小魚的夢 教學設計（通用15篇）
小魚的夢 教學設計 篇1
教材分析
《小魚的夢》是一首優美的兒童歌謠，描繪了月朦朧，星兒密布的美好夜晚里，魚兒在池塘里睡覺時做著甜甜的夢時的情景，充滿著詩情畫意。全詩共八行，前兩行寫小魚夜里睡在池塘媽媽的懷抱里；中間四行描寫小魚睡覺時的美好環境，這一部分想象非常奇特：星星、風兒、波浪都是自然界平常的景物，被、催眠曲、搖籃又是孩子們睡覺時司空見慣的事物，作者巧妙的將兩方面糅合在一起，構成了一幅令人神往的畫面，貼近孩子們的生活，所以讀來既優美又親切；最后兩行繼續寫小魚睡覺時的情景，自然地引出“甜甜的夢”。
本課要求認字13個，繼續培養識字能力，用已有的方法學習生字，激發學生自主識字的興趣。在學習課文時，為了避免破壞詩歌的整體氛圍，主要通過朗讀和情景表演來引導學生體會課文意境，不求講得過多，也將不提一些瑣碎的問題。
設計理念：
本設計力求激發學生學習語文的興趣，加強閱讀和識字訓練，在教學中融入學科教學活動化的基本理念，使學生在富有童趣的情境中讀讀練練、讀讀演演寫寫，達到寓教于樂的境界。
設計思路：
一、通過小魚的禮物來進行激趣導入，快樂識字。二、引導學生朗讀，進行整體感悟。 三、通過教師范讀，營造兒歌美感。四、生動兒歌表演，豐富學生想象，引導學生在自主的情境里背誦課文。五、童話故事吸取營養，拓寬孩子發散思維，加強說話訓練。六，優化作業，提高學生的讀和寫的能力。(激發興趣→認一認，讀一讀；趣中求知→想一想，說一說；趣中求實→演一演，寫一寫。)
【學情分析】
從上學期起，我就在課堂上展開了“學生自主探究識字方法”的研究和實踐。在語文課上，我引導孩子們通過多次探究，總結出一些識字方法，如：拼拼音、查查字表、問老師、問同學、熟字加筆劃、加偏旁、歸類識字等。這節課的識字教學，是建立在孩子們熟知的學習方式上，他們能夠在已有的學習和活動經驗上進行學習。本班的孩子思維很活躍，想象力豐富，但口頭表達能力還需提高，已經掌握了一些識字的方法，我將鼓勵他們通過各種自己喜愛的方法在課堂內自主學習不認識的字，既緩解了課堂教學的壓力，又便于學生有的放矢地學習，提高教學效率，很好地體現了以學定教的思想。根據我班孩子們平時閱讀量較小的實際情況，因此我在課前要求學生們讀幾篇童話故事，并要求學生將自己看的故事講爸爸媽媽聽，或同學們聽，來拓寬了學生們的想象空間，從而為學生們能更好地說出小魚的夢做好準備。
【課時教學目標】
1、運用綜合識字方法，認識本課的十三個生字，培養學生獨立識字、合作識字的能力。
2、初步感知課文，引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、表演兒歌內容。
【教學重難點】
1、運用綜合識字方法，認識本課的十三個生字，培養學生獨立識字、合作識字的能力。
2、引導學生有感情地朗讀兒歌。
3、表演兒歌內容。
一、激趣導入，整體感知
師：（出示課件）小朋友們，看池塘里生活著許多活潑可愛的小魚，當月亮姐姐露出笑臉時，星星也睜開了眼睛，像珍珠似的一閃一閃真美麗，小魚睡著了，它做了個甜甜的夢。在夢里小魚還給小朋友們捎來了小禮物，就是這些生字卡片，小魚說小朋友們認識了這些字，也就進了它的夢。（齊讀課題二遍）小朋友想認識它們嗎？
【通過課件中的生動畫面，以及小魚的禮物，可以很好激發學生的學習興趣，起到好的教學效果�！�
二、初讀課文，認識生字
師：小朋友們這些小禮物也是我們新生字朋友，請小朋友們自己邊讀課文，邊找出這些新朋友，并在書上畫下來，畫好請舉手。
生自讀，找新朋友。
師：遇到新朋友我們要怎么認識它呢？
�。ㄆ雌匆簦徊椴樽直�；問老師；問同學……）
師：老師現在就把禮物送給你們，請小組長組織好自己的小組，用你們喜歡的方式認識新朋友。
�。◣煼职l生字卡片，生小組合作學習，師巡視指導。）
師：剛才看到大家學得那么認真，老師真替你們高興，誰愿意將新朋友介紹給大家呢？
生上臺指讀，其余認真聽，糾正讀錯的同學。
4、師：誰愿意當小老師教大家認讀這些字？
�。ㄐ±蠋煄ёx：請大家跟我讀……）
師：小老師的聲音真響亮，我們再跟這些新朋友打個招呼吧！（齊讀一個字讀兩遍）
5、“開火車”認讀。(“小火車，開呀開，開到第----位”)
6、師：小朋友們很快認識了這些新朋友，老師很高興，那么小朋友們能不能告訴老師平時教你們是怎么記住這些生字的呀？（1、根據偏旁部首來記。2、組詞、說話來記。）
【識字是低年級教學的重點，本冊要求寫字160個，認寫345個。根據第一階段目標，應培養學生喜歡學習漢字，有主動識的愿望這一要求，教學中采取趣味識字、自主識字、探究識字等形式，激發了學生識字的興趣，為學生識字提供了廣闊的空間，從而提高了識字的效率。因此本課我運用多種識字方法，來加強學生識字的興趣，以達到提高學生識字的效率和質量。】
三、表演感悟，理解背誦
1、師：小朋友認識了小魚的禮物，那趕快讓它回到課文中去吧，看看小魚的夢是什么樣的？請大家輕聲讀一遍課文，請畫出課文一共有幾句話。有不明白的地方拿筆做個記號，待會兒提出來老師和你們一起想辦法解決，讀完后請舉手。
2、生自讀，邊讀邊標出不理解之處。
3、師：誰有不明白的或不理解的，現在大膽地提出來，我們共同解決。
生提問，師生共同解決。
4、老師配樂范讀兒歌后，讓學生進行感悟 。
（1）師讀，生評評老師讀得怎么樣。（讀時應突出小魚幸�？鞓返母杏X）
（2）師：誰愿意戴上小魚頭飾，把你最喜歡的那句有感情的讀一讀，可以邊讀邊比動作，我們來比比哪條小魚最可愛。自己先試一試。
（3）生自由讀，自由表演。
�。�4）指名上臺表演。
（師穿插對詩句的解釋，邊引導學生通過表演動作來加強記憶，從而達到背誦的效果。）
5、師：請大家試著背背課文，會背的可以找好朋友或老師背，如果你認為同學背得好，請夸夸他。
6、師：誰受到了同學、老師的表揚？能背給全班小朋友聽聽嗎？請想背的小朋友起立一起表演兒歌。（配樂表演）
【這一環節設計旨在培養學生的想象力和創造力，又有助于學生進一步理解課文內容以及讓學生能在自主的情境里背誦課文�！�
四、說夢拓展，發散思維
1、播放搖籃曲，創設情境
師：星星為小魚蓋被，風兒為小魚唱歌，波浪搖小魚入睡，大家都這么關心小魚，小魚生活的多幸福呀！小魚做著甜甜的夢，那它會夢見什么呢？在老師的眼里你們也是一條條活潑可愛的小魚，請閉上眼睛，結合我們看的童話故事，展開想象的翅膀，隨著音樂做個甜甜的夢，待會再把你的夢悄悄地告訴你的同桌。
生閉著眼睛，靜靜聆聽，展開想象的翅膀。
2、同桌小聲交流自己的夢。
3、小魚在甜甜的夢中，會夢見什么呢？誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說，演一演。
