小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大熊貓》教案(精選12篇)
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大熊貓》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)漢字,學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏旁“人字頭”“四點(diǎn)底”。
2.正確流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3.學(xué)習(xí)觀察,并通過(guò)觀察與學(xué)習(xí),了解大熊貓,認(rèn)識(shí)大熊貓,喜歡大熊貓。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生字理解課文內(nèi)容,背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、由圖入手啟發(fā)談話
1.出示大熊貓,讓孩子們看圖畫,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)大熊貓的樣子。
2.師:大熊貓真可愛(ài)。那我們今天一起學(xué)習(xí)這篇課文吧!
板書:大熊貓
二、自讀感悟,讀通全文
1.借助漢語(yǔ)拼音自讀課文,畫出本課生字,要求做到把課文讀正確,讀通順,特別要讀準(zhǔn)字音。
2.數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段,知道每個(gè)自然段講什么?
(課文共4個(gè)自然段)
第1自然段,寫大熊貓是動(dòng)物園里最吸引人的動(dòng)物。它是珍貴的動(dòng)物。
板書:珍貴
第2自然段,寫大熊貓的樣子。
第3自然段,寫大熊貓的活動(dòng)情況。
第4自然段,寫大熊貓的飲食。
板書:樣子活動(dòng)飲食
三、指導(dǎo)朗讀.理解感悟
1.再讀全文。
2.把自己喜歡的段落多讀幾遍。
(1)小組合作,把自己喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽(tīng)。
(2)讀給全班同學(xué)聽(tīng),大家評(píng)議。
(3)試著把自己最喜歡的段落背下來(lái)。
3.播放大熊貓的生活錄像片。
感受大熊貓憨態(tài)可掬的形象,學(xué)習(xí)用課文中的詞語(yǔ)來(lái)描述片中的大熊貓。
(1)大熊貓的樣子:
板書:身子胖尾巴短毛很光滑
四肢黑身子和頭白黑眼圈
(2)大熊貓活動(dòng)情況
板書:小:活潑爬上爬下
長(zhǎng)大:不愛(ài)活動(dòng)愛(ài)睡覺(jué)
(3)吃什么?
板書:竹葉竹筍
第二課時(shí)
一、鞏固練習(xí)
1.以“開(kāi)火車”的游戲方式,讀詞語(yǔ)卡片,鞏固認(rèn)識(shí)生字。
2.用生字開(kāi)花的方法,給生字組詞,鞏固識(shí)字生字。
二、指導(dǎo)書寫生字
1.結(jié)合寫字教學(xué)要求,學(xué)習(xí)新的偏旁“人字頭”“四點(diǎn)底”。
2.指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上練習(xí)寫生字。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1.有到過(guò)動(dòng)物園或從電影電視上看到大熊貓的同學(xué),或從網(wǎng)上下載的有關(guān)大熊貓的資料,說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),并在小組交流。
2.讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ),再自主選擇,填寫自己喜歡的詞語(yǔ)。
四、課外閱讀
讀《語(yǔ)文同步讀本》中的《我是國(guó)寶》《丹頂鶴》,讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)大熊貓和丹頂鶴,增強(qiáng)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。
板書設(shè)計(jì):
大熊貓
樣子:身子胖 尾巴短 毛很光滑
四肢黑 身子和頭白
黑眼圈 黑耳朵
小時(shí)候:活潑 爬上爬下
長(zhǎng)大:不愛(ài)活動(dòng) 愛(ài)睡覺(jué)
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大熊貓》教案 篇2
教材內(nèi)容:
《大熊貓》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》(語(yǔ)文s版)一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文.
教材分析:
這是一篇介紹大熊貓的文章.文中一共有四個(gè)自然段,課文語(yǔ)言淺顯易懂,描寫形象生動(dòng).通過(guò)介紹大熊貓的可愛(ài)外形,小的時(shí)候和長(zhǎng)大后的不同生活習(xí)性,最愛(ài)吃什么,以及大熊貓的珍貴和受歡迎,一只可愛(ài)的大熊貓形象躍然于紙上,有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情,增強(qiáng)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí).
學(xué)生分析:
1,大部分的學(xué)生雖然沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)大熊貓,但是他們通過(guò)各種信息渠道,對(duì)大熊貓有一定的熟悉度.
2,一年級(jí)的學(xué)生,雖然已有初步的認(rèn)識(shí)事物的能力,對(duì)一些客觀的生活情景能進(jìn)行簡(jiǎn)單的表述.但是,那些僅僅是一些零碎的,不規(guī)范的語(yǔ)言.為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言,在課堂上必須要努力創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情景,幫助他們學(xué)習(xí),感悟,積累語(yǔ)言.
設(shè)計(jì)理念:
1,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):閱讀教學(xué)是學(xué)生,教師,文本之間的對(duì)話過(guò)程.讓學(xué)生與文本對(duì)話,是我們?cè)谛抡n程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念,也是我們語(yǔ)文教學(xué)的至高追求.通過(guò)對(duì)話,讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到充分的張揚(yáng),讓他們享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,感受到自己的智慧和力量.
2,架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的正確情感和態(tài)度.
教學(xué)目標(biāo):
1,知識(shí)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性.
2,能力目標(biāo):有感情朗讀全文.
3,情感目標(biāo):體會(huì)大熊貓的可愛(ài),激發(fā)愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)物,保護(hù)大自然的情感.
教學(xué)重點(diǎn):
了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性.有感情朗讀課文.
教學(xué)難點(diǎn):
有感情朗讀課文.體會(huì)大熊貓的可愛(ài),激發(fā)保護(hù)珍稀動(dòng)物,保護(hù)大自然的情感.
教學(xué)準(zhǔn)備:
制作多媒體教學(xué)課件,以架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,擴(kuò)大課堂容量,拓寬學(xué)生的視野.
教法學(xué)法:
基于本課教材特點(diǎn),學(xué)生的年齡特點(diǎn)及新課標(biāo)的要求,在教學(xué)中我采用了情景教學(xué)法,變式教學(xué)法,動(dòng)作演示及激勵(lì)等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究,讀中感悟,實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話.
教學(xué)流程圖:
品讀感悟 細(xì)細(xì)體味
教學(xué)程序:
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
一,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣.
1,教師引言:小朋友,你們好!今天老師給你們帶來(lái)了一種可愛(ài)的動(dòng)物,它呀,是我們的國(guó)寶,身體胖胖的,有一雙逗人的黑眼圈,走起路來(lái)一扭一扭的,那憨態(tài)可掬的樣子真是可愛(ài),它是誰(shuí) 我想,你們一定能猜出來(lái).(熊貓)
2,播放大熊貓生活片斷.
教師引言:對(duì),就是可愛(ài)的大熊貓.(板書課題:大熊貓)請(qǐng)齊讀課題.
3,教師引言:你們喜歡大熊貓嗎 (喜歡)那么,這節(jié)課,我們就來(lái)好好地認(rèn)識(shí)大熊貓.
架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,運(yùn)用多媒體課件,把大熊貓引進(jìn)課堂,讓學(xué)生感受熊貓的可愛(ài),激發(fā)學(xué)生的情感共鳴,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣.
二,引入情景,品讀感悟,理解課文.
1,讓學(xué)生邊欣賞大熊貓的生活寫真,邊欣賞教師的范讀課文.
2,學(xué)生自讀全文.
教師引言:剛才我們從大屏幕中認(rèn)識(shí)了大熊貓,下面請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本35頁(yè)請(qǐng)大家自讀課文第7課,從課本里再次認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這可愛(ài)的大熊貓.
3,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大熊貓的樣子.
1),教師引言:大熊貓是我們的國(guó)寶,人見(jiàn)人愛(ài),讀了課文后,你知道大熊貓的樣子是怎樣的嗎 請(qǐng)你們同伴間互相說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你腦海中的大熊貓的樣子是怎樣的
2)教師引言:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)熊貓的樣了
學(xué)生回答,教師相機(jī)板書:樣子(很可愛(ài))
4,學(xué)習(xí)課文第2自然段.
1),教師引言:課文哪個(gè)自然段介紹了大熊貓的樣子,誰(shuí)愿意用自己喜歡的方式讀一讀,讀出熊貓的可愛(ài),讀出自己對(duì)熊貓的喜歡
2),以評(píng)促讀,指導(dǎo)朗讀課文第2自然段.
如:某某小朋友把描寫大熊貓的"胖胖的""圓圓的""毛茸茸的"這些詞語(yǔ)讀得很好,讀出了大熊貓的可愛(ài),表達(dá)了自己對(duì)熊貓的喜愛(ài).
5,學(xué)習(xí)課文第3自然段.
1),教師引言:大熊貓那么可愛(ài),那它平時(shí)又是怎樣生活的呢 請(qǐng)小朋友自讀課文第3自然段,看看熊貓小時(shí)候和長(zhǎng)大后的生活習(xí)性有什么不同
2),指名說(shuō)說(shuō):大熊貓小的時(shí)候和長(zhǎng)大以后有什么不同的表現(xiàn).
教師相機(jī)板書 :小(很活潑)
大(愛(ài)睡覺(jué))
3)讓學(xué)生表演熊貓小時(shí)候的活潑,和長(zhǎng)大后那懶洋洋,卻有憨厚可愛(ài)的樣子.
4)熊貓睡醒后,它的行走有什么特點(diǎn) (豐富詞語(yǔ):扭動(dòng),走來(lái)走去)
教師引言:我們一起來(lái)模仿熊貓睡醒后那懶洋洋的樣子吧.
5),搭檔表演讀課文第3自然段.
教師引言:誰(shuí)愿意讀一讀課文第3自然段,讀出大熊貓小時(shí)候的活潑,和長(zhǎng)大后那懶洋洋,卻有憨厚可愛(ài)的樣子 誰(shuí)愿意根據(jù)課文內(nèi)容表演.
請(qǐng)學(xué)生自由搭檔,一人朗讀,一人根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演.
以評(píng)促讀,讀出大熊貓的活潑,慵懶,可愛(ài).
如:某某小朋友把描寫熊貓小的時(shí)候的句子讀得很輕快,讀出大熊貓小時(shí)的活潑,描寫大熊貓長(zhǎng)大以后的句子讀得比較慢,讀出了大熊貓長(zhǎng)大后那懶洋洋,卻又憨厚可愛(ài)的樣子.
6,寓學(xué)于練:
(1),口頭填空:
大熊貓小時(shí)候很_____________,喜歡_____________,像個(gè)___________.長(zhǎng)大后不大愛(ài)______________,愛(ài)_____________.
(2),讀一讀,說(shuō)一說(shuō):
大熊貓走來(lái)走去找東西吃,
小鳥(niǎo)在風(fēng)雨中__來(lái)__去,迷了路.
小魚(yú)在水中__來(lái)__去做游戲.
小狗在院子里__來(lái)__去,找骨頭吃.
