一年級《比尾巴》語文教學設(shè)計集合（通用14篇）

一年級《比尾巴》語文教學設(shè)計集合 篇1

　　學情分析：

　　在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友，他們喜歡發(fā)現(xiàn)，喜歡與小動物交朋友，孩子天生對小動物一種好感。

　　教材分析：

　　本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖，課文那瑯瑯上口、簡明易懂，極富兒童情趣的語言，能激發(fā)學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。

　　教學目標：

　　1、能借助漢語拼音讀準生字的讀音，重點讀準“短、扁、最”的讀音，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。

　　2、會在田字格中正確書寫“云、公、車”三個生字，認識新筆畫撇折。

　　3、正確、流利的朗讀課文，讀好問話的語氣。

　　4、知道課文寫的幾種動物，了解它們尾巴的特點。

　　教學重點：

　　能正確流利地朗讀并背誦課文。

　　教學難點：

　　學習朗讀疑問語氣的句子。

　　教具：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、談話導(dǎo)入：

　　小朋友們，今天動物園里特別熱鬧，許多動物都相聚在一起，看，它們來了，認識它們的同學請大聲喊出它們的名字吧！

　　2、多媒體出示動物圖及名字

　　3、學生喊出動物名字。

　　4、去掉圖片，識記生字：重點讀好輕聲音節(jié)

　　猴子兔子松鼠

　　公雞鴨子孔雀

　　5、這些動物的名字就藏在我們的課文中，請你認真讀課文，圈出它們的名字，圈完后請你舉手告訴老師。

　　再次出現(xiàn)動物名字，學生交流識字方法。

　　[設(shè)計意圖：在孩子的精神世界里，希望自己是個發(fā)現(xiàn)者，研究者。在課文導(dǎo)入時，出示多媒體動畫，把其置于動物王國中，充分調(diào)動了學生學的欲望，將學生推向了學習的主體位置]

　　二、指導(dǎo)朗讀，理解詞句

　　過渡：這些動物在一起，它們要進行比尾巴比賽，導(dǎo)入課題“比尾巴”

　　1、學生借助拼音試讀，認識比尾巴三個生字。

　　2、指名學生讀課文兒歌，看看有幾個小節(jié)，標出小節(jié)序號。通過讀兒歌，你知道了什么？這是一首問答式兒歌。他有一個標志就是問號“？”，引導(dǎo)學生讀好問號。

　　3、你們覺得該怎樣的語氣問人家最棒就怎樣問？試一下，看誰問得最棒。

　　4、指名讀

　　5、想讀的同學用自己覺得最棒的語氣和老師一起讀

　　（二）學習答句部分

　　1、同桌一人讀問句，一人讀答句。

　　2、男女生一問一答。

　　3、加上動作讀。

　　4、引導(dǎo)讀“最好看”

　　孔雀的尾巴多美呀！你們喜歡它嗎？誰來夸夸這支美麗的孔雀。（指名讀，引導(dǎo)學生配上動作）請你們也來夸夸其它5個動物，用上你自己最喜歡的語氣和動作。

　　全班齊讀（配上動作），一起夸夸這些可愛的小動物。

　　出示“短、把、扁、最”四個生字，

　　交流：長——————————短

　　把一把傘一把一把一把

　　最好看用最來說一句話。

　　（三）自由朗讀，熟讀成誦

　　1、他把問句分兩部分，男女生對答。

　　2、師生對答。

　　3、引導(dǎo)學生看著板書背誦課文。

　　[設(shè)計意圖：《語文課程標準》指出：學生是語文學習的.主人，語文教學應(yīng)為學生創(chuàng)造良好的自主學習的情景，激發(fā)學生學習興趣。在這個環(huán)節(jié)的教學中，出示各種動物圖，直觀的了解其特點，引導(dǎo)學生配上動作一問一答方式讀背課文，使讀不再枯燥無味，進一步鞏固了對動物尾巴特點的理解，學生在玩樂中嘗試自己，達到“寓教于樂”的目的，讓每一位學生生動活潑、積極主動地發(fā)展]

　　三、編唱兒歌（多媒體播放音樂及畫面）

　　[借助錄像中的音樂及畫面，讓學生把課文內(nèi)容用唱歌的形式和舞蹈動作表現(xiàn)出來，既鞏固了內(nèi)容，又給學生展示自我的平臺，寓教于樂。]

　　四、自主實踐，編說兒歌

　　出示課件

　　過渡：還有幾個小動物也來參加比尾巴大賽，也請你們來給它們評評獎吧。

　　1、說說它們尾巴的特點。

　　2、小組合作編兒歌：誰的尾巴？的尾巴。

　　3、交流、匯報。

　　[設(shè)計意圖：豐富多彩的動畫圖案，讓課文內(nèi)容拓展延伸，挖掘了學生的潛能，讓他們把生活中的知識運用到課堂上，放飛想象。既培養(yǎng)了口語交際能力，又使其感受到了學習語文的樂趣。這正是體現(xiàn)了新課標中指出的要求：全面提高學生語文素養(yǎng)，使學生熱愛祖國語言的情感]

　　五、指導(dǎo)書寫

　　出示“云公車”三個生字，學生觀察，教師指導(dǎo)書寫撇折，書寫生字。

一年級《比尾巴》語文教學設(shè)計集合 篇2

　　設(shè)計意圖

　　針對大班幼兒年齡特點進行戶外游戲活動，大班孩子對有一定難度和挑戰(zhàn)性的游戲非常有興趣，在游戲中還可以更好的捕捉孩子的興趣點。本次戶外游戲活動，能更好的培養(yǎng)孩子在游戲中的合作意識及合作能力，讓幼兒體驗游戲的快樂。

　　活動目標

　　1、訓練幼兒快跑中身體動作的協(xié)調(diào)性及躲閃的動作的靈活性，發(fā)展幼兒身體的平衡能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中合作意識及合作能力，讓幼兒體驗游戲的快樂。

　　活動準備

　　報紙 彩色卡紙圈條 平整的場地 音樂

　　活動過程

　　一、熱身運動

　　1、隊列練習

　　分四列隊，聽教師口令做動作：立正、稍息

　　2、聽著音樂做熱身運動，動動手動動腳。

　　二、游戲開始：

　　1、幼兒想想怎樣玩卡紙圈條。

　　幼兒自由組合，找玩伴進行練習，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、教師請幼兒示范玩法，把卡紙圈條塞進褲腰，讓對方揪出卡紙圈條。

　　3、教師講解玩法規(guī)則：場地里畫幾個圓圈，幼兒自由分組，可先分成5-6人一組，教師數(shù)一二三，幼兒開始在指定的范圍內(nèi)四散跑開，瞅準機會揪對方揪尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝。

