中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁(yè) > 教案下載 > 教學(xué)反思 > 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《曹沖稱象》教學(xué)反思范文(精選14篇)

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《曹沖稱象》教學(xué)反思范文

發(fā)布時(shí)間:2024-01-04

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《曹沖稱象》教學(xué)反思范文(精選14篇)

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《曹沖稱象》教學(xué)反思范文 篇1

  《稱象》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)的一篇課文,它描寫了只有七歲的曹沖在聽取了眾官員們的議論后,積極思考,想出了一個(gè)十分巧妙的辦法稱出了大象的重量。即利用一艘大船和石頭,稱出了大象的重量,既保全了大象,又稱出了大象的重量。由此可見曹沖是一個(gè)聰明的、愛動(dòng)腦筋的孩子。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)邊讀邊思考,提出不懂的問(wèn)題;知道曹沖是個(gè)聰明、愛動(dòng)腦筋的孩子,懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋。教學(xué)難點(diǎn)是了解曹沖說(shuō)出的稱象的方法,知道這個(gè)方法好在哪兒。為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),在課堂教學(xué)中我是這樣做的:

  1.學(xué)習(xí)邊讀邊思考,提出不懂的問(wèn)題。本課是明確的提出并教會(huì)學(xué)生從哪些方面進(jìn)行提問(wèn),可以使用哪些詞語(yǔ)進(jìn)行提問(wèn)。在本課書教學(xué)中,我首先就從題目入手,教學(xué)生就題目提出自己的問(wèn)題。在第一課時(shí)教學(xué)時(shí),出示課題并讓學(xué)生齊讀完課題后,問(wèn)學(xué)生“讀了課題你知道了什么?”“你對(duì)這個(gè)課題的內(nèi)容還有什么問(wèn)題?可以是你不明白,也可以是你想知道的。”學(xué)生經(jīng)過(guò)思考后問(wèn)“為什么稱象?”“怎么稱的象?”“是誰(shuí)稱的象”“最后稱出來(lái)了嗎?”然后讓學(xué)生帶著自己提出的問(wèn)題讀課文。通過(guò)自讀課文其中“為什么稱象?”“是誰(shuí)稱的象”“最后稱出大象的重量了嗎?”這幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生都能夠解決,而“曹沖是怎么稱象的?”學(xué)生還不是很明白,于是把這個(gè)問(wèn)題留作第二課時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)解決,而此問(wèn)題也恰恰是本課書要解決的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。這個(gè)問(wèn)題使學(xué)生自己提出來(lái)的,所以學(xué)生在解決起來(lái)就更有興趣、更積極。

  此外在學(xué)習(xí)曹沖稱象的方法時(shí),我也有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考,提出不懂問(wèn)題的能力。在分步學(xué)習(xí)曹沖稱象的方法時(shí),問(wèn)學(xué)生“讀讀這句話,想一想有沒有不懂的詞語(yǔ)?”老師的提問(wèn)具有明確的指向性,即直接指向句子中的詞語(yǔ),使學(xué)生明確地知道了自己要從哪個(gè)角度提問(wèn)。于是學(xué)生紛紛提出了自己疑惑的詞語(yǔ)。如:船舷、沿著、下沉等等。通過(guò)這樣的提問(wèn)、解答使學(xué)生對(duì)文中的句子理解更加深入,更加透徹。

  2.為了幫助學(xué)生突破本課時(shí)的難點(diǎn),即了解曹沖稱象的方法,知道這個(gè)方法好在哪兒,我首先讓學(xué)默讀課文,畫出描寫曹沖稱象的部分,并通過(guò)標(biāo)注句子序號(hào)的方法,使學(xué)生一眼就看出曹沖稱象共分了四步。一步一步地了解了文字表面的意思后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)曹沖是怎樣稱象的。至此學(xué)生只是通過(guò)文字的描述大致理解了曹沖稱象的方法,為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解此方法,看到船身上浮、下沉的變化,創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生觀看曹沖稱象的視頻動(dòng)畫。通過(guò)反復(fù)地說(shuō),觀看視頻動(dòng)畫的方法學(xué)生不但理解了曹沖稱象的方法,還記住了此方法。

  而在處理曹沖稱象的方法好在哪兒這個(gè)難點(diǎn)時(shí),我是這樣做的。首先讓學(xué)生讀書知道官員說(shuō)出的方法是什么,可行不可行,為什么?然后在學(xué)習(xí)完曹沖稱象的方法后,讓學(xué)生把曹沖的方法與官員的方法利用表格的形式進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)比較,學(xué)生一眼就可看出了官員的方法不好,“造大秤”的方法不可行,因?yàn)闆]有人能提起這么大的秤;“宰大象”的方法也不行,因?yàn)檫@種方法雖然稱出了大象的重量,可是大象卻死了。而曹操的方法不但稱出了大象的重量,還保全了大象。

  3.不足及改進(jìn)的地方

  在實(shí)際教學(xué)中,教師的語(yǔ)言過(guò)多,影響了學(xué)生的思考和表達(dá)。本學(xué)期一個(gè)訓(xùn)練的重點(diǎn)是概括段落大意,在平時(shí)的教學(xué)中就要有意識(shí)的滲透。可以由用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出一句或幾句話的意思入手。而本課概括官員的稱象方法和曹沖稱象的步驟就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),但是自己沒有抓住,依然是有老師包辦代替,直接總結(jié)了出來(lái)。在今后的教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《曹沖稱象》教學(xué)反思范文 篇2

  《曹沖稱象》是一篇老課文了,學(xué)過(guò)文章的學(xué)生都會(huì)身深深記住這位聰明機(jī)智的孩子,會(huì)被他的聰明所折服。我在教學(xué)這篇課文時(shí),充分運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合,力圖讓“趣”貫穿始終,讓學(xué)生樂(lè)在其中,思在其中,學(xué)生掌握課文資料的效果還是不錯(cuò)的。下方是我教后的幾點(diǎn)反思:

  一、我能把《新課程》的新理念在課堂上得以充分的體現(xiàn),打破原有的教學(xué)方式,創(chuàng)造性地開發(fā)學(xué)習(xí)資源,營(yíng)造了興趣盎然的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活,學(xué)生在簡(jiǎn)單、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中自主學(xué)習(xí)。老師和學(xué)生是平等的對(duì)話關(guān)系,真正把主體地位還給學(xué)生。

