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人教版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2023-08-07

人教版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(精選4篇)

人教版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識課文的8個生字,會寫10個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.對自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

  【教學(xué)重點】

  1.能正確熟練地認(rèn)識本課生字詞。

  2.理解王寧為什么要當(dāng)勞動委員,理解教室里響起一片掌聲的含義。

  【學(xué)情分析】

  班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來,會使學(xué)生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時,要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信,學(xué)會正確的自我表現(xiàn),更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。

  【教學(xué)時數(shù)】 2課時

  第一課時

  一、故事導(dǎo)入,揭示課題

  1.師:今天老師給小朋友們帶來一個故事,請聽教師講述“毛遂自薦”的故事。 2.師:小朋友們,你們知道剛才我們聽到的是誰嗎?(讓學(xué)生自由說)今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文,講的是一位同學(xué),他也像毛遂一樣,站在大家面前,說:“我選我。” 3.板書課題,自由讀課文,說說“我”是誰?選自己做什么?為什么選自己?

  二、認(rèn)讀生字,再讀課文

  1.同桌朗讀課文,互相檢查課前自學(xué)情況,要求做到:讀準(zhǔn)字音,讀順課文。 2.檢查生字認(rèn)讀情況:

  a.出示生字,多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。 b.同桌互相讀互相正音。

  c.開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字,上臺領(lǐng)讀、組詞,并說說記憶的方法。 d.課件出示詞語,齊讀。

  3.檢查課文初讀情況,全班齊讀課文。 4.老師范讀。

  三、寫字教學(xué)

  1.出示要求會寫的生字,認(rèn)讀。

  2.觀察字形結(jié)構(gòu),說說寫字時要注意的地方。 3.范寫,指導(dǎo)重點筆畫,如:(1)“青”:下邊“月”的第一筆是撇不是豎。(2)“教”:右邊共四筆而不是三筆。(3)“切”:第二筆是豎提,一筆寫成,不是提土旁。(4)“室”:寫緊湊一點兒,防止拉長。“青”下半部分的.第一筆是“丨”等。 4.學(xué)生練寫。巡視指導(dǎo)。

  四、結(jié)課

  布置作業(yè)——練習(xí)讀課文,練習(xí)念準(zhǔn)生字,練習(xí)正確書寫生字。第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固,探索新知

  師:小朋友們,今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的課文。 1.正確流利地朗讀課文。 2.出示生字生詞卡片,自讀、齊讀、接龍讀,用自己喜歡的字組詞造句。

  二、細(xì)讀課文

  1.齊讀第1自然段:

  師:看看這一段有幾句話?告訴我們什么?在讀這一段時,要注意句中的停頓,如:“他轉(zhuǎn)到/別的學(xué)校/上學(xué)了。” 2.講讀第2自然段:

  師:小朋友,這一段有四句話,是哪四句話呢?(指四名學(xué)生各讀一句。)

  (1)班里沒有了勞動委員怎么辦?指導(dǎo)學(xué)生理解“補選”示缺少了補上去的意思。

  (2)“大家都在想”想什么?聯(lián)系第二句回答。(3)“靜悄悄”是什么意思?

  (4)正在大家認(rèn)真思考時,發(fā)生了什么事?(出示課件)理解“突然”。

  3.指名朗讀第3自然段:

  (1)為什么大家聽到王寧說:“我選我”時愣住了呢?什么叫“愣住”了?請小朋友們做一做愣住了的樣子,好不好?

  (2)當(dāng)林老師問王寧為什么選自己時,王寧時怎樣回答的?(出示課件)

  ①讀王寧說的第一句話,你知道了什么?(王寧和李小青時好朋友。)

  ②讀王寧說的第二句話,你又知道了什么?(李小青愛勞動、愛集體,當(dāng)勞動委員很負(fù)責(zé)。)聯(lián)系實際想一想,李小青可能做了哪些愛勞動、愛集體的事?(掃地、擦黑板、關(guān)門窗)

  ③讀第三句話,聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動、關(guān)心集體”?王寧說“像他一樣”是什么意思?

  (3)把王寧的話連起來讀一讀,老師小結(jié):王寧的話告訴我們,李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí),所以選自己當(dāng)勞動委員。說明王寧又為大家服務(wù)的好思想。

  4.齊讀最后一段:

  (1)師:“剛”是什么意思?

