小學音樂教案：《唱給媽媽的搖籃曲》（精選5篇）

小學音樂教案：《唱給媽媽的搖籃曲》 篇1

　　《唱給媽媽的搖籃曲》

　　教學內容：1、學唱歌曲

　　2、情景表演歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

　　3、選用內容：用豎笛演奏歌曲為表演伴奏

　　教學目標：

　　一、學習用聽視唱結合學習歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調優美、抒情。歌詞寓意深刻，初步感受音樂作品中旋律呈現起伏，唱出了主人公對媽媽的一片熱愛之情，同時也表現了要讓媽媽好好安睡的內心情感的流露

　　二、引導學生進行教室環境的布置，服飾等、創設情景，學習創編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作與歌聲來表現體驗自己的情感，

　　三、引導學生用豎笛演奏歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

　　教學過程：

　　一、常規練習

　　1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

　　2：復習前課內容：表演及唱。

　　3：豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏6、1、2三音進行練習)

　　4：聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱

　　1）比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面幾個音。

　　出示： 6 1 2 3 5 6 要求：學生邊做手勢邊唱

　　2）教師彈奏以上幾個音讓學生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。

　　3）按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準

　　4）學生板書，其他學生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫，并用手勢配合唱準“6 1 2 3 5 6 ”的音列。

　　二：新課學習：《唱給媽媽的搖籃曲》

　　1、導入：（講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏）

　　2、出示大歌片， （聽范唱錄音，學生交流：你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎？）

　　3、聽錄音，（學生自由表演。聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？

　　學生交流）

　　4、豎笛演奏《媽媽的心》旋律，再輕聲跟琴唱旋律（唱準低音“5”、切分音、“2”時值唱足）

　　5、放錄音，輕聲哼唱（最后的哼鳴音要唱準，唱的時候，眉毛稍微抬起一點

　　6、談話：1）這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是把桌子當成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？學生交流

　　2）為表達對媽媽的熱愛之情和表現夜晚的寧靜，應該用什么情緒演唱？速度呢？（多媒體出示，讓學生選擇）

　　7、用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱

　　8、看歌詞，設問：歌曲中有幾個人物？學生交流，改編成故事講給大家聽嗎？學生講故事，老師放背景音樂

　　9、你能把剛才講的故事進行情景表演嗎？（提示：表演中有幾個動作？分小組合作進行情景表演設計）

　　10、分組展示（師生評價）

　　師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應該怎樣做？

　　學生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做）

　　集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。

　　課堂小結：

小學音樂教案：《唱給媽媽的搖籃曲》 篇2

　　教學目標

　　1. 通過聆聽《唱給媽媽的搖籃曲》，激發并培養學生從小懂得關心父母。

　　2. 通過欣賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，培養學生在音樂欣賞活動中的想象力和創造力。

　　教學重、難點

　　1. 通過欣賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，培養學生從小懂得關心父母。

　　2. 培養學生在音樂欣賞活動中的想象力和創造力。

　　教材分析

　　這是一首孩子唱給媽媽的歌曲，歌詞真摯、樸實，表現了兒童天真、善良的天性和熱愛母親的純真感情。歌曲為帶擴充的單樂段結構，降E大調，2/4拍。歌曲旋律優美、安寧，節奏對比有序，可組織學生進行創作表演。

　　教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

　　一、課堂導入

　　2. 教師：在人類的語言中，“媽媽”是最簡單也是最神圣的詞匯。媽媽給了我們寶貴的生命的同時也把最無私的情感──母愛，給予了我們。人們寫了許多歌頌母親的歌曲和樂曲，你們都聽過哪些歌曲？

　　學生回答：《世上只有媽媽好》……

　　3. 播放《搖籃曲》，感受其音樂特點。

　　教師啟發：談談你對“搖籃曲”的初步感受和體驗？

　　學生可以從以下三方面，與同學和老師交流感受。

　　（1）請你談談“搖籃曲”有什么共同的特點？

　　學生回答：這些歌曲的速度比較慢，力度比較弱。

　�。�2）聽賞歌曲時，感受到什么情緒？

　　學生回答：這些歌曲的情緒都很柔和、溫馨。

　　（3）是誰為誰唱“搖籃曲”？

　　學生回答：是媽媽為孩子唱的歌曲。

　　4. 老師總結“搖籃曲”的特點：這些歌曲的速度比較慢，力度比較弱；歌曲的情緒都很柔和、溫馨；是媽媽為孩子唱的歌曲。

　　二、欣賞《唱給媽媽的搖籃曲》

　　1.欣賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》動畫。

　　教師提出聆聽要求：請說一說這首搖籃曲符合我們剛剛總結的搖籃曲的共同特點嗎？為什么？

　　學生回答：這首歌曲是我為媽媽唱的搖籃曲。媽媽為我操勞，所以我也要為媽媽唱一首搖籃曲，讓她好好睡個覺，表達了我對媽媽的愛。

　　2.再次播放歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》作為背景，請學生自由讀一讀歌詞。

　　3.第三次播放歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，欣賞并請學生談談這首唱給媽媽的搖籃曲在演唱方法上和我們以前欣賞的兒童歌曲有什么區別？

