北師大版小學二年級上冊數學《可愛的小青蛙》教學設計（精選12篇）

北師大版小學二年級上冊數學《可愛的小青蛙》教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1、鞏固2、3、5的乘法口訣；

　　2、提高學生運用口訣進行計算的能力，培養學生根據具體情境提出問題和解決問題的能力；通過“可愛的小青蛙”這一主題，進行保護有益動物的教育；

　　教學重點：

　　編制并掌握2的乘法口訣。

　　教學難點：

　　探索記憶2的乘法口訣的方法。

　　教學準備：

　　掛圖、乘法口訣卡片。

　　教學過程：

　　一、情景創設

　　師：青蛙是我們人類的朋友，每天它可以吃掉許多害蟲。今天著急的青蛙媽媽正找它們的孩子們，讓我們一起幫助青蛙媽媽找到它們的孩子。好嗎？

　　二、問題探究

　　1、學生獨立完成連一連。

　　2、匯報交流，并說說是怎么想的。

　　3、集體反饋。

　　三、體驗感悟

　　連一連。

　　組織學生說圖意、連線、小組交流、全班匯報

　　1、學生獨立完成連一連。

　　2、匯報交流，并說說是怎么想的。

　　3、集體反饋。

　　比一比

　　1、出示圖畫，這里將要舉行一場跳躍大賽，看哪只青蛙能在最短的時間內穿過荷葉又準又穩地到達對岸。

　　2、同桌之間互相比賽，優勝者將得到一枚小紅星。

　　3、匯報結果，說出用的是哪一句口訣。

　　算一算

　　每只吃9只害蟲，3只吃幾只害蟲？

　　學生試做，集體交流。

　　師：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的好朋友，所以我們要保護它。

　　四、實踐應用

　　練一練

　　完成書上1、2、3、4、題。

　　五、小結

　　這節課我們學習了什么？

　　六、布置作業

　　一課一練第8頁

　　板書設計：

　　可愛的小青蛙

　　2×6 　　3×3 　　2×7 　　4×3

　　8×3　　 9×2 　　5×2 　　3×2

北師大版小學二年級上冊數學《可愛的小青蛙》教學設計 篇2

　　教學目的：

　　1.鞏固復習學過的乘法口訣，比較熟練、準確地運用乘法口訣進行計算.

　　2.激發學生的學習興趣，滲透愛護動物的教育.

　　3.培養學生運用乘法口訣解決生活中數學問題的能力.

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1.背一背學過的2、3、5的乘法口訣.（先指名背誦，再同桌互相背一背.）

　　2.運用一句乘法口訣說出兩道乘法算式.

　　要求：一人說乘法口訣另一人說出這句口訣相對應的兩個乘法算式.（先同桌互相說一說，再請同學匯報.）

　　二、新課教學

　　出示教材上18頁的主體圖，滲透愛護動物的教育.

　　師：看到同學們口訣背得又快又好，小青蛙們也來參加我們的學習了，不過它們有三個問題需要大家來幫忙，你們愿意幫助它們嗎？

　　生：愿意.

　　教師把書放在實物投影上，指著左圖說：這是小青蛙帶來的第一個問題，誰能說說圖意.

　　生：一個小男孩把撈到的一些小蝌蚪放回了水中，池塘里的青蛙媽媽正在迎接自己的孩子.

　　生：放回池塘里的小蝌蚪找不到自己的媽媽了，我們可以用連線的方法幫小蝌蚪找到媽媽.

　　師：那就請同學們用直尺在書上自己先連一連，然后四人一組交流，交流時重點說說每個算式的意義，用的哪句乘法口訣.

　　師趁學生交流時把寫有“6、12、18”的青蛙貼到黑板上，集體交流時把寫有乘法算式的蝌蚪發給同學，請這些同學幫蝌蚪找到媽媽，把蝌蚪貼到媽媽的身邊，并說說每個算式的意義，用的哪句乘法口訣.

　　師：小青蛙給我們帶來的第二個問題是兩只青蛙媽媽在河邊開展了有趣的過河比賽.請同學們看右圖，誰能說說這次比賽的規則.

　　生：這是兩座數學橋，小青蛙答對一道題就可以向前跳一步.

　　生：它倆誰先到對岸得到紅旗，誰就贏.

　　師：小青蛙做數學題可慢了，我們幫幫它們吧.在比賽之前我們要先做好充分的準備.請同學們把這些數學題的得數寫在書上.師這時把數字橋貼到黑板上，請8名女生、8名男生到黑板上比賽，其他同學做裁判.（做的又快又對的一組，師每人獎給一面紅旗.）

　　師：小青蛙給我們帶來的第三題是什么？誰能給大家讀讀.（請同學們把這道題獨立寫在課堂練習本上，然后指名匯報）

　　三、鞏固練習.

　　1、看誰算得又對又快.書上19頁第1題.

　　你能1分鐘做對書上這9道題？師記時生做題.開火車形式匯報.

　　2、每層大樓約高3米，這座樓大約高多少米？5×3＝15（米）

　　先請學生說說圖意、題意，然后請學生獨立完成，最后集體交流.

　　3、這輛汽車多少錢？

　　5×3＝15（元）15+10＝25（元）

　　先請學生說說圖意、題意，然后請學生獨立完成，然后小組內交流，最后集體交流.

