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北京版小學(xué)一年級語文上冊《山石土田人》教案

發(fā)布時間:2023-08-11

北京版小學(xué)一年級語文上冊《山石土田人》教案(通用6篇)

北京版小學(xué)一年級語文上冊《山石土田人》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.本課生字,能借助拼音讀準(zhǔn)字音,能按筆畫記字型,能結(jié)合插圖了解字的意思。會讀指定 教學(xué) 目標(biāo) 的詞語。

  2.識新筆畫“豎折”,能按筆順規(guī)則書寫生字。

  3.續(xù)認(rèn)識田字格,能依照田字格里的范字寫字。

  4.學(xué)生識字的興趣和認(rèn)真、規(guī)范寫字的習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  掌握新筆畫“豎折”,能按筆順規(guī)則書寫“山”“石”。

  教學(xué)難點:

  預(yù)測問題 每一筆的占格不準(zhǔn)確,起筆和收筆的位置觀察不清。組詞困難 突破策略利用兒童的生活經(jīng)驗,注重教給識字方法,力求識用結(jié)合。運用種形象直觀的教學(xué)手段, 創(chuàng)設(shè)豐富多采的教學(xué)情境。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  出示生字卡片。

  1.九、七、六、十、五、三、八 明白這些字都是表示數(shù)目的

  2.日、月、水、火 學(xué)生活動學(xué)生看卡片認(rèn)讀, 學(xué)生讀,音要準(zhǔn)。 說說這些字共同的構(gòu)形特點十什么?(象 學(xué)生認(rèn)讀生字, 形) 導(dǎo)入:提問:漢字的學(xué)習(xí)要從幾方面入手? 今天我們再用上節(jié)課的方法學(xué)習(xí)幾個漢字。

  二、自主探究

  1.學(xué)習(xí)山字 出示山圖,學(xué)生看圖說話,說自己 的感受,記住字形并組詞。 shān 教師板書: 山

  2.指導(dǎo)自學(xué)其他漢字。

  (1)投影主題圖,學(xué)生看書上主題圖 認(rèn)字 借助音節(jié)讀字音,想一想字的由 來。 讀一讀,說一說 看卡片認(rèn)讀生字。

  (2)學(xué)生認(rèn)讀, 比較字與圖有聲么相似之 處。用字組詞說句。 指名讀一讀,說一說 看卡片認(rèn)讀生字。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生理解字義,說說日常生活

  三、應(yīng)用拓展

  什么時候用到這些字 出示詞語卡片:山山水水,土山, 水田 學(xué)生看卡片認(rèn)讀詞語。 學(xué)生認(rèn)讀,書空新筆畫 按筆順、筆畫書空 學(xué)生看卡片認(rèn)讀詞語。

  四、課堂總結(jié)

  1.指導(dǎo)寫字。

  (1)看筆順跟隨,了解 5 個生字的筆 順、筆畫 出示新筆畫:豎折

  (2)觀察田字格中范字,了解每一筆 再田字格中的位置,按筆順描紅。

  重點指導(dǎo):“山”第一筆“豎” 想:和哪個字的書寫順序相同? 用學(xué)到的方法小組學(xué)習(xí)“石和田”。 自己學(xué)習(xí)“人 土”。 學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)在書中田字格中獨立 “石”第二筆“撇”在“橫”的中間, 寫一寫 靠左起筆,不要穿過“橫” 說一說,說說你怎樣記住這些字,按要求在生字本上抄寫本課生字 你還知道哪些這樣的生字?

  2、課內(nèi)檢測。

  (1)寫一寫,誰寫得好。

  (2)看誰組的詞多詞好。

  (3)講給家長聽。

  板書設(shè)計:

  山 石 田 3 土 人 3

北京版小學(xué)一年級語文上冊《山石土田人》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課5個生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音,能按照筆畫記字形,能結(jié)合插圖了解生字的意思。

  2、認(rèn)識新筆畫“豎折”,能按照筆順規(guī)則書寫本課生字。

  3、會讀指定的詞語。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會本課5個生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音,能按照筆畫記字形,能結(jié)合插圖了解生字的意思。

  教學(xué)難點:

  “石”的字形

  教具準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入。

  前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些象形字,你還記得它們嗎?(引導(dǎo)學(xué)生邊說邊書空寫學(xué)過的象形字)今天我們再來學(xué)習(xí)幾個字。 (齊讀課題)“3山石田土人”。

  二、新課。

  (一)初步認(rèn)讀生字

  1、出示圖片,提問:共有幾幅圖?

