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部編搭船的鳥教學設計

發布時間:2023-07-28

部編搭船的鳥教學設計(精選2篇)

部編搭船的鳥教學設計 篇1

  一、復習鞏固。

  1、指名分段讀課文。

  2、開火車認讀生詞。

  二、精讀讀感悟。

  出示閱讀要求:請同學們自己自由讀一讀課文,邊讀邊想:搭船的鳥是什么鳥?這只鳥給你留下了什么印象?你喜歡這只鳥嗎?可以用鉛筆畫出你喜歡的句子和詞語,把你喜歡的句子自己讀一讀。

  1、小組內交流一下你所畫的'語句,互相讀一讀,說說為什么喜歡?

  2、班級內匯報。

  三、重點句段指導。

  1、你知道這只鳥長什么樣子嗎?(生說后,出示鳥樣子的句子)

  板書:嘴——紅色

  翅膀——藍色

  得出:外形美麗(根據板書引導學生背誦第二自然段)

  2、如果你看到這樣一只小鳥立在船頭,你會產生什么想法?引導學生讀第3自然段的問句。

  3、“我”發現翠鳥后仔細觀察它可愛的樣子,找到描寫翠鳥樣的句子后反復讀一讀。(生讀)

  4、“一下子”、“沒一會兒”說明了翠鳥的動作怎么樣?

  板書:一下子 沒一會兒

  得出:動作迅速、敏捷。

  5、讀下面這段話,注意加點的詞語,想象翠鳥捕魚的情景。

  “我正想著,它一下子沖進水里,不見了。可是,沒一會兒,它飛起來了,紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭,一口把小魚吞了下去。”

  師指導朗讀。

  6、最后通過媽媽的介紹,我知道了那只鳥叫“翠鳥”。由此可見,大自然也是我們的老師。師指導朗讀第5自然段。

  7、小翠鳥居然敢站在船頭,你從中體會到了什么?

  8、指導學生朗讀全文。

  四、拓展閱讀。

  1、背誦自己喜歡的段落,展示給同桌,可以說說為什么喜歡?

  2、把自己了解到的有關的翠鳥的知識介紹給自己的伙伴。

  板書設計:

  搭船的鳥

  翠鳥 美麗  嘴——紅色

  羽毛——翠綠

  本領高 翅膀——藍色

  一下子

  沒一會兒

  教學反思

  《搭船的鳥》一課,是一篇內容淺顯而富有童趣的文章。作者用淺近、樸素而又清新的語言,來寫他看到的大自然中的景象。文章語言雖然簡潔,讀起來卻耐人尋味,不僅介紹了翠鳥的美麗,而且生動刻畫了翠鳥捕魚時動作的敏捷、靈動。在教學中設置相關提問:搭的是誰的船?搭船的鳥是什么鳥?它要做什么?為切入點作為上好課的先決條件,三個問題的提出層層深入,不僅訓練學生捕捉信息的能力,而且把學生很自然地帶入到了文本中,為以后的學習打下良好的基礎。

部編搭船的鳥教學設計 篇2

  一、情境導入。

  1、師:你喜歡小鳥嗎?說一說喜歡哪種鳥?(談感受)

  2、師出示“搭船”一詞,問:你搭過誰的車或船?去過哪里?(生講)師:一次,一只鳥就搭上了一位小朋友的船,它要干什么呢?這位小朋友心里怎么想的呢?讓我們快去看一看吧!引入新課《搭船的鳥》。

  二、檢查預習。

  學生讀文,糾正字音。遇到不認識的字,可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以請教老師或同組同學,把課文讀正確、流利。

  三、自讀自悟。

  1、師:同學們自由地讀課文。

  2、學生互助識字,交流識字方法。

  3、小組選擇自己喜歡的方式認讀課文。要求:聲音洪亮、正確流利、同學愛聽。

  4、檢查朗讀。以小組的形式匯報,匯報時可自定齊讀人數,也可派選一名同學代表本組朗讀,聽后其他同學隨機評價。

  四、學習生字,指導書寫。

  1、學生自主觀察本課生字有什么特點。

  2、說說你是怎么記住它們的字形的?

  3、提醒:本課左右結構的字較多,注意左右比例。

  4、學生描紅、摹寫。

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