《小魚的夢》教學設計（精選16篇）
《小魚的夢》教學設計 篇1
新都師范附屬小學：郭娟
教學目標
1.激發、鼓勵和發揮想象，培養孩子為追求理想而奮斗的精神。
2.熱愛小動物，培養同情心、愛心。
3.學會識字15個，鞏固學過的字，滲透性識字；理解口字旁 提手旁名稱及表示的意思。
4.學會寫8個字，運用學過的筆順寫生字。
5.“為”字句的運用。
6.啟發學生做收集文字資料的工作。
教學準備：
1.許多條不同的小魚。（對孩子進行獎勵，增加孩子學習的興趣和樂趣）
2.課件：＜＜小魚的夢＞＞
3.生字卡片（每個學習小組一份）
4.識字大鐘。
5.成功果實。（在果實后面貼上生字，認對了就把成功果實帶回家）
教學過程
一、新授課文
1.導入
師：小朋友們做過夢嗎？（生：做過）我們池塘里的這些小魚也有自己的夢。今天我們就一起來學習＜＜小魚的夢＞＞。
2.初步感知課文。（放課文錄音）
師：兒歌好聽嗎？想讀嗎？（生：好聽。想讀）
在讀之前，我們一起來仔細觀察一下這幅圖。（出示多媒體畫面）圖上都有些什么呢？（有清清的池水、紅紅的小 魚、綠綠的水草、亮亮的水泡、閃閃的星星和彎彎的月亮）這么美的圖畫，它的兒歌美嗎？讓我們一起從讀中去感受一下。
（1）自讀課文，不認識的字可以拼拼音，也可以問老師和同學。
（2）抽同學讀。（請同學們來評價，在評價時要注意好的地方和不好的地方都要進行評價。培養孩子學會欣賞別人和接受別人提出的意見。）
（3）（出示多媒體圖）生邊看圖邊跟讀。
（4）師：有同學愿意把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（抽一兩名學生來讀）。老師可以把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（師范讀：風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）老師讀得怎么樣？（教孩子應該讀得輕輕地、慢慢地）
（5）生自讀全文。（按師剛才教的方法去讀）
3.展開想象
過渡：小魚可真幸福：有風兒為它唱催眠曲，還有波浪為它推搖籃，它睡得可香了。它還做了一個甜甜的夢。小朋友們，你們知道它夢見什么了嗎？（充分發揮孩子的想象。）
4.生用自己最喜歡的方式讀一遍課文。
二、識字教學
1.分學習小組識字（每個學習小組分一份卡片，組長帶領識字，開火車）師抽查一兩個小組。
2.師：小朋友們，你們知道嗎？丁丁哥哥今天也來到了我們課堂上，他還為我們帶來了一面識字大鐘。（出示識字大鐘，開火車識字）
3.鞏固識字。（游戲：成功果實帶回家）
三、小結
今天，小朋友們可真能干，不僅自己學會了兒歌，還自己學會了生字，老師像你們這么大時可沒你們聰明。我真佩服你們。下來后，我們來進行比賽，看誰最先把這首兒歌背會。
《小魚的夢》教學設計 篇2
教材簡介：《小魚的夢》是一首充滿了兒童情趣的兒歌。作者通過詩歌的形式描寫了小魚做夢的情景, 這首詩韻律協調，音樂性很強，描寫的是孩子們熟悉、喜愛的事物，能引起兒童豐富的想象, 孩子們讀起來心情愉快，倍感親切，同時又激發了孩子勇于追求夢想的渴望。
教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過聽讀，滲透性識字15個，會寫7個生字。
3、訓練學生的表達能力，培養學生創造性思維。
教學重、難點：
通過聽讀，滲透性識字15個，會寫7個生字。
教學過程：
一、談話激趣，揭示課題。
1、小朋友們，這個字，你們認識嗎？（出示生字卡片：夢）誰能用它組詞？昨天晚上老師就做了一個甜甜的夢，夢見和小朋友們一起玩老鷹抓小雞的游戲，你們做過夢嗎？都夢見過什么？
（課開始即出現：夢，滲透識字教學；讓學生說一說自己做的夢，學生都特別感興趣，由此吸引學生的注意力。）
2、揭題。
過渡：接下來，老師要請出一位小客人，瞧！它是……（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對黃老師說，昨天晚上他也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學習兒歌--《小魚的夢》。
請大家看著老師寫課題：小魚的夢。
（板書課題，學生齊讀課題兩遍。）
二、初讀課文，認讀生字。
1、教師范讀，整體感知。
要求：認真聽，老師讀到哪，同學們的指頭跟著指到哪。
讀后，學生評議。
2、學生自由讀兒歌。
師：同學們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認識的字用自己喜歡的方式做上記號。自己想辦法把每個字音讀準。
學生自由朗讀，圈出不認識的字，自己想辦法解決。（或問老師；或問同桌；或問小組長及周圍的同學；或看上面的拼音）
3、讀詞語卡片。
師：課文里的'詞娃娃'可調皮了，看到剛才大家讀得那么認真，故意跑出來考考你們，有信心讀出它們的名字嗎？
"池塘"、"落下來"、"珍珠被"、"催眠曲"、"搖籃"、"擺擺尾巴"、"咂咂嘴""玩"、"小魚的夢"……
全班齊讀；打亂順序讀；指名讀。（讓學生說說'咂咂嘴'是什么意思或做做動作）
4、認讀生字。
（1）、師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準確讀出它們的名字嗎？
師出示生字卡片，全班拼讀兩遍再讀兩遍。（單個生字認讀）
（2）、小組合作學習：請各小組長組織好，以你們喜歡的方式認讀生字（各小組可以齊讀、開火車讀、抽讀、男女生比賽讀）（各小組設立一個小情報員，把難讀的字卡裝在大信封里，交到老師那里）
師：現在我們來看看第一小組遇到了哪些困難？（逐一小組打開信封）
師：誰能幫幫他們？指名領讀較難讀的生字。
（3）、師：生字娃娃排著整齊的隊伍，你會讀哪個字，就上去拿，領著同學們讀三遍。
（4）、幫魚媽媽找小魚的游戲。
魚媽媽的肚子上有一個生字，小魚的肚子上是拼音，用線把相對應的字與拼音連起來。每對同桌分一張圖，同桌合作，再指名板演，集體訂正。
（5）、師生對口令。
師出示一張生字卡片，學生馬上拿出相應卡片。
如：師說：我說'夢'，生邊拿出'夢'的卡片，并說：我對'夢'。
設計意圖：識字是低年級學生的重要任務，本課的生字量多，要讓學生扎實有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓練和游戲，從激發學生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。
三、指導書寫。
出示要求寫的7個生字：
師：同學們有沒有發現今天的生字朋友很多啊，能不能想個辦法記住它們？誰來說……
生1：我要記住夢，兩個木加一個夕。
生2：我要記住池，三點水加也。
生3：睡，睡覺時眼睛要合上，所以是目字旁。
生4：嘴，就是口，所以是口字旁。
……
四、再讀課文，放飛想象。
（1）、同學們新結交了這么多的生字朋友，現在我們再來讀讀課文，看看是不是比剛才通順、流利了許多。
學生齊讀課文。
（2）、學生表演讀。
（3）、配樂想象：如果你是小魚，你會夢到什么？
師：讓我們閉上眼睛，把自己想象成一條小魚吧！（播放《搖籃曲》）
師：'小魚兒們'，你們做了什么甜甜的夢啊！快說出來與老師分享吧！
（4）、說夢：學生說一個，師就在黑板上貼一個星星。
師：多好的夢啊！老師真想也變成小魚兒，做上一個好夢！讓我們祝愿小魚兒美夢成真！（在星星的中間寫上四個字'美夢成真'）
《小魚的夢》教學設計 篇3
教學目標 ：
1、能認讀15個生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢、擺、尾巴、嘴”。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
能力目標：
1、培養學生的朗讀能力。
2、發揮學生想象力。
3、提高學生自主學習的能力。
道德情感目標：
激發學生作一個有夢想的人，并努力去實現自己的夢想。
教具：電腦課件、錄音機、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)
教學過程 ：
一、談話導入
師：小朋友們，今天我們來學習一個新的單元。《14夢想》(課件出示)你們有自己的夢想嗎?你的夢想是什么呀?
