長春版一年級下冊語文《動物樂園》教學教案（通用15篇）

長春版一年級下冊語文《動物樂園》教學教案 篇1

　　教學目標：

　　1、學會8個要求會寫的字，認識14個要求會認的字，認識新的部首“鳥字旁”。

　　2、了解“反犬旁”的字，初步學會用形聲字的方法來記憶生字。

　　3、提高學生熱愛自然的意識，培養(yǎng)他們保護動物的美好品質(zhì)。

　　教學重點：

　　“老”字的筆順。

　　教學難點：

　　能用適合自己的方式識記生字。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入。

　　大家知道動物樂園是什么地方嗎？動物樂園里都有哪些動物，請大家跟老師一起去看一看吧！

　　二、觀察畫面。

　　1、說一說，你在動物樂園里都找到什么動物了？

　　2、18頁的動物與19頁的動物在同一個樂園嗎？為什么

　　三、學習生字生詞。

　　圖文對照認字

　　1、自由識字。

　　2、游戲：給動物發(fā)名片。將動物圖片與字詞卡片相搭配，并讀一讀。

　　脫離圖片，讀一讀卡片上動物的名字。

　　學習要求會寫的字

　　1、比較法學習：“貓”“狗”“狐”、“貍”“豬”“獅”都帶有“反犬旁”；貓——苗、貍——里、獅——師讀音相似，是形聲字。

　　2、雞：聯(lián)想法學習，鳥長著大翅膀就是雞。書寫：注意左窄右寬，“又”要寫得小一些。

　　3、“蛇”：聯(lián)想法學習，蛇像一條長長的蟲子。

　　4、“兔”：刀字頭、書空筆順。書寫：不要將小兔的尾巴“點”丟掉。

　　5、“老”：數(shù)筆畫的方式來學習。重點指導“老”字的筆順。除了“老虎”，還可以組成什么詞？

　　四、游戲。

　　1、找朋友

　　2、比一比，寫一寫。

　　3、誰是動物專家：請一位同學到前面表演一種動物，其他同學猜。猜對后找到黑板上的生字卡片讀一讀。

　　五、課后作業(yè)。

　　1、寫本課8個要求會寫的字。

　　2、找有關(guān)動物的成語及成語故事。

　　第二課時

　　一、復習生字。

　　1、上節(jié)課我們在動物樂園認識了一些動物朋友，大家還能叫出它們的名字嗎？

　　2、說一說，你還知道動物樂園里居住著哪些動物？

　　二、處理課后題。

　　1、讀一讀

　　對生字的鞏固練習。可運用幻燈課件做幫動物找名片的游戲進行練習。成語部分：讓學生說說自己知道的有關(guān)動物的成語，以及課外找到的成語故事。

　　2、看圖連一連

　　完成本課很容易。注意適當延伸出本課的動物或你喜歡的動物中哪些是食肉動物，哪些是食草動物。

　　3、討論

　　發(fā)揮小組活動的作用，讓學生把自己看到的、聽到的愉快地表達出來，教師適時指導和補充。從中提高學生熱愛自然的意識，培養(yǎng)他們保護動物的美好品質(zhì)。

　　三、布置“綜合學習活動”作業(yè)。

長春版一年級下冊語文《動物樂園》教學教案 篇2

　　教學目標：

　　1、學會8個要求會寫的字，認識14個要求會認的字，認識新的部首“鳥字旁”。

　　2、了解“反犬旁”的字，初步學會用形聲字的方法來記憶生字。

　　3、提高學生熱愛自然的意識，培養(yǎng)他們保護動物的美好品質(zhì)。

　　教學重點：

　　“老”字的筆順。

　　教學難點：

　　能用適合自己的方式識記生字。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入。

　　大家知道動物樂園是什么地方嗎?動物樂園里都有哪些動物，請大家跟老師一起去看一看吧!

　　二、觀察畫面。

　　1、說一說，你在動物樂園里都找到什么動物了?

　　2、18頁的動物與19頁的動物在同一個樂園嗎?為什么

　　三、學習生字生詞。

　　圖文對照認字

　　1、自由識字。

　　2、游戲：給動物發(fā)名片。將動物圖片與字詞卡片相搭配，并讀一讀。

　　脫離圖片，讀一讀卡片上動物的名字。

　　學習要求會寫的字

　　1、比較法學習：“貓”“狗”“狐”、“貍”“豬”“獅”都帶有“反犬旁”;貓——苗、貍——里、獅——師讀音相似，是形聲字。

　　2、雞：聯(lián)想法學習，鳥長著大翅膀就是雞。書寫：注意左窄右寬，“又”要寫得小一些。

　　3、“蛇”：聯(lián)想法學習，蛇像一條長長的蟲子。

　　4、“兔”：刀字頭、書空筆順。書寫：不要將小兔的尾巴“點”丟掉。

　　5、“老”：數(shù)筆畫的方式來學習。重點指導“老”字的筆順。除了“老虎”，還可以組成什么詞?

　　四、游戲。

　　1、找朋友

　　2、比一比，寫一寫。

　　3、誰是動物專家：請一位同學到前面表演一種動物，其他同學猜。猜對后找到黑板上的生字卡片讀一讀。

　　五、課后作業(yè)。

　　1、寫本課8個要求會寫的字。

　　2、找有關(guān)動物的成語及成語故事。

　　第二課時

　　一、復習生字。

　　1、上節(jié)課我們在動物樂園認識了一些動物朋友，大家還能叫出它們的名字嗎?

　　2、說一說，你還知道動物樂園里居住著哪些動物?

　　二、處理課后題。

　　1、讀一讀

　　對生字的鞏固練習。可運用幻燈課件做幫動物找名片的游戲進行練習。成語部分：讓學生說說自己知道的有關(guān)動物的成語，以及課外找到的成語故事。

　　2、看圖連一連

　　完成本課很容易。注意適當延伸出本課的動物或你喜歡的動物中哪些是食肉動物，哪些是食草動物。

　　3、討論

　　發(fā)揮小組活動的作用，讓學生把自己看到的、聽到的愉快地表達出來，教師適時指導和補充。從中提高學生熱愛自然的意識，培養(yǎng)他們保護動物的美好品質(zhì)。

　　三、布置“綜合學習活動”作業(yè)。

長春版一年級下冊語文《動物樂園》教學教案 篇3

　　教學內(nèi)容��

　　九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊��

　　教學目標��

　　一、認知目標��

　　1、讓學生進一步練習數(shù)數(shù)，熟練掌握十以內(nèi)數(shù)的順序��

　　2、讓學生在數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺的活動中，比較數(shù)的大小和誰多（少）等知識��

　　二、能力目標��

　　1、培養(yǎng)學生思維的靈活性及動眼、動手、動腦的能力。��

　　2、讓學生學會用數(shù)學的眼光觀察和認識周圍的事物，培養(yǎng)數(shù)學意識��

　　三、情感目標��

　　1、使學生在理解和掌握知識的同時，感受到學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣��

　　2、培養(yǎng)學生實事求是的學習態(tài)度��

　　教學準備��

　　課間、投影儀、數(shù)字卡片若干��

　　教學流程��

　　導語：今天大森林里有個動物聚會，可熱鬧了，有好多小動物都來了，你們想不想去？��

　　一、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣��

　　師：好，同學們今天老師就帶你們?nèi)�動物樂園游玩，你們愿意嗎？（師同時出示課題：動物樂園）。老師還給你們請來了一位導游，你們看看他是誰？（由學生扮演的小鴨子上臺）��

　　師：小鴨子，你先和大家問個好，好嗎？��

　　小鴨子：好的。小朋友，你們好！今天，智慧爺爺派我?guī)�你們一道去動物樂園游玩。不過，想去“動物樂園”先要認識我的兩個好朋友（出示“小鹿”、“小熊”圖）。他們是誰？準備干什么去? ��

　　［通過創(chuàng)設(shè)情景，由導游“小鴨”帶領(lǐng)同學們一起去“動物樂園”激發(fā)學生的參與意識，因勢利導，把好動、好玩的學生引入活動，導向?qū)W生］��

　　二、引導觀察，初步感知��

　　師：同學們想不想知道小鹿是怎樣說的？我們一起來聽。��

　　（出示課間：畫外音“同學們，大家好，我是小鹿，我和小熊正趕著去動物樂園參加運動會，你們想去嗎?如果想去就和我們一起去吧！”）

　　［創(chuàng)設(shè)情景，帶學生進入動物樂園游玩］��

　　師：請同學們仔細觀察一下，數(shù)一數(shù)，動物樂園里都有什么動物，有多少，你是怎樣知道的？��

　　請你和同桌說一說。同桌在說的時候，你要仔細聽，聽聽他說得是否和你說的一樣？��

　　師：剛才同學們交流的很認真，現(xiàn)在誰能站起來響亮地說給大家聽。��

　　［語言是思維的外殼，借助語言可使動作思維內(nèi)化為智力活動，以同桌交流，小組交流的形式，既提高了學生的語言表達能力，又有利于激活“主角”的評價能力］��

　　師：小動物們是來參加運動會的，我們也不能閑著啊！你們想讓哪兩種動物來比賽？（抽戴著頭飾的的學生上臺表演），小熊和小鹿——對應(yīng)手臂對手臂，看看有幾只小熊，幾只小鹿，他們誰多誰少，你是怎樣比出來的？��

