長春版小學六年級上冊語文《和時間賽跑》教案（精選15篇）
長春版小學六年級上冊語文《和時間賽跑》教案 篇1
教學目標：
1.學會本課生字，以及由生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.養成珍惜時間的習慣。
教學重點：
1.學會本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解“所有時間里的事物，都永遠不會回來了�！钡染渥拥囊馑肌�
教學準備：
詞卡、磁帶、課件。
教學時數：
3課時
基礎知識：
形近字組詞：
謎（ ）撕（ ）庭（ ）益（ ）
迷（ ）斯（ ）廷（ ）溢（ ）
教學過程：
第一課時
一、錄音導入，激發興趣
1.CAI播放配樂朗誦《匆匆》片斷（第三節）。
2.談話導入。
同學們，每當我們聆聽《匆匆》這一名篇時，總會油然而生對時光流逝的感慨。是啊，時光一去不復返!說說看，你每天是怎樣安排時間的？你是否想過珍惜有限的時間呢？你是怎樣珍惜的？
二、初讀課文，整體感知
1.看到這個課文標題，你想到了什么？（學生自由發言）
2.自由讀課文。
�。�1）畫出課文中的生字新詞，聯系上下文或借助工具書自學。
（2）教師指導學生把課文讀通、讀順、讀正確。
3.教師利用詞卡、CAI課件檢查學生的自學情況。
4.指導學生當堂正確書寫生字。
5.指名分節讀課文，理清課文的脈絡。
6.想想課文講了哪些事？作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）
7.聽錄音，聯系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。
三、質疑總結，布置作業
問題一、作者通過和時間賽跑，獲得了哪些益處？通過讀課文，大家找一找，用文中的一句話來概括一下。（假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）
問題二、假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。你同意這一說法嗎？談談你的看法。
作業：那么我們究竟應該如何來珍惜時間呢？這個問題我們留到課后，大家分組討論，下一節課找同學談一談自己的想法──這是作業之一；作業二是集有關珍惜時間的名言、諺語，在班上交流，要求能夠談出大意。
第二課時
教學內容：
1.復習上一節內容。
2.進一步理解文章內容。
3.真正體會到珍惜的重要性并學會珍惜時間。
教學過程：
一、學習1—5小節
1.默讀1—5小節，說說這部分講了幾層意思。
2.指名讀一、二兩節。
�。�1）這部分主要講了什么事？
�。�2）這部分的生字新詞比較多，請大家小組合作解決，如果仍有困難，請提交全班討論。
�。�3）你想用什么方法學習這一部分？（引導學生采用“讀—悟”法來自讀自悟。）
（4）指導學生用“持續”“與其……不如……”造句。
�。�5）從一、二節中找一個詞來概括這部分的感情基調。（憂傷）
（6）指導學生有感情朗讀課文，引導學生學會客觀評價他人的朗讀。
3.齊讀一、二兩節。
4.默讀三、四兩節。
�。�1）畫出你最難理解的句子。（所有時間里的事物，都永遠不會回來了。）
�。�2）先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。
�。�3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？
�。�4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？
�。�5）有感情地朗讀這句話。
�。�6）讀了這句話，你有什么感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？
�。�7）指導學生有感情地朗讀三、四兩節。
5.自讀第五節。
�。�1）說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。
�。�2）你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。
�。�3）“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味？（對時光流逝的感傷）
6.說說看，你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準備怎樣珍惜時間？
二、布置作業
1.練習有感情地朗讀課文。
2.積累課文中的優美詞語和精彩句段。
3.收集有關珍惜時間的名言、諺語、故事。
第三課時
一、回顧課文
組織學生總結課文內容
二、訓練默讀能力
1.好文章需要靜心體味，練習默讀課文的速度與質量。
2.全班評比默讀能力等級。
三、再次感受文章的內涵
1.組織學生談：通過默讀，說說自己是否有新的感受。
2.指導學生結合自己的生活實際談感受。
四、作業
做課后練習題。
長春版小學六年級上冊語文《和時間賽跑》教案 篇2
教學目的：
1.學會8個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容。
教學重點：
要指導學生讀準“梭、若”等字的字音，注意“哀、持、梭、若”等字字形的教學。
教學難點：
注意區分“持、特”，“哀、衰”，“棱，梭”�！叭簟钡牡�5筆是撇。
教學過程：
第一課時
一、談話式引入
今天老師給大家猜個謎語，看誰先猜到：“看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭”。
學生可能猜到謎底“時間”。
然后教師問：“同學們對時間這個概念，是怎么認識的�！�
引出對時間不斷流逝永不復返的認識。
教師小結：中國臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑（板書），今天我們學習第《和時間賽跑》。
二、讀通課文。學習生字、新詞，朗讀課文。
1.初讀課文。
了解課文內容。
2.學習生字、新詞。
小組學習、小組匯報，組內發現易錯生字，加以強調。
3.正確、流利地朗讀課文
朗讀課文
三、交流課文的主要內容。
四、作業：
熟讀課文，鞏固生字。
第二課時
一、引入
1.我們在平時的學習、生活中，不大留意時間的流逝，時間似乎總是有，用也用不完。你們讀了這篇文章有什么想法嗎？
文中的作者是一個敢于和時間賽跑的孩子，由于他對時間的執著，這個長大后的孩子要告訴她的孩子：
2、 為什么他會這樣說呢？我們仔細學習課文
3、結合重點語句進行具體指導
二、分析課文
（一）出示思考題
1.爸爸看到"我"為失去外祖母哀痛的樣子，和我說了什么話？畫在書上。
重點理解：
所有時間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠變成了昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現在再也不能回到你這么小的童年了……
2.作者當時是怎樣想的？
3.作者又是怎樣感到時間流逝的？
4.小組合作解決自己能夠解決的不懂的問題。
�。ǘ┳x一讀第五自然段出現的關于時間的諺語，說說是什么意思？
�。ㄈ┌职值纳罱涷灨嬖V我們時間一去不回頭，作者是怎樣明白的？
（四）作者小小年紀看到時間過得飛快，心里非常著急，而且還很悲傷，他決定和時間賽跑 。
�。ㄎ澹槭裁醋髡咭c時間賽跑，并要告訴他的孩子們？當時他會是什么心情？
1.這兩段中，有一句話，可以概括作者的全部感受，它是（假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）作者說，這是將來它要交給自己的孩子的。
