一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計（精選17篇）
一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計 篇1
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版一年級語文上冊第10課《比尾巴》。
【教材分析】
《比尾巴》是一篇十分有趣的課文，它通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀起來朗朗上口，簡明易懂，富有兒童情趣，適合一年級學(xué)生學(xué)習(xí)。
【學(xué)情分析】
一年級學(xué)生年紀(jì)較小，對直觀的物體有很好的認識，也有一定的想象能力，但抽象思維較弱，這就需要在教師不斷的引導(dǎo)才能更好的去觀察各種現(xiàn)象和事物。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認識本課十二個生字，會寫生字“云”。認識三個偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。
4、培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)。
【教學(xué)重難點】
1、認識動物尾巴的特點。
2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、田字格貼
【教學(xué)時間】
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，大家都參加過運動會吧？那你都參加過哪些項目呢？（預(yù)設(shè)：跑步、拔河、跳遠等。）
今天動物園里也在舉行運動會呢！可是它們比賽的項目和大家的可不太一樣哦，它們在比——尾巴（生答）是呀！咱們趕緊去觀看比賽吧！(師板書課題，學(xué)生齊讀。，注意“巴”讀輕聲。）
【設(shè)計意圖：在教學(xué)過程中，教師必須重視課前導(dǎo)入，一年級學(xué)生的對活動很感興趣，通過回憶運動會上的比賽項目能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的.興趣，使學(xué)生很快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。】
二、初讀課文，整體感知。
1.有哪些小動物來參加比賽呢？請同學(xué)們自由朗讀課文。讀課文時如果遇到不認識的字就停下來多讀幾遍，開始吧。
2、學(xué)生自由朗讀，教師巡視。
3、同學(xué)們讀得都很認真，還記得老師剛剛提出的問題嗎？誰來說一說。
大森來有、和參加比賽。
4、你找的很完整，接下來我們要進行智力大闖關(guān)游戲（生字學(xué)習(xí)）才能進入比賽現(xiàn)場哦。誰來當(dāng)?shù)谝粋�小勇士？多媒體出示本課生字。
指名讀、齊讀、開火車讀。（遇到讀不準(zhǔn)的字音師范讀。）
5、恭喜同學(xué)們過了第一關(guān)，可是還有一關(guān)再等著你們呢！這些生字去掉拼音你們還能認識他們嗎？（小組合作完成“走迷宮”游戲。）
6.同學(xué)們，在這么短的時間里就認識了這么多的字，真了不起。能說說你是用什么好辦法記住他們嗎？會說哪個就說哪個。（“把”左邊是扌，右邊是巴，組合在一起就是把字。“松”左邊一個木，右邊是個公。“尾”因為動物的尾巴都有毛，所以尾下面有個毛字。用甲和鳥組合在一起來記住鴨字的。師指導(dǎo)認識鳥字旁。）
同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，利用偏旁加熟字、聯(lián)系生活實際等都是我們記字的好方法。
7.我知道同學(xué)們都很著急去觀看比賽，可是小猴也很想去看比賽，但是它遇到了點困難，咱們一起來幫幫它吧。只要同學(xué)們把這些詞語讀準(zhǔn)確，小猴就可以過河了（開火車讀詞語）。
【設(shè)計意圖：識字是一年級語文教學(xué)的重點，注意變換各種方式認讀生字，使學(xué)生對生字的接觸處于一種常識常新的狀態(tài)，也使學(xué)生無形中接受了由字到詞的訓(xùn)練，語文的學(xué)習(xí)就要做到字不離詞，詞不離句。通過一系列的活動還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂。】
三、再讀課文，讀中感悟。
1.同學(xué)們認識了生字，再讀課文可就輕松了。老師覺得咱們一（2）班的同學(xué)很能干，所以我要邀請大家當(dāng)裁判。當(dāng)裁判可要把課文讀好了。有信心嗎？
2.先讓我們一起來看看上半場比賽的三個項目。（多媒體出示3個問句。）請各位小裁判先認真讀一讀。（生讀3個回答）。
3.你覺得哪句話讀得最拿手？
生選擇讀3個問句，指名學(xué)生評價。
4.我也想來讀讀，請大家仔細聽，聽聽老師有沒有讀出疑問的語氣（師讀，生評）。
5.那你們想不想再試一次，讀好這些問句呢？指兩到三名學(xué)生讀。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過自己的讀去進入情境，在輕松愉快的氛圍中學(xué)會觀察細節(jié)。】
四、指導(dǎo)朗讀，精益求精。
1.小裁判們，比尾巴大賽的評比結(jié)果怎樣呢？你能從課文中找到嗎？（課件出示）
2.指導(dǎo)朗讀
現(xiàn)在各位小裁判的觀點一致啦，下面我們就一起把評選的結(jié)果匯報給大家吧！（師指著課件和學(xué)生一起讀，并指導(dǎo)朗讀。）
3.下面全班同學(xué)合作，男同學(xué)讀比賽項目，女同學(xué)讀比賽結(jié)果。
讀得真不錯。同桌之間討論一下，你喜歡哪種小動物的尾巴？你為什么喜歡這種動物的尾巴？（教師相機板書）
4.（指著圖片）是呀，這些小動物太可愛啦！老師跟同學(xué)們一樣，也很喜歡這些小動物。那我們一起帶著喜歡的感情再來讀讀課文，好嗎？這一次是老師問，你們答。讀的時候可以一邊讀一邊想象，也可以拍手，做動作。
【設(shè)計意圖：在朗讀感悟這一環(huán)節(jié)，我比較注重學(xué)生朗讀語氣的指導(dǎo)。使學(xué)生通過讀文，自己明白比尾巴大賽的結(jié)果，使學(xué)生體驗到一種成功的喜悅，并通過生生互動、師生互動的朗讀訓(xùn)練，也加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解與內(nèi)化，真正做到以讀促悟。交流喜歡的動物尾巴一環(huán)節(jié)，尊重了學(xué)生的個性體驗，增長了學(xué)生的知識，記住了各種動物尾巴的特點，同時也激發(fā)了他們的喜愛之情。】
五、迎接挑戰(zhàn)，拓展升華。
同學(xué)們越來越厲害了，這些小動物的尾巴很好看，還有其它動物的身體的的一部分也很特別，我們趕緊來看一看吧，看看這兩個小動物的尾巴和眼睛分別像什么，同桌之間可以討論。（課件出示圖片）
1、燕子的尾巴像。
2、兔子的眼睛像。
3、同學(xué)們能看著圖仿照書上一問一答的句式再說一說嗎？誰來挑戰(zhàn)？多媒體出示。
誰的尾巴像？
的尾巴像。
誰的眼睛像？
的眼睛像。
你們真是有一雙善于觀察的眼睛，讓我們再一起美美地讀一讀你們的發(fā)現(xiàn)吧。
【設(shè)計意圖：低年級學(xué)生對事物進行觀察，首先要從他們感興趣的、熟悉的事物著手，出示這些可愛的小動物的圖片，學(xué)生的興趣馬上被激發(fā)，想象力很快被喚醒，學(xué)生產(chǎn)生了觀察的欲望，教師再加以引導(dǎo)，明確目的，那么觀察的效果就大大提升。】
六、扎扎實實，學(xué)習(xí)生字。
1、同學(xué)們，比尾巴大賽這么熱鬧，連天上的白云也過來看了，他看著看著就忘了回家了，我們送他回家吧！
2、出示生字“云”教授新筆畫“撇折”。
3、師范寫，生書空。
4、生在課本上描一描，寫一寫（師巡視指導(dǎo)）。
七、總結(jié)。
同學(xué)們今天看到了一場精彩的比賽，可是比賽還沒結(jié)束呢，下節(jié)課我們再繼續(xù)觀看吧。
【布置作業(yè)】
1、回去給爸爸媽媽介紹你今天觀看的比賽。
2、復(fù)習(xí)生字詞。
一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計 篇2
教 學(xué)目標(biāo)
1.認真看圖，認識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。
2.獨立認讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。
3.學(xué)習(xí)6個詞語，學(xué)會7個生字，認識4個部首。
4.認識問句、問號。學(xué)習(xí)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。
教學(xué)重點 指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。
教學(xué)難點 理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。
教學(xué)準(zhǔn)備 錄像帶、錄像機、兩個盒子(一個稍扁，一個稍長)、小黑板、生字卡片。
教學(xué)時間 兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入新課。
自然界中有許多可愛的小動物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什么動物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)
wěi ba bǐ
仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾 巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)
領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1. 提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，想想這首兒歌告訴我們什么。
2. 各自輕聲讀兒歌。
3. 檢查生字的讀音。
shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn
誰 的 長 好 像 猴子 松 鼠 扁
4. 指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)
5. 討論：這首兒歌告訴我們什么?
過渡：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。
三、細讀課文第一節(jié)。
1.指名讀第一句。出示黑板；誰的尾巴長?
師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長?問題后面的標(biāo)點符號就叫問號。(齊說）讀問句要注意聲調(diào)向上揚。
(領(lǐng)讀兩遍)
理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強調(diào)“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)
領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
2.指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短?
提問：讀時強調(diào)哪一個詞?(圈出重音“誰”)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?
3.指名讀三句。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘?評議。
強調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強調(diào)。(圈出重音“誰”)
引說誰的尾巴好像一把傘?就是——
4.小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個問題，第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。
四、細讀課文第二節(jié)。
1. 放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢?(對，長和短，比較就能看出來了)
2. 第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)
3. 指導(dǎo)朗讀理解o。
①“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題?老師問的時候強調(diào)“誰”，答的時候要強調(diào)哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問，學(xué)生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴）
②現(xiàn)在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什么?
