人教版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計（精選4篇）

人教版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識課文的8個生字，會寫10個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　【教學(xué)重點】

　　1.能正確熟練地認(rèn)識本課生字詞。

　　2.理解王寧為什么要當(dāng)勞動委員，理解教室里響起一片掌聲的含義。

　　【學(xué)情分析】

　　班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來，會使學(xué)生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。

　　【教學(xué)時數(shù)】 2課時

　　第一課時

　　一、故事導(dǎo)入，揭示課題

　　1.師：今天老師給小朋友們帶來一個故事，請聽教師講述“毛遂自薦”的故事。 2.師：小朋友們，你們知道剛才我們聽到的是誰嗎？（讓學(xué)生自由說）今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，講的是一位同學(xué)，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說：“我選我。” 3.板書課題，自由讀課文，說說“我”是誰？選自己做什么？為什么選自己？

　　二、認(rèn)讀生字，再讀課文

　　1.同桌朗讀課文，互相檢查課前自學(xué)情況，要求做到：讀準(zhǔn)字音，讀順課文。 2.檢查生字認(rèn)讀情況：

　　a.出示生字，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。 b.同桌互相讀互相正音。

　　c.開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。 d.課件出示詞語，齊讀。

　　3.檢查課文初讀情況，全班齊讀課文。 4.老師范讀。

　　三、寫字教學(xué)

　　1.出示要求會寫的生字，認(rèn)讀。

　　2.觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。 3.范寫，指導(dǎo)重點筆畫，如：（1）“青”：下邊“月”的第一筆是撇不是豎。（2）“教”：右邊共四筆而不是三筆。（3）“切”：第二筆是豎提，一筆寫成，不是提土旁。（4）“室”：寫緊湊一點兒，防止拉長。“青”下半部分的.第一筆是“丨”等。 4.學(xué)生練寫。巡視指導(dǎo)。

　　四、結(jié)課

　　布置作業(yè)——練習(xí)讀課文，練習(xí)念準(zhǔn)生字，練習(xí)正確書寫生字。第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，探索新知

　　師：小朋友們，今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的課文。 1.正確流利地朗讀課文。 2.出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀，用自己喜歡的字組詞造句。

　　二、細(xì)讀課文

　　1.齊讀第1自然段：

　　師：看看這一段有幾句話？告訴我們什么？在讀這一段時，要注意句中的停頓，如：“他轉(zhuǎn)到/別的學(xué)校/上學(xué)了。” 2.講讀第2自然段：

　　師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢？（指四名學(xué)生各讀一句。）

　　（1）班里沒有了勞動委員怎么辦？指導(dǎo)學(xué)生理解“補選”示缺少了補上去的意思。

　　（2）“大家都在想”想什么？聯(lián)系第二句回答。（3）“靜悄悄”是什么意思？

　　（4）正在大家認(rèn)真思考時，發(fā)生了什么事？（出示課件）理解“突然”。

　　3.指名朗讀第3自然段：

　　（1）為什么大家聽到王寧說：“我選我”時愣住了呢？什么叫“愣住”了？請小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好？

　　（2）當(dāng)林老師問王寧為什么選自己時，王寧時怎樣回答的？（出示課件）

　　①讀王寧說的第一句話，你知道了什么？（王寧和李小青時好朋友。）

　　②讀王寧說的第二句話，你又知道了什么？（李小青愛勞動、愛集體，當(dāng)勞動委員很負(fù)責(zé)。）聯(lián)系實際想一想，李小青可能做了哪些愛勞動、愛集體的事？（掃地、擦黑板、關(guān)門窗）

　　③讀第三句話，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動、關(guān)心集體”？王寧說“像他一樣”是什么意思？

　　（3）把王寧的話連起來讀一讀，老師小結(jié)：王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí)，所以選自己當(dāng)勞動委員。說明王寧又為大家服務(wù)的好思想。

　　4.齊讀最后一段：

　　（1）師：“剛”是什么意思？

　　（2）“一片掌聲”是說同學(xué)們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。王寧的話剛說完，為什么教室里響起了一片掌聲呢？

　　5.創(chuàng)造性演讀課文：

　　（1）師生表演。

　　（2）小組內(nèi)表演：分別扮演老師、王寧。

　　（3）各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺表演。

　　三、讀讀說說

　　1.出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。

　　2.提問：這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同）

　　3.照樣子說一說。李強是我的好朋友。是我的好朋友。是。

　　四、結(jié)課

　　1.拓展思維，深化理解：

　　假如你是王寧，當(dāng)選勞動委員后會做些什么？

　　2.小結(jié)：今天，你學(xué)到了什么？有什么收獲？還有什么不懂的嗎？

人教版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識7個生字。會寫8個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀，體會文中作者對祖國的熱愛之情。

　　【教學(xué)時數(shù)】 2課時 第一課時

　　一、導(dǎo)入：

　　1.十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進(jìn)的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的.祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。

