《七律 長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）

《七律 長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的意思、情感。

　　2、引導(dǎo)朗讀，背誦全詩(shī)。

　　3、了解詩(shī)中的對(duì)仗、對(duì)偶。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)的內(nèi)容，所表達(dá)的感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)《長(zhǎng)征》的精彩片段；毛澤東的有關(guān)資料；長(zhǎng)征的有關(guān)資料（文章、地圖、宣傳語(yǔ)等）；課文磁帶（回憶第一首詞，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新詞的興趣）

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)課文（師板書(shū)：20 七律  長(zhǎng)征），在學(xué)習(xí)之前，同學(xué)們能不能先說(shuō)說(shuō)看你對(duì)長(zhǎng)征了解多少？

　　學(xué)生講述自己所了解的長(zhǎng)征。

　　2、 教師介紹此詩(shī)的寫(xiě)作背景。

　　寫(xiě)作背景：

　　1935年10月,毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山,長(zhǎng)征即將結(jié)束.回顧長(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻,他滿懷戰(zhàn)斗豪情作下此篇。

　　3、播放《長(zhǎng)征》主題曲（歌詞即為我們的課文，內(nèi)容是由多個(gè)長(zhǎng)征過(guò)程中的小片段組成，非常貼切）

　　4、談話交流，同學(xué)們通過(guò)剛才的《長(zhǎng)征》主題歌欣賞，你對(duì)長(zhǎng)征又有什么新的了解？師生再次交流。

　　二.初讀全詩(shī)，自學(xué)字詞

　　1請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想全文主要寫(xiě)了什么？不明白的地方借助注釋理解，也可以小組解決

　�。▽W(xué)生讀文，邊讀邊理解個(gè)別詞語(yǔ)的意思，小組討論交流）

　　2展示學(xué)習(xí)情況

　　指名讀文，學(xué)生互評(píng)，理解個(gè)別詞語(yǔ)（讀音注意“礴”，練習(xí)薄的“薄”加上石字旁，讀“bó”,”磅礴”的“礴”。）概括全詩(shī)主要內(nèi)容。

　　[在讀文中鞏固了字詞，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。]

　　三整體感悟，情感升華

　　過(guò)剛才大家的學(xué)習(xí)，知道了這首詩(shī)寫(xiě)了紅軍長(zhǎng)征途中的“難”以及紅軍戰(zhàn)士的“不怕難”，那么請(qǐng)大家再讀課文，從哪些地方知道了難和不怕難？從中你體會(huì)到了什么？

　�。▽W(xué)生默讀，教師巡視，了解學(xué)生自讀情況，鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出感受最深的詞語(yǔ)。）

　　2學(xué)生自學(xué)，邊讀邊思考

　　3匯報(bào)自學(xué)

　　a從遠(yuǎn)征和萬(wàn)水千山看出長(zhǎng)征路途的遙遠(yuǎn)，從不怕和只等閑看出紅軍戰(zhàn)士蔑視困難。

　　⑴理解二萬(wàn)五千里的長(zhǎng)度，出示長(zhǎng)征路線圖

　　⑵這么遙遠(yuǎn)的路途，紅軍戰(zhàn)士卻說(shuō)不難，很平常，從中你體會(huì)出了什么？（學(xué)生體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不怕困難，輕視困難的精神）

　　⑶用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)（指名有感情朗讀）

　　b從“五嶺逶迤”和“烏蒙磅礴”感受到了長(zhǎng)征路途之險(xiǎn)之難

　　（1）出示綿延不絕的五嶺山脈和雄偉高大的烏蒙山的錄像。讓學(xué)生感受到即使是平常，要翻越這些山嶺是何等的艱難

　　（2）討論：紅軍是在什么情況下越過(guò)五嶺和烏蒙山的？紅軍把逶迤的五嶺和磅礴的烏蒙山視為什么？你從中感受到了什么？

　�。�3）把你的理解用朗讀表達(dá)出來(lái)（指導(dǎo)學(xué)生讀出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢(shì)磅礴，而“騰細(xì)浪”、“走泥丸”則要讀得平淡，表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”）

　　c從金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒感受到紅軍在長(zhǎng)征中經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次戰(zhàn)斗，犧牲了無(wú)數(shù)戰(zhàn)士，長(zhǎng)征不僅苦，而且難。

　　（1）播放相關(guān)影片，并讀出第五、六句詩(shī)

　　d從最后兩句中感受到紅軍歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于翻過(guò)了終年積雪的岷山，“更喜”二字既是紅軍現(xiàn)時(shí)心情的寫(xiě)照，也是紅軍對(duì)革命征途的展望。

　�。垡龑�(dǎo)學(xué)生借助直觀的圖象加深對(duì)文本的理解、感悟、體驗(yàn)情感］

　　4同學(xué)們，紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。你們?cè)敢饴?tīng)一聽(tīng)用《長(zhǎng)征》這首詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲嗎？（播放歌曲，歌曲配有一些長(zhǎng)征畫(huà)面）聽(tīng)了這首歌，看了這些畫(huà)面，請(qǐng)你閉目回味回味，你仿佛看到了什么，心里有什么感受要急切地表達(dá)？（學(xué)生自由表達(dá)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)）

　　[讓學(xué)生通過(guò)特有的氛圍牽動(dòng)記憶表象，點(diǎn)燃思維的火花，誘發(fā)聯(lián)想]

　　5這首詩(shī)引起了我們不盡的遐想，毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工農(nóng)紅軍的無(wú)畏精神和豪邁氣概深深地震撼著我們，千言萬(wàn)語(yǔ)都難以表達(dá)我們內(nèi)心的感受，讓我們放聲朗讀吧，把自己的感受讀出來(lái)。（學(xué)生先自由練讀，指名讀全詩(shī)，配樂(lè)朗讀）

　　四 背誦詩(shī)句

　　組織全體同學(xué)練習(xí)背誦，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗豪情。

　　五 布置作業(yè)，課外拓展

　　1抄寫(xiě)生字

　　2繼續(xù)背誦

　　3讀讀收集到的毛澤東的其他詩(shī)詞。

《七律 長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解長(zhǎng)征，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

　　2、學(xué)會(huì)3個(gè)生字；解釋“只等閑、盡開(kāi)顏、萬(wàn)水千山”的意思；并且體會(huì)詞語(yǔ)在詩(shī)句中的所含有的思想感情。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)用心體會(huì)，做到入情入境，動(dòng)心動(dòng)情的能力。

　　4、聯(lián)系上下文理解詩(shī)句的意思；有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：理解中間四句的意思，體會(huì)長(zhǎng)征的艱難，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的大無(wú)畏精神和英雄豪邁的氣概。

　　教學(xué)流程：

　　一、精彩回放,走進(jìn)長(zhǎng)征.

　　1.同學(xué)們，在70年前,曾有一次偉大的壯舉,它使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安,為共和國(guó)成立奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),那就是舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，在長(zhǎng)征勝利結(jié)束后,毛主席心潮澎湃,揮筆寫(xiě)下了一首氣壯山河的偉大的詩(shī)篇,那就是這首《七律.長(zhǎng)征》

　�。ê�，請(qǐng)同學(xué)們先看屏幕）

　　剛才我們跟隨主席的筆觸走近了長(zhǎng)征，我發(fā)現(xiàn)了好多孩子和我一樣都沉浸在那恢宏磅礴的旋律中，那看過(guò)短片你們有什么感受呢？（板書(shū)：苦、難）

　　2.師小結(jié)：是啊！長(zhǎng)征歷盡了千辛萬(wàn)苦、千難萬(wàn)險(xiǎn)，而作者僅用短短的8句話，56個(gè)字就生動(dòng)地概括二萬(wàn)五千里的艱難歷程，那么這節(jié)課就讓我們走進(jìn)文本，在語(yǔ)言文字當(dāng)中去領(lǐng)略長(zhǎng)征的驚險(xiǎn)悲壯，相信你們一定會(huì)有新的收獲。

　　二、以讀代講,感知長(zhǎng)征

　　1.下面就請(qǐng)同學(xué)們快快把書(shū)打開(kāi)136頁(yè)來(lái)讀讀這首詩(shī)吧！

　　2.好，誰(shuí)愿意來(lái)讀，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，看看讀音是否準(zhǔn)確，節(jié)奏是否合理。

　　3.你們認(rèn)為他讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？

　　師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出七律詩(shī)的韻律與鮮明的節(jié)奏。指生再讀，請(qǐng)舉手同學(xué)一起讀。

　　三、文本對(duì)話，深入長(zhǎng)征。

　　1、過(guò)渡：老師發(fā)現(xiàn)孩子們真會(huì)讀書(shū)，這么快就能把詩(shī)句讀的正確、流利，真了不起！老師告訴你們呀，學(xué)習(xí)詩(shī)詞的關(guān)鍵就在于誦讀，那怎么樣才能把詩(shī)讀出韻味，讀出感情，讀出你的個(gè)性化理解呢？學(xué)生自由回答

　　師：同學(xué)們的這些方法都很好！那就按照你們說(shuō)的小組合作再認(rèn)認(rèn)真真地把詩(shī)讀一讀，并根據(jù)這學(xué)期的讀書(shū)方式來(lái)進(jìn)行批注，看看你們能有哪些收獲？

　　2. 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

　　3. 誰(shuí)來(lái)把你們的收獲匯報(bào)一下，你們都讀懂什么了，還有哪些疑問(wèn)？

　　學(xué)生自由匯報(bào)讀詩(shī)后新的見(jiàn)解，新的體會(huì)或新的疑問(wèn)。

　�。�1）學(xué)生自由匯報(bào)對(duì)詞句的理解，學(xué)生相機(jī)到板前板畫(huà)逶迤，師相機(jī)板畫(huà)磅礴。

　　（2）學(xué)生提出質(zhì)疑：第3、4句“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”這不矛盾嗎？

　　師相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)們看黑板，讀讀這兩句話，看看他們究竟矛不矛盾？

　　學(xué)生自由匯報(bào)，從而發(fā)現(xiàn)比喻和夸張的寫(xiě)作方法，也可能帶出七律中對(duì)仗的手法，體會(huì)作者用詞的精煉，（師相機(jī)板畫(huà)“細(xì)浪”和“泥丸”。）

　　指導(dǎo)朗讀：這是一種反襯的手法，紅軍就靠著自己的雙腳，走過(guò)了峰巒起伏的五嶺，越過(guò)了高大雄偉的烏蒙，走出了一千三百多公里的崇山峻嶺，多少的艱難險(xiǎn)阻，在紅軍的眼中，都算不了什么！誰(shuí)能把你的感受送進(jìn)去讀一讀？

　　（3）學(xué)生可能體會(huì)出巧渡金沙江我軍不費(fèi)一槍一彈，暖字含有暖洋洋的勝利的喜悅心情，還可能發(fā)現(xiàn)寒和暖是一對(duì)反義詞，這兩句運(yùn)用了對(duì)比的手法。

　　師相機(jī)指導(dǎo)：你能抓住重點(diǎn)詞來(lái)理解，是一種很好的學(xué)習(xí)詩(shī)詞的方法，老師也很喜歡這兩句，而且每讀一遍，都有一次新的感受，你們也來(lái)讀一讀

　　學(xué)生自由朗讀，老師相機(jī)指導(dǎo)：“大渡橋橫鐵索寒”的“寒”字你是怎樣理解的？

　　那它準(zhǔn)確的意思是什么呢？快查字典，看看他有幾個(gè)解釋？

　　在這句話中應(yīng)是什么意思？這個(gè)“寒”字僅僅是字典上說(shuō)的意思嗎？這樣吧！我們來(lái)看一段錄像，結(jié)合畫(huà)面來(lái)體會(huì)這個(gè)寒字的思想感情，相信你們還會(huì)有更深的體會(huì)（放錄像，師描述：瀘定橋的橋頭刻有兩行詩(shī)：“瀘定橋邊萬(wàn)重山，高峰入云千里長(zhǎng)。”大渡河兩岸都是懸崖峭壁，瀘定橋由13根碗粗的鐵索組成，長(zhǎng)101米，寬2.6米,高達(dá)14.5米,東西橫跨,高懸于湍急的大渡河上。1935年5月25日，22位突擊勇士就是在這座橋上，以大無(wú)畏的英雄氣概勇敢地沖進(jìn)火海，冒著槍林彈雨向東岸發(fā)起進(jìn)攻，為后繼部隊(duì)殺出了一條血路。）

　　學(xué)生用心體會(huì)：令人心驚膽寒，作為悼念死難烈士的難過(guò)心理；對(duì)瀘定橋險(xiǎn)惡自然環(huán)境的烘托；體會(huì)出長(zhǎng)征的驚險(xiǎn)悲壯；體現(xiàn)出紅軍不怕流血犧牲，勇往直前的戰(zhàn)斗精神。

　　師指導(dǎo)感情朗讀：一個(gè)“寒”字蘊(yùn)含著多少種感情呀！我們不僅要理解字詞表面的意思，而且要深刻的體會(huì)作者蘊(yùn)含的思想感情，那快把你的體會(huì)化作你的朗讀，讀出來(lái)吧！

　　師：長(zhǎng)征途中僅有像巧奪金沙江那樣的智取，和飛奪瀘定橋這樣的惡戰(zhàn)嗎？（不是）那你還能從哪看出來(lái)？

　　生匯報(bào)：從“五嶺逶迤”看出來(lái)

　　從“烏蒙磅礴”看出來(lái)

　　師：對(duì)了，就像這樣來(lái)用心體會(huì)，看看你還能有哪些新的見(jiàn)解。

　　從“千里雪”看出來(lái)，師：是啊，翻越雪山的確不是一件容易的事，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，師相機(jī)描述：紅軍飛奪瀘定橋以后北上四川,翻越了五座大雪山。8月間渡過(guò)了一望無(wú)際的草地，9月17日來(lái)到了四川西部，海拔4000米左右的岷山，踏上了長(zhǎng)征的最后征程。岷山高入云霄、終年積雪，紅軍冒著刺骨的寒風(fēng)。腳穿草鞋，踏著冰雪勇往直前，多少紅軍戰(zhàn)士長(zhǎng)眠于這大雪山，化作了晶瑩的豐碑……生相機(jī)補(bǔ)充《豐碑》，師：是啊，像這樣真實(shí)而感人的故事又何止一個(gè)。

　　師：同學(xué)們從這么多詞語(yǔ)中都能體會(huì)到長(zhǎng)征的艱難，那紅軍長(zhǎng)征途中僅僅就遇到了詩(shī)中所提到的這些困難嗎？誰(shuí)能結(jié)合你課前查閱的資料談?wù)劇?/p>

　　這么多的困難，作者怎么可能一一寫(xiě)下，所以用了一個(gè)詞來(lái)高度概括，找一找，是哪個(gè)詞？（萬(wàn)水千山）對(duì)了，這就是藝術(shù)的高度概括。

