＜＜小魚的夢＞＞教學設計（精選14篇）

＜＜小魚的夢＞＞教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1、能認讀15個生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢、擺、尾巴、嘴”。會寫7個生字。

　　2、能有感情的朗讀課文。

　　3、能背誦課文。

　　能力目標：

　　1、培養學生的朗讀能力。

　　2、發揮學生想象力。

　　3、提高學生自主學習的能力。

　　道德情感目標：

　　激發學生作一個有夢想的人，并努力去實現自己的夢想。

　　教具準備：電腦課件、錄音機、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入：

　　師：小朋友們，今天我們來學習一個新的單元。《14夢想》(課件出示)你們有自己的夢想嗎?你的夢想是什么呀?

　　生：(指名說自己的夢想)

　　師：今天老師還為大家帶來了一些新朋友，瞧，他們是誰?(貼小魚的圖片)原來是一些活潑可愛的小魚。小魚也有自己的夢想，你們想知道嗎?讓我們一起來聽《小魚的夢》。(出示課題、放錄音)

　　二、聽錄音，初步感知課文內容。

　　過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎?

　　三、學習兒歌。

　　師：請同學們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，沒有關系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。

　　生：(自讀課文)

　　師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?

　　生：(同位互讀)

　　師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?

　　生：(指名讀、3個)

　　過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢，請你再試試好嗎?

　　師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。

　　指導有感情朗讀：

　　1、天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。

　　說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。

　　2、風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。

　　師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學生模仿)

　　“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!

　　誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)

　　在這么美的環境中，小魚怎樣啦?

　　3、小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。

　　小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學生說)

　　(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現我們的夢想。

　　最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)

　　四、認讀生字

　　過渡語：老師發現，有的同學都能把課文背誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會認的，下面老師檢查一下，看誰已經學會了。

　　1、逐個出示生字認讀。

　　2、整體出示本課生字。

　　同學們觀察一下，能不能想個好辦法，記住這些字。(波、池、把、推、搖、晃)老師也有好辦法記住這些字，你們想知道嗎?

　　3、檢查認讀生字。

　　4、小游戲：放鞭炮。

　　五、小結。

　　第二課時

　　一、復習兒歌

　　1、抽學生讀，全體讀。

　　2、出示生字卡片，開火車認讀。

　　3、 這節課我們要學會寫的是哪幾個字？看田字格認讀。

　　4、 認識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。

　　5、 學習其它生字，通過投影儀展示學生的書寫，評議，鞏固認字。

　　二、總結。

＜＜小魚的夢＞＞教學設計 篇2

　　教學目的：

　　1.認識本課15個生字，會寫3個字。培養學生、自主合作的意識。

　　2.初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初步感悟課文的內容和感情。試背喜歡的句子。

　　3.培養學生的愛心，激發想象。

　　教學重點、難點：

　　1.識字寫字，培養識字能力。

　　2.朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。

　　教具準備：

　　課件、詞語卡片、彩色圖片

　　教學過程：

　　一、課前談話

　　你喜歡小動物嗎？你養過什么動物？你是怎么和小動物交流的？（每當小狗這樣一叫〈學狗叫〉，我就知道它餓了；每當我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……）

　　激趣導入：我發現咱們班同學都特別有愛心，養了那么多小動物。黃老師原來也養過一條小魚，雖然我十分喜愛它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（請跟我讀：池塘〈同時貼出“池塘”的詞語卡片〉）可是我心里總想著它，同學們，你們想和我一起去看看那條小魚嗎？

　　課件：小魚快活的在池塘里玩耍———回到貝殼中睡著了。

　　（教師配樂朗誦課文，學生邊聽邊看課件。）

　　小魚睡得可真香呀！它會夢見什么呢？這節課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧！（板書課題）

　　（開頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優美的樂曲中，為學生創設了一個和諧、快樂的境界，使學生在愉悅的氛圍中學習課文。）