  二、從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始,讓他們從感興趣的話題中產(chǎn)生濃厚的閱讀欲望,把課文學(xué)習(xí)作為自主探究的需要。例如:課文伊始,從曹操的良種截然不一樣的表情入手,讓同學(xué)們到課文里找一找。當(dāng)同學(xué)們對(duì)曹操的表情產(chǎn)生興趣后,我有效的利用學(xué)生的閱讀期盼,讓他們滿懷興致的朗讀課文,在探究中解決問(wèn)題。

  三、課堂上我盡可能把時(shí)光歸還給學(xué)生,把我提出到達(dá)問(wèn)題作為誘餌,引導(dǎo)學(xué)生去思考和探究,并給予適時(shí)的引導(dǎo),協(xié)助學(xué)生歸納總結(jié)。

  四、我在教學(xué)中是引導(dǎo)者、合作者、組織者,讓學(xué)生自由的說(shuō),進(jìn)而有條理地說(shuō),發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言潛力。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,學(xué)生解決問(wèn)題的潛力得到了提高。

  五、借助FLASH動(dòng)畫讓學(xué)生邊操作邊說(shuō)明,幫忙學(xué)生弄懂大象的重量是怎樣稱出來(lái)的,有效的實(shí)現(xiàn)了師生之間、生生之間的互動(dòng)。

  六、“奇思妙想”“有計(jì)可施”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),發(fā)散了學(xué)生的形象思維。學(xué)生勤于動(dòng)腦、富于聯(lián)想,用智慧解決了生活中的問(wèn)題。

  我相信只要我們引導(dǎo)及時(shí),相信孩子們智慧的火花會(huì)及時(shí)閃現(xiàn),個(gè)個(gè)都會(huì)成為“智慧星”。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《曹沖稱象》教學(xué)反思范文 篇3

  《曹沖稱象》是一篇老課文了,學(xué)過(guò)文章的學(xué)生都會(huì)深深記住這位聰明機(jī)智的孩子,會(huì)被他的聰明所折服。小小年紀(jì)的曹沖想出了用船代替大秤,用石塊和大象的同等重量簡(jiǎn)單地稱出了大象的重量。由此可見,曹沖善于觀察,善于動(dòng)腦,真是個(gè)聰明的孩子。

  一、教學(xué)效果:

  把《新課程》的新理念在課堂上得以充分的體現(xiàn),打破了原有的教學(xué)方式,創(chuàng)造性地開發(fā)學(xué)習(xí)資源,營(yíng)造了興趣盎然的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活,學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中自主學(xué)習(xí)。老師和學(xué)生是平等的對(duì)話關(guān)系,真正把主體地位還給學(xué)生。從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始,讓他們從感興趣的話題中產(chǎn)生濃厚的閱讀欲望,把課文學(xué)習(xí)作為自主探究的需要。例如:課文伊始,從曹操的兩種截然不同的表情入手,讓同學(xué)們到課文里找一找。當(dāng)同學(xué)們對(duì)曹操的表情產(chǎn)生興趣后,我有效地利用學(xué)生的閱讀期待,讓他們滿懷興致地朗讀課文,在探究中解決問(wèn)題。課堂上我盡可能把時(shí)間歸還給學(xué)生,把我提出的問(wèn)題作為誘餌,引導(dǎo)學(xué)生去思考和探究,并給予適時(shí)的引導(dǎo),協(xié)助學(xué)生歸納總結(jié)。

  四、我在教學(xué)中是引導(dǎo)者、合作者、組織者,讓學(xué)生自由地說(shuō),進(jìn)而有條理地說(shuō),發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,學(xué)生解決問(wèn)題的能力得到了提高。

  二、成功之處:

  這篇課文講的是曹操的兒子曹沖小時(shí)候稱象的故事。小小年紀(jì)的曹沖想出了用船代替大秤,用石塊和大象的同等重量簡(jiǎn)單地稱出了大象的重量。由此可見,曹沖善于觀察,善于動(dòng)腦,真是個(gè)聰明的孩子。低年級(jí)的學(xué)生喜歡聽故事,愛動(dòng)手,好奇心強(qiáng)。教學(xué)中我充分引導(dǎo)學(xué)生在掌握字詞,熟讀課文的基礎(chǔ)上,進(jìn)行充分的討論交流,拓展學(xué)生思維的空間。教學(xué)這一課時(shí),我設(shè)計(jì)讓學(xué)生讀書提出問(wèn)題,再沿著學(xué)生的問(wèn)題來(lái)組織教學(xué)。學(xué)生先默讀課文。之后,我問(wèn):“你有什么問(wèn)題嗎?”學(xué)生在充分讀書的基礎(chǔ)上,提出了很多問(wèn)題:“曹操為什么要稱象?官員們用什么辦法來(lái)稱象?曹沖用的是什么辦法?還有沒有更好的辦法?”然后老師梳理學(xué)生的問(wèn)題,調(diào)整自我的教法,循著學(xué)生的問(wèn)題安排教學(xué)思路,逐個(gè)解答學(xué)生的問(wèn)題。

  三、不足之處:

  “奇思妙想”“有計(jì)可施”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),沒有更好地發(fā)散學(xué)生的形象思維。充分讓學(xué)生勤于動(dòng)腦、富于聯(lián)想,用智慧解決了生活中的問(wèn)題。我相信只要我們引導(dǎo)及時(shí),相信孩子們智慧的火花會(huì)及時(shí)閃現(xiàn),個(gè)個(gè)都會(huì)成為“智慧星”。

  四、改進(jìn)措施:

  以小學(xué)生耳熟能詳?shù)男」适聻閷W(xué)習(xí)材料,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的`學(xué)習(xí)情境。全文共五個(gè)自然段,是按照事情發(fā)展的順序介紹的,教學(xué)中主要讓學(xué)生自讀,多種形式朗讀,解決不認(rèn)識(shí)的字,弄清文章的主要意思。通過(guò)理解文字語(yǔ)言去理解曹沖稱象的辦法。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《曹沖稱象》教學(xué)反思范文 篇4