　　4、教師提問：怎樣才能不讓對方揪到自己的尾巴又能快速的揪到別人的尾巴？鼓勵幼兒快跑躲閃身體動作要快。

　　三、自由玩游戲

　　1、幼兒用其他材料玩揪尾巴。

　　2、教師提問：你們知道，除了用卡紙圈條玩揪尾巴，還有其他什么有趣又好玩的新方法嗎？自己去和好朋友一起玩一玩。

　　3、探索用報紙條玩揪尾巴的游戲。

　　4、互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。（如把尾巴弄短短的或者把尾巴弄長長的）。

　　延伸活動

　　將幼兒探索的新玩法用報紙條玩揪尾巴的游戲運用到日后戶外活動中，回家后請家長與幼兒一起繼續(xù)探索報紙條的玩法，共同體驗游戲的快樂。

一年級《比尾巴》語文教學設(shè)計集合 篇3

　　《比尾巴》這篇課文是人教版教科書第一冊中的一篇對話形式的兒歌。本文采用通過對話的方式進行描寫，采用三問三答的形式，巧妙地介紹了六種動物尾巴的特點，文中同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文讀起來瑯瑯上口、簡明易懂、富有兒童情趣，能激起學生朗讀的興趣，并能引起學生對動物尾巴特點進行觀察的興趣。

　　語文課程標準規(guī)定：要引導(dǎo)學生喜歡漢字，主動識字，學會用普通話朗讀課文。因此，在教學時，我根據(jù)一年級小學生喜歡小動物的認知特點以“朗讀訓練”為主線，靈活地組織課堂教學。并拓展學生的學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點及作用，增強了孩子們學習的興趣，豐富了他們的知識。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　一堂課有一個好的開場白，可以說，這節(jié)課就成功了一半，同學們都比較喜歡小動物，我就以一場別開生面的比尾巴比賽導(dǎo)入新課，讓學生情緒盎然地投入學習中去。激發(fā)出學生在學習過程中的情感體驗，促進學生的語言發(fā)展，促使學生主體能動作用與現(xiàn)實環(huán)境的統(tǒng)一。從整堂課的教學效果來看，學生始終沉浸在積極的情感體驗當中，學習興趣濃厚。可見，教師在備課中，要不斷探索新穎的、適合本節(jié)課教學的導(dǎo)入方式，巧妙地導(dǎo)入新課。導(dǎo)入方式要符合學生的年齡特點，能調(diào)動學生的積極性，精心進行導(dǎo)入教學設(shè)計，激發(fā)學生強烈的求知欲，提高課堂教學效率。

　　2、鼓勵學生自主識字寫字

　　識字寫字是低年級教學的重點，生字的學習應(yīng)該貫穿始終學習的始終。我在教學中，注意激發(fā)學生對學習本課生字的興趣，在學生原有知識基礎(chǔ)上展開教學，激發(fā)學生自主識字的愿望，并利用集體的智慧鼓勵學生用多種方法記憶生字。注重對學生識字方法的滲透，如“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編一編”等等激發(fā)學生之間的相互交流，暢所欲言。注重分散識字，將生字學習貫穿課堂始終，大量復(fù)現(xiàn)、說話落實。識字、記字是孩子用自己的方法得到的，或合作學習，或兩人討論，或獨立思考。學生自主學習能力得到了較好的'鍛煉。

　　課標指出，小學語文的課堂上，每天要有十分鐘的寫字的環(huán)節(jié)，在學寫三個生字時，首先觀察每個字的重要筆畫在田字格中的占格，更要求按照筆順規(guī)則寫，充分利用課堂的時間，提高寫字的效率。尤其是本課的“公”字，寫的時候要把重要的筆畫“捺”要寫得舒展，起筆時不要太往左，還要注意“撇折”的“折”要提提筆，而不是把筆畫送到頭。從孩子們寫字的情況看，孩子們都能寫得很漂亮，記得也牢固。

　　3、學會朗讀課文

　　首先，帶著思考的閱讀才是有收獲的閱讀，我在引導(dǎo)學生讀課文的時候，我先讓學生聽清老師的問題：

　　（1）有哪些動物來“比尾巴”呢？

　　（2）它們都比得什么？然后讓學生帶著問題去讀課文，同位交流，最后全班交流解決問題。

　　接著，指導(dǎo)學生讀好文中的問句。在教學時，除了老師范讀、錄音范讀之外，我還根據(jù)問句的特點，指導(dǎo)學生把句子最后的一個字音揚上去，還用了一個往上的手勢給予提示，讓學生自己練習，同座位互相學習等辦法去解決難點。并且讓男女生對讀，同位互讀，師生合作讀等方式讓學生感受三問三答的方式，體會文章的結(jié)構(gòu)，了解六種動物尾巴各自的特點。

　　最后，我把學生的朗讀引向深入，使學生的朗讀水平一次比一次有所提高。在不加字、不漏字、不錯字的前提下，讓學生在自讀中體會句中的停頓之處，形成一定語感之后再試著讀出問的語氣。并采用激勵性的評價語激發(fā)學生的興趣，如部分學生仍沒有讀好，我就耐心指導(dǎo)，注意保護學生朗讀的積極性。通過范讀、賽讀等形式，反復(fù)練習把句子讀好。我配上歡快的音樂，讓學生一邊看著漂亮的動畫一邊拍手朗讀課文，同學們的朗讀熱情被激發(fā)起來了，朗讀的情緒更高漲了，朗讀的效果也特別好。

　　4、注重知識的遷移

　　真正的語文學習，要將學生的思考從課內(nèi)引向課外，能讓學生舉一反三，遷移適用。《比尾巴》一課中句式“（誰）的尾巴（怎么樣）？”出現(xiàn)了六次，為了豐富學生的知識，在學完詩歌后我設(shè)計了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的幾種小動物的圖片如牛、老虎、馬、燕子、金魚、老鼠等，學生能夠抓住動物尾巴的特點，展開激烈的討論，接著我讓學生按照課文中詩歌的樣式編兒歌。例如，“誰的尾巴象剪刀？”“燕子的尾巴象剪刀。”“誰的尾巴細又長？”“老鼠的尾巴細又長。”進行即興編兒歌，拓展了學生的思維，培養(yǎng)了他們運用語言文字的能力，激發(fā)了對動物的喜愛之情以及了解其它小動物的興趣，真正講課內(nèi)學習轉(zhuǎn)向課外。

　　反思本節(jié)課，還存在一些不足之處，比如，對學生的朗讀指導(dǎo)和書寫指導(dǎo)不夠全面，沒有照顧到程度稍差的同學，還是有往前趕課的嫌疑，這樣不利于學生的全面提高，今后，我要在兼顧所有的學生上多下功夫，爭取最大限度地提高每一位學生的能力，真正實現(xiàn)課堂的高效。

　　一年級上冊語文《比尾巴》的教學反思7

　　《比尾巴》這一課，我本著“課堂上老師應(yīng)努力為學生營運一個寬松、民主、探索合作的空間，以喚醒、激活他們的熱情”。這一理念展開教學的，首先通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學生對本課學習的興趣，然后以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學，鼓勵學生自主識字，并利用集體的智慧鼓勵學生用多種方法記憶生字，從而使學生相互交流，暢所欲言。在整堂課中，我穿插了多種形式的讀書活動，讓學生多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參與學習的過程，從而實現(xiàn)真正一樣上的自主實踐，提高了語文課堂的實效性。

