部編版二年級下冊語文識字2《傳統節日》教案范文（通用12篇）
部編版二年級下冊語文識字2《傳統節日》教案范文 篇1
教學目標：
1、了解春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節等中國傳統節日。
2、明確不同的節日有不同的習俗以及過節時豐富多彩的活動形式，不同節日中蘊涵的豐富的文化內涵。
3、培養學生珍視和熱愛傳統節日的情感，使學生認識和領會中華民族的傳統文化。
教學重點：
了解我國傳統節日的起源、風俗等，感受我國傳統節日深厚的文化底蘊。
教學難點：
培養學生對中華民族傳統節日的熱愛之情。
教學過程：
一、聽詞猜節日，導入新課。
1、談話：同學們，你們喜歡過節嗎？
2、老師給大家帶來了幾個有關節日的關鍵詞，就請大家來猜猜是什么節日，在哪一天過節？
放鞭炮，拿紅包（春節，農歷正月初一）
祭祖、掃墓（清明節，公歷4月3日—5日）
吃粽子，賽龍舟，（端午節，農歷五月初五）
吃月餅，賞圓月（中秋節，農歷八月十五）
3、師小結：像這些風俗習慣在我們中華民族的土地上延續了幾千年的歷史，并成為中華民族象征的節日，我們把它們叫做中國的傳統節日。
4、板書課題：傳統節日
師：上課前，老師請大家去收集中國的傳統節日，除了屏幕上的四個傳統節日，你還知道哪些中國的傳統節日，它們分別在哪一天過?
師：在學生回答后再出示其余的幾個傳統節日，問：從日期上看看，你發現了什么？
小結：對呀，中國的傳統節日多數都是按農歷來過的，只有清明是按公歷來過的，它是二十四個節氣中的一個。早在唐朝就有詩人寫下了《清明》這一首詩（引：清明時節……）
二、初讀課文，認識生字。
1、自讀課文，自讀要求：
（1）自讀課文，借助拼音將生字讀熟。
（2）圈出自己不認識的生字。
（3）把課文讀熟，不重讀，不漏字。
（4）用橫線畫出文中提到的節日。
2、學生自讀課文。
3、匯報自學情況。
（1）同桌互讀生字，檢查學生對生字的掌握情況。
（2）交流不認識的生字，重點指導。
（3）指導識字：
翹舌音：傳、舟、賞
后鼻韻：統、巷、堂、郎、餅、賞
乞：它與哪個字相似，它可以組哪些詞？
4、開火車讀生字。
三、送生字進課文，初讀課文。
1、學生齊讀課文，注意讀準生字的字音。
2、師生對讀課文，看誰讀得更流利。
3、分小組對讀課文。
4、男女生對讀課文。
5、找出文中所講到的節日。
（春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節。）
6、勾出各種節日的主要活動。
四、暢談春節，導入課文內容。
1、在眾多傳統節日中，最隆重最喜慶的是哪一個節日？（春節）
2、春節的濃濃年味至今還讓我們回味無窮，文中介紹了春節的哪些習俗呢？
3、你還能說說春節有哪些習俗活動嗎？
（貼窗花、放鞭炮、貼春聯、貼倒福、吃年夜飯、守歲、給壓歲錢、看春節聯歡晚會、走親戚等）
4、闖年關活動
第一關：年的故事誰來闖關？
第二關：背一幅春聯或一首春節的詩。
第三關：說出一首和春節有關的歌，并唱出一句。
第四關：設計一句春節的祝福語。
五、品讀課文，了解其余幾個傳統節日
1、了解元宵節時間習俗（時間在農歷的正月十五。）
(1)元宵節：吃湯圓（元宵）、看花燈
(2)賞花燈的熱鬧場面。
(3)體會“大街小巷人如潮”。（這是一個比喻句，把人流比作潮水，說明大街小巷里的人非常多。）
(4)指導朗讀。
2、了解清明節。（時間在公歷的4月3—5日）
(1)清明節：祭祀、掃墓。
(2)介紹掃墓這個習俗，是為了祭奠死去的先人。
(3)同學們參加過掃墓嗎？主要準備些什么？怎么做？
3、了解端午節。（時間在農歷的五月初五。）
(1)端午節：吃粽子、賽龍舟。
(2)觀看賽龍舟的熱鬧場面。
(3)指導朗讀課文中的語句，讀出喜慶的語氣。
4、了解乞巧節。（時間在農歷的七月初七，又叫七夕節。）
(1)講牛郎織女鵲橋相會的故事。
(2)指導朗讀課文中的語句。
5、了解中秋節。（時間在農歷的八月十五。）
(1)吃月餅、賞月亮，歡度中秋佳節。
(2)請學生試著說出有關中秋節的古詩詞。（北宋詞人蘇軾的《水調歌頭》明月幾時有）
(3)說說你家里的中秋節是怎么過的？
6、了解重陽節。（時間在農歷的九月初九。）
(1)講解重陽節的習俗：登高望遠、插茱萸、賞菊、喝菊花酒。
(2)請學生試著說出有關重陽節的古詩詞。（唐代詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》）
(3)教育學生學會孝敬親人、尊敬長輩。
六、再讀課文，感受傳統節日。
1、學生齊讀。2、師生對讀。3、男女生對讀。
八、拓展延伸。
1、說說還知道哪些傳統節日？
2、這些節日都有哪些主要的慶祝活動？
九、總結全文。
今天我們認識了許多的傳統節日，這是我們的歷史財富，希望同學們能珍視我們的財富，熱愛我們的傳統節日，能夠弘揚我們的傳統文化。
十、布置作業。
1、熟讀課文，背誦課文。
2、抄寫你喜歡的句子。
部編版二年級下冊語文識字2《傳統節日》教案范文 篇2
教學目標：
1、認識“傳、統”等14個生字，會寫“貼、街”等9個新字，會寫“節日、春節、花燈、清明節、先人、龍舟、中秋、圓月、轉眼、全家、團圓、熱鬧”等詞語。
2、了解春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節等中國傳統節日的起源、習俗以及過節時豐富多彩的活動形式。
3、通過春節等節日，使學生深刻地認識和領會中華民族的傳統文化。
4、明確不同的節日有不同的文化。
5、培養學生珍視和熱愛生活、樂于與他人分享快樂的情感。
教學重點：了解我國傳統節日的起源、風俗等，感受我國傳統節日深厚的文化底蘊。
教學難點：培養學生對中華民族傳統節日的熱愛之情。
教學課時：2課時
第一課時
教學目標：
1、認識“傳、統”等14個生字，會寫“貼、街”等9個新字，會寫“節日、春節、花燈、清明節、先人、龍舟、中秋、圓月、轉眼、全家、團圓、熱鬧”等詞語。
2、了解春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節等中國傳統節日的起源、習俗以及過節時豐富多彩的活動形式。
教學過程：
一、聽關鍵詞，猜節日。
1、談話：同學們，你們喜歡過節嗎？
2、老師給大家帶來了幾個有關節日的關鍵詞，就請大家來猜猜是什么節日，在哪一天過節？
放鞭炮，拿紅包（春節正月初一）
祭祖、掃墓（清明4月3日—5日）
吃粽子，賽龍舟（端午節五月初五）
吃月餅，賞圓月（中秋節八月十五）
師：像這些在我們中華民族的土地上延續了幾千年的歷史，并成為中華民族象征的節日，我們把它們叫做中國的傳統節日。
板書課題：傳統節日
師：上課前，老師請大家去收集中國傳統的節日，除了屏幕上的四個傳統節日，你還知道哪些中國的傳統節日，它們分別在哪一天過?
