新課標小學四年級下冊語文《中彩那天》教案（精選14篇）

新課標小學四年級下冊語文《中彩那天》教案 篇1

　　一、教學要求：

　　1、幫助學生樹立誠信的觀念。

　　2、幫助學生學會本課生字新詞。

　　3、指導學生有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點：

　　1、讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。

　　2、理解“生計、拮據、精湛、迷惑、饋贈”等詞語。

　　三、教學難點：

　　理解母親說的兩句話。

　　四、課前準備：

　　1、學生自己了解第二次世界大戰前資本主義社會人們生活的現狀。

　　2、收集有關贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。

　　五、教學過程：

　　（一）交流資料，了解時代背景

　　關于第二次世界大戰前……

　　關于資本主義社會……

　　（二）指導閱讀，初步感知

　　1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準字音。

　　2、檢查掌握生字情況，注意正音。

　　3、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？

　　（三）學生質疑

　　在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來。

　　（四）整體感知

　　1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。

　　2、讀過課文之后，對哪句話印象最深？并說出為什么。

　　（五）初讀課文，感知內容。

　　1.默讀課文。

　　思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受？

　　（2）課文內容是圍繞哪句話來寫的？

　　2.在班上談讀文后的體會。

　　（父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠實、守信……）

　　（課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。）

　　3.請同學們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問。

　　（為什么說只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富？）

　　（誰做到了誠實、守信？在什么情況下做到了誠實、守信？他是怎樣做的？）

　　（六）講讀三、四、五、小節

　　1、（出示課文中的插圖）讓我們一起到父親的中彩現場看一看。請你仔細觀察，聯系生活實際想一想，這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣？

　　2、書上有沒有這樣的句子？找出來，讀一讀，并聯系前兩個小節，試著提出問題。

　　中了大獎，心情當然應該很高興，他為什么神情如此嚴肅？

　　家里很窮，終于有了一輛汽車，更應該高興啊！

　　說說你的理解：（因為家里生活困難，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實現自己往日的夙愿，而且能使家里的經濟狀況大為改觀，但是這樣一來，后半生將會受到良心%。

新課標小學四年級下冊語文《中彩那天》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復述課文，有所體會首尾呼應的寫法。

　　3、理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。

　　教學重點：

　　讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。

　　教學難點：

　　理解母親說的兩句話。

　　課前準備：

　　收集有關錢財和信用的名言。課件

　　第一課時

　　一、學習單元提示

　　1、自由讀，劃出令你有感想的句子。

　　2、交流：讀了這段文字，你有什么要說的嗎？

　　3、你特別欣賞什么？讓我們進入本組的打頭課文，板書：中彩那天。

　　二、大聲讀課文。

　　讀準字音，難讀的地方多讀幾次，想方設法讀正確流利。

　　1、自由讀，老師巡視。

　　2、出示要掌握的字詞

　　維持生計 技術精湛 深得器重 饋贈 緩緩駛過 喜悅 生活拮據

　　夢寐以求 悶悶不樂 迷惑不解 捎了一張

　　（1）指名讀，你學懂了那些詞語？

　　（2）交流：重點有以下幾個

　　生計，就是生活，除了維持生計后，你還能說維持什么？（維持秩序，維持生活 ……）精湛：精深、精通、熟練你能說什么精湛？（手藝精湛，工夫精湛……）

　　饋贈（贈送） 緩緩（慢慢）喜悅（高興歡喜）

　　拮據：生活困難。

　　（3）剛才你們所用的方法大多是采用什么方法？（換詞法），這也是一種很好的解詞方法

　　（4）再讀。畫出對你特別有想法的句子，簡單處理，然后對這句話應該有更深刻的理解，應該用事例來說明，我相信同學們讀了課文后，會有更深刻的理解

　　3、用簡單的話說說課文寫了一件什么事？

　　4、中彩那天，一家人的表現是如何？請你找出來。（快速的課文）

　　5、反饋板書

　　父親：嚴肅（悶悶不樂）——高興

　　我：興奮——疑惑不解-——明白

　　6、看到板書：你有什么疑問？

　　三、體會興奮。

　　1、自由讀3——5自然段，其它同學認真聽，用筆劃出我興奮的句子。

　　2、 匯報：抽生讀句子

　　3、 即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的感情表達出來嗎？試著讀——抽讀——評議——你能像他那樣興奮嗎？齊讀。

　　4、文中的我為什么這樣興奮？請同學們讀1、2自然段認真體會。

　　5、師總結：是啊，在生活這樣拮據，父親又是做夢都想得到一輛車的情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車，真是雪中送炭啊！

　　同學們，你能把這種心情帶到課文中去嗎？齊讀第3、4、5自然段。

　　6、我是那么的高興，而父親呢？父親為什么還悶悶不樂呢？我們下一節課來學。

　　四、重點字形指導（惑 撥）絕對容易錯的兩個字。

　　第二課時

　　一、導入

　　1、父親得到了夢寐以求的汽車，為什么還么悶悶不樂呢？我們也和文中的小作者一樣，疑惑不解，讓我們回去問問母親吧？

　　2、 引讀第6自然段。

　　二、體會迷惑不解。

　　1、出示母親的話，你從中明白了什么？ 板書：道德難題。

　　2、出示句子并質疑，你父親正面臨著一個道德難題。（父親面臨的道德難題指的是什么？）還是自己去讀書吧

　　3、小組合作學習7、8自然段。

　　4、出示自學提示

　　5、 匯報：討論提出來的問題。

　　道德難題指的是什么？（獎是自己抽中的，但中獎的彩票卻是同事的；大獎還給富裕的同事，自己仍將那么貧窮；不把大獎還給同事，自己的良心就不安。這又是一對矛盾。）

　　板書：留下 送回

　　6、你們的觀點如何

　　說出留下車和送回車的理由，老師看誰最會讀書，能在文中找到依據。

　　適時引進名言

　　人窮志不短，黃金自饒梁。

　　君子愛財，取之有道；小人愛財，抓到就要。

　　有道之財方可取，無道之財莫強求。

　　7、小練筆：同學們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢？你會對兒子說什么呢？請引用課文中的有關句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫一段真情告白。