　　（1）看了這幅圖，你們想提什么問題？指名回答。��

　　（根據(jù)學生的回答 板書 4＝4 中間的這個符號叫做等號）��

　　學生一組一組演示，體會“等于”就是一樣多��

　　（2）教學“＝”在田字格中怎樣書寫，師巡回檢查��

　　小鴨子：動物樂園里不僅有小熊和小鹿，你們看看還有什么小動物？��

　　［從學生熟悉的生活情景出發(fā)選擇學生感興趣的開運動會這一事件，讓學生自己提出數(shù)學問題，并解決問題］��

　　三、動手操作，理解新知��

　　1、師：小兔和小猴也來參加運動會，你們看看這幅圖，你們又能提些什么問題？��

　　（小兔來了幾只？小猴來了幾只？如果讓他們一對一進行比賽，會剩下誰？）��

　　2、學生操作：讓同學們用圓片代表小兔，正方形代表小猴，在桌子上擺一擺。��

　　3、 學生匯報 （小兔比小猴多，多2只）��

　　4、根據(jù)學生的回答 （板書）： 5＞3 中間這個符號叫做大于號��

　　5、小兔比小猴多，還可以怎樣說？（板書） 3＜5 學生讀��

　　6、讓學生用自己喜歡的方法來說說大于號、小于號有什么不同，并記住它。��

　　7、即時訓練，同桌兩人用“大于號”、“小于號”、“等號”各說一個式子.��

　　8、指導學生在田字格里書寫“＞”“＜”師訓回檢查。��

　　9、小結(jié)：比較物體的多少，我們可以用一一對應(yīng)的方式進行比較，用“＞”“＜”比較數(shù)的大小，你們是怎么記的？老師是這樣記的：尖尖小口對小數(shù)，大口對的是大數(shù)。��

　　10、學生討論記的方法��

　　［讓學生自己思考，探索解決問題的方法，通過學生操作時間去發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷和體會“＞”“＜”的差異，從而使學生靈活掌握］��

　　四、 獨立操作，經(jīng)歷過程��

　　繼續(xù)以故事引入：小熊說今天我都學會了擺小棒，你們會嗎？��

　　1、請同學們用小棒擺出5＞3和2＜6 （學生自己動手擺）��

　　2、填一填：2＞（ ） 6＞（ ） （ ）＜9��

　　3、游戲：同學們，小公雞和小貓正在玩游戲呢！咱們也和他們一起去做吧！張開中指和食指，形象地表示“＞”“＜”“＝”��

　　［通過游戲，一方面能使學生產(chǎn)生強烈的興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛，另一方面，使學生在游戲中鞏固新知］��

　　五、終結(jié)評價，豐富意識��

　　師：今天你們學到了什么知識？是怎樣學到的？想給誰說就給誰說。��

　　［讓學生自己總結(jié)，不但使學生懂得了合作交流是一種重要的學習方法，而且提高了學生學習的積極性，豐富了“主角”意識］��

　　［《數(shù)學課程標準》中指出：應(yīng)創(chuàng)造一個有利于學生主動探索和主動求知的數(shù)學環(huán)境］��

　　［縱觀本課的教學，老師教得輕松愉快，學生學得積極主動，教師創(chuàng)設(shè)情景，帶領(lǐng)同學們一起去“動物樂園”游玩，在玩中學，激發(fā)學生的參與意識。因勢利導，把好動、好玩的學生引入活動，導向?qū)W生，使他們在玩中學，在樂中學］�オ�

　　（此文在陜西省義務(wù)教育課程標準實驗教材（北師大版）小學教學優(yōu)秀教學設(shè)計評比中獲二等獎。）

長春版一年級下冊語文《動物樂園》教學教案 篇4

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

　　1、師：老師給大家講個故事。在遙遠的大森林里，動物樂園要舉行盛大的慶祝活動。小動物們都要來幫忙，可熱鬧了同學們相不相去幫忙呀？我們就去看看，到底來了哪些動物？（出示課件：場景1）

　　2、師：從這幅圖中，你發(fā)現(xiàn)了來了哪些小動物來幫忙？請你數(shù)一數(shù)、找一找。（反饋交流，請學生說說是用什么方法數(shù)的？）

　　二、引導比較、學習方法

　　1：大家用了不同的方法數(shù)出了來幫忙的小動物的個數(shù)。現(xiàn)在動物樂園的老師要點名了，他想看看到底哪些動物來得多，哪些動物來得少。于是小動物們就爭論起來了。（課件出示爭論的場面及聲音）小熊和小鹿爭論得最激烈，你們能不能幫助他們呢？

　　2：我們先來數(shù)一數(shù)小熊吧！出示課件（小熊從場景中跳出來）學生邊看邊數(shù)。小熊有多少只？（生反饋，師板書）我們再來數(shù)小鹿有多少只？課件出示小鹿，學生齊數(shù)。（板書）

　　3：小熊現(xiàn)在要找小鹿當朋友，一只小熊只能找一只小鹿，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示課件——對比）（小熊4只，小鹿4只，它們是同樣多的）

　　同樣多我們用什么表示呢？（我們用等號表示。4和4中間就用等號連接起來。）

　　出示課件（等號）這就讀作4等于4。（指導學生讀一讀，再學習等號的寫法。）

　　4：現(xiàn)在我們來看看小白兔和小猴子吧。（出示課件）

　　請學生擺小圓片當作小白兔、小三角當作小猴子。

　　師：現(xiàn)在你為小白兔去找小猴子作朋友，1只小白兔只能找1只小猴子作朋友，你們找找看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生觀察、操作后交流。）

　　小白兔5只，小猴子3只，所以小白兔比小猴子多，也就是5只比3只多。就是5比3大，5更大寫在前面，3更小寫在后面。

　　那么5和3中間應(yīng)該用一個符號表示，用什么呢？

　　（出示課件）我們就用這個符號表示。 >這個叫大于號。這就讀作5大于3。

　　（請學生讀一讀。）

　　5：小白兔5只，小猴子3只，小白兔比小猴子多，也就是5大于3，那么誰更少呢？

　　（小猴子比小白兔少，小猴子的3只比小白兔的5只少，也就是3只比5只少，就是3比5小。）

　　3更小寫在前面，5更大寫在后面。3和5中間也要用一個符號來表示，猜一猜，我們用什么符號表示？

　　（我們用這個符號（出示課件），< 這個符號讀作小于號。

　　這個算式該怎么讀？（請學生讀一讀。）

　　6：師：剛才我們幫助小白兔和小猴子解決了誰多誰少的問題，學習了大于號和小于號，（指著板書）還知道了大的數(shù)在前，小的數(shù)在后，我們就在中間寫大于號。

　　小的數(shù)在前，大的數(shù)在后就在中間寫小于號。你們會寫了嗎？

　　（學生在書上練習寫大于號和小于號。）

　　寫后進行反饋交流，并說一說怎樣分清這兩個符號，你有什么好辦法記住他們？

　　（引導發(fā)現(xiàn)：一條大魚和小魚，一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚；口子大的朝大數(shù)；開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號；開口朝大數(shù)，尖角對小數(shù)）

　　三、合作交流、嘗試比較

　　1、師：剛才我們幫助了小鹿和小熊，小白兔和小猴子比較了誰多誰少的問題，同學們看看這幅圖，你還能找到哪些小動物進行比較，小組的說說是誰多誰少？怎樣表示？

　　（學生獨立觀察、思考，試著用符號表示書本13頁反饋練習，然后在小組內(nèi)進行交流，最后進行全班反饋。）

　　2、在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識？

　　四、實踐練習，鞏固拓展。

　　學生獨立完成13頁的填一填，完成后進行交流反饋。

　　（有的方框里能滿足條件的數(shù)不是唯一的，不要求學生找出所有的答案，只要能寫出一個正確的答案即可，對于學有余力的學生，教師應(yīng)鼓勵他們尋求其他的答案。）

　　五、課堂總結(jié)。

　　同學們，這節(jié)課你學到了什么知識，認識了哪些新朋友？又有些什么收獲呢？（組織學生進行交流。）

　　板書設(shè)計

　　動物樂園

　　4=4 4等于4

　　5＞3 5大于3

　　3＜5 3小于5

長春版一年級下冊語文《動物樂園》教學教案 篇5

　　教學內(nèi)容：動物樂園――比多少是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（北師大版）數(shù)學一年級上冊第二單元《比較》中的內(nèi)容。

　　教學目標：

　　1、讓學生通過數(shù)一數(shù)、說一說、擺一擺、比一比的活動，初步體會一一對應(yīng)的思想，會用這種方法比較多少。

　　2、識數(shù)學符號“>”、“<”、“=”的含義，學會用這些符號比較數(shù)的大小。

　　3、讓學生經(jīng)歷比較活動的過程，體會數(shù)學的實用性，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和數(shù)學思維能力。

　　4、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力和自主探究，合作交流的意識。

　　教材分析：

　　本節(jié)課是在學生學習掌握10以內(nèi)的數(shù)數(shù)，讀寫的基礎(chǔ)上進行的。教材中提供了“動物樂園”這一情境，畫面上有5種數(shù)量不同的小動物，讓學生根據(jù)動物數(shù)量的對比發(fā)現(xiàn)“誰比誰多，誰比誰少，誰與誰一樣多”，并學會用算式表示出來。這個過程讓學生去發(fā)現(xiàn)，去比較，體現(xiàn)學生是數(shù)學學習的主人。

　　設(shè)計思路：

　　1、讓學生做數(shù)學學習的主人，即讓學生在輕松愉快的教學情境中，自己發(fā)現(xiàn)問題，自主探究，合作交流，解決問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題能力。