師：在學生回答后再出示其余的幾個傳統節日，問：從日期上看看，你發現了什么？
小結：對呀，中國的傳統節日多數都是按農歷來過的，只有清明是按公歷來過的，它是二十四個節氣中的一個。早在唐朝就有詩人寫下了《清明》這一首詩（引：清明時節……）
二、初讀課文，認識生字。
1、自讀課文，自讀要求：
（1）自讀課文，借助拼音將生字讀熟。
（2）圈出自己不認識的生字。
（3）把課文讀熟，不重讀，不漏字。
（4）用橫線畫出文中提到的節日。
2、學生自讀課文。
3、匯報自學情況。
（1）同桌互讀生字，檢查學生對生字的掌握情況。
（2）交流不認識的生字，重點指導。
（3）指導識字：
翹舌音：傳、舟、賞
后鼻韻：統、巷、堂、郎、餅、賞
乞：它與哪個字相似，它可以組哪些詞？
4、開火車讀生字。
三、送生字進課文，初識課文。
1、學生齊讀課文，注意生字。
2、師生對讀課文，看誰讀得更流利。
3、分小組對讀課文。
4、男女生對讀課文。
5、找出文中所講到的節日：
春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節。
四、指導書寫生字。
1、觀察生字，看看哪些生字在書寫時存在問題，給大家提示一下。
2、重點指導：貼、街、轉、鬧
(1)街字是左中右結構，書寫時要注意把握結構。
(2)貼字的偏旁最后一筆是點。
(3)轉字最后一點也是難點。
(4)鬧是半包圍結構，里面是“市”字。
五、作業。
1、抄寫生字。
2、熟讀課文。
第二課時
教學目標：
1、熟讀并背誦課文。通過春節等節日，使學生深刻地認識和領會中華民族的傳統文化。
2、明確不同的節日有不同的文化。
3、培養學生珍視和熱愛生活、樂于與他人分享快樂的情感。
教學過程：
一、暢談春節，導入新課。
1、在眾多傳統節日中，最隆重最喜慶的是哪一個節日
2、春節的濃濃年味至今還讓我們回味無窮，你能說說春節有哪些主要活動嗎？
3、文中介紹了春節的哪些活動呢？我們一起來讀讀。
二、研讀課文，了解各種傳統節日。
1、匯報文中講到的傳統節日有哪些？
(春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節)
2、勾出各種節日的主要活動。
三、品讀課文，學習匯報。
1、了解春節。
(1)春節：貼窗花、放鞭炮。
(2)觀看春節的喜慶場面。
(3)說說春節還有哪些活動？
吃年夜飯、貼倒福、給壓歲錢、看春節聯歡晚會、貼春聯、走親戚。
(4)闖年關活動?
第一關：年的故事?誰來闖關？
第二關：背一幅春聯或一首春節的詩。
第三關：說出一首和春節有關的歌，并唱出一句。
第四關：設計一句春節的祝福語
2、元宵節
(1)元宵節：看花燈
(2)說說花燈的熱鬧場面。
(3)體會“大街小巷人如潮”。
這是一個比喻句，把人流比作潮水，說明大街小巷里的人非常多。
(4)指導朗讀。
3、清明節
(1)清明節：掃墓。
(2)介紹掃墓這個習俗，是為了祭奠死去的先人。
(3)同學們參加過掃墓嗎？主要準備些什么？怎么做？
4、端午節
(1)端午節:賽龍舟、吃粽子
(2)觀看賽龍舟的場面。
(3)指導朗讀,讀出喜慶的語氣
5、乞巧節
(1)講牛郎織女鵲橋相會的故事。
(2)指導朗讀。
6、中秋節
(1)說說家里的中秋節是怎么過的?
(2)吃月餅、賞月亮,歡度中秋
7、重陽節
(1)講解重陽節的習俗。
(2)教育學生學會尊敬長輩。
四、再讀課文,感受傳統文化。
1、學生齊讀。
2、師生對讀。
3、男女生對讀。
五、拓展延伸。
1、說說還有哪些傳統節日。
2、這些節日都有哪些主要的慶祝活動?
3、不同的民族有不同的節日,哪些節日是有民族之分的?
六、總結全文。
今天我們認識了許多的傳統節日,這是我們的歷史財富,希望同學們能珍視我們的財富,熱愛我們的傳統節日。
七、作業。
1、熟讀課文,背誦課文。
2、抄寫你喜歡的句子
部編版二年級下冊語文識字2《傳統節日》教案范文 篇3
【知識技能】
1.指導學生認識“傳”“統”等11個認讀字，會寫“貼、街”等9個會寫字。能聽寫課后6個詞語。
2.繼續學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。
【過程與方法】
認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的內容聯系起來，憑借圖畫理解詞語意思。
【情感態度與價值觀】
初步了解一些傳統節日和民間風俗。
重點難點
【教學重點】
認識11個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字按字的結構把字寫端正、勻稱。
【教學難點】
對傳統文化產生熱愛和贊美之情。
第一課時
（一）激發興趣，導入新課：
中國有一些傳統節日，小朋友們想知道嗎?識字1。板書課題：識字1(齊讀)
今天，我們就來學習一下這些傳統節日，分別都有哪些風俗習慣。
（二）初讀課文，整體感知
1﹒自由讀課文，讀準字音。
2﹒指名讀，評價。
3﹒自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。
4﹒認讀生字，讀準字音。
5﹒（課件出示）填空：本課講了______種傳統節日，分別是________________________。
6﹒拍手、齊讀小兒歌。
（三）識記生字，指導書寫。
1.識記生字：
（1）（課件出示）
tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rènɑo
貼 街 掃 舟 艾 轉 團 熱鬧
（2）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。
（3）開火車讀、齊讀。
（4）正音，指導：“舟、轉、熱”為翹舌音，“掃”為平舌音，“團”是前鼻音。
（5）你有什么好辦法記住它們？
可以用加一加的方法記住它們。如：“掃”是“扌+彐”，“轉”是“車+專”，“團”是“口+才”，“熱”是“執+灬”，“鬧”是“門+市”，“街”是“行+圭”。
還可以用換一換的方法記住它們：如“貼”是“站”換掉“立”加“貝”。
還可以用猜謎語的方法記住它們：“丹心一點到白頭”是“舟”，“苗頭不對”是“艾”。
2.指導寫字：
（1）（課件出示生字田字格課件）
貼街掃舟艾轉團熱鬧
學生看筆順圖，指導書寫生字的筆順，教師點撥筆畫較多的字。
（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。
（3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。
（4）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱。
學生互相交流，老師重點指導。
“街”的中間的“圭”最后一筆是提；
“轉”的第七筆是“撇折撇”，從上面一筆寫下來。
“鬧”里面是“市”字。
另外，“貼、掃”左右結構，左窄右寬。
（6）老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？
（7）展示學生作業，點評優缺點。
（五）及時訓練、當堂達標：
1.同學們，同學們讀完兒歌，你們認識很多我國傳統節日，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準。
（課件出示：帶拼音詞語）：
chuántǒngyuánxiāomǎntángqǐqiǎo
傳統元宵滿堂乞巧
niúlángyuèbǐngshǎngjúxiǎoxiàng
牛郎月餅賞菊小巷
2.剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？
（課件出示：不帶拼音的詞語）
傳統元宵滿堂乞巧
牛郎月餅賞菊小巷
3.同桌互讀開火車讀齊讀。
第二課時
（一）導入,明確目標
同學們，今天我們來繼續認識傳統節日。（板書：傳統節日）
（二）初步看圖，讀韻文
1.觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統今日的活動，人們在這些節日里做些什么。
2.自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。
（三）合作分享,反饋點撥
1.出示第一幅圖，觀察說話。
(1)小朋友，圖上畫的是什么節日的活動?他們正在干什么?