此時此刻，如果你有什么要告誡和勉勵自己，你會說——
如果，你請你與自己的同學、朋友共勉，你會說——
2.同學們，時間就是生命，古往今來，有很多文人墨客，寫下了許多慨嘆時光如流水的優秀篇章，你都知道哪些？
3.我這里，為大家準備了一篇散文《匆匆》，它是朱自清先生所作，他的文筆清麗、婉約，與林清玄的《和時間賽跑》同樣，都在慨嘆時間的匆匆，太匆匆。你愿意聽一聽這篇散文嗎？
4.師范讀，配樂
5.我們細品了林清玄《與時間賽跑》，有欣賞了朱自清先生的《匆匆》此時此刻，你想說些什么嗎？
三、總結
我們在平時的學習、生活中，不大留意時間的流逝，時間似乎總是有，用也用不完。你們讀了這篇文章有什么想法嗎？
四、作業
自選：
1.尋找關于時間的諺語。
2.有感情地朗讀課文，并把喜歡的句子、段落背下來。
板書設計：
和時間賽跑
↑
光陰似箭 ←時間→ 日月如梭
↓
珍惜時間
長春版小學六年級上冊語文《和時間賽跑》教案 篇3
如何進行有效的課堂生成？我想以《和時間賽跑》一課教后為例，談談我當時課堂教學進行時的一些真實的想法。我上的是第二課時，在課的伊始有一個質疑問難的環節，讓學生提出不懂的問題和自己最想問的問題。但第一課時袁老師留給學生的讀書時間只有一分鐘左右，下課鈴聲就響了。我當時就想：“要讓學生提問題，就要讓他們充分的讀書。”因此，我臨時改變我的教學進程，課的開始我就讓學生再讀3分鐘的書，然后提問。（這里我想談一點我的做法，要求學生把不懂得問題寫在書上，老師要巡視觀察，做到心中有底，學生到底會提出一些什么樣的問題，做到知己知彼，有利于課堂調控。）老師對于學生在質疑問難的過程中提出的問題，要善于疏導，進行歸納，明確哪些問題學生之間能夠自己解決，哪些問題需要師生共同解決，要突出重點、難點問題，“順學而導”、“以學定教”。就本堂課而言，學生提問題也是五花八門，在教師的引導下，重點還是提出了兩個問題：（1） 爸爸說的謎是什么？（2）我為什么著急、悲傷？又為什么高興、快樂呢？（這也是我課前預設的兩個問題，課前預設一定要準，既要吃透教材，又要了解學生。）應該說，這種以學定教的教學設計是富有新意的，也是符合當前語文課程改革精神。但這種教學設計對老師的要求較高，需要具備一定的教學機智，對課堂教學的調控能力要強。我也試著往這個方向努力。第一個教學環節，經過臨時的改變、引導較好地完成了教學目標。
最讓我緊張也讓我較為滿意的是第二個教學環節。說緊張那是的的確確（心跳加快，全身冒汗，哈哈，見笑了），當我聽到孩子們的讀書聲后，記得是齊讀“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”我就傻眼了。有感情的朗讀是本課的目標，也是一種手段。在我的課堂設計里面，是要通過學生的朗讀來表達對時間流逝，一去不復返的悲傷；也有小作者跑贏時間的快樂。這種情感都是要通過朗讀來表達與抒發的，而學生的朗讀與我想象的相距甚遠，你說能不心跳加速嗎？此時，我馬上改變了我的教學思路。只有通過自己的引導讓學生在這一節課的朗讀有所提高，也許算是你的成功。記得那一天真是挖空心思、絞盡腦汁在引導他們讀書。主要的策略有：讓學生自由的讀課文，深入文本，品味感情，試著讀，這時教師要學會鼓勵、贊美，哪怕是一點點進步（真是好話說盡啊）。其次是要充分發揮教師的示范朗讀，通過教師的情感感染學生，引導學生入情入境。我還通過對比讀，讓學生們感受一句話不同的語氣朗讀，感受完全不一樣。當孩子們讀到“有一天我放學回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快的回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘氣的時候，看到太陽還露著半邊臉，我高興得跳起來。那一天我跑贏了太陽�！边�真讀出了那么一點點快樂的感受。此時我就馬上說：“孩子們讀得真快樂，江老師也想和你們分享快樂，讓江老師來讀讀這句話，好嗎？”來充分調動學生的積極參與。
回顧本堂課教學，如果有什么可取之處，也許是能比較好的順著學生的學情而教，以學定教。如何進行有效的課堂生成？是一個很難說明白的話題，因為它是動態的，發展的。因課而生，因生而生。最后想說：我寫這一篇感言，沒有任何吹捧自己的意思，就是想和大家分享我的真實想法。也希望能引起同仁們的一點點思考，僅此而已。
長春版小學六年級上冊語文《和時間賽跑》教案 篇4
一、教材分析：
《和時間賽跑》是小學語文新課標教材第六冊第四組的一篇精讀課文，這篇清新、淡雅而又略帶憂傷情緒的散文。講的是“我”因外祖母的去世而憂傷不已，后來，在爸爸一席話的啟發下，從太陽落山，鳥兒飛行中“我”明白了應該怎樣珍惜時間。教學這篇課文的目標是：1、知識和技能：人人讀通課文；在語境中理解詞義；在個性化的朗讀中及創編名言中理解含義深刻的句子，展示積累、收集的有關珍惜時間方面的名言警句和名人故事。2、過程與方法：從題入手，抓住課文中的問題，引導學生探究，解決問題，借助多媒體vcd，聯系學生的生活實際感悟文中蘊含的道理，從朗讀中品味情感。3、情感態度和價值觀：懂得時間過去就不會回來，要珍惜時間的道理。
二、設計理念
本篇課文，課題“和時間賽跑”既是文章的重點，又是全文的中心所在，文中的“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”這一人生啟示，也與課題息息相關。所以教學本課時，我采取“牽一發而動全身”的方式，由課題入用，引出問題，啟發學生思考，進而在探究問題的過程中輻射全篇，使全篇的教學“形散而神不散”，最后達到披文入理、感悟人生的目的。
本節課的主要目標有兩個：
一 、讀通、讀順課文，初步學會有感情的朗讀課文。
二、學習課文一到七自然段，重點引導學生理解“爸爸的謎”，以及作者對時間的認識，同時引導學生感悟到時間的一去不復返
一、創設情境、激發興趣。
心理學家布魯納曾指出：最好的學習動機是學生對研究對象有著內在的興趣。缺乏直接的興趣，會使學習變得枯燥、乏味。開課中我利用ku資源課件中的情景引入，課件中的圖片給學生以啟發，能引發學生思考，從而為學生進入課文學習打下很好的感情基礎。
二、保持了學生學習的專注程度
課堂上，學生的專注程度決定了教學活動過程中主導與主體的配合協調程度，最后在一定程度上決定著整個課堂教學的效率。學生在課堂的專注程度遵循這樣的一條基本規律：即隨著時間的推移有可能逐漸降低，隨著不同外在環境的刺激而又被重新激發。采用信息技術教學時，教師事先對教學內容進行了靈活的分割，并將每一部分設計為不同的表現方式，或是聲音，或是圖像，或是動畫，或是網頁，再根據教學內容的邏輯結構，將每一部分進行有機的結合，形成一個完整的信息技術的教學方案。教師在演示多媒體的過程中，根據不同的教學內容選擇不同的教學設備將會產生出不同的教學效果，對學生的大腦皮層也就產生不同的刺激，且相互交替，間隔出現。
可見課文范讀，重點句子的呈現，生字詞的動畫朗讀、書寫都是在為學生更好的學習服務。。
三、拓展了課堂教學的時空領域
信息技術引入課堂后，給課堂教學改革提供了活力，為課堂教學拓展了更多的時間和空間。課后，學生可以繼續遨游神奇的因特網，瀏覽信息，搜集資料，并能進入學校、教育網站等開辦的網校進行遠程教育，參與網絡的交流與傳播，繼續自己的學習之旅。這樣就大大拓展了課堂教學的時間和空間，課堂教學也由課堂向課外延伸，為課堂教學開辟了美好的前景。而ku教學資源恰恰為我們提供了這樣豐富的信息儲備。
利用ku資源進行教學，學生感到耳目一新。調動了學生眼、耳、手、腦等各種感官參與教學活動；調動了學生學習的積極性，使學生成為學習的積極參與者；充分發揮了學生的主體作用，提高了學生的學習效率，進而提高了學生的素質。
長春版小學六年級上冊語文《和時間賽跑》教案 篇5
教學目標：
