冀教版六年級上冊語文《成全一棵樹》教學教案設計（通用4篇）

冀教版六年級上冊語文《成全一棵樹》教學教案設計 篇1

　　教學目標：

　　1.整體把握課文的主要內容，理清順序。

　　2.通過品讀文中的重點語句，體會人物情感，感受人物形象。

　　3.理解“成全”的內涵，學會在現實生活中，面對困境快樂、健康地生活，同時學會關愛，學會自強。

　　重點難點 ：

　　在讀悟中，抓住以小樹為線索，理解本文的寓意，領悟人物的精神實質。

　　教學過程：

　　一、啟發談話，導入新課

　　1.師：同學們，你們知道哪些身殘志堅，又取得偉大成就的人呢？ 學生交流資料

　　師出示相關人物圖片，其實，我們生活中還有許多殘疾朋友非常堅強、樂觀他們頑強地與命運抗爭。今天，就讓我們一起來了解這樣一個故事。（板書課題《成全一棵樹》）

　　誰知道“成全”是什么意思？（學生作答，教師總結）

　　2.看到題目，你想了解哪些內容？（誰成全了一棵樹？那是一棵怎么樣的樹？為什么要成全這棵樹？成全樹的人是一個怎樣的人……） 今天就讓我們一起學習課文，來解答疑問吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.課件出示初讀要求：把課文讀正確、讀流利。（學生自由讀課文） （指出容易讀錯的字： 拎lī 拎水 怔zhèg 怔住 綽chuò 綽號）

　　2.課件出示再讀課文，掌握主要內容。

　　（1）本文主要講了一件什么事？

　　（2）思考：一棵樹僅僅指樹嗎？誰成全誰？這棵樹是如何被成全的？

　　（3）本文第一主人公是孩子還是母親。并說明理由。

　　3.交流預設

　　（1）本文講的是一位母親在春天里將幾棵樹苗栽在門前，她那有腿殘疾的小兒子請求母親種下了一棵被丟棄、快枯萎的小樹苗。在孩子的精心照料下，小樹苗茁壯成長，母親也改變了想法，將兒子送到了學校。小樹成材了，那孩子也取得了成功。

　　（2）標題語意雙關，一棵樹不僅僅指樹，還指那個殘疾了的孩子。孩子成全一棵樹（明線）母親成全孩子（暗線）。一棵“本來已經失去了資格的”“又瘦又小，甚至還有一些枯萎”的小樹苗，在孩子的驚心照料下，茁壯成長，“比別的樹更青春，更挺拔。”一個“一出生就殘疾”的孩子，在母親的精心培養下，在母愛的滋潤下，“成了一位的作家。”無論孩子還是母親，她們作了相同的事：成全一棵樹！

　　（3）明確：理由充分即可，教師要引導到全文主旨上來。

　　三、細讀課文，品味人物情感

　　1.孩子成全了小樹。

　　（1）a“那樹苗是她丟棄的，又細又小，甚至還有一些枯萎。”

　　b“孩子舉著樹苗，滿眼都是渴求。”“孩子喜悅極了……比母親挖的要大、要深。”

　　c“孩子小心翼翼……給他澆水”

　　讀了這些句子你有什么感受？（生交流）

　　師總結明確：孩子由小樹想到自己，自己就和這棵小樹一樣不被人重視。不被人看好。同病相憐讓這個孩子更加懂得珍惜生命、愛護生命。

　　（2）a“孩子挖的坑比母親挖的要大、要深。”

　　B“孩子小心翼翼„„給它澆水”

　　c“孩子經常給小樹澆水。”

　　d“上了學„„水塘和樹之間。”

　　f“那樹長得高，長得快„„撿牛糞為他。”

　　他精心照料小樹的同時，也在悄悄的實現著自己的心愿。他是憑著自己堅強樂觀的心態在成全著自己。

　　2.母親成全孩子

　　（1）“這棵樹能長大嗎？母親的目光是復雜的……長成一棵大樹。”

　　（2）“這年冬天，母親做了一項龐大決定……讓這個孩子進私塾。”

　　為什么母親的目光是復雜的。又是什么促使母親作出了讓孩子上學這項重大決定的。

　　（學生交流）

　　師總結明確：就是這棵被丟棄的樹所牽動的母親心中的痛——孩子一生下來就殘疾，她為孩子的前途擔憂，所以目光是復雜的。

　　而母親又從①孩子本人為種那棵樹挖了一個又大又深的坑；②孩子天天拎著水桶認真澆樹苗；③孩子天天偷偷地給那棵樹喂牛糞。看到了孩子那顆發奮圖強的心，她要給這個孩子機會，就像給那棵小樹機會一樣。他信托孩子會像小樹一樣剛強地生長，會像其他正常孩子一樣。她相信小樹能長大，本人的兒子也會成長。