　　真情寫話：孩子，此時你的貧窮卻富有的父親有許多話要告訴你_________。

　　8、你從中體會到什么？文中還有誰有這樣的品質。也正是母親的話。

　　9、 我在父母的熏陶下，盡管開始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。

　　三、體會明白。

　　再出現：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。讀句子質疑。

　　（1）聯系課文實際理解句子。

　　（2）練習生活理解句子。

　　四、作業：寫課文后的小練筆。

　　內容概括：這篇介紹了關于中彩那天-教案，中彩那天，中彩那天-教學設計，希望對你有幫助！

新課標小學四年級下冊語文《中彩那天》教案 篇3

　　一、教學目標：

　　1.知識技能目標

　　①用現有的識字方法，查字典、聯系上下文，學會15個生字，理解新詞；

　　②復述課文主要內容，提高口語表達能力；

　　③通過討論和想象，提高認識能力和思維能力。

　　2.過程方法目標

　　①聯系上下文理解課文內容，然后完成課后第二題；

　　②通過合作解疑，培養分析和解決問題的能力。

　　3. 情感態度目標

　　通過學習課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質財富更珍貴。

　　二、教學策略：

　　1.略讀復述、把握主要內容。

　　2.合作討論、相機點撥、突破難點。

　　3.感情朗讀、激發想象、說議結合。

　　三、教學過程：

　　（一）初讀課文，整體感知。

　　1.學生略讀。自由讀課文，讀通語句。

　　2.鼓勵好同學復述課文的主要內容，教師相機出示關鍵詞。

　　（教師范讀：思考課文講了一件什幺事情？）

　　3.請成績一般的同學根據提示復述主要內容。對表達完整的同學提出表揚，發放進步星。

　　4.請學困生根據提示復述其中的一部分內容。只要敢于起來說，就應該表揚，發放進步星。

　　5.識字教學：學生自主識字后出示幻燈片，請學生將課后的15個生字歸類，當堂學習掌握。

　　跟“手”有關的字：

　　跟“心”有關的字：

　　最容易記的字：

　　最難寫的字：

　　自己練習組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。

　　（二）讓學生將自己讀懂的內容改成問題，向其它同學提問。

　　學生問：“父親”正面臨的一個道德問題是什幺？

　　教師追問：沒有道德的人會怎樣做？

　　學生問：為什幺“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻？

　　教師追問：汽車難道不是財富嗎？

　　教師幫助學生舉例：“父親”為什幺中了彩還不高興？教師要引導學生全面充分地說明理由和根據。

　　（三）發揮想象，回答問題。

　　①庫伯把汽車開走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。

　　②“父親”不把汽車給庫伯，結果會怎樣？

　　③如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做？

　　④將自己所說的內容寫一寫。

新課標小學四年級下冊語文《中彩那天》教案 篇4

　　【課文簡說】

　　故事以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎者，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時，對當時正在上學的“我”來說是多么高興。然而，當父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發現父親的“神情嚴肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”。“我”自然會感到“悶悶不樂”。回到家里，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”。“我”迷惑不解，母親又詳細說出了事情的經過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯。

　　這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質財富更為珍貴。

　　【教學片段】

　　在執教《中彩那天》一課時，我要求學生：“同學們，發現問題有時比解決問題更重要，請大家好好去讀讀課文，然后給大家提一個問題，比比看誰的問題最能引起大家思考，誰的問題最有價值？”。

　　每個同學都爭先恐后地提出自己認為最棒的問題，現摘錄幾個，如下：

　　1、孩子問：中彩應該是高興的，為什么獲得了夢寐以求的汽車，父親卻神情嚴肅，還把我趕下車，甚至咆哮著要我滾開？

　　2、孩子問：為什么說“父親打電話給庫伯的時候，是我那貧困的家最富有的時刻”？

　　3、孩子問：“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。”這一大筆財富指什么呢？

　　4、孩子問：父親中了夢寐以求的時，為什么全家卻心事重重？

　　5、孩子問：“既然已經獲得了夢寐以求的汽車，為什么還要還掉？”

　　6、孩子問：“兩張都是父親買的，庫伯先生并不知道中彩，汽車為什么還要還掉？”

　　7、孩子問：庫伯先生派人去，為什么沒給他們家錢？甚至連句感謝的話都沒有？

　　8、孩子問：“我是在街上碰到父親，他開的是車，我是走的。為什么是我先到家，而父親遲到家？”

新課標小學四年級下冊語文《中彩那天》教案 篇5

　　《中彩那天》這篇文章的主旨顯然是“做人要誠實守信”，這個主題對于四年級的學生是不難理解的，學生在首次接觸文本時已基本能解讀到位。當然，在此基礎上再引導學生進行深層次的挖掘，或補充一些材料，對于學生理解誠信，并將誠信的種子深埋于學生心中是大有益處的，而且也能體現合理開發課程資源的新理念。

　　但除此之外，我還抓住文中一句不起眼的句子（第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。），引導學生思考探究，作為最大利益的受惠者，假如你是庫伯，你會怎樣說，怎樣做？慢慢將一顆心存感激的心靈種到了學生心里。通過設身處地的想象說話練習，努力讓現在的獨生子女一代在享受著各種恩惠的同時懷有一顆感恩的心。

　　在這節課中，我還在語言文字的訓練上提高了學生的語文表達素養。主要是逐步增加的按句式說話寫話練習：就算……我也不能……就算……我也不能……就算……我也不能……那是因為……把學生對文本的理解及文章情感的教育目標推向一個高潮。但課后也感覺有些不足之處：例如教學中沒有照顧到所有的學生,有的學生語言表達能力很差,對說話的練習不知所措。對文父親感情變化的句子體會深入不夠。

　　針對學生說話方面存在的問題，今后還應該加強對學生語言文字的錘煉，并努力提高自身的素質。

新課標小學四年級下冊語文《中彩那天》教案 篇6

　　一、教材分析

　　《中彩那天》是人教版四年級年級下冊第二單元的-篇精讀課文。文章以汽車的得而復失和人物的感情變化過程為線索展開，通過精彩的細節描寫，表達了人物的思想感情。在面對道德難題時，父親經過復雜思想斗爭后，最終堅守了誠實、守信的品質。可見，《中彩那天》是培養學生“誠實、講信用”的范本!同時，也具有著深刻的教育意義。