　　4、開放題：你能提出哪些用乘法計算的問題？

　　先請學生說說圖意、題意，然后請學生獨立完成，然后小組內交流，最后集體交流.

　　如：（1）餅干每包5元，買4包需要幾元？5×4＝20（元）

　　（2）汽水每瓶2元，買3瓶需幾元？

　　2×3＝6（元）

　　（3）點心每塊3元，買7塊需幾元？

　　3×7＝21（元）

　　（4）果汁每瓶4元，買5瓶需幾元？

　　4×5＝20（元）

　　四、課上小結：通過本節課的學習你有什么收獲？（指名回答）

　　小知識：青蛙是捕捉害蟲的能手，每日捕蟲120只左右，年吃掉1萬至1.5萬只小蟲，小蝌蚪長大后就變成青蛙.

　　板書設計：

　　（1）餅干每包5元，買4包需要幾元？　　5×4＝20（元）

　　（2）汽水每瓶2元，買3瓶需幾元？　　2×3＝6（元）

　　（3）點心每塊3元，買7塊需幾元？　　3×7＝21（元）

　　（4）果汁每瓶4元，買5瓶需幾元？　　4×5＝20（元）

北師大版小學二年級上冊數學《可愛的小青蛙》教學設計 篇3

　　教學目標：

　　1. 通過回答與“可愛的小青蛙”有關的三個問題，掌握已學過的口訣，進一步熟悉3的乘法口訣。

　　2. 能利用口訣正確、熟練地計算。

　　3. 滲透愛護動物的教育。

　　教學重點：

　　熟練地運用乘法口訣準確地計算。

　　教學難點：

　　學會看圖提出問題，培養解決實際問題的能力。

　　教學用具：

　　課件

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣。（故事導入）

　　池塘里有一群可愛的小蝌蚪，大腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴快活地游來游去。

　　小蝌蚪想快快長大，它們每天都學習文化知識，希望早點找到媽媽，回到媽媽的身邊……

　　二、利用所學的乘法口訣解決問題。

　　一群小蝌蚪離開媽媽太久了，心里非常想念自己的媽媽，它們在池塘里四處尋找，可是忘記了媽媽的模樣，怎么也找不到。請小朋友幫忙把小蝌蚪送回媽媽的身邊，好嗎？

　　1. 連一連

　　匯報交流，說一說是怎么想的，集體訂正。

　　你們真了不起，做了一件非常有意義的事。青蛙媽媽帶著小蝌蚪在岸邊向我們招手，表示謝意呢！

　　2. 比一比（滲透愛護動物，保護動物的德育教育）

　　（1） 談話：請觀察教材中的圖，兩只青蛙要過河，他們要比一比誰先到達對岸。同桌之間各代表一只青蛙比一比。

　　（同桌之間互相比賽，優勝者得到一個學習小五星，匯報結果，說出用的是哪一句口訣。）

　　（2） 學生做，教師巡視

　　（3） 匯報訂正

　　3. 算一算

　　（1）讀題：每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙吃幾只害蟲？

　　（2）請學生獨立列式計算，允許學生選擇適合自己的算法。

　　（3）匯報訂正

　　進行環保教育：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的好朋友，我們要保護它。

　　三、提高練習

　　1. 完成第1題，看誰算得又對又快。

　　2. 把口訣補充完整。

　　二三（ ） 三九（ ） 五八（ ） （ ）八二十四

　　（ ）五一十 （ ）七三十五 （ ）七二十一 二（ ）十六

　　3. 想一想，填一填，能填幾個就填幾個。

　　□×□ = 12 　　□×□ = 18

　　□×□ = 12 　　□×□ = 18

　　□×□ = 12　　 □×□ = 18

　　□×□ = 12　　 □×□ = 18

　　□×□ = 12 　　□×□ = 18

　　□×□ = 12　　 □×□ = 18

　　4. 完成第3、4題

　　四、課堂總結

　　這節課我們進行了關于2、3、5的乘法口訣的練習，你有哪些收獲？

　　五、作業

　　練習有關練習。

　　教學反思：

　　本節課是2、3、5乘法口訣的鞏固課，教材通過與小青蛙有關的三個問題進行已學過的乘法口訣的鞏固練習，大部分學生都能熟背下來口訣，并運用到式子中，課堂氣氛活躍，順利完成教學任務。

北師大版小學二年級上冊數學《可愛的小青蛙》教學設計 篇4

　　教學內容：北師大版小學數學二年級上冊第二單元p18~p19

　　教學目標：

　　1.進一步鞏固2，3，5的乘法口訣，能正確熟練地用口訣進行表內乘法的口算。

　　2.運用2，3，5的乘法口訣解決實際問題，增強應用意識和能力。

　　教學重點：編制并掌握2的乘法口訣。

　　教學難點：探索記憶2的乘法口訣的方法。

　　教材分析：

　　“可愛的小青蛙”是北師大版小學數學二年級上冊第二單元的教學內容（第18頁至第19頁）。它是學習了2，3，5的乘法口訣之后安排的一節綜合練習課。教材設計了內容豐富、形式多樣的練習，讓學生饒有趣味地熟練應用已學過的乘法口訣，并解決生活中一些簡單的實際問題。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激趣導入。

