小學三年級上冊音樂《快樂的do re mi》教學設計（通用2篇）
小學三年級上冊音樂《快樂的do re mi》教學設計 篇1
《快樂的do re mi》教學設計
教學目標
1.通過學唱歌曲，引導學生正確把握并體會歌曲歡快、活潑的情緒， 通過豐富多彩的教學內容激發和培養學生的學習興趣。
2.通過演唱歌曲，感受和表現歌曲歡快活潑的情緒，認識和演唱音符do re mi。
3.正確掌握附點八分節奏、切分節奏。
教學重、難點
1.學唱歌曲《快樂的do re mi》，用歡快、輕巧的聲音演唱。
2.認識do re mi唱名。
教材分析
《快樂的do re mi》是一首歡快活潑、極富兒童情趣的歌曲。2/4拍，1=G，六聲宮調式，一段體結構。勻稱的節奏使歌曲頗具進行曲的風格。旋律進行以級進為主，旋律的大跳、附點節奏和切分節奏的多次出現使歌曲更加明朗歡快。全曲由三個樂句構成，第一、二樂句前四小節完全相同，后四小節產生變化；第二樂句第五小節的節奏變化在學生演唱時可能會與第一樂句混淆，可以采用對比的方式解決；第三樂句連續附點節奏增加了樂曲的動感，切分音和跳音的對比使歌曲更富有兒童情趣。
教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導入新課
1. 師：今天老師要向大家介紹新朋友，你們聽聽他們是誰？
2. 教師范唱《快樂的do re mi》第一段歌詞的前兩個樂句。
3. 學生聆聽后回答：do re mi。
二、學習唱名
1.認識do re mi唱名。
（1）老師在黑板上出示do re mi。
（2）介紹音符的唱名1唱do；2唱re；3唱mi。
（3）學生跟老師的琴聲唱一唱do re mi這三個音。
2. 聽音練習：尋找do re mi。
（1）老師發給學生三張寫著唱名do re mi的卡片。
（2）老師分別彈奏三個音，學生聽后舉起相應的卡片。
3.聽音游戲。
（1）請6名同學，每人發一張寫有一個唱名的卡片。
（2）老師彈琴，學生按照聽到的音高，對應手中的卡片找到和自己相同唱名的朋友。
（3）學生再唱一唱這幾個音。
三、學唱歌曲
1. 導入：我們已經認識了新朋友，他們為我們帶來了一首好聽的歌曲，讓我們一起來聽一聽吧。
2. 欣賞歌曲《快樂的do re mi》動畫。
3. 學生感受歌曲歡快活潑的情緒。
4. 學唱第一段。
（1）教師播放一遍歌曲第一段，請學生聽一聽歌曲中哪一句最能表現歡快的情緒。
（2）學生聽后回答：歌曲的最后一樂句最能表現歡快的情緒。
（3）師：從哪里感受到的？
生：節奏跳躍，運用了附點八分、切分節奏。歌詞中用了襯詞。
（4）學生按照節奏輕聲讀第一段最后一樂句歌詞。
（5）學生跟琴演唱。（聲音要輕巧有彈性。）
教學要求：教師可先范讀，對復雜的節奏型（附點節奏、切分節奏）給予引導；誦讀歌詞時要注重指導學生用聲音來表現情緒。
（6）老師和學生配合演唱歌曲第一段歌詞。（老師演唱歌曲第一、二樂句，學生演唱第三樂句。）
教學要求：學生在唱第三樂句時，要注意聲音輕巧、跳躍。
（7）老師彈琴，學生完整地演唱歌曲第一段歌詞。
老師聽后加以指導。
5. 學習演唱歌曲第三段。
（1）播放歌曲第三段，學生聽歌曲錄音。
（2）學生跟琴直接演唱。
6. 學習演唱歌曲第二段。
（1）老師范唱《快樂的do re mi》第二段譜例，學生聽歌曲的內容唱的是“媽媽的搖籃曲”。
（2）師：用什么樣的速度表現搖籃曲呢？力度應該怎樣？
生：回答。
（3）教師播放《快樂的do re mi》第二段伴奏音頻，學生用歌聲表現第二段。（速度慢、力度較弱、聲音應是很柔美的。）
