《蘆花蕩》(發展性學習案例)
蘆花蕩(孫犁)
一、學習目標
1.探究人物揣摩性格，注重環境品味語言。
2.感悟我們中國人民是不可戰勝的偉大精神。
二、自主學習。整體感知
請同學們認真速讀《蘆花蕩》全文，然后回答下列問題：
1.這篇課文主要寫什么內容?文中的老頭子是一個怎樣的人?文章表達了作者怎樣的感情?
2.請你口頭復述這個故事的主要情節。
三、合作探究。研讀品味
1.探究人物，揣摩性格。
請同學們根據下列思考題找出文中相關的內容，并結合后面相關鏈接部分提供的有關資料進行合作探究，研讀品味，從而更確切地感悟作者要表達的思想感情。
(1)“老頭子過于自信和自尊”，文中哪些內容表現了老頭子的這種性格?這句話在全文中起什么作用?
(2)課文中有段精彩地描寫老頭子因沒有圓滿完成任務而懊喪、內疚、自責的心理，請你們找出來細細品味，然后再把第二天二菱目睹老頭子英雄行為時的心理活動補寫出來。
(3)課文是怎樣來渲染老頭子的傳奇色彩的?
2.注重環境，品味語言。
(1)“敵人嚴密監視著葦塘，然而，等到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響?’’這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯想和想像?你還能想起其他作品中的戰斗歌聲嗎?
(2)找出課文中幾處如詩如畫描寫景物的語句，并把它抄寫下來逐一品味，然后再仿寫幾句，寫寫你家鄉的景物。
四、體驗反思，拓展延伸
1.讀了本文后，你有哪些感受和聯想?
2.請你利用課余時間收集一組有關抗日戰爭的歌曲、圖片或故事進行交流。
3.寫一篇以“戰爭”為話題的文章。題目自擬，字數不限。
五、課堂內外，相關鏈接
1.作者人生。
孫犁，現代小說家、散文家。河北省安平縣人。1913年4月6日生。1937年抗日戰爭爆發后，孫犁主要在中國共產黨領導下的冀中區從事革命文化工作。在抗戰的冀中平原上，孫犁到處看到一種無形的力量：“我遙望著那漫天的蘆葦，我知道那是一個大帳幕，力量將從其中升起。：
孫犁不但熟悉白洋淀，而且更熟悉那些在葦塘中堅持抗戰的白洋淀英雄人民。1944年在延安，他發表了《荷花淀》、《蘆花蕩》等作品，以其清新的藝術風格引起了文藝界的注意。《孫犁文集》共5集。《白洋淀紀事》是作者最負盛名和最能代表他的創作風格的一部小說與散文合集，它主要反映抗日戰爭、解放戰爭和建國初期，冀中平原和冀西山區一帶人民在中國共產黨的領導下進行戰爭，土地改革，勞動生產，互助合作以及移風易俗的生活情景。作品從多方面勾勒了時代和社會的歷史風俗畫，以明麗的流暢的筆調，秀雅，雋永的風格和豐富的勞動者的鮮明形象，在讀者中間引起了強烈的反響。其中《荷花淀》、《蘆花蕩》等作品，已成為廣泛流傳的名篇，文藝界甚至視其為現代文學的一種風格流派的標志，視為“荷花淀派’’的主要代表作。
2.資料超市。 .
