什么作用？（首尾呼應、總結全文）

　　（3）喜歡九寨溝嗎？那么讀出你喜歡九寨溝的感情吧！齊讀第5自然段。

　　二、拓展延伸，升華文章的美：

　　1、播放一段九寨溝攝影片斷。

　　2、學習了這篇課文你又有哪些收獲呢？老師為你們提供了一些方法做參考，你們可以在小組共同學習或交流。（多媒體出示：

　　（1）背誦你喜歡的語句或段落；

　　（2）摘抄你喜歡的詞語或句子；

　　（3）請你為九寨溝做一則宣傳廣告；

　　（4）請你為九寨溝做一回小導游；

　　（5）介紹你對九寨溝更多的了解或收集到的相關資料。）

　　交流學習成果。

　　四、總結：其實，我們的祖國還有許許多多像九寨溝一樣美的“人間仙境”：安徽黃山、杭州西湖……等等，你們愛我們的祖國嗎？那么就讓我們一起好好學習，有朝一日有機會去祖國的各地看一看！

　　第二課時（略）

　　[板書設計]

　　9.九寨溝（神奇）

　　自然景觀（美）：雪峰、湖泊、森林、瀑布

　　童話世界　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　人間仙境

　　珍稀動物（趣）：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓

長春版小學五年級上冊語文《九寨溝》教案范文 篇11

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：31

　　作者：邵華靜 

　　塔山小學的宋老師執教的《九寨溝》是一堂較成功的課，教師做了精心的設計，可圈可點之處有很多。教師根據文章的特點，為學生創設了一個優美動人的意境，將學生帶入情境中。組織教師進行有效的言語實踐活動是語文課的基本任務。本課教學以讀為主線，輔之以聽、說，讓學生對課文的語言文字經歷一個由“感知——感受——感悟”的過程。

　　比如第三自然段的教學時，讓學生朗讀時，“邊讀邊浮想聯翩，想想身臨其境的你會有什么感覺？再讓學生看看多媒體中真實的九寨溝，然后再讓學生讀課文，回想一下看到的美景，并說說被哪一處景象迷住了。通過反復地讀、說與體會讓學生感悟文中語言文字的魅力，從而體會到文中雪峰、湖泊、森林、瀑布的美。而且教師在語言文字的學習時，努力地讓學生用感悟語言來替代理解語言。每一遍給學生提出的讀的要求都不同。這樣一步一步地把學生帶入情境。

　　當然，本課在很多地方還存在著不足。如第一塊的設計層次不夠清晰。雖然有很多讀的設計，但是并沒有逐步提升學生朗讀感悟的能力。只是流于表面的形式。在此處的設計，可以先讓學生讀課文，腦中出現怎樣的景象，然后讓學生說一說，再出示多媒體，有了形象具體的感悟后，再有感情地朗讀，這樣學生肯定能感受到美，并讀出語言的美了。最后還可以讓學生看著畫面，欣賞表述。學生勢必會用上文中學到的優美的語言文字，內化語言。

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　　此問轉載 

長春版小學五年級上冊語文《九寨溝》教案范文 篇12

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：42

　　港區小學  張芹娣

　　《九寨溝》是蘇教版小語第七冊中的一篇課文，課文用清新的語言描述了九寨溝蔚為壯觀的自然景色。在教學中我根據“語文課程標準”中提出的“提倡自主、合作、探究的學習方式，大力提倡綜合性學習”的這一新理念，作了如下設計。

　　一、 小組互助，培養學生的自主、合作精神

　　在教學《九寨溝》第四自然段時，我為學生設計了這樣的小組學習要求：1.看看課文中描寫了哪四種珍稀動物，它們的主要特點是什么。2.有感情地朗讀課文，練習背誦。各小組根據以上學習要求進行小組互助學習。小組成員共同探討研究，取長補短。他們邊讀邊劃，邊劃邊想，互相討論，很快找出了文中描寫的四種珍稀動物，并抓住關鍵詞語，體會四種珍稀動物的主要特點。在此基礎上，朗讀能力較強的同學指導組員抓住關鍵詞語朗讀課文；理解能力較強的同學幫助組員理清線索，提高背誦速度和質量；口頭表達能力較強的同學代表小組匯報學習結果；書寫能力較強的同學則上黑板板書重點內容。在這樣的小組學習活動中，每個成員都能夠展現特長，彌補了自己的學習能力方面的不足，獲得成功的喜悅。

　　二、評讀促悟，切實提高學生的閱讀能力

　　評讀是指學生結合自己的理解去評論教師和學生的朗讀情況，以提高朗讀水平的一種教學方法，也是促進生生互動、師生互動的較好的教學形式，它能幫助學生進行閱讀反思和批判，拓展思維空間，提高閱讀質量。在教學《九寨溝》第三自然段中，我這樣引導學生：九寨溝是一個充滿詩情畫意的人間仙境，同學們想不想用自己的語氣和感情去讀出它的美？同學們紛紛拿起課本，動情地練習朗讀，去感受九寨溝的美麗景色。在請一名同學試讀以后，我引導其他同學結合自己的理解去評論這位同學的朗讀好在哪里，為什么，還需要注意什么。例如文中“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃”，一個同學是這樣評論的：“剛才這位同學讀得很流利，而且還突出強調了‘插入云霄’，我認為很有感情，因為他讀出了雪峰的高。我認為還應該讀好‘銀光閃閃’，因為它表現了雪峰的美。”然后他再試讀，朗讀又提高了一個層次。其他同學也熱情高漲，紛紛站起來結合自己的理解進行了有的放矢的評論，并進行了感情朗讀。這樣不僅加深了學生對課文內容的理解，還提高了他們欣賞和評價的能力，切實提高了閱讀質量。

　　三、 外延伸，提高學生綜臺性學習能力

　　《九寨溝》第四自然段的教學，在小組互助完成學習任務以后，我請學生提出他們在小組活動中遇到的問題。有一部分學生對兩個詞語的運用產生了疑問：一是文中說“有一只體態粗壯的金絲猴”，學生認為他們日常見到的猴子機靈、靈敏，身體精瘦，用“體態粗壯”一詞不合適；二是文中說“你還會看見一只行動敏捷的小熊貓”，學生認為大熊貓憨態可掬、笨拙可愛，小熊貓怎么會“行動敏捷”。我在表揚他們勤于思考、善于提問的創造精神后，給他們布置了一道家庭作業：通過各種渠道，搜集文中四種動物的有關資料，體會書上用詞是否準確。同學們為了解決自己提出的問題，有的上網查閱資料，有的到圖書館去翻閱百科全書，有的去請教自然老師或家長，大都圓滿完成了作業。原來金絲猴是猴類中較大的類型，體長50-83cm，尾長51-104cm，體重20多千克，所以用“體態粗壯”形容十分準確；而小熊貓也不是學生原先認為的那樣，是大熊貓的幼仔，它和大熊貓是兩種動物，它是哺乳綱食肉目浣熊科，體長60-62cm，生活在高山上，是爬樹能手，所以用“行動敏捷”來形容十分貼切。綜合性學習拓寬了學生學習語文的渠道，發展了學生探究學習的能力。

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