語文A版小學六年級語文上冊《開國大典》教案設計（精選12篇）
語文A版小學六年級語文上冊《開國大典》教案設計 篇1
教學目標：
1.認識本課的生字，能正確書寫。能正確讀寫詞語。背誦、抄寫第7自然段。
2.學習課文，通過文中的一個個場面描寫，學會場面描寫的方法。
3.理解課文內容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
教學重點：
學習課文，通過一個個場面描寫，體會人民群眾激動、自豪的心情。
教學難點：
抓住文中的關鍵詞句，進一步感受中華人民共和國的毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情。
教學工具：
教學過程：
一、導入新課
（一）講解中國人民政治協商會議
中國人民政治協商會議，簡稱人民政協，是中國人民愛國統一戰線的組織，是中國共產黨領導的多黨合作和政治協商的重要機構，是中國政治生活中發揚社會主義民主的一種重要形式。中國人民政治協商會議，是中國各族人民經過長期的革命斗爭，在新中國成立前夕，由中國共產黨和各民主黨派、無黨派民主人士、各人民團體、各界愛國人士共同創立的。中國人民政治協商會議設全國委員會和地方委員會。全國委員會設常務委員會主持會務。
（二）明確學習目標
1.通過閱讀課文，了解開國大典的情況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義。
2.學會本課生字新詞，理解重點詞語，含義深刻的句子。
二、檢查生字詞
課件出示生字詞，指名讀，集體正音。
三、創設情境，激發興趣
1.同學們，請根據你以前閱讀的書籍或文章，用一句話或者幾個詞語來說一說近百年來中國的現代史是一部怎樣的歷史。
喪權辱國
外憂內患
辛酸屈辱
2.中國共產黨自1921年成立以來，領導全國人民為*壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強斗爭。八年抗戰，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰、保家衛國；三年的解放戰爭，中國人民終于*了蔣介石的反動統治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。從此，人民當家作主的國家——中華人民共和國誕生了。
3.毛主席在宣讀公告。
“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一起歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，通過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一起歡躍起來。”
你有沒有像1949年10月1日的人們那樣激動過？
你能理解廣場上的人們為何歡呼嗎？
4.屈辱滄桑的歷史終于一去不回了，在中國共產黨的領導下，1949年10月1日，新中國成立，中國人民站起了！現在，你們就是參加開國大典的新聞記者，去抓拍那些具有歷史意義的鏡頭吧！
四、理清文章脈絡
大典前、大典時、大典后。
五、重點講解“典禮時”
1.學生自讀典禮時這部分內容。
2.集體完成“典禮時”表格內容。
六、自主品讀
1.學生自讀典禮前、閱兵式和典禮后部分。
2.完成表格內容。
七、重點句段理解
這（莊嚴的）宣告，這（雄偉的）聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來，（這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，）經過無線電的廣播，（傳到長城內外，傳到大江南北，）使全中國人民的心一齊歡躍起來。
刪掉括號中的內容，對比體會。
兩段（洪流）分頭向東城、西城的街道（流）去。（光明）充滿了整個北京城。
換掉括號里的詞，對比體會。
洪流 *隊伍
流 走
光明 光亮
八、課文解析
小組互相學習，把你還沒有弄懂的地方 提出來，大家一起解決。
1.“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？
2.“光明”指什么？象征什么？
3.作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、 “紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？
“紅流”指*隊伍，"流"這里指*隊伍行走的樣子，與"紅流"相對應，"光明"不僅是指燈籠，火把照亮了北京城，更象征著中華人民共和國的成立，使北京城乃至全中國永遠擺脫了反動統治，獲得了光明。這是人民群眾心中的光明。
“紅”暗示了人民群眾以后對生活會紅紅火火，展現出了人們對新生活的期待和熱愛�！罢坡暋�、“歡呼聲”表達了人民群眾為慶祝中華人民共和國的成立而喜悅、激動的心情。還因為新中國的成立來之不易，是無數先烈用鮮血和生命換來的，表達了人民無比自豪的思想感情。
九、通讀全文，總結一下本文的寫作特點。
�。ò词虑榘l展的順序寫，突出重點，詳略得當地寫了開國大典的全過程。）
十、拓展提升
同學們：你們知道54門大炮齊響28響的意義嗎？
54門禮炮代表我國54個民族（我國現有56個民族。54個是根據當時的統計數字），28響標志中國共產黨領導中國人民英勇奮斗的28年。
想再看看雄壯的閱兵式嗎？（圖片展示）
公元1949年10月1日，中國人民將永遠銘記這一天，一個嶄新的國家——中華人民共和國在世界的東方誕生了，她的建立，開創了中國歷史的新紀元，中國社會從此進入一個前所未有的新時代。這個時代正象詩人何其芳在開國典上寫下的詩篇中描述的：在新的中國，人民的中國！啊，你終于在舊中國的母體內生長、壯大、成熟，你這個東方的巨人終于誕生了！
中國人民從此站起來了，億萬人民歡欣鼓舞，因為偉大祖國將走上繁榮昌盛的道路。
語文A版小學六年級語文上冊《開國大典》教案設計 篇2
教學目標：
1.默讀課文，能理清課文描寫的四個激動人心場面的相關小節；并在熟讀課文的基礎上，能簡要復述這幾個場面。
2.能背誦課文第7、8節。
3.能抓住文中重點的詞句，體會其中包含的意思，感受全國人民熱愛黨、熱愛新中國的思想情感。
教學重點：
能背誦課文第7、8節。
教學難點：
能抓住文中重點的詞句，體會其中包含的意思，感受全國人民熱愛黨、熱愛新中國的思想情感。
教學過程：
一、交流導入、揭示課題。
1.1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立。在首都北京舉行典禮。這就是開國大典。
2.板書課題，齊讀。
3.理解"開國、大典"之意。（建立新的國家；隆重的規模宏大的儀式）
二、檢查預習。
1.指名讀課文，隨機糾正讀音，學習生字。
2.交流自己讀資料的體會。
3.展示自己畫的平面圖，小組讀第2節討論。
三、整體感知，理清脈絡。
1.自己讀讀課文，開國大典中的哪個場面令你很激動？
2.交流讀課文片段，要求讀好。
教師在學生讀課文的基礎上加入引語，并隨機板書
入場
典禮
閱兵式
群眾*
3.默讀課文，找到與標題相應的小節。
交流。（1一4;5一10;11一13;14一15）
4.小結：課文按照開國大典進行的先后順序，記敘了這四個場面。引讀。
我們先來讀讀開國大典進行時的盛況——"典禮"和"閱兵式"。
四、重點研讀，簡要復述。
1.開國大典包含了這些議程，出示。
樂隊奏起了中華人民共和國國歌。
毛主席宣布新中國政府成立。
毛主席宣讀申央人民政府的公告。
禮炮響起來。
下午三時正，林伯渠宣布典禮開始。
毛主席按動電鈕，五星紅旗徐徐上升。
閱兵式開始。
默讀課文5一10節，按順序圈出有關詞語。
2.討論。（2、3、6、5、1、4、7）
3.加上必要的連接詞，簡要復述。
同桌復述；交流。
4.引讀有關片段。
5.小結。（師：每一項議程的進行，都有激動人心的場面。因為那是隆重的規模宏大的儀式。）
五、品詞品句，感悟"隆重、規模宏大"。
1.觀看資料片，用詞語表達自己的感受。
2.小組自學。
要求：自選一個場面描寫的內容。
讀讀有關小節，圈出重點詞。
小組配合有感情的朗讀。
3.交流。
隨機出示有關句子：（抓重點詞理解，指導誦讀）