　　整節(jié)課的設(shè)計充分尊重了學生獨特的感受、體驗和理解。讓學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一的答案，讓學生自己的感性體驗代替整體劃一的理解和指導(dǎo)，整個過程充分尊重了主體的地位。

　　另外，本課采用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點。課文瑯瑯上口，極富兒童情趣語言，能激起學生朗讀欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。在第一課時我把重點放在了問句和答句的讀上，我讀，讓學生發(fā)現(xiàn)問句的尾音向上，答句要向下。接著通過齊讀、指名讀，讓學生充分感受問句和答句讀法的不同。接下來，又進行了男女比賽讀、個別讀，誰讀的好，就請他來給大家示范某一句，讓大家跟學。最后，請個別同學采用問答形式來讀，并請個別學生來表演著讀。大家的興趣很高，不知不覺中，下課鈴響了……可是，大家還是意猶未盡地在那學著小動物的動作來表演課文。

一年級《比尾巴》語文教學設(shè)計集合 篇4

　　活動目標：

　　1、知道動物的尾巴有不同的用處。

　　2、通過聽故事、觀看圖片等方式，了解動物的外形特征和用途。

　　3、對探索觀察動物有興趣，提高語言表達能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書人手一冊。

　　2、網(wǎng)上搜索部分特征明顯的動物尾巴（牛尾巴、壁虎尾巴等）

　　3、故事《蒼蠅借尾巴》一則。

　　活動過程：

　　一、提問導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣。

　　1、小朋友，你們有尾巴嗎？

　　2、你知道誰有尾巴嗎？

　　3、蒼蠅有沒有尾巴呢？

　　蒼蠅沒有尾巴，很委屈，決定到外面去借一條尾巴。欣賞故事《蒼蠅借尾巴》

　　二、講述故事《蒼蠅借尾巴》。

　　初步了解動物尾巴的用處，提問幫助理解：

　　1、蒼蠅首先是問誰借尾巴的？（魚兒）的尾巴又什么用呢？

　　2、壁虎為什么不把尾巴借給蒼蠅呢？

　　3、最后蒼蠅有沒有借到尾巴？牛尾巴的作用是什么呢？

　　師幼共同小結(jié)：每一種動物的尾巴都有自己不同的作用，如壁虎的`尾巴在遇到危險時能夠斷開，幫助它逃離危險等。

　　三、游戲：這是誰的尾巴。

　　加深對動物尾巴的認識以及對尾巴功能的認識教師逐張出示網(wǎng)上收索的動物圖片，請幼兒觀察，說說尾巴的特征，猜猜這是誰的尾巴。老師可以提問幫助幼兒思考，如：這條尾巴長得什么樣子的？可能會是誰的尾巴呢？它會有什么用呢？

　　四、閱讀幼兒用書，觀察畫面上的動物，了解它們尾巴的作用。

　　1、看圖說說，圖上有哪些動物？

　　2、這些動物的尾巴長得什么樣子的？它的尾巴又什么用呢？

　　3、你還知道哪些動物也有尾巴的？它們的尾巴又有什么用呢？

　　鼓勵幼兒相互間進行討論，老師及時幫助豐富、小結(jié)：袋鼠的尾巴在跳躍的時候能夠調(diào)節(jié)身體的平衡；猴子的尾巴能夠幫助猴子倒掛在樹上等等。

　　五、結(jié)束活動。

　　揪尾巴尾巴的作用真多，現(xiàn)在我們一起到外面玩一玩揪尾巴的游戲吧。

一年級《比尾巴》語文教學設(shè)計集合 篇5

　　一：教材分析

　　《比尾巴》是小學語文第一冊中的一篇課文，小動物是孩子們最親近的朋友。這篇課文通過 三問三答的對話形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。全文讀起來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的欲 望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。

　　教學目標：

　　1、會寫“車”字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。

　　3、了解一些動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。

　　重點、難點：

　　重點：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。

　　難點：了解一些動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。

　　學情分析：本班有30多個學生，除個別學生喜歡做小動作外，大部分學生能積極投入課堂教學過程，善于開動腦經(jīng)思考有關(guān)問題，模仿能力強。

　　教學方法手段：以動物參賽的方式介紹動物，通過形式多樣的朗讀，以及表演等方式。

　　教學準備：生字卡片、動物圖片、軟黑板，動物頭飾

　　教學過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、談話

　　師：小朋友們，昨天老師接到獅子大王的邀請，讓我們今天去森林王國參加比尾巴大賽，獅子大王還想請你們當評委，我當裁判呢！想去嗎？（生：想）

　　2、復(fù)習12個生字

　　師：為了讓我們很快找到森林王國，獅子大王沿路插上了我們昨天認識的12個生字寶寶作為記號，只要我們讀對了，就能到達目的地。

　　（出示12個生字卡片）

　　師：準備好了嗎？一、二起。（齊讀）

　　師：小朋友，你們看，我們已經(jīng)來到了森林王國的大門前，讓我們一起大聲地把課題讀一遍，告訴所有的小動物比賽馬上開始啦！（預(yù)備起）

　　二、整體感知，學習問句和答句

　　1、初讀課文

　　師：不知道這場大賽會有哪些動物參加呢，小朋友們趕快打開課本83頁，自己輕聲地讀課文，找一找吧！（生讀課文）

　　師：小朋友們在下面讀得可真認真。找到參賽小選手了嗎？（生：找到了）

　　師：現(xiàn)在我們就一起隆重地請出它們。

　　師：一號選手是（生：猴子）；二號選手是（生：兔子）；三號選手是（生：松鼠）；四號小選手是（生：公雞；五號選手是（生：鴨子）；最后一個小選手是誰呀？（生答：孔雀）。

　　（生回答，師隨機貼出動物圖片）

　　2、學習句子

　　師：動物們都到齊了，它們太興奮了。下面我宣布比尾巴大賽現(xiàn)在開始，讓我們一起來看看比賽的第一項目：誰的尾巴長？（出示句子）

　　.師：哪位評委來給我們公布第一個比賽項目？（指名讀）

　　師：各位評委，聽裁判讀一讀，(師讀第一個問句)有不一樣的地方嗎？（生：讀出問的語氣，末尾語氣上揚。）

　　師：大家的耳朵真靈，老師讀出了問的語氣。誰能再試著讀一讀？

　　師：下面還有五個項目（出示其余五個問句），我們分組來報，不過要注意讀出問的語氣來。

　　師：第一組先來（生：“誰的尾巴短？”）

　　師：第二組接著報？（  生：“誰的尾巴好像一把傘？”）

　　第三組報下一個項目（生：“誰的尾巴彎？”）

　　第四組，有信心比他們好嗎？（生：“誰的尾巴扁？”）

　　師：你們的聲音真響亮，最后一個項目我們?nèi)�班一起來報�?ldquo;誰的尾巴最好看？”

　　師：比賽項目已經(jīng)全部出來了，誰能連起來報一報？（指名讀，齊讀）

　　3、學習答句

　　師：這六個項目的冠軍又會是誰呢？評委們你能從課文中找到嗎？（生：能）

　　師：那就趕快找一找吧.