7,有感情朗讀第4自然段.
(1)播放大熊貓吃竹子的片斷,請(qǐng)學(xué)生欣賞一段熊貓吃竹子的可愛(ài)吃態(tài).
(2)教師引言:你知道大熊貓最愛(ài)吃什么嗎 (竹葉,竹筍)
教師相機(jī)板書: 最愛(ài)吃 竹葉,竹筍
教師引言:想想,我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣和表情來(lái)朗讀第4自然段.
8,指導(dǎo)朗讀課文第1自然段.
(1)教師引言:大熊貓非常可愛(ài),而且,只有我們國(guó)家擁有.它屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,稱為"國(guó)寶".它不但被世界野生動(dòng)物協(xié)會(huì)選為會(huì)標(biāo),而且還常常擔(dān)負(fù)"和平大使"的任務(wù),帶著中國(guó)人民的友誼,遠(yuǎn)渡重洋,到國(guó)外攀親結(jié)友,深受各國(guó)人民的歡迎.它那么珍貴,難怪在動(dòng)物里成了最吸引人,最受歡迎的動(dòng)物.
(2),讓學(xué)生想想該用怎樣的語(yǔ)氣和表情來(lái)讀這一段.
9,有感情朗讀全文.
低年級(jí)學(xué)生的思維處于形象思維階段,學(xué)習(xí)語(yǔ)言習(xí)慣于直接體驗(yàn),整體接收,綜合感受.運(yùn)用多媒體課件,把大熊貓的真實(shí)生活展現(xiàn)在學(xué)生的面前,為學(xué)生提供感性的學(xué)習(xí)材料.
讓學(xué)生自由地與同伴說(shuō)大熊貓的樣子是怎樣的.在無(wú)拘無(wú)束的說(shuō)中,對(duì)熊貓的喜愛(ài)之情油然而生.
"喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣.""學(xué)習(xí)用普通讀話正確流利地朗讀課文."這是新課標(biāo)對(duì)低年級(jí)學(xué)生確定的具體目標(biāo).在教學(xué)中,引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生自由地,有表情,有動(dòng)作,有感情地朗讀,教師在此過(guò)程中給予實(shí)在的技巧點(diǎn)撥,能有效地幫助學(xué)生掌握和提高朗讀技能技巧.
抓住學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中的出現(xiàn)的"閃光點(diǎn)"進(jìn)行隨機(jī)板書,能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探索熱情.
表演讀文有利于提高學(xué)生讀的興趣.同時(shí),這也是學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴的過(guò)程.讓學(xué)生把對(duì)語(yǔ)言文字的內(nèi)在感悟外化出來(lái).
豐富語(yǔ)言的積累.同時(shí),讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系,在練習(xí)說(shuō)句子中,讓學(xué)生感悟到生活處處有語(yǔ)文,增強(qiáng)學(xué)生時(shí)時(shí)處處學(xué)語(yǔ)文的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力.
將現(xiàn)代教育技術(shù)—計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于各個(gè)教學(xué)中,不但創(chuàng)設(shè)了情境,也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的理解和思維的擴(kuò)展.
知道熊貓是我國(guó)獨(dú)有的,屬于國(guó)家的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,稱為"國(guó)寶",非常珍貴,也是全世界最可愛(ài),最受歡迎的動(dòng)物.
三,拓寬視野,情感升華.
1,教師導(dǎo)言:今天我們通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)了大熊貓,你們喜歡大熊貓嗎 (喜歡)你們愛(ài)大熊貓嗎 (愛(ài))那么我們一起說(shuō):大熊貓,我愛(ài)你!
師接著說(shuō):對(duì),我們都愛(ài)大熊貓,但是,老師想告訴你們,現(xiàn)在,大熊貓的數(shù)量極為稀少,迄今為止,全世界200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)幾乎瀕臨絕跡的大熊貓,只有在我國(guó)的四川,陜西,甘肅部分地區(qū)的深山老林中才能找到它們的身影.全世界的大熊貓總數(shù)僅1000只以下,而且數(shù)量在不斷減少.如果我們不以實(shí)際行動(dòng)去保護(hù)它,它將發(fā)生像大屏幕上的結(jié)局.
2,播放課件《拿什么來(lái)拯救大熊貓》
教師導(dǎo)言:你們希望在不久的將來(lái),熊貓真得像剛才片子上想象的那樣,從地球上消失,離我們遠(yuǎn)去,最后只留一尊尊石雕,讓我們?nèi)涯顔?(不想)大熊貓雖然離我們的生活比較遠(yuǎn),但離我們比較近的大山里還有一些珍貴的野生動(dòng)物,如:貓頭鷹,穿山甲,蛇等,如果我們不注意去保護(hù)它們,它們就會(huì)離我們遠(yuǎn)去.你們希望這樣的事情真的發(fā)生嗎 (不想)那么,就請(qǐng)我們從現(xiàn)在開(kāi)始,從我做起,讓全世界的朋友們攜起手來(lái),熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然,保護(hù)我們?nèi)祟惖暮门笥?-大熊貓和一切珍貴的野生動(dòng)物! 讓我們與它們同在一個(gè)地球和平地共處吧!
充分挖掘各種各樣的教育資源,根據(jù)教育目標(biāo)對(duì)資源進(jìn)行組合和調(diào)整.把學(xué)生的視野向縱深拓展.
《拿什么來(lái)拯救大熊貓》的內(nèi)容是一件假設(shè)性事件,它告訴我們,如果我們不及時(shí)拯救大熊貓,它將從地球上消失,離我們遠(yuǎn)去,最后只留下一尊尊石雕,讓我們?nèi)涯?這樣,讓學(xué)生在喜與悲的情感跌蕩中,感受到保護(hù)熊貓及一切野生動(dòng)物的迫切,增強(qiáng)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí).樹(shù)立對(duì)大自然的正確情感和態(tài)度.語(yǔ)文教育的人文性也得到了很好的體現(xiàn).
板書設(shè)計(jì):
樣子 (很可愛(ài))
小 (很活潑)
大 (愛(ài)睡覺(jué))
愛(ài)吃 (竹子 竹筍)
運(yùn)用隨機(jī)板書的方法進(jìn)行板書,隨機(jī)抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)匯報(bào)過(guò)程中出現(xiàn)的"閃光點(diǎn)"進(jìn)行板書,幫助學(xué)生更好地把握文本的重點(diǎn),起引領(lǐng)作用.同時(shí),隨機(jī)板書也作為一種肯定學(xué)生探究成果的形式,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步探索的熱情.
教學(xué)評(píng)價(jià):
評(píng)價(jià)方式采用"觀察法""隨機(jī)點(diǎn)評(píng)法"及"激勵(lì)"等方法.
"觀察法"_____在學(xué)習(xí)探索過(guò)程中,注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),在充分暴露思維的過(guò)程中,積極肯定學(xué)生思維的閃光點(diǎn)和探究精神.
"隨機(jī)點(diǎn)評(píng)""激勵(lì)"包括師生間和生生間的點(diǎn)評(píng)和激勵(lì),這些評(píng)價(jià)方法能及時(shí)溝通師生,生生間的互動(dòng)交流,提高信息反饋的頻率,調(diào)控課堂氣氛,提高學(xué)習(xí)的積極性.
教學(xué)流程圖
創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣
引入情景 品讀感悟
賞 品 讀 練
自讀自悟
引導(dǎo)表達(dá)
引導(dǎo)探究
寓學(xué)于練 積累語(yǔ)言
拓展視野 情感升華
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大熊貓》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察了解大熊貓成長(zhǎng)的過(guò)程,對(duì)大熊貓的成長(zhǎng)奧妙感興趣。
2、了解大熊貓的生活習(xí)性,知道大熊貓的哺育很困難。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包指導(dǎo)要點(diǎn):
1、引導(dǎo)幼兒猜想和討論:大熊貓媽媽生出來(lái)的孩子是什么樣的?它們是怎樣長(zhǎng)大的?
2、觀看“大熊貓成長(zhǎng)記”的VCD,觀察了解大熊貓成長(zhǎng)的過(guò)程。
3、談話交流:
a.大熊貓媽媽生出來(lái)的孩子是什么樣的?
b.大熊貓孩子是怎樣長(zhǎng)大的?
c.大熊貓愛(ài)吃什么?喜歡住在什么地方?
e.大熊貓有什么本領(lǐng)?它們是怎樣學(xué)本領(lǐng)的?
4、按大熊貓成長(zhǎng)的過(guò)程,使用學(xué)習(xí)包中的圖片逐圖講述大熊貓成長(zhǎng)的過(guò)程。
5、討論如何在班上建構(gòu)一個(gè)“大熊貓樂(lè)園”。
6、在談話交流過(guò)程中,教師根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)再次觀看“大熊貓成長(zhǎng)記”的VCD片段或生成新的問(wèn)題。
活動(dòng)反思:
科學(xué)教育蘊(yùn)含的教育價(jià)值主要在于親歷探究解決問(wèn)題的全過(guò)程,從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)應(yīng)用。幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與成人不同,他們的動(dòng)機(jī)完全依賴于對(duì)被認(rèn)知對(duì)象感興趣的程度。
7、大班主題大熊貓教案反思
教學(xué)內(nèi)容:
歌表演:《大熊貓》
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞《大熊貓》,對(duì)音樂(lè)形象充分展開(kāi)想象。
2、聆聽(tīng)《大熊貓》,自編動(dòng)作表演。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的想象。
2、用生動(dòng)形象的動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn):
感受樂(lè)曲的意境和情景,能跟著音樂(lè)表演。
教學(xué)準(zhǔn)備:《大熊貓》欣賞帶教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),師生問(wèn)好二、欣賞《大熊貓》
1、今天,孫老師帶小朋友去大森林看動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。一大早,森林里可美了!讓我們輕輕地走進(jìn)大森林,仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)、看看,你會(huì)想到什么?
2、小朋友在大森林里看到了什么?聽(tīng)到了什么呢?
3、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的第一位演員出場(chǎng)了,它就是可愛(ài)的熊貓。這只熊貓是什么樣子的?它在表演什么動(dòng)作?
