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浙教版小學(xué)五年級下冊語文《五月端陽》教案范文

發(fā)布時(shí)間:2023-01-28

浙教版小學(xué)五年級下冊語文《五月端陽》教案范文(通用4篇)

浙教版小學(xué)五年級下冊語文《五月端陽》教案范文 篇1

  一、教材分析

  端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,課文對我國端午習(xí)俗的記敘,反映了我國悠久的文化傳統(tǒng)。

  課文分為三個(gè)部分。第一部分(第1、2自然段)寫哪一天是端午節(jié)和端午節(jié)家家門上掛菖蒲、艾草的節(jié)日氣氛。第二部分(第3、4、5自然段)分別寫姑娘們做香袋、婦女們包粽子、小伙子們賽龍舟過端午節(jié)的情景。第三部分(第6、7自然段)寫端午節(jié)包粽子、賽龍舟的來歷。

  本文是第六單元的第三篇課文,訓(xùn)練"回答問題,把問題的答案連接起來歸納課文的主要內(nèi)容"時(shí),應(yīng)該比較放手,以學(xué)生自己嘗試為主。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1會(huì)用回答幾個(gè)問題,把答案連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。

  2學(xué)會(huì)8個(gè)生字,理解"流蘇、流放、雕飾、比試、心靈、手巧、幽香"等20個(gè)詞語的意思。

  3感受中華民族悠久的歷史文化傳統(tǒng),懂得一心為祖國富強(qiáng)著想。為人民做好事的人,必將受到人民的敬仰。

  三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合課后第2題,"細(xì)讀課文填表,歸納課文主要內(nèi)容。"指導(dǎo)學(xué)生有條理歸納課文的主要內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):較難理解的詞語和句子。感受中華民族悠久的歷史文化傳統(tǒng)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:幾枝草蒲、艾草,幾只香袋,粽子、咸鴨蛋等。小黑板。

  五、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  第1時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1學(xué)習(xí)生字詞語

  2初讀課文,根據(jù)課文后第2題,歸納課文主要內(nèi)容。

  (二)教學(xué)過程

  1出示實(shí)物:粽子、咸鴨蛋,這是菖蒲、艾草,看,還有漂亮的、有五彩流蘇的香袋呢!看到這些東西,你想到了我們中華民族哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日呢?

  揭題。今天,就讓我們和作者一起,到五月的端陽節(jié)去看一看吧!

  2學(xué)習(xí)生字詞語。

  (1)你仔細(xì)看看菖蒲和艾草,再細(xì)細(xì)聞一聞,有一股淡淡的幽香哩!它們都是草本植物,都有香氣,被人們視為吉祥之物。在端午節(jié),人們常常用它們來驅(qū)邪呢!

  取粽子(未煮熟的生粽子),大家拿近了聞一聞,聞到竹葉的的清香了嗎?

  "幽香"和"清香"是兩種不同的香,你還能說出幾個(gè)來嗎?

  填一填:

  香香香香

  (2)看插圖,這龍舟酷游龍,非常逼真,請寫出幾個(gè):

  似似似

  (3)這龍舟雕飾得果然精巧,我們還可以說:

  飾飾飾

  (4)自學(xué)其他詞語,不懂的提出來討論。

  3初讀課文,填表,嘗試獨(dú)立初步歸納課文主要內(nèi)容。

  (1)出示表格:

  人物干什么

  姑娘們

  婦女們

  小伙子們

  老人們

  (2)邊讀課文,邊填表。要求語言簡潔。

  (3)嘗試整理表格中的內(nèi)容,歸納課文的主要內(nèi)容,寫下來。

  課文寫端午節(jié)姑娘們做香袋、婦女們包粽子、小伙子們賽龍舟的熱鬧情景和老人們講述的為紀(jì)念屈原包粽子、賽龍舟的來歷。

  4完成作業(yè)本第1、5題。

  第2課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1細(xì)讀全文,理解課文內(nèi)容。

  2感受我國是一個(gè)有著悠久歷史文化傳統(tǒng)的國家。懂得一心為祖國富強(qiáng)著想、為人民做好事的人,必將受到人民的敬仰。

  (二)教學(xué)過程

  1細(xì)讀全文,理解課文

  (1)自由讀課文第3自然段,具體說說姑娘們怎樣做香袋,做的香袋什么樣?圍繞"心靈手巧"說,然后有感情地朗讀。

  ①香袋的式樣很多。

  出示句子:"香袋的式樣很多,有雞形的、虎頭形的、菱角形的、辣椒形的。"