7. 學生完整地演唱歌曲。
8. 用不同的演唱形式（齊唱、領唱、分小組唱等）演唱歌曲。
教學要求：教師在學生學唱過程中，要注意隨時糾正學生演唱中的不足，不要讓學生的錯誤重復發生多次以后才糾正，否則會事倍功半。
四、課堂小結
我們今天用三種不同的情緒來表現了歌曲，大家唱得非常好。最后我們再完整地演唱一遍歌曲。
小學三年級上冊音樂《快樂的do re mi》教學設計 篇2
教案
學唱《快樂的doremi》
識記doremi三個音
教學目標：
演唱歌曲《快樂的doremi》感受和表現歌曲歡快活波的情緒。
認識和演唱唱名doremi。
教學重點難點：
識記doremi三個音。
切分音和跳音的演唱。
教具準備：
卡片、錄音機、電子琴
教學過程：
一、 師生相互問好、導入
這節課老師給大家帶來幾位新朋友看看誰能最先和它們成為好朋友。
出示三座小房子doremi ,這可不是普通的房子。你們聽聽，它們都是有音高的。
師彈奏生模唱。
師：你們知道嗎？小音符還有專用的手勢來表示呢！我們一起來唱一唱、練一練（柯爾文手勢）。
游戲：好朋友
師變換順序彈奏1---2---3---生邊做手勢邊模唱。
師：我請大家聽一首歌，你們聽一聽歌曲是怎么演唱doremi的？
師播放錄音范唱。
二、學習歌曲
1、再聽歌曲在0處用手勢動作代替（例：拍手或食指放唇邊）
2、師范唱生唱doremi.
3、歌曲的情緒？你可別小看doremi，在春天里，它們變成了……小鳥的歌怎樣的？師生同唱小鳥的歌（師一遍生一遍）
師：再睡夢里，它們又變成……搖籃曲應該怎么唱呢？
師彈奏生演唱。
師：在節日里，它們變成了……。讓我們一起來唱快樂的歌曲。
4、師生合作演唱第一遍師領唱生唱doremi和襯詞。
第二遍，重點指導切分音和跳音樂句。
第三遍，隨伴奏演唱全曲。
三、演唱歌曲
1、分組競賽演唱。
2、領唱與齊唱。
3、個人表演唱等形式。
四、小結
Doremi帶給了我們無盡的歡樂，請你把這首歌曲唱給你最喜歡的朋友，一起分享《快樂的doremi》。
今天我說的這節課是人音版第十二冊第三課新歌教學課——《DoReMi》的第一課時。依據新課標的理念從6個方面展開教學：
一、說教材
該劇通過描寫一個生性活潑、不安心當修女的姑娘瑪麗亞，應聘到一個海軍上校家里當一名家庭教師，教孩子們從學唱“Do、Re、Mi”開始，在游戲中學會了唱歌，懂得了七個音符能創造出美妙音樂的魔力。這是一節新歌教學課，主要是讓學生體會到音樂帶給她們的無窮樂趣。本課通過英文版的《DoReMi》引出中文版的《DoReMi》,讓學生知道美妙的音樂能把音符生動、有趣地表現出來，同時音符也能構成美妙的音樂。學唱中文版歌曲《DoReMi》；表演唱中文版歌曲《DoReMi》。
二、說教法
偉大的音樂家柏遼茲曾說：“音樂是心靈的迸發。它不像化學那樣能進行實驗分析。對偉大的音樂來說只有一種真正的特性，那就是感情。”基于這一點結合新課標的要求，在教學中主要采用了情境教學法，運用現代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，為學生創設愉悅、輕松的環境。在這種環境中，讓學生感受七個音符能構成美妙音樂的樂趣。針對六年級學生的年齡特點，我們還采用了游戲法，即通過小組創編動作、利用小組討論、合作的方式，進行歌曲的表演，實施了寓教于樂的教學策略。加入探究式教學讓學生體會創作的快樂。
三、說學法
