北師大版四年級下冊數學《包裝》教案范文（通用17篇）

北師大版四年級下冊數學《包裝》教案范文 篇1

　　教學目標：

　　1.通過解決包裝問題，體驗策略的多樣化，發展優化思想。

　　2.體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。

　　3.利用表面積等有關知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。

　　教學重點：應用表面積等知識來討論如何節約包裝紙。

　　教學難點：引導觀察、比較、交流、反思，得出節約包裝紙的策略。

　　教學用具：課件、盒子。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入課題。

　　師:同學們,你們收過禮物嗎?能說說你都收到了什么禮物?

　　生:玩具車,變形金剛……

　　師：你們的禮物包裝過嗎?老師也收過一些禮物,而且是包裝過的禮物,想看看嗎?（課件演示，欣賞包裝好的各種禮物）

　　師：剛剛大家欣賞的禮物怎么樣?

　　師：生活中我們如果要送某種禮物給別人，通常會用漂亮的包裝紙包起來更漂亮，要包裝一個禮品,要考慮哪些數學問題呢?

　　生1：如何進行包裝（師：問的真好，等我們動手操作了，你就知道了）

　　生2：怎樣知道需要用多少包裝紙（師：你一定可以通過自己的努力明白其中的道理的）

　　生3：怎么包裝最省紙呢？（師：聰明的你上課認真思考相信你一定能想出的）

　　師：哦,包裝禮物中有這多的我們還不知道的學問,今天我們就一起來研究研究包裝的學問（板書：包裝的學問）

　　二、提出問題：合作探究

　　1.師：老師收了這么多的禮物，老師懷有一棵感恩的心，我也想給我的親人送上一些黃金搭檔，(課件出示圖片)首先我要送給我的第一個親人。猜猜他是誰呢?請聽廣告詞——黃金搭擋送小孩，個子長高不感冒,你說他是誰?

　　師：老師準備送一盒黃金搭擋送給我的弟弟，希望他健康成長.我也想用包裝紙包裝成精美的禮物。

　　師：可至少要用多大的包裝紙呢？你能幫幫老師嗎？

　　生：求出表面積，量出長，寬，高(課件出示有關數據)

　　生：求出的表面積就是包裝紙的大小。（師用驚奇的表情注視）

　　師：這個同學真厲害，知道包裝紙的大小就是表面積的大小，你們和他一樣聰明嗎？試試看，怎么樣來計算包裝紙的大小了嗎?動手算一算.

　　(生獨立完成,投影出學生答案,并對其進行講解)

　　師：來，你來給大家展示一個你的結果，你是怎么來算的？并說說你的想法）

　　師：你們都是這樣算的嗎？同學們真不錯,來,掌聲歡送她.

　　2. 師:剛才老師在同學的幫助下，知道包裝一個黃金搭擋至少需要1300m2的包裝紙，我想我弟弟收到這么漂亮的禮物，一定會很高興，在這里老師替弟弟謝謝大家了。現在我想送給第二個親人，我要送給誰呢？請聽廣告詞——黃金搭擋送女士，細膩紅嫩有光澤

　　師：對，同學們真是我知心朋友，老師想送給我尊敬的媽媽。我要送給她兩盒 黃金搭擋。（手勢）師：你覺得可以怎么來包裝呢？有幾種包裝方式呢?你建議老師選擇了哪種方式包裝?為什么?(手勢配合指向屏幕)

　　師:想想看(凝視5-6鈔鐘)來,同桌之間借助手中的模型擺擺看.

　　小組反饋，小組登講臺進行解說。

　　師：同學們不僅是個愛動手，也是一個愛動腦的好學生。掌聲贈送給他們精彩的解說。

　　師:有3種包裝的方法,那你想建議老師選擇哪種包裝的方法.(第C種)

　　生1：第C種,因為遮住了的面，所以最省紙。

　　師：你這個想法真好，很有節約意識，你真是個懂節約的好孩子。（板書：節約用紙）

　　師：但這種包裝方式真的是最省紙嗎？（表情懷疑狀）有什么方法證明是最節約的呢?

　　生2:計算出包裝后的表面積.再進行比較。

　　師:真不錯,我們試試看。(學生反饋,展示學生計算結果)

　　找兩位學生上臺板演，方法不一，并扣留這兩位同學，要求學生聽聽這兩位學生的想法，（掌聲歡迎我們小老師為我們說說他的想法）

　　師:通過剛剛的活動，我們發現果然是第C種最省包裝紙，那現在你能發現包裝的秘密嗎？

　　生反饋。

　　師板書L節約用紙:重疊的面越大,表面積越小,就越節省包裝紙

　　三、再次嘗試，總結規律：

　　1. 師: 同學們真了不起，發現了包裝中最省包裝紙的學問。現在老師要送出最后一個禮物，請聽廣告詞，（黃金搭擋送長輩，腰好腿好精神好）

　　師：我想祝我的爺爺，奶奶身體更加的棒，(動作配合)我要送3盒黃金搭擋。

　　師：看大屏幕，你能回答這的問題嗎？(課件呈現)

　　師：用你們探索出的包裝的學問，想一想？（如果有困難的同學可以借助模型擺一擺）

　　3.小結。師：非常感謝同學們幫我包裝出了這么漂亮而精美的禮物,你能從中得到什么啟示嗎？

　　四、鞏固練習：

　　師：同學們，你們知道五月的第二個星期日是什么節日嗎？（母親節）母愛是世界上最偉大，最無私的愛

　　母親節快到了,小明和爸爸為媽媽挑選了一套分為上、中、下集的書，每本書長 、寬、高分別為 20厘米、15厘米、8厘米。小明想親手將這套書用彩紙裝飾起來，請你為他設計一個裝飾方案

　　五、板書設計

北師大版四年級下冊數學《包裝》教案范文 篇2

　　教學目標：

　　知識目標：

　　利用表面積等知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。

　　能力目標：

　　體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。

　　情感目標：通過解決包裝的問題，體驗策略的多樣化。

　　教學重點、難點：

　　利用表面積等知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。

　　教學策略：

　　讓學生自己想法設計包裝的方法，并親自實踐，引導學生觀察、比較、交流，反思那種包裝方案最節約。

　　教學準備：相同的課本、包裝紙。

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　提問：現在，老師要把26本數學課本用包裝紙包起來，怎樣保才能節約包裝紙？

　　學生討論交流方法，說一說怎樣包裝好。并說出自己的理由。

　　二、學習新知識

　　1、出示教材中的插圖和問題：將兩盒糖果包成一包，怎樣包才能節約紙？

　　2、學生探索兩盒糖疊放得方法，并根據疊放的方法列式計算出長方體的表面積。

　　3、引導學生比較得出方案。并反思為什么方案（1）最節約。

　　4、學生交流自己的發現。

　　（1）同樣的方法解決“試一試”中的問題。

　　（2）教師根據學生的探索情況進行評價總結。

　　板書設計：

　　包裝的學問

　　盡量減少面積的面——最節約

　　教學反思：

　　第十三課時 包裝的學問

　　教學目標

　　知識目標：

　　用表面積等知識，繼續探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。

　　能力目標：

　　體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。

　　情感目標：

　　通過解決包裝的問題，體驗策略的多樣化，發展優化思想。

　　教學重點、難點：

　　利用表面積等知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。

　　教學策略：

　　讓學生自己親自實踐，引導學生觀察、比較、交流，反思那種包裝方案最節約。

　　教學準備：被包裝的實物、實物圖。

　　教學過程：

　　一、復習

　　說一說怎樣包裝多個相同的長方體物體能節約用紙？

　　二、實踐活動

　　第1題：

　　(1)要學生明白要解決的問題是什么，再動手操作、畫圖、計算、空間想象來解決包裝4盒磁帶的問題。

　　(2)亮出一盒磁帶的長、寬、高，根據這個尺寸選擇表面積最小的包裝方案

　　(3)提出小組合作的要求，進行討論、交流。

　　(4)根據數據得出結論。

　　第2題：

　　先讓學生獨立完成，再在小組交流，然后進行全班交流。

　　三、總結交流

　　根據自己的學習情況說說自己的收獲，評價自己在學習中的表現。

　　板書設計：

　　包裝的學問

　　（學生班數自己的計算情況）

北師大版四年級下冊數學《包裝》教案范文 篇3

　　教學目標：

　　能力目標：能根據“包裝”的有關信息提出數學問題，學會用豎式計算小數乘法，并培養估算能力。體會小數乘法在實際中的應用。

　　過程方法：通過解決學生生活中的包裝問題，通過自主探究合作交流，利用知識的遷移掌握算理和計算方法，培養學生的探究能力，發展數學思維。

　　情感、態度、價值觀：使學生感受到數學與現實生活的密切聯系，培養學生綜合應用的能力。

　　教學難點：探索小數乘小數的一般豎式計算方法及估算能力。

　　教學重點：讓學生體會兩個乘數共有幾位小數，積就有幾位小數。

　　教學準備：課件、卡片。

　　教材分析：

　　本節課是本單元的第四課時。學生已經學習了小數乘法意義，小數點移動引起小數大小的規律，以及初步討論了積的小數位數與兩個乘數小數位數的關系。這為本節課學生理解小數乘法的豎式計算打下了基礎。本節課讓學生探索小數乘小數的一般計算方法，即將小數乘法轉化為整數乘法進行計算，然后根據乘數擴大的倍數，將積縮小相同的倍數。使學生體會到：兩個乘數共有幾位小數，積就有幾位小數。