生：誰的尾巴長?師：猴子
師述：對，我們回答問題一定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍：回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問，大家一齊回答。
③“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題?讀這句話時要強調(diào)哪個詞?(圈出重音“兔子”)
教師問，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問，男生答。
第一小節(jié)先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。
師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。(領(lǐng)說兩遍：先問的先答，后問的后答)
④看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學(xué)生答。
⑤放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。
⑥第一小節(jié)里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。
⑦放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子?
⑧指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。
⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。
⑩分角色朗讀第一、二節(jié)。
五、學(xué)習(xí)三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
1.放錄像，同桌的學(xué)生練習(xí)提問并回答。
2.指名同學(xué)回答。
六、識記部分生字字形。
1.劃出生字，各自讀讀，記記字形。
2.出示卡片學(xué)習(xí)生字。
的：分析結(jié)構(gòu)，教學(xué)白字旁，書空左半部分。讀詞；誰的、猴子的。
巴：有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞；尾巴、嘴巴。
把：“把”比“巴”多一個偏旁，教學(xué)提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。
長：范寫，長有幾筆寫成?指名分解筆畫。
七、復(fù)習(xí)鞏固。
1.自由讀讀，記記字音、字形。
2.抽讀生字。
3.做“找朋友”的游戲。(四個字、四個音節(jié))
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.抽讀卡片：長、的、巴、把。
2.指名讀課文第一、二節(jié)。
二、細讀課文第三節(jié)。
1.出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié)，注意讀時也要和第一小節(jié)問句一樣，要強調(diào)哪些詞。指名說，教師圈重音“誰”，劃出連線誰的尾巴。
2.指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
三、細讀課文第四節(jié)。
1. 第三小節(jié)先問了誰的尾巴彎，我們來看看；(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來，用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。
2.第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。
3.誰的尾巴扁呢?(看實物；兩個盒子)先看看老師手上的兩個盒子哪一個是扁的?用手比劃扁盒子。
4.放錄像，看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。
5.課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評議，師問，學(xué)生齊答。(圈出重音“鴨子”，劃出連線)
6.放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。
7.放錄像，看看這六種動物，比比誰的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭)，孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對，我們叫它“大眼狀花紋”。看看大眼狀花紋有哪些顏色。
出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。
指名說句話，誰在后面再加上一句話?
師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個“最”。
指導(dǎo)朗讀，老師問，學(xué)生答，評議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。
8.分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。
四、有感情地朗讀全文。
五、總結(jié)：
這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過比較告訴我們六種動物尾巴的特點。
六、看錄像，學(xué)編兒歌《此嘴巴》。
過渡，動物的尾巴不一樣，也有許多動物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動物的嘴巴，編一首“比嘴巴”的兒歌。
1.放錄像，仔細觀察公雞、鴨子、老鷹三種動物的嘴巴。
2.提出要求：①三問三答，②回答問題語句要完整；③注意先問的先答，后問的后答。
3.同桌討論。
4.指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》。
七、識記部分生字。
1.劃出生字，自學(xué)，巧記字形。
2.出示卡片，檢查自學(xué)情況。
公：教學(xué)八字頭，下面有幾筆?
雞：左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。
鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書空左邊的“甲”。
八、鞏固復(fù)習(xí)。
1.看黑板，記字音和字形。
2.抽讀生字。
3.猜字游戲.
九、指導(dǎo)書寫：公 雞 鴨 日 把 的 長
一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認識12個生字，會寫3個字。認識1種筆畫：撇折，認識兩個偏旁八和鳥。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
3、了解一些動物尾巴的特點。
【教學(xué)重點】
1、認識12個字，會寫3個字。
2、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點】
讀好文中的問句。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、課件。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詞語
師：咱們班的小朋友一直都很聰明，今天朱老師特意帶來了幾個謎語給大家猜！愿意嗎？請聽老師把謎面說完再舉手回答，好嗎？
謎語1：三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。（課件：兔子圖片）認識生字兔子。
謎語2：小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（課件：松鼠圖片）認識詞語松鼠。
謎語3：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（課件：猴子圖片）認識詞語猴子。
師：看到大家表現(xiàn)這么棒，公雞、孔雀、鴨子也趕過來湊熱鬧了，跟它們打個招呼吧！學(xué)習(xí)詞語：公雞、孔雀、鴨子。
動物們今天要進行一場比賽，想請大家做評委，可它們比什么呢？猜猜看。（課件：比尾巴）板書課題
二、學(xué)習(xí)生字
1、觀察圖片，說說這些動物尾巴的特點。（相機出示生字卡片：短、把、扁、最）
2、學(xué)習(xí)生字
⑴ 指名讀卡片上生字
⑵ 請讀得好的孩子當(dāng)小老師帶讀
⑶ 齊讀生字
3、識記字形，學(xué)習(xí)部首：“矢”字部、“曰”字頭
4、說“短”、“扁”的反義詞
5、認讀生字（課件：不帶拼音的生字）
三、學(xué)習(xí)課文
1、師：動物們到底比尾巴的什么呢？請看大屏幕（課件：出示前三問句）
2、指名讀、教師范讀、評價、齊讀
3、指名說答案，（課件：猴、兔、松鼠圖片）
4、分男女生以問答形式對讀。
師：這組動物比得可真起勁！看另一組在比什么呢？
5、（課件出示三問句，齊讀）
6、指名說答案，指導(dǎo)把話說完整（課件相機出示）
7、分大組以問答形式對讀。
四、課中休息
五、指導(dǎo)背誦課文
1、開書自由讀課文。
2、老師范讀課文
3、學(xué)生有表情地朗讀課文
4、配樂背誦課文。
六、拓展
1、看圖編兒歌
2、說說你還知道哪些動物的尾巴的特點和用處。
一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認讀12個生字，書寫一個字“公”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解動物尾巴的特點。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入。
1、師：歡迎大家進入快快樂樂學(xué)語文的課堂中來。孩子們，今天馬老師要帶大家去看一場激烈的比賽，你們看，咦，他們?nèi)四兀苦蓿铧c忘了，他們每一個人都給自己編了一個謎語，我們猜得出來他們才肯出來見我們呢？孩子們，你們想看他們嗎？那有沒有信心來猜一猜呢？準(zhǔn)備好了嗎？
2、第一個：一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，擅長模仿人動作，家里沒有山里有。（猴子）——師：好調(diào)皮的一只猴子。
3、第二個：耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿卜吃個飽。（白兔）——師：好可愛的一只兔子。
4、第三個：形狀像耗子，爬在樹枝上，生活像猴子，忙著摘果子。（松鼠）——好小巧的一只松鼠。
5、第四個：頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）——好高傲的一只大公雞呀。
6、第五個：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。（鴨子）——好憨厚的一只鴨子。
7、第六個：頭戴花冠鳥中少，身穿錦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽開展真俊俏。（孔雀）——好美麗的一只大孔雀呀。
8、師：孩子們，你們真是太厲害了。那你們知道今天這六只小動物比賽比什么嗎？
9、學(xué)習(xí)尾巴
①孩子們，尾巴是長在哪里的？我們有尾巴嗎？你看見過誰有尾巴？
②哎呀，動物們都有尾巴的，難道他們今天要來比尾巴呢？
10、聯(lián)系生活學(xué)習(xí)“比”
①來，馬老師和胡昀初可以怎么比？
②馬老師和（這里找一個長得比較瘦的一個家長）可以怎么比？
③粉筆和鉛筆可以怎么比？
④大象和小鳥可以怎么比？
⑤蘋果和西瓜可以怎么比？
⑥記住“比”字了嗎？你們這個“比”字也在這里比呢？（板書“比”字）它們也在比誰的腳是直的，誰的腳是彎的？
⑥哎呀，糟了，我們是來看動物們比賽的，怎么自己先比上了呢？讓我們趕快去看看吧。
二、讀通課文。
1、你們看六只可愛的小動物已經(jīng)在這里等候多時了，他們是——（請五個小朋友來叫一叫，他們的名字。）
2、馬老師去掉了他們的拼音，看看你還能不能把他們叫出來的。（再請二個小組來讀一讀。——請三列小火車來讀一讀。）
3、激動人心的《運動員進行曲》已經(jīng)響起來了，廣播里也播出了六位小參賽選的名字，誰來讀一讀。（請兩位孩子來讀一讀——讓想當(dāng)播音員的孩子都站起來，來我們一起來試試。
4、比賽終于開始了，比賽規(guī)則是怎樣的呢？我們接著往下看。（課件出示：六個問句？）
5、小播音員們，你們準(zhǔn)備了嗎？誰先來讀一讀。
【教師評價：第一個站起來讀，就能讀得這么好，真是不簡單！
你的聲音真甜！
你的聲音真響！
你讀得真是太準(zhǔn)了，可以和中央一臺的播音員阿姨去較量一番了。】
6、學(xué)習(xí)“問句”。