　　教師注意提示學生在歌曲演唱的音色上作比較。

　　學生可能回答：這首歌曲演唱者的聲音親切、自然、甜美，表達了我對媽媽的愛。

　　4.教師播放歌曲《小貓釣魚》 《小螞蟻》。

　　學生通過欣賞、聽辨、對比，小組討論談談感受，進而學生了解到了“搖籃曲”的特點。

　　5.請學生跟隨歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》輕聲唱一唱歌曲。

　　教師提示：演唱時注意歌唱的位置高，聲音輕柔、甜美。

　　6.根據歌曲內容分組為歌曲設計幾個表演動作。

　　7.《唱給媽媽的搖籃曲》歌表演。

　　三、課堂小結

　　我們都愛自己的母親，有時只是不知如何表達。其實，一個簡單的動作、一句問候的話語就可以表達我們對媽媽的情感，把媽媽和我們的心貼得更緊。同學們，讓我們記住爸爸媽媽的生日，讓我們用自己的愛去回報他們給予我們的關愛。

小學音樂教案：《唱給媽媽的搖籃曲》 篇3

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲

　　2、情景表演歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

　　教學目標：

　　一、學習用聽視唱結合學習歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調優美、抒情。歌詞寓意深刻，初步感受音樂作品中旋律呈現起伏，唱出了主人公對媽媽的一片熱愛之情，同時也表現了要讓媽媽好好安睡的內心情感的流露

　　二、引導學生進行教室環境的布置，服飾等、創設情景，學習創編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作與歌聲來表現體驗自己的情感，

　　三、引導學生用豎笛演奏歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

　　教學過程：

　　一、常規練習

　　1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

　　2：復習前課內容：表演及唱。

　　3：豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏6、1、2三音進行練習)

　　4：聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱

　　1）比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面幾個音。

　　出示： 6 1 2 3 5 6 要求：學生邊做手勢邊唱

　　2）教師彈奏以上幾個音讓學生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。

　　3）按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準

　　4）學生板書，其他學生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫，并用手勢配合唱準“6 1 2 3 5 6 ”的音列。

　　二：新課學習：《唱給媽媽的搖籃曲》

　　1、導入：（講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏）

　　2、出示大歌片， （聽范唱錄音，學生交流：你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎？）

　　3、聽錄音，（學生自由表演。聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？

　　學生交流）

　　4、豎笛演奏《媽媽的心》旋律，再輕聲跟琴唱旋律（唱準低音“5”、切分音、“2”時值唱足）

　　5、放錄音，輕聲哼唱（最后的哼鳴音要唱準，唱的時候，眉毛稍微抬起一點

　　6、談話：1）這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是把桌子當成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？學生交流

　　2）為表達對媽媽的熱愛之情和表現夜晚的寧靜，應該用什么情緒演唱？速度呢？（多媒體出示，讓學生選擇）

　　7、用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱

　　8、看歌詞，設問：歌曲中有幾個人物？學生交流，改編成故事講給大家聽嗎？學生講故事，老師放背景音樂

　　9、你能把剛才講的故事進行情景表演嗎？（提示：表演中有幾個動作？分小組合作進行情景表演設計）

　　10、分組展示（師生評價）

　　師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應該怎樣做？

　　學生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做）

　　集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。

小學音樂教案：《唱給媽媽的搖籃曲》 篇4

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲

　　2、情景表演歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

　　3、選用內容：用豎笛演奏歌曲為表演伴奏

　　教學目標：

　　一、學習用聽視唱結合學習歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，

　　音樂作品曲調優美、抒情。歌詞寓意深刻，初步感受音樂作品中旋律呈現起伏，唱出了主人公對媽媽的一片

　　熱愛之情，同時也表現了要讓媽媽好好安睡的內心情感的流露。

　　二、引導學生進行教室環境的布置，服飾等、創設情景，學習創編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作與

　　歌聲來表現體驗自己的情感。

　　三、引導學生用口風琴演奏歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能

　　力。

　　教學過程：

　　一、 常規練習

　　1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

　　2：復習前課內容：表演及唱。

　　3：口風琴小練習。(結合學唱歌曲演奏6、1、2三音進行練習)

　　4：聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱

　　1） 比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面幾個音。

　　出示： 6 1 2 3 5 6 要求：學生邊做手勢邊唱

　　2）教師彈奏以上幾個音讓學生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。

　　3）按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準

　　4）學生板書，其他學生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫，并用手勢配合唱準“6 1 2 3 5 6