　　謎語：　　大眼睛、闊嘴巴，

　　說起話來呱呱呱，

　　會捉害蟲人人夸。 猜一種小動物（　　）

　　二、活動探究，獲取新知。

　　1、師：青蛙是我們人類的朋友，每天它可以吃掉許多害蟲。今天我們一起幫助青蛙媽媽找到它的孩子。

　　出示p18的“連一連”圖，讓學生說說圖意后，獨立完成，請學生說一說應用的是哪句口訣。

　　2、師：兩只青蛙要到河對岸去捉蟲子了，比一比哪只青蛙先到對岸。

　　（1）課件出示寫有p18“比一比”，請兩名學生扮演青蛙上臺比賽。

　　（通過“小蝌蚪找媽媽”的游戲和比賽的方式，對已學過的乘法算式進行綜合練習，無疑能夠激發學生積極參與的興趣，讓學生在愉快的氣氛中鞏固學習，產生樂學情緒。）

　　3、算一算

　　出示：每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙一共吃幾只害蟲？

　　（1）弄清題意。

　　（2）獨立列式解答。

　　（3）小組交流，說說自己的解題思路。

　　（4）指名個別說想法。

　　（此題必然還有許多同學會用加法算式9+9+9=27來算，我們在給予肯定的同時，也應指出用這種方法計算起來較慢，應盡可能用最簡便的方法來做。）

　　三、鞏固應用。

　　（1）師：剛才我們用所學知識幫助了青蛙，下面我們用所學知識幫助自己解決一些生活中的實際問題。

　　①看p19“練一練”第2題，指名說題意。

　　②獨立列式解答，再說說自己是怎樣想的。

　　（2）“練一練”第3題。

　　指導看圖，弄清題意，在小組內交流自己的想法，說明自己是如何列式解答的，小組再派代表匯報。

　　師：從對話中你知道了什么？

　　生1：我知道小熊買一輛玩具汽車花了25元。

　　生2：我知道這輛車的價錢是25元。

　　生3：小象不用給小熊找錢。

　　生4：每輛這樣的玩具汽車價錢都是25元。

　　師：同學們知道的還真不少。在這次購物活動中，我們又一次用到了乘法口訣。現在快快把這個過程寫在本子上吧。

　　師進行個別指導，發現問題：3×5＝15＋10＝25（元），隨即把它寫在黑板上。

　　師：這個算式有什么問題嗎？(引導學生發現：3×5≠25。應分步列式：3×5＝15，15＋10=25。)

　　（這時，讓學生趴在課桌上稍作休息。老師將寫有教材第24頁練習一第1題的卡片貼在黑板上。）

　　師：你發現了什么？你能從中提出哪些乘法問題？能解決嗎？先獨立思考，然后進行小組討論交流。

　　師：剛才我參與了幾個小組的討論，同學們提的問題還真不少。老師這也有幾個問題，看看和你們的問題一樣嗎？

　　課件出示問題：

　　買體育用品花了多少錢？

　　買學習用品花了多少錢？

　　買玩具花了多少錢？

　　師：把你的計算口訣告訴同桌。(同桌交流后，用課件顯示計算過程和口訣。)

　　（3）“練一練”第4題。

　　這是一道開放題，可先讓學生觀察圖，說說每種商品的價格是多少，在小組里交流問題，選出小組里認為最難解決的問題在全班交流，相互解答。

　　總結：

　　這節課你們學的東西真多，把2，3，5的乘法口訣運用得又快又對，希望你們繼續努力，應用乘法口訣解決生活中更多的實際問題。

　　板書設計：

　　可愛的小青蛙

　　2×6 3×3

　　2×7 4×3

　　8×3 9×2

　　5×2 3×2　

　　教學反思：

　　1.從生活引入，密切聯系實際。

　　本節課能夠從學生的生活實際出發，不是為了教學而教學，而是遵循學生的年齡特點及認識規律，留意身邊的事，使學生覺得數學就在身邊，懂得學好數學就能解決很多生活中的問題。

　　2.鼓勵求異思維，激發創新潛能。

　　在教學過程中，盡量鼓勵學生提出不同的問題，“看了這幅圖，你有什么要問，有什么不同的問題呢？你能解決嗎？你怎樣列式？”學生受到激勵和鼓舞，每個人都爭著說出自己的想法。這樣大大激發了學生學習的興趣，將枯燥的計算與解決問題相結合，融入到有趣的數學活動之中，使智慧的火花越燃越旺。

北師大版小學二年級上冊數學《可愛的小青蛙》教學設計 篇5

　　〖教學目標〗

　　1.進一步鞏固2，3，5的乘法口訣，提高計算速度和正確率。

　　2.運用2，3，5的乘法口訣解決實際問題，增強應用意識和能力。

　　〖教材分析〗

　　“可愛的小青蛙”是北師大版小學數學二年級上冊第二單元的教學內容（第18頁至第19頁）。它是學習了2，3，5的乘法口訣之后安排的一節綜合練習課。教材設計了內容豐富、形式多樣的練習，讓學生饒有趣味地熟練應用已學過的乘法口訣，并解決生活中一些簡單的實際問題。

　　〖學校及學生狀況分析〗

　　本班學生經過一年的新課程標準實驗教材的學習，已具備一定的發現問題、解決問題的意識。他們能從教師出示的圖畫中發現數學問題并有條理地用語言表達出來，也具有一定的互評意識。全班學生學習數學普遍感覺輕松、愉快，上課思維活躍，勇于回答問題。在一年的小組、同桌討論學習中，大多數學生的數學語言能力都有所提高。