　　但是在尋找的路上會遇到很多困難，咱們必須克服這些困難，才能進入小魚的夢，和它一起去做一個甜甜的夢。同學們，你們有信心嗎？

　　二、初讀課文，學習生字。

　　（一）自學生字

　　1.朗讀錄音，學生邊聽邊畫出不認識的字。

　　2.自己試著讀讀課文。

　　3.復習識字方法：誰來說說平時在語文課上咱們都是怎樣學習生字的，有什么好方法？（讀拼音識字法、跟老師同學讀一讀、把生字分部分來記、查字典）

　　（二）小組合作學習生字

　　1.復習拼音認識一些生字，再自愿結成學習小組，選擇喜歡的學字方法自學生字。（明確要求把生字表里的字音讀準確，把課文中的句子讀通順。）

　　2.齊讀課文。

　　3.同桌互讀（1人讀，1人指文聽；再輪換。）

　　（一年級學生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學習。）

　　4.指名讀文（同學間評讀）

　　三、學詞學句，讀中感悟。

　　（一）請愿意讀文的同學齊讀課文。

　　（教師在學生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）

　　睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴

　　（二）請小老師帶著大家讀詞語。

　　（三）質疑：這些詞語中你還有哪些不明白的？這個詞出現在哪個句子中，你能先讀讀句子嗎？

　　（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。〈播放課件，配合理解詞句〉）

　　（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會媽媽的愛，溫暖幸福。）

　　（落下來、推――可請學生演示、做動作來理解。）

　　（四）句中學詞，指導朗讀。（學生配樂練讀喜歡的句子）

　　四、鞏固識字，指導書寫。

　　（一）游戲，鞏固識字。

　　過渡：我們已經在句子中、詞語中認識了這些生字，現在把這些字單拿出來，你們還認識嗎？

　　1.給小魚找家（魚背面有字，把它放到黑板上相應的拼音下，讀一讀。）

　　2.兩人一組，玩翻牌游戲。（同時舉牌搶答）

　　3.識字友誼賽：各個學習小組選派一名選手，認讀電腦中出示的生字。

　　（二）指導書寫。

　　1.看課件演示“為”的書寫過程。

　　學生說筆順——老師范寫，學生書空。

　　2.說說“魚”字的記憶方法——看圖片（分魚頭－魚身－魚尾）——學生書空（注意魚頭、魚尾不分家）。

　　3.引導觀察“把”與“巴”的區別。

　　4.學生書寫“為、魚、把”，教師巡視指導。

　　5.評議學生作品。

　　五、小結

　　今天我們進到了小魚甜甜的夢中，我們克服了好多困難，認識了很多生字，你們可真棒呀！現在你會背這首小詩了嗎？

　　小魚在甜甜的夢中，會夢見什么呢？誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說，演一演。

　　六、作業

＜＜小魚的夢＞＞教學設計 篇3

　　教學目標 ： 

　　1、能認讀15個生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢、擺、尾巴、嘴”。 

　　2、能有感情的朗讀課文。 

　　3、能背誦課文。 

　　能力目標： 

　　1、培養學生的朗讀能力。 

　　2、發揮學生想象力。 

　　3、提高學生自主學習的能力。 

　　道德情感目標： 

　　激發學生作一個有夢想的人，并努力去實現自己的夢想。 

　　教具：電腦課件、錄音機、錄音帶(催眠曲、課文朗讀) 

　　教學過程 ： 

　　一、談話導入   

　　師：小朋友們，今天我們來學習一個新的單元。《14夢想》(課件出示)你們有自己的夢想嗎?你的夢想是什么呀? 

　　生：(指名說自己的夢想) 

　　師：今天老師還為大家帶來了一些新朋友，瞧，他們是誰?(貼小魚的圖片)原來是一些活潑可愛的小魚。小魚也有自己的夢想，你們想知道嗎?讓我們一起來聽《小魚的夢》。(出示課題、放錄音) 

　　二、聽錄音，初步感知課文內容。 

　　過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎? 

　　三、學習兒歌。 

　　師：(要求)請同學們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，沒有關系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。 

　　生：(自讀課文) 

　　師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎? 

　　生：(同位互讀) 

　　師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽? 

　　生：(指名讀、3個) 

　　過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢，請你再試試好嗎? 

　　師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。 

　　指導有感情朗讀： 

　　1天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。 

　　說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。 

　　2風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。 

　　師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學生模仿) 

　　“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊! 

　　誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂) 

　　在這么美的環境中，小魚怎樣啦? 

　　3小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。 

　　小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學生說) 

　　(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現我們的夢想。 

　　最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背) 

　　四、認讀生字 

　　過渡語：老師發現，有的同學都能把課文背誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會認的，下面老師檢查一下，看誰已經學會了。 

　　1逐個出示生字認讀。 

　　2整體出示本課生字。 

　　同學們觀察一下，能不能想個好辦法，記住這些字。(波池、把推搖晃)老師也有好辦法記住這些字，你們想知道嗎? 

　　3檢查認讀生字。 

　　4小游戲：放鞭炮。 

　　五、小結。 

＜＜小魚的夢＞＞教學設計 篇4

　　原創作者：成都市新都區繁江小學       美麗天使

　　教學目標 

　　1、認識15個生字。

　　2、學會7個生字。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　4、創設氛圍，培養學生的想像力。

　　教學重、難點

　　1、學習本課生字新詞。

　　2、朗讀、背誦課文。

　　3、培養想像力。

　　課時劃分

　　二課時

　　第一課時

　　教學目標 

　　1、朗讀、背誦課文。

　　2、培養學生的想像力。

　　教具準備

　　音樂錄音帶，生字卡片。

　　教學過程 

　　一、激趣。

　　小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當月亮公公睜開眼睛時，星星也醒來了，像珍珠一樣一閃一閃的真美麗，小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，你們聽……