1.知識與技能：人人讀通課文。在語境中理解詞義，在個性化的朗讀及創編名言中展現對含義深刻句子的理解。展示收集、積累的珍惜時間方面的名言警句。
2.過程與方法：能對自己不理解的語句質疑，在個性化的朗讀及創編名言中展現對含義深刻句子的理解。
3.情感、態度和價值觀：懂得時間過去就不會回來，要珍惜時間的道理。
設計理念——讓獨特的情思與語言共生。
閱讀是學生個性化行為。學生閱讀文本后產生的獨特的言語是他們獨特的感受、獨特的情思與獨特的語言同構共生的產物。加強言語獨特性的培養，既要引導學生對文本、對生活產生獨特的視角，提高他們感受言語、感受生活、認識生活的能力，又要引導學生以獨特的學習方式，對文本、對生活、對心靈進行自由的剖析和描述，以使他們的言語流光溢彩、五彩繽紛，還要使他們在語言與精神的和諧同構中張揚個性，完善人格。
教學過程
一、名言引入
1.師誦名言：“日月如穿行的飛梭，光陰似疾馳的箭矢，昨來又去，轉眼即逝。一曲未終，白駒已過千里。歲月啊，你在我的額頭上犁下深深的溝痕，可惜，可嘆！來，干了這一杯！”
�。ń處煹那楦袑和瘉碚f，是導體，是火種。學生面對情感豐富的老師，身處充滿激qing的氛圍，獲得了情融融、意切切的心靈感受。）
2. 生誦名言。我聽說你們積累了有關珍惜時間的名人名言，現在能不能背誦幾句給我聽。
展示收集、積累的珍惜時間方面的名言警句與教學最后一個環節的“創編名言”相互呼應，使整堂課連成一個整體。
3.師贈名言：
（出示：我知道人永遠跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大�！牢拇髱熈智逍�
4.生提問題。
�。ㄟ@段話是什么意思) 作者是怎樣和時間賽跑的) 為什么說“收益匪淺”) 人為什么跑不過時間？）
剛才幾個問題的答案都在一篇課文里，題目叫《和時間賽跑》。我們把課題寫下。
二、讀通課文
1.學生讀文。大聲讀課文，注意把課文讀正確。讀得不暢的句子做一個記號，再回讀一遍。
2.檢查讀文。這位同學有這么幾句話讀得不太順，讓他再讀一讀或大家齊讀。讀給同桌聽，同桌認為滿意了，打上“√”。
三、讀好課文
1.我們已經把課文讀通順了（板書：讀通）還得把課文讀懂、讀好（板書：讀懂、讀好）
2.我們來讀第一自然段。
指名兩位小朋友讀，誰的朗讀讀到大家心上去了？我們大家都來這樣讀一讀。
3.指名接著讀，你也來問一問。
4.下面一句話不太好讀，我們先練一練。請推薦兩位高手讀。我也來試一試。這樣讀可以嗎？朗讀其實應該有自己的個性，只要把心中的那份感受表現出來，你的朗讀就成功了。請同桌合作一下，一位是爸爸，一位是孩子，站起來對話�？梢愿鶕星楸磉_需要改變課文中的個別字詞。
�。ㄗ非蟆耙磺�讀者就有一千個哈姆雷特”的效果。）
5.現在，我們換一種方式讀。
引讀：a師：聽了爸爸的話，——（生讀）我有一種說不出的滋味。把這種說不出的滋味讀出來。
b師：人真的是跑不過時間呀———& 生讀’每天放學回家，我在院子里看到太陽一寸一寸地落下去，就知道這一天快要過去了……我看到小鳥向自己的巢飛去，飛得好快呀……
c 師：我是跑不過時間，我還是要跟他比一比，放學了，我往家走———&生讀’
d 師：從那以后，我常常和時間賽跑——（生讀）
e師：童年養成和時間賽跑的習慣——（生讀）
�。ㄒ宰x代講，學生在讀中自然領悟了課始提
出的有關問題。）
f師：我最大的收獲是——：（生讀）童年養成了和時間賽跑的習慣，在后來的幾十年里，我收益匪淺。（我知道人永遠跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大�！牢拇髱熈智逍�
4.誰敢在講臺上來讀這句話？
現在，你占據著朗讀冠軍臺，誰能讀得比他更有味，讓他離開冠軍臺。
�。閷W生注入能充分激活身心的“興奮劑”’讀著讀著，大家都已經會背誦這句話了，我們一起誦讀。）
�。ā傲顚W生吟誦，要使他們看著是一種享受，而不看作是負擔。一遍比一遍讀來入調……而自然達到純熟的境界，抱著這種享受的態度是最容易得益的途徑”（葉圣陶語）。）
四、創編名言
1.學生談感受，在剛才所談的內容后面署上大名。
2.師談想法。老師讀了這句話也很有感觸，寫下了這么一句話。出示：
只要你在平常的業余時間里不斷地用自己的雙手去挖掘，就會出現一眼源源不絕的幸運之泉�！磥淼恼Z文教學專家吉春亞
�。ń處熞曰锇榈纳矸輩⑴c學生的活動，營造了融洽的學習氛圍，使學生充滿了樂趣。）
3. 學生動筆創編名言。學生交流評價。
4.相互交流自編的名言。
5.學生在高度的亢奮之中能產生言語的欲望與沖動，其話語是現時感受和以往積累相互作用后迸發出的智慧的火花。相信“每一個話語，每一個語體（風格），每一個發音的背后都蘊藏著（典型的、獨特的）言說著活生生的個性。”且不同的認識相互補充，相互啟發，心靈空間在交流中會不斷擴大，語言的施展領域也同時得到拓展。）
五、拓展積累
讓我們在誦讀珍惜時間的名言中結束課吧+
1.有花堪折直須折，莫待無花空折枝�！苿⑶锬�
2.少年易學老難成，一寸光陰不可輕�！沃祆�
3.莫等閑，白了少年頭，空悲切�！卧里w
4.花有重開日，人無再少年�！P漢卿
5.合理安排時間，就等于節約時間。——英國培根
6.失去眼前的時間，就等于失去所有的時間�！聡惣{姆
7.明日復明日，明日何其多+ 日日待明日，萬事皆蹉跎。世人皆被明日累，明日無窮老將至�！募巍睹魅崭琛�
�。ㄔ跀U散性閱讀中，精神探索能力不斷增強，與此相伴隨的語言的感知量、積累量也不斷增加，領悟力也不斷增強。這樣，語言和精神就能在廣闊的心理空間建立最大的同構體。）
長春版小學六年級上冊語文《和時間賽跑》教案 篇6
和時間賽跑
讀小學的時候，我的外祖母過世了。外祖母生前最疼愛我，我無法排除自己的憂傷，每天在學校的操場上一圈又一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。
那哀痛的日子，斷斷續續地持續了很久，爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實話：外祖母永遠不會回來了。
“什么是永遠不會回來呢？”我問著。
“所有時間里的事物，都永遠不會回來。你的昨天過去，它就永遠變成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一樣小，現在也不能回到你這么小的童年了；有一天你也會長大，你會像外祖母一樣老；有一天你度過了你的時間，就永遠不會回來了。”爸爸說。
爸爸等于給我一個謎語，這謎語比課本上的“日歷掛在墻壁，一天撕去一頁，使我心里著急”和“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕；也比作文本上的“光陰似箭，日月如梭”更讓我覺得有一種說不出的滋味。
………
時間過得那么飛快，使我的小心眼里不只是著急，而是悲傷。有一天我放學回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家。”我狂奔回家，站在庭院前喘氣的時候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳躍起來，那一天我跑贏了太陽。以后我就時常做那樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風比快，有時一個暑假才能做完的作業，我十天就做完了；那時我三年級，常常把哥哥五年級的作業拿來做。
每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。
……
如果將來我有什么要教給我的孩子，我會告訴他：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功！
1.寫出下列詞語的近義詞。（3分）