（春節貼春聯、放鞭炮）
(2)過春節了，人們還干什么?[拜年、吃餃子]
2.出示第二幅圖，觀察說話。
（1）圖上畫的是什么節日？（元宵節）
（2）人們在這個節日里在做什么？（看花燈）
還有什么主要的民俗活動？（吃元宵、放煙花、小孩子挑燈籠）
3.出示第三幅圖，觀察說話。
(1)圖上畫的是什么節日?(清明節)
(2)老師介紹清明節：二十四節氣之一，民間習慣在這天掃墓。
(3)清明節這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓。
(4)除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。
4.出示第四幅圖，觀察說話。
(1)人們正在干什么?這是什么傳統節日?[相機出示：賽龍舟、端午節]教師介紹“端午節”。
(2)端午節這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?（吃粽子）
5.出示第五幅圖，觀察說話。
(1)人們正在干什么?這是什么傳統節日?[相機出示：乞巧七月七]教師介紹“七月七”，講牛郎織女的故事。
(2)師介紹“乞巧”：漢族歲時風俗，農歷七月七日夜(或七月六日夜)，穿著新衣的少女們在庭院向織女星乞求智巧，稱為"乞巧"。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線驗巧，做些小物品賽巧，擺上些瓜果乞巧：各地漢族民間的乞巧方式不盡相同，各有趣味。近代的穿針引線、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪紙、彩繡等形式做成的裝飾品等亦是乞巧風俗的延伸。
6.出示第六幅圖，觀察說話：
(1)圖上畫的是什么節日?你知道嗎？教師介紹“中秋節”。
(2)中秋節這一天，全家人坐在院子里干什么?[賞月、吃月餅]
(3)同學們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：“團圓”[相機出示詞卡：團圓]
7.出示第七幅圖，觀察說話：
(1)圖上畫的是什么節日?你知道嗎？（重陽節）
(2)教師介紹“重陽節”。
重陽節，農歷九月初九，二九相重，稱為“重九”，民間在該日有登高的風俗，所以重陽節又稱“登高節”。還有重九節、茱萸、菊花節等說法。由于九月初九“九九”諧音是“久久”，有長久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動。
20xx年12月28日，法律明確每年農歷九月初九為老年節。
（四）總結提升、適當拓展。
今天這節課我們學習的這些傳統節日都是比較熟悉的，我國的傳統節日還有很多，要想知道更多的節日，還可以找找相關的資料。
三、整體感知
（一）分層解讀
第1句介紹了春節及主要民俗活動。
第2句介紹了元宵節及主要民俗活動。
第3句介紹了清明節及主要民俗活動。
第4句介紹了端午節及主要民俗活動。
第5句介紹了七月七及主要民俗活動。
第6句介紹了中秋節及主要民俗活動。
第7句介紹了重陽節及主要民俗活動。
第8句介紹了春節團圓的情景。
板書設計
識字2 傳統節日
春節 → 元宵節 → 清明節
↑
重陽節 ↓
↑
中秋節 ← 七月七 ← 端午節
部編版二年級下冊語文識字2《傳統節日》教案范文 篇4
尊敬的各位評委老師：
您們好！
今天，我執教的是一節綜合實踐方案制定課，課題的題目是《探尋傳統節日家鄉面食文化》。下面我來談一下我執教的這節課的教學設計。
一、課型設計思路：
《禮記中庸》中說：“凡事預則立，不預則廢”，它強調了做事之前先制定一個切實可行的計劃的重要性。事實上，做事有計劃對于一個人來說，不僅是一種做事的習慣，更重要的是反映了他的做事態度，是能否取得成就的重要因素。因而，學會制定計劃、提高規劃能力對于學生學會做事，未來走向事業的成功有著重要的意義。讓學生通過綜合實踐活動方案制定的過程逐步學會制定計劃、提高規劃能力，并使學生從規劃活動逐漸走向規劃人生，為學生的未來發展奠定基礎，這便是綜合實踐活動方案制定課的價值所在。本節課基于學生已有經驗，教師引導學生由主題生成順利過渡到研究方案制定，通過小組合作、同伴互助、大組交流,使學生對活動的目標更明確、活動的步驟更清晰、活動的過程更科學。周密完善、切實可行的活動方案將為學生順利、有效地開展活動打下堅實的基礎。
二、活動目標：
1、知識目標：
通過活動，讓學生走出校門，走進社會，了解家鄉傳統節日的來歷、禮儀、風俗習慣和面食文化。
2、能力目標：
（1）運用上網調查、走訪、拍攝等形式，讓學生知道家鄉的民間風俗習慣，初步學會收集整理家鄉節日的面食，記錄家鄉特色面食的制作方法。
（2）通過活動，提高學生的搜集資料、整理資料和動手操作能力。
3、情感目標：
（1）發揚家鄉傳統面食文化，借鑒祖輩們的制作經驗，指導自己今后的學習、工作、生活。
（2）通過活動，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。
三、學情分析：
五年級學生已經有了兩年的綜合實踐活動經驗，他們具備了一定的分析、概括能力，所以在綜合實踐主題活動方案的制定過程中，教師要放手讓學生去討論，開展哪些活動，如何開展，活動實施過程中如何進行分工與合作，都要讓學生自己作主，充分尊重學生的自主性。有時教師會從自身認識出發，給學生研究的主題一些建議或提出修改意見，但一定要尊重學生的自主選擇，允許學生進行與指導老師觀點不一致的探索，尊重他們的意見，讓在實踐中學會自我判斷、自主選擇。
四、活動重難點：
1、指導學生科學制定研究方案，培養學生分析概括能力。
2、讓學生知道家鄉的民間風俗習慣，初步學會收集整理家鄉節日的面食，記錄家鄉特色面食的制作方法，提高學生的搜集資料、整理資料的能力。
五、活動過程：
（一）激發興趣，打開話題。（預設5分鐘）
1、教師課件展示圖片——家鄉特色面食，學生交流。
2、師總結：民以食為天。這些都是我們家鄉的特色面食。在長期的歷史發展過程中，面食已由滿足裹腹的需求，逐漸滲透到飲食文化習俗發展成為一種藝術形式，今天就讓我們一起去探尋傳統節日的家鄉面食文化。