　　二、初讀課文。

　　1、老師范讀，學生邊聽邊想：你聽到了什么？

　　2、反饋（學生聽到什么，就說什么）。

　　教師：都說得不錯，讀了課文，相信你們會說得更好。

　　3、學生自由讀課文。

　　（1）用手指指著字跟讀。注意讀準子音。

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＜＜小魚的夢＞＞教學設計 篇5

　　教材簡析

　　《小魚的夢》是北師大版小學語文教材一年級下冊第五單元的一首優美詩歌，它用優美的語言描繪了小魚玩水后進入夢鄉的事，充滿童趣，深受孩子們的喜愛。

　　教學目的：

　　1、初讀課文，認讀本課的生字新詞，培養學生獨立識字、合作識字的能力。

　　2、整體感知課文內容，理解課文內容。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，整體感知

　　同學們：你們做過夢嗎？師：（出示圖，）那你們知道嗎？在池塘里生活著許多活潑可愛的小魚。當月亮姐姐露出笑臉時，星星也睜開了眼睛，像珍珠一樣一閃一閃真美麗，小魚睡著了，它做了個甜甜的夢。它會夢見什么呢？這節課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧！　　　（課件出示課題）學生齊讀課題。但是在尋找的路上會遇到很多困難，咱們必須克服這些困難，才能和小魚一起去做一個甜甜的夢。同學們，你們有信心嗎？(老師范讀課文)

　　二、初讀課文，認識生字

　　師：范讀課文（注意聽清字音）

　　師：兒歌好聽嗎？你們想不想自己讀一讀這首兒歌？（ 課件出示兒歌）

　　師：這首兒歌有好多的新朋友，請同學們自己讀，邊讀邊找出新朋友，想一想遇到新朋友我們要怎么認識它呢？（拼拼音；問老師；問同學……）

　　（1）自讀課文，把不認識的字畫出來，可以拼拼音，也可以問老師和同學。

　　（2）同桌相互讀一讀，讀準字音。

　　師：請同學們看大屏幕，老師把你們的新朋友帶出來了，請用你們喜歡的方式認識新朋友。（課件出示生字卡圖）

　　師：剛才看到大家學得那么認真，老師真替你們高興，誰愿意將新朋友介紹給大家呢？

　　指名讀，其余認真聽，糾正讀音。

　　（3）(課件出示) “開火車”認讀并擴詞

　　三、理解課文，讀中感悟。

　　師：咱們的新朋友又回到課文中去了，你們現在還認識它們嗎？請大家再讀一遍課文，然后說一說。

　　睡——（池塘媽媽懷里）睡

　　被——  (天上星星做的）珍珠被

　　催眠曲——（風兒）唱催眠曲

　　搖籃——（波浪）推搖籃

　　夢——（甜甜）的夢

　　（1）齊讀課文。  （2）男女生比賽讀課文。（3）評價

　　四、拓展：美文推薦

　　五、課堂總結

　　請同學們閉上眼睛，想一想，假如你是池塘里的一條小魚，玩了一天的水。躺在池塘媽媽的懷里，天上的星星一閃一閃的倒映在水中，真美呀！風兒輕輕的吹，波浪搖呀搖，你不知不覺的睡著了，進入了甜甜的夢鄉。這是你會夢見什么呢？小魚會夢見什么？ 下一節課我們就到你們的夢中去看看