排除（ ） 哀痛（ ） 安慰（ ）
2.你能寫出幾句關于時間的諺語或名言嗎？（4分）
�、�
�、�
3.能用一兩句話概括短文的主要內容嗎？（4分）
4.短文中有兩處省略號，你知道它們分別省略了什么嗎？（4分）
5.聯系生活中的事例，談談你從短文中獲得的啟示。（5分）
長春版小學六年級上冊語文《和時間賽跑》教案 篇7
這是一節平靜的課堂，從作者林清玄優美的文字中，我們看到了時間的流逝，領悟到了我們要珍惜時間。因為“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，因為“光陰似箭，歲月如梭”，更因為我們都是對時間有了自己的認識——
⊙浪費時間的話，就等于在自殺。
如果跑贏了時間，就等于擁有了無窮的力量。
金錢再多，也買不到時間。
如果時間在你面前，你不珍惜，就是在自取滅亡。 ——劉 洋
⊙有了時間的觀念，并且珍惜時間，生活才有希望。 ——鄭 浩
⊙時間就猶如河水在流淌，不能逆轉。 ——周墨飛
⊙誰不珍惜時間，就等于不珍惜自己的生命。 ——覃 浪
⊙浪費時間的人，就是浪費自己的生命。 ——趙 婷
⊙時間就是生命，浪費時間就是浪費生命。 ——賴陳香
⊙只要勤學好問，堅持不懈，就能戰勝時間。 ——江世杰
⊙我一定要比時間跑得快，因為時間就是我的生命。 ——丁 剛
⊙珍惜時間，就等于珍惜生命；上課認真聽講，就是珍惜時間。
——鄧小雨
⊙我們要珍惜時間，因為時間是最寶貴的。 ——潘麗君
⊙時間就像海水，有時會漲潮，有時不會漲潮，所以我們要合理利用好時間。 ——代小維
⊙時間比金錢還要貴重，我們要珍惜，而不是浪費。 ——金婷婷
長春版小學六年級上冊語文《和時間賽跑》教案 篇8
【教學目標】
1、會認6個生字，正確讀寫“賽跑”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。
4、搜集積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。
【教學重點】有感情地朗讀，感悟含義深刻的句子。
【教學難點】感受珍惜時間的意義。
【教學準備】
1、教師制作幻燈片。
2、學生搜集有關珍惜時間的名言警句。
【教學流程】
一、創設情境，談話導入
1、感受時間：
播放“滴答”的鐘表聲。你聽到了什么聲音？感覺到了什么？
2、談話導入：
中國臺灣作家林清玄，不僅感受到了時間的流逝和寶貴，而且他還能和時間賽跑。下面，我們學習第13課──《和時間賽跑》。
3、質疑激趣：
看到課題，你最想知道什么？
二、整體感知，朗讀感悟
1、整體感知：
學生朗讀全文，要求正確、流利。
教師指導難讀的語句。
如：“他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實話：外祖母永遠不會回來了。”
2、默讀思考：
學生默讀，圈點勾畫，思考品味。
說說讀懂了什么或哪里讀不懂。
3、朗讀感悟：
�、拧 鞍职帧焙汀拔摇睂r間的理解。
以第五自然段為切入點，聯系上下文和生活實際，感悟理解時間“一去不回、過得飛快”，明白和時間賽跑的原因。
�、啤≈笇Ю首x，通過具體事例知道和時間賽跑就是“珍惜時間”，懂得怎樣和時間賽跑。
�、恰∫环昼妼嶒灒w會珍惜時間的意義。感悟中心句“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”用換詞法理解“假若”。
4、歸納小結：
照應開頭，解決學生看到課題時的質疑。
引導學生用關聯詞語結合板書說話，獲得珍惜時間的啟示。
“雖然……但是，假若……就……”
三、讀書拓展，課外實踐
1、交流搜集到的有關珍惜時間的格言。
沒搜集到的學生可以看書，讀讀55頁的格言。
2、課后，把自己喜歡的格言寫下來做成小書簽，激勵自己一直和時間賽跑。
【板書】
13 和時間賽跑
一去不回 珍惜時間
→→→→→→ 成功
過得飛快 一直
長春版小學六年級上冊語文《和時間賽跑》教案 篇9
一、導語激qing，創設氛圍
師：中國有句俗語：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”這句俗語形象地說明了時間的珍貴。為什么時間如此珍貴，因為“時間好比東流水，只有流去無流回。“也正如我國現代散文家朱自清在一篇名為《匆匆》的文章中寫的那樣：文字在屏幕上緩緩移動，教師深情朗讀：“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去，。我覺得他去的匆匆了，伸手遮挽時，他哦撮弄他遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛過去。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。”
�。牐爭煟菏前。肮怅幩萍赵氯缢蟆！蹦敲次覀儜撛趺慈フ湎r間呢？中國臺灣著名林清玄告訴我們要和時間賽跑，怎樣和時間賽跑？我們學習了他寫的《和時間賽跑》這篇文章就會受到啟發。板書：和時間賽跑
�。牐牰�、初讀課文，整體感知
�。牐爭煟毫智逍壬奈恼挛墓P清新流暢，情感浪漫醇厚，就如甘甜的美酒，醇香而綿長�？纯凑l能品出其中的真味，我們怎么來品這醇香的味道呢？（讀課文）
�。牐爭煟汉�，那我們就一起來讀一讀這篇文章。要求：（1）出聲讀；（2）要讀正確讀通順，難讀的地方要多讀幾遍。（學生自由讀課文）
�。牐爭煟嚎粗瑢W們那么認真讀書，我想你們一定已經能把課文讀通讀對了，來，誰能展示一下？
�。牐牐ㄖ该x課文，并指導有感情去讀。指導學生把課文讀得正確、流利和有感情。）
�。牐爭煟鹤x第一自然段時，要讀出親人去世了“我”那種痛苦憂傷的情感。朗讀指導后，齊讀課文的第一段。
�。牐爭煟喊职值脑捲⒁馍羁�，語重心長。讀時要讀出爸爸對我愛憐的情感（指導讀爸爸說的話）。
�。牐爩W生讀：“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母一樣永遠不能回來了。”
�。牐爭煟郝犃税职值脑捄�，“我”是怎么想的？學生讀：爸爸等于給我說了一個謎，這個謎比“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕，比“光陰似箭，日月如梭”更讓我有一種說不出的滋味。
�。牐爭煟何铱吹教栆渖綍r,我怎么樣？學生讀：“以后，我每天放學回家，在庭院里看著太陽一寸一寸地沉進了山頭，就知道一天真的過完了。雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了�！�
師：看到鳥飛到天空時，我怎么樣？學生讀;“我看到鳥兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了�；蛟S明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了�！�
師：我是怎么和時間賽跑的？學生讀：“時間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家�！蔽铱癖蓟厝�，站在庭院里喘氣的時候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。以后我常做這樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風比賽，有時一個暑假的作業，我十天就做完了。那時我三年級，常把哥哥五年級的作業拿來做。每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容�！�
�。牐爭煟汉髞淼亩晡叶昧耸裁�？學生讀：“后來的二十年里，我因此受益無窮。雖然我知道人永遠跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。
�。牐犎绻麑砦矣惺裁匆探o我的孩子，我會告訴他：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功�！�
�。牐爭煟郝犃藙偛磐瑢W們的朗讀，你有了什么感受？（時間太寶貴了，如果抓不住它就會溜走，所以他要和時間賽跑。）
�。牐犎⑻骄矿w驗，品味感悟
�。牐牫鍪舅伎碱}（要求小組合作解決自己不懂的問題、）（板書：外祖母去世哀痛萬分）
1爸爸看到我為失去外祖母哀痛的樣子，和我說了什么話，畫在書上；2作者當時是怎么樣想的？3作者又是怎樣感到時間流逝的？
師：誰來回答第一個問題。你來把爸爸的話讀一讀。
�。牐爭煟鹤髡咴谂c時間賽跑前，心靈上接受了一次情感上的洗禮，那就是爸爸對他的開導。出示大屏幕：爸爸的話。大家齊讀爸爸的話：“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母一樣永遠不能回來了。”
�。牐爭煟和瑢W這段話的中心句是哪個？從幾個方面圍繞中心句寫的？相互討論一下。
�。牐爭煟赫f說爸爸的話是什么意思？（1）你的昨天不會重來；（2）爸爸不會再回到童年；（3）你也會老的，也會去世的�？傊�，時間里的事物永遠不會再來。
師：作者當時是怎么樣想的? (作者當時對這句話是不理解的，認為那是一個謎，而且感到害怕。“昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年。所有時間里的事物，都永遠不會回來了�！边@個意思不是自己的親身體驗，感受不會深，所以“我”感到爸爸等于給“我”說了一個謎。
�。牐爭煟鹤髡邚哪切┦挛镏兴w會到時間不會再來，你是從那里知道的？（1）“以后，我每天放學回家，在庭院里看著太陽一寸一寸地沉進了山頭，就知道一天真的過完了。雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了�！�
師：你讀了這句話有什么感受？（一天結束了，在人的生命旅途中就減少了一天，向老向死又靠近一天，作者心情很憂傷。我們怎么能不去珍惜每一天。）
�。牐爭煟哼�從哪里知道的？（2）我看到鳥兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了�；蛟S明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。（這說明我真切地感受到了時間一去不復返。作者的情感怎樣？也是憂傷）。
�。牐爭煟簳r間就是這樣悄然無聲慢慢地溜走，從而他理解了爸爸話的含意。我們也體會到了作者那悲傷無奈的情感。上面的三個問題大家明白了嗎？
�。牐爭煟赫蛉绱�，作者下定決心要和時間賽跑。作者從哪幾件事情寫我和時間賽跑的？文章里蘊涵的情感有苦澀而到甘甜，由憂傷而到快樂，指名讀課文。
�。牐爩W生讀：“時間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家�！蔽铱癖蓟厝�，站在庭院里喘氣的時候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。以后我常做這樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風比賽，有時一個暑假的作業，我十天就做完了。那時我三年級，常把哥哥五年級的作業拿來做。每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。”
�。牐爭煟哼@里所蘊涵的情感還是悲傷嗎？（快樂。）是什么樣的快樂？（和時間賽跑的快樂。板書：和時間賽跑快樂無比）
�。牐犘〗M討論題目：作者是怎樣和時間賽跑的？寫了幾件事？在書上標出序號。畫出我贏了時間感受的句子。（1、和太陽比賽更快回家，跑贏了太陽；2、一個暑假的作業十天完成，跑贏了時間；3、讀三年級就做五年級的作業，走在了時間的前面。感受的句子：每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容�！保�
師：體會我與時間賽跑取得成功的快樂，朗讀時，力求體現出跑在時間前面的勝利者的喜悅和自豪（指導朗讀）。
師：與時間賽跑作者感受到了甜美，還從那里告訴我們他和時間賽跑的甜頭？（后來的二十年里，我因此受益無窮。）
師：受益無窮什么意思啊？（好處很多，受到很多好處，和時間賽跑，使作者得到了很多好處）
�。牐爭煟毫智逍壬錾谥袊_灣，1973年開始寫作生涯，到現在應該有30年了，在這30年里，林先生寫了多少篇文章呢？──我不知道。但是我知道，他已經出版了100多本著作，就是100多本書��！
�。牐爭煟哼@都是他經常的，不斷的和時間賽跑的結果，因此，他成為一名著名的散文家。學到這里我們對作者這句話應該能理解了吧：“雖然我知道人永遠跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大�！保ň褪钦f：我們快跑幾步就可以取得很大的成就。人總是要死的，但可以多做一些事情。只有走在時間的前面，才能取得成功�。�
�。牐爭煟何覀兇蠹覍W習的榜樣──雷鋒叔叔也相信，他曾經說過這樣一句話“人的生命是有限的，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務當中去！”
�。牐爭煟鹤髡哌�要把自己的經驗交給他的孩子。出示：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。我們一起讀這句話，《和時間賽跑》可真是一杯美酒先苦后甜，回味無窮。它告訴我們一個人生的真諦。“和時間賽跑就可以成功�！保ò鍟阂恢焙蜁r間賽跑，就可以成功）
�。牐牽偨Y文章思路：外祖母去世萬分哀痛是起因（板書起因），和時間賽跑無比快樂是經過（經過），一直和時間賽跑就可以成功是結果。
四、拓展交流，遷移運用
�。牐牫鍪咎羁疹}：電腦出示填空題。
在戰斗中和時間賽跑，_（就可以取得戰斗的勝利）_______；在工農業生產中和時間賽跑，（就可以獲得更大經濟效益）________；在體育比賽中和時間賽跑，（就可以贏得獎牌）________；在科學研究中和時間賽跑，_（就可以取得科研成功）_______；在學習上和時間賽跑，（就可以取得優異成績_）_______。
師：請同學說自己收集到的有關珍惜時間的語句（讓同學們將諺語和收集者的名字寫在白紙上，然后用展式儀一一展示。）
�。牐牪唤幸蝗臻e過。--------齊白石
少壯不努力，老大徒傷悲。 --------古詩
�。牐爼r間抓住就是金子，抓不住就像流水。--------歐洲諺語
時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。 ————魯迅
合理安排時間，就等于節約時間。 ————培根
你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是構成生命的材料�！惶m克林
一年之計在于春，一日之計在于晨。 ————諺語
�。牐犖�、提綱挈領，揭示思路
�。牐牥鍟� 3、和時間賽跑
�。牐� 外祖母去世： 哀痛萬分 （起因）
�。牐� 和時間賽跑： 興奮無比 （經過）
�。牐� 一直和時間賽跑，就可以成功 （結果）
長春版小學六年級上冊語文《和時間賽跑》教案 篇10
教學目標：
1有感情地朗讀課文。
2能初步讀懂課文內容，感悟到時間的珍貴
思想教育：感悟到時間的珍貴。
教學重點：
“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。