　　詩(shī)中哪個(gè)字更能突出遠(yuǎn)征的艱難呢？（板：寒）

　�。�4）生提出疑問(wèn)，長(zhǎng)征很難，作者為什么寫(xiě)得那么喜悅，尤其是“只等閑”，就感覺(jué)不出長(zhǎng)征有多難了？

　　師：從哪些詩(shī)句能體會(huì)出“只等閑”？

　　生：從“騰細(xì)浪”可以體會(huì)出“只等閑”。

　　從“走泥丸”可以體會(huì)出“只等閑”。

　　從“更喜”可以體會(huì)出“只等閑”。

　　從“金沙水拍云崖暖”中的“暖字”可以體會(huì)出“只等閑”。

　　從“盡開(kāi)顏”可以體會(huì)出“只等閑”。

　　師小結(jié)：同學(xué)們從這么多詞語(yǔ)中都能體會(huì)出了“只等閑”，那可以用詩(shī)中的哪個(gè)字來(lái)概括（板：喜）下面就請(qǐng)同學(xué)們看看翻過(guò)雪山后，三軍將士盡開(kāi)顏的喜悅情景，播放（翻過(guò)雪山后，三軍將士盡開(kāi)顏的喜悅情景）錄像

　　師：錄像看完了，那快把紅軍的這種勝利之喜，這種萬(wàn)丈豪情通過(guò)聲音讀出來(lái)吧！

　　師：通過(guò)我們剛才深入的理解和感情的朗讀，此刻你們對(duì)長(zhǎng)征有沒(méi)有新的感受呢？（相機(jī)板：樂(lè)）是呀，長(zhǎng)征不僅有苦，還有樂(lè)，這正是紅軍戰(zhàn)士樂(lè)觀

　　引導(dǎo)：作者這么寫(xiě)就是為了突出2個(gè)字（不怕），不怕不僅是總括句的句眼，更是全詩(shī)的詩(shī)眼，那紅軍不怕什么？（板：遠(yuǎn)征難）老師在備課時(shí)找到了當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征的路線圖，并制成了課件，你們想不想看一看？（師演示并描述：1934年10月，紅軍從江西瑞金出發(fā)，途徑十一個(gè)省，跋涉千山萬(wàn)水，擊潰了敵人多次的圍追堵截，如：血戰(zhàn)湘江，四渡赤水，巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，翻越雪山，穿過(guò)草地，激戰(zhàn)臘子口等等，連續(xù)行程二萬(wàn)五千里，終于在 1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。）

　　作者僅用遠(yuǎn)征兩個(gè)字就概括了紅軍1年的行程，可見(jiàn)用詞何等的精煉！

　　四、誦讀延伸，升華長(zhǎng)征

　　1、感情朗讀：詩(shī)人以“難”字開(kāi)頭，“喜”字結(jié)尾，“難”中不怕，“喜”中開(kāi)顏，首尾呼應(yīng)，更襯托出紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的精神和革命樂(lè)觀主義精神。那就讓我們帶著這種感情再來(lái)朗讀全詩(shī)吧！

　　2、嘗試背誦：老師發(fā)現(xiàn)有的孩子不僅有讀，還有表情，甚至有的孩子都在悄悄地背誦了誰(shuí)敢接受挑戰(zhàn)，給大家背誦一下。

　　學(xué)生試背

　　3、課外延伸：短短的56個(gè)字，就讓我們重走了長(zhǎng)征路，可見(jiàn)毛澤東不僅是偉大的政治家、思想家和軍事家，而且還是一位杰出的詩(shī)人，細(xì)心的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，本單元以“走進(jìn)毛澤東”為專題安排了4篇文章，相信你們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)之后會(huì)從不同的側(cè)面，對(duì)主席有更深入更全面的了解，七律長(zhǎng)征只是主席在長(zhǎng)征勝利結(jié)束后寫(xiě)下的一首詩(shī)，還有兩首，分別是《念奴橋.昆侖》和《清平樂(lè).六盤(pán)山》他們都屬于馬背上哼成的作品，你們想不想欣賞一下？

　　4、小結(jié)升華：希望同學(xué)們課后認(rèn)真閱讀其他兩首，進(jìn)一步感受毛主席詩(shī)詞的藝術(shù)魅力！毛主席的詩(shī)詞還有很多，網(wǎng)上也有很多相關(guān)的資料，有時(shí)間我們召開(kāi)一次毛主席詩(shī)詞欣賞會(huì)。最后老師愿智慧和樂(lè)觀永遠(yuǎn)伴隨著你們，愿這種長(zhǎng)征精神永駐我們每個(gè)人的心間！

《七律 長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　一、教材分析

　　（1）概括介紹教學(xué)內(nèi)容：《七律長(zhǎng)征》是毛澤東同志在長(zhǎng)征勝利后，滿懷激情地回憶紅軍隊(duì)伍在長(zhǎng)征途中排除萬(wàn)難的典型事例，表現(xiàn)了我紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，大無(wú)畏的革命精神，激發(fā)學(xué)生向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)，培養(yǎng)不怕困難的奮斗精神。

　�。�2）分析教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)：全詩(shī)共四聯(lián)，56個(gè)字。首聯(lián)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地贊美了紅軍不怕困難，勇敢頑強(qiáng)的革命精神。這是全篇的中心思想，也是全詩(shī)的藝術(shù)基調(diào)。第二、三、四聯(lián)分別從“山”和“水”兩方面寫(xiě)紅軍戰(zhàn)勝的困難。它是承上文“千山”和“萬(wàn)水”而來(lái)。作者按紅軍長(zhǎng)征的路線，選取了五個(gè)具有典型意義的地理名稱，他們都是著名的天險(xiǎn)，高度概括了紅軍長(zhǎng)征途中的“萬(wàn)水千山”。第四聯(lián)是對(duì)首聯(lián)的回應(yīng)。開(kāi)端言“不怕”，結(jié)尾壓“更喜”，強(qiáng)化了主題，升華了詩(shī)旨。“更喜”承上文而來(lái)，也是對(duì)上文感情的結(jié)束。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：

　�。�1）正確理解下列詞語(yǔ)：逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒；

　�。�2）理解詩(shī)意，體會(huì)情感。

　　2.過(guò)程與方法：

　�。�1）有感情地朗誦全詩(shī)，感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對(duì)七律詩(shī)這種體裁的感性認(rèn)識(shí)。

　　（2）通過(guò)材料，增強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的感悟。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分感受紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解詩(shī)句含義，有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1.揭示課題，導(dǎo)入新課

　　（1）談話：毛澤東是我國(guó)第一代領(lǐng)導(dǎo)人核心，是我國(guó)著名的詩(shī)人、革命家、外交家，今天我們就學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一首詩(shī)《七律長(zhǎng)征》。板書(shū)課題。

　�。�2）“長(zhǎng)征”從字面上講什么意思？關(guān)于長(zhǎng)征大家了解多少，課前查閱了資料，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)長(zhǎng)征的了解。學(xué)生交流資料。

　�。�3）師小結(jié)，看紅軍走過(guò)的路線圖。看完路線圖，你有什么感受？

　　2.初讀文本

　�。�1）翻開(kāi)課文，請(qǐng)大家自由朗讀詩(shī)文，你可以多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

　　指生讀詩(shī)，讀生詞，注意正音，特別是“逶迤、磅礴”。

　　（2）滲透律詩(shī)特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師劃分的節(jié)奏自由試著讀一讀？課件出示劃分節(jié)奏的全文。指讀。

　　3.自讀質(zhì)疑，交流啟思

　�。�1）師：請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀課文，看看有哪些不懂的地方。把它圈畫(huà)出來(lái)，我們過(guò)會(huì)交流交流。先小組交流。

　�。�2）交流交流不理解的詞語(yǔ)？教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　4.師生互動(dòng)，錄像材料輔助，精讀詩(shī)文

　�。�1）用“只等閑”一詞切入詩(shī)文。板書(shū)“只等閑”，師引：“等閑”在字典中有以下三種解釋：那結(jié)合詩(shī)句應(yīng)該選擇第幾種？

　�。�2）詩(shī)中紅軍把什么看做是平平常常的事？（板書(shū)遠(yuǎn)征難）

　　（3）具體從那幾句看出紅軍把遠(yuǎn)征難看成平平常常的事情呢？帶著問(wèn)題，默讀詩(shī)文，畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)，寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì)。

　　學(xué)生畫(huà)詩(shī)句，師點(diǎn)撥。小組交流討論一下。

　�。�4）重點(diǎn)理解（詩(shī)句意思）

　　5.課堂總結(jié)，升華情感

　　同學(xué)們，回顧長(zhǎng)征我們感慨萬(wàn)千，70多年后的今天我們坐在這里決不僅僅說(shuō)是學(xué)習(xí)七律長(zhǎng)征，學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，更重要的是感受長(zhǎng)征給我們的力量和啟迪！

　　6.布置作業(yè)，課外延伸

　　（1）介紹學(xué)生閱讀《地球的紅飄帶》

　�。�2）寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)長(zhǎng)征的認(rèn)識(shí)和感受。

《七律 長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　【教材內(nèi)容】

　　《長(zhǎng)征》是人教版新教材五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)第7單元第25課（需2課時(shí)）。

　　【教材分析】

　　這是一首七言律詩(shī)，全詩(shī)共八行，全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命主義精神。

　　【學(xué)情分析】

　　五年級(jí)的學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字有了一定理解能力，在初讀課文后對(duì)這段歷史有一定了解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承紅軍的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

　　2、有感情地朗誦這首詩(shī)，背誦全詩(shī)。

　　【教學(xué)理念】

　　引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來(lái)，再現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征的困難和艱險(xiǎn)，讓學(xué)生增強(qiáng)民族使命感，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、弄懂詩(shī)中所有詞語(yǔ)的意思，從中領(lǐng)會(huì)全詩(shī)表達(dá)的大無(wú)畏精神和英雄豪邁的氣概。

　　2、讀出全詩(shī)的節(jié)奏和韻腳，增加對(duì)詩(shī)這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　二課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、解題

　　國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)紅軍發(fā)動(dòng)了五次“圍剿”。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后，由于王明的錯(cuò)誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)，造成了第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開(kāi)中央蘇區(qū)根據(jù)地，開(kāi)始長(zhǎng)征，北上抗日。長(zhǎng)征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開(kāi)了遵義會(huì)議，會(huì)議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明的錯(cuò)誤路線對(duì)黨的統(tǒng)治，從此中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。

　　黨中央率領(lǐng)中國(guó)工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過(guò)福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現(xiàn)已撤銷省的建制）、甘肅、陜西等11個(gè)省，在整個(gè)長(zhǎng)征途中，紅軍爬雪山，過(guò)草地，歷盡千辛萬(wàn)苦，克服重重困難。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬(wàn)五千里，終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月，第二、四方面軍也到達(dá)陜北，與第一方面軍會(huì)合。

　　毛澤東同志寫(xiě)了《長(zhǎng)征》這首詩(shī)，從詩(shī)中我們可以體會(huì)到紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時(shí)所表現(xiàn)的大無(wú)畏的革命精神。

　　二、學(xué)生自讀課文，并提出不理解的問(wèn)題

　　三、范讀、教讀

　　1、老師先范讀課文，明顯暗示出詩(shī)句停頓節(jié)奏：

　　紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，

　　萬(wàn)水/千山/只等/閑。

　　五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，

　　烏蒙/磅礴/走/泥丸。

　　金沙/水拍/云崖/暖，

　　大渡/橋橫/鐵索/寒。

　　更喜/岷山/千里/雪，

　　三軍/過(guò)后/盡開(kāi)/顏。

　　2、學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口，會(huì)停頓的程度。

　　四、讀句、釋詞

　　1、讀每一句詩(shī)，先理解句中詞語(yǔ)的意思：

　　遠(yuǎn)征：指二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。

　　萬(wàn)水千山：“萬(wàn)”和“千”都不是實(shí)數(shù)，而是說(shuō)無(wú)數(shù)的山、無(wú)數(shù)的水，實(shí)指在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦。

　　等閑：平平常常的意思。

　　五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。

　　逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。

　　細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。

　　烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。

　　磅礴：氣勢(shì)雄偉。泥丸：

　　泥團(tuán)子，小泥球。

　　云崖：高聳入云的山崖。

　　鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過(guò)橋時(shí)橋上只剩下13根鐵索。

　　岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。

　　三軍：指中國(guó)工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個(gè)紅軍。

　　盡開(kāi)顏：全都喜笑顏開(kāi)。

　　2、再讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)每一句話的意思：

　　“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。

　　“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過(guò)是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，在紅軍看來(lái)，不過(guò)像泥丸一樣在腳下滾過(guò)去。

　　“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖的感覺(jué)；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺(jué)。

　　“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過(guò)了岷山，心情豁然開(kāi)朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險(xiǎn)阻，取得長(zhǎng)征勝利的喜悅心情。

　　五、作業(yè)

　　1、朗讀這首詩(shī)。

　　2、寫(xiě)課后練習(xí)讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)。

　　3、解釋：

　　“只等閑”、“盡開(kāi)顏”、“萬(wàn)水千山”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　第二課時(shí)

　　一、逐句講解，深入理解詩(shī)句的意思

　　讓學(xué)生讀一句講一句，先說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　二、反復(fù)讀全詩(shī)，討論、交流

　　1、說(shuō)出你對(duì)“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”這句詩(shī)的理解？這句詩(shī)表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想品質(zhì)？

　　這兩句詩(shī)是說(shuō)，五嶺山脈是那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍戰(zhàn)士的眼里，不過(guò)是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，在紅軍戰(zhàn)士看來(lái)，不過(guò)像泥丸一樣在腳下滾過(guò)去�！板藻啤�、“磅礴”形容山的大，這是實(shí)際上的山；“細(xì)浪”、“泥丸”形容山的小，這是紅軍戰(zhàn)士眼里的山。這樣對(duì)比來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)山的大，表現(xiàn)出紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中面對(duì)的艱難困境；寫(xiě)山的小，表現(xiàn)出紅軍把這些艱難困苦當(dāng)作平常的事，反映出紅軍不怕困難，勇往直前的大無(wú)畏精神。

　　2、“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這一“暖”一“寒”，表達(dá)了怎樣的思想感情？

　　金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流湍急，激流拍打著兩岸，給人一種暖的感覺(jué)。當(dāng)紅軍來(lái)到大渡河時(shí)，河上的瀘定橋上只有十三根鐵索。鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺(jué)。“暖”字表達(dá)了紅軍巧渡金沙江的歡快心情。滬定橋橫空高懸在大渡河上，當(dāng)時(shí)橋上的木板已被敵軍抽掉，渡河的勇士們手攀鐵索，冒著對(duì)岸守?cái)趁芗�的彈雨前進(jìn)，不惜流血犧牲，終于奪下了瀘定橋�！昂�”字表現(xiàn)了紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。