下午三點整，會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲。
這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，傳到白山黑水之間，使全國人民的心一起歡躍起來。
三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬頭，瞻仰著鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了！
到了正午，*廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，象海上的波浪。
4.小結：這些句子表現了開國大典的熱烈氣氛，突出了慶典的莊嚴、隆重、規模宏大的盛況，表達了群眾對新中國成立的自豪之情、熱愛之情。
5.引讀，讀出感情。
6.如果你是一位參加開國大典的新聞記者，請將開國大典的過程寫成一份通訊稿。
提示：客觀地進行過程敘述。
簡要的進行場面描寫。
學生習作。
交流。
7.小結。
語文A版小學六年級語文上冊《開國大典》教案設計 篇3
教材分析：
本文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的心情，展現了中華人民共和國的們特別是毛澤東的領袖風采。
課文按照開國大典進行的順序敘述。先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾*。
本文主要通過對開國大典一個個場面的描寫來表現人民自豪、激動的心情，展現毛澤東的領袖風采。
所在班級情況，
學生分析：
《開國大典》這篇文章篇幅較長，3000多字，學生默讀一遍最快也要3分鐘，朗讀一遍至少要6分鐘。要在課內將這么多容量的信息一下子或者說面面俱到地加以逐一講解的話，恐怕是無法完成的。因此，我認為可以從課文的重難點入手，突出重點，突破難點，長文短教。課堂中再有機地拓展到課外內容，從各方面了解祖國成立的相關資料，了解舊中國屈辱的歷史，再一次體會當時舉國上下，人們當家做主的那種自豪的感情。
開國大典距今已經有很長的時間了，對小學生來說，從語言文字去感知當時莊嚴、隆重、熱烈的氣氛，體會人民激動，興奮的心情與對黨、新中國、毛主席、解放軍的熱愛之情，是有相當的難度。為此，需要搜集中國人民遭受壓迫、奴役、侵略的文字材料和影像資料，并在課前交流，增加感性認識；教學時可利用聲像資料創設情境、引導想象、體會心情、激發感情，再抓住文中的重點詞反復研讀，以達到教學目標
教學目標：
1.學會本課的生字詞。
2.了解文章的記敘順序，學習文中的排比句。
3.練習有感情地朗讀課文，引導背誦6-8自然段。
教學重點：
學習本課的生字新詞，有感情的朗讀課文，背誦第七自然段，理解課文內容。
教學難點：
感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情，學習場面描寫的方法
教學過程：
第一課時
一、揭示課題
出示課題，讀題。
理解題意。
開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
結合時代背景理解“開國大典”。
中國共產黨自1921年成立以來，領導全國人民為*壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強斗爭。八年抗戰，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰、保家衛國；三年的解放戰爭，中國人民終于*了蔣介石的反動統治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。從此，人民當家做主的國家——中華人民共和國誕生了。
二、自讀課文，提出學習要求
b.畫出課文中解釋課題的一句話。
C.思考：課文寫了哪幾個場面？畫出描寫不同場面的連接句。
d.提出不懂的問題，能自己找到答案的先努力自行解決。
小組交流討論
讀課文第一句話，解釋課題意思。
理清文章思路。（根據會場、典禮、閱兵、*四個場面可以分為四部分。）
交流疑難，解決部分問題，隨機學習生字新詞。
三、學習課文第一部分
自由讀課文。
從哪些地方看出這是“大典”？（成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點鐘就入場；人數多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預定的地點排列。）
指導朗讀。注意體會莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
四、作業
有感情地朗讀第一部分。
書寫生字及詞語。
練習讀熟全文。
第二課時
學習內容：
深入學習課文內容，背誦部分內容。
一、精讀第二部分
學生默讀，理清典禮的過程。
典禮開始，領導就位——奏國歌一毛主席宣布政府成立——升國旗，鳴禮炮——宣讀公告
練習用自己的話簡要敘述開國大典的典禮過程，體會開國大典盛況。
畫出反映人們心情的句子，并在理解的基礎上練習朗讀。
重點句：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。
�。ā伴L城內外”“大江南北”指全國各地。“長城”“大江”代表中國，再用“內外”“南北”這樣相對的詞語，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力�！叭珖嗣褚积R歡躍起來。”“歡躍”，歡騰跳躍。毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快、無比激動、無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。聯系下文，課文對*廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。）
指導朗讀課文，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅。）
練習用“人民群眾為……而激動”而說話。
重點練習朗讀：五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。（感受自豪，揚眉吐氣。）
找出描寫人民群眾心情的語句，初步了解課文用了哪些方法。
比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。
排比：四個“傳到”。體會排比句的氣勢，練習朗讀排比句。
�。ǜ惺荛_國大典中人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。）
練習背誦第7自然段。
二、閱讀第三段
自由朗讀描寫閱兵式的語句。
畫出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。
小組合作，討論試寫排比句。
三、閱讀第四部分
默讀，畫出概括節日夜晚北京城景象的一句話。
朗讀第14自然段，讀出歡慶的氣氛。
讀結尾兩句，領會句子的意思。
重點：“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？‘‘光明”指什么？象征什么？
練習讀好這兩句話，讀出句子包含的意思。
四、總結全文
1、連起來說說課文記敘了四個怎樣的場面。
2、作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗…‘紅燈”，群眾的“掌聲一·歡呼聲”？表達了什么思想感情？
討論內容：了解中華人民共和國開國大典的情況，知道新中國成立的意義，使學生了解新中國的成立來之不易，是無數革命先烈用鮮血和生命換來的，從而珍惜今天的幸福生活，繼承革命傳統，激發熱愛社會主義祖國的思想感情。
3、初步學習表達的方法：作者是怎樣把這么盛大的慶典活動描述清楚的？（a.選擇最能表現中華人民共和國成立的偉大意義的場面.b.選擇最能體現中國人民歡欣鼓舞的激動而熱烈的場面；c.按大會的進程逐項描述。）