【音樂創設情境，讓學生進入有趣的學習氛圍，老師用充滿童趣的語言感染學生，培養學生的語言表達能力，尊重學生的個體差異，讓學生想說什么就說什么，進入學習的主題。目的是為了進一步拓寬學生的思維，讓學生展開想象的翅膀，從而達到說話能力的培養�！�
五、課堂小結
1、今天小朋友們帶老師進入到了小魚甜甜的神奇的夢中，我們克服了好多困難，認識了很多生字，小朋友說的可真好，小朋友們真棒呀！現在你會背這首小詩了嗎？
2、全班同學表演誦讀這首兒歌。
六、優化作業
1、那么，你們會和小魚一起做個怎樣的夢呢？課下你可以編一個有趣的故事；畫一張生動的圖畫；或者和小伙伴一起編個童話劇演一演，好嗎？
2、創編兒歌《我的夢》。
【讓學生上課學的知識得到很好鞏固提高，進一步培養學生的說和寫能力�！�
七、板書設計
小魚的夢
池塘媽媽 懷里小魚睡
星星 落下來珍珠被
風兒 唱起催眠曲
波浪 推搖籃
小魚的夢 教學設計 篇2
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張廣祥主頁中國語文名網“中學語文在線”
新都師范附屬小學：郭娟
教學目標
1. 激發、鼓勵和發揮想象，培養孩子為追求理想而奮斗的精神。
2. 熱愛小動物，培養同情心、愛心。
3. 學會識字15個，鞏固學過的字，滲透性識字；理解口字旁 提手旁名稱及表示的意思。
4. 學會寫8個字，運用學過的筆順寫生字。
5. “為”字句的運用。
6. 啟發學生做收集文字資料的工作。
教學準備：
1. 許多條不同的小魚。（對孩子進行獎勵，增加孩子學習的興趣和樂趣）
2. 課件：＜＜小魚的夢＞＞
3. 生字卡片（每個學習小組一份）
4. 識字大鐘。
5. 成功果實。（在果實后面貼上生字，認對了就把成功果實帶回家）
教學過程
一、 新授課文
1. 導入
師：小朋友們做過夢嗎？（生：做過）我們池塘里的這些小魚也有自己的夢。今天我們就一起來學習＜＜小魚的夢＞＞。
2. 初步感知課文。（放課文錄音）
師：兒歌好聽嗎？想讀嗎？（生：好聽。想讀）
在讀之前，我們一起來仔細觀察一下這幅圖。（出示多媒體畫面）圖上都有些什么呢？（有清清的池水、紅紅的小 魚、綠綠的水草、亮亮的水泡、閃閃的星星和彎彎的月亮）這么美的圖畫，它的兒歌美嗎？讓我們一起從讀中去感受一下。
�。�1） 自讀課文，不認識的字可以拼拼音，也可以問老師和同學。
（2） 抽同學讀。（請同學們來評價，在評價時要注意好的地方和不好的地方都要進行評價。培養孩子學會欣賞別人和接受別人提出的意見。）
�。�3） （出示多媒體圖）生邊看圖邊跟讀。
（4） 師：有同學愿意把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（抽一兩名學生來讀）。老師可以把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（師范讀：風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）老師讀得怎么樣？（教孩子應該讀得輕輕地、慢慢地）
�。�5） 生自讀全文。（按師剛才教的方法去讀）
3. 展開想象
過渡：小魚可真幸福：有風兒為它唱催眠曲，還有波浪為它推搖籃，它睡得可香了。它還做了一個甜甜的夢。小朋友們，你們知道它夢見什么了嗎？（充分發揮孩子的想象。）
4.生用自己最喜歡的方式讀一遍課文。
二、 識字教學
1.分學習小組識字（每個學習小組分一份卡片，組長帶領識字，開火車）師抽查一兩個小組。
2. 師：小朋友們，你們知道嗎？丁丁哥哥今天也來到了我們課堂上，他還為我們帶來了一面識字大鐘。（出示識字大鐘，開火車識字）
3. 鞏固識字。（游戲：成功果實帶回家）
三、 小結
今天，小朋友們可真能干，不僅自己學會了兒歌，還自己學會了生字，老師像你們這么大時可沒你們聰明。我真佩服你們。下來后，我們來進行比賽，看誰最先把這首兒歌背會。
小魚的夢 教學設計 篇3
之四
作者：劉偉真
教學目的：
1、認識15個生字。
2、培養學生有感情的朗讀背誦兒歌的能力，使學生獲得初步的情感體驗，感受文詞的優美。
3、通過學習，培養學生的創造思維想象力。
教具準備：金魚的頭飾（學生自制)、唱片《搖籃曲》輕音樂、配套磁帶、插圖、生字卡片
教學過程 ：
一、激趣導入 ，整體感知
師：（出示圖，音樂談話）小朋友們，在池塘里生活著許多活潑可愛的小魚，當月亮姐姐露出笑臉時，星星也睜開了眼睛，像珍珠似的一閃一閃真美麗，小魚睡著了，它做了個甜甜的夢。（配樂朗讀）
師：小朋友們，你們覺得這首兒歌怎么樣？今天劉老師要和大家一起學習這首優美、動聽的兒歌。（貼出兒歌,齊讀課題二遍）
二、初讀課文，認識生字
師：這首兒歌有好多的新朋友，請小朋友們自己讀，邊讀邊找出新朋友，找好請舉手。
生自讀，找新朋友。
師：遇到新朋友我們要怎么認識它呢？
�。ㄆ雌匆簦徊椴樽直恚粏柪蠋煟粏柾瑢W……）
師：劉老師把你們的新朋友帶來了，請小組長組織好自己的小組，用你們喜歡的方式認識新朋友。
師分發生字卡片，小組合作學習，師巡視指導。
師：剛才看到大家學得那么認真，劉老師真替你們高興，誰愿意將新朋友介紹給大家呢？
生上臺指讀，其余認真聽，糾正讀錯的同學。
4、師：誰愿意當小老師教大家讀準這些字？
（小老師帶讀：請大家跟我讀……）
師：小老師的聲音真響亮，我們再跟這些新朋友打個招呼吧！（齊讀一個字讀兩遍）
5、“開火車”認讀并擴詞(“小火車，開呀開，開到第------列”)
三、理解感悟，指導背誦
1、師：咱們的新朋友又回到課文中去了，你們現在還認識它們？請大家再讀一遍課文，有不明白的地方拿筆做個記號，待會兒提出來劉老師和你們一起想辦法解決，讀完后請舉手。
2、生自讀，邊讀邊標出不理解之處。
3、師：誰有不明白的或不理解的，現在大膽地提出來，我們共同解決。
生提問，師生共同解決。
4、老師范讀兒歌后生進行感悟
（1）師讀，生評評老師讀得怎么樣。
�。�2）師：請大家戴上小魚頭飾，把你最喜歡的那句有感情的讀一讀，可以邊讀邊比動作，比比哪條小魚最可愛。
（3）配樂，生自由讀，自由表演。
�。�4）指名上臺表演。
5、師：請大家試著背背課文，會背的可以找好朋友或老師背，如果你認為同學背得好，請夸夸他。
6、師：誰受到了同學、老師的表揚？能背給全班小朋友聽聽嗎？請想背的小朋友起立一起表演兒歌。（配樂表演）
四、拓展延伸，發散思維
1、播放搖籃曲，創設情境
師：星星為小魚蓋被，風兒為小魚唱歌，波浪搖小魚入睡，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢？你們現在已經是活潑可愛的小魚了，請閉上眼睛，隨著音樂做個甜甜的夢，待會再把你的夢悄悄地告訴你的同桌。
