小學音樂檳榔樹下搖網床教案（通用3篇）
小學音樂檳榔樹下搖網床教案 篇1
教學內容：第七課聽賞《檳榔樹下搖網床》
教學目標：
1.學會演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下搖網床》，能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒。
2.學會聆聽其他同學的聲音，高低聲部能整齊和諧的演繹歌曲。
教學重點：演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下搖網床》。
教學難點：能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒；高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。
教學過程：
一、欣賞音樂《檳榔樹下搖網床》，引入課題。
1.介紹歌曲：《檳榔樹下搖網床》是一首二聲部合唱曲。歌曲表現的是廣西北部灣地區漁民的生活場景，歌曲格調寧靜，舒緩，旋律優美，展示了迷人的南國風情。
2.引導學生放松心情，營造寧靜的課堂氛圍，開始欣賞音樂。
3.聽完歌曲，同學們，這首歌曲給你留下什么樣的印象？歌曲的節奏有什么特點？（歌曲旋律優美，節奏舒緩，表現一種寧靜、溫馨的畫面。）
二、進行聲音訓練。（老師講解要求，并進行示范。）
要求：
1.身體放松，深呼吸，逐步體會歌唱要有氣息的支持。
2.關于發聲方法及聲音的位置：嘗試半打哈欠，體會在這種狀態下我們的頭腔有什么樣的感覺？嘗試在這樣的狀態下發聲。
3.鋼琴彈奏練聲曲，引導學生發“嗚”音，要求口型圓，發聲之前要有氣息的準備，口腔找到半打哈欠的感覺輕聲跟唱。
4.分兩聲部進行發聲訓練，要求加強合作，營造諧調，柔美的共鳴效果。
三、學唱歌曲。
1.跟琴聲分聲部學唱旋律，要求劃拍，唱準節奏。注意節奏的強弱對比，老師進行示范，引導學生學習體會。
2.朗誦歌詞，引導學生體會歌詞描述的場景，營造寧靜的氛圍，為下一步有感情的演唱做好鋪墊。
3.跟琴聲分聲部學唱歌詞。要求耳朵要靈音要準，節奏要準。
4.老師檢查學習情況，并請唱的好的同學做示范。
四、再次欣賞合唱曲《檳榔樹下搖網床》。加深學生對旋律的印象，對歌曲情緒的深刻體會。
五、嘗試進行兩聲部的合唱訓練。節奏音準仍是重中之重�？梢赃x音準節奏較好的同學做示范，要充分發揮示范的作用。
六、小結：師：同學們，《檳榔樹下搖網床》是一首優秀的合唱歌曲，我們在演唱的時候要把握好歌曲的情緒，深入體會歌曲的意境。同時要加強我們的音準，節奏的訓練。祝同學們進步！
教學反思：
教學時，高聲部活潑明快，低聲部舒緩柔和，二者形成鮮明的對比，學生很容易接受。但是讓他們進行聲部合唱隊時候，就出現了問題：彼此不和諧，互相躥聲部。這和學生的基礎有關，他們顯得和困難，為了把這首優秀的合唱曲完美的交給學生，我降低了難度，只唱一句——“蹦崩萌，睡吧”，學生終于在他們的能力范圍內完成了這句合唱，興奮的笑臉發光，看的出，有了些信心，而且也喜歡上了這首歌曲。
小學音樂檳榔樹下搖網床教案 篇2
教學目標：
1.學會演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下搖網床》，能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒。
2.學會聆聽其他同學的聲音，高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。
教學重點：
演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下搖網床》。
教學難點：
能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒；高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。
教學過程：
一、欣賞音樂《檳榔樹下搖網床》，引入課題。
1.介紹歌曲：《檳榔樹下搖網床》是一首二聲部合唱曲。歌曲表現的是廣西北部灣地區漁民的生活場景，歌曲格調寧靜，舒緩，旋律優美，展示了迷人的南國風情。
2.引導學生放松心情，營造寧靜的課堂氛圍，開始欣賞音樂。
3.聽完歌曲，同學們，這首歌曲給你留下什么樣的印象？歌曲的節奏有什么特點？（歌曲旋律優美，節奏舒緩，表現一種寧靜、溫馨的畫面。）