①不知不覺中，我們讀了那么多遍，孩子們，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
②出示“問號”，對像這樣的句子，我們把它叫作問句。那這樣的句子，我們該怎么來讀呢？
③指導(dǎo)學(xué)生聲音往上揚來讀好這個問句。（教師示范讀——學(xué)生自由讀——同桌對讀——小組抽讀——全班齊讀）
7、互答讀課文。
①孩子們，現(xiàn)在你就是裁判，針對這樣的比賽規(guī)則，你會作出怎樣的評判呢？（出示六幅圖）
②馬老師問，你們來答。
③比賽結(jié)果是不是像你們說的一樣呢，讓我們擦亮眼睛，仔細地來看一看。（課件出示比賽結(jié)果）
④一樣嗎？你們真是太了不起了，這樣的比賽你們也能作出公正、準(zhǔn)確的評判，讓馬老師非常地高興。來，哪位裁判來大聲地宣布一下比賽的結(jié)果。
⑤認為自己是很棒很棒的裁判請站起來。你們一起來讀一讀這比賽結(jié)果。
8、有位小朋友把這整個比賽的過程寫一著非常有趣的兒歌，你們想讀一讀嗎？
①請把書翻到第十課，來一起來讀一讀。
②我們來男女孩對讀一下。女孩子問，還是男孩子問？
③男孩愿意來問一問嗎？
④聽著你們那么有聲有色地讀，馬老師也想來讀一讀。行嗎？你們來問，馬老師來答成嗎？
⑤跟你們一起讀書，真是太幸福了。
三、游戲拓展。
1、剛才小朋友的判斷力能力特別地強，六個小動物的尾巴把他們說得分毫不差，接下來，馬老師想考一考大家的眼力，孩子們，你們覺得自己能行嗎？
2、（課件出示）你們看，這三條尾巴怎么樣？
3、那你們知道它是誰的尾巴嗎？
4、你能不能也來當(dāng)當(dāng)小詩人寫一寫這首詩呢？（課件出示）
5、你看，未來的小詩人就在我們陽光小學(xué)一（1）班教室里誕生了。小動物的`尾巴還有很多，他們的尾巴是各有各的特點，請孩子們回家以后和自己的爸爸媽媽一起也來創(chuàng)作一首《比尾巴》的兒歌，好嗎？
五、復(fù)習(xí)生字結(jié)束全課。
1、不知不覺，下課的鈴聲已響起，剛才我們學(xué)過的生字你還記得嗎？
2、出示生字卡片，全班齊讀。
六、下課。
一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計 篇5
活動目標(biāo)
1、讓幼兒在活動中比較動物尾巴的特點，獲得長、短，扁、彎等關(guān)系概念的經(jīng)驗。
2、能根據(jù)各種關(guān)系創(chuàng)編新兒歌《比尾巴》。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
教學(xué)重點、難點
能在活動中比較動物尾巴的特點，并根據(jù)獲得的經(jīng)驗創(chuàng)編新兒歌。
活動準(zhǔn)備
1、《比尾巴》教學(xué)課件。
2、各種動物圖片若干張。
活動過程：
一、教師以“動物比尾巴”引入活動，激發(fā)幼兒興趣：
小朋友們，今天森林里可熱鬧了，來了許多動物，這些動物聚在一起做什么呢？原來是要舉行的一場特別的比賽，“比尾巴”的比賽。
二、比賽分兩場，請小朋友當(dāng)評委。
1.第一場比賽：
那么，第一場比賽，有哪些小動物參加呢？（播放課件）
教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導(dǎo)幼兒觀察它們尾巴的特點。
（1）引導(dǎo)評委說說評選結(jié)果，（播放課件）將相應(yīng)的字貼到動物身上。（長、短、像把傘）
（2）將第一場評選結(jié)果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。
2.第二場比賽：（播放課件）
（1）分別出示三種動物的尾巴，引導(dǎo)幼兒猜猜是什么動物？（公雞、鴨子、孔雀）
（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動物尾巴的特征。
（3）（播放課件）將相應(yīng)的漢字貼在動物身上。（彎、扁、最好看）
（4）幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。
三、引導(dǎo)幼兒將兩小段兒歌合起來形成一首完整的《尾巴歌》，（播放課件），讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。（知道這是一種問答式的兒歌）
四、嘗試仿編兒歌。
1.分組仿編
（1）提供動物圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物尾巴的特征進行仿編。
（2）幫動物找尾巴，引導(dǎo)幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進行仿編。
規(guī)則：仿編時可以根據(jù)尾巴的大小、長短、粗細，像什么等進行仿編。
2.交流各組仿編的兒歌。
活動廷伸
引導(dǎo)幼兒嘗試仿編動物的耳朵、嘴巴。
《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓孩子們了解各種動物尾巴的特點。
在教學(xué)過程中，我注意每個環(huán)節(jié)的銜接，并且用適當(dāng)?shù)恼Z言把它們串起來，如，一開始，我就引入小動物們要開展一項比賽，請幼兒猜猜究竟是一項什么比賽呢？”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。
為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力，在最后拓展知識仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設(shè)計了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個小動物的圖片（老鼠、燕子、金魚、馬、豹子），生動活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望，他們能夠抓住動物尾巴的特點，按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編，不僅培養(yǎng)了他們運用語言文字的能力，同時在運用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛，從而對動物充滿喜愛之情。
小百科：指動物的身體器官，因其在身體的后部，后來延伸為事物主要部分的跟隨部位。
一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計 篇6
1、基礎(chǔ)目標(biāo)待強化，分散識字與集中識字相結(jié)合。
本文要學(xué)習(xí)12個二會字，能夠說是比較多的，可是，在這篇文章中，一些生字包含在動物名字中，我充分利用這一點，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，學(xué)生們在欣賞動物圖的過程中簡便學(xué)習(xí)“鴨、公、猴、松、鼠”等字。
2、情景創(chuàng)設(shè)生動趣味。
研究到一年級學(xué)生的特點，課堂極忌沉悶、單調(diào)，所以我注重情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生有如身處其中，在愉快中學(xué)習(xí)。
我把整個教學(xué)過程（兩個課時）的整體情景創(chuàng)設(shè)為在動物園里觀看比尾巴大賽，把所有要學(xué)習(xí)的知識納入其中，如：第二課時中復(fù)習(xí)二會字環(huán)節(jié)，我就說是唐老鴨想來看比賽，但不認識路，要同學(xué)們給它帶路，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性。
在本課文的教學(xué)過程中，我把整個教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)為一條完整的線索，這條線索貫穿其中，構(gòu)成一個完整而趣味的故事。如此一來，教學(xué)中，就有如在講故事，講者和聽著都娛樂其中，課堂氣氛活躍、趣味。
3.、形式多樣，強化朗讀訓(xùn)練。
在朗讀中，我運用了齊讀、男女分主角讀、范讀、同桌練習(xí)等方式，強化了朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)了朗讀本事。根據(jù)本文的特點，我特意讓帶領(lǐng)學(xué)生一邊朗誦，一邊做動作，極力構(gòu)成在游戲中學(xué)習(xí)的氣氛。在課文朗誦環(huán)節(jié)，學(xué)生們熱情高漲，一個個都全身投入的邊讀邊舞，一節(jié)課下來，大部分學(xué)生都能把全文背誦下來，收獲不錯的效果。可是這兒環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中，必須要異常留意學(xué)生的動向，避免有些學(xué)生在后面開小差。
一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計 篇7
一：教材分析
《比尾巴》是小學(xué)語文第一冊中的一篇課文，小動物是孩子們最親近的朋友。這篇課文通過 三問三答的對話形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。全文讀起來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲 望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫“車”字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。
3、了解一些動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。
重點、難點：
重點：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。
難點：了解一些動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。
學(xué)情分析：本班有30多個學(xué)生，除個別學(xué)生喜歡做小動作外，大部分學(xué)生能積極投入課堂教學(xué)過程，善于開動腦經(jīng)思考有關(guān)問題，模仿能力強。
教學(xué)方法手段：以動物參賽的方式介紹動物，通過形式多樣的朗讀，以及表演等方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、動物圖片、軟黑板，動物頭飾
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、談話
師：小朋友們，昨天老師接到獅子大王的邀請，讓我們今天去森林王國參加比尾巴大賽，獅子大王還想請你們當(dāng)評委，我當(dāng)裁判呢！想去嗎？（生：想）
2、復(fù)習(xí)12個生字
師：為了讓我們很快找到森林王國，獅子大王沿路插上了我們昨天認識的12個生字寶寶作為記號，只要我們讀對了，就能到達目的地。
（出示12個生字卡片）
師：準(zhǔn)備好了嗎？一、二起。（齊讀）
師：小朋友，你們看，我們已經(jīng)來到了森林王國的大門前，讓我們一起大聲地把課題讀一遍，告訴所有的小動物比賽馬上開始啦！（預(yù)備起）
二、整體感知，學(xué)習(xí)問句和答句
1、初讀課文
師：不知道這場大賽會有哪些動物參加呢，小朋友們趕快打開課本83頁，自己輕聲地讀課文，找一找吧！（生讀課文）
師：小朋友們在下面讀得可真認真。找到參賽小選手了嗎？（生：找到了）
師：現(xiàn)在我們就一起隆重地請出它們。
師：一號選手是（生：猴子）；二號選手是（生：兔子）；三號選手是（生：松鼠）；四號小選手是（生：公雞；五號選手是（生：鴨子）；最后一個小選手是誰呀？（生答：孔雀）。
（生回答，師隨機貼出動物圖片）
2、學(xué)習(xí)句子
師：動物們都到齊了，它們太興奮了。下面我宣布比尾巴大賽現(xiàn)在開始，讓我們一起來看看比賽的第一項目：誰的尾巴長？（出示句子）
.師：哪位評委來給我們公布第一個比賽項目？（指名讀）
師：各位評委，聽裁判讀一讀，(師讀第一個問句)有不一樣的地方嗎？（生：讀出問的語氣，末尾語氣上揚。）
師：大家的耳朵真靈，老師讀出了問的語氣。誰能再試著讀一讀？
師：下面還有五個項目（出示其余五個問句），我們分組來報，不過要注意讀出問的語氣來。
師：第一組先來（生：“誰的尾巴短？”）
師：第二組接著報？（ 生：“誰的尾巴好像一把傘？”）
第三組報下一個項目（生：“誰的尾巴彎？”）
第四組，有信心比他們好嗎？（生：“誰的尾巴扁？”）
師：你們的聲音真響亮，最后一個項目我們?nèi)嘁黄饋韴螅?ldquo;誰的尾巴最好看？”
師：比賽項目已經(jīng)全部出來了，誰能連起來報一報？（指名讀，齊讀）
3、學(xué)習(xí)答句
師：這六個項目的冠軍又會是誰呢？評委們你能從課文中找到嗎？（生：能）
師：那就趕快找一找吧.