生閉著眼睛，靜靜聆聽，展開想象的翅膀。
2、同桌小聲交流自己的夢。
3、指名說說做了個什么夢？
五、課堂小結，布置作業
小魚的夢 教學設計 篇4
新都師范附屬小學：郭娟
教學目標
1.激發、鼓勵和發揮想象，培養孩子為追求理想而奮斗的精神。
2.熱愛小動物，培養同情心、愛心。
3.學會識字15個，鞏固學過的字，滲透性識字；理解口字旁 提手旁名稱及表示的意思。
4.學會寫8個字，運用學過的筆順寫生字。
5.“為”字句的運用。
6.啟發學生做收集文字資料的工作。
教學準備：
1.許多條不同的小魚。（對孩子進行獎勵，增加孩子學習的興趣和樂趣）
2.課件：＜＜小魚的夢＞＞
3.生字卡片（每個學習小組一份）
4.識字大鐘。
5.成功果實。（在果實后面貼上生字，認對了就把成功果實帶回家）
教學過程
一、新授課文
1.導入
師：小朋友們做過夢嗎？（生：做過）我們池塘里的這些小魚也有自己的夢。今天我們就一起來學習＜＜小魚的夢＞＞。
2.初步感知課文。（放課文錄音）
師：兒歌好聽嗎？想讀嗎？（生：好聽。想讀）
在讀之前，我們一起來仔細觀察一下這幅圖。（出示多媒體畫面）圖上都有些什么呢？（有清清的池水、紅紅的小 魚、綠綠的水草、亮亮的水泡、閃閃的星星和彎彎的月亮）這么美的圖畫，它的兒歌美嗎？讓我們一起從讀中去感受一下。
（1）自讀課文，不認識的字可以拼拼音，也可以問老師和同學。
�。�2）抽同學讀。（請同學們來評價，在評價時要注意好的地方和不好的地方都要進行評價。培養孩子學會欣賞別人和接受別人提出的意見。）
�。�3）（出示多媒體圖）生邊看圖邊跟讀。
（4）師：有同學愿意把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（抽一兩名學生來讀）。老師可以把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（師范讀：風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）老師讀得怎么樣？（教孩子應該讀得輕輕地、慢慢地）
�。�5）生自讀全文。（按師剛才教的方法去讀）
3.展開想象
過渡：小魚可真幸福：有風兒為它唱催眠曲，還有波浪為它推搖籃，它睡得可香了。它還做了一個甜甜的夢。小朋友們，你們知道它夢見什么了嗎？（充分發揮孩子的想象。）
4.生用自己最喜歡的方式讀一遍課文。
二、識字教學
1.分學習小組識字（每個學習小組分一份卡片，組長帶領識字，開火車）師抽查一兩個小組。
2.師：小朋友們，你們知道嗎？丁丁哥哥今天也來到了我們課堂上，他還為我們帶來了一面識字大鐘。（出示識字大鐘，開火車識字）
3.鞏固識字。（游戲：成功果實帶回家）
三、小結
今天，小朋友們可真能干，不僅自己學會了兒歌，還自己學會了生字，老師像你們這么大時可沒你們聰明。我真佩服你們。下來后，我們來進行比賽，看誰最先把這首兒歌背會。
小魚的夢 教學設計 篇5
教學目標：
1、能認讀15個生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢、擺、尾巴、嘴”。會寫7個生字。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
能力目標：
1、培養學生的朗讀能力。
2、發揮學生想象力。
3、提高學生自主學習的能力。
道德情感目標：
激發學生作一個有夢想的人，并努力去實現自己的夢想。
教具準備：電腦課件、錄音機、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入：
師：小朋友們，今天我們來學習一個新的單元�！�14夢想》(課件出示)你們有自己的夢想嗎?你的夢想是什么呀?
生：(指名說自己的夢想)
師：今天老師還為大家帶來了一些新朋友，瞧，他們是誰?(貼小魚的圖片)原來是一些活潑可愛的小魚。小魚也有自己的夢想，你們想知道嗎?讓我們一起來聽《小魚的夢》。(出示課題、放錄音)
二、聽錄音，初步感知課文內容。
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎?
三、學習兒歌。
師：請同學們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，沒有關系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。
生：(自讀課文)
師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?
生：(同位互讀)
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
生：(指名讀、3個)
過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢，請你再試試好嗎?
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。
指導有感情朗讀：
1、天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。
說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。
2、風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學生模仿)
“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)
在這么美的環境中，小魚怎樣啦?
3、小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學生說)
(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現我們的夢想。
最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)
四、認讀生字
過渡語：老師發現，有的同學都能把課文背誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會認的，下面老師檢查一下，看誰已經學會了。
1、逐個出示生字認讀。
2、整體出示本課生字。
同學們觀察一下，能不能想個好辦法，記住這些字。(波、池、把、推、搖、晃)老師也有好辦法記住這些字，你們想知道嗎?