  教學(xué)中,我在指導(dǎo)學(xué)生理解曹沖稱象的方法后,我想進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維。于是,提出這樣一個(gè)問(wèn)題:“曹沖能想出這樣巧妙的方法,是因?yàn)樗⒁庥^察,善于動(dòng)腦。小朋友們能不能也像曹沖一樣,開動(dòng)腦筋,想出稱象的方法呢?”同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)自己的辦法,一會(huì)兒匯報(bào)。學(xué)生的情緒高漲起來(lái),有的讀課文,有的看插圖,有的熱烈地討論。孩子們的方法很多。有的說(shuō):“可以把石頭換成人,一樣可以稱出大象的重量”,有的說(shuō):“可以用吊車用磅秤”,還有的同學(xué)說(shuō):“可以將大象的細(xì)胞抽出來(lái),進(jìn)行化驗(yàn)分析,直接用生物技術(shù)測(cè)出大象的重量。”

  當(dāng)了解曹沖這個(gè)形象的時(shí)候,我問(wèn)孩子們:“你們喜歡曹沖嗎?為什么?”孩子們的回答更是讓我驚訝。

  看來(lái),他們小小年紀(jì)就能夠開動(dòng)腦筋想辦法!在以后的教學(xué)中,可不能看低他們。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《曹沖稱象》教學(xué)反思范文 篇5

  在本節(jié)課的教學(xué)中,我感覺自己得到了鍛煉和提高,尤其是自己的駕馭課堂的能力和處理生成上有了一定的進(jìn)步。回想整個(gè)教學(xué)過(guò)程,感到有以下幾點(diǎn)值得反思,以利于今后的教學(xué)。

  首先,為了本次講課,我深挖教材,制定了切合學(xué)生實(shí)際的、更為學(xué)生所接受的三疑三探教學(xué)方法,先讓小組合作交流,學(xué)生也由過(guò)去的聽眾成了學(xué)習(xí)的主人,然后全班解疑合探,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次,在突破難點(diǎn)上,我采用的是通過(guò)學(xué)生個(gè)別讀、男女生賽讀、齊讀,畫示意圖理解理解稱象的步驟,課件展示、用表示時(shí)間的詞語(yǔ)的方式來(lái)復(fù)述稱象的過(guò)程,從而體會(huì)曹沖稱象的巧妙和學(xué)習(xí)曹沖遇事多動(dòng)腦筋想辦法。另外,在學(xué)習(xí)了曹沖稱象的方法后,我拓展了如果是你,怎樣稱象的問(wèn)題。沒想到學(xué)生們提出了用人或牛羊代替大象走上船、制作大的蹺蹺板、用地秤來(lái)稱等方案,發(fā)散了學(xué)生思維,不把曹沖當(dāng)做神仙而不敢去突破,樹立了學(xué)生的信心。

  整個(gè)課堂,我雖注意對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),但在評(píng)價(jià)中不免有些留于形式,如評(píng)價(jià)的不夠新穎,不能針對(duì)個(gè)體進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià),表面看來(lái)是個(gè)語(yǔ)言技巧問(wèn)題,實(shí)際上是一個(gè)教師的應(yīng)變問(wèn)題,回想起來(lái)還是教師知識(shí)儲(chǔ)備的不足使然。

  總之,通過(guò)這節(jié)課使我認(rèn)識(shí)到,要想講一節(jié)成功的課除了需要精心備課之外,更需要提高自己的調(diào)控課堂能力、處理生成問(wèn)題、心理承受能力,多為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們成為真正的學(xué)習(xí)的主人。只有在實(shí)踐中不斷的摸索與積累、改進(jìn)與創(chuàng)新,才能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《曹沖稱象》教學(xué)反思范文 篇6

  《曹沖稱象》一文中,小小年紀(jì)的曹沖想出了用船代替大秤,用石塊和大象的平衡,簡(jiǎn)單的稱出了大象的重量。由此可見曹沖善于觀察,善于動(dòng)腦真是個(gè)聰明的孩子。

  根據(jù)課文交代:故事中的曹沖也才七歲,班里的學(xué)生也普遍是這個(gè)年齡,于是,我創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的課堂情境,鼓勵(lì)共同討論,激發(fā)學(xué)生的想象,收到不錯(cuò)的教學(xué)效果。

  一、談話導(dǎo)入,課題處質(zhì)疑

  常話說(shuō)得好:好的開始是成功的一半。教學(xué)中,我采用PPT形式,利用圖片直觀地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)”稱“,通過(guò)對(duì)”雞“、”羊“、”牛“的互換,間接推出牛的'重量。然后導(dǎo)入課文:”同學(xué)們,在古時(shí)候,沒有今天的這么先進(jìn)的科學(xué)技展,要稱一頭活著的大象甚至更重的東西卻是一件很難的事,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)古時(shí)候的故事——《曹沖稱象》。“

  接著我板書課題,這個(gè)導(dǎo)入,很快抓住了學(xué)生的心,我很快就提出問(wèn)題:”讀了這個(gè)課題,你想了解些什么?“學(xué)生很踴躍,他們紛紛發(fā)言:”我想知道這個(gè)故事中講誰(shuí)要稱象,為什么要稱象?用什么方法來(lái)稱?最后真的稱出來(lái)了嗎?“我的導(dǎo)語(yǔ)也就成了學(xué)生的質(zhì)疑的前提條件。從這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)看,我是成功的,我達(dá)到了激發(fā)學(xué)生興趣,開啟學(xué)生思維的目標(biāo)。

  二、有的放矢,向四十分鐘課堂要質(zhì)量

  在教學(xué)《曹沖稱象》這篇課文時(shí),我先指導(dǎo)孩子多讀,抓住課文中的重點(diǎn)詞”先……再……然后……“理解曹沖稱象的幾個(gè)步驟。其次,在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。如:”大象到底有多重呢?他叫人按照曹沖的方法去做,果然稱出了大象的重量。到底果然“,這些詞要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀,聯(lián)系上下文體會(huì)意思。通過(guò)這幾個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)這一難點(diǎn)基本上突破了,而且還訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話和口頭表達(dá)能力,增加了課堂的有效性。

  三、讀文質(zhì)疑,合作解疑,課件突破難點(diǎn)

