小學三年級上冊音樂母親教我的歌教案（精選3篇）

小學三年級上冊音樂母親教我的歌教案 篇1

　　教學內容：

　　一、表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》。

　　二、聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》。

　　三、音樂知識：認識四分休止符、認識速度標記。

　　四、編創與活動：音樂游戲——跳格子，節奏時值組合練習。

　　單元目標：

　　一.情感目標：能用歌聲表達對媽媽的感恩之情。能夠用優美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》；

　　二、認知目標：在聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。在表演《媽媽的心》實踐活動中學習四分休止符，懂得四分休止符在歌曲中的表現作用的。

　　三、技能目標：能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，并能根據歌詞內容有表情地表演歌曲；能選擇合適的速度演唱歌曲。懂得音樂速度變化在歌曲中的表現作用。

　　教學重點：

　　感受音樂的內容，培養學生對媽媽的感恩之情、對祖國媽媽的深沉的愛、

　　教具準備：鋼琴、錄音機、教學磁帶、多媒體及教學光盤，教學卡片。

　　課時安排：共四課時

　　1、表演《媽媽的心》，認識四分休止符并懂得得其作用。

　　2、聆聽《媽媽》《母親教我的歌》，進行音樂游戲、編創與活動。

　　3、表演《唱給媽媽的搖籃曲》，編創情景表演。

　　4、聆聽《媽媽寶貝》

　　教學設計：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、通過演唱表演歌曲反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。

　　2、通過揮拍，擊拍等手段，讓學生準確掌握后半拍演唱的技巧。

　　教學過程

　　一、組織教學。

　　二、發聲基本練習

　　1=D-G

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　　啦…………

　　在發聲練習中對學生提出聲音的要求：輕柔而有彈性，并通過發聲練習掌握后半拍演唱的要領。

　　三、表演《媽媽的心》

　　1.由課題名稱直接切人導人本課。

　　2.教師范唱。

　　提出要求：設問這首歌唱什么內容?這首歌用什么速度演唱。

　　3.師生交流討論上述設問。

　　4.聽錄音范唱兩遍。

　　要求：看課本上的歌譜，可以在心里輕輕地跟著錄音哼唱(不出聲音)。

　　5.設問：你們有沒有發現歌譜上有“0”的符號?

　　6.講解：休止符。音符中有休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”。四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

　　7.再聽錄音范唱。

　　要求：看到譜上有“0”休止符要休止。

　　8.師生討論：設問：這首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表達怎樣的心理狀態。

　　9.小結：這里四分休止符表達出兒女對媽媽甜蜜的愛心。

　　10、在教師的伴奏下，學唱〈媽媽的心〉曲調，可分為兩個樂段學唱，唱好一個樂段再唱第二樂段。

　　11、設問：歌曲中“兒女”、“媽媽”、“祖國”三者的關系能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？——填唱歌詞。

　　12、練習打擊樂伴奏

　　（1）徒手操作，注意第一聲部雙響筒的強拍休止。

　　（2）打擊樂兩個聲部合奏。

　　（3）教師彈旋律，學生奏打擊樂進行合作排練。

　　（4）全體表演：唱、奏、跳表演《媽媽的心》。

　　四、課堂小結：

　　五、板書設計：

　　媽媽的心

　　第二課時

　　課時目標：

　　1.兩首不同地域風格的歌曲所表達的共同的情感；

　　2.認識兩種音樂表演形式；

　　3.在音樂游戲中訓練學生敏捷的思維。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、復習歌曲《媽媽的心》

　　三、聆聽《媽媽》

　　1.初聽歌曲，感受歌曲的基本情緒。

　　2.簡要介紹歌曲的創作背景和歌詞大意，感受這首獨唱歌曲的藝術魅力，了解作者對偉大母愛的歌頌之情。

　　3.復聽，說說歌曲的速度是怎樣的？演唱形式是怎樣的？

　　4.再次復聽，在教師引導下展開討論：這首歌中多次響起了對媽媽的呼喚聲，想一想表達了怎樣的感情。（歌曲從呼喚“媽媽”起，音樂明朗奔放，采用調性轉換和旋律起伏幅度增大、音區提升等手法，把歌曲層層推進到高潮，表達了對母親更深切的情感。）

