長春版小學一年級下冊語文《比力氣》教案范文(精選7篇)
長春版小學一年級下冊語文《比力氣》教案范文 篇1
教學目標
1.知識與能力:
(1)會認8個要求會寫的字,14個要求會認的字,能正確書寫“比”和“斤”,掌握“比”字的筆順,明白“斤”的字理,進一步培養識字和寫字的能力。
(2)學會正確、流利、有感情地朗讀課文,培養學生朗讀能力。
2.過程與方法:以讀促講,在朗讀實踐中識字學詞,同時培養閱讀興趣,體悟阿凡提的智慧。
3.情感態度與價值觀:引導學生懂得只有動腦筋才能克服困難,解決問題。
教學重、難點
1.認識14個生字,會寫2個生字“比”和“斤”。
2.正確、流利地朗讀課文,積累詞語,在讀中受教育。
教學準備
課件、圖片、手帕、一張紙
教學過程
一、激發興趣,引入課題
1、同學們,今天有一位朋友騎著他的小毛驢來到了我們的課堂上,(貼“阿凡提”圖片)認識他嗎?(板書“阿凡提”)來,一起和他打個招呼吧。銈冋嬗卸Y貌!)
2、在“阿凡提”的名字里還藏著一個生字“提”,說一說你想用什么方法記住它?
3、聽過他的故事嗎?他是個怎么樣的人呢?(聰明,有智慧)這節課我們就來學習一個關于阿凡提有趣的故事。(板書課題《比力氣》,齊讀)
二、初讀課文,自學生字
1、范讀課文:先聽老師講故事,注意要聽準字音!然后告訴老師誰要和阿凡提比力氣?結果怎么樣?(貼“大力士”)
2、比一比這兩個人有什么特點?(大力士高大強壯;阿凡提矮小瘦弱。)那么,阿凡提是用什么方法贏的呢?
3、你們再來讀讀課文:一邊讀一邊圈出生字,要借助拼音讀準字音,標出自然段。
4、課文是講比力氣,那我們這節課就來比讀文,比識字,比寫字,看誰能當“學習星”!要把課文讀正確,得先過字詞關,來,我們比一比,看誰讀得準?(檢查生字認讀:師出示字卡,學生開火車認讀,隨時正音。)
三、隨文識字,記形解義
1、指名讀第一自然段,他們倆在哪相遇的?(城墻邊)
大力士有怎樣的表現呢?(高興地說)讀出高興的語氣。
重點認識“咱”和“比”。
2、面對大力士的挑戰,阿凡提是怎么說的?(指名讀第二自然段)
3、大力士的力氣有多大呢?(讀第三自然段)
重點認識“斤”和“答”。(了解“斤”的字理演變過程)
讀出大力士胸有成竹的語氣。(指導讀)
4、阿凡提想出了什么辦法來戰勝大力士呢?(讀第四自然段)
認識“帕”(出示實物)。
5、當大力士聽說要他把手帕扔過城墻時,大力士是怎么說的?(“簡直不費吹灰之力”)
一起做吹走手上灰塵的動作,理解“吹灰之力”,大力士為什么會這么說呢?(指導讀出輕松,不放在心上的語氣)
重點認識“灰”和“之”。
6、比賽的結果到底怎么樣呢?大力士那么高大有力,為什么連一塊手帕都扔不過去呢?學生自由說一說。(手帕很輕,落地時飄飄悠悠的,而阿凡提是借助了石頭的重量。)
讀到這,你想對阿凡提說點什么呢?
