滬教版小學一年級語文上冊《玩皮球》教案（通用5篇）

滬教版小學一年級語文上冊《玩皮球》教案 篇1

　　篇一

　　學習目標：

　　1.能在課文的語言環境中識記本課生字“玩、球、猴、拍”；指導漢字“玩”的筆順。

　　2.朗讀兒歌能做到不添字，漏字；在朗讀中初步了解兒歌內容。

　　3.能模仿兒歌中的“我來拍拍皮球，___________________（皮球怎么樣）”來說話。

　　4.能認識、讀準復韻母au、ou、iu及它們的四聲，練習拼讀帶有著幾個韻母的音節。

　　教學難點和難點：

　　能認識、讀準復韻母au、ou、iu及它們的四聲，練習拼讀帶有著幾個韻母的音節。

　　教學技術和學習資源應用：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一.揭示課題。

　　師：小朋友，你們已經學會了很多兒歌，今天，我們要繼續讀兒歌識字學拼音。

　　1.出示課題。

　　（1）指讀課題。

　　（2）看老師范寫課題中的三個字。（重點指導“玩”的寫法。）

　　2.觀察“玩”和“球”，引導學生發現它們的共同之處：都是“王”字旁的字。

　　3.交流記“球”的方法。

　　4.學生交流知道的其它球類的名稱。

　　（根據學生的口述，隨機出示球類的名稱。）

　　5.老師對出示的球類進行歸類，反復識記生字“球”。

　　二.聽錄音，學習兒歌，認識生字。

　　1.出示兒歌內容。

　　要求學生邊聽邊看，字字過目，初步了解兒歌內容。

　　2.再聽兒歌，根據要求聽清、記住兒歌中的相關句子。

　　課文中的我是怎么玩皮球的，皮球上的小猴怎么樣？記住兒歌中的有關句子。

　　（1）學生自述。

　　（2）同桌互述。

　　（3）指述。

　　3.學生自讀兒歌，邊讀邊認一認兒歌中的生字。

　　4.小組交流讀。

　　5.指名幾個小組讀。

　　6.用“滾雪球”的游戲形式，激發學生讀的興趣。

　　7.齊讀。

　　8.抽讀兒歌中的生字。

　　（1）小老師領讀。

　　（2）開火車讀。

　　（3）在班中抽讀。

　　9.交流記“拍”的好方法，拓展帶有提手旁的字“打、拉、排”，老師當場板書，滲透部首“提手旁”。

　　10.做叫號游戲，鞏固記憶生字。

　　（1）字的叫號游戲。

　　（2）詞的叫號游戲。

　　11.創設情景，模仿兒歌中的句子，拓展說話。

　　（1）出示畫有小狗、小鳥、小兔、松鼠的皮球。

　　（2）請學生挑選其中的一個邊玩邊說。

　　（3）交流。

　　（4）請學生回家后將自編的兒歌說給家長聽。

　　三.學習復韻母ao、ou、iu，練習拼讀帶有著幾個韻母的音節。

　　1.通過已經識記的生字“球”、“猴”，學習復韻母iu、ou（看口型，讀準音）。

　　2.看圖訓練聽和說，鞏固讀準三個復韻母。

　　出示文中的海鷗圖，做“拷貝不走樣”的游戲，鞏固讀準ou 。

　　（學生認真地聽、記老師根據圖畫內容說的一句話，進行復述。）

　　3.出示文中的游泳圖，學生模仿看圖說一句話，鞏固讀準iu 。

　　4.學習復韻母ao。

　　（1）跟著老師讀準復韻母ao。

　　（2）看圖（奧運五環旗），聽老師說一句話，邊聽邊記。

　　（3）復述老師的話，在說話中強化ao。

　　5.抽讀復韻母。

　　6.讀準復韻母ao、ou、iu的四聲。

　　（1）“開開滑板車”讀準四聲。

　　（2）抽讀四聲。

　　7.滲透iu的標調規律。

　　（1）區分認讀ui和iu。

　　（2）指導學生通過觀察，發現iu的標調規律：i、u在一起，調號標在后。

　　8.練習拼讀兒歌中出現的音節qiu、xiao、hou、tou。

　　四.游戲闖關，復習鞏固。

　　1.第一關：找名片。（練習拼讀音節。）

　　2.第二關：比眼力。（通過觀察“猴、狗、貓”，滲透反犬旁，引導學生在生活中主動識字）

　　3.第三關：練播音。（在新的語境中鞏固識記字、詞。）

　　篇二

　　學習目標

　　1、能在語言環境中讀準“玩、球、猴、拍”4個生字。復習筆畫“豎彎鉤”，能在田字格中按筆順描摹“金、玩”.