　　2、提倡學生用不同的方法解決問題。《數(shù)學課程標準》指出：“由于學生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學生的想法。”所以，在教學中鼓勵學生提出不同的問題，用自己的語言描述比較的方法和結(jié)果。

　　教學中應(yīng)注意的問題：本節(jié)課的教學，不僅要學生會比較大小，更重要的是讓學生在比較過程中體會一一對應(yīng)的思想，并與同伴合作交流學習。

　　學生分析：

　　1、我校位于寶雞市中心，學生大部分來自干部與知識分子家庭，受到了良好的家庭教育和學前教育，學生見多識廣，思維活躍，表現(xiàn)欲強，善于表達。但班級人數(shù)太多，每班近70人，組織教學有一定難度。

　　2、這是一群進校不到兩周的一年級新生，只學習了10以內(nèi)的數(shù)數(shù)和讀寫，有的在生活中感知了什么東西多，什么東西少，但他們不知怎樣比較多少。上課只喜歡講，不愛聽，更不會動手做，所以要重點指導學生學會傾聽、思考、動手操作，以及探索解決問題的方法。

　　教學程序：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。

　　師：同學們，今天的天氣真好啊，秋高氣爽，陽光燦爛，你們高興嗎？（高興）小動物們今天也很高興，他們要在動物樂園舉行盛大的慶典，邀請我們一塊去，大家想不想去？（想去）

　　電腦出示動物樂園圖：一群小動物正在忙碌。

　　[創(chuàng)設(shè)學生喜愛的童話情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生一開始進入最佳狀態(tài)，為后面主動探究新知聚集動力。]

　　二、發(fā)現(xiàn)問題，自主探索。

　　1、數(shù)一數(shù)

　　師：動物樂園的動物真多呀，你都發(fā)現(xiàn)什么？

　　學生分別說出每種動物和它的數(shù)量時，教師同時點擊畫面，分別出現(xiàn)每種動物的頭像。4只小熊和小鹿，5只小兔，3只小猴，2只小鳥。

　　（讓學生在零亂的畫面中整理圖像、數(shù)據(jù)，便于后面比較）

　　2、說一說，擺一擺，比一比

　　師：大家看一看，這些動物一樣多嗎？大部分學生異口同聲地說：不一樣。

　　但有個別學生又小聲說：有一樣的。教師請這位學生站起來大聲說，這個同學說小熊和小鹿一樣多。

　　教師鼓勵這位同學與眾不同的發(fā)現(xiàn)后，提問：你怎么發(fā)現(xiàn)的？

　　生：我發(fā)現(xiàn)小熊與小鹿排隊時，對齊后沒有多余的。

　　教師再次獎勵這個同學，不但有獨特的發(fā)現(xiàn)，而且說出了自己的想法。請大家拿出自己的學具：o代表小熊，△代表小鹿，給它們排排隊，比一比。

　　學生動手擺學具，教師巡視，請擺得好的學生在實物投影儀上演示。

　　師：你為什么要一個o和一個△對齊擺呢？

　　生：這樣就能清楚地看出它們一樣多。

　　教師鼓勵這位學生說：來，讓老師握握你這雙靈巧的手。

　　師：怎樣用一個算式表示小熊與小鹿一樣多呢？

　　引導學生說出：4=4

　　請學生觀察周圍，寫出類似的算式，并說說表示什么，學生寫出6=6、3=3、……

　　師：請你們再觀察這些小動物，誰還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我發(fā)現(xiàn)小兔比小猴多，小猴比小兔少。

　　師：你怎么知道的？

　　生1：我是看出來的。

　　生2：用排隊的辦法比。

　　師：這個辦法好，請大家拿出學具分別代替小兔和小猴，給它們排排隊，比一比。可以先自己試一試，如果不會擺，再同桌商量。

　　有的學生一邊思考，一邊擺，有的兩人在小聲討論。教師巡視。

　　請擺好的學生在實物投影儀上演示自己的擺法，并說說為什么這樣擺。

　　師：怎樣用算式表示小兔比小猴多，小猴比小兔少呢？

　　受前面的啟發(fā)，有的學生說寫成：5大3，3小5 。

　　師：老師給大家請來了兩位朋友，可以幫我們這個忙，它們是（板書：>，<）大于號，小于號。

　　領(lǐng)學生空寫，并找出兩個符號的區(qū)別。

　　師：5比3大，寫成（5>3）5大于3，3比5小寫成（3<5）3小于5。

　　請學生讀一遍5>3，3<5，并說表示什么。

　　師：你能根據(jù)這幾種動物，再寫幾個類似的算式嗎？誰想在黑板上寫就自己上來寫。

　　學生在黑板寫出許多□>□,□<□的算式，請學生說表示什么。

　　[通過說一說，擺一擺，比一比，寫一寫的學習過程，讓學生經(jīng)歷比較活動的過程，感知一一對應(yīng)的思想和比多少的方法。讓學生做數(shù)學學習的主人。]

　　三、鞏固練習，拓展延伸。

　　1、游戲：

　　規(guī)則：教師報出一個數(shù)，做出手勢，學生報出一個數(shù)必須小于（或大于）老師的數(shù)，并做出相應(yīng)的手勢。

　　（這個游戲既是課間活動，又練習了本節(jié)課的內(nèi)容，提高了學習興趣。）

　　2、填一填：

　　7○3 4○9 3○3 5○8 10○1

　　2>□　 6>□　 6=□　 □=8　 □<9

　　（這一題，讓學生脫離實物，用抽象的數(shù)字比大小，提高了難度，第二行題的答案不唯一，培養(yǎng)學生從不同角度思考問題和思維的發(fā)散性。）

　　四、小結(jié)。

　　這節(jié)課你學會了什么？

　　生活中還可以比較什么？

　　（這樣小結(jié)既回顧了本節(jié)課的知識點，又把學生的思維拓展到課堂之外。）

　　教學反思：

　　1、突出了學生是數(shù)學學習的主人作用。

　　整個教學過程始終是教師放手讓學生發(fā)現(xiàn)問題，動手操作，合作交流，解決問題，充分地發(fā)揮了學生的主體作用，教師只是扮演了一個學習過程的組織者與合作者的角色。

　　2、激勵性地評價學生。

　　評價的目的在于全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展。在課堂上，教師既要重視學生知識掌握程度的考察，同時，還要對學生情感、興趣、意志、習慣等方面的培養(yǎng)和評價。本節(jié)課，教師采用各種形式表示對學生的贊賞，學生互相贊賞，自我鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣，激勵學生不斷進步。

　　3、困惑：怎樣在班大人多學生年齡小的情況下開展有效的小組合作學習？

　　教學評價：

　　本節(jié)課借助學生最喜愛的童話《動物樂園》這一情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在數(shù)一數(shù)，擺一擺，比一比的活動過程中，初步體會一一對應(yīng)思想，掌握比較方法，感知比較結(jié)果。在學生用自己的語言表達比較結(jié)果的基礎(chǔ)上，老師再教給用數(shù)學算式表示，進一步升華了學生的學習過程，使學生在輕松、愉快、自主交流的過程中發(fā)現(xiàn)知識，掌握知識。另外，練習設(shè)計層次性強，達到了理解和鞏固知識、發(fā)展思維的目的。總之，這節(jié)課是一節(jié)能充分體現(xiàn)新課標精神的好課。

長春版一年級下冊語文《動物樂園》教學教案 篇6

　　教學內(nèi)容與目標：1.顯性內(nèi)容與目標：應(yīng)知；雕塑動物由基本形體人手，要抓住動物特征，確定動態(tài)，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進行創(chuàng)作。應(yīng)會：參考相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象。2.隱性內(nèi)容與目標：貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學生熱愛生活，保護珍稀動物，關(guān)注藝術(shù)，增強審美能力、創(chuàng)造能力、動手能力、探究能力。教學的重點與難點：重點：學習圓雕的基本知識基本形體塑造動物形象。難點：作品的完整、牢固、動、新穎。學習材料： 本課教學可使用膠泥、彩泥、陶泥、紙黏土、面粉調(diào)顏料等材料進行制作。教學過程：1.組織教學2.講授講課(1)解釋課題。提問：什么是動物樂園?說說我國有哪些珍稀野生動物?(2)導人新課。研究用雕塑方法創(chuàng)造一 個理想中的動物樂園。(3)說說自己熟悉的動物特征。用簡筆方法加以表現(xiàn)。(4)結(jié)合一 組圖片，說說這些動物的特征。(5)由學生到講臺投影儀前進行創(chuàng)作示范。(6)研究、總結(jié)雕塑技法。 確定基本形體后添加附加物，抓住動物特征適當調(diào)整。(7)學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。(8)展示作品，布置動物樂園，小結(jié)、講評。

長春版一年級下冊語文《動物樂園》教學教案 篇7

　　一、教學內(nèi)容分析

　　“比較”這一單元主要是使學生經(jīng)歷比較事物的多少、高矮、長短、大小、輕重的過程，讓學生在體驗的過程中領(lǐng)悟比較的方法。 “動物樂園”是本單元的第一課，是學生學習比較的一個啟蒙，因此，教材在編寫過程中，十分強調(diào)學習過程的體驗性活動。“動物樂園”呈現(xiàn)的內(nèi)容是一群小動物在玩耍，這是一年級的學生喜歡的小動物，在學生數(shù)一數(shù)動物數(shù)量的過程中，引導他們對兩種動物的數(shù)量進行比較，在領(lǐng)悟比較方法的過程中逐步滲透一一對應(yīng)的思想。