　　二、學情分析

　　作為四年級的學生，大多數已經具有獨立識字的能力，閱讀能力也在不斷提高，有一定的學習習慣和自己的學習方法，具有初步分析問題解決問題的能力。

　　三、教學目標的設定

　　我從知識與能力，過程和方法，情感態度與價值觀三個維度考慮，制定了以下的教學目標。

　　1、認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。正確讀寫：維持、精湛、悶悶不樂、迷惑不解等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“道德難題”，懂得誠實，講信用的高貴品質。

　　3、在理解課文內容的同時，學習作者通過人物神態、動作表現人物內心的表達方法。

　　教學重點：理解“道德難題”，懂得誠實，講信用的高貴品質。教學難點：在理解課文內容的同時，學習作者通過人物神態、動作表現人物內心的表達方法。

　　四、說教法

　　結合學生的認知水平，為了達到教學目標、突出重點、突破難點，結合本篇課文的實際特點，我主要采用以下的教法學法：

　　1、情境創設法。情境的創設能使學生“親”入課文當中，入情入境地理解課文，體會作者的情感，提高學生的學習積極性。

　　2、啟發誘導法。在教學中，我根據課文的重點及學生勇于探索的特點設計了一些啟發性較強的問題，誘導學生深入理解課文，激發學生學習的積極性，從而達到突破重難點的目的。

　　3、以讀代講法。《語文課程標準》也指出，閱讀是教師、學生、文本之間對話的關系，閱讀的重點培養學生理解、觀察、欣賞和評價的能力。所以，教學時，我采用多種朗讀形式，把讀的訓練貫徹于整個教學活動中，讓學生在讀中感悟，讀中求解，發揮了學生的主體作用。

　　五、說學法

　　在學法上，我主要采用自主、合作、探究的學習方式，把學習的主動權交給學生，注重學生的交流、合作、觀察、體會，提高學生的自學能力和合作精神，促進學生發展。

　　六、教學程序：

　　(一)創設情境，激趣導入。

　　1、組織“幸運大抽獎”的游戲活動。學生興致勃勃地參與游戲后，詢問“中獎者”：你的心情如何?讓中獎者發表“中獎感言”。

　　2、明確學習目標。

　　(二)導學釋疑

　　1、初讀課文，把握課文的主要內容。

　　出示“自學提示”：學生自由讀課文，整體感知課文內容，說說父親面臨一個“道德難題”究竟是什么?自學提示的出示將課堂的主動權交給的學生，學生是學習的主體，老師只是組織者、引導者。

　　2、細讀課文，探究“道德難題”之難，體會父親的品質。

　　出示“自學提示”：小組合作學習，父親面臨的“道德難題”為什么難呢?文章又是怎么寫出父親“難”的表現的?在你的眼中，他是的怎樣的人。(通過自學提示的引領，進行小組合作學習，使學生互學互鑒，在小組的討論、交流中不斷得到啟發，同時又能培養學生的團體合作意識。)

　　(1)組長組織，組織組員讀中感悟，圈畫有關詞句。

　　(2)組內交流后，班中匯報。

　　句子一：第二次世界大戰前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，拮據。(重點品讀“拮據”)

　　句子二：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。(重點品讀“夢寐以求”)

　　句子三：不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的'人群中緩緩駛過。只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。(重點扣住描寫神態的詞：“神情嚴肅”)

　　句子四：我幾次興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。(重點扣住描寫動作的詞：“趕”)

　　句子五：母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。(重點扣住“擦”字，進一步體會父親的抉擇之難。)

　　(在此環節中，注重各種形式的朗讀，在讀中感悟。小組合作學習，通過討論、交流理解了“道德難題”從而充分認識父親的高貴品質，突破教學的重點。)

　　(四)鞏固提升

　　1、學習表達，深化理解(視時間機動)。

　　“我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。”從這一個“擦”字，我們感受到了父親左右為難的矛盾心理，現在想一想，在擦去K字的時候，父親會是一種什么樣的表情?什么樣的動作呢?心里想些什么呢?咱們試著寫一寫。

　　父親終于拿起了橡皮，他_

　　(本環節抓住文段的空白之處，引導想象父親當時的動作和神態，并遷移練筆，學習作者抓住人物的神態、動作來表達心理的方法。突破難點。)

　　2、聯系生活實際談談你對“中彩那天父親打電話的時候是我家最富有的時刻。”這就話的理解。(本環節聯系實際拓展，進一步領悟父親的抉擇之難，再次體會父親的品質。)