7、同學們,在我們剛才的讀文中認識了很多新的生字新詞,如果它們從課文中走出來,你們還能認識它們嗎?(出示新詞,檢查認讀,再觀察生字,注意引導學生區分“提”“扔”“抓”“拾”,拓展“提手旁”的字。)
四、仔細觀察,指導書寫
1、學生觀察“比”和“斤”的結構和筆順(課件出示)。
2、然后和老師一起書空,練習書寫。
五、拓展升華,學以至用
最后我們來一次智慧大比拼!想參加嗎?要是和你們相比,老師可就是大力士了,我這有一張紙,我想把它扔出去那簡直是不費吹灰之力!(師扔紙)好,開動你的腦筋,看誰能像阿凡提一樣想出巧妙的辦法比老師扔得遠?(評出“智慧星”)
六、總結全文,感悟反思:
本節課你學到了什么?學生自由地說一說。(光有力氣是不行的,還要有智慧;如果生活中遇到問題,應該學會動腦筋想辦法,用智慧去解決問題。)
七、課外延伸,布置作業:練習把課文演一演;搜集阿凡提的故事。
板書設計:
7-4 比力氣
識字卡片 阿凡提圖 大力士圖
(智慧星)(大力士)
長春版小學一年級下冊語文《比力氣》教案范文 篇2
教學目標:
1、認識本課14個生字,會寫“比、咱、斤、答、阿、之、拾、灰”8個字。掌握“比”的筆順。
2、積累詞語,結合上下文了解詞語的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,能復述故事。
4、讓學生在朗讀的基礎上感受阿凡提的聰明才智,試著提出問題,培養想象力。
教學重點:
1、識記本課漢字。規范、端正、整潔地書寫生字。
2、有感情地朗讀課文,理解詞語,體會阿凡提的聰慧。
教學難點:
1、采用多種方法,引導學生識記漢字。
2、引導學生分角色朗讀課文。
教學準備:
生字卡片
第一課時
一、導入新課
同學們,大家認識這個人嗎?貼“阿”和“提”字卡。
大家聽過阿凡擔的故事嗎?從這些故事中,你對阿凡提的印象是怎么樣的?今天這節課我們就來學習一篇關于阿凡提的故事。一邊聽一邊想,課文講了一個什么故事?
二、聽讀課文
1、聽錄音
2、簡述課文內容。
3、師領讀,生跟讀。
4、討論:大力士那么高大有力,為什么連一塊手帕都扔不過城呢?
三、再讀課文,認讀生字。
1、自由讀課文,圈畫生字。
2、小組認讀,識記。
3、交流。
阿:左右結構,左邊是個雙耳刀,右邊是一個可字。
比:注意這個字的筆順。、
4、認讀要求會認的字。
5、指導書寫。
四、游戲活動
1、可請學生到前邊當小老師,領大家讀生字。
2、游戲:找朋友。
3、比一比,誰的字寫得好。
五、課后作業
把阿凡提的故事講給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、復習,認讀生字卡片。
二、指導書寫
咱、答、之、拾、灰
三、完成課后練習。
1、“讀一讀”,要讀準要求會寫的字的讀音。聽寫。
2、“填一填”,考查學生生字的運用能力。
四、活動
1、讀詞語。
2、游戲“送桃子”
。1)自讀句子:不認識的字詞問問同桌。
。2)同桌商量括號里填什么。
。3)送桃子真空:注意引導“答”字的收寫。
3、討論“生活的智慧”。
多媒體實物投影出示討論畫面。
此活動可以結合教學實際過程來完成。
五、作業
1、書寫生字。
2、找找阿凡提的其他故事,選其中一個自己練習講故事
長春版小學一年級下冊語文《比力氣》教案范文 篇3
教學重點
認識8個要求會寫的字,14個要求會認的字。
教學難點
了解課文內容,體會阿凡提的聰明機智。
教學手段
字卡
教學過程
一、故事導入、激發興趣
。ê喒P畫阿凡提)同學們,你們認識這個人嗎?他是誰?你知道他的故事嗎?(簡筆畫大力士)這個人是誰?大力士和阿凡提之間會發生什么事情呢?今天我們就來學習《比力氣》這篇課文,看一看阿凡提和大力士之間究竟發生了什么事情?——板書比力氣認讀生字“比”并指導書寫“比”的筆順。
二、初讀課文、了解內容
1、老師來范讀課文,請同學們認真聽清字的讀音,同時還要注意老師的語氣變化。
2、學生自由讀課文,一邊讀一邊思考:課文講了一件什么事?