　　教學過程：

　　一、課前導入：

　　1、板演：

　　2 6×8= 0.85+2.4=

　　（注：找學生板演同時口算。）

　　2、口算：0.2×3= 5×0.01= 3.2+2.3= 10-5.5=

　　2.5×10= 32.6÷10= 3.25×0= 4.8+1=

　　（提問：0.2×3= 2.5×10= 怎么算的？ 5×0.01= 算式意義。）

　　3、檢查板演并導入：今天我們學習小數乘小數。

　　4、出示課題：《小數乘法》。

　　二、新授過程：

　　1、課件出示主題圖：包裝。

　　（1）、從主題中你得到了哪些信息？

　　（2）、根據這些信息，你能編一道完整的數學問題嗎？

　　2、課件出示題1：包裝一個禮品盒用紙0.8米，每米2.6元，需要多少元？

　　（1）、誰會列式？（ 2.6×0.8=）

　　（2）、這個算是表示什么意思？（2.6的十分之八是多少。）

　　（3）、誰知道列小數乘法豎式要注意什么？（兩個乘數末位數字對齊。）

　　（4）、根據它你能推想出2.6×0.8的多少嗎？

　　2 . 6 擴大到10倍 2 6

　　× 0 . 8 擴大到10倍 × 8

　　2 . 0 8 縮小到1/100 2 0 8

　　（注：讓學生根據自主探索。）

　　（5）、小結：做小數乘法時，先把它看成什么乘法來計算呢？

　　3、課件出示題2：包裝一個禮品盒用彩帶2.4米，每米0.85元，需要多少元？

　　（1）、誰來列式？（0.85×2.4=）

　　（2）、你能估算出買彩帶需要多少錢嗎？說說理由。

　　（3）、看老師列豎式：

　　0 . 8 5

　　× 2 . 4

　　（注：給學生一個錯誤信息，讓學生主動發現錯誤，并與板演的小數加法豎式題進行比較，為此加深怎樣列小數乘法豎式的印象。）

　　（4）、計算0.85×2.4的豎式時，計算誰乘誰就可以了？（看成85×24。）

　　（5）、再想一想0.85×2.4的積是多少？為什么？

　　（6）、小數末位有零怎么辦？

　　（7）、通過這道題的計算，你知道怎樣確定積的小數點？

　　4、觀察：

　　（1）、看黑板的兩道題有什么共同點？（都是小數乘法。）

　　（2）、計算小數乘法的計算方法是什么？（按照整數乘法法則進行計算。）

　　（3）、再看看，這兩道題的積的小數點是怎樣確定的？（課件出示：兩個乘數共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。）

　　5、質疑問難：

　　（1）、這節課我們所學習的內容是書中第44頁，請打開書看一看，有沒有不明白的地方。

　　（2）、共同做一道題：1.12×1.4= （找學生板書。）

　　（3）、小結：怎樣用豎式計算小數乘法？應該注意一些什么問題？

　　三、鞏固練習：

　　1、給下面各題的積點上小數點。

　　1 .3 6 0 . 7 8

　　× 0.8 × 0 . 0 4

　　（強調積的小數位數不夠時，用“0”補位。）

　　2、直接得數。

　　0.6×0.7= 0.9×0.1= 0.8×5=

　　3、判斷題：

　　①一個兩位小數乘一個兩位小數，積一定是四位小數。（ ）

　　②因為8×2=16，所以0.8×0.2=1.6。（ ）

　　③一個數除以0.8等于0.7，這個數是0.56。（ ）

　　④在用豎式計算小數乘法時，按照整數乘法法則進行計算，只要小數點對齊，也就是數位對齊就行了。（ ）

　　4、用豎式計算：

　　4.8×0.25= 0.32×1.2= 9.8×0.5=

　　5、解決實際問題：

　　草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，體重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、體重各是多少？

　　四、全課總結：

　　這節課你有哪些收獲？

　　板書設計：

　　小 數 乘 法

　　0.85+2.4=

　　2.6×0.8=2.08（元） 0.85×2.4 = 2.04（元）

　　2 . 6 擴大到10倍 2 6 0 .8 5

　　× 0 . 8 擴大到10倍 × 8 × 2.4

　　2 . 0 8 縮小到1/100 2 0 8 0. 2 4 0

　　答：需要2.08元。 答：需要2.04元。

　　教學反思：

　　本節課在學生已經學習了小數乘法意義，小數點移動引起小數大小的規律，以及初步討論了積的小數位數與兩個乘數小數位數的關系的基礎上，讓學生探索小數乘小數的一般計算方法，即將小數乘法轉化為整數乘法進行計算，然后根據乘數擴大的倍數，將積縮小相同的倍數。使學生體會到：兩個乘數共有幾位小數，積就有幾位小數。

　　（1）、課前鋪墊，激發學生學習興趣。

　　新授前，在板演中出現的26×8，使學生自然而然地探索到與2.6×0.8的關系。使教師毫不費力讓學生明白了小數乘法轉化為整數乘法進行計算，理解了根據乘數擴大的倍數，將積縮小相同的倍數。再者，板演中出現的0.85+2.4，與0.85×2.4進行對比，列豎式的不同之處，加深了小數乘法怎樣列豎式的印象。在學習中，自主發現問題、探索問題，很容易地解決問題，激起了學生學習興趣。使學生們很容易掌握。

　　（2）、由淺入深，逐步遞進，掌握方法。

　　在教學中，教師要做到心中有數，每一步課堂教學要完成什么教學任務。出示題1，使學生理解小數乘法轉化為整數乘法進行計算，然后根據乘數擴大的倍數，將積縮小相同的倍數；出示題2，解決怎樣確定積的小數點及積的末尾有零要去掉；最后，通過兩道題的對比，完成掌握小數乘法的計算方法及注意事項。逐層深入，解決本節課的重難點，使學生很快地掌握。

　　（3）、練習鞏固，圍繞知識點，增強挑戰。

　　本節課是學生剛進入豎式小數乘法計算的知識。在新授的基礎上，增加一些富有變化的練習題，使學生在充滿激情地挑戰性中，進一步地鞏固知識點。

　　本節課，在我的精心設計下，課堂教學的“腳步”一步跟一步，師生間合作緊密。學生作為課堂的小主人真正地“動”起來了，思維真正地“活”起來了。讓學生在對比中學知識；在觀察中明方法；再發現中學會探究。當然也有不足之處：在怎樣確定積的小數點位置時，急于讓學生說好而浪費了時間。其實，第一課時學生剛接觸小數點的確定，應該多給些提示，多給些時間。我想，這樣的教學，從舊知導新知，從舊知比新知，從舊知探新知，使學生很容易學會，從而增強學習數學的自信。學生的收獲不僅僅是知識的增加，還有思維的訓練及個性的張揚。我也受益匪淺。

北師大版四年級下冊數學《包裝》教案范文 篇4

　　一、教學目標

　　知識與技能：了解包裝的作用和材質，學會包裝設計中便攜式、開窗式、展示式等造型結構，掌握包裝的裝飾方法和設計步驟，并設計制作一個包裝。

　　過程與方法：創設“逛超市”情境，展示不同的商品，了解包裝的作用和常見的材質，展示雞蛋、燈具和糖果的包裝，分析它們的造型結構，欣賞“荊味魚糕”系列化包裝作品，理解其裝飾方法，學會包裝設計的步驟進行創作，提高設計思維能力和造型表現能力。

　　情感、態度和價值觀：感受包裝為我們的生活帶來的便利和美好，體會包裝設計制作的無限樂趣，養成善于思考和大膽創造的好習慣。

　　二、教學重難點

　　重點：包裝的造型結構和設計步驟。

　　難點：設計制作一個結構合理、外形美觀的包裝作品。

　　三、教學過程

　　(一)趣味情境導入

　　創設“逛超市”情境，提出問題：

　　1.在超市購物時，面對琳瑯滿目的商品，你首先會被什么吸引?(各種各樣的商品包裝)