　　2、能認讀復韻母ɑo、ou、iu，及它們的四聲，繼續學習拼讀音節。復習復韻母ɑi、ei、ui .

　　3、能正確朗讀兒歌，熟讀成誦。

　　4、試著用“誰干什么”的句式說一句話。

　　重點和難點

　　1、在語言環境中，用各種方法識記本課4個生字。

　　2、運用順口溜、念兒歌等方法認讀復韻母ɑo、ou、iu，繼續學習拼讀音節。

　　學習準備：生字卡片、拼音卡片、錄音機、課文錄音磁帶、圖片、皮球等

　　學習過程

　　一 創設情境，揭示課題

　　1、（出示皮球）提示：這是什么？

　　（1）交流。（2）學習生字：球（讀準韻母iu）（3）“一字開花”游戲：除了皮球，你還知道哪些球？

　　2、（出示課文中的插圖）提示：圖畫中的小男孩在干什么？

　　（1）交流。（2）揭示課題：28 玩皮球（3）學習生字：玩（按筆順書空“玩）（4）比較”玩“與”球“的字形。（滲透”王字旁“）

　　3、齊讀課題。

　　二 朗讀兒歌，學習生字

　　1、聽兒歌，讀準字音。

　　（1） 聽課文錄音，聽清楚生字的讀音。（2） 再聽錄音，字字過目跟讀。（3） 自由讀，讀準字音。（4） 指名讀，讀準字音。

　　2、學生字，了解內容。

　　（1）思考：皮球上畫了什么？①出示”猴“.（讀準韻母ou，小老提示領讀，開火車讀）

　　②出示句子：媽媽買個皮球，上面畫個小猴。③指導朗讀句子。

　　（2）思考：小猴在干什么？① 出示句子：小猴翻翻跟頭。② 指導朗讀句子。（提示生問答式朗讀：小猴干什么？誰翻翻跟頭？）③ 出示一幅畫有許多動物在玩耍的插圖。

　　說話練習：用”誰干什么“的句式說一句話。

　　（3）學生上講臺前拍皮球。出示”拍“.（復習韻母ɑi，讀準字音）①做拍皮球的動作，復習帶有”提手旁“的字。②出示句子：我來拍拍皮球，小猴翻翻跟頭。③指導朗讀句子。

　　3、 讀兒歌，鞏固生字。各種形式的誦讀。（指名讀、小組賽讀、表演讀、滾雪球讀）

　　三 學習韻母，拼讀音節

　　1、讀準復韻母。

　　（1）提示：小猴看見大家學得那么好，可高興了，給我們送來了三件禮物，我們和它見見面吧。

　　（2）（出示三幅插圖）說說你看到了什么？

　　（3）出示：奧運五環 ɑo ɑo ɑo 海鷗飛翔ou ou ou 水上游泳iu iu iu

　　（4）指導發音。①提示范讀，仔細觀察老提示的口型。②學生跟讀。（指名，開火車讀，齊讀）

　　③編順口溜，鞏固讀音。凹凸不平 ɑo ɑo ɑo歐洲各國ou ou ou風景優美iu iu iu

　　2、讀準復韻母的四聲的讀法。

　　（1）提示：我們給這些復韻母戴上小帽子----標調。（2）（出示三個復韻母的四聲）（3）指名讀，小老提示領讀，叫號讀、齊讀

　　3、比較iu與ui（1）出示：uī uí uǐ uìiū iú iǔ iù （2）提示：仔細看看，你有什么新發現嗎？ （3）出示句子：i、u在一起，調號標在后。（學生朗讀）

　　4朗讀兒歌，鞏固拼音。（1）在兒歌中找一找含有ɑo、ou、iu韻母的字。（2）游戲：送拼音回家。① 把含有ɑo、ou、iu韻母的字音貼到相應的生字上。②拼讀音節。（3）朗讀兒歌。