　　新的課程標準特別強調(diào)發(fā)展學生的符號感，理解符號所代表的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，體會符號表示所產(chǎn)生的簡潔美。在這一單元中，學生初次接觸 “>”、“<”這兩個抽象的符號，而且是容易混淆的兩個符號， 因此認識符號及用符號表示10以內(nèi)數(shù)的大小是本單元的教學的重點。

　　二、學生分析

　　低年級兒童在入學前，通過各種物體的感知，已經(jīng)積累了有關(guān)“比多少”的感性經(jīng)驗，能夠憑直覺，或者用數(shù)一數(shù)的辦法來比較多少直接判斷出兩種物體的比較結(jié)果，但對學生來說，能直接判斷結(jié)果，不等于他們已經(jīng)了解、熟悉了兩種數(shù)量之間的關(guān)系，并不一定會用“一一對應(yīng)”的方法來比較兩組物體的多少，而“一一對應(yīng)”是基本，也是重要的數(shù)學方法和思想，因此這一節(jié)的教學就讓學生學會用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少，滲透“一一對應(yīng)”的思想。

　　學生學會用“一一對應(yīng)”的方法比較兩組物體的多少并不是就達到了教學的目的，在調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)學生會用“一一對應(yīng)”的方法來比較了，卻不能夠用準確的語言表述出比較的結(jié)果，根據(jù)學生的這些實際情況，除了要求學生學會比較的方法外，更為重要的通過判斷來提高學生的語言表達能力。

　　大于和小于符號對于一年級新生來說比較抽象，有的孩子到了二三年級還常常把兩個符號的開口方向搞錯。因而，教學中要通過觀察、比較等方法幫助學生分清兩個符號的聯(lián)系和區(qū)別，用個性化的方式記住兩個符號的不同。

　　三、學習目標

　　1、通過“動物樂園”的情境，使學生體驗比較多少的過程，掌握比較的方法，并學會用符號表示結(jié)果。

　　2、在數(shù)一數(shù)、比一比的活動中，讓學生初步體會一一對應(yīng)的思想。

　　3、能判斷生活中具體物體之間的大小與多少。

　　4、培養(yǎng)學生仔細觀察、獨立思考、認真傾聽的學習習慣。

　　四、教學過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　今天，動物樂園舉行盛大的慶祝活動，小動物們都來了，場面好熱鬧啊！看，都有哪些動物來了？（出示掛圖）

　　揭示課題：動物樂園

　　【設(shè)計意圖：從低年級學生喜歡小動物入手，教師用語言去激發(fā)學生急于觀察的愿望，然后充分利用教材提供的情境圖，給學生一個觀察思考的空間。】

　　2、探究新知

　　（1）、數(shù)一數(shù)

　　引導學生認真觀察情境圖，說一說“動物樂園”里有什么動物？有多少？你是怎么數(shù)出來的？

　　①小組交流，互相說一說。（學生交流數(shù)數(shù)的方法）

　　②小組派代表到掛圖前，說給全班聽。

　　注意引導學生邊指邊數(shù)，手口一致。

　　【設(shè)計意圖：讓學生在觀察中獲得有效的數(shù)學信息，并通過交流，相互學習獲取信息的方法，從中學會有序數(shù)數(shù)的方法。】

　　（2）、認識和理解“同樣多”。

　　①你想讓哪兩種動物來比一比多少？

　　學生選擇自己喜歡的動物數(shù)一數(shù)并比較多少。

　　請學生扮成4只小熊和4只小鹿，讓他們帶上小動物頭飾，上臺面對面站成兩排，再一個對一個握手。（初步感受“一一對應(yīng)”的思想。）

　　②思考：小熊和小鹿分別有幾只？用幾表示？

　　四人 小組合作用○和△分別代表4只小熊和4小鹿。在桌上一個對一個地擺一擺。（再次感受“一一對應(yīng)”的思想。）

　　展示學生不同的擺法。

　　師：你知道小熊和小鹿比，誰多誰少嗎？你怎么知道小熊和小鹿同樣多？

　　抽生匯報，全班交流。

　　③師：小朋友用數(shù)一數(shù)的方法或是一個對一個連線的方法，發(fā)現(xiàn)小熊和小鹿都沒有多余，比較出了小熊和小鹿同樣多，也就是4個和4個同樣多。那么怎么表示4和4同樣多呢？在數(shù)學上我們就在4和4的中間寫一個“=”。

　　板書 4 = 4

　　↓

　　等號

　　同時說明：這個符號叫等號，表示同樣多的意思，讀作4等于4。

　　請學生讀一讀。

　　④寫一寫。

　　說明：寫等號時兩橫要寫平，并且一樣長，學生在書上描出三個，再獨立寫四個，教師巡回指導。

　　（3）認識“誰比誰多”、“誰比誰少”

　　師：接下來你想把哪兩種動物比一比？怎么比？比的結(jié)果怎樣？

　　①、小白兔和小猴比

　　學生有了比較兩種動物數(shù)量的經(jīng)驗，在此放手讓學生去比較小白兔和小猴的多少，有困難的同學可以動手擺一擺。

　　引導學生表述小白兔比小猴多，5比3大。

　　師：5比3大，用“＞”表示。

　　板書：5比3大

　　5 ＞ 3 讀作：5大于3

　　↓

　　大于號

　　②、師：我們也可以把小猴和小鳥進行比較。

　　用同樣的方法認識“＜”。

　　【設(shè)計意圖：學生在生活中有比較兩種動物數(shù)量的經(jīng)驗，教師充分利用教材中的資源，以小組合作形式，放手讓學生去觀察、去操作、去嘗試、去交流，感悟“同樣多”、“多”、“少”，讓學生成為學習的主人，體驗到成功的喜悅。培養(yǎng)了學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力和逆向思維。】

　　③、指導學生書寫“>”、“<”符號，并在書上描一描，寫一寫。

　　④、比較“>”、“<”

　　“>”、“<”有什么不同？有什么相同？

　　明確：大于號和小于號的開口是相反的，但是開口都對著大數(shù)，尖角對著小數(shù)。

　　你能用什么方法記住大于號、小于號的含義？

　　【設(shè)計意圖：鼓勵學生用個性化的方式學習，真正理解“>”、“<”的含義。】

　　(4）、這幅圖中哪種動物最多？哪種動物最少？還有哪兩種動物“同樣多”、“誰比誰多”、“誰比誰少”。鼓勵學生自主進行比較，暢所欲言。

　　(5)、指導學生填出教科書13頁“圈一圈，填一填”第 (1)題的空格。

　　【設(shè)計意圖：讓學生從說到圈、到填，發(fā)表不同意見，培養(yǎng)學生認真傾聽和看書質(zhì)疑的能力。】

　　（6）小結(jié)：比較動物的多少，我們可以用“一一對應(yīng)”的方法進行比較，用“=”表示同樣多，用“>”、“<”比較數(shù)的大小。

　　3、運用新知，鞏固拓展

　　(1)、教師擺圓片和三角形，讓學生說一說，填一填。

　　○○○○○ ○○○

　　△△△ △△△△

　　○比△____ （ ）○（ ） ○比△_____ （ ）○（ ）

　　(2)、游戲

　　同桌兩人有0～10個數(shù)字卡片，一人任意抽出一張，比一比誰大、誰小，并用幾比幾多，幾比幾少說一句話。

　　【設(shè)計意圖：以學生喜聞樂見的游戲形式激發(fā)學生的學習熱情】

　　四、全課總結(jié)

　　1、說說生活中同樣多、多些、少些的例子。

　　【設(shè)計意圖：這樣的例子，孩子們能說得很多，目的在于讓他們體會生活中處處有數(shù)學。】

　　2、通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？

長春版一年級下冊語文《動物樂園》教學教案 篇8

　　教學內(nèi)容：北師大版實驗教科書一年級上冊p12-13

　　教學目標：

　　1、通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗多少的比較方法。

　　2、認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結(jié)果，建立符號感。

　　3、使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。

　　教學重點：.認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。

　　教學難點：會用“〉”、“〈” 表示比較的結(jié)果

　　教具、學具準備：課件、動物頭像學具、﹤、﹥和1—5數(shù)字卡片

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問題

　　1、課件演示：動物樂園場景

　　師：今天，動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？

　　2、匯報交流。

　　學生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3匹馬、3只猴子，2只小鳥。

　　3、動手操作 。

　　（1） 師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的動物？ 請用學具（動物頭像）表示出來。　

　　（2） 學生擺完，設(shè)疑激趣 ：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。

　　①小組討論：可以把誰和誰作比較？怎么比?比的結(jié)果是什么？

　　a、獨立思考

　　b、小組交流

　　c、全班交流

　　②匯報。根據(jù)學生的匯報，可能出現(xiàn)的三種情況： 和 同樣多； 比 多； 比 少。

　　二、探究新知，解決問題

　　1、認識等號。（研究第一種情況）

　　（1）學生匯報：我把熊和鹿做比較。

　　師：那么這兩種動物，誰多？誰少？ 你是怎么知道的？

　　學生a：我用數(shù)的方法來比較。鹿有4只，熊有4只，所以鹿和熊一樣多。

　　學生b：我用擺的方法進行比較，熊擺了4只，鹿也擺了4只，所以熊和鹿一樣多。 ……

　　（2）展示學生各種不同的擺法，比出好的，將學生引導到用一一對應(yīng)的方法進行比較。（課件出示）

　　（3）、認識 “=”