　　六、布置作業（課件出示）

　　你們會和小魚一起做個怎樣的夢呢？課下你可以編一個有趣的故事或畫一張生動的圖畫，好嗎！

＜＜小魚的夢＞＞教學設計 篇6

　　教學目的：

　　1.認識本課的十五個生字，正確書寫本課的2個生字。

　　2.能夠正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3.創設氛圍，培養學生的想像力。

　　教學重、難點：

　　1.學習本課生字新詞。

　　2.朗讀課文。

　　3.培養想像力。

　　教學過程：

　　一.激趣揭題。

　　1.同學們，這個字你們認識嗎？（板書：夢）誰能用它組詞？

　　2.你們做過夢嗎？都夢見了什么？（生暢所欲言）

　　3.有一條小魚，玩了一天的水，累得睡著了，它也做了一個夢，想不想知道小魚做了個什么夢呀？今天我們就一起來學習兒歌——《小魚的夢》。（板書：小魚的）

　　4.齊讀課題。

　　二.讀中感悟。

　　1.請同學們打開書68頁，老師想把這首兒歌讀給大家聽聽，你們能不能老師讀到哪，手就跟著指到哪。（師范讀）

　　2.老師讀得怎么樣，誰能評價一下？

　　3.你們想不想讀讀這首兒歌？遇到不認識的字怎么辦呢？（生：讀拼音，問老師，問同學，猜一猜）

　　4.生自由讀課文，師巡視。

　　5. 誰愿意讀給大家聽聽？讀的同學肯定會讀得很認真，老師希望聽的同學也要認真聽，聽聽他的字音讀準了沒有？課文讀通順了嗎？

　　6. 生1讀，另一生評價。

　　7. 生2讀，另一生評價。

　　8.男女生比賽讀。

　　9.這首兒歌共有幾句？

　　⒑ 你能請三個同學和你一起讀，一人讀一句。

　　⒒ 你喜歡哪一句，為什么？讀給大家聽聽。

　　⒓ 在學生讀的過程中指導朗讀，感悟理解。

　　1）讀讀第一句：這是一條什么樣的魚？結合書中圖看看小魚睡在哪？引導小魚很幸福。

　　2）讀讀第二句：結合圖談談 “珍珠被”是什么？誰這樣關心小魚，給它蓋上珍珠被？

　　3）讀讀第三句：還有誰關心小魚？小魚的搖籃是什么？誰會推搖籃？為什么推得這樣輕？

　　4）讀讀第四句：“咂咂嘴”誰會學？為什么咂咂嘴？去掉“甜甜的”，可以換上哪個詞？

　　2.誰能完整的，有感情地朗讀課文？如果能背就試著背誦課文。

　　三.游戲識字。

　　1.看老師帶著誰來了？（出示小黑板，黑板上寫有本課詞語，每個詞語用一條小魚遮住）這些小魚可調皮了，它們一覺醒來，又想玩了，這回它想和我們玩捉迷藏的游戲，你們想不想知道小魚背后躲著誰？讓我們來找一找。

　　2.生揭開小魚圖，帶讀詞語。

　　3.這些生字的鄰居都走了，你們還認識它們嗎？

　　4.請生當小老師，帶讀。

　　5.舉卡片游戲：請幾名同學，每人手執一張卡片，老師或學生念一字，學生舉相應的卡片，看誰舉得又快又對。舉對了就組個詞。

　　四.拓展想象。

　　1.星星為小魚蓋被，風兒為小魚唱歌，波浪搖著小魚入睡，小魚做了個甜甜的夢，它會做個什么夢呢？想像一下，如果你是這條快樂的小魚，你會夢見什么呢？

　　2.生生交流，再指名說，只要是“甜甜的”就行。

　　五.指導書寫。

　　1.（出示田字格小黑板，寫有“巴”和“把”）請生談一談識記的方法。

　　2.觀察這兩個字在田字格中的位置。

　　3.師范寫，指導學生書寫兩個。

　　4.互相評一評。

　　六.小結。

　　今天我們都當了一回快樂的小魚，做了一個甜甜的夢，回家把小魚這個甜甜的夢說給爸爸媽媽聽聽，好嗎？再把《小魚的夢》這首兒歌背給爸爸媽媽聽，好不好？

＜＜小魚的夢＞＞教學設計 篇7

　　之三

　　和我小學 黃家寶

　　教材簡介：《小魚的夢》是一首充滿了兒童情趣的兒歌。作者通過詩歌的形式描寫了小魚做夢的情景, 這首詩韻律協調，音樂性很強，描寫的是孩子們熟悉、喜愛的事物，能引起兒童豐富的想象, 孩子們讀起來心情愉快，倍感親切，同時又激發了孩子勇于追求夢想的渴望。

　　教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過聽讀，滲透性識字15個，會寫7個生字。

　　3、訓練學生的表達能力，培養學生創造性思維。

　　教學重、難點：

　　通過聽讀，滲透性識字15個，會寫7個生字。

　　教學過程 ：

　　一、談話激趣，揭示課題。

　　1、小朋友們，這個字，你們認識嗎？（出示生字卡片：夢）誰能用它組詞？昨天晚上老師就做了一個甜甜的夢，夢見和小朋友們一起玩老鷹抓小雞的游戲，你們做過夢嗎？都夢見過什么？

　　（課開始即出現：夢，滲透識字教學；讓學生說一說自己做的夢，學生都特別感興趣，由此吸引學生的注意力。）

　　2、揭題。

　　過渡：接下來，老師要請出一位小客人，瞧！它是……（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對黃老師說，昨天晚上他也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學習兒歌--《小魚的夢》。

　　請大家看著老師寫課題：小魚的夢。

　　（板書課題，學生齊讀課題兩遍。）

　　二、初讀課文，認讀生字。

　　1、教師范讀，整體感知。

　　要求：認真聽，老師讀到哪，同學們的指頭跟著指到哪。

　　讀后，學生評議。

　　2、學生自由讀兒歌。

　　師：同學們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認識的字用自己喜歡的方式做上記號。自己想辦法把每個字音讀準。