4、小朋友看到的熊貓有……的,它在表演……,我們也來(lái)學(xué)學(xué)熊貓可愛(ài)的樣子。
5、出示課題--《大熊貓》,簡(jiǎn)介作品。
6、生根據(jù)音樂(lè)速度變化分段。
7、生總賞全曲,隨音樂(lè)根據(jù)自己的感受和理解自由表演。
三、課堂總結(jié)課堂小結(jié):
布置作業(yè):
板書設(shè)計(jì):
教學(xué)反饋:
第一個(gè)部分:通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式,激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的喜愛(ài)
第二各部分:通過(guò)老師的講解,讓小朋友們了解大熊貓,初步知道大熊貓長(zhǎng)什么樣子,喜愛(ài)什么?這節(jié)最大的難點(diǎn)是,幼兒對(duì)畫橢圓與圓形掌握不好。所以在幼兒實(shí)際操作中,老師要給予幼兒幫助。多鼓勵(lì)幼兒。
第三部分:通過(guò)貼畫,來(lái)鼓勵(lì)幼兒。
最后,我認(rèn)為通過(guò)這節(jié)美術(shù)課,能讓幼兒簡(jiǎn)單了解熊貓,讓幼兒知道什么是圓與橢圓,讓幼兒知道大熊貓喜歡吃竹葉,是我們國(guó)家的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
8、大班美術(shù)可愛(ài)的大熊貓教案反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)和大熊貓圖片,簡(jiǎn)單的畫出大熊貓的體態(tài)。
2、增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)大熊貓的情感。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件大熊貓、大熊貓圖片、錄音機(jī)、磁帶、彩筆、油畫棒、繪畫紙,小椅子、呼啦圈。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分:
隨著音樂(lè)全體小朋友學(xué)著大熊貓的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二、基本部分:
1、出示課件:(大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面),讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。
小朋友,圖上是誰(shuí)啊?(大熊貓)大熊貓?jiān)诟墒裁?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長(zhǎng)什么樣子啊?(身上有毛,有黑色的、有白色的,有四條腿,有一條尾巴,有兩只半圓形的耳朵,身體胖胖的……)教師總結(jié):剛才小朋友們看的真仔細(xì),說(shuō)的太好了,大熊貓身體肥胖,四肢粗壯,皮毛黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛周圍也是八字形的黑毛,其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中,喜歡吃竹葉和竹筍。是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
2、朋友們看磁性黑板,出示熊貓圖片,請(qǐng)幼兒觀察靜止的熊貓的樣子。
3、老師在卡紙上示范并講解大熊貓的畫法。
1)大熊貓圓圓的大腦袋。
2)出大熊貓橢圓形的白色身體。
3)畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。
4)給大熊貓?zhí)懋嬌涎劬Α⒈亲印⒍洹?/p>
5)給大熊貓進(jìn)行著色。
4、幼兒在繪畫紙進(jìn)行繪畫。
1)自己畫,老師巡回指導(dǎo),必要時(shí)給予幫助。
2)畫簡(jiǎn)單的大熊貓的基礎(chǔ)上,大膽想象,畫出不同形態(tài)的大熊貓。
3)為大熊貓?zhí)懋嬛窆S、竹葉等。
4)給大熊貓進(jìn)行著色。注意畫面的整潔,涂色要均勻。
7、對(duì)孩子的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),組織孩子們選出不同姿態(tài)的大熊貓,組成熊貓的一家,進(jìn)行組合活動(dòng),并進(jìn)行講述活動(dòng),發(fā)展孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和組合能力。
8、小朋友,今天我們把大熊貓的一家打扮的這么漂亮,它們可高興了。讓我們一起祝賀一下,來(lái)做一個(gè)《大熊貓鉆圈》的游戲,好不好?(好!)老師講明游戲的玩法、規(guī)則和注意事項(xiàng)。
玩法:幼兒排成兩隊(duì),第一個(gè)幼兒學(xué)習(xí)大熊貓的模樣,手腳著地,鉆過(guò)呼啦圈后,返回拍第二個(gè)小朋友的手,依次類推,看哪一隊(duì)的小朋友先鉆完,哪隊(duì)便為勝方。
規(guī)則:必須手腳著地鉆過(guò)呼啦圈。
注意事項(xiàng):不能碰倒呼啦圈。
三、活動(dòng)延伸:
剛才小朋友們表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在讓我們把大熊貓送回家吧。
聽(tīng)著音樂(lè),組織孩子們張貼自己的作品到互動(dòng)墻壁上。
四、結(jié)束部分:
教學(xué)反思
第一個(gè)部分:通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式,激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的喜愛(ài)
第二各部分:通過(guò)老師的講解,讓小朋友們了解大熊貓,初步知道大熊貓長(zhǎng)什么樣子,喜愛(ài)什么?這節(jié)最大的難點(diǎn)是,幼兒對(duì)畫橢圓與圓形掌握不好。所以在幼兒實(shí)際操作中,老師要給予幼兒幫助。多鼓勵(lì)幼兒。
第三部分:通過(guò)貼畫,來(lái)鼓勵(lì)幼兒。
最后,我認(rèn)為通過(guò)這節(jié)美術(shù)課,能讓幼兒簡(jiǎn)單了解熊貓,讓幼兒知道什么是圓與橢圓,讓幼兒知道大熊貓喜歡吃竹葉,是我們國(guó)家的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大熊貓》教案 篇4
訥河市訥河鎮(zhèn)全勝火烽村小學(xué) 岳宏凱
一、教學(xué)內(nèi)容:
教育科學(xué)出版社“注·提”實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第十二課
二、教學(xué)背景分析
1、學(xué)情分析
兒童對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)仿佛是與生俱來(lái)的,這便為他們學(xué)習(xí)本課提供了情感、態(tài)度方面的支持。并且學(xué)生通過(guò)玩具、電視、書籍、圖片等對(duì)大熊貓有些了解。另外,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)注音課文也掌握了一些方法,為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容提供了保障。在課堂教學(xué)過(guò)程 中,由于貫徹了課改理念,學(xué)生具備了初步的自主學(xué)習(xí)能力,而且對(duì)新知有較強(qiáng)的期待。
2、教材分析
本課是一篇說(shuō)明文,介紹了我國(guó)特有的珍貴動(dòng)物大熊貓的可愛(ài)和它的生活習(xí)性。本文語(yǔ)言淺顯、易懂、富有知識(shí)性與趣味性。教師在充分理解教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力。并且根據(jù)農(nóng)村孩子的生活環(huán)境和孩子身邊的一景一物,創(chuàng)造性的開(kāi)展各類活動(dòng),使學(xué)生受到美育的熏陶和情感的升華。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)讀“耳、爪、竹、找、活、園”等九個(gè)字。結(jié)合具體語(yǔ)境理解、運(yùn)用“珍貴”、“喜愛(ài)”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)巧設(shè)闖三關(guān),合作感悟課文內(nèi)容,了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。
4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活的認(rèn)知能力,拓展延伸,講自己熟悉的小動(dòng)物,在自由選擇、自由表達(dá)、合作練說(shuō)、登臺(tái)賽講的過(guò)程中,加深了學(xué)生對(duì)大自然和動(dòng)物的喜愛(ài)之情和保護(hù)之意。
四、課程資源
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“要有強(qiáng)烈的資源意識(shí),”要“努力開(kāi)發(fā),積極利用”身邊的課程資源,以其具體形象、生動(dòng)活潑和學(xué)生能夠親自參與等特點(diǎn),給學(xué)生多方面的信息刺激,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng),激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生身臨其境,在愉悅中增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)能力,陶冶情操。教學(xué)設(shè)計(jì)利用圖片、錄像、玩具、資料等激發(fā)學(xué)生情趣,使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于亢奮之中。并且充分利用學(xué)校選聘小解說(shuō)員這一課程資源,以課文內(nèi)容為載體,結(jié)合搜集的信息,以過(guò)關(guān)活動(dòng)貫穿始終,旨在培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
五、教學(xué)策略的選擇
1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,激發(fā)參與意識(shí)
葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教材無(wú)非就是例子。”本節(jié)課充分體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的不是“教教材”,而是“用教材教”的新理念,利用學(xué)校大隊(duì)部舉辦圖片展的契機(jī),以競(jìng)聘小解說(shuō)員為線索,以教材為載體,以闖關(guān)為活動(dòng)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿情趣的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在情趣盎然中走進(jìn)文本,與文本進(jìn)行語(yǔ)言交流、情感交流,激發(fā)了學(xué)生不盡的學(xué)習(xí)熱情。
2、注重學(xué)法引導(dǎo),發(fā)展學(xué)生思維
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,“要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。本節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹了新的課改理念,注重了發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力,也注重了學(xué)法引路。如:學(xué)字的方法,朗讀的方法,觀察事物的方法等,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用已知的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)新知,使“學(xué)會(huì)”變“會(huì)學(xué)”,讓學(xué)生掌握知識(shí)創(chuàng)新的金鑰匙。
3、體現(xiàn)人文氣息,注重情感熏陶
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材的反應(yīng)又往往是多元的。因此,應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。”因此,在理解課文時(shí),設(shè)計(jì)了闖三關(guān):第一關(guān),文字關(guān);第二關(guān),朗讀關(guān);第三關(guān),解說(shuō)關(guān)。學(xué)生每闖一關(guān),都會(huì)感到信心倍增。三關(guān)連過(guò),成功的喜悅溢于言表。學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí),而且挖掘出了語(yǔ)文教材的人文底蘊(yùn),提高了自身的人文素養(yǎng)。
4、重視情感體驗(yàn),提高語(yǔ)文素養(yǎng)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在論述語(yǔ)文課程的基礎(chǔ)理念中提出,“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”,“九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程,必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。”為此,本節(jié)課設(shè)計(jì)的訓(xùn)練內(nèi)容,重視情感體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生思維;重視朗讀方法,打下語(yǔ)文實(shí)踐的基礎(chǔ);聯(lián)系生活拓展,打下個(gè)性創(chuàng)造的基礎(chǔ)。使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美情趣。
六、教學(xué)流程
第一課時(shí)
(一)創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
1、放錄像,學(xué)生自由談感受。
2、在師生談話中,揭示課題。
(根據(jù)孩子們喜歡動(dòng)物的天性,通過(guò)播放錄像激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情,并通過(guò)自由表述,引發(fā)學(xué)生探究的欲望,為順利學(xué)習(xí)新課做好心理上的準(zhǔn)備)
(二)學(xué)法引路,合作感悟
公布招聘小解說(shuō)員的消息及當(dāng)小解說(shuō)員必闖的三關(guān)。