　　〖課堂實錄〗

　　（一）創設情境，激趣導課

　　師：小朋友，你們說世上誰最好？

　　生：媽媽。

　　師：老師知道你們都很愛媽媽。有一群小蝌蚪（出示許多帶有算式的小蝌蚪圖片）也很愛它們的媽媽，但是媽媽去捉害蟲了，它們找不著，怎么辦？（出示貼有6，18，12的青蛙圖片的小黑板）

　　生：(紛紛說)我去送它，我去送它。

　　師將算式卡片發給學生，大家按座位的順序將寫有算式的小蝌蚪送到媽媽身邊。（這時錄音機播放“世上只有媽媽好”的音樂）貼完卡片，學生爭著發表意見。

　　師：咱們一起檢查吧。要求看算式，說口訣。

　　在“3×9”這張卡片處，學生互相對視，流露出不知所措的神情，都說找不對，卻不知怎么辦，這時老師從課桌里抽出一張寫有數字27的青蛙圖片，學生高興地說：“就是它，就是它。”

　　師：(指著算式請全體學生把“三九二十七”的口訣說出來)“媽媽找到了，你們知道在找的過程中，我們用了什么方法來幫助這些小蝌蚪嗎？”（生爭先恐后發表意見。）

　　(師板書：乘法口訣)

　　（二）接力賽（教材第19頁練一練第1題）

　　師：下面我們用乘法口訣來進行接力賽。(出示三塊小黑板，上面各有幾道用白紙蓋著的算式。同時宣布比賽規則。)全班分成三組，用紅、黃、藍三色粉筆作為各組的接力棒。各組的第一位同學撕下算式上的白紙并寫出得數后，將接力棒傳給第二位同學，依次順延直至所有

　　的算式全部算完。以速度和正確率決出優勝組。

　　隨著一聲“開始”，各組學生都投入到緊張的比賽中。

　　比賽在熱烈的氣氛中結束了。師生共同檢查每組所寫的算式，同時說出口訣。老師給優勝組同學每人獎勵一顆小星星貼在頭上。

　　（三）應用乘法口訣解決生活中的問題

　　師：你們會用口訣做算式。看著這幅圖，（課件出示教材第19頁“練一練”第2題的教學樓）你想知道什么？

　　生1：我想知道有多少扇窗戶。

　　生2：我想知道這座樓有多高。

　　生3：我想知道樓里有多少學生。

　　師：大家提的問題可真不少，誰能用口訣幫助同學們解決這些問題？

　　“我能”，“我能”，許多小手舉起來。

　　生1：我看到圖上畫了五層樓房，每層有8扇窗戶，“五八四十”，就知道有40扇窗戶。

　　老師進行引導，用手指大門。

　　生1：(大聲說)三十九扇窗戶。（老師對他翹起大拇指，獎勵他一顆大星星，全班同學一起夸他。）

　　生2：我覺得“有多少同學”這個問題好像不能用口訣來解決。

　　師：如果每班的人數都一樣時。（拖長調）

　　生：可以用乘法。

　　師：怎樣用乘法？

　　生：還要數數有幾個班。

　　師：每班人數都一樣嗎？

　　生：每班人數不一樣時要用加法計算。

　　師：現在我們不知道每班的人數（指著黑板旁的問題庫），怎么辦？

　　生：放在問題庫里。

　　生3：你如果告訴我每層樓有幾米，我可以用乘法口訣計算出樓房的高度。

　　師點擊課件，出示每層樓房高約3米。生齊呼：“三五十五，樓房高15米。”師指著“約”，學生們又說樓高約15米。

　　師：你能把這道題的計算過程寫在課堂練習本上嗎？(學生們拿出本子來做，教師巡視并個別指導。)

　　師：（出示課件，教材第19頁第3題）請仔細觀察這幅圖，誰在干什么？

　　生1：小熊買玩具汽車。

　　生2：小象是售貨員。

　　（課件顯示小熊和小象的對話。小熊：“3張5元，1張10元。”小象：“正好。”）

　　師：你們仔細觀察圖以后，同桌分別扮演小象、小熊進行對話。

　　師：從對話中你知道了什么？

　　生1：我知道小熊買一輛玩具汽車花了25元。

　　生2：我知道這輛車的價錢是25元。

　　生3：小象不用給小熊找錢。

　　生4：每輛這樣的玩具汽車價錢都是25元。

　　師：同學們知道的還真不少。在這次購物活動中，我們又一次用到了乘法口訣。現在快快把這個過程寫在本子上吧。

　　師進行個別指導，發現問題：3×5＝15＋10＝25（元），隨即把它寫在黑板上。

　　師：這個算式有什么問題嗎？(引導學生發現：3×5≠25。應分步列式：3×5＝15，15＋10=25。)

　　（這時，讓學生趴在課桌上稍作休息。老師將寫有教材第24頁練習一第1題的卡片貼在黑板上。）

　　師：你發現了什么？你能從中提出哪些乘法問題？能解決嗎？先獨立思考，然后進行小組討論交流。

　　師：剛才我參與了幾個小組的討論，同學們提的問題還真不少。老師這也有幾個問題，看看和你們的問題一樣嗎？

　　課件出示問題：

　　（1）買體育用品花了多少錢？

　　（2）買學習用品花了多少錢？

　　（3）買玩具花了多少錢？

　　師：把你的計算口訣告訴同桌。(同桌交流后，用課件顯示計算過程和口訣。)