　　學生自由朗讀，圈出不認識的字，自己想辦法解決。（或問老師；或問同桌；或問小組長及周圍的同學；或看上面的拼音）

　　3、讀詞語卡片。

　　師：課文里的'詞娃娃'可調皮了，看到剛才大家讀得那么認真，故意跑出來考考你們，有信心讀出它們的名字嗎？

　　"池塘"、"落下來"、"珍珠被"、"催眠曲"、"搖籃"、"擺擺尾巴"、"咂咂嘴""玩"、"小魚的夢"……

　　全班齊讀；打亂順序讀；指名讀。（讓學生說說'咂咂嘴'是什么意思或做做動作）

　　4、認讀生字。

　　（1）、師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準確讀出它們的名字嗎？

　　師出示生字卡片，全班拼讀兩遍再讀兩遍。（單個生字認讀）

　　（2）、小組合作學習：請各小組長組織好，以你們喜歡的方式認讀生字（各小組可以齊讀、開火車讀、抽讀、男女生比賽讀）（各小組設立一個小情報員，把難讀的字卡裝在大信封里，交到老師那里）

　　師：現在我們來看看第一小組遇到了哪些困難？（逐一小組打開信封）

　　師：誰能幫幫他們？指名領讀較難讀的生字。

　　（3）、師：生字娃娃排著整齊的隊伍，你會讀哪個字，就上去拿，領著同學們讀三遍。

　　（4）、幫魚媽媽找小魚的游戲。

　　魚媽媽的肚子上有一個生字，小魚的肚子上是拼音，用線把相對應的字與拼音連起來。每對同桌分一張圖，同桌合作，再指名板演，集體訂正。

　　（5）、師生對口令。

　　師出示一張生字卡片，學生馬上拿出相應卡片。

　　如：師說：我說'夢'，生邊拿出'夢'的卡片，并說：我對'夢'。

　　設計意圖：識字是低年級學生的重要任務，本課的生字量多，要讓學生扎實有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓練和游戲，從激發學生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。

　　三、指導書寫。

　　出示要求寫的7個生字：

　　師：同學們有沒有發現今天的生字朋友很多啊，能不能想個辦法記住它們？誰來說……

　　生1：我要記住夢，兩個木加一個夕。

　　生2：我要記住池，三點水加也。

　　生3：睡，睡覺時眼睛要合上，所以是目字旁。

　　生4：嘴，就是口，所以是口字旁。

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　　四、再讀課文，放飛想象。

　　（1）、同學們新結交了這么多的生字朋友，現在我們再來讀讀課文，看看是不是比剛才通順、流利了許多。

　　學生齊讀課文。

　　（2）、學生表演讀。

　　（3）、配樂想象：如果你是小魚，你會夢到什么？

　　師：讓我們閉上眼睛，把自己想象成一條小魚吧！（播放《搖籃曲》）

　　師：'小魚兒們'，你們做了什么甜甜的夢啊！快說出來與老師分享吧！

　　（4）、說夢：學生說一個，師就在黑板上貼一個星星。

　　師：多好的夢啊！老師真想也變成小魚兒，做上一個好夢！讓我們祝愿小魚兒美夢成真！（在星星的中間寫上四個字'美夢成真'）

＜＜小魚的夢＞＞教學設計 篇8

　　之二

　　佚名

　　教學目的：

　　1.認識本課15個生字，會寫3個字。培養學生、自主合作的意識。

　　2.初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初步感悟課文的內容和感情。試背喜歡的句子。

　　3.培養學生的愛心，激發想象。

　　教學重點、難點：

　　1.識字寫字，培養識字能力。

　　2.朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。

　　教具準備：

　　課件、詞語卡片、彩色圖片

　　教學過程 ：

　　一、課前談話

　　你喜歡小動物嗎？你養過什么動物？你是怎么和小動物交流的？（每當小狗這樣一叫〈學狗叫〉，我就知道它餓了；每當我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……）

　　激趣導入  ：我發現咱們班同學都特別有愛心，養了那么多小動物。黃老師原來也養過一條小魚，雖然我十分喜愛它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（請跟我讀：池塘〈同時貼出“池塘”的詞語卡片〉）可是我心里總想著它，同學們，你們想和我一起去看看那條小魚嗎？

　　課件：小魚快活的在池塘里玩耍———回到貝殼中睡著了。

　　（教師配樂朗誦課文，學生邊聽邊看課件。）

　　小魚睡得可真香呀！它會夢見什么呢？這節課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧！（板書課題）

　　（開頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優美的樂曲中，為學生創設了一個和諧、快樂的境界，使學生在愉悅的氛圍中學習課文。）