4、學習“單元提示”。聯系這一課的學習，說說怎樣憑借主要內容領悟中心思想。
五、作業布置
1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。
2、寫一寫你讀后的感受。
板書設計：
開國大典
大典前 入場 工人 農民
奏國歌 升國旗 宣布成立 讀公告
大典中 閱兵式
群眾*
大典后 退場 紅流 光明
語文A版小學六年級語文上冊《開國大典》教案設計 篇4
教學要求
1、通過閱讀課文了解開國大典的情況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
2、進行“閱讀要有一定的速度”的初步訓練；領悟本課按事情發展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能寫出課文梗概。
教學重難點
1、理清文章的敘述順序。
2、理解課文中含義比較深刻的句子。
教學準備
多媒體課件
教學時間
2課時
第一課時
教學內容
正確、流利、有感情地朗讀課文。識記生字，能寫出課文梗概。
教學過程
一、揭示課題
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3、1949年10月1日這一天，在中國共產黨領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天an門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們一起來觀看一下當時的盛況。（播放“歷史再現”，學生邊聽邊看，進入情境，從整體上感知課文內容。）
二、初讀課文，
1、我們親眼目睹了當時的盛況，哪些地方給你留下了深刻的印象？
2、讓我們走進，更細致的親身感受當時的盛況。（進入“課文欣賞”）
3、提出自學要求：
�。�1）、讀通課文，學會字詞。
�。�2）、課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
�。�3）、解決疑難，發現疑難
三、交流匯報
1、開火車分自然段讀文，概括自然段段意
2、分段。（課文按照開國大典進行的順序，根據會前、典禮、閱兵式、群眾游行四個動人場面可以分為四段）
3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。
四、再次“歷史再現”，圍繞四個場面，寫出課文梗概。
第二課時
教學內容
通過閱讀課文了解開國大典的情況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
教學過程
一、復習引入
課文是按怎樣的順序敘述的？
二、閱讀第一段
1、 指名分節讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機學習重點句。
�。ǖ涠Y下午三點開始，但是早上六點鐘就有群眾隊伍入場了，這說明了什么？）
5、指導朗讀。（用敘述的語氣。讀到“群眾”的時候，速度適當加快，表達出喜悅之情。）
三、閱讀第二段
1、 理清典禮過程。 抓重點、快速讀本段，理一理典禮的過程。
�。ǖ涠Y開始，領導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）
用上“先---再---接著---”等關聯詞語，簡要敘述開國大典的典禮過程。
2、 自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）
“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，
雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來�！�
“第一面新國旗就在首都徐徐上升，30萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這五星紅旗。這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了�！�
3、 劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。
4、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？
比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。
排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。
四、閱讀、自學第三段
1、用同樣的方法，自學第三段。
�。�1）理清閱兵式的過程，（“觀閱兵式”）用一二個詞概括閱兵式的特點。（威武雄壯、軍容整齊）
�。�2）括出人民群眾觀看閱兵式心情的句子，體會后有感情的朗讀。（激動、興奮、自豪）
2、四人組議論，課堂交流。
3、有感情地朗讀，讀出閱兵部隊的整齊、威武、雄壯，讀出群眾情緒的熱烈。
五、閱讀、自學第四段
1、快速默讀，劃出概括節日夜晚北京城景象的一句話，說說這樣描寫的作用？（襯托了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側面表現了中國人民當家做主人的無比幸福的心情。）
2、理解。
3、朗讀第14小節，讀出歡慶的氣氛。
六、總結全文，領會中心。
1、通過小游戲，回憶課文記敘的開國大典的場面。（“回憶課文”）
2、作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？
七、能力拓展
把下面句子中加點的詞語跟括號里的詞語比較一下，看看有什么不同。自己再從文中找句子，與同學相互交流討論。
（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。
�。�2）三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。
�。�3）兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。
七、自選作業
1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。
2、寫一寫你讀后的感受。（“暢所欲言”）
3、如果你是一名參加開國大典的攝影記者，你會選拍哪個做難忘的鏡頭？給你拍攝的每張照片上配上文字說明。（學生可以上前定格“歷史再現”，再配上說明。）
板書設計：
會場情景 盛大
典禮盛況 隆重 人民自豪
26開國大典 激動
1949年10月1日 閱兵式 威武
群眾游行 壯觀
作業設計：
一、聽寫詞語
二、把下列能搭配的詞用線連起來
城樓 命令 排山倒海的 禮花
旗桿 聳起 莊嚴胸圍的 掌聲
檢閱 挺立 徐徐上升的 聲音
宣讀 部隊 五彩繽紛的 國旗
三、按要求寫句子
1、毛主席升起了新中國第一面國旗―――五星紅旗。
改成“把”字句
改成“被”字句
2、縮句
中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現在主席臺上
3、用驕傲一次造兩個感情色彩不同的句子。
語文A版小學六年級語文上冊《開國大典》教案設計 篇5
之五
佚名
第一教時
教學目標 :
一、了解注釋的作用，培養學生借助注釋閱讀的能力。養成良好的默讀的習慣。
二、培養學生熱愛新中國，進一步體會準確的詞語對文章表情達意的作用。
教學重點與難點:
本文的教學重點是要讓學生了解開國大典的盛況，尤其要注意典禮過程和群眾場面的描寫。在教學中要充分注意運用注釋，使學生體會到憑借注釋有助于對課文的理解，以此提高學生自讀能力。由于本文是默讀單元第一篇，所以要指導學生靜下心來，根據要求專心致志地默讀。
教學過程 :
一、明確教學目標
1.齊讀單元教學要求，教師簡要講析。
第二單元是默讀單元。課文大多有注釋，注釋分題解、生字難詞注音、釋義和專有名詞（人名、地名、事物和組織名稱）解釋三種。讀注釋可以幫助讀懂文章。本單元要求我們培養借助注釋默讀的習慣。
對照注釋，讀準字音，領會詞語在句子中的意思。掌握注釋中的有關知識，理解課文內容。正確清楚地朗讀課文，學習與繼承革命傳統。