　　七、板書設計

　　板書是無聲的語言，是課文內容的縮影，達到啟發學生進行科學的思維，幫助學生記憶、分析、消化、鞏固所學知識的作用。同時，我認為板書要力求精而美，本課的板書設計是：

　　誠實+守信=財富

　　八、教學反思

　　1、在整個教學過程中以“讀”貫穿始終，這樣既有利于突出重點、突破難點，又能使學生陶醉與文本，與作者產生共鳴，從而體會出父親的高貴品質。

　　2、充分體現了學生的主體，從“導——扶——放”上，全體學生在課堂上始終保持自主、合作、探究的活動中。耳聽、眼看、口讀、手寫、腦想，全頻道運作，立體式展開。

　　3、評價單調，不夠貼近學生，激勵性不強。

新課標小學四年級下冊語文《中彩那天》教案 篇7

　　［教學目標］    思想目標：通過學習課文內容，學習父親誠實、正直的好品質。    知識目標：學會本課生字新詞；學習聯系上下文回答問題的方法。    能力目標：培養學生的自學能力；練習有感情地朗讀課文。    1. 培養學生的自學能力。  2. 理解課文中“道德難題”指的是什么。  （一）揭示課題：    請同學們聯系生活實際說說“中彩”是什么意思？（所買獎券號碼跟抽獎出的號碼相同，可以獲得獎金或獎品叫中彩。） （二）根據要求，進行自學。  1. 通讀課文，借助漢語拼音會讀生字新詞。把含有生字新詞的句子畫下來，多讀幾遍。  2. 再讀課文，力爭讀流利，邊讀邊給自然段標上序號。  3. 三讀課文，思考：圍繞中彩發生了一件什么事？把不理解的地方做上記號。 （三）檢查自學情況。  1. 認讀本課生字新詞。    cái  fù                 chǎng           jì            yōng  jǐ            yǔ    財  富                  修理廠          技工       擁     擠            與      tí        huò  jiě              piào  cún             mǎ    難題              迷惑不解                 彩票    存根       號碼      yì              shì    回憶        方式   2. 注意以下字的寫法。    （1）“式”是“弋”部，不要寫成“戈”。    （2）“題”是“頁”部，“是”不要寫成“走”。    （3）“存”是“子”部，注意與“在”區別。    （4）“憶”右邊是“乙”，不要寫成“ ”。   3. 理解下面的詞語。    維持：使生活繼續存在下去。    拮據：缺少錢。    精湛：（技術）精深、高超。    夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。    嶄新：極新；簇新。    饋贈：贈送。    悶悶不樂：心情不舒暢；心煩。    迷惑不解：辨不清是非，摸不著頭腦。 （四）細讀課文，理清課文的條理。  1. 簡單說說課文講了一件什么事。（爸爸開回一輛中獎的奔馳牌汽車，但很不開心，后來爸爸給庫伯打了電話，他派人把汽車開走了，家里又充滿了喜悅的氛圍。）  2. 提示分段：課文哪幾個自然段寫了這件事？    第一段（1、2自然段）：第二次世界大戰前，我們生活很拮據，爸爸非常渴望得到一輛屬于自己的汽車。    第二段（3－9自然段）：講中獎、把車開回家、不高興、打電話、庫伯派人開走汽車、全家又恢復了往日的快樂。    第三段（10自然段）：我永遠銘記母親的教誨“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。” （五）理解難句，突破重點。  1. 課文中父親遇到的道德難題是什么？    （1）我們首先要清楚“難題”是什么？“道德難題”又是指什么？    （2）判斷下面哪種情況類似上述的道德難題？    a. 拾金不昧（    ）    b. 攔路搶劫（    ）    c. 拒不讓座（    ）    （3）中彩以后，“我”和父親各有什么表現？完成下面表格。

　　第一天 第二天 我     父親    

　　第一天 第二天 我 不敢相信、興奮、悶悶不樂、迷惑不解，“我家窮”   父親 神情嚴肅 趕兒子下車撥號碼 特別高興 講許多有趣的事

　　（4）圍繞父親的表現提出問題。    學生a：父親為什么神情嚴肅？    學生b：父親為什么趕“我”下車？    因為父親受著良心的譴責，在痛苦地思索著這道道德難題，所以神情嚴肅。    父親不想讓兒子沾上不誠實、不講信用的思想。    （5）再讀讀爸爸的表現，你想對爸爸說什么？    學生a：您真是一個誠實的人。    學生b：您真是一個講信用的人。    學生c：您真是一個富有的人。  一. 從上下兩行字中各挑選一個字組成詞語，再抄下來。    財    工    技    擁    難    解    存    號    回    廠    富    擠    題    工    碼    憶    決    根    財      富    ___________    ___________    ___________    ___________    ___________    ___________    ___________    ___________    ___________ 二. 照樣子組字組詞    例：   三. 填空組成詞語。    （    ）（    ）不樂                     （    ）（    ）不解    （    ）（    ）不同                     （    ）（    ）不語    （    ）（    ）不（    ）    （    ）（    ）不（    ） 四. 用直線把下面的詞語連起來。  五. 閱讀短文回答問題。“的士”的風度    深圳的“的士”司機，不少是很有風度的。衣著（zháo  zhuó）整潔不必說，一般都還能說一口滿可以的普通話。用語得體，持態得宜。至于幫助客人提放行李，就更不必說了。在羅湖車站，還聽到一名年輕女司機，向兩位即（jí  jì）將進站的客人道“一路平安”呢。難得的倒是她神態自然，不矯飾，也不卑微自下。    讓我更難忘的，還是另一個短短的鏡頭。    一天傍晚，跟朋友們去散步，不覺到了穿窿橋。這是廣九鐵路經深圳市區的一座老交通橋。午后一陣急雨，讓橋下一塊凹處汪滿了水。就在我們剛從橋洞穿過，還在那片水洼近旁的時候，迎面開來一輛“的士”，車速早已減得比散步還從容了。只見那車前窗內，斜插一枝雪白的玉蘭，輕輕地搖曳（yè）著；司機么，一個20 歲出頭，滿“靚（liàng）”的“后生仔（zǎi）”。他似乎比穿過鬧市區更經心、更留意，穩穩地把著方向盤，還不時照應著兩側行人，讓車輪從水洼里輕巧地、舒緩地踱（duó）了過去，不見一點水花濺起來。那車子駛離水洼，也沒有立即加速，卻見那小司機一手把了方向盤，一手扶著車窗框，探出頭，回轉過臉來，望了望后面的行人，留下一個含著歉意的微笑；雖然沒有濺染任何一個行人的裙角褲邊，卻仿佛是在為車過水洼那片刻間，可能驚擾了行人－－其中也包括我和我的友人－－而致歉似的……隨后，那車子才翩（piān）然駛去。   1. 選擇短文中正確的讀音，用“√”表示。  2. 利用詞典，解釋詞語。    矯飾：    卑微自下：  3. “的士”在文中有兩種解釋：標題中的“的士”是指____________，而第一段中的“的士”指的是____________________。  4. “后生仔”開車過汪滿雨水的凹處時“似乎比穿過鬧市區更經心、更留意”，這“更經心、更留意”表現在什么地方？請你在文中用“_____________”標出。  5. 既然“沒有濺染任何一個行人的裙角褲邊”，那“后生仔”為什么還“留下一個含著歉意的微笑”？表現了“后生仔”什么好品質？_________________________________________________________________________________________________________________________。    一. 從上下兩行字中各挑選一個字組成詞語，再抄下來。財    工    技    擁    難    解    存    號    回    廠    富    擠    題    工    碼    憶    決    根    財  富    工廠    技工    擁擠    難題    解決    存根    號碼    回憶 二. 照樣子組字組詞    例：  三. 填空組成詞語。    （悶）（悶）不樂                    （迷）（惑）不解    （與）（眾）不同                    （沉）（默）不語    （一）（塵）不（染）             （心）（神）不（定） 四. 用直線把下面的詞語連起來。  五. 閱讀短文回答問題。“的士”的風度    深圳的“的士”司機，不少是很有風度的。衣著（zháo  zhuó）整潔不必說，一般都還能說一口滿可以的普通話。用語得體，持態得宜。至于幫助客人提放行李，就更不必說了。在羅湖車站，還聽到一名年輕女司機，向兩位即（jí  jì）將進站的客人道“一路平安”呢。難得的倒是她神態自然，不矯飾，也不卑微自下。    讓我更難忘的，還是另一個短短的鏡頭。    一天傍晚，跟朋友們去散步，不覺到了穿窿橋。這是廣九鐵路經深圳市區的一座老交通橋。午后一陣急雨，讓橋下一塊凹處汪滿了水。就在我們剛從橋洞穿過，還在那片水洼近旁的時候，迎面開來一輛“的士”，車速早已減得比散步還從容了。只見那車前窗內，斜插一枝雪白的玉蘭，輕輕地搖曳（yè）著；司機么，一個20 歲出頭，滿“靚（liàng）”的“后生仔（zǎi）”。他似乎比穿過鬧市區更經心、更留意，穩穩地把著方向盤，還不時照應著兩側行人，讓車輪從水洼里輕巧地、舒緩地踱（duó）了過去，不見一點水花濺起來。那車子駛離水洼，也沒有立即加速，卻見那小司機一手把了方向盤，一手扶著車窗框，探出頭，回轉過臉來，望了望后面的行人，留下一個含著歉意的微笑；雖然沒有濺染任何一個行人的裙角褲邊，卻仿佛是在為車過水洼那片刻間，可能驚擾了行人－－其中也包括我和我的友人－－而致歉似的……隨后，那車子才翩（piān）然駛去。   1. 選擇短文中正確的讀音，用“√”表示。    （1）衣著（zháo  zhuó√）立即（jí√  jì）  2. 略  3. “的士”在文中有兩種解釋：標題中的“的士”是指出租車司機，而第一段中的“的士”指的是出租車。  4. “后生仔”開車過汪滿雨水的凹處時“似乎比穿過鬧市區更經心、更留意”，這“更經心、更留意”表現在什么地方？請你在文中用“_____________”標出。    從“穩穩地把著方向盤”到“那車子才翩然離去。”  5. 既然“沒有濺染任何一個行人的裙角褲邊”，那“后生仔”為什么還“留下一個含著歉意的微笑”？表現了“后生仔”什么好品質？    “后生仔”是為車過水洼那片刻間，可能驚憂了行人而表示歉意。表現了“后生仔”一切為行人著想的高尚的職業道德。