  改寫句子:雞心形的、虎頭形的、菱角形的、辣椒形的、香袋的式樣很多。

  ②香袋的色彩鮮艷。朗讀有關(guān)語句,劃出詞語:五顏六色,鮮艷奪目、五彩云霞。

  ③香袋做工精,巧用零碎的彩色綢布,袋口一抽就成。

  (2)指名讀第4自然段,說說婦婦們做的粽子是怎樣的。

  ①形狀多樣,用料豐富。出示句子,改寫:

  "包好的粽子有斧頭粽、狗頭粽、尖角粽、抱兒粽等,這是按形狀來分的。"

  "白米粽、棗子粽、赤豆粽、豬肉粽、那是按用料分的。"

  改寫成:按形狀來分,包好的粽子有斧頭粽、狗頭粽、尖角粽、抱兒粽等。

  按用料來分,有白米粽、棗子粽、赤豆粽、豬肉粽。

  ②做工講究:糯米浸泡,竹葉手掌般寬,煮。有聲有色地讀一讀這一自然段。

  (3)齊讀第5自然段,小伙子們又是怎樣"一顯身手"的呢?

  ①船:精心雕飾,酷似游龍。

  ②裝:穿彩衣、扎彩由。

  ③賽:整齊、坐、臥、劃,箭一般駛?cè)ァ?/p>

  (4)自由讀第6、7自然段,用深情的語氣把故事講給同桌聽,

  想一想為什么人們至今還紀(jì)念屈愿。

  把名說。懂得一心為祖國富強(qiáng)著想,為人民做好事的人,必將受到人民的敬仰。

  2小結(jié):端午節(jié)的傳統(tǒng)活動(dòng)動(dòng)項(xiàng)目還有很多,課文只精選了最有特色的、最有中華民族文化代表性的內(nèi)容寫,寫出了我們國家悠久的歷史,燦爛的文化,值得我們學(xué)習(xí)。

  3選擇自己喜歡的內(nèi)容多讀幾遍,學(xué)有余力的同學(xué)可以用自己的話說說端午節(jié)的傳統(tǒng)。

  4完成作業(yè)本第3、4題。

  第3課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1熟讀課文,能說說端午節(jié)包粽子、賽龍舟的來歷。

  2學(xué)習(xí)課文的寫法,仿寫一段話或幾段話。

  (二)教學(xué)過程

  (1)聽寫詞語。

  (2)指名說說課文的主要內(nèi)容。

  2說說端午節(jié)包粽子和賽龍舟的來歷。

  (1)學(xué)生默讀課文,劃出有關(guān)語句,輕聲準(zhǔn)備。

  (2)不看課本,完成作業(yè)本第6題:按課文內(nèi)容填空。

  (3)交流并訂正。

  (4)依據(jù)填空練習(xí),指名說說端午節(jié)包粽子和賽龍舟的來歷。

  3課文寫端午節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,想告訴我們什么呢?

  寫出我們國家悠久的歷史,燦爛的文化。告訴我們一心為祖國富強(qiáng)著想,為人民做好事的人,必將受到人民的敬仰。

  4你還知道我們中華民族的哪些傳統(tǒng)節(jié)日?這些節(jié)日里有些什么風(fēng)俗,又有什么動(dòng)人的故事、傳說呢?說給大家聽一聽。

  除夕:放爆竹、發(fā)壓歲錢、守歲……

  元宵:做元宵、吃元宵、看燈會(huì)、做花燈……

  中秋:團(tuán)圓飯、吃月餅、賞月、嫦娥奔月的故事……

  清明、重陽……

  5選一個(gè)自己最喜歡的節(jié)日,挑幾個(gè)有代表性的內(nèi)容,仿照課文的寫法,寫一段話或幾段話。

  (1)明確課文的寫作順序:

  課文分為三個(gè)部分。第一部分寫哪一天是端午節(jié)和端午節(jié)家家門上掛菖蒲、艾草的節(jié)日氣氛。第二部分(第3、4、5自然段)分別寫姑娘們做香袋、婦女們包粽子、小伙子們賽龍舟過端午節(jié)情景。第三部分(第6、7自然段)寫端午節(jié)包粽子、賽龍舟的來歷。