師：小朋友們讀得可認真，現(xiàn)在肯定知道比賽的結(jié)果了。誰來說一說？
（生一邊說，師一邊將“長、短、好像一把傘、彎、扁、最好看”等詞語貼在對應(yīng)的圖片下面邊。）
師：我們就一起把評選的結(jié)果公布一下。（生宣布比賽結(jié)果）
4、指導(dǎo)朗讀
師：下面我們一起來讀讀課文，老師來提問，你們來回答好嗎？請將書拿好，注意讀書的姿勢。（師生互問互答）
師：小動物的尾巴有的長，有的彎，有的扁，還有的像把傘，多好看呀！讓我們一起帶著喜歡的感情再來讀讀課文，這一次，男生問女生答。
師：小朋友們讀得真好，現(xiàn)在換一種讀書方式，老師問一句，你們答一句，能讀好嗎？
師：老師還想請六位同學(xué)來扮演這幾只參賽的小動物，（給學(xué)生戴頭飾）其他的小朋友和老師一起問，我們問一句，他們答一句。當(dāng)我們問到“誰的尾巴長”，扮演猴子的小朋友要站起來回答：“猴子的尾巴長”。明白了嗎？那我們開始吧。
三、拓展練習(xí)
師：這次比尾巴大賽還吸引了很多小動物，評委們你們看，這些動物的尾巴有什么特點？（生說） 你們能學(xué)著課文編兒歌嗎？
誰的尾巴（ ）？
（ ）的尾巴（ ）。
（出示動物圖片牛、馬、燕子、魚）
師：經(jīng)過一場激烈的比賽，小動物們都有點累了，你們累嗎？現(xiàn)在讓我們輕松一下，拍拍手，一起唱《兩只老虎》（師生唱）
師：多奇怪的兩只老虎一只沒有眼睛一只沒有尾巴。現(xiàn)在一些動物的尾巴也不見了，多傷心呀，你們愿意幫它們把尾巴找回來嗎？（生：愿意）
師：請小朋友迅速地把課本翻到85頁，在書上把小動物的尾巴畫出來，看誰畫得最正確最好看。
集體訂正師：我們一起來檢查一下自己畫出的尾巴對不對。猴子的尾巴（長），兔子的尾巴（短），公雞的尾巴（彎），牛的尾巴（細），馬的尾巴（粗），魚的尾巴（像扇子）。
四、寫字教學(xué)
動物的尾巴有妙用，我們的小手作用也很大呢。下面我們來學(xué)習(xí)寫字，看誰的小手寫的字最漂亮。
1、認讀生字（出示生字“車”）大家認識它嗎？一起來讀一讀！我們給它找一個朋友吧（生：汽車、火車）
2、指導(dǎo)書寫
師：小朋友們觀察一下“車”字在田字格中的位置。誰來告訴老師怎樣才能把它寫好？
（生：注意撇折的折要落在橫中線上）
師：還要注意“車”的最后一筆是|——（生答“豎”）
（師邊說邊寫）
師：跟老師一起寫寫這個字吧，一起書空（生：舉起右手）
3、練習(xí)書寫
師：請打開課本85頁，一起來寫寫“車”字。先描紅，再照著樣子寫一寫，可要注意寫字的姿勢呀！
4、指名上臺書寫
師生互相評議。
五.課堂小結(jié)
這節(jié)課，你們不僅學(xué)會了編兒歌，還學(xué)會了寫字，真棒！小朋友們，世界上的動物還有好多好多，它們的尾巴各有各的特點，回家后和你們的爸爸媽媽一起收集動物的圖片，仔細觀察它們的尾巴。下課！
板書設(shè)計：
10.比尾巴
猴子 兔子 松鼠
（長） （短） （好像一把傘）
公雞 鴨子 孔雀
（彎） （扁） （最好看）
教學(xué)反思：
《比尾巴》這篇課文采用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，課文讀起來朗朗上口，極富兒童情趣。我抓住這篇課文極具趣味性的特點，圍繞“比尾巴”大賽展開設(shè)計，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，以應(yīng)獅子大王邀請參加比賽現(xiàn)場導(dǎo)入課堂，以沿路認識標(biāo)語的形式復(fù)習(xí)生字，以比尾巴評尾巴學(xué)習(xí)課文，以說課外其他動物的尾巴，畫尾巴進行拓展訓(xùn)練。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)置都采用最具有童真童趣的語言，符合低年級的認知特點。
在這堂課的設(shè)計當(dāng)中我注重了情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的興趣被激發(fā)，情感被升華，喜歡小動物的情感在課堂中隨處而見，為參加比賽的小動物加加油，給自己喜歡的小動物評評尾巴，為丟失尾巴的小動物畫上一條漂亮的尾巴。因為有了情感的投入，學(xué)生在這些活動中參與積極性強、參與面廣，課堂氛圍輕松而又愉快！
但在學(xué)生扮演小動物朗讀課文時，給學(xué)生表演的次數(shù)可以多點，這些都需要在今后的實踐當(dāng)中繼續(xù)摸索、學(xué)習(xí)。
一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計 篇8
揪尾巴教案
學(xué)前班鄉(xiāng)土體育游戲《揪尾巴》
一、設(shè)計意圖
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園要積極開展適合幼兒的體育活動”，游戲《揪尾巴》是本土傳承的一個民間兒童游戲，有著濃厚的群眾基礎(chǔ)，游戲的互動性與能動性強，材料使用簡單，游戲活動有一定的技巧性與難度性，從而提高游戲活動的趣味性；《揪尾巴》游戲不僅能提高孩子們快速跑和躲閃的能力，體驗民間游戲的快樂，而且能在游戲中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。是適合大班、學(xué)前班孩子進行專項的體育訓(xùn)練的一個很好的民間游戲活動。快樂、又有一定難度的游戲活動，能給孩子留下許多兒時美好的回憶。
二、活動目標(biāo)
1練習(xí)快跑和躲閃的動作，提高幼兒身體的反應(yīng)能力與協(xié)調(diào)性。
2.喜歡體育運動，體驗游戲過程中的快樂情緒。
活動重點：在運動中懂得躲閃別人的追逐；
活動難點：快速的運動反應(yīng)能力
三、活動準(zhǔn)備
1.廢物小布條人手一條；
2.幼兒做操音樂與游戲音樂。
四、活動流程
師幼一起繞場地走、跑交替-----準(zhǔn)備活動----熱身運動（游戲：快速左右移動）---基本動作（孩子探索活動）----揪尾巴1（教師做揪尾巴的人，孩子是有尾巴的人）小結(jié)（強調(diào)規(guī)則）----揪尾巴2（男孩、女孩輪換揪尾巴）---揪尾巴3（活動重點：男女孩都是揪尾巴的人）----《揪尾巴、樂翻天》（活動難點：三五小組互揪尾巴）---放松運動
四、活動過程
（一）導(dǎo)入活動
1.引導(dǎo)幼兒觀察場地四周，注意場地的安全。充分利用周圍環(huán)境資源，進行準(zhǔn)備活動，練習(xí)走、跑交替走，鍛煉幼兒運動靈敏性；
2.聽音樂進行有序的準(zhǔn)備活動。
（二）熱身運動 ----紅、黃方框若干個
1.教師以游戲的口吻與孩子進行互動游戲，練習(xí)快速左右移動，鍛煉孩子的快速反應(yīng)能力：
聽口令跟著教師右移動快跑；
聽口令跟著教師左移動快跑；
增加難度：聽口令移動，與教師移動的方向相反。
（三）基本部分
1.游戲《揪尾巴》
幼兒自由探索-------怎樣才能快速躲閃別人的追逐并護住尾巴。
2.師幼互動游戲
游戲規(guī)則：
①教師做揪尾巴的人，小朋友將彩帶當(dāng)尾巴塞在褲腰上，左右躲閃揪尾巴的人，保護自己的尾巴不被揪下來。
②在游戲規(guī)則中特別強調(diào)教師哨子聲響時才能開始揪對方的尾巴。
3.逐漸深入，進入主題，男女孩列隊練習(xí)《揪尾巴》活動
男孩做揪尾巴的人，女孩保護自己的尾巴不被揪下來。（反之）
游戲玩法：
（1）游戲開始，幼兒在老師的提示下給自己帶上“尾巴”，所有參與游戲的孩子都要遵守游戲規(guī)則，聽教師指令后開始揪對方的尾巴。
（2）男孩是揪尾巴的人，學(xué)習(xí)快速追逐女孩的尾巴，而女孩則要學(xué)習(xí)懂得怎樣躲閃男孩、保護好自己的尾巴。
教師小結(jié)：表揚能按游戲規(guī)則活動的幼兒，推選2—3組幼兒示范練習(xí)。
游戲反復(fù)進行。
4.逐漸加深難度：游戲《揪揪樂》（自由的玩） ，也這是本次活動的重點。 游戲玩法：
(1)男女孩都是揪尾巴的人，也是有尾巴的人
(2)聽教師指令，音樂聲起男女孩互揪尾巴，能保護自己的尾巴同時又揪到別人的尾巴者即為勝利者。游戲可以反復(fù)進行
游戲規(guī)則與注意事項：
（1）要跑快一點，別人才揪不到我的尾巴，我要跑得比別人快，才能揪掉其他小朋友的尾巴。
(2)參賽者不能用手推拉，但可以想辦法躲閃別人的同時揪掉其身后的尾巴，進一步鍛煉其身體的靈活性與快速反應(yīng)能力。
（3）最后能把別人的尾巴揪掉并保護好自己的尾巴的幼兒為勝利者。
5.活動高潮《揪尾巴、樂翻天》----練習(xí)幼兒的快速反應(yīng)能力與協(xié)調(diào)性，是本次活動的難點。
游戲玩法：
（1）三五人一組，每組站一個框；
（2）每人既是揪尾巴的人，同時也是有尾巴的人；
（3）三五人在自我選擇的圈內(nèi)一起相互揪尾巴，能保護自己的尾巴、又能揪住別人的尾巴最多，且沒出圈外者為勝。
游戲反復(fù)進行。
五、放松活動
游戲《彩旗樂》，輕音樂起，跟著音樂做四肢放松動作，活動自然結(jié)束。
六、游戲延伸活動
放學(xué)后與鄰居好朋友一起玩《揪尾巴》，真正體現(xiàn)民間游戲活動的大眾性。
七、活動反思：
通過揪尾巴這個游戲可以鍛煉孩子的反應(yīng)能力、團隊協(xié)作能力、下肢力量和身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性，讓他們在快樂的游戲中得到鍛煉，快樂的成長。
一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·語文》一年級下冊第四單元第17課《小壁虎借尾巴》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓重點詞句，結(jié)合看圖，讀懂每個自然段，和看圖說話的能力。