　　三、讀全詩(shī)，展開(kāi)想象

　　說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪的畫(huà)面、意境和自己讀后的感受。

　　四、用自己的話練習(xí)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意

　　請(qǐng)注意不要把“大意”說(shuō)成“譯文”也不要和“概括全文內(nèi)容”相混淆。“大意”應(yīng)該是：

　　1、以詩(shī)句所述及的內(nèi)容為主，但可適當(dāng)?shù)卦黾右恍��?shí)際存在而詩(shī)句沒(méi)有提到的內(nèi)容。

　　2、能夠反映詩(shī)句所描述的人、地、事的基本面貌，比較直接具體。

　　3、敘述次序不必和詩(shī)序一樣。

　　這首詩(shī)的大意可以這樣概括：紅軍不怕長(zhǎng)征途中遇到的千難萬(wàn)險(xiǎn)，把跨越萬(wàn)水千山只當(dāng)作平平常常的事。五嶺山脈綿延四省；烏蒙山氣勢(shì)雄偉，然而紅軍戰(zhàn)士卻把它們看成是微波細(xì)浪和小小的泥丸。紅軍戰(zhàn)士以喜悅的心情和旺盛的戰(zhàn)斗熱情巧渡了水流湍急的金沙江；以大無(wú)畏的精神飛奪天險(xiǎn)瀘定橋。紅軍在長(zhǎng)征途中經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次大小的戰(zhàn)斗。當(dāng)翻過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束，回顧長(zhǎng)征途中艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，展望無(wú)限美好的革命前景，紅軍戰(zhàn)士怎能不喜笑顏開(kāi)呢？

　　五、試給全詩(shī)分段寫(xiě)段意

　　全詩(shī)共八句，每?jī)删湟宦?lián)。第一聯(lián)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”統(tǒng)領(lǐng)全篇。第二聯(lián)、第三聯(lián)的詩(shī)句承接上聯(lián)展開(kāi)，使“難”、“萬(wàn)水千山”和“不怕”、“只等閑”有了具體事例。第二聯(lián)寫(xiě)山，第三聯(lián)寫(xiě)水。第四聯(lián)“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”，總結(jié)全詩(shī)。

　　六、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要內(nèi)容和中心思想

　　1、主要內(nèi)容：

　　這首詩(shī)描述了中國(guó)工農(nóng)紅軍在長(zhǎng)征途中所經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻。

　　2、中心思想：

　　這首詩(shī)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士藐視困難，一往無(wú)前的革命樂(lè)觀主義和大無(wú)畏精神。

　　七、有感情地朗讀這首詩(shī)

　　八、背誦這首詩(shī)

　　九、作業(yè)

　　有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。

《七律 長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。

　　2、理解詩(shī)意，感受紅軍藐視困難的豪邁氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　感受紅軍藐視困難的豪邁氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

　　【教學(xué)用具】

　　長(zhǎng)征專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　利用電子閱覽室上網(wǎng)瀏覽“長(zhǎng)征專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、知詩(shī)人、解詩(shī)題

　　導(dǎo)入：

　�。ò鍟�(shū)課題）同學(xué)們，初見(jiàn)“長(zhǎng)征”這個(gè)詞，是不是感覺(jué)很陌生？因?yàn)檫@是已經(jīng)過(guò)去半個(gè)多世紀(jì)的事了。但我們不能忘記，因?yàn)橛腥苏f(shuō)：萬(wàn)里長(zhǎng)征是人類歷史上空前的偉大壯舉；《七律長(zhǎng)征》是詩(shī)歌創(chuàng)作史上不朽的作品。今天讓我們一起走近毛澤東，感受他那博大豪邁的胸襟，走近長(zhǎng)征，感受那段艱辛而輝煌的歷程。

　　交流查閱關(guān)于紅軍長(zhǎng)征和詩(shī)人毛澤東的有關(guān)資料：

　　1、通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你搜集了哪些關(guān)于長(zhǎng)征的資料？利用課件（地圖）結(jié)合學(xué)生匯報(bào)讓學(xué)生了解紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)的路線解詩(shī)題。

　　2、一代偉人毛澤東在這次偉大的征程中，顯示出他卓越的軍事指揮才能和領(lǐng)導(dǎo)才能。你對(duì)毛主席了解多少？

　　過(guò)渡：

　　他是新中國(guó)的主要締造者，帶領(lǐng)中國(guó)人民革命斗爭(zhēng)，為我們開(kāi)創(chuàng)了今天的幸福生活，他不僅是一位政治家、革命家、軍事家，他還是一位杰出的詩(shī)人和書(shū)法家。在紅軍長(zhǎng)征即將勝利結(jié)束時(shí)，毛主席潑墨揮毫，用精煉的語(yǔ)言以詩(shī)的形式寫(xiě)下了這首詩(shī)，呈現(xiàn)了長(zhǎng)征這段驚天動(dòng)地的壯舉，

　　二、讀詩(shī)文，解“七律”

　　1、自由練讀詩(shī)文。

　　2、指名學(xué)生讀詩(shī)文，檢查字音。

　　3、再讀詩(shī)文，解“七律”，體會(huì)詩(shī)的韻律節(jié)奏。

　　三、抓字眼，明詩(shī)意

　　過(guò)渡：

　　這首詩(shī)文字精煉，內(nèi)容豐富。想學(xué)好這首詩(shī)對(duì)我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？

　　1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首詩(shī)，思考一下，這首詩(shī)圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？

　�、拧±斫狻凹t軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑�！边@句詩(shī)。

　�、啤◇w會(huì)這句詩(shī)在文中起到的作用：總起全文。

　�、恰≈笇�(dǎo)朗讀（有力度、緩）。

　　2、過(guò)渡：

　　“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”默讀下面的詩(shī)句，思考詩(shī)句中哪些詞寫(xiě)紅軍遇到的困難和艱險(xiǎn)？哪些詞寫(xiě)紅軍戰(zhàn)士不怕困難并克服困難？并試著理解詩(shī)句的意思。

　　⑴　同桌交流。

　�、啤∪�班匯報(bào)交流：

　　抓住關(guān)鍵詞，相機(jī)出示“長(zhǎng)征專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”有關(guān)直觀形象的圖文資料幫助學(xué)生理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。

　　3、在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀。

　　五、想詩(shī)境，悟詩(shī)情

　　1、讀完詩(shī)文，哪些詩(shī)句描繪的情景在你腦海中留下難以磨滅的印象？是什么力量支撐紅軍縱橫二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征？你學(xué)到紅軍什么精神？

　　2、過(guò)渡：

　　紅軍戰(zhàn)士懷著對(duì)革命事業(yè)無(wú)限的忠誠(chéng)和堅(jiān)定的信心在腥風(fēng)血雨中闖出一條生路，譜寫(xiě)出一曲氣貫長(zhǎng)虹的英雄凱歌。你聽(tīng)，那嘹亮的歌聲催人前進(jìn)，勝利的旋律使人振奮。播放歌曲《長(zhǎng)征》。

　　3、是呀，長(zhǎng)征是人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇跡！長(zhǎng)征是中國(guó)革命史上一座不朽的豐碑！讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)長(zhǎng)征，感受長(zhǎng)征，再次朗讀課文。

　　六、布置作業(yè)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你了解長(zhǎng)征了嗎？課后還可以閱讀《同步拓展閱讀》，還可以繼續(xù)利用課余時(shí)間利用各種途徑進(jìn)一步了解長(zhǎng)征。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　25、七律·長(zhǎng)征

　　毛澤東

　　紅軍　　萬(wàn)水　金沙　大渡

　　藐視困難　　千山　五嶺　烏蒙　岷山

　　革命樂(lè)觀主義精神

《七律 長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解詩(shī)歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。

　　2、體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：

　　關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。

　　2、難點(diǎn)：

　　高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一教時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、預(yù)習(xí)

　　1、給下列詞語(yǔ)注音,

　　逶迤（wēi　yí ）　　磅礴（páng　bó ）　　岷山（mín ）

　　2、嘗試?yán)首x課文，解釋詞語(yǔ)：

　　逶迤：彎曲綿延的樣子。

　　磅礴：氣勢(shì)雄偉的樣子。

　　二、導(dǎo)入

　　學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的有關(guān)知識(shí)缺乏了解，課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征。

　　借助多媒體播放紅軍長(zhǎng)征的錄像，教師介紹長(zhǎng)征的歷史事實(shí)，，給學(xué)生直觀形象的感受。

　　土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，紅軍主力從長(zhǎng)江南北各蘇區(qū)向陜甘蘇區(qū)進(jìn)行的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。由于王明“左”傾冒險(xiǎn)主義的錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)，中央紅軍未能打破國(guó)民黨軍第五次“圍剿”，被迫退出蘇區(qū)，于1934年10月進(jìn)行長(zhǎng)征。12月攻占遵義城（遵義會(huì)議），期間克服了領(lǐng)導(dǎo)第四方面軍的張國(guó)燾右傾分裂主義，在10月19日勝利到達(dá)陜甘蘇區(qū)吳起鎮(zhèn)。歷時(shí)一年，縱橫十一省，行程二萬(wàn)五千里的第一方面軍主力的長(zhǎng)征，宣告結(jié)束。

　　這首詩(shī)寫(xiě)于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束。回顧長(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫(xiě)下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。

　　三、聽(tīng)朗讀錄音，或教師范讀

　　指導(dǎo)朗讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的紅軍的英雄氣概和樂(lè)觀精神。

　　紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。

　　五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。

　　金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。

　　更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。

　　學(xué)生反復(fù)朗讀詩(shī)歌。

　　四、學(xué)習(xí)新課

　　1、學(xué)生結(jié)合注釋，說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的大意：

　　討論交流后，明確：

　　紅軍不怕萬(wàn)里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦，把千山萬(wàn)水都看得極為平常（閑：平常，尋常）。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來(lái)只不過(guò)是微波細(xì)浪在起伏（騰細(xì)浪：像小波浪一樣地翻騰），而氣勢(shì)雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過(guò)是小小泥丸在滾動(dòng)。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖（云崖：高聳入云的山崖），熱氣騰騰；大渡河險(xiǎn)橋橫架，晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過(guò)去以后個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。

　　2、賞析：

　　“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑�！边@兩句是全詩(shī)的總綱，寫(xiě)得極有氣勢(shì)。它高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統(tǒng)率下于整個(gè)長(zhǎng)征過(guò)程中所表示出來(lái)的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神�！　�

　　“遠(yuǎn)征難”三個(gè)字總括了紅軍長(zhǎng)征途中所遇到的一切困難。“遠(yuǎn)征”是寫(xiě)長(zhǎng)征行程之遠(yuǎn)，時(shí)月之長(zhǎng)；“難是寫(xiě)長(zhǎng)征犧牲之大，經(jīng)歷之苦。面對(duì)一切艱難困苦，紅軍的回答是“不怕”“只等閑”，這充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無(wú)畏的英雄氣概，也給全詩(shī)定下了輕快豪邁、氣度不凡的基調(diào)。

　�、拧∽鎏骄烤毩�(xí)二⑴：

　　“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸�！边@兩句緊承上句的“萬(wàn)水千山”，先具體寫(xiě)山。這樣有意縮小人的視覺(jué)比例，正是為了反襯紅軍，突出表現(xiàn)紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和精神偉力。

　　“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒�！边@兩句寫(xiě)水，既實(shí)寫(xiě)紅軍長(zhǎng)征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗，又虛寫(xiě)紅軍長(zhǎng)征途中跋涉的無(wú)數(shù)道急流險(xiǎn)灘。

　　“金沙水拍云崖暖”形象地寫(xiě)出了金沙江兩岸懸崖高聳入云、江面水勢(shì)奔騰激蕩的景象，描寫(xiě)出紅軍巧渡金沙江時(shí)險(xiǎn)惡而又神奇的情景。一個(gè)“暖”字既寫(xiě)出了5月春暖的金沙江風(fēng)高浪急、暖氣蒸騰的實(shí)景，又烘托出紅軍戰(zhàn)士渡江脫險(xiǎn)的喜悅心情和一片沸騰的景象。

　　“大渡橋橫鐵索寒”的“寒”與上一句暖相對(duì)照，寫(xiě)出了紅軍征服“萬(wàn)水”途中所戰(zhàn)勝的兩種異乎尋常的艱難險(xiǎn)阻，突出了紅軍克敵制勝、一往無(wú)前的大無(wú)畏精神，并照應(yīng)首聯(lián)，抒發(fā)了紅軍戰(zhàn)士把“萬(wàn)水千山”視為“等閑”的豪情壯志。

　�、啤∽鎏骄烤毩�(xí)二⑵：

　　“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。”結(jié)尾這兩句寫(xiě)長(zhǎng)征的最后路程，是全詩(shī)的高潮�！案�喜”兩字承上啟下，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂(lè)觀主義精神，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)革命前途的美好向往和自信。這里的“三軍”，專指“紅軍第一方面軍、二方面軍、四方面軍”。在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過(guò)岷山。但毛澤東希望并想念他們定能戰(zhàn)勝天險(xiǎn)，沖破敵人的圍追堵截，克服張國(guó)燾的分裂主義，完成長(zhǎng)征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會(huì)師。所以，“三軍”一詞，充分表達(dá)了毛澤東對(duì)紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任，更表達(dá)了他對(duì)奪取長(zhǎng)征全部勝利的信心和革命樂(lè)觀主義。

　�、恰√骄烤毩�(xí)二⑶。

　　3、探究：

　　這首詩(shī)用藝術(shù)手法（一正確處理個(gè)別與一般的關(guān)系，再現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征這一偉大的革命史實(shí)，二正確處理虛實(shí)和抒情的關(guān)系，情景交融，除首聯(lián)直接抒情外，其余幾聯(lián)都是景中寄情）為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪一幅圖？說(shuō)說(shuō)理由。

　　明確：這首詩(shī)為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。

　　談自己最欣賞的一幅圖，可以結(jié)合具體的詩(shī)句，從對(duì)典型場(chǎng)景和事例的描述，對(duì)共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、藐視困難的革命英雄主義氣概和革命樂(lè)觀主義精神的感悟等方面來(lái)談自己的體會(huì)。

　　夸張手法的運(yùn)用，也是這首詩(shī)的顯著特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)試著舉例分析。

　　作者在這首詩(shī)中把巍峨雄偉、綿延不絕的大山寫(xiě)得微不足道。如連綿起伏的五嶺，不過(guò)像輕輕翻騰的微波細(xì)浪，氣勢(shì)磅礴的烏蒙山，猶如小小的泥丸在滾動(dòng)。