　　熊有4只，鹿也有4只，我們就說熊和鹿的只數(shù)同樣多，4和4同樣多，要用什么符號來表示呢？（大部分學生都能說出“等號”）　課件出示 4 = 4 讀作：4等于4

　　等號

　　（4）能說說還有誰和誰同樣多，幾等于幾？3=3

　　（5）舉例：除了3=3，4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？根據(jù)匯報，師板書。（1=1，5=5……）看黑板上這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號兩邊的數(shù)一樣）“兩邊相同用等號”

　　2、認識“>”、“<”（兔和猴比、猴和鳥比……）

　　（1）認識“>”。

　　①匯報。學生a：我是把猴子和兔比，兔子有5只，猴子有3只，所以兔子比猴子多。

　　學生b：我是擺一擺知道的，兔子擺5只，猴子擺3只，多出了2只，所以兔子比猴子多。（課件出示一一對應(yīng)的擺法） ……

　　②引出大于號。

　　師：5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示？等號行嗎？ “我們把這個等號變一變，”課件動畫演示等號變大于號：把等號左邊的口張大點，右邊的口變小點，就成了大于號。（讓學生體會到符號之間的聯(lián)系）

　　③這個式子5>3怎么讀？（5大于3）。用手勢幫助我們記住大于號，課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個大于號，“大口朝左大于號”。

　　（2）認識小于號。師：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，應(yīng)用什么符號表示？ 課件動畫演示：把大于號轉(zhuǎn)個180度就是小于號。

　　“<”的名字叫什么？（小于號）這個式子怎么讀？ 3<5（3小于5）。 課件：我們用左手表示小于號，撐開食指和大拇指，“大口朝右小于號”。

　　3、指導學生看書。

　　a、幫助學生讀題。

　　師：小鳥最少，什么最多？

　　生：小兔最多。

　　b、指導學生寫漢字：多、少。也可以讓孩子畫小兔的頭像。

　　師：小猴比小熊少，3小于4。接下去小鹿和小兔比怎么樣？是用什么符號連接4和5呢？

　　三、練習與拓展 。

　　（1）練習使用“＜”“＞”

　　師：其他的動物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說幾大于幾？幾小于幾？課件逐一出示

　　（2）引導發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。

　　觀察這些算式，用大于號和小于號時你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的孩子說：口子大的朝大數(shù)；有的孩子說：開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號；之后教師引導學生編順口溜：“大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號，大口朝右小于號，兩邊相同用等號”。）

　　（（3）揭題：我們今天認識了“>”、“<”，“=”這三個好朋友。（出示課題）

　　（4）課件出示書p18“做一做”第1題。？

　　學生獨立填寫，教師巡視，再講評。

　　（5）游戲：排排隊。請5位學生上來當數(shù)字娃娃1、2、3、4、5，小朋友們，你們能給它們排排隊嗎？

　　① 按大小排隊。（學生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交流）

　　② 誰最大？誰最小？你能選出其中兩個數(shù)比大小嗎？（每個學生用 “﹤”“﹥”擺擺看，看誰想的多？再上臺匯報。）

　　四、總結(jié)：今天我們學了什么知識？有什么收獲？

　　五、作業(yè)：“剛才我們學習了比大小，下課后大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰和誰比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？”

長春版一年級下冊語文《動物樂園》教學教案 篇9

　　篇一

　　教學內(nèi)容：

　　動物樂園

　　教學目標：

　　1、讓學生在數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺的活動中，體驗比較多少的方法。認識符號“>”、？這個式子5>3怎么讀？（5大于3）； 5比3多，用“>”表示，那么3比5少，可以用“>”表示嗎？應(yīng)用什么符號表示？ 這個式子怎么讀？ 3”、“□ 6 >□ 6 = □ □= 8 □和□”?

　　這個式子5>3怎么讀?(5大于3。)

　　B.師：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，還可以用“>”表示嗎?

　　那么應(yīng)該用什么符號表示呢?(把大于符號調(diào)過方向。)

　　“ □ 6 > □ 6 ＝ □ □＝8 □”“<”對孩子來說不是件容易的事，我在教學過程中，用各種各樣生動有趣的語言，幫助學生理解記憶，解決了學生記憶和使用符號的困難。

　　整堂課的教學試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)一個問題情境，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學知識應(yīng)用到生活實際，使學生感受到數(shù)學就在身邊，生活中處處有數(shù)學，體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切關(guān)系，從而增強了學習數(shù)學、理解數(shù)學和應(yīng)用數(shù)學的信心。

長春版一年級下冊語文《動物樂園》教學教案 篇10

　　教學內(nèi)容：新世紀教材（北師大版）第一冊。

　　教學目標：讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系；培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。

　　使學生經(jīng)歷比較事物的多少、大小的過程，體驗一些具體的比較方法。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　師：小朋友，你們?nèi)ミ^動物園嗎？

　　生：去過。

　　師：你們?nèi)�動物園看到過什么動物？

　　生：猴子、大象、老虎、獅子……

　　師：小朋友最喜歡哪種動物？為什么？

　　生1：我喜歡大象，大象有力氣愛勞動。

　　生2：我喜歡孔雀，孔雀很美麗。

　　生3：我喜歡小猴子，小猴子聰明、愛動腦。

　　師：我們每個小朋友都是愛動腦筋的好孩子。今天老師就要帶小朋友們?nèi)�動物樂園游一游。

　　板書課題：動物樂園

　　［評：通過一段有趣的談話引入課題，一方面引起學生的興趣，激發(fā)主動參與的意識，另一方面讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。］

　　二、講授新課

　　1、出示情境圖。

　　師：小朋友，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？能提出哪些問題？（學生觀察掛圖）

　　生1：我發(fā)現(xiàn)圖中有一棵大樹，大樹下面有許多動物在做游戲。

　　生2：我看見有4只小熊。

　　學生回答后，教師在黑板上貼出4只小熊圖。

　　生3：我想提個問題，別的小動物各有多少只呢？

　　師：這個想法真好，我們一起來數(shù)一數(shù)吧。

　　學生自由發(fā)言

　　生1：有5只小白兔。

　　生2：我看到小猴是3只。

　　生3：有4只小鹿，還有2只小鳥。

　　師：你們數(shù)的這樣快，是怎樣數(shù)的呢？把你的數(shù)法在小組里跟小朋友交流一下。

　　[評：注意培養(yǎng)學生交流信息的習慣和合作學習的意識。]

　　小組交流后，讓學生回報：

　　生1：我數(shù)的是小白兔，數(shù)完一只就在小白兔身上畫一個圈，這樣不重復，小兔一共有5只。

　　學生回答后，教師在黑板上貼出5只小兔圖。

　　生2：樹上一只小猴子，洞里一只小猴子，還有一只小猴子在地上跑，小猴子一共有3只。

　　教師把3只小猴子圖對應(yīng)著貼在小白兔的下面。

　　生3：我用鉛筆尖一個一個點著數(shù)，小鹿一共4只，我還看到天上有2只小鳥在飛。

　　學生回答后，教師把4只小鹿圖貼在4只小熊圖的下面，把2只小鳥圖貼在小猴圖的下面。

　　師：大家用不同的方法數(shù)出了每種動物的只數(shù)，真不錯，學習數(shù)學就應(yīng)該細心，善于思考。

　　［評：關(guān)注學生獲取知識的過程比獲得一個具體結(jié)果更重要。教師不僅注意到學生數(shù)的結(jié)果，更重要注意到了數(shù)的方法，學生介紹了自己很多的方法，有的學生按一定的順序也有的學生作一個記號，教師及時給予肯定。］

　　2、學習誰比誰多。

　　師：誰還能提出問題？

　　生：老師我有一個問題，這些動物中，誰多？誰少？

　　師：這個問題問得好！小朋友們想一想誰多誰少？

　　生：小兔多，小鳥少。

　　師：你是怎樣知道的？

　　生1：小白兔有5只，小鳥有2只，一只小白兔對著一只小鳥，小白兔還剩下一些，小白兔比小鳥多。

　　生2：我用卡片擺了擺就知道5只多、2只少。

　　生3：我早就知道5比2多。

　　學生一邊回答，教師一邊板書：5比2多。

　　師：誰能創(chuàng)造出一個符號來表示5比2多？

　　[評：給學生提供了一個創(chuàng)造的機會。]

　　學生一時想不出來。

　　師：小朋友們雖然沒有想出來，但老師知道你們已經(jīng)動了腦筋，科學家已為我們發(fā)明了一個符號，它就是“＞”。

　　教師一邊說一邊板書：5比2多，5＞2。

　　引導學生正確讀：“5＞2”讀作5大于2，表示5比2多。領(lǐng)學生齊讀。

　　指導學生書寫“＞”。

　　師：誰說一下怎樣能很快記住“＞”。

　　生1：“＞”象一個箭頭，尖向著右邊。

　　生2：“＞”一邊有個尖，一邊有個開口，尖對著小數(shù)，開口對著大數(shù)。

　　生3：我把右手的第二根和第三根手指伸出來張開就成了一個“＞”。

　　師：同學們說的真棒。

　　［評：學生第一次接觸大于號，感覺較難，教師引導學生積極動腦，大膽創(chuàng)想，把形和義結(jié)合起來，學生便于記憶，理解深刻，為學習小于號作下鋪墊，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。］