  2、讓學(xué)生自己對照圖自學(xué)生字。

  要求

  1)每幅圖畫的是什么?

  2)看拼音讀準(zhǔn)字音

  3)看圖理解字義:想:圖與象形字有哪些地方很像?

  4)按書上的筆順寫一寫這幾個字。

  (生預(yù)習(xí),師巡視)

  (二)學(xué)習(xí)生字

  1、學(xué)習(xí)“山”。

  1)出示圖:誰來說說圖上畫了什么?(一座山)

  用一個字來說是什么?(山)

  2)你會寫這個字嗎?

  (出示:豎折)這個筆畫叫什么?你是怎樣知道的?(如學(xué)生不知道,教師說明)

  怎樣能記住“山”字呢?

  A、用筆畫記。(豎、豎折、豎)師帶著寫,生書空

  B、像大山的形狀。(出示圖)這個山字和圖上的哪部分有些相似(像大山的形狀)閉眼書空。

  C、配兒歌記憶。

  山

  一片土地真平坦,

  平地冒起三座山。

  書山有路勤為徑,

  用力攀登上頂端。

  3)你能用山說個詞嗎?(組詞:大山、香山、爬山……)

  4)指導(dǎo)書寫。

  寫山字時,第一筆豎寫在豎中線上,第二筆豎折從橫中線起筆……第三筆豎要過第二筆的收筆處才止筆。(學(xué)生寫)

  2、學(xué)習(xí)“石”。

  1)出示圖:圖上畫的是什么?(石頭)

  2)說說你是怎樣記“石頭”的“石”這個字的?

  A、用筆畫記。(橫、撇、豎、橫折、橫)書空

  B、用字形記。(出示圖)這個字正好和圖怎么樣?(上面的大石頭像一橫,旁邊的石頭像撇,下面的石頭像口字)閉眼書空。

  C、兒歌輔助記

  石

  一橫一撇一個口,

  一看是塊大石頭。

  石頭搬到路邊去,

  免得大家摔跟頭。

  3)你能用石說個詞嗎?(組詞:石頭、石塊、石凳、石橋、寶石……)

  4)指導(dǎo)書寫。

  寫十字時,在上半格寫一個短橫,第二筆撇不出頭,第三筆豎要在撇的中間起筆,然后寫橫折、橫。(學(xué)生寫)

  3、學(xué)習(xí)“土”。

  1)出示圖:這是什么?(小苗長在土里)這里講的是土。(出示:土)

  2)你是怎樣記這個字的?

  A、用筆畫記。(橫、豎、橫)

  B、用字形記。(出示圖)這個字正好和圖怎么樣?(第一橫像小苗的葉子,豎像小苗的莖,最后一長橫像土地)閉眼書空

  C、兒歌輔助記。

  土

  十字下面一長橫,

  土地能把萬物生。

  如果萬物是孩子,

  土地就是好母親。

  3)你能用土說個詞嗎?(組詞:塵土、砂土、泥土、土地、土豆……)

  4)指導(dǎo)書寫。

  (學(xué)生自己照范字書寫)

  4、學(xué)習(xí)“田”。

  1)出示圖:這幅圖畫的是什么?(田地)(出示:田)這里講的是田。

  2)你可以怎樣記這個字?

  A、用筆畫記。

  B、用字形記。(出示圖)這個字正好和圖怎么樣?閉眼書空

  C、兒歌輔助記。

  田

  一塊大田四四方,

  十根田坎在中央。

  祖國田地多肥沃,

  豐收麥米和高梁。

  3)你能用田說個詞嗎?(組詞:田地、田野、種田、田鼠……)

  4)指導(dǎo)書寫。

  第一筆豎從左上格起筆,第二筆橫折、第三筆橫寫在橫中線上,橫的兩頭不要寫滿,最后一筆封口。(學(xué)生寫)

  5、學(xué)習(xí)“人” 。

  1)(出示:人)這個字讀什么?它的樣子像什么?

  2)“人”字的聲母是翹舌音r 要讀好。

  3)怎樣寫它?先撇后捺,撇要高,捺要和撇挨著,區(qū)別與“八”的不同。

  4)可以組成什么詞語?(組詞:工人、大人、人群、人民……)

  5)指導(dǎo)書寫:牢記撇捺的位置,撇出尖,捺出腳,左右對稱。(學(xué)生寫)

  三、鞏固復(fù)習(xí)。

  1、讀生字:山、石、田、土、人(學(xué)生領(lǐng)讀)。

  2、讀詞語。

  火山、土山、大山、水田、山山水水、

  (學(xué)生領(lǐng)讀,教師領(lǐng)讀)

  3、背兒隨文小兒歌。

  四、小結(jié)。

  這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題?

