部編版二年級下冊語文《傳統節日》課文原文及教案（精選13篇）
部編版二年級下冊語文《傳統節日》課文原文及教案 篇1
部編版二年級下冊語文《傳統節日》課文原文
春節到，人歡笑，
貼窗花，放鞭炮。
元宵節，看花燈，
大街小巷人如潮。
清明節，雨紛紛，
先人墓前去祭掃。
過端午，賽龍舟，
粽子艾香滿堂飄。
七月七，來乞巧，
牛郎織女會鵲橋。
過中秋，吃月餅，
十五圓月當空照。
重陽日節，要敬老，
踏秋賞菊去登高。
轉眼又是新春到，
全家團圓真熱鬧。
部編版二年級下冊語文《傳統節日》課文教案
教學目標
【知識技能】
1、指導學生認識“傳”“統”等11個認讀字，會寫“貼、街”等9個會寫字。 能聽寫課后6個詞語。
2、繼續學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。
【過程與方法】
認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的內容聯系起來，憑借圖畫理解詞語意思。
【情感態度與價值觀】
初步了解一些傳統節日和民間風俗。
重點難點
【教學重點】
認識11個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字按字的結構把字寫端正、勻稱。
【教學難點】
對傳統文化產生熱愛和贊美之情。
第一課時
（一）激發興趣，導入新課：
中國有一些傳統節日，小朋友們想知道嗎？板書課題：識字1（齊讀）
今天，我們就來學習一下這些傳統節日，分別都有哪些風俗習慣。
（二）初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，讀準字音。
2、指名讀，評價。
3、自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。
4、認讀生字，讀準字音。
5、（課件出示）填空：本課講了______種傳統節日，分別是________________________。
6、拍手、齊讀小兒歌。
（三）識記生字，指導書寫。
1、識記生字：
（1）（課件出示）
tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo
貼 街 掃 舟 艾 轉 團 熱 鬧
（2）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。
（3）開火車讀、齊讀。
（4）正音，指導：“舟、轉、熱”為翹舌音，“掃”為平舌音，“團”是前鼻音。
（5）你有什么好辦法記住它們？
可以用加一加的方法記住它們。如：“掃”是“扌+彐”，“轉”是“車+專”，“團”是“口+才”，“熱”是“執+灬”，“鬧”是“門+市”，“街”是“行+圭” 。
還可以用換一換的方法記住它們：如“貼”是“站”換掉“立”加“貝”。
還可以用猜謎語的方法記住它們：“丹心一點到白頭”是“舟”，“苗頭不對”是“艾”。
2、指導寫字：
（1）（課件出示生字田字格課件）貼、 街 、掃 、舟 、艾、 轉、 團 、熱、 鬧
學生看筆順圖，指導書寫生字的筆順，教師點撥筆畫較多的字。
（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。
（3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。
（4）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱。
學生互相交流，老師重點指導。
“街”的中間的“圭”最后一筆是提；
“轉”的第七筆是“撇折撇”，從上面一筆寫下來。
“鬧”里面是“市”字。
另外，“貼、掃”左右結構，左窄右寬。
（5）老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？
（6）展示學生作業，點評優缺點。
（四）及時訓練、當堂達標：
1、同學們，同學們讀完兒歌，你們認識很多我國傳統節日，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準。
（課件出示：帶拼音詞語）：
chuán tǒnɡ yuán xiāo mǎn tánɡ qǐ qiǎo
傳 統 元 宵 滿 堂 乞 巧
niú lánɡ yuè bǐnɡ shǎnɡ jú xiǎo xiànɡ
牛 郎 月 餅 賞 菊 小 巷
2、剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？
（課件出示：不帶拼音的詞語）傳統 、元 宵 、滿 堂 、 乞巧、 牛郎、 月餅、賞菊、 小巷
3、同桌互讀、 開火車讀 、齊讀。
第二課時
（一）激情導入，明確目標
同學們，今天我們來繼續認識傳統節日。（板書：傳統節日）
（二）初步看圖，讀韻文
1、觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統今日的活動，人們在這些節日里做些什么。
2、自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。
（三）合作分享，反饋點撥
1、出示第一幅圖，觀察說話。
（1）小朋友，圖上畫的是什么節日的活動？他們正在干什么？
（春節 貼春聯、放鞭炮）
（2）過春節了，人們還干什么？［拜年、吃餃子］
2、出示第二幅圖，觀察說話。
（1）圖上畫的是什么節日？（元宵節）
（2）人們在這個節日里在做什么？（看花燈）
還有什么主要的民俗活動？（吃元宵、放煙花、小孩子挑燈籠）
3、出示第三幅圖，觀察說話。
（1）圖上畫的是什么節日？（清明節）
（2）老師介紹清明節：二十四節氣之一，民間習慣在這天掃墓。
（3）清明節這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓。
（4）除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。
4、出示第四幅圖，觀察說話。
（1）人們正在干什么？這是什么傳統節日？［相機出示：賽龍舟、端午節］教師介紹“端午節”。
（2）端午節這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么？（吃粽子）
5、出示第五幅圖，觀察說話。
（1）人們正在干什么？這是什么傳統節日？［相機出示：乞巧 七月七］教師介紹“七月七”，講牛郎織女的故事。
（2）師介紹“乞巧”：漢族歲時風俗，農歷七月七日夜（或七月六日夜），穿著新衣的少女們在庭院向織女星乞求智巧，稱為“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線驗巧，做些小物品賽巧，擺上些瓜果乞巧：各地漢族民間的乞巧方式不盡相同，各有趣味。近代的穿針引線、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪紙、彩繡等形式做成的裝飾品等亦是乞巧風俗的延伸。
6、出示第六幅圖，觀察說話：
（1）圖上畫的是什么節日？你知道嗎？教師介紹“中秋節”。