2、理解課文的意思。了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。
4、向?qū)W生進行禮貌教育。
教學(xué)重、難點：
1、了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。
2、理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特點。
3、認識其它動物尾巴的功能和特點。
教學(xué)準(zhǔn)備： 1、多媒體課件。2、小魚、黃牛、燕子、壁虎頭飾及圖片（板書用）。
教學(xué)構(gòu)思： 這節(jié)課是《小壁虎借尾巴》一課的第二課時。
1、讓學(xué)生通過讀來理解課文意思，了解小壁虎、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點。
2、通過讓學(xué)生課前查找資料，鼓勵學(xué)生閱讀課外讀物，從中找答案。并激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)的興趣。
3、加強“說”的訓(xùn)練，在學(xué)生“學(xué)文”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生“仿文說話”。依照課文部分段落的寫法自編一兩段話，使學(xué)生的思維能力和口頭表達能力得到發(fā)展。
教學(xué)過程：
一、回顧上節(jié)課知識。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》這篇課文，還記得有關(guān)小壁虎的知識嗎？你來說一說。
你們了解的'還真不少，而且還認真讀了課文。讀：（小壁虎有一條細細的長尾巴，長尾巴有兩項功能，一是擺動幫助爬行，擺動越快，爬得越快；）還有一項功能是什么呢？學(xué)習(xí)完課文，我們就知道了。
三、自讀自悟，完成第一次嘗試題。
請你和同桌合作，讀一讀課文，把字音讀準(zhǔn)，讀完后完成思考題。
1、小壁虎為什么借尾巴？
2、小壁虎向誰借尾巴？
3、小壁虎借到尾巴了嗎？
解決問題：（學(xué)生邊回答，師邊貼動物圖。）
四、從圖入手，重點教學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)課文第三自然段。
1、你們說得都很好，其實書本上的六幅圖就已經(jīng)告訴了我們事情的經(jīng)過。
小壁虎為什么借尾巴？在第幾幅圖中告訴了我們呢？自己讀一讀這兩個段落。誰來讀一讀。紅色的字是我們上節(jié)課學(xué)過的生字，一定要把字音讀準(zhǔn)。（指名3人讀）
如果他不掙斷尾巴就會怎樣呢？
所以小壁虎掙斷尾巴是為了（貼板書：保護自己）。
我們一起讀。
2、是啊，沒有尾巴多難看哪！向誰去借一條尾巴呢？和同桌合作讀一讀小壁虎借尾巴的幾個段落。
（1）小壁虎首先向誰借尾巴？誰來讀一讀。
①齊讀。②一二組旁白、三組小壁虎、四組小魚。
③我讀旁白、男同學(xué)是小壁虎、女同學(xué)是小魚。
④四人小組分角色讀讀吧。（找1至2個小組反饋讀。）
（2）課后讀讀說說學(xué)習(xí)。
讀一讀這三句話，你們能做一做這幾個動作嗎？把紅色的詞語讀一讀。你還能照樣子說嗎？和你的同桌比比誰說的多。指名說。
再讀一讀小壁虎的話，從他的話中能看出，這是一只怎樣的小壁虎？（有禮貌）你是從哪里詞語看出來的呢？
（點擊課件）小壁虎有禮貌地說（生讀），小壁虎懇求地說（生讀）
小魚抱歉地說（生讀），小魚為難地說（生讀），如果我把尾巴借給你，我就······因為小魚要用尾巴 ，所以 。
（3）出示學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第三自然段。
請同學(xué)們用標(biāo)、劃、注的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三自然段。
（4）學(xué)習(xí)方法反饋。
五、學(xué)習(xí)第4、5自然段。
1、同桌合作，用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第4和第5自然段。
2、學(xué)法反饋。小組同學(xué)討論討論，看你們用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)的結(jié)果是不是一樣。
3、剛才同學(xué)們討論的時候，我也參與了討論，看來你們已經(jīng)掌握了這種學(xué)習(xí)方法。
2、誰想來讀一讀。（指名個別讀）
3、端起書本，（眼看書本，聲音響亮）。一人小壁虎，一人老牛，其他旁白。一人小壁虎，一人燕子，其他旁白。
4、誰能用“因為······所以······”說說小壁虎為什么沒有借到尾巴？
六、拓展說話訓(xùn)練。
1、因為小魚、老牛、燕子的尾巴都有不同的作用，所以小壁虎沒有借到尾巴。世界上······
2、小組合作，把你們搜集到的關(guān)于動物尾巴的資料拿出來和大家分享分享。
3、（拓展延伸說話訓(xùn)練）
小壁虎借不到尾巴，多傷心啊！他繼續(xù)向其他動物借尾巴，它會來到什么地方，向誰借，怎樣借，借到了沒有呢？請同學(xué)們也來當(dāng)當(dāng)小作家，小組同學(xué)編一編故事。
七、學(xué)習(xí)第六、七自然段。
沒有借到尾巴的小壁虎可傷心了，小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽，媽媽笑著說······原來，在小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴的過程中，小壁虎的尾巴已經(jīng)漸漸地長出來了，從這里你知道了什么？小壁虎尾巴的第二個功能是什么呢？（貼板書：再生功能）
我還查找到一些資料，我們讀一讀。
我們再來回顧課文，誰能幫我把板書補充完整？（生貼板書：搖尾巴、撥水 甩尾巴、趕蠅子 擺尾巴、掌握方向）
八、分角色朗讀課文。
你們還想分角色讀一讀課文嗎？那就小組開始吧。（如有時間請一個小組展示讀。）
九、續(xù)編故事。
小壁虎看見自己長出一條新尾巴，多開心啊！請同學(xué)們插上想象的翅膀，小壁虎會告訴誰？他會怎樣把這件事告訴他的朋友呢？朋友又會對他說些什么？
下節(jié)課我們來討論。下課。
板書設(shè)計：
17、小壁虎借尾巴
小壁虎圖 斷尾巴 保護自己、再生功能
小魚圖 搖尾巴 撥水
黃牛圖 甩尾巴 趕蠅子
小燕子圖 擺尾巴 掌握方向
一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)十一個生字，認識新筆畫豎提。會寫“長”、“比”兩個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、培養(yǎng)表達能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備：
六種動物圖片生字卡片其他動物圖片門票、多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、游戲激趣
師：同學(xué)們，拿出你的小手，我們來玩《摸一摸》的游戲。摸摸你的眼睛，摸摸你的嘴巴，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。
過渡：你們笑什么？
師：對呀，我們沒有尾巴，小動物們才有尾巴。今天，他們正在參加比賽呢！誰來讀課題？
(比尾巴讀的好:輕聲讀的可真好，我們一起來讀一讀)
(讀的不好:你發(fā)現(xiàn)了嗎？巴沒有聲調(diào)，是輕聲，跟著老師讀:尾巴。）大家一起讀課題。
二、復(fù)習(xí)生字
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，胡老師把這些生字寶寶請來了，誰來認一認？（出示不帶拼音的生字卡片，認讀生字）。瞧（出示門票），這些生字寶寶交上朋友了，誰會讀？
比一比 尾巴 誰的 把手 白兔 雨傘 長短 最多
（評價性語言：你的字音讀的真準(zhǔn)；你的聲音可真好聽；你的輕聲讀的真好；你再想想，別著急；有誰能幫幫他；請你當(dāng)小老師，教他讀一讀。）
這個把字，你是怎么記住的？
(不會：沒關(guān)系，再想一想。誰來當(dāng)小老師，教教他。
會：讓孩子說一說，邊說便出示圖片）
這個兔字，你是怎么記住的？讓孩子說一說。
（不會：出圖，兔是個象形字。大家看，兔上的斜刀頭就像兔耳朵，這一點就像小兔的尾巴，你記住了嗎？ 會：你真是一個會動腦筋的孩子，邊說便出示圖片）
三、整體感知
師：同學(xué)們真聰明，一下子就記住了這么多生字，胡老師獎勵大家聽個故事！（播放視頻）。
師：現(xiàn)在我們進入課文，請大家輕輕打開課本82頁第6課，先借助拼音讀準(zhǔn)字音，再動筆把參加比尾巴大賽的小動物圈出來。
誰來說一說(邊說邊貼)
四、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)問句
1、師：你說的真完整，我們來看第一輪比賽（出示問句PPT）。
2、師：這幾句話的末尾都有一個像小耳朵這樣的符號，我們稱它為問號（出示PPT），我們平時不會的問題，可以向爸爸媽媽、老師同學(xué)提問，你們提過什么問題？
（評價性語言：不好：聲音再大一點就好了；好：真不錯，說話說的真完整）
3、師評價：看來你們都是不懂就問的好孩子，問句該怎么讀呢？（聲音大 字音讀的真準(zhǔn)）大家聽我讀一讀。
4、師：誰來學(xué)我讀一讀？(指名1～2人讀，讀的好的同學(xué)就讓他當(dāng)小老師帶讀。不超過三人。)
（好：你讀的可真好，請你當(dāng)小老師帶著大家讀一讀；不好：如果末尾的語氣能再往上揚一點就更好了。）
5、（出示第三小節(jié)）我們來看看第二輪比賽的內(nèi)容。自己讀一讀。
6、誰來讀一讀呢?