3、再次讀課文,一邊讀一邊畫出課文中不認識的生字和標出自然段。
三、朗讀理解、隨文識字
4、課文那幾段告訴我們大力士要和阿凡提比力氣?你能讀一讀這幾段嗎?
5、指名讀課文的第四自然段,其他同學找出阿凡提的話。結合插圖想一想阿凡提說這句話時的語氣和神情是什么樣的?應該怎樣讀呢?誰能說出像“考驗考驗”這樣的詞?
出示“帕”字(把字卡粘在手帕上出示)引導學生理解“帕”的字義。
指導學生讀準“扔”的字音。還能用扔組成哪些詞?
6、大力士聽了阿凡提的話,是怎樣表現的?誰能試著讀一讀大力士的話?“嘻嘻”應該怎樣讀?試著帶著動作來讀一讀“嘻嘻,簡直不費吹灰之力”。吹灰之力是什么意思?
7、大力士把手帕扔過去了嗎?課文哪一句寫了大力士沒有扔過去,你能讀一讀嗎?請說出像“飄飄悠悠”這樣的詞。
8、從那句話可以看出大力士很奇怪?應該用什么樣的語氣來讀這句話?試著帶著動作讀一讀!笇W生朗讀“咦?真見鬼!”大力士奇怪什么?
隨機出示生字“灰、之、城、抓、腳”說一說你用什么方法記住這些字的。
9、面對大力士的失敗,阿凡提又是怎樣把手帕扔過城墻去的?課文哪個自然段寫了阿凡提扔手帕?真的是阿凡提力大無比嗎?
小黑板出示: 不行吧,看我的應該用怎樣的語氣讀試一試。
隨機出示生字:拾、
10、找出本段中描寫動作的詞讀一讀。
11、阿凡提為什么要和大力士比力氣?課文哪個自然段寫了比力氣的原因,找出來讀一讀。
隨機出示生字:提、咱、就、斤、答說說是用什么方法記住生字的。
12、通過這個故事你知道阿凡提為什么能夠戰勝大力士嗎?我們應該向阿凡提學習些什么?
四、指導書寫
1、認真觀察虛宮格中的生字,看清每一筆在格中的位置。
2、教師示范書寫:
阿:注意“耳刀旁”的寫法和在格中的位置。
比:要先寫橫、豎提、撇、豎彎鉤。
斤:豎要寫在豎中線上。
4、 學生仿寫生字。
五、作業布置
把阿凡提的故事講給爸爸媽媽聽。
長春版小學一年級下冊語文《比力氣》教案范文 篇4
教學目標
1.知識與能力:
(1)會認8個要求會寫的字,14個要求會認的字,能正確書寫“比”和“斤”,掌握“比”字的筆順,明白“斤”的字理,進一步培養識字和寫字的能力。
(2)學會正確、流利、有感情地朗讀課文,培養學生朗讀能力。
2.過程與方法:以讀促講,在朗讀實踐中識字學詞,同時培養閱讀興趣,體悟阿凡提的智慧。
3.情感態度與價值觀:引導學生懂得只有動腦筋才能克服困難,解決問題。
教學重、難點
1.認識14個生字,會寫2個生字“比”和“斤”。
2.正確、流利地朗讀課文,積累詞語,在讀中受教育。
教學準備
課件、圖片、手帕、一張紙
教學過程
一、激發興趣,引入課題
1、同學們,今天有一位朋友騎著他的小毛驢來到了我們的課堂上,(貼“阿凡提”圖片)認識他嗎?(板書“阿凡提”)來,一起和他打個招呼吧!(你們真有禮貌!)