2.明確默讀要求，齊讀課后訓練題二。
默讀要求：不動唇、不指讀。
二、默讀
1.不出聲，不指讀，默讀全文，劃出生字新詞。
2.對照注釋，再默讀課文，憑借注釋在生字上注音，并理解注釋中的有關詞語的含義。
補充：
檢閱：高級首長親臨軍隊或群眾隊伍的面前，舉行檢驗儀式。
肅靜：嚴肅寂靜。
秘書：掌握文書并協助機關或部門負責人處理日常工作的人員。
隆重：盛大莊重。
三、講析
1.什么叫“開國大典”？本文課題是什么意思？
學習注①題解，明確本文記敘的是新中國誕生的情況。了解詞語“開國”、“大典”的含義。開國：建立新的國家。大典：隆重的規模巨大的儀式。
2.本文題為《開國大典》，為什么不從“下午3點正”典禮開始寫起？而要寫典禮前與典禮后？
（1）引導學生將全文劃分成“典禮前”、“典禮時”、“典禮后”三部分。
典禮前：一寫開國大典的時間、地點、和參加者；二寫會場的布置；三寫群眾入場。
典禮時（從“下午三時正”到“表示自己心里的歡喜和激動”）：一寫典禮（毛主席出現在主席臺上，宣告中華人民共和國中央人民政府成立；升國旗的情景；毛主席宣讀中央人民政府的公告。）；二寫閱兵式（交代了檢閱司令員及閱兵總指揮；受檢閱部隊入場次序及情況；領袖和群眾的熱烈反響）。
典禮后：一寫天安門廣場群眾游行情景；二寫光明充滿了整個北京城。
�。�2）對照注①中對“大典”的解釋：隆重和規模巨大的儀式。請學生找出典禮前反映慶典這方面特點的句子，進行交流，加深體會。
“人們手里擎著紅旗------地點排列�！�
“到了正午------像海上的波浪�！�
“他們擎著燈------同志們萬歲。”
“------”
（3）總結：這部分描寫群眾場面較多，目的是為了表現慶典的熱烈氣氛，表達人民對黨和新中國的熱愛。
四、布置作業
1.抄寫詞語，注意筆順和間架結構：
容納 誕生 肅靜 檢閱 率領 瞻仰 飄拂
迎風招展 排山倒海 五顏六色 陸續 協商
擎著 秘書 電鈕 聶容臻 徐徐 隆重
規模巨大 盛況
2.圈劃重點詞語，體會正確的詞語對表達課文意思的重要作用。
第二教時
教學目標 ：
1.培養默讀的習慣。
2.正確理解詞語的含義，進一步體會準確的詞語對文章表情達意的作用。
3.培養熱愛新中國，珍惜新生活的思想感情。
教學重點：
培養默讀習慣。
教學難點 ：
進一步體會準確的詞語對文章表情達意的作用。
教學過程 ：
一、復習默讀要求。
不動唇、不指讀。
二、繼續講析課文
1.“開國大典”主要議程有幾項？文章是如何凈大典的議程與群眾場面結合起來寫的？
（1）讓學生排出大典議程。
（2）讓學生理解群眾場面的描寫與典禮議程結合起來寫的好處。
�。�3）重點分析幾個注釋。
白山、黑水、大河——地點注釋，以此表明莊嚴的宣告傳遍全中國。體會有關的四句排比句。
徐徐、瞻仰——詞義注釋，以此表明大典的隆重和人民的恭敬之情。
54門大炮、28響——特殊含義注釋，以表明莊嚴隆重的氣氛和非同尋常的慶典。
2.借助注釋，加深理解課文。
注釋①中寫到開國大典是隆重的，規模巨大的，作者是如何表達這一意思的？
�。�1）下午三點正，會場上爆發出一陣陣排山倒海的掌聲�！芭派降购！蹦芊窀某伞班诹痢�？
�。�2）正是這戰斗的聲音，曾經鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗�！皧^斗”能否改為“出生”？
�。�3）30萬人脫帽肅立，抬起頭，瞻仰著五星紅旗�！懊C立”能否改為“站立”，“瞻仰”能否改為“望著”？
分小組討論，討論完后，齊讀以上三句，加深體會。
3.為什么課文寫了典禮順序后又寫群眾情緒？
組織學生朗讀典禮議程部分及寫群眾情緒的部分。得出結論：寫群眾情緒是為了突出慶典的莊嚴、隆重、規模巨大的盛況。（緊扣注釋①）
4.課堂練習：讓學生再次默讀第二自然段（兩分鐘），要求學生合上書后畫出天安門廣場的簡明的平面圖。在檢查學生所畫的平面圖時，可以發現畫錯往往是因為讀得不仔細，理解不正確而造成的，評講訂正時要緊密地結合閱讀。
四、總結
1.課文內容的總結：本文生動描寫了新中國誕生時開國大典莊嚴、隆重和熱烈的情景，表現了新中國誕生的偉大意義，反映了全國人民熱愛黨、熱愛新中國的思想感情。
2.從單元教學要求角度去總結：
�。�1）注釋的分類：解題、生字注音釋義、專用名稱術語解、人名地名解、組織機構解等。
�。�2）運用注釋閱讀的好處：容易理解文章內容。
五、完成課后練習題
語文A版小學六年級語文上冊《開國大典》教案設計 篇6
之一
杭州市余杭實驗小學 陳小娟
教學目標 ：
1.理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
2.學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。
3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。
重點與難點
重點：體會開國大典盛況，正確領會課文中心思想。
難點：含義較深的句子理解。
教學時間：3課時
第一課時
教學目標 ：
1、掌握3個生字，理解部分新詞。
2、掌握課文大意，按發展順序給課文分段。
3、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。
教學過程 ：
一、解題
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3、根據課題提出疑問。
二、自學
要求：1、讀通課文，學會字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
4、解決疑難，發現疑難。
三、交流
1、試說課題意思。
2、分段。（根據會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段）
3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。
四、閱讀（第一段）
1、指名分節讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機學習重點句。
五、作業
1、有感情地朗讀第一段。
2、完成作業 本第1、2題。
第二課時
教學目標 ：
1、感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。
2、背誦第6~8自然段。
教學過程 ：
一、閱讀第二段。
1、理清典禮過程。
默讀本段，理一理典禮的過程。
�。ǖ涠Y開始，領導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）
簡要敘述開國大典的典禮過程。
2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）
3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。
用“人民群眾為……而激動”說話。
隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。
朗讀（自豪，揚眉吐氣）
3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？
比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。
4、背誦6~8節。
二、閱讀第三段
1、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。
2、小組合作，交流成果
歡喜和激動的心情表達了怎樣的感情？
3、選讀句子。
三、作業
1、背誦6~8節。
2、完成作業 本3、5題。
3、聯系課文內容寫排比句：
全場30萬人，為____________而____________；為____________而____________；為____________而____________。
第三課時
教學目標 ：
1、理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
2、有感情地朗讀課文。
教學過程 ：
一、復習
1、聽寫。