(充分利用“學(xué)校招聘小解說(shuō)員”這一課程資源,創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)活動(dòng),把學(xué)生帶到活動(dòng)情境中來(lái),激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與意識(shí)。并通過(guò)師生共議產(chǎn)生必闖的三關(guān)。)
1、闖第一關(guān):生字關(guān)
(1)小組內(nèi)自選方法學(xué)習(xí)生字。
可以自學(xué),也可以在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)閱讀課文識(shí)字,并利用字卡在組內(nèi)互學(xué)互考,給字組詞作動(dòng)作等,加深對(duì)字的記憶和理解。
(2)小老師檢查認(rèn)讀情況。
請(qǐng)班級(jí)中識(shí)字最多的同學(xué)當(dāng)小老師,利用小組接力讀和指名讀的方法,檢查字的認(rèn)讀情況。
(充分利用學(xué)生已有的認(rèn)字方法,大膽放手,讓學(xué)生在小組內(nèi)自選形式,在閱讀中,在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中自學(xué)應(yīng)學(xué)會(huì)的字。)
2、闖第二關(guān):朗讀關(guān)
(1)學(xué)法引導(dǎo):師生談話,共同回憶朗讀課文的方法。
(2)自由讀,整體感悟,初步了解課文內(nèi)容。
(3)分段讀,師生評(píng)議,進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
(4)選擇讀,個(gè)體感悟,讓學(xué)生自由選擇自然段去朗讀,通過(guò)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、補(bǔ)充說(shuō)、評(píng)價(jià)說(shuō),加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
(5)挑戰(zhàn)讀,展示自我,可以兩個(gè)小組選代表挑戰(zhàn)讀,也可以兩個(gè)小組集體挑戰(zhàn)讀。
(6)欣賞讀,美感熏陶,邊觀看大熊貓的錄像,邊聽(tīng)朗讀能力有感情地朗讀課文,使學(xué)生受到美的熏陶。
(多種形式的朗讀,就是學(xué)生理解、感悟課文內(nèi)容,思維碰撞、再創(chuàng)造的過(guò)程。重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)。)
3、闖第三關(guān):解說(shuō)關(guān)
(1)點(diǎn)撥方法:樣子(先整體后部分)、習(xí)性(抓特點(diǎn))
解說(shuō)方法:面向聽(tīng)眾,態(tài)度自然大方,有前言和結(jié)束語(yǔ)等。
(2)組內(nèi)練說(shuō),生生互動(dòng)。
按照點(diǎn)撥方法在組內(nèi)練說(shuō)介紹大熊貓,通過(guò)生生互動(dòng)達(dá)到整體參與,人人爭(zhēng)取在競(jìng)聘中獲勝。
(3)推選試說(shuō),師生評(píng)議。
每小組推選一名代表試說(shuō),師生共同評(píng)議,促進(jìn)解說(shuō)水平的提高。
(4)超越文本,表演說(shuō)。
綜合學(xué)生搜集到的有關(guān)大熊貓的知識(shí),用自己的語(yǔ)言介紹大熊貓。
(5)聯(lián)系生活,擴(kuò)展說(shuō)。
學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和這節(jié)課學(xué)到的有關(guān)知識(shí)向大家介紹自己喜歡的小動(dòng)物。
(從點(diǎn)撥觀察事物和解說(shuō)的方法、引導(dǎo)解說(shuō)技巧入手進(jìn)行組內(nèi)練說(shuō),充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。并通過(guò)個(gè)體試說(shuō)、共同評(píng)價(jià),既提高了解說(shuō)水平,又增強(qiáng)了對(duì)課文內(nèi)容的理解。)
(三)親近自然,情感升華
1、對(duì)大熊貓說(shuō)一句話,表達(dá)對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情。
2、成立保護(hù)動(dòng)物小分隊(duì),舉行簽名儀式。
(關(guān)心自然和生命,是一種極為高尚的品德。關(guān)心就是愛(ài),關(guān)心就是美。讓學(xué)生帶著對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情自由表達(dá)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài),起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。)
第二課時(shí)
1、進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的綜合訓(xùn)練。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、背誦課文。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課外閱讀31課《小蝦》。
七、教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前布置學(xué)生搜集大熊貓的信息和圖片。
2、錄像、投影、字卡。
3、大熊貓玩具。
>
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大熊貓》教案 篇5
《大熊貓》教學(xué)反思
《大熊貓》是北師大版第二冊(cè)第五單元中的一篇文章,第一自然段,總說(shuō)大熊貓是一種最可愛(ài)的珍奇動(dòng)物,后三個(gè)自段分別從大熊貓的外形特征、生活習(xí)性兩個(gè)方面作具體說(shuō)明。字里行間滲透著對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情。
一、以物激趣。在教大熊貓的外形時(shí),我出示實(shí)物——大熊貓玩具,讓學(xué)生有序觀察大熊貓的外形,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能調(diào)動(dòng)起來(lái),為全文教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的“樂(lè)學(xué)?氛圍,并且很快拉近了師生距離。
二、以讀為“本”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):小學(xué)各學(xué)段都要生視朗讀。讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一扇窗口,也是感受語(yǔ)言,訓(xùn)練語(yǔ)感的基本方式。所以我備課時(shí),準(zhǔn)備讓學(xué)生進(jìn)行朗讀、引讀、賽讀、整體讀、部分讀、范讀等多種形式,讓學(xué)生在瑯瑯的讀書聲中,感受到大熊貓的可愛(ài)。
三、表演深化。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好動(dòng),喜歡小動(dòng)物的
特點(diǎn),我選用了“表演”教學(xué)法,在精讀課文第三、四自然段,重點(diǎn)感悟的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)課文的理解,通過(guò)戴頭飾表演大熊貓長(zhǎng)大后愛(ài)睡、吃竹葉的樣子,把抽象的文字還原成活生生的情景,進(jìn)一步體會(huì)到大熊貓的可愛(ài)。
四、拓展延伸。為了給學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)提供一個(gè)空間,我在課前布置了拓展性的作業(yè):收集一些有關(guān)大熊貓的知識(shí)準(zhǔn)備知識(shí)競(jìng)答。培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力,激發(fā)學(xué)生的成就感。
五、引導(dǎo)感悟。由于感悟是以個(gè)人已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)去感受、領(lǐng)悟的,所以在學(xué)習(xí)到最后,我讓學(xué)生結(jié)合圖文并茂的板書,生動(dòng)再現(xiàn)了大熊貓的外形可愛(ài),小時(shí)候的活潑很可愛(ài),長(zhǎng)大后睡覺(jué)的樣子可愛(ài),以及它吃竹葉時(shí)的樣子可愛(ài),從而體會(huì)到大熊貓是許多珍奇動(dòng)物中最可愛(ài)的一個(gè),加深了學(xué)生對(duì)課文的感悟。
不足之處也是很明顯,時(shí)間不充裕,如讀的不夠充分,不到位,精讀部分能讀懂了,但離讀美還有一些距離。
《大熊貓》教學(xué)反思
《大熊貓》是快樂(lè)讀書屋中的一篇課文,快樂(lè)讀書屋前每篇課文前都有“文前提示”,它除了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外,著重對(duì)課文的主旨和閱讀方法、語(yǔ)文實(shí)踐的拓展給予提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向。所以,在教學(xué)時(shí)憑借“文前提示”(本節(jié)課是你喜歡大熊貓嗎?它有什么特點(diǎn)?)引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解,畫中理解。
1、讀中理解。
于永正老師說(shuō):“講解是死的,朗讀是活的,講解只能使人知道,而朗讀能使人感受”。讀是最簡(jiǎn)單而有效的教學(xué)形式,但不是單一的讀,每次讀都有不同的目標(biāo),梯度。基于這一點(diǎn)我在教學(xué)時(shí),運(yùn)用了多種形式的朗讀,例如:“自由讀”讀準(zhǔn)字音,再讀(整體把握讀)圍繞文前提示部分讀(隨機(jī)性較大——個(gè)別讀)引讀、賽讀、范讀(學(xué)生可以學(xué)著老師這樣讀)、表演讀、最后綜觀全文(整體讀),以讀來(lái)理解課文,感受課文。讓學(xué)生在瑯瑯的讀書聲中,感受到大熊貓的可愛(ài)。同時(shí),學(xué)生在讀中結(jié)合板書和課件,生動(dòng)再現(xiàn)了大熊貓的外形可愛(ài),小時(shí)候的活潑很可愛(ài),長(zhǎng)大后睡覺(jué)的樣子可愛(ài),以及它吃竹葉時(shí)的樣子可愛(ài),從進(jìn)一步體會(huì)大熊貓的可愛(ài)。每個(gè)環(huán)節(jié)任務(wù)不同,層層深入,從讀正確流利到讀出感情到評(píng)價(jià)感悟,不需任何分析詞句的痕跡,這便是新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)低年級(jí)閱讀教學(xué)最應(yīng)把握的一點(diǎn)。
2、畫中理解。
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):小學(xué)第一學(xué)段注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。寓教于畫可謂一舉兩得。首先,是激趣促讀。介紹自己國(guó)家的國(guó)寶給外國(guó)朋友,這是多么光榮的一件事呀!承擔(dān)這樣的光榮使命,再讀起書來(lái)能不認(rèn)真嗎?同時(shí),學(xué)科融合是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的,但決不意味著可以隨心所欲,所以我從課文出發(fā),這里只是讓學(xué)生涂色,減輕了難度,同樣達(dá)到了幫助理解課文的目的。
快樂(lè)讀書屋的教學(xué)要重視閱讀方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在單元主體課文中學(xué)到的一些基本的閱讀方法去學(xué)快樂(lè)讀書屋的課文。幫助學(xué)生掌握閱讀方法,教師只對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織及點(diǎn)到為止的引導(dǎo),擺正自己的位置,處理好課堂中“放手”與“輔導(dǎo)”的關(guān)系,該放手時(shí)放手。
《大熊貓》教學(xué)反思
《大熊貓》是一篇說(shuō)明文,第一自然段總寫大熊貓是一種最可愛(ài)的珍奇動(dòng)物,后三個(gè)自然段分別從大熊貓的外形特征、生活習(xí)性及進(jìn)食特點(diǎn)幾方面作具體的說(shuō)明,字里行間滲透著對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情。我執(zhí)教的是第一課時(shí),通過(guò)教學(xué)作如下反思:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。教學(xué)伊始,我出示大熊貓的圖片,讓學(xué)生觀察大熊貓的外形,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,為教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的“樂(lè)學(xué)”氛圍。
二、以讀為本,以讀促講。新課程標(biāo)強(qiáng)調(diào):小學(xué)各階段都要重視朗讀。讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一扇窗口,也是感受語(yǔ)言,訓(xùn)練語(yǔ)感的基本方式。所以,教學(xué)時(shí),我運(yùn)用了范讀、自由讀、齊讀、指名讀等形式,讓學(xué)生在讀書聲中感受大熊貓的可愛(ài)。
三、引導(dǎo)感悟。教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生圖文結(jié)合,以及板書,生動(dòng)再現(xiàn)了大熊貓的可愛(ài)的外形,從而讓學(xué)生體會(huì)到大熊貓是許多珍奇動(dòng)物中最可愛(ài)的一個(gè),加深了學(xué)生對(duì)課文的感悟。
四、注重學(xué)生的詞語(yǔ)積累的訓(xùn)練。在指導(dǎo)識(shí)字時(shí),進(jìn)行了找反義詞和形近字組詞的訓(xùn)練;在教學(xué)大熊貓的外形時(shí),我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文中疊詞對(duì)大熊貓的外形進(jìn)行填空式的描述,讓學(xué)生感受大熊貓可愛(ài)的樣子,以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累運(yùn)用。
這節(jié)課,不足之處也有很多:
一、教學(xué)時(shí)有些緊張,教態(tài)不夠自然,語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)過(guò)于單一。此外,在板書上還需要下一定的功夫,本來(lái)字就難看,結(jié)果一緊張,字越丑了。
二、在指導(dǎo)識(shí)字時(shí),只注重了詞語(yǔ)的認(rèn)讀,忽視了單個(gè)字的認(rèn)讀,對(duì)于一年級(jí)學(xué)生,見(jiàn)到詞語(yǔ)會(huì)讀,但拿出單個(gè)的字,學(xué)生就不會(huì)認(rèn)了,這方面,以后我一定要注意,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行字詞訓(xùn)練。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接不夠自然,為了完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),教師的過(guò)渡語(yǔ)太簡(jiǎn)單,不夠自然。
四、課堂氣氛沒(méi)有平時(shí)活躍,學(xué)生讀得不夠充分,不夠到位,精讀部分能讀懂,但感情還不夠投入,這些都待于今后加強(qiáng)指導(dǎo),以達(dá)到好的教學(xué)效果。
五、教學(xué)時(shí)間把握不太好,前松后緊,按預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)要求,第二自然段講完,要讓學(xué)生完成課后的思考題:畫一畫大熊貓,結(jié)果這項(xiàng)內(nèi)容沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行。
這節(jié)課的缺憾可能還有很多,“當(dāng)局者迷,旁觀者清。”望各位老師能不吝言辭,提出好的建議,供我學(xué)習(xí)提高。
《大熊貓》教學(xué)反思
《大熊貓》是第二冊(cè)教材中的一篇描寫動(dòng)物的文章,課文字里行間滲透著對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情。課文用三個(gè)自段分別從大熊貓的外形特征、生活習(xí)性、食物特點(diǎn)三個(gè)方面作具體說(shuō)明。學(xué)生對(duì)熊貓的樣子、顏色、和活動(dòng)都非常感興趣。在教學(xué)中我有如下收獲:
一、以物激趣。
在教大熊貓的外形時(shí),我出示實(shí)物——大熊貓玩具,讓學(xué)生有序觀察大熊貓的外形,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在觀察中被調(diào)動(dòng)起來(lái),為全文教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的“樂(lè)學(xué)”氛圍,并且很快拉近了師生距離。
二、以讀為“本”。
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):小學(xué)各學(xué)段都要重視朗讀。讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一扇窗口,也是感受語(yǔ)言,訓(xùn)練語(yǔ)感的基本方式。在教學(xué)中,我運(yùn)用多種方式讓學(xué)生進(jìn)行朗讀,如:引讀、集體讀、部分讀、范讀、選自己喜歡的讀等多種形式,讓學(xué)生在瑯瑯的讀書聲中, 以讀來(lái)理解課文,感受課文。同時(shí),學(xué)生在讀中結(jié)合圖文并茂的板書,生動(dòng)再現(xiàn)了大熊貓的外形可愛(ài),小時(shí)候的活潑可愛(ài),長(zhǎng)大后睡覺(jué)的樣子可愛(ài),以及它吃竹葉時(shí)的樣子可愛(ài),從而體會(huì)到大熊貓是許多珍奇動(dòng)物中最可愛(ài)的一個(gè),加深了學(xué)生對(duì)課文的感悟。
三、寓教于畫 [第一范文網(wǎng)
以讀書為基礎(chǔ),讀讀畫畫、畫畫讀讀,學(xué)得輕松,真是其樂(lè)融融。在課堂教學(xué)中,教師要揚(yáng)長(zhǎng)避短,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。讀讀課文,把自己理解的內(nèi)容畫下來(lái),是發(fā)展兒童形象思維和創(chuàng)新思維的一條捷徑。讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦,往往可以取得事半功倍的效果。在讀完課文后,我要求學(xué)生運(yùn)用手中的彩筆,將文中所描繪的大熊貓畫下來(lái)。很快,圓圓的腦袋、胖胖的身子,一只又一只的熊貓形象便躍然紙上。再把學(xué)生創(chuàng)作的作品,展示給大家看,根據(jù)課文議議、評(píng)評(píng)、比比,看誰(shuí)畫得好。這樣學(xué)生在濃濃的樂(lè)趣中主動(dòng)地求知,發(fā)展了特長(zhǎng),培養(yǎng)了創(chuàng)新能力,讀懂了課文,積累了描寫動(dòng)物的方法。
四、拓展延伸
在教完課文后,引導(dǎo)學(xué)生思考:為何稱大熊貓為國(guó)寶,在世界上更珍奇?討論交流自己還知道哪些有關(guān)熊貓的常識(shí),熊貓的生活環(huán)境必備條件。學(xué)生在互相交流中懂得了,熊貓是我國(guó)的國(guó)寶,我們每個(gè)人都有義務(wù)保護(hù)它。最后讓學(xué)生搜集其它珍貴動(dòng)物的資料,了解我國(guó)珍稀動(dòng)物的現(xiàn)狀,組織學(xué)生制作標(biāo)語(yǔ),向全校的同學(xué)發(fā)出倡議:拒食野生動(dòng)物倡導(dǎo)飲食文明,并開(kāi)展“保護(hù)國(guó)家珍稀動(dòng)物”宣傳活動(dòng)。學(xué)生在親自宣傳環(huán)保的過(guò)程中,既培養(yǎng)了創(chuàng)造能力,又使課文內(nèi)容理解深透、課文主題得到深化,也不知不覺(jué)受到環(huán)保意識(shí)教育,懂得了環(huán)保的重要性。
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大熊貓》教案 篇6
說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
作為第一課時(shí),需要完成以下幾個(gè)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,了解大熊貓的外形特征、生活習(xí)性、食物及進(jìn)食特點(diǎn),并能抓住“胖乎乎”“毛茸茸”等重點(diǎn)詞語(yǔ)感受到大熊貓的可愛(ài),從而樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
3、鞏固第一課時(shí)所學(xué)生字,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣和能力。
4、學(xué)寫“耳”“爪”,注意間架結(jié)構(gòu)。
說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):了解大熊貓的外形特征及生活習(xí)性,并能有感情地朗讀課文,在讀中理解內(nèi)容,在讀中悟情,在讀中去喜愛(ài)動(dòng)物,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)難點(diǎn):知道大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶,從而樹(shù)立保護(hù)大熊貓、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
說(shuō)教法學(xué)法:
1、教法:快樂(lè)教學(xué)法;多媒體輔助教學(xué)法;鼓勵(lì)欣賞法。
2、學(xué)法:合作學(xué)習(xí)法;美讀訓(xùn)練法。
說(shuō)教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間平等對(duì)話的過(guò)程。既是對(duì)話就不能訓(xùn)話,就不是教師一相情愿地在說(shuō)教在傳授,而是要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活體驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的對(duì)話氛圍,從而引導(dǎo)學(xué)生極自主地去朗讀、去感悟、去探究、去積累、去運(yùn)用,激起學(xué)生的情感體驗(yàn)和心靈共鳴,讓學(xué)生受到情感熏陶,獲得思想啟迪。基于以上認(rèn)識(shí),我采用以下方法來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)。
一、課前游戲,拉近距離。
在上課前,我和學(xué)生一起玩了個(gè)游戲:詞語(yǔ)反說(shuō)、跟我說(shuō)句子,從而消除學(xué)生的顧忌和緊張,拉近師生心靈的距離,以營(yíng)造一種輕松、和諧、民主、平等的教學(xué)氛圍。
二、開(kāi)門見(jiàn)山,直接揭題。
三、游戲激趣,鞏固識(shí)字。
在鞏固識(shí)字這一環(huán)節(jié)中,我采用點(diǎn)名讀、開(kāi)火車讀、拍手讀、男女生比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到識(shí)字活動(dòng)中,既活躍了課堂氣氛,又能對(duì)生字進(jìn)行扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)鞏固。
四、細(xì)讀課文,體會(huì)感悟。
1、加強(qiáng)朗讀。語(yǔ)文新大綱指出:要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué),我安排了充分的讀,通過(guò)自讀、范讀、齊讀、表演讀,并能讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)去品讀,從而體會(huì)大熊貓的可愛(ài)和珍貴。
2、加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。本文有許多優(yōu)美的詞語(yǔ)和描寫形象的句子,特別是ABB式詞語(yǔ)的運(yùn)用更好地表現(xiàn)了大熊貓的可愛(ài),在充分品讀胖乎乎、毛茸茸這些詞語(yǔ)后,我讓學(xué)生照樣子說(shuō)一說(shuō)自己積累了哪些,將語(yǔ)言的積累落到實(shí)處。
3、開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)生對(duì)大熊貓的樣子有了深刻的認(rèn)識(shí)后,我讓學(xué)生先描一描,說(shuō)一說(shuō),然后讓學(xué)生戴上動(dòng)物頭飾進(jìn)行自我介紹,更好的豐富學(xué)生的動(dòng)物知識(shí),提高學(xué)生對(duì)了解動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的興趣。
五、播放視頻,激發(fā)情感。
在課上為學(xué)生播放和大熊貓有關(guān)的視頻資料,激發(fā)學(xué)生保護(hù)大熊貓的情感。
六、課上律動(dòng),活躍氣氛。
低年級(jí)學(xué)生注意力容易分散,學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)更容易產(chǎn)生疲倦情緒,所以我和學(xué)生共做寫字操,以促使學(xué)生以飽滿的熱情投入到下面的寫字教學(xué)中。
七、書寫生字,培養(yǎng)習(xí)慣。
寫“耳”和“爪”字時(shí),我遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,先請(qǐng)學(xué)生自己觀察,說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這兩個(gè)字寫得好記得牢,然后進(jìn)行范寫,最后描紅。
八、總結(jié)課文,升華主題。
通過(guò)激情飽滿的結(jié)束語(yǔ),使學(xué)生樹(shù)立保護(hù)大熊貓、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
六、課上律動(dòng),活躍氣氛。
低年級(jí)學(xué)生注意力容易分散,學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)更容易產(chǎn)生疲倦情緒,所以我和學(xué)生共做寫字操,以促使學(xué)生以飽滿的熱情投入到下面的寫字教學(xué)中。
七、書寫生字,培養(yǎng)習(xí)慣。
寫“耳”和“爪”字時(shí),我遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,先請(qǐng)學(xué)生自己觀察,說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這這兩個(gè)字寫得好記得牢,然后進(jìn)行范寫,最后描紅。
八、總結(jié)課文,升華主題。
通過(guò)激情飽滿的結(jié)束語(yǔ),使學(xué)生樹(shù)立保護(hù)大熊貓、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大熊貓》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.了解大熊貓的外形特征與生活習(xí)性,感受大熊貓的可愛(ài),樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2.認(rèn)識(shí)“熊、許”等13個(gè)生字,會(huì)寫“四、爪”等7個(gè)字。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力,識(shí)字和寫字。
2.在理解課文的基礎(chǔ)上,用自己的話說(shuō)一說(shuō)大熊貓的外形特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、大熊貓頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.(出示生字詞)現(xiàn)在我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下生字詞。
2.先開(kāi)火車讀,再全班讀。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1.現(xiàn)在我們打開(kāi)書本p26,我們先聽(tīng)聽(tīng)錄音讀,你們可要認(rèn)真聽(tīng)了,等一下就輪到你們讀了。
2.全班齊讀課文。
3.同學(xué)們都讀得很棒,現(xiàn)在這里有一幅大熊貓的圖片,你能給我們說(shuō)說(shuō)你看到的大熊貓是什么樣子的呢?(出示圖片,請(qǐng)學(xué)生說(shuō))
4.我們書上有一段文字是描寫大熊貓的樣子,你找到了嗎?