　　3、學習誰比誰少。

　　師：5只小白兔比2只小鳥多，還可以怎么說？

　　生：2只小鳥比5只小白兔少。

　　師：2只小鳥比5只小白兔少，又可以怎樣來表示呢？

　　生：2小于5。

　　師：這位小朋友說得真好，小組討論一下用什么符號來表示“2小于5”。

　　生：用“<”

　　師：為什么用這個符號表示？

　　生：我認為“大于號”和“小于號”一定相反。

　　教師及時給于肯定，讓這位同學領(lǐng)讀一遍，作出板書：2＜5，讀作2小于5。

　　強調(diào)小于號的寫法，并指導書空。

　　師：除了小兔比小鳥多、小鳥比小鹿少以外，你還發(fā)現(xiàn)哪種動物比另一種動物多？哪種動物比另一種動物少？

　　生1：我發(fā)現(xiàn)5只小兔比3只小猴多，我還可以寫成5＞3。

　　生2：我能給他換個說法：3只小猴比5只小兔少，我也能表示成3＜5。

　　生3：還有小熊比小猴多，能寫成4＞3。

　　師：同學們說的都很正確，如果還有，請你說給組里的小朋友聽一聽。

　　學生在小組中活動、交流，教師給予指導。

　　［評：誰多誰少的認識過程是知識探究與形成的過程，教師及時引導學生提出問題，讓學生說出自己的想法，培養(yǎng)學生合作的意識，關(guān)注學生的發(fā)展。］

　　4、學習誰和誰相等

　　教師拿出4朵紅花。

　　師：老師要把這4朵紅花送給一種動物，你認為給誰最合適？

　　生1：給小白兔，小白兔家來的人最多。

　　生2：4朵紅花5只小兔，有一個小兔得不到會傷心的，應(yīng)該給小鹿，小鹿正好有4只，一人一朵不多也不少。

　　生3：還可以給小熊，小熊也是4只，一人一朵也正好。

　　師：小鹿有4只，小熊也是4只，你們說一說它們誰多誰少？

　　教師一邊說一邊把小鹿和小熊一個對著一個連起來，同時在圖下板書出：4　4。

　　生：一樣多。

　　師：“一樣多”還可以怎么說呢？

　　生1：可以說“相等”

　　生2：還可以說“同樣多”。

　　生3：也可以說“不多也不少”。

　　師：說得真棒！

　　教師再拿出4朵黃花。

　　師：小鹿和小熊同樣多，為了公平，我們每種動物送給它們4朵。

　　讓兩名學生到黑板上給小鹿和小熊戴上花。

　　（把紅花給小鹿，把黃花給小熊）

　　師：誰能用一個符號來表示4只小鹿和4只小熊同樣多？

　　生：用“等于號”

　　師：你能寫給大家看一看嗎？

　　讓學生到黑板上在兩個4中間寫出“＝”

　　師：誰能讀“4＝4”

　　生齊讀：4等于4。

　　指導正確書寫“＝”。

　　［評：讓學生在舊知識基礎(chǔ)上為學習新知識提供生長點，放手讓學生自己解決誰與誰相等的關(guān)系。教學中教師注意滲透了一一對應(yīng)的思想。

　　三、練習：

　　1、師：今班小朋友學到了很多知識老師考考大家，有信心嗎？

　　看課本第13頁“填一填”讓學生填完整并說一說。

　　2、觀察。

　　師：小朋友，看一看你小組里男同學和女同學的人數(shù)，說一說誰多誰少？

　　生1：我們組男生和女生一樣多，可以寫成4=4。

　　生2：我們組5 個男生3女生，男生比女生多，5＞3。

　　師：還可以怎么說？

　　生2：還可以說女生比男生少，3＜5。

　　……

　　教師及時給予鼓勵。　　　

　　3、游戲。

　　師：每個小朋友桌上都有一套數(shù)字卡片，老師出一張，小朋友也出一張，看看兩個數(shù)的大小，用我們剛學的知識說一句話。

　　（師生對后，學生同桌對一對說一說）

　　［評：“填一填”中有的方框滿足條件的數(shù)不唯一，鍛煉了學生思維的靈活性和開放性。“觀察”一題，所選取的素材直觀生動，注意生活與數(shù)學的聯(lián)系。通過游戲形式做練習，學生比較興奮，進一步激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。］

　　四、小結(jié)

　　師：小朋友，今天你都學到了哪些知識？

　　學生回答。

　　［總評：本節(jié)課具有以下幾個特色：

　　1、數(shù)學源于生活。教師根據(jù)教材提供的生活情境，設(shè)計富有情趣的活動，培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的習慣。學生通過動口、動腦、積極主動地參與，親身經(jīng)歷知識的發(fā)生發(fā)展過程，使學生在知識的產(chǎn)生發(fā)展過程中獲取知識，掌握知識。

　　2、課堂上給學生創(chuàng)設(shè)了自由、自主的學習活動空間，使學生個性得以張揚，充分體現(xiàn)了學生在學習活動中的主體地位，教師在學習過程中也關(guān)注了學生提出問題和解決問題能力的培養(yǎng)。

　　3、練習設(shè)計巧妙。通過觀察、游戲等形式能吸引學生的注意力，讓學生感受到學習數(shù)學的樂趣，體驗到數(shù)學與生活的聯(lián)系。］

長春版一年級下冊語文《動物樂園》教學教案 篇11

　　教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學第一冊第二單元p12——13“動物樂園”

　　教學目標：

　　1、通過數(shù)數(shù)、比較等活動，掌握比較多少的方法，借助情境，初步體會一一對應(yīng)的思想。

　　2、認識符號“＞”、“＜”、“＝”，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力，初步體會到生活中處處有數(shù)學。

　　教學重難點：學會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，認識“＞”、“＜”、“＝”的含義，道用詞語和符號來表示10以內(nèi)數(shù)的大小。

　　教具準備：教學課件、各種動物頭像圖片

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　小朋友們，一年一度的動物大聚會就在今天，好多小動物都來到了動物樂園，它們要在這里舉行盛大的宴會，可熱鬧了！我們一起去看看吧！

　　（課件出示情境圖“動物樂園圖”）

　　二、發(fā)現(xiàn)問題，自主探索。

　　1、數(shù)一數(shù)

　　師：動物樂園的動物真多呀，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？它們分別有幾只？請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，一會兒我們來匯報匯報。

　　生：我看見有4只小熊，有5只小白兔、我看到小猴是3只、有4只小鹿、還有2只小鳥。（生匯報的時候，教師在黑板上貼出1只動物圖片，并板書相應(yīng)的數(shù)量。）

　　師：你們數(shù)的這么快，是怎么數(shù)的呢？把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。

　　生1：我是手指著小猴一個一個數(shù)的。

　　生2：我是用鉛筆點著小兔子，一只一只數(shù)的。

　　生3：我是按從左到右的順序數(shù)的。

　　生4：我是按從上到下的順序數(shù)的，樹上一只小猴子，洞里一只小猴子，還有一只小猴子在地上跑。

　　生5：我是數(shù)一個就在旁邊做個記號。

　　師小結(jié)：大家用不同的方法數(shù)出了每種動物的只數(shù)，真不錯，學習數(shù)學就應(yīng)該掌握方法，學會有序觀察。

　　【設(shè)計意圖：關(guān)注學生獲取知識的過程比獲得一個具體結(jié)果更重要。教師不僅注意到學生數(shù)的結(jié)果，更重要注意到了數(shù)的方法，學生介紹了自己很多的方法，有的學生按一定的順序也有的學生作一個記號，教師及時給予肯定。】

　　2、說一說，擺一擺，比一比

　　①學習“＝” 師：老師要為小動物們發(fā)獎了，老師手中有4朵紅花（教師拿出4朵紅花），要送給一種小動物，要每種小動物都能得到一朵，你認為送給誰最合適？

　　生1：給小白兔，小白兔最可愛。

　　生2：4朵紅花5只小兔，有一個小兔得不到會傷心的，應(yīng)該給小鹿，小鹿正好有4只，一人一朵不多也不少。

　　生3：還可以給小熊，小熊也是4只，一只小熊一朵正好。

　　生4：小鹿也有4只，給小熊也行。（發(fā)現(xiàn)小熊和小鹿的數(shù)量是一樣的，引出比較小熊和小鹿）

　　師：怎么才能清楚地看出小熊和小鹿的只數(shù)一樣多呢。

　　生：一個對照一個來帖，演示。

　　師：恩，很不錯，這就是一一對應(yīng)的方法，一只小熊對應(yīng)一只小鹿……

　　師：小熊和小鹿一樣多，一樣多還可以怎么說？

　　生：也就是同樣多（鼓勵學生用自己的語言表達“同樣多”的意思）。

　　師：怎樣用一個算式表示小熊與小鹿一樣多呢？

　　4和4是一樣多的，我們用一個符號來表示：等號。同時板書：4＝4。

　　講解：這個式子讀作4等于4。（齊讀2遍）等號表示一樣多，所以這兩橫很平，而且還一樣長。寫在田字格的中間，我們一起來寫一寫，（學生書空）表揚看得認真的孩子：只有看得認真才能寫得漂亮。

　　請學生觀察周圍，寫出類似的算式，并說說表示什么，學生寫出6＝6、3＝3、……

　　②學習“＞”