新課標小學四年級下冊語文《中彩那天》教案 篇8

　　教學要求

　　1、引導學生理解文字內容，體驗他父親在車里也展現的崇高品質，幫助學生樹立誠信的理念。

　　2、幫助學生學習這一課新的話。

　　3、引導學生在情緒上閱讀文本。

　　教學重點是

　　閱讀文本內容，經驗他的父親面臨著一個道德問題，深刻理解他父親的誠實品質。

　　難以理解的母親說兩句話。

　　課前準備

　　1、學生自己了解第二次世界大戰前資本主義社會中人們生活的現狀。

　　2、收藏的誠信，信用等方面的著名或諺語。

　　兩個小時的教學時間

　　第一類

　　教學要求

　　1、閱讀文字，了解文本的主要內容。

　　2、報告預覽情況，學習本課新單詞。

　　教學重點閱讀文字，理解文字內容。指導和培訓學生提問，解決問題和習慣。教學難以理解生計，海峽，精湛，迷茫，禮物等字。

　　教學過程

　　首先，交換信息，了解時代的背景

　　關于第二次世界大戰......

　　關于資本主義社會

　　二，引導閱讀，初步認識

　　1、自由閱讀文字輕輕，用語音，閱讀準發音。

　　2、檢查情況掌握字，注意聲音。

　　3、然后閱讀文字，談論文字主要是關于什么東西，你讀什么？

　　三，學生質疑

　　你在這篇文章中讀過什么？什么是不讀，第一組討論，然后不能解決提出。

　　四，整體觀念

　　1、然后談談自己的話什么一回事。

　　2、閱讀文字后，哪句話最深？并說為什么。

　　第2課

　　教學要求

　　1、引導學生理解文字內容，體驗他父親在車里也展現的崇高品質，幫助學生樹立誠信的理念。

　　2、引導學生在情緒上閱讀文字。

　　以下是相同的教學重點是閱讀文本內容，經驗他的父親面臨著一個道德問題，深刻理解他父親的誠實品質。

　　難以理解的母親說兩句話。

　　教學過程

　　首先，閱讀文本，感知內容。

　　1、靜音閱讀文本。

　　思考：

　　（1）閱讀這篇文章你有什么感覺嗎？

　　（2）文本是圍繞哪些字寫的？

　　2、在課堂上談論閱讀后的體驗。

　　（父親是個好人，不是貪婪，不是利潤，誠實，值得信賴。）

　　文本圍繞第一個自然段落的最后一個句子。

　　3、請學生提出有關文本第一段最后一句話（中央句子）的問題。

　　（為什么它誠實可信，它等于有財富？）

　　（誰誠實守信，在什么情況下誠實守信，他是怎么做的？

　　二，學習目標（口語）

　　三，閱讀文字，理解重點

　　（A）讀三，四，五節

　　1、（在文中插圖）讓我們去父親的顏色場景看看。請仔細觀察，聯系生活實際想想它，這個數字在圖上我們通常看到有什么區別？

　　2、這本書有這樣一句話嗎？找出，閱讀并聯系前兩部分，嘗試提問。

　　在獎勵中，當然應該很開心的心情，為什么他看起來這么嚴重？

　　家是很窮，終于有了一輛車，應該是快樂啊！

　　談談你的理解：（因為家庭生活困難，他父親的夢想是有一輛自己的車，他買了兩張彩票彩票，這是一輛梅賽德斯—奔馳汽車，彩色彩票是父親。庫博拿走了它并做了一個標記，庫珀先生忘記了這件事。