　　但是在尋找的路上會遇到很多困難，咱們必須克服這些困難，才能進入小魚的夢，和它一起去做一個甜甜的夢。同學們，你們有信心嗎？

　　二、初讀課文，學習生字。

　　（一）自學生字

　　1.朗讀錄音，學生邊聽邊畫出不認識的字。

　　2.自己試著讀讀課文。

　　3.復習識字方法：誰來說說平時在語文課上咱們都是怎樣學習生字的，有什么好方法？（讀拼音識字法、跟老師同學讀一讀、把生字分部分來記、查字典）

　　（二）小組合作學習生字

　　1.復習拼音認識一些生字，再自愿結成學習小組，選擇喜歡的學字方法自學生字。（明確要求把生字表里的字音讀準確，把課文中的句子讀通順。）

　　2.齊讀課文。

　　3.同桌互讀（1人讀，1人指文聽；再輪換。）

　　（一年級學生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學習。）

　　4.指名讀文（同學間評讀）

　　三、學詞學句，讀中感悟。

　　（一）請愿意讀文的同學齊讀課文。

　　（教師在學生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）

　　睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴

　　（二）請小老師帶著大家讀詞語。

　　（三）質疑：這些詞語中你還有哪些不明白的？這個詞出現在哪個句子中，你能先讀讀句子嗎？

　　（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。〈播放課件，配合理解詞句〉）

　　（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會媽媽的愛，溫暖幸福。）

　　（落下來、推――可請學生演示、做動作來理解。）

　　（四）句中學詞，指導朗讀。（學生配樂練讀喜歡的句子）

　　四、鞏固識字，指導書寫。

　　（一）游戲，鞏固識字。

　　過渡：我們已經在句子中、詞語中認識了這些生字，現在把這些字單拿出來，你們還認識嗎？

　　1.給小魚找家（魚背面有字，把它放到黑板上相應的拼音下，讀一讀。）

　　2.兩人一組，玩翻牌游戲。（同時舉牌搶答）

　　3.識字友誼賽：各個學習小組選派一名選手，認讀電腦中出示的生字。

　　（二）指導書寫。

　　1.看課件演示“為”的書寫過程。

　　學生說筆順——老師范寫，學生書空。

　　2.說說“魚”字的記憶方法——看圖片（分魚頭－魚身－魚尾）——學生書空（注意魚頭、魚尾不分家）。

　　3.引導觀察“把”與“巴”的區別。

　　4.學生書寫“為、魚、把”，教師巡視指導。

　　5.評議學生作品。

　　五、小結

　　今天我們進到了小魚甜甜的夢中，我們克服了好多困難，認識了很多生字，你們可真棒呀！現在你會背這首小詩了嗎？

　　小魚在甜甜的夢中，會夢見什么呢？誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說，演一演。

　　六、作業 

＜＜小魚的夢＞＞教學設計 篇9

　　一、教學要求：

　　(1)初步培養學生科學的思維方法，培養觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創造力及合 作精神。

　　(2)熱愛小動物，培養同情心、愛心。

　　(3)會讀課文，認識15個字，通過合作學習會寫“魚、巴、把”字。

　　二、拓展想象：

　　創設氛圍展開想象：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?!

　　三、課前準備：

　　cia課件  字卡  錄音帶  游戲

　　四、教學過程：

　　閱讀部分

　　(1)激趣

　　小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了， 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，你們聽……

　　點評：創設情景，讓學生進入有趣的學習氛圍，教師充滿情趣的語言，給學生關的熏陶、感 染。

　　(2)聽讀課文

　　你聽到了什么?(學生一邊說句子，老師一邊展示cia活動畫面。)

　　點評：培養一年級學生聽的習慣，語言表達能力。尊重學生的個體差異，聽到什么，說什么 ，初步了解課文。

　　(3)采取多種形式讀課文。

　　小聲跟讀

　　大聲看書指讀(跟課件)

　　各自看書讀

　　同位互幫讀。

　　點評：采用“多讀少講”的策略，引導學生隨文識字。讀的訓練方法有原則性，要求明晰。 ①小聲跟讀，讀準字音；②指讀(跟課件)引導學生學習生字；③各自看書讀，讀中思考；④ 同位互幫讀，合作學習讀準生字。

　　(4)檢查讀書情況：

　　你最喜歡讀哪句話?

　　(讓學生通過讀體會：把星星比作“珍珠被”。)

　　有喜歡相同句子的同學都可以一起讀一讀。

　　點評：經過學生反復幾次不同方式的閱讀、體驗，了解學生是否將課文讀順了，讀懂了，初 步掌握了生字的讀音，教師的提問充分體現尊重學生個性，讓學生很愿意在同學中展示自己 ，相機在讀中突破對難點句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”的理解。

　　這一部分地教學過程充分體現了教師運用多種閱讀方法，從小培養學生獨立閱讀的能力，讀 的次數多，練的密度大，參與的面廣，從量中讀出質來，給學生足夠的時間充分讀；讀中悟 ，語中知，充滿情趣。

　　(5)齊讀課文。

　　(6)展開想象。

　　在音樂的伴奏下，老師充分激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風兒唱起催眠曲，波浪又把搖 籃推，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?假如你是小魚，你會夢見什么呢?鼓勵學生大膽想像。為了不限制學生的思維想像，采取先個別說出后，再在小組內把自己的想像說給同學們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。