5.誰(shuí)來(lái)給我們讀一讀。(指名讀)
6.大熊貓的樣子可愛(ài)嗎?那你們覺(jué)得他讀出可愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)嗎?誰(shuí)愿意再給我們讀一讀。
7.你們覺(jué)得哪個(gè)同學(xué)讀得比較好呢?為什么?我們?nèi)嘣賮?lái)試試吧。
8.現(xiàn)在請(qǐng)看大屏幕,你能填一填嗎?(指名填后全班讀)
9.這里有兩個(gè)詞,你知道這兩個(gè)詞是什么形式的詞語(yǔ)嗎?(abb)你能仿照這個(gè)樣子說(shuō)一說(shuō)嗎?(出示另外的詞語(yǔ)全班讀)
10.現(xiàn)在我們用鉛筆把書p27的大熊貓涂一涂,看看誰(shuí)涂得又快又好,開(kāi)始吧。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1.大熊貓的樣子不僅可愛(ài)逗人,而且它平時(shí)活動(dòng)也特別有意思,我們趕緊去看看,有誰(shuí)找到它平時(shí)是怎樣活動(dòng)的呢?(指名說(shuō))
2.原來(lái)大熊貓小時(shí)侯很(活潑)喜歡爬上爬下,而長(zhǎng)大以后的大熊貓就(愛(ài)睡覺(jué))。
3.你們喜歡小時(shí)侯的大熊貓還是喜歡長(zhǎng)大以后的大熊貓呢?為什么?
4.長(zhǎng)大以后的大熊貓不大愛(ài)活動(dòng),你從哪里看出來(lái)的呢?
5.你能給我們讀一讀這句話嗎?/再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀,讀出大熊貓懶洋洋的感覺(jué)。
6.現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到這里來(lái)表演一下大熊貓,誰(shuí)愿意來(lái)試一試?
四.學(xué)習(xí)第四段。
1.你們看,多么有趣可愛(ài)的大熊貓啊!如果大熊貓來(lái)到我們的課室里,我們用什么來(lái)招待它呢?(竹葉、竹筍)
2.對(duì),大熊貓最喜歡吃竹葉和竹筍,看,它吃得多香啊!(出示圖片)
3.我們書中第四段也有說(shuō)到,現(xiàn)在我們男女同學(xué)比賽讀一讀這一段吧!
4.都讀得不錯(cuò),全班再來(lái)一遍吧。現(xiàn)在我們一齊去看看大熊貓是怎樣吃食物的。
五、學(xué)習(xí)第一段。
1.多么可愛(ài)的大熊貓啊!你們喜歡它嗎?
2.作者跟你們一樣喜歡它,我們看看第一段是怎樣說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)給我們讀讀。
3.大熊貓的樣子是(最可愛(ài)的),誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一段。
4.要突出“最可愛(ài)”,全班一起來(lái)讀讀吧!
六、延伸教育。
1.動(dòng)物是我們的朋友,在我國(guó)遼闊的土地上生活著各種各樣的珍奇動(dòng)物。它們的數(shù)量少,比較珍貴,我們就把它們叫做珍奇動(dòng)物。特別是大熊貓,它是我國(guó)的國(guó)寶,數(shù)量十分稀少,屬于國(guó)家一類保護(hù)動(dòng)物。
2.對(duì)于這些珍奇的動(dòng)物,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它們呢?
七、拓展。
1.假如讓你當(dāng)一名動(dòng)物園解說(shuō)員,你會(huì)怎么向大家介紹我國(guó)的國(guó)寶大熊貓呢?
2.誰(shuí)來(lái)試試呢?
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大熊貓》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.了解大熊貓的外形特征、生活習(xí)性、食物特點(diǎn);是我國(guó)特有的、最可愛(ài)的珍奇動(dòng)物。
2.產(chǎn)生喜愛(ài)大熊貓的情感,樹(shù)立保護(hù)大熊貓的意識(shí)。
3.認(rèn)字15個(gè),寫字8個(gè)。
4.培養(yǎng)學(xué)生小組合作、自主學(xué)習(xí);學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人;及搜集資料的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)15個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字;了解大熊貓,樹(shù)立保護(hù)大熊貓的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:
大熊貓錄相、大熊貓圖片資料、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,有一種動(dòng)物,它“身穿黑白袍子,足蹬黑色靴子,戴副黑邊鏡子,愛(ài)吃嫩綠竹子。”猜猜它是誰(shuí)?
出示大熊貓照片:
點(diǎn)評(píng):從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),通過(guò)學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)形式導(dǎo)入課題,激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
二、新授
導(dǎo)入:大熊貓是我國(guó)眾多珍奇動(dòng)物中的一種,非常可愛(ài),今天我們就學(xué)習(xí)課文《大熊貓》。
(一)朗讀課文
1.聽(tīng)錄音,指讀課文。
2.范讀,學(xué)生聽(tīng)讀并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.學(xué)生初步試讀課文,提出要求:
(1)畫出不認(rèn)識(shí)的字,
(2)在認(rèn)字表、寫字表中找出來(lái)讀一讀。
點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)別人,能說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)和不足。并在初讀課文時(shí)就能根據(jù)老師提出的具體要求有的放矢的投入學(xué)習(xí)。
(二)小組合作學(xué)習(xí)
1.同桌互讀、互評(píng);提出要求:字音正確、聲音宏亮。
師:有不認(rèn)識(shí)的`字怎么辦呢?誰(shuí)想當(dāng)小老師教教大家?
2.小老師教生字。
3.交流識(shí)字好方法:用拼音識(shí)字、利用查字表識(shí)字、編順口溜識(shí)字、利用熟字學(xué)習(xí)生字等。
4.小組驗(yàn)讀,互相檢驗(yàn)正誤。
5.小組朗讀競(jìng)賽。提出要求:正確、流利、有語(yǔ)氣。
6.朗讀匯報(bào):咱們比一比誰(shuí)是“朗讀冠軍”,指名朗讀,學(xué)生聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)價(jià),選出優(yōu)勝者。
點(diǎn)評(píng):小組學(xué)習(xí)不能流于形式,要有實(shí)效性,這樣由兩個(gè)人的合作逐步到四個(gè)人的合作,有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,而且每個(gè)環(huán)節(jié)都提出了具體的合作要求,使合作環(huán)節(jié)緊湊而有效。同時(shí)也會(huì)逐步訓(xùn)練孩子們的合作能力。
(三)理解課文
1.關(guān)于大熊貓你都知道什么?可以介紹課文中的,還可以把你從網(wǎng)上、書上、電視上收集的小知識(shí)介紹給大家。
學(xué)生分小組進(jìn)行展示:
(1)小時(shí)侯很活潑,喜歡爬上爬下;長(zhǎng)大不愛(ài)活動(dòng)。
圖片展示:
(2)喜歡圓形的東西;喜歡玩水,經(jīng)常在水里嬉戲。
圖片展示:
(3)性格溫柔,能精心保護(hù)自己的孩子;大熊貓生雙胞胎很少見(jiàn)。
圖片展示:
2.師:大家看錄像,剛出生的小熊貓多可愛(ài)!
可見(jiàn),熊貓媽媽要養(yǎng)活小熊貓多不容易呀!也正是這個(gè)原因,大熊貓才會(huì)成為國(guó)家保護(hù)的珍奇動(dòng)物,為此我國(guó)在甘肅、四川一帶建立了“臥龍保護(hù)區(qū)”,并發(fā)起了保護(hù)大熊貓的倡議,大家看,這是老師寫的一份“關(guān)于保護(hù)大熊貓”的倡儀書。(出示并朗讀)
同學(xué)們,大熊貓是我們的國(guó)寶,是我們和平的使者,是我們永遠(yuǎn)的朋友,咱們要熱愛(ài)它、保護(hù)它、珍惜它!
3.讀讀課文,能把你喜愛(ài)大熊貓的感情讀出來(lái)嗎?
(學(xué)生有感情地朗讀課文。)
4.出示填空練習(xí),
檢查閱讀效果:
(1)你能再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞嗎?
毛茸茸胖乎乎紅________、________、________、________
(2)師:大熊貓身上有許多令人喜愛(ài)的地方,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),大熊貓什么地方最令你喜歡?
大熊貓的身子,尾巴,頭和身子,頭上長(zhǎng)著。它小的時(shí)候,長(zhǎng)大以后,你去逗它,它最愛(ài)吃,我真喜歡大熊貓呀!
點(diǎn)評(píng):本環(huán)節(jié)安排的“展示臺(tái)”,除了展示從課文中了解到的知識(shí),還展示了從課外搜集的小知識(shí)和圖片,開(kāi)闊了學(xué)生的視野,激發(fā)了學(xué)生搜集資料的興趣。并通過(guò)看錄像,使他們了解到大熊貓繁殖能力差,目前瀕臨滅絕,需要我們?nèi)祟惖谋Wo(hù),產(chǎn)生了保護(hù)大熊貓的情感。
(四)識(shí)字教學(xué)
1.課文中的字都認(rèn)識(shí)了嗎?誰(shuí)愿意讀這些詞?(學(xué)生自愿站起來(lái)讀詞。)
大熊貓、許多、爪子、動(dòng)物、睜眼、胖乎乎、黑眼圈、時(shí)候、短小、爬上爬下、耳朵
2.請(qǐng)?zhí)舫瞿阏J(rèn)為難的字再讀幾遍。
3.擺字卡,一邊擺一邊讀。
4.游戲復(fù)習(xí):下面我們玩一個(gè)“識(shí)字冠軍”的游戲:
(1)挑字游戲:比比誰(shuí)能快速挑出這個(gè)字。
師出示:“報(bào)”,請(qǐng)你挑出這個(gè)字?詢問(wèn)挑字快的孩子:你為什么挑得這么快?(因?yàn)楦钟嘘P(guān)。)
師:你真是會(huì)思考的好孩子,能根據(jù)字的規(guī)律掌握生字。
(2)猜謎語(yǔ)舉字卡:師:鋤禾日當(dāng)午,(香)
(3)做動(dòng)作猜字:師:這個(gè)動(dòng)作很小,要仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)。做動(dòng)作:睜開(kāi)眼睛(睜)
(4)反口令游戲:反口令就是挑出意思相反的字:白(舉“黑”字)瘦(舉“胖”字)長(zhǎng)(舉“短”字)
5.收字卡:一邊收一邊讀。
6.同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià):選出“識(shí)字冠軍”。
點(diǎn)評(píng):通過(guò)“識(shí)字冠軍“的游戲,采用了多種新奇有趣的復(fù)習(xí)形式,使孩子們?cè)谟螒蛑杏洃浬郑皶r(shí)復(fù)習(xí)鞏固了生字,減少了遺忘。同時(shí)孩子們大膽想象、發(fā)散思維,積極性很高。找到屬于自己識(shí)字的小竅門、好方法。
(五)指導(dǎo)寫字
1.找到寫字表,觀察這些生字的字形,看看這些生字你能記住哪個(gè),它們每一筆都是什么筆畫,在田字格中什么位置?(學(xué)生自由觀察)
2.小組討論:想一想怎樣快速記住這個(gè)字,做到筆順正確、筆畫無(wú)誤?(學(xué)生小組討論。)
3.看老師范寫,然后模仿老師的寫法,在空中進(jìn)行書空練習(xí)。(學(xué)生說(shuō)難字,教師范寫,學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。)
4.在書中把生字輕輕的描一描,或者在寫字本上描紅,然后在作業(yè)本上寫兩個(gè)字。(學(xué)生書寫。)
5.評(píng)一評(píng):看誰(shuí)寫的最好?