這篇小說的人物描寫很有特色。人物形象鮮明，很有傳奇色彩，如文章開頭先寫環境的險惡，再寫老頭子的業績，文章結尾部分先把老頭子的決心寫成難以置信的“大話”，再寫他出奇制勝的英雄行為。倔強的性格，曲折的情節，富有傳奇的情趣。
老頭子的英雄性格，首先表現在他愛國抗日的熱情，老當益壯的氣概上a老頭子將近六十歲了，“渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹”。按說應該在后方安度晚年，但他卻像英勇的交通員。“那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮”，這是一個抗日老英雄的形象。他的愛國熱情是如此高漲，“你什么也靠給我”，是他的豪言壯語，為民族抗戰他甘愿盡心竭力，而且充滿自信。他勇敢悠閑，“編算著使自己高興也使別人高興的事情”。這不僅因為他熟悉白洋淀的地理環境，有高超的“水上的能耐”，更是因為他具有英雄氣概，藐視敵人，無所畏懼。老頭子能夠沖破敵人的封鎖，對于葦塘里面的隊伍堅持斗爭發揮了重要的作用。
老頭子的英雄性格，還表現在他具有愛憎分明的強烈感情上，對鄉土、對同胞的感情。他對大菱說：“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血。”愛得深切熱烈，恨得咬牙切齒，血債要血來還，而且要叫鬼子用十倍的血來償還。 ’
在老頭子的意識中，咱中國人是白洋淀的主人，他對鄉土充滿感情，對侵略者充滿仇恨。老頭子“過于自信和自尊’t的性格在課文中貫穿始終。他以葦塘里的負責民志說：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險”，這句話充分表現他“過于自信和自尊”。
通過敵人封鎖線，非常危險，而老頭子“每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事的人，他按照早出晚歸捕魚撒網那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情”，這樣的悠然自得也充分表現他“過于自信和自尊”。
送兩個女孩進葦塘，老頭子以為萬無一失，什么事也沒有了，安心睡一覺吧。小女孩洗臉，老頭子讓她洗，鬼子的小火輪探照燈射來，他還是“不怕”，以為“照不見我們”。鬼子掃射機槍，他還是“不怕”，以為“他打不著我們”，不能不說他有點大意，這是過于自信了。大女孩受了傷，流了血，這一次任務沒有完成，他覺得丟人現眼，沒臉見人，不好意思去見部隊，他是過于自尊了。
老頭子發狠要為大女孩討回血債，他向兩個女孩子打了包票，他玩鬼子于掌股之間，誘鬼子上鉤，舉起槁來狠狠地敲打鬼子腦袋，叫鬼子頭破血流，討回了自尊，這場英雄行為表明他是始終非常自信、非常自尊的。
“過于自信和自尊”這句話點出了老英雄性格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思，又有自信過分、自尊過分的意思。全文情節，老英雄的全部功過，都是由這一點生發出來的。
老頭子的英雄性格，還表現在智勇雙全的英雄行為，老頭子用竹篙痛砸十幾個鬼子的腦袋，是用了計謀的。他早在枯木樁上系了一只只鋒利的鉤子，船頭上放了一大捆新鮮的蓮蓬，引誘鬼子進入枯木樁子的水區，讓鉤子把鬼子咬住，叫鬼子動彈不得，束手挨打，張牙舞爪的鬼子在他面前一個個成了被綁的困獸。
作者用強烈的反差來渲染老英雄的傳奇色彩。一方面寫條件，敵人的監視封鎖非常嚴密，老英雄年近六十，身體非常干瘦，而且不帶一枝槍。另一方面，寫老英雄的精神與業績。精神，是那么悠閑自得，異常自信；業績，是使敵人的封鎖全然落空，保證了葦塘里的隊伍得到充足的給養。兩個方面巨大的反差，使老英雄顯得非常了不起，富有傳奇色彩。
課文著重寫一場“英雄的行為”，更有點傳奇色彩。作者主要用兩個方法加以渲染。
先是用女孩的懷疑來反襯。這里有一段對話描寫，老頭子說“等明天我叫他們十個人流血”，后來又說“等到天明，你們看吧”，他是胸有成竹的，女孩卻一再表示懷疑，先是沒有答話，以為老子不過發發狠，說說罷了，再用小女孩的話表懷疑：“你這么大年紀了，還能打仗?”寫懷疑有襯托作用，顯出了老頭子英雄行為之奇。