生：(指名說自己的夢想)
師：今天老師還為大家帶來了一些新朋友，瞧，他們是誰?(貼小魚的圖片)原來是一些活潑可愛的小魚。小魚也有自己的夢想，你們想知道嗎?讓我們一起來聽《小魚的夢》。(出示課題、放錄音)
二、聽錄音，初步感知課文內容。
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎?
三、學習兒歌。
師：(要求)請同學們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，沒有關系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。
生：(自讀課文)
師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?
生：(同位互讀)
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
生：(指名讀、3個)
過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢，請你再試試好嗎?
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。
指導有感情朗讀：
1天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。
說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。
2風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學生模仿)
“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)
在這么美的環境中，小魚怎樣啦?
3小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學生說)
(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現我們的夢想。
最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)
四、認讀生字
過渡語：老師發現，有的同學都能把課文背誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會認的，下面老師檢查一下，看誰已經學會了。
1逐個出示生字認讀。
2整體出示本課生字。
同學們觀察一下，能不能想個好辦法，記住這些字。(波池、把推搖晃)老師也有好辦法記住這些字，你們想知道嗎?
3檢查認讀生字。
4小游戲：放鞭炮。
五、小結。
《小魚的夢》教學設計 篇4
預設目標：
知識與技能：能隨文認讀生字，有感情地誦讀，背誦兒歌。
過程與方法：注重學生識字過程中的指導，引導學生通過聽別人讀，自己讀，逐步做到有感情地讀兒歌，背兒歌，能用自己的方法識記字形。
情感態度價值觀：培養學生濃厚的學習興趣和初步的想象力讓其在優美愉悅的環境中享受學習。
教學準備：
課件(內有課文情境、樂曲、課文朗讀)、魚的字卡
一、創設情境，激活導入
1、教師談話
師：同學們，我們都做過夢。那你都夢到什么，能不能說給大家聽？
2、學生暢所欲言
3、設計情境，“夢”與學生見面，認與讀自然結合
師：聽了同學們這么精彩的發言，有一個朋友忍不住要和你們見面了。你們看！
4、為引出課題作鋪墊
師：對呀，池塘里的小魚玩了一天水，它也做了一個甜甜的夢，讓我們一起去看看吧！
5、課件演示：《小魚的夢》（伴有范讀及背景音樂）
（設計意圖：聯系學生的生活實際，談談自己做過的夢，讓學生有話想說，有話可話，在新課伊始就為學生創設一個發言的寬松環境。同時，把生字的教學與學生的生活緊密聯系，讓學生不知不覺地感受到：原來，在生活，生字是無處不在，只要細心去發現，就能認識更多的字。）
二、初讀課文，交流會讀的句子
1、提出要求，把學生習慣的培養滲透在每一個教學環節。
師：喜歡嗎？想不想再看一遍。不過老師有一個小小的要求：除了眼睛認真看，耳朵更要認真聽，做得到嗎？（課件再次展示）
2、揭題
3、提出初讀課文的要求
4、組織學生交流
5、學生把自己會讀的句子讀給同桌同學聽。
（設計意圖：激發學生學文的興趣與信心，同時，注重學生的個體差異，讓每個學生通過讀自己會讀的句子體驗成功，感受學習的快樂。）
三、你讀，我讀，大家都來讀一讀
1、提出聽讀的要求
師：剛才我發現同學們讀得特別認真，想不想讀給大家聽，讓老師、同學們夸夸你。不過，聽別人讀的時候要特別注意，句子里面是不是藏著你不認識的生字朋友呢？然后想辦法把它記下來。
2、根據學生讀的句子隨機出示，通過聽別人讀，自己讀的方法達到全班都會讀，同時，教師在這個基礎上創設情境，與生活實際相結合，讓學生在輕松的氛圍中學習。
①生：小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。（教師及時點擊出示）
師：真棒，你會讀這句話。誰也會讀。
其它同學會不會讀？下面，自己看著課本讀一讀這句話。現在，我們再請一位同學來讀……好，都想讀，那全班同學一起來讀一讀。準備好了嗎？
師：張老師要提出一個難題，聽好了，你們能不能邊讀這個句子，邊自己比比動作。在小組里面試一試吧！
請學生表演，然后安排生字“睡”與學生見面。
……
★穿插想象拓展練習：小魚會夢見什么？
（夜晚，月亮爬上了天空，星星開始眨起了眼睛，小魚玩累了，它躺在池塘媽媽的懷里，蓋著美麗的珍珠被，風婆婆輕輕哼著催眠曲，波浪輕輕推著搖籃，小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，睡夢里還露出了幸福的微笑，猜猜，它夢見了什么？）
指導朗讀該句。“小魚做了個甜甜的夢，波浪又把搖籃推。”
3、完整地，有感情地朗讀，表演朗讀全文。（配樂《月光曲》）
（設計意圖：新課程倡導學習語文時要為學生創設一個語言環境，同時要緊密地和學生的生活實際相結合，讓其通過對生活中各種動作、場景的回憶、表達、表演來達到學習與實際的自然結合，使學習與生活變得契合無間，更重要的是讓學生懂得學習語文必須與生活緊密結合，要學會做生活中的有心人。）
四、試著背一背課文。
五、安排生字朋友與學生見面。
六、作業。
《小魚的夢》教學設計 篇5
之六
新都師范附屬小學：郭娟
教學目標
1.激發、鼓勵和發揮想象，培養孩子為追求理想而奮斗的精神。
2.熱愛小動物，培養同情心、愛心。
3.學會識字15個，鞏固學過的字，滲透性識字；理解口字旁提手旁名稱及表示的意思。
4.學會寫8個字，運用學過的筆順寫生字。
5.“為”字句的運用。
6.啟發學生做收集文字資料的工作。
教學準備：
1.許多條不同的小魚。（對孩子進行獎勵，增加孩子學習的興趣和樂趣）
2.課件：《小魚的夢》
3.生字卡片（每個學習小組一份）
4.識字大鐘。
5.成功果實。（在果實后面貼上生字，認對了就把成功果實帶回家）
教學過程
一、新授課文
1.導入
師：小朋友們做過夢嗎？（生：做過）我們池塘里的這些小魚也有自己的夢。今天我們就一起來學習《小魚的夢》。
2.初步感知課文。（放課文錄音）
師：兒歌好聽嗎？想讀嗎？（生：好聽。想讀）