6.寫作業(yè)。
點(diǎn)評(píng):孩子寫字的基礎(chǔ)打得牢不牢,關(guān)鍵是指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)好不好。有了寫字“五部曲”,學(xué)生經(jīng)過(guò)看、想、仿、描、評(píng),使孩子能及時(shí)了解到自己寫的字好在哪兒,哪兒還需要改進(jìn)。能及時(shí)查漏補(bǔ)缺,做到真正會(huì)寫這個(gè)字。
三、布置作業(yè)
1.我會(huì)畫:畫一張大熊貓的畫。
2.我會(huì)讀:讀一篇關(guān)于大熊貓的文章。
3.我會(huì)寫:寫一寫學(xué)完這篇課文你的想法。
點(diǎn)評(píng):布置的作業(yè)由易到難,適合不同層次的學(xué)生,可以自由選擇適合自己的題目。
板書設(shè)計(jì):
大熊貓
大熊貓?jiān)S多爪子動(dòng)物睜眼黑眼圈
時(shí)候短小爬上爬下耳朵
胖乎乎紅__________________
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大熊貓》教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)和大熊貓圖片,簡(jiǎn)單的畫出大熊貓的體態(tài)。
2、增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)大熊貓的情感。
3、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件大熊貓、大熊貓圖片、錄音機(jī)、磁帶、彩筆、油畫棒、繪畫紙,小椅子、呼啦圈。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分:
隨著音樂(lè)全體小朋友學(xué)著大熊貓的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二、基本部分:
1、出示課件:(大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面),讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。
小朋友,圖上是誰(shuí)啊?(大熊貓)大熊貓?jiān)诟墒裁?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長(zhǎng)什么樣子啊?(身上有毛,有黑色的、有白色的,有四條腿,有一條尾巴,有兩只半圓形的耳朵,身體胖胖的……)
教師總結(jié):剛才小朋友們看的真仔細(xì),說(shuō)的太好了,大熊貓身體肥胖,四肢粗壯,皮毛黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛周圍也是八字形的黑毛,其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中,喜歡吃竹葉和竹筍。是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
2、朋友們看磁性黑板,出示熊貓圖片,請(qǐng)幼兒觀察靜止的熊貓的樣子。
3、老師在卡紙上示范并講解大熊貓的畫法。
1)大熊貓圓圓的大腦袋。
2)出大熊貓橢圓形的白色身體。
3)畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。
4)給大熊貓?zhí)懋嬌涎劬Α⒈亲印⒍洹?/p>
5)給大熊貓進(jìn)行著色。
4、幼兒在繪畫紙進(jìn)行繪畫。
1)自己畫,老師巡回指導(dǎo),必要時(shí)給予幫助。
2)畫簡(jiǎn)單的大熊貓的基礎(chǔ)上,大膽想象,畫出不同形態(tài)的大熊貓。
3)為大熊貓?zhí)懋嬛窆S、竹葉等。
4)給大熊貓進(jìn)行著色。注意畫面的整潔,涂色要均勻。
7、對(duì)孩子的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),組織孩子們選出不同姿態(tài)的大熊貓,組成熊貓的一家,進(jìn)行組合活動(dòng),并進(jìn)行講述活動(dòng),發(fā)展孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和組合能力。
8、小朋友,今天我們把大熊貓的一家打扮的這么漂亮,它們可高興了。讓我們一起祝賀一下,來(lái)做一個(gè)《大熊貓鉆圈》的游戲,好不好?(好!)老師講明游戲的玩法、規(guī)則和注意事項(xiàng)。
玩法:幼兒排成兩隊(duì),第一個(gè)幼兒學(xué)習(xí)大熊貓的模樣,手腳著地,鉆過(guò)呼啦圈后,返回拍第二個(gè)小朋友的手,依次類推,看哪一隊(duì)的小朋友先鉆完,哪隊(duì)便為勝方。
規(guī)則:必須手腳著地鉆過(guò)呼啦圈。
注意事項(xiàng):不能碰倒呼啦圈。
三、活動(dòng)延伸:
剛才小朋友們表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在讓我們把大熊貓送回家吧。
聽(tīng)著音樂(lè),組織孩子們張貼自己的`作品到互動(dòng)墻壁上。
四、結(jié)束部分:
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大熊貓》教案 篇10
課前播放歌曲《找朋友》,孩子們?cè)跉g快的歌聲中唱著,跳著……
(創(chuàng)設(shè)一種愉悅的情感氛圍,拉進(jìn)了師生之間的情感距離。)
師:同學(xué)們,現(xiàn)在老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ):“叫熊不是熊,叫貓不是貓,愛(ài)吃竹葉和竹筍……”這是什么動(dòng)物?
生:大熊貓。
師:板書課題“大熊貓”。“熊”一個(gè)“能”再加四點(diǎn)底,就像熊貓的四只腳。
生:讀課題:“大熊貓,大熊貓”。
師:(笑瞇瞇地)老師帶來(lái)了一只毛茸茸的大熊貓,想和它交朋友嗎?來(lái),握握手……
生:爭(zhēng)著握手。
師:能不能用一兩句話說(shuō)出對(duì)它的喜愛(ài)呢?
生:……
師:大熊貓憨態(tài)可鞠的樣子著實(shí)招人喜歡,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大熊貓的有關(guān)知識(shí)?
生:……
(好的開(kāi)頭是成功的一半,用猜謎導(dǎo)入新課,緊接著又抱出大熊貓與大家握手交朋友,極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生了解大熊貓的濃厚興趣。)
師:我們只要勤動(dòng)腦、動(dòng)手收集資料就能獲得很多知識(shí)。
師:老師也從網(wǎng)上了解到很多大熊貓的知識(shí)。
·展示圖片……
師:同學(xué)們,目前全世界的大熊貓只有一千只以下,而且數(shù)量還在下降,所以我們要攜起手來(lái),保護(hù)這些珍奇動(dòng)物。
(老師不僅初步培養(yǎng)了孩子們搜集和處理信息的能力,而且讓學(xué)生知道該怎樣去搜集資料,獲得知識(shí)。)
師:我們現(xiàn)在一起打開(kāi)書來(lái)學(xué)習(xí)課文。用鉛筆圈出你不認(rèn)識(shí)的字,用老辦法解決。
生:讀課文,自學(xué)生字。
師:你們是用什么辦法認(rèn)識(shí)生字的?
生:查字典,問(wèn)別人,聽(tīng)別人讀……
(讓學(xué)生自由讀課文,自主選擇識(shí)字方式,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間和自我反思的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。)
師:還有幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的字,比手勢(shì)告訴老師吧。
生:一部分同學(xué)仍有不認(rèn)識(shí)的字,有的3、4個(gè),有的1、2個(gè)。
師:現(xiàn)在各小組合作學(xué)習(xí)。①小組長(zhǎng)組織學(xué)生字;②組里的同學(xué)有不認(rèn)識(shí)的字,大家要想辦法幫助他。好,祝大家合作愉快!
生:小組同學(xué)自主學(xué)習(xí),老師參與點(diǎn)撥。
師:小組長(zhǎng)來(lái)匯報(bào),你們組用什么方式學(xué)習(xí)?
生:①我們組先拼拼音,讀兩遍,再讀詞語(yǔ)。
②我們組做了猜字游戲……
③我們組邀請(qǐng)了陳老師參加……
④我們組也是做猜字的游戲,我把字卡放在背后……
(組織小組合作學(xué)習(xí),分工明確,方法到位,學(xué)生學(xué)得認(rèn)真、學(xué)得開(kāi)心,取得了預(yù)期的效果。)
師:讓我們合作,一起來(lái)做猜字的游戲。這邊的同學(xué)悄悄地讀給那邊的同學(xué)聽(tīng),讀完老師再公布答案,看讀對(duì)了沒(méi)有。
生:(悄悄地)讀生字給同桌聽(tīng)。
師:現(xiàn)在,我們開(kāi)著小火車送生字娃娃回家吧。
……
(識(shí)字教學(xué)采取先學(xué)后教,講究趣味性和實(shí)效性,不僅有創(chuàng)意,而且簡(jiǎn)便易行。)
生:齊讀課文。
師:讀了課文,你又知道了什么要告訴老師?
生:①大熊貓是最可愛(ài)的動(dòng)物;②最珍奇的動(dòng)物;③大熊貓很漂亮,它有圓圓的黑圓圈;④大熊貓的四肢都是黑的……
師:好,找找描寫大熊貓的自然段。
生:第二自然段。
師:請(qǐng)大家讀讀這一段,看究竟大熊貓長(zhǎng)什么樣子。請(qǐng)同學(xué)們將描寫大熊貓黑色的部分畫出來(lái),一個(gè)同學(xué)上來(lái)和老師合作。開(kāi)始——
師:先完成的,要為大家加油。
生:加油!加油……
師:我們來(lái)讀課文,看畫得對(duì)不對(duì)。
生:大熊貓的身子胖乎乎的……
師:請(qǐng)同學(xué)們邊讀,邊想象,還可以表演,表達(dá)對(duì)大熊貓的喜愛(ài)。
師:現(xiàn)在同學(xué)們能告訴老師,大熊貓長(zhǎng)什么樣子?
生:胖乎乎的。
師:板書“胖乎乎”。
師:同學(xué)們觀察一下,這個(gè)詞有什么特征?
生:后面有兩個(gè)字一樣。
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓艺疫有沒(méi)有這樣的詞?
