中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 教學設計 > 四年級語文番茄太陽教學設計(精選4篇)

四年級語文番茄太陽教學設計

發布時間:2023-09-02

四年級語文番茄太陽教學設計(精選4篇)

四年級語文番茄太陽教學設計 篇1

  一、揭示課題

  1、板書課題,同學們跟著書空。

  2、對于老師的板書有意見嗎?

  生:要加引號。

  3、看老師寫字。戚指名讀齊讀加一個字親戚指名讀指導讀好輕聲。

  4、指名讀含有“親戚”的一句話。

  “時間久了,就和這家人……父母就帶著孩子到城里來了。”

  5、過年時你都會去哪里親戚家?

  6、再寫一個字:頰指名讀板書:面頰把含有“面頰”的一句話讀一讀。

  “她的小嘴呼出的溫熱氣息……我的淚嘩地一下子流了下來。”

  7、懂這個詞語嗎?你來摸摸我的面頰。再齊讀這一句話。

  二、指名讀課文

  1、指名讀第一自然段。

  師講述作者衛宣利的生活經歷。想想她失去雙腿,孤身一人,生活這么艱難,她的心情如何?自由讀。

  這一節中,作者用了兩個“灰”。板書:灰灰齊讀。

  2、指名讀第二自然段。

  3、指名讀第三自然段。

  父親說話是輕還是重,是快還是慢呢?

  指名讀。

  自由讀。

  老師引導:媽媽的笑中有點心疼。齊讀。

  4、指名讀第四自然段。

  把“溫暖”起來。

  引導:一開始心情有點灰暗,現在看到一家人這么和諧,她的心情溫暖起來。

  5、指名讀第五自然。

  你讀得好,獎勵你再讀一個小節。是獎勵哦!

  6、讀第六自然段。

  師范讀:“看著她,讓人隱隱心疼。”再讀。

  這一段是外貌描寫,讀好了,你就能寫好了。再讀。讀到最后一句,大家都把眉頭皺起來的,這就要表情朗讀。

  7、讀第七自然段。

  讀到這兒你思考了嗎?為什么要寫這句話,可以舍去嗎?用意何在?

  生:體現明明很聰明師評:太膚淺。

  生:這兒不寫,下文就顯得突然了。師評:為下文做鋪墊,也叫前后呼應。

  我讀書就像看風景一樣,讀得很慢,一邊讀一邊欣賞,哪兒的風景好,我就停下來。

  8、接著往下讀讀第八——13<自然段。

  如果讓你批這篇作文,這幾段中,你會在哪些地方劃上波浪線。

  生:“明明咯咯的笑聲……追著人走。”師引導點評:銀鈴追再讀。

  9、指名讀第十四—十七自然段。

  最后三個自然段是最難讀的,剛才你們讀時我很認真地聽,把你們的優點都記下了,你們也要像我聽你們朗讀一樣,認真聽我讀。

  教師深情朗讀。

  此時,你就是作者衛宣利,替她表達,替她說話。自由練讀。

  慢慢讀,欣賞著讀,書中有無限的風光,只有好好讀才能讀出味道來。

  三、理解課題

  1、解讀課題中的引號

  出示引號的作用。

  表示引用的話。表達強調的話。表示有特殊含義的詞語。表示否定、諷刺。

  指名讀。

  “番茄太陽”中的引號是什么作用?

  生:表示特殊含義。

  2、朗讀可以走進作者的內心深處,默讀可以讀出文字背后的意思。

  生:2處(分別讀出)。

  眼睛盯著加引號的“番茄太陽”,思考這兩處“番茄太陽”指的是什么?為什么?如果你思考好了,請將你的思考寫在旁邊,這叫加批注。(第一,我們讀書要學會做記號,第二,要學會做批注,我以為這是最重要的讀書能力,你將受益終身。于老師也將自己的思考寫了下來,一會兒和大家交流。讀書是自己的事情,誰也不能代替你。)

  交流。

  結合學生回答,師小結:第一次指的是明明的笑臉。第二處是明明善良的心。

  屏幕出示:老師對兩處進行的批注。教師讀。

  這不僅感動了作者,也感動了我,人類正是有了的愛的傳遞,人類才有了今天的文明。

  四、指導寫字

  重點指導“盲”“戚”“屋”“獻”

四年級語文番茄太陽教學設計 篇2

  一、復習導入

  1、復習詞語。

  2、說說各段的主要內容。

  二、精讀課文第一部分

  1、指名讀第一自然段,問:“我”來到這座城市時的心情如何?(灰暗無比)

  2、“灰暗”如何理解?為什么會這樣?聯系課文來說說。

  3、自己快速讀2-4自然段,想想后來心情有了怎樣的變化?(覺得溫暖起來)

  4、你從哪里讀出來的?為什么會有這樣的變化呢?