　　2.這些產品包裝有什么特點?(顏色豐富、外形各異)

　　教師總結：產品包裝與我們的生活密切相關，在古代，人們為了儲藏物品產生了包裝，大多數的包裝取決于自然材料。而現在，產品包裝多種多樣，富有藝術特色，廣泛應用于我們的生活中。今天我們來感受包裝設計的魅力，一起走進新課《產品包裝設計》。

　　(二)作品圖像識讀

　　1.包裝的作用、材質

　　延續“逛超市”情境，通過多媒體展示超市里的商品，提出問題：

　　①為什么超市的商品都有包裝呢?它們有什么作用?(保護商品、方便攜帶、美觀)

　　②這些商品包裝都是由哪些材料做成的嗎?(金屬、木材、紙、塑料……)

　　教師總結：這些包裝在完成其保護、存放、陳列展示和宣傳商品功能的同時，也能把美感和創造力的智慧傳達給我們。商品包裝的材質豐富多樣，分類的方法各不相同，按包裝材質的特性可以分為硬質包裝和軟質包裝。

　　2.包裝的造型結構

　　展示雞蛋包裝、燈具包裝和糖果包裝，請學生思考問題：

　　①這些包裝有什么相同和不同之處呢?(都是紙質材料，但是外形和結構不同，各有特點)

　　②它們的造型結構分別有什么特點?(雞蛋包裝——開窗造型，結構簡單又環保;燈具包裝——鏤空造型，既能保存燈具，還可以當燈罩，一物多用;糖果包裝——模仿花朵形態的造型，很好地展示和宣傳產品)

　　總結：在包裝設計中，紙質特性是最易于造型的，可分為便攜式、開窗式、展示式、異體式和組合式等造型結構，這些不同的造型結構都是為了實現和優化包裝的作用而設計的。

　　3.包裝的美化裝飾

　　出示“荊味魚糕”系列化包裝設計作品圖片，提出問題：

　　①這一組包裝給你什么感受?(美觀，和諧統一)

　　②為了達到整體和諧統一的效果，設計師運用了怎樣的方法呢?(顏色都以紅、白兩色為主;圖案都是紅鯉魚紋樣;字體的風格一致)

　　教師總結：對同一品牌產品進行系列化包裝設計，采用相同或相似的色彩、圖案、字體等，能夠突出視覺上的統一效果，使產品形象既有多樣的變化美，又有統一的整體美。

　　(三)技法表現探究

　　示范籃球包裝設計的步驟：構圖——草稿描繪——確定方案——制圖——制作。

　　(四)美術創意實踐

　　1.思維創意構思：你想給什么物品設計包裝?運用什么材質和造型結構?如何來裝飾?

　　2.布置活動練習：以美術學習小組為單位，自選生活中的物品，利用課前準備的材料，每人設計一個共同組成一組系列包裝作品。

　　3.教師巡視輔導，輔導要點：包裝的材質選擇，造型結構，色彩、圖案的設計等。

　　(五)多元展示評價

　　設置“包裝設計交流展”的情境，請學生將作品放在展示區里，并從材質選擇、功能設置、造型結構、裝飾特點等方面評價作品。

　　(《玩具系列包裝設計》運用卡片紙，為玩具設計一系列包裝，根據玩具中不同的人物形象，設計成仿生造型，色彩、圖案豐富有變化，但整體風格相似、和諧。)

　　(六)小結升華作業

　　1.總結包裝的材質、作用、造型、裝飾和設計步驟。

　　2.升華情感：包裝在我們的生活中無處不在，不僅能夠保護、容納物品，具有實用性，還能裝飾物品美化我們的生活，傳達出我們的審美趣味。我們應該養成善于思考和樂于創造美的好習慣，積極將包裝知識應用到實際生活中來，讓我們的生活更加便利與美好。

　　3.母親節快到了，為送給媽媽的禮物，設計一個漂亮的包裝。

　　四、板書設計

北師大版四年級下冊數學《包裝》教案范文 篇5

　　設計思路：

　　包裝盒是孩子生活中常常會接觸到的物件，可講到處可以見到（餅干盒、Milk盒、藥物盒……）但是孩子對立方體的認知對錯常朦朧的，而且非常難聯系到日常生活中去。可是相對于幼兒園大班小孩而言，已然具有了初步的邏輯推演能力、操作、探究是他們的最愛，所以，在孩子認知了正方形的前提上，通過孩子的自由探究，來開展這一次教育教學。

　　教學目標：

　　1、加強對正方形的認知，清楚建筑示意圖形與立體的不同之處。

　　2、初步了解立方體，明白其名字與最突出的特點。

　　教學預備：

　　圣誕長輩、大、小包裝盒（每人一個）、正方形小卡片、剪刀、彩色筆（每人一個）、種種裝扮教學材料（皺紋紙、亮光紙、卡紙等）

　　教學過程：

　　一、導入部分：展示圣誕長輩，激起孩子興致。教師：ChristmasDay馬上到啦，圣誕長輩給孩子們送來了禮品，我們一塊兒來瞅瞅是啥吧？（展示包裝盒）好漂亮的禮品盒，里頭會是啥哩？打開瞅瞅圣誕長輩為何要送我們這一些禮品哩？它想讓孩子探究一下這一些包裝盒有何奧秘？

　　二、啟發孩子了解平面與立體的不一樣及立方體的特點。

　　1、每個孩子一包裝盒開展自由探究。教師：你們手上的包裝盒一樣嗎？請跟周圍的好伙伴比比，哪兒不同？總結：它們的大小、高低、圖形不同。

　　2、展示正方形小卡片與一立方體的包裝盒，觀測和察看比較正方形與包裝盒有何不一樣與一樣？

　　《1》請孩子把包裝盒的蓋打開，瞅瞅里頭另外還有啥？（正方形卡紙）

　　《2》正方形的特點是啥？（4條邊一樣長，四個角一樣大）

　　《3》請你們比比，正方形與包裝盒有何一樣與不一樣點？總結：正方形的面是平的，包裝盒是有棱角的，而包裝盒的每一個面均是正方形的。

　　3、通過立方體包裝盒，讓孩子清楚正方形有個面，包裝盒有六個面。

　　（1）“請孩子瞅瞅包裝盒的這一個面，它是正方形，那正方形有幾個面哩？”（一面）

　　（2）“包裝盒有很多個面，請你想方法數一下，共有幾個面？”（啟發孩子用彩色筆的6種色彩做標識，也可寫6個數字，也可有規則的數）提問：你用何方式明白有6個面的？

　　4、用與立方體的面一樣大小的正方形開展探究得出立方體的六個面一樣大？

　　（1）“包裝盒有6個面，每個面均是正方形，哪每個面一樣大嗎？”

　　（2）“你是怎樣明白它們一樣大的？”

　　三、動手操作加強立方體的特點。讓孩子在大包裝盒里自由拿任何包裝盒，講出哪一些是立方體，哪一些不是？為何？“包裝盒里另外還有禮品哩，誰來摸摸是啥？”

　　四、請孩子說一說日常生活中哪一些物品時立方體的？“我們日常生活中有很多物品時立方體的，誰能告知孩子你看見過哪一些物品？”

　　教學擴展：

　　（1）“請孩子把包裝盒裝扮一下，贈送給你周圍的家人，行不行？”

　　（2）推薦裝扮教學材料，叮囑孩子用剪刀時留意安全。

　　（3）出示作品，并講1句祝愿的話。

北師大版四年級下冊數學《包裝》教案范文 篇6

　　有幸參加本次錄像課評比活動，在經歷了整個“磨課”“研課”的過程后，使我清楚地感受到“細節決定成敗”，每一環節的銜結語，每一次對學生的評價，每次對課堂小意外的處理等等，只有努力和改進，才會不斷的進步和提高。

　　設計長方體的包裝方案這一內容，以為貧困山區留守兒童送學具獻愛心為活動背景，怎樣包裝學具盒更節省包裝紙為中心問題，通過“設想與擺放”、“記錄與計算”、“交流與比較”、以及“發現與思考“等系列活動，綜合運用長方體和正方體、四則運算以及探索規律等方面的知識來解決問題。從學生解決問題的實際出發，在開放的、系統的數學活動中，重在為學生探索提供思路和線索，讓學生經歷不斷嘗試，不斷發現新問題，再嘗試解決新問題的探索過程，并應引導學生反思探究過程中的重要思路與影響結果的因素分析，培養學生的創新意識、解題策略和實踐能力。