　　五、拓展閱讀

　　推薦書(shū)目：《毛澤東詩(shī)歌鑒賞》《毛澤東詩(shī)詞探索》《毛澤東和詩(shī)》等。學(xué)生交流毛澤東描繪長(zhǎng)征的詩(shī)詞，如《憶秦娥 婁山關(guān)》等，做讀書(shū)筆記。

　　六、小結(jié)

　　1、中心意思：

　　這首詩(shī)是一篇威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的革命史詩(shī)。它生動(dòng)形象地概括了紅軍長(zhǎng)征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神，充分顯示了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無(wú)比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。

　　2、寫(xiě)作特點(diǎn)：

　　具體高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。

　　七、布置作業(yè)

　　背誦詩(shī)歌。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　25、七律·長(zhǎng)征

　　毛澤東

　　遠(yuǎn)征難　　只等閑

　　萬(wàn)水千山　五嶺　騰

　　烏蒙　　　走

　　金沙江　　暖

　　大渡河　　寒

　　雪山　　　喜

　　大無(wú)畏

《七律 長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　七律·長(zhǎng)征 教學(xué)設(shè)計(jì)：點(diǎn)燃孩子心中的詩(shī)情

　　設(shè)計(jì)理念

　　綜合運(yùn)用課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，以讀為本，讓學(xué)生讀出詩(shī)韻、品出詩(shī)情，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文實(shí)踐能力的提高與審美品位的提升，讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課生字、生詞，理解詩(shī)句意思，背誦課文。

　　2.有感情地朗讀課文，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

　　3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、搜集和處理信息的能力以及語(yǔ)文實(shí)踐能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、板書(shū)課題，釋題導(dǎo)入

　　1.以前你們學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī)，它的作者是毛澤東。（板書(shū)：七律·長(zhǎng)征）

　　2.齊讀課題。明白什么是七律嗎？（每首八行，每行七個(gè)字）

　　【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入樸實(shí)，“七律”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不熟悉，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)需不需要傳授，很多老師覺(jué)得困惑。作為高年段學(xué)生，要與中學(xué)接軌，一定的講述是必要的，但不必過(guò)深，可以讓學(xué)生有個(gè)大概的印象�！�

　　二、檢查預(yù)習(xí)，交流資料

　　1.對(duì)于長(zhǎng)征，你了解多少？讓學(xué)生用概括性的語(yǔ)言敘述，教師注意小結(jié)并引向長(zhǎng)征的“難”。

　　2.出示長(zhǎng)征路線圖并介紹紅軍長(zhǎng)征路線。

　　你們知道嗎？紅軍長(zhǎng)征途中經(jīng)過(guò)大河有24條，險(xiǎn)峻高山有18座。還不只這些，整整12個(gè)月的漫漫征程中，每天天上有敵機(jī)轟炸，地面有幾十萬(wàn)敵軍的圍追堵截。聽(tīng)完這些，你覺(jué)得長(zhǎng)征給你留下了什么印象？

　　【設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)提出：“要培養(yǎng)學(xué)生初步具備搜集信息和處理信息的能力。”但在實(shí)踐中往往成了信息的堆砌，教師要求學(xué)生用“概括性語(yǔ)言”實(shí)際培養(yǎng)了學(xué)生處理信息的能力。此處的說(shuō)資料、留印象為深入體會(huì)長(zhǎng)征的“千難萬(wàn)險(xiǎn)”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�！�

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，把握詩(shī)境

　　1.作為杰出的詩(shī)人、偉大的領(lǐng)袖，毛澤東何嘗不知道長(zhǎng)征途中的險(xiǎn)惡重重？（課件出示毛澤東燈下寫(xiě)作情境，紅軍長(zhǎng)征途中圖片逐一展示）這是1935年9月的一個(gè)深夜，長(zhǎng)征即將獲得勝利，毛澤東坐在煤油燈下回首長(zhǎng)征漫漫征程，他想到了這樣的場(chǎng)景：翻越終年積雪的岷山、趟過(guò)水流湍急的大河、穿越茫茫無(wú)際的草地、血染大渡河上冰冷的鐵鏈……詩(shī)人心潮激蕩，揮筆寫(xiě)到——老師在悲壯、激昂的樂(lè)曲聲中范讀全詩(shī)。

　　2.這節(jié)課就讓我們跟隨詩(shī)人去追憶那難忘的場(chǎng)景（板書(shū)：追憶），感受偉人的情懷（板書(shū)：抒懷）。

　�。�1）自由讀詩(shī)，讀通讀順。指名讀。

　　讀七律有一個(gè)小竅門(mén)，它的二、四、六、八行最后一個(gè)字的韻母是一樣的，叫韻腳。讀的時(shí)候把韻腳拉長(zhǎng)一些會(huì)更好聽(tīng)。教師帶學(xué)生讀。

　�。�2）圈出不明白的詞語(yǔ)，師生交流，疏通詩(shī)意。

　　（3）找出中心句。

　　師：它總領(lǐng)全詩(shī)，下面三句都是圍繞它來(lái)寫(xiě)的。

　　【設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)、背景、范讀營(yíng)造了一個(gè)穿越時(shí)空的情境，將學(xué)生帶入那一段崢嶸歲月，讓他們對(duì)全詩(shī)有了一個(gè)整體的感受。學(xué)生讀詩(shī)的興趣也被激發(fā)出來(lái)，“韻腳”知識(shí)的滲透讓學(xué)生的讀有了一定的滋味�！�

　　四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，品悟詩(shī)情

　　1.學(xué)習(xí)第一句：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

　�。�1）這是詩(shī)的首聯(lián)，你讀懂了什么？（讀出豪邁：沒(méi)有裝備、征程漫漫、敵人瘋狂，多少紅軍戰(zhàn)士英勇?tīng)奚�，可這一切的難在紅軍眼里都是平平常常的小事）讀——（學(xué)生讀）。在你的眼中，這是怎樣的紅軍戰(zhàn)士呀？帶著對(duì)紅軍戰(zhàn)士的這種感受讀——板書(shū)：豪邁。

　�。�2）同學(xué)們，二萬(wàn)五千里漫漫征程，艱難困苦怎能一一記述，詩(shī)人寫(xiě)了五個(gè)地方，你們能找到嗎？（學(xué)生默讀用橫線勾畫(huà)，教師在課件上演示它們所處的地理位置）

　　2.先看五嶺和烏蒙，詩(shī)的第二句是頷聯(lián)，這樣寫(xiě)到：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

　�。�1）自己讀讀，難在何處？（這么長(zhǎng)、這么高，又有敵人的圍追堵截，狂轟亂炸，想要翻越該有多難）

　�。�2）五嶺山脈縱橫四省，綿延千里；烏蒙山海拔2300米，氣勢(shì)磅礴。而在紅軍的眼中，逶迤的五嶺成了——（板畫(huà)細(xì)浪），磅礴的烏蒙山成了——（板畫(huà)泥丸），這句詩(shī)被后人譽(yù)為“神來(lái)之筆”，你們明白它妙在何處嗎？如此的輕松平常，誰(shuí)能讀出山的雄偉、細(xì)浪和泥丸的輕巧？學(xué)生練讀后指名讀再齊讀。

　　（3）難呀！可在紅軍的眼里又算什么？想到這難忘的一幕一幕，想到英勇的紅軍戰(zhàn)士，只有一句詩(shī)回蕩在詩(shī)人的腦海中，這就是——（學(xué)生看情景圖在音樂(lè)聲中齊：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑）

　　【設(shè)計(jì)意圖：高年段對(duì)語(yǔ)言表達(dá)形式的揣摩至關(guān)重要，要品其義、悟其神。在“妙在何處”的體會(huì)中，學(xué)生悟出一切在紅軍眼里都稀松平常，品出夸張修辭手法的使用是為體現(xiàn)紅軍精神服務(wù)的，即內(nèi)容和形式是統(tǒng)一的。這樣有感情地讀自然水到渠成�！�

　　3.第三句是詩(shī)的頸聯(lián)，讀——金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

　�。�1）你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（“暖”和“寒”是一對(duì)反義詞）

　�。�2）“暖”：了解云南五月的天氣，讀出溫度給予的“暖”意。

　�。ǔ鍪窘鹕辰瓐D）金沙江的形勢(shì)險(xiǎn)要，兩岸都是懸崖峭壁，水流湍急，敵人戒備森嚴(yán)。但紅軍一面假裝攻打龍街，一面分兵到絞車(chē)渡奇襲守?cái)�，繳獲渡船，活捉了守衛(wèi)在對(duì)岸的敵兵。結(jié)果不費(fèi)一槍一彈奪取了對(duì)岸的陣地，使大部隊(duì)巧渡成功。等敵人發(fā)覺(jué)趕來(lái)時(shí)，我軍已安然到達(dá)江北。

　　請(qǐng)學(xué)生談感受，教師引讀：詩(shī)人回想起那歡快的場(chǎng)面，喜悅之情溢滿胸懷，他仿佛看見(jiàn)：

　　我們勝利了——學(xué)生讀：“金沙水拍云崖暖。”

　　我們不費(fèi)一槍一彈勝利了——學(xué)生讀：“金沙水拍云崖暖。”

　　面對(duì)窮兇極惡的敵人，面對(duì)險(xiǎn)要重重的金沙江，我們不費(fèi)一槍一彈勝利了——學(xué)生讀：“金沙水拍云崖暖。”

　�。�3）“寒”：（出示瀘定橋圖片）介紹背景資料：大渡河在四川西部，大渡河上的瀘定橋，只有十三根鐵索，橫跨在水流湍急的江面上，真是寒氣逼人。你有什么感受？（注意往“寒”上引導(dǎo)）

　　想當(dāng)年，太平天國(guó)石達(dá)開(kāi)在此全軍覆沒(méi)，敵人妄想依靠天險(xiǎn)讓紅軍隊(duì)伍成為第二支太平軍。（放電影《飛奪瀘定橋》的片段）看了這段錄像，你想到哪些詞？（不畏艱難、不怕?tīng)奚�、視死如歸、前赴后繼……）

　　“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)返”，紅軍戰(zhàn)士用血肉之軀鋪就了勝利之橋，詩(shī)人回想起那悲壯的場(chǎng)面，心里久久不能平靜，他仿佛看見(jiàn)：

　　面對(duì)十三根寒光閃閃的鐵索浴血前進(jìn)——學(xué)生讀：“大渡橋橫鐵索寒。”

　　攀著寒光閃閃的鐵索，紅軍勇士們?cè)⊙�前進(jìn)——學(xué)生讀：“大渡橋橫鐵索寒。”

　　后有追兵，前有頑敵，紅軍勇士們攀著寒光閃閃的鐵索浴血前進(jìn)——學(xué)生讀：“大渡橋橫鐵索寒。”

　　男、女生分讀。

　　教師小結(jié)：一“暖”一“寒”，一“喜”一“悲”，真難呀！可在紅軍的眼里又算什么？想到這難忘的一幕一幕，想到英勇的紅軍戰(zhàn)士，只有一句詩(shī)回蕩在詩(shī)人的腦海中，這正是——學(xué)生看情景圖在音樂(lè)聲中齊讀：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

　　【設(shè)計(jì)意圖：緊扣重點(diǎn)詞“暖”、“寒”，通過(guò)情境、體驗(yàn)等有效手段，尤其是通過(guò)情境語(yǔ)言的引讀層層推進(jìn)情感，讀的效果一次比一次明顯，人文性與工具性水乳交融。】

　　4.第四句是尾聯(lián)，讀——更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

　　（1）岷山位于四川西北部，海拔5000米以上，終年積雪。要想翻越它，難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于逶迤的五嶺、磅礴的烏蒙山。

　　（配樂(lè)，出示雪山背景和寫(xiě)話訓(xùn)練：

　　山陡路滑，紅軍戰(zhàn)士踩著冰面艱難前行，有的滑倒后再也沒(méi)有起來(lái)，但紅軍戰(zhàn)士依然奮勇前進(jìn)；

　　，但紅軍戰(zhàn)士依然奮勇前進(jìn)；

《七律 長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　一.教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識(shí)目標(biāo)：理解關(guān)鍵字詞的含義，學(xué)習(xí)生字新詞

　　2. 能力目標(biāo)：在讀中悟情感，熟悉七言律詩(shī)的相關(guān)知識(shí)。

　　3.情感目標(biāo)：體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和藐視艱難險(xiǎn)阻的樂(lè)觀主義

　　二.教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 理解“騰細(xì)浪，走泥丸“等詞語(yǔ)的意思。

　　2. 感受毛澤東及其工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的精神和英雄豪邁的氣概。

　　第一課時(shí)

　　一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1. 播放電影《長(zhǎng)征》的錄象片斷。

　　2.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，剛才我們觀看的是根據(jù)紅軍長(zhǎng)征這一史實(shí)改編的電影片斷，給你留下影響最深的是什么？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首與長(zhǎng)征有關(guān)的詩(shī)《七律長(zhǎng)征》。這首詩(shī)是毛澤東在1935年紅軍長(zhǎng)征即將結(jié)束時(shí)寫(xiě)的一首詩(shī)，全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了工農(nóng)紅軍英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

　　3. 通過(guò)本課和課外資料，展示你收集有關(guān)長(zhǎng)征的資料。

　　二.認(rèn)識(shí)新字生詞

　　1. 默讀，把字音讀準(zhǔn)，不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

　　2. 檢查預(yù)習(xí)生字情況。

　　課件出示生字詞，指名讀。

　　wēi  yí      páng  bó    mín  shān     yún   yá

　　逶     迤     磅      礴     岷      山        云    崖

　　三.品讀。

　　1. 教師范讀，輕聲跟讀，注意詩(shī)的節(jié)奏。

　　2. 自由朗讀課文

　　3.師：這首詩(shī)展示了紅軍長(zhǎng)征途中征服困難的哪幾幅威武雄壯的畫(huà)面？分組討論，合作交流。

　�。�1）騰躍五嶺   （2）疾跨烏蒙   （3）巧渡金沙江（4）飛奪瀘定橋（5）喜踏岷山雪

　　請(qǐng)?jiān)诖笃聊恢兄赋�。邊出示�?huà)面邊請(qǐng)學(xué)生談想法和體會(huì)。

　　四. 細(xì)節(jié)探究

　　師：在詩(shī)中你最喜歡哪幾句？談?wù)勀愕睦碛�。（可讓學(xué)生讀出詩(shī)句）

　　1.“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”

　　這句在詩(shī)中起了什么作用？（總說(shuō)，統(tǒng)領(lǐng)全文）

　　詩(shī)中哪幾個(gè)詞表現(xiàn)出紅軍英勇無(wú)畏？（學(xué)生交流）

　�。�1）“不怕”兩字鏗鏘有力，以堅(jiān)定的語(yǔ)氣表現(xiàn)出紅軍面對(duì)長(zhǎng)征過(guò)程中的千難萬(wàn)險(xiǎn)，全無(wú)懼色，頂天立地。

