一年級上冊音樂快樂的一天教案（精選3篇）
一年級上冊音樂快樂的一天教案 篇1
教學內容：
1、集中注意力地聆聽《快樂的一天》，以動作的方式表達自己對音樂的感受。
2、能夠整齊地演唱《其多列》和《跳繩》并用歌聲及動作表達活潑、歡快的情緒。
3、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍。
教學重難點：
以動作的方式表達自己對音樂的感受；練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。
教具準備：
電子琴、錄音機、錄音帶、繩子、小獎品。
課時安排：兩課時
第一課時
教學目的：
1、要求學生注意傾聽《快樂的一天》，分辨每一首小曲讓你想到了什么，音樂情緒怎樣。
2、復聽時，學生自由想象，創編動作表現每段音樂的內容，鼓勵學生編創獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。
3、用聽唱法學會歌曲《其多列》并會邊唱歌曲邊做動作。
教學過程：
一、組織教學。
1、學生聽音樂做小鳥飛的律動進教室。
2、師生問好。
二、發聲練習。
練聲曲：1=C→F2∕4
56∣54∣32∣12∣34∣5－∣
我愛我的小羊，小羊怎樣叫？
33∣3－∣54∣32︱1－‖
咩咩咩，咩咩咩咩咩。
三、學唱新歌。
1、老師邊彈琴邊范唱，學生認真聽。
2、指導學生依次讀準節奏，讓他們知道跑跑與走的時值是相等的。
3、老師按節奏帶讀歌詞。
4、老師彈琴，學生小聲吟唱歌詞。
5、學生大聲聽琴聲唱歌曲。
6、學生邊唱歌曲邊做動作，表達自己對音樂的感受。
四、聆聽《快樂的一天》。
1、讓學生談上學第一天的感受。
2、完整地聆聽音樂，提問：每首小曲讓你想到了什么，音樂情緒是怎樣的？
3、復聽音樂，學生自由想象，創編動作表現每段音樂的內容，鼓勵學生大膽創編，表達自己的感受。
4、個別表演，其余學生參觀，然后進行評價。
五、聽音樂做小鳥飛的律動出教室。
第二課時
教學目的：
1、用聽唱法學會并有感情地演唱歌曲《跳繩》。
2、在理解歌曲的基礎上自編動作表現歌曲內容。
3、培養學生的創編意識，讓學生感受成功的喜悅。
教學過程；
一、組織教學。
1、聽音樂做律動進教室。
2、師生問好。
二、發聲練習。
練聲曲：1＝C2∕4
25∣51∣2－∣25∣51∣2－∣
清早上山坡，多呀多快樂，
22︱66︱53︱2—‖
啦啦啦啦啦啦啦。
三、學唱歌曲。
1、老師自彈自唱歌曲，學生認真傾聽。
2、跟老師打節奏朗讀歌詞。
3、老師彈琴學生小聲哼唱歌曲。
4、學生大聲唱歌曲。
5、鼓勵學生大膽編創歌詞。
6、個別學生將創編的歌詞唱給全班同學聽。
四、帶學生到操場表演《跳繩》。
1、排好隊伍，分發繩子。
2、老師彈琴，學生唱歌曲。
3、老師彈琴，學生邊唱歌曲邊跳繩表演。
4、分組比賽跳繩，評出優勝者。
五、進行頒獎活動。
1、小評委出列。
2、獲勝者出列。
3、進行頒獎儀式。
一年級上冊音樂快樂的一天教案 篇2
重點：能在與他人交談中正確運用禮貌用語如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見”等。
難點：初步嘗試在特定的情況下運用不同的祝福語。
解決：情境創設法示范引導法
目標：
1、在情境對話中正確運用禮貌用語，并能在交談中注意傾聽他人的話。
2、初步嘗試運用不同的祝福語，體會同伴間互相關心的美好情感。
工具材料：
場景設置：草地、山羊家、小牛家
幼兒頭飾、音樂等
活動設計：
（教師扮演兔姐姐，小朋友扮演各種小動物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛）
一、問聲好
為幼兒創設有趣的情境，有助于他們大膽和小伙伴問好，教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。
1、小動物們在草地遇見，互相問好
2、得知山羊生日，一起為它采青草
二、過生日
創設有趣的生日情境，幼兒在投入參加的同時也初步嘗試了說生日祝福語。而打電話小片段中也蘊涵了“注意傾聽他人說話”的語言要求。
1、到山羊家：問好并嘗試說祝福的話
2、發現小牛沒有來，打電話詢問
三、探病友
在初步嘗試向病人說祝福語的同時也讓幼兒感受到了關心他人的美好情感。
1、到小牛家：問好并嘗試說祝福的話
2、互相道別。
一年級上冊音樂快樂的一天教案 篇3
第一課時
教學內容：
1、音樂《快樂的一天》。
2、了解音有長有短，讀出走與跑的長短。
教學目標：
1、能注意聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂。
2、知道音有長有短，讀出走與跑的長短，會看圖形譜。
教材分析：
小組曲《快樂的一天》是編者為了培養兒童的音樂感受能力，激發學生學習音樂的興趣而編的一組主題音樂欣賞，由五個不同情緒的音樂小品組成，通過五首小曲的欣賞，使學生能初步地借助于作品的藝術形象來感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，并初步感受各種不同情緒的樂曲。
教學重點：
感受各種不同的情緒在樂曲中表現的內容。
教學難點：
準確的讀出走與跑的時值。
教學準備：
錄音、節奏卡片。
教學過程：
一、聆聽《快樂的一天》
（師）：“我們已經開學兩個星期了，你能不能說一說你上學后的感受是什么呢？”
1、請學生談談自己上學后的感受。
2、用一個詞來形容自己的一天：請學生發揮想象力說出自己的心里話。
3、初聽樂曲（請孩子靜靜地聽）：仔細地分析樂曲出現了幾段音樂，他們的情緒有什么不同？
4、“如果我們用各段音樂來描繪我們的一天的生活，你覺得每一段都描寫的是什么”起個合適的名字，復聽樂曲。
5、分析各小段樂曲的情緒，并隨音樂動作表示。（鼓勵學生創編表現每段內容的動作，并表演出來）
6、再聽樂曲，讓學生自由想象，鼓勵學生編創獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。