　　3.課件出示：文中“一拐一拐”多次出現，說明了什么？（學生交流）

　　師總結明確：第一次“一拐一拐”是交代殘疾體征，后幾次的描寫能則顯示她的性格特點：身殘志堅、快樂陽光、樂觀自信、自強不息。

　　4.課件出示：你如何理解成全一顆樹？

　　一個孩子救活了一棵險些被丟棄的小樹苗，使之成長為一棵大樹。母愛讓一個可能處于社會邊緣的殘疾孩子，成長為一名成功人士。無論是孩子，照舊母親，他們做了一件雷同的事：成全了一棵樹，成全一個生命。

　　5.感受著人物的情感，帶著本人的領會配樂朗讀全文

　　四、回顧課文，融情入心

　　從孩子、母親身上，你看到了哪些閃光的品質？

　　簡要總結：男孩形象：堅強、樂觀、執著、有恒心、

　　母親形象：無私、偉大、公正

　　五、拓展

　　學了課文，你有哪樣啟發？

　　在現實生活中，我們要學會，面對困境快樂、健康地生活，要學會關愛，學會自強。

　　課下的時候我們可以搜集一些身殘志堅的文章來讀一讀，進一步感受人物的品質。

　　板書設計：

　　9 成全一棵樹

　　孩子 成全 一棵樹 明線 母親 成全 孩子一生 暗線 身殘志堅、快樂陽光、樂觀自信、自強不息

冀教版六年級上冊語文《成全一棵樹》教學教案設計 篇2

　　教學目標

　　（一）知識與能力：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.整體把握課文的主要內容，理清文章的敘述順序。

　　3.學會有一定速度的默讀。

　　（二）過程與方法：

　　通過品讀文中的重點詞句，感受人物形象，體會人物感情。

　　（三）情感態度價值觀：

　　1.理解“成全”的內涵，學會在現實生活中，面對困境快樂、健康地生活，同時

　　2.學會關愛，學會自強。

　　教學重難點

　　通過品讀感受人物形象，體會人物感情，學會在現實生活中，面對困境快樂、健康地生活，學會關愛，學會自強。

　　教學過程

　　一、啟發談話，導入新課

　　1.同學們，現在最熱門的話題就要屬殘奧會了。殘奧會最打動你的是什么？（運動員們身殘志堅、自強不息、頑強拼搏的精神……）其實，不只運動員，生活中有很多殘疾朋友都非常堅強、樂觀，他們頑強地與命運抗爭。今天，就讓我們一起來了解這樣一個故事。（板書課題《成全一棵樹》）誰知道“成全”是什么意思？（生：幫助人，使達到目的。）你在生活中遇到過成全別人或被別人成全的事嗎？

　　2.看到題目，你想了解哪些內容？（誰成全了一棵樹？那是一棵怎么樣的樹？為什么要成全這棵樹？成全樹的人是一個怎樣的人……）

　　今天就讓我們一同走進課文，來尋找答案吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自讀課文，把課文讀正確、讀流利。

　　（容易讀錯的字：拎līn 拎包 拎水 拎著 怔zhèng 怔住）

　　2.再讀課文，把握主要內容。

　　（本文講的是一位母親在春天里將幾棵樹苗栽在門前，她那有腿殘疾的小兒子請求母親種下了一棵被丟棄、快枯萎的小樹苗。在孩子的精心照料下，小樹苗茁壯成長，母親也改變了想法，將兒子送到了學校。小樹成材了，那孩子也取得了成功。）

　　3.默讀課文，理清敘述順序。

　　（孩子和小樹就是文章的線索。圍繞這一線索，作者先交代了故事發生的背景：母親種下了幾棵樹苗，腿有殘疾的孩子也種下了那顆最小的樹苗；再寫小樹苗在孩子的護理下比其他樹苗長得更茁壯，孩子也在母親的決定下上了學；最后寫孩子取得了成功回家探親，交代了小樹苗茁壯成長和孩子能夠成才的原因。）