教學準備：課文掛圖，或有關課文插圖的多媒體課件。
布置學生搜集有關資料：一分鐘能創造多少東西？（農業、工業、科技、體育、軍事各方面的例子都可以）哪些人被譽為走在時間前面的人？他們有哪些動人的事跡？搜集最疼愛自己的長輩的照片和自己小時候的照片。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、談話導入。
同學們，你們在平時的學習、生活中，會不會留意時間的流逝，有沒有覺得時間似乎總是有，用也用不完呢？我們學習了第三課，也許你會改變想法。（板書課題）
二、初讀課文，讀后說說課文主要講了哪些事。
三、指名分自然段朗讀課文，
四、學習課文第一～七自然段。
1.自讀課文，邊讀邊將這部分難理解的詞句畫下來。
2.交流不理解的詞句，重點解決思考·練習3中的四個句子。
電腦課件出示這四個句子。
�。�1）“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”
這句話是理解的難點，可從以下幾方面幫助理解、體會。
讓學生出示搜集到的最疼愛自己而已經去世的長輩的照片，談談疼愛自己的人逝去了你有什么感受。
讀父親說的話，看看父親是怎么理解的。
引導學生讀讀“我”的生活體驗，看看“我”怎么理解的：看到太陽下山，知道一天就這么過完了，看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天了。
出示父母或自己小時候的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去 不復返”。
指導朗讀爸爸的話及“我”的生活體驗。
�。�2）小組合作，交流對第二～四句的理解、體會。并通過朗讀，從中感受到時間的寶貴。
3、指導朗讀。
朗讀課文第一～七自然段，朗讀時注意聲調應緩慢、低沉些，帶有一點淡淡的哀愁。
二、學習第八自然段。
1.時間那么寶貴，我們怎么利用好時間呢？自由讀課文，邊讀邊思考：“我”和時間賽跑，課文寫了幾件事？
2.在書中標上序號，并用自己的語言概括地說說內容要點。
（和太陽比賽更快地回家，跑贏了太陽；一個暑假的作業十天就完成了，跑贏了時間；讀三年級時，就做五年級的作業，走在了時間的前面。）
3.畫出寫“我”跑贏了時間的感受的句子，讀一讀。
4.追問學生：你跑贏了時間了嗎？了解昨晚完成作業的時間。
學生可列舉生活中的例子，體會自己贏得時間后的心情，與作者產生共鳴。
5.指導朗讀，體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。朗讀時，力求體現出跑在時間前面的勝利者的喜悅和自豪。
三、學習第九、十自然段。
1.指名讀課文，說說作者和時間賽跑后的體會，聯系上下文理解“受益無窮”。
2.自由讀課文，找出最能表達“我”和時間賽跑深刻體會的句子，并畫上“ ”。
3.投影或課件出示句子：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功�！�
�。�1）讀讀句子。用換詞法理解“假若”。（如果、假如、要是。）
（2）小組合作討論：你同意這個說法嗎？可以結合自己的生活經驗或名人的事例來說明，談談自己的看法。
4.電腦出示填空題。
在戰斗中和時間賽跑，________；在工農業生產中和時間賽跑，________；在體育比賽中和時間賽跑，________；在科學研究中和時間賽跑，________；在學習上和時間賽跑，________。
讓學生結合搜集的資料完成該題，并交流。
5.指導朗讀第九、十自然段，可讀得慢一些。
四、總結課文。
說說自己學習課文后的體會。
五、布置作業。
1.有感情地朗讀課文。
2.搜集有關珍惜時間的名言、諺語。
板書設計：
和太陽比
和西北風比 獲得成功
29* 和時間賽跑 十天做完暑假作業 收益無窮
三年級做五年級作業
課后小記：
長春版小學六年級上冊語文《和時間賽跑》教案 篇11
教學目標：
知識目標
會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。
能力目標
聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。能正確流利有感情地朗讀課文，深入感知、感悟課文內容
情感目標
搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。
教學重點：
本節課訓練重點是理解文中父親說的話、有關珍惜時間的諺語和文章最后一段話，明白其中蘊含的道理。
教學難點：
本課難點是通過文中具體事例明白時間可以爭取的道理，從而養成珍惜時間的習慣。
教學過程：
一、導入激趣
俗話說，好的開頭是成功的一半，在上課的開始，我向學生播放劉翔在賽場上奔跑的畫面，同時在畫面上配上時鐘，因為學生對劉翔很熟悉，一下子就引起了同學的興趣，同時，時鐘也讓學生很直觀地理解了和時間賽跑的意思。
二、質疑定向
愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要�！庇捎谖恼骂}目就是文章的文眼，所以導入新課以后，我就引導學生從題目入手質疑，學生會提出很多問題，我針對學生提出的問題進行歸納總結，概括為以下三個問題：（出示問題）
1、時間又不是人，“我”為什么要和它賽跑？
2、“我”是怎樣和時間賽跑的？
3、賽跑的結果怎么樣？
三、探究體驗
1、合作探究
問題確定后我讓學生選擇最想探究的問題，自由結合組成探究小組并迅速確定每個人的角色。這樣就為下邊的理解和探究做好了鋪墊，使探究確定了方向。
探究定向后，我用信任而具鼓勵性的語言引導學生反復讀文，自主探究，學生在尋求答案的過程中難免碰壁或者片面，這時我再讓學生小組討論，學生由自主探究轉為合作探究。
學生通過自主探究、合作探究之后，問題基本明朗化，這時進行全班交流，由中心發言人代表小組進行發言。我根據學生匯報情況相機板書，并及時出示下列重點句子
�。�1）所有時間里的事物都永遠不會回來了。
�。�2）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
�。�3）光陰似箭，日月如梭。
（4）雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。
2、朗讀體驗
新《課標》要求語文教學要加強對學生進行朗讀訓練，不但要從朗讀技巧上指導，而且要引導學生入情入境，表達出思想感情。所以在學生探究理解過程重，我及時引導學生進行朗讀體驗，（比如：（1）用悲痛的語調讀第一自然段，體驗作者的悲痛和時間的無情；（2）用稍慢、無奈與沉重的語氣讀第四自然段，體驗時間的短暫與無情；（3）用稍快而又興奮的語調，體驗我跑贏時間的興奮和喜悅。）
四、遷移拓展
新課程標準要求：語文課要具有開放性和探究性，要擴大學生閱讀面，所以在學生讀懂課文內容并理解體驗后，我會引導學生試著把自己喜歡的語句讀一讀，背一背，并積累下來。，學會積累并為自己所用。同時借助多媒體，向學生展示有關時間的名句。如：魯迅說的“時間就是生命”�？鬃诱f的“逝者如斯夫，不舍晝夜�！�
五、反思升華
在學生積累了一些有關時間的名言后，我再引導學生讀文章最后一自然段，并結合實際進行反思升華，使教學進入第三個階段，教學時，我從以下幾個方面引導
1、作者寫出了這么好的文章，可見是一位出色的文學家，如果他不和時間賽跑，他會在文學上取得成功嗎？
2、假如有一天你也和時間賽跑 ，努力學習，并在某一個方面取得了成功，你是不是也會感到和時間賽跑其樂無窮呢？
3、說說自己和別人浪費了時間的一兩件事，并就此談談你的感受
學生通過反思，明白了不珍惜時間就不會事業有成，和時間賽跑是人生中的樂趣，而且懂得了今后該如何珍惜時間，為培養學生珍惜時間的習慣奠定了基礎 .