【設計意圖：通過圖片，讓學生重溫家鄉面食的形豐味美，結合學生的生活經驗，引起他們的共鳴，打開思維空間，順勢而入對活動的開展做好鋪墊。】
（二）暢談所知，確定子課題（預設8分鐘）
1、交流：探尋家鄉傳統節日的面食文化，想研究什么問題？
2、學生交流，教師板書有研究價值的問題：
3、師：下面我們把這些問題歸歸類，給他們起個小題目，作為我們研究的子課題？
【設計意圖：讓學生圍繞主課題提出的問題肯定多、雜，教師順勢引導學生進行合理的歸類，讓學生根據這些問題給同類問題取個大家都認可的名稱，產生子課題，這樣既鍛煉了學生分析概括的能力，也為以后的有效活動打下基礎。】
（三）各擇所需，成立小組：
1、自愿結成小組：現在我們就來劃分研究小組，想研究同一個問題的同學站在一起。（學生根據自己的興趣自動成組）
2、毛遂自薦，確定一下組長，學生自選或者自薦擔任組長。
3、確定好小組和組長，再給各自的小組起一個有特色的名字，商量一下活動口號！
4、生交流自己小組的名字、活動口號！
【設計意圖：在自主選擇的基礎上確定研究小組，這樣的分頭行動、對比研究讓每個學生在研究中有章有法，有依有靠，并進一步鍛煉他們的小組合作與協調能力，凸顯了學生的自主地位。】
（四）制定研究方案（預設25分鐘）
師：現在我們每個小組確立了咱們這一階段的研究性活動主題，要想讓我們的活動有條不紊地進行，接下來的關鍵就是做好充分的活動準備，制訂好一份詳盡完善的活動方案，怎樣制定呢？三、四年級我們已經制定過研究方案，相信制定研究方案也難不倒你們。眾人拾柴火焰高，讓我們小組合作起來制定研究方案吧！
1、小組方案制定：教師巡視指導
2、品頭論足評方案
多媒體展示小組方案，師生評價：先“亮點”后不足。指出方案的優缺點，互相學習。
3、修改完善本組方案。
五、小結（預設2分鐘）
華夏面食花樣繁,源遠流長千千年。味美內涵更豐厚，營養體魄保平安。有了研究主題，詳細科學的研究方案，接下來就讓我們行動起來，走出課堂，大顯身手吧！
部編版二年級下冊語文識字2《傳統節日》教案范文 篇5
設計說明
《傳統節日》是一篇以我國傳統佳節為題材的韻文，生動地為我們展現了中華民族的傳統節日。韻文既巧妙地寫出了節日的特點，又散發著濃厚的人文氣息，是學生識字的好載體。結合文本特點與學生特點，本節課的設計重點突出了學生的主體性，旨在通過學生自學生字，隨文鞏固生字，使識字學文有機結合；在通過簡筆畫、多媒體等多種形式有效整合，促進學生高效識字的同時，加深對傳統節日的理解，突出學科人文性的特點；通過學生仿寫、講神話故事等形式，內化并升華文本內涵。
課前準備
教師準備：制作包含各個傳統節日場面及傳說的相關圖片的多媒體課件以及字卡、詞卡。
學生準備：預習課文。搜集中國的傳統節日及習俗，制作詞語卡片。
課時安排
1課時。
教學過程
一、辨猜節日，激趣導入
1、談話：同學們，你們喜歡過節嗎？
2、游戲：下面我們就做個“聽詞猜節日”的游戲，比一比誰聽得認真，猜得準。
貼春聯放鞭炮（春節）
吃粽子賽龍舟（端午節）
吃月餅賞明月（中秋節）
3、揭題：從悠悠遠古到現代文明，在幾千年的歷史長河中，我們中華民族形成了許多特有的傳統節日、獨特的民風民俗。這節課，我們就一起來了解我們中華民族的傳統節日。（板書課題：傳統節日）學生齊讀課題。
4、過渡：中國都有哪些傳統節日？過節這一天又有哪些習俗呢？讓我們一起走近中國的傳統節日。
設計意圖：中國的傳統節日中有很多節日學生并不陌生，設計“聽詞猜節日”的游戲環節，既拉近了學生與課堂所學知識的距離，又激發了學生的學習興趣，可謂“未成曲調先有情”。
二、初讀課文，自主識字
1、引導學生交流自主識字、讀文的方法。
2、根據學生交流，出示自學方法。
（1）自由朗讀課文，圈出生字，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
（2）同桌交流識字方法。
3、集體檢測。
（1）開火車朗讀詞語：
①相機強調“傳、舟、賞”是翹舌音；“艾”是零聲母音節。
②依次單擊詞語對應的圖片，學生看圖片讀詞語。
（2）定位朗讀詞語中的會認字。
郎貼舟艾餅賞菊祭乞巧
（3）小組賽讀其余會認字。
巷宵堂傳統
4、學生分句朗讀課文，教師相機正音。
設計意圖：根據學生預習和自學情況，有梯度地由詞到字進行檢測和訂正字音，再將生字送回課文檢測，將識字學詞落到實處。而看圖片讀詞語使學生在初步理解詞語意思的同時加深了對詞語的認識。
三、細讀感悟，識字學文
教學中要注意喚醒學生的情感體驗，以加深他們的理解。圖片
（一）自由讀課文，邊讀邊想：課文提到了哪幾個傳統節日？每個傳統節日都有什么習俗？用“____”畫出傳統節日的名字，用“ ”畫出節日的習俗。畫好后和小組同學讀一讀，說一說。
（二）匯報交流。
1、學生匯報文中提到的傳統節日，并說說節日在哪一天。
2、教師相機板書節日名稱。相機學習“宵”。
（1）學習“宵”字。
①學生朗讀詞語“元宵”后，交流識記方法。
②教師邊畫簡筆畫邊講解“宵”字的由來：金文圖片圖片圖片（宀，房屋，閣樓）圖片圖片（肖，小），造字本義：在小閣樓過夜。
③學生擴詞。
（2）引導學生知道七夕又稱“乞巧節”。相機學習“乞、巧”。
①學生交流識記方法。
②教師重點結合字理教學生區分“乞”與“氣”。“乞”與“氣”同源，后分化。乞，甲骨文寫作“圖片”，金文寫作“圖片”，篆文寫作“圖片”。隸書“圖片”將篆文字形中表示呼吸的“氣”減去一橫，表示呼吸局促，意即求人“氣短”。造字本義：低聲下氣，開口向人索要、求討。飄逸、擴散的氣流為“氣”；短氣為“乞”。
③學生擴詞。
④教師講解“乞巧節”：即七夕，源于中國，該節日來自牛郎與織女的傳說，在農歷七月初七慶祝，因為此日活動的主要參與者是少女，而節日活動的內容又是以乞巧為主，所以，人們稱這天為“乞巧節”或“少女節”“女兒節”。
3、教師小結：這些從遠古先民時期發展而來的中國傳統節日清晰地記錄著中華民族豐富多彩的社會生活文化內容。相機學習“傳、統”。
4、這些節日里人們都有哪些習俗呢？我們按課文介紹的先后順序，找出相關的句子讀一讀。
5、先讀讀描寫節日的句子，再說說這個節日有哪些習俗。
6、學生學習匯報。
