蘆花蕩
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○教學目標
知識目標
1、 理解、積累字詞。
2、 復述故事情節，感知老頭子的英雄性格。
能力目標
1、 整體感知課文，培養速讀課文并概括內容的能力。
2、 引導學生品味語言，體會小說如白洋淀水一樣清新的風格。
情感態度價值觀
引導學生感受如鉆天的蘆葦一樣不屈服的民族精神，增強學生的民族自豪感。
○教學重難點
重點
1、 感受如鉆天的蘆葦一樣不屈服的民族精神，增強學生的民族自豪感
2、 結合關鍵語句，體會人物形象的內涵。
難點
品味文章語言，體會文章意境之美和意蘊之深。
○課時安排：一課時
○教學過程
第一課時
一、導入
歷史上，燕趙多慷慨悲歌之士。你知道嗎?黃帝曾在河北一帶活動，三國時的張飛和宋太祖趙匡胤都是河北涿州人。近代抗日戰爭、解放戰爭中更有一些群眾英雄，智斗敵人，從容不迫。今天我們學習孫犁的小說《蘆花蕩》，講的就是一個老英雄智斗敵人的故事。
二、簡介作者
作者介紹：孫犁，現代小說家、散文家。河北省安平縣人。19xx年4月6日生。1944年在延安，他發表了《荷花淀》、《蘆花蕩》等作品，以其清新的藝術風格引起了文藝界的注意。《白洋淀紀事》是作者最負盛名和最能代表他的創作風格的一部小說與散文合集，其中《荷花淀》、《蘆花蕩》等作品，已成為廣泛流傳的名篇，文藝界甚至視其為現代文學的一種風格流派的標志，視為“荷花淀派”的主要代表作。
三、識記重點字詞：
提防 竹篙 葦塘 瘧子 寒噤 吆喝
一梭機槍 躥 仄歪 趴 扒 颯
四、整體感知：
1、放錄音，學生跟讀全文，復述故事內容
故事發生的時間：抗日戰爭時期；
地點：白洋淀地區；
故事的主人公：老頭兒——交通員 性格：過于自信與自尊
事情的起因、經過與結果
2、感悟老頭子的英雄性格：
組織學生用最簡練的話來概括老頭子的性格特點。
學生討論，交流。可能會有的結果：
強烈的愛國抗日熱情，老當益壯的氣概；愛憎分明的強烈感情；智勇雙全的英雄行為；過于自信自尊。（最恰當的）
五、思考品味，具體分析老頭子的英雄性格
1、愛國。老頭子的英雄性格，首先表現在他愛國抗日的熱情，老當益壯的氣概上。
a、老頭子將近六十歲了，“渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹”。按說應該在后方安度晚年，但他卻像英勇的交通員。“那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮”，這是一個抗日老英雄的形象。
b、他說“你什么也靠給我”，這是他的豪言壯語，可見，為民族抗戰他甘愿盡心竭力，而且充滿自信，他的愛國熱情是如此高漲。
c、“編算著使自己高興也使別人高興的事情”，他愛國又熟悉白洋淀的地理環境，有高超的“水上的能耐”，能夠沖破敵人的封鎖，對于葦塘里面的隊伍堅持斗爭發揮了重要的作用。
2、愛憎分明。老頭子的英雄性格，還表現在他具有強烈的愛憎分明的感情。對鄉土、對同胞，對抗日隊伍，他如此深情，對敵人則滿懷仇恨。他對大菱說：“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血。”