  這是從內(nèi)容這條思路整理的。我們還可以從時(shí)間這條思路來整理,除了課文第1、2自然段,課的后面幾個(gè)自然段是按"早幾天--前一天--這一天--這一天"的時(shí)間順序?qū)懙模浅S袟l理。

  (2)選擇仿寫。

  6全班交流,評選優(yōu)秀的張貼出來。

浙教版小學(xué)五年級下冊語文《五月端陽》教案范文 篇2

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)8個(gè)生字,理解“菖蒲、艾草、流蘇”等詞語的意思。

  2、操作目標(biāo):會(huì)用回答幾個(gè)問題,把答案連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。

  品味課文第三自然段,從香袋的形狀、式樣、色彩等方面體會(huì)姑娘們的心靈手巧。

  3、情感目標(biāo):感受中華民族悠久的歷史文化傳統(tǒng)。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  會(huì)用回答幾個(gè)問題,把答案連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,體會(huì)姑娘的心靈手巧。

  [教學(xué)用具]

  菖蒲、艾草、香袋、小黑板

  [課前談話]

  1、導(dǎo)入:我們中華民族有著五千多年的悠久歷史,在這五千年的歷史長河中,創(chuàng)造了舉世矚目、燦爛古老的東方文化,涌現(xiàn)了無數(shù)杰出的人物,同時(shí)也形成了一些具有中國特色的傳統(tǒng)節(jié)目。你們所知道的中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?

  2、說說春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)的時(shí)間及風(fēng)俗習(xí)慣。

  (中國的傳統(tǒng)節(jié)日一般以農(nóng)歷計(jì)算。)

  [教學(xué)過程]

  一、談話導(dǎo)入:

  同學(xué)們,我們中華民族有許多傳統(tǒng)節(jié)日:比如正月十五的元宵佳節(jié),剛過去不久的清明節(jié),你們知道農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)嗎?(板書:五月)端午也叫端陽。(板書:端陽)在端午節(jié)到來時(shí),你們是怎么過節(jié)的呢?能向大家說一說嗎?

  看來端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣還真不少。今天要學(xué)的課文也向我們介紹了端午節(jié)的一些風(fēng)俗,看黑板,一起讀:五月端陽。

  二、自學(xué)課文:

  1、請同學(xué)們自由朗讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通課文,同時(shí)思考,課文向我們介紹了哪些端午節(jié)的風(fēng)俗。

  小黑板出示:

  自學(xué)要求:

  (1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  (2)思考:課文向我們介紹了哪些端午節(jié)的風(fēng)俗?

  2、檢查:

  (1)出示詞語:菖蒲、艾草、辣椒、糯米、斧頭、奸臣、流蘇、雕飾、削職

  A、這些詞語你能讀嗎?同桌互相讀一讀,讀錯(cuò)了,對方幫他糾正。

  B、交流,剛才哪些同學(xué)得到了同桌的幫助。

  這里有許多生字,寫一寫,你覺得容易寫錯(cuò)的或難寫的,就站起來,帶領(lǐng)大家正確地寫一寫。

  C、對于這些詞語你還有什么問題?

  (2)課文有沒有句子你認(rèn)為比較難讀的?

  指名讀——齊讀。

  (3)從課文中你了解到了哪些有關(guān)端午節(jié)的風(fēng)俗?

  請大家用“每到端午節(jié),___________。”(板書)的句式說,每人說一個(gè)風(fēng)俗,讓大家都有機(jī)會(huì)說。

  (如果學(xué)生說得比較概括,就引導(dǎo):你說得很簡潔,好,我想請你說得具體些,行嗎?)

  (如果學(xué)生說得比較具體,就引導(dǎo):你說得很具體,好,如果要你說得概括些,行嗎?)

  換一種句式,把時(shí)間放在句中,用“_______每到端午節(jié)__________。”(板書)的句式說端午節(jié)的風(fēng)俗,能行嗎?好,還是每人說一個(gè)。

  三、指導(dǎo)概括主要內(nèi)容

  1、你能把我們剛才所說的內(nèi)容合成一段話,說說課文的主要內(nèi)容嗎?

  2、同桌互說——指名說。

  3、在課本中寫下來。

  四、學(xué)習(xí)第3自然段。

  端午節(jié)來臨了,男女老少各有各的過節(jié)方法。還沒到這一天呢,姑娘們已經(jīng)忙開了。

  1、請同學(xué)們找到文中寫姑娘的這一段,自由地讀一讀,對于自己感興趣的句子就多讀幾遍。然后告訴大家,你從這一自然段中知道了些什么?