  (2)“一片掌聲”是說同學(xué)們都鼓掌了,掌聲很響,很熱烈。王寧的話剛說完,為什么教室里響起了一片掌聲呢?

  5.創(chuàng)造性演讀課文:

  (1)師生表演。

  (2)小組內(nèi)表演:分別扮演老師、王寧。

  (3)各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺表演。

  三、讀讀說說

  1.出示課后“我會讀”的句子,多種形式練讀。

  2.提問:這兩個句子有什么不同?(說法不同,意思相同)

  3.照樣子說一說。李強是我的好朋友。是我的好朋友。是。

  四、結(jié)課

  1.拓展思維,深化理解:

  假如你是王寧,當(dāng)選勞動委員后會做些什么?

  2.小結(jié):今天,你學(xué)到了什么?有什么收獲?還有什么不懂的嗎?

人教版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識7個生字。會寫8個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀,體會文中作者對祖國的熱愛之情。

  【教學(xué)時數(shù)】 2課時 第一課時

  一、導(dǎo)入:

  1.十月一日,這是一個特殊的日子,是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天,整個中華大地沸騰了,整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球:“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼,禮炮齊鳴,五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊,也是新中國前進(jìn)的號角。多少人浴血奮戰(zhàn),多少人赴湯蹈火,為的就是這一刻的到來!從此,每年的十月一日,我們都要為偉大的.祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個時候,我們就會想起長眠地下的革命先烈,想起新中國走過的路和將要走的路。

  2.明天又是祖國的生日了,小朋友們會怎么慶祝呢,讓我們一起來看一看吧,板書《歡慶》

  二、初讀體會

  1.自由讀課文,畫出生字,并把課文讀正確,讀流利。

  2.把生字拼讀幾遍。

  3.出示詞語:歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億,學(xué)生自讀正音,指名讀,男女生比賽讀。

  4.范讀課文,學(xué)生說說聽后的感受。

  三、朗讀感悟:

  1.學(xué)生自由輕聲讀課文,劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。

  2.展示讀:學(xué)生愿讀哪句就讀哪句,檢查是否讀得正確。

  3.賞讀課文:讀讀你喜歡的詩句,并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩,要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào),用熱烈奔放、激情滿懷的聲音,表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句,速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。然后突出“十三億”,并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當(dāng)放慢速度,用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

  4.讀、議課文。

  (1)出示課件(歡慶場面),引導(dǎo)觀察:圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。

  (2)讀前面四行,可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象,說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行,想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。

  5.有感情地朗讀全文。

  四、實踐活動

  1.搜集歌頌祖國的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。

  2.用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽,或者畫一張畫。 第二課時

  一、導(dǎo)入:

  1.小組展示自已送給祖國媽媽的禮物,互相交流,互相學(xué)習(xí)。

  2.馬上要到國慶節(jié)了,我們一起來《歡慶》。

  二、再讀入情

  1.讓學(xué)生看圖找句,練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。

  2.指名讀,學(xué)生評,互相讀、互相評,直到背誦。

  3.看圖自由輕聲地背誦,指名背誦。

  三、識字。

  1.出示生字,給生字找朋友,看誰找得多。

  2.介紹經(jīng)驗識字:

  加一加:大——慶只——幟南——獻(xiàn) 編兒歌

  四、指導(dǎo)寫字:

  1.找出左右結(jié)構(gòu)的字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。

  2.教師范寫,有重點地指導(dǎo)。 “潔”字右上是“士”不是“土”; “祖”字是示字旁,不是衣字旁; “旗”字右下的“其”中間是兩橫;

  “億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左,彎筆要盡量舒展;

  “曲”字的“口”應(yīng)寫得扁些,兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致——左低右高; “慶”字廣字旁的橫不宜太長,“大”的撇一定要寫成“豎撇”,捺盡量向右伸展。 【教學(xué)反思

  本詩的朗讀教學(xué)重在掌握好歡樂、喜慶的基調(diào),用熱烈奔放、激情滿懷的朗讀,表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。怎么樣才能讓孩子們有朗讀的興趣,產(chǎn)生朗讀的激情呢?在教學(xué)時,除了讓孩子們看生動的影音資料外,老師進(jìn)行示范朗讀外,我設(shè)計了讓學(xué)生進(jìn)行詩朗誦。進(jìn)行分工合作,排演朗誦的方式吸引學(xué)生。 首先,我讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),先達(dá)到熟練,流利在此基礎(chǔ)上,才請了四位朗讀較好的學(xué)生上臺,分給他們一人一句朗讀的任務(wù),然后最后四句則是齊讀。在各自明白了自己的朗讀任務(wù)之后,我組織小組合作形式進(jìn)行本詩的朗誦。讓更多的學(xué)生體驗到朗讀的快樂。