（1）春節到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。
①學生朗讀句子后說節日習俗。
②教師出示和句子對應的多幅圖片。最后出示各種窗花的圖片，圖片定格為人們在貼窗花。相機學習“貼”字。學生交流識記方法后教師講解：圖片圖片圖片（貝，錢財）圖片圖片（占，獲得），造字本義：典當財物，以獲得現金。后來演變到現在，表示把一種東西粘在另一種東西上。
③指導學生有感情地朗讀句子。
④你是怎樣過春節的？把你過春節的.習俗仿照課文的樣子說一說。
⑤學生朗讀作品。
（2）元宵節，看花燈，大街小巷人如潮。
①學生朗讀句子，說說元宵節的節日習俗。
②你參加過元宵節的活動嗎？說說你都看到了什么，有什么感受。
③你還在什么時候看到過“大街小巷人如潮”的場景？相機理解“大街小巷人如潮”。
④指生開火車朗讀詞語“大街小巷”后，相機識記生字“巷”。
⑤指導學生有感情地朗讀句子。指名讀，分小組讀，齊讀。
（3）清明節，雨紛紛，先人墓前去祭掃。
①學生朗讀句子，說說自己知道的清明節的習俗。
②你知道清明節還有哪些習俗嗎？
③教師結合圖片講解：清明節的習俗除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風俗體育活動。相傳這是因為寒食節要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家參加一些體育活動，增強體質。清明節中既有祭掃新墳生離死別的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個富有特色的節日。
④指導學生有感情地朗讀句子。
圖片引導學生了解這些節日并不都是歡快的，如讀和“清明節”有關的內容時，應該聲音低沉，讀出緬懷之情。
設計意圖：此環節設計了一個牽一發而動全身的大問題：“課文提到了哪幾個傳統節日，每個傳統節日都有什么習俗？”引領學生充分地與文本對話，在多元對話中進行自學。然后以“你最喜歡哪個節日就匯報哪個節日”展開學習活動，將識字與學文有機結合。教師邊畫簡筆畫邊講解生字的學習方式，使學生理解了字義，又在潛移默化中識記生字，將生字的學習情境化、趣味化，激發了學生主動識字的興趣。
四、觀察指導，練習寫字
1、課件出示“寫字小助手”，組織學生展開同桌互助學習活動。
寫字小助手
看一看：仔細觀察寫字表中的“貼、街、敬、轉”，將容易寫錯的筆畫圈出來，并給同桌講一講圈畫的理由。
想一想：怎樣才能寫好圈畫的筆畫呢？和同桌討論一下。
練一練：針對自己圈畫的書寫難點做書空練習。
2、教師利用投影儀展示學生交流成果，并相機指導下面幾個生字的書寫要點。
預設：
貼：貝字旁的撇是豎撇，最后一筆是點，要收在豎中線左側，避讓“占”。（學生書空“貼”字，重點強調右下“口”的寫法。）
街：左中右三部分要緊湊，注意穿插避讓，左、中高，右邊低。右部第一橫和中部第一橫起筆高度大致相同。第九筆是提。（學生書空）
敬：右邊首筆撇的收筆、末筆捺的起筆在田字格的中心，末筆捺寫得舒展。（學生書空）
轉：左部的筆順是橫、撇折、豎、提；右部的第二橫在橫中線上，注意第三筆的寫法。（學生書空）
3、利用生字書寫動漫演示4個會寫字的書寫筆順，學生觀察生字在田字格中的位置和筆畫特點，嘗試完成寫字表中的練寫內容，寫好后對照范字改一改。
4、學生自由練寫，教師巡視，予以面對面指導。
5、投影儀展示學生書寫成果，集體進行評議：哪個地方寫得好？你又有什么好的建議？
設計意圖：本課指導書寫的字雖然各有特點，但是書寫難度不大。在強調注意點后重點指導“街、轉”的寫法，實現了“有側重、有提升”的教學目標。
五、布置作業
1、搜集中國傳統節日的圖片、資料，并制作詞語卡。
2、把搜集到的資料介紹給周圍的人聽，并選擇制作成小報。
設計意圖：以實踐活動激發學生了解中國傳統節日的興趣，并在實踐中積累、應用詞語，將課內外學習有機結合。
我國的傳統節日是我們中華民族的美好記憶，是人們日常生活的精華，積淀了博大而精深的文化，傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老、敬老等優良傳統。過節，對于每一個孩子來說都是一件高興的事，是個讓人感興趣的話題。本節課我感到較為成功的地方是：
1、教師發揮主導作用，充分體現了學生的主體地位。學生在讀一讀、說一說中感受我國傳統節日文化的魅力。學生帶著問題自己讀課文，在小組中運用多種方法識記生字。
2、在教學中，我積極探究教法和學法，努力做到“四讓”：目標——讓學生明確；過程——讓學生參與；新知——讓學生發現；內容——讓學生自選。在學法基礎上，我根據學生的生活經驗，充分將現代信息技術與課堂教學有效整合，使教師的“教”和學生的“學”都達到了質的飛躍。
3、在課前準備時，我搜集了大量的圖片，以及賽龍舟的視頻，在課堂上展示給學生看，更加直觀、形象地表現節日的快樂氣氛，有效地調動學生的學習興趣，豐富學生的知識，滿足學生的好奇心。
部編版二年級下冊語文識字2《傳統節日》教案范文 篇6
教學目標
1.體會少先隊員幸福自豪的心情，逐步樹立報效祖國的遠大理想。
2.讀懂3、4節，能用“培養”造句。
3.能有感情地朗讀課文，背誦全文。
教學過程
1.聽寫句子：“這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望。”
2.我們生活在這個世界上，多么快樂、幸福。帶著這種心情齊讀3。4小節。思考我們之所以如此快樂的原因。
（1）劃出有關句子。（第3節1，2行）
（2）進一步理解“培養”。
（3）指導用“培養”造句。
3.當小朋友懂得幸福的生活來自祖國的培養，產生什么想法？
（1）劃出有關句子。
（2）理解“等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向天空飛翔”。
（聯系上文，“我們像小一樣”）
（3）什么是“理想”，你們的理想是什么？
4.這一節寫了兩個意思，自由讀一讀，想一想哪兩個意思？
6、齊讀第4節。
（1）小結：我們和老師、同學一起度過這快樂的節日。
（2）指導朗讀，感情達到高潮。
7、背誦全文。