（2）中秋節這一天，全家人坐在院子里干什么？［賞月、吃月餅］
（3）同學們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：“團圓”［相機出示詞卡：團圓］
7、出示第七幅圖，觀察說話：
（1）圖上畫的是什么節日？你知道嗎？（重陽節）
（2）教師介紹“重陽節”。
重陽節，農歷九月初九，二九相重，稱為“重九”，民間在該日有登高的風俗，所以重陽節又稱“登高節”。還有重九節、茱萸、菊花節等說法。由于九月初九“九九”諧音是“久久”，有長久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動。
20xx年12月28日，法律明確每年農歷九月初九為老年節。
（四）總結提升、適當拓展。
今天這節課我們學習的這些傳統節日都是比較熟悉的，我國的傳統節日還有很多，要想知道更多的節日，還可以找找相關的資料。
部編版二年級下冊語文《傳統節日》課文內容分析
《傳統節日》是第三單元的第二課，是一篇語言輕快、極富韻律感，充滿濃濃節日氛圍的課文。課文按時間順序介紹了春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節和重陽節這七大中國傳統節日。這延續了數千年的中國傳統節日，積淀了博大精深的文化內涵，是傳承優秀歷史文化的重要載體。課文用簡潔的語言向學生展現了七大傳統節日的習俗文化，這些習俗讓傳統節日變得莊重，又不失情趣，也更有儀式感，喚醒了人們內心對傳統節日的尊重。
課文共八句話，前七句話每一句分別介紹了一個傳統節日的習俗。其中，春節、元宵節、清明節是春天里的節日；端午節、乞巧節是夏天里的節日；中秋節、重陽節是秋天里的節日。第八句話與第一句話前后呼應，表示新的一年的春節又來了。全文語言三字一頓，七字一停，讀起來長短不一，很有韻律感，朗朗上口，學生樂讀易記。
配合課文內容，文中安排了兩幅插圖：一幅圖是幾位小朋友歡天喜地貼窗花，一幅是幾位小伙子鑼鼓振天賽龍舟。那喜慶顏開的眉眼，那盡情揮舞的手臂，淋漓盡致地描繪了熱鬧、喜慶的節日氛圍。
部編版二年級下冊語文《傳統節日》課文原文及教案 篇2
[教學目標]
1.會認“傳、統”等15個生字，會寫“貼、街”等9個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.引導學生文化了解中國傳統文化，激發學生的愛國感情。
[教學重點]
1.識記生字詞，背誦課文。
2.準備掌握中國的傳統節日及相關習俗。
[教學課時]
1課時
第一課時
教學過程
一、圖片導入
1.出示課件：春節、端午、中秋三個節日的情景照片。
2.同學們，你們從圖片看到了什么？能知道圖上畫的是什么節日嗎？（學生自由討論）這些節日都是中國的傳統節日，中國的傳統節日還有哪些？哪位同學來說一說？
3.出示課題。（齊讀課題）
4.學習“傳統”二字的讀音。（“傳”：三拼音節，翹舌音；統：后鼻音。）
二、讀兒歌，隨文識字
1.請學生借助拼音，自由讀兒歌。
要求：在拼音的幫助下把字音讀正確，難讀的詞多讀幾遍。
2.自讀檢查。
（1）指名輪讀，一人一句。相機正音。
（2）同桌對讀，正音。
3.出示帶生字詞語，認讀字詞。
（1）帶拼音讀詞語。打亂順序讀詞語。（出示課件）
傳(chuán)統(tǒnɡ)貼(tiē)窗花大街(jiē)小巷(xiànɡ)祭(jì)掃(sǎo)賽龍舟(zhōu)艾(ài)香滿堂(tánɡ)
乞(qǐ)巧(qiǎo)牛郎(lánɡ)織女月餅(bǐnɡ)賞(shǎnɡ)菊(jú)轉(zhuǎn)眼團(tuán)圓熱(rè)鬧(nao)
（2）去拼音讀詞語。
（3）保留生字，讀生字。
4.教師教學重難點字詞。
（1）統、巷、堂、郎、餅、賞：都是后鼻音的字，其中“巷”是三拼音節。
（2）菊：注意音節的拼寫，“ü”上兩點要去掉。
（3）熱鬧：讀rènao，“鬧”字聲母是“n”，兩個字連讀時，“鬧”要讀輕聲。
5.齊讀兒歌
三、認識中國的傳統節日
1.指名學生讀兒歌，其他學生畫出文中出現的傳統節日的名稱。
2.文中一共介紹了幾個傳統節日？分別是什么？（七個：春節、元宵、清明、端午、七夕、重陽）
3.這幾個傳統節日中你最喜歡哪一個節日？為什么呢？（學生自由回答）
4.你知道這些傳統節日的的具體時間嗎？（出示練習做一做）
春節（正月初一）元宵節（正月十五）清明節（4月5號）
端午節（五月初五）七夕（七月初七）中秋節（八月十五）
重陽節（九月初九）
重點提示：這些節日里面除了清明節，其他節日的時間都是在農歷的日期，大家記住了嗎？
四、學習傳統節日中的風俗習慣及中國的傳統文化
出示：春節到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。
1.畫出句子中春節的活動。（貼窗花放鞭炮）
2.春節里還會有哪些活動？（守歲、貼對聯、拜年……）
出示：元宵節，看花燈，大街小巷人如潮。
1.元宵節的風俗有：吃湯圓，看花燈，猜燈謎。
2.“人如潮”是什么意思？（展示圖片，結合圖片理解詞語意思）
出示：清明節，雨紛紛，先人墓前去祭掃。
1.講述清明節的習俗，及“先人墓前去祭掃”所表示的含義。
2.補充古詩《清明》來理解這一句內容。
出示：過端午，賽龍舟，粽子艾香滿堂飄。
1.請同學講述端午節的來歷，是為了紀念屈原的。
2.“粽子艾香滿堂飄”，從這句話你看出了什么？（端午要吃粽子，插艾草）
3.總結：端午的習俗有賽龍舟，吃咸鴨蛋、粽子，插艾草，喝雄黃酒……
出示：七月七，來乞巧，牛郎織女會鵲橋。
1.播放牛郎織女的動畫片，講述七夕的來歷，以及七夕節為什么又叫乞巧節。2.理解“會鵲橋”的意思。
3.拓展：牛郎星和織女星的知識。
出示：過中秋，吃月餅，十五圓月當空照。
1.中秋節的風俗：吃月餅，賞月。
2.為什么中秋節的時候我們要回爺爺奶奶、外公外婆家？（合家團圓）
3.拓展：中秋節的時候月亮為什么是圓的？
出示：重陽節，要敬老，踏秋賞菊去登高。
1.為什么叫做“重陽”節？
2.重陽節有習俗有哪些？（踏秋、賞菊、登高）
3.“要敬老”這句話怎么理解？
出示：轉眼又是新春到，全家團圓真熱鬧。
1.春節是全家團圓的節日，今天學習的這么多傳統節日還有哪一個節日也是全家團圓的節日？（中秋節）
五、拓展延伸
1.今天我們學習了這么多的傳統節日，我們接下來開展節日故事分享會，有沒有哪位同學能給我們講講你是怎樣過節的（任選一個節日來講）？
2.中國有56個民族，每個民族都有自己的傳統節日，課后同學去搜集資料，看看每個民族自己的傳統節日都有哪些特色吧。
六、指導寫字
1.看圖識字學詞，認讀詞語，理解字義。
貼對聯掃墓大街小巷龍舟團圓艾草轉眼熱鬧
2.教師引導學生觀察生字結構，發現書寫規律。
3.教師重點指導難寫字。
街：“行”字中音加兩個“土”，注意不要寫成四橫一豎，下面的“土”最后一筆改為提。
舟：最后三筆的順序是點、橫、點。
轉：“車”字做部首時，最后兩筆的順序是豎、提；“專”字的筆順是橫、橫、豎折折、點。
4.學生描紅，教師巡視指導。
部編版二年級下冊語文《傳統節日》課文原文及教案 篇3
教材分析：
本詩是兒童曲《快樂的節日》的歌詞，詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。