2、在“阿凡提”的名字里還藏著一個生字“提”,說一說你想用什么方法記住它?
3、聽過他的故事嗎?他是個怎么樣的人呢?(聰明,有智慧)這節課我們就來學習一個關于阿凡提有趣的故事。(板書課題《比力氣》,齊讀)
二、初讀課文,自學生字
1、范讀課文:先聽老師講故事,注意要聽準字音!然后告訴老師誰要和阿凡提比力氣?結果怎么樣?(貼“大力士”)
2、比一比這兩個人有什么特點?(大力士高大強壯;阿凡提矮小瘦弱。)那么,阿凡提是用什么方法贏的呢?
3、你們再來讀讀課文:一邊讀一邊圈出生字,要借助拼音讀準字音,標出自然段。
4、課文是講比力氣,那我們這節課就來比讀文,比識字,比寫字,看誰能當“學習星”!要把課文讀正確,得先過字詞關,來,我們比一比,看誰讀得準?(檢查生字認讀:師出示字卡,學生開火車認讀,隨時正音。)
三、隨文識字,記形解義
1、指名讀第一自然段,他們倆在哪相遇的?(城墻邊)
大力士有怎樣的表現呢?(高興地說)讀出高興的語氣。
重點認識“咱”和“比”。
2、面對大力士的挑戰,阿凡提是怎么說的?(指名讀第二自然段)
3、大力士的力氣有多大呢?(讀第三自然段)
重點認識“斤”和“答”。(了解“斤”的字理演變過程)
讀出大力士胸有成竹的語氣。(指導讀)
4、阿凡提想出了什么辦法來戰勝大力士呢?(讀第四自然段)
認識“帕”(出示實物)。
5、當大力士聽說要他把手帕扔過城墻時,大力士是怎么說的?(“簡直不費吹灰之力”)
一起做吹走手上灰塵的動作,理解“吹灰之力”,大力士為什么會這么說呢?(指導讀出輕松,不放在心上的語氣)
重點認識“灰”和“之”。
6、比賽的結果到底怎么樣呢?大力士那么高大有力,為什么連一塊手帕都扔不過去呢?學生自由說一說。(手帕很輕,落地時飄飄悠悠的,而阿凡提是借助了石頭的重量。)
讀到這,你想對阿凡提說點什么呢?
7、同學們,在我們剛才的讀文中認識了很多新的生字新詞,如果它們從課文中走出來,你們還能認識它們嗎?(出示新詞,檢查認讀,再觀察生字,注意引導學生區分“提”“扔”“抓”“拾”,拓展“提手旁”的字。)
四、仔細觀察,指導書寫
1、學生觀察“比”和“斤”的結構和筆順(課件出示)。
2、然后和老師一起書空,練習書寫。
五、拓展升華,學以至用
最后我們來一次智慧大比拼!想參加嗎?要是和你們相比,老師可就是大力士了,我這有一張紙,我想把它扔出去那簡直是不費吹灰之力!(師扔紙)好,開動你的腦筋,看誰能像阿凡提一樣想出巧妙的辦法比老師扔得遠?(評出“智慧星”)
六、總結全文,感悟反思:
本節課你學到了什么?學生自由地說一說。(光有力氣是不行的,還要有智慧;如果生活中遇到問題,應該學會動腦筋想辦法,用智慧去解決問題。)
七、課外延伸,布置作業:練習把課文演一演;搜集阿凡提的故事。
板書設計:
7-4 比力氣
識字卡片 阿凡提圖 大力士圖
(智慧星)(大力士)
長春版小學一年級下冊語文《比力氣》教案范文 篇5
教學重點
認識8個要求會寫的字,14個要求會認的字。
教學難點
了解課文內容,體會阿凡提的聰明機智。
教學手段
字卡
教學過程
一、故事導入、激發興趣
(簡筆畫阿凡提)同學們,你們認識這個人嗎?他是誰?你知道他的故事嗎?(簡筆畫大力士)這個人是誰?大力士和阿凡提之間會發生什么事情呢?今天我們就來學習《比力氣》這篇課文,看一看阿凡提和大力士之間究竟發生了什么事情?——板書比力氣認讀生字“比”并指導書寫“比”的筆順。
二、初讀課文、了解內容
1、老師來范讀課文,請同學們認真聽清字的讀音,同時還要注意老師的語氣變化。
2、學生自由讀課文,一邊讀一邊思考:課文講了一件什么事?