　　師：小朋友們讀得可認真，現(xiàn)在肯定知道比賽的結(jié)果了。誰來說一說？

　　（生一邊說，師一邊將“長、短、好像一把傘、彎、扁、最好看”等詞語貼在對應(yīng)的圖片下面邊。）

　　師：我們就一起把評選的結(jié)果公布一下。（生宣布比賽結(jié)果）

　　4、指導(dǎo)朗讀

　　師：下面我們一起來讀讀課文，老師來提問，你們來回答好嗎？請將書拿好，注意讀書的姿勢。（師生互問互答）

　　師：小動物的尾巴有的長，有的彎，有的扁，還有的像把傘，多好看呀！讓我們一起帶著喜歡的感情再來讀讀課文，這一次，男生問女生答。

　　師：小朋友們讀得真好，現(xiàn)在換一種讀書方式，老師問一句，你們答一句，能讀好嗎？

　　師：老師還想請六位同學來扮演這幾只參賽的小動物，（給學生戴頭飾）其他的小朋友和老師一起問，我們問一句，他們答一句。當我們問到“誰的尾巴長”，扮演猴子的小朋友要站起來回答：“猴子的尾巴長”。明白了嗎？那我們開始吧。

　　三、拓展練習

　　師：這次比尾巴大賽還吸引了很多小動物，評委們你們看，這些動物的尾巴有什么特點？（生說）  你們能學著課文編兒歌嗎？

　　誰的尾巴（      ）？

　　（      ）的尾巴（     ）。

　　（出示動物圖片牛、馬、燕子、魚）

　　師：經(jīng)過一場激烈的比賽，小動物們都有點累了，你們累嗎？現(xiàn)在讓我們輕松一下，拍拍手，一起唱《兩只老虎》（師生唱）

　　師：多奇怪的兩只老虎一只沒有眼睛一只沒有尾巴。現(xiàn)在一些動物的尾巴也不見了，多傷心呀，你們愿意幫它們把尾巴找回來嗎？（生：愿意）

　　師：請小朋友迅速地把課本翻到85頁，在書上把小動物的尾巴畫出來，看誰畫得最正確最好看。

　　集體訂正師：我們一起來檢查一下自己畫出的尾巴對不對。猴子的尾巴（長），兔子的尾巴（短），公雞的尾巴（彎），牛的尾巴（細），馬的尾巴（粗），魚的尾巴（像扇子）。

　　四、寫字教學

　　動物的尾巴有妙用，我們的小手作用也很大呢。下面我們來學習寫字，看誰的小手寫的字最漂亮。

　　1、認讀生字（出示生字“車”）大家認識它嗎？一起來讀一讀！我們給它找一個朋友吧（生：汽車、火車）

　　2、指導(dǎo)書寫

　　師：小朋友們觀察一下“車”字在田字格中的位置。誰來告訴老師怎樣才能把它寫好？

　　（生：注意撇折的折要落在橫中線上）

　　師：還要注意“車”的最后一筆是|——（生答“豎”）

　　（師邊說邊寫）

　　師：跟老師一起寫寫這個字吧，一起書空（生：舉起右手）

　　3、練習書寫

　　師：請打開課本85頁，一起來寫寫“車”字。先描紅，再照著樣子寫一寫，可要注意寫字的姿勢呀！

　　4、指名上臺書寫

　　師生互相評議。

　　五.課堂小結(jié)

　　這節(jié)課，你們不僅學會了編兒歌，還學會了寫字，真棒！小朋友們，世界上的動物還有好多好多，它們的尾巴各有各的特點，回家后和你們的爸爸媽媽一起收集動物的圖片，仔細觀察它們的尾巴。下課！

　　板書設(shè)計：             

　　10.比尾巴

　　猴子                  兔子               松鼠

　　（長）                （短）           （好像一把傘）

　　公雞                   鴨子               孔雀

　　（彎）                 （扁）            （最好看）

　　教學反思：

　　《比尾巴》這篇課文采用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，課文讀起來朗朗上口，極富兒童情趣。我抓住這篇課文極具趣味性的特點，圍繞“比尾巴”大賽展開設(shè)計，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，以應(yīng)獅子大王邀請參加比賽現(xiàn)場導(dǎo)入課堂，以沿路認識標語的形式復(fù)習生字，以比尾巴評尾巴學習課文，以說課外其他動物的尾巴，畫尾巴進行拓展訓練。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)置都采用最具有童真童趣的語言，符合低年級的認知特點。

　　在這堂課的設(shè)計當中我注重了情境的創(chuàng)設(shè)，學生的興趣被激發(fā)，情感被升華，喜歡小動物的情感在課堂中隨處而見，為參加比賽的小動物加加油，給自己喜歡的小動物評評尾巴，為丟失尾巴的小動物畫上一條漂亮的尾巴。因為有了情感的投入，學生在這些活動中參與積極性強、參與面廣，課堂氛圍輕松而又愉快！

　　但在學生扮演小動物朗讀課文時，給學生表演的次數(shù)可以多點，這些都需要在今后的實踐當中繼續(xù)摸索、學習。

一年級《比尾巴》語文教學設(shè)計集合 篇6

　　學情分析：

　　一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。

　　教師思考：

　　兒歌抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學中教師應(yīng)該以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。 

　　教學目標 ：

　　1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。

　　2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。

　　信息資源：

　　1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動物尾巴圖。

　　2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。

　　3、認讀生字的相關(guān)課件。（生字卡片也可以）

　　重點難點：練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點 。

　　課時安排：兩課時（根據(jù)教學實際自行安排）

　　教學流程：

　　一、激趣導(dǎo)入  ，揭示課題：

　　1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入  ，教師相機板書課題。

　　2、引導(dǎo)學生認識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。

　　（從學生已有的識字經(jīng)驗出發(fā)，先讓學生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點指導(dǎo)輕聲的讀法。）

　　3、釋題：看到課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個別指導(dǎo)。

　　2、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請4個小伙伴合作讀， 嘗試互相評價，注意把課文讀通順。

　　3、指名匯報讀，請學生說說你都知道了什么？（學生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標。）

　　三、隨文識字，感情朗讀。

　　1、認讀理解帶動物名稱的生字。

　　（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準字音。

　　（2）不帶拼音，學生自由練讀，然后開火車讀。

　　（3）把生字卡片貼在對應(yīng)的動物圖上，指名領(lǐng)讀。  

　　（4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。

　　2、認讀理解“短”、“扁”、“最”。

　　（1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。

　　（2）重點指導(dǎo)問句的讀法：

　　誰的尾巴短？兔子尾巴短。（教師重點范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào).學生做游戲，兩個小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。）

　　（3）其他幾句問句學生可結(jié)合生活實際,體驗、嘗試讀。

　　在問句的指導(dǎo)中，教師幫助學生比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。

　　（4）聯(lián)系生活實際，拓展運用詞語。日常生活中什么東西長？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？

　　3、利用字族“巴”認識“把”，教師重點指導(dǎo)長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學生感悟體驗著模仿讀。

　　四、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　1、師生、生生引讀、對讀。

　　2、同座拍手讀。

　　3、加上動作表演讀。

　　4、男女生比賽讀 

　　5、小組內(nèi)評讀、推薦讀

　　6、開展“比尾巴”表演賽（背誦）

　　（多給學生展示、評價的機會，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀。”“誰還想讀，站起來一起讀。”“對于他的朗讀，你談?wù)勛约旱目捶ā！保?/p>