　　我在教學中，注重教學過程中每個教學目標的落實。一是教師重視對學生學習興趣和能力的.培養，以當小小設計師這個活動為載體，激發了學生的求知欲望。二是學生在教師的引導下，從包裝一個長方體學具盒開始，逐步增加到兩個、四個、八個學具盒進行包裝方案的設計，通過動手操作，感悟，再動手操作，再感悟，加上適當的多媒體輔助教學，最終尋找出包裝多個相同長方體物體的最優策略。整個過程中，讓學生合作學習，體現了學生的操作能力和合作精神。三是通過給貧困山區留守兒童送學具和怎樣設計用包裝紙最少這一活動，培養了學生養成關愛他人、互幫互助以及節儉的良好品德。

　　本課中，也存在許多不足，如學生在小組合作探究時，個別學生不積極，參與熱情不高，學生上臺匯報時，語言表達能力還有待提高。

北師大版四年級下冊數學《包裝》教案范文 篇7

　　活動目標：

　　1、激發幼兒對食品標志的興趣，初步培養幼兒的環保意識。

　　2、通過觀察、比較，了解包裝袋的作用及不同種類。

　　3、引導幼兒觀察食品包裝袋上各種各樣的標志，了解它們的含義。

　　4、發展目測力、判斷力。

　　5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗觀察的快樂。

　　重難點：

　　重點：認識包裝袋上的主要標志，增強環保意識。

　　難點：理解各種標志的含義。

　　活動準備：

　　1、請家長協助收集各種食品包裝袋。

　　2、ppt課件、各種標志的圖片幼兒人手一套。

　　3、場景布置：食品包裝展覽會、樂樂小超市。

　　活動過程：

　　一、導入

　　創設情境：參觀食品包裝展覽會。

　　師：小朋友們，你們好！歡迎大家來到食品包裝展覽會，在這里，你將會看到很多漂亮的食品包裝袋，請大家自由參觀，但是請你在參觀的時候仔細觀察一下，你都看到了哪些食品？它的包裝袋上都有什么？

　　教師組織幼兒觀察食品包裝袋引導幼兒運用已有經驗進行講述，介紹自己認識的包裝袋。

　　二、展開

　　1、認識各種各樣的包裝袋，了解他們的作用及種類。

　　師：我們為什么要使用包裝袋呢？沒有包裝袋會怎么樣？教師引導幼兒了解包裝袋的作用出示各種材料、款式各不同的包裝袋，讓幼兒了解包裝袋的不同種類。

　　師：原來包裝袋的種類有這么多呀，可真有趣呀。

　　2、幼兒自主探索并尋找包裝袋上的秘密。

　　師：今天老師給小朋友帶來了許多包裝非常精美的小食品，在食品的包裝袋上，還藏有很多的小秘密，你們每個人拿一樣找一找，看誰發現的秘密最多。

　　幼兒觀察食品包裝袋。

　　師：你從包裝袋上發現了什么？它能告訴我們什么？除了圖片和文字以外還有什么呀？

　　幼兒自主探索，并將自己的發現跟同伴交流。

　　3、引導幼兒認識食品包裝袋上的各種標志。

　　（1）出示質量安全標志：請小朋友找一找你的包裝上有沒有這個標志。

　　提問：誰認識這個標志？誰知道質量安全標志是什么意思？

　　小結：包裝袋上有這個標志的食品，說明它是經過國家嚴格安全檢驗的，合格的產品。在選擇食品時我們一定要選擇有質量安全標志的食品，這樣的食品我們才可以安全食用。

　　（2）出示綠色食品標志：請小朋友找一找你的包裝上有沒有這個標志。

　　提問：誰知道這是什么標志？什么樣的食品是綠色食品？

　　幼兒討論

　　小結：綠色食品的標志由特定的圖形來表示。綠色標志圖形由三部分構成：上方的太陽、下方的葉片和蓓蕾。標志圖形為正圓形。綠色食品不是指綠顏色的食品，綠色食品是安全、無污染的食品，對身體非常有益，人們可以放心食用

　　（3）出示生產日期和保質期：請小朋友找一找你的包裝上有生產日期和保質期嗎？

　　提問：生產日期它告訴我們什么？

　　小結：去商店買食品時，我們首先要看這個食品有沒有過期，千萬不要買過期的食品。

　　（4）出示可回收標志。

　　師：哪些包裝材料是可以回收的？

　　小結：可回收的材料經過加工處理還可以制造出新的產品，這些都屬于可回收的。

　　（5）出示環保標志：提醒人們保護環境，不亂丟垃圾。

　　小結：我們要想選擇安全的食品，首先要看它有沒有質量安全標。

　　志或綠色食品標志，如果沒有綠色食品標志，有質量安全標志也是可以的。然后還要看生產日期、保質期，沒過期的食品才可以安全食用。

　　4、給食品包裝袋上貼標志。

　　師：食品加工廠剛生產出來一些食品，還沒有貼標志呢，請小朋友幫忙想一想，這些食品包裝袋上該貼哪些標志呢？

　　幼兒之間相互交流、討論，并操作教師跟幼兒一起檢驗結果是否正確將貼好標志的食品分類擺放到樂樂超市的貨架上。

　　5、組織幼兒討論：白色污染的危害。

　　師：“小朋友，我們生活中的這些包裝袋，給我們帶來了方便，但有些包裝袋也給我們的環境帶來了白色污染，請你說一說，什么包裝袋給我們帶來了白色污染？白色污染是白色的嗎？他們是怎么破壞我們環境的？播放白色污染環境的圖片。

　　教師小結：塑料袋方便而我們卻不提倡使用，因為塑料袋很難降解，不利于環境的保護。

　　請幼兒說一說，我們應該如何保護環境？

　　比如：購買食品時，要選擇有綠色食品標志、可回收標志的，不使用塑料袋，要使用環保手提袋，同時爭當一個環保小衛士，告訴家長也要這樣做。

　　三、活動結束

　　教師評出食品安全小衛士。

　　活動小結：

　　小朋友知道了如何選擇安全健康的食品，以后去超市的時候，就可以當爸爸媽媽的小幫手了。我們在選食品要選擇有這些標識的食品，這樣我們可以安心食用，確保我們的身體健康。同時我們不要亂扔這些吃完的包裝袋，我們不僅要我們的身體健康，也要保護我們的地球的身體健康，不要造成白色污染，記得也把今天學到的知識告訴你身邊的人。

　　活動反思

　　通過讓幼兒主動探索，了解綠色食品的生長、生產加工等過程，懂得多吃綠色食品有益身體健康。培養幼兒從小樹立環保意識。

　　環境污染是一個嚴重的問題，保護環境是我們每個人的義務，而保護環境的意識必須從小抓起。

北師大版四年級下冊數學《包裝》教案范文 篇8

　　教學內容：人教版五年級數學下冊長方體表面積的拓展與運用。教學目標：

　　一、知識技能

　　利用表面積等有關知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的優化策略。

　　二、數學思考與問題解決

　　1.發展動手操作能力和空間想象觀念，培養積極思考、探究規律的能力。

　　2.體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。 3.通過解決包裝問題，體驗策略的多樣化，發展優化思想。

　　三、情感態度

　　滲透節約的意識，了解包裝的學問在生活中的應用；體會數學與生活的聯系，提高學習數學的興趣。

　　教學重點：利用表面積等有關知識探究多個相同長方體疊放最節省包裝紙的包裝方法。

　　教學難點：理解最節省包裝紙的道理，探索最節省的包裝策略。教具準備：課件、牛奶盒。教學過程：

　　一、觀看圖片及視頻，引入課題

　　展示生活中常見物體包裝前后的對比圖片及反對過渡包裝、提倡節能減排的公益視頻，引入課題。

　　【設計意圖：感知數學與生活的緊密聯系，通過從生活中抽取數學模型的實例，初步意識到數學在解決生活實際問題中的重要性，從而激發學習興趣。】

　　二、自主探究，發現規律

　　（一）初級設計師：包裝一個牛奶盒子

　　讓學生用卡紙動手包牛奶盒——觀察、思考發現包裝紙與牛奶盒表面積之間的聯系，明確：包裝紙的大小由被包裝物體的表面積的大小來決定——為后續教學做鋪墊。

　　【設計意圖：解決兩個問題：

　　1、包裝紙的大小由什么決定的。

　　2、長方體表面積相關知識的復習。】

　　（二）中級設計師：包裝兩個盒子

　　1、包裝兩個牛奶盒，組合不同的包裝方案。

　　2、引發思考，尋找最省紙的方案并闡述理由。

　　3、數據證明，發現規律：重疊部分的面積越大，就越省包裝紙。 【設計意圖：問題條件的變化引發了策略的變化。在探究不同包裝方案的過程中，體驗策略的多樣性，再利用數據的驗證，歸納出最優策略，發展學生的`優化思想。】