2、背誦6~8節。
二、閱讀第四段
1、默讀，劃出概括節日夜晚北京城景象的一句話。
2、理解。
3、朗讀第14小節，讀出歡慶的氣氛。
4、讀結尾兩句，領會句子的意思。
“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？
“光明”指什么？象征什么？
讀好這兩句話，讀出內含的意思。
三、總結全文，領會中心。
1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。
2、整理語言，歸納主要內容。
3、作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？
4、完成作業 本6、7題，交流。
5、學習“單元提示”。聯系這一課的學習，說說怎樣憑借主要內容領悟中心思想。
四、作業
選做：
1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。
2、寫一寫你讀后的感受。
3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上……
語文A版小學六年級語文上冊《開國大典》教案設計 篇7
《開國大典》是人教版九年義務教育教材五年制小學語文第九冊第5課，是新增的講讀課文。課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義，是對學生進行革命傳統教育的好教材。
全文共15個自然段，按照開國大典進行的順序可分為五段。第一段（第1至第4自然段）寫大會開始前會場上的情況。先概括交代舉行開國大典的時間、地點和參加典禮的成員和人數，然后分別描述會場的布置和群眾隊伍的場面。第二段（第5至第10自然段）主要寫了三件事：第一件是毛主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”第二件是莊嚴的五星紅旗升起來了。第三件是宣讀中央人民政府的公告，宣布毛澤東當選為中央人民政府主席。這是開國大典的重要部分。第三段（第11至13自然段）寫了閱兵式的盛況。寫了三層意思：1.閱兵式開始的情況。2.各兵種通過tian安門受檢閱。3.群眾看到檢閱部隊后的激動情景。第四段（第14自然段）寫tian安門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊伍游行的情況。第五段（最后一個自然段）寫散會的情況。
課文突出了場面描寫：會場的布置、龐大的群眾隊伍、典禮開始、毛主席宣布中華人民共和國成立、五星紅旗升起、宣讀中央人民政府公告和宣布毛澤東當選中央人民政府主席、盛大的閱兵式、燃放禮花、群眾隊伍游行等眾多場面都描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實、條理清楚、用詞準確是課文的另一突出特點。
這篇課文安排在第九冊第二組，本組的重點訓練項目是“閱讀要有一定的速度”。也就是說，通過本課和本組其他幾課的學習，要使學生在練習深入理解課文思想內容的同時，懂得怎樣才能提高閱讀的速度，要逐步提高閱讀的速度。根據以上分析，教學本課要把握特點，突出重點，以讀為主，扎實訓練。具體做法如下：
一、初讀課文，感知課文大意。
1.初讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.用比較快的速度閱讀課文，然后填空。①開國大典是在年月下午時舉行的。②升旗的時候，禮炮響起來。每一響門大炮齊發，一共響。③閱兵式進行了鐘頭。
3.快速讀課文，說說課文大意。
二、熟讀課文，理清課文脈絡。
1.練習正確、流利地朗讀課文。
2.默讀課文，思考：課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？按照課文的敘述順序分段，列出提綱。
3.討論分段，理清課文敘述順序，修改所列提綱。
三、精讀課文，分步訓練。
1.學習課文第一段。先讓學生快速瀏覽第一段，準備做填空練習：開國大典于年月日在首都舉行，參加典禮的成員有，有，有，估計總數。會場在。主席臺設在。以此掌握開國大典的時間、地點和參加典禮的成員和人數，了解會嘗主席臺的布置情況。然后細讀課文，體會會場的精心布置和群眾隊伍場面的壯觀。最后品讀課文第一段，抓住重點詞句，體會作者遣詞造句的精當。如：①分別找出“匯集”、“擎著”、“提著”的近義詞，想想作者為什么選用這三個詞語；②比較“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會潮這句話中的“直奔”和“走向”有什么不同；③用“迎風招展”口頭造句。
2.學習課文第二段。先快速讀課文第二段，想一想這段課文主要講了幾件事，讓學生掌握這一段的主要內容。再細讀這段課文，看看作者是怎樣描述毛主席宣布中華人民共和國成立、升國旗鳴禮炮、宣讀中央人民政府公告時的情景的。接著，通過回憶看《開國大典》的電影、電視，結合課文中的彩色插圖，進一步體會這一段課文所描寫的動人場面。然后進行重點詞句的訓練：（1）比較下面句子中帶點的詞語跟括號里的詞語有什么不同：①30萬人的目光一齊·投·向（朝著）主席臺。②30萬人一齊脫帽肅立，一起抬起頭，·瞻·仰（望著）這鮮紅的國旗。（2）這段課文中有幾處寫了掌聲，寫法有什么不同？（3）用“誕生”、“雄偉”、“熱烈”各說一句話。
3.學習課文第三段�？焖倮首x課文第三段，進行填空練習，使學生掌握閱兵式的程序。“閱兵式的檢閱司令員、閱兵總指揮分別是和。受檢閱的部隊開頭是兩個排，接著是、。當部隊經過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排成，飛過天空�！比缓蠹氉x這段課文，體會閱兵式的壯觀場面和人民群眾看到檢閱部隊時的激動場面。最后有感情地朗讀課文第三段。
4.學習課文第四段。可先讓學生快速閱讀這一段，說說作者是抓住哪兩個方面來描繪這動人的情景的。然后抓裝天上是五顏六色的火花結成彩，地上是萬萬千千的燈火一片紅”，讓學生閉上眼睛，結合過去看到的類似的場面體會tian安門上禮花此起彼落，廣場上燈火輝煌的綺麗景象。最后讓學生用“次序”口頭造句。
5.學習課文第五段。先齊讀這段課文。然后比較“·兩·股·紅·流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道·流（走）去”中帶點的詞語跟括號里的詞語有什么不同。6.快速默讀課文，找出跟“兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去”相似的句子，說說這些句子好在哪里，然后聯系生活實際，試說兩個這樣的句子.
四、品讀課文，綜合訓練。
1.有感情地朗讀課文，總結中心思想。
2.快速讀課文，按列出的提綱復述課文。
3.做課后“思考·練習”4。
4.有感情地朗讀課文，練習要求背誦的段落。
語文A版小學六年級語文上冊《開國大典》教案設計 篇8
【典禮】
〖解釋〗
鄭重舉行的儀式。
〖造句〗
今天學校舉行開學典禮。
【協商】
〖解釋〗
共同商量以便取得一致意見。
〖造句〗
老師正在和家長協商關于學生交費的問題。
【城樓檐下】
〖解釋〗
本課指天an門城樓的屋檐下。
【迎風招展】
〖解釋〗
隨著風飄動。
〖造句〗
運動場上彩旗迎風招展。
【匯集】
〖解釋〗
聚集。
〖造句〗
我們把整理的資料匯集在一起，準備寫一個調查報告。
【擎著】
〖解釋〗
往上托著、舉著。
〖造句〗
升旗儀式快要開始了，一名少先隊員高擎著五星紅旗邁步走來。
【直奔】
〖解釋〗
直接趕赴（某地）。
〖造句〗
一下火車，球員們不顧旅途的勞累，直奔賽場。
【五更天】
〖解釋〗
從黃昏到拂曉一夜間分為五更，五更天就是指第五更的那段時間。
【正午】
〖解釋〗
中午12點。
〖造句〗
小李從學校趕回家已經是正午時間了。
【排山倒海】
〖解釋〗
把高山推倒，把大海翻過來。形容力量強大，來勢兇猛，不可阻擋。
〖造句〗
中國人民正以排山倒海之勢進行經濟建設。
【投向】
〖解釋〗
指光線等射向。
〖造句〗
我們把崇敬的目光投向前面這位戰士。
【誕生】
〖解釋〗
出生。
〖造句〗
1949年10月1日，中華人民共和國誕生了。
【歡躍】
〖解釋〗
歡騰，形容歡喜得手舞足蹈。