　�。�2）“等閑”則將困難輕輕一瞥，表現(xiàn)出紅軍藐視困難，從容不迫的自豪感。

　　2.“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸“作者為什么把綿延不斷的五嶺與巍峨高大的烏蒙分別比做”細(xì)浪“和”泥丸“

　　“逶迤“和”磅礴“用夸張的修辭手法，把五嶺山和烏蒙山比喻成“細(xì)浪”和“泥丸”更能反襯出紅軍不怕困難，偉大的氣魄。

　　3“金沙水拍云崖暖，大度橋橫鐵索寒”

　�。�1）課件出示金沙江畫(huà)面，老師簡(jiǎn)單講解巧渡金沙江的故事。

　�。�2）課件出示飛奪瀘定橋的片斷，放音樂(lè)。

　　“暖”與“寒”分別用什么修辭手法？（對(duì)比）

　　你從詩(shī)句中體會(huì)到了什么？

　　“暖”既寫(xiě)出了5月春暖花開(kāi)的金沙江風(fēng)高浪急，暖氣熱騰的實(shí)景，又烘托出紅軍戰(zhàn)士渡江脫險(xiǎn)的喜悅心情。

　　“寒”字則烘托出瀘定橋的自然環(huán)境的險(xiǎn)惡，反襯紅軍戰(zhàn)士艱難險(xiǎn)阻的英雄形象。放《飛奪瀘定橋》音樂(lè)

　　4.“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”

　　1935年10月，紅軍第二，四方面軍正在途中，還沒(méi)越過(guò)岷山，那作者為什么要在詩(shī)中把他說(shuō)成是“三軍過(guò)后”？（這是因?yàn)樽髡邎?jiān)信紅二，四方面軍能戰(zhàn)勝天險(xiǎn)，沖破敵人的圍追堵截，完成長(zhǎng)征勝利，充分體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士們殷切希望的無(wú)比信任。

　　師：所以毛澤東說(shuō)：“長(zhǎng)征是宣言書(shū)，長(zhǎng)征是播種機(jī)，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)。”（課件出示毛澤東語(yǔ)句）。

　　五.齊讀詩(shī)

　　1.師：這首詩(shī)表現(xiàn)了中國(guó)工農(nóng)紅軍英勇無(wú)畏的精神和戰(zhàn)士們的樂(lè)觀主義精神，浩蕩的氣勢(shì)震山河，現(xiàn)在它被譜上曲子，成為膾炙人口的歌曲，讓我們一起欣賞《七律長(zhǎng)征》。(播放歌曲) 聽(tīng)了歌曲你有什么感受？

　　2.是呀，長(zhǎng)征歷盡一年，約二萬(wàn)五千里，縱橫十一個(gè)省，在毛主席的指揮下，四渡赤水，巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，爬雪山，過(guò)草地。上有空襲，下有圍追堵截，（大屏幕出示過(guò)雪山草地，長(zhǎng)征路線圖）終于在1936年取得了長(zhǎng)征勝利。

　　3.請(qǐng)同學(xué)們包含深情的再讀一遍課文。（全體起立）

　　六.拓展

　　在學(xué)習(xí)中我們?cè)撛鯓影l(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　七，教學(xué)反思

　　通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本特征，初步培養(yǎng)閱讀詩(shī)歌的能力，感受詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，體會(huì)感情豐富的強(qiáng)烈特征。

　　《七律長(zhǎng)征》是毛澤東同志為紀(jì)念舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征而作。作者以其軍事家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和詩(shī)人豪放熱情的氣概，回顧了長(zhǎng)征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無(wú)畏和樂(lè)觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前，無(wú)往而不勝的豪邁情懷。 為了讓學(xué)生更好的了解寫(xiě)作背景

　　一、首先介紹有關(guān)長(zhǎng)征的資料，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征有一定的了解，再通過(guò)課文中注釋，從字里行間大致了解課文內(nèi)容。

　　二、特別引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文，領(lǐng)會(huì)和表達(dá)詩(shī)人的思想感情。詩(shī)歌是很講究煉字煉句的具有音樂(lè)美的一種語(yǔ)言藝術(shù)。因此，讀詩(shī)對(duì)語(yǔ)言要進(jìn)行咀嚼，反復(fù)地深入地體會(huì)每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一句話有所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵，還要通過(guò)吟誦，體會(huì)詩(shī)的音韻美和節(jié)奏美，逐步培養(yǎng)欣賞和朗誦詩(shī)歌的能力。

　　三、詩(shī)人展開(kāi)想象的翅膀采用比喻的手法，創(chuàng)造出新的藝術(shù)境界，例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。突出了烏蒙山的高大險(xiǎn)峻，可在紅軍戰(zhàn)士眼中它們不過(guò)是細(xì)浪和泥丸而已。本體喻體強(qiáng)烈反差，足見(jiàn)紅軍的頑強(qiáng)和樂(lè)觀。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，把詩(shī)歌反映的具有高度集中性和跳躍性的生活內(nèi)容，人物形象通過(guò)想象加以充實(shí)，加以補(bǔ)充，使畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，很好的理解課文內(nèi)容。

《七律 長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　一教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)征”等詞；

　　2.有感情地朗讀課文、背誦課文；

　　3.理解詩(shī)意，感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)意、感受大無(wú)畏的革命精神。

　　三、教學(xué)策略與手段：學(xué)生自讀自悟和教師引導(dǎo)感悟相結(jié)合，適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)影像或其他資料，以豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)生：查找長(zhǎng)征有關(guān)資料，通過(guò)借助工具書(shū)，預(yù)習(xí)詩(shī)文。

　　2.教師：查找長(zhǎng)征相關(guān)資料，準(zhǔn)備飛奪瀘定橋的視頻畫(huà)面，準(zhǔn)備歌曲《長(zhǎng)征》。

　　五、教學(xué)過(guò)程；

　　1、談話導(dǎo)入(師板書(shū)“長(zhǎng)征”)讀！同學(xué)們知道長(zhǎng)征嗎？關(guān)于長(zhǎng)征你們了解到哪些內(nèi)容？例如：你知道的長(zhǎng)征故事有哪些？(交流)

　　揭題：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，這兩個(gè)字應(yīng)該是不平常的，沉甸甸的，再讀“長(zhǎng)征”！(板書(shū)“七律”，簡(jiǎn)介七律)

　　今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)，是我們新中國(guó)的主要締造者毛澤東為歌頌長(zhǎng)征而作的，毛澤東雄才大略，他指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字，是一位了不起的人物，我們現(xiàn)在就一起走進(jìn)他的詩(shī)，走進(jìn)那一段不平常的歲月。

　　2、出示詩(shī)文，師范讀。

　　3、生自學(xué)，三讀詩(shī)文。

　　一讀，讀通詩(shī)句，讀準(zhǔn)生字。

　　二讀，讀出節(jié)奏，理解詞語(yǔ)。

　　三讀,借助工具書(shū)，嘗試?yán)斫庠?shī)意。

　　4、交流:

　　(1)出示生字詞：磅礴 泥丸 岷山 云崖

　　指導(dǎo)讀詞，讀出每個(gè)詞的“味道”，你知道了文中哪些詞的意思？還有哪些不明白的?

　　(2)指導(dǎo)讀詩(shī)，讀出節(jié)奏

　　七律.長(zhǎng)征

　　紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，

　　萬(wàn)水/千山/只/等閑。

　　五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，

　　烏蒙/磅礴/走/泥丸。

　　金沙/水拍/云崖/暖,

　　大渡/橋橫/鐵索/寒。

　　更喜/岷山/千里/雪,

　　三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。

　　(3)剛才借助工具書(shū)大家自學(xué)了這首詩(shī)，有沒(méi)有遇到什么困難?誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)各句詩(shī)的意思?

　　指名交流，共同評(píng)議。

　　5、品讀詩(shī)句，深入感悟。

　　(1) 長(zhǎng)征這段硝煙彌漫的歲月已漸行漸遠(yuǎn)，今天的你我對(duì)長(zhǎng)征的印象可能有些模糊，但是詩(shī)中有一個(gè)看似普普通通的詞卻像一聲驚雷，豪情萬(wàn)丈。你能體會(huì)出來(lái)嗎?(師生交流，板書(shū)“不怕”)讀讀這個(gè)詞所在的句子。(指導(dǎo)讀首聯(lián)。)

　　(2) (師補(bǔ)充介紹)紅軍長(zhǎng)征行程25000余里，經(jīng)過(guò)11個(gè)省，翻越18座大山,，跨過(guò)24條大河，當(dāng)時(shí)的紅軍缺吃少穿，更有敵人圍追堵截。但這些艱難險(xiǎn)阻有沒(méi)有嚇倒紅軍?他們怕不怕?你從詩(shī)句的什么地方體會(huì)到的?

　　(3) 交流。重點(diǎn)指導(dǎo)：“大渡橋橫鐵索寒”的畫(huà)面。知道這句詩(shī)背后的故事嗎?指名介紹或師生共同介紹(出示相關(guān)視頻片段)當(dāng)時(shí)大渡河上只有13根鐵鏈,橋下水流湍急,對(duì)岸敵人利用天險(xiǎn)瘋狂掃射,紅軍為了爭(zhēng)取時(shí)間,以身?yè)鯊?強(qiáng)渡鐵索橋。當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面是那樣的驚心動(dòng)魄�？墒羌t軍有沒(méi)有懼怕過(guò)?這個(gè)“寒”字你是怎么理解的?那這句你該怎么讀?(指導(dǎo)朗讀)

　　(4) 后面的三句詩(shī)每句都有一個(gè)充滿艱險(xiǎn)的長(zhǎng)征故事，根據(jù)你課前了解的和你此時(shí)的感悟，說(shuō)說(shuō)哪些畫(huà)面也說(shuō)明“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”?

　　(交流并指導(dǎo)朗讀)

　　(5) 紅軍長(zhǎng)征途中是不是就遇到了這些困難?你還知道有哪些?

　　(6) 是啊,千難萬(wàn)險(xiǎn)又算什么?紅軍正是憑著藐視一切困難，積極樂(lè)觀的革命精神才創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。來(lái)再讀第一句。(指導(dǎo)讀好“不怕”“只等閑”)。

　　師引生讀:(師)紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。

　　(生)五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

　　(師)紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

　　(生)金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

　　(師)紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

　　(生)更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后更開(kāi)顏。

　　6、欣賞歌曲《七律.長(zhǎng)征》。

　　聽(tīng)了歌曲你有什么感想?把我們的感想融入我們的聲音吧!來(lái)!師引……紅軍……(有感情地背誦)

　　小結(jié):通過(guò)這首詩(shī)，長(zhǎng)征這一段輝煌而又壯烈的歲月又浮現(xiàn)在我們面前，同學(xué)們，此時(shí)的你想對(duì)參加過(guò)25000里長(zhǎng)征的先輩們說(shuō)些什么?(交流)今天的我們是不會(huì)忘記這一段崢嶸歲月的，讓我們銘記歷史，珍惜今天的幸福生活吧!

　　九、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　七律.長(zhǎng)征

　　不怕 萬(wàn)水 千山

　　金沙水拍 五嶺

　　大渡橋橫 烏蒙

　　岷山

　　十、作業(yè)設(shè)計(jì):

　　朗讀課文，背誦課文

《七律 長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字及新詞。

　　2、看注釋，結(jié)合搜集的有關(guān)資料，理解詩(shī)句的意思。

　　3、有感情地朗讀和背誦課文，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻、所向無(wú)敵的革命英雄氣概和樂(lè)觀主義精神。

　　4、默寫(xiě)課文。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　了解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的圖片、書(shū)籍、影視作品等資料，了解紅軍長(zhǎng)征時(shí)的情況。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、在我們學(xué)過(guò)的課文中有許多是向我們講述了紅軍長(zhǎng)征中戰(zhàn)斗和生活，你還記得有哪些嗎？指名簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。

　　2、1935年10月，紅一、二、四方面軍甘肅會(huì)寧會(huì)師，史無(wú)前例的長(zhǎng)征取得了偉大的勝利�；厥灼D苦卓絕的長(zhǎng)征，毛澤東主席寫(xiě)下了這首《七律·長(zhǎng)征》。

　　學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　1、自己讀這首詩(shī)，把字音讀準(zhǔn)確。指名讀，訂正讀音。

　　2、出示詞語(yǔ)：

　　逶迤、磅礴、鐵索、岷山，名認(rèn)讀。

　　3、自己再讀這首詩(shī)，想一想，你有什么感受？學(xué)生讀后說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

　　4、要想對(duì)這首詩(shī)有更深刻的感受就要先了解詩(shī)句的意思。出示自學(xué)提示：

　�、拧】醋⑨尅⒔Y(jié)合資料，理解詩(shī)句的意思。

　�、啤“炎约簩�(duì)詩(shī)句的理解試著用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　�、恰∮浵虏欢�的問(wèn)題。

　　三、交流理解

　　1、指名讀一、二句，說(shuō)說(shuō)自己的理解：

　　讀詩(shī)句→說(shuō)方法→說(shuō)意思→談理解。

　　紅軍憑著簡(jiǎn)陋的裝備，*著自己的兩只腳，面對(duì)敵人的圍追堵截、輾轉(zhuǎn)11個(gè)省，走過(guò)二萬(wàn)五千里的路程，有詩(shī)句中的詞語(yǔ)真可謂是“萬(wàn)水千山”“遠(yuǎn)征難”。再看看我們的紅軍戰(zhàn)士是如何面對(duì)的？引導(dǎo)學(xué)生抓住“不怕”和“只等閑”。

　　學(xué)生練習(xí)朗讀，指名有語(yǔ)氣朗讀，并試著背一背。從這兩句詩(shī)中你感受到什么？

　�。ǜ惺芗t軍不怕艱難困苦的、樂(lè)觀向上的精神。）

　　2、你還從哪些地方感受到這種不怕困難，積極樂(lè)觀的情感？

　�、拧　拔鍘X逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸�！保�

　　展示南嶺山脈和烏蒙山的圖片，理解“逶迤”和“磅礴”。

　　在紅軍的眼中這逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山卻像什么？

　　（練習(xí)朗讀。）

　�、啤　敖鹕乘�拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。”：

　　還記得巧渡金沙江和飛奪瀘定橋的故事嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料理解這句詩(shī)。

　　師：長(zhǎng)征途中紅軍和敵人斗智斗勇，有巧取也有惡戰(zhàn)，金沙江是智取，大渡河是惡戰(zhàn)，多少紅軍展示葬身與滾滾的大渡河中。你能結(jié)合故事和對(duì)詩(shī)句的理解朗讀這兩句嗎？

　　學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀。

　�、恰　案�喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏�！保�

　　指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　“更喜”喜什么？為什么“盡開(kāi)顏”？

　　讀全詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

　　四、小結(jié)