　　四、聆聽《母親教我的歌》

　　1.初聽歌曲，感受歌曲基本情緒。設問：這首歌曲給你帶來怎樣的感受？與《媽媽》在感覺上有什么不同？（《媽媽》感覺明朗、奔放，而這首歌略顯傷感。）根據學生對音樂的理解可以多聽幾遍，在充分感受的基礎上再來討論。

　　2.簡要介紹歌曲的創作背景和歌詞大意，并用大屏幕出示中文歌詞。

　　3.復聽中文歌詞的版本，說說歌曲的速度怎樣？（慢速），演唱形式是什么？（女聲獨唱）

　　4.再次復聽時，讓學生跟著錄音哼唱，邊看大屏幕的譜例并用手劃旋律線，說說歌曲旋律進行有什么特點，從拓展變化了的曲調中，感受歌曲憂傷、思念的情懷。

　　5.再次復聽，加入音樂活動：按照歌曲樂句，跟著音樂速度按樂句的旋律走向，做出慢慢揮紗巾的動作，在旋律大跳的地方把紗巾向上方用力拋出去，然后等紗巾緩緩下來的時候接住。

　　五、音樂游戲：帶四分休止符的節奏型練習

　　1.活動準備：準備六把椅子

　　2.把四把椅子按同樣的間距擺好，每組請一名同學坐在椅子上.其他學生拍出節奏：

　　，然后請一位學生任意坐到其他椅子上，形成如“X0”或“XX0”，再請其他同學拍出來。

　　3.老師在黑板上寫上數字：12345678……..

　　請學生按一定的速度邊念邊拍手，等學生和念整齊后，老師隨機擦去其中的一個或幾個數字，請學生按剛才的速度邊念邊拍手，遇到擦去的數字時，不發出聲音。在這樣練習的基礎上，老師可以增加難度，只留下兩到三個數字，然后要求學生在其他地方都要按一定的速度在心里念數字，不發出聲音，當看到還保留在黑板上的數字時才一起念出來并拍手。

　　六、板書設計

　　第三課時

　　課時目標

　　1.學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，感受樂曲的氣氛。

　　2、小組合作為歌曲編創情景表演。

　　教學過程

　　一.組織教學

　　二、復習歌曲《媽媽的心》

　　三、表演《唱給媽媽的搖籃曲》

　　1.初聽歌曲。不出示歌曲名字。

　　設問：仔細聽，這是誰唱給誰的搖籃曲？你聽了這首歌曲有什么感受?

　　2、師生討論，引出歌曲名。

　　3、聽老師范唱歌曲

　　設問：聽完老師的演唱，你能根據歌曲的內容編講一個小故事嗎？

　　4、師生合作編講小故事，引出歌曲的歌詞，從歌詞內容引導學生理解歌曲的內涵。

　　5、用師生對歌的方式完成歌詞的學習。

　　6、再次聆聽歌曲范唱，感受演唱者的情緒，引導學生用溫柔，寧靜的聲音再次表演歌曲。

　　7、將學生分成三個小組，根據歌曲的內容編創情景表演。

　　表演指導要點

　　①演唱時心中一定要有故事的畫面。

　　②演唱時必須是作為第一主人翁投人角色。深情地表演，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺，你在唱搖籃曲。

　　③速度在本歌曲中起著重要的作用，所以速度要定得確切，表演將更為人情。

　　④聲音的輕柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音才能表現寧靜的氣氛與情景。

　　8、分組展示并互相評價。

　　四、課堂小結：媽媽對孩子的愛是天下最無私的愛，而孩子對媽媽的愛是最純潔的愛。

　　五、板書設計

　　第四課時

　　課時目標：

　　1.聆聽《媽媽寶貝》，感受歌曲旋律的風格以及它所表達的不同的情感。

　　2.能有感情地學唱這首歌曲，用真心表達對媽媽的愛。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　二、復習歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

　　三、聆聽《媽媽寶貝》

　　1.初聽歌曲，看著大屏幕上出示的歌詞，聽錄音學唱，說說這首歌曲講述的內容是什么？

　　2.學生有感情地朗誦一遍歌詞，進一步理解歌曲的內容；

　　3.復聽歌曲，設問：歌曲的速度和情緒是怎樣的？表達了什么感情？你聽到了歌曲中有幾種演唱形式？是男聲？女聲唱？童聲唱？

　　4.討論交流：歌曲的速度是中速，情緒是活潑可愛的，歌曲表達了孩子對媽媽深切的愛，歌曲采用的是女聲和童聲兩種演唱形式.