在讀之前，我們一起來仔細觀察一下這幅圖。（出示多媒體畫面）圖上都有些什么呢？（有清清的池水、紅紅的小魚、綠綠的水草、亮亮的水泡、閃閃的星星和彎彎的月亮）這么美的圖畫，它的兒歌美嗎？讓我們一起從讀中去感受一下。
（1）自讀課文，不認識的字可以拼拼音，也可以問老師和同學。
（2）抽同學讀。（請同學們來評價，在評價時要注意好的地方和不好的地方都要進行評價。培養孩子學會欣賞別人和接受別人提出的意見。）
（3）（出示多媒體圖）生邊看圖邊跟讀。
（4）師：有同學愿意把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（抽一兩名學生來讀）。老師可以把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（師范讀：風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）老師讀得怎么樣？（教孩子應該讀得輕輕地、慢慢地）
（5）生自讀全文。（按師剛才教的方法去讀）
3.展開想象
過渡：小魚可真幸福：有風兒為它唱催眠曲，還有波浪為它推搖籃，它睡得可香了。它還做了一個甜甜的夢。小朋友們，你們知道它夢見什么了嗎？（充分發揮孩子的想象。）
4.生用自己最喜歡的方式讀一遍課文。
二、識字教學
1.分學習小組識字（每個學習小組分一份卡片，組長帶領識字，開火車）師抽查一兩個小組。
2.師：小朋友們，你們知道嗎？丁丁哥哥今天也來到了我們課堂上，他還為我們帶來了一面識字大鐘。（出示識字大鐘，開火車識字）
3.鞏固識字。（游戲：成功果實帶回家）
三、小結
今天，小朋友們可真能干，不僅自己學會了兒歌，還自己學會了生字，老師像你們這么大時可沒你們聰明。我真佩服你們。下來后，我們來進行比賽，看誰最先把這首兒歌背會。
《小魚的夢》教學設計 篇6
之一
仙桃市大新路小學 程 芳
一、設計理念：
本設計力求激發學生學習語文的興趣，加強閱讀和識字訓練，在教學中融入學科教學活動化的基本理念，使學生在富有童趣的情境中讀讀練練、讀讀演演，達到寓教于樂的境界。
其教學目標 為：
知識與技能：能隨文認讀生字，會寫田字格中的字，有感情地誦讀，背誦兒歌。
過程與方法：注重學生識字過程中的指導，引導兒童有感情地讀兒歌，背兒歌，用自己的方法識記字形并書寫生字。
情感態度價值觀：培養學生濃厚的學習興趣和初步的想象力讓其在優美愉悅的環境中享受學習。
二、設計思路：
說一說、貼一貼，激發興趣→讀一讀，演一演，趣中求知→想一想，寫一寫，趣中求實
三、教學資源：
生字卡片、詞語卡片等。
四、教學過程 ：
㈠說一說，貼一貼，激發興趣；
⒈師：同學們，你們一定都做過夢吧？能把你做過的夢說給老師和同學聽聽嗎？
板書：夢，拼讀，說說：怎么記這個字？
⒉師：接下來，老師要請出一位小客人，瞧！它是……（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對程老師說，昨天晚上他也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學習兒歌——《小魚的夢》。
⒊請大家看著老師寫課題：小魚的夢。
⒋齊讀課題。
（談話創設情境，讓學生進入有趣的學習氛圍，用充滿童趣的語言感染學生，培養學生的語言表達能力，尊重學生的個體差異，讓學生想說什么就說什么，進入學習的主題。）
㈡讀一讀、演一演，趣中求知。
⒈師范讀。
⒉師認讀識字條里的字。
⒊師出示生字卡片，詞語卡片，開火車讀，齊讀。
⒋生一邊讀課文，一邊在課文中找出識字條里的字，把它們圈出來。
⒌生自由讀兒歌。
⒍師指導朗讀：
①師檢查第一句話的朗讀，相機指導。
②第二、三、四句話采用師引讀，分男女生讀，小組互讀，同桌互讀等形式指導朗讀。
⒎小組內表演讀兒歌。
⒏師生表演讀兒歌。
⒐讀了兒歌，你有沒有什么不懂的地方想問老師或同學呢？小魚做了個甜甜的夢，他到底會夢見了什么呢？
（采用“多讀少講”的策略，運用多種閱讀方法，培養學生獨立閱讀的能力。讀的次數多，練的密度大，參與的面廣，從練中讀出質來。讓學生能夠從讀中疑，疑中悟，悟中知，充滿情趣。）
㈢想一想，寫一寫，趣中求實。
⒈數一數識字條里有多少個字要記？怎么記？指名說。
⒉指導書寫“巴”、“把”、“玩”、“池”。
（識字是實驗教材低年級教學的重點，本冊要求寫字160個，認寫345個。根據第一階段目標，應培養學生喜歡學習漢字，有主動識的愿望這一要求，教學中采取趣味識字、自主識字、探究識字等形式，激發了學生識字的興趣，為學生識字提供了廣闊的空間，從而提高了識字的效率。）
《小魚的夢》教學設計 篇7
教學目的：
1.認識本課15個生字，會寫3個字。培養學生、自主合作的意識。
2.初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初步感悟課文的內容和感情。試背喜歡的句子。
3.培養學生的愛心，激發想象。
教學重點、難點：
1.識字寫字，培養識字能力。
2.朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。
教具準備：
課件、詞語卡片、彩色圖片
教學過程：
一、課前談話
你喜歡小動物嗎？你養過什么動物？你是怎么和小動物交流的？（每當小狗這樣一叫〈學狗叫〉，我就知道它餓了；每當我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……）
激趣導入：我發現咱們班同學都特別有愛心，養了那么多小動物。黃老師原來也養過一條小魚，雖然我十分喜愛它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（請跟我讀：池塘〈同時貼出“池塘”的詞語卡片〉）可是我心里總想著它，同學們，你們想和我一起去看看那條小魚嗎？
課件：小魚快活的在池塘里玩耍———回到貝殼中睡著了。
（教師配樂朗誦課文，學生邊聽邊看課件。）
小魚睡得可真香呀！它會夢見什么呢？這節課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧！（板書課題）
（開頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優美的樂曲中，為學生創設了一個和諧、快樂的境界，使學生在愉悅的氛圍中學習課文。）
但是在尋找的路上會遇到很多困難，咱們必須克服這些困難，才能進入小魚的夢，和它一起去做一個甜甜的夢。同學們，你們有信心嗎？
二、初讀課文，學習生字。
（一）自學生字
1.朗讀錄音，學生邊聽邊畫出不認識的字。
2.自己試著讀讀課文。
3.復習識字方法：誰來說說平時在語文課上咱們都是怎樣學習生字的，有什么好方法？（讀拼音識字法、跟老師同學讀一讀、把生字分部分來記、查字典）
（二）小組合作學習生字
1.復習拼音認識一些生字，再自愿結成學習小組，選擇喜歡的學字方法自學生字。（明確要求把生字表里的字音讀準確，把課文中的句子讀通順。）
2.齊讀課文。
3.同桌互讀（1人讀，1人指文聽；再輪換。）
（一年級學生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學習。）
4.指名讀文（同學間評讀）
三、學詞學句，讀中感悟。
（一）請愿意讀文的同學齊讀課文。
（教師在學生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）
睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴
（二）請小老師帶著大家讀詞語。
（三）質疑：這些詞語中你還有哪些不明白的？這個詞出現在哪個句子中，你能先讀讀句子嗎？
（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。〈播放課件，配合理解詞句〉）
（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會媽媽的愛，溫暖幸福。）
（落下來、推――可請學生演示、做動作來理解。）
（四）句中學詞，指導朗讀。（學生配樂練讀喜歡的句子）
四、鞏固識字，指導書寫。
（一）游戲，鞏固識字。
過渡：我們已經在句子中、詞語中認識了這些生字，現在把這些字單拿出來，你們還認識嗎？
1.給小魚找家（魚背面有字，把它放到黑板上相應的拼音下，讀一讀。）
2.兩人一組，玩翻牌游戲。（同時舉牌搶答）
3.識字友誼賽：各個學習小組選派一名選手，認讀電腦中出示的生字。
（二）指導書寫。
1.看課件演示“為”的書寫過程。
學生說筆順——老師范寫，學生書空。
2.說說“魚”字的記憶方法——看圖片（分魚頭－魚身－魚尾）——學生書空（注意魚頭、魚尾不分家）。
3.引導觀察“把”與“巴”的區別。
4.學生書寫“為、魚、把”，教師巡視指導。
5.評議學生作品。
五、小結
今天我們進到了小魚甜甜的夢中，我們克服了好多困難，認識了很多生字，你們可真棒呀！現在你會背這首小詩了嗎？
小魚在甜甜的夢中，會夢見什么呢？誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說，演一演。
六、作業
《小魚的夢》教學設計 篇8
教學目標： 1、知識與能力： 1、滲透性識字15個，運用學過的筆順會寫6個生字（把巴魚曲玩池）。 2、背誦兒歌《小魚的夢》。 3、了解口字旁，提手旁名稱及表義的功能。 2、情感、態度、價值觀：發揮想象，培養學生的創新能力和為追求理想而奮斗的精神。 教學重難點： 通過拼音來正確的拼讀15個生字，能熟練的書寫8個生字；背誦兒歌《小魚的夢》。 教學準備： 多媒體課件 小魚圖及頭飾、生字卡片 教學過程： 一、談話激趣，揭示課題。
小朋友們，這個字，你們認識嗎？（出示生字卡片：夢）誰能來說說你的夢？池塘里的小魚（貼小魚圖）也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學習兒歌--《小魚的夢》。（板書課題，學生齊讀課題兩遍。）二、初讀課文，認讀生字。
1、教師范讀，整體感知。
要求：認真聽，老師讀到哪，同學們的指頭跟著指到哪。
2、學生自由讀兒歌。
師：同學們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認識的字用自己喜歡的方式做上記號。自己想辦法把每個字音讀準。
學生自由朗讀，圈出不認識的字，自己想辦法解決。（或問老師；或問同桌；或問小組長及周圍的同學；或看上面的拼音）
3、小組合作出字謎同學們可以用動作、筆順、加法題、兒歌等方式出字謎，讓你的組員猜猜是哪個字？看看哪個小組合作得最棒。
4、小組匯報
5、請你猜猜我是誰？ 老師出示一幅圖，根據它的變化你來猜猜是什么字？準備好了嗎？可要看仔細哦！（出示課件）同學們猜得可真準！互相鼓勵一下吧！
6、請大家看大屏幕，每個美麗的小水泡里都有一個字寶寶，如果我們讀準了這個字，美麗的小水泡就會快樂的升上去，準備，開始！真不錯，表揚表揚自己吧！
7、（出示課件）說說你發現了什么？
8、抽讀生字卡片
9、師：相信，在剛才的合作交流中，咱們已經和生字娃娃成為好朋友了。有了生字朋友的幫忙，咱們就可以正確地朗讀兒歌了。自己試著把兒歌讀正確。開始——
生：自由讀
師：相信你們也能正確地朗讀兒歌了。接下來，讓我們隨著小魚一起到池塘里去看看吧。
三、 創設情境，品讀理解，激情美讀。
師：（課件展示：小魚玩了一整天，睡著了。）這是課文的哪一句話？
生：小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。
師：看看我們的小魚多快樂！多可愛！你能讀出來嗎？
生：個別讀，齊讀
師：（課件展示：滿天繁星，水面波光粼粼。）仔細觀察，你看到了什么？引導學生說完整的話。
生：觀察后，講述自己看到的景象。
師：是啊，滿天繁星倒映在水里，星光點點，波光粼粼，這時的水面多像一床珍珠被呀！（課件展示：天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。）感情朗讀。多美呀！你也來美美的讀讀吧。
生：自由美讀。指名讀。再指名讀。同桌讀。齊讀。
師：把什么比作珍珠被？生：閃閃發光的水面比作珍珠被師：真是美極了！這時風兒吹來了，你又看到了什么？引導用完整的話描述看到的景色。
生：觀察后描述。
師： 在微風的吹拂下，波浪輕輕地蕩漾，多像一個舒適的搖籃啊！ 感情朗讀（風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）好溫馨，好舒適呀，你也來讀讀句子，盡情享受這份溫馨和舒適的感覺吧。
生：自由練讀。指名讀。再指名讀。 男女生合作讀（男前女后）。
師：（放音樂）睡在星光下，躺在搖籃里，小魚美美的睡著了。還做了個甜甜的夢呢！（板書：甜甜的）在他甜甜的夢里會夢見什么呢？請輕輕的閉上眼睛，盡情放飛想象：你就是可愛的小魚，聽著這美妙的催眠曲，睡在星光下，躺在搖籃里，你會夢見什么？
生：聽音樂想象。
師：來，可愛的小魚們，把你的甜甜的夢說給大家聽聽吧。
生：指名說。
師：隨機評價。
剛才，咱們每位同學都展開了想象的翅膀，做了這么多甜甜的夢。現在，讓我們來甜甜的、美美的讀（小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴）
生：齊讀
師：現在，讓我們來甜甜的、美美的讀讀小兒歌吧。可以邊讀邊加上你喜歡的動作。開始自由朗讀吧。（課件展示：課文 ）
生：自由朗讀。
師：誰愿意讀給大家聽？請同學來做小評委。（配樂）
生：指名讀，評價。
師：下面咱們同桌合作表演。你來讀，我來演。然后互換角色。
生：同桌合作表演朗讀。
師：誰愿意把你們同桌兩人的合作展示給大家？
生：上臺表演。
師：聽了你們的朗讀，老師也想加入你們的隊伍了。咱們一起來表演朗讀吧？
生：和老師一起表演朗讀。（配樂）
五、 背誦兒歌師：這么美的小兒歌，你一定想把他留在自己的腦海里吧？自己背背試試吧。
生：自由背誦。
師：記住了嗎？讓我們一起來給動畫配音吧，別忘了加上你的動作。
生：起立。師生共同表演背誦。
六、 課外拓展我有兩個小建議，誰來聽？你可以從中任選一個：第一個建議是請你把小兒歌表演背誦給爸爸媽媽聽。第二個小建議是把你自己想象的小魚那甜甜的夢畫下來，再寫一句話。
《小魚的夢》教學設計 篇9
一、教學要求：
(1)初步培養學生科學的思維方法，培養觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創造力及合 作精神。
(2)熱愛小動物，培養同情心、愛心。
(3)會讀課文，認識15個字，通過合作學習會寫“魚、巴、把”字。
二、拓展想象：
創設氛圍展開想象：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?!