　　五、挖掘課外資源，拓展運用。

　　1、貼畫，說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學生貼（指名貼）、畫（全班學生在書上畫）。然后教師再鼓勵學生說說它們尾巴的特點。

　　2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學習的詞語更好。

　　（充分展示學生課外的學習資源，如圖片、玩具、模型等。）

　　3、有能力的學生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。

　　六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。

　　1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。

　　2、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵，教師范寫。

　　3、學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。

　　4、教師巡視，個別指導(dǎo)，及時展示寫得好的學生作業(yè) 。

　　七、課外建議：

　　1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

　　2、請爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流。

一年級《比尾巴》語文教學設(shè)計集合 篇7

　　教學目標：

　　1、通過引導(dǎo)讓學生認識兩個新偏旁 “鳥字旁”和“八字頭”。

　　2、在指認和書寫中，讓學生認識生字“比、尾、巴、把、最、短、扁、公、猴、鴨、松、鼠”，并能讀準字音，認識筆畫撇折，會寫一個字“公”。

　　3、通過引導(dǎo)，讓學生知道課文寫了哪幾種動物，讀好課文中動物名字的詞語，并了解它們尾巴的特點。

　　教學重點：認字、寫字

　　教學難點：通過引導(dǎo)讓學生讀準“松、鼠、最”。

　　教學準備：課件、生字卡片

　　課時安排：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入，認讀課題.

　　今天，森林里來了許多小動物，他們要進行一場特別的比賽，他們比什么呢？

　　（ 生自由說出尾巴這個詞）

　　1、ppt出示詞語：尾巴。請個能干的孩子讀準這個詞。（尾巴）

　　真會讀，知道“巴”是輕聲，孩子們一起讀。

　　2、能讀好它，相信課題難不倒你們，一起讀。（10、比尾巴）

　　讀得真好聽，表揚自己。

　　3、讀準了它，還要讓它鉆進你的心里去。我們隨課題學這三個字。

　　咱們先來猜個字謎，請兩個小朋友來表演，其他孩子當好小觀眾猜一猜，是課題中的哪個字。。

　　①這像什么字？（比）（出示卡片：比）

　　②為什么像？

　　真是聰明的小觀眾。

　　好，掌聲謝謝他們的精彩表演。

　　一起讀一遍，比。

　　（出示卡片：尾）

　　③你還能記課題中的哪個字？

　　（尾，我用加一加的方法記尾，上面一個尸字頭，下面一個毛字，請你跟我讀，尾。）

　　你的辦法真好，那為什么下面有毛呢？（師指字）

　　（因為尾巴上長有毛。）

　　你是生活中會觀察的孩子。一起讀一遍，尾。

　　④那這個字怎么記？（把卡片放在課題“巴”字下面）

　　a（減一減，色去掉角字頭；數(shù)筆畫；組詞）

　　瞧！一個字，我們就有多種方法可以記了

　　b一起讀一遍。

　　瞧！單獨讀的時候讀？

　　手指課題（ppt）。放到詞語中就要讀輕聲。

　　連起來讀。

　　讀好課題。

　　二、初讀課文，自主識字.