點人試一試（評價：同學(xué)們真聰明）
7、我們一起讀一讀：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？
（二）學(xué)習(xí)答句
1、師：小裁判們真能干，比賽很快就有結(jié)果了，就在第二節(jié)和第四節(jié)，自己讀一讀吧！
2、多媒體出示答句（出示ppt)
師:哪個小裁判愿意把結(jié)果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢！（你的聲音真洪亮，小動物們都聽到了。)
師:下面有請三位優(yōu)秀的小裁判上來張貼結(jié)果。（謝謝你們，請上位）
師:我們來看一看他們貼的對嗎？齊讀。
（三）梳理全文
1、（出示PPT)
師:胡老師想請一個同學(xué)上來和我一起表演讀一讀，誰來試一試。(帶動作)
同桌之間合作讀一讀，一個當(dāng)記者，讀問句，一個當(dāng)裁判，讀答句。
2、師:下面的小朋友想不想試試，男生來當(dāng)小裁判，女生來當(dāng)小記者，比比看，誰最棒？
3、師:同學(xué)們越來越厲害了，你們能看圖把課文背下來嗎？我們一起來背一背。
（評價語言：同學(xué)們真棒！都是記憶大王）
師：動物們尾巴的樣子不同，作用也不一樣。你知道嗎？（學(xué)生自由說：猴子的尾巴長長的，細細的，在樹上就卷著樹枝，不容易落下來，還可以在樹上蕩秋千呢！松鼠的尾巴像把傘，這里的傘指降落傘，松鼠有這樣的大尾巴，從樹上落下里就不會摔傷。兔子的尾巴可以在危險的時候幫它脫困。孔雀的尾巴是為了幫它求偶。公雞尾巴掌握方向。鴨子尾巴保持身體平衡。）
五、課外延伸
1、師：比尾巴大賽這么有趣，其他的小動物也很想?yún)⒓幽兀疲l來了？觀察一下它的尾巴。
2、師：誰能像課文里一樣，當(dāng)小記者問一問，當(dāng)小裁判評一評？(出示PPT動物圖片：烏龜，小豬，金魚，尖，卷，像把扇)。
一二組當(dāng)小記者問，三四組當(dāng)裁判答。 三問三答。
六、學(xué)習(xí)生字
1、師：小動物們在比賽，我們也來比一比吧，比一比誰的字寫得美。（出示“巴加提手旁等于把"的圖片）。
2、口頭組詞，只點一個孩子，（出示組詞的圖片）。師:老師這里也有一些詞，我們來讀讀看。
3、看書，按筆順書空
師：請同學(xué)們照著書上的筆順寫巴字。
4、一起書空。
5、師:請同學(xué)們仔細觀察一下，教師范寫，強調(diào)豎彎鉤要彎圓一些。
6、師：巴加提手旁變成把，大家跟著胡老師寫一寫提手旁。
7、一起書空。
8、師范寫
9、生描一描再寫一個。
10、展示
總結(jié)：今天，咱們參加了比尾巴大賽，知道了六種動物尾巴的特點。大自然中還有很多小動物，希望同學(xué)們能留心觀察，把你看到的告訴給老師和同學(xué)。
一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計 篇11
師：剛才，我們一起到森林里參加了小動物們舉行的“比尾巴”比賽，認識了許多種動物尾巴的特點，覺得十分有趣。現(xiàn)在，我們也來舉行一個“動物尾巴介紹會”，請小解說員們準(zhǔn)備好自己帶來的有關(guān)動物尾巴的資料，誰先上臺向大家介紹你喜歡的動物尾巴的特點？
生：我?guī)砹艘粡埨匣⒌膱D片，老虎的尾巴長長的，上面還有許多花紋。
師：這位小朋友說得真好！他能用“長”來生動形象地介紹老虎尾巴的特點（板書：長）。大家在介紹時，要向他學(xué)習(xí)，看誰也能用上本課學(xué)到的表示動物尾巴特點的詞，如“短、扁、彎”，還可以發(fā)揮想像，用上“好像”這個詞。還有哪位小朋友們想上來向大家介紹一下？
（生爭先恐后地舉手）
師：這么多的小朋友舉手啊！這樣吧，大家先在四人小組交流，等一下選派一個代表向全班介紹。
生：四人小組交流。
生：各小組選派代表上臺介紹。發(fā)言情況舉例如下：
生a托著小魚缸上臺：這是我養(yǎng)的小金魚，金魚的尾巴扁扁的，好像一把小刷子。
生b舉著圖片上臺：這是我昨晚在電視欄目《動物世界》上看到的一只長頸鹿。我把它畫了下來。它的尾巴又細又長，好像小辮子，又好像一根毛筆。
生c拿著玩具袋鼠上臺：袋鼠的尾巴又粗又長，袋鼠經(jīng)常把它當(dāng)作椅子坐。
生d帶著一本《動物小百科》上臺，翻開其中一頁：錦雞的尾巴五顏六色，非常美麗。
【評析】這個教學(xué)片斷突出了以下幾方面的特點：積極開發(fā)課外學(xué)習(xí)資源，凸顯出語文教學(xué)的開放性。教師引導(dǎo)學(xué)生從生活中各個方面，通過各種媒體，了解動物尾巴的特點，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加了學(xué)生認識世界的機會，初步培養(yǎng)了搜集信息和處理信息的能力。教師引導(dǎo)學(xué)生運用本課所學(xué)的表示動物尾巴特點的詞“長、短、扁、彎”等，讓學(xué)生出示材料進行介紹，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和想像力。教師用富有童趣的過渡性語言，把學(xué)生帶入“動物尾巴展示會”的學(xué)習(xí)情境；教師運用鼓勵性評價，激起了全班學(xué)生上臺交流的欲望，師與生、生與生的信息處于良性動態(tài)交流之中。
一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計 篇12
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能認識本課的12個生字，會寫“云、公、車”3個生字。認識“”和3個偏旁“矢、八、鳥”。
2、我能正確流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、我能能了解動物尾巴的特點。
學(xué)習(xí)重點：我能懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法。
知識鏈接：
1、各種動物尾巴的作用
魚的尾巴游泳時保持平衡；貓的尾巴是跳躍時保持平衡；鹿的尾巴豎起傳達天敵進犯的信息；雄孔雀的尾巴用于吸引異性……
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、積累一些好詞。
2、弄清文中動物尾巴的作用是什么？
3、說一說自己在生活中還知道哪些動物的尾巴有什么作用？
自主、合作、探究：
1、想想這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
2、劃出描寫文中介紹的動物尾巴作用的句子。
我來闖關(guān)：
一、看拼音寫字、詞語
cháng hǎo bǎ sǎn
( ) ( ) ( ) ( )
二、按要求填空
“長”共（ ）畫，第一畫是（ ）。
“好”共（ ）畫，第三畫是（ ）。
“傘”共（ ）畫，第四畫是（ ）。
“把”共（ ）畫，第四畫是（ ）。
三、讀一讀，比一比，然后抄寫
巴──把 十──傘 了──子 子──好
（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
四、填空（不會寫的字寫拼音）
猴子的尾巴（ ）。
兔子的尾巴（ ）。
松鼠的尾巴好像（ ）。
公雞的尾巴（ ）。
鴨子的尾巴（ ）。
孔雀的尾巴（ ）。
學(xué)習(xí)收獲：
知識延伸：
1、查資料，找一找還有哪些動物的尾巴有什么用？
1、記一記，各種動物尾巴的作用。
兒歌： 尾巴的用處
魚兒的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。
燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。
啄木鳥的尾巴像鉚釘，鉚在樹上好啄蟲。
蝎子的尾巴有毒汁，趕走敵人保自己。
猴子的尾巴像鉤子，鉤在樹上打秋千。
孔雀的尾巴像扇子，五彩繽紛真漂亮。
松鼠的尾巴像把傘，天氣炎熱好乘涼。
一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計 篇13
一、啟情導(dǎo)入
前幾天森林之王——老虎邀請我們參加了森林運動會，同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，今天，森林里的動物要舉行一次比賽，虎爺爺還想請我們一年一班的小朋友參加，高不高興？
快看，連比賽牌子都掛出來了，（師出示課題）。趕快拼讀一下吧，（生讀兩次課題）。讀得好極了，聲音既清楚又響亮，簡直就是最好的拉拉隊。
過渡：同學(xué)們，虎爺爺已經(jīng)給我們安排好了任務(wù)，這場比賽由我來主持，你們來給動物當(dāng)評委，好不好？
比賽馬上就要開始了，請小評委們以熱烈的掌聲歡迎小動物們閃亮登場！（出示課件）
二、初讀感知：
師問：今天前來參賽的都有哪些動物呀？
生答：師在黑板上粘貼動物圖片。
過渡：小評委們，主持人要告訴你們一個好消息：一位記者也來到了比賽現(xiàn)場，將這次比賽的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，并且發(fā)表在我們的語文書里啦！趕快翻到 83頁，我們來讀一讀吧。
請同學(xué)們聽好老師的要求——借助拼音自由讀課文， “讀準(zhǔn)字音，圈出生字”，教師巡視，個別指導(dǎo)。
哪位小評委來給大家讀一讀？
過渡：小評委們讀得真不錯，動物模特聽了也非常高興，都想單獨與我們見見面，你們高興吧？（高興！）不過，動物模特有個要求：不能讀錯它們的名字，能做到嗎？
2、借助圖認識生字
出示課件：六種動物圖片依次出現(xiàn)，圖旁出現(xiàn)帶音節(jié)的詞。生自讀；指名讀；男生讀；女生讀；齊讀）
過渡：讀得真好，去掉圖片你們還認識它們的名字嗎？
小朋友們可真聰明，老師還想考考你，這些生字去掉拼音你們還會讀嗎？
請看大屏幕。
3、讀不帶音節(jié)的生詞（指名讀；男女生對抗讀；分組讀；齊讀）
4、讀過課文你能說說小動物們尾巴的特點么？ （在相對應(yīng)動物名稱下面出示尾巴特點）
5、出示單個生字多種形式練讀。
6、生講記字方法。
課件休息：出示動物名字或尾巴特點的詞語讓學(xué)生模仿小動物的動作或叫聲。
三、深讀理解：
1、出示課件：配樂朗讀。
2、學(xué)讀問句
⑴ 學(xué)習(xí)第一小節(jié)
出示幻燈片。問：剛才播音員在讀這些句子的時候有什么特點?