　　2.明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》

　　二、初讀體會

　　1.自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

　　2.把生字拼讀幾遍。

　　3.出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。

　　4.范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。

　　三、朗讀感悟：

　　1.學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。

　　2.展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

　　3.賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

　　4.讀、議課文。

　　（1）出示課件(歡慶場面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。

　　（2）讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。

　　5.有感情地朗讀全文。

　　四、實踐活動

　　1.搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

　　2.用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。 第二課時

　　一、導(dǎo)入：

　　1.小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。

　　2.馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》。

　　二、再讀入情

　　1.讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。

　　2.指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。

　　3.看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。

　　三、識字。

　　1.出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。

　　2.介紹經(jīng)驗識字：

　　加一加：大——慶只——幟南——獻(xiàn) 編兒歌

　　四、指導(dǎo)寫字：

　　1.找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。

　　2.教師范寫，有重點地指導(dǎo)。 “潔”字右上是“士”不是“土”； “祖”字是示字旁，不是衣字旁； “旗”字右下的“其”中間是兩橫；

　　“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展；

　　“曲”字的“口”應(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致——左低右高； “慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。 【教學(xué)反思】

　　本詩的朗讀教學(xué)重在掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的朗讀，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。怎么樣才能讓孩子們有朗讀的興趣，產(chǎn)生朗讀的激情呢？在教學(xué)時，除了讓孩子們看生動的影音資料外，老師進(jìn)行示范朗讀外，我設(shè)計了讓學(xué)生進(jìn)行詩朗誦。進(jìn)行分工合作，排演朗誦的方式吸引學(xué)生。 首先，我讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，先達(dá)到熟練，流利在此基礎(chǔ)上，才請了四位朗讀較好的學(xué)生上臺，分給他們一人一句朗讀的任務(wù)，然后最后四句則是齊讀。在各自明白了自己的朗讀任務(wù)之后，我組織小組合作形式進(jìn)行本詩的朗誦。讓更多的學(xué)生體驗到朗讀的快樂。

人教版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)·

　　1.認(rèn)識9個生字，會寫10個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

　　·教學(xué)重點·

　　正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會應(yīng)用;正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　·教學(xué)難點·

　　懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。·教學(xué)過程·

　　第一課時

　　·課時目標(biāo)·

　　1.認(rèn)識9個生字，會寫10個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　·教學(xué)過程·

　　一、啟發(fā)導(dǎo)入

　　(一)出示：美術(shù)課上，老師教同學(xué)們畫風(fēng)景，要畫上小樹、房子和小山。(出示：畫著綠樹葉的圖片)這是我們班張雨舜同學(xué)的作品，我們看，他的樹葉畫得怎樣?(學(xué)生：樹葉那么綠，真惹人愛。)

　　(二)出示：畫著藍(lán)樹葉的圖片。

　　教師：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎?(學(xué)生有的可能問：怎么會是藍(lán)色的樹葉?還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍(lán)色的樹葉，怎么會是藍(lán)色的?)對呀?樹葉怎么會是藍(lán)色的?(教師邊說邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上)。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹葉》好不好?

　　二、初讀課文

　　(一)那我們就快快讀課文吧，邊讀邊標(biāo)出生字，劃新詞。借助漢語拼音讀一讀。喜歡讀的段落多讀幾遍，不認(rèn)識的字請教你的“好伙伴”幫忙吧!

　　(二)大家讀得太認(rèn)真了，誰能勇敢地給大家讀一讀呢?(教師獎給勇敢者一顆勇敢星)

　　(三)大家讀得真棒，而且在自由讀的過程中，很多同學(xué)幫助伙伴是那么認(rèn)真，老師真為大家感到高興。

　　(四)那我們把課文中自己會的生字大聲地讀一讀吧，不會的你也一定會有好辦法解決的，是嗎?

　　(五)我想考考你們，同意嗎?

　　1.指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果。(讀音指導(dǎo)重點：“術(shù)”“惹”“桌”“注”“皺”都是翹舌音;“吐”是多音字，在本課讀tǔ。“削”也是多音字，在本課讀xiāo。)

　　2.教師出示會認(rèn)字的字卡指名讀，開火車讀。

　　3.課件演示摘蘋果游戲，識記生字： 術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺

　　4.課件演示青蛙過河游戲，讀詞語：

　　皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛 臉紅

　　5.同學(xué)們讀得這么好，寫得也一定不錯，再讀“術(shù)”“鉛”“吐”“注”四個生字的卡片，這四個字特別想和我們交朋友，你們有信心寫好嗎?