3、檢查認讀生字。
4、小游戲：放鞭炮。
五、小結。
第二課時
一、復習兒歌
1、抽學生讀，全體讀。
2、出示生字卡片，開火車認讀。
3、 這節課我們要學會寫的是哪幾個字？看田字格認讀。
4、 認識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。
5、 學習其它生字，通過投影儀展示學生的書寫，評議，鞏固認字。
二、總結。
小魚的夢 教學設計 篇6
之一
仙桃市大新路小學 程 芳
一、設計理念：
本設計力求激發學生學習語文的興趣，加強閱讀和識字訓練，在教學中融入學科教學活動化的基本理念，使學生在富有童趣的情境中讀讀練練、讀讀演演，達到寓教于樂的境界。
其教學目標 為：
知識與技能：能隨文認讀生字，會寫田字格中的字，有感情地誦讀，背誦兒歌。
過程與方法：注重學生識字過程中的指導，引導兒童有感情地讀兒歌，背兒歌，用自己的方法識記字形并書寫生字。
情感態度價值觀：培養學生濃厚的學習興趣和初步的想象力讓其在優美愉悅的環境中享受學習。
二、設計思路：
說一說、貼一貼，激發興趣→讀一讀，演一演，趣中求知→想一想，寫一寫，趣中求實
三、教學資源：
生字卡片、詞語卡片等。
四、教學過程 ：
㈠說一說，貼一貼，激發興趣；
�、睅煟和瑢W們，你們一定都做過夢吧？能把你做過的夢說給老師和同學聽聽嗎？
板書：夢，拼讀，說說：怎么記這個字？
⒉師：接下來，老師要請出一位小客人，瞧！它是……（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對程老師說，昨天晚上他也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學習兒歌——《小魚的夢》。
�、痴埓蠹铱粗蠋煂懻n題：小魚的夢。
⒋齊讀課題。
（談話創設情境，讓學生進入有趣的學習氛圍，用充滿童趣的語言感染學生，培養學生的語言表達能力，尊重學生的個體差異，讓學生想說什么就說什么，進入學習的主題。）
�、孀x一讀、演一演，趣中求知。
⒈師范讀。
�、矌熣J讀識字條里的字。
⒊師出示生字卡片，詞語卡片，開火車讀，齊讀。
�、瓷贿呑x課文，一邊在課文中找出識字條里的字，把它們圈出來。
�、瞪杂勺x兒歌。
�、稁熤笇Ю首x：
�、賻煓z查第一句話的朗讀，相機指導。
②第二、三、四句話采用師引讀，分男女生讀，小組互讀，同桌互讀等形式指導朗讀。
⒎小組內表演讀兒歌。
⒏師生表演讀兒歌。
�、棺x了兒歌，你有沒有什么不懂的地方想問老師或同學呢？小魚做了個甜甜的夢，他到底會夢見了什么呢？
�。ú捎谩岸嘧x少講”的策略，運用多種閱讀方法，培養學生獨立閱讀的能力。讀的次數多，練的密度大，參與的面廣，從練中讀出質來。讓學生能夠從讀中疑，疑中悟，悟中知，充滿情趣。）
�、缦胍幌�，寫一寫，趣中求實。
�、睌狄粩底R字條里有多少個字要記？怎么記？指名說。
⒉指導書寫“巴”、“把”、“玩”、“池”。
�。ㄗR字是實驗教材低年級教學的重點，本冊要求寫字160個，認寫345個。根據第一階段目標，應培養學生喜歡學習漢字，有主動識的愿望這一要求，教學中采取趣味識字、自主識字、探究識字等形式，激發了學生識字的興趣，為學生識字提供了廣闊的空間，從而提高了識字的效率。）
小魚的夢 教學設計 篇7
之七
佚名
教學目標 ：
1、能認讀15個生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢、擺、尾巴、嘴”。會寫7個生字。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
能力目標：
1、培養學生的朗讀能力。
2、發揮學生想象力。
3、提高學生自主學習的能力。
道德情感目標：
激發學生作一個有夢想的人，并努力去實現自己的夢想。
教具準備：電腦課件、錄音機、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)
教學時間：兩課時
教學過程 ：
第一課時
一、談話導入 ：
師：小朋友們，今天我們來學習一個新的單元。《14夢想》(課件出示)你們有自己的夢想嗎?你的夢想是什么呀?
生：(指名說自己的夢想)
師：今天老師還為大家帶來了一些新朋友，瞧，他們是誰?(貼小魚的圖片)原來是一些活潑可愛的小魚。小魚也有自己的夢想，你們想知道嗎?讓我們一起來聽《小魚的夢》。(出示課題、放錄音)
二、聽錄音，初步感知課文內容。
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎?
三、學習兒歌。
師：請同學們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，沒有關系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。
生：(自讀課文)
師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?
生：(同位互讀)
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
生：(指名讀、3個)
過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢，請你再試試好嗎?
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。
指導有感情朗讀：
1、天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。
說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。
2、風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學生模仿)
“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)
在這么美的環境中，小魚怎樣啦?
3、小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學生說)
(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現我們的夢想。
最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)
四、認讀生字
過渡語：老師發現，有的同學都能把課文背誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會認的，下面老師檢查一下，看誰已經學會了。
1、逐個出示生字認讀。
2、整體出示本課生字。
同學們觀察一下，能不能想個好辦法，記住這些字。(波、池、把、推、搖、晃)老師也有好辦法記住這些字，你們想知道嗎?
3、檢查認讀生字。
4、小游戲：放鞭炮。
五、小結。
第二課時
一、復習兒歌
1、抽學生讀，全體讀。
2、出示生字卡片，開火車認讀。
3、 這節課我們要學會寫的是哪幾個字？看田字格認讀。
4、 認識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。
5、 學習其它生字，通過投影儀展示學生的書寫，評議，鞏固認字。
二、總結。
小魚的夢 教學設計 篇8
一、設計理念：
本設計力求激發學生學習語文的興趣，加強閱讀和識字訓練，在教學中融入學科教學活動化的基本理念，使學生在富有童趣的情境中讀讀練練、讀讀演演，達到寓教于樂的境界。
其教學目標為：
知識與技能：能隨文認讀生字，會寫田字格中的字，有感情地誦讀，背誦兒歌。
過程與方法：注重學生識字過程中的指導，引導兒童有感情地讀兒歌，背兒歌，用自己的方法識記字形并書寫生字。
情感態度價值觀：培養學生濃厚的學習興趣和初步的想象力讓其在優美愉悅的環境中享受學習。
二、設計思路：
說一說、貼一貼，激發興趣→讀一讀，演一演，趣中求知→想一想，寫一寫，趣中求實
三、教學資源：
生字卡片、詞語卡片等。
四、教學過程：
�、逭f一說，貼一貼，激發興趣；
�、睅煟和瑢W們，你們一定都做過夢吧？能把你做過的夢說給老師和同學聽聽嗎？
板書：夢，拼讀，說說：怎么記這個字？
�、矌煟航酉聛�，老師要請出一位小客人，瞧！它是……（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對程老師說，昨天晚上他也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學習兒歌——《小魚的夢》。