三、課前準備：
cia課件 字卡 錄音帶 游戲
四、教學過程：
閱讀部分
(1)激趣
小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了， 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，你們聽……
點評：創設情景，讓學生進入有趣的學習氛圍，教師充滿情趣的語言，給學生關的熏陶、感 染。
(2)聽讀課文
你聽到了什么?(學生一邊說句子，老師一邊展示cia活動畫面。)
點評：培養一年級學生聽的習慣，語言表達能力。尊重學生的個體差異，聽到什么，說什么 ，初步了解課文。
(3)采取多種形式讀課文。
小聲跟讀
大聲看書指讀(跟課件)
各自看書讀
同位互幫讀。
點評：采用“多讀少講”的策略，引導學生隨文識字。讀的訓練方法有原則性，要求明晰。 ①小聲跟讀，讀準字音；②指讀(跟課件)引導學生學習生字；③各自看書讀，讀中思考；④ 同位互幫讀，合作學習讀準生字。
(4)檢查讀書情況：
你最喜歡讀哪句話?
(讓學生通過讀體會：把星星比作“珍珠被”。)
有喜歡相同句子的同學都可以一起讀一讀。
點評：經過學生反復幾次不同方式的閱讀、體驗，了解學生是否將課文讀順了，讀懂了，初 步掌握了生字的讀音，教師的提問充分體現尊重學生個性，讓學生很愿意在同學中展示自己 ，相機在讀中突破對難點句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”的理解。
這一部分地教學過程充分體現了教師運用多種閱讀方法，從小培養學生獨立閱讀的能力，讀 的次數多，練的密度大，參與的面廣，從量中讀出質來，給學生足夠的時間充分讀；讀中悟 ，語中知，充滿情趣。
(5)齊讀課文。
(6)展開想象。
在音樂的伴奏下，老師充分激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風兒唱起催眠曲，波浪又把搖 籃推，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?假如你是小魚，你會夢見什么呢?鼓勵學生大膽想像。為了不限制學生的思維想像，采取先個別說出后，再在小組內把自己的想像說給同學們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。
點評：激發鼓勵學生想像，給第一位學生創造思維的空間，讓每一位學生能發展自己的想象，從小培養學生求異能力，敢于說與別人不同的話。
識字部分
點評：采用“多讀、少寫”的策略。本課要求認識15個生字，其有6個生字要求學會，以學 生自主學習為主要方式，采用了不同的方法體現，從小培養學生自主、合作、探究的精神， “摘星星”的游戲檢查生字，為學生創設了愉悅、寬松、有趣的學習環境，教師特別關注沒 有發言的學生，給予他們勇氣，全體學生都得到了練習的機會。
(1)看拼音，抽讀要求會讀的字。(重點：睡、床、嘴)
(2)以合作方式，學習要求學會的字。
(3)以小組為單位，互相幫助讀準，讀會6個生字。(為激發興趣，課件演示，6個生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準備了字卡)
(4)再以小組為單位進行挑戰賽。檢查生字。(強調讓沒有發言的同學到前面來)
(5)記字：(本節課要求記：“魚、巴、把”)
現游戲“摘星星”
想一想：怎樣記住“魚、巴、把”。(把“魚”字與圖結合起來記，用它的形旁易記，把“ 巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個字，你有什么話想說?)
點評：讓學生去發現規律，在比較“巴、把”時，教師提問的角度發生了變化，讓學生去發 現，去感悟，得出結論。
(6)寫字
觀察課件上田字格中的三個字。
小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。(由于這三個字在本課之前反復見過面， 所以放手讓學生自己尋找規律，把字寫好。)
點評：讓學生去觀察去體驗，不求多寫，但求寫好，注意培養學生良好的寫字習慣。
評析：
本篇課文為北師大教材，其特點采用主題單元編排方式，由課文、練習、活動構成一個整體 。識字是本冊最主要的學習任務之一，主要采用隨文識字的方法。
李老師執教的這篇課文，在教學方式上能把語文課程標準當作課改的行動準則，體現在教學 過程之中。
1、教學觀念—還給學生主人的地位
這節課充分發揮了學生潛力，教師以參與者的身份與學生一起開展具有相互作用的對話。每 一個教學環節的設計學生都在自讀自悟中進行，教師的語言不多約用了十分鐘的時間，學生 的學習活動占據課堂30分鐘。隨文識字，多種方法的讀，調動、激發了學生朗讀的積極性、 主動性，培養了學生朗讀的興趣和愛好，提高了朗讀的質量。看拼音、讀生字；合作學習互 相幫助識字；挑戰賽，鞏固識字；玩游戲，檢查識字，真正把學習的主動權交給了學生，教師只是學習活動的組織者。
2、教學方式—關注學生的學習的過程。
教師能夠把轉變學生學習方式放在極其重要的位置。以讀為本，把讀書作為語文教學最重要 的方法。從低年級開始培養學生小組合作學習的習慣，生生互動，互相啟發。教師和顏悅色 ，把學生帶進民主、和諧、寬松的學習氛圍，課堂教學的活動性，學生學習的自主性充分體 現。
3、教學目標—定位準確，體現了訓練過程。
以識字為重點，會讀的字，學會的字，要求寫的字，在教學活動的進程中都有訓練過程，學 生很容易掌握，教學難點突破(比喻句)采用了在讀中感悟的方式，效果很好。啟發學生學會 記字的方法，貼進生活，符合兒童認知水平、身心發展特點。
《小魚的夢》教學設計 篇10
一、設計理念：
本設計力求激發學生學習語文的興趣，加強閱讀和識字訓練，在教學中融入學科教學活動化的基本理念，使學生在富有童趣的情境中讀讀練練、讀讀演演，達到寓教于樂的境界。
其教學目標為：