　　1、記住了這三個字，那我們到課文中去看看比賽狀況吧！拿書翻到83頁，注意讀準字音，自己讀讀。

　　叮咚、叮咚。你要提醒小朋友要注意哪些字音？

　　（生說：松、最、鼠、子）

　　真會觀察，一起來，每個讀三遍。

　　2、（1）師：難讀的字音解決了，相信課文能 讀準，

　　請4個小朋友來展示自己的朗讀，每人讀一個小節(jié)（請生），其他孩子認真聽。有哪些參加了比尾巴大賽？

　　聽了他們的朗讀，你知道了有哪些運動員參加了比尾巴大賽？（請1—2個孩子）

　　生說，師用手記。

　　師：找對了。現(xiàn)在請小老師教讀。

　　①（猴子）讀出來子是輕聲，能干，一起讀，繼續(xù)。

　　大家把這三個帶輕聲的詞讀得真好。

　　②誰來讀好剩下的詞？

　　師：松是平舌音，鼠是翹舌音。讀得真好聽。大家跟我讀（師加上手勢）。

　　③孔雀、公雞。讀得真準，大家一起讀。

　　④一起來，看大屏幕，借助拼音讀好詞語，每個讀一遍。

　　（2）瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，開動小腦筋，你想記哪個字？

　　①（松：加一加的方法記松，左邊一個木字旁，右邊一個公字。）

　　為什么松有木字旁？

　　（因為松樹的松就是這個松，它與植物有關(guān)。）（你還知道這個知識，真能干）

　　一起讀一遍。

　　師：誰來用松組詞？（對，這也是松樹的松，所以它有木字旁）

　　②記住了松字，你還想記哪個字？

　　（公，組詞記）

　　還有更好的方法嗎？

　　（減一減的方法記。松去掉木字旁，就是公。）

　　孩子們看，公的上面是？師板書：八

　　在字的上面是？對，跟我讀：八字頭

　　③猴：侯焯然，你來試試？

　　瞧，侯焯然的侯加上反犬旁就是猴。

　　④（鼠）誰來記？

　　有什么更好的方法？

　　可不可以用想樣子的方法記？

　　對，老師教你們用兒歌記憶法來記這個字，先聽老師說，邊說邊在字上指：一只小老鼠，兩只黑眼睛，頭上長著毛，腳上長著毛，拖著長尾巴。

　　一起讀一遍。

　　⑤（鴨：加一加的方法記鴨，左邊一個甲，右邊一個鳥字。）

　　你用加一加的方法記鴨，能干。

　　在鴨字里面還藏著一個新偏旁，看老師寫，跟我讀鳥字邊。

　　為什么有個鳥字邊呢？（因為鴨子也有兩只翅膀）

　　（這幾個動物名字里的生字已經(jīng)鉆進你的心里去了，一起來，每個讀三遍）

　　3、師：讀好了它們，老師帶你們?nèi)タ纯幢荣惖慕Y(jié)果怎么樣？

　　ppt出示猴子圖片。

　　孩子們，瞧（指大屏幕），猴子的尾巴怎么樣？

　　（猴子的尾巴長、細。）

　　孩子們真會觀察，猴子的尾巴又長又細。

　　4、ppt出示兔子圖片。

　　又來一個小動物，兔子的尾巴怎么樣？ （短）

　　觀察仔細，短短的。

　　5、看，誰來叫出它的名字。

　　松是平舌音，鼠是翹舌音。讀得真好聽。

　　松鼠的尾巴有點特別，好像？（一把傘。）

　　嗯，形狀真漂亮。

　　6、ppt出示公雞

　　這個小動物，是？它的尾巴怎么樣？ （彎）

　　對，你們都是亮眼睛。

　　7、ppt出示鴨子

　　瞧，鴨子的尾巴？ （扁）

　　師加上動作強調(diào)。

　　8、ppt出示孔雀

　　孩子們，孔雀怎么樣？（最好看。）

　　9、師貼卡片：短、扁、最

　　瞧，剩下幾個字寶寶也蹦到黑板上了。你想記哪個字？

　　①（把：我加一加的方法來記把字，左邊一個提手旁，右邊一個巴字，請大家跟我讀：把。）

　　孩子們在生活中學會的詞可真多，跟同桌說。你還想記哪個字？

　　②短：右邊一個豆字，像小豆子一樣，和短意思相反的詞是？（長）

　　（扁：上面一個戶字頭，下面一個網(wǎng)的變形。）

　　③最：最后一個字了。誰來？（上面一個日字頭，下面一個取得變形。）

　　一起讀一遍。

　　誰能用最字說句話？（相機而說，看孩子們能不能多說，可引導(dǎo)，比如：我們班羅哲瑞最高；我最喜歡巧克力。）

　　跟你的同桌說說吧。

　　10、ppt出示帶拼音的生字、

　　①孩子們，生字寶寶跑進你們心里去了嗎？

　　真是自信的孩子。一起來，我指你讀

　　②難度加大咯，相信去掉拼音你們也能讀好，火車開。（ppt）

　　12、讀ppt的詞語。小老師教讀。（拓展學生的詞匯量，讀準字音。）

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　師：詞語讀好了，這節(jié)課我們還要學寫一個字，一起讀三遍，“公”

　　1、誰來給公字找朋友？（公共 公雞  公用  辦公室）

　　2、這里有個新筆畫，跟我讀：撇折。

　　師板書：這個筆畫一筆寫成，這一橫微微有點上斜。

　　小手準備。

　　3、現(xiàn)在我們到書上去看看公字的筆順，自己邊看邊說。

　　請個孩子說公字的筆順。

　　小手準備，一起書空來說公字。

　　4、仔細觀察書上的公字，你要提醒小朋友注意哪些筆畫，才能把字寫漂亮？

　　5、師范寫，邊寫邊說。

　　生描紅，師巡視。

　　提醒做好三個一。

　　看誰的寫字姿勢好，真端。

　　6、展示學生成果，進行評議。

　　板書設(shè)計：

　　10.比尾巴

　　田字格

　　公    松               短  把                     八

　　鼠    猴                 扁   最                        鳥               

　　鴨    

一年級《比尾巴》語文教學設(shè)計集合 篇8

　　活動內(nèi)容：

　　《有趣的尾巴》

　　活動目標：

　　（一）認識一些動物的尾巴，初步了解他們的用途。

　　（二）了解動物尾巴的妙用，激發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣。

　　（三）加深幼兒對小動物的喜愛之情。

　　（四）發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　（五）養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　重點：

　　讓幼兒了解動物尾巴的外形特征。

　　難點：

　　初步了解它們的用途。

　　活動準備：

　　（一）《有趣的尾巴》視頻資源（二）小兔、猴子、袋鼠等圖片。

　　（三）相關(guān)動物頭飾。

　　活動過程

　　（一）開始部分激趣導(dǎo)入：出示松鼠圖片，讓小朋友叔叔松鼠的特征。

　　（二）基本部分

　　1、認識幾種動物尾巴的外形特征。

　　①出示猴子的圖片，認知猴子尾巴長的特征。

　　②依次出示兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀的圖片，引導(dǎo)幼兒了解他們尾巴的特征。

　　③再次出示圖片讓幼兒獨立說出動物尾巴的特征。

　　2、了解動物尾巴的作用：

　　①出示老牛的圖片，讓幼兒猜猜牛的尾巴有什么作用？

　　②用問答的形式讓幼兒了解袋鼠、鱷魚、響尾蛇尾巴的作用。

　　③依次依次出示金魚、燕子、啄木鳥、蝎子、猴子、孔雀等動物的圖片，引導(dǎo)幼兒了解他們尾巴的作用。

　　④再次出示圖片讓幼兒說說動物尾巴的作用，加深影響。

　　（三）結(jié)束部分讓幼兒說一說在自己的收獲，激發(fā)幼兒了解更多動物尾巴的興趣。

　　活動延伸：

　　游戲《揪尾巴》

　　教學反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關(guān)注的一個重要方面。

一年級《比尾巴》語文教學設(shè)計集合 篇9

　　教材分析

　　《比尾巴》是人教版教材第一冊中的一篇對話形式的兒歌。本課是用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，課文瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。

　　本課的教學重點是識字、寫字和朗讀。教學的難點是讀好文中的問句。

　　設(shè)計理念

　　應(yīng)用兒歌特點，營造學習氛圍，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言的感情，讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學生是學習語文的主人，這意味著我們的語文課堂要由教師的講堂變成學生真正的學堂，要讓孩子在課堂上通過豐富多彩的語言實踐，在運用這個語言的過程當中，他來感悟語言，積累語言，來掌握語言，為學生奠定好語文學習基礎(chǔ)，讓他有持續(xù)學習語文的后勁。

　　學習目標

　　1、認識12個生字，會寫3個字。認識一種筆畫，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問號的語句。

　　3、了解一些動物尾巴的特點。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學流程

　　第一課時

　　學習目標

　　1、認識6個生字，正確流利地朗讀課文，讀好問號的語句。

　　2、激發(fā)朗讀欲望，學用文中的句式進行說話。

　　3、了解一些動物尾巴的特點。

　　學習過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　孩子們?nèi)ミ^動物園了嗎？看到過哪些動物？

　　（沒去動物園的孩子見過動物沒有？見過哪些動物？）

　　二、揭示課題

　　師：其實森林王國中的動物比你們說的還多，他們正在進行一場比賽。你們看，連牌子都掛出來。趕快拼拼，看看寫了什么？看誰先拼出來。拼出來給大家聽聽。（在“尾巴”下面打上著重號）

　　教學“比尾巴”先自己拼一拼，再集體讀一讀，個別抽取兩個同學讀一讀。

　　師：讀得又清楚又洪亮，簡直是最好的啦拉隊。那我也希望自己是最好的金牌主持人來主持這場“比尾巴”大賽。（在胸前掛上主持人牌子）

　　三、學習問句部分

　　1、師：現(xiàn)在，我們隆重地請出這些參賽的模特，那有哪些動物來比賽呢？（請6人上臺貼出小動物的圖片，一邊貼一邊說出動物的名稱。音樂、掌聲）

　　師：孩子們，現(xiàn)在你們就是評委了。我們來仔細瞧瞧動物們尾巴有什么特點？

　　師：動物們的尾巴各有各的特點，我們打開書本找一找，看他們在比尾巴怎么樣？

　　2、出示自學要求：

　　⑴讀準課文中的每一個生字的讀音。

　　⑵讀通兒歌。

　　⑶從課文中找一找哪幾句在寫動物們在比尾巴怎么樣？

　　3、交流出示：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？

　　拼讀：先小聲拼小聲讀，再大聲拼大聲讀，最后請小老師領(lǐng)讀。

　　4、師：想不想聽主持人讀一讀，仔細聽聽與剛才小老師讀的有什么不一樣？

　　小結(jié)：為什么要這樣讀呢？因為這個符號在提醒我。（認識問號）板書“？”這個像耳朵一樣的符號，我們把它叫作問好，有這樣問好的句子叫做問句。

　　5、朗讀：個別學生試讀，看誰最能讀出問的語氣。再同桌兩個互相問一問，看誰問得像。齊讀。

一年級《比尾巴》語文教學設(shè)計集合 篇10

　　《幼兒園小班科學活動教育隨筆：動物的尾巴》是一篇不錯的小班科學活動教案，感覺內(nèi)容寫的非常好，添加了通過實踐后得到的教案和反思，為了方便大家的閱讀，還有相關(guān)值得參閱的教案游戲文章推薦給你，可愛的小雞小班科學教案，小班科學實驗活動教案怎么寫，小班科學探究冷熱變化教案。