3、再次讀課文,一邊讀一邊畫出課文中不認識的生字和標出自然段。
三、朗讀理解、隨文識字
4、課文那幾段告訴我們大力士要和阿凡提比力氣?你能讀一讀這幾段嗎?
5、指名讀課文的第四自然段,其他同學找出阿凡提的話。結合插圖想一想阿凡提說這句話時的語氣和神情是什么樣的?應該怎樣讀呢?誰能說出像“考驗考驗”這樣的詞?
出示“帕”字(把字卡粘在手帕上出示)引導學生理解“帕”的字義。
指導學生讀準“扔”的字音。還能用扔組成哪些詞?
6、大力士聽了阿凡提的話,是怎樣表現的?誰能試著讀一讀大力士的話?“嘻嘻”應該怎樣讀?試著帶著動作來讀一讀“嘻嘻,簡直不費吹灰之力”。吹灰之力是什么意思?
7、大力士把手帕扔過去了嗎?課文哪一句寫了大力士沒有扔過去,你能讀一讀嗎?請說出像“飄飄悠悠”這樣的詞。
8、從那句話可以看出大力士很奇怪?應該用什么樣的語氣來讀這句話?試著帶著動作讀一讀。——指導學生朗讀“咦?真見鬼!”大力士奇怪什么?
隨機出示生字“灰、之、城、抓、腳”說一說你用什么方法記住這些字的。
9、面對大力士的失敗,阿凡提又是怎樣把手帕扔過城墻去的?課文哪個自然段寫了阿凡提扔手帕?真的是阿凡提力大無比嗎?
小黑板出示: 不行吧,看我的應該用怎樣的語氣讀試一試。
隨機出示生字:拾、
10、找出本段中描寫動作的詞讀一讀。
11、阿凡提為什么要和大力士比力氣?課文哪個自然段寫了比力氣的原因,找出來讀一讀。
隨機出示生字:提、咱、就、斤、答說說是用什么方法記住生字的。
12、通過這個故事你知道阿凡提為什么能夠戰勝大力士嗎?我們應該向阿凡提學習些什么?
四、指導書寫
1、認真觀察虛宮格中的生字,看清每一筆在格中的位置。
2、教師示范書寫:
阿:注意“耳刀旁”的寫法和在格中的位置。
比:要先寫橫、豎提、撇、豎彎鉤。
斤:豎要寫在豎中線上。
4、 學生仿寫生字。
五、作業布置
把阿凡提的故事講給爸爸媽媽聽。
長春版小學一年級下冊語文《比力氣》教案范文 篇6
本節課,我講的是第一課時,在教學過程中主要引導學生朗讀課文,認識部分生字;學寫“比”“斤”兩字;理解“胸有成竹”、“吹灰之力”等詞語。 整堂課上,我把朗讀作為重點訓練項目。
1、在讀第一自然段時,引導學生抓住詞語“高興地說”讀出大力士高興的心情。
2、讀“咦?真見鬼!”一句時,讓學生表現出大力士的意外、難過。
3、朗讀第三自然段中大力士的話時,引導學生用一個詞一個詞讀的方法,讀好較長的句子。
4、讀阿凡提說的“請你把它扔到城墻那邊去”這句話時,先讓學生理解句中的“它”指的是手帕,然后指導要重讀“它”字。 在理解詞語時,我用的是情境教學法。
第一:理解“胸有成竹”時,問學生:“你能提起一桶水嗎?”然后又問:“一瓶水呢?”當學生回答“能”時,找到了胸有成竹的感覺。
第二:理解“吹灰之力”時,讓學生做“吹灰”的動作,在親歷親為的情境中,學生體驗出了“吹灰之力”有多大。接下來讓學生結合生活實際說一說“你做什么事可以不費吹灰之力”,學生輕而易舉地說出了很多符合要求的句子。