　　點評：激發鼓勵學生想像，給第一位學生創造思維的空間，讓每一位學生能發展自己的想象，從小培養學生求異能力，敢于說與別人不同的話。

　　識字部分

　　點評：采用“多讀、少寫”的策略。本課要求認識15個生字，其有6個生字要求學會，以學 生自主學習為主要方式，采用了不同的方法體現，從小培養學生自主、合作、探究的精神， “摘星星”的游戲檢查生字，為學生創設了愉悅、寬松、有趣的學習環境，教師特別關注沒 有發言的學生，給予他們勇氣，全體學生都得到了練習的機會。

　　(1)看拼音，抽讀要求會讀的字。(重點：睡、床、嘴)

　　(2)以合作方式，學習要求學會的字。

　　(3)以小組為單位，互相幫助讀準，讀會6個生字。(為激發興趣，課件演示，6個生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準備了字卡)

　　(4)再以小組為單位進行挑戰賽。檢查生字。(強調讓沒有發言的同學到前面來)

　　(5)記字：(本節課要求記：“魚、巴、把”)

　　現游戲“摘星星”

　　想一想：怎樣記住“魚、巴、把”。(把“魚”字與圖結合起來記，用它的形旁易記，把“ 巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個字，你有什么話想說?)

　　點評：讓學生去發現規律，在比較“巴、把”時，教師提問的角度發生了變化，讓學生去發 現，去感悟，得出結論。

　　(6)寫字

　　觀察課件上田字格中的三個字。

　　小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。(由于這三個字在本課之前反復見過面， 所以放手讓學生自己尋找規律，把字寫好。)

　　點評：讓學生去觀察去體驗，不求多寫，但求寫好，注意培養學生良好的寫字習慣。

　　評析：

　　本篇課文為北師大教材，其特點采用主題單元編排方式，由課文、練習、活動構成一個整體 。識字是本冊最主要的學習任務之一，主要采用隨文識字的方法。

　　李老師執教的這篇課文，在教學方式上能把語文課程標準當作課改的行動準則，體現在教學 過程之中。

　　1、教學觀念—還給學生主人的地位

　　這節課充分發揮了學生潛力，教師以參與者的身份與學生一起開展具有相互作用的對話。每 一個教學環節的設計學生都在自讀自悟中進行，教師的語言不多約用了十分鐘的時間，學生 的學習活動占據課堂30分鐘。隨文識字，多種方法的讀，調動、激發了學生朗讀的積極性、 主動性，培養了學生朗讀的興趣和愛好，提高了朗讀的質量。看拼音、讀生字；合作學習互 相幫助識字；挑戰賽，鞏固識字；玩游戲，檢查識字，真正把學習的主動權交給了學生，教師只是學習活動的組織者。

　　2、教學方式—關注學生的學習的過程。

　　教師能夠把轉變學生學習方式放在極其重要的位置。以讀為本，把讀書作為語文教學最重要 的方法。從低年級開始培養學生小組合作學習的習慣，生生互動，互相啟發。教師和顏悅色 ，把學生帶進民主、和諧、寬松的學習氛圍，課堂教學的活動性，學生學習的自主性充分體 現。

　　3、教學目標—定位準確，體現了訓練過程。

　　以識字為重點，會讀的字，學會的字，要求寫的字，在教學活動的進程中都有訓練過程，學 生很容易掌握，教學難點突破(比喻句)采用了在讀中感悟的方式，效果很好。啟發學生學會 記字的方法，貼進生活，符合兒童認知水平、身心發展特點。

＜＜小魚的夢＞＞教學設計 篇10

　　教學目標： 

　　1、能認讀15個生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢、擺、尾巴、嘴”。 

　　2、能有感情的朗讀課文。 

　　3、能背誦課文。 

　　能力目標： 

　　1、培養學生的朗讀能力。 

　　2、發揮學生想象力。 

　　3、提高學生自主學習的能力。 

　　道德情感目標： 

　　激發學生作一個有夢想的人，并努力去實現自己的夢想。 

　　教具：電腦課件、錄音機、錄音帶(催眠曲、課文朗讀) 

　　教學過程： 

　　一、談話導入 

　　師：小朋友們，今天我們來學習一個新的單元。《14夢想》(課件出示)你們有自己的夢想嗎?你的夢想是什么呀? 

　　生：(指名說自己的夢想) 

　　師：今天老師還為大家帶來了一些新朋友，瞧，他們是誰?(貼小魚的圖片)原來是一些活潑可愛的小魚。小魚也有自己的夢想，你們想知道嗎?讓我們一起來聽《小魚的夢》。(出示課題、放錄音) 

　　二、聽錄音，初步感知課文內容。 

　　過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎? 

　　三、學習兒歌。 

　　師：(要求)請同學們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，沒有關系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。 

　　生：(自讀課文) 

　　師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎? 