　　剛才我們比了比小熊和小鹿，讓我們再來比一比其他的小動物吧。

　　生：小兔和小鳥比。（讓我們請上小兔和小鳥，變說邊擺）

　　師：它們誰多？誰少？你是怎樣知道的？

　　生：小白兔有5只，小鳥有2只，一只小白兔對應(yīng)著一只小鳥，小白兔還剩下一些，小白兔比小鳥多，也就是5比2多。我們用一個數(shù)學符號來表示就是：5＞2。

　　引導學生正確讀：“5＞2”讀作5大于2，表示5比2多。指導學生書寫“＞”。開口對大數(shù)，尖頭對小數(shù)。領(lǐng)學生齊讀。一列排讀，男生讀，女生讀。

　　【學生第一次接觸大于號，感覺較難，教師引導學生積極動腦，大膽創(chuàng)想，把形和義結(jié)合起來，學生便于記憶，理解深刻，為學習小于號作下鋪墊，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。】

　　③學習“＜”

　　師：5只小白兔比2只小鳥多，還可以怎么說？

　　生：2只小鳥比5只小白兔少。

　　師：2只小鳥比5只小白兔少，又可以怎樣來表示呢？

　　生：2小于5。

　　師：這位小朋友說得真好，小組討論一下用什么符號來表示“2小于5”。

　　生：用“＜”

　　師：為什么用這個符號表示？

　　生：我認為“大于號”和“小于號”一定相反。

　　教師及時給于肯定，讓這位同學領(lǐng)讀一遍，作出板書：2＜5，讀作2小于5。

　　強調(diào)小于號的寫法，并指導書空。

　　④最多和最少

　　師：在這么多的動物里面，哪種動物最多？哪種動物最少？

　　（采用師生拍手對話：我問你，請問哪種動物最多？

　　我問你，請問哪種動物最少？）

　　三、練習與拓展

　　1、打開課本：

　　書寫“＝”“＞”“＜”

　　2、填一填：

　　7○3 4○9 3○3 5○8 10○1

　　2＞□ 6＞□ 6＝□ □＝8 □＜9

　　四、游戲

　　1、數(shù)字找朋友游戲

　　規(guī)則：找六個學生每人發(fā)一個數(shù)字卡片，然后一個男孩和一個女孩找朋友，必須男孩的數(shù)字大于女孩的數(shù)字，在一定的時間內(nèi)找到朋友。

　　2、數(shù)字卡片游戲。

　　一個小朋友和老師抽數(shù)字卡片，老師出一張，小朋友也出一張，看看兩個數(shù)的大小，底下的學生用我們剛學的知識說一句話。

　　3、排排隊游戲：

　　將數(shù)字娃娃按大小排隊。______＜______

　　______＞______（學生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看）

　　4、擺圖游戲：

　　規(guī)則：教師擺出4個蘋果圓片，要求梨比蘋果少。

　　問：有幾種擺法？

　　四、課堂小結(jié)

　　這一節(jié)課，你最大的收獲是什么？在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識？課下說給你的好朋友聽。

長春版一年級下冊語文《動物樂園》教學教案 篇12

　　根據(jù)低年級學生的年齡特點和心理特征，我為他們創(chuàng)設(shè)了生動有趣的活動情境。把學生們帶入快樂無比的動物樂園，一下就吸引了他們的注意力，調(diào)動起他們強烈的學習興趣，由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。新課程的特點之一就是培養(yǎng)學生自主探索的精神。在本課的教學中，需要學生比較兩種動物的多少時，我沒有直接提出具體要求，而是問：你想拿哪兩種動物比較？這樣給學生留出一個非常開闊的思維空間，真正把學生放在了主體地位，讓他們自由選擇、自主探索。

　　新課程強調(diào)讓學生經(jīng)歷有關(guān)活動，獲得對有關(guān)知識的體驗。用特定的符號來刻畫客觀世界中兩個量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學思想方法之一。從小學一年級開始，學生不但要學習運算符號“+”、“-”，還要學習關(guān)系符號“=”、。如何讓剛?cè)胄２痪玫暮⒆诱莆者@三種符號的含義并正確使用它們呢？在教學中，我引導學生開展各種活動，讓學生在有趣的活動情境中體驗并理解等于、小于、大于號的含義。認識了這三種符號后，我讓學生說說你用什么好方法來記住這三個符號？怎么來區(qū)別？啟發(fā)學生編順口溜，有的學生說：“左邊大，大于號；左邊小，小于號。”有的說：“大于號開口在左邊，小于號開口在右邊。”有的說：“開口旁邊是大數(shù)，尖尖旁邊是小數(shù)。”有的說：“開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)”。引導學生將符號的形狀內(nèi)化后用語言描繪出來，經(jīng)歷這樣的活動過程能加深學生對符號的理解和記憶。

　　學生在這節(jié)課中認識了“=、”，學會了用符號比較數(shù)學之間的大小，抽象概括了數(shù)字大小問題，充分掌握0~10的運用。

長春版一年級下冊語文《動物樂園》教學教案 篇13

　　一、在○里填上“＝”“＞”或“＜”.

　　1.8○10

　　2.9○7

　　3.6○6

　　4.5○4

　　5.6○9

　　二、用“＜”將下面的數(shù)按照從小到大的順序排列.

　　5、1、4、7、0、9、8、10

　　三、用“＞”將下面的數(shù)按照從小到大的順序排列.

　　5、1、4、7、0、9、8、10

　　四、按順序?qū)憯?shù)《動物樂園》同步試題

長春版一年級下冊語文《動物樂園》教學教案 篇14

　　教學目標：

　　1、認知領(lǐng)域：初步了解動物外形和生活習性，認識動物與人類生活的密切聯(lián)系。

　　2、操作領(lǐng)域：引導學生抓住動物特征，并用繪畫、剪紙、泥塑等方法中的任一種方法把它表現(xiàn)出來。

　　3、情感領(lǐng)域：激發(fā)學生的動物保護意識，增強學生對人類社會的關(guān)愛。

　　教學重點、難點：

　　1、抓住動物的主要特征。

　　2、在創(chuàng)作時要表現(xiàn)出自己的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學準備：

　　多媒體教學課件，抽簽桶，小獎牌，欣賞作品，投影儀等。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、視頻欣賞

　　(1)小朋友們喜歡動物嗎?

　　(2)下面請小朋友們跟著老師到動物世界里去看一看。

　　多媒體課件播放《動物世界》視頻片段，請學生邊看邊思考;

　　在《動物世界》里你見到了哪些動物?它們都生活在哪里?

　　(3)除了剛才在《動物世界》里出現(xiàn)的動物外，你們還知道哪些動物?

　　2、游戲活動

　　(1)教師出示一個抽簽桶，桶里有五只簽，每支簽上寫有一種動物的名稱。

　　(2)每組選一名學生代表上臺，每人從抽簽桶中抽出一只簽，要求根據(jù)簽上所寫的動物名稱模仿該動物的動作、神態(tài)和叫聲。教師抽出余下一只簽，并示范如何模仿。

　　(3)四組學生猜一猜老師和學生代表分別模仿的什么動物。

　　(4)教師頒發(fā)小獎品(動物小獎牌)鼓勵學生，請全班學生根據(jù)自己獎牌上的動物圖片來學一學這種動物的動作、神態(tài)和叫聲。

　　3、揭示課題：動物的世界是神奇的、有趣的，下面請小朋友們跟著老師一起走進動物王國，認識了解我們可愛的動物朋友，并學習用各種方式將它們表現(xiàn)出來。

　　二、趣談動物

　　1、結(jié)合多媒體課件簡介動物發(fā)展史

　　地球上有種類繁多的動物。從最原始的單細胞動物開始，經(jīng)過億萬年的演變，動物的種類由少而多，地球上終于出現(xiàn)了號稱“萬物之靈”的“智慧動物”——人類。

　　2、結(jié)合多媒體課件簡介動物分類

　　動物的種類繁多，可分為軟體動物、節(jié)肢動物、昆蟲、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等，我們?nèi)祟悓儆诓溉閯游镏械囊环N。

　　3、哺乳動物之最(課件出示圖片)

　　①最重的哺乳動物——藍鯨

　　②悍的哺乳動物——獅子

　　③跑得最快的哺乳動物——獵豹

　　④最聰明的哺乳動物——黑猩猩

　　⑤最長壽的哺乳動物——大象

　　4、請學生說說動物對人類的幫助

　　三、學畫動物

　　1、我們了解了這么多動物知識，欣賞了許多美麗的動物圖片，大家想不想把可愛的動物畫下來?

　　2、下面請大家來看一看老師是如何來畫動物的。老師比較喜歡動物中的大黃牛，因為它勤勞、踏實，我們就來畫有畫記憶中的大黃牛吧!大黃牛的身體可分為頭、軀干、四肢、尾巴，頭上還長有一對大角。

　　教師進行演示：先用鉛筆起稿，再用黑色勾線，最后用油畫棒、水彩筆涂色。

　　四、作品欣賞

　　1、我們除了用水彩筆、油畫棒來表現(xiàn)動物外，還可用什么辦法呢?