　　1、這首詩(shī)表現(xiàn)了紅軍不怕困難，樂(lè)觀向上的革命精神，成為描寫(xiě)長(zhǎng)征的經(jīng)典之作。一起再來(lái)讀一讀，讓我們記住這首詩(shī)，記住這史無(wú)前例的偉大的壯舉──長(zhǎng)征，和老師一起背誦課文。

　　2、毛澤東的詩(shī)詞很多，都充滿了這種樂(lè)觀向上的精神，課下收集一些毛澤東詩(shī)詞，和同學(xué)們交流。

《七律 長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：　

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全詩(shī)。

　　2、理解詩(shī)句，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

　　3、認(rèn)識(shí)本課的生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解長(zhǎng)征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)紅軍的革命英雄主義和樂(lè)觀精神。

　　教學(xué)用具：長(zhǎng)征路線圖；飛奪瀘定橋的情景錄象

　　一、導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者，了解七律。

　　1出示毛澤東圖片：他是誰(shuí)？有關(guān)他你知道些什么？

　　2今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東寫(xiě)的一首詩(shī)——《七律 長(zhǎng)征》。生讀課題。

　　3 知道什么叫“七律”嗎？打開(kāi)書(shū)，數(shù)一數(shù)總共有幾行？每行幾個(gè)字？（七律是古詩(shī)的一種體裁，每一首詩(shī)是8行，每一行字是7個(gè)。偶句押韻。“長(zhǎng)征”是這一首詩(shī)要寫(xiě)的內(nèi)容，所以中間有一個(gè)間隔號(hào)，要注意停頓。）

　　4 咱們?cè)賮?lái)讀一讀課題。

　　二、初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)讀通。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地讀一讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

　　2、課文中有哪些生字新詞？先咱們來(lái)讀讀。（逶迤  磅礴  泥丸  岷山）

　　3、個(gè)別讀，齊讀。

　　4、檢查個(gè)別讀詩(shī)。

　　5、七律是一首詩(shī)，要想讀得更好，咱們得注意讀出韻味，讀出節(jié)奏來(lái)。（七律的節(jié)奏一般是二二三。）

　　6、自由讀，指名個(gè)別讀，齊讀。

　　三  交流主要內(nèi)容。

　　現(xiàn)在你讀懂了詩(shī)歌的大概意思了嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。

　　四  深入探究，感悟體會(huì)

　　（一）體會(huì)“長(zhǎng)”

　　1詩(shī)歌的大概意思你們明白了，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)俚皆?shī)中找找，紅軍在這條漫漫的長(zhǎng)征路上走過(guò)哪些地方？用筆把這些地名劃出來(lái)。

　　2 出示“五嶺 烏蒙 金沙 大渡 岷山”，有這么多的地方，咱們一起來(lái)讀讀。

　�。ㄎ鍘X 烏蒙 岷山是山名，金沙 大渡是水名 ）

　　3 紅軍長(zhǎng)征途中，僅僅只走過(guò)這三座山，兩道水嗎？你從那句詩(shī)看出他們走過(guò)許許多多的山山水水？（出示第一句詩(shī)，生讀，板書(shū)：千山萬(wàn)水）

　　4 你們看這就是當(dāng)年紅軍走過(guò)的那條長(zhǎng)征路。出示線路圖。（師述：紅軍長(zhǎng)征的原因、時(shí)間、出發(fā)點(diǎn)、沿途經(jīng)過(guò)的地方、結(jié)束時(shí)間。）

　　5 是啊，紅軍戰(zhàn)士從江西瑞金出發(fā)，一直走，走過(guò)了這么多地方。這里有段文字簡(jiǎn)要介紹了紅軍長(zhǎng)征的歷程。（出示長(zhǎng)征簡(jiǎn)介。學(xué)生讀。）

　　6 咱們特別來(lái)留意一下這段話中的這幾個(gè)數(shù)據(jù)：在短短一年時(shí)間里，紅軍穿過(guò)了——11個(gè)省，翻過(guò)了——12座大山，跨過(guò)了——24條長(zhǎng)河，行程——二萬(wàn)五千里。

　　7 這條行程兩萬(wàn)五千里的長(zhǎng)征路途，如果把它拉直了，那就是跨了半個(gè)地球啊�，F(xiàn)在再來(lái)讀一讀課題，你會(huì)怎么讀？

　�。ǘ�）、體會(huì)“征”

　　1 看著地圖，讀著毛澤東的詩(shī)，我們感受了這條長(zhǎng)征路的“漫長(zhǎng)”。但是，作為紅軍的領(lǐng)路人，作為人民的領(lǐng)袖，毛澤東僅僅是在向我們介紹長(zhǎng)征路的“漫長(zhǎng)”嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這首詩(shī)，想想你還有什么新的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)？

　　2 生自由讀全詩(shī)。讀后討論。（體會(huì)到了紅軍的不怕難）

　　3 感受紅軍一路的艱辛。

　　紅軍先后遇到了那些困難？

　　1）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

　　這一句你從哪個(gè)詞體會(huì)到了紅軍翻山越嶺的艱辛？他們遇到了怎樣的艱辛？（簡(jiǎn)介五嶺、烏蒙）在紅軍眼里，在詩(shī)人眼里，那逶迤640公里的五嶺只不過(guò)是什么？那氣勢(shì)磅礴的烏蒙在紅軍眼里不過(guò)是什么？你再讀讀這句你還能從中體會(huì)到什么？（體會(huì)紅軍的大無(wú)畏精神）你能通過(guò)你的朗讀表達(dá)出這種精神嗎？

　　個(gè)別讀，齊讀。

　　作者是通過(guò)什么表達(dá)方式讓我們感受到紅軍的這種大無(wú)畏精神的？（夸張）

　　山再高，路再險(xiǎn)也無(wú)法阻擋紅軍前進(jìn)的步伐，然而困難卻接踵而至……

　　2）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

　　你從哪個(gè)詞體會(huì)到了紅軍渡江過(guò)河的艱辛？（出示金沙江圖）

　　誰(shuí)知道紅軍過(guò)金沙江的故事？“暖”讓你體會(huì)到了什么？

　　關(guān)于大渡河你又知道些什么？（補(bǔ)充圖片資料、）

　　想看看當(dāng)年那場(chǎng)令人驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？（播放影片）

　　你看到了什么？你聽(tīng)到了什么？（這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)打得異常艱辛，紅軍傷亡慘重。）

　　你體會(huì)到“寒”的意思了嗎？

　　這一寒一暖讓我們感受了紅軍巧度金沙江的大快人心，體會(huì)到了飛奪瀘定橋的心驚膽寒。把你的感受送到句子里去讀一讀。

　　3）更喜岷山千里雪，千軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

　　“千里雪”讓你想到了什么？（千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅）關(guān)于雪山你知道些什么？

　　連鳥(niǎo)兒都飛不過(guò)去的茫茫雪山，紅軍卻——，他們的心情——，你從哪里體會(huì)到了？

　　是啊，翻過(guò)了這千里冰封，萬(wàn)里雪飄的大雪山，紅軍勝利在望，戰(zhàn)士們?cè)跄懿粴g欣鼓舞呢？讓我們和他們一起去分享這種喜悅，這種勝利吧！生讀。

　　4）紅軍在歷時(shí)一年的行軍路上發(fā)生了許多故事，你還知道哪些？

　　（老師補(bǔ)充：回想1934年10月，毛澤東率領(lǐng)八萬(wàn)六千紅軍，踏上了漫漫的長(zhǎng)征路。滔滔湘江見(jiàn)證了他們血戰(zhàn)湘江的血雨腥風(fēng)，悠悠赤水演繹了他們四度赤水的壯烈神奇，冷冷鐵索感受了他們飛奪瀘定橋的驚心動(dòng)魄，皚皚雪山鐫刻著他們頑強(qiáng)攀登的斑斑足跡，莽莽草地目睹了他們彈盡糧絕時(shí)的艱辛生活……終于，在1935年10月紅軍走完了二萬(wàn)五千里行軍路，勝利到達(dá)了目的地——陜北！）

　　5）此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？

　　4、現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀讀課題，此刻你讀懂了這個(gè)“征”字嗎？帶著你的理解再讀課題。

　　五、情感朗讀，升華感情

　　如此艱辛的旅途，如此重重的困難，是什么讓他們的腳步如此堅(jiān)定？是什么讓他們擁有與天斗，與地斗，與敵人斗的決心？（板書(shū)：英勇頑強(qiáng)樂(lè)觀主義）是啊，就是這種英勇頑強(qiáng)的樂(lè)觀主義精神讓?xiě)?zhàn)士們征服了逶迤的五嶺，征服了磅礴的烏蒙，征服了驚濤拍岸的金沙江，征服了驚心動(dòng)魄的大渡河，征服了茫茫白雪的岷山，譜寫(xiě)了一曲氣貫長(zhǎng)虹的英雄凱歌！學(xué)生再讀全詩(shī)。

　　六  拓展

　　讀者這首詩(shī)，咱們從“不怕”體會(huì)到了毛澤東豪邁的偉人風(fēng)度，從“騰細(xì)浪”“走泥丸”感受到了他浪漫的詩(shī)人氣質(zhì)，從“一暖一寒”領(lǐng)會(huì)到了偉人也有喜悅，也有痛心，這就是毛澤東的凡人情懷。在漫漫的長(zhǎng)征路上，毛澤東就是帶著他的這份偉人風(fēng)采、詩(shī)人氣質(zhì)和凡人情懷，寫(xiě)下一首又一首詩(shī)篇。接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)欣賞一首毛澤東寫(xiě)的詞《清平樂(lè)六盤(pán)山》，這是紅軍登上了岷山之后的最后一座山峰時(shí)毛澤東寫(xiě)的。大家試著讀讀。

　　《清平樂(lè)·六盤(pán)山》

　　1935年10月

　　天高云淡，

　　望斷南飛雁。

　　不到長(zhǎng)城非好漢，

　　屈指行程二萬(wàn)。

　　六盤(pán)山上高峰，

　　紅旗漫卷西風(fēng)。

　　今日長(zhǎng)纓在手，

　　何時(shí)縛住蒼龍？

　　你從哪里感受到了詩(shī)人的風(fēng)格？

　　課后大家還可以再去欣賞欣賞毛澤東的其他詩(shī)詞。

《七律 長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　這是一首七律詩(shī)。全詩(shī)以直白的詞匯、豪邁的語(yǔ)勢(shì)，概括出紅軍在長(zhǎng)征中不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概，以堅(jiān)定的語(yǔ)氣表現(xiàn)出紅軍面對(duì)長(zhǎng)征過(guò)程中的千難萬(wàn)險(xiǎn)，全無(wú)懼色，頂天立地、從容不迫的自豪感。短短四句詩(shī)成為了一幅濃縮紅軍長(zhǎng)征壯闊歷程的總覽圖。

　　選編這首詩(shī)的目的是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)句意思的理解，感受到中國(guó)工農(nóng)紅軍在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無(wú)比喜悅的心情，領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　語(yǔ)文新課標(biāo)指出，在自主感悟中，鼓勵(lì)自由表達(dá)的探究性閱讀。本文是一首七律詩(shī)，距學(xué)生實(shí)際生活教遠(yuǎn)，在內(nèi)容的理解上結(jié)合注釋并不困難，而詩(shī)的背景，贊頌紅軍英勇無(wú)畏精神則是重點(diǎn)和難點(diǎn)�；�于此，本課有機(jī)地與課外相結(jié)合，努力創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，與文本形成共鳴，活躍學(xué)生的思維和想象力。同時(shí)也深刻地領(lǐng)悟出毛主席豪邁的詩(shī)風(fēng)，更好地引導(dǎo)背誦，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍，增強(qiáng)讀書(shū)的興趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)征”等詞語(yǔ)。

　　2、理解詩(shī)意，有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、感受毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　感受紅軍的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概。領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解二、三句詩(shī)的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、搜集有關(guān)長(zhǎng)征的圖片、文字或紀(jì)錄片。

　　2、把相關(guān)的句子制作成課件。

　　3、歌曲《長(zhǎng)征》。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、交流資料，激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中有許多動(dòng)人的故事，你知道哪些？（學(xué)生交流搜集的資料，暢所欲言，教師調(diào)控，補(bǔ)充），紅軍終于在1935年10月到達(dá)陜北根據(jù)地，這時(shí)毛主席揮筆作詩(shī)《長(zhǎng)征》，今天我們就一起走進(jìn)25課。

　�。ń處煱鍟�(shū)。）

　　從交流中獲取新知，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。

　　二、初讀全詩(shī)，自學(xué)字詞

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想全文主要寫(xiě)了什么？不明白的地方借助注釋理解，也可以小組解決。

　�。▽W(xué)生讀文，邊讀邊理解個(gè)別詞語(yǔ)的意思，小組討論交流。）

　　2、展示學(xué)習(xí)情況：

　　指名讀文，學(xué)生互評(píng)，理解個(gè)別詞語(yǔ)（讀音注意“礴”，練習(xí)薄的“薄”加上石字旁，讀“bó”，”磅礴”的“礴”。）概括全詩(shī)主要內(nèi)容。

　　在讀文中鞏固了字詞，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。

　　三、整體感悟，情感升華

　　1、通過(guò)剛才大家的學(xué)習(xí)，知道了這首詩(shī)寫(xiě)了紅軍長(zhǎng)征途中的“難”以及紅軍戰(zhàn)士的“不怕難”，那么請(qǐng)大家再讀課文，從哪些地方知道了難和不怕難？從中你體會(huì)到了什么？

　　學(xué)生默讀，教師巡視，了解學(xué)生自讀情況，鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出感受最深的詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)生自學(xué)，邊讀邊思考。

　　3、匯報(bào)自學(xué)：

　　⑴　從遠(yuǎn)征和萬(wàn)水千山看出長(zhǎng)征路途的遙遠(yuǎn)，從不怕和只等閑看出紅軍戰(zhàn)士蔑視困難：

　�、佟±斫舛�萬(wàn)五千里的長(zhǎng)度，出示長(zhǎng)征路線圖。

　�、凇∵@么遙遠(yuǎn)的路途，紅軍戰(zhàn)士卻說(shuō)不難，很平常，從中你體會(huì)出了什么？

　　（學(xué)生體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不怕困難，輕視困難的精神。）

　�、邸∮媚愕睦首x來(lái)表現(xiàn)（指名有感情朗讀）。

　　⑵　從“五嶺逶迤”和“烏蒙磅礴”感受到了長(zhǎng)征路途之險(xiǎn)之難：

　　①　出示綿延不絕的五嶺山脈和雄偉高大的烏蒙山的錄像。讓學(xué)生感受到即使是平常，要翻越這些山嶺是何等的艱難。

　　②　討論：

　　紅軍是在什么情況下越過(guò)五嶺和烏蒙山的？紅軍把逶迤的五嶺和磅礴的烏蒙山視為什么？你從中感受到了什么？

　�、邸“涯愕睦斫庥美首x表達(dá)出來(lái)：

　　（指導(dǎo)學(xué)生讀出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢(shì)磅礴，而“騰細(xì)浪”、“走泥丸”則要讀得平淡，表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”）