8、練習：課堂作業本4、5、6題。
部編版二年級下冊語文識字2《傳統節日》教案范文 篇7
第一課時
教學要求
1.會讀、會寫本課的生字。
2.指導學生能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.了解傳統節日的知識。
重點
1.學會本課的生字。
2.背誦課文,了解傳統節日的相關知識。
教學課時兩課時。
②傳統(tǒnɡ)節日①
春節②到,人歡笑,
貼(tiē)窗花,放鞭炮。
段導讀:寫過春節時的習俗和人們的心理狀態。 元宵(xiāo)節,看花燈③,
大街小巷(xiànɡ)④人如潮。 段導讀:寫元宵節的習俗。
清明節⑤,雨紛紛,
先人⑥墓前去祭(jì)掃。
段導讀:寫清明節的習俗。
過端午,賽龍舟(zhōu)⑦,
粽子艾(ài)香滿堂(tánɡ)飄。 段導讀:寫端午節的習俗。
七月七,來乞(qǐ)巧(qiǎo),
牛郎(lánɡ)織女會鵲橋。
段導讀:寫七月七的.傳說。
過中秋⑧,吃月餅(bǐnɡ),
十五圓月當空照。
段導讀:寫中秋的習俗。
重陽節,要敬老,
踏秋賞(shǎnɡ)菊(jú)去登高。 段導讀:寫重陽節的寓意和習俗。 轉眼⑨又是新春到,
全家團圓⑩真熱鬧。
段導讀:寫新春闔家團圓。
教學內容
1.會讀“傳、統”等x個生字。
2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 一激趣導入,走近課文
部編版二年級下冊語文識字2《傳統節日》教案范文 篇8
本單元課文是以“中華優秀傳統文化”為主題編排的，單元語文要素是“了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的”。這是從學習表達的角度提出的，為學生的習作實踐提供方法上的指導。本單元的“綜合性學習”是教材中首次出現的綜合性學習欄目，主要圍繞生活中的傳統節日展開。教材在第九課、第十課的課后以及語文園地前安排了綜合性學習的活動提示，活動分為3個階段：①組成小組，分工合作收集資料；②小組交流，討論要怎樣進行學習成果展示；③展示分享，用各種形式展示學習成果。本次習作是最后一個階段的成果展示，要求學生在了解傳統節日及其相關習俗的基礎上，寫一寫過節的過程或節日中發生的印象深刻的事。
因為是一個綜合性學習單元，所以本次習作教學的課前準備尤為重要。在課前準備中，共安排了兩次課內教學。第一次教學，布置綜合性學習的任務，對如何開展活動做具體指導；第二次教學，組織學生交流第一階段的活動情況，整理收集到的資料并商量準備用怎樣的方式展示活動成果。
在前兩次課內教學以及學生課外充分收集資料的基礎上，開展本節課教學，課堂上安排了6個簡潔的板塊，依次是：導入、例文引路、小組交流、說說自己喜歡的傳統節日、限時寫作、習作點評。力求簡簡單單教給學生習作的方法。本節課后，還需再安排一節課讓學生給習作加上開頭與結尾，并對照評價標準修改自己的習作。
從學生完成的習作來看，本節課的目標達成度還是挺高的。學生在課堂上也學得較輕松，學習的.狀態是積極的。但是一節課上完以后，總會有很多遺憾。首先，在學生集中交流自己喜歡的節日時，我的點評很不到位。本次交流的目的就是為后面有條理地寫做準備，也是給全班同學做一個示范，可是我自己卻沒有小結好學生說的，這也是我自己的教學智慧還不夠，面對學生各種不一樣的想法，不一樣的回答時，不能適時地做出評價與補充。
第二個遺憾，在最后的習作點評環節，一開始我是準備安排展示兩個學生的作品，我把寫得好一點的放在后面，希望能體現一個梯度，也是為了給其他同學做一個示范，怎樣寫才有條理、有意思。但由于時間關系，只展示了一位同學的作品，評價的時候逐條對照評價標準來點評，顯得比較生硬。
第三個遺憾，對課堂的把控太緊，學生集中交流之前出示了傾聽要求，但是交流過后讓其他學生評價時，我總擔心學生說不好，所以不停地問孩子，通過一問一答的方式完成點評，顯得比較機械。
第四個遺憾，盡管板書設計的比較簡潔，但是書寫不夠美觀，今后要多加練習規范字書寫。
對于我來說，本次習作教學是第一次嘗試從單元整體上設計，過程很辛苦，收獲卻很多，課堂上的遺憾也會成為我前進的動力。
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一、活動主題的確定
在國務院新修定的法定假日中，五一長假被取消，而分別增設了清明、端午、中秋、除夕四個假日。孩子們對其背后的文化傳統知之甚少，認為端午節不就是吃幾個粽子嗎？一點都不好玩，也值得放假？隨著西方文化的入侵，同學們崇尚過洋節，我們國家的傳統節日已經越來越淡化。如果再不弘揚我們祖國的傳統文化，必將導致我們民族無形文化的急劇消亡和流變。激烈的討論過后，孩子們迫切地想知道端午節背后的文化內涵。我們決定開展以“走進端午節”為主題的綜合實踐活動，來解開這些謎團系列綜合實踐活動，這次活動是對即將到來的端午節進行探源。
二、學情分析
我們四年級孩子，懂事、好學，喜歡閱讀，但家庭條件一般，家長忙于工作無暇顧及其學習，家里有電腦的只在極少數，知識的來源主要是學校網絡、老師和課外書。他們對于的端午的認識也僅僅是吃幾個粽子和雞蛋，帶彩線辟邪之類，知道端午節是紀念屈原的，對屈原的了解也甚少。
資源分析：
電腦網絡的普及，學校圖書館的開設，課外活動的豐富多彩為活動的順利開展搭建了亮麗的舞臺；為孩子們提供了的實踐的空間和取之資源；走訪經驗豐富、不忘傳統的家長，也是實踐中重要的社會資源。
三、活動目標
知識目標：了解關于端午節的習俗、來源及歷史文化，用不同形式感受并展示。
情感目標：通過活動，使學生懂得中國傳統節日對每一個中國人的意義，進而培養熱愛祖國的美好情操，并通過分組合作，感受與他人合作交往的樂趣。
能力目標：培養學生搜集、篩選、整理資料和與人交往的實
踐能力，培養創新思維和解決問題的能力。
四、活動時間安排
1.確立主題，成立小組，制定小組活動方案（一課時）
2.各小組實踐活動(四課時
3.成果展示(一課時)
4.活動延伸（一課時）
四、活動實施過程
（一）活動準備
1.提出課題。師引導：“家長、學生對中國傳統節日了解有多少？你們想通過什么方式得知？”