  5、這是一個怎樣的家庭?小女孩是個怎樣的人?劃出描寫小女孩的句子,(邊找句子讀,邊理解。)

  6、感情朗讀第一部分。

  三、精讀第二部分

  1、過渡

  2、指名讀第五自然段,從這段你了解到了什么?

  3、明明遭遇是不幸的,可她長得漂亮,找出描寫明明外貌的句子,讀一讀。

  4、明明的可愛讓“隱隱心疼”,可她對生活充滿了向往,并且感染了我,使我的心情也變了。

  5、自由讀7-14自然段,小組討論:讀懂了什么?還有哪些地方不懂。

  6、交流:

  (1)明明很聰明,憑聽覺知道我用拐杖走路。

  (2)明明喜歡笑,笑聲清脆、動聽、悅耳,而且富有感染力和穿透力,把快樂傳給了我。

  (3)理解“明明像小屋里的光線,帶給了我許多快樂。”(明明雖然雙目失明,卻對生活充滿了好奇和探究的渴望,表現出了對生活的強烈向往,如同這光線一樣帶給了作者快樂、溫暖、希望和生活下去的信念。)

  (4)理解“看著她的笑臉,覺得那就是最美的‘番茄太陽’。”(把小女孩的笑臉比喻成最美的“番茄太陽”。寫出了小女孩笑容的燦爛美好,給人以希望和溫暖的力量。)

  7、練讀,分角色朗讀,讀好人物的語言。

  四、精讀第三部分

  1、默讀這一部分,說說主要講了什么?

  2、明明要走的時候,跟“我”說了什么?

  3、她說這句話的時候是怎樣的?為什么要輕輕的?(是兩個人的約定,不想告訴其他人)

  4、這個約定是什么呢?

  5、這樣的約定,應該用什么語調來讀?(親切、肯定)

  6、誰來讀一讀?

  7、這樣懇切的話語,作者聽了后怎么樣?(感動,眼淚一下子流了出來)

  8、如果你是作者,你聽到了這樣的話語,你會怎樣回答明明?

  9、明明離開了,作者會怎樣呢?齊讀最后一段。

  10、從這段你讀懂了什么?有什么不懂的嗎?

  11、如何理解“紅紅的‘番茄太陽’一直掛在我的心中,溫暖著我的心。”?

  12、齊讀這一部分。

  五、布置作業

  1、摘抄文中你喜歡的或者深受感動的句子。

  2、感情朗讀課文。

四年級語文番茄太陽教學設計 篇3

  番茄太陽(第二課時)

  一、教學要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀課文第四自然段。

  2、體會“番茄太陽”給我留下的深刻印象,感悟“明明”美好的童心和對“我”的感染,有感情地讀好課文中的人物語言。

  二、教學重點:抓住重點詞句,感悟“明明”美好的童心。

  教學難點:理解課文中三處“番茄太陽”的含義。

  三、教學設計:

  (一)、導入,激趣。

  1、讀題。

  今天,我們繼續學習12課,誰來讀讀課題。(指讀1位)番茄太陽,太陽番茄,一個多么奇妙的組合!誰再來讀,我們一起讀。

  2、過渡:通過上堂課的學習,我們知道這個奇妙組合在課文中出現了幾次?(生交流)(點擊出示3句話)

  ◆男生讀①:這里的“番茄太陽”指的是-----生答(板書:太陽)

  ◆女生讀②:這里的“番茄太陽”是-----生答(板書:笑臉)

  為什么說明明的笑臉就是最美的番茄太陽?(點擊問號,今天我們來進一步了解)

  ◆一起讀③:這里的“番茄太陽”又是什么意思呢?(點擊問號)今天這堂課我們就帶著兩大問題來走近明明與作者,走進他們的內心世界。

  4、首先我們來解決這一個問題:為什么說明明的笑臉就是番茄太陽呢?請同學們自讀課文2—14節,找出描寫明明笑的語句。

  (二)、精讀感悟

  (你找到了哪一句?)交流后出示四個描寫笑臉的句子。(出示4個重點句子)

  第一回環,感悟笑容純美。

  1、 大聲讀讀這些句子,你覺得明明是個怎樣的女孩子?(愛笑)

  2、 哪些詞語感受到的?(生交流點擊出示)

  3、 從這些詞語中,你覺得明明的笑是怎樣的?