　　設(shè)計意圖：

　　喜歡動物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物，喜歡和動物們交朋友。設(shè)計這節(jié)活動，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動物的基礎(chǔ)上，探索各種動物尾巴的形狀，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的欲望。同時在整個活動中，愛護小動物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識的同時，情感得到熏陶。

　　教案目標：

　　1、知道不同的動物尾巴形狀不同，并初步感知尾巴的功能。

　　2、在教案過程中能培養(yǎng)幼兒仔細觀察和談?wù)摰哪芰Α?/p>

　　3、激發(fā)幼兒對尾巴的興趣。

　　教案準備：

　　1、物質(zhì)準備：課件，背景圖，動物圖片若干

　　2、經(jīng)驗準備：有去動物園參觀小動物的經(jīng)歷

　　教案過程：

　　一.設(shè)置情景、激發(fā)興趣。

　　師：今天呀，老師想帶你們?nèi)�樹林里玩一玩，你們愿意嗎？看，真漂亮呀，樹林里有些什么呀�?/p>

　　二.觀察尾巴、感知不同。

　　1、捉迷藏：感知金魚、馬尾巴形狀的不同。

　　2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說說尾巴形狀。

　　3、小結(jié)：尾巴長在身體的后面，不同的動物尾巴不同。

　　三.操作游戲、鞏固知識。

　　1、操作要求：看一看，說一說，貼一貼。

　　2、幼兒操作。

　　3、小結(jié)：你們真棒，幫這些小動物們都找到了尾巴，小動物說要謝謝你們，小朋友，謝謝你們！

　　四.兒歌滲透、了解作用。

　　1、讓幼兒試述4種動物的尾巴的功能。

　　2、老師通過兒歌的形式來說一說這4種動物尾巴的功能。

　　3 、小結(jié)：原來小動物不僅長著漂亮的尾巴，而且這些尾巴用處還真不小啊！

　　4、通過兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對尾巴作用的了解。

　　五.延伸活動、拓展經(jīng)驗。

一年級《比尾巴》語文教學設(shè)計集合 篇11

　　【學習目標】

　　1、隨文認識12個生字。

　　2、指導(dǎo)學生觀察圖畫，認識圖上6種動物，了解它們尾巴的特點，并能說說“誰的尾巴怎么樣”。

　　3、能正確讀好問句，并正確、流利地問答。

　　4、培養(yǎng)學生喜歡小動物，愛護小動物的情感。

　　【重點難點】

　　練習朗讀和認字是教學重點；讀好問句是教學難點。

　　【課前準備】

　　1、動物尾巴拼圖（每組一份）

　　2、動物名稱、尾巴特點詞卡（一桌一套）（信封）

　　3、課件：找尾巴歌曲。

　　【教學過程】

　　教學過程

　　設(shè)計意圖

　　一、游戲：找尾巴

　　準備：每組一份缺尾巴的動物圖片，6個動物的尾巴

　　師：咱們今天的語文課上來了6位缺尾巴的動物朋友（師投影出示），請小朋友們同桌合作一起幫他們找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相應(yīng)的位置上。（請一桌小朋友到投影上去擺）反饋：請小朋友們看投影，有不同意見嗎？

　　表揚：咱們一起來為同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。

　　二、揭題

　　1、今天這幾位動物朋友要舉行一項特殊的比賽，比什么呢？（師板書課題）。

　　2、生自由拼讀──指名讀題──齊讀。（注意輕聲）

　　1、下面請小朋友們看大屏幕，仔細觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了他們的尾巴各有什么特點？（根據(jù)學生的回答隨機出示課文中出現(xiàn)的動物名稱詞和尾巴特點的詞，組織學生拼讀，并貼在黑板上。） （鼓勵學生多種說法）

　　2、老師給小朋友們準備了12張詞卡，分別裝在兩個信封里，請同桌合作拼拼讀讀，把它們讀正確。

　　反饋：開小火車帶讀詞語（正音）同桌互相檢查。

　　3、下面我們一起動手，把這些詞語用“（ ）的尾巴（ ）。”這個句式擺一擺、說一說。比如：老師先擺再說“（公雞）的尾巴（彎）。”

　　4、桌合作擺一擺，說一說。看哪桌小朋友拼出的句子多。（請一桌到黑板上去拼）

　　反饋：請在黑板上拼的同學帶大家讀句子。其他同學補充。

　　師：小朋友們真能干，學會了拼詞成句，如果把這些句子連起來就是一首有趣的兒歌。

　　四、讀文識字，初步感知

　　1、師：程宏明叔叔把小動物們比 尾巴的情況寫成了一首有趣的兒歌，讓我們來仔細讀讀兒歌。（打開書翻到83頁）

　　2、小朋友們一邊讀一邊把不會讀的字詞圈出來。

　　3、投影反饋：互幫互助解決困難。

　　4、同桌互讀兒歌，如果字音讀正確，句子讀通順了其中，讀好6個問句是獎給他1個五角星。

　　5、這首兒歌中，你有什么不明白的地方？（字詞、問號）

　　指導(dǎo)讀好6個問句。（投影）

　　指名讀──師范讀──生練讀──生選擇一句讀──齊讀6個問句

　　6、四組接讀課文。

　　7、同桌練習：一問一答（信封）

　　8、課中操：《比尾巴》（生自由律動）

　　9、趣味朗讀課文。（配動作）

　　10、 課堂小結(jié)

　　其實只要你仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)動物的尾巴各有各的特點，小朋友們你還知道哪些動物的尾巴有什么特點？

　　五、 鞏固識字

　　自由認讀課后的生字

　　會讀的讀給同桌聽，不會讀的圈出──投影：想個辦法記一記。

　　這一設(shè)計集趣味性與知識性為一體，既在新課開始之際，對學生已有的學力基礎(chǔ)進行檢測，又有利于集中學生的注意力。

　　讓學生通過觀察，自己來發(fā)現(xiàn)動物尾巴的特點，并通過同桌合作學會拼讀12個音節(jié)，初步識字，并能按一定的句式組詞成句，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，讓他們主動發(fā)現(xiàn)，主動探究，學會合作。

　　“讀”是本節(jié)課的學習重點，我在安排上體現(xiàn)了層次性：會讀音節(jié)──能完整地說一句話──正確、通順地讀兒歌──趣味朗讀兒歌。朗讀指導(dǎo)的重點。