生活動：四人小組討論后，少數服從多數，決定設計一個中國傳統節日調查表，對初
一至初三各一個班級的學生及家長進行問卷調查。
師指導幫助學生完成問卷的制作與整理。師進一步引導：“通過調查結果，你最想說什么？最想知道什么？”
生的興趣被激發，紛紛發表自己的意見。
生活動結果：對即將到來的端午節進行探源，就以部分同學比較熟悉的端午習俗粽子艾葉命名———粽艾香里話端午。
2.劃分小組，推選小組長。
師：你們想從哪些方面探源呢？生活動，同學四人一小組討論，教師適當提醒引導，決定從五方面探源：
端午節的由來與傳說——探源組
端午節的習俗——習俗組
端午的詩詞故事——文化組
采訪本地的老人及搜集本地的習俗畫面——攝制組
國外端午節習俗——涉外組
師：子課題已經確立，根據興趣自愿分成五組。
生自由組合過程中，教師要抓住時機，對同學進行興趣選擇與合作交往的輔導和鼓勵，使他們堅定信心，積極參與適合自己的活動。
老師提議：各組民主推選出有責任心的同學為小組長。學生活動，各組或口頭推選或投票選舉。
3.制定活動方案。在小組長帶領下，各組同學集思廣益，根據自己的任務內容確定活動方式。師建議每個組長根據組員特長
分配任務，合理安排，鼓勵用不同的方式展示成果。各組長上臺交流活動方案，師生提出建議。師巡回指導組長分工明細，根據興趣負責到人。各小組草擬活動計劃，小組成員通過后制定完整的活動方案。
活動方案計劃表
4.階段性評價。從參與的積極程度、選擇的活動內容及紀律等方面進行評價。
（二）實踐活動
1.各小組預先充分利用網絡，圖書館，閱覽室等校內資源查找所需的資料，教師協調各組查資料的時間和地點，保證活動進度。
2.學生自愿報名當主持，在不影響小組進度的情況下準備臺詞。
3.探源組活動，交流整和所有材料后，決定編排小品以紀念屈原，教師適當指導動作、表情等。
4.習俗組三位同學整理搜集各地端午習俗的資料，兩位搜集圖片，兩位美術愛好者畫習俗畫，并聯系攝制組拍照片。
5.文化組分工搜集端午詩詞與故事，三位同學一組，爭取脫稿復述。
6.攝制組采訪當地的老人，配合其他各組活動，教師首先對照像機的使用提出要求，由李娜同學專管，對與人交往的禮貌以及怎樣設計采訪問題等提出意見，然后與習俗組合作學習包粽子。
7.涉外組主要通過網絡、書籍等搜集外國端午風俗，交流感想，暢談體會。
另外，教師經常詢問小組長，了解學生的活動進展情況，對遇到的困難及時指導幫助，來統一協調各組員意見。
（三）成果展示
主持人楊煥、王群帶領同學慷慨激昂的高歌《中國人》引入成果展示。
1.探源組匯報。
（1）講端午節的六種起源：
①源于紀念歷史上偉大的民族詩人屈原。
②源于伍子胥的忌辰。
③源于紀念東漢孝女曹娥救父投江而死。
④源于端午節第四個意義是紀念現代革命女詩人秋瑾。
⑤源于古越民族圖騰祭。
⑥源于田文。
（2）幾個同學表演了小品“屈原頌”。
（3）講端午節名字的來源及別稱。
（4）通過對端午起源的探究，大家有什么感想？學生討論后自主回答。
2.習俗組匯報。學生各代表發言：
（1）介紹各地端午習俗，河北省、山東省、山西省、陜西省、甘肅省等都有相同和不同的習俗，這些習俗的核心內容是辟邪除瘟保持健康，是真正的衛生防疫節。
（2）展示搜集的端午香包、粽子和賽龍舟圖片以及自畫農村端午風俗畫。
（3）講端午節戴五彩線的講究。
端午節戴五彩線可是很有講究的。五彩線是用五種顏色的線制成。而五種顏色不是隨便用哪五種顏色就行，而必須是青、白、紅、黑和黃色。這五種顏色從陰陽五行學說上講，分別代表木、金、火、水、土。同時，分別象征東、西、南、北、中，蘊涵著五方神力，可以驅邪除魔，祛病強身，使人健康長壽。制成的五彩線佩戴時是男左女右，既可以系在手脖上，也可以系在腳脖上。不過，我們這兒的大人為了祈求孩子平安、幸福，小孩子的雙手雙腳上都帶五彩線。
（4）搜集了許多關于四川地震災區的新聞和災區小朋友快樂過端午的照片。
（5）談本次活動的感受。
3.文化組匯報。學生代表交流：
（1）關于端午節詩詞。
（2）門楣上掛菖蒲和艾葉的傳說。
（3）黃巢與艾葉的故事。
（4）組員互評活動表現。
4.涉外組匯報。
（1）外國也有端午節。
（2）端午節吃粽子是中國的傳統習俗，然而，在國外也有不同的吃粽子習俗。
（3）還搜集到20__年11月24日，韓國申報“江陵端午祭”，被聯合國教科文組織正式確定為“人類口頭和非物質遺產代表作”。
全班同學紛紛發表自己意見，形成一場小型辯論賽：
甲方：端午節仍是中國人的節日。
乙方：端午節是漢文區的共同節日。
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活動目的：
1、通過活動使學生知道中華民族重要的傳統節日及日期，了解人們慶祝傳統節日的民間傳統習俗。
2、通過收集、整理、研究等活動，培養學生的生活情趣，使學生熱愛生活，熱愛中華民族，增強民族自信心、自豪感。
活動重點：
知道我國有哪些傳統節日及具體日期，了解人們慶祝節日的傳統習俗。
活動準備：
學生：傳統節日的代表圖片及相關資料，排練舞蹈、繪畫、手工、收集古詩、春聯等。
老師：
1、各個傳統節日的場面及傳說的相關圖片的課件。
2、收集或上網下載與“傳統節日”有關的資料，設計引導性的問題，幫助學生了解我國的傳統節日。
活動過程：
一、從實際生活出發，導入主題。
1、欣賞兒歌《爺爺為我打月餅》。
前幾天我們剛剛過完的是什么節？（中秋節）中秋節是我國的傳統節日之一，我國還有哪些傳統節日呢？
2、提示課題——傳統節日。[導入部分選用兒歌，并結合學生過中秋節的體驗，使學生感受到了節日的喜慶與歡樂。引發學生對節日的向往，激起學生對傳統節日的研究興趣。]
二、認識傳統節日。
1、問題：我國有哪些傳統節日呢？（學生匯報課前準備的調查記錄卡）
2、明確傳統節日的具體日期（學生結合自己的經歷及資料匯報）通過課前調查、收集資料，并進行整理、記錄，學生對傳統節日有了較多的了解，能準確說出傳統節日的名稱及日期，使學生在實踐中得到問題的答案，提高自我學習并概括能力。
三、傳統節日的風俗習慣。
1、說一說你最了解哪一個傳統節日的風俗習慣？
2、請同學們查閱傳統節日習俗的更多資料。
3、學生匯報交流：中國傳統節日的風俗習慣。（演示課件）