  清脆的笑、動聽的笑,使人回味無窮的笑-----)

  點撥:明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆,一串一串地追著人走。

  怪不得這動聽、甜美的笑能一串一串地追著人走.明明的笑聲是不是真的能追著人走?

  你是怎么理解這句話的?

  如果你見過明明,首先會記住她的什么?如果你某一天想起明明,你首先會想起她的什么?(她的笑聲已被人們記在了心里。)

  4、明明的笑是動聽的,是甜美的,更是回味無窮的,再來讀讀這些話,把你讀得最美的一句讀給大家聽。(指生讀)

  第二回環,再悟笑中樂觀。

  師:同學們,如果你們發出咯咯的笑,一點兒也不稀奇,因為你們的生活這么幸福。但是明明跟我們一樣嗎?請從課文中找出有關的句子來回答。

  1、師:一生下來眼睛就看不見。這意味著什么?

  生:意味著生下來到現在沒有看到過這個世界,意味著看不到---看不到---

  師:其實,我們這些健全的人是不可能真正的了解盲人的生活。現在,讓我們試著來體驗30秒的盲人生活。(配樂)

  師述:同學們,請閉上眼睛——假如,你的整個世界就是這樣的一片黑暗,你看不見藍天白云,,你不知道----

  2、 現在,你還想笑嗎?誰來說說你此時的感受。

  3、 盲人的生活是痛苦的,是艱難的,相信明明的生活一定是困難重重的。(出示練說內容)請同學們想象一下明明在生活中會碰到哪些困難。

  明明想倒杯水喝,可是(          )。被水燙傷了。打破了熱水瓶。……

  明明想找伙伴玩,可是(          )。別人嘲笑他。別人捉弄他,欺侮他。……

  明明(      ),可是(          )。還有許許多多的可是,誰能接著往下說嗎?

  面對眼前的黑暗,面對生活中的種種困難,明明依然笑著。

  4、再讀讀這4句話,你覺得明明又是個怎樣的女孩子呢?(堅強、樂觀、對生活充滿美好愿望……)

  5、讓我們一起來讀這些話。(齊讀)

  第三回環,領悟笑中溫暖。

  1、師:明明的笑已深深地感染了我們,同樣也感染著作者衛宣利阿姨。 快速地讀讀課文,劃出描寫作者心情的句子。 (學生默讀標記)

  2、交流反饋,讀找到的句子。(出示5句話)

  開始,衛阿姨的心情是怎樣的?(板書:灰暗無比)

  ◆句1:(第一小節)---生活很艱難,心情灰暗無比。(點紅灰暗無比)

  (1)同學們,我們平常一般說什么是灰暗的?

  (2)“灰暗無比”的心情是一種怎樣的心情?(糟糕的、孤獨的、難過的、悲觀的、----)

  知道嗎?衛宣利阿姨17歲遭遇了車禍,她癱瘓了,再也不能自己走路了,你能體會到她是什么心情嗎?

  24歲那年,又因為種種原因,她離開了家,一個人來到了這座陌生的城市,以寫作為生,但投出去的稿子常常石沉大海,杳無音訊。你可以想象她那時的心情嗎?

  孤獨、難過、絕望,用作者的詞語來形容,那就是—灰暗無比(誰能讀出她的這種心情)(指讀)(齊讀)

  ◆可是,當衛宣利阿姨遇見了明明,看到了明明那燦爛、甜美的笑臉,她的心情變得怎樣?(指生答)(師板書:溫暖、快樂、感動)(因為感動而留下了眼淚,作者為什么會感動地流下了眼淚呢?)