  2、交流,點(diǎn)撥:

  方案一:

  如果學(xué)生一開始就提到“姑娘們早就在比試誰心靈手巧了。”

  就引導(dǎo):

  “心靈手巧”你是怎么理解的?從這一段的哪些地方你也可以體會(huì)到姑娘們的心靈手巧?

  A、“她們用零碎的彩色綢布,縫成形狀各異的小袋。小袋里面塞進(jìn)裹著香料的棉花,再把袋口的線一抽,就成了一只只香袋。”

  導(dǎo):這句中尤其是哪一點(diǎn)讓你感到姑娘們的確是心靈手巧呢?

  能把自己的體會(huì)溶入句中,有感情地讀讀這幾句話嗎?

  指名讀——齊讀。

  B、“香袋的式樣很多,有雞心形的、虎頭形的、菱角形的、辣椒形的,下面垂著五顏六色的流蘇。”

  導(dǎo):我想,姑娘們做的香袋的式樣肯定不止四種,你們想姑娘們做的香袋還可能有哪些式樣?

  填空:香袋的式樣很多,有 ,下面垂著五顏六色的流蘇。(仿照文中的句子,在橫線上填上四個(gè)表示形狀的詞,填的時(shí)候可以一半用書上的,一半用自己的;也可以全部用自己的詞語。)

  再讀讀這句話,你覺得它在句式上有什么特點(diǎn)?

  你們能用先分后總的句式說說這個(gè)句子或自己剛才寫的句子嗎?

  C、“孩子們把香袋掛在衣襟上,鮮艷奪目,好像五彩的云霞。”

  導(dǎo):你講得很有道理,但你讀得還不夠好。孩子們掛著姑娘們精心制作的香袋,心情怎樣?你能用朗讀把這種高興的心情表達(dá)出來嗎?

  這句話從寫作手法上考慮你發(fā)現(xiàn)了什么?(比喻)把什么比作什么?

  方案二:

  (1)“她們用零碎的彩色綢布……就成了一只只看袋。”

  導(dǎo):這就是做香袋的方法。你也不妨去試一試,我相信你做的香袋一定很漂亮。

  我在讀課文的時(shí)候,對姑娘們做香袋的方法特別感興趣。請同學(xué)們再自由地讀一讀這幾句話,我覺得你們還能從中發(fā)現(xiàn)很多有價(jià)值的東西。

  (2)“香袋的式樣很多……下面垂著五顏六色的流蘇。”

  出示句子。

  導(dǎo):我想,姑娘們做的香袋的式樣肯定不止四種,你能發(fā)揮想象說說姑娘們做的香袋還可能有哪些式樣?

  再讀讀這個(gè)句子,相信你們還能有所發(fā)現(xiàn)。(這句話在句式上有什么特點(diǎn)?)

  你能用先分后總的句式來說說這句話嗎?

  面對著這些香袋,你想說些什么呢?

  面對著做香袋的姑娘們,你想說些什么呢?

  (3)“孩子們……好像五彩的云霞。”

  導(dǎo):孩子們掛上香袋的心情怎樣?你能再高興地讀讀這句話嗎?

  這句話從寫作手法上考慮,你發(fā)現(xiàn)了什么?(比喻)

  (4)“姑娘們……心靈手巧了。”

  導(dǎo):“心靈手巧”你是怎么理解的?真聰明,你的腦瓜也很靈。

  3、我們的同學(xué)都很聰明,能讀懂那么多內(nèi)容,讓我們連起來讀讀第3自然段。老師問,你們用文中的句子回答:

  姑娘們是怎樣做香袋的?

  香袋的式樣有哪些?

  孩子們把香袋掛在衣襟上,看起來怎么樣?