⒊請大家看著老師寫課題：小魚的夢。
⒋齊讀課題。
�。ㄕ勗拕撛O情境，讓學生進入有趣的學習氛圍，用充滿童趣的語言感染學生，培養學生的語言表達能力，尊重學生的個體差異，讓學生想說什么就說什么，進入學習的主題。）
�、孀x一讀、演一演，趣中求知。
�、睅煼蹲x。
�、矌熣J讀識字條里的字。
�、硯煶鍪旧挚ㄆ�，詞語卡片，開火車讀，齊讀。
�、瓷贿呑x課文，一邊在課文中找出識字條里的字，把它們圈出來。
�、瞪杂勺x兒歌。
�、稁熤笇Ю首x：
�、賻煓z查第一句話的朗讀，相機指導。
②第二、三、四句話采用師引讀，分男女生讀，小組互讀，同桌互讀等形式指導朗讀。
�、沸〗M內表演讀兒歌。
�、笌熒硌葑x兒歌。
⒐讀了兒歌，你有沒有什么不懂的地方想問老師或同學呢？小魚做了個甜甜的夢，他到底會夢見了什么呢？
�。ú捎�“多讀少講”的策略，運用多種閱讀方法，培養學生獨立閱讀的能力。讀的次數多，練的密度大，參與的面廣，從練中讀出質來。讓學生能夠從讀中疑，疑中悟，悟中知，充滿情趣。）
�、缦胍幌耄瑢懸粚懀ぶ星髮�。
�、睌狄粩底R字條里有多少個字要記？怎么記？指名說。
�、仓笇鴮�“巴”、“把”、“玩”、“池”。
（識字是實驗教材低年級教學的重點，本冊要求寫字160個，認寫345個。根據第一階段目標，應培養學生喜歡學習漢字，有主動識的愿望這一要求，教學中采取趣味識字、自主識字、探究識字等形式，激發了學生識字的興趣，為學生識字提供了廣闊的空間，從而提高了識字的效率。）
小魚的夢 教學設計 篇9
預設目標：
知識與技能：能隨文認讀生字，有感情地誦讀，背誦兒歌。
過程與方法：注重學生識字過程中的指導，引導學生通過聽別人讀，自己讀，逐步做到有感情地讀兒歌，背兒歌，能用自己的方法識記字形。
情感態度價值觀：培養學生濃厚的學習興趣和初步的想象力讓其在優美愉悅的環境中享受學習。
教學準備：
課件(內有課文情境、樂曲、課文朗讀)、魚的字卡
一、創設情境，激活導入
1、教師談話
師：同學們，我們都做過夢。那你都夢到什么，能不能說給大家聽？
2、學生暢所欲言
3、設計情境，“夢”與學生見面，認與讀自然結合
師：聽了同學們這么精彩的發言，有一個朋友忍不住要和你們見面了。你們看！
4、為引出課題作鋪墊
師：對呀，池塘里的小魚玩了一天水，它也做了一個甜甜的夢，讓我們一起去看看吧！
5、課件演示：《小魚的夢》（伴有范讀及背景音樂）
�。ㄔO計意圖：聯系學生的生活實際，談談自己做過的夢，讓學生有話想說，有話可話，在新課伊始就為學生創設一個發言的寬松環境。同時，把生字的教學與學生的生活緊密聯系，讓學生不知不覺地感受到：原來，在生活，生字是無處不在，只要細心去發現，就能認識更多的字。）
二、初讀課文，交流會讀的句子
1、提出要求，把學生習慣的培養滲透在每一個教學環節。
師：喜歡嗎？想不想再看一遍。不過老師有一個小小的要求：除了眼睛認真看，耳朵更要認真聽，做得到嗎？（課件再次展示）
2、揭題
3、提出初讀課文的要求
4、組織學生交流
5、學生把自己會讀的句子讀給同桌同學聽。
�。ㄔO計意圖：激發學生學文的興趣與信心，同時，注重學生的個體差異，讓每個學生通過讀自己會讀的句子體驗成功，感受學習的快樂。）
三、你讀，我讀，大家都來讀一讀
1、提出聽讀的要求
師：剛才我發現同學們讀得特別認真，想不想讀給大家聽，讓老師、同學們夸夸你。不過，聽別人讀的時候要特別注意，句子里面是不是藏著你不認識的生字朋友呢？然后想辦法把它記下來。
2、根據學生讀的句子隨機出示，通過聽別人讀，自己讀的方法達到全班都會讀，同時，教師在這個基礎上創設情境，與生活實際相結合，讓學生在輕松的氛圍中學習。
①生：小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。（教師及時點擊出示）
師：真棒，你會讀這句話。誰也會讀。
其它同學會不會讀？下面，自己看著課本讀一讀這句話�，F在，我們再請一位同學來讀……好，都想讀，那全班同學一起來讀一讀。準備好了嗎？
師：張老師要提出一個難題，聽好了，你們能不能邊讀這個句子，邊自己比比動作。在小組里面試一試吧！
請學生表演，然后安排生字“睡”與學生見面。
……
★穿插想象拓展練習：小魚會夢見什么？
�。ㄒ雇恚铝僚郎狭颂炜眨切情_始眨起了眼睛，小魚玩累了，它躺在池塘媽媽的懷里，蓋著美麗的珍珠被，風婆婆輕輕哼著催眠曲，波浪輕輕推著搖籃，小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，睡夢里還露出了幸福的微笑，猜猜，它夢見了什么？）
指導朗讀該句。“小魚做了個甜甜的夢，波浪又把搖籃推。”
3、完整地，有感情地朗讀，表演朗讀全文。（配樂《月光曲》）
�。ㄔO計意圖：新課程倡導學習語文時要為學生創設一個語言環境，同時要緊密地和學生的生活實際相結合，讓其通過對生活中各種動作、場景的回憶、表達、表演來達到學習與實際的自然結合，使學習與生活變得契合無間，更重要的是讓學生懂得學習語文必須與生活緊密結合，要學會做生活中的有心人。）
四、試著背一背課文。
五、安排生字朋友與學生見面。
六、作業。
小魚的夢 教學設計 篇10
教學目標：
1、能認讀15個生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢、擺、尾巴、嘴”。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
能力目標：
1、培養學生的朗讀能力。
2、發揮學生想象力。
3、提高學生自主學習的能力。
道德情感目標：
激發學生作一個有夢想的人，并努力去實現自己的夢想。
教具：電腦課件、錄音機、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)
教學過程：
一、談話導入
師：小朋友們，今天我們來學習一個新的單元�！�14夢想》(課件出示)你們有自己的夢想嗎?你的夢想是什么呀?
生：(指名說自己的夢想)
師：今天老師還為大家帶來了一些新朋友，瞧，他們是誰?(貼小魚的圖片)原來是一些活潑可愛的小魚。小魚也有自己的夢想，你們想知道嗎?讓我們一起來聽《小魚的夢》。(出示課題、放錄音)
二、聽錄音，初步感知課文內容。
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎?
三、學習兒歌。
師：(要求)請同學們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，沒有關系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。
生：(自讀課文)
師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?
生：(同位互讀)
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
生：(指名讀、3個)
過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢，請你再試試好嗎?
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。
指導有感情朗讀：
1天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。
說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。
2風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學生模仿)
“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)
在這么美的環境中，小魚怎樣啦?
3小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學生說)
(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現我們的夢想。
最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)
四、認讀生字
過渡語：老師發現，有的同學都能把課文背誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會認的，下面老師檢查一下，看誰已經學會了。
1逐個出示生字認讀。
2整體出示本課生字。
同學們觀察一下，能不能想個好辦法，記住這些字。(波池、把推搖晃)老師也有好辦法記住這些字，你們想知道嗎?