認識“？”，體會讀法。
生練習(xí)讀。
過渡：平時我們說話，有問就有答，誰能說說這三句問話的答句在哪一小節(jié)呢？
⑵ 學(xué)習(xí)第二小節(jié)
⑶ 自學(xué)第三、四小節(jié)
同桌合作，一人讀問句，一人讀答句。
1、男女生分讀問句和答句。
2、表演朗讀
⑴ 抽生上臺表演朗讀。
⑵ 全班學(xué)生表演讀。
3、配樂背誦
四、鞏固練習(xí)
1、給動物模特頒發(fā)獎牌
2、自編兒歌。
五、總結(jié)本課，情感升華
1、總結(jié)：本節(jié)課，我們不但認識了很多動物的尾巴特點，還認識了許多漢字，更了不起的是會創(chuàng)作兒歌了，老師祝賀你們！
2、升華：同學(xué)們，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你們是不是更喜歡小動物了呢？讓我們一起來保護動物，和它們永遠作朋友。
一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計 篇14
設(shè)計意圖
針對大班幼兒年齡特點進行戶外游戲活動，大班孩子對有一定難度和挑戰(zhàn)性的游戲非常有興趣，在游戲中還可以更好的捕捉孩子的興趣點。本次戶外游戲活動，能更好的培養(yǎng)孩子在游戲中的合作意識及合作能力，讓幼兒體驗游戲的快樂。
活動目標(biāo)
1、訓(xùn)練幼兒快跑中身體動作的協(xié)調(diào)性及躲閃的動作的靈活性，發(fā)展幼兒身體的平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中合作意識及合作能力，讓幼兒體驗游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備 報紙 彩色卡紙圈條 平整的場地 音樂
活動過程
一、熱身運動
1、隊列練習(xí)
分四列隊，聽教師口令做動作：立正、稍息
2、聽著音樂做熱身運動，動動手動動腳。
二、游戲開始：
1、幼兒想想怎樣玩卡紙圈條。
幼兒自由組合，找玩伴進行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
2、教師請幼兒示范玩法，把卡紙圈條塞進褲腰，讓對方揪出卡紙圈條。
3、教師講解玩法規(guī)則：場地里畫幾個圓圈，幼兒自由分組，可先分成5-6人一組，教師數(shù)一二三，幼兒開始在指定的范圍內(nèi)四散跑開，瞅準(zhǔn)機會揪對方揪尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝。
4、教師提問：怎樣才能不讓對方揪到自己的尾巴又能快速的揪到別人的尾巴？鼓勵幼兒快跑躲閃身體動作要快。
三、自由玩游戲
1、幼兒用其他材料玩揪尾巴。
2、教師提問：你們知道，除了用卡紙圈條玩揪尾巴，還有其他什么有趣又好玩的新方法嗎？自己去和好朋友一起玩一玩。
3、探索用報紙條玩揪尾巴的游戲。
4、互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。（如把尾巴弄短短的或者把尾巴弄長長的）。
延伸活動
將幼兒探索的新玩法用報紙條玩揪尾巴的游戲運用到日后戶外活動中，回家后請家長與幼兒一起繼續(xù)探索報紙條的玩法，共同體驗游戲的快樂。
游戲活動, 培養(yǎng)孩子, 熱身運動, 協(xié)調(diào)性, 音樂
一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計 篇15
金輝
師：在沒學(xué)新課之前，我們先來復(fù)習(xí)一下音節(jié)（出示音節(jié)，指名讀）
師：同學(xué)們對音節(jié)掌握得很好，老師真為你們高興，下面，老師，想問問同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？
生：（齊）喜歡。
師：今天，大森林里的小動物們要舉行一場特別的比賽，想請咱們的同學(xué)參加當(dāng)小裁判，你們想去嗎？
生；（齊）想去。
師：那么，它們要比什么呢？老師來好訴你們（板書：比尾巴）。
（指名學(xué)生讀課題）
師：同學(xué)們想不想知道都有哪些小動物來參加比賽呢？先聽老師讀讀課文。（師范讀課文）
師：下面請同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊想：有哪些動物來參加比賽？他們的尾巴有什么特點？
（學(xué)生自由讀課文，讀后匯報，教師隨學(xué)生匯報隨機在黑板上貼出小動物圖片、名稱及生字。）
師：黑板上有一些字是紅色的，誰知道為什么這樣做？
生：因為這些是生字？
生：看看這些字，你你最想先學(xué)哪個字？
生：我想先學(xué)“把”字。“把”字的左邊是（提手旁），右邊是“巴”字，合起來就是“把”。
師：你的方法很好，誰還有其他方法？
生：比如我把文具盒打開，要用手，所以“把”字的左邊是提手旁。
生：我發(fā)現(xiàn)“把”字和“爸”字很像，因為它們里面都有尾巴的“巴”字。
生：我給“把”找個朋友，車把。
師：同學(xué)們想的辦法真棒！下面請同學(xué)們在課文中找出其他生字，同組同學(xué)互相交流一下，看誰記得快？
（學(xué)生討論、匯報。教師及時點撥，并及時指導(dǎo)新偏旁：矢、八、鳥。）
師：（裝做聽小動物說話的樣子）剛才小動物告訴老師：咱們班的小朋友真聰明，這么快就把生字記住了。小動物還說：誰能根據(jù)這些生字把我們尾巴的特點再說一說呢？
（學(xué)生自由匯報）
師：課文是怎么問的，又是怎么答的呢？誰能讀一讀課文的第一節(jié)？
（指名讀，指導(dǎo)問句的朗讀方法，再指名讀）
師：看到同學(xué)們讀得這么認真，老師想給每一個同學(xué)的機會，請同學(xué)們同桌之間以一問一答的形式練習(xí)讀一讀，誰讀的好，就請誰為大家表演。
（學(xué)生練讀，指名讀）
師：看到同學(xué)們這么起勁，老師也想?yún)⒓樱銈儦g迎嗎？
生：（齊）歡迎。
（師讀問句，生讀答句并不自主的加上了手勢）
師：（裝做小動物的說話）剛才，小動物們又夸獎同學(xué)們啦！它們說，咱們班的同學(xué)不但生字學(xué)得快，而且課文也讀得好，不過，不知道你們生字寫得怎么樣，同學(xué)們，你們有信心把生字寫好嗎？
生：（興奮地）有。
師：請同學(xué)們看書后生字表，有幾個生字是需要我們寫的？你們能讀一讀嗎？（生讀）
師：這三個字里都有一個筆畫，也是一個新筆畫：（撇折）
師；（指導(dǎo)書空）
（師逐個指導(dǎo)生字，先書空，再指導(dǎo)書寫）
師：小動物對同學(xué)們寫的字非常滿意，他們想請你們參加一個游戲：安尾巴。
（把六種小動物的身子與尾巴的分割圖片分別發(fā)給12名學(xué)生，其它學(xué)生朗讀課文，當(dāng)讀到“誰的尾巴長”時，拿猴子的圖片的學(xué)生上臺，拼成一個整體，其他以此類推。）
師：請拿著動物尾巴的同學(xué)向前走一步，同學(xué)們看一看，拼一拼，評一評，誰的尾巴最好看！
生：孔雀的尾巴最好看！
師：我們完成了小裁判的任務(wù)，讓我們和小動物說再見，回到課堂中來吧！
師：在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動物，它們的尾巴有什么特點？
生：小貓的尾巴很長。
生：我觀察到小狗的尾巴總是翹著。
生：馬的尾巴也很長。
生：魚的尾巴扁遍的。
師：除了你們說得這些，大自然中還有很多種小動物。同學(xué)們可以看看《人與自然》這個欄目，或是到動物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。
評析：
在本課教學(xué)中，首先通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣，然后以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主識字，并利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。并且在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動，讓學(xué)生多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程，從而實現(xiàn)真正一樣上的自主實踐，提高了語文課堂的實效性。
整節(jié)課的設(shè)計充分尊重了學(xué)生獨特的感受，、體驗和理解。讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一的答案，讓學(xué)生自己的感性體驗代替整體劃一的理解和指導(dǎo)，整個過程充分尊重了學(xué)生主體地位。
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一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計 篇16
活動目標(biāo)
1、認識各種動物的尾巴及其外觀特征和作用
2、知道不同動物的尾巴是不同的
3、培養(yǎng)幼兒對動物尾巴的探索興趣
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗尾巴的樂趣
5、使幼兒掌握一些動物尾巴的基本常識
重點難點
1、認識各種動物的尾巴及其外觀特征和作用
2、知道不同動物的尾巴是不同的
活動準(zhǔn)備
1、自制動物尾巴與身體分解圖片；
2、創(chuàng)編的兒歌《你問我答》、兒歌掛圖一幅
3、漿糊、幼兒人手一套動物尾巴與身體分解的圖片
活動過程
1、引題部分
以坐公交車去動物園看動物、并說兒歌《司機》來引出本節(jié)主題。
2、引導(dǎo)幼兒觀察動物園（黑板上）都有什么動物？這些動物都沒有什么？（尾巴）
3、請個別幼兒分別上板為小動物找尾巴，并引導(dǎo)幼兒觀察小動物的尾巴像什么？時長時短、是粗還是細。（幼兒發(fā)揮想象）
（1）幼兒上板為小動物找尾巴
（2）教師講解各種動物尾巴的特征、用途
A、小豬：細而粗，象繩子，小豬的尾巴的用途是：將抗的小豬尾巴是翹起來的；而生病的小豬的尾巴是耷拉的。