  閱讀課的教學(xué)是語(yǔ)文科教學(xué)的重點(diǎn),《曹沖稱象》這篇課文就是讓學(xué)生感悟曹沖是個(gè)遇事愛動(dòng)腦筋,能找出解決問(wèn)題辦法的聰明孩子。在教學(xué)過(guò)程中,我重視學(xué)生在充分讀書的基礎(chǔ)上,提出問(wèn)題:”曹操為什么要稱象?官員們用什么辦法來(lái)稱象?曹沖用的是什么辦法?“然后,梳理學(xué)生的問(wèn)題,循著學(xué)生的問(wèn)題,逐個(gè)引導(dǎo)學(xué)生合作討論,最后解決問(wèn)題。

  四、不足之處,認(rèn)真總結(jié)反思

  《曹沖稱象》這篇課文就是告訴我們”平時(shí)多觀察,遇事多動(dòng)腦,就能找到解決問(wèn)題的好方法“這樣一個(gè)道理。淺顯易懂,學(xué)生很容易理解,但他們?cè)谏钪心芊耩B(yǎng)成愛觀察,思考的習(xí)慣呢?由于這節(jié)課安排了比較多的重點(diǎn)詞語(yǔ)和口頭表達(dá)訓(xùn)練,所以,在拓展的環(huán)節(jié),我做得顯然是倉(cāng)促的,不深入的。如果我能結(jié)合實(shí)際,問(wèn)一問(wèn)學(xué)生:在生活中你遇到過(guò)什么難題?你是怎么做的?這樣學(xué)生從課文中悟出的會(huì)更多。

  我想:今后的每節(jié)課如果都能從多個(gè)方面著手進(jìn)行備課、教學(xué)研究的話,那我的每節(jié)語(yǔ)文課都能使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所獲。我希望在不斷的練習(xí)中,實(shí)踐中,我的語(yǔ)文課堂也能逐步走向成熟,走向完善。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《曹沖稱象》教學(xué)反思范文 篇7

  通過(guò)本次講課,使我有了一次很大的提升,感覺自己得到了鍛煉和提高。尤其是自己的駕馭課堂的能力和處理生成上有了一定的進(jìn)步,現(xiàn)反思總結(jié)得與失,以便指導(dǎo)以后的教學(xué)。

  首先,為了本次講課,我深挖教材,參考了眾多的設(shè)計(jì),最后制定了切合學(xué)生實(shí)際的、更為學(xué)生所接受的引課和難點(diǎn)突破的方法。在引課上,我采用了以前學(xué)過(guò)的《盲人摸象》,這樣就使大象的樣子很清晰的出現(xiàn)在學(xué)生的腦海里,解決了理解大象的'高大的這部分內(nèi)容,也使學(xué)生產(chǎn)生了稱象怎么稱的興趣。在突破難點(diǎn)上,我采用的是通過(guò)學(xué)生默讀、勾畫描寫稱象動(dòng)作的詞語(yǔ)、交流匯報(bào)和課件展示的方式來(lái)理解稱象的步驟,體會(huì)曹沖稱象的巧妙和學(xué)習(xí)曹沖遇事多動(dòng)腦筋想辦法。

  其次,在字詞教學(xué)上,我采用了通過(guò)字義識(shí)字、換偏旁識(shí)字、結(jié)合具體情景識(shí)字多種識(shí)字方法調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣和熱情,同時(shí)積累識(shí)字的方法,為以后讀書識(shí)字打好基礎(chǔ)。

  第三,在學(xué)習(xí)了曹沖稱象的方法后,我擴(kuò)展了如果是你,怎樣稱象的問(wèn)題。沒想到學(xué)生們提出了用人代替大象走上船、制作大的蹺蹺板、用地秤來(lái)稱等方案,發(fā)散了學(xué)生思維,不把曹沖當(dāng)做神仙而不敢去突破,樹立了學(xué)生的信心。

  我認(rèn)為本節(jié)課中處理不當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)有:在學(xué)生勾畫稱象的動(dòng)詞時(shí),沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間交流,一來(lái)是自己著急了,二來(lái)怕學(xué)生們說(shuō)不好,所以想降低學(xué)生的難度直接播放了課件。另外在教學(xué)“稱”和“秤”時(shí)應(yīng)該再次比較一下兩個(gè)字的區(qū)別,這樣在以后的讀課文過(guò)程中就不會(huì)有學(xué)生誤解了。還有在學(xué)習(xí)曹操和曹沖時(shí),做一下簡(jiǎn)介會(huì)更好。

  總之,通過(guò)這節(jié)課使我認(rèn)識(shí)到,要想講一節(jié)成功的課除了需要精心備課之外,更需要一個(gè)教師多方面的素質(zhì),只有在實(shí)踐中不斷的摸索與積累、改進(jìn)與創(chuàng)新,才能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《曹沖稱象》教學(xué)反思范文 篇8

  本節(jié)課圍繞“稱象”這一思路去展開教學(xué)活動(dòng)的,學(xué)生在閱讀、思考、討論中,了自主學(xué)習(xí),理解中悟情明理,在思考中發(fā)揮想像,求異求新,大部分學(xué)生很會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)通過(guò)多媒體課件展示,學(xué)生一看就懂,既省事又收效好。

  本課也有一些不足之處:如:為了幫助學(xué)生進(jìn)一步了解曹沖秤象的過(guò)程,可以讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,動(dòng)筆畫一畫每一步。仿照曹沖秤象的故事,動(dòng)手做做小試驗(yàn),把物體化整為零,看看能不能稱出重量。

  對(duì)于詞語(yǔ)的理解訓(xùn)練不到。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讀好關(guān)鍵詞,可以通過(guò)換詞、聯(lián)系上下文等方式引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)意思,然后再讀好句子。比如,“曹操聽了直搖頭”中的.“直”字,可以換成“不住地、不停地”,“曹操的兒子曹沖才7歲”中的“才”字可以換成“剛剛”“只有”。課文中類似的詞語(yǔ)還有“果然”只有通過(guò)這樣的訓(xùn)練,才能積累詞語(yǔ),學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)的方法。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《曹沖稱象》教學(xué)反思范文 篇9

  本課通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn),這時(shí),學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦,興趣極濃,思維正處于活躍狀態(tài),學(xué)生才能夠真正弄懂大象的重量是怎樣稱出來(lái)的。只有這樣,學(xué)生的主體意識(shí)才能得到真正的體現(xiàn)。在課上學(xué)生在討論中被7歲曹沖巧妙地想出稱象方法深深感染,大家不僅僅認(rèn)識(shí)到了曹沖的智慧,而且還激起了自己更為豐富的創(chuàng)造力。

  一位學(xué)生在曹沖稱象方法的基礎(chǔ)上,又做起了一種設(shè)想:曹沖的父親曹操手下有百萬(wàn)兵將,如果曹操下令讓士兵充當(dāng)石頭,省去搬運(yùn)石頭的人力和物力,不是更好嗎?又一位學(xué)生馬上站起來(lái)說(shuō):“用士兵也不是很容易的事,萬(wàn)一船上裝滿了人可還不到不了劃線的位置怎么辦?