教學目標：
1、認知目標：
a、學會本課生字，理解新詞意思，會用“培養”寫一句話。
b、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
2、技能目標：有感情地朗讀課文，會背誦課文。
3、情感目標：體會少先隊員們歡慶自己的節日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，
教學重點：
正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
教學過程：
一、播放歌曲，激發興趣
1、播放《快樂的節日》，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。
2、揭題導課。
二、自讀課文
1、自主讀書
2、自主發現
a、讀了課文，你知道了什么？
b、讀了課文，你還想知道什么？
3、自主感悟
學生學習反饋：
三、啟發想象，學習第1節
1、創設情境，啟發想象
春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們
歡度節日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽錄音讀第1節
5、指名讀，說說節日的快樂體現在哪些方面？
四、學習第2節
1、用學習第1節的方法說說第1、2句
這兩句的寫法跟第1節的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，
向我們歌唱？
2、創設情境，學第3句。
A、情境一：有我們就更美麗
我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領巾隨風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？
B、情境二：有我們就充滿希望
春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀，體會情感。
五、自主作業
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。
部編版二年級下冊語文《傳統節日》課文原文及教案 篇4
一、設計意圖
在植樹節到來之際，為使孩子們能夠積極與環境“對話”，主動參與植樹節的相關活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環境的意義，增強每幼兒“人與自然和諧共處”的意識，小、中、大年級擬開展植樹節—“我是菜地小衛士”的活動。讓孩子們親手播種一些在春季容易生長的農作物的種子，從而令孩子們在活動中體驗成功的喜悅，增加對瓜果蔬菜生長的了解，增強環保意識，生態意識。
二、活動方案
(一)活動時間
20.3.12
(二)活動目標
1.認識、理解瓜果蔬菜與身體成長與健康之間的關系。
2.激發幼兒參與菜園種植活動及愛護保衛菜園的'意識。
3.培養幼兒勞動技能，了解種植蔬菜才瓜果和保護菜園的益處，在集體勞動中學習與人配合、協作，增強團隊意識。
4.給予幼兒親近自然的機會。
(三)活動準備
輪胎、剪好的雪碧瓶，鏟子，各種蔬菜種子、爬山虎枝條、菜。
(四)活動地點
幼兒園四周輪胎及陽臺綠化。
(五)活動具體內容
1.向幼兒講解活動意圖，了解活動意義。
2.觀察分辨菜苗與雜草的區別。
3.帶領幼兒到種植園，各班劃分包干區域。
4.播種春天易生長的蔬果種子、埋上爬山虎的枝條。
5.貼上菜。
(六)活動注意事項
1.各班按時到達指定地點。
2.區分菜苗與雜草的區別。
3.注意安全，認真負責地完成這項活動。
三、活動反思
在植樹節到來之際，我園各班組開展了植樹節—“我是菜地小衛士”的活動。旨在使孩子們能夠積極與環境“對話”，主動參與植樹節的相關活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環境的意義，增強孩子對于“人與自然和諧共處”的意識。
在班級老師的帶領下，孩子們認認真真的將種植園地中的雜草一一拔除，并親手播種一些在春季容易生長的農作物的種子和爬山虎。在活動中，孩子們體驗成功的喜悅;在播種時，促進了孩子們對瓜果蔬菜生長的了解，逐步形成綠化的概念，增強了孩子的環保意識和生態意識。
部編版二年級下冊語文《傳統節日》課文原文及教案 篇5
設計意圖
植樹節快到了，借此契機對幼兒進行環保教育，活動設計擬在讓幼兒認識自然物，了解人與自然的關系，頌揚人類改造自然、保護自然。通過本次植樹節的活動，把幼兒認知、情感、行為貫穿于各種活動中，讓幼兒采用不同的認知思路、多層次去認識周圍世界，運用觀察、談話、游戲、行動等多種方法，使幼兒在豐富多彩的活動中培養幼兒的思維能力。
活動目標
1、知道3月12日是植樹節，了解樹木與人類的關系。
2、了解植樹節的來歷和意義，樹木對環境的作用。
3、在活動中激發幼兒愛護樹木及熱愛大自然的情感。
活動準備
1.請幼兒搜集樹的資料或圖片。
2.關于我國林木資源缺乏或森林火災的新聞片斷。
3.多媒體課件
活動過程
一、視頻短片導入，激發幼兒的活動興趣
1.請幼兒觀看風沙的危害及林木資源缺乏的新聞片斷。
2.教師引導幼兒一起討論：如何來避免風沙帶來的災難?
二、我知道的樹木
1.分組討論：你喜歡樹嗎?為什么喜歡樹?喜歡什么樹?
2.幼兒可以用搜集到的樹木圖片資料介紹自己喜歡的樹木。
3.運用多媒體課件以游戲的形式讓孩子們認識了解常見樹木的名稱及種類，進一步激發幼兒了解樹木的欲望。
三、我喜歡樹木
1.教師與幼兒一起討論樹的作用及好處。(凈化空氣、調節氣溫、防風降噪、防止火災……)
2.教師介紹植樹節的由來及意義，認識植樹節節徽。
3.教師與幼兒一起討論保護樹木的辦法。
四、我保護樹木
請幼兒把討論保護樹木的辦法用自己喜歡的形式表現出來，可以創造性的.設計宣傳植樹節、植樹造林的宣傳畫報等。
延伸活動
帶領幼兒去園內的種植角觀察春天的樹木或參與到種植樹木的活動中，感受植樹的樂趣。
教學目標：
1、了解春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節等中國傳統節日。
2、明確不同的節日有不同的習俗以及過節時豐富多彩的活動形式，不同節日中蘊涵的豐富的文化內涵。
3、培養學生珍視和熱愛傳統節日的情感，使學生認識和領會中華民族的傳統文化。
教學重點：
了解我國傳統節日的起源、風俗等，感受我國傳統節日深厚的文化底蘊。
教學難點：
培養學生對中華民族傳統節日的熱愛之情。
教學過程：
一、聽詞猜節日，導入新課。
1、談話：同學們，你們喜歡過節嗎？
2、老師給大家帶來了幾個有關節日的關鍵詞，就請大家來猜猜是什么節日，在哪一天過節？
放鞭炮，拿紅包（春節，農歷正月初一）
祭祖、掃墓（清明節，公歷4月3日—5日）
吃粽子，賽龍舟，（端午節，農歷五月初五）
吃月餅，賞圓月（中秋節，農歷八月十五）
3、師小結：像這些風俗習慣在我們中華民族的土地上延續了幾千年的歷史，并成為中華民族象征的節日，我們把它們叫做中國的傳統節日。
4、板書課題：傳統節日