　　（四）師生共同總結

　　師：這節課你們有什么收獲？

　　生1：我能用乘法口訣算出我家住的樓有多高。

　　生2：我買東西能用乘法口訣算賬了。

　　生3：我能很快地算題了。

　　……

　　師：這節課你們學的東西真多，把2，3，5的乘法口訣運用得又快又對，希望你們繼續努力，應用乘法口訣解決生活中更多的實際問題。

　　（五）布置作業：教材第19頁第4題

　　〖教學反思〗

　　1.從生活引入，密切聯系實際。

　　本節課能夠從學生的生活實際出發，不是為了教學而教學，而是遵循學生的年齡特點及認識規律，留意身邊的事，使學生覺得數學就在身邊，懂得學好數學就能解決很多生活中的問題。

　　2.鼓勵求異思維，激發創新潛能。

　　在教學過程中，盡量鼓勵學生提出不同的問題，“看了這幅圖，你有什么要問，有什么不同的問題呢？你能解決嗎？你怎樣列式？”學生受到激勵和鼓舞，每個人都爭著說出自己的想法。這樣大大激發了學生學習的興趣，將枯燥的計算與解決問題相結合，融入到有趣的數學活動之中，使智慧的火花越燃越旺。

　　〖案例點評〗

　　執教教師能按照新課程標準的理念，根據學生的實際學習情況精心備課、設計教學的每一個環節。教師重視在教學中發揮學生學習的主動性和潛能，也尊重、關注學生的個性差異；注重創設出寬松、愉快、自由的學習空間，讓每個學生都積極主動地參與到學習活動中，各抒己見、集思廣益，進行積極主動的探索、合作交流，得出解決問題的方法；緊密聯系實際生活，將數學問題還原為生活問題，使枯燥的數學變得親切、生動、有趣，也使學生成為數學活動的主人，不僅提高了課堂教學效率，也使學生的思維得到發展。

　　〖編者點評〗

　　這是一節鞏固和應用前面已學過的乘法口訣的練習課。本課的主題情境與練習第1題，是熟練乘法口訣的口算練習，練習第2題至第5題是解決問題。教材中口算題一共34道，在本課中每個學生獨立口算了其中幾道呢？是不是太少了點？這節課用在“蝌蚪找媽媽”與“接力賽”的時間不少，但每個學生的有效練習卻很少，這類練習的組織方式不宜提倡。

　　至于解決問題的練習，是否應先給學生提供獨立思考和解決問題的機會呢？如果對練習題中的問題解決，都采取班級討論、集體解答的方式，就會掩蓋學生在個體獨立思考時可能會遇到的問題或障礙，課堂表面上可能很順利，但真正有成功感的學生恐怕不多。所以，應該讓學生先做，碰碰釘子也無妨，然后再針對學生遇到的障礙或提出的問題，進行全班或小組交流。

北師大版小學二年級上冊數學《可愛的小青蛙》教學設計 篇6

　　教材分析：

　　“可愛的小青蛙”這一課在教材的18頁、19頁，是學生已經學習了2、3、5的乘法口訣的基礎上進行的一節復習課，目的是通過與青蛙有關的三個問題進行已學過口訣的綜合練習，同時滲透愛護動物的教育.

　　教學目的：

　　1.鞏固復習學過的乘法口訣，比較熟練、準確地運用乘法口訣進行計算.

　　2.激發學生的學習興趣，滲透愛護動物的教育.

　　3.培養學生運用乘法口訣解決生活中數學問題的能力.

　　設計思路：

　　在學習主題圖前先復習學過的2、3、5的乘法口訣，為后面的學習做好準備.學習主題圖時注意滲透愛護動物的教育，注意調動學生的學習積極性.練習時注意培養學生的審題能力，培養學生提出問題、解決問題的能力，培養學生的小組合作能力，整節課使學生在自主、合作、交流的氛圍中愉快的學習.

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1.背一背學過的2、3、5的乘法口訣.（先指名背誦，再同桌互相背一背.）

　　2.運用一句乘法口訣說出兩道乘法算式.

　　要求：

　　一人說乘法口訣另一人說出這句口訣相對應的兩個乘法算式.（先同桌互相說一說，再請同學匯報.）

　　[點評：同學們課上發言踴躍，全班學生都積極參與學習，教師當堂就可以了解學生2、3、5的乘法口訣背誦情況.]

　　二、新課教學

　　出示教材上18頁的主體圖，滲透愛護動物的教育.

　　師：看到同學們口訣背得又快又好，小青蛙們也來參加我們的學習了，不過它們有三個問題需要大家來幫忙，你們愿意幫助它們嗎？

　　生：愿意.

　　教師把書放在實物投影上，指著左圖說：這是小青蛙帶來的第一個問題，誰能說說圖意.

　　生：一個小男孩把撈到的一些小蝌蚪放回了水中，池塘里的青蛙媽媽正在迎接自己的孩子.

　　生：放回池塘里的小蝌蚪找不到自己的媽媽了，我們可以用連線的方法幫小蝌蚪找到媽媽.

　　師：那就請同學們用直尺在書上自己先連一連，然后四人一組交流，交流時重點說說每個算式的意義，用的哪句乘法口訣.