  與其這樣,不如弄來(lái)一群小象,沒有小象可以弄來(lái)一群牛,讓它們充當(dāng)士兵,因?yàn)橐活^小象或一頭牛的重量會(huì)比幾塊石頭或幾名士兵重量的總和要重。”熱烈的掌聲在教室里回蕩,贊賞的目光一次次地投向發(fā)言的學(xué)生,這是何等的激動(dòng)!這是何等的激動(dòng)!這是多么大的推動(dòng)力!

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《曹沖稱象》教學(xué)反思范文 篇10

  在這次教研活動(dòng)中,薛翠竹老師講授了《曹沖稱象》一課,對(duì)于本課的教學(xué)我有以下不成熟的見解:

  俗話說(shuō)得好:“好的開始是成功的一半。”教學(xué)中,可以看出薛老師很重視導(dǎo)入的教學(xué),我覺得特別好。尤其對(duì)于小學(xué)生,導(dǎo)入很關(guān)鍵。若是我,我會(huì)選擇這樣的導(dǎo)入語(yǔ):“同學(xué)們,在古時(shí)候,要稱一頭活著的大象甚至更重的東西是非常困難的,但是,在現(xiàn)代社會(huì),科學(xué)技術(shù)有了很大的發(fā)展,已經(jīng)不成什么問(wèn)題了,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)古時(shí)候的故事——《曹沖稱象》。”

  好的導(dǎo)入,能很快抓住學(xué)生的心,促使學(xué)生很快進(jìn)入到教學(xué)中來(lái)。另外,精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ),也會(huì)使教師自己充滿自信心,能很快進(jìn)入教學(xué)正題,不至于東拉西扯,避免課堂隨意性。

  就本文而言,“曹沖稱象”是一個(gè)發(fā)生在古時(shí)候的故事,學(xué)生就很想了解在科技不發(fā)達(dá)的時(shí)候,人們是怎么來(lái)稱一頭活著的象的。這件事就是使學(xué)生產(chǎn)生了很大的興趣。“興趣是最好的老師。”薛老師的導(dǎo)語(yǔ)也就成了學(xué)生質(zhì)疑的前提條件。從這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)看,薛老師是成功的,她達(dá)到了激發(fā)學(xué)生興趣,開啟學(xué)生思維的目的。

  在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生在充分讀書的基礎(chǔ)上,提出了很多問(wèn)題:“曹操為什么要稱象?官員們用什么辦法來(lái)稱象?曹沖用的是什么辦法?還有沒有更好的辦法?”

  薛老師先讓學(xué)生自主讀書,提出問(wèn)題后,同時(shí)調(diào)整自己的教法,并沿著學(xué)生提出的問(wèn)題來(lái)組織教學(xué),這是學(xué)生作為真正課堂主體的主

  要表現(xiàn)之一;其次,在課堂教學(xué)過(guò)程中,薛老師能夠通過(guò)她有意識(shí)、有目的的主動(dòng)引領(lǐng),促使學(xué)生不斷地探索,不斷地思考,由淺入深地思辨,利用自己的主動(dòng)思維去不斷獲得自己的結(jié)論,形成自己的思想,這是學(xué)生作為真正課堂主體的主要表現(xiàn)之二。這樣的課堂也才是發(fā)揮了學(xué)生主體性作用的課堂!也只有在這樣的課堂中,才能體現(xiàn)出學(xué)生主動(dòng)性作用和教師主導(dǎo)性作用的高度統(tǒng)一,才能體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的語(yǔ)文課堂的真正有效性!

  在拓展環(huán)節(jié),學(xué)生踴躍發(fā)言,雖然能說(shuō)出一些意想天開的稱象方法,但有些不切實(shí)際,薛老師耐心地和學(xué)生們一起研討各種方法的優(yōu)劣好壞,起到了拋磚引玉的效果。

  我認(rèn)為這是一堂非常有效的教學(xué)。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《曹沖稱象》教學(xué)反思范文 篇11

  《曹沖稱象》一課是一篇記敘文,主要寫曹沖小時(shí)候運(yùn)用巧妙的方法稱出一頭大象重量的故事。我以小學(xué)生耳熟能詳?shù)男」适隆恫軟_稱象》為學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。全文共五個(gè)自然段,是按照事情發(fā)展的順序介紹的,教學(xué)中我主要讓學(xué)生自讀,多種形式朗讀,解決不認(rèn)識(shí)的字,弄清文章的主要意思。通過(guò)理解文字語(yǔ)言去理解曹沖稱象的辦法。

  教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生抓住文中幾處內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比。

  (1)官員們和曹沖的對(duì)比

  (2)曹操前后態(tài)度的對(duì)比

  (3)官員們稱象的辦法和曹沖稱象的辦法的對(duì)比。

  課文第三、四自然段是本課的重難點(diǎn),我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩段。在教學(xué)第三自然段時(shí),主要讓學(xué)生抓住“直搖頭”的“直”字來(lái)強(qiáng)調(diào)曹操對(duì)這些辦法是不滿意的。在教學(xué)第四自然段時(shí),用稱象課件演示稱象的過(guò)程,來(lái)幫助學(xué)生理解曹沖當(dāng)時(shí)是如何稱象的。注意指導(dǎo)學(xué)生抓住表示先后順序的詞“先……然后……再……最后”,描述稱象的過(guò)程,為復(fù)述課文作準(zhǔn)備。在總結(jié)板書時(shí)指出曹沖不是神童,他的辦法是想出來(lái)的。表現(xiàn)在第一,他認(rèn)真聽別人的議論,從中受到啟發(fā)。第二,他能夠創(chuàng)新。