〖造句〗
得知我班運動員在這次接力賽上獲得了冠軍，同學們歡躍起來。
【電鈕】
〖解釋〗
控制電開關的按鈕。
【徐徐上升】
〖解釋〗
慢慢地向上（運動）。
〖造句〗
紅旗在晨風中徐徐上升。
【瞻仰】
〖解釋〗
恭敬地看。
〖造句〗
每天來毛主席紀念堂瞻仰主席遺容的人絡繹不絕。
語文A版小學六年級語文上冊《開國大典》教案設計 篇9
“語文是最重要的交際工具，工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點”，在這堂課中，我結合預設的學習目標，注重滲透學法的指導，如：結合背景資料理解課文內容;邊讀邊展開想象理解課文內容;聯系上下文理解課文內容;抓住文中關鍵詞、句理解課文內容。課后，我意識到：這堂課中，朗讀指導沒有體現層次性。在學習課文的重點段(第七自然段時)，必須要充分地學生多形式、多層次的朗讀與評價，才能體會首都人民的興奮、激動、自豪的心情。離不開教師的指朗讀指導。同時我還發現朗讀對體會文章思想感情的重要，一篇文章只要朗讀得有感情，學生自然而然就能體會到思想感情，教師要指導學生的朗讀，少不了教師聲情并茂的范讀。教師聲情并茂的范讀對于學生理解課文理解文章的思想感情極有幫助，教師聲情并茂的范讀能喚起學生情感上的共鳴，產生強烈的閱讀欲望，產生豐富的情感想象，與作者共鳴，與作品中的人物共鳴。因此，教師的范讀十分的重要。
語文A版小學六年級語文上冊《開國大典》教案設計 篇10
指導教師：云霄縣教師進修學校林美蓉,云霄縣云陵第二小學吳朝霞張立人
教者簡介：
方進江，男，1993年8月參加工作，小學高級教師，國家三級心理咨詢師，云霄縣云陵中心小學學科帶頭人，云陵二小語文課題組組長。
教學內容：
人教課標版第九冊第26課《開國大典》第一課時。
教材分析：
《開國大典》是人教課標版第八組的一篇精讀課文。本文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的感情，展現了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領袖風采。
課文按照開國大典進行的順序敘述。先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。
本課重在表現中國人民對新中國的成立感到無比自豪、激動的心情，展現毛澤東的領袖風采。而要體會到這一點，對今天的學生來說，又是一個難點。
在記敘大會開會前這一部分，課文先交代了舉行開國大典的時間、地點和參加典禮的人員和人數，然后描述了會場的布置和群眾隊伍的場面。雖然典禮還沒開始，但我們從參加會議的人員、人數，主席臺的布置，會場上群眾隊伍的場面，分明感受到了這個典禮的盛大和隆重，也感受到了參加典禮的人們那種激動、興奮的心情。那些從“老遠”的長辛店等地坐火車清早到了北京站，一下火車就“直奔”會場的鐵路工人，那些五更天摸著黑起床，步行四五十里“趕”來的郊區農民，顯然就是參加典禮的三十萬人的縮影。就是會場上“挺立”的電動旗桿，似乎也是站起來了的中國人民屹立在世界東方的象征。
從記敘大會開始，這種激動、興奮、自豪的感情表達得更加強烈。
當毛澤東出現在主席臺上時，會場上“爆發出一陣排山倒海的掌聲”，三十萬人的目光“一齊投向主席臺”，這顯然表達了對領袖的無限熱愛，對新中國的無限熱愛。
當毛澤東宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了”之后，課文用了“這莊嚴的宣告，這雄壯的聲音……”這樣兩個長句子，表達了全場三十萬人以及全中國人民為新中國的誕生而歡欣鼓舞的心情。
當升起第一面五星紅旗的時候，三十萬人“一齊”脫帽肅立，“一齊”抬起頭，瞻仰五星紅旗，“五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了”，激動、自豪的感情溢于言表。
如果說，敘述典禮的部分主要表達的是熱愛新中國，為新中國的誕生而激動、興奮的心情的話，那么，記敘閱兵式的部分，除表達這種激動、興奮的心情外，更側重于表達為人民軍隊的出色表演而感到自豪的感情。
學情分析：
《開國大典》這篇文章篇幅較長，3000多字，學生默讀一遍最快也要3分鐘，朗讀一遍至少要6分鐘。要在課內將這么多容量的信息一下子或者說面面俱到地加以逐一講解的話，恐怕是無法完成的。因此，我認為可以從課文的重難點入手，突出重點，突破難點，長文短教。課堂中再有機地拓展到課外內容，從各方面了解祖國成立的相關資料，了解舊中國屈辱的歷史，再一次體會當時舉國上下，人們當家做主的那種自豪的感情。
開國大典距今已經有很長的時間了，對小學生來說，從語言文字去感知當時莊嚴、隆重、熱烈的氣氛，體會人民激動，興奮的心情與對黨、新中國、毛主席、解放軍的熱愛之情，是有相當的難度。為此，需要搜集中國人民遭受壓迫、奴役、侵略的文字材料和影像資料，并在課前交流，增加感性認識；教學時可利用聲像資料創設情境、引導想象、體會心情、激發感情，再抓住文中的重點詞反復研讀，以達到教學目的。
教學目標
1、認識5個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“典禮、委員、協商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、歡呼”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。
3、理解課文內容。感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
4、學習場面描寫的方法。
教學重點與難點：透過一個個場面，體會人民群眾激動、自豪的心情。
教學準備：多媒體課件、小紅旗
教學課時：3課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、讀準生字，讀通課文，理解“瞻仰、歡呼、排山倒海、長城內外、大江南北、歡躍”等詞。
2、理清課文脈絡，學習典禮主體部分，重點解讀第七自然段。
3、感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
教學重點：
感悟典禮主體部分中描寫群眾反應的重點語句。
教學難點：
體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
教學準備：
多媒體課件、小紅旗
教學過程：
一、談話激情，解讀課題
1、談話，引入課題。
2、板書課題，解讀課題。
3、小結：題目是文章的眼睛。解讀了題目，我們就能把握住文章的大概。
二、檢查預習，理清脈絡
1、同學們都預習了課文，說說課文都寫了哪幾個場面？是怎么知道的？
2、引導學生讀出描寫群眾反應的句子，正音。
3、引導學生說說讀了這些句子的感受。
三、抓住“一齊”，品讀“典禮”
1、品讀“三十萬人的目光一齊投向主席臺。”
指名讀，指導朗讀。
讓學生說說從“一齊”中體會到了什么。
齊讀第五自然段。
2、品讀“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心—齊歡躍起來。”
�、僦该x段落，說說為什么這樣讀？
②引導學生說說聲音都傳到了哪？你眼前會出現了什么樣的畫面？
�、劢處煼蹲x，故意把后一句的“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”讀成“它”，把“長城內外”和“大江南北”讀成“全國各地”，引導學生區別表達效果。
理解“宣告”與“聲音”指什么。
出示毛澤東在天安門城樓上宣布成立的視頻，體會“莊嚴”和“雄偉”
�、芸串嬅�，體會新中國成立時人民群眾激動自豪的原因。
多媒體出示：圓明園大火熊熊、南京大屠殺、毛澤東領導秋收起義等畫面
老師解說
�、菀龑W生入情入境地讀。
3、品讀“三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。”
�、僦该x
引導學生用“一齊…一齊”這樣的句式說說學校的升旗儀式的場面。
理解“瞻仰”一詞。
②理解“五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。”
品讀“站”