  五、作業(yè)。

  寫完田格里的山、石、土、田、人。

  板書設(shè)計:

  3山石土田人

  shan shi tǔ tián rén

  山 石 土 田 人

北京版小學(xué)一年級語文上冊《山石土田人》教案 篇3

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會本課“山、石、土、田、人”5 個生字。能借助拼音讀 準(zhǔn)字音,能按筆畫記字形,能結(jié)合插圖了解字的意思。

  2.認(rèn)識新筆畫“豎折” ,能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

  3.繼續(xù)認(rèn)識田字格,能依照田格里的范字寫字。

  4.會讀指定的詞語。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會本課生字,能讀準(zhǔn)字音,記住字形,了解字義,正確書寫。

  教學(xué)重點:

  “山、石”的書寫。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  前幾節(jié)課我們認(rèn)識了很多生字朋友,我們是怎么記住他們,和他 們成為好朋友的?愿意叫出他們的名字嗎? (出示生字卡片復(fù)習(xí)前兩 課學(xué)習(xí)的生字) 生字朋友認(rèn)識的越多我們的本領(lǐng)就越大, 你們愿意認(rèn)識更多的生 字朋友嗎?好,這節(jié)課我就在給大家介紹 5 位新朋友。

  二、整體感知。

  打開識字第三課,看看這課一共有幾幅圖,我們要認(rèn)識幾位生字 朋友?借助拼音叫一叫這些生字朋友的名字?

  三、學(xué)習(xí)生字。

  (一)識記。

  1.學(xué)習(xí):山。

  (1)出示圖片: 看圖,你看到了什么? 用圖畫引出“山”的象形字,進一步認(rèn)識生字“山” ,借助拼音 讀準(zhǔn)字音。 (電腦出示象形字“山” ,古時候的人就是用這樣的符號記 錄的,我們把這樣的字叫象形字。隨著時間的不斷變化,為了便于書 寫,就把這彎曲的筆畫拉直,逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。 )

  (2)出示小朋友爬山圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

  (3)我們應(yīng)該怎樣記住“山”字呢? “山”共有幾筆? 課件演示按筆畫記字形,同時認(rèn)識新筆畫“豎折” 。 (學(xué)生伸出小手和課件一起寫,邊寫邊說筆畫。 )

  2.學(xué)習(xí):石。

  (1)看圖認(rèn)識“石”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  (2)用“石”字組詞或說一句話。

  (3)按筆畫記字形。

  3.學(xué)習(xí):土。

  (1)看圖認(rèn)識“土”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  (2)用“土”字組詞或說一句話。

  (3)按筆畫記字形。

  4.學(xué)習(xí):田。

  (1)看圖認(rèn)識“田”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  (2)用“田”字組詞或說一句話。

  (3)按筆畫記字形。

  5.學(xué)習(xí):人。

  (1)看圖認(rèn)識“人”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  (2)用“人”字組詞或說一句話。

  (3)按筆畫記字形。

  課中休息:找朋友

  (二)指導(dǎo)書寫。

  1.讓學(xué)生認(rèn)真觀察生字的每一筆在田格中的位置。

  2.觀察后,說說每個字的筆順和筆畫的位置。

  山:第一筆是“豎”,寫在豎中線上,寫到下半格的中間靠上一 點收筆。

  第二筆“豎折”,起筆在左半格中間橫中線下邊一點,注意 豎短折長。

  第三筆“豎”,起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點, 要寫對稱。

  石:第一筆是“橫”,起筆在上半格中間豎中線左邊一點寫,橫 不要太長。

  第二筆“撇”,起筆在橫中間偏左一點寫,注意不要出頭。

  第三筆“豎”,寫在豎中線上。

  第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線, 注意“口”不要寫得太寬。

  田:“田”字要寫在田字格的中間,注意里邊的“橫”寫在橫中 線上,兩邊不要寫滿,“豎”要寫在豎中線上,筆順是先外后內(nèi)再封 口。

  土:上邊是十,“橫”要寫短,寫在橫中線上,“豎”寫在豎中 線上,第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應(yīng)一樣長。最后一筆“橫”稍微 長一點。