六、自主作業
新課程標準要求中年級學生能不拘形式地寫下見聞和感受，并引導學生觀察社會、觀察人生，為體現這一指導思想并突出語文教學讀寫結合的宗旨，同時也為了強化學生珍惜時間的價值觀念和情感態度，我安排如下作業：（出示作業）學生可以根據自己的情況選擇一題來做。
�。ㄒ唬⒁浴稌r間，你是我的親密伙伴》為題 ，談談你浪費或珍惜了的時間及感受。
�。ǘ�、從報刊、電視、網上或生活中搜集：哪些人被譽為走在時間前面的人？他們有哪些動人事跡？
（三）、列舉生活中的具體事例說說一分鐘可以做那些事。
板書設計：
和時間賽跑
長春版小學六年級上冊語文《和時間賽跑》教案 篇12
教學要求：
1.有感情的朗讀課文，把握文章的主要內容，體會時間的意義，行成珍惜時間的觀念和情感態度。
2.抓住重點句段理解課文，懂得時光一去不復返的道理，指導從小珍惜時間。
3.聯系上下文和升和生活經驗，理解受益匪淺。
4.搜集有關珍惜時間的名言、諺語。
教學重、難點：領會文章最后兩句的意義，明白從小要用持之以恒的實際行動去珍惜時間。
教學準備：
課件：爸爸的話、文章的最后兩句話。
教學過程：
一、談話導入：
師：時間對每個人都是公平的，給任何人都是二十四小時。在我們平時的學習、生活中，或許不太留意時間的流逝，時間似乎總是有，用也用不完。你們讀了這篇文章有什么想法嗎？
生：a 這樣說是不對的，時間是有的，但時間一旦過去就不會回來了。
b今天過去了就再也沒有今天了……
師：作者是一個敢于和時間賽跑的孩子，正因為有這份執著的精神，多年以后的孩子成長為一名知名的作家。請同學們默讀課文，讓我們再次走進作者的童年�？匆豢矗ㄕn件出示問題）
a、 作者是怎樣和時間賽跑的。
b、把你感受最深的句子勾畫出來。
c、 有疑問的地方畫個問好。
二、品讀課文，交流感受
1.學生邊默讀課文邊勾勾畫畫。
2.學生小組討論，交流。
3.全班交流，教師主要引導學生理解以下問題：（隨著學生的發言，順序可自行調換，教師要隨機引導）
a. 聯系學生的生活經驗理解“我”失去最疼愛我的外祖母時的悲傷心情。抓住重點詞語或詞組理解：一圈又一圈的跑、痛哭、無法排除。
b. 理解父親開導我的話（出示課件）：“昨天過去了，就永遠不會回來了……時間過去了，就永遠不會回來了�！卑职值脑拰嵲诙羁蹋俣挥姓芾�，通過多次感情朗讀，喚起學生的共鳴，從而明白時光流逝的殘酷，產生珍惜時間意識。
c.通過作者的眼睛：太陽一寸一寸地落下、明天的小鳥已不是今天的小鳥，聯系學生生活理解時光在飛快地流逝，從而產生珍惜時間的緊迫感。板書：時間在流逝
d. 理解作者珍惜時間的行動：跑在太陽落山之前回到家、十天完成一個暑假的作業、預習五年級的功課。從而喚起學生共鳴，反省自己的生活和學習，明白作者講的 “那幾步很小很小”，就是要從自己身邊的小事，從每一天點點滴滴的進步開始珍惜時間。在每天有限的時間內，多做一些有意義的事情。這也為突破重難點做些鋪墊。
e.借助作者的介紹理解“受益匪淺”。（ 受益匪淺：比喻得到的好處或受到的益處很多）
f. 課件出示“我知道人永遠跑不過時間……作用卻很大很大�！狈磸推纷x，懂得時光一去不復返，應該從小珍惜時間。板書：我們要珍惜
三、拓展與總結
1.學生聯系自己的生活實際體會。
2.展示學生搜集的關于珍惜時間的名言和諺語。
3.教師總結：時光逝去是殘酷的，面對未來的衰老使我們明白珍惜青春的重要，我們應該在自己擁有的青春年華里，美美的享受青春。學會閱讀，享受在知識的海洋里采集奇珍異寶的樂趣；學習音樂，享受在音樂的世界盡情飛翔的快樂；學會運動，享受健康生命在大自然中迸發活力的絢爛……
孩子們，合理安排自己的時間，從現在做起，持之以恒，珍惜時間�！皶r間是一位偉大的作者，它會給每個人寫出完美的結局來。”板書：完美
四、自主作業
1.繼續尋找關于時間的諺語摘抄在自己的采蜜集中，并背誦。
2.在小筆頭上寫一些今后怎樣珍惜時間，合理安排自己的時間，制定一份計劃。
長春版小學六年級上冊語文《和時間賽跑》教案 篇13
一、抄寫生字新詞
二、寫出帶點字的拼音
安慰(wèi) 光陰似箭(jiàn) 歲月如梭(suō) 庭(tíng)院 喘(chuǎn)氣 贏(yíng)了 暑(shǔ)假 受益(yì)無窮
三、猜猜看！
什么東西摸不著，也看不到？什么東西人人擁有，有的人覺得充裕，可有的人覺得不夠用？什么東西珍惜它,就會給你帶來財富，浪費了它，就等于浪費了自己的生命？——時間
四、摘抄句子
（必抄、必背）
所有時間里的事物，都永遠不會回來了。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
光陰似箭，日月如梭。
和時間賽跑，我受益無窮。雖然我知道人永遠跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。
假若你一直和時間比賽，你就可以成功。
五、p24-2習題解答
“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”告訴我們時間一去不復返；“假若你一直和時間比賽，你就可以成功”告訴我們珍惜時間，持之以恒才能成功。
六、從第七自然段中找出三個例子說說作者是怎樣和時間賽跑的？你或者你身邊的人是怎樣和時間賽跑的？
1、和太陽、西北風比賽跑；
2、一個暑假的作業十天就完成；
3、讀三年級時就做五年級的作業。
長春版小學六年級上冊語文《和時間賽跑》教案 篇14
教學目標：
1 學會10個字，認識8個字。
2 有感情地朗讀課文，摘抄文中含義深刻的語句，并試著把它們背誦下來。
3 理解課文內容，聯系生活實際，領悟“雖然時間一去不復返，但如果我們珍惜時間，就可以成功”的道理。
教學重點：有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。
教學難點：體會“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。
教學準備：了解作者，師生共同積累珍惜時間的名言警句。
教學時數：兩課時
教學過程：
第一課時
學習目標：
初讀課文，認識生字，讀順文章，大體了解文章內容。
一導入
板書課題，猜猜文章的重點會是什么？用一句話說說你對“時間”的看法？
過度：今天我們就來結識一位和時間賽跑的孩子，聽聽他對時間的看法。
二交流預習情況。
1 指名領讀生字、生詞，集體正音。
2 指名讀課文，疏通語句。
3 初步回答課后問題，了解文章的大體內容。
4 質疑問難，提出自己預習課文時的困惑。
二學習書寫本課生字。
賽、奔是指導的重點：“賽”上中下結構，中部稍寬，撇和捺要寫舒展，下面的“貝”較窄長。
“奔”上下結構，上面的部分要把下面的部分遮蓋住，中間的“十”包藏在里面，寫小些。