4、對比感悟描寫群眾掌聲的句子。
�、俪鍪揪渥樱�
下午三點整，會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現在主席臺上，跟群眾見面了。
起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響后，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。
接著，毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。
觀禮臺同時響起一陣掌聲。
②比較句子的不同，說說自己的體會。
四、總結課文，布置作業。
1、總結
2、布置作業：抄寫、背誦課文第七自然段。
第二課時
教學目標：
1、學習生字“騎、嗓、黨、聶”，能正確讀寫“嗓子、共產黨”等詞語。
2.重點學習閱兵式和群眾游行兩個部分，初步了解場面描寫的方法。
3、理解重點語句的含義，體會激動、自豪的心情。。
教學重點：描寫群眾反應的句子。
教學難點：感受偉人風采
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、復習導入。
1.說典禮主體部分的流程，朗讀第七自然段。
2.交流上課時的學習心得。
二、重點研讀。
1.劃出閱兵式和群眾游行中描寫毛主席的動作和群眾反應的句子，在旁邊寫讀書體會。
2.交流學習體會：
閱兵式部分
（1）學生交流學習感受。
（2）引導學生理解重點句：
多媒體出示：
兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。
�、僮ブ攸c詞談感受。
②播放視頻：1949年閱兵盛況感受場面
�、鄹星槔首x。
群眾游行部分
①學生交流學習感受。
�、谡衅附庹f員。
�、劾斫庵攸c句：
天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。
毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們萬歲！”
�、芨星槔首x
三、課堂小結。
1.文章場面描寫的方法；
2.場面所表達的人民群眾的思想感情及毛主席的領袖風采。
四、課外作業。
朗讀課文，寫出課文梗概；搜集毛澤東等領袖的資料。
第三課時
教學目標：
1.學習“副、委、協、賓、擎”等生字，能正確讀寫“典禮、委員、協商、外賓”等詞語。
2、學習典禮開始前的內容，重點體會人們當時的心情；
3.整體了解作者記敘開國大典的方法，初步學會場面描寫的方法
教學重點：從會場的布置中感悟大典的盛大隆重。
教學難點：學會場面描寫的方法。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、復習導入
二、重點研讀
1.學生自讀課文1—4自然段，了解作者怎樣介紹大典開始前的情況。
2.交流學習體會。
�。�1）參加大典人員的語句。
參加開國大典的，有中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員，有中國人民政治協商會議全體代表，有工人、農民、學校師生、機關工作人員、城防部隊、總數達三十萬人。觀禮臺上還有外賓。
�。�2）出示會場布置的語句。
抓住方位順序畫廣場。
抓住重點詞體會“挺立”
（3）出示群眾入場的重點句子。
l工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。
l郊區的農民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。
引導感情朗讀，體會人們心情
三、回顧全文，討論文章的寫作方法。
四、學習場面描寫，進行片斷練習。
出示班級拔河比賽和踢毽子比賽的照片，指導學生觀察，學習運用場面描寫的方法寫好片段。
十、板書設計：（第一課時）
26開國大典
會前典禮閱兵游行
一齊掌聲
激動自豪
十一、設計說明。
對《開國大典》第一課時，我們的設計理念是以描寫群眾反應的句子為線索，以含“一齊”的句子為點，通過品讀句子，體會詞句間濃濃的感情，受到情感感染，學到讀書方法
第一個環節是“談話激情，解讀課題”。在談話中，通過了解北京，把北京帶入具體的歷史情境，揭示課題。這樣的引入，一是讓學生了解北京，激發熱愛首都的情感，進行情感鋪墊；二是幫助了解課題。解讀課題，通過字斟句酌，感受文字的奇妙，并學到讀書時品讀課題了解課文的主要內容的方法。
第二個環節是“檢查預習，理清脈絡”�！堕_國大典》這篇課文3000多字，按照課標要求的每分鐘默讀300字的速度就要十分鐘。怎么辦？這就需要讓學生進行充分的課前預習，為此，我們設計了預習提綱，引導學生通過自己讀書，搜集資料了解課文，熟悉文句。學生養成了課前預習，課后復習的學習習慣，課堂教學就會事半功倍，水到渠成。預習提綱要求學生讀熟課文，劃出描寫群眾群眾反應的句子，在句子旁邊寫上自己的感受，目的是培養學生讀書時勾勾畫畫，寫旁注的習慣。檢查預習，掌握學生讀文情況，為品讀課文打下基礎。
第三個環節是“抓住‘一齊’，品讀‘典禮’”。這個環節是本堂課的中心環節，是突出重點，突破難點的部分。我抓住重點詞語“一齊”，品味“一齊”含著的豐富情感，養成學生字斟句酌的習慣。品味詞語的方式還是借助于朗讀，在朗讀中了解內容，在朗讀中體會感情，在朗讀中感悟寫法，也通過朗讀表達感情。在這個環節中，我還挖掘讀寫結合的因素，讓學生想象畫面，訓練表達。因為本文距離學生的實際太遠，為了讓學生感受到偉人的風采，我們借助視頻，感受毛澤東高大的形象、雄偉的聲音；也借助視頻，了解舊中國那段屈辱的歷史，豐富學生的情感，為理解新中國成立的偉大意義進行情感鋪墊。此外，我還把掌聲的描寫提煉出來進行對比朗讀，通過朗讀，感受人們的激動，也感受作者表達的靈活多樣。
第四個環節是總結課文。通過對第三個環節中感受掌聲部分的激情表達，總結本課時的讀書方法，進而運用于下課時的學習。
總之，本堂課力求簡簡單單教語文，扎扎實實地抓住文字進行語言訓練，盡量體現語文的味道，盡量讓學生得到方法的指導，盡量讓學生受到積極的情感感染。
語文A版小學六年級語文上冊《開國大典》教案設計 篇11
教學思路
�。m錯欄）
學習目標：
1、認識5個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“典禮、委員、協商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、歡呼”等詞語。
2、提高閱讀的速度和水平，理解課文內容，體會文章表達的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。
學習重難點：從課文的學習中去感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情。
知識連接：
中國人民政治協商會議 簡稱政協，它是有中國特色的社會主義民主政治的重要組成部分，是中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度的重要組織形式。1949年 9月舉行了第一次全體會議，代行全國人民代表大會職權，制訂了具有臨時憲法性質的《中國人民政治協商會議共同綱領》和其他法律制度，選舉產生了以毛澤東為主席的中央人民政府，宣告了中華人民共和國的成立。1949年10月1日，這一天是我們中華人民共和國成立的日子，是我們祖國的生日。從這一天起，在中國共產黨領導下，中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山，翻身解放，當家作了主人，過上了自由幸福的生活，所以把每年的10月1日定為國慶節。
54門大炮齊發，一共28響 54門禮炮代表我國54個民族(我國現有56個民族。54個是根據當時的統計數字)，28響標志中國共產黨領導中國人民英勇奮斗的28年（中國共產黨從1921年建立到1949年中華人民共和國成立正好經歷了28年的歷程）。
導學過程：
一、預習導學（課外）
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內容，體會文章表達的思想感情。