  五、課堂小結(jié):

  姑娘們做的香袋形狀各異,端午節(jié)為什么要做香袋呢?如果你對它的來歷感興趣,可以去問一問長輩,也可以自己查資料。

  六、課堂作業(yè):

  請根據(jù)自己的實(shí)際需要選做,至少選做一題。

  1、 仿照課文中的寫法寫一個(gè)先總后分或先分后總的句子。

  2、 聯(lián)系自己家鄉(xiāng)的實(shí)際,寫一句話:每到端午節(jié),__________________。

浙教版小學(xué)五年級下冊語文《五月端陽》教案范文 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受中華民族悠久的歷史文化傳統(tǒng),懂得一心想使祖國富值、一心為百姓做好事的人,必將受到人民的敬仰和懷念。

  2、潛心會(huì)文,合作探究,了解端午風(fēng)俗人情。

  3、自主學(xué)習(xí),借助課題,以人物行動(dòng)為線索歸納課文主要內(nèi)容。

  4、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,理解“熱氣騰騰,鑼鼓喧天”等詞語的意思,在感情朗讀課文。

  第1課時(shí)

  課前談話:

  我們中華民族有五千年的文明史,歷史的變遷,沉淀下的是豐厚的文化遺產(chǎn)。其中就流傳下來許多傳統(tǒng)的節(jié)日,你們都知道哪些呢?

  〔暢談:元宵節(jié)、清節(jié)節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)??〕

  你能背一背關(guān)于這些節(jié)日的耳熟解詳?shù)墓?a href="http://www.jcsycorp.com/sicijianshang/">詩詞嗎?

  〔背誦:杜牧《清明》,王維《九月九日憶山東兄弟》,王安石《元日》〕

  設(shè)計(jì)意圖:

  課前談話看似為活躍氣氛,促進(jìn)師生情感交流,實(shí)則是為新課拉開一個(gè)文化的序幕,情感的序幕,精神的序幕。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入 走近端陽

  1、導(dǎo)入

  今天,我們就一起走進(jìn)祖國的又一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日――端陽。

  2、揭題讀題

  3、找一找課文哪一小節(jié)告訴端陽的時(shí)間以及別稱。

  4、讀一讀第1小節(jié)

  5、暢談自己家鄉(xiāng)過端陽的習(xí)俗。

  二、初讀感知 走入端陽

  1、過渡:那課文又向我們介紹了哪些過端陽的風(fēng)俗人情呢?

  2、自由讀課文

  〔要求:讀正確字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍〕

  3、同桌互讀,交流讀懂了什么?

  4、檢查字詞

  ①自由讀課文生字,記一記,提出需要提醒自己或別人的生字。

  ②自主提出初讀后不懂的詞語,合作交流釋疑。(如菖蒲、艾草、菱角??)③出示課件;聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞義。

  淡淡的幽香 并指導(dǎo)談出沁人心脾的“幽香”

  形狀各異 讀出令人眼花繚亂的“形狀各異”

  熱氣騰騰 讀出令人垂涎三尺的“熱氣騰騰”

  鑼鼓喧天 讀出振奮人心的“鑼鼓喧天”

  〔設(shè)計(jì)意圖〕

  強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),凸現(xiàn)語文本體。詞語教學(xué)突出工具性的同時(shí),又努力聯(lián)系語境,讀出字詞背后的人文內(nèi)涵。

  5、逐段檢查朗讀(自主選擇喜歡的一段話練讀→個(gè)別讀→隨機(jī)梳通文句)

  三、再讀文本 走進(jìn)端陽

  1、再讀課文,思考:《課文中你了解到哪些有關(guān)端午節(jié)的風(fēng)俗》

  2、請大家用“每到端午節(jié),”的句式說,讓每個(gè)人說一個(gè)風(fēng)俗,讓更多孩子發(fā)表自己的讀書心得。(隨機(jī)板書)

  3、換一種句式:“每到端午節(jié)。”的句式說說端午節(jié)的風(fēng)俗。

  4、你能我們剛才所說的內(nèi)容合成一段話,說說課文的主要內(nèi)容嗎?

  5、同桌互說――指名說

  6、出示民謠

  粽子香,生廚房。艾葉香,香滿堂。桃枝插在大門上,出門一看麥八黃。這兒端陽,那么端陽,處處都是端陽。

  7、自由讀→合著節(jié)拍齊讀。

  8、你能把課文的主要內(nèi)容,編成一首兒歌嗎?