  為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,在結(jié)尾處我安排了拓展課文這一環(huán)節(jié),我想進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維。我說(shuō):“如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng),你還有什么好辦法,能稱出大象的重量?”學(xué)生的情緒又高漲起來(lái),有的讀課文,有的看插圖,有的熱烈地討論。一名學(xué)生興奮地站起來(lái),提出了他的新方法:一塊石頭一般有幾百斤重,甚至上千斤。曹沖用石頭稱象,結(jié)果的誤差是比較大的。而且石頭需要士兵們一塊一塊地抬到船上,再一塊一塊地稱,真辛苦!我用士兵來(lái)代替石頭稱象。一名士兵的體重只有一百多斤,用士兵代替石頭稱,誤差要小得多。士兵們跑到船上去,不費(fèi)吹灰之力。最后,只要每個(gè)士兵稱出自己的體重,全部加起來(lái),就可以知道大象有多重了。這樣稱不是更快更容易嗎?嘿!說(shuō)得真不錯(cuò)!教室里頓時(shí)響起一陣掌聲。我毫不吝嗇地封給這個(gè)學(xué)生一個(gè)“雅號(hào)”——“賽曹沖”。“還可以用糧食代替大象的重量!”“只要是比較沉,又容易計(jì)算重量的東西都可以。”“你想得很好,”這時(shí),有個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō):“老師,我曾經(jīng)見過(guò)一種地秤,連汽車的重量都能稱出來(lái)。我們也可以把大象趕上去。”孩子的答案是對(duì)的,只是他沒有考慮當(dāng)時(shí)還沒有地秤這種東西,但是他的思路也是對(duì)的,他沒有一味地從別人已經(jīng)想好的思維角度出發(fā),而是想另辟蹊徑。他的這種考慮問(wèn)題的方法應(yīng)該得到老師的鼓勵(lì),這不正是學(xué)生發(fā)散思維之后得到的成果嗎?但是在三國(guó)時(shí)期,能解決這個(gè)問(wèn)題可是太不一般了。所以我們才說(shuō)曹沖是聰明的呀!”就這樣這節(jié)課在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。

  我想,要是當(dāng)時(shí)沒有想到這個(gè)問(wèn)題,恐怕學(xué)生不會(huì)對(duì)曹沖是怎樣稱出大象重量的這個(gè)問(wèn)題掌握得這么牢固。也正是我通過(guò)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,去探究更多的稱重的方法,使學(xué)生局限在一點(diǎn)上的思維得到了發(fā)散。使他們學(xué)會(huì)了從不同的角度上去思考問(wèn)題的答案,學(xué)生答案的豐富超出了我的想像。盡管學(xué)生的創(chuàng)新求異有時(shí)是不成熟的,或是可笑的,只要能通過(guò)正確的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生去積極的運(yùn)用大腦思考問(wèn)題,從這里我也知道了學(xué)生其實(shí)是有很大潛能的。這些潛能就一定能在教學(xué)中被釋放出來(lái)。我們每一位教育者也要多給予學(xué)生掌聲與喝彩,少責(zé)難與批評(píng),使學(xué)生成為勇于嘗試,敢于探索,在失敗和挫折面前不氣餒,并且有積極健康心理的開拓型人才。

  本課也有一些不足之處:如:為了幫助學(xué)生進(jìn)一步了解曹沖秤象的過(guò)程,可以讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,動(dòng)筆畫一畫每一步。仿照曹沖秤象的故事,動(dòng)手做做小試驗(yàn),把物體化整為零,看看能不能稱出重量。

  本節(jié)課圍繞“稱象”這一思路去展開教學(xué)活動(dòng)的,學(xué)生在閱讀、思考、討論中嘗試了自主學(xué)習(xí),理解中悟情明理,在思考中發(fā)揮想像,求異求新,大部分學(xué)生很會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)通過(guò)多媒體課件展示,學(xué)生一看就懂,既省事又收效好。課堂教學(xué)是門藝術(shù),我要不斷進(jìn)取,讓自己在課堂上更具生命力。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《曹沖稱象》教學(xué)反思范文 篇12

  1、多樣識(shí)字,理解詞語(yǔ)。

  教學(xué)中我采用隨文識(shí)記“曹、底、歲、站”等生字,看圖識(shí)記“稱、桿、秤”,偏旁識(shí)記“柱”等方法認(rèn)讀本課的生字;用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際、換近義詞的方法幫助學(xué)生理解“才、直、議論、果然”等詞語(yǔ)的意思,再運(yùn)用讓學(xué)生開火車讀、領(lǐng)讀等方法鞏固學(xué)習(xí)生字。

  2、朗讀品味,引導(dǎo)說(shuō)話。

  本單元的語(yǔ)文要素是“閱讀課文,能說(shuō)出自己的感受或想法”。教學(xué)中我采用對(duì)比的教學(xué)策略,指導(dǎo)學(xué)生抓住課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比,圍繞“為什么曹沖稱象的辦法好?”這一問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、表達(dá)自己的觀點(diǎn),并指導(dǎo)他們生成自己的閱讀體驗(yàn)。用課件演示、實(shí)物模擬等教學(xué)手段,來(lái)幫助學(xué)生理解曹沖當(dāng)時(shí)是如何稱象的。結(jié)合課后第二題,引導(dǎo)學(xué)生抓住表示先后順序的詞“先……再……然后……”,有條理地說(shuō)清楚曹沖稱象的步驟,為復(fù)述課文做準(zhǔn)備。

  3、拓展延伸,創(chuàng)新思維。

  在課堂的結(jié)尾處,我進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的思維:“你還有什么好辦法能稱出大象的重量嗎?”類文鏈接學(xué)生的情緒又高漲起來(lái),有的'。讀課文,有的看插圖,有的熱烈地討論。有的學(xué)生提出用人代替石塊的方法,這就鍛煉了他們的創(chuàng)新思維。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《曹沖稱象》教學(xué)反思范文 篇13