  3.讓學(xué)生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍,及時鞏固筆順。

  4.學(xué)生在書上把每個字獨立試寫一個。

  5.學(xué)生提出難寫的字,如:“石”字,教師范寫,具體指導(dǎo)。

  6.學(xué)生照書上范字把每個生字再寫一遍,寫后評一評。

  四、練習(xí)。

  課件演示:數(shù)筆畫。

  五、小結(jié)。

  六、作業(yè)。

  寫生字。

北京版小學(xué)一年級語文上冊《山石土田人》教案 篇4

  教案

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會本課“山、石、土、田、人”5 個生字。能借助拼音讀 準(zhǔn)字音,能按筆畫記字形,能結(jié)合插圖了解字的意思。

  2.認(rèn)識新筆畫“豎折” ,能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

  3.繼續(xù)認(rèn)識田字格,能依照田格里的范字寫字。

  4.會讀指定的詞語。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會本課生字,能讀準(zhǔn)字音,記住字形,了解字義,正確書寫。

  教學(xué)重點:

  “山、石”的書寫。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  前幾節(jié)課我們認(rèn)識了很多生字朋友,我們是怎么記住他們,和他 們成為好朋友的?愿意叫出他們的名字嗎? (出示生字卡片復(fù)習(xí)前兩 課學(xué)習(xí)的生字) 生字朋友認(rèn)識的越多我們的本領(lǐng)就越大, 你們愿意認(rèn)識更多的生 字朋友嗎?好,這節(jié)課我就在給大家介紹 5 位新朋友。

  二、整體感知。

  打開識字第三課,看看這課一共有幾幅圖,我們要認(rèn)識幾位生字 朋友?借助拼音叫一叫這些生字朋友的名字?

  三、學(xué)習(xí)生字。

  (一)識記。

  1.學(xué)習(xí):山。

  (1)出示圖片: 看圖,你看到了什么? 用圖畫引出“山”的象形字,進一步認(rèn)識生字“山” ,借助拼音 讀準(zhǔn)字音。 (電腦出示象形字“山” ,古時候的人就是用這樣的符號記 錄的,我們把這樣的字叫象形字。隨著時間的不斷變化,為了便于書 寫,就把這彎曲的筆畫拉直,逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。 )

  (2)出示小朋友爬山圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

  (3)我們應(yīng)該怎樣記住“山”字呢? “山”共有幾筆? 課件演示按筆畫記字形,同時認(rèn)識新筆畫“豎折” 。 (學(xué)生伸出小手和課件一起寫,邊寫邊說筆畫。 )

  2.學(xué)習(xí):石。

  (1)看圖認(rèn)識“石”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  (2)用“石”字組詞或說一句話。

  (3)按筆畫記字形。

  3.學(xué)習(xí):土。

  (1)看圖認(rèn)識“土”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  (2)用“土”字組詞或說一句話。

  (3)按筆畫記字形。

  4.學(xué)習(xí):田。

  (1)看圖認(rèn)識“田”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  (2)用“田”字組詞或說一句話。

  (3)按筆畫記字形。

  5.學(xué)習(xí):人。

  (1)看圖認(rèn)識“人”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  (2)用“人”字組詞或說一句話。

  (3)按筆畫記字形。

  課中休息:找朋友

  (二)指導(dǎo)書寫。

  1.讓學(xué)生認(rèn)真觀察生字的每一筆在田格中的位置。

  2.觀察后,說說每個字的筆順和筆畫的位置。

  山:第一筆是“豎”,寫在豎中線上,寫到下半格的中間靠上一 點收筆。

  第二筆“豎折”,起筆在左半格中間橫中線下邊一點,注意 豎短折長。

  第三筆“豎”,起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點, 要寫對稱。

  石:第一筆是“橫”,起筆在上半格中間豎中線左邊一點寫,橫 不要太長。

  第二筆“撇”,起筆在橫中間偏左一點寫,注意不要出頭。

  第三筆“豎”,寫在豎中線上。

  第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線, 注意“口”不要寫得太寬。

  田:“田”字要寫在田字格的中間,注意里邊的“橫”寫在橫中 線上,兩邊不要寫滿,“豎”要寫在豎中線上,筆順是先外后內(nèi)再封 口。

  土:上邊是十,“橫”要寫短,寫在橫中線上,“豎”寫在豎中 線上,第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應(yīng)一樣長。最后一筆“橫”稍微 長一點。