  第四回環,探悟笑中蘊意。

  1、請同學們默讀課文的15-17自然段找一找相關語句。

  ◆(指生答,出示)——“阿姨,媽媽說我的眼睛是好心人給我的,等我好了,等我長大了,我把我的腿給你,好不好?”

  ◆這是明明做手術前對“我”說的話,請同學們多讀幾遍,說說令你感動的是什么?

  ◆交流反饋。(善良、愛心、感恩的心……)

  “等我好了,等我長大了,我把我的腿給你”——很有愛心(她有沒有想過自己捐出了腿,她又變成一個殘疾人)

  好心人把眼角膜給了明明,所以明明也要把腿給我。——感恩

  好心人把眼角膜給了明明,讓明明感受到了什么?好心人的一份愛心,溫暖—明明把腿給了我,也讓作者感受到了什么?一份濃濃的關愛——明明把這份愛傳遞了下去,也把這份溫暖延續下去。這怎能不讓我感動。

  2、同學們自己來練讀一下明明的話,看誰更能走進明明的心中。

  3、我從大家的朗讀表情中已感受了你們的投入,讓我們在這動情的音樂中一起來體味明明質樸而又感人的話語。(播放音樂齊讀)

  4、師引讀:那個正午我坐在窗前,---

  5、出示,生齊讀““紅紅的番茄太陽一直掛在我的心中,溫暖著我的心”

  這紅紅的“番茄太陽”指的是什么?

  (明明的笑臉,明明的善良,明明的愛心,明明那顆感恩的心,明明美好的心靈)

  6、明明天使般的笑容永遠留在了衛宣利阿姨的心中,她那顆純真善良的心靈永遠溫暖著她,激勵著她)讓我們沿著作者心情變化的軌跡 ,再次感受明明純真的笑臉,美好的心靈。(出示齊讀)

  (三)、拓展延伸,升華情感。

  1、同學們,(出示、齊讀)“心里有了快樂,光明就不遠了。”明明心中有愛,所以她笑著,明明心地善良,總想著幫助別人,所以這“番茄太陽”永遠掛在了作者的心。愿我們每個人的心中也都有一顆紅紅的“番茄太陽”,去彼此關愛,因為(出示,再讀)溫暖和愛是可以傳遞的。只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間!  

  (四)、課后作業,寫作訓練。

  課后,請同學們回憶一下,生活中有誰的笑也曾經感染過你,然后互相說說。

  明明          “我”

  灰暗

  太陽                 溫暖

  12  番茄太陽         笑臉                     快樂 

  愛心                 感動

四年級語文番茄太陽教學設計 篇4

  一、揭題導入

  今天這節課,我們繼續來學習第12課——“番茄太陽”(齊讀)

  二、精讀體悟

  (一)精讀第一部分

  1、通過上節課的學習,我們知道文中的“我”是個拄著拐杖的殘疾人,來到這座城市,她的心情是怎樣的,為什么會那樣?請同學們帶著這個問題讀一讀1-4小節。

  2、是的,文中的“我”身患殘疾,孤身一人在這個城市,生活十分艱難,因此她的心情灰暗無比。(板書:灰暗)那后來作者的心情有了怎樣的變化呢?

  3、請同學們自讀2-4小節,畫出你最喜歡的句子,反復地讀一讀,然后和你的同桌交流一下你讀了這句話的感受。(同桌交流)

  4、(出示2-4小節)交流,朗讀。

  5、小結:同學們說得非常好,小女孩一家人之間的和睦和關愛打動了“我”,讓“我”感受到了親情的溫暖,所以每次看到這一幕,我的心就覺得——溫暖起來。(板書:溫暖)

  (二)精讀第二部分

  1、隨著交往的深入,我和這家人熟了。明明是個怎樣的孩子,請你選擇自己喜愛的方式讀一讀5-14小節,聯系具體的內容說說。

  2、指名說。提到明明是個好問的孩子時,相應出示8-13小節。

  我想請同學們帶著這幾個問題輕聲讀一讀8-13小節。

  (1)當明明問“我”太陽是什么樣的,“我”為什么說說停了下來?

  (2)爸爸是怎樣解釋的?

  (3)這里的“番茄太陽”指的是什么?

  (4)當明明知道太陽像番茄,她的心情是怎樣的?