　　（三）中級設計師：包裝三個盒子

　　讓學生在不動手操作的情況下抽象出包裝三個牛奶盒的最節省方案。

　　【設計意圖：鞏固延伸；把學生的思維能力從直觀提升到抽象，發展學生的空間想象力。】

　　三、實踐應用，拓展提高

　　（一）高級設計師：包裝四個盒子

　　包裝四個牛奶盒——記錄、匯報包裝方案——分析、比較，選擇最省方案并闡述理由——由學生的爭論引導進行等量代換,把復雜的問題簡單化——得出結論。

　　【設計意圖：拓展深化，實際進行四個牛奶盒的包裝，經過系統地分析、比較，得出結論。不僅使學生的認識由感性上升到理性，還使學生理解并掌握一些解決問題的基本策略，真正實現“授之以漁”。】

　　（二）了解生活中包裝的大學問

　　出示實物包裝圖片，了解包裝中還應考慮的其他因素。【設計意圖：數學來源于生活又服務于生活，但實際生活中的問題不能只局限于數學范疇，讓學生切實感受到具體問題應具體分析，同時對教學內容做相應的拓展，為學生的后續思考提供必要的基礎。】

　　四、總結全課，激勵學習

　　因此，包裝中的學問還有很多，善于觀察將會樂趣無窮！包裝因內容而存在，內容因包裝而精彩，我們的人生也將因知識的“包裝”而燦爛輝煌！

　　板書設計：

　　包裝的學問

　　重疊部分的面積越大 有序思考

　　就越節約包裝紙

　　化繁為簡

北師大版四年級下冊數學《包裝》教案范文 篇9

　　【設計意圖】

　　隨著社會文明的進步，包裝袋在日常生活中越來越常見，讓幼兒了解各種各樣的包裝袋，明白包裝袋上標識的作用，了解白色污染的危害，激發幼兒愿意制作、使用環保手提袋是本次活動的主要目的。

　　【活動目標】

　　1、認識各種各樣的包裝袋。

　　2、認識食品包裝袋的各種標識，并能在生活中加以運用。

　　3、了解白色污染的危害，學習制作、使用環保手提袋。

　　【活動準備】

　　1、布置任務：和家長一起收集生活中見到的包裝袋標識，與老師、小朋友交流分享，初步了解標志的意義和作用。

　　2、多媒體課件。

　　3、教學掛圖。

　　4、每位幼兒帶一袋小食品。

　　5、大掛歷紙、牛皮紙、透明膠、打孔機、塑料繩、彩筆等。

　　【活動過程】

　　1、播放課件，引導幼兒了解各種各樣的塑料袋，引發幼兒參與活動興趣。

　　（1）師：“你剛才看到了什么”。（各種各樣的包裝袋）

　　（2）師：“他們是裝什么的？有什么圖案？在哪里見過？”（讓幼兒自由發表意見）

　　2、請幼兒介紹自己帶來的食品，認識包裝袋上的標志。

　　（1）師：“今天，小朋友帶來了很多小食品，現在請你和身邊的小朋友講一講：你帶來的是什么食品？在哪里買的？食品包裝袋上有什么圖案？為什么選擇這個食品？

　　（2）請幼兒看掛圖，教師小結：食品包裝袋上有質量安全認證，綠色食品標志、環保標志、可回收標志、生產日期、保質期等標志，在購買食品的時候，要選擇有以上標志的食品。

　　（3）請幼兒看一看自己的小食品包裝袋上有沒有以上標志，有沒有超出保質期。

　　（4）請幼兒和同伴一起品嘗有以上標志沒有超出保質期的食品。

　　3、組織幼兒討論：白色污染的危害。

　　（1）師：“小朋友，我們生活中的這些包裝袋，給我們帶來了方便，但有些包裝袋也給我們的環境帶來了白色污染，請你說一說，什么包裝袋給我們帶來了白色污染？白色污染是白色的嗎？他們是怎么破壞我們環境的？

　　（2）播放白色污染環境的圖片，教師小結：塑料袋方便而我們卻不提倡使用，因為塑料袋很難降解，不利于環境的保護。

　　（4）請幼兒說一說，我們應該如何保護環境？

　　比如：購買食品時，要選擇有綠色食品標志、可回收標志的，不使用塑料袋，要使用環保手提袋，同時爭當一個環保小衛士，告訴家長也要這樣做。

　　4、請幼兒用提供的材料制作環保手提袋。

　　（1）請幼兒用掛歷紙根據幼兒用書上提示的步驟制作環保手提袋。每人選一塊大積木玩具作為模具，在上面進行包裝，按提示這疊好，用透明膠粘住。注意不要包的太緊，以免積木拿不出來。教師指導幫助有困難的幼兒。

　　（2）請幼兒裝飾環保手提袋，在手提袋上栓繩、裝飾花紋等。

　　【活動延伸】

　　1、請幼兒做一名小小宣傳員，向爸爸媽媽、爺爺奶奶講一講什么是在、白色污染，為什么不能使用塑料袋。

　　2、制作更多的手提袋送給家人和朋友。

北師大版四年級下冊數學《包裝》教案范文 篇10

　　活動目的：

　　1、在游戲中輕松愉快的認識各種不同材料的產品包裝。

　　2、能將相同材料的包裝進行歸類。

　　3、學習詞匯“產品的包裝”。

　　活動對象：

　　幼兒

　　活動準備：

　　各種不同包裝材料的食品若干、木偶小老鼠。

　　活動過程：

　　引起幼兒的興趣

　　老師：今天，我們班來了一位小客人，你們看，它來了(一位老師手拿木偶小老鼠躲在幕后)。

　　小老鼠：小朋友，你們好，我是森林里的機靈鼠，今天我很高興能來你們幼兒園和小朋友一起玩，特地帶來了一些好吃的東西和你們一起分享，來吧，一起來吃吧!

　　(過程實錄：最近電視中播放的動畫片《十二生肖》很受大家的歡迎，尤其是那只調皮可愛的小老鼠十分可愛，因此在此活動中出現的時候，孩子們特開心，再加上還有吃的東西，高興勁別提了。)

　　幼兒品嘗食物

　　幼兒自由品嘗食品，在品嘗的過程中相互交流食品的味道、形狀等等。當品嘗完了以后問：“小朋友，現在我們把這些空盒子，空袋子怎么辦呢?”(扔到垃圾桶)

　　小老鼠：“不行，不行，不能扔，你們太浪費了。”

　　師：“小老鼠，你為什么說不能扔呢?”

　　小老鼠：“你們看，這些東西多好看呀，工廠里的工人花了多少時間、花了多少材料才做出來的，你們怎么就把他扔了呢?”

　　(實錄：孩子們在平時都是吃完東西就把包裝扔進垃圾桶，認為是很自然的事，而且是做得很對的一件事，當小老鼠提出反對意見的時候，覺得很奇怪，很驚訝，注意力就集中了，為下面的活動打好了基礎)

　　師：“小朋友，小老鼠呀說我們不應該扔掉這些東西，那么，我們就來看看這些東西是用什么材料做出來的，好嗎?”

　　找找不同材料的包裝

　　找找紙做的包裝

　　(拿一只餅干盒子)師：小朋友，你們看，這只盒子是用什么做出來的?(紙做的)再找一找，還有哪些也是用紙做出來的?我們把它們放在一起。

　　找找鐵做的包裝

　　(拿一只鐵制的蛋糕盒)師：小朋友，這是一只蛋糕盒子，它是紙做的嗎?原來它是鐵做的，我們可以用什么方法知道它是鐵的呢?(可以用磁鐵試一試)那么，我們再找找還有哪些是用鐵做的，把它們也放在一起。

　　找找塑料的包裝

　　方法同上

　　小結：剛才我們把這些空盒子呀、空袋子呀、空殼呀都按不同的材料分了開來，那么它們有沒有一個共同的好聽的名字呢?我來問問機靈鼠，原來它們有一個共同的名字叫“產品的包裝”(幼兒學說)，是盒子的就叫包裝盒，是袋子的就叫包裝袋，是殼的就叫包裝殼，真好聽，今天我們又學到了一個新的詞了。可是，機靈鼠呀，我們已經把包裝袋、包裝盒、包裝殼里的東西都吃掉了，還留下這些包裝有什么用呢?

　　小老鼠：哈哈，小朋友，在我們生活當中，除了吃的食品有包裝，其實許多東西都有包裝，比如牙膏盒呀、肥皂盒呀、洗衣粉袋呀、蘋果外的網呀等等，你們人類總認為它沒有用，就扔了它，多浪費呀，還有的人燒了它，在燒的時候就散發出難聞的味道，污染了周圍的環境。至于它們有什么用，它們的用處可大了，我們可以把它們變成別的許多好看又好玩的東西，這樣一來，不僅讓我們的家變得更美麗，更重要的是保護了我們的環境，今天我沒有帶來，下次，我請你們到我家來做客，你們就可以看見了，不過，去的時候，你們每個人必須帶幾樣不同材料的包裝才行，知道嗎?好了，再見了!