人教版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計 篇3

  教學(xué)目標(biāo)·

  1.認(rèn)識9個生字,會寫10個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

  ·教學(xué)重點·

  正確掌握本課生字新詞,并學(xué)會應(yīng)用;正確、流利、有感情地朗讀課文。

  ·教學(xué)難點·

  懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。·教學(xué)過程·

  第一課時

  ·課時目標(biāo)·

  1.認(rèn)識9個生字,會寫10個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  ·教學(xué)過程·

  一、啟發(fā)導(dǎo)入

  (一)出示:美術(shù)課上,老師教同學(xué)們畫風(fēng)景,要畫上小樹、房子和小山。(出示:畫著綠樹葉的圖片)這是我們班張雨舜同學(xué)的作品,我們看,他的樹葉畫得怎樣?(學(xué)生:樹葉那么綠,真惹人愛。)

  (二)出示:畫著藍(lán)樹葉的圖片。

  教師:看到這片樹葉你有什么問題要問嗎?(學(xué)生有的可能問:怎么會是藍(lán)色的樹葉?還有的更驚奇地問:真有意思,我從來沒見過藍(lán)色的樹葉,怎么會是藍(lán)色的?)對呀?樹葉怎么會是藍(lán)色的?(教師邊說邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上)。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹葉》好不好?

  二、初讀課文

  (一)那我們就快快讀課文吧,邊讀邊標(biāo)出生字,劃新詞。借助漢語拼音讀一讀。喜歡讀的段落多讀幾遍,不認(rèn)識的字請教你的“好伙伴”幫忙吧!

  (二)大家讀得太認(rèn)真了,誰能勇敢地給大家讀一讀呢?(教師獎給勇敢者一顆勇敢星)

  (三)大家讀得真棒,而且在自由讀的過程中,很多同學(xué)幫助伙伴是那么認(rèn)真,老師真為大家感到高興。

  (四)那我們把課文中自己會的生字大聲地讀一讀吧,不會的你也一定會有好辦法解決的,是嗎?

  (五)我想考考你們,同意嗎?

  1.指名讀喜歡的段落,檢查自學(xué)效果。(讀音指導(dǎo)重點:“術(shù)”“惹”“桌”“注”“皺”都是翹舌音;“吐”是多音字,在本課讀tǔ。“削”也是多音字,在本課讀xiāo。)

  2.教師出示會認(rèn)字的字卡指名讀,開火車讀。

  3.課件演示摘蘋果游戲,識記生字: 術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺

  4.課件演示青蛙過河游戲,讀詞語:

  皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛 臉紅

  5.同學(xué)們讀得這么好,寫得也一定不錯,再讀“術(shù)”“鉛”“吐”“注”四個生字的卡片,這四個字特別想和我們交朋友,你們有信心寫好嗎?

  (1)這四個字你是怎樣記住字形的?把好辦法告訴你的同桌。

  (2)指導(dǎo)書寫。

  ①認(rèn)真觀察田字格中的'生字,找出關(guān)鍵筆畫。

  ②教師要有重點地進(jìn)行指導(dǎo):4個左右結(jié)構(gòu)的字“吐”“注”“課”“鉛”,前3個要寫得左窄右寬,“鉛”字應(yīng)寫得左右基本相等。四個上下結(jié)構(gòu)的字中,可以重點指導(dǎo)“筆”字的書寫。寫竹字頭時,應(yīng)避免把短橫寫成點;“毛”字的撇要盡量寫平,豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學(xué)生,“鉛”字的右上不是“幾”字;“拿”字上面的“合”字中有一個短橫,可以讓學(xué)生采用會意的辦法記憶:“合手”才能拿住。

  ③教師范寫(請學(xué)生幫老師找不足)同學(xué)臨寫,組內(nèi)互相展示,說說你有什么話要提醒你的伙伴。

  三、再讀課文

  (一)用自己喜歡的方式讀課文,思考:你們知道樹葉為什么會是藍(lán)色的了嗎?