　　三、細讀課文，深入理解

　　1.默讀課文，思考：在這個感人的故事中，誰成全了誰？你從哪感受到的？為什么？畫出有關詞句，品一品，讀一讀，把自己的感受寫在旁邊，然后在小組中交流。

　　2.全班交流

　　（1）孩子成全了小樹

　　“那樹苗是她丟棄的，又細又小，甚至還有一些枯萎”。“孩子舉著樹苗，滿眼都是渴求。”（樹是有生命的。孩子由小樹想到自己，自己就和這棵小樹一樣是不被人重視的，是不被人看好的，是被認為沒什么希望的。同病相憐讓這個孩子更加懂得珍惜生命，關愛生命。）

　　“孩子挖的坑比母親挖的要大、要深。”“孩子小心翼翼……給它澆水”“孩子經常給小樹澆水。”“上了學……水塘和樹之間。”“那樹長得高，長得快……撿牛糞喂它。”

　　（為了小樹成材，孩子精心照料著它。他精心侍弄小樹的同時，也是在悄悄實現著自己的一個心愿，他是通過自己的堅強樂觀的生活態度成全著自己。）

　　文中“一拐一拐”多次出現，作者突出這一細節的用意是什么？（第一次交代殘疾體征，后幾次則顯示他的性格特征：身殘志堅，快樂陽光，樂觀自信，自強不息）

　　（2）母親成全了孩子

　　那孩子“一出生腿就殘疾了。”“母親望著孩子，猶豫了……“但看到孩子眼里那灼灼的目光，母親點點頭。”（母親分明從孩子身上看到了堅強不屈、看到了堅韌。）

　　“那棵樹能長大嗎？母親的目光是復雜的”（她為孩子的前途擔憂。）

　　（3）“這年冬天，母親做出了一項重大決定，送她這個殘疾的孩子去讀書。”究竟是什么促使母親做出這項重大決定的呢？

　　①孩子自己為種那棵樹挖了一個又大又深的坑；

　　②孩子每天拎著水桶認真澆樹苗；

　　③孩子每天偷偷地給那棵樹喂牛糞。

　　（以上幾點都反映了孩子堅韌頑強的個性，隱喻著他在將來的日子里可能有的奮斗精神。孩子的堅持使快要枯萎的小樹趕上了原先很壯實的樹，身殘但志堅的兒子也一定如正常人一樣成功。她相信小樹能長大，自己的兒子也會成長。偉大的母愛！）

　　（4）你怎樣理解成全一顆樹？

　　一個孩子救活了一棵險些被丟棄的小樹苗，使之成長為一棵大樹。母愛讓一個可能處于社會邊緣的殘疾孩子，成長為一名成功人士。無論是孩子，還是母親，他們做了一件相同的事：成全了一棵樹，成全一個生命。