　　”的音列。

　　二：新課學習：《唱給媽媽的搖籃曲》

　　1、導入：（講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏）

　　2、出示大歌片， （聽范唱錄音，學生交流：你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎？）

　　3、聽錄音，（學生自由表演。聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？

　　學生交流）

　　4、口風琴演奏《媽媽的心》旋律，再輕聲跟琴唱旋律（唱準低音“5”、切分音、“2”時值唱足）

　　5、放錄音，輕聲哼唱（最后的哼鳴音要唱準，唱的時候，眉毛稍微抬起一點

　　6、談話：

　　1）這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是把桌子當成搖籃，邊搖邊唱，

　　說明小朋友怎樣？ 學生交流

　　2）為表達對媽媽的熱愛之情和表現夜晚的寧靜，應該用什么情緒演唱？速度呢？（多媒體出示，讓學生選擇）

　　7、用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱

　　8、看歌詞，設問：歌曲中有幾個人物？學生交流，改編成故事講給大家聽嗎？學生講故事，老師放背景音樂

　　9、你能把剛才講的故事進行情景表演嗎？（提示：表演中有幾個動作？分小組合作進行情景表演設計）

　　10、分組展示（師生評價） 師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應該怎樣做？

　　學生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做） 集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。

　　三、課堂小結：

小學音樂教案：《唱給媽媽的搖籃曲》 篇5

　　教材內容分析：

　　歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》采用由四個樂句構成的一段體，2/4拍，徵調式。曲調優美、抒情。歌詞寓意深刻，它通過一個平日生活的側面，生動地描繪了孩子對媽媽一片深情和孝順之心。歌曲在8小節平穩的音調引子進入第一樂句后，中間的八度大跳即刻營造了一個寧靜如畫的夜晚。第二樂句的切分音節奏的運用富有動感，進一步渲染了寧靜的情景。第三樂句(第9-14小節)節奏變得緊湊，旋律呈現起伏，唱出了主人公對媽媽的一片熱愛之情，同時也表現了要讓媽媽好好安睡的內心情感的流露。句末節奏、音調拉寬又趨平靜，形象地描繪了媽媽入睡時孩子露出甜美微笑的生動情景。

　　學習目標：

　　1、學會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進一步體驗搖籃曲寧靜舒緩的音樂特點，用深情、輕柔的聲音表達歌曲的情感。

　　2、指導學生運用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養學生熱愛母親、孝敬母親的情感。

　　3、通過學習、聆聽歌曲，感受、體驗爸爸媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報爸爸媽媽。

　　教學重點、難點：

　　能有感情的演唱歌曲，用歌聲表達對爸爸媽媽的愛。

　　教學方法：

　　這是一首旋律性很強的曲子，我打算主要用聽唱法進行教學。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、師生問好。

　　2、情境導入。

　　媽媽這個詞是世界上最最神圣，也是最最簡單的詞，她在給予我們寶貴生命的同時，也給與了我們這個世界上最最無私的，最最廣博的愛，那就是—母愛！許多人都寫了很多很多的歌唱母親的歌曲和樂曲，同學們你們知道都有那些嗎？（《世上只有媽媽好》、《好媽媽》）。（播放勃拉姆斯的《搖籃曲》）我們聽到的這首歌曲就是媽媽唱給孩子的搖籃曲，今天這節課我們要學習的這首歌曲是孩子唱給媽媽的搖籃曲，一起來聽一聽。

　　二、學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

　　1、初聽旋律，請學生說說看著熟睡的媽媽會想些什么？做些什么？

　　2、聆聽全曲。

　　A、大家看一下，這個小女孩是怎么想，怎么做的？

　　B、聽了這首歌，你認識了怎么樣的一個孩子？

　　3、教師范唱。

　　4、指導演唱。

　　A、學唱歌曲第一段。

　　重點學唱：媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？

　　B、學唱歌曲第二段。

　　請個別學生朗誦歌詞第二段；跟隨伴奏學唱。

　　為表達對媽媽的熱愛之情，應該用什么情緒演唱？速度呢？

　　（用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱）

　　C、學唱歌曲第三段（直接唱歌詞，把尾句也加進去唱一唱。）

　　D、說說尾句有哪些吸引人的地方。

　　有感情的齊唱尾句。。

　　5、完整演唱。

　　三、編創與活動

　　1、有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

　　2、創編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》。

　　教學反思：

　　《唱給媽媽的.搖籃曲》是一首以母愛為主題的敘事性極強的歌曲，歌曲表現了主人公對媽媽的熱愛之情。在教學當中，為了啟發學生對媽媽的關愛，對媽媽的深情，我先用多媒體播放FLASH展示媽媽因為在辛苦工作在桌子睡著了的情景。給學生以視覺沖擊！接著再播放錄音，視覺和聽覺的交替的展現，引發學生由表象進入形象思維。在進行教學時要把握歌曲深情、輕柔、寧靜的基本情緒，多媒體再次展示：布滿星星的夜空，我給媽媽披花襖情境，講解歌曲中的結束句，雖然只有一個字，是用哼鳴來演唱的，但是簡單的一個字，卻包含著我們對媽媽深深的感情，因為我們對媽媽的愛是無法用語言來表達的。經過畫面的展示和老師的啟發，學生情弦被撥動了，想象的大門也隨之打開，眼前不由自主浮現媽媽工作的辛勞和平時對我們的種種關愛。合理的想象不僅渲染了歌曲的情境，表達了歌曲的情感，而且使學生對歌曲的藝術性、性有了更深刻的理解。因此，在演唱時，學生能用輕柔的歌聲完美地唱出對媽媽的一片摯愛與真情。但是，本節課，還有幾個同學沒有掌握好歌曲的旋律，在以后的教學中還應繼續改進。