  (二)反復(fù)練習(xí)讀課文,體會人物的對話語氣。

  第二課時

  ·教學(xué)目標(biāo)·

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。

  3.通過課文中林園園認(rèn)識到自己沒有幫助同學(xué)而感到羞愧這件事,使學(xué)生懂得同學(xué)之間要助人為樂,互相幫助。

  ·教學(xué)過程·

  一、復(fù)習(xí)詞語

  (一)出示生字卡片,開火車讀生字。

  (二)出示詞語,學(xué)生自由讀,記憶生字。

  美術(shù) 鉛筆 桌子 注意 吞吞吐吐 惹人喜歡 皺著眉頭

  (三)聽寫本課要求會寫的生字,互相訂正。

  二、朗讀感悟

  (一)讀悟第1自然段。

  1.自由讀,讀流利,體會語氣。

  2.指導(dǎo)朗讀。

  (1)指導(dǎo)長句子的停頓:美術(shù)課上,老師教同學(xué)們\畫風(fēng)景,要畫上樹、\房子和小山。

  (2)指導(dǎo)讀出語氣:她正要畫樹,可是綠鉛筆找不到了。(先讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗,體會李麗找不到綠鉛筆時的焦急心情,再聽教師范讀,模仿讀。)

  (二)讀悟第2至4自然段。

  1.自讀課文,數(shù)數(shù)兩人有幾次對話,用——畫出李麗的問話,用波浪線畫出林園園回答的話。

  2.指導(dǎo)讀第一次對話。

  (1)抓住“小聲”“行嗎”“吞吞吐吐”這幾個關(guān)鍵詞語,先讓學(xué)生自己體會兩人說話時的不同預(yù)期,自讀自悟。

  (2)指名讀,師生給予評價。

  (3)教師范讀:讀李麗的話“小聲”讀,用商量的口氣;讀林園園的話,讀出不想借又不直接說的語氣。學(xué)生看老師表情,聽老師語調(diào)。

  (4)學(xué)生模仿練讀,分角色讀。

  ①用抓住關(guān)鍵詞語體會感情的方法,在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀悟其余對話。

  ②檢查自讀自悟情況,相機指導(dǎo)朗讀。

  ③教師引讀李麗與林園園的對話。

  ④分解色讀2—4自然段。

  (三)讀悟第5自然段。

  1.讀讀說說:出示畫,讀讀課文,說說藍(lán)樹葉的來歷。

  2.想想說說:林園園看著這些藍(lán)樹葉為什么臉紅了?

  3.說說議議:你們想對林園園說什么?

  三、拓展活動

  (一)讀讀背背。

  惜校譽 敬師長 愛學(xué)友 守規(guī)章

  樂助人 有雷鋒 少索取 多奉獻(xiàn)

  (二)續(xù)編故事:如果你是作者,在課文的結(jié)尾你還會寫些什么?

  ·板書設(shè)計·

  18. 藍(lán)色的樹葉

  小聲 吞吞吐吐

  只好 我怕你……

  連忙 你要注意……

  皺著眉頭

  (藍(lán)色的樹葉) (臉紅)

人教版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計 篇4

  《秋天的圖畫》

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得勞動創(chuàng)造美的道理。

  2.學(xué)習(xí)生字,會認(rèn)八個生字,會寫八個生字。

  3.有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備:

  相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過程:

  一、說話入境,繪畫導(dǎo)入

  秋姑娘悄悄來到我們身邊,你們找到她了嗎?

  1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

  2.在音樂聲中,讓孩子們畫、剪、貼,自己動手裝扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飛的大雁

  3.就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!

  二、初讀課文,整體感知

  學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);

  畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確;

  想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn);

  讀讀課文,把課文讀通順。

  三、誦讀課文,讀中感悟

  1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

  2.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。

  3.讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評議,練習(xí)朗讀。

  對梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把這一重點句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

  如:你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫),你覺得美嗎?對,色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的`同學(xué)、教室、家庭。

  4.有感情地朗讀課文,讀中感悟勞動創(chuàng)造了美。

  5.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背)

  四、各展所長,贊美秋天

  1.啟發(fā)談話:小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,我們也用不同的方式來贊美秋天,好嗎?

  2.自由組合,贊美秋天

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