3檢查認讀生字。
4小游戲：放鞭炮。
五、小結。
小魚的夢 教學設計 篇11
教學目標： 1、知識與能力： 1、滲透性識字15個，運用學過的筆順會寫6個生字（把巴魚曲玩池）。 2、背誦兒歌《小魚的夢》。 3、了解口字旁，提手旁名稱及表義的功能。 2、情感、態度、價值觀：發揮想象，培養學生的創新能力和為追求理想而奮斗的精神。 教學重難點： 通過拼音來正確的拼讀15個生字，能熟練的書寫8個生字；背誦兒歌《小魚的夢》。 教學準備： 多媒體課件 小魚圖及頭飾、生字卡片 教學過程： 一、談話激趣，揭示課題。
小朋友們，這個字，你們認識嗎？（出示生字卡片：夢）誰能來說說你的夢？池塘里的小魚（貼小魚圖）也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學習兒歌--《小魚的夢》。（板書課題，學生齊讀課題兩遍。）二、初讀課文，認讀生字。
1、教師范讀，整體感知。
要求：認真聽，老師讀到哪，同學們的指頭跟著指到哪。
2、學生自由讀兒歌。
師：同學們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認識的字用自己喜歡的方式做上記號。自己想辦法把每個字音讀準。
學生自由朗讀，圈出不認識的字，自己想辦法解決。（或問老師；或問同桌；或問小組長及周圍的同學；或看上面的拼音）
3、小組合作出字謎同學們可以用動作、筆順、加法題、兒歌等方式出字謎，讓你的組員猜猜是哪個字？看看哪個小組合作得最棒。
4、小組匯報
5、請你猜猜我是誰？ 老師出示一幅圖，根據它的變化你來猜猜是什么字？準備好了嗎？可要看仔細哦�。ǔ鍪菊n件）同學們猜得可真準！互相鼓勵一下吧！
6、請大家看大屏幕，每個美麗的小水泡里都有一個字寶寶，如果我們讀準了這個字，美麗的小水泡就會快樂的升上去，準備，開始！真不錯，表揚表揚自己吧！
7、（出示課件）說說你發現了什么？
8、抽讀生字卡片
9、師：相信，在剛才的合作交流中，咱們已經和生字娃娃成為好朋友了。有了生字朋友的幫忙，咱們就可以正確地朗讀兒歌了。自己試著把兒歌讀正確。開始——
生：自由讀
師：相信你們也能正確地朗讀兒歌了。接下來，讓我們隨著小魚一起到池塘里去看看吧。
三、 創設情境，品讀理解，激情美讀。
師：（課件展示：小魚玩了一整天，睡著了。）這是課文的哪一句話？
生：小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。
師：看看我們的小魚多快樂！多可愛！你能讀出來嗎？
生：個別讀，齊讀
師：（課件展示：滿天繁星，水面波光粼粼。）仔細觀察，你看到了什么？引導學生說完整的話。
生：觀察后，講述自己看到的景象。
師：是啊，滿天繁星倒映在水里，星光點點，波光粼粼，這時的水面多像一床珍珠被呀！（課件展示：天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。）感情朗讀。多美呀！你也來美美的讀讀吧。
生：自由美讀。指名讀。再指名讀。同桌讀。齊讀。
師：把什么比作珍珠被？生：閃閃發光的水面比作珍珠被師：真是美極了！這時風兒吹來了，你又看到了什么？引導用完整的話描述看到的景色。
生：觀察后描述。
師： 在微風的吹拂下，波浪輕輕地蕩漾，多像一個舒適的搖籃��！ 感情朗讀（風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）好溫馨，好舒適呀，你也來讀讀句子，盡情享受這份溫馨和舒適的感覺吧。
生：自由練讀。指名讀。再指名讀。 男女生合作讀（男前女后）。
師：（放音樂）睡在星光下，躺在搖籃里，小魚美美的睡著了。還做了個甜甜的夢呢�。ò鍟禾鹛鸬模┰谒鹛鸬膲衾飼䦃粢娛裁茨�？請輕輕的閉上眼睛，盡情放飛想象：你就是可愛的小魚，聽著這美妙的催眠曲，睡在星光下，躺在搖籃里，你會夢見什么？
生：聽音樂想象。
師：來，可愛的小魚們，把你的甜甜的夢說給大家聽聽吧。
生：指名說。
師：隨機評價。
剛才，咱們每位同學都展開了想象的翅膀，做了這么多甜甜的夢�，F在，讓我們來甜甜的、美美的讀（小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴）
生：齊讀
師：現在，讓我們來甜甜的、美美的讀讀小兒歌吧�？梢赃呑x邊加上你喜歡的動作。開始自由朗讀吧。（課件展示：課文 ）
生：自由朗讀。
師：誰愿意讀給大家聽？請同學來做小評委。（配樂）
生：指名讀，評價。
師：下面咱們同桌合作表演。你來讀，我來演。然后互換角色。
生：同桌合作表演朗讀。
師：誰愿意把你們同桌兩人的合作展示給大家？
生：上臺表演。
師：聽了你們的朗讀，老師也想加入你們的隊伍了。咱們一起來表演朗讀吧？
生：和老師一起表演朗讀。（配樂）
五、 背誦兒歌師：這么美的小兒歌，你一定想把他留在自己的腦海里吧？自己背背試試吧。
生：自由背誦。
師：記住了嗎？讓我們一起來給動畫配音吧，別忘了加上你的動作。
生：起立。師生共同表演背誦。
六、 課外拓展我有兩個小建議，誰來聽？你可以從中任選一個：第一個建議是請你把小兒歌表演背誦給爸爸媽媽聽。第二個小建議是把你自己想象的小魚那甜甜的夢畫下來，再寫一句話。
小魚的夢 教學設計 篇12
教材簡介：《小魚的夢》是一首充滿了兒童情趣的兒歌。作者通過詩歌的形式描寫了小魚做夢的情景, 這首詩韻律協調，音樂性很強，描寫的是孩子們熟悉、喜愛的事物，能引起兒童豐富的想象, 孩子們讀起來心情愉快，倍感親切，同時又激發了孩子勇于追求夢想的渴望。
教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過聽讀，滲透性識字15個，會寫7個生字。
3、訓練學生的表達能力，培養學生創造性思維。
教學重、難點：
通過聽讀，滲透性識字15個，會寫7個生字。
教學過程：
一、談話激趣，揭示課題。
1、小朋友們，這個字，你們認識嗎？（出示生字卡片：夢）誰能用它組詞？昨天晚上老師就做了一個甜甜的夢，夢見和小朋友們一起玩老鷹抓小雞的游戲，你們做過夢嗎？都夢見過什么？
�。ㄕn開始即出現：夢，滲透識字教學；讓學生說一說自己做的夢，學生都特別感興趣，由此吸引學生的注意力。）
2、揭題。
過渡：接下來，老師要請出一位小客人，瞧！它是……（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對黃老師說，昨天晚上他也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學習兒歌--《小魚的夢》。
請大家看著老師寫課題：小魚的夢。
�。ò鍟n題，學生齊讀課題兩遍。）
二、初讀課文，認讀生字。
1、教師范讀，整體感知。
要求：認真聽，老師讀到哪，同學們的指頭跟著指到哪。
讀后，學生評議。
2、學生自由讀兒歌。
師：同學們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認識的字用自己喜歡的方式做上記號。自己想辦法把每個字音讀準。
學生自由朗讀，圈出不認識的字，自己想辦法解決。（或問老師；或問同桌；或問小組長及周圍的同學；或看上面的拼音）
3、讀詞語卡片。
師：課文里的'詞娃娃'可調皮了，看到剛才大家讀得那么認真，故意跑出來考考你們，有信心讀出它們的名字嗎？
"池塘"、"落下來"、"珍珠被"、"催眠曲"、"搖籃"、"擺擺尾巴"、"咂咂嘴""玩"、"小魚的夢"……
全班齊讀；打亂順序讀；指名讀。（讓學生說說'咂咂嘴'是什么意思或做做動作）
4、認讀生字。
�。�1）、師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準確讀出它們的名字嗎？