新課標小學四年級下冊語文《中彩那天》教案 篇9

　　一、教學要求：

　　1、幫助學生樹立誠信的觀念。

　　2、幫助學生學會本課生字新詞。

　　3、指導學生有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點：

　　1、讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。

　　2、理解“生計、拮據、精湛、迷惑、饋贈”等詞語。

　　三、教學難點：

　　理解母親說的兩句話。

　　四、課前準備：

　　1、學生自己了解第二次世界大戰前資本主義社會人們生活的現狀。

　　2、收集有關贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。

　　五、教學過程：

　　(一)交流資料，了解時代背景

　　關于第二次世界大戰前……

　　關于資本主義社會……

　　(二)指導閱讀，初步感知

　　1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準字音。

　　2、檢查掌握生字情況，注意正音。

　　3、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么?

　　(三)學生質疑

　　在這篇課文中你讀懂了什么?還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來。

　　(四)整體感知

　　1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。

　　2、讀過課文之后，對哪句話印象最深?并說出為什么。

　　(五)初讀課文，感知內容。

　　1.默讀課文。

　　思考：(1)讀了這篇文章你有什么感受?

　　(2)課文內容是圍繞哪句話來寫的?

　　2.在班上談讀文后的體會。

　　(父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠實、守信……)

　　(課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。)

　　3.請同學們圍繞課文第一自然段最后一句話(中心句)提問。

　　(為什么說只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富?)

　　(誰做到了誠實、守信?在什么情況下做到了誠實、守信?他是怎樣做的?)

　　(六)講讀三、四、五、小節

　　1、(出示課文中的插圖)讓我們一起到父親的中彩現場看一看。請你仔細觀察，聯系生活實際想一想，這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣?

　　2、書上有沒有這樣的句子?找出來，讀一讀，并聯系前兩個小節，試著提出問題。

　　中了大獎，心情當然應該很高興，他為什么神情如此嚴肅?

　　家里很窮，終于有了一輛汽車，更應該高興啊!

　　說說你的理解：(因為家里生活困難，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實現自己往日的夙愿，而且能使家里的經濟狀況大為改觀，但是這樣一來，后半生將會受到良心的譴責。

新課標小學四年級下冊語文《中彩那天》教案 篇10

　　學習目標

　　①認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。

　　能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　③理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。

　　④想象人物的心理活動，體會情感。

　　課前準備

　　寫著名言的投影片。

　　a案

　　第一課時

　　●名言導入，直奔中心

　　①導入：齊讀一句名言：（出示投影）

　　“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”

　　一位普通的母親

　　朗讀課文，通過這節課的學習，你除了記得這句話，還了解了哪些內容？

　　（再次感知課文內容，引導學生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”）

　　●品析詞句，探究父親的心理變化過程

　　（一）學習三～五自然段

　　走向父親的心靈深處，去細細品味這位家境貧寒的父親，在中大獎后的那復雜而又矛盾的心理過程。

　　①自讀三～五自然段，并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。

　　②學生匯報學習情況，品析詞句。

　　a.中彩后的父親有怎樣的表情？（中彩獲車──神情嚴肅）

　　b.品讀句子：

　　“只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。”“我幾次興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。”

　　揣摩人物心理：同學們，為什么中彩后父親會不高興呢？（因為父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號“k”，正是這張帶“k”字標記的彩票中了獎）

　　比較父子間的不同態度：（我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的對比，突出父親的不悅）

　　c.拓展想象，練習說話，深入體會父親的內心世界。（出示配樂投影）

　　大街上人聲鼎沸，只有神情嚴肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了：

　　d.有感情地朗讀第五自然段。

　　（二）學習六～八自然段

　　①默讀思考：萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么？

　　②學生根據有關詞句匯報學習情況。

　　（父親把“05102”上的“k”字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡）

　　③體會父親當時的內心世界。

　　深入體會父親當時的心理活動，啟發說話。

　　同學們，現在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時，心里都想些什么？能對同學們說說嗎？

　　（引導學生從兩個方面來說：1.昧著良心滿足個人私欲；2.對家庭的責任感）

　　④品析句子，再次剖析父親的人物形象。

　　理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀2

　　a.出示配圖朗讀投影。（同學們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔心失去這輛車，競委屈得差點流淚了）

　　“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。

　　b.顯而易見，“我”的意見是留下車。理由是什么？（因為庫伯是有錢人，我們家窮）同學們想一想，這個理由成立嗎？

　　c.指導學生有感情地朗讀這一句。

　　再次引入情境，小組討論。

　　語言引入情境；這聲音強烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢？

　　⑤深入探究心里變化，感受父親的人格魅力。

　　同學們，位家境貧窮，靠自己一個人的工資來養活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠實，欲望與守信面前，經過了復雜的思想斗爭，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢？請大家用心來讀這句話。（出示投影）

　　“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”

　　第二課時

　　（三）學習第九自然段

　　①朗讀。（出示投影）

　　思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開了，父親又是怎樣表現的呢？

　　②再次討論，領悟父親的高尚人格。

　　a.朗讀思考：同學們，老師和大家一起學到這里，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什么解開了這個“道德難題”的呢？請大家再讀這句話：（出示投影）

　　“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”

　　b.引導學生看投影朗讀，從“誠實，有信用”中來歸納“誠信”一詞。（學生上黑板完成板書：誠信）

　　c.同學們，如今的社會，經濟發展、日新月異。“誠信”在人們的商業交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請大家再讀這句話：

　　“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”

　　●想象拓展

　　①學到這里，同學們應該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀！我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話。