　　(1)這四個字你是怎樣記住字形的?把好辦法告訴你的同桌。

　　(2)指導(dǎo)書寫。

　　①認(rèn)真觀察田字格中的'生字，找出關(guān)鍵筆畫。

　　②教師要有重點地進(jìn)行指導(dǎo)：4個左右結(jié)構(gòu)的字“吐”“注”“課”“鉛”，前3個要寫得左窄右寬，“鉛”字應(yīng)寫得左右基本相等。四個上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點指導(dǎo)“筆”字的書寫。寫竹字頭時，應(yīng)避免把短橫寫成點;“毛”字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學(xué)生，“鉛”字的右上不是“幾”字;“拿”字上面的“合”字中有一個短橫，可以讓學(xué)生采用會意的辦法記憶：“合手”才能拿住。

　　③教師范寫(請學(xué)生幫老師找不足)同學(xué)臨寫，組內(nèi)互相展示，說說你有什么話要提醒你的伙伴。

　　三、再讀課文

　　(一)用自己喜歡的方式讀課文，思考：你們知道樹葉為什么會是藍(lán)色的了嗎?

　　(二)反復(fù)練習(xí)讀課文，體會人物的對話語氣。

　　第二課時

　　·教學(xué)目標(biāo)·

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。

　　3.通過課文中林園園認(rèn)識到自己沒有幫助同學(xué)而感到羞愧這件事，使學(xué)生懂得同學(xué)之間要助人為樂，互相幫助。

　　·教學(xué)過程·

　　一、復(fù)習(xí)詞語

　　(一)出示生字卡片，開火車讀生字。

　　(二)出示詞語，學(xué)生自由讀，記憶生字。

　　美術(shù) 鉛筆 桌子 注意 吞吞吐吐 惹人喜歡 皺著眉頭

　　(三)聽寫本課要求會寫的生字，互相訂正。

　　二、朗讀感悟

　　(一)讀悟第1自然段。

　　1.自由讀，讀流利，體會語氣。

　　2.指導(dǎo)朗讀。

　　(1)指導(dǎo)長句子的停頓：美術(shù)課上，老師教同學(xué)們\畫風(fēng)景，要畫上樹、\房子和小山。

　　(2)指導(dǎo)讀出語氣：她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了。(先讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，體會李麗找不到綠鉛筆時的焦急心情，再聽教師范讀，模仿讀。)

　　(二)讀悟第2至4自然段。

　　1.自讀課文，數(shù)數(shù)兩人有幾次對話，用——畫出李麗的問話，用波浪線畫出林園園回答的話。

　　2.指導(dǎo)讀第一次對話。

　　(1)抓住“小聲”“行嗎”“吞吞吐吐”這幾個關(guān)鍵詞語，先讓學(xué)生自己體會兩人說話時的不同預(yù)期，自讀自悟。

　　(2)指名讀，師生給予評價。

　　(3)教師范讀：讀李麗的話“小聲”讀，用商量的口氣;讀林園園的話，讀出不想借又不直接說的語氣。學(xué)生看老師表情，聽老師語調(diào)。

　　(4)學(xué)生模仿練讀，分角色讀。

　　①用抓住關(guān)鍵詞語體會感情的方法，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀悟其余對話。

　　②檢查自讀自悟情況，相機指導(dǎo)朗讀。

　　③教師引讀李麗與林園園的對話。

　　④分解色讀2—4自然段。

　　(三)讀悟第5自然段。

　　1.讀讀說說：出示畫，讀讀課文，說說藍(lán)樹葉的來歷。

　　2.想想說說：林園園看著這些藍(lán)樹葉為什么臉紅了?

　　3.說說議議：你們想對林園園說什么?

　　三、拓展活動

　　(一)讀讀背背。

　　惜校譽 敬師長 愛學(xué)友 守規(guī)章

　　樂助人 有雷鋒 少索取 多奉獻(xiàn)

　　(二)續(xù)編故事：如果你是作者，在課文的結(jié)尾你還會寫些什么?

　　·板書設(shè)計·

　　18. 藍(lán)色的樹葉

　　小聲 吞吞吐吐

　　只好 我怕你……

　　連忙 你要注意……

　　皺著眉頭

　　(藍(lán)色的樹葉) (臉紅)

人教版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計 篇4

　　《秋天的圖畫》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得勞動創(chuàng)造美的道理。

　　2.學(xué)習(xí)生字，會認(rèn)八個生字，會寫八個生字。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過程：

　　一、說話入境，繪畫導(dǎo)入

　　秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎?

　　1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

　　2.在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁

　　3.就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!

　　二、初讀課文，整體感知

　　學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);

　　畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確;

　　想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn);

　　讀讀課文，把課文讀通順。

　　三、誦讀課文，讀中感悟

　　1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

　　2.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

　　3.讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生欣賞、評議，練習(xí)朗讀。

　　對梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把這一重點句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

　　如：你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫)，你覺得美嗎?對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的`同學(xué)、教室、家庭。

　　4.有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動創(chuàng)造了美。

　　5.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背)

　　四、各展所長，贊美秋天

　　1.啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎?

　　2.自由組合，贊美秋天