　　師：哎呀，聽機靈鼠這么一說，原來這些包裝袋、包裝盒還有這么大的用處，我真想現在就去它家了，你們想去嗎?那么我們回家以后，可要把各種包裝收好了，下次我們一起去，好嗎?

　　(實錄：紙制品、鐵制品、塑料制品在平時幼兒都有初步的掌握，此環節重點在于分類，和了解包裝的含義，以及初步掌握為什么要留下包裝的原因，為下次活動留下懸念，而且幼兒在活動中有事可做，所以一直保持著好奇的態度。)

　　活動延伸：請家長和幼兒一起收集家中不同材料的物品的包裝。

　　活動后記：通過此次活動，孩子們對包裝有了新的認識，大大地調動了他們的積極性，許多家長反映，孩子在家中不再將包裝亂丟了，還要求家長也將包裝收集起來，并且根據不同的材料分了類，還一直問什么時候去機靈鼠的家。

北師大版四年級下冊數學《包裝》教案范文 篇11

　　活動目標：

　　1、引導幼兒探索打開各種包裝袋的辦法。

　　2、鼓勵幼兒通過語言交流、表格記錄，大膽表現自己的想法。

　　3、激發幼兒探索周圍事物的欲望。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　重點、難點：

　　1、培養幼兒的探索能力。

　　2、學習打開包裝袋并學會記錄。

　　活動準備：

　　1、帶包裝的牙刷、糖果、火腿腸、午餐肉、罐頭食品等需打開的物品。

　　2、將所裝備的物品放入四個箱子內并封好。

　　3、剪刀、小刀若干。

　　活動過程：

　　1、幼兒自由探索打開箱子。

　　每5個小朋友組成一組打開一個箱子。

　　2、教師交代要求，引導幼兒探索打開各種包裝袋的辦法，并進行記錄。

　　（1）“剛才小朋友一起合作將箱子打開了，看見里面放了許多好吃好玩的東西，你們想不想也打開來看一看？”

　　（2）現在我請小朋友每打開一種包裝袋就把你打開的物品和打開的方法記錄下來，然后再打開另外一種包裝袋。（教師可先舉例）

　　（3）幼兒探索打開各種包裝袋，并進行記錄，教師輔助幼兒完成。

　　3、師生交流并統計幼兒打開的方法：

　　（1）幼兒大膽表述自己的記錄結果。教師將幼兒的記錄結果進行統計。

　　（2）共同探討解決未打開的物品。

　　教師小結：

　　在生活中還有許多東西需要我們動腦筋想辦法解決，用最簡便的方法解決，如果以后你遇到什么東西很難打開，請帶來我們一起想辦法好嗎？

北師大版四年級下冊數學《包裝》教案范文 篇12

　　教學目標：

　　通過操作、想象、和一系列與生活緊密聯系的實踐活動，培養學生綜合運用所學的知識解決實際問題的能力。

　　難點：

　　通過遷移比較，促進學生掌握易混淆知識的聯系和區別。

　　教學準備：

　　火柴盒、直尺、數學書（師：大鞋盒、包裝帶）

　　教學過程：

　　一、創設情境導入

　　師：同學們已經拿到了一個。

　　生：小火柴盒

　　1、師：觀察火柴盒，從數學的角度，你認識它嗎？

　　這是個長方體，既然是長方體它應該有？（6個面、12條棱、8個頂點、面、棱的特征、生指出它的長、寬、高）

　　【設計意圖：從學生熟悉的道具引入，激發學生對以往經驗的回憶。】

　　2、知道了長、寬、高，你能聯想到哪些數學知識或者立刻想到可以求什么問題嗎？（棱長和、表面積、體積公式、體積容積進率。）

　　3、生根據測量的、長、寬、高求出盒子的棱長和、表面積（可簡算。到了高年級，碰到了長長的式子，不要傻算，先分析分析式子，如果可以用簡算的話，要采取采取策略！）、體積。由于火柴盒比較小，選擇毫米作單位。（板書棱長和、表面積、體積算式））

　　【設計意圖：創設現實情境，把數學問題生活化，又把生活問題數學化，培養學生善于在生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。】

　　4、師抽出內殼，（生繼續觀察）認識外殼、求出外殼的表面積（減去左右兩個面）。

　　5、師：如果殼紙是2毫米，一盒火柴盒的容積是多少？（生試算，只列式）

　　強調：長減2個2毫米，寬減2個2毫米，高減1個2毫米

　　【設計意圖：給學生自由的`空間盡情發揮想象、觀察，引導學生對實物進行細致的觀察，以加深理解，充分拓展學生的思維空間和想象能力。】

　　6、師：好了，就這么一個小小的火柴盒，我們發現了這么多問題值得研究，如果不結合實際考慮，只求出它的表面積、體積就太簡單了。實際生活中，不只是我們在課堂上學的那個數學的基本公式。所以我們要靈活運用。我還有個問題，如果用四個火柴盒拼成一個大長方體，請每個同學先想一想，想好后再動手擺一擺，看看自己的想法可行嗎？有幾種拼法？（生四人小組試拼）

　　從節省包裝紙的角度，你會選擇哪一種？（學生討論7種拼法對使用材料多少的影響，一般是讓它消失最大的面）

　　【設計意圖：學生綜合應用表面積來討論如何節約包裝紙的問題，它不僅培養學生的節約意識，更替想了數學的優化思想。】

　　8、（師展示包裝好的鞋盒）如果你們把四本數學書也像老師這樣包裝，接頭處留20厘米，需要多少帶子？小組合作算一算。注意：這是求棱長和，2條長、2條寬、4條高）

　　（這就是我們今天要學習的內容：包裝中的數學）板書

　　二、作業：每個同學用一張長方形紙，不許裁但可以粘貼使它變成一個長方體盒子。

　　【設計意圖：讓學生更直觀的去理解長方體展開圖的感念】

北師大版四年級下冊數學《包裝》教案范文 篇13

　　一、教學目標：

　　了解商品包裝標志的簡單常識，初步學會識別某些商品包裝標志，培養學生初步具有商品意識和維護消費者利益的意識。

　　二、重點、難點：

　　本課教學重點是使學生學會識別食品袋、盒、罐上保質期標志及商標標志；難點是養成購物先看商標標志及保質期的習慣。

　　三、教學準備：

　　1.食品包裝袋、盒、罐若干。

　　2.課件。

　　四、教學過程：

　　（一）觀察揭題

　　1.同學們，我們知道每一件商品上都有包裝，今天大家帶了很多包裝紙、包裝盒、包裝罐。老師也帶了一個包裝罐，要請同學們來看一看。（出示一“阿華田”飲料罐）你看到了什么？（指名學生說）

　　2.商品包裝上花花綠綠的圖案和文字，我們就叫它“商品包裝標志”。

　　揭題：商品包裝上的標志。

　　（二）學習“商標標志”部分

　　1.認識注冊商標

　　（1）（再看“阿華田”飲料罐）在這些圖案和文字當中，有一個是它的牌子，你能不能來找一找。（學生回答）

　　（2）再出示一個“光明”牛奶罐和一個“上好佳”包裝袋，讓學生找牌子。

　　（3）在同學們找到的3個標志上，都有一個共同的地方，你們找到了嗎？（都有一個R）

　　（4）你知道這些帶R的標志我們叫它什么嗎？其實這些標志我們都叫它“注冊商標”。注冊商標是生產廠家經工商行政管理部門批準的，代表某種產品的標記。

　　（5）是不是每一種商品包裝上都有注冊商標呢？請同學們從自己帶的包裝袋上找一找看，找到的向同桌介紹一下。（學生找注冊商標）

　　反饋：

　　①你們的包裝袋上是不是都有注冊商標？（都有的舉手，沒有的看投影共同找）

　　②請幾位學生介紹找到的注冊商標。

　　2.明白注冊商標的作用

　　（1）那么注冊商標代表的又是什么意思？老師這里還有三個標在方便面包裝袋上的注冊商標，（出示三個方便面的包裝袋）請同學們看一看，它們的注冊商標分別是什么？這幾個包裝袋里裝的是什么面？（生答）為什么同一種面，它的注冊商標會不同？