　�、恰�從金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒感受到紅軍在長(zhǎng)征中經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次戰(zhàn)斗，犧牲了無(wú)數(shù)戰(zhàn)士，長(zhǎng)征不僅苦，而且難。

　　播放相關(guān)影片，并讀出第五、六句詩(shī)。

　　⑷　從最后兩句中感受到紅軍歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于翻過(guò)了終年積雪的岷山，“更喜”二字既是紅軍現(xiàn)時(shí)心情的寫(xiě)照，也是紅軍對(duì)革命征途的展望。

　　引導(dǎo)學(xué)生借助直觀的圖象加深對(duì)文本的理解、感悟、體驗(yàn)情感。

　　4、同學(xué)們，紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。你們?cè)敢饴?tīng)一聽(tīng)用《長(zhǎng)征》這首詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲嗎？（播放歌曲，歌曲配有一些長(zhǎng)征畫(huà)面）聽(tīng)了這首歌，看了這些畫(huà)面，請(qǐng)你閉目回味回味，你仿佛看到了什么，心里有什么感受要急切地表達(dá)？

　　（學(xué)生自由表達(dá)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)。）

　　讓學(xué)生通過(guò)特有的氛圍牽動(dòng)記憶表象，點(diǎn)燃思維的火花，誘發(fā)聯(lián)想。

　　5、這首詩(shī)引起了我們不盡的遐想，毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工農(nóng)紅軍的無(wú)畏精神和豪邁氣概深深地震撼著我們，千言萬(wàn)語(yǔ)都難以表達(dá)我們內(nèi)心的感受，讓我們放聲朗讀吧，把自己的感受讀出來(lái)。

　　（學(xué)生先自由練讀，指名讀全詩(shī)，配樂(lè)朗讀。）

　　四、背誦詩(shī)句

　　組織全體同學(xué)練習(xí)背誦，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗豪情。

　　五、布置作業(yè)，課外拓展

　　1、抄寫(xiě)生字。

　　2、繼續(xù)背誦。

　　3、讀讀收集到的毛澤東的其他詩(shī)詞。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　25、七律·長(zhǎng)征

　　萬(wàn)水千山

　　五嶺逶迤　烏蒙磅礴　盡開(kāi)顏

　　金沙水拍　大渡橋橫

　　岷山千里雪

　　【練習(xí)設(shè)計(jì)】

　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：

　　只等閑　　騰細(xì)浪　　走泥丸　　云崖暖　　鐵索寒　　萬(wàn)水千山　　盡開(kāi)顏

　　2、填空：

　�、拧　凹t軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”中的“遠(yuǎn)征”指＿＿＿＿“只等閑”是指＿＿＿＿＿＿＿全詩(shī)的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　�、啤　堕L(zhǎng)征》詩(shī)中寫(xiě)紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)的地方有＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。

　�、恰�從這首詩(shī)中你感受最深的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3、讀一讀：

　　清平樂(lè)·六盤(pán)山

　　毛澤東

　　天高云淡，望斷南飛雁。

　　不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)。

　　六盤(pán)山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。

　　今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？

　　【教學(xué)建議】

　　1、整體感悟，牽一發(fā)而動(dòng)全身：

　　在教學(xué)中感悟課文詩(shī)句的意思，不要孤立地講詞析句。在學(xué)生通讀之后，把握住全詩(shī)的主要內(nèi)容，提問(wèn)，從詩(shī)中哪里讀出長(zhǎng)征的“艱難”和紅軍戰(zhàn)士的“不怕難”，從而引導(dǎo)學(xué)生回到詩(shī)中，潛心思考，梳理脈絡(luò)，在兩者的對(duì)比中，幫助學(xué)生領(lǐng)悟意蘊(yùn)，體會(huì)情感。

　　2、資源的合理利用：

　　由于詩(shī)的背景和長(zhǎng)征中感人的點(diǎn)比較多。合理利用課外及多媒體資源，可以更好地幫助學(xué)生理解詩(shī)句的含義，加深感悟。

　　3、朗讀注重指導(dǎo)：

　　在教學(xué)中要充分地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在讀中感受。指導(dǎo)句時(shí)，要注意采用多讀的方式，并且可以通過(guò)范讀適當(dāng)指導(dǎo)一些朗讀技巧。

　　【資料鏈接】

　　1、七律：

　　詩(shī)體名，七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱。每首八行，每句七字。偶句末一字押平聲韻，首句末字可押可不押，必須一韻到底。句內(nèi)和句間要講究平仄，中間四句按常規(guī)要對(duì)仗。

　　2、長(zhǎng)征：

　　從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后，由于王明的錯(cuò)誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)，造成第五次反“圍剿”的失敗。1934年10月，紅軍不得不離開(kāi)中央蘇區(qū)根據(jù)地，北上抗日。長(zhǎng)征途中，1935年4月，黨中央召開(kāi)了遵義會(huì)議，重新確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明路線的統(tǒng)治，從此，中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。黨中央率領(lǐng)的中國(guó)工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過(guò)福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現(xiàn)已撤銷省的建制）、甘肅、陜西等十一個(gè)�。ㄒ�(jiàn)線路圖）。在整個(gè)長(zhǎng)征途中，紅軍爬雪山，過(guò)草地，歷盡艱苦，擊潰了敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬(wàn)五千里，終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月，第二、四方面軍也到達(dá)陜北，與第一方面軍會(huì)合，長(zhǎng)征勝利結(jié)束。

　　3、關(guān)于《長(zhǎng)征》一詩(shī)的創(chuàng)作：

　　遵義會(huì)議之后，毛澤東詩(shī)興豪邁。長(zhǎng)征途中的千山萬(wàn)水和激烈壯闊的戰(zhàn)斗，激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，令他的思緒自由弛騁。他多次為紅軍的英勇而慨嘆，多次賦詩(shī)言志。1935年9月28日，在全軍排以上干部大會(huì)上，毛澤東即席朗誦了這首詩(shī)。

《七律 長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　【教材分析】《長(zhǎng)征》是毛主席飽含勝利的喜悅和革命熱情所創(chuàng)作的一首七律。作者以直白的詞匯、豪邁的語(yǔ)勢(shì)，概括出紅軍不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的革命主義氣概.短短四句詩(shī)成為了一幅濃縮紅軍長(zhǎng)征壯闊歷程的總覽圖。

　　【學(xué)情分析】

　　由于時(shí)間的關(guān)系，長(zhǎng)征這一段歷史，不僅是學(xué)生，連我們很多年輕人都已經(jīng)產(chǎn)生了距離感，特別是作為廣東的孩子，生活條件優(yōu)越，在富足的生活中甚至產(chǎn)生價(jià)值觀之間的沖突。不能試圖通過(guò)這一節(jié)課，就讓學(xué)生感到紅軍長(zhǎng)征所表現(xiàn)出來(lái)的不朽。教學(xué)時(shí)應(yīng)挖掘文字背后隱藏的情感，輔以必要的課外課程資源，與文本相輔相成，從而引發(fā)學(xué)生在與文本的對(duì)話中產(chǎn)生情感的共振，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的深層次的感悟。學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的情感態(tài)度

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　1、為了能使課堂教學(xué)更有效，首先應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，拉近與文本距離。課前可讓學(xué)生利用聯(lián)網(wǎng)對(duì)長(zhǎng)征資料進(jìn)行收集。課上可讓學(xué)生匯報(bào)對(duì)長(zhǎng)征的印象，對(duì)詩(shī)意的理解，從而確定了教學(xué)的走向和縱深度，提高教學(xué)的針對(duì)性和課堂的實(shí)效。

　　2、詩(shī)作為濃縮生活的一種文學(xué)作品，它的內(nèi)涵往往是要用心去意會(huì)的。好的東西是不可能言盡的，在教學(xué)中，應(yīng)允許學(xué)生意會(huì)可以不言傳。本課教學(xué)只要求學(xué)生大致了解詩(shī)意，而不是逐字逐句去解釋。更主要的是緊扣詩(shī)眼，咀嚼涵詠，抓住“難”“不怕”“ 寒”“暖”和“喜”等詞，緊扣詩(shī)歌的特點(diǎn)，凸現(xiàn)出語(yǔ)文味。以領(lǐng)悟情感為主線，當(dāng)學(xué)生真正進(jìn)入到文本背后去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)語(yǔ)言文字之背后作者那大無(wú)畏的豪邁。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　知識(shí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

　　2、認(rèn)讀三個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞的意思，了解詩(shī)歌的大意。

　　能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)抓住詩(shī)眼去品悟詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙，從而體會(huì)思想感情。

　　情感目標(biāo)：體會(huì)紅軍長(zhǎng)征戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，感受毛澤東和紅軍將士大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神和英勇豪邁的氣概。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、感受紅軍的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概。

　　2、理解二、三句詩(shī)的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、交流信息，激情引入

　　1、對(duì)長(zhǎng)征你有哪些了解？可以結(jié)合自己收集的信息說(shuō)一說(shuō)。（師生交流信息）

　　教師出示：

　　這是一次可歌可泣的遠(yuǎn)征，這些千千萬(wàn)萬(wàn)青年人經(jīng)久不衰的熱情、始終如一的希望、令人驚詫的革命樂(lè)觀情緒，像一把烈焰，貫穿著這一切，他們不論在人力面前，大自然面前，上帝面前，甚至死亡面前都絕不承認(rèn)失敗所有這一切以及還有更多的東西，都體現(xiàn)在現(xiàn)代史上無(wú)與倫比的一次遠(yuǎn)征的歷史中了。

　　埃德加?斯諾 《西行漫記》

　　2、長(zhǎng)征給你的第一印象是什么？

　　3、教師激情引入：同學(xué)們，今年是2009年，75前的10月，中國(guó)這片紅色的土地上，發(fā)生了一件氣吞山河的壯舉。這就是舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，在一年的時(shí)間里紅這跋山涉水、翻山越嶺，經(jīng)受無(wú)數(shù)次考驗(yàn)，當(dāng)勝利即將到來(lái)的時(shí)候，毛澤東寫(xiě)下了《長(zhǎng)征》這首壯麗的詩(shī)篇。

　　二、整體感知，了解詩(shī)意

　　1、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)來(lái)把詩(shī)句讀一讀。

　　提示：“等閑、逶迤、磅礴、云崖、泥丸、岷山”的寫(xiě)法和讀音。

　　2、五年級(jí)了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有什么方法理解詩(shī)句。(如：?jiǎn)柾瑢W(xué)，上網(wǎng)，書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)，看看注釋，連詞成句等等。)

　　3、學(xué)生運(yùn)用方法自學(xué)，了解詩(shī)歌大意。

　　三、咬嚼詩(shī)眼，品悟詩(shī)蘊(yùn)

　　1、讀第一句：誰(shuí)能用一個(gè)字說(shuō)明紅軍長(zhǎng)征是怎樣的？（難�。┘t軍面對(duì)這些難怕是不怕？（不怕）

　　板書(shū)：難 不怕

　　2、再往下讀：哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)讓你感受到了長(zhǎng)征的“難”和紅軍的“不怕”。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生裝抓住：“逶迤”“ 磅礴”“ 寒” “千里雪”等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解“難”。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生抓：“細(xì)浪”“ 泥丸”“ 喜” “心開(kāi)顏”等詞體會(huì)紅軍的“不怕”

　　（3）這所有的一切所一句詩(shī)來(lái)概括是什么？（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。）

　　3、把自己的理解帶進(jìn)詩(shī)句，誦讀全詩(shī)。

　　四、引領(lǐng)提升，直入詩(shī)魂

　　1、這些詞語(yǔ)是如何表達(dá)出作者的思想感情的呢？

　　“逶迤”“ 磅礴”“ 寒” “千里雪”  “細(xì)浪”“ 泥丸”“ 喜” “心開(kāi)顏”

　　2、體會(huì)五嶺的“難”

　�。�1）教師當(dāng)場(chǎng)院板畫(huà)。問(wèn)哪一個(gè)是五嶺，哪一個(gè)是烏蒙。

　　（2）烏蒙磅礴，給磅礴換一個(gè)詞？你知道烏蒙山有多高嗎？4200多米。如果拿我們現(xiàn)在這六屋教學(xué)樓來(lái)比的話。他相當(dāng)于800多層。你想要爬上去有多難。你再讀。

　�。�3）五嶺連綿數(shù)千里呀！為什么在紅軍眼里是細(xì)浪？烏蒙山高4200多米，為什么在紅軍眼里是泥丸？你能會(huì)到什么？

　　（4）把這種感情送到詩(shī)句中讀一讀。多么豪邁的一件事，對(duì)著大家大聲讀。

　　（5）同學(xué)們，要是平時(shí)，翻過(guò)幾座大山已屬艱難，況且還有敵軍的圍追堵截（教師出資料）

　　前有阻擊，后有追兵，天上不有敵人的飛機(jī)。

　�。�6）看完資料，學(xué)生談理解，教師點(diǎn)撥，學(xué)生讀第二句詩(shī)。引導(dǎo)讀出自己的感覺(jué)：輕松，悲壯，無(wú)畏。豪邁。

　�。�7）如果你是紅軍你如何對(duì)敵人讀這一句詩(shī)。面對(duì)這萬(wàn)水千山的困難你如何讀。對(duì)著自己無(wú)畏的紅軍兄弟你又將如何讀。

　　3、教師小結(jié)：在漫漫長(zhǎng)征路上，不僅有槍林彈雨，還有急流險(xiǎn)灘、雪山草地，更有饑餓、寒冷、疾病等等難以想象到的困難。“難嗎？（難）可紅軍卻把它當(dāng)作平平常常的事！踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。面對(duì)千回百折的長(zhǎng)征，請(qǐng)讀出紅軍做出的堅(jiān)定的回答。

　　生讀第一句。 （“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”）  

　　（板書(shū)：難、平常）（字體比上一次板書(shū)大一倍）

　　4.深入感悟“暖”

　�。�1）讀讀第3句，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有一對(duì)反義詞：云崖暖，鐵索寒。）

　�。�2）（師介紹故事。）1935年5月，紅軍主力在毛主席的率領(lǐng)下，浩浩蕩蕩地向云南進(jìn)發(fā)。面對(duì)金沙江的懸崖峭壁、滾滾江水，紅軍戰(zhàn)士按照毛主席靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，采取聲東擊西的辦法擾亂敵人的視線，同時(shí)，又順利地俘獲敵人偵察用的兩只船，結(jié)果我軍不費(fèi)一槍一彈，捉到俘虜60多人，奪取了金沙江的主要渡口。很快，紅軍所有大隊(duì)人馬全部勝利渡過(guò)金沙江，跳出了幾十萬(wàn)敵人的包圍圈，到處是歌聲和歡笑聲：“我們一過(guò)江，就把蔣介石幾十萬(wàn)大軍甩到后邊了！” “蔣介石跟在后面得到了什么呢！” “撿到了幾雙爛草鞋唄！”