　　②同學們。車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話，請寫出來。

　　●學習最后一段

　　①齊讀最后一段。

　　（雖然文中的“我”當時不理解父母的所為，但成年以后看法變了，請齊讀最后一段）

　　②齊讀中心句。（投影）

　　●總結拓展

　　①學完這篇文章，你有什么收獲與體會？

　　②把自己口述的“收獲與體會”，略做修改寫下來，也讓自己的體會形成一句“名言”，并在結尾處寫上自己的名字。

　　如：人不僅需要物質上的富有，更需要精神的的富有──

　　（歐緒成　宇樺）

　　b案

　　第一課時

　　●激情導入

　　你買過獎券嗎？在買之前，你是怎么想的，如果你中獎了，又是怎樣的心情？

　　●初步感知

　　①自由讀課文，讀準字音。檢查生字。

　　②輕聲讀課文，畫出不理解的地方。教師鼓勵學生在小組內解決問題。

　　③用一句話來說說課文講了一件什么事。

　　●整體感知

　　①課文圍繞著中彩那天的情景進行描寫。作者用哪幾個自然段寫了這一天的事情？

　　②文章第一自然段和第十自然段寫的是什么時候的事情？

　　③文章是通過回憶的形式來寫的。

　　第二課時

　　●復習導入

　　朗讀課文。

　　●談論交流

　　①默讀課文。當我們得知自己家中獎時，“我”“爸爸”“媽媽”各是怎樣的表現？用“──”畫出來。并揣摩人物當時的心理活動。

　　②小組談論匯報。

　　●學生讀三～八自然段

　　①指名讀。沒有了汽車的父親為什么反而特別高興？

　　②想象：當父親做出這樣的決定時，“我”和媽媽的心情是怎樣的？會有什么樣的對話？

　　③小組內分角色進行對話，可以想象內容。

　　●學習第十自然段

　　齊讀。理解含義：“是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。”

　　●拓展延伸

　　在今天的商業社會中，你怎樣看待誠信，自由談談。在相互交流的基礎上，以“誠信”為題寫一篇短文。

　　《中彩那天》a、b案來自第一范文網。

新課標小學四年級下冊語文《中彩那天》教案 篇11

　　一、教學目標

　　知識技能目標

　　1.用現有的識字方法，查字典、聯系上下文，學會15個生字，理解新詞；

　　2.復述課文主要內容，提高口語表達能力；

　　3.通過討論和想像，提高認識能力和思維能力。

　　過程方法目標

　　1.聯系上下文理解課文內容，然后完成課后第二題；

　　2.通過合作解疑，培養分析和解決問題的能力。

　　情感態度目標

　　通過學習課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質財富更珍貴。

　　二、教學策略精選

　　本課擬采取以下教學策略：

　　1.略讀復述、把握主要內容。

　　2.合作討論、相機點撥、突破難點。

　　3.感情朗讀、激發想像、說議結合。

　　這些教學策略與教學目標的聯系如下：

　　教學內容：略讀，復述課文，學習生字詞。

　　過程與方法

　　1.學生略讀。

　　2.鼓勵好同學復述課文的主要內容，教師相機用幻燈出示關鍵詞。

　　3.請成績一般的同學根據提示復述主要內容，教師相機出示相關句子。

　　4.請學困生根據提示復述其中的一部分內容。

　　說明 之所以從沒有提示到詞語提示再到句子提示，讓不同層次的同學復述課文.是考慮到兒童的學習差異，分層施教，培養學生的自信心。

　　5.識字教學：學生自主識字后出示幻燈片，請學生將課后的15個生字歸類，當堂學習掌握。

　　跟“手”有關的字：

　　跟“心”有關的字：

　　最容易記的字：

　　最難寫的字：

　　說明 順應個性差異設計識字練習，不要求統一的答案，可根據自己的實際情況填寫。旨在進一步培養學生獨立識字的能力。

　　第二課時

　　教學內容：精讀，合作學習，理解“誠信與財富”。

　　過程與方法

　　1.讓學生將自己讀懂的內容改成問題，向其他同學提問。

　　學生問：“父親”正面臨的一個道德問題是什么？

　　教師追問：沒有道德的人會怎樣做？

　　學生問：為什么“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻？

　　教師追問：汽車難道不是財富嗎？

　　教師幫助學生舉例：“父親”為什么中了彩還不高興？教師要引導學生全面充分地說明理由和根據。

　　說明 采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調動學生學習的主動積極性，使生生互動起來；另一方面可以發揮教師的調控引導作用，使師生互動起來，從而營造一種和諧寬松的對話環境。

　　第二課時

　　教學內容：朗讀，續寫故事，檢驗學習效果。

　　過程與方法

　　1.有感情朗讀4-10自然段，體會“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。

　　2.發揮想像，回答問題。

　　①庫伯把汽車開走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。

　　②“父親”不把汽車給庫伯，結果會怎樣？

　　③如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做？

　　3.將自己所說的內容寫一寫。

　　說明 設計這一練習，一是考查學生對課文的理解程度；二是培養教師有創造性使用教材的意識。

新課標小學四年級下冊語文《中彩那天》教案 篇12

　　教學目標

　　1.探究問題一：通過三次對話這年輕人給你留下了什么印象？

　　2.探究問題二：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會是百萬富翁？

　　3.體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得（一）分析第三次對話

　　（二）然后根據自己的理解，在小組內讀一讀、演一演這三次對話。

　　（三）師生互評。

　　1.師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對他高尚人格的肯定和贊揚。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？（"別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。"）你是怎樣理解這句話的？

　　2.師小結：年輕人擁有了這么多的高貴品質，但是它的成功還要經過不懈的努力與追求。板書：努力

　　（四）總結課文：

　　是啊！年輕人維護了自己的尊嚴，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴，堅持做人的原則，最后受到人們的賞識與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。

　　板書設計：7、尊嚴

　　（自立+講原則+自強+自尊）×努力==成功

新課標小學四年級下冊語文《中彩那天》教案 篇13

　　《中彩那天》是一篇精讀課文，故事發生在二戰前一個窮苦的汽車修理之家。故事以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。這個動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，告訴我們，誠信是人的精神財富，它比物質財富更為重要。雖然他失去了夢寐以求的汽車，而得到的是人情和道義，是更多的真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不來的。