師：上課前，老師請大家去收集中國的傳統節日，除了屏幕上的四個傳統節日，你還知道哪些中國的傳統節日，它們分別在哪一天過?
師：在學生回答后再出示其余的幾個傳統節日，問：從日期上看看，你發現了什么？
小結：對呀，中國的傳統節日多數都是按農歷來過的，只有清明是按公歷來過的，它是二十四個節氣中的一個。早在唐朝就有詩人寫下了《清明》這一首詩（引：清明時節……）
二、初讀課文，認識生字。
1、自讀課文，自讀要求：
（1）自讀課文，借助拼音將生字讀熟。
（2）圈出自己不認識的生字。
（3）把課文讀熟，不重讀，不漏字。
（4）用橫線畫出文中提到的節日。
2、學生自讀課文。
3、匯報自學情況。
（1）同桌互讀生字，檢查學生對生字的掌握情況。
（2）交流不認識的生字，重點指導。
（3）指導識字：
翹舌音：傳、舟、賞
后鼻韻：統、巷、堂、郎、餅、賞
乞：它與哪個字相似，它可以組哪些詞？
4、開火車讀生字。
三、送生字進課文，初讀課文。
1、學生齊讀課文，注意讀準生字的字音。
2、師生對讀課文，看誰讀得更流利。
3、分小組對讀課文。
4、男女生對讀課文。
5、找出文中所講到的節日。
（春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節。）
6、勾出各種節日的主要活動。
四、暢談春節，導入課文內容。
1、在眾多傳統節日中，最隆重最喜慶的是哪一個節日？（春節）
2、春節的濃濃年味至今還讓我們回味無窮，文中介紹了春節的哪些習俗呢？
3、你還能說說春節有哪些習俗活動嗎？
（貼窗花、放鞭炮、貼春聯、貼倒福、吃年夜飯、守歲、給壓歲錢、看春節聯歡晚會、走親戚等）
4、闖年關活動
第一關：年的故事誰來闖關？
第二關：背一幅春聯或一首春節的詩。
第三關：說出一首和春節有關的歌，并唱出一句。
第四關：設計一句春節的祝福語。
五、品讀課文，了解其余幾個傳統節日
1、了解元宵節時間習俗（時間在農歷的正月十五。）
(1)元宵節：吃湯圓（元宵）、看花燈
(2)賞花燈的熱鬧場面。
(3)體會“大街小巷人如潮”。（這是一個比喻句，把人流比作潮水，說明大街小巷里的人非常多。）
(4)指導朗讀。
2、了解清明節。（時間在公歷的4月3—5日）
(1)清明節：祭祀、掃墓。
(2)介紹掃墓這個習俗，是為了祭奠死去的先人。
(3)同學們參加過掃墓嗎？主要準備些什么？怎么做？
3、了解端午節。（時間在農歷的五月初五。）
(1)端午節：吃粽子、賽龍舟。
(2)觀看賽龍舟的熱鬧場面。
(3)指導朗讀課文中的語句，讀出喜慶的語氣。
4、了解乞巧節。（時間在農歷的七月初七，又叫七夕節。）
(1)講牛郎織女鵲橋相會的故事。
(2)指導朗讀課文中的語句。
5、了解中秋節。（時間在農歷的八月十五。）
(1)吃月餅、賞月亮，歡度中秋佳節。
(2)請學生試著說出有關中秋節的古詩詞。（北宋詞人蘇軾的《水調歌頭》明月幾時有）
(3)說說你家里的中秋節是怎么過的？
6、了解重陽節。（時間在農歷的九月初九。）
(1)講解重陽節的習俗：登高望遠、插茱萸、賞菊、喝菊花酒。
(2)請學生試著說出有關重陽節的古詩詞。（唐代詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》）
(3)教育學生學會孝敬親人、尊敬長輩。
六、再讀課文，感受傳統節日。
1、學生齊讀。
2、師生對讀。
3、男女生對讀。
八、拓展延伸。
1、說說還知道哪些傳統節日？
2、這些節日都有哪些主要的慶祝活動？
九、總結全文。
今天我們認識了許多的傳統節日，這是我們的歷史財富，希望同學們能珍視我們的財富，熱愛我們的傳統節日，能夠弘揚我們的傳統文化。
十、布置作業。
1、熟讀課文，背誦課文。
2、抄寫你喜歡的句子。
部編版二年級下冊語文《傳統節日》課文原文及教案 篇6
一、說教材：
端午節是我國的一個傳統節日，它有著獨特的風俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長命縷等慶祝活動。這些活動都適合中班的幼兒來開展，既能鍛煉和發展幼兒的動手能力，又能增進幼兒對中國傳統文化的了解和興趣。同時，端午節又有著一個有名的來歷，讓幼兒了解“屈原”的故事，能激發他們初步的民族自豪感。為此，我結合一年一度的端午佳節，開展相關的主題教學活動。
二、說目標：
1、知道端午節是中華民族的傳統節日，樂于了解端午節的一些風俗和來歷，樂于參與一些節日準備和慶祝活動。
2、對中國的傳統文化感興趣，產生初步的民族自豪感。
三、說教法：
1、科學區：投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的香袋。
2、美工區：放置制作長命縷和紙粽子的材料。
3、閱讀區：張貼有關端午節的字條，讓幼兒認讀。
4、表演區：提供扎頭的布條和紙棒，供幼兒表演賽龍舟。
四、說學法：
1、和孩子一起收集有關端午節風俗的圖片、資料，向孩子講述端午節的風俗。
2、帶孩子購買艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過節物品。
3、和孩子一起觀看有關節日慶祝活動的報道。
4、參加班級的包粽子活動。
五、說過程：
活動一端午節的風俗和來歷
目標：
1、知道端午節的日期，了解端午節的一些風俗和來歷。
2、對中國的傳統文化產生初步的興趣，對屈原產生崇敬之情。
幼兒表現：
當我在給孩子講《屈原》的故事時，他們都聽得非常的認真，睜著大眼睛滿臉一副敬佩的樣子。當聽到屈原投江的情景時，都不約而同地發出“啊”的驚嘆聲和遺憾聲。有的孩子還爭著要把自己從家長處聽到的關于端午節的來歷和風俗說出來。
活動二艾草和菖蒲
目標：
觀察艾草和菖蒲的外形，了解它們在端午節期間的特殊用途。
幼兒表現：
班上有四個幼兒特地讓家長去市場購買艾草和菖蒲，我把它掛在教室內外。孩子們感到很新鮮，他們以前看到過，但是卻叫不出名，更不知道它的實際含義是什么，所以都紛紛問我。我向他們解釋和介紹了艾草和菖蒲的名稱和端午節用來辟邪的用意。對于辟邪孩子們都不太懂，但他們知道這肯定是一種挺厲害的東西，就象一把劍一樣。關于名稱，有一個幼兒問我：哪一樣是艾草？哪一樣是菖蒲？我當時一下子蒙住了，的確課前我沒仔細去查過資料，于是我就請小朋友幫忙去問問爺爺奶奶或爸爸媽媽。小朋友們樂意地接受了任務，下午當大人來接孩子時，他們都急著詢問，但當時家長們也都被問住了。
活動三粽子香袋
目標：
1、感受粽子香袋的美。
2、在探索中學習疊制錐體技能。
3、養成做事細心的習慣。
幼兒表現：
幼：“瞧！我包的粽子大吧。”
幼：“我包的粽子可結實了。”
幼：“我們的粽子五顏六色的真漂亮，啊嗚！咬一口。”
幼：“哇！老師把我們紙做的粽子串起來了，好漂亮啊！”
幼：“這個是我做的。”
幼：“我的也有的，好幾個呢！”
幼：“我們的教室真漂亮啊！別的班級肯定沒這么漂亮。”
家長反映：
當家長來接孩子時，他們走進教室就發現了懸掛在梁上的一串串粽子香袋，都說很漂亮的家長饒有興趣地湊近摸摸。孩子們也非常積極地拉著大人參觀自己的作品，一臉的自豪感。家長們都說班級的環境非常漂亮，非常美。
活動四長命縷
目標：
1、知道我國有在端午節給兒童戴長命縷的習俗，加深對端午節的了解。