　　小結：不同的注冊商標代表不同的生產廠家。

　　（2）注冊商標除了能代表不同的生產廠家之外，對我們消費者來說還有什么用呢？（聽故事）討論：

　　①你聽到了什么？（簡單地說一說）

　　②為什么媽媽買不到名牌西裝？

　　師小結：購物時，要看清注冊商標，尤其是買名牌商品。

　　（3）同學們想想看，為什么那個廠家要把西裝取名為“雅弋爾”，它們有什么目的呢？（生答）是啊，“雅戈爾”是名牌，人人都想買，看來，它們是想仿冒名牌產品進行銷售，獲取自身的利益。現在，社會上就有這樣的人。他們甚至還生產一些沒有注冊商標，沒有生產廠家，沒有生產日期和保質期的商品進行銷售，你有沒有聽到或見到過這樣的事情？（學生舉例）如果遇到這樣的事情，你該怎么辦呢？（①向工商所的叔叔阿姨投訴。電話：96315②向消費者協會投訴）為什么把電話號碼定為96315呢？那是因為每年的3月15日是全國消費者權益保護日，而這個日子又是從96年開始的，所以電話號碼是96315。

　　小結：與假冒偽劣行為作斗爭。

　　（三）學習“食品包裝標志”部分

　　1.現在，現在我們已經知道了購物時要看清注冊商標，又明白了買到假冒偽劣商品時該怎么辦，那同學們會買東西了嗎？我們來看一下這幾位同學是怎么買東西的。（看錄象）看完后說一說他們到底會不會買東西，為什么？（學生說說）

　　2.（師出示一罐荔枝汁）老師把剛才電視里這位同學買的荔枝汁拿到教室里來了，我們一起來看一下它的生產日期和保質期。（看投影，說說它們表示什么意思）看來在食品包裝上也有一些包裝標志很重要，它們是（生產日期和保質期）。

　　3.從自己所帶的包裝中把食品包裝找出來，然后再找一找生產日期和保質期一般寫在哪里。

　　4.模擬情景，辨析：（一生做售貨員，一生買食品）

　　第一次，放過期與不過期的兩包“上好佳”；第二次，放過期與不過期的兩份飲料。

　　學生買完后，說說為什么買這一份？

　　小結：購買食品時，一定要弄清生產日期和保質期。

　　（四）學習“用品包裝標志”部分

　　在商店里，除了食品外，還有很多用品，用品的種類很多。一些比較大的商品，像電視機、電冰箱等，搬運和儲存非常不方便，為了提醒人們注意，它們往往有許多特殊的標志。出示幾個標志，讓學生猜猜它們表示什么意思。

　　1、怕濕

　　2、向上

　　3、堆層碼數

　　4、小心輕放

　　像怕濕、向上、堆層碼數、小心輕放這樣的標志，都是標在用品上的，我們叫它用品包裝標志。

　　（五）課堂延伸（認識條形碼）

　　學到現在，我們已經認識了那么多的商品包裝標志，請同學們再從自己所帶的包裝上找一找，它們還有什么共同的標志？

　　出示“條形碼”：

　　1、說說這叫什么？

　　2、它有什么作用？（聽聽營業員阿姨的介紹）

　　（六）總結

　　1、說說這堂課你學到了什么？

　　2、師出示板書小結。

北師大版四年級下冊數學《包裝》教案范文 篇14

　　活動目的：

　　1、在對產品包裝有了一定的了解后，進一步掌握如何將產品的包裝進行再次利用。

　　2、與家長共同動手，將收集的產品包裝進行改制，完成一件或幾件作品。促進家長和孩子的親子關系。

　　3、在活動中，發展幼兒的觀察力及語言表達能力。

　　活動對象：

　　幼兒以及家長。

　　活動準備：

　　各種利用廢舊包裝制成的物品(如：塑料瓶制作的花瓶、蘋果袋制作的小球、洗衣粉袋剪貼的畫、舊掛歷制做的門簾、舊油漆桶做的.畚箕……)布置在活動室內當成小老鼠的家、幼兒制作用的工具(剪刀、紙、針……)

　　活動過程：

　　1、(在活動室外)師：小朋友，今天呀，機靈鼠請我們小朋友和爸爸、媽媽一起去它家做客，你們高興嗎?上次它讓我們帶幾件產品的包裝盒或包裝袋去的，你們準備好了嗎?好吧，我們現在出發了。(各人帶上準備好的材料進入活動室，找一個座位坐下)

　　小老鼠：歡迎，歡迎，歡迎你們來我家做客，現在，你們可以把帶來的東西放下，然后隨便參觀，看看我家有哪些東西是利用產品的包裝制作成的，它們是怎么做的?(請家長帶孩子自由觀看各種制作，讓孩子自己去發現，講給大人聽，不能發現的可由大人講解，活動一段時間后，回座位坐下。)

　　師：小朋友，把你們的發現告訴我，好嗎?(幼兒回答，教師小結)

　　(實錄：孩子們對去小老鼠家向往已久，今天終于如愿，并看到許多利用廢舊包裝制作的物品，都觀察得十分認真，不停地和家長交談著，提問著，在回答的過程中也是十分積極踴躍，沒喊到的小朋友一直在說：老師，我、我。家長們也興趣極濃，一直說：“怎么我們以前就沒想到呢?下次我要怎么怎么……”)

　　2、介紹自己的產品包裝

　　師：機靈鼠真聰明，用包裝袋、包裝盒做出了這么多的好東西，今天我們也帶來了許多產品的包裝，現在，我們就向機靈鼠介紹一下，好嗎?(幼兒介紹自己帶來的包裝是什么產品的包裝，以及是什么材料的包裝)

　　師：今天，我們到機靈鼠家來，也沒有帶什么禮物，我們就用這些產品的包裝來做一些禮物送給它，好嗎?

　　請家長與幼兒一同制作，以幼兒為主，家長為輔，教師巡回觀察，提出建議。

　　(實錄：教師布置的物品無疑為家長的思路開了個頭，在制作的過程中，家長和孩子更是充分發揮了自己的聰明才智，制作了許多的物品：徐珍妍和媽媽用牙膏盒做的望遠鏡、祝佳琪和奶奶用果凍殼做的風鈴、健力寶罐做的煙灰缸、楊睿和爸爸用肥皂盒做的玩具沙發、糖果紙做的小人……)

　　3、介紹自己的制作，給以評價

　　結束語：

　　小老鼠：今天，我十分地高興，小朋友們和爸爸、媽媽做了這么多的禮物送給我，謝謝你們，我希望你們以后也不要把產品的包裝浪費掉，應該多動腦筋，變廢為寶，保護我們的環境。

　　師：其實，我們應該謝謝機靈鼠，是它讓我們學到這么多的東西，讓我們知道應該節約、不要浪費，應該保護我們的環境。

　　活動延伸：

　　請家長在日常生活中，繼續與幼兒一起將可以利用的物品進行再利用，有了新的創意可以與大家共享，共同節約材料，保護環境。

　　活動后記：時間在活動中不知不覺過去，通過一系列的活動，收到了比較好的效果，無論是孩子還是家長，同時也包括老師自己都受到了教育，基本完成了當初設定的目標。當然，活動僅僅只是一個開始，保護環境，節約材料，還有待大家堅持不懈的繼續努力。

北師大版四年級下冊數學《包裝》教案范文 篇15

　　一、教學目標

　　1、通過自學制作步驟，學會制作漂亮的禮品包裝盒。

　　2、學會運用紙工接插技術。

　　二、教學準備

　　教師：ppt

　　學生：材料袋、剪刀、膠水、裝飾品、小禮物

　　三、教學過程

　　（一）回顧導入（3分）

　　1、手工制作是每一位小朋友都很喜歡做的一件事。動手又動腦，我們享受著制作的快樂和成功的喜悅。看，老師用照片定格下來啦！

　　2、找到自己了嗎？能說說你當時制作成功了一個什么作品？心情怎么樣？

　　（二）揭示主題（2分）

　　1、圣誕節馬上就要到了，很多小朋友都精心準備了小禮品，想送給自己的同學、朋友。今天這節課，我們就一起來制作“禮品包裝盒”。

　　2、你們知道什么是“禮品包裝盒”嗎？

　　（三）學習步驟（5分）

　　1、制作禮品包裝盒的步驟是怎么樣的？

　　（1）出示自學提示。

　　（2）學生把書翻到第10頁自學。

　　（3）誰能說一說制作的步驟是怎么樣的嗎？

　　2、展示制作過程（點擊ppt）

　　（四）明確要求（3分）

　　1、制作要求（點擊ppt）

　　指名讀

　　2、在制作過程中，你還有要提醒大家的嗎？

　　指名說出示“友情提醒”