　　生字的認讀主要采用隨文識字與集中識字相結(jié)合；學生主動識字與互動識字相結(jié)合。

　　【板書設(shè)計】

　　bǐ   wěi   ba

　　比  尾  巴

　　動 物 名 字　　　尾 巴 特 點

　　【教后反思】

　　一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌中的動物，有的甚至認識他們的名字；像本課這樣的問答式兒歌類型，學生在入學前也曾經(jīng)接觸過，這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。

　　這首兒歌抓住各種小動物尾巴的特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來瑯瑯上口。教學中我以朗讀訓練為切入口，在讀正確的基礎(chǔ)上，運用歌曲的鮮明節(jié)奏和歡快的律動，激發(fā)學生的朗讀興趣，想辦法把兒歌讀得更有趣，更有個性，在了解本課中例舉的幾種動物的基礎(chǔ)上，拓展學習資源，引導(dǎo)學生了解各種動物尾巴的特點。

　　本節(jié)課的設(shè)計主要體現(xiàn)以下新課程教學理念：

　　1、以讀為主線，體現(xiàn)讀的層次性，循序漸進地進行。

　　2、以生為本，突先學生的主體地位。如：開課時的主動發(fā)現(xiàn)，通過找尾巴的游戲、觀察說話這兩個環(huán)節(jié)，讓學生自主發(fā)現(xiàn)動物尾巴的不同特點，而且學生能大膽想象，表達各不相同。同桌合作拼讀音節(jié)，組詞成句。

　　3、發(fā)揮小班教學的優(yōu)勢，體現(xiàn)合作意識。如：同桌合作找尾巴；同桌合作拼讀音節(jié)，組詞成句；同桌合作游戲“你問我答”；甚至連讀課文、識字的檢查都交換檢查。

　　4、綜合運用多種教學手段，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的學習興趣。如：游戲，歌曲，多媒體課件貼圖等。

一年級《比尾巴》語文教學設(shè)計集合 篇12

　　《比尾巴》這篇課文語言歡快活潑，富有童趣，它用問答的形式介紹了六種動物尾巴的特點。孩子們天生喜歡小動物，對于動物們各種奇特的尾巴更是感到好奇，這為他們學好課文奠定了一定的感情基礎(chǔ)。

　　開始上課，我用猜謎語的形式引出六個小動物，讓孩子們當裁判來評評動物們的尾巴，同時也讓接近生活實際的活動走進他們的認知世界和情感世界。孩子們躍躍欲試，很快能猜出來，這樣的情境很能激發(fā)他們的.學習興趣。

　　在教學的各個環(huán)節(jié)，我也是從學生的興趣入手，以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學，讓學生說說你有什么方法學好這些生字，同桌之間互相交流，鼓勵他們用多種方法識記生字。這樣從會讀到會認，由簡到難地進行學習。比如抓住識字規(guī)律，把幾個相似的生字“巴、把、公、松”放在一起，讓學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，滲透識字方法。

　　課文內(nèi)容其實很簡單，基礎(chǔ)好的學生在課前就會背了，為此，在朗讀指導(dǎo)中，我重點指導(dǎo)學生讀好問句，同時注意穿插多種形式的讀書活動，如：“開火車”讀、男女生對讀、師生合作讀、邊讀邊表演等，讓學生多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參與學習過程，以提高語文課堂的實效性。

　　本節(jié)課存在的問題，我覺得主要有兩點：一是在指導(dǎo)朗讀時，有些亂，層次性不夠強，沒有落到實處。二是課后拓展部分，從課堂實效性來說，花的時間較長，意義不大，我經(jīng)過反思覺得安排背誦會更有效。

一年級《比尾巴》語文教學設(shè)計集合 篇13

　　活動名稱：

　　尾巴的用處（兒歌）

　　活動目標：

　　1、理解兒歌的內(nèi)容，初步學會朗誦兒歌。

　　2、能說說小動物的尾巴及了解小動物尾巴的用處。

　　活動準備：

　　動物角色。

　　關(guān)鍵點：了解小動物尾巴的用處。

　　活動過程：

　　一、出示角色，想像討論

　　1、逐一出示動物角色，想像討論。

　　1）這是誰呀？（金魚）它的尾巴像什么？

　　2）牛、小猴、燕子、狐貍、袋鼠、壁虎的提問同上。

　　2、小結(jié)：每一種小動物都有一根尾巴，它們的尾巴都是長得不一樣的。

　　二、欣賞兒歌，學習理解

　　1、師朗誦兒歌。

　　2、結(jié)合兒歌內(nèi)容進行提問：

　　1）兒歌中有哪些小動物？

　　2）兒歌中講了一些小動物的尾巴能做什么事？

　　3、幼兒學習理解兒歌，用各種形式朗誦兒歌。

　　三、相互交流，提升經(jīng)驗

　　1、討論：兒歌中這些小動物的尾巴有什么用處？它能幫助小動物做什么事情？

　　2、你還知道哪些動物尾巴的`用處？

　　3、小結(jié)：原來小動物的尾巴不僅漂亮，還能幫助小動物做事情。

　　4、請小朋友回家再找找有關(guān)動物尾巴的資料。

一年級《比尾巴》語文教學設(shè)計集合 篇14

　　1、基礎(chǔ)目標待強化，分散識字與集中識字相結(jié)合。

　　本文要學習12個二會字，能夠說是比較多的，可是，在這篇文章中，一些生字包含在動物名字中，我充分利用這一點，讓學生愉快學習，學生們在欣賞動物圖的過程中簡便學習“鴨、公、猴、松、鼠”等字。

　　2、情景創(chuàng)設(shè)生動趣味。

　　研究到一年級學生的特點，課堂極忌沉悶、單調(diào)，所以我注重情景創(chuàng)設(shè)，讓學生有如身處其中，在愉快中學習。

　　我把整個教學過程（兩個課時）的整體情景創(chuàng)設(shè)為在動物園里觀看比尾巴大賽，把所有要學習的知識納入其中，如：第二課時中復(fù)習二會字環(huán)節(jié)，我就說是唐老鴨想來看比賽，但不認識路，要同學們給它帶路，以此來激發(fā)學生學習的進取性。

　　在本課文的教學過程中，我把整個教學情境創(chuàng)設(shè)為一條完整的線索，這條線索貫穿其中，構(gòu)成一個完整而趣味的故事。如此一來，教學中，就有如在講故事，講者和聽著都娛樂其中，課堂氣氛活躍、趣味。

　　3.、形式多樣，強化朗讀訓練。

　　在朗讀中，我運用了齊讀、男女分主角讀、范讀、同桌練習等方式，強化了朗讀訓練，培養(yǎng)了朗讀本事。根據(jù)本文的特點，我特意讓帶領(lǐng)學生一邊朗誦，一邊做動作，極力構(gòu)成在游戲中學習的氣氛。在課文朗誦環(huán)節(jié)，學生們熱情高漲，一個個都全身投入的邊讀邊舞，一節(jié)課下來，大部分學生都能把全文背誦下來，收獲不錯的效果。可是這兒環(huán)節(jié)，在教學過程中，必須要異常留意學生的動向，避免有些學生在后面開小差。