　　（3）知道這個(gè)背景資料，你又會(huì)怎么讀？     （生讀）

　�。�4）請(qǐng)兩位學(xué)生讀資料對(duì)話，再談體會(huì)。

　　出示對(duì)話：

　　“我們一過(guò)江，就把蔣介石幾十萬(wàn)大軍甩到后邊了！”

　　“蔣介石跟在后面得到了什么呢！

　　” 撿到了幾雙爛草鞋唄！”

　�。�5）你讀得很輕快，你為什么這樣讀？

　�。�6）創(chuàng)設(shè)不同情境讀這一句

　　我們勝利了（讀）──金沙水投井下拍云崖暖

　　我們不費(fèi)一槍一彈勝利了（讀）──金沙水投井下拍云崖暖

　　面對(duì)窮兇惡極的敵人，面對(duì)險(xiǎn)要重重的金沙江，我們不費(fèi)一槍一彈勝利了（讀）──金沙水投井下拍云崖暖

　　5、深入感悟“寒”

　　（1）同學(xué)們，聽(tīng)了你們的朗讀，老師心頭暖洋洋的，我們?cè)賮?lái)看瀘定橋。

　　（出示瀘定橋圖片──十三根鐵鏈高懸河面圖）

　�。�2）你有什么感受？可以用個(gè)詞來(lái)表達(dá)。（心驚膽戰(zhàn)、魂飛魄散、驚心動(dòng)魄、望而生畏……）

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生把這種感受送到詩(shī)句中讀一讀。

　　（4）影像再現(xiàn)，突破難點(diǎn)。真的是望而生畏，讓我們一起回到那驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面中吧！

　�。ǚ烹娪啊讹w奪瀘定橋》的片段）

　�。�5）看了這段錄相，你想說(shuō)什么話？用一個(gè)詞也行。（驚險(xiǎn)悲壯、高度概括、心驚肉跳，勝利不屬于這支隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？）

　�。�6）出示資料，學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)思想感情。

　　1934年十月，一支軍隊(duì)開(kāi)始了人類歷史上前所未聞的長(zhǎng)征，當(dāng)時(shí)沒(méi)有人能想到，這一走，竟然走了13個(gè)月零2天，這一走，走了25000 里。最小的戰(zhàn)士只有十一、二歲，長(zhǎng)征途中，平均每三百米，就有一位紅軍戰(zhàn)士壯烈犧牲，紅軍一共爬過(guò)18條山脈，渡過(guò)24條河流，走600里荒蕪人煙的茫茫草地，經(jīng)過(guò)11個(gè)省份，前進(jìn)的代價(jià)是生命，路上行軍一共368天，總長(zhǎng)25000里的路上紅軍只休息了44天，其中100多天是與圍追堵截的敵人戰(zhàn)斗。

　　《長(zhǎng)征記》 紅一軍團(tuán)編  1936年8月 預(yù)旺堡

　�。�7）再次引領(lǐng)學(xué)生感情朗讀

　　面對(duì)這寒光閃閃的鐵索橋，我們讀大渡橋橫鐵索寒

　　面對(duì)那些殘暴的敵人，我們讀大渡橋橫鐵索寒

　　望著鐵索上的鮮血，面對(duì)犧牲的戰(zhàn)友，我們讀大渡橋橫鐵索寒

　�。�8）升華感情：同學(xué)們，現(xiàn)在你們明白，這個(gè)寒僅僅是我們強(qiáng)渡大渡河時(shí)，氣溫那么寒冷嗎? 寒，這是因?yàn)槲覀儜?zhàn)士在這里灑過(guò)鮮血，寒是因?yàn)槲覀兊膽?zhàn)友在此長(zhǎng)眠，但是紅軍戰(zhàn)士沒(méi)有白白的犧牲，人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他們，二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征人民會(huì)永遠(yuǎn)記住的，這些在大渡河上犧牲的這些戰(zhàn)士們。這么艱難的事紅軍戰(zhàn)士還是平常地對(duì)待。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。面對(duì)千回百折的長(zhǎng)征，紅軍做出了堅(jiān)定的回答。生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”板書(shū)：難　　不怕（字體更大一些）

　　6、體會(huì)“喜”

　　（1）“喜”的是什么？喜從何來(lái)？（喜的是他們已紅走過(guò)了岷山和一望無(wú)際的草地。因?yàn)樗麄冎灰�走出岷山，就可以勝利地�?huì)師了。喜的是他們?cè)谝宦飞蠆Z取了種種關(guān)卡，非常開(kāi)心，戰(zhàn)勝了敵人。擺脫敵人之喜。離解放中國(guó)的目標(biāo)又近了一步。）。

　�。�2）這一切怎么不令紅軍欣喜若狂呢。把紅軍所有的喜悅通過(guò)你的聲音釋放出來(lái)吧！先練練，你可以站起來(lái)讀，加上手勢(shì)讀，也可以找你的同伴一起讀

　�。�3）全班同學(xué)一起來(lái)，抒發(fā)紅軍的喜悅之情。

　　五、即興練筆，激蕩詩(shī)情

　　1、長(zhǎng)征是人類歷史上一次驚心動(dòng)魄，激動(dòng)人心的遠(yuǎn)征，它必將永遠(yuǎn)銘刻在我們每一個(gè)中國(guó)人的心里（點(diǎn)擊課件視頻）在2006年中央電視臺(tái)感動(dòng)中國(guó)欄目，其中有一項(xiàng)獎(jiǎng)，他不是頒給了某一個(gè)人，而是頒給了一種精神，一個(gè)群體。這種精神叫長(zhǎng)征，這個(gè)群體叫紅軍。很可惜，這個(gè)獎(jiǎng)沒(méi)有頒獎(jiǎng)詞。

　　2、同學(xué)們，此時(shí)此刻，如果讓你來(lái)紅軍戰(zhàn)士寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞，你想對(duì)自己，或是想對(duì)紅軍的先烈們說(shuō)些什么呢？

　　3、學(xué)生練筆。

　　4、學(xué)生配樂(lè)讀自己的頒獎(jiǎng)詞。

　　總結(jié)：是啊，神仙也難過(guò)的雪山攔不住他們，綿延幾千里的五嶺峰，氣勢(shì)磅礴的烏蒙山攔不住他們，激流峭壁的金沙江，寒氣逼人的鐵索橋攔不住他們，蔣介石幾十萬(wàn)大軍圍追堵截不上他們，因?yàn)樗麄兊拿�字叫紅軍！（配樂(lè)齊背全詩(shī)，結(jié)束。）

　　六、課后作業(yè)

　　1、朗讀并背誦全詩(shī)。

　　2、謄寫(xiě)小練筆到作文本上。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　七律 長(zhǎng)征

　　紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

　　難           不怕

　　難                   不怕

　　難                            不怕

　�。� 豪邁    樂(lè)觀） 

《七律 長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字及新詞。

　　2、看注釋，結(jié)合搜集的有關(guān)資料，理解詩(shī)句的意思。

　　3、有感情地朗讀和背誦課文，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻，所向無(wú)敵的革命英雄氣概和樂(lè)觀主義精神。

　　4、默寫(xiě)課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　了解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

　　【課前活動(dòng)】

　　搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的圖片，書(shū)籍，影視作品等資料，了解紅軍長(zhǎng)征時(shí)的情況，并與同學(xué)分享。

　　1、給足時(shí)間。

　　2、教師幫助學(xué)生分類。

　　3、組織學(xué)生交流，了解長(zhǎng)征的情況。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字及新詞。

　　2、看注釋，結(jié)合搜集的有關(guān)資料，理解詩(shī)句的意思。

　　3、有感情地朗讀和背誦課文，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻，所向無(wú)敵的革命英雄氣概和樂(lè)觀主義精神。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)〗

　　了解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

　　〖教學(xué)難點(diǎn)〗

　　了解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、導(dǎo)入

　　在我們學(xué)過(guò)的課文中有許多是向我們講述了紅軍長(zhǎng)征中戰(zhàn)斗和生活，你還記得有哪些嗎？指名簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。

　　1935年10月，紅一，二，四方面軍甘肅會(huì)寧會(huì)師，史無(wú)前例的長(zhǎng)征取得了偉大的勝利。回首艱苦卓絕的長(zhǎng)征，毛澤東主席寫(xiě)下了這首《七律·長(zhǎng)征》。

　　學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　自己讀這首詩(shī)，把字音讀準(zhǔn)確。指名讀，訂正讀音。

　　出示詞語(yǔ)：逶迤，磅礴，鐵索，岷山，名認(rèn)讀。

　　自己再讀這首詩(shī)，想一想，你有什么感受 學(xué)生讀后說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

　　三、精讀體會(huì)

　　要想對(duì)這首詩(shī)有更深刻的感受就要先了解詩(shī)句的意思。出示自學(xué)提示：

　　1、看注釋，結(jié)合資料，理解詩(shī)句的意思。然后與小組同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果。

　　2、把自己對(duì)詩(shī)句的理解試著用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、記下不懂的問(wèn)題。

　　四、交流理解

　　1、指名讀一，二句，說(shuō)說(shuō)自己的理解：

　　讀詩(shī)句→說(shuō)方法→說(shuō)意思→談理解。紅軍憑著簡(jiǎn)陋的裝備，*著自己的兩只腳，面對(duì)敵人的圍追堵截，輾轉(zhuǎn)12個(gè)省，走過(guò)二萬(wàn)五千里的路程，有詩(shī)句中的詞語(yǔ)真可謂是“萬(wàn)水千山”“遠(yuǎn)征難”。再看看我們的紅軍戰(zhàn)士是如何面對(duì)的？引導(dǎo)學(xué)生抓住“不怕”和“只等閑”。

　　學(xué)生練習(xí)朗讀，指名有語(yǔ)氣朗讀，并試著背一背。

　　從這兩句詩(shī)中你感受到什么 感受紅軍不怕艱難困苦的，樂(lè)觀向上的精神。

　　2、你還從哪些地方感受到這種不怕困難，積極樂(lè)觀的情感。

　　五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

　　展示南嶺山脈和烏蒙山的圖片，理解“逶迤”和“磅礴”。

　　在紅軍的眼中這逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山卻像什么？

　　五、練習(xí)朗讀

　　金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

　　還記得巧渡金沙江和飛奪瀘定橋的故事嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料理解這句詩(shī)。

　　師：長(zhǎng)征途中紅軍和敵人斗智斗勇，有巧取也有惡戰(zhàn)，金沙江是智取，大渡河是惡戰(zhàn)，多少紅軍展示葬身與滾滾的大渡河中。你能結(jié)合故事和對(duì)詩(shī)句的理解朗讀這兩句嗎？

　　學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀。

　　更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

　　指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　“更喜”喜什么？為什么“盡開(kāi)顏”？

　　播放紅軍過(guò)雪山的電影資料，感受那種以苦為樂(lè)的樂(lè)觀精神。練習(xí)朗讀。

　　再讀全詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

　　六、小結(jié)

　　1、這首詩(shī)表現(xiàn)了紅軍不怕困難，樂(lè)觀向上的革命精神。成為描寫(xiě)長(zhǎng)征的經(jīng)典之作。一起在來(lái)讀一讀。

　　2、播放歌曲《七律·長(zhǎng)征》，繼續(xù)感受，配樂(lè)朗誦。

　　讓我們記住這首詩(shī)，記住這史無(wú)前例的偉大的壯舉──長(zhǎng)征，和老師一起背誦課文。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字及新詞。

　　2、有感情地朗讀，背誦課文，繼續(xù)感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻，所向無(wú)敵的革命英雄氣概和樂(lè)觀主義精神。

　　3、默寫(xiě)課文。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)〗

　　學(xué)會(huì)詞語(yǔ)，默寫(xiě)課文。

　　〖教學(xué)難點(diǎn)〗

　　默寫(xiě)課文。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了毛澤東主席的《七律·長(zhǎng)征》，被詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的樂(lè)觀的精神所感染，誰(shuí)能有感情地朗讀這首詩(shī)，指名朗讀。

　　2、通過(guò)詩(shī)句，你感受到作者怎樣的思想感情？

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、投影：

　　紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

　　五嶺（　）騰細(xì)浪，烏蒙（　）走泥丸。

　　金沙水拍云崖暖，大渡橋橫（�。┖�。

　　更喜（　）千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏�！�

　　看投影口頭填空。

　　要完整的把詩(shī)句填好，必須學(xué)會(huì)這些生字。

　　出示：

　　逶迤　　磅礴　　鐵索　　岷山

　　指名讀字音，重點(diǎn)是“逶迤”和“岷山”。

　　2、觀察“逶迤”和“磅礴”有什么特點(diǎn)？結(jié)合偏旁理解記憶字形。其他生字自由記憶。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　“礴”筆畫(huà)較多，注意寫(xiě)緊湊。

　　4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　5、檢查學(xué)習(xí)效果：

　　填寫(xiě)：

　　紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

　　五嶺（�。�騰細(xì)浪，烏蒙（�。┳吣嗤琛�

　　金沙水拍云崖暖，大渡橋橫（�。┖�。

　　更喜（　）千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

　　投影訂正。

　　三、背誦默寫(xiě)

　　1、本課還有一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)是默寫(xiě)課文，默寫(xiě)的基礎(chǔ)是背誦和學(xué)會(huì)生字。剛才同學(xué)們已經(jīng)把生字掌握了，現(xiàn)在我們就練習(xí)背誦。

　　2、你有什么好的背誦方法

　　3、練習(xí)背誦，記住詩(shī)句的意思，一邊想一邊背：

　　⑴　指名背誦。

　　⑵　背誦也要有感情，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，繼續(xù)練習(xí)。

　�、恰⊥ㄟ^(guò)多種形式鞏固背誦。

　　4、默寫(xiě)課文：

　　出示：

　　紅軍（　　�。�，萬(wàn)水千山（　　�。�。

　　五嶺（　　�。�，烏蒙（　　　　　）。

　　金沙水拍（　�。�，大渡橋橫（　�。�。

　　更喜（　　　），三軍過(guò)后（　　�。�。

　　可以選擇填空的形式幫助默寫(xiě)，也可以獨(dú)立默寫(xiě)。

　　同桌互相訂正。

　　5、一邊背誦一邊記憶寫(xiě)法。

　　6、小結(jié)：

　　投影幾首毛澤東，帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。

　　毛澤東的詩(shī)詞很多，都充滿了這種樂(lè)觀向上的精神，課下收集一些毛澤東詩(shī)詞，感受詩(shī)人的情感。