　　(用水粉、剪貼、泥塑……)

　　2、教師出示用水粉、剪貼、剪紙、泥塑的方法來表現(xiàn)動物的相關(guān)作品。

　　五、創(chuàng)作練習

　　1、作業(yè)要求：選擇一個你最喜歡，最熟悉的動物，抓住它的主要特征把它畫出來。

　　2、學生創(chuàng)作，教師巡視、輔導。

　　六、作業(yè)評價

　　小組成員互相欣賞作品，每組選出3～4幅優(yōu)秀作業(yè)，送到講臺上，教師在實物投影儀下，進行總評。

　　七、課堂延伸

　　1、播放課件《動物朋友給小朋友的一封信》，主要內(nèi)容：由于人類的貪婪，動物賴以生存的家園，原本美麗、和諧的自然環(huán)境被嚴重破壞，許多珍稀動物遭到人類的獵殺，很多動物因此滅絕，動物朋友向我們善良的小朋友發(fā)出了求救信。

　　2、請學生各抒己見：自己作為一名小學生，該怎樣來幫助動物朋友們呢?

　　3、呼吁大家都來關(guān)心保護動物，保護環(huán)境。

長春版一年級下冊語文《動物樂園》教學教案 篇15

　　教學內(nèi)容課本第12、13頁。

　　教學目的

　　1、通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗多少的比較方法。

　　2、認識符號“>”、“<”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結(jié)果，建立符號感。

　　3、使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。

　　教學重點

　　1、認識符號“>”、“<”、“=”，知道它們的含義；

　　2、掌握比較多少的方法。

　　教學難點會用“>”、“<”表示比較的結(jié)果。

　　教學準備課件、實物投影。

　　教學過程

　　第一節(jié)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問題

　　1、課件演示：動物樂園場景。

　　今天，動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？

　　2、匯報交流。

　　（5只小白小兔，4只小小熊，4只小鹿，3只小猴子，2只小小鳥）

　　3、設(shè)疑激趣：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。

　　①小組討論：可以把誰和誰作比較？怎么比?比的結(jié)果是什么？

　　a、獨立思考。

　　b、小組交流。

　　c、全班交流。

　　②匯報。根據(jù)學生的匯報，可能出現(xiàn)的三種情況：和同樣多、比多、比少。

　　二、探究新知，解決問題。

　　1、比較小小熊和小鹿的個數(shù)，認識“=”。（研究第一種情況）

　　（1）圖上有幾只小小熊？幾只小鹿？這兩種動物，誰多？誰少？你是怎么知道的？（我用數(shù)的方法來比較。鹿有4只，小熊有4只，所以鹿和小熊一樣多。）

　　（2）學習等號

　　小小熊有4只，小鹿也有4只，我們就說小小熊和小鹿的只數(shù)同樣多，4和4同樣多，要用什么符號來表示呢？課件出示4=4讀作：4等于4

　　（3）寫一寫。

　　教師指導學生在田字格里正確規(guī)范地書寫“=”。

　　（4）舉例：除了4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？根據(jù)匯報，師板書。看黑板上這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號兩邊的數(shù)一樣）“兩邊相同用等號”。

　　2、認識“>”、“<”（小兔和小猴比、小猴和小鳥比）

　　（1）認識“>”。

　　①匯報。

　　把小猴子和小兔比，小兔子有5只，小猴子有3只，所以小兔子比小猴子多。

　　②引出大于號。

　　5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示？等號行嗎？“我們把這個等號變一變，”課件動畫演示等號變大于號：把等號左邊的口張大點，右邊的口變小點，就成了大于號。（讓學生體會到符號之間的聯(lián)系）

　　③這個式子5>3怎么讀？（5大于3）。用手勢幫助我們記住大于號，課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個大于號，“大口朝左大于號”。

　　（2）認識小于號。

　　5比3多，用“>”表示，那么3比5少，應(yīng)用什么符號表示？課件動畫演示：把大于號轉(zhuǎn)個180度就是小于號。

　　“<”的名字叫什么？（小于號）這個式子怎么讀？3<5（3小于5）。課件：我們用左手表示小于號，撐開食指和大拇指，“大口朝右小于號”。

　　（3）寫一寫。

　　教師指導學生在田字格里正確規(guī)范地書寫“>”、“<”。

　　三、練習與拓展。

　　1、練習使用“＜”“＞”

　　（1）其他的動物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說幾大于幾？幾小于幾？課件逐一出示。

　　（2）引導發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。

　　①觀察這些算式，用大于號和小于號時你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　②教師引導學生編順口溜：“大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號，大口朝右小于號，兩邊相同用等號”。

　　（3）課件出示書第13頁“填一填”。

　　學生獨立填寫，教師巡視，再講評。

　　四、總結(jié)：今天我們學了什么知識？有什么收獲？

　　五、作業(yè)：“剛才我們學習了比大小，下課后大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰和誰比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？”

　　第二節(jié)

　　一、聯(lián)系生活實例比較。

　　1、比大小、多少。

　　（1）觀察老師的講臺桌和小朋友的課桌，哪個大，哪個小?

　　（2）師再出示兩個球，一個籃球，一個足球。比比這兩個球，哪個大，哪個小?

　　（3）小朋友們認真觀察一下我們身邊的東西，找出兩種物體來比一比大小。

　　(學生在自己的座位上觀察比較，(給學生充分的時間，說說自己的發(fā)現(xiàn)。)

　　（4）小朋友們真了不起。現(xiàn)在老師再拿出一個足球，同學們比一比哪種球多，哪種球少。

　　（5）比較時不僅可以比大小，還可以比比數(shù)量的多少。例如這一小組的女同學有5個，男同學有7個，比比哪種同學數(shù)量多?

　　（6）比較大小的時候，小朋友可以用眼睛看出來，比較多少時，小朋友一般要數(shù)一數(shù)再比較。下面同桌之間比較一下誰的鉛筆多，誰的鉛筆少。 (學生同桌通過互相數(shù)，再比較。)

　　二、感知最大與最小，最多與最少。

　　1、感知最大與最小。

　　（1）剛才籃球和足球比，籃球大，足球小，現(xiàn)在這里還有一個球。 (教師出示一個較小的皮球)比一比這三個球中，最大的是哪個?最小的是哪個?

　　生：最大的是籃球，最小的是皮球。

　　（2）那足球呢?是不是也最小?

　　生：不是，足球不大不小。

　　(學生語言表述不能很清楚，教師要注意引導，讓學生明白足球比籃球小，但比皮球大。)

　　（3）幾個不同大小的物體比較，最大和最小的，都只有一個。

　　2、感知最大與最小，最多與最少。

　　（1）教師出示3杯不一樣多的水。比一比，哪杯水最多?哪杯水最少?

　　(指名個別學生回答，教師追問原因。注意引導學生觀察一樣大的杯子，水位最高的水最多，水位最低的水最少。)

　　三、練一練。

　　1、課本第14頁，第1題。

　　教師先幫助學生理解題目的要求，然后讓學生獨立完成。

　　第2幅圖和第4幅圖教師要關(guān)注個別學生，如有發(fā)現(xiàn)問題要及時有針對性地講評。特別是第4幅圖，要引導學生觀察得出，3個不同大小的杯子，如果水的高度一樣高，越大的杯子裝的水越多。

　　第3幅圖要引導學生正確數(shù)出正方體的個數(shù)，因為有的學生會只數(shù)正方體的面。

　　2、練一練的第2題，第3題。

　　①教師引導學生弄清題意，讓學生明白是在給出的數(shù)字中分別找出“大于3”、“小于6”的數(shù)。

　　②學生反饋交流時，引導學生得出“大于3”的數(shù)不包括3，“小于6”的數(shù)不包括6。

　　3、第4題，把方糖放入杯子后，哪杯水最甜?

　　教師先引導學生觀察。認真觀察每個杯子里的水，動腦筋想想，每杯水里都放人一塊一樣大的方糖，哪杯水最甜?

　　(學生獨立思考后，小組討論交流。)

　　學生反饋：

　　生：第3杯水最甜，因為這杯水最少。

　　師：放人一樣多的糖，水越少，水就越甜。

　　四、數(shù)學故事。

　　1、指導學生觀察圖，用自己的語言編個短短的故事，先讓學生桌交流。

　　2、學生反饋時，教師注意引導學生在故事情節(jié)中突出兩杯水的同變化。

　　3、教師根據(jù)學生編的故事提出問題：爸爸，媽媽，誰喝得多?

　　4、組織學生小組討論。

　　5、小組反饋，教師引導學生代表小組說說小組同學的意見。

　　師：哪個同學說說，你這組小朋友的意見。

　　生1：我們這組認為爸爸喝得多，因為他很渴。

　　師：你從哪兒看出爸爸渴?

　　生1：因為他身上有披條毛巾。

　　生2；我們不同意xx同學的意見，因為爸爸杯中的水只剩下一點了，而媽媽杯中還有很多，所以爸爸喝得多。

　　師：其他小組認為剛才哪個小組講得更有道理呢?

　　(學生大部分會覺得第2個同學說得更有道理)

　　師：教師和小朋友們一起來做個實驗。

　　(教師把兩杯一樣多的水分別倒出一部分，剩下的不一樣多，引導學生通過剩下的水來推斷哪杯倒出的多。)

　　五、實踐活動。

　　1、找一找。

　　教師引導學生和書本中的淘氣和笑笑對話。看看我們的好朋友笑笑和淘氣向小朋友們說了些什么?

　　生1：笑笑說：“我找3個比我高的人。”

　　生2：淘氣說：“我找2個和我同歲的人。”

　　小朋友們也像淘氣和笑笑這樣，做個小調(diào)查，問問身邊的人的年齡，比一比身高。

　　2、說一說。

　　老師看到了每個小朋友都在忙著做調(diào)查，現(xiàn)在請大家來說一說，你找到了什么?

　　六、總結(jié)：這節(jié)課小朋友有什么收獲？