再是在敘述過程中只寫其然，不寫其所以然，讓讀者回味其所以然，使傳奇色彩顯得更為濃郁。老英雄是設好圈套讓鬼子往里鉆。他事先系好了鉤子，又想用蓮蓬引誘鬼子，又掌握了鬼子的活動規律。作者不寫這些，只從鬼子洗澡寫起，寫老頭子船上放著一大捆蓮蓬，只顧剝著蓮蓬吃，也不寫他的用意，寫小船沖著鬼子這里來，又轉了一個圓圈回去，也不寫老頭子的船為什么這樣劃來劃去。其實是誘使鬼子進入圈套。這層意思要回味起來才能明白。進了有木樁的水域，先不說樁子上有無數鉤子，只寫小船繞著鬼子轉，鬼子們像是玩著捉迷藏，下面才寫鬼子這么亂轉，一個個都被鉤子咬住了。待到明白過來，越回味越感覺這場英雄行為富有傳奇色彩。一個干瘦的老頭，手無寸鐵，孤身一個，能玩十幾個鬼子于掌股之間，置他們于死地，真可以說是位傳奇式的英雄。
景隨情移，情景相生。
《蘆花蕩》寫的是殘酷的戰爭環境里的人和事件，但決沒有“凄凄、慘慘、戚戚”的描繪，就連那個女孩子受傷后的幾聲呻吟，也被輕輕一筆帶過去了，作品要高昂濃重地表達出來的，是一種戰勝敵人的堅定信念和樂觀情緒。即使在殘酷的戰爭背景下，作者仍然以沉靜從容的姿態抒寫白洋淀的美麗風光，細心地鐫刻白洋淀人民心靈的塑像。
《蘆花蕩》的景物描寫，處處與戰爭環境和人物的心境相諧，不僅渲染了故事的氣氛，也給作品增添了一種戰斗的詩情畫意，構成情景交融的藝術境界，提高作品的感染力。
小說一開頭，就有一段精妙的景物描寫：
夜晚，敵人從炮樓的小窗里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。
“敵人”“炮樓”，點明了環境的氣氛，而“星星也像浸在水里”，像“要滴落下來的樣子”渲染了淀水的晶瑩明澈，星星倒映在淀水里，隨著微風的輕拂激起層層漣漪，使得星星也閃爍不定起來，因而給人以“要滴落下來”的幻覺。這樣優美的自然環境，是多么令人賞心悅目啊!可是，敵人侵占著我們的大片國土，在這美麗的葦塘四周，敵人的炮樓林立，封鎖和監視著這片革命根據地。白天，這里一片死寂，連水鳥也“緊緊藏到窩里躲避”了，只有到深夜，才能聽到它們“飛動和唱歌的聲音”。字里行間，流露出多么鮮明的愛憎感情!接下去寫“葦子還是那么狠狠地往上鉆”。把白洋淀人民在那種殘酷的戰爭環境里頑強生存的姿態烘托了出來，充滿了意志和力量。這段景物描寫得很富于生活實感，把讀者引到一個特定的環境和氣氛之中，很自然地成了后邊故事的鋪墊，藝術上融情人景，寄寓著作者沉沉的情懷。
小說寫兩個女孩在革命隊伍里逐漸成長的過程，也穿插不少景物描繪：
這是冀中區的女孩們，大的不過十五，小的才十三。她們在家鄉的道路上行軍，眼望著天邊的北斗。她們看著初夏的小麥黃梢，看著中秋的高粱曬米。雁在她們的頭頂往南飛去，不久又向北飛來。她們長大成人了。
把女孩們的逐漸成長描述得多么富有生活韻味。莊稼的自然成熟，雁群的南飛北回，詩意盎然地暗喻著時光的流逝。在生活的道路上，由于“眼望著天邊的北”，所以永遠不會迷失方向。“北斗”，既是實在的景物，因為是在敵人的封鎖下，所以多半是夜行軍，但同時，它又是一種暗喻：黨的光輝的指引。
至于小說結尾部分的那段關于蘆花的描寫，表面上看來，似乎離開了具體的斗爭環境——那一場跟敵人進行的殊死戰斗，其實不然，細心的讀者會注意到，那是老人正“狠狠地敲打”那些掛上了鉤子的鬼子們的腦袋，把他們致于死地時，“向著葦塘望了一眼”所產生的感受。俗話說“景隨情移”，解恨的戰斗必然會在內心萌發出一種輕松、愉快的情緒，此情此景，鮮嫩的蘆花在老人眼里，自然會顯得格外的美麗了。
從這篇小說的景物描寫可看出，孫犁筆下的景物，不單純是一種點綴品，而是蘊含了深遠的寄寓在內的。在他的小說里，景物描寫起到了點染環境氣氛，烘托人物精神境界，加強抒情韻味的作用，因而，它們絕不是幾顆游離的珍珠，而是作品內在氣質的結晶體。
(選自《孫犁作品欣賞》，廣西人民出版社1984年版)
3.典型事例：戰爭的巨大代價。
一場戰爭要花費多少錢?據統計，第一次世界大戰花了28500億美元，
第二次世界大戰花了40000億美元，朝鮮戰爭花了34004z,美元，越南戰爭花了7200億美元，波斯灣戰爭花了1500億美元，對南斯拉夫科索沃的空襲費用是250億美元，伊拉克戰爭費用約450億美元。
第二次世界大戰是人類歷史上規模最大的戰爭。這場戰爭，蔓延歐、亞、非三大洲，一場大戰下來，繁榮的世界成了一片廢墟。軍人傷亡總數約5000萬以上，無辜的平民，傷亡人數高達9000萬。
4.課外收集。
(1)以抗戰為背景的影片有《雞毛信》、《小兵張嘎》、《趙一曼》、《八女投江》、《狼牙山五壯士》、《地道戰》、《地雷戰》等。
(2)以抗戰為題材的文學作品有《鐵道游擊隊》、《敵后武工隊》、《平原槍聲》、《烈火金鋼》、《苦菜花》、《野火春風斗古城》等。
(3)以抗戰為背景的歌曲有《松花江上》、《義勇軍進行曲》、《大刀進行曲》、《八路軍軍歌》、《新四軍軍歌》等。
(4)反映抗戰的重大事件有：“九一八事變”、“七七事變”、“南京大屠殺”、“平型關大捷”、“血戰臺兒莊”、“淞滬之戰”等。
(吳建軍執教)