　　（5）感受著人物的情感，帶著自己的體會通讀全文 。

　　四、拓展

　　學了課文，你有什么啟發？

　　在現實生活中，我們要學會，面對困境快樂、健康地生活，要學會關愛，學會自強。

冀教版六年級上冊語文《成全一棵樹》教學教案設計 篇3

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1.整體把握課文的主要內容，理清敘述順序。

　　2.通過品讀文中的重點詞句，感受人物形象，體會人物的情感。

　　3.理解“成全”的內涵，學會在現實生活中面對困境快樂、健康地生活，同時學會關愛，學會自強。

　　過程與方法：

　　1.熟讀課文，理清思路線索。

　　2.通過品讀文中的重點詞句，感受人物形象，體會人物的情感。

　　情感、態度與價值觀：

　　學會在現實生活中面對困境快樂、健康地生活，同時學會關愛，學會自強。

　　重難點分析：

　　理清文章線索，揣摩文章主旨是本文重難點，通過教師的引導，學生的分析、討論從而突破本文重難點。

　　課前準備：課件

　　教學過程

　　一、揭示課題，導入新課。

　　1.直入課題。板書《成全一棵樹》

　　2.就課題學生質疑。

　　交流預設：

　　（1）“成全”是什么意思？

　　（2）是誰成全了一棵樹？

　　（3）那會是一棵怎樣的樹？

　　（4）成全了樹的人一定有他的心愿，那會是怎樣的一個人呢？

　　……

　　二、初讀課文，理清思路線索。

　　1.初讀要求：出示課件

　　（1）讀熟課文，讀不準的地方多讀幾遍。

　　（2）思考：一棵樹僅僅指樹嗎？誰成全誰？這棵樹是如何被成全的？

　　2.易錯讀音提示：

　　一拐（guǎi）一拐

　　枯萎（wěi） 灼（zhuó）

　　怔（zhèng） 乞（qǐ）求

　　縫（féng）制 栽（zāi）種

　　3.整體感知，全班交流

　　（1）文章的線索是：樹

　　（2）孩子 成全一棵樹 明線

　　母親 成全孩子 暗線

　　孩子 通過努力成全自我

　　三、再讀課文，體會人物性格。

　　1.再讀要求：出示課件

　　（1）默讀課文，思考：孩子和母親是怎樣的人？

　　（2）以小組為單位結合課文討論：如何理解文章標題。

　　2.交流預設：

　　（1）孩子：堅強、執著、有恒心、肯付出、

　　樂觀……

　　母親：無私、偉大、公正……

　　（2）標題語意雙關，既概括了情節內容，又彰顯了文章主旨。一棵本已經失去生存資格的“又細又小，甚至還有一些枯萎”的小樹苗，在孩子的精心照料下，茁壯成長， “比別的樹更青春，更挺拔”。一個“一出生腿就殘疾了”的孩子，在母親的精心培養下，在母愛的滋潤下，他取得了事業的成功。無論孩子還是母親，他們做了相同的事：成全一個生命！

　　四、品讀課文，揣摩人物情感。

　　1.抓住“這棵樹能長大嗎？母親的目光是復雜的。”一句，聯系上下文讀出母親此時復雜的心理。出示課件

　　交流預設：

　　可以從如下三個層面進行分析。第一，如文中所述“（那棵樹）又瘦又小，甚至還有一些枯

　　萎”；第二，在母親眼里“孩子是在做著一件沒

　　有結果，也沒有意義的事情”。第三層，這棵被

　　丟棄的樹牽動著母親心中的痛——孩子一生下來腿就殘疾，她在為孩子的前途擔憂。

　　2.抓住“母親作出了一項重大決定”一句，聯系全文，明白母親作出這項決定的最主要的原因是什么？出示課件

　　交流預設：

　　“孩子自己為種那棵樹挖了一個又大又深的坑”、“孩子每天拎著水桶認真澆樹苗”、“孩子每天偷偷地給那棵樹撿牛糞喂它”等，說明孩子具有堅韌、奮斗的精神，這才是促使母親作出一項重大決定的重要原因。

　　3.文中“一拐一拐”多次出現，說明了什么？出示課件

　　交流預設：

　　第一次“一拐一拐”是為了說明孩子是個殘疾，之后的描寫能突出孩子的自強精神，表現了他堅定的意志，也表現了他的成功比常人付出了更大努力。

　　五、拓展練習。出示課件

　　將課文結尾進行續寫“他一下子怔住了，也明白了母親那顆充滿愛意的心。之后……”

　　例如：許久許久，他撲通一聲跪了下來，跪在了母親的面前。他明白了母親。他終于明白了母親。母親的心永遠是一顆母親的心。當然，是做母親的首先懂得了自己的兒子。既然你像一棵小樹苗一樣鉆出了地皮，母親又怎么不給你一次長高長大的機會呢？而這樣的機會，就成全了一棵樹的一生！

冀教版六年級上冊語文《成全一棵樹》教學教案設計 篇4

　　語文閱讀在平時測試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習，不僅能熟能生巧，輕松應對考試，最重要的，對于語文學習能力的提高非常有幫助。小編整理了《成全一棵樹》閱讀答案以供同學們練習、反思和感悟!

　　《成全一棵樹》

　　原文：

　　①一個平常的春天，一位飽經風霜的母親,向別人討了幾棵樹苗。她要把它們栽在門前。

　　②母親栽種完畢后，她的一個孩子從門里一拐一拐地出現了，“媽媽，把這棵小樹也栽下吧?”孩子的手里擎著一棵樹苗，那是她丟棄的一棵。她又瘦又小，一點也不強壯，甚至還有一些枯萎。孩子吃力地站在母親的面前。他是她最小的孩子，一生下來就殘疾。孩子擎著那棵樹苗，滿眼里都是渴求的光芒。母親望著孩子站立不穩的腿，她猶豫了。她認為孩子是在做著一件沒有結果、同樣也沒有意義的事情。等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒，母親終于點點頭——就算它最終長不成一棵大樹。

　　③孩子高興極了，他小心翼翼地放下樹苗，搶著去挖樹坑。他人小力氣弱，挖得很吃力。母親要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的樹坑比母親挖得都大、都深。