知識與技能：能隨文認讀生字，會寫田字格中的字，有感情地誦讀，背誦兒歌。
過程與方法：注重學生識字過程中的指導，引導兒童有感情地讀兒歌，背兒歌，用自己的方法識記字形并書寫生字。
情感態度價值觀：培養學生濃厚的學習興趣和初步的想象力讓其在優美愉悅的環境中享受學習。
二、設計思路：
說一說、貼一貼，激發興趣→讀一讀，演一演，趣中求知→想一想，寫一寫，趣中求實
三、教學資源：
生字卡片、詞語卡片等。
四、教學過程：
㈠說一說，貼一貼，激發興趣；
⒈師：同學們，你們一定都做過夢吧？能把你做過的夢說給老師和同學聽聽嗎？
板書：夢，拼讀，說說：怎么記這個字？
⒉師：接下來，老師要請出一位小客人，瞧！它是……（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對程老師說，昨天晚上他也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學習兒歌——《小魚的夢》。
⒊請大家看著老師寫課題：小魚的夢。
⒋齊讀課題。
（談話創設情境，讓學生進入有趣的學習氛圍，用充滿童趣的語言感染學生，培養學生的語言表達能力，尊重學生的個體差異，讓學生想說什么就說什么，進入學習的主題。）
㈡讀一讀、演一演，趣中求知。
⒈師范讀。
⒉師認讀識字條里的字。
⒊師出示生字卡片，詞語卡片，開火車讀，齊讀。
⒋生一邊讀課文，一邊在課文中找出識字條里的字，把它們圈出來。
⒌生自由讀兒歌。
⒍師指導朗讀：
①師檢查第一句話的朗讀，相機指導。
②第二、三、四句話采用師引讀，分男女生讀，小組互讀，同桌互讀等形式指導朗讀。
⒎小組內表演讀兒歌。
⒏師生表演讀兒歌。
⒐讀了兒歌，你有沒有什么不懂的地方想問老師或同學呢？小魚做了個甜甜的夢，他到底會夢見了什么呢？
（采用“多讀少講”的策略，運用多種閱讀方法，培養學生獨立閱讀的能力。讀的次數多，練的密度大，參與的面廣，從練中讀出質來。讓學生能夠從讀中疑，疑中悟，悟中知，充滿情趣。）
㈢想一想，寫一寫，趣中求實。
⒈數一數識字條里有多少個字要記？怎么記？指名說。
⒉指導書寫“巴”、“把”、“玩”、“池”。
（識字是實驗教材低年級教學的重點，本冊要求寫字160個，認寫345個。根據第一階段目標，應培養學生喜歡學習漢字，有主動識的愿望這一要求，教學中采取趣味識字、自主識字、探究識字等形式，激發了學生識字的興趣，為學生識字提供了廣闊的空間，從而提高了識字的效率。）
《小魚的夢》教學設計 篇11
教材簡析
《小魚的夢》是北師大版小學語文教材一年級下冊第五單元的一首優美詩歌，它用優美的語言描繪了小魚玩水后進入夢鄉的事，充滿童趣，深受孩子們的喜愛。
教學目的：
1、初讀課文，認讀本課的生字新詞，培養學生獨立識字、合作識字的能力。
2、整體感知課文內容，理解課文內容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、激趣導入，整體感知
同學們：你們做過夢嗎？師：（出示圖，）那你們知道嗎？在池塘里生活著許多活潑可愛的小魚。當月亮姐姐露出笑臉時，星星也睜開了眼睛，像珍珠一樣一閃一閃真美麗，小魚睡著了，它做了個甜甜的夢。它會夢見什么呢？這節課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧！ （課件出示課題）學生齊讀課題。但是在尋找的路上會遇到很多困難，咱們必須克服這些困難，才能和小魚一起去做一個甜甜的夢。同學們，你們有信心嗎？(老師范讀課文)
二、初讀課文，認識生字
師：范讀課文（注意聽清字音）
師：兒歌好聽嗎？你們想不想自己讀一讀這首兒歌？（ 課件出示兒歌）
師：這首兒歌有好多的新朋友，請同學們自己讀，邊讀邊找出新朋友，想一想遇到新朋友我們要怎么認識它呢？（拼拼音；問老師；問同學……）
（1）自讀課文，把不認識的字畫出來，可以拼拼音，也可以問老師和同學。
（2）同桌相互讀一讀，讀準字音。
師：請同學們看大屏幕，老師把你們的新朋友帶出來了，請用你們喜歡的方式認識新朋友。（課件出示生字卡圖）
師：剛才看到大家學得那么認真，老師真替你們高興，誰愿意將新朋友介紹給大家呢？
指名讀，其余認真聽，糾正讀音。
（3）(課件出示) “開火車”認讀并擴詞
三、理解課文，讀中感悟。
師：咱們的新朋友又回到課文中去了，你們現在還認識它們嗎？請大家再讀一遍課文，然后說一說。
睡——（池塘媽媽懷里）睡
被—— (天上星星做的）珍珠被
催眠曲——（風兒）唱催眠曲
搖籃——（波浪）推搖籃
夢——（甜甜）的夢
（1）齊讀課文。 （2）男女生比賽讀課文。（3）評價
四、拓展：美文推薦
五、課堂總結
請同學們閉上眼睛，想一想，假如你是池塘里的一條小魚，玩了一天的水。躺在池塘媽媽的懷里，天上的星星一閃一閃的倒映在水中，真美呀！風兒輕輕的吹，波浪搖呀搖，你不知不覺的睡著了，進入了甜甜的夢鄉。這是你會夢見什么呢？小魚會夢見什么？ 下一節課我們就到你們的夢中去看看
六、布置作業（課件出示）
你們會和小魚一起做個怎樣的夢呢？課下你可以編一個有趣的故事或畫一張生動的圖畫，好嗎！
《小魚的夢》教學設計 篇12
之七
佚名
教學目標 ：
1、能認讀15個生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢、擺、尾巴、嘴”。會寫7個生字。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
能力目標：
1、培養學生的朗讀能力。
2、發揮學生想象力。
3、提高學生自主學習的能力。
道德情感目標：
激發學生作一個有夢想的人，并努力去實現自己的夢想。
教具準備：電腦課件、錄音機、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)
教學時間：兩課時
教學過程 ：
第一課時
一、談話導入 ：
師：小朋友們，今天我們來學習一個新的單元。《14夢想》(課件出示)你們有自己的夢想嗎?你的夢想是什么呀?