　　四 游戲鞏固，復習韻母

　　1、游戲：比比誰的眼睛尖（ɑi和ɑo，iu和ui的比較）（1）抽讀（2）搶讀（3）比讀

　　2、游戲：比比誰的拼讀準（創設情景完成書中的連線游戲）（1）自由讀（2）小組內交流讀（3）全班反饋

　　五 描摹漢字”玩“和”金“

　　1、指導寫”玩“字。

　　（1）復習筆畫”豎彎鉤“的要領。

　　（2）教提示范寫，學生觀察”玩“中”豎彎鉤“在田字格中位置。

　　（3）學生書空，注意筆順正確。

　　2、指導寫”金“字。

　　（1） 觀察”人字頭“在田字格中的位置。

　　（2） 學生書空，注意筆順正確。

　　3、學生描摹，教提示巡視指導。

　　教學反思

　　《玩皮球》這一歌曲節奏簡單歌詞通俗易懂，學生學會此歌曲很容易基本上是幾分鐘就能掌握了，那么面對這么簡單的歌曲我在設計這課時根據孩子們的年齡特點、和平時的興趣愛好，首先用一個律動《運動員進行曲》拉開了學生興趣的大門，在活躍的氛圍中提高了學習的興趣，然后通過根據歌曲節奏玩拍皮球游戲解決了附點音符的難點，孩子們探索、體驗著游戲中的音樂。在游戲中很自然的過渡到要學習的歌曲中，發揮孩子們的想象力和創造力給歌曲起名字。然后根據足氣的皮球和不足氣的皮球的彈性特點引導孩子們感受音樂中力度及速度的變化并引導孩子們能夠感受和表現出來。

　　最后引申到各種游戲中的音樂，從此在學生心田上就種下了游戲中音樂的種子！在教師的導問下，通過小組討論、練習，匯報，學生嘗試自己創編節奏，借用拍皮球來給歌曲伴奏，訓練學生雙聲部，甚至多聲部節奏的合奏能力，從而獲得不同的情感體驗，再一次體育游戲給我們的音樂學習所帶來的巨大幫助。學生得以真情流露，盡情地品味著期間的樂趣，這正是奧爾夫教學法中原本性音樂自然的特性體現。學生喜聞樂見的體育游戲有很多很多，引導學生舉一反三，進一步聯想到同樣也需要團結協作的各項活動，并帶領學生模仿拍皮球的節奏跳繩。

滬教版小學一年級語文上冊《玩皮球》教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、喜歡《滾皮球表演》的故事，對《滾皮球表演》的故事感興趣。

　　2、知道故事的人物、內容。

　　3、師幼共同閱讀書本，幼兒熟悉故事內容

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

　　【活動準備】

　　《滾皮球表演》的教學大書、雜技表演視頻、每人一本書 、狗熊、小狗、猴子、小鳥、皮球各一張圖

　　【活動過程】

　　（一）視頻導入，激起幼兒閱讀《滾皮球表演》的興趣師：小朋友，老師請你們看一段視頻，想想這是什么表演（播放雜技視頻）師：小朋友真聰明，這是雜技表演，今天，老師帶來了一本關于雜技表演的書，你們想不想看？讓我們一起來看一下書的封面，你們看，封面上有什么呀？你覺得它有什么用途，可以怎么表演？誰來說一說。（出示《滾皮球表演》的封面圖片）師：這是一個大皮球，它可以拿來玩，也可以用來雜技表演，我們一起來看看今天這個皮球是怎么用的。

　　（二）幼兒自由閱讀，初步知道故事的人物、內容師：等會老師請小朋友自己閱讀這本書，想想故事里出現了幾個動物，他們分別是誰，在做什么？（幼兒在閱讀的過程中，老師可以巡回指導）

　　（三）師幼一起閱讀書本，教師詳解圖書，幼兒熟悉故事內容師：小朋友都把書閱讀了一遍，誰起來說說這本書里出現了幾個動物，他們分別是誰，在做什么？（請個別幼兒起來回答，教師出示幼兒講到的圖片）師：小朋友都把故事說對了一半，現在我們一起來閱讀這本書。