　　④樹苗栽種下了，孩子一拐一拐地拎著水桶，給每一棵樹澆水。母親看著，心里想著，這棵樹能長大嗎?做母親的目光是復雜的。她真的不相信那棵樹苗會活過來,會長成一棵大樹。

　　⑤可是不久,那棵樹苗和其它樹苗一樣,也鼓出了葉子。只不過稍遲了幾天，葉片稍細小了些。可不管怎么說,它活過來了，它也是一棵樹了。

　　⑥每一天,孩子都要拎了水桶澆樹苗。孩子是認真的。他澆水也不厚此薄彼,一棵小樹一桶水。那棵由他乞求母親允許,他自己親手挖坑栽種的小樹苗，孩子也只澆一桶水。

　　⑦小樹一天一天長大。開始的時候,那棵小樹明顯地不如它的哥哥姐姐們壯實,顯得有些楚楚可憐。可是第二年夏天,它竟然慢慢地趕上了它們。

　　⑧這一年冬天,母親做出了一項重大決定，送她這個最小的孩子也去學校讀書。而在此之前,她是不想,也沒有這個能力讓這個孩子去學校讀書。孩子背著母親用布片為他縫制的書包,高高興興上學去了。他一拐一拐地走向學校,可他的臉上卻是永遠像春天一樣明麗燦爛!

　　⑨放了學,除了做作業,孩子就澆那幾棵樹,一拐一拐地拎了水桶奔走在水塘和樹之間。春去冬來,那棵本來已經失去了生存資格的樹,比別的樹更青春更挺拔。

　　⑩孩子每天都是高高興興的。別人送給他一個綽號：陽光。他們都叫他陽光。

　　⑾幾十年過去了，拐腿的孩子已經成了一位著名的作家。這一年,他回到了他的家鄉,母親已是滿頭銀發了，兒子歸來的消息使她分外高興，這一天她早早就在門口迎接兒子。和母親同在門口的還有那幾棵樹。

　　⑿他是坐著一輛小轎車回來的。但他沒有讓車子進村。從村頭他就下來自己走路，一拐一拐地走向自己的家。

　　⒀遠遠地他首先看到了家門口的樹——那高大的、快有一抱粗的樹。他看見了自己的母親。她依著樹。他的心里一熱,急急忙忙沖了過去。在那棵他親手栽種的樹下,他把他的母親摟在懷里。他發現母親是真的老了，身子輕得像一片樹葉。他叫了一聲娘，就再也說不出話來。

　　⒁他在老屋里住了半個月，每天都一拐一拐地扶著母親到門外樹下的青石板上坐，陪著母親說話。有一天說起身邊的樹，他忽然神秘地說：“娘,你知道這棵樹為什么比那些長得快嗎?這里面,有一個誰也不知道的秘密呢!”

　　⒂母親望著已人到中年的兒子,望著他那一臉的得意,她平靜地笑了，她點點頭說：“其實娘早就知道了。那樹長得高長得快,還不是你每天半夜起來喂它一泡童子尿?開始我也納悶兒,后來有一天半夜我悄悄跟著你，看見你一邊喂它一邊說小樹快快長大吧……孩子,你知道我為什么改變了主意,讓你上學堂了嗎?就是因為我看見你天天半夜去偷偷喂那樹啊!”

　　⒃他一下子怔住了。許久許久,他突然噗通一聲跪了下來,跪在了母親的面前。他明白了，他終于明白了母親。母親的心永遠是一顆母親的心。

　　《成全一棵樹》閱讀題目：

　　1.第4段畫線句“這棵樹能長大嗎?做母親的目光是復雜的”，請聯系上下文，品讀出母親此時復雜的目光。

　　2.第2、4、8、9段中的“一拐一拐”共出現了四次，作者突出這一細節的用意：一是強調他是個殘疾孩子;二是：______。

　　3.認真揣摩文章標題，說說它的含義是什么?

　　《成全一棵樹》閱讀答案：

　　1.那棵樹又瘦又小，甚至還有一些枯萎，母親擔心它不會長大成一棵大樹;另一方面母親為殘疾孩子的未來憂慮。 (意思相符即可得滿分)

　　2.突出孩子的自強 (或：志堅)(回答“做事努力、有毅力、認真或執著”等均可)

　　3.以樹喻人。體現了小孩不向命運低頭，積極向上的人生態度，及母親對他的關愛。 (意思相符即可得滿分)