生：(指名說自己的夢想)
師：今天老師還為大家帶來了一些新朋友，瞧，他們是誰?(貼小魚的圖片)原來是一些活潑可愛的小魚。小魚也有自己的夢想，你們想知道嗎?讓我們一起來聽《小魚的夢》。(出示課題、放錄音)
二、聽錄音，初步感知課文內容。
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎?
三、學習兒歌。
師：請同學們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，沒有關系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。
生：(自讀課文)
師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?
生：(同位互讀)
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
生：(指名讀、3個)
過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢，請你再試試好嗎?
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。
指導有感情朗讀：
1、天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。
說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。
2、風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學生模仿)
“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)
在這么美的環境中，小魚怎樣啦?
3、小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學生說)
(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現我們的夢想。
最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)
四、認讀生字
過渡語：老師發現，有的同學都能把課文背誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會認的，下面老師檢查一下，看誰已經學會了。
1、逐個出示生字認讀。
2、整體出示本課生字。
同學們觀察一下，能不能想個好辦法，記住這些字。(波、池、把、推、搖、晃)老師也有好辦法記住這些字，你們想知道嗎?
3、檢查認讀生字。
4、小游戲：放鞭炮。
五、小結。
第二課時
一、復習兒歌
1、抽學生讀，全體讀。
2、出示生字卡片，開火車認讀。
3、 這節課我們要學會寫的是哪幾個字？看田字格認讀。
4、 認識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。
5、 學習其它生字，通過投影儀展示學生的書寫，評議，鞏固認字。
二、總結。
《小魚的夢》教學設計 篇13
教學目的：
1.認識本課的十五個生字，正確書寫本課的2個生字。
2.能夠正確、流利有感情地朗讀課文。
3.創設氛圍，培養學生的想像力。
教學重、難點：
1.學習本課生字新詞。
2.朗讀課文。
3.培養想像力。
教學過程：
一.激趣揭題。
1.同學們，這個字你們認識嗎？（板書：夢）誰能用它組詞？
2.你們做過夢嗎？都夢見了什么？（生暢所欲言）
3.有一條小魚，玩了一天的水，累得睡著了，它也做了一個夢，想不想知道小魚做了個什么夢呀？今天我們就一起來學習兒歌——《小魚的夢》。（板書：小魚的）
4.齊讀課題。
二.讀中感悟。
1.請同學們打開書68頁，老師想把這首兒歌讀給大家聽聽，你們能不能老師讀到哪，手就跟著指到哪。（師范讀）
2.老師讀得怎么樣，誰能評價一下？
3.你們想不想讀讀這首兒歌？遇到不認識的字怎么辦呢？（生：讀拼音，問老師，問同學，猜一猜）
4.生自由讀課文，師巡視。
5. 誰愿意讀給大家聽聽？讀的同學肯定會讀得很認真，老師希望聽的同學也要認真聽，聽聽他的字音讀準了沒有？課文讀通順了嗎？
6. 生1讀，另一生評價。
7. 生2讀，另一生評價。
8.男女生比賽讀。
9.這首兒歌共有幾句？
⒑ 你能請三個同學和你一起讀，一人讀一句。
⒒ 你喜歡哪一句，為什么？讀給大家聽聽。
⒓ 在學生讀的過程中指導朗讀，感悟理解。
1）讀讀第一句：這是一條什么樣的魚？結合書中圖看看小魚睡在哪？引導小魚很幸福。
2）讀讀第二句：結合圖談談 “珍珠被”是什么？誰這樣關心小魚，給它蓋上珍珠被？
3）讀讀第三句：還有誰關心小魚？小魚的搖籃是什么？誰會推搖籃？為什么推得這樣輕？
4）讀讀第四句：“咂咂嘴”誰會學？為什么咂咂嘴？去掉“甜甜的”，可以換上哪個詞？
2.誰能完整的，有感情地朗讀課文？如果能背就試著背誦課文。
三.游戲識字。
1.看老師帶著誰來了？（出示小黑板，黑板上寫有本課詞語，每個詞語用一條小魚遮住）這些小魚可調皮了，它們一覺醒來，又想玩了，這回它想和我們玩捉迷藏的游戲，你們想不想知道小魚背后躲著誰？讓我們來找一找。
2.生揭開小魚圖，帶讀詞語。
3.這些生字的鄰居都走了，你們還認識它們嗎？
4.請生當小老師，帶讀。
5.舉卡片游戲：請幾名同學，每人手執一張卡片，老師或學生念一字，學生舉相應的卡片，看誰舉得又快又對。舉對了就組個詞。
四.拓展想象。
1.星星為小魚蓋被，風兒為小魚唱歌，波浪搖著小魚入睡，小魚做了個甜甜的夢，它會做個什么夢呢？想像一下，如果你是這條快樂的小魚，你會夢見什么呢？
2.生生交流，再指名說，只要是“甜甜的”就行。
五.指導書寫。
1.（出示田字格小黑板，寫有“巴”和“把”）請生談一談識記的方法。
2.觀察這兩個字在田字格中的位置。
3.師范寫，指導學生書寫兩個。
4.互相評一評。
六.小結。
今天我們都當了一回快樂的小魚，做了一個甜甜的夢，回家把小魚這個甜甜的夢說給爸爸媽媽聽聽，好嗎？再把《小魚的夢》這首兒歌背給爸爸媽媽聽，好不好？
《小魚的夢》教學設計 篇14
之二
佚名
教學目的：
1.認識本課15個生字，會寫3個字。培養學生、自主合作的意識。
2.初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初步感悟課文的內容和感情。試背喜歡的句子。
3.培養學生的愛心，激發想象。
教學重點、難點：
1.識字寫字，培養識字能力。
2.朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。
教具準備：
課件、詞語卡片、彩色圖片
教學過程 ：
一、課前談話
你喜歡小動物嗎？你養過什么動物？你是怎么和小動物交流的？（每當小狗這樣一叫〈學狗叫〉，我就知道它餓了；每當我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……）
激趣導入 ：我發現咱們班同學都特別有愛心，養了那么多小動物。黃老師原來也養過一條小魚，雖然我十分喜愛它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（請跟我讀：池塘〈同時貼出“池塘”的詞語卡片〉）可是我心里總想著它，同學們，你們想和我一起去看看那條小魚嗎？
課件：小魚快活的在池塘里玩耍———回到貝殼中睡著了。
（教師配樂朗誦課文，學生邊聽邊看課件。）
小魚睡得可真香呀！它會夢見什么呢？這節課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧！（板書課題）
（開頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優美的樂曲中，為學生創設了一個和諧、快樂的境界，使學生在愉悅的氛圍中學習課文。）
但是在尋找的路上會遇到很多困難，咱們必須克服這些困難，才能進入小魚的夢，和它一起去做一個甜甜的夢。同學們，你們有信心嗎？
二、初讀課文，學習生字。
（一）自學生字
1.朗讀錄音，學生邊聽邊畫出不認識的字。
2.自己試著讀讀課文。
3.復習識字方法：誰來說說平時在語文課上咱們都是怎樣學習生字的，有什么好方法？（讀拼音識字法、跟老師同學讀一讀、把生字分部分來記、查字典）
（二）小組合作學習生字
1.復習拼音認識一些生字，再自愿結成學習小組，選擇喜歡的學字方法自學生字。（明確要求把生字表里的字音讀準確，把課文中的句子讀通順。）
2.齊讀課文。
3.同桌互讀（1人讀，1人指文聽；再輪換。）