　　步驟：

　　第一頁：這是什么（皮球）這里是什么地方？（舞臺），這里有各種顏色的燈，表演馬上就要開始了。

　　我們看看誰會第一個上場。

　　第二頁：這是什么呀？它是怎么上臺的？（它是滾上來的）接下來第二個出場的是誰呢？

　　第三頁：哦，是狗熊，它是怎么上來的？大搖大擺、高高興興的上臺。

　　那它要怎么表演呢？

　　第四頁：它爬到了皮球上，狗熊站好的時候誰又來了？

　　第五頁：是小狗，小狗怎么上臺的啊，從臺下高興的跑上來的。

　　你們說小狗又要怎么表演呢？

　　第六頁：它爬到了皮球上，又爬到了狗熊的背上。

　　第七頁：等小狗站好了，你們看大皮球有什么變化？邊扁了一點，狗熊和小狗站的穩不穩？這時候誰又來了？是小猴，小猴蹦蹦跳跳的來到臺上。

　　第八頁：小猴要怎么表演？先爬到皮球上，然后爬到狗熊的背上，再爬到小狗的背上。

　　現在皮球上站著狗、小猴，你們說還有誰會上臺表演？

　　第九頁：還有小鳥要上臺表演，可是你們看大皮球發生了什么變化啊？狗熊、小狗、小猴站的穩不穩？不穩，你看他們抖啊抖的，你們說小鳥會不會飛上去呢？

　　第十頁：哦，小鳥這接飛到了小猴的頭頂上，你們想想接下來會發生什么事？（請小朋友回答）第十頁：你們看發生了什么事情？狗熊、小狗、小猴摔倒了，小鳥飛走了，大皮球也破了。

　　這個故事好玩嗎？你們看這是誰，是第幾個出場的？（封底）好，現在我們再來想想故事的內容，首先出場的是誰？然后出場的是誰，最后怎么樣了？（教師邊出示圖片幼兒邊回憶故事）

　　【活動反思】

　　游戲中鍛煉了孩子的動手操作能力，滾球的技巧和力度。，還有兩個人的合作意識，滾過來滾過去，變成小花等等很好玩，我覺得，本次活動的形式和方法還可以多樣性，變換更多的方式方法會更好玩更加吸引孩子，讓孩子在各方面有更多的提高。

　　小百科：皮球，一種空心球，彈性很好。

滬教版小學一年級語文上冊《玩皮球》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、遷移生活經驗，引導幼兒參與論討講述出小朋友們用各種辦法取皮球的情節。

　　2、學習詞：取、撥、鉤、浮；詞組：又深又窄。

　　3、注意傾聽同伴的講述，并大膽想象發表自己的見解，教育幼兒遇事要多動腦筋。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　圖片一套。

　　活動過程：

　　一、出示圖片引出活動，集體談話。

　　提問：這是在什么地方？你發現了什么？皮球怎么滾進了洞里？猜猜這里發生了什么事？

　　二、組織觀察，進行小組討論。

　　啟發：皮球滾進了洞里，大家有什么好辦法嗎？（請幼兒仔細觀察圖片，分組與同伴交流講述）三、請幼兒分組進行講述，教師幫助幼兒整理思路并指導。

　　重點思考：哪種辦法又快又好。

　　四、教師示范講述。

　　五、師生一起看圖講述。

　　活動延伸：

　　1、將圖片放進于語言角，幼兒自主講述。

　　2、與美勞區結合，通過繪畫、泥塑表現故事的場景活某些情節。

　　教學反思：

　　應多準備一些教具，把幼兒分組作實驗。參與的機會多，他們的印象會更深。

　　總之幼兒之所以有高漲的情緒、積極的態度、熱烈的表達，與教師的態度和行為有關。蹲下來和孩子們交談，沒有師生間的距離，沒有說教的痕跡，幼兒在十分輕松和諧的環境中暢想、暢談。他們不僅在語言上得到鍛煉和發展，而且獲得了自信，這種自信將伴隨著他們獲得更多的成功。

　　小百科：皮球是一種空心球，彈性很好。

滬教版小學一年級語文上冊《玩皮球》教案 篇4

　　活動目標

　　1、讓幼兒在游戲活動中懂得互相幫助。

　　2、學會兒歌《拍皮球》。

　　3、體驗活動的樂趣。

　　4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　5、通過這次游戲促進幼兒身體的協調性和靈活性。

　　教學重點、難點

　　如何引導幼兒有秩序的玩耍，并且在玩耍過程中學會一些好的習慣

　　活動準備

　　小皮球數個，竹筐五個,兒歌卡片

　　活動過程

　　一、 活動導入

　　師：小朋友們，你們看看老師手里拿的是什么東西啊?