第三:通過師生動手扔手帕,學生在反復觀察后,知道了“飄飄悠悠”地落下是怎樣的情景。 識字教學在朗讀課文時進行,做到字不離詞,詞不離句,句不離文。結合本課生字的特點,我借助了形象化、趣味化的教學手段,調動學生在觀察、聯想、比較、思考中生動愉快地識字。 雖然課前曾精心備課,講完這節課,感覺課堂上還存在著很多不足;
第一由于怕耽誤時間,指導朗讀時,多半是老師領讀或全班同學一起讀,形式單一,學生單獨朗讀訓練的機會少。
第二教師的語速應該調整,有時覺得不是特別重要的.話,語速過快,學生可能聽得不太清楚。
長春版小學一年級下冊語文《比力氣》教案范文 篇7
本課是長春版教材一年級下冊的內容。興趣是最好的老師, 興趣是創造一些快樂的重要途徑,學生對課文有了興趣,自然就想去學課文,想走進課文,有想去了解的積極性。你的教學才有可能產生良好的效果。因此在教學中,我力求創設這種輕松愉悅的學習氛圍,在課的開始我就引導學生:猜想假如老師和他們當中的任何一名學生比力氣誰會贏,學生們異口同聲回答是老師,我隨即問:那是不是只要力氣大,所有的比賽都能贏呢?這樣的引導激起了學生的興趣,學生的積極性被調動了,躍躍欲試的想去了解,就這樣在課始就輕而易舉地調動了學生學習課文的勁頭。
教學中我先范讀課文,生聽清字音、停頓、語氣、語調。再讓學生自由讀文,遇到生字拼讀幾遍。再讀課文匯報生字,說記憶方法,組詞。課堂上學生根據原有經驗方法來識記生字。如:“咱”我讓學生猜謎語自己說自己打一個字(咱)兩把匕首在一起說啥都要賽一賽。打一字(比)這時的課堂氣氛特別的高漲,個個都爭先恐后的發言,即使猜錯了,還有其他的同學補充。我還準備了實物手帕通過實物讓學生記住“帕”就是一條白色的毛巾。通過上講臺表演動作,分別記住了“扔、拾、抓、提”等本課需要識記的生字。讓課文中生字的出現和講解都結合具體的語言環境,做到字不離詞,詞不離句,句不離文,這樣學生對生字也就容易理解、容易接受、容易記憶了。
拓展升華,學以至用我看同學們現在已經有些坐累了,我設計了一次智慧大比拼!
第一關:火眼金睛注意看老師的動作,(老師抓起手帕,扔到地上。老師把手帕拾起來。)猜是哪個字(扔、提、抓、拾);
第二關:爭當環保小衛士。春天到了,你們看這棵小樹沒有人愛護它,都快枯死了,讓我們重新給他們添上綠葉好嗎?老師這有許多綠葉,每片葉子上都有一個詞語,請你找出你認識的詞語讀給大家聽,然后把它送給小樹。
反思本節課的教學,在細節處做的還不到位。如:教“比”時學生對筆順掌握不好,我沒有做重點強調。由于本節課認字太多,為了能完成識字任務,在課文朗讀的時間上明顯不足,還有待于進一步加強。教學是一門遺憾的藝術,我們只有不斷地反思自己,審視自己,才能提高自己。因為課堂對于我們老師來說永遠充滿著挑戰!