　　（五）開始制作（12分）

　　學生伴隨著輕音樂開始制作。

　　教師巡視，幫助有困難的學生，了解學生制作情況。

　　（六）個性裝飾（15分）

　　1、如何使自己的禮品包裝盒有個性、有特色呢？指名說說自己的創意想法。

　　2、瞧，用絲帶在包裝盒上扎蝴蝶結，或進行其他美化裝飾，就能使作品成為漂亮的、有特色的、屬于自己的禮品包裝盒了。

　　3、學生再次動手裝飾。

　　4、展示評價作品。

　　5、把自己事先準備好的小禮品放進包裝盒，送給自己的同學、朋友或老師。

　　（七）布置作業

北師大版四年級下冊數學《包裝》教案范文 篇16

　　教學目標：

　　（1）找出各種不同的包裝方法，計算表面積，并比較出最節約的包裝方法，體驗策略的多樣化，發展優化思想。

　　（2） 發展動手操作能力、空間觀念，培養積極思考、探究規律的能力。

　　（3）弘揚民族精神，滲透節約的意識。

　　教學重點、難點：

　　重點是：探索多個相同長方體疊放最節約的包裝方法。 難點是：靈活、快速地找出最優的包裝策略。

　　教學準備：課件、磁帶等。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入課題。

　　包裝在我們的生活中應用非常廣泛，外表亮麗，便于攜帶的包裝總是首先吸引我們的注意。怎樣包裝最漂亮，怎樣包裝便于攜帶，怎樣包裝最節約用紙這些都是包裝的學問。今天這節課我們就從節約的角度來研究一下包裝中的學問。

　　板書：包裝的學問

　　二、合作交流、自主探索。

　　大家首先明確今天我們的學習目標及自學要求。（出示課件二、三）

　　根據課本中的方法包裝磁帶。（出示課件六）

　　1、明確求磁帶的包裝面積就是求長方體的表面積。

　　老師這里有兩盒磁帶，現在很想知道，如果要包裝這盒磁帶至少需要多少包裝紙？（接口處不計）誰能幫幫我？

　　同學們，聽了他們的話，我們知道至少需要多少包裝紙，就是要求——長方體的表面積。

　　好，老師已經量出了這兩盒磁帶的長寬高，那你能算算嗎？出示課件（師：強調接口處不計）

　　2、 探究節省包裝紙的方法。

　　（1）現在要把2盒磁帶裝成一包，會有幾種不同的包裝方案？ （課件出示）

　　利用手中的磁帶和你的同桌一起拼一拼、擺一擺，看有哪幾種不同的包裝方案？（接口處不計）

　　說得真好，我們得到了三種包裝方法，分別是大面重合、中面重合、小面重合。[有序的數學思想 ]（課件演示八）

　　那么對于這三種包裝方法你們有什么看法？

　　剛才這位同學猜測最大面重合最節省包裝紙。其他同學一樣嗎？ 猜測是科學發現的第一步，但是既然是猜測，我們就要怎么樣？（板書：驗證）

　　小結：剛才我們通過一一列舉并且大膽的猜測，還找到了不同的`方法驗證現在你們可以得出什么樣的結論呢？

　　3、三盒磁帶的包裝

　　請同學們先猜一猜，老師要把三盒磁帶包成一包，你能設計出幾種包裝方案？（課件出示九）

　　你們猜得對不對呢?還是3人小組合作，親自動手擺一擺。

　　采訪某個小組的成員，重點要發言的學生可以看著自己磁帶的擺法說出他的包裝方案哪些面重合了，其余同學可以補充。

　　不用計算，觀察這3種擺法，你能知道哪一種方案最節約包裝紙嗎？為什么？

　　4、四盒磁帶的包裝

　　我們班的同學真聰明，這些包裝問題都難不住大家，對于剛才兩盒、三盒的結論，4盒磁帶是否依然是成立的呢？

　　請同學現在腦子里想象一下4盒磁帶，你可以想到多少種包法? 誰愿意說一說，你猜有幾種？

　　我們還是要用事實來說話。前后2排為一組，自己動手擺一擺。 指名某個小組匯報，重點要發言的學生可以看著自己磁帶的擺法，說說看看哪些面重合了，其余同學可以補充。（課件出示十——十七）） 你猜猜哪一種方案最節約包裝紙嗎？為什么？

　　是否需要每一種都去算呢?哪些肯定不是最節省包裝紙的呢？ 哪些可以排除掉呢？為什么？還能再排除嗎？

　　大面=11×7=77（cm2 ） 2個中面=11×2×2=44（cm2 ） 現在我們能不能得出這樣的結論，任意四盒相同的長方體，只要將最大面重合就最節省。真的是這樣嗎？

　　現在老師把當初磁帶盒的長、寬、高數據稍稍變動一下，已知這個

　　長方體的長7cm，寬4cm,高4cm。（課件出示二十二）

　　雖然老師把磁帶盒的長、寬、高數據變動一下，但這個長方體還是會有幾種包裝方案呢？（6種），所以我們還是要來比較1個大面和2個中面的面積大小。又會是哪一種最節省呢？

　　（板書）大面=11X7=77(cm2 ) 2個中面=11X4X2=88(cm2 )

　　同學們，我們在采用把大面重合的做法把盒子摞起來時，當摞成的長方體又有新的（比原來大面大的）大面出現時，就應該分成兩摞才最節省包裝紙。

　　看了這幾個例子，你有什么想說的？

　　那么，我們剛剛總結的只要將最大面重合就最節省，可以怎么改一下呢？板書：重合的總面積最大，最節省包裝紙。

　　師：邊寫邊說：所以，在有多類擺法的包裝方案中，要視圖中給出的長、寬、高的具體數據才能決定包裝的最優方案。

　　三、師生小結，深化知識。

　　這節課對你有什么收獲？有什么啟示嗎？還有什么疑惑嗎？ 生活中有許多的事情可以用數學的方法來解決，包裝這個小問題，學問可真不少，實際生活中我們在包裝的過程中還要考慮些什么因素呢？（要留出接頭處、美觀、便于攜帶等）。大家考慮的很全面，有興趣的同學還可以深入的研究一下關于包裝的學問。

　　四、課后作業

　　生活中有很多的商品包裝，觀察這些包裝形式，你認為合理么？如果合理，合理在什么地方？如果不合理，那請你替全班同學設計一種合理的包裝形式。（課件出示二十四）

北師大版四年級下冊數學《包裝》教案范文 篇17

　　1、把三個同樣的禮品盒包裝在一起。

　　師：不用計算，三個同樣的禮品盒包裝在一起，又有幾種不同的包裝方法？哪種方法最節約？

　　2、學生通過擺一擺，議一議。

　　3、匯報交流，展示成果。（課件出示）

　　4、師：怎樣盡可能使所包裝的物品表面積最小，最節約包裝紙？5、生：把最大的面重疊在一起，最節約包裝紙。

　　【設計意圖：首先探究有多少種包裝方案，在總結方案的過程中可以培養學生思維的有序性，接著在學生擺的過程中發展學生的空間觀念，再次體會重疊的面積越大，表面積越小，越節約包裝紙。】

　　四、鞏固應用，內化提高。

　　師：同學們，請你做個小小設計師，幫小明設計包裝4盒磁帶的方案。

　　1、將4盒磁帶包成一包，有幾種包裝方法？怎樣包裝最節省包裝紙？（接口處不計）

　　2、小組合作，擺一擺。

　　3、歸納整理包裝方法。

　　【設計意圖：數學從生活中來，到生活中去。感悟數學與生活的密切聯系，體會數學就在我們身邊，生活中處處有數學，增強學生應用數學的意識。】

　　五、滲透感恩教育。

　　同學們，小明為了感謝媽媽平時對自己的關愛，母親節送禮物給媽媽，你想送禮物給媽媽嗎？其實我們感恩媽媽，不一定要送貴重的禮物，送一份好的'學習成績，一句關心的話語，一聲問候，親手制作的一張卡片，做一些力所能及的家務活等，都能表達自己對媽媽的愛。常懷感恩之心，我們的胸懷定會更寬廣。相信同學們一定能做好。

　　【設計意圖：滲透感恩教育，同時與前面所創設的情境形成呼應，進一步激勵學生的興趣，讓學生感到自己所做的各種努力和想法不會白白地付出。】

　　六、欣賞生活中的包裝。

　　觀察這些包裝形式，你認為合理嗎？如果合理，合理在什么地方？如果不合理，那請你替廠家設計一種合理的包裝形式。

　　【設計意圖：讓學生進一步體會到數學來源于生活，又應用于生活。】

　　七、課堂總結。

　　1、老師介紹：同學們，我們包裝的時候，不僅要考慮節約，還要考慮方便攜帶、保護、創意、美觀等。

　　2、同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲？還有不懂的地方嗎？

　　八、課外延伸。

　　收集4個250毫升的牛奶盒擺一擺，想一想，還是最大的面重疊在一起最節約包裝紙嗎？

　　【設計意圖：拓展延伸，引向深入。數學知識的探究不僅要在課堂上進行，而且課后仍然要進行，只有這樣，學生才能養成良好的學習數學的習慣。】

　　九、布置作業。

　　板書設計：