　　幼:小皮球

　　師：小朋友真聰明，那你們想不想和小皮球一起玩一下啊？

　　幼：愿意

　　《一》：教師給幼兒分組，把54個幼兒分成5個組，每組9個小朋友。

　　《二》：教師講述游戲規則，5個小組同時運皮球到竹筐中，下一個小朋友等到前一個小朋友回到規定的位置以后，又接著運皮球，看哪一組最快。

　　二.活動開始

　　《一》：每個小朋友都蓄勢待發，都給同組的小朋友加油。

　　《二》：在活動中，告訴幼兒要注意安全，不推其他小朋友。

　　《三》：比賽結束，告訴幼兒每一組所取得的名次，給表現好的幼兒多表揚，對其他幼兒多鼓勵。

　　《四》：拿出兒歌卡片，教幼兒學習《拍皮球》。

　　三·游戲結束

　　《一》：總結整個活動中幼兒所表現出的不對的行為習慣，教育幼兒要懂得謙讓，尊敬他人.

　　教學反思

　　在本次活動中，幼兒的身體得到了充分的鍛煉，在活動過程中，有的幼兒會去推拉別人，有的膽小的幼兒不愿意參與到活動中去，使得其他幼兒對他有很大的意見。

　　于是我就針對這些情況，對幼兒進行了多方面的教育，例如：要學會原諒別人的過失，要懂得尊重他人，要有秩序的進行活動等等。在活動中，對表現好的給予及時的表揚，對稍差的小朋友不能責怪，只能多多的鼓勵。

　　我覺得每一次成功的教學活動，都能使教師和幼兒從中獲得不少的知識以及經驗，多與幼兒以及幼兒家長溝通，爭取讓每一個幼兒都能愉快的成長。

滬教版小學一年級語文上冊《玩皮球》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、欣賞音樂，感受連貫與跳躍的音樂旋律。

　　2、嘗試用肢體動作表現皮球的，滾動與跳躍，體驗集體游戲的樂趣。

　　3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　重難點：

　　重點：感受連貫與跳躍的音樂旋律;

　　難點：用肢體動作表現滾動與跳躍;

　　活動準備

　　1、物質準備：磁帶及錄音機、圖譜一張、皮球一個;

　　2、經驗準備：事先引導幼兒去欣賞一些對比性較強的旋律;

　　活動過程：

　　一)聽音樂，進活動室

　　聽音樂，全體幼兒有序進場，圍坐成半圓，有節奏的拍手;

　　二)準備活動

　　1、 安靜旋律

　　2、 律動《做做，摸摸》：幼兒邊唱邊做相應動作;

　　三)、熟悉音樂

　　師：小朋友們，你們看許老師帶來了一個什么呀?(出示皮球)哎!是一個皮球，那平時小朋友們經常玩皮球，今天許老師也想要來玩一下皮球，你們想看看老師是怎么玩皮球的嗎?

　　1、 幼兒邊聽音樂邊看老師玩球(A段:左右手來回滾球; B段：拍接球)

　　提問：剛才老師是怎么玩球的?(引導幼兒模仿老師來邊講邊玩球)那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵聽到了什么呀?(引出音樂)下面呢老師再跟著這音樂來表演玩球，請你們聽聽看老師滾球時音樂是怎樣的`?(柔柔的、連貫的)拍接球時音樂又是怎么樣的?(有力的、跳躍的)