2、學習搓線的技巧。
幼兒反映：
顯然，孩子們非常的喜歡搓長命縷，每天我都要給孩子準備一批制作的毛線。區域活動或課間休息時，都愛到美工區去搓長命縷玩，有些孩子一連搓了好幾條戴在手上、腳上，有的甚至連脖子上也戴了一條。女孩子還戴著跳起了舞。
六、活動效果與反思
首先，幼兒的參與很積極認真，通過談話“端午節的風俗和來歷”、折紙“粽子香袋”、毛線編制“長命縷”、積塑搭建“龍舟”以及家長們共同參加的包粽子等一系列活動，使幼兒對端午節這個中國傳統節日有了一定的了解和認識，同時也發展了動手能力，感受了節日的快樂氣氛。
其次，家長們在活動中也非常的配合，紛紛拿來了香袋、菖蒲等端午節特有的物品，還特地請假來參加包粽子的活動，使活動的開展很順利。
部編版二年級下冊語文《傳統節日》課文原文及教案 篇7
教學目標
1、了解不同民族的節日及其節日生活習俗。
2、能夠分辨出各種節日習俗中封建迷信的東西。
3、學會編輯“家鄉的節日集趣”手冊。
教學準備
1、讓學生搜集不同民族和自己家鄉節日的習俗資料。
2、準備彩紙、剪刀等。
教學過程
第一課時
1、導入。“春天是我國大多數民族共有的節日，請同學們說一說，在我們的家鄉，春節期間都有哪些活動？你和家人是怎樣歡度春節的？”請學生自由發言，待學生發言結束后，引導學生閱讀和欣賞教科書第70—71頁的課文和照片，讓學生在腦海里形成春節是一個完整的過程的概念。
2、介紹。“課前老師請同學們做了一個調查，要求大家了解在我們家鄉還有哪些有趣的節目。你們能說一個與某個節日有關的傳說嗎？”教師把自己節日故事介紹給學生，或放一段有關家鄉節日慶典的錄像片供學生欣賞，目的是讓學生明白家鄉各種有趣的節日與家鄉人的生活密切相關，是家鄉人生活的一部分。
3、編輯制作。“同學們講了許多有趣的家鄉節日及節日習俗活動，你們想不想編輯、出版（文字、圖片）等，然后進行分工、合作，共同完成“手冊”的編輯、制作工作。
4、對學生制作的“家鄉的節日集趣”手冊進行。
第二課時
1、導入。‘上次課我們了解了家鄉的節日及有趣的節日風俗，今天，老師想和同學們一起了解其他民族的節日風俗。”閱讀并欣賞教科書第72—73頁的課文和照片，說一說教科書的是哪些民族的節日，這些節日有什么特有的習俗活動。讓學生自由發言，做適當的引導。
2、欣賞。“下面，老師給同學們播放幾段介紹不同民族節日的錄象片，呢們在欣賞時，要記清楚這些節日都是哪個民族的，主要的節日習俗活動是什么等問題，看完后，請呢們回答這些問題。”看錄象，回答問題。
3、手工制作。“同學們了解了一些不同民族的節日及其習俗活動，老師選了一種大家較熟悉的節日習俗活動---剪窗花，請大家一起體驗吧！”組織學生學習剪窗花，讓學生通過參與制作，進一步體驗節日的快樂氣氛。
4、對這兩個課時的學習內容進行：生活在中華大地上的各個民族，不僅擁有各民族共同的節日，在每個民族內部，還有各民族特有的節日及其節日習俗活動。節日不僅是一種生活，也是各民族同胞對美好生活的一種追求。
家庭作業
1、請父母欣賞自己剪的窗花。
2、閱讀“家鄉的節日集趣”手冊。
部編版二年級下冊語文《傳統節日》課文原文及教案 篇8
中國傳統節日積淀了中華文化的博大精深，然而，如今過洋節日的現象愈發嚴重，傳統節日反而沒有那么火。身為教師，我們應該順應黨的號召，積極在自身的崗位上為中華文化建設貢獻自己的力量。
本節課我感到較為成功的地方是：教師發揮了主導作用，充分體現了學生的自主地位。學生通過小組合作，了解了傳統文化知識，感受到我們傳統節日文化的魅力。注重了學法指導，讓學生自主學習探究識字方法，猜字謎，加一加等。另外課堂氛圍較為活躍。
不足之處在于：二年級的孩子對于書上的信息應該嘗試用自己的話說，而不是念，我想這需要平日里扎扎實實地練習，今后我會在這方面下功夫。學生的自主創造能力急待提高。其次，孩子們對多音字的掌握有些不盡人意。課前搜集的.資料在課堂上沒有得到較好的體現和應用。農村孩子的性格習慣導致他們“茶壺里煮餃子”今后我應該多組織一些活動，讓孩子們動起來，說起來，唱起來！
部編版二年級下冊語文《傳統節日》課文原文及教案 篇9
教學目標：
1、認識“吹、祝”等14個生字；會寫“快樂”等6個字。
2、能用歡快的語調正確流利的朗讀背誦；能隨著優美的曲調歌唱。
3、感受自己生活的快樂幸福，并有實現未來理想的愿望。 德育目標：感受自己生活的快樂幸福。
教學重點：
識字，寫字。
教學難點：
感悟朗讀
教學準備：
課件
教學課時：
1課時
教學過程：
一、 導入
1、今天，班里來了許多老師，大家有沒有信心成為最出色的孩子。那么我們一起來學習一篇新的課文，老師先問一個問題：屬于兒童自己的節日是？
老師簡單介紹六一兒童節
2、老師還請來了許多節日，請你們來連一連。（連完齊讀）
3、同學們真聰明，今天我們學的這篇課文講的就是在六一兒童節這天，老師和同學們唱歌、跳舞，一起慶祝這個快樂的節日的情景。
板書：25、快樂的節日
學生書空，齊讀。
二、 初讀課文。
出示要求：
1、自由讀小詩，讀準字音，讀通句子，圈出要認的字。
2、想一想，這首詩有幾個小節。
三、字詞檢測：
在家里，同學們都預習過生字嗎？那老師現在考考你們：
1、觀察，老師講解“祖”“祝”，它們的相同點都是“示字旁”，不同點“祖”是平舌音，“祝”是翹舌音。
2、小老師領讀。
3、去音節齊讀；男生讀；女生讀。
4、開火車讀
5、齊讀詞語
6、交流識字方法
（1）從字的結構上看一看老師為什么把這些字分為4行？
（2）交流識字方法
7、指導寫字。
“快”
（1）觀察“快”，看字的結構，交流如何才能寫好這個字。
（2）跟老師一起寫，書空。
（3）口頭組詞
（4）仿寫，教師巡視指導。
“樂”
（1）這是一個多音字，跟心情有關時讀lè，跟音樂有關時讀yuè。
（2）觀察“樂”，看字的結構，交流如何才能寫好這個字。
（3）跟老師一起寫，書空。
（4）口頭組詞
（4）仿寫，教師巡視指導。
8、核對課文有幾個小節。
四、課中休息：
同學們表錯真不錯，那么老師現在獎勵大家休息休息，聽一首愉快的歌曲。
部編版二年級下冊語文《傳統節日》課文原文及教案 篇10
設計說明
《傳統節日》是一篇以我國傳統佳節為題材的韻文，生動地為我們展現了中華民族的傳統節日。韻文既巧妙地寫出了節日的特點，又散發著濃厚的人文氣息，是學生識字的好載體。結合文本特點與學生特點，本節課的設計重點突出了學生的主體性，旨在通過學生自學生字，隨文鞏固生字，使識字學文有機結合；在通過簡筆畫、多媒體等多種形式有效整合，促進學生高效識字的同時，加深對傳統節日的理解，突出學科人文性的特點；通過學生仿寫、講神話故事等形式，內化并升華文本內涵。
課前準備
教師準備：制作包含各個傳統節日場面及傳說的相關圖片的多媒體課件以及字卡、詞卡。
學生準備：預習課文。搜集中國的傳統節日及習俗，制作詞語卡片。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、辨猜節日，激趣導入
1、談話：同學們，你們喜歡過節嗎？
2、游戲：下面我們就做個“聽詞猜節日”的游戲，比一比誰聽得認真，猜得準。
貼春聯放鞭炮（春節）
吃粽子賽龍舟（端午節）
吃月餅賞明月（中秋節）