二、了解音的長短，認讀走與跑
�。◣煟骸拔覀冊谏钪袝牭匠汕先f種聲音，但這些聲音的長短是不一樣的，有的長，有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯系在一起的，因此音樂中的音符也有長短之分”。
1、講解走與跑的區別——出示卡片
觀察：兩張卡片的大小一樣，說明應唱的一樣長，但一張卡片中有一個人（走），另一張卡片中有兩個人（跑），走一步的時值與跑步一樣多。因此：走=跑跑
2、練習:讀一讀拍一拍
3、學生用走與跑創作2-4小節節奏，讀一讀、拍一拍
4、有時間還可以做節奏接龍的游戲
�。褥柟塘藘蓚�節奏，以培養了創造力）
三、課堂小結：小結今天的教學內容與學習情況
第二課時
教學內容：
1、認讀走與跑的節奏，并用編創節奏說一句話。
2、表演歌曲《其多列》。
教學目標：
1、能夠整齊演唱歌曲，學習用歌聲及動作表達歡快活潑的情緒。
2、鞏固走與跑的時值與長短，通過創編活動，讓學生準確地掌握它的長短，并培養學生的即興創作能力。
教材分析：
歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調式，歌曲輕快、活潑、旋律以級進為主，節奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛的一首兒童歌曲。
教學重點：
有表情的進行歌唱與表演。
教學難點：
用節奏創作一句話。
教具準備：
歌曲錄音，節奏卡片。
教學過程：
一、復習上節學習的內容：
1、出示節奏卡片，認一認，讀一讀。（可根據書中節奏認讀）
2、拍手認讀，要求準確、均勻、速度以中度。
3、認讀老師用卡片拼出的節奏。（讀、拍出來都可以）
4、請學生試著自己創編2-4小節的節奏，培養學生的創作能力。
二、創作練習（鞏固走與跑的節奏，培養創編與靈活運用的能力）
1、老師講解練習要求，并舉例說明怎樣做？
例：（老師問5個字學生答5個字）。
你去做什么？我要去上學！
2、學生進行創編練習（在節奏準確的情況下，不限制說話的內容）——出現問題老師及時糾正。
3、如某個班的能力強，還可變換節奏進行創作，激發學生學習的積極性。
三、歌曲教學《其多列》
�。◣煟骸熬旁乱蝗者@一天我們所有的小朋友都背著新書包高高興興地來上學，你們知道嗎？每年的這一天全國的一年級小朋友都開學啦！他們與我們一樣，背起漂亮的書包，高高興興地走進學校，開始了新的學習生活，你們聽……”
1、老師有表情的范唱歌曲。然后請學生描述出歌曲的大概情節與情緒，同時也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼語快快來）
2、板書，請大家一起來認一認歌曲中的節奏，并練習分辨音字。
3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導學生拍●○讀詞。
4、隨老師的范唱學習二、三段詞，如學生記不下詞，可用動作輔助。（老師可教幾個動作，也可讓學生即興創作）
5、學生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。（老師隨時糾正學生在演唱中出現的不同——尤其是姿勢及演唱方法）
6、熟練的唱下之后，可進行小組及個人的表演，鼓勵學生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進行獨唱。
▲如有時間，可以輔導學生分辯圖形譜中的音符。
四、課堂小結：
小結教學內容與學習情況。
第三課時
教學內容：
1、復習鞏固走與跑組成的節奏，并練習創編2-4小節
2、表演歌曲《跳繩》
教學目標：
1、鞏固走與跑的時值，并準確的讀出節奏，通過創編培養學生的創作能力。
2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動作表現歡快、活潑的情緒。
教材分析：
《跳繩》是一首活潑短波折創作歌曲，2/4拍，宮調式，歌曲的節奏規律強，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進為主，形象生動、活潑，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。
教學重點：
有感情的演唱歌曲
教學難點：
自己創作歌詞
教具準備：
歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片
教學過程：
一、鞏固學生的節奏——出示卡片
1、2-4小節節奏，并利用節奏卡片貼在黑板上，帶領全班同學讀一讀。
2、用手拍出所有編的節奏，告訴學生讀好的小竅門。（心中讀節奏）
3、試一試口中讀節奏，手中拍●○。
二、通過畫圖形的方式感受長短
1、出示教具：紅綢、乒乓球。
2、舞動紅綢，拍乒乓球感受它們的動作的長短。
3、畫出圖形，并指導學生在書中涂上顏色，從視覺上感受長短。
三、歌曲教學《跳繩》
（師）：“這節課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂愉快地跳起來！”
1、老師有感情的范唱歌曲，學生邊聽邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。
2、用聽唱法學習第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辨別音字。
3、啟發學生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會在演唱中應輕巧跳躍。
4、學生隨伴奏有表情的演唱歌曲。（學生可自由加入動作表演）
5、學習第二段歌詞：根據書中給的第一、三句詞繼續進行創作，分小組進行創作。要求：可繼續創作、也可自己創作第二段歌詞。
6、分小組進行表演、展示。（老師伴奏）
7、選出創作較好的歌詞全班有表情的演唱。
四、課堂小結：小結教學內容與學習情況。