（一年級學生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學習。）
4.指名讀文（同學間評讀）
三、學詞學句，讀中感悟。
（一）請愿意讀文的同學齊讀課文。
（教師在學生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）
睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴
（二）請小老師帶著大家讀詞語。
（三）質疑：這些詞語中你還有哪些不明白的？這個詞出現在哪個句子中，你能先讀讀句子嗎？
（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。〈播放課件，配合理解詞句〉）
（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會媽媽的愛，溫暖幸福。）
（落下來、推――可請學生演示、做動作來理解。）
（四）句中學詞，指導朗讀。（學生配樂練讀喜歡的句子）
四、鞏固識字，指導書寫。
（一）游戲，鞏固識字。
過渡：我們已經在句子中、詞語中認識了這些生字，現在把這些字單拿出來，你們還認識嗎？
1.給小魚找家（魚背面有字，把它放到黑板上相應的拼音下，讀一讀。）
2.兩人一組，玩翻牌游戲。（同時舉牌搶答）
3.識字友誼賽：各個學習小組選派一名選手，認讀電腦中出示的生字。
（二）指導書寫。
1.看課件演示“為”的書寫過程。
學生說筆順——老師范寫，學生書空。
2.說說“魚”字的記憶方法——看圖片（分魚頭－魚身－魚尾）——學生書空（注意魚頭、魚尾不分家）。
3.引導觀察“把”與“巴”的區別。
4.學生書寫“為、魚、把”，教師巡視指導。
5.評議學生作品。
五、小結
今天我們進到了小魚甜甜的夢中，我們克服了好多困難，認識了很多生字，你們可真棒呀！現在你會背這首小詩了嗎？
小魚在甜甜的夢中，會夢見什么呢？誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說，演一演。
六、作業
《小魚的夢》教學設計 篇15
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張廣祥主頁中國語文名網“中學語文在線”
新都師范附屬小學：郭娟
教學目標
1. 激發、鼓勵和發揮想象，培養孩子為追求理想而奮斗的精神。
2. 熱愛小動物，培養同情心、愛心。
3. 學會識字15個，鞏固學過的字，滲透性識字；理解口字旁 提手旁名稱及表示的意思。
4. 學會寫8個字，運用學過的筆順寫生字。
5. “為”字句的運用。
6. 啟發學生做收集文字資料的工作。
教學準備：
1. 許多條不同的小魚。（對孩子進行獎勵，增加孩子學習的興趣和樂趣）
2. 課件：＜＜小魚的夢＞＞
3. 生字卡片（每個學習小組一份）
4. 識字大鐘。
5. 成功果實。（在果實后面貼上生字，認對了就把成功果實帶回家）
教學過程
一、 新授課文
1. 導入
師：小朋友們做過夢嗎？（生：做過）我們池塘里的這些小魚也有自己的夢。今天我們就一起來學習＜＜小魚的夢＞＞。
2. 初步感知課文。（放課文錄音）
師：兒歌好聽嗎？想讀嗎？（生：好聽。想讀）
在讀之前，我們一起來仔細觀察一下這幅圖。（出示多媒體畫面）圖上都有些什么呢？（有清清的池水、紅紅的小 魚、綠綠的水草、亮亮的水泡、閃閃的星星和彎彎的月亮）這么美的圖畫，它的兒歌美嗎？讓我們一起從讀中去感受一下。
（1） 自讀課文，不認識的字可以拼拼音，也可以問老師和同學。
（2） 抽同學讀。（請同學們來評價，在評價時要注意好的地方和不好的地方都要進行評價。培養孩子學會欣賞別人和接受別人提出的意見。）
（3） （出示多媒體圖）生邊看圖邊跟讀。
（4） 師：有同學愿意把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（抽一兩名學生來讀）。老師可以把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（師范讀：風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）老師讀得怎么樣？（教孩子應該讀得輕輕地、慢慢地）
（5） 生自讀全文。（按師剛才教的方法去讀）
3. 展開想象
過渡：小魚可真幸福：有風兒為它唱催眠曲，還有波浪為它推搖籃，它睡得可香了。它還做了一個甜甜的夢。小朋友們，你們知道它夢見什么了嗎？（充分發揮孩子的想象。）
4.生用自己最喜歡的方式讀一遍課文。
二、 識字教學
1.分學習小組識字（每個學習小組分一份卡片，組長帶領識字，開火車）師抽查一兩個小組。
2. 師：小朋友們，你們知道嗎？丁丁哥哥今天也來到了我們課堂上，他還為我們帶來了一面識字大鐘。（出示識字大鐘，開火車識字）
3. 鞏固識字。（游戲：成功果實帶回家）
三、 小結
今天，小朋友們可真能干，不僅自己學會了兒歌，還自己學會了生字，老師像你們這么大時可沒你們聰明。我真佩服你們。下來后，我們來進行比賽，看誰最先把這首兒歌背會。
《小魚的夢》教學設計 篇16
教學目標：
1、能認讀15個生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢、擺、尾巴、嘴”。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
能力目標：
1、培養學生的朗讀能力。
2、發揮學生想象力。
3、提高學生自主學習的能力。
道德情感目標：
激發學生作一個有夢想的人，并努力去實現自己的夢想。
教具：電腦課件、錄音機、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)
教學過程：
一、談話導入
師：小朋友們，今天我們來學習一個新的單元。《14夢想》(課件出示)你們有自己的夢想嗎?你的夢想是什么呀?
生：(指名說自己的夢想)
師：今天老師還為大家帶來了一些新朋友，瞧，他們是誰?(貼小魚的圖片)原來是一些活潑可愛的小魚。小魚也有自己的夢想，你們想知道嗎?讓我們一起來聽《小魚的夢》。(出示課題、放錄音)
二、聽錄音，初步感知課文內容。
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎?
三、學習兒歌。
師：(要求)請同學們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，沒有關系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。
生：(自讀課文)
師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?
生：(同位互讀)
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
生：(指名讀、3個)
過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢，請你再試試好嗎?
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。
指導有感情朗讀：
1天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。
說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。
2風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學生模仿)
“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)
在這么美的環境中，小魚怎樣啦?
3小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學生說)
(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現我們的夢想。
最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)
四、認讀生字
過渡語：老師發現，有的同學都能把課文背誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會認的，下面老師檢查一下，看誰已經學會了。
1逐個出示生字認讀。
2整體出示本課生字。
同學們觀察一下，能不能想個好辦法，記住這些字。(波池、把推搖晃)老師也有好辦法記住這些字，你們想知道嗎?
3檢查認讀生字。
4小游戲：放鞭炮。
五、小結。