3、揭題：從悠悠遠古到現代文明，在幾千年的歷史長河中，我們中華民族形成了許多特有的傳統節日、獨特的民風民俗。這節課，我們就一起來了解我們中華民族的傳統節日。（板書課題：傳統節日）學生齊讀課題。
4、過渡：中國都有哪些傳統節日？過節這一天又有哪些習俗呢？讓我們一起走近中國的傳統節日。
設計意圖：中國的傳統節日中有很多節日學生并不陌生，設計“聽詞猜節日”的游戲環節，既拉近了學生與課堂所學知識的距離，又激發了學生的學習興趣，可謂“未成曲調先有情”。
二、初讀課文，自主識字
1、引導學生交流自主識字、讀文的方法。
2、根據學生交流，出示自學方法。
（1）自由朗讀課文，圈出生字，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
（2）同桌交流識字方法。
3、集體檢測。
（1）開火車朗讀詞語：
牛郎織女貼窗花賽龍舟艾香月餅賞菊
祭掃乞巧
①相機強調“傳、舟、賞”是翹舌音；“艾”是零聲母音節。
②依次單擊詞語對應的圖片，學生看圖片讀詞語。
（2）定位朗讀詞語中的會認字。
郎貼舟艾餅賞菊祭乞巧
（3）小組賽讀其余會認字。
巷宵堂傳統
4、學生分句朗讀課文，教師相機正音。
設計意圖：根據學生預習和自學情況，有梯度地由詞到字進行檢測和訂正字音，再將生字送回課文檢測，將識字學詞落到實處。而看圖片讀詞語使學生在初步理解詞語意思的同時加深了對詞語的認識。
三、細讀感悟，識字學文
教學中要注意喚醒學生的情感體驗，以加深他們的理解。圖片
（一）自由讀課文，邊讀邊想：課文提到了哪幾個傳統節日？每個傳統節日都有什么習俗？用“____”畫出傳統節日的名字，用“ ”畫出節日的習俗。畫好后和小組同學讀一讀，說一說。
（二）匯報交流。
1、學生匯報文中提到的傳統節日，并說說節日在哪一天。
2、教師相機板書節日名稱。相機學習“宵”。
（1）學習“宵”字。
①學生朗讀詞語“元宵”后，交流識記方法。
②教師邊畫簡筆畫邊講解“宵”字的由來：金文圖片圖片圖片（宀，房屋，閣樓）圖片圖片（肖，小），造字本義：在小閣樓過夜。
③學生擴詞。
（2）引導學生知道七夕又稱“乞巧節”。相機學習“乞、巧”。
①學生交流識記方法。
②教師重點結合字理教學生區分“乞”與“氣”。“乞”與“氣”同源，后分化。乞，甲骨文寫作“圖片”，金文寫作“圖片”，篆文寫作“圖片”。隸書“圖片”將篆文字形中表示呼吸的“氣”減去一橫，表示呼吸局促，意即求人“氣短”。造字本義：低聲下氣，開口向人索要、求討。飄逸、擴散的氣流為“氣”；短氣為“乞”。
③學生擴詞。
④教師講解“乞巧節”：即七夕，源于中國，該節日來自牛郎與織女的傳說，在農歷七月初七慶祝，因為此日活動的主要參與者是少女，而節日活動的內容又是以乞巧為主，所以，人們稱這天為“乞巧節”或“少女節”“女兒節”。
3、教師小結：這些從遠古先民時期發展而來的中國傳統節日清晰地記錄著中華民族豐富多彩的社會生活文化內容。相機學習“傳、統”。
4、這些節日里人們都有哪些習俗呢？我們按課文介紹的先后順序，找出相關的句子讀一讀。
5、先讀讀描寫節日的句子，再說說這個節日有哪些習俗。
6、學生學習匯報。
（1）春節到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。
①學生朗讀句子后說節日習俗。
②教師出示和句子對應的多幅圖片。最后出示各種窗花的圖片，圖片定格為人們在貼窗花。相機學習“貼”字。學生交流識記方法后教師講解：圖片圖片圖片（貝，錢財）圖片圖片（占，獲得），造字本義：典當財物，以獲得現金。后來演變到現在，表示把一種東西粘在另一種東西上。
③指導學生有感情地朗讀句子。
④你是怎樣過春節的？把你過春節的習俗仿照課文的樣子說一說。
春節到，
人歡笑，
______________________，
______________________。
⑤學生朗讀作品。
（2）元宵節，看花燈，大街小巷人如潮。
①學生朗讀句子，說說元宵節的節日習俗。
②你參加過元宵節的活動嗎？說說你都看到了什么，有什么感受。
③你還在什么時候看到過“大街小巷人如潮”的場景？相機理解“大街小巷人如潮”。
④指生開火車朗讀詞語“大街小巷”后，相機識記生字“巷”。
⑤指導學生有感情地朗讀句子。指名讀，分小組讀，齊讀。
（3）清明節，雨紛紛，先人墓前去祭掃。
①學生朗讀句子，說說自己知道的清明節的習俗。
②你知道清明節還有哪些習俗嗎？
③教師結合圖片講解：清明節的習俗除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風俗體育活動。相傳這是因為寒食節要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家參加一些體育活動，增強體質。清明節中既有祭掃新墳生離死別的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個富有特色的節日。
④指導學生有感情地朗讀句子。
圖片引導學生了解這些節日并不都是歡快的，如讀和“清明節”有關的內容時，應該聲音低沉，讀出緬懷之情。
設計意圖：此環節設計了一個牽一發而動全身的大問題：“課文提到了哪幾個傳統節日，每個傳統節日都有什么習俗？”引領學生充分地與文本對話，在多元對話中進行自學。然后以“你最喜歡哪個節日就匯報哪個節日”展開學習活動，將識字與學文有機結合。教師邊畫簡筆畫邊講解生字的學習方式，使學生理解了字義，又在潛移默化中識記生字，將生字的學習情境化、趣味化，激發了學生主動識字的興趣。
四、觀察指導，練習寫字
1、課件出示“寫字小助手”，組織學生展開同桌互助學習活動。
寫字小助手
看一看：仔細觀察寫字表中的“貼、街、敬、轉”，將容易寫錯的筆畫圈出來，并給同桌講一講圈畫的理由。
想一想：怎樣才能寫好圈畫的筆畫呢？和同桌討論一下。
練一練：針對自己圈畫的書寫難點做書空練習。
2、教師利用投影儀展示學生交流成果，并相機指導下面幾個生字的書寫要點。
預設：
貼：貝字旁的撇是豎撇，最后一筆是點，要收在豎中線左側，避讓“占”。（學生書空“貼”字，重點強調右下“口”的寫法。）
街：左中右三部分要緊湊，注意穿插避讓，左、中高，右邊低。右部第一橫和中部第一橫起筆高度大致相同。第九筆是提。（學生書空）
敬：右邊首筆撇的收筆、末筆捺的起筆在田字格的中心，末筆捺寫得舒展。（學生書空）
轉：左部的筆順是橫、撇折、豎、提；右部的第二橫在橫中線上，注意第三筆的寫法。（學生書空）
3、利用生字書寫動漫演示4個會寫字的書寫筆順，學生觀察生字在田字格中的位置和筆畫特點，嘗試完成寫字表中的練寫內容，寫好后對照范字改一改。
4、學生自由練寫，教師巡視，予以面對面指導。
5、投影儀展示學生書寫成果，集體進行評議：哪個地方寫得好？你又有什么好的建議？
設計意圖：本課指導書寫的字雖然各有特點，但是書寫難度不大。在強調注意點后重點指導“街、轉”的寫法，實現了“有側重、有提升”的教學目標。
五、布置作業
1、搜集中國傳統節日的圖片、資料，并制作詞語卡。
2、把搜集到的資料介紹給周圍的人聽，并選擇制作成小報。
設計意圖：以實踐活動激發學生了解中國傳統節日的興趣，并在實踐中積累、應用詞語，將課內外學習有機結合。
第二課時
一、復習生字，談話導入
1、出示生字卡片，學生開火車認讀，并口頭組詞。