　　四)感受連貫與跳躍的音樂旋律

　　師：那許老師之前就欣賞了一遍這音樂旋律，老師邊欣賞邊把這音樂的樣子畫了下來，小朋友們想看嗎?(出示圖譜)下朋友們，你們在這圖譜上看到了些什么呀?(根據幼兒回答引出圓滑線和斷奏點符號，引出圓滑線出表現的是滾球，而斷奏點符號表現的就是拍接球)下面呢請小朋友們邊欣賞這音樂旋律邊看這一圖譜，看的時候注意老師的食指，會依照這一圖譜做哪些動作。(幼兒邊欣賞邊觀看圖譜、食指動作)

　　提問：剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動作呀?(引導幼兒邊說邊做)哎!在這圓滑線時食指是劃、搖來表現皮球滾動的，在斷奏點符號時食指是點來表現皮球的跳躍的。那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動作來表現皮球的滾動與跳躍呢?(引導個別幼兒用肢體動作來分別表現)引出跟著音樂選擇喜愛的肢體動作表現皮球的滾動與跳躍(正式開始前可請個別幼兒演示一下等等要表現的相應肢體動作)。

　　幼兒跟著音樂運用肢體動作表現。(可換一下肢體部位再次表現)

　　五)皮球游戲

　　1、介紹游戲玩法

　　師：小朋友表現的真棒!為了獎勵小朋友，老師帶來了一個游戲——皮球游戲。等等請小朋友們來做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現皮球滾動的地方請慢慢的左右搖動身體，等到音樂斷奏處也就是拍接球時老師會拍某一個小朋友，那個幼兒就快速的蹲著跳一下。2、幼兒游戲，可進行兩次，第二次可請幼兒來當拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩;

　　3、游戲過程中，根據幼兒對游戲規則掌握的程度，適當增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低;重重拍，跳的高;

　　在音樂旋律下，帶領幼兒做相應動作有序的出活動室，結束;

　　活動反思與評析：

　　選擇本次音樂欣賞活動是因為本次欣賞活動的趣味性較強，其中活動中有小游戲，幼兒也會在活動中用肢體動作來表現音樂旋律特點，幼兒是比較感興趣的，因此選擇了本次活動。那活動一開始教師用音樂帶進場，還做了一些律動，幼兒都很感興趣;在活動正式開始時，教師的導入(選用了小皮球來吸引幼兒的注意)，想法很不錯，幼兒的目光一下子就被吸引住了，很順的引入到了活動中去;在教師跟著音樂玩球時幼兒都看得很仔細;那教師課前的準備也很充分，對活動流程也很熟悉，每個環節間過度的也很流暢，都會有過渡語;教師的語氣語調也還可以，在游戲時教師能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最后在音樂當中邊做動作帶離活動室也與開頭上下呼應，不錯!當然，在活動中也存在著一些不足或可提高的部分，聽過課的老師也都給予了對課的評價，給我提了不少意見，那以下就是我對自己活動的一些反思及老師提出的一些不足及意見：如：教師與配班老師配合的不是很好，因專門選一個老師來放音樂，這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂又要拍照，趕不來及;此外，在引導幼兒用肢體動作表現皮球滾動與跳躍時，由于教師沒有很好的引導，導致有些幼兒沒有很好理解老師的意思，說了幾遍，幼兒才弄明白;但幼兒選擇的肢體動作表現范圍不是很廣，肢體部位的動作不是很多，就只有個別幼兒選用了不同的肢體動作來表現，其他幼兒特別在跳躍音樂時都是用整個身體跳躍來表現皮球的跳躍的;沒有自己的一些想法，會跟著其他幼兒去做動作表現;因此，教師可積極提示、引導幼兒選擇自己喜愛的肢體動作表現皮球滾動、跳躍;最后，在進行拍皮球游戲時，由于教師沒有組織、分配好，集體幼兒在蹲下游戲時會擠來擠去，有些亂，我覺得當時可讓一部分幼兒在椅子后面，一部分在椅子前面，這樣可能就會避免這個問題了。

　　當選幼兒當拍皮球的人時，可以分男、女輪流進行，不游戲的來拍節奏跟著音樂，這樣就不會使他們傻乎乎的坐著了，分批進行也可以避免以上的一些擠、亂的現象;此外，感覺像是健康活動，這是因為教師讓幼兒欣賞、感受的不夠，都是老師在提醒幼兒做什么動作，可讓幼兒自己去感受什么音樂時做什么動作。不過，整體來說活動目標還是基本上完成的，開展的還可以。