  全文共五個(gè)自然段,是按照事情發(fā)展的順序介紹的。教學(xué)中我主要讓學(xué)生自讀,多種形式朗讀,解決不認(rèn)識(shí)的字,理解文章的主要意思,通過(guò)理解文字語(yǔ)言去理解曹沖稱象的辦法。

  教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生抓在文中幾處內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比:

  1、官員和曹沖對(duì)比。

  2、曹操前后態(tài)度的對(duì)比。

  3、官員們稱象的辦法和曹沖稱象的辦法對(duì)比。

  課文第三、四自然段是本課的重難點(diǎn),我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩段。在教學(xué)第三自然段時(shí),主要讓學(xué)生抓住“直搖頭”的“直”字來(lái)強(qiáng)調(diào)曹操對(duì)官員們的辦法是不滿意的。在教學(xué)第四自然段時(shí),用稱象課件演示稱象的過(guò)程,來(lái)幫助學(xué)生理解曹沖當(dāng)時(shí)是如何稱象的。注意指導(dǎo)學(xué)生抓住表示先后順序的詞“先……然后…再…最后”,描述稱象的過(guò)程,為復(fù)述課文作準(zhǔn)備。

  為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,在結(jié)尾處我安排了拓展課文這一環(huán)節(jié),我想進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維,我說(shuō):“如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng),你還有什么好方法,能稱出大象的重量?”學(xué)生的情緒又高漲起來(lái),有的讀課文,有的看插圖,有的熱烈地討論。一名學(xué)生興奮地站起來(lái),提出了他的新方法:一塊石頭一般都很重,。曹沖用石頭稱象,需要士兵們一塊一塊地抬到船上,再一塊一塊地稱,真辛苦!我用士兵來(lái)代替石頭稱象。一名士兵的體重只有一百多斤,用土兵代替石頭稱。士兵們跑到船上去,不費(fèi)吹灰之力,最后,只要每個(gè)士兵稱出自己的體重,全部加起來(lái),就可以知道大象有多重了。這樣稱不是更快更容易嗎?嘿!說(shuō)得真不錯(cuò)!教室里頓時(shí)響起一陣掌聲。“還可以用糧食代替大象的重量!”“只要是比較沉,又容易計(jì)算重量的西都可以你想得很好,”這時(shí),有個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō):“老師我曾經(jīng)見過(guò)一種地秤,連汽車的重量都能稱出來(lái)。我們也可以把大象趕上去。”孩子的答案是對(duì)的,只是他沒有考慮當(dāng)時(shí)還沒有地秤這種東西,但是他的思路也是對(duì)的,他沒有一味地從別人已經(jīng)想好的思維角度出發(fā),而是想另辟蹊徑。他的這種考慮問(wèn)題的方法應(yīng)該得到老師的激勵(lì),這不正是學(xué)生發(fā)散思維之后得到的成果嗎?“但是在三國(guó)時(shí)期,能解決這個(gè)間題可是太不一般了。所以我們才說(shuō)曹沖是聰明的呀!”就這樣這節(jié)課在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。

  通過(guò)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,去探究更多的稱重的方法,使學(xué)生的思維得到了發(fā)散,他們學(xué)會(huì)了從不同的角度上去思考問(wèn)題的答案,學(xué)生答案的豐富超出了我的想像。盡管學(xué)生的創(chuàng)新求異有時(shí)是不成熟的,只要能通過(guò)正確的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生去積極的運(yùn)用大腦思考問(wèn)題,學(xué)生的潛能就能在學(xué)習(xí)中被釋放出來(lái)。我們也要多給予學(xué)生掌聲與喝彩,少責(zé)難與批評(píng),使學(xué)生成為勇于嘗試,敢于探索,在失敗和挫折面前不氣餒,并且有積極健康心理的開拓型人才。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《曹沖稱象》教學(xué)反思范文 篇14

  下課鈴聲在不知不覺中響起,這堂課師生都覺得輕松有趣。而我認(rèn)為造成這種結(jié)果的原因在于:學(xué)生首先充分地理解吸收了課本內(nèi)容。然后在一個(gè)寬松的課堂情境中,讓他們的想象思維從桎梏中解放出來(lái),于是發(fā)散思維達(dá)到一個(gè)高潮。

  在教學(xué)《曹沖稱象》這篇課文時(shí),我先指導(dǎo)孩子多讀,抓住課文中的重點(diǎn)詞“先……再……然后……”理解曹沖稱象的幾個(gè)步驟。然后我又指導(dǎo)孩子根據(jù)課文的介紹做試驗(yàn):我用水盆模擬河面,用縱剖的曠泉水瓶做小船,分別用橡皮代替石頭用轉(zhuǎn)筆機(jī)代替大象。在實(shí)驗(yàn)中,我還請(qǐng)了幾個(gè)孩子自己來(lái)動(dòng)手試一試。通過(guò)親手實(shí)驗(yàn),孩子們比較形象地理解了曹沖稱象的原理。

  正是在充分理解的基礎(chǔ)上,孩子們開始深入思考稱象過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題的處理。而正是動(dòng)手實(shí)驗(yàn)這種生動(dòng)的講解形式喚醒了孩子們的興趣點(diǎn)。讓他們的思維如涌動(dòng)的浪潮,洶涌澎湃。而真正有血有肉的答案,也應(yīng)該是學(xué)生們自己探討出來(lái)的,真正有血有肉的課堂,也不應(yīng)該按照教科書循規(guī)蹈矩地進(jìn)行。為了真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,需要教師給予學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會(huì),更需要教師具有開放課堂、駕馭課堂的理念與能力。

  當(dāng)他們積極思索,吸收著書本知識(shí),并融入自己的生活體驗(yàn)時(shí),課堂里便跳動(dòng)著學(xué)生個(gè)性的脈搏,課堂因此而生機(jī)勃勃。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《曹沖稱象》教學(xué)反思范文(精選14篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文25課《古詩(shī)兩首》教案(通用15篇)

    教學(xué)要求1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字;體會(huì)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思。3、通過(guò)朗讀古詩(shī)體會(huì)糧食的來(lái)之不易和作者對(duì)農(nóng)民的同情。重、難點(diǎn)1、有感情地朗讀、背誦課文.2.能正確、美觀地書寫生字。...