  3.讓學(xué)生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍,及時鞏固筆順。

  4.學(xué)生在書上把每個字獨立試寫一個。

  5.學(xué)生提出難寫的字,如:“石”字,教師范寫,具體指導(dǎo)。

  6.學(xué)生照書上范字把每個生字再寫一遍,寫后評一評。

  四、練習(xí)。

  課件演示:數(shù)筆畫。

  五、小結(jié)。

  六、作業(yè)。

  寫生字。

  教學(xué)反思1

  首先,從漢字的學(xué)習(xí)意義上講,我們不能僅僅把漢字當(dāng)成是一個工具,學(xué)習(xí)漢字更不能只是簡單為了讀書,漢字是非常美好的,而且歷史很悠久,目前世界上很多國家都已經(jīng)開設(shè)了孔子學(xué)院。漢字的意美、形美、音美,這些美好的感受需要我們在學(xué)習(xí)的過程中讓孩子能夠體會到,并且喜歡上學(xué)習(xí)漢字,能夠?qū)⒅袊凭玫臍v史文化傳承下去。

  其次,從學(xué)習(xí)內(nèi)容上講,李春旺老師指出:要“讀好書、說好話、寫好字”。對于一年級來說,開學(xué)初學(xué)習(xí)的很多漢字孩子們都能夠讀準(zhǔn)字音,同時也可以組成詞語,這就需要老師們在“寫”上多下功夫,如何讓學(xué)生把字寫規(guī)范、掌握字的間架結(jié)構(gòu)、注意書寫的筆畫順序、在田格本中的占位等,這些都需要老師引導(dǎo)學(xué)生一步步做扎實;語文教學(xué)實際是一種語言教學(xué),是需要學(xué)生交流與表達(dá)的,所以學(xué)生的語言表達(dá)能力也是語文學(xué)習(xí)的一個重要方面,李春旺老師著重強調(diào)了要引導(dǎo)孩子在課堂上說完整的一句話;隨著學(xué)生識字量的增加,好的閱讀文本便是孩子拓展眼界,增加知識積累的一個重要的途徑。為孩子提供豐富有趣的閱讀資料,讓學(xué)生體驗閱讀的樂趣,在閱讀的過程中獲取更多的養(yǎng)分。

  第三,從教學(xué)層面上講,李春旺提出要注重一年級學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,從語文課的書寫習(xí)慣,到日常學(xué)習(xí)中的傾聽習(xí)慣、舉手習(xí)慣等等,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)保障;一定要讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂,在快樂中學(xué)習(xí)、成長。

  教學(xué)反思2

  “山、石、土、田、人” 這一課是識字(一)的二節(jié)看圖識字課。要求在學(xué)習(xí)漢語拼音后,認(rèn)識“山、石、土、田、人”5個獨體字。這5個字筆畫不多,但是要想寫好并不太容易,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音、按筆畫記住字形、能在田字格里正確書寫是課堂教學(xué)的重點。分清“山”的筆順,寫好“石”字是教學(xué)的難點。

  一、“圖”“字”結(jié)合,

  課前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“日、月、水、火”,學(xué)生對象形字的來源和造字方法有了一些認(rèn)識。而“山、石、土、田、人”孩子們都不陌生,因此本課我沒有逐一識字,而是在課始就先出示“山、石、土、田、人”對應(yīng)的五幅圖畫,讓學(xué)生說一說都是什么,接著打亂出示“山、石、土、田、人”的古代象形字,讓學(xué)生來猜一猜這些字都念什么,能不能和上面的圖畫連線,學(xué)生很說出相應(yīng)的答案,這時候我追問原因,學(xué)生回答是因為圖和字很像。由此實施了進一步理解“象形字”的設(shè)計意圖。

  二、充分利用多媒體輔助教學(xué)

  在認(rèn)字寫字過程中,通過說筆順、書空描紅仿寫鞏固了認(rèn)字效果。電教設(shè)備的使用幫助我把每個字的書寫過程、占格要求清晰的展現(xiàn)在學(xué)生面前,對學(xué)生的仿寫有一定的指導(dǎo)作用。