　　師趁學生交流時把寫有“6、12、18”的青蛙貼到黑板上，集體交流時把寫有乘法算式的蝌蚪發給同學，請這些同學幫蝌蚪找到媽媽，把蝌蚪貼到媽媽的身邊，并說說每個算式的意義，用的哪句乘法口訣.

　　師：小青蛙給我們帶來的第二個問題是兩只青蛙媽媽在河邊開展了有趣的過河比賽.請同學們看右圖，誰能說說這次比賽的規則.

　　生：這是兩座數學橋，小青蛙答對一道題就可以向前跳一步.

　　生：它倆誰先到對岸得到紅旗，誰就贏.

　　師：小青蛙做數學題可慢了，我們幫幫它們吧.在比賽之前我們要先做好充分的準備.請同學們把這些數學題的得數寫在書上.師這時把數字橋貼到黑板上，請8名女生、8名男生到黑板上比賽，其他同學做裁判.（做的又快又對的一組，師每人獎給一面紅旗.）

　　師：小青蛙給我們帶來的第三題是什么？誰能給大家讀讀.（請同學們把這道題獨立寫在課堂練習本上，然后指名匯報）此文轉自斐斐課件園

　　[點評：通過創設幫小青蛙解決三個問題這一情景，不僅對學生滲透愛護動物的教育，而且學生的興趣被調動了起來，每一次匯報學生都特別積極，使學生體會到學習的快樂.]

　　三、鞏固練習.

　　1、看誰算得又對又快.書上19頁第1題.

　　你能1分鐘做對書上這9道題？師記時生做題.開火車形式匯報.

　　2、每層大樓約高3米，這座樓大約高多少米？5×3＝15（米）

　　先請學生說說圖意、題意，然后請學生獨立完成，最后集體交流.

　　3、這輛汽車多少錢？ 5×3＝15（元）15+10＝25（元）

　　先請學生說說圖意、題意，然后請學生獨立完成，然后小組內交流，最后集體交流.

　　4、開放題：你能提出哪些用乘法計算的問題？

　　先請學生說說圖意、題意，然后請學生獨立完成，然后小組內交流，最后集體交流.

　　如：（1）餅干每包5元，買4包需要幾元？5×4＝20（元）

　　（2）汽水每瓶2元，買3瓶需幾元？ 2×3＝6（元）

　　（3）點心每塊3元，買7塊需幾元？ 3×7＝21（元）

　　（4）果汁每瓶4元，買5瓶需幾元？ 4×5＝20（元）

　　[點評]：通過第一題的練習，可以提高學生熟練運用乘法口訣的能力，2、3、4題培養學生運用乘法口訣解決生活中數學問題的能力.尤其是第4題開放題，放手讓學生提出問題、解決問題，學生很感興趣，發言踴躍.

　　四、課上小結：通過本節課的學習你有什么收獲？（指名回答）

　　小知識：青蛙是捕捉害蟲的能手，每日捕蟲120只左右，年吃掉1萬至1.5萬只小蟲，小蝌蚪長大后就變成青蛙.

北師大版小學二年級上冊數學《可愛的小青蛙》教學設計 篇7

　　一、教材解讀：

　　“可愛的小青蛙”是在學習完2、3乘法之后的一節綜合練習課。教材通過與青蛙有關的三個問題，進行以學過乘法口訣的鞏固練習，學生通過本節課的學習，進一步鞏固2、3的乘法，為學習4、5、以后的乘法、甚至是用口訣求商做準備，這部分知識必須扎實，鞏固住。滲透愛護動物的教育。

　　二、學情分析：

　　學生以學完2、3的乘法口訣，雖然會了，但容易混淆，有時忘了，不能熟練的應用，需要想一想，更不能應用到實際生活中，因此，本課必須先復習，以達到熟記，反復的運用，再拓展思維，編題，擴大學生跟實際的聯系。最后滲透愛護動物的的思想。

　　三、教學目標：

　　1、知識與技能：掌握并靈活運用口訣。

　　2、過程與方法：掌握口訣；用口訣解決生活中的實際問題。

　　3、情感、態度與價值觀：進行愛護小動物教育，體驗數學與日常生活的聯系。

　　教學重點：進一步鞏固已學過的乘法口訣，解決實際問題。

　　教學難點：熟練運用已學口訣，根據題意提出不同的問題并解決問題四、教學過程

　　（一）、情境創設。

　　1、說謎語，引出本課。

　　“大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸”。

　　同學們，你們猜這是什么：

　　2、板書課題。

　　（1） 通過前幾天的學習，你都學會了什么？

　　學生小組討論，歸納。

　　教師在匯報的基礎上，有條理地寫出前幾節的內容。

　　2、3的口訣，達到熟記程度。

　　（二）、問題探究與體驗感悟。

　　1、連一連：

　　組織學生說出圖意、連線。

　　小組交流、全班匯報。

　　2、“比一比”：

　　誰先到對岸得紅旗。

　　3、“算一算”：

　　每只青蛙吃9只害蟲，3只吃幾只害蟲？

　　交流，還能提出什么問題，青蛙是我們的朋友嗎？為什么？

　　（三）、實踐應用。

　　“練一練”：

　　1、算一算：

　　4×3= 2×5=3×6= 5×5=

　　8×3= 2×8= 7×2= 3×3=

　　2、樓房每層大約3米，一座大樓大約高多少米？

　　3、4、（略）

　　（四）、拓展：同學們，我們已經學習了2、3的乘法，能結合我們的生活，自己編題嗎？看誰編的既合情合理又有創新？小組可以合作完成。

　　（五）、課堂小結。

　　五、課程資源開發：

　　創設情景，關系著學生一節課學習的熱情及學習效果，讓學生能夠在情景中自主來探索并掌握了新知，學生的學習熱情自然會高，開發了這一資源，有效的調動了學生的積極性，學生學習的效果非常好，自覺參與。