現在的課堂都在提倡“以生為本，減負提質”。特別是音樂課更重視學生的音樂實踐，所以我們把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并主動發揮。即讓學生自主地感受音樂的情緒——自主地描述影片的故事——積極地根據手勢演唱出歌曲中的力度、換氣記號和演唱音色——主動地配上手勢音階和肢體語言來表演歌曲并即興發揮。
四、說教學目標
1.認知目標：知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創造的。有樂于通過識譜自己學習音樂的愿望。
2.情感目標：
⑴通過七個音樂字母的學習，體會音樂帶給我們的無窮樂趣。
⑵通過中文版《DoReMi》的學習，學生能用手勢音階和肢體語言來表演歌曲內容。
3.能力發展目標：用聽唱、教唱等方式學習中英文版《DoReMi》，對學生的知識與技能方面有顯著提高。
五、說教學重、難點
1.重點：表演中文版歌曲《DoReMi》，讓孩子們感受到音樂的快樂。
通過用手勢音階和肢體語言表演中文版歌曲《DoReMi》，讓學生體會美妙音樂帶給他們的無窮樂趣。教授時通過手勢音階和肢體語言的帶動，學生的表演情緒自然得到了升華。
2.難點:演唱英文版歌曲《DoReMi》，
教授時主要采用聽唱、教唱、集體唱的形式來幫助學生感悟，再通過小組的通力合作、展示等環節，這一難點問題迎刃而解。
六、說教學過程
首先是“組織教學”這一環節，通過讓學生傾聽《doremi》的伴奏初步感受歌曲的旋律，這樣的引入學生感到既新鮮又有趣。之后進入第二環節“教授新歌”：1.通過欣賞《DOREMi》的影片，調動學生的積極性，增強學生學習新歌的興趣。2.了解電影。任何一首歌曲都有著不一樣的故事，通過文字簡介，能夠幫助學生深入歌曲的學習，升華表演的情緒。然后通過聆聽歌曲《DOREMI》，師范唱，生聽唱，師指導唱的形式來幫助學生繼續領略音樂的魅力。7.音樂游戲。不僅將學生分成七個小組跟琴演唱，還讓學生根據伴奏完成歌曲接龍，充分體現了學生在課堂中的主體性。8.拓展開發。通過了解柯爾文手勢，電影的背景資料和歌曲《孤獨的牧羊人》的欣賞，提高學生的能力。第二環節既是這節課的重點，也是難點，通過引導學生運用手勢音階和肢體語言來表演歌曲《DoReMi》，又通過小組合作的方式突破難點。最后小結，簡單地總結了同學們的表演讓所有人感受到音樂帶給我們的無窮樂趣，七個音樂字母構成了美妙的音樂，最后在美妙的音樂中結束了這節課！
三年級學生已進入中年級，在前兩年對音樂感性認識的基礎上，進一步把感性的經驗逐步上升為理性的認識，是本學期的教學重點。在設計本課教學環節時，我以《課程改革標準》的理念為原則，以學生的興趣愛好為基點，讓學生通過歌唱和欣賞歌曲、音樂創編活動等一系列的音樂活動進行學習，從而培養學生對音樂的感受力、表現力及創編能力。知道doremi三個音是不難的，難的是要唱準它、辨認它、運用它。在課本中我通過錄音范唱教唱等方法，讓同學們學會歌曲，因為在這個階段同學們在音樂學習上的興趣都在大聲演唱歌曲上，所以我先利用同學們這個優勢學會歌曲，然后在這個基礎上用doremi三個音做簡單的小游戲，并利用這三個音創編的幾條簡單的小旋律和同學們一起唱，并鼓勵他們也創編簡單的旋律，只有這樣才能使學生在感性和理性的結合上真正認識doremi。
從這節課中我意識到在課堂上有許多要改進的地方，在以后的音樂教學中努力做到能吸引學生興趣的東西要把它發揚大，吸引力少的東西要盡量把它做得讓學生容易接受。如本課中利用doremi做游戲學生感覺有趣、放松，在以后的課中要多設計輕松的環節。多提供嘗試的機會，在課堂上我盡量為學生提供嘗試的機會,為每位學生提供展示自我的舞臺,使他們感受到自己的潛能,體驗到成功的快樂。