  分角色朗讀8-13小節

  3、是啊,這個臉上總是洋溢著笑容的孩子,卻是個盲人,她一出生就生活在黑暗中,可想而知,她的生活一定是困難重重的,然而面對困難,明明依然笑著,從這里,你覺得明明還是個怎樣的孩子?

  4、是的,明明那開朗、樂觀的笑容感染了“我”,“我”的心情又發生了什么樣的變化呢?請你讀讀14小節。(出示14小節)(指名說,板書:快樂)

  5、這一小節中又一次出現了“番茄太陽”,這里又是指的什么呢?你從哪里看出來的。

  6、這是個什么句子?把什么比作什么?為什么說她的笑臉就是最美的“番茄太陽”呢?他們之間有什么樣的共同點呢?

  7、小結:是啊,明明堅強、樂觀、陽光般的微笑給“我”帶來了溫暖和希望,在作者心目中,明明的笑臉就是最美的“番茄太陽”。

  (三)精讀第三部分

  1、可是,“番茄太陽”要走了,為什么呢?

  2、(出示15-16小節)請同學們默讀15-17小節,文中哪些句子最令你感動,把它畫下來。

  3、四人小組交流一下,哪些句子令你感動?為什么感動?

  4、交流。相機出示“我彎下腰……好不好?”

  (1)指名幾人讀

  (2)令你感動的是什么?

  (3)讓我們一起來讀讀這樸實而又感人的話吧!

  5、過渡:“她的小嘴……流了下來。”這是怎樣的淚水啊?

  6、(出示17小節)是的,請你帶著這感動輕聲讀讀17小節。

  7、這里第三次出現了“番茄太陽”,它還僅僅指的是明明燦爛的笑容嗎?請你聯系明明說的那句話思考一下,可以和你的同桌交流一下。

  8、是啊,這里的“番茄太陽”指的是明明那顆關愛他人的心。

  三、拓展延伸,升華情感

  1、其實,在這篇課文中,“番茄太陽”不光指的是明明,你覺得誰也是?為什么?

  2、除了課文中的,你認為哪些人也是“番茄太陽”?

  3、是啊,所有心中有愛、無私奉獻的人都是——(齊讀課題)番茄太陽。

四年級語文番茄太陽教學設計(精選4篇) 相關內容:
  • 四年級語文期末教學反思(精選2篇)

    一、成功之處。1、結合課文和語文園地,逐步培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富學生對語言的積累。...

  • 四年級語文第八冊《古詩二首》北師大版(通用15篇)

    教材分析:《江畔獨步尋花》的作者是唐代詩人杜甫,詩歌的大意:春天詩人獨自悠閑的在江邊散步,看見百花盛開,黃鶯在枝頭鳴叫,蝴蝶在花間飛舞,心情非常愉快。《游園不值》是一首贊美春天景色的詩,作者是宋代詩人葉紹翁。...

  • 四年級語文《挑山工》的教學設計(精選15篇)

    佚名 一、學習目標1.學會本課12個生字,能正確讀寫下列詞語:光溜溜、貨物、節奏、平衡、誦讀、超過、肌肉、拘束、耽誤、哲理。2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。...

  • 四年級語文教案《但愿人長久》(精選13篇)

    作者:佚名轉貼自:轉載點擊數:91如東縣袁莊鎮教辦 時孝容1、寫作背景蘇軾與弟弟蘇轍(子由)的自幼形影不離,手足情深。踏上官宦仕途之路后,兄弟二人的命運更緊密聯系在一起。他們的政治見解相同,也都敢于直言極諫。...

  • 新人教版下冊四年級語文教案(通用2篇)

    教學目標:1、認識本課5個生字。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容,了解西湖的“綠”的特點,體會作者對西湖的獨特感受。4、感受學校的綠,說一說。...

  • 四年級語文《李時珍夜宿古寺》教學反思(精選8篇)

    為了迎接校內公開課,我今天借班試上了《李時珍夜宿古寺》。為了促進自己成長得更快,還興沖沖地去王寧主任那里借來了小攝像機和支架擺放在教室后面,劉蕓老師則又當聽課老師,又當攝影師。...

  • 四年級語文永生的眼睛教案(通用4篇)

    【教學內容】《永生的眼睛》是北師大版四年級下冊“眼睛”單元的第三篇主體課文,作者是美國的琳達·里弗斯。課文講述了一家三代人已經和準備為盲人捐獻角膜的動人事跡,贊美了他們高尚的情操。...