  三、教學(xué)中存在的不足

  1、關(guān)于“山”字的拓展訓(xùn)練。

  “山”的教學(xué)中當(dāng)進行到組詞這個環(huán)節(jié)時,學(xué)生組了很多關(guān)于山的詞語,如火山,大山等等,而書上出現(xiàn)了“山山水水”一詞,對于這個詞語我在備課時研究不夠透徹,沒有充分挖掘出內(nèi)涵,所以只是把詞語呈現(xiàn)在黑板上讓學(xué)生讀一讀。實際上這里所蘊含的詞語知識是AABB詞語形式的初步認(rèn)識。如果針對這個詞以對比的形式來進行拓展,效果肯定大不相同。例:先讀一讀“山水”和“山山水水”讓學(xué)生帶著動作來試著多讀讀,感受山山水水。然后介紹這樣的詞語是AABB的形式。接著再讓學(xué)生說一說自己知道的這樣形式的詞語,比如大大小小,上上下下等等。如此滲透本課的讀寫結(jié)合點。

  2、筆畫教學(xué)中“土”字筆順難點的突破。

  “土”字只有三筆,看起來簡單,而在說筆順時學(xué)生卻出現(xiàn)了問題,他們習(xí)慣用兩橫一豎的筆順來寫,我在處理是是采用了反復(fù)強調(diào)的方法,雖然給足夠重視,效果卻不太理想,如果我先讓學(xué)生觀察筆順表中“土”的筆順變化和前面“山”的區(qū)別,學(xué)生就應(yīng)該看出,“土”的筆順是“十土”。不是一筆一筆的呈現(xiàn)的,這是就可以和學(xué)生一起總結(jié)“先橫后豎”的書寫規(guī)律,難點自然就被突破了。

  四、教養(yǎng)中的深思

  劉老師指出低年級的教養(yǎng)工作不僅要注重外在素養(yǎng)的培養(yǎng),重要注重心理素養(yǎng),也就是“內(nèi)強素質(zhì)”這主要表現(xiàn)為“勇敢”和“自信”,教師可通過評價與來提高學(xué)生的“勇敢”和“自信”,如:“你很會學(xué),既知道……又能……。”“你很自信”等等。

  另外劉老師還提到了低年級教師要“穩(wěn)”而“實”,只有教師“穩(wěn)”才能穩(wěn)住學(xué)生的“心”和“情”。訓(xùn)練更是要扎扎實實的訓(xùn)練不能走過場。

  幾年來得低年級教學(xué)讓我深刻體會到低年級的教養(yǎng)任務(wù)真的是非常重要,學(xué)生只有形成了良好的教養(yǎng),才能靜下心來認(rèn)真、踏實的學(xué)習(xí)。所以一定要提醒自己如何去做,如何去培養(yǎng)。

  這一課得到了太多的寶貴經(jīng)驗,我會努力將它實施于將來的教學(xué)之中,讓自己和學(xué)生都能有所提高。

北京版小學(xué)一年級語文上冊《山石土田人》教案 篇5

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課“山、石、土、田、人”5個生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音,能按筆畫記字形,能結(jié)合插圖了解字的意思。

  2、認(rèn)識新筆畫“豎折”,能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

  3、繼續(xù)認(rèn)識田字格,能依照田格里的范字寫字。

  4、會讀指定的詞語。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會本課生字,能讀準(zhǔn)字音,記住字形,了解字義,正確書寫。

  教學(xué)難點:

  “山、石”的書寫。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  前幾節(jié)課我們認(rèn)識了很多生字朋友,我們是怎么記住他們,和他們成為好朋友的?愿意叫出他們的名字嗎?(出示生字卡片前兩課學(xué)習(xí)的生字)生字朋友認(rèn)識的越多我們的本領(lǐng)就越大,你們愿意認(rèn)識更多的生字朋友嗎?好,這節(jié)課我就在給大家介紹5位新朋友。

  二、整體感知。

  打開識字第三課,看看這課一共有幾幅圖,我們要認(rèn)識幾位生字朋友?借助拼音叫一叫這些生字朋友的名字?

  三、學(xué)習(xí)生字。

  (一)識記。

  1、學(xué)習(xí):山。

  (1)出示圖片:看圖,你看到了什么?用圖畫引出“山”的象形字,進一步認(rèn)識生字“山”,借助拼音讀準(zhǔn)字音。(出示象形字“山”,古時候的人就是用這樣的符號記錄的,我們把這樣的字叫象形字。隨著時間的不斷變化,為了便于書寫,就把這彎曲的筆畫拉直,逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。)

  (2)出示小朋友爬山圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

  (3)我們應(yīng)該怎樣記住“山”字呢?“山”共有幾筆?課件演示按筆畫記字形,同時認(rèn)識新筆畫“豎折” 。(學(xué)生伸出小手和課件一起寫,邊寫邊說筆畫。)