學生練習書寫。
三課后作業。讀課文，并找出你沒有讀懂的句子。
第二課時
學習目標：
1朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。
2聯系上下文和生活經驗，理解重點詞語的意思。
3將收集的關于惜時的格言警句、諺語詩詞等進行交流，培養學生相機處理信息的能力。
一、研讀課文
1 教師和學生交流，導入新課的學習。
2 師生讀課文，老師讀（1——4）自然段，指名3位同學接著讀完。其他同學認真聽，體會。
3 請同學說說讀了這篇文章，你有什么感受？（時間太寶貴了；我們應該抓緊時間；時間太無情了，流去不流回……
4 課文的哪些段落給了你這樣的感受？找出來讀一讀。
5 重點學習第四自然段爸爸的話：
指名讀，想一想這一段話里包含了爸爸怎樣的感情？（安慰孩子；為時間的流逝而惋惜；為失去親人而悲傷。）自己體會讀，然后再指名讀。
學生在此基礎上，回想父親和自己說話的神態、語氣練習讀，反饋。
6 孩子聽了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現對不對？
7 重點學習第八自然段：
指名讀第8段，體會這一段里包含了怎樣的感情？（跑贏了時間以后高興的心情）
指導朗讀：a有的——有的——有的——b狂奔——喘著氣（聯系生活經歷體會）應該怎樣讀？
8 語言過渡：
作者在后來的二十年里，因此受益無窮。有人說世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道珍惜時間對于我們，包括我們周圍的人來講都意味著什么嗎？
9 我想此時此刻，在座的同學一定也是感慨頗多，請同學們來談一談自己的感想。
10 可是你們知道嗎？人們往往忽略時間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的《攬鏡》表達自己的感受。）
攬鏡 流沙河
偶然攬鏡瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人會變老的，不過總以為老期遙遙。
從前我看見老者佝背駝腰，覺得他們自來就是這樣老；聽他們感嘆光陰迅速，我心里覺得好笑。
如今我勸少年愛惜光陰，他們也會笑我嘮叨。其實我是在提醒自己，生命的燭光別無謂消耗。
11 你們能送給老師幾句話嗎？（珍惜時間的名言警句、諺語詩詞）
12 學習最后一個自然段：
此時此刻，如果你有什么要告誡和勉勵自己，你會說——
會有那么一天，你真的為人父母，如果有什么要告誡和勉勵自己的孩子，你會說——
如果給你一個機會，讓你用一句話和大家共勉，你還會說——
二、小練筆
把你想說的這些話，用并列的夠段方式，寫下來。
長春版小學六年級上冊語文《和時間賽跑》教案 篇15
設計理念：
1.課堂應成為聯結課文和生活的橋梁，真正地實現課內和課外的溝通。老師不再是依據概念去分析課文，而是引導學生遵從認知規律去感知和思考，學會做人與做事，從而提高人的素養。
2.教育者需要用一只眼睛關注孩子行為習慣，一只眼睛關注教育資源，努力挖掘教材中可利用資源，創造性使用教材，實現資源整合，促進孩子積極健康發展。
3.面對現在學生時間觀念不強、做事拖拉等現象，設計本課活動時意在喚醒孩子去珍惜與合理利用時間，提高做事效率。
教學目標：
1.通過本節課綜合性學習，激發學生學語文的樂趣，提高用語文的能力，在學語文中學做人。
2.通過學科整合，讓孩子們感知時間一去不復返，感受時間的珍貴，培養孩子們珍惜時間的觀念。引導孩子學會擠出時間并合理利用時間，提高勞動（學習）效率。
教學重點：
引導學生聯系上下文和生活經驗，理解文中父親說的話和有關珍惜時間的諺語并明白“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的道理。
教學難點：
引導學生感受時間的珍貴和珍惜時間的意義。
教學過程：
一、談話引入
1.讓學生感覺時間過得真快。
2.溫習《與時間賽跑》課文的收獲。
二、交流課前留意五分鐘能做哪些事
老師課前已經布置你們回去留意五分鐘時間能做哪些事？（拿出你的記錄卡）誰愿意來交流五分鐘內你做的特別有意義的事？
三、利用數學測算一天能有“多少個”五分鐘
聽說咱們班的孩子很喜歡數學。
來，拿起筆，算一算一天里有多少個五分鐘。（提供表格——學生練算）
四、情境再現，激發珍惜時間
1.情境創設。大家好！我特別喜歡三年級四班的孩子，因為他們聰明可愛，又很懂事，老師、家長們都很喜歡大家�？墒羌毿牡奈已�，發現有些同學還不是的呀！你聽。
（1）天亮了，小鳥啾啾地叫個不停……“6:30，該起床啦！要不，會遲到的！”奶奶一遍又一遍地催。
“唉，嘮叨什么！煩死我啦——”小亮磨磨蹭蹭、不情愿地起床。吃飯又慢吞吞，整整花去了三十分鐘。7:20，他從家里出發了。
�。�2）在學校，你瞧，有些同學就這樣掃地。有的掄起掃把開玩笑，有的在看熱鬧，有的……
（3）課堂上，有人一直發愣：時間快點過去吧。好讓我再到游樂園去玩。
�。�4）放學回到家——要做作業啦，他搬出凳子坐到電視機前邊寫作業邊看電視。
（5）快上學啦！有人背起書包往外走，剛到門口。忽然想到課本、作業忘了帶，于是轉身拿了課本與作業。又到門口了，又發現落下紅領巾與�；�。
唉！孩子們，你是否有過這樣的行為呢？
2.孩子們，從你們的眼神、笑聲中，我猜到了此時的你們有話要說。（鼓勵聯系生活實際）
時間過得可真快呀！我想起了時間老人對我說的：世上最長且又最短的是——時間！時間對每個人來說都是公平的，每天都是24小時，每周都是7天……
五、學會擠出時間，合理利用時間
輕輕閉上眼睛，隨著音樂找一找一天中什么時候可以擠出五分鐘？可以用它來做什么？
1.分小組討論：早晨一中午—傍晚
2.反饋后小結：好習慣能成大事業！因為有好習慣。我們都很輕松、快樂。
六、談本節課的收獲并動筆題寫“座右銘”
1.孩子們，這節課就到這里，有收獲的請用笑臉或小手暗示我。
2.小結：老師仿佛看到了三年級四班的同學因為懂得珍惜時間，養成了良好的學習習慣，于是個個都成名成家，在這里，有未來的醫生、有未來的律師……
3.孩子們，為了早日實現自己的理想，請提筆寫下珍惜時間的格言吧�、偃缒阆胩嵝炎约海垖懺谒{紙上。②想勸勸同學的，送給別人的，請寫在紅紙上。
七、互贈或自勉珍惜時間格言
1.寫給自己的，請放聲讀。
2.得到同學勉勵的，請真誠地道聲謝�。ㄒ驗橛腥嗽谙胫�，想幫助你，那是很幸福的事。）
3.老師這里也有一些關于珍借時間的名言，要送給大家，希望你們克服缺點，發揚優點，做一個敢于和時間賽跑的好學生。做一個善于與時間賽跑的好孩子。
八、作業
1.動手裝飾格言卡。
2.收集自己喜歡的珍惜時間的名言警句。