  9、自由練寫,交流評議。

  10、齊讀: 五月里,端陽到,家家戶戶真熱鬧;

  縫告袋,包粽子,家家門前掛文章;

  賽龍舟,憶屈原,中華傳統(tǒng)代代傳。

  四、布置任務(wù) 走進(jìn)生活

  1、中央電視臺《民俗民風(fēng)》欄目組準(zhǔn)備拍攝一期《五月端陽》的節(jié)目。如果你是本期節(jié)目的導(dǎo)演,準(zhǔn)備拍些什么呢?請同學(xué)們課外認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容,還可以上網(wǎng)查閱相關(guān)資料作補(bǔ)充。

  2、作業(yè):①搜集屈原的故事與生平,著作簡介。②若有條件,搜集若干香袋。

  第2課時(shí)

  一、 情境導(dǎo)入,泛起悠悠的端午記憶

  1、情境創(chuàng)設(shè),再誦童謠

  粽子香,生廚房。艾葉香,香滿堂。桃枝插在大門上,出門一看麥八黃。這兒端陽,那么端陽,處處都是端陽。

  二、深入文本,尋找綿綿的端陽風(fēng)俗

  1、過渡:這一個(gè)個(gè)有趣的活動(dòng),在2300多年的歷史長河中,一直流傳至今,形成了我們今天的端午節(jié)文化。這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文,走進(jìn)五月端陽。

  2、自主認(rèn)真研讀3——5小節(jié),選擇自己感興趣的段落深入探究。

  3、反復(fù)品誦,哪些地方的描寫給你留下了深刻的印象,把它劃下來。

  4、尋找志同道合的合作伙伴,重組學(xué)習(xí)小組。

  5、合作交流,同伴互助。

  三、賞詞品句,品悟深深的端午文化

  (根據(jù)學(xué)生選擇,順學(xué)而導(dǎo),隨機(jī)學(xué)習(xí)課文3-5小節(jié)。這三個(gè)板塊,各有側(cè)重,又互為聯(lián)系,單獨(dú)學(xué)習(xí),又合為整體。)

  板塊一:縫香袋——體會(huì)福文化

  1、你讀懂了什么?細(xì)細(xì)讀讀,看誰能找到一個(gè)最能體現(xiàn)姑娘們“心靈手巧”的詞?

  2、品悟用詞的精妙,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀

  3、姑娘們這么一抽,抽出了———。

  (抽出了一個(gè)個(gè)美麗的香袋,抽出了姑娘們的 心靈手巧,抽出了各式各樣的香袋,抽出了節(jié)日的快樂,抽出了五彩的云霞,抽出了幸福的憧憬??)

  設(shè)計(jì)意圖:“抽”是個(gè)具有形象特征的詞語,抓住這一點(diǎn),就抓住了語言的神韻,從而廣化,深化了學(xué)生的語感)

  4、把自己的感受溶入文句之中,有感情朗讀文句。

  5、點(diǎn)擊課件,欣賞各式各樣的香袋,品悟香袋的含義

  猜猜看,這些香袋分別代表什么含義?

  (雞心——永結(jié)同心,虎頭——辟邪討吉,辣椒——紅紅火火,菱角形——恭喜發(fā)財(cái)??)

  6、別看小小的香袋,它寄托著人們對美好生活的向往和祝福,讓我們帶著這份美好的愿望,一齊讀讀這段話。

  板塊二:吃粽子——體會(huì)親情文化

  1、讓我們一起走進(jìn)農(nóng)家小院,看看婦女們正在忙什么。

  2、齊讀,交流。

  3、隨機(jī)采訪

  你看到了什么?聞到了什么?

  4、穿插句式訓(xùn)練

  ①包好的粽子有斧頭粽、狗頭粽、尖角粽、抱兒粽等,這里形狀來分的。指導(dǎo)說:按形狀來分,包好的粽子有 、 、 、 等。

  ②至于白頭粽、棗子粽、赤豆粽,那是按用料來分的。

  放手說: 。

  5、范讀。學(xué)生閉目想象仿佛看到了什么?

  預(yù)設(shè):

  (仿佛看到了一個(gè)活潑的小男孩正用雙手接拄熱騰騰,粽子,眼睛還在盯著鍋里;仿佛看到一個(gè)小女孩告誕三尺,直嚷著:“媽媽,熟了嗎?熟了嗎?”;仿佛看到一個(gè)小孩活蹦亂跳,歡呼著:熟了,熟了!”??)

  6、創(chuàng)設(shè)情境,表演朗讀:“熟了,熟了??”

  “媽媽,我要吃狗頭粽??”