師出示生字卡片，全班拼讀兩遍再讀兩遍。（單個生字認讀）
�。�2）、小組合作學習：請各小組長組織好，以你們喜歡的方式認讀生字（各小組可以齊讀、開火車讀、抽讀、男女生比賽讀）（各小組設立一個小情報員，把難讀的字卡裝在大信封里，交到老師那里）
師：現在我們來看看第一小組遇到了哪些困難？（逐一小組打開信封）
師：誰能幫幫他們？指名領讀較難讀的生字。
（3）、師：生字娃娃排著整齊的隊伍，你會讀哪個字，就上去拿，領著同學們讀三遍。
�。�4）、幫魚媽媽找小魚的游戲。
魚媽媽的肚子上有一個生字，小魚的肚子上是拼音，用線把相對應的字與拼音連起來。每對同桌分一張圖，同桌合作，再指名板演，集體訂正。
�。�5）、師生對口令。
師出示一張生字卡片，學生馬上拿出相應卡片。
如：師說：我說'夢'，生邊拿出'夢'的卡片，并說：我對'夢'。
設計意圖：識字是低年級學生的重要任務，本課的生字量多，要讓學生扎實有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓練和游戲，從激發學生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。
三、指導書寫。
出示要求寫的7個生字：
師：同學們有沒有發現今天的生字朋友很多啊，能不能想個辦法記住它們？誰來說……
生1：我要記住夢，兩個木加一個夕。
生2：我要記住池，三點水加也。
生3：睡，睡覺時眼睛要合上，所以是目字旁。
生4：嘴，就是口，所以是口字旁。
……
四、再讀課文，放飛想象。
（1）、同學們新結交了這么多的生字朋友，現在我們再來讀讀課文，看看是不是比剛才通順、流利了許多。
學生齊讀課文。
�。�2）、學生表演讀。
�。�3）、配樂想象：如果你是小魚，你會夢到什么？
師：讓我們閉上眼睛，把自己想象成一條小魚吧！（播放《搖籃曲》）
師：'小魚兒們'，你們做了什么甜甜的夢�。】煺f出來與老師分享吧！
�。�4）、說夢：學生說一個，師就在黑板上貼一個星星。
師：多好的夢�。±蠋熣嫦胍沧兂尚◆~兒，做上一個好夢！讓我們祝愿小魚兒美夢成真�。ㄔ谛切堑闹虚g寫上四個字'美夢成真'）
小魚的夢 教學設計 篇13
之二
佚名
教學目的：
1.認識本課15個生字，會寫3個字。培養學生、自主合作的意識。
2.初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初步感悟課文的內容和感情。試背喜歡的句子。
3.培養學生的愛心，激發想象。
教學重點、難點：
1.識字寫字，培養識字能力。
2.朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。
教具準備：
課件、詞語卡片、彩色圖片
教學過程 ：
一、課前談話
你喜歡小動物嗎？你養過什么動物？你是怎么和小動物交流的？（每當小狗這樣一叫〈學狗叫〉，我就知道它餓了；每當我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……）
激趣導入 ：我發現咱們班同學都特別有愛心，養了那么多小動物。黃老師原來也養過一條小魚，雖然我十分喜愛它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（請跟我讀：池塘〈同時貼出“池塘”的詞語卡片〉）可是我心里總想著它，同學們，你們想和我一起去看看那條小魚嗎？
課件：小魚快活的在池塘里玩耍———回到貝殼中睡著了。
�。ń處熍錁防收b課文，學生邊聽邊看課件。）
小魚睡得可真香呀！它會夢見什么呢？這節課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧�。ò鍟n題）
�。ㄩ_頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優美的樂曲中，為學生創設了一個和諧、快樂的境界，使學生在愉悅的氛圍中學習課文。）
但是在尋找的路上會遇到很多困難，咱們必須克服這些困難，才能進入小魚的夢，和它一起去做一個甜甜的夢。同學們，你們有信心嗎？
二、初讀課文，學習生字。
�。ㄒ唬┳詫W生字
1.朗讀錄音，學生邊聽邊畫出不認識的字。
2.自己試著讀讀課文。
3.復習識字方法：誰來說說平時在語文課上咱們都是怎樣學習生字的，有什么好方法？（讀拼音識字法、跟老師同學讀一讀、把生字分部分來記、查字典）
�。ǘ┬〗M合作學習生字
1.復習拼音認識一些生字，再自愿結成學習小組，選擇喜歡的學字方法自學生字。（明確要求把生字表里的字音讀準確，把課文中的句子讀通順。）
2.齊讀課文。
3.同桌互讀（1人讀，1人指文聽；再輪換。）
�。ㄒ荒昙墝W生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學習。）
4.指名讀文（同學間評讀）
三、學詞學句，讀中感悟。
�。ㄒ唬┱堅敢庾x文的同學齊讀課文。
�。ń處熢趯W生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）
睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴
（二）請小老師帶著大家讀詞語。
�。ㄈ┵|疑：這些詞語中你還有哪些不明白的？這個詞出現在哪個句子中，你能先讀讀句子嗎？
（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。〈播放課件，配合理解詞句〉）
�。〒u籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會媽媽的愛，溫暖幸福。）
（落下來、推――可請學生演示、做動作來理解。）
�。ㄋ模┚渲袑W詞，指導朗讀。（學生配樂練讀喜歡的句子）
四、鞏固識字，指導書寫。
�。ㄒ唬┯螒�，鞏固識字。
過渡：我們已經在句子中、詞語中認識了這些生字，現在把這些字單拿出來，你們還認識嗎？
1.給小魚找家（魚背面有字，把它放到黑板上相應的拼音下，讀一讀。）
2.兩人一組，玩翻牌游戲。（同時舉牌搶答）
3.識字友誼賽：各個學習小組選派一名選手，認讀電腦中出示的生字。
�。ǘ┲笇鴮�。
1.看課件演示“為”的書寫過程。
學生說筆順——老師范寫，學生書空。
2.說說“魚”字的記憶方法——看圖片（分魚頭－魚身－魚尾）——學生書空（注意魚頭、魚尾不分家）。
3.引導觀察“把”與“巴”的區別。
4.學生書寫“為、魚、把”，教師巡視指導。
5.評議學生作品。
五、小結
今天我們進到了小魚甜甜的夢中，我們克服了好多困難，認識了很多生字，你們可真棒呀！現在你會背這首小詩了嗎？
小魚在甜甜的夢中，會夢見什么呢？誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說，演一演。
六、作業
小魚的夢 教學設計 篇14
教學目標 ：
1、能認讀15個生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢、擺、尾巴、嘴”。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
能力目標：
1、培養學生的朗讀能力。
2、發揮學生想象力。
3、提高學生自主學習的能力。
道德情感目標：
激發學生作一個有夢想的人，并努力去實現自己的夢想。
教具：電腦課件、錄音機、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)
教學過程 ：
一、談話導入
師：小朋友們，今天我們來學習一個新的單元�！�14夢想》(課件出示)你們有自己的夢想嗎?你的夢想是什么呀?