二、進行聲音訓練。（老師講解要求，并進行示范。）
要求：
1.身體放松，深呼吸，逐步體會歌唱要有氣息的支持。
2.關于發聲方法及聲音的位置：嘗試半打哈欠，體會在這種狀態下我們的頭腔有什么樣的感覺？嘗試在這樣的狀態下發聲。
3.鋼琴彈奏練聲曲，引導學生發“嗚”音，要求口型圓，發聲之前要有氣息的準備，口腔找到半打哈欠的感覺輕聲跟唱。
4.分兩聲部進行發聲訓練，要求加強合作，營造諧調，柔美的共鳴效果。
三、學唱歌曲。
1.跟琴聲分聲部學唱旋律，要求劃拍，唱準節奏。注意節奏的強弱對比，老師進行示范，引導學生學習體會。
2.朗誦歌詞，引導學生體會歌詞描述的場景，營造寧靜的氛圍，為下一步有感情的演唱做好鋪墊。
3.跟琴聲分聲部學唱歌詞。要求耳朵要靈音要準，節奏要準。
4.老師檢查學習情況，并請唱的好的同學做示范。
四、再次欣賞合唱曲《檳榔樹下搖網床》。加深學生對旋律的印象，對歌曲情緒的深刻體會。
五、嘗試進行兩聲部的合唱訓練。節奏音準仍是重中之重�？梢赃x音準節奏較好的同學做示范，要充分發揮示范的作用。
六、小結：
師：同學們，《檳榔樹下搖網床》是一首優秀的合唱歌曲，我們在演唱的時候要把握好歌曲的情緒，深入體會歌曲的意境。同時要加強我們的音準，節奏的訓練。祝同學們進步！
小學音樂檳榔樹下搖網床教案 篇3
一、教學目標
【情感態度與價值觀】
聆聽與分析歌曲《檳榔樹下搖網床》，感受音樂與生活的魅力，學生能夠積極地發現生活中的美，樹立熱愛生活的積極向上的生活態度。
【過程與方法】
通過聆聽、演唱與表現等方式，學生能夠深刻體會歌曲表達的情感，并感受音樂的旋律美。
【知識與技能】
了解并掌握歌曲表達的情感與演唱方法，且能夠掌握分析歌曲的方法，了解“搖籃曲”這一作品體裁。
二、教學重難點
【重點】
體會歌曲表達的情感，并能夠簡單演唱歌曲。
【難點】
了解“搖籃曲”這一體裁，并掌握分析歌曲的方法。
三、教學用具
鋼琴、多媒體
四、教學過程
(一)導入新課
教師播放舒伯特的作品《搖籃曲》，提問學生：這首歌曲給你什么樣的感覺?你能想象出什么樣的畫面?
學生自由回答
教師總結：歌曲給人溫暖、舒適、安靜的感覺，感受到一片安靜、祥和，充滿溫馨溫暖的場景。
接下來，我們繼續來學習一首“搖籃曲”，感受這首作品的魅力。
由此，順勢導入本課。
(二)感知歌曲
1.教師簡單演唱歌曲，學生隨音樂律動。并思考：歌曲的情緒與速度是怎樣的?你能想象到什么樣的畫面?
學生舉手進行回答。
教師總結：歌曲稍慢，給人安靜、恬靜的感覺，非常的舒適、自然。想象到母親在為嬰兒演唱搖籃曲，呵護著自己的孩子的溫馨幸福的場面。
2.教師播放完整音頻，學生輕聲哼唱。并提問學生：歌曲描述的是什么故事?
學生聆聽教師演唱，自由回答。
教師總結為：歌曲通過描述夜晚的檳榔樹、大海以及網床等事物，充分烘托出媽媽希望寶貝健康成長的愿望。
(三)深入學習
1.教師請學生根據搜集資料，介紹“搖籃曲”這一體裁
學生進行介紹。
教師總結：搖籃曲，原是母親撫慰小兒入睡的歌曲，通常都很簡短。旋律輕柔甜美，伴奏的節奏型則帶搖籃的動蕩感。許多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫有這種歌曲。由于音樂平易、動人，常被改編為器樂獨奏曲。此外也有專為器樂寫的搖籃曲。
搖籃曲是抒情聲樂曲或器樂曲。描寫搖籃擺動的節奏，近似船歌，以中等速度的拍最為常見。搖籃曲源于一種形式簡單、節奏搖曳、為小孩催眠而唱的兒歌(又稱催眠歌)，后來才演變為一種音樂創作體裁。
2.教師請學生在了解“搖籃曲”的形式之上，再次聆聽音樂，輕聲帶詞演唱歌曲，并思考，媽媽是怎樣表達對孩子的關愛的?
學生自由回答。
教師總結：歌曲中的媽媽，輕輕搖晃著著網床，用生動形象的方式，給予自己的寶寶未來的期待。
3.教師請學生在歌曲旋律的基礎上，編創歌詞，想一想：如果要唱首歌給自己的媽媽，你會唱些什么呢?
學生以小組為單位進行編創、討論，之后請小組來進行表現。
4.教師與學生再次完整的演唱歌曲，感受歌曲的情緒、情感。
(四)鞏固提升
教師請學生根據歌曲描繪的場景以及情感特點，用歌舞情景劇的方式，表現歌曲。并請學生以小組單位進行展示并相互評價，教師最后總結評價。
(五)小結作業
1.教師與學生共同總結，本節課所學內容，并強調熱愛生活、善于發現、敢于表達的思想主旨。
2.課下請學生搜集一些關于“搖籃曲”的作品，下節課進行交流與學習。