　　我在教學中，不僅緊緊抓住父親中獎后的表情，讓學生理解父親為什么高興不起來，還抓住母親經常用以安慰大家的“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”這句話為切入口，以及當中彩領取汽車時， “我”與父親迥然不同的神情去引導學生思考，為領悟下文父親正面臨一個道德難題做鋪墊。這一處是課文的教學難點，我首先讓學生思考什么事道德難題？ “道德難題”具體指的.是什么？學生很快聯系上下文讀書回答問題很不錯，接著，我又圍繞父親是怎樣解決這個道德難題的展開討論，假如你就是這位生活貧窮，靠一個人的工養活一家六口人的父親，你的心里會怎樣想？這一環節，旨在拓展想象，聯系說話，深入體會父親的內心世界。

　　回顧教學過程，我發現，學生在我的帶領下讀書思考問題比較積極，放手讓他們自己討論時，好象覺得沒話可說了。而且有些學生對問題的理解只停留在別人說過后的一種點頭同意，并沒有把自己的見解說出來。以后在指導學生解答問題時，還要注意學習方法的指導。

　　回顧教學過程，我發現，學生在我的帶領下讀書思考問題比較積極，放手讓他們自己討論時，好象覺得沒話可說了。而且有些學生對問題的理解只停留在別人說過后的一種點頭同意，并沒有把自己的見解說出來。以后在指導學生解答問題時，還要注意學習方法的指導。

　　在今后的教學中還要不斷改進方法，多考慮學生的能力。

新課標小學四年級下冊語文《中彩那天》教案 篇14

　　今天我要說的課是小學語文每五冊十九課。《中彩那天》這是一篇外國小故事，寫了一名修理廠的技工無意抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩標卻是他幫同事代買的。經過思想斗爭，他把大獎送還了同事。作者贊揚了這種誠實、守信的品質。

　　一、教學目的、要求

　　1、認識本課的20個生字，學會其中的15個生字。級正確讀寫下面詞語：財富、修理廠、方式、贈給、擁擠、道德等。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，學習父親誠實、守信的品質。

　　4、學習在閱讀提出問題，并討論解決問題的讀書方法。

　　二、教學重點

　　重點：理解父親從不愿意把大獎還給同事到最后還給同事的矛盾經過。

　　三、難點：理解父親面臨的道德難題。

　　四、教學時數：兩課時

　　五、教學理念

　　學習貫徹大綱精神，實施素質教育，這是全國各學校教學中所追求的一個立足點。其中有些小學開辦的實驗課題的立早間是自主，意在突出發展的教學指導思想。讓學生根據導學提綱，運用已有的知識和技能進行自學，明確學習重難點，經綱導學，繼續培養學生自學能力的習慣。

　　六、教學程序

　　(一)故事對比，發生質疑，導入新課

　　在日常生活中，像中彩這種事情已是縷見不鮮了，而大部分的中彩者在中彩時都是同樣的激動不已。因此，可通過生活中常見的中彩事件與本文中的'中彩事件作對比，用較通俗的語言簡述二者的差異，突出本文中故事的特別之外。讓學通過對比發生的質疑，進而引入新課。

　　1、想象導入：中彩是令人高興、興奮的一件事，好像喜從天降。假如你中了彩，會有什么樣的心情或表現呢?

　　2、過度：課文中的父親有什么表現呢?

　　(二)深讀課文，抓重點詞句，理解句意

　　大綱提出：中年級要指導學生理解詞句在學生整體感知課文的基礎上，要抓住重點詞句，理解內涵。

　　例如：第1自然段寫我們家生活不富裕，但卻有做人的原則。教學時，可抓住拮據這個詞，讓學生了解了我們家的做人原則，為后文的最終將車送還同事埋直伏筆，也說明了誠實、守信是我們家一貫的處呈原則。

　　第6自然段寫了母親說父親正面臨著一個道德難題。在教學中，可抓住安慰這詞的意思，讓學生理解它包含著母親對父親的信任。然后抓住難題一詞設計問題，讓學生讀后回答：父親正面臨著一個什么樣的道德難題?這也是本文的教學難點，應該讓學生理解得透徹。

　　第8自然段讓我辨別兩張彩標的不同。教學中，可以看出，那K字用橡皮擦過，留下淡淡的痕跡這句話教導學生懂行：父親曾經想過把大獎留給自己，最后的決定是經過思想斗爭的。說明父親是個誠實、守信的人，使學生從中得到教育。

　　第10自然段寫一我懂得了誠實才是最富有的道理。在教學中，以這段最后一句話設計問題，讓學生讀后回答：打電話的時候父親做了什么事?為什么說爸爸打電話的時候是我家最家有的時刻?通過這些問題的解答使學生的心靈得到凈化，進一步理解了誠實、有信用的含義，加深體會。

　　(三)觀察圖畫，發揮想象，加深理解課文

　　在學了解全文之后，可圍繞一個只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富這個中心，利用文中的兩幅插圖，設計問題，啟發學生觀察、想象并條理地說說。讓學能過共同討論，各抒已見，說說自己的體會。

　　第一幅圖：這幅圖講述了什么事?圖中的我是怎樣的?父親又是怎樣的呢?

　　第二幅圖：這幅圖圖中父親在做什么?它的表情又如何?我和母親在說著什么?如果這時你是父親的話，你會怎么做?

　　這們，把觀察、思維、想象結合起來，不僅培養了學生的觀察力，語言表達力，又加深了對誠實、有信用這一哲理的理解。

　　(四)朗讀，使學生情感升華、有益啟發

　　蘇霍姆斯基主：只有當感情的血液在知識這個活的體中歡騰流動的時候，知識才會觸及人的精神世界。在朗讀《中彩那天》這篇課文時，要讀出三個人物的不同情感。母親是我們家的導師，她的特點是誠實、穩重、寬容、善于影響別人;父親是一個工作努力、誠實、有責任感，決想使家人過上好日子的一家之主。我由興奮、迷惑、到懂事，不斷長大。朗讀時要讓學生體會這三個人的不同情感，然后進行朗讀。這們，學生可以加深理解課文，達到使其義皆出于吾之心的目的，而誠實、守信的做人原則，也可以從朗讀中進一步得到體會。

　　此外，在教學過程中，還需要在具體的語言環境中進行生字及新詞的教學，并借助板書理解與歸納盲文，練習朗讀。