4、小結：每當節日到來，人們都用不同的方式慶祝，從古至今一直流傳下來。[學生自己操作微機，提高了獨立學習的能力，而且培養了自信心。通過運用信息技術，使學生對傳統節日的初步印象得到進一步加深。]
四、傳統節日的傳說。
1、問題：每一個傳統節日，都有一個動聽的傳說，你知道這些節日的傳說嗎？
2、學生講自己知道的傳說。
3、請同學們查閱了解更多的傳說故事。
4、小結：把這些傳說故事課下講給別人聽。[學生運用已有的生活經驗，再根據自己查找的資料，對傳統節日產生熱愛的情感，并從中感受到中國悠久的歷史，燦爛的文化。]
六、活動延伸。
1、我國是個多民族的國家，你想了解我國少數民族的節日嗎？
2、布置課下用不同的方式去研究。[在了解了我國傳統節日的基礎上，課學生去研究我國少數民族的節日，激發學生濃厚的興趣，培養探究意識]
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教學目標
1、了解不同民族的節日及其節日生活習俗。
2、能夠分辨出各種節日習俗中封建迷信的東西。
3、學會編輯“家鄉的節日集趣”手冊。
教學準備
1、讓學生搜集不同民族和自己家鄉節日的習俗資料。
2、準備彩紙、剪刀等。
教學過程
第一課時
1、導入。“春天是我國大多數民族共有的節日，請同學們說一說，在我們的家鄉，春節期間都有哪些活動？你和家人是怎樣歡度春節的？”請學生自由發言，待學生發言結束后，引導學生閱讀和欣賞教科書第70—71頁的課文和照片，讓學生在腦海里形成春節是一個完整的過程的概念。
2、介紹。“課前老師請同學們做了一個調查，要求大家了解在我們家鄉還有哪些有趣的節目。你們能說一個與某個節日有關的傳說嗎？”教師把自己節日故事介紹給學生，或放一段有關家鄉節日慶典的錄像片供學生欣賞，目的是讓學生明白家鄉各種有趣的節日與家鄉人的生活密切相關，是家鄉人生活的一部分。
3、編輯制作。“同學們講了許多有趣的家鄉節日及節日習俗活動，你們想不想編輯、出版（文字、圖片）等，然后進行分工、合作，共同完成“手冊”的編輯、制作工作。
4、對學生制作的“家鄉的節日集趣”手冊進行。
第二課時
1、導入。‘上次課我們了解了家鄉的節日及有趣的節日風俗，今天，老師想和同學們一起了解其他民族的節日風俗。”閱讀并欣賞教科書第72—73頁的課文和照片，說一說教科書的是哪些民族的節日，這些節日有什么特有的習俗活動。讓學生自由發言，做適當的引導。
2、欣賞。“下面，老師給同學們播放幾段介紹不同民族節日的錄象片，呢們在欣賞時，要記清楚這些節日都是哪個民族的，主要的節日習俗活動是什么等問題，看完后，請呢們回答這些問題。”看錄象，回答問題。
3、手工制作。“同學們了解了一些不同民族的節日及其習俗活動，老師選了一種大家較熟悉的節日習俗活動---剪窗花，請大家一起體驗吧！”組織學生學習剪窗花，讓學生通過參與制作，進一步體驗節日的快樂氣氛。
4、對這兩個課時的學習內容進行：生活在中華大地上的各個民族，不僅擁有各民族共同的節日，在每個民族內部，還有各民族特有的節日及其節日習俗活動。節日不僅是一種生活，也是各民族同胞對美好生活的一種追求。
家庭作業
1、請父母欣賞自己剪的窗花。
2、閱讀“家鄉的節日集趣”手冊。
部編版二年級下冊語文識字2《傳統節日》教案范文 篇12
一、課文簡析。
這首兒歌按照中國傳統節日的時間順序，介紹了春節、元宵節、清明節、端午節等傳統節日的習俗和人們的活動，充分展示了形式多樣、內容豐富的中國傳統節日，表達了人們對中華民族傳統文化的喜愛與敬重之情。
二、生字及筆畫
（要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。
三、二類字組詞
（要求認識、會注音）。
四、詞語解釋。
大街小巷：意思是城鎮里的街道，形容都市里的各處地方。
先人：祖先（常指祖父輩以上的）。
祭掃：到墓前祭奠亡靈，并打掃墳墓。
乞巧：農歷七月七日夜（或七月六日夜），穿著新衣的少女們在庭院向織女星乞求智巧，乞求她傳授心靈手巧的手藝，稱為"乞巧"。
牛郎織女：為中國古代民間神話故事中的人物。織女是天帝的孫女，與牛郎結合后，不再給天帝織云錦，天帝用天河將他們隔開，只準每年農歷七月七日相會一次。相會時喜鵲在銀河上給他們搭橋，稱為鵲橋。現多比喻長期分居兩地的夫妻。
重陽節：重陽節，農歷九月初九，二九相重，稱為“重九”，民間在該日有登高的風俗，所以重陽節又稱“登高節”。由于九月初九“九九”諧音是“久久”，有長久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動。
登高：重陽節登山的習俗。
團圓：團圓指的是一家人全部在一起。
五、近義詞。
大街小巷——街頭巷尾，先人——祖先、團圓——團聚、轉眼——瞬間。
六、反義詞。
先人——后人、熱鬧——冷清、歡笑——痛哭、團圓——分離。
七、多音字。
重：
[zhòng]重要、體重。
[chóng]重復、重陽。
傳：
[chuán]傳統、傳說。
[zhuàn]左傳、自傳。
八、練習。
1、給下列詞語注音。
2、節日、春節、花燈、清明節、先人、龍舟、中秋、轉眼、團圓、熱鬧。
3、課內閱讀。（不會寫的字用拼音代替）
春節到，人歡笑，
貼，放鞭炮。
元宵節，看花燈，
大街小巷人如潮。
過端午，賽，
粽香艾滿堂飄。
七七，來乞巧，
牛郎會鵲橋，
過，吃月餅，
十五圓月。
1、春節是中華民族最重要的節日，人們通過等方式來歡度中國年。
2、端午節人們，傳說為了。
3、按照時間順序排列下面的節日，再選一兩個說說你是怎樣過節的。端午節、清明節、元宵節、春節、重陽節、中秋節
春節→元宵節→清明節→端午節→中秋節→重陽節
4、選做：我國很多民族有自己的傳統節日，你知道哪些？
（1）火把節：火把節是彝族、白族、納西族、基諾族、拉祜族等民族的傳統節日，有著深厚的民俗文化內涵，被稱為"東方的狂歡節"。不同的民族舉行火把節的時間也不同，大多是在農歷的六月二十四，主要活動有斗牛、斗羊、斗雞、賽馬、摔跤、歌舞表演、選美等。
（2）潑水節：是傣族的新年，相當于公歷的四月中旬，一般持續3至7天，節日期間大家用純凈的清水相互潑灑，祈求洗去過去一年的不順。