2、導入：上節課我們詳細了解了我國的三個傳統節日及其習俗，我們感受到了傳統節日的豐富多彩，感受到了傳統文化的源遠流長。誰還記得課文中對這三個節日的描寫？背一背文中的句子。
3、過渡：這節課，我們來了解其他幾個傳統節日，看看誰讀懂了文中的介紹，誰還能對課文中的介紹進行補充。
設計意圖：加強生字復習和課文朗讀檢測，夯實基礎知識，為新課做好鋪墊。同時給予學生言語上的激勵，喚起學生的閱讀期待。
二、分句感悟，識字學文
（一）指導學生朗讀第4～8句。邊讀邊想：最喜歡哪個節日？這個節日有哪些習俗？想好后先跟小組同學說一說。
（二）匯報交流。
1、賽讀喜歡的節日。
2、導學：你最喜歡哪個節日就匯報哪個節日，先讀讀描寫節日的句子，再說說這個節日有哪些習俗。
3、學生按喜歡的節日匯報。
（1）過端午，賽龍舟，粽香艾香滿堂飄。
①學生朗讀句子后說節日習俗。
②教師出示和句子對應的賽龍舟、在屋里包粽子和掛滿艾蒿的圖片。相機識記生字“舟、堂”。
舟：學生自由識記后，教師邊畫圖邊講解甲骨文的字形，像船形。兩邊像船幫，中間三條線代表船頭、船艙和船尾。先秦多用“舟”，漢以后用“船”漸漸多起來。本義：船。（播放賽龍舟的視頻，深入理解。）
堂：學生自由識記后，引導學生將其和“棠”區分開。
③指導學生有感情地朗讀句子。
（2）七月七，來乞巧，牛郎織女會鵲橋。
①學生朗讀句子后說節日習俗。
②指生開火車朗讀詞語“牛郎織女”。
③學生自主講述牛郎織女鵲橋相會的故事，教師相機補充。
圖片教師可出示“牛郎織女鵲橋相會”的圖片，使學生能夠加深記憶。
④相機識記生字“郎”。可以用換一換的方法識記，如：朗——郎。
⑤指導學生有感情地朗讀句子。
（3）過中秋，吃月餅，十五圓月當空照。
①學生朗讀句子后說節日習俗。
②指生開火車朗讀詞語“月餅”。說說你都吃過什么餡兒的月餅。
③學生交流識記生字“餅”的方法后，教師進行講解。餅，篆文圖片圖片圖片（食物）圖片圖片（并，連），造字本義：粘連成塊、便于抓食的干糧，可用面粉、米粉、薯粉等多種食物原料做成。
④指導學生有感情地朗讀句子。
（4）重陽節，要敬老，踏秋賞菊去登高。
①學生朗讀句子后說節日習俗。
②教師簡介重陽節又稱“老人節”。
③指導學生朗讀詞語“踏秋、賞菊、登高”。說說你在重陽節時做過其中的哪件事。
④重點朗讀詞語“賞菊”。相機識記生字“賞、菊”。
學生交流識記方法后，教師引導：“賞”和我們今天學的哪個字比較相像？有什么相同點和不同點？區分“賞”“堂”。
⑤指導學生有感情地朗讀句子。
（5）轉眼又是新春到，全家團圓真熱鬧。
①學生賽讀句子。
②男生讀一句，女生讀一句，邊讀邊想：你發現了什么？
③引導學生按順序排列這些節日。
④指導學生有感情地朗讀句子。
設計意圖：本環節將識字與學文緊密結合，字不離詞，詞不離句地指導學生讀文、學詞、記字。在讀一讀、記一記、說一說中將字詞教學落到實處；在講神話故事、講漢字演變中激發了學生學習漢字的愿望和熱情。
三、鞏固生字，背誦積累
1、集中呈現生字，指名讀、齊讀、開火車讀、再齊讀。
2、做歸類游戲，根據結構歸類。
3、競賽背誦課文。
設計意圖：通過多種形式的復習，夯實生字的識記。
四、指導書寫，拓展延伸
1、指導書寫。
（1）出示剩余的生字：舟艾熱團鬧
①指生朗讀并組詞。
②指導學生關注：
舟：筆順是撇、撇、橫折鉤、點、橫、點。首筆撇從豎中線起筆，第二筆撇和第三筆橫折鉤均寫長，橫壓橫中線，兩點上下對稱。（學生書空）
艾：草字頭橫平且長，撇、捺要寫得舒展。
熱：上下寬度一致。上部“丸”筆順為撇、橫折彎鉤、點。四點底寬而扁，第一點與另外三點的方向不同。四個點間距均勻，高度一致。
團：先外后內最后封口。“才”的豎鉤壓豎中線；最后一筆是橫。
鬧：先外后內。“門”的點在左上格，“市”的點、豎均在豎中線上。門字框第一筆是點，最后一筆是橫折鉤。
（2）課件出示書寫動漫，演示會寫字的筆順和書寫，學生觀察生字在田字格中的位置和筆畫特點，嘗試完成寫字表中的練寫內容，寫好后再對照范字改一改。
（3）學生自由練寫，教師巡視，予以面對面指導。
（4）投影儀展示學生書寫成果，集體進行評議：哪個地方寫得好？你又有什么好的建議？
2、布置作業：我國很多少數民族都有自己的傳統節日，找找資料，做成小報或按課文仿寫。
圖片可指導學生搜集傳統節日的圖片、文字。
設計意圖：對學生進行書寫指導是教學的重點，從引導分析到指導書寫細致到位；布置的作業將課內與課外學習有機結合，既了解了少數民族的風俗習慣，又進行了小練筆、小制作，提升了學生的能力。
我國的傳統節日是我們中華民族的美好記憶，是人們日常生活的精華，積淀了博大而精深的文化，傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老、敬老等優良傳統。過節，對于每一個孩子來說都是一件高興的事，是個讓人感興趣的話題。本節課我感到較為成功的地方是：
1、教師發揮主導作用，充分體現了學生的主體地位。學生在讀一讀、說一說中感受我國傳統節日文化的魅力。學生帶著問題自己讀課文，在小組中運用多種方法識記生字。
2、在教學中，我積極探究教法和學法，努力做到“四讓”：目標——讓學生明確；過程——讓學生參與；新知——讓學生發現；內容——讓學生自選。在學法基礎上，我根據學生的生活經驗，充分將現代信息技術與課堂教學有效整合，使教師的“教”和學生的“學”都達到了質的飛躍。
3、在課前準備時，我搜集了大量的圖片，以及賽龍舟的視頻，在課堂上展示給學生看，更加直觀、形象地表現節日的快樂氣氛，有效地調動學生的學習興趣，豐富學生的知識，滿足學生的好奇心。
部編版二年級下冊語文《傳統節日》課文原文及教案 篇11
教學目標：
認知：
1、知道春節、端午節、中秋節是我國主要的傳統民族節日。
2、知道我國少數民族也有許多傳統的民族節日。
3、知道三個主要傳統的民族節日的來歷，這些節日體現了我國悠久的歷史。
4、知道元宵節、重陽節、清明節等傳統節日的日期幾習俗。
情感：
1、感受過傳統民族節日的快樂和喜慶。
2、對我國的悠久歷史和燦爛文化感到自豪。
行為：
1、能說出春節、端午節、中秋節三個主要傳統節日的日期、習俗和來歷。
2、能分辨公歷和農歷。
3、尊重少數民族的節日。
教學重點、難點：
重點：知道春節、端午節、中秋節是我國主要的傳統民族節日，以及它們的日期、來歷和主要習俗。
難點：會看日歷，知道公歷和農歷的不同。
教學過程：
一、學看日歷，引進課題
1、出示十月份日歷
師：我們剛剛過了金秋十月，今年的十月份，你們過得開心嗎？
（APEC會議放假5天、國慶又放假7天、還有重陽節和中秋節）
看一下每個小組的年歷，你能說出十月份的節日嗎？
（師出示國慶節、中秋節、重陽節）
2、這一個月里有三個節日，那么一年12個月中還有哪些節日，你知道嗎？
（出示節日卡片）
那我們今天就一起來討論以下有關節日的話題好嗎？
（出示課題：……節日）
3、這個日歷，你會不會看？請小組討論一下日歷有幾種看法？
（日歷有兩種看法：一種是陽歷，也稱公歷，是世界上通用的一種歷法；另一種是陰歷，也稱農歷，是我國古人根據月亮的陰晴圓缺發明的一種歷法，是我國特有的一種歷法。）
4、看你面前的日歷，再看看黑板上這么多的節日，你能區分公歷的節日和農歷的節日嗎？