  • 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《太空生活趣事多》教案(通用14篇)

    教學(xué)目標(biāo):★認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。★有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣★使學(xué)生初步了解一些太空生活的常識(shí),激發(fā)學(xué)生了解新科技的興趣。★初步感知課文從不同方面介紹太空知識(shí)的寫法。...

  • 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《寫話》教案(通用17篇)

    [教學(xué)要求]1、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察一個(gè)人,說(shuō)寫他(她)的身材、長(zhǎng)相、穿什么衣服,給你的印象等等,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力和表達(dá)能力。2、懂得觀察人物外貌的一般方法,學(xué)會(huì)具體描寫人物外貌。...

  • 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)(通用2篇)

    第一課時(shí)一、教學(xué)模式研究:1、名稱:小學(xué)語(yǔ)文“嘗試發(fā)現(xiàn)”模式。2、主要特點(diǎn):嘗試發(fā)現(xiàn)。3、主要流程:主動(dòng)嘗試→各種比較→求異發(fā)現(xiàn)→鞏固深化4、操作要點(diǎn):學(xué)生:看圖、思考、學(xué)文、比較、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論解決問(wèn)題。...

  • 《難忘的一天》二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案(精選16篇)

    一、教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。3、正確、流利地朗讀課文。4、通過(guò)讀課文,知道國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。...

  • 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字4教案(精選6篇)

    【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字寫字,熟讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。...

  • 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一分鐘》教學(xué)反思集合(通用14篇)

    來(lái)到白旄我接了二年級(jí)的語(yǔ)文,由于好幾年沒有教語(yǔ)文了,有些不知所措。正好鎮(zhèn)舉行語(yǔ)文講課比賽,我也報(bào)了名。我講的是《一分鐘》,這篇課文講述了小朋友元元多睡了一分鐘,遲到二十分鐘的故事。...

  • 2023年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文復(fù)習(xí)(通用7篇)

    作文(看圖寫話、日記)設(shè)計(jì)理念:低年級(jí)是作文的起步階段,這一學(xué)段的練習(xí)方式是先說(shuō)后寫,寫作內(nèi)容比較淺顯,表達(dá)的意思比較簡(jiǎn)當(dāng)。因此,要淡化文體意識(shí),放開束縛,把重點(diǎn)放在培養(yǎng)寫作興趣和自信上,讓孩子愿意寫作,熱愛寫作,變“要...

  • 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《玲玲的畫》教學(xué)反思(精選17篇)

    本學(xué)期級(jí)組開展的學(xué)案教學(xué)小專題公開課中,我執(zhí)教了二年級(jí)下冊(cè)《玲玲的畫》一課。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程,我順利完成了教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到了預(yù)期的效果,有收獲,亦有遺憾。現(xiàn)歸納如下:《玲玲的畫》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第二十五課。...

  • 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《歡慶》(通用14篇)

    教材分析:《歡慶》這首詩(shī)寫的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí),火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫!讀著讀著,我...

  • 蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字》教案(通用12篇)

    教學(xué)目標(biāo):1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。2.認(rèn)識(shí)冬天的氣候特征,不畏嚴(yán)寒生長(zhǎng)的植物,在洞中過(guò)冬的動(dòng)物及冬季的體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)的詞語(yǔ)。3.能正確,美觀地書寫“蠟,梅,翠”等生字。...

  • 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《賀年片》教案(精選12篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字;2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分;3、通過(guò)朗讀詩(shī)歌,使學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的美好祝愿,并立志去做一個(gè)健康快樂(lè),有理想、勇于探索的好少年。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)境激趣、談話導(dǎo)入。...

  • 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文樹之歌教學(xué)反思(精選3篇)

    《樹之歌》這篇兒歌意境優(yōu)美,韻律強(qiáng),讀起來(lái)朗朗上口,很適合學(xué)生朗讀。本課的設(shè)計(jì),我注重以讀為本,注重學(xué)生的個(gè)性化感悟。一、以讀代講,激發(fā)想象首先我讓學(xué)生自由閱讀詩(shī)歌,在小組中互相交流預(yù)習(xí)成果。...

  • 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我要的是葫蘆》教學(xué)反思(精選12篇)

    在教學(xué)中,我重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位,重視學(xué)生的獨(dú)特感受與體驗(yàn),把讀有所悟,以悟促讀作為教學(xué)的重點(diǎn),力求使學(xué)生通過(guò)多次朗讀,多種形式的朗讀,積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)意義,品悟課文語(yǔ)句里包裹著的豐富的思想感情。...

  • 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《賀年片》教案(通用15篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字;2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分;3、通過(guò)朗讀詩(shī)歌,使學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的美好祝愿,并立志去做一個(gè)健康快樂(lè),有理想、勇于探索的好少年。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)境激趣、談話導(dǎo)入。...

  • 教學(xué)反思
主站蜘蛛池模板: 亚洲色婷婷久久精品AV蜜桃小说 | 欧美精品日韩 | 亚洲精品国产专区 | 最近免费中文字幕大全高清MV | 国产永久免费高清在线观看 | 国产一区亚洲二区三区 | 日本a级黄 | japanese在线观看 | 久久久久久99av无码免费网站 | 久久久久久网 | 大片免费观看视频播放器 | 国产在热线精品视频99公交 | 国产69精品亚洲性片 | 看视频免费网址 | 99久久精品久久久久久 | 国产精品边做奶水狂喷 | 么公的好大好硬好深好爽视频 | 日韩美女啪啪 | 午夜中文字幕 | 高清一区二区 | av高清无码在线观看 | 五月天男人天堂 | 一级少妇高清性色生活片 | 无码精品一区二区在线A片软件 | 亚洲爆乳中文字幕无码专区网站 | 动漫一品二品精区在线 | 铠甲勇士52集免费观看 | FREE性玩弄少妇HD性老妇 | 亚洲AV超碰爽死狠狠热 | 国产一级A片无码免费奶水 精品国产免费久久久久久尖叫 | 精品国产一区AV天美传媒 | yellow视频在线观看免费 | 国产九九九视频 | 一区二区三区国产最好的精华液色 | 91视频在线观看大全 | 久久久久久久综合狠狠综合 | 久久精品伊人波多野结衣 | 精品精品国产毛片在线看 | 中文字幕V亚洲日本在线 | 99国精产品一区二区三区a片 | 亚洲精品中文综合第一页 |