  2、學(xué)習(xí):石。

  (1)看圖認(rèn)識“石”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  (2)用“石”字或說一句話。

  (3)按筆畫記字形。

  3、學(xué)習(xí):土。

  (1)看圖認(rèn)識“土”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  (2)用“土”字組詞或說一句話。

  (3)按筆畫記字形。

  4、學(xué)習(xí):田。

  (1)看圖認(rèn)識“田”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  (2)用“田”字組詞或說一句話。

  (3)按筆畫記字形。

  5、學(xué)習(xí):人。

  (1)看圖認(rèn)識“人”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  (2)用“人”字組詞或說一句話。

  (3)按筆畫記字形。

  課中休息:找朋友

  (二)指導(dǎo)書寫。

  1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察生字的每一筆在田格中的位置。

  2、觀察后,說說每個字的筆順和筆畫的位置。

  山:第一筆是“豎”,寫在豎中線上,寫到下半格的中間靠上一點收筆。

  第二筆“豎折”,起筆在左半格中間橫中線下邊一點,注意豎短折長。

  第三筆“豎”,起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點,要寫對稱。

  石:第一筆是“橫”,起筆在上半格中間豎中線左邊一點寫,橫不要太長。

  第二筆“撇”,起筆在橫中間偏左一點寫,注意不要出頭。

  第三筆“豎”,寫在豎中線上。

  第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線,注意“口”不要寫得太寬。

  田:“田”字要寫在田字格的.中間,注意里邊的“橫”寫在橫中線上,兩邊不要寫滿,“豎”要寫在豎中線上,筆順是先外后內(nèi)再封口。

  土:上邊是十,“橫”要寫短,寫在橫中線上,“豎”寫在豎中線上,第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應(yīng)一樣長。最后一筆“橫”稍微長一點。

  3、讓學(xué)生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍,及時鞏固筆順。

  4、學(xué)生在書上把每個字獨立試寫一個。

  5、學(xué)生提出難寫的字,如:“石”字,教師范寫,具體指導(dǎo)。

  6、學(xué)生照書上范字把每個生字再寫一遍,寫后評一評。

  四、練習(xí)。

  課件演示:數(shù)筆畫。

  五、作業(yè)。

  寫生字。

北京版小學(xué)一年級語文上冊《山石土田人》教案 篇6

  “山、石、土、田、人”這一課是識字(一)的二節(jié)看圖識字課。要求在學(xué)習(xí)漢語拼音后,認(rèn)識“山、石、土、田、人”5個獨體字。這5個字筆畫不多,但是要想寫好并不太容易,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音、按筆畫記住字形、能在田字格里正確書寫是課堂教學(xué)的重點。分清“山”的筆順,寫好“石”字是教學(xué)的難點。

  一、“圖”“字”結(jié)合

  課前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“日、月、水、火”,學(xué)生對象形字的來源和造字方法有了一些認(rèn)識。而“山、石、土、田、人”孩子們都不陌生,因此本課我沒有逐一識字,而是在課始就先出示“山、石、土、田、人”對應(yīng)的五幅圖畫,讓學(xué)生說一說都是什么,接著打亂出示“山、石、土、田、人”的古代象形字,讓學(xué)生來猜一猜這些字都念什么,能不能和上面的圖畫連線,學(xué)生很說出相應(yīng)的答案,這時候我追問原因,學(xué)生回答是因為圖和字很像。由此實施了進一步理解“象形字”的設(shè)計意圖。

  二、充分利用多媒體輔助教學(xué)

  在認(rèn)字寫字過程中,通過說筆順、書空描紅仿寫鞏固了認(rèn)字效果。電教設(shè)備的使用幫助我把每個字的書寫過程、占格要求清晰的展現(xiàn)在學(xué)生面前,對學(xué)生的仿寫有一定的指導(dǎo)作用。

  三、教學(xué)中存在的不足

  1、關(guān)于“山”字的訓(xùn)練。

  “山”的教學(xué)中當(dāng)進行到組詞這個環(huán)節(jié)時,學(xué)生組了很多關(guān)于山的詞語,如火山,大山等等,而書上出現(xiàn)了“山山水水”一詞,對于這個詞語我在備課時研究不夠透徹,沒有充分挖掘出內(nèi)涵,所以只是把詞語呈現(xiàn)在黑板上讓學(xué)生讀一讀。實際上這里所蘊含的詞語知識是AABB詞語形式的初步認(rèn)識。如果針對這個詞以對比的形式來進行拓展,效果肯定大不相同。例:先讀一讀“山水”和“山山水水”讓學(xué)生帶著動作來試著多讀讀,感受山山水水。然后介紹這樣的詞語是AABB的形式。接著再讓學(xué)生說一說自己知道的這樣形式的詞語,比如大大小小,上上下下等等。如此滲透本課的讀寫結(jié)合點。