5、在這么多公歷的節日中，老師還可以把他們分分類，你看得出嗎？
（引導觀察6月1日國際兒童節、5月1日國際勞動節等）
6、（大黑板上的節日）這里的節日就是一些傳統的民族節日，我們今天就一起來學我國的傳統的民族節日。
這些傳統的民族節日是從我們的祖先世代相傳下來的，代表了我們祖先當時特有的民俗風情。
二、學習課文，了解知識
1、在這些傳統節日中，春節是我國最熱鬧、也是最隆重的一個節日。我們中國人民是以怎樣的方式來歡慶春節的呢？請在小組中交流一下，你們家是怎樣過春節的。
2、老師剛才聽到同學們過春節的方式可真不少，有開PARTY的、有放爆竹的、還有做家庭游戲的，可真開心，其實我也很喜歡過年。那你們知道過年這個習俗是怎么來的嗎？老師為大家準備了一個小品，在看過小品之后要請你講一講春節的日期、來歷以及有那些習俗？請看。
（“年”的小品）
3、誰能告訴我春節的日期？它的來歷？有哪些主要的習俗？
4、這里還有一些傳統節日，你是怎么過的？先請每個小組選一個節日進行交流學習，待會兒講給大家聽好嗎？
先請小組長講一下，你們小組選的是哪一個節日。
5、老師為大家準備了一些過節要用的物品，如果哪個小組需要的話，可以派小組長上來拿。
（小組交流并填表）
6、哪個小組先來？
1）端午節（老師出示卡片）
老師在課前也找到了有關端午節的錄像資料，想不想看？
學生朗誦端午節詩歌《五月》
師：從詩歌中，可以感受到當地人民非常懷念這位愛國詩人，所以端午節賽龍舟、吃粽子的習俗一直流傳至今。
2）中秋節
聽完詩歌，我們輕松一下，來欣賞一段音樂，仔細聽在這段音樂里也有一個節日。
（《十五的月亮》）
哪個小組討論的是中秋節？先請你們來向大家介紹一下。
中秋節的月餅形狀和什么一樣？象征著什么？
你們知道中秋節為什么要賞月嗎？這當中有一個很美麗的傳說，我們一起來聽好嗎？
這個傳說美嗎？中秋節就是通過這個傳說而來的。（板書）
春節、端午節、中秋節是我國主要的傳統民族節日，請你在日歷上看一看，今年的春節、端午節、中秋節在哪一天？
（中秋節正好與10月1日同一天，19才年一次）
3）元宵節
你們小組學的是元宵節吧？請你們小組長來介紹一下有關元宵節的知識。
4）重陽節
請你們小組選一名代表來向大家介紹一下重陽節。
5）其他同學有補充嗎？
7、少數民族的節日
師：我國是個多民族的國家，他們又有哪些傳統的民族節日？
請以小組為單位，學習一些少數民族的節日，并填好表格。
8、來向大家說說好嗎？
9、我們不但了解了這些少數民族的節日，更要懂得尊重這些少數民族的民俗習慣。我們一起來看一段錄像。
三、總結
我們中華民族還有許許多多傳統的民族節日，這些節日不僅體現出了中華民族是一個歷史悠久的偉大民族，同時也體現出了中國大家庭 的凝聚力。我們要按照中華民族的風情過好自己的傳統節日，同時也要尊重少數民族的風俗習慣。今天我們知道了這么多的傳統節日，我們就利用這個機會一起來祝愿中華大家庭更加美滿幸福、更加繁榮富強，讓我們每一個人都能過上好日子。
部編版二年級下冊語文《傳統節日》課文原文及教案 篇12
一、課文簡析。
這首兒歌按照中國傳統節日的時間順序，介紹了春節、元宵節、清明節、端午節等傳統節日的習俗和人們的活動，充分展示了形式多樣、內容豐富的中國傳統節日，表達了人們對中華民族傳統文化的喜愛與敬重之情。
二、生字及筆畫
（要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。
三、二類字組詞
（要求認識、會注音）。
四、詞語解釋。
大街小巷：意思是城鎮里的街道，形容都市里的各處地方。
先人：祖先（常指祖父輩以上的）。
祭掃：到墓前祭奠亡靈，并打掃墳墓。
乞巧：農歷七月七日夜（或七月六日夜），穿著新衣的少女們在庭院向織女星乞求智巧，乞求她傳授心靈手巧的手藝，稱為"乞巧"。
牛郎織女：為中國古代民間神話故事中的人物。織女是天帝的孫女，與牛郎結合后，不再給天帝織云錦，天帝用天河將他們隔開，只準每年農歷七月七日相會一次。相會時喜鵲在銀河上給他們搭橋，稱為鵲橋。現多比喻長期分居兩地的夫妻。
重陽節：重陽節，農歷九月初九，二九相重，稱為“重九”，民間在該日有登高的風俗，所以重陽節又稱“登高節”。由于九月初九“九九”諧音是“久久”，有長久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動。
登高：重陽節登山的習俗。
團圓：團圓指的是一家人全部在一起。
五、近義詞。
大街小巷——街頭巷尾，先人——祖先、團圓——團聚、轉眼——瞬間。
六、反義詞。
先人——后人、熱鬧——冷清、歡笑——痛哭、團圓——分離。
七、多音字。
重：
[zhòng]重要、體重。
[chóng]重復、重陽。
傳：
[chuán]傳統、傳說。
[zhuàn]左傳、自傳。
八、練習。
1、給下列詞語注音。
2、節日、春節、花燈、清明節、先人、龍舟、中秋、轉眼、團圓、熱鬧。
3、課內閱讀。（不會寫的字用拼音代替）
春節到，人歡笑，
貼，放鞭炮。
元宵節，看花燈，
大街小巷人如潮。
過端午，賽，
粽香艾滿堂飄。
七七，來乞巧，
牛郎會鵲橋，
過，吃月餅，
十五圓月。
1、春節是中華民族最重要的節日，人們通過等方式來歡度中國年。
2、端午節人們，傳說為了。
3、按照時間順序排列下面的節日，再選一兩個說說你是怎樣過節的。端午節、清明節、元宵節、春節、重陽節、中秋節
春節→元宵節→清明節→端午節→中秋節→重陽節
4、選做：我國很多民族有自己的傳統節日，你知道哪些？
（1）火把節：火把節是彝族、白族、納西族、基諾族、拉祜族等民族的傳統節日，有著深厚的民俗文化內涵，被稱為"東方的狂歡節"。不同的民族舉行火把節的時間也不同，大多是在農歷的六月二十四，主要活動有斗牛、斗羊、斗雞、賽馬、摔跤、歌舞表演、選美等。
（2）潑水節：是傣族的新年，相當于公歷的四月中旬，一般持續3至7天，節日期間大家用純凈的清水相互潑灑，祈求洗去過去一年的不順。
部編版二年級下冊語文《傳統節日》課文原文及教案 篇13
前兩天教學《傳統節日》，我國的傳統節日是我們中華民族的美好記憶，是人們日常生活的精華，積淀了博大而精深的文化內涵，傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優良傳統。過節，對于每一位孩子來說都是一件高興的事，是個讓人感興趣的話題。今年由于疫情的影響，過了一個特殊的春節，本課所涉及的春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節、中秋節、重陽節和春節恰恰是孩子們需要了解的中國傳統節日，因此讓學生了解每個節日的內涵，感受節日的歡慶與幸福，并激發民族自豪感是本課的目標，要想深入、全面地了解這些節日，應從哪些方面入手，教師及時梳理學生所提出來的學習方法，引導學生進入自主學習探究環節。令我沒想到的是學生的創新意識很強，后續了解表格填寫效果不錯。
在教學中，我積極探究教法和學法，努力做到“六讓”：目標——讓學生明確；過程——讓學生參與；新知——讓學生發現；資料——讓學生收集；內容——讓學生自選；結論——讓學生歸納，而且在學法基礎上，我結合學生的生活經驗，充分將現代信息技術與課堂教學有效整合，使教師的“教”和學生的“學”都達到了質的飛躍。