B、大公雞：漂亮、像扇子一樣，打工雞的尾巴是用來保持平衡的；如果大公雞沒有尾巴，它走路搖搖晃晃，就會摔倒在地
C、壁虎：壁虎的尾巴細而長，象繩子，小壁虎的尾巴是用來逃命的，如果小壁虎在墻角捉蚊子，被蛇咬住了尾巴，他就可以掙斷尾巴跑掉、過幾天，還會重新長出一條新尾巴
D、鱷魚：鱷魚的尾巴長硬，而且又長又粗，看上去很（向棍子、象大刀），它的尾巴幾乎和自己的身體一樣長，當(dāng)它看到有小動物到河邊喝水時，它就會用力甩動自己的大尾巴，把小動物打到水里，然后飽餐一頓，它的尾巴可以幫助它撲食獵物
E、包子的尾巴長長的、粗粗的，（象老師拔河時用的大繩）,豹子的尾巴也是用來保持平衡的
F、小樣：粗粗的、短短的、（象小彎刀），它的尾巴是用來儲藏養(yǎng)料的，當(dāng)小羊看到有青草時，小樣就會使勁地吃、吃的飽飽的，把吃到的養(yǎng)料藏到尾巴里，再沒有東西吃時，它也不會餓了。
G、狗：狗的尾巴短短的、粗粗的（象彎刀、像月亮一樣）小狗的尾巴能表達喜怒哀樂情緒，。我們小朋友高興的時候從臉上就能看出來，而小狗則從尾巴上來看，看見主人來啦，就會把尾巴翹起啦，不停的擺動
H、松鼠的尾巴很大、毛茸茸的（象傘、象毛筆）松樹的尾巴有什么用途呢？松鼠喜歡在（樹上）所以就很容易從樹上掉下來，有了這條大尾巴就起到了平衡作用，掉下來的時候，大尾巴上的毛就會蓬松開，好像降落傘一樣，慢慢的落在地上，就不會受傷；冬天得時候冷不冷，小朋友晚上睡覺的時候要蓋上厚厚的被子來取暖，那小松鼠沒有被子咋辦呢？就會把自己的大尾巴當(dāng)成被子蓋在身上
I、鯨魚的尾巴像什么，（剪刀、叉子）鯨魚如果沒有尾巴，就不能在水里面游來游去，鯨魚在水里游動的時候會用力擺動尾巴，是自己游得更快、還能控制方向
J、斑馬的尾巴像什么（小朋友扎的馬尾辮）、我們看到的馬會不停地甩動長尾巴，如果有蒼蠅之類的小蟲子飛來，就會用尾巴把討厭的小蟲子趕走，跑的時候，它的尾巴還能保持平衡
4、小朋友們都能說出小動物的尾巴像什么？知道它們尾巴的用途。老師呢給這些小動物編了一首兒歌，（出示事先編的兒歌掛圖）教師問、幼兒答
附兒歌：
誰的尾巴細而短，小豬的尾巴細而短
--------象把扇，公雞------像把扇
----------剪刀，鯨魚--------剪刀
----------把傘，松鼠--------把傘
--------硬而粗，鱷魚-------硬而粗
--------象彎刀，小狗-------象彎刀
--------細而長，壁虎-------細而長
--------象大繩，豹子-------象大繩
--------象小刀，山羊-------象小刀
--------會打蠅，斑馬-------會打蠅
5、幼兒動手粘貼《為小動物找尾巴》
6、游戲：《揪尾巴》
教學(xué)反思
本節(jié)課準(zhǔn)備充足，幼兒感興趣，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒認識了各種動物尾巴及其外觀特點和作用，知道各種動物的尾巴是不同的，進而培養(yǎng)幼兒對動物尾巴的探索興趣，能說出各種動物尾巴的特點和作用，利用創(chuàng)編兒歌，找尾巴、使幼兒對本節(jié)課得到進一步加深鞏固，幼兒對兒歌感興趣，幼兒結(jié)束時玩揪尾巴游戲開心，目的達到，效果明顯。
小百科： 基本的意義是指動物的身體器官，因其在身體的后部，后來延伸為事物主要部分的跟隨部位。
一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計 篇17
學(xué)情分析：
一年級小朋友非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)小朋友們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。
教師考慮：
兒歌抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充沛調(diào)動小朋友學(xué)習(xí)探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓同學(xué)了解各種動物尾巴的特點。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。
2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。
信息資源：
1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片和相關(guān)動物尾巴圖。
2、同學(xué)收集查找自身喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。
3、認讀生字的相關(guān)課件。（生字卡片也可以）
重點難點：練習(xí)朗讀和認字是教學(xué)重點；讀好書中問句是教學(xué)難點。
課時布置：兩課時（根據(jù)教學(xué)實際自行布置）
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：
1、以“動物王國要舉行競賽”為題談話導(dǎo)入，教師相機板書課題。
2、引導(dǎo)同學(xué)認識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。
（從同學(xué)已有的識字經(jīng)驗動身，先讓同學(xué)試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點指導(dǎo)輕聲的讀法。）
3、釋題：看到課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、同學(xué)借助拼音自身讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個別指導(dǎo)。
2、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相協(xié)助，然后請4個小伙伴合作讀，嘗試互相評價，注意把課文讀通順。
3、指名匯報讀，請同學(xué)說說你都知道了什么？（同學(xué)知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。）
三、隨文識字，感情朗讀。
1、認讀理解帶動物名稱的生字。
（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）不帶拼音，同學(xué)自由練讀，然后開火車讀。
（3）把生字卡片貼在對應(yīng)的動物圖上，指名領(lǐng)讀。
（4）找出帶有這些生字的'句子，讀一讀。
2、認讀理解“短”、“扁”、“最”。
（1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。
（2）重點指導(dǎo)問句的讀法：
誰的尾巴短？兔子尾巴短。（教師重點范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào).同學(xué)做游戲，兩個小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。）
（3）其他幾句問句同學(xué)可結(jié)合生活實際,體驗、嘗試讀。
在問句的指導(dǎo)中，教師協(xié)助同學(xué)比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。
（4）聯(lián)系生活實際，拓展運用詞語。日常生活中什么東西長？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？
3、利用字族“巴”認識“把”，教師重點指導(dǎo)長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。同學(xué)感悟體驗著模仿讀。
四、有感情的朗讀課文，背誦課文。
1、師生、生生引讀、對讀。
2、同座拍手讀。
3、加上動作扮演讀。
4、男女生競賽讀
5、小組內(nèi)評讀、推薦讀
6、開展“比尾巴”扮演賽（背誦）
（多給同學(xué)展示、評價的機會，如“你喜歡背哪局部？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀。”“誰還想讀，站起來一起讀。”“對于他的朗讀，你談?wù)勛陨淼目捶ā！保?/p>
五、挖掘課外資源，拓展運用。
1、貼畫，說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓同學(xué)貼（指名貼）、畫（全班同學(xué)在書上畫）。然后教師再鼓勵同學(xué)說說它們尾巴的特點。
2、開展“動物尾巴介紹會”。讓同學(xué)以小解說員的形式介紹自身收集的有關(guān)動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。
（充沛展示同學(xué)課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。）
3、有能力的同學(xué)還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。
六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。
1、同學(xué)仔細觀察它們在田字格中的位置。
2、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵，教師范寫。
3、同學(xué)描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自身滿意為止。
4、教師巡視，個別指導(dǎo)，和時展示寫得好的同學(xué)作業(yè)。
七、課外建議：
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、請爸爸媽媽幫助繼續(xù)查找有關(guān)動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在生長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流。