生:毛茸茸……
師:你還從哪兒知道更多這樣的詞嗎?
生:冷冰冰,白茫茫,綠油油……
師:回去再收集,好不好?
(注意知識(shí)的拓展及內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)課本知識(shí)到學(xué)習(xí)課本以外的知識(shí)。)
師:現(xiàn)在讓我們看著大熊貓,一起來(lái)試著背一背,不懂得的可以看書。
生:背誦課文第二段。
師:這節(jié)課上到這兒,回去都畫一只大熊貓,怎么樣?
生:(興致勃勃)好!
總評(píng):低年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位,老師讓學(xué)生畫大熊貓,為大熊貓涂顏色等活動(dòng)極富兒童情趣。這堂課體現(xiàn)了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的新理念,讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去搜集資料、去讀書、去畫畫、去思考,主動(dòng)地獲取知識(shí),重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn),學(xué)生學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得扎實(shí),能力得到充分的發(fā)展,智慧得到明顯的啟迪。
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大熊貓》教案 篇11
一、說(shuō)教材。
本篇課文以通俗易懂的語(yǔ)言介紹了大熊貓可愛(ài)的外形,小時(shí)侯和長(zhǎng)大以后的生活習(xí)性,還介紹了大熊貓最愛(ài)吃竹葉。課文配有插圖,學(xué)生能通過(guò)讀課看插圖認(rèn)識(shí)大熊貓,喜歡大熊貓。本節(jié)課為第一課時(shí),主要一多讀課文為主,識(shí)字為主。
二、設(shè)計(jì)理念。
本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)模式,通過(guò)直觀教學(xué),讓學(xué)生更直接了解大熊貓的特點(diǎn),在指導(dǎo)學(xué)生多讀課文中喜愛(ài)大熊貓。指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)生字,結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,掌握識(shí)字方法,通過(guò)‘‘開(kāi)火車’’形式摘果子游戲鞏固識(shí)字,提高說(shuō)話能力。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生熟讀課文,從課中了解大熊貓的特點(diǎn),體會(huì)大熊貓的可愛(ài)。
2、認(rèn)識(shí)文中13個(gè)生字,讀懂文中的一些詞語(yǔ)。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
1、識(shí)記生字,有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)觀察大熊貓描述大熊貓的樣子。
五、教學(xué)設(shè)計(jì):
(一)談話激趣,直觀教學(xué)引入新課。
1、談話引出課題《大熊貓》
2、出示大熊貓娃娃,讓學(xué)生說(shuō)出你看到大熊貓的樣子。
(二)初讀課文,認(rèn)識(shí)大熊貓。
1、邊觀察大熊貓邊聽(tīng)錄音,對(duì)比聽(tīng)和看到的有什么不同?
2、老師帶學(xué)生讀課文,注意輕聲字的朗讀。
3、學(xué)生齊度課文。
4、學(xué)生自由讀文,圈出生字。
六、指導(dǎo)識(shí)記生字:
1、小黑板出示生字,學(xué)生自由拼讀,向老師或?qū)W生請(qǐng)教。
2、指名認(rèn)讀生字,糾正讀音。
3、自主識(shí)記:述說(shuō)你通過(guò)什么方法記住了那些字?
4、鞏固識(shí)字:開(kāi)火車形式讀,做摘果子游戲。
七、指導(dǎo)朗讀,了解大熊貓的特點(diǎn):
1、分男、女生朗讀每一段。
2、了解大熊貓的樣子,活動(dòng)情況,愛(ài)吃什么?
3、教師小結(jié)。
4、齊讀全文。
八、回歸課文,拓展延伸。
1、選擇你喜歡的句子或段落讀一讀。
2、說(shuō)說(shuō)你還知道大熊貓的一些資料。
3、誰(shuí)能看著大熊貓娃娃介紹它的樣子。
九、作業(yè):
1、熟讀課文,圈一圈你喜歡的詞句。
2、查找有關(guān)大熊貓的資料。
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大熊貓》教案 篇12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)和大熊貓圖片,簡(jiǎn)單的畫出大熊貓的體態(tài)。
2.增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)大熊貓的情感。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.感受作品的美感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件大熊貓、大熊貓圖片、錄音機(jī)、磁帶、彩筆、油畫棒、繪畫紙,小椅子、呼啦圈。
【活動(dòng)過(guò)程】
一.開(kāi)始部分:
隨著音樂(lè)全體小朋友學(xué)著大熊貓的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二.基本部分:
1.出示課件:(大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面),讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。
小朋友,圖上是誰(shuí)啊?(大熊貓)大熊貓?jiān)诟墒裁?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長(zhǎng)什么樣子啊?(身上有毛,有黑色的、有白色的,有四條腿,有一條尾巴,有兩只半圓形的耳朵,身體胖胖的……)
教師總結(jié):剛才小朋友們看的真仔細(xì),說(shuō)的太好了,大熊貓身體肥胖,四肢粗壯,皮毛黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛周圍也是八字形的黑毛,其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中,喜歡吃竹葉和竹筍。是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
2.朋友們看磁性黑板,出示熊貓圖片,請(qǐng)幼兒觀察靜止的熊貓的樣子。
3.老師在卡紙上示范并講解大熊貓的畫法。
1)大熊貓圓圓的大腦袋。
2)出大熊貓橢圓形的白色身體。
3)畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。
4)給大熊貓?zhí)懋嬌涎劬Α⒈亲印⒍洹?/p>
5)給大熊貓進(jìn)行著色。
4.幼兒在繪畫紙進(jìn)行繪畫。
1)自己畫,老師巡回指導(dǎo),必要時(shí)給予幫助。
2)畫簡(jiǎn)單的大熊貓的基礎(chǔ)上,大膽想象,畫出不同形態(tài)的大熊貓。
3)為大熊貓?zhí)懋嬛窆S、竹葉等。
4)給大熊貓進(jìn)行著色。注意畫面的整潔,涂色要均勻。
7.對(duì)孩子的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),組織孩子們選出不同姿態(tài)的大熊貓,組成熊貓的一家,進(jìn)行組合活動(dòng),并進(jìn)行講述活動(dòng),發(fā)展孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和組合能力。
8.小朋友,今天我們把大熊貓的一家打扮的這么漂亮,它們可高興了。讓我們一起祝賀一下,來(lái)做一個(gè)《大熊貓鉆圈》的游戲,好不好?(好!)
老師講明游戲的玩法、規(guī)則和注意事項(xiàng)。
玩法:幼兒排成兩隊(duì),第一個(gè)幼兒學(xué)習(xí)大熊貓的模樣,手腳著地,鉆過(guò)呼啦圈后,返回拍第二個(gè)小朋友的手,依次類推,看哪一隊(duì)的小朋友先鉆完,哪隊(duì)便為勝方。
規(guī)則:必須手腳著地鉆過(guò)呼啦圈。
注意事項(xiàng):不能碰倒呼啦圈。
三.活動(dòng)延伸:
剛才小朋友們表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在讓我們把大熊貓送回家吧。
聽(tīng)著音樂(lè),組織孩子們張貼自己的作品到互動(dòng)墻壁上。
四.結(jié)束部分:
隨著音樂(lè),老師組織孩子們學(xué)著大熊貓的樣子,出去尋找東西吃。教育孩子們要愛(ài)護(hù)大熊貓,發(fā)動(dòng)家人和朋友一起愛(ài)護(hù)國(guó)家一級(jí)動(dòng)物——大熊貓。
【活動(dòng)反思】
雖然這只是一節(jié)隨堂課,但是作為執(zhí)教者,我覺(jué)得它不僅目標(biāo)明晰,環(huán)節(jié)清楚,而且從幼兒的作品上分析,幼兒對(duì)這次的活動(dòng)很感興趣,并基本上把大熊貓圓圓胖胖的身體特征表現(xiàn)出來(lái),不得不說(shuō)這是一次成功的教學(xué)活動(dòng)。
一、情境法激發(fā)幼兒繪畫興趣
“大熊貓要出國(guó)演出,它想把自己的畫像送給外國(guó)朋友,我們一起來(lái)幫幫它,好嗎?”,教師給幼兒創(chuàng)設(shè)了“給大熊貓照相”的情境,小畫家一下子變成了攝影師,幼兒別提多興奮了。有的幼兒為了讓大熊貓的演出更精彩,還給大熊貓佩戴了漂亮的蝴蝶結(jié)呢!為了加快幼兒的繪畫速度,教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境說(shuō):“哇,現(xiàn)在大熊貓已經(jīng)上飛機(jī)了,飛機(jī)馬上要起飛了,你們趕緊畫呀,否則熊貓的畫像就沒(méi)法帶到國(guó)外去了”,剛說(shuō)完這句話,就聽(tīng)見(jiàn)幼兒喊:“飛機(jī)快起飛了,大家快點(diǎn)畫啊!”
二、圖形結(jié)合法的運(yùn)用恰到好處
大熊貓圓圓胖胖的,身體與四肢是圓形或橢圓形的,耳朵半圓形、眼睛圓形、眼圈橢圓形、嘴半圓形、鼻子半圓形,用圖形結(jié)合法組織幼兒繪畫,便于幼兒對(duì)熊貓基本特征的把握。由此我聯(lián)想到,許多繪畫作品如房子、小動(dòng)物、人物,都融合一定的形狀在其中,在組織教學(xué)時(shí)是否可以借鑒此法呢?
三、簡(jiǎn)潔的提問(wèn)啟發(fā)幼兒積極地思考
活動(dòng)中的提問(wèn)簡(jiǎn)潔明了、環(huán)環(huán)相扣,能積極地啟發(fā)幼兒的思考。以幼兒為主體,讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)范畫的觀察,大膽的參與討論,在討論中一步步的解決問(wèn)題,完成本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。
應(yīng)該說(shuō),這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅是繪畫技能的學(xué)習(xí),同時(shí)還注重幼兒情感的培養(yǎng)。黑色原來(lái)也是一種漂亮而有用的顏色,圓圓胖胖的大熊貓?jiān)瓉?lái)時(shí)如此的可愛(ài)。
啟發(fā):
在諸多的繪畫活動(dòng)中,教師往往關(guān)注的是作品的繪畫方法,追求的是幼兒是否畫的好,其實(shí),這樣的教學(xué)模式是不科學(xué)的,是與《綱要》精神相違背的,教師應(yīng)以美術(shù)教學(xué)為載體,積極融合情感、科學(xué)、交往、語(yǔ)言等多方面因素于一體,促進(jìn)幼兒多方面的全面和諧發(fā)展。
成功的活動(dòng)中,往往會(huì)有很多相關(guān)的因素,細(xì)細(xì)思考總結(jié)出最重要的一點(diǎn),再把它挖深扣細(xì),這樣會(huì)更后深度,更有著眼點(diǎn),比如:突出情境性等,名字也可以更適合內(nèi)容來(lái)起,你說(shuō)呢?