2、利用各種工具書自學生字新詞。
3、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。
二、自主、合作、探究（課內）
1、想想課文是按什么順序描寫的？主要講了一件什么事？
2、交流識記生字的不同方法。
3、小組合作學習，勾畫出場面描寫的句子，說說你的體會。
三、達標檢測
1、聽寫詞語
典禮、委員、協商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、
歡呼、肅立、沼澤、嗓音、迎風招展、排山倒海、徐徐上升。
2、默寫課文第七自然段。
3、寫排比句：
全場30萬人，為____________而____________；為____________而
____________；為____________而____________。
四、我的收獲：
五、知識延伸：
讀讀同步閱讀中的《我是中國人》
看看有關開國大典的影視圖片資料。
小學高效課堂導學案（語文第九冊）
班級 課 題 26開國大典 課 時 第2課時
主備人 審核人 組 別 使用人 使用日期
教學思路
�。m錯欄）
學習目標：
1、我能理解課文內容，感受毛澤東的偉人風采。
2、我能正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
3、我能學習場面描寫的方法。
學習重難點：學習場面描寫的方法。
知識連接：
關于場面描寫 特定的地點、一定的景物、人物的活動，這三者的綜合就構成了場面。而場面描寫是這三者有機結合的動態描寫。那么，怎樣進行場面描寫呢？
�、儆悬c有面，點面結合。場面描寫必須首先寫出某一個特定場合的整個面上的情況。這如同電影中的“大全景”拍攝。場面描寫不是寫出面上的情況就行了，也就是說場面描寫既要寫出總的輪廓，又要寫出具體的人物形象和人物活動。
�、� 突出重點，寫出氣氛。既然是場面，必然會有很多人物，因此，就要分清主次。詳寫主要人物的神情動作，略寫次要人物，這樣才能突出重點。此外，還應注意把握場景，寫出氣氛。眾多人物活動的場面，無疑會營造出種種不同的氣氛。有熱鬧的，有冷清的，有歡樂的，有悲哀的。真實地再現某一特定場合下的特定氣氛，有助于表現所描繪的場面的特點。
�、蹖哟吻宄�，有條不紊。場面描寫既要全面顧及特定場合下的各個方面，又要重視場面氣氛的渲染，常常出現人多、事多、物多、景多的情況。因此，先寫什么，怎樣寫才能使人感到層次清楚，就成為值得注意的問題。常見的寫法有總分順序、空間順序、時間順序等。某一場面的描寫究竟采取怎樣的順序，要根據具體情況而定。
導學過程：
一、預習導學（課外）
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓重點詞來感受毛澤東的偉人風采，人民群眾愛黨愛國的熱情。
2、勾畫細讀場面描寫的句子，看看這樣寫有什么好處。
3、學習場面描寫的方法。
二、自主、合作、探究（課內）
1、勾畫并細讀場面描寫的句子，看看這樣寫有什么好處。
2、交流場面描寫的寫作方法。
3、學完這篇課文說說你的體會（可以是疑問、收獲、等）
三、達標檢測
1、摘抄你喜歡的好詞佳句。
2、利用所學的場面描寫的方法描寫一個片段。
1949年10月1日，我站在天安門廣場上……
四、我的收獲：
五、知識延伸：
找找有關場面描寫的文章學習場面描寫的方法。積累一些有關場面描寫的詞語。
語文A版小學六年級語文上冊《開國大典》教案設計 篇12
教學目標:
1.有感情地朗讀課文，能背誦課文
2.能根據注釋和課外資料理解詩句意思，能用自己的話講講這個故事
3.積累經典詩句，感受朋友間的真摯的友情
教學重難點：
借助注釋和工具書讀通，讀懂內容，在此基礎上記誦積累;感受朋友之間的知音情誼。
教學準備：
相關課件
教學流程：
一、導讀題——未成曲調先有情
1.談話導入，激發興趣。(課件出示“伯牙鼓琴圖”)(指名讀課題，讀準“弦”)
2.理解題目的意思。
3.師：理解了意思，再讀題。(生讀題)
二、練讀文——抑揚頓挫品音韻
1.自由讀，把不太好讀的句子多讀幾遍。
2.指名說一說哪些句子不太好讀(課件出示難讀的句子)，指導學生讀好停頓和語氣詞“哉”“兮”。
3.指名讀，師配樂范讀，齊讀。
4.學生結合注釋理解古文的意思。(生結合注釋理解意思，師巡視)
三、品讀“情”——高山流水得知音
(一)學習最后一句話，設置懸念
1.師：題目是“伯牙絕弦”，那么，伯牙為什么絕弦呢?(指名回答)
你是從文中的哪一句話看出來的呢?(課件出示最后一句話)指名讀
2.師：這句話什么意思?
(二)學習前三句話，了解知音
1.師：從這句話我們能看出來，伯牙和子期是什么關系(知音)，我們從文中的哪些句子能看出來子期的確是伯牙的知音呢?(課件出示句子)
句子中“善”字出現了四次，意思一樣嗎?(指名回答)
2.那么，讓我們一起來讀一讀第一句話吧
師：那么伯牙究竟有多么擅長彈琴呢?讓我們看看《荀子 勸學篇》里是怎么說的。(出示課件，指名讀，理解擅長)
3.師：(播古琴高山流水的“高山”片段)善聽的子期，你的眼前仿佛出現了怎樣的泰山呢?(生欣賞音樂，感受音樂，想象)指導朗讀
4. 出示第二個句子：志在流水，鐘子期曰“善哉，洋洋兮若江河”
師：此時，伯牙轉軫撥弦，將琴再鼓，洋洋的流水仿佛從他的指間浩蕩而出，——(聽音樂)子期，此時你又好像看到了怎樣的江河?
(指名說，指導朗讀)
5.師：真好。俞伯牙是當時楚國有名的音樂家，那作為一個有名的音樂家，他的琴聲一定不只表現了高山流水，俞伯牙的琴聲還會表現那些動人的場景呢?請你充分發揮想象力!
6.句式練習
師：同學們，當伯牙鼓琴志在明月時，子期會怎么贊嘆呢，(出示課件)伯牙鼓琴時心里還會想到什么，子期又會怎么贊嘆呢?請同學們從以下詞語中任選一個仿照書上的句式說一說好嗎。(指名答)
7.師：是的，不管伯牙心里想什么，子期一定能準確地知道他的心意，這正是：“伯牙所念，鐘子期必得之。”
其實，子期必得的又何止是伯牙的琴聲啊，他還聽出了其中的弦外之音呢?請同學們來看看這個小故事。(指名讀)
(出示鏈接，生閱讀)
師：讀了這個小故事，你感受到伯牙怎樣的心胸、怎樣的志向呢
師：是的，這種高遠的志向，博大的胸懷，伯牙通過琴聲表現了出來，而子期也通過伯牙的琴聲感受到了，這才叫—一起讀(課件出示“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”)。也只有這樣知志又知心的才是真正的知音。(板書：知音)(理解知音的真正含義)
8.相傳，這曲高山流水伯牙最早是在宮廷演奏的，但是在諸侯大夫中、在宮廷樂師間，沒有人能聽懂他的琴聲，更沒有人能聽懂他高遠的志向，博大的胸懷，達官貴族們喝得零丁大醉，甚至有的.人還連連搖手：“這是什么曲子?換換換……”伯牙此時會是什么心情啊?(孤獨傷心)他多么渴望能有一個知音啊。 現在，他遇到了子期，他該多么(指名答：興奮、幸福、激動)讓我們帶著這種激動、幸福一起來讀一讀這段話吧。(齊讀)
9.同學們，如果你就是伯牙，你會有怎樣的感慨想對子期說呢?出示 “伯牙得遇鐘子期，感慨道：善哉!善哉!”
10.師：想知道伯牙當時是怎么說的嗎?(出示)
善哉善哉，子之聽夫志，想像猶吾心也。
11.(出示)老師和大家配合著來讀。
四、知音離世，斷然絕弦
1.師出示音樂，拓展知識，語言渲染，指導朗讀讀最后一句話。
2.師：在這里伯牙“絕”的僅僅是“弦”嗎?他在斷絕琴弦的同時也斷絕了什么?
(斷了他的前程、斷了他的心弦、斷了他的希望……)
3.齊讀最后一句話。
4.出示短歌，師配樂范讀。
憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心!傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君死!
五、回味絕弦，余音裊裊
1.故事學完了，此時你有什么想說的嗎?
2.是啊，正是因為知音難覓，才演繹出這凄美動人的“伯牙絕弦”。相信，現在你們一定能入情入境地讀一讀這篇這個故事了，是嗎?(生有感情地齊讀課文)
六、布置作業
1.背一背這篇古文。
2.把這個故事用自己的話講給別人聽。
3.搜集一些描寫友情的詩句。
附板書設計
伯牙絕弦
《伯牙絕弦》教學設計
俞伯牙 善鼓琴 絕弦
知音
鐘子期 善聽 去世