  2、筆畫教學(xué)中“土”字筆順難點的突破。

  “土”字只有三筆,看起來簡單,而在說筆順時學(xué)生卻出現(xiàn)了問題,他們習(xí)慣用兩橫一豎的筆順來寫,我在處理是是采用了反復(fù)強調(diào)的方法,雖然給足夠重視,效果卻不太理想,如果我先讓學(xué)生觀察筆順表中“土”的筆順變化和前面“山”的區(qū)別,學(xué)生就應(yīng)該看出,“土”的筆順是“十土”。不是一筆一筆的呈現(xiàn)的,這是就可以和學(xué)生一起總結(jié)“先橫后豎”的書寫規(guī)律,難點就被突破了。

  四、教養(yǎng)中的深思

  劉老師指出低年級的教養(yǎng)工作不僅要注重外在素養(yǎng)的培養(yǎng),重要注重心理素養(yǎng),也就是“內(nèi)強素質(zhì)”這主要表現(xiàn)為“勇敢”和“自信”,教師可通過評價與來提高學(xué)生的“勇敢”和“自信”,如:“你很會學(xué),既知道……又能……”“你很自信”等等。

  另外劉老師還提到了低年級教師要“穩(wěn)”而“實”,只有教師“穩(wěn)”才能穩(wěn)住學(xué)生的“心”和“情”。訓(xùn)練更是要扎扎實實的訓(xùn)練不能走過場。

  幾年來得低年級教學(xué)讓我深刻體會到低年級的教養(yǎng)任務(wù)真的是非常重要,學(xué)生只有形成了良好的教養(yǎng),才能靜下心來認(rèn)真、踏實的學(xué)習(xí)。所以一定要提醒自己如何去做,如何去培養(yǎng)。

  這一課得到了太多的寶貴,我會努力將它實施于將來的教學(xué)之中,讓自己和學(xué)生都能有所提高。

  首先,從漢字的學(xué)習(xí)意義上講,我們不能僅僅把漢字當(dāng)成是一個工具,學(xué)習(xí)漢字更不能只是簡單為了讀書,漢字是非常美好的,而且很悠久,目前世界上很多國家都已經(jīng)開設(shè)了孔子學(xué)院。漢字的意美、形美、音美,這些美好的感受需要我們在學(xué)習(xí)的過程中讓孩子能夠體會到,并且喜歡上學(xué)習(xí)漢字,能夠?qū)⒅袊凭玫臍v史傳承下去。

  其次,從學(xué)習(xí)內(nèi)容上講,李春旺老師指出:要“讀好書、說好話、寫好字”。對于一年級來說,開學(xué)初學(xué)習(xí)的很多漢字孩子們都能夠讀準(zhǔn)字音,同時也可以組成詞語,這就需要老師們在“寫”上多下功夫,如何讓學(xué)生把字寫規(guī)范、掌握字的間架結(jié)構(gòu)、注意書寫的筆畫順序、在田格本中的占位等,這些都需要老師引導(dǎo)學(xué)生一步步做扎實;語文教學(xué)實際是一種語言教學(xué),是需要學(xué)生交流與表達(dá)的,所以學(xué)生的語言表達(dá)能力也是的一個重要方面,李春旺老師著重強調(diào)了要引導(dǎo)孩子在課堂上說完整的一句話;隨著學(xué)生識字量的增加,好的閱讀文本便是孩子拓展眼界,增加知識積累的一個重要的途徑。為孩子提供豐富有趣的閱讀資料,讓學(xué)生體驗閱讀的樂趣,在閱讀的過程中獲取更多的養(yǎng)分。

  第三,從教學(xué)層面上講,李春旺提出要注重一年級學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,從語文課的書寫習(xí)慣,到日常學(xué)習(xí)中的傾聽習(xí)慣、舉手習(xí)慣等等,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)保障;一定要讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂,在快樂中學(xué)習(xí)、成長。

北京版小學(xué)一年級語文上冊《山石土田人》教案(通用6篇) 相關(guān)內(nèi)容:
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