  兮白霓裳,舉長矢兮射天狼。”

  ② 讀懂了屈原一心為國,卻慘遭削職流放的噩運(yùn),引導(dǎo):難怪詩人發(fā)生如此的感慨――課件出示,齊誦“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。” ③讀懂了屈原聽到楚國淪陷,無限悲痛,引導(dǎo):此時(shí)的詩人悲憤交集,無耐心碎地唱道――課件出示,齊誦“悲霜雪之俱下兮,聽潮水之相擊。” ④讀懂了屈原最后絕望投江自盡,引導(dǎo):詩人帶著絕望,帶著對祖國無限思念,發(fā)出最后的嘆息――課件出示齊誦,“舉世皆濁我獨(dú)清,眾人皆醉獨(dú)我醒。”

  5、深情引讀重點(diǎn)句

  ①詩人為自己一心想使國家富強(qiáng),卻遭流放而長嘆――生“永別了??祖國!”

  ②詩人為楚王不任用忠心報(bào)國之賢臣而無忍地長嘆――生“永別了??祖 國!”

  ③詩人為國滅亡,百姓遭難而悲憤地長嘆――生“永別了?祖國!” ④使人為自己空有一腔熱血,卻報(bào)國無門,故國無強(qiáng),絕望地長嘆――生“永別了?祖國!”

  6、深情緬懷屈原:假如你來到江邊,最想對奔騰的江水說什么?捎去一份怎樣思念呢?

  7、齊讀張耒《和端午》

  課件呈現(xiàn)

  〔設(shè)計(jì)意圖〕

  了解端午風(fēng)俗,感受屈原文化,有效整合課程資源,豐厚文本的人文內(nèi)涵。立足文本,對拓寬學(xué)生的文化視野,體現(xiàn)的正是新課標(biāo)提出的“大語文觀”的教學(xué)思想。

  五、總結(jié)延伸 情感升華

  1、深情總結(jié)

  那一個(gè)個(gè)精致的香袋,縫出的是代代相傳的中華文明;

  那一個(gè)個(gè)精美的粽子,傳承的是五千年的古老文化;

  那一艘艘龍舟,賽出的是萬眾一心,眾志成誠的決心;

  那一個(gè)個(gè)鼓點(diǎn),敲出的是頑強(qiáng)拼搏永往直前的精神;

  千百年傳頌的屈原故事將繼續(xù)傳唱,

  千百年中華古老文明在新世紀(jì)將綻放更加絢麗的光芒。

  2、拓展作業(yè)

  ①制作一課端午節(jié)的名片

  ②給家人講講屈原故事

  ③搜集更有傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗人情與傳說故事。

浙教版小學(xué)五年級下冊語文《五月端陽》教案范文 篇4

  端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。《五月端陽》這篇文章主要對端午節(jié)的習(xí)俗進(jìn)行了介紹,分姑娘們做香袋,小伙子們賽龍舟,婦女們包粽子,老人們講屈原的故事幾塊內(nèi)容,反映了我國悠久的傳統(tǒng)文化。課文可以說是結(jié)構(gòu)簡單、脈絡(luò)清晰,語言通俗。課文可分三段。第一段是寫哪一天是端午節(jié)和家家門上掛菖蒲、艾草的節(jié)日氣氛。第二段是寫姑娘們、婦女們、小伙子們過端午節(jié)的情景。第三段是寫端午節(jié)包粽子、劃龍舟的來歷。課文總共安排了兩課時(shí)完成教學(xué)。

  我今天上的是第一課時(shí)。內(nèi)容是初讀課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。根據(jù)對教材的理解,我從三個(gè)維度預(yù)設(shè)了教學(xué)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo):正確流利地朗讀課文,理解“菖蒲、艾草、流蘇、衣襟、削職流放”等詞語的意思,初步感知課文內(nèi)容。操作目標(biāo):通過朗讀課文詞句,感受端陽濃濃的節(jié)日氣氛,體會(huì)屈原的愛國熱情。情感目標(biāo):感受中華民族悠久的歷史文化傳統(tǒng)。感受屈原那火熱的愛國情感。

  語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):要重視課堂的生成性,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式是自主的、合作的、探究的。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生應(yīng)作為一種活生生的力量,帶著自己的知識、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂活動(dòng),從而使課堂呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復(fù)雜性。這樣的課堂,是一個(gè)不斷調(diào)整、不斷建構(gòu)的過程,也是根據(jù)學(xué)生需要、不斷調(diào)整、動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程。在這堂課的教學(xué)中,我是這樣落實(shí)以上教學(xué)理念的:

  一、讀通課文,整體感知。

  初學(xué)課文,讀通、讀順、讀對是關(guān)鍵。試想,字、詞都讀不正確,句子也讀不通順,何來理解和體會(huì),更談不上正確運(yùn)用。所以在初讀課文時(shí),要求學(xué)生全身心地投入朗讀。在檢查朗讀時(shí),逐個(gè)糾正字音。這一個(gè)個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)語文工具性的一面。語文是一個(gè)大整體,一篇課文更是一個(gè)緊湊的小整體。整體把握文章是培養(yǎng)語感的一個(gè)重要條件,也是正確理解課文的一個(gè)必要條件,更是培養(yǎng)語文美感不可缺少的條件。在初讀課文后,隨即以一句話談?wù)勀銓Χ宋绻?jié)的感受。既對課文有了更深的理解也觸發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

  二、聯(lián)系實(shí)際,加深體驗(yàn)。

  葉圣陶說過:“生活處處皆語文。”“生活即教育”。教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,體驗(yàn)生活,再現(xiàn)生活,享受生活。比如學(xué)生對文中的菖蒲、艾草不熟悉、不了解,就用圖片使學(xué)生對之有了直觀的感受。學(xué)生對他們產(chǎn)生了興趣,就會(huì)在課后主動(dòng)去找尋、通過課外讀物去了解它。

  三、認(rèn)識屈原,豐富情感

  《五月端陽》屬于說明文。說明文區(qū)別于其他文體較顯著的特點(diǎn)是簡單、明了,沒有強(qiáng)烈的感情色彩。在處理文本時(shí)我采用了新的手法,賦予《五月端陽》感情的外衣——屈原的愛國情、后人對屈原的悼念情。也正是這樣的處理,學(xué)生才能更珍惜五月端陽,從而更珍惜現(xiàn)在的幸福時(shí)光。

  四、拓展文本,加深理解

  教材要為我所用,提倡用教材,而不是教教材,在使用教材的過程中,要把課文作為傳授知識、發(fā)展能力的基本依據(jù);但又不能作為唯一的依據(jù),不能拘泥于教材。本課中介紹屈原的知識比較局限,從而使學(xué)生的認(rèn)知范圍比較狹窄,學(xué)生也很難體會(huì)屈原當(dāng)時(shí)那種痛苦無奈的心情。這就需要語文老師充分利用語文這個(gè)知識的大缸,拓寬文本。因此,在課前,我也作了充分的準(zhǔn)備,大量查閱了有關(guān)端午節(jié)與屈原的傳統(tǒng)文化,為課文的教學(xué)作知識上的鋪墊。

  課雖然已經(jīng)結(jié)束了,但對這堂課以及課文的思考遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。從今天課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來看,他們對課文的學(xué)習(xí)是非常有好奇心和求知欲的,在課堂上提出了許多我意想不到的問題,我也佩服學(xué)生的知識儲備,課堂上我們是相互學(xué)習(xí),一起探究的過程。自己感到不足的地方仍是挺多的,對教材的理解或說是鉆研吧,要透徹,這樣才能有更充分的預(yù)設(shè)。當(dāng)學(xué)生提出句子“香袋的式樣很多,有雞心型的,虎頭型的,菱角型的,辣椒型的,下面垂著五顏六色的流蘇。”為什么這里不用省略號時(shí),面對這突如其來的問題,我稍有慌張,隨即以“如果此處用的是逗號的話,后面句子就不完整了”來應(yīng)付。課后我想,其實(shí)此時(shí)我完全可以把問題拋給學(xué)生,如果學(xué)生都不能確定,那就應(yīng)該在我做出解釋后跟學(xué)生講明,課后我們一起去找答案,而不是這樣不管對錯(cuò)搪塞過去。課堂中還有幾處學(xué)生的質(zhì)疑我都沒有妥善地處理好。就比如當(dāng)學(xué)生指出“屈原這樣的死是不值得的,他應(yīng)該好好地活下去,這樣才有救國的希望……”,雖然在課前我也預(yù)設(shè)到這樣的問題,但學(xué)生始終沒有講到“點(diǎn)子”上去,我也沒有引導(dǎo)好,直接自己生硬地套上幾句話,感覺不妥。還有許多考慮欠周的地方,有待于提高。

浙教版小學(xué)五年級下冊語文《五月端陽》教案范文(通用4篇) 相關(guān)內(nèi)容:
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