  • 四年級語文《田忌賽馬》教學設計模板(通用12篇)

    教學難點:抓住人物的動作、神態、語言來感悟人物的情感及性格特點,體會孫臏的聰明才智。教學方法:激趣法、質疑法、懸念法、自主合作交流法、順學而導法等教學準備:小黑板、孫臏的資料教學過程:一、激趣導入:1、課前示先在黑板上用紅...

  • 《小珊迪》四年級語文教案(通用16篇)

    一、教材分析這篇精讀課文介紹了靠賣火柴維持生活的孤兒小珊迪,在為"我"換零錢穿過馬路時,不幸被馬車軋斷雙腿,臨死前托付弟弟還零錢,牽掛著弟弟沒人照顧,最后悲慘死去的故事,贊揚了小珊迪誠實、善良的品質。...

  • 四年級語文《九寨溝》教案(通用12篇)

    知識目標:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4、5自然段。2、學會本課10個生字,田字格上面的1個只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。...

  • 四年級語文園地二的語文教案(精選6篇)

    課時目標1.學習“我的發現”和“日積月累”。2.理解成語故事的內容,懂得其中蘊含的道理。一、提出學習任務這節課,我們要完成三項任務,一是“我的發現”,二是“日積月累”,三是“成語故事”。...

  • 四年級語文短詩三首名師教學設計(通用2篇)

    教學目標1.認識“漫、濤”2個生字,會寫“繁、漫”等8個字,正確讀寫“繁星、藤蘿”等3個詞語。2.通過反復朗讀課文,體會詩歌韻味,熟讀成誦。3.初步了解現代詩的特點,體會詩歌的情感。...

  • 2023四年級語文教學反思(通用16篇)

    一、創設情境,學生在情境中品讀。《語文課程標準》強調:“在閱讀的過程中,要聯系上下文,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。”這其中的聯系上下文,我想就是要讓學生融入到文章的情境中去仔細地閱讀品味,那要想真切地感受詞...

  • 四年級語文《貓》教學反思(精選13篇)

    《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結構嚴謹,條理清晰,以風趣親切、通俗曉暢的語言,表現了貓的古怪性格,字里行間流露出自己對貓的喜愛之情。...

  • 四年級語文《三顧茅廬》教學反思(精選11篇)

    教師反思的過程經歷具體經驗觀察分析抽象的重新概括積極的驗證四個過程下面小編為大家推薦3篇關于四年級語文《三顧茅廬》教學反思的范文,希望大家喜歡!四年級語文《三顧茅廬》教學反思一小學語文審美-品讀式教學以培養和發展學生健康審美...

  • 教學設計
主站蜘蛛池模板: 亚洲精品永久www嫩草 | 国产精品pans私拍 | 男人插曲女人免费视频 | 久久精品国产精品亚洲红杏 | 水野优香在线一区二区88 | 91在线视频免费观看 | 国产精品亚洲自拍 | 一本久道久久综合婷婷鲸鱼 | 成人做爰高潮片免费视频九九九 | 请别相信她免费观看高清章若楠 | 日韩欧美一区二区久久婷婷 | 国产激情视频一区二区三区 | 亚洲国产无 | 伊人5566| 国产高清不卡一区二区 | 午夜欧美不卡 | 久久综合888 | 91麻豆欧美成人精品 | 98精品国产高清在线xxxx天堂 | 国产69精品久久久久孕妇黑 | 亚洲精品免费一区二区三区 | 999久久久免费精品播放 | 粗硬黑大欧美aaaa片视频 | 三级成人毛片 | 亚洲中文字幕av无码专区 | 亚洲午夜精品久久 | 亚洲v国产v天堂a无码二区久久 | 在线观看成人毛片 | 久久久久国产精品熟女影院 | 国产在线高清精品二区 | 美国特级a毛片免费网站 | 久久精品操 | 操久视频| 亚洲国产精品免费观看 | 久99久精品视频免费观看 | 久久久受 | 亚洲精品自在在线观看 | 亚洲精品中文字幕乱码三区 | 欧美性生交XXXXX久久久缅北 | 久久久久久成人综合网 | 精品国产AⅤ一区二区三区桃 |