北師大版小學二年級上冊數學《可愛的小青蛙》教學設計 篇8

　　教學內容：p18-19

　　教學目的：通過與青蛙有關的三個問題進行以學過口訣的綜合練習，滲透愛護動物的教育。

　　教學重難點：學生能夠找到對應的乘法和加法的算式。

　　教具：情景圖

　　教學過程：

　　一、連一連。

　　讓學生先說說圖意，然后再組織練習。可讓學生獨立完成，然后小組交流。強調加法算式。

　　二、比一比。

　　先讓學生觀察，準備充分后，再進行比賽，后男女互報答案。

　　三、算一算。

　　先讓學生獨立計算，再進行交流、總結。

　　布置作業：p191。

　　板書設計：

　　可愛的小青蛙

　　情景圖每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙共吃幾只害蟲？

　　3個9

　　3×9=27（只）

　　一、鞏固練習。

　　1、第一題。

　　讓學生比較熟練地用口訣進行計算。

　　2、第二題。

　　引導學生看懂圖意，學生完成后，再組織交流。

　　3、第三題。

　　引導學生說一說題意，學生解答后，教師要組織學生交流。

　　1、第四題。

　　放手讓學生提出問題并解決問題。

　　布置作業：p192。

　　板書設計：

　　練習

　　問題

　　乘法算式

　　課后小結：

北師大版小學二年級上冊數學《可愛的小青蛙》教學設計 篇9

　　教學設想

　　通過與青蛙有關的問題練習乘法口訣。

　　創設動物參與的活動情境，激發學生的學習的興趣。

　　滲透愛護動物的教育。

　　活動準備 頭飾，小圖片

　　教學過程：

　　活動一：小蝌蚪找媽媽。

　　1、播放《小蝌蚪找媽媽》的教學片段。

　　說說小蝌蚪是怎么找媽媽的？

　　2、今天我們一起來玩小蝌蚪找媽媽，比一比，誰最先找到媽媽？

　　師扮演青蛙媽媽，頭飾寫著“12”，幾個學生扮演小蝌蚪，脖子上掛著寫有乘法算式的卡片，隨著音樂找青蛙媽媽。乘法算式的得數要與12相同。

　　3集體交流：誰找到了媽媽，找到對了嗎？

　　4、互換角色，再次進行游戲。

　　活動二：比一比。

　　小蝌蚪們都長大了，變成了青蛙了，他們要進行一場比賽，看誰先游到對岸？

　　1、活動規則：兩個小組同時比賽，每組四人，每人做兩題，先排隊，做完的同學后退，后面的同學接上。

　　2、比賽開始。

　　3、評選取優勝小組。

　　活動三：練一練。

　　1、青蛙最喜歡吃什么？

　　青蛙吃害蟲的本領可大了，我們要愛護它們。瞧，一保青蛙能吃9只害蟲呢，3只青蛙能吃幾只害蟲呢？

　　2、獨立完成。

　　3、集體交流。注意3x9=27與3x9=12的比較。

　　同桌討論：“這座大樓高多少米？”

　　主要解決共有幾層？你是怎么看出來的？

　　作業：找一個生活中用乘法解決的問題。

　　教學反思：

北師大版小學二年級上冊數學《可愛的小青蛙》教學設計 篇10

　　（2、3、5的乘法口訣練習課）

　　教學目標：

　　1、進一步鞏固2、3、5的乘法口訣，能正確熟練地用口訣進行表內乘法的口算。

　　2、會用2、3、5的乘法口訣解決實際問題，培養應用意識和能力。

　　教學重點、難點：會用2、3、5的乘法口訣解決實際問題，培養應用意識和能力。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1、聽算