　　5.再次復聽，學生隨錄音看著歌詞輕輕哼唱歌曲，以體驗母子的深情.

　　6.隨老師的鋼琴伴奏再演唱歌曲，對學生演唱不對的地方老師再進行糾正，讓學生學會演唱，并能用真摯的感情來表達出自己對媽媽的愛.

　　7.結合生活實際，加快媽媽平時在生活中是如何關心自己和愛護自己的，談談體會，重點說說將來我們該如何對待媽媽，現在該怎樣做？將來又該怎樣做？

　　四、課堂小結：滲透德育教育。

　　五、板書設計：

小學三年級上冊音樂母親教我的歌教案 篇2

　　【教學目標】

　　1、情感態度價值觀目標:通過歌曲的鑒賞、編創和演唱,在情感的抒發過程中,產生感恩母愛的情感共鳴;

　　2、知識與技能目標:熟悉并能唱出《母親教我的歌》的音樂主題;

　　3、過程與方法目標:通過不同版本《母親教我的歌》的對比欣賞,了解速度、音色等音樂要素對于歌曲情感表現的作用.

　　【教學重點】

　　通過對比欣賞不同版本的《母親教我的歌》,了解速度、音色等音樂要素對于歌曲情感表現的作用;

　　【教學難點】通過對歌曲的速度、歌詞等進行改編,自創作品并演唱.

　　教學方法:對比、探究

　　教具:CD、多媒體

　　教學過程:

　　一、導入

　　1、教師導語:"大家知道老師學吉他所學的第一首曲子是什么嗎?——《真的愛你》,下面老師給大家表演一下這首歌曲."

　　2、教師表演后提問:"老師剛剛唱的這首歌曲表達了什么情感?"

　　學生:……

　　教師明確:對母親的感恩之情!

　　3、教師:"是的,《真的愛你》是黃家駒生前寫給母親的歌,表達了他對母親的感恩之情.我想寫一首歌給自己的母親是對母親感恩的表達.黃家駒雖然已經英年早逝,但他這首歌還能一直陪伴他的母親,還是讓人感到欣慰的.

　　二、授新課

　　(一)學習歌曲《母親教我的歌》

　　1、歌曲背景介紹

　　在1880年,捷克的作曲家德沃夏克也創作了一首寫給自己母親的歌.德沃夏克說,自己小的時候,母親經常為他吟唱一些非常好聽的波西米亞民歌.但現在德沃夏克自己有了孩子,不知該唱什么歌謠給他們,于是德沃夏克很自然地想到了母親教她的歌謠,而這些的歌謠就成為了德沃夏克歌曲創作的素材.請大家翻到第一單元第二節《情感之聲》的第一首作品.

　　2、學唱歌曲《母親教我的歌》

　　"我們先欣賞一下這首歌曲的意文、美聲版;"

　　1)、教師教唱歌曲主題第一段歌譜(鋼琴彈唱);

　　2)、跟老師鋼琴和范唱學唱歌曲主題第一段;

　　3)、教師播放中文版《母親教我的歌》,學生跟唱歌曲主題第一段.

　　(二)、對比欣賞不同版本的《母親教我的歌》

　　1、欣賞小提琴版的《母親教我的歌》

　　師:"這段動人的旋律一直被音樂家們以不同的方式演繹,接下來我們欣賞由維也納小提琴家、作曲家克萊斯勒改編的小提琴版《母親教我的歌》的主題部分.思考:歌曲的速度怎樣?歌曲用什么樂器來演奏的?樂器的音色有什么特點?用這個樂器對歌曲情感的表達有何作用?"