生：(指名說自己的夢想)
師：今天老師還為大家帶來了一些新朋友，瞧，他們是誰?(貼小魚的圖片)原來是一些活潑可愛的小魚。小魚也有自己的夢想，你們想知道嗎?讓我們一起來聽《小魚的夢》。(出示課題、放錄音)
二、聽錄音，初步感知課文內容。
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎?
三、學習兒歌。
師：(要求)請同學們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，沒有關系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。
生：(自讀課文)
師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?
生：(同位互讀)
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
生：(指名讀、3個)
過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢，請你再試試好嗎?
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。
指導有感情朗讀：
1天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。
說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。
2風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學生模仿)
“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)
在這么美的環境中，小魚怎樣啦?
3小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學生說)
(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現我們的夢想。
最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)
四、認讀生字
過渡語：老師發現，有的同學都能把課文背誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會認的，下面老師檢查一下，看誰已經學會了。
1逐個出示生字認讀。
2整體出示本課生字。
同學們觀察一下，能不能想個好辦法，記住這些字。(波池、把推搖晃)老師也有好辦法記住這些字，你們想知道嗎?
3檢查認讀生字。
4小游戲：放鞭炮。
五、小結。
小魚的夢 教學設計 篇15
之三
和我小學 黃家寶
教材簡介：《小魚的夢》是一首充滿了兒童情趣的兒歌。作者通過詩歌的形式描寫了小魚做夢的情景, 這首詩韻律協調，音樂性很強，描寫的是孩子們熟悉、喜愛的事物，能引起兒童豐富的想象, 孩子們讀起來心情愉快，倍感親切，同時又激發了孩子勇于追求夢想的渴望。
教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過聽讀，滲透性識字15個，會寫7個生字。
3、訓練學生的表達能力，培養學生創造性思維。
教學重、難點：
通過聽讀，滲透性識字15個，會寫7個生字。
教學過程 ：
一、談話激趣，揭示課題。
1、小朋友們，這個字，你們認識嗎？（出示生字卡片：夢）誰能用它組詞？昨天晚上老師就做了一個甜甜的夢，夢見和小朋友們一起玩老鷹抓小雞的游戲，你們做過夢嗎？都夢見過什么？
�。ㄕn開始即出現：夢，滲透識字教學；讓學生說一說自己做的夢，學生都特別感興趣，由此吸引學生的注意力。）
2、揭題。
過渡：接下來，老師要請出一位小客人，瞧！它是……（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對黃老師說，昨天晚上他也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學習兒歌--《小魚的夢》。
請大家看著老師寫課題：小魚的夢。
�。ò鍟n題，學生齊讀課題兩遍。）
二、初讀課文，認讀生字。
1、教師范讀，整體感知。
要求：認真聽，老師讀到哪，同學們的指頭跟著指到哪。
讀后，學生評議。
2、學生自由讀兒歌。
師：同學們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認識的字用自己喜歡的方式做上記號。自己想辦法把每個字音讀準。
學生自由朗讀，圈出不認識的字，自己想辦法解決。（或問老師；或問同桌；或問小組長及周圍的同學；或看上面的拼音）
3、讀詞語卡片。
師：課文里的'詞娃娃'可調皮了，看到剛才大家讀得那么認真，故意跑出來考考你們，有信心讀出它們的名字嗎？
"池塘"、"落下來"、"珍珠被"、"催眠曲"、"搖籃"、"擺擺尾巴"、"咂咂嘴""玩"、"小魚的夢"……
全班齊讀；打亂順序讀；指名讀。（讓學生說說'咂咂嘴'是什么意思或做做動作）
4、認讀生字。
�。�1）、師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準確讀出它們的名字嗎？
師出示生字卡片，全班拼讀兩遍再讀兩遍。（單個生字認讀）
�。�2）、小組合作學習：請各小組長組織好，以你們喜歡的方式認讀生字（各小組可以齊讀、開火車讀、抽讀、男女生比賽讀）（各小組設立一個小情報員，把難讀的字卡裝在大信封里，交到老師那里）
師：現在我們來看看第一小組遇到了哪些困難？（逐一小組打開信封）
師：誰能幫幫他們？指名領讀較難讀的生字。
（3）、師：生字娃娃排著整齊的隊伍，你會讀哪個字，就上去拿，領著同學們讀三遍。
（4）、幫魚媽媽找小魚的游戲。
魚媽媽的肚子上有一個生字，小魚的肚子上是拼音，用線把相對應的字與拼音連起來。每對同桌分一張圖，同桌合作，再指名板演，集體訂正。
�。�5）、師生對口令。
師出示一張生字卡片，學生馬上拿出相應卡片。
如：師說：我說'夢'，生邊拿出'夢'的卡片，并說：我對'夢'。
設計意圖：識字是低年級學生的重要任務，本課的生字量多，要讓學生扎實有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓練和游戲，從激發學生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。
三、指導書寫。
出示要求寫的7個生字：
師：同學們有沒有發現今天的生字朋友很多啊，能不能想個辦法記住它們？誰來說……
生1：我要記住夢，兩個木加一個夕。
生2：我要記住池，三點水加也。
生3：睡，睡覺時眼睛要合上，所以是目字旁。
生4：嘴，就是口，所以是口字旁。
……
四、再讀課文，放飛想象。
（1）、同學們新結交了這么多的生字朋友，現在我們再來讀讀課文，看看是不是比剛才通順、流利了許多。
學生齊讀課文。
�。�2）、學生表演讀。
�。�3）、配樂想象：如果你是小魚，你會夢到什么？
師：讓我們閉上眼睛，把自己想象成一條小魚吧！（播放《搖籃曲》）
師：'小魚兒們'，你們做了什么甜甜的夢��！快說出來與老師分享吧！
�。�4）、說夢：學生說一個，師就在黑板上貼一個星星。
師：多好的夢��！老師真想也變成小魚兒，做上一個好夢！讓我們祝愿小魚兒美夢成真！（在星星的中間寫上四個字'美夢成真'）