　　2、一句口訣兩個算式。

　　3、3×4+3 5×7-5 5×8+5 3×9-9

　　怎樣算快？你怎樣想的？

　　以 3×4+3=？ 為例。3×4可以看作3個4相加，也可以看作4個3相加。再加1個4。

　　3個4加1個4得4個4。所以3×4看作3個4 好些。

　　主要看后面要加或要減的是1個幾，前面的乘法算式就看成幾個幾。

　　二、解決問題。

　　解決一個問題，至少需要幾個相關的條件？2個相關的條件。

　　1、每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙共吃幾只害蟲？

　　找出2個相關的已知條件：

　　（1）每只青蛙吃9只害蟲。（2）3只青蛙。

　　問：3只青蛙共吃幾只害蟲？

　　這2個條件都是和問題有關的。

　　你能列式嗎？為什么這樣列式？（求3個9相加）

　　9×3=27（只）或3×9=27（只）

　　2、看圖，每層樓大約高3米，這座樓大約高多少米？

　　這道題告訴我們幾個條件？還有一個條件是什么？（隱藏的條件）

　　還必須知道大樓有幾層？

　　怎樣列式？為什么？

　　3、這輛汽車多少元？

　　3張5元的，1張10元的。正好！什么意思？（不多也不少）

　　4、餅干每包5元，礦泉水每瓶2元，點心每塊3元，果汁每瓶4元。

　　你能提出哪些用乘法計算的問題？試著算一算。

　　三、作業。完成書上18頁計算，19頁1題。

北師大版小學二年級上冊數學《可愛的小青蛙》教學設計 篇11

　　教學內容：教科書p18－p19“連一連”、“比一比”、“算一算”及“練一練”第1－4題。

　　教學目標：

　　1、對已學過的2、3、5乘法口訣進行綜合練習。使學生進一步熟記已學過的乘法口訣。

　　2、使學生熟練應用2、3、5的乘法口訣進行計算，提高計算能力。

　　3、使學生進一步理解乘法算式的意義，應用所學的口訣解決生活中的實際問題。提高學生的分析、綜合能力。

　　教學過程：

　　一、猜謎導入

　　課件出示：　　　大眼睛、闊嘴巴，

　　說起話來呱呱呱，

　　會捉害蟲人人夸。

　　猜一種小動物（　　）

　　二、綜合練習

　　1、復習口訣。

　　師：青蛙是我們人類的朋友，每天它可以吃掉許多害蟲。今天我們一起幫助青蛙媽媽找到它的孩子。

　　出示p18的“連一連”圖，讓學生說說圖意后，獨立完成，請學生說一說應用的是哪句口訣。

　　2、師：兩只青蛙要到河對岸去捉蟲子了，比一比哪只青蛙先到對岸。

　　（1）課件出示寫有p18“比一比”，請兩名學生扮演青蛙上臺比賽。

　　（通過“小蝌蚪找媽媽”的游戲和比賽的方式，對已學過的乘法算式進行綜合練習，無疑能夠激發學生積極參與的興趣，讓學生在愉快的氣氛中鞏固學習，產生樂學情緒。）

　　3、算一算

　　出示：每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙一共吃幾只害蟲？

　　（1）弄清題意。

　　（2）獨立列式解答。

　　（3）小組交流，說說自己的解題思路。

　　（4）指名個別說想法。

　　（此題必然還有許多同學會用加法算式9+9+9=27來算，我們在給予肯定的同時，也應指出用這種方法計算起來較慢，應盡可能用最簡便的方法來做。）

　　4、解決生活中的問題。

　　（1）師：剛才我們用所學知識幫助了青蛙，下面我們用所學知識幫助自己解決一些生活中的實際問題。

　　①看p19“練一練”第2題，指名說題意。

　　②獨立列式解答，再說說自己是怎樣想的。

　　（2）“練一練”第3題。

　　指導看圖，弄清題意，在小組內交流自己的想法，說明自己是如何列式解答的，小組再派代表匯報。

　　（3）“練一練”第4題。

　　這是一道開放題，可先讓學生觀察圖，說說每種商品的價格是多少，在小組里交流問題，選出小組里認為最難解決的問題在全班交流，相互解答。

　　三、布置作業。

　　找找你身邊還有哪些可以用學過的乘法來解決的問題。

北師大版小學二年級上冊數學《可愛的小青蛙》教學設計 篇12

　　一、教學內容2、3、5的乘法口訣的練習

　　教材第18頁的內容及第19頁“練一練”的地1題。

　　二、教學目標

　　1、通過回答與“可愛的小青蛙”有關的三個問題，掌握已學過的口訣。

　　2、能利用口訣正確、熟練的計算。

　　3、滲透愛護動物的思想。

　　三、重點難點正確、熟練的進行計算。

　　四、教具準備多媒體課件，小試卷。

　　五、教學過程

　　（一）復習

　　1、同桌互相背2、3、5的乘法口訣。

　　2、對口令。

　　老師說口訣的上半句，學生說口訣的下半句。

　　（二）基本練習

　　1、多媒體出示教材第18頁的“連一連”。

　　（1）說圖意。

　　（2）獨立在小試卷上連線。

　　（3）匯報結果。大屏幕顯示。

　　（4）看者這幅圖，你知道什么？

　　2、多媒體出示含有兩只小青蛙的兩組題，即教材第18頁“比一比”的畫面。

　　老師：青蛙兄弟想過河去捉害蟲，河里的每片荷片上都有一道乘法算式，于是他們倆決定比一比。看誰先到對岸。

　　說明：做完一組題就是到了對岸。

　　男生做左邊的一組題。女生做右邊的一組題。（學生做，老師巡視）

　　匯報、訂正，對于有錯誤的學生要讓他說口訣。

　　3、出示教材地18頁的“算一算”。

　　老師：現在，我們幫青蛙媽媽算一算：每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙共吃幾只害蟲？

　　（1）讀題

　　（2）獨立做

　　（3）匯報、訂正。全作對的學生，老師可在大屏幕上出示微笑的青蛙媽媽以示鼓勵。

　　4、小青蛙找家。

　　“有只小青蛙呀，去呀去找家，跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱發，小青蛙找到了家！”

　　多媒體隨聲音出示：

　　（三）思維練習

　　（四）課堂小結

　　這節課我們進行了關于2、3、5的乘法口訣的聯系，你有哪些收獲？你的表現怎么樣？