　　學生:……

　　教師明確:"中等(行板)速度,小提琴的音色接近歌唱版中人的聲音,音色柔美,富有歌唱性、抒情性,營造了歌曲含蓄、深情、溫馨而暗含憂郁的情感基調,表達了作者對母親的思念之情,對童年生活的懷念之情."

　　2、欣賞教師創編的搖滾版《母親教我的歌》音頻

　　1)、教師:"對于這段旋律老師也嘗試了進行改編,加入了現代的搖滾元素,同學們想聽聽嗎?在聽的同時請思考,音樂在哪些方面發生了變化?"

　　學生:……

　　教師明確:"速度變快了、主奏樂器由柔美抒情的小提琴音色變成了粗獷狂野的電吉他音色、表達的情感變得歡快、激情、熱烈、奔放!"

　　2)、教師:"請大家給這個版本重新命一個名."

　　學生:"《母親帶我去游樂場》、《母親帶我去長隆》……"

　　3、教師小結

　　1)復聽小提琴版后教師小結:"快速度通常表現的音樂情緒——歡快、熱烈、激昂……較慢速度通常表現的音樂情緒——深情、溫馨、憂郁或者悲傷……在剛才聽的兩段音樂片段中,有快慢兩首作品,音色也不一樣.其中小提琴音色柔美抒情、含蓄典雅、細膩集中、憂郁神秘,接近人聲的特點.因此這樣的速度和音色最適合表現原作者希望表達的含蓄、深情、溫馨而暗含憂郁的思念之情.

小學三年級上冊音樂母親教我的歌教案 篇3

　　一、教學內容：聆聽《母親教我的歌》

　　二、教學重點：感悟音樂與情感的作用和意義

　　教學難點:讓學生學會運用音樂語言分析音樂作品,學唱曲譜.

　　教學目標：

　　一、知識與能力目標

　　1感受和體驗音樂所表達的各種情感，感悟音樂是情感的藝術。

　　二、過程與方法目標：

　　1、能分辨出音樂的段落、體裁、演奏樂器及表演形式。

　　2、能在老師的引導下分析沃爾塔瓦河的主題音樂并根據圖片劃分段落.

　　三、情感態度與價值觀目標:

　　能夠主動搜集表達不同情感的歌曲向同學介紹

　　三、教學過程：

　　聆聽《母親教我的歌》

　　1很高興和同學們一同走進這節音樂課，今天的主題是情感之聲。

　　設問：人類的情感有哪些？

　　母愛、友情、愛情等

　　(一)>:

　　1播放歌曲引導學生感受歌曲的情感?

　　2對比小提琴版探究找出作品的異同？

　　討論喜歡哪個作品，為什么？

　　3組織評論樂曲再重復時候發生了什么樣的變化？

　　一）《母親教我的歌》師：在親情之中，

　　有一個人的愛最為偉大，從我們出生之時就時刻縈繞在我們身邊。沒錯，那就是母愛。

　　母親把她所有的愛與奉獻都慷慨地給予了我們，無微不至地關心著我們，這種情是每個人都為之動容的。

　　同學們能說出幾首歌詞母親的歌嗎？（《燭光里的媽媽》《母親》《我的好媽媽》等等）

　　在捷克，有一位非常優秀的作曲家，他叫德沃夏克。他從小非常喜愛音樂，但是家庭窮困加之父親的反對，小德沃夏克總是在母親的掩護下偷偷的學習音樂，最終成長為一位優秀的作曲家。當德沃夏克長大成人，母親也離他而去。于是他便創作了這首《母親教我的歌》，用它來寄托對母親的無限哀思之情。

　　1、欣賞《母親教我的歌》和小提琴曲《母親教我的歌》感受兩首不同風格的作品。

　　2、對比討論：這兩首作品你更喜歡哪一首？為什么？小提琴的音色纏綿哀傷，讓人有無限的想象空間，對比聲樂曲的帶歌詞演唱，更似是：此處無聲勝有聲。

　　3.學唱歌曲的旋律，體味歌曲的情感特征。

　　四、小結:音樂是情感的藝術,最善于表達人類復雜而細膩的情感世界,在漫漫人生路中,音樂以其獨有的方式抒發著人類各種不同的思想感情,讓我們做有心人去感受人類中不同的情感.