　　生：(同位互讀) 

　　師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽? 

　　生：(指名讀、3個) 

　　過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢，請你再試試好嗎? 

　　師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。 

　　指導有感情朗讀： 

　　1天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。 

　　說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。 

　　2風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。 

　　師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學生模仿) 

　　“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊! 

　　誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂) 

　　在這么美的環境中，小魚怎樣啦? 

　　3小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。 

　　小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學生說) 

　　(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現我們的夢想。 

　　最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背) 

　　四、認讀生字 

　　過渡語：老師發現，有的同學都能把課文背誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會認的，下面老師檢查一下，看誰已經學會了。 

　　1逐個出示生字認讀。 

　　2整體出示本課生字。 

　　同學們觀察一下，能不能想個好辦法，記住這些字。(波池、把推搖晃)老師也有好辦法記住這些字，你們想知道嗎? 

　　3檢查認讀生字。 

　　4小游戲：放鞭炮。 

　　五、小結。 

＜＜小魚的夢＞＞教學設計 篇11

　　教學設想：

　　《小魚的夢》是一首充滿兒童情趣的兒歌，是一篇以“夢想”為主題的自讀課文，讓學生通過課文的學習，展開想象，產生為實現理想而不懈追求的渴望；本課還安排了識字、寫作、漢字的筆畫筆順等基礎知識的學習，學生可以自己運用前面幾個主題單元中所掌握的識字方法（看拼音識字、問聽讀等方法）獨立認識15個生字，同時要了解偏旁可表義的特點；語文天地中設計了說一說，比一比，演一演等活動，讓學生在活動中學習，寓教于樂，從而將學生學習語文的天地從課本引向了生活，從課內拓展到了課外；讓學生懷著極大的興趣學習課文，從感情上貼近兒童生活。

　　“兒歌”對于學生來說并不陌生，能夠自主的學習，小組合作的感知課文，但對課文的情感需要老師的指導，在識字方面，學生有了一定的基礎，讓學生利用已有的學習經驗去探究新知識，同時又能培養他們獨立識字、合作學習的能力。

　　在教學中教師要盡可能打破教材的編排順序，盡可能讓學生自主進行探討，經歷探究過程，激發學生創新熱情，讓學生體驗創造的樂趣，把知識的課堂變成生活的課堂。基于以上對教材的分析確定教學目標如下：

　　知識與能力：

　　1、滲透性識字15個，運用學過的筆順會寫6個生字（把巴魚曲玩池）。

　　2、背誦兒歌《小魚的夢》。

　　3、了解口字旁，提手旁名稱及表義的功能。

　　過程與方法：

　　1、在聽讀的基礎上讓學生朗讀，引導學生學會在語言環境中識字。

　　2、通過拼音拼讀生字，可以查生字表，或者問老師和同學。

　　情感、態度、價值觀：

　　發揮想象，培養學生的創新能力和為追求理想而奮斗的精神。

　　教學重難點：通過拼音來正確的拼讀15個生字，能熟練的書寫8個生字；背誦兒歌《小魚的夢》。

　　（一）、激發興趣，激活課堂。

　　根據學生身心特點和認知規律，從興趣入手，引導學生仔細看圖，放手大膽讓學生自讀自悟，利用小組合作學習互教互學，鼓勵學生大膽的想象，創造思維，允許學生進行奇思妙想，只要答案有一定道理，就應肯定表揚。采用多種教學策略調動學生多種感官參與學習活動，激活課堂，提高效率。

　　（二）、聯系生活，合作識字。

　　注意漢字本身的特點規律，隨文在語言環境中識字；利用聽讀方法識字；利用拼音幫助識記；簡單的生字，在自讀熟悉之后，讓學生帶讀，小組互認讀，朋友送“卡片”讀等方式，共同提高，達到會認的目的。學詞、學句，將學詞學句與學生生活經驗聯系，對詞語的理解，引導學生在讀中聯系上下文去體會詞語的含義，感悟課文的主旨，力求識用結合，學用結合，與發展學生語言和思維同步。

　　根據低年級寫字的特點，教學寫字時重視對學生進行識字方法的指導。如寫筆畫，在以往的學習中，筆畫“橫折鉤”與以前學的“豎彎鉤”混淆，所以教學中進行比較記憶。學習“把，巴”時利用熟字加偏旁的方法記憶。對難寫的字要重點指導，先讓學生仔細觀察字的各部分在田字格占的位置，在看老師范寫，最后書寫。

　　（三）、讀中感悟，積累語言。

　　加強朗讀與拓展閱讀，充分讓學生按自己喜歡的方式讀，在讀中感悟，體驗，啟迪，積累。自讀課文重點引導學生根據拼音認讀，鼓勵學生不認識的字看拼音。對于基礎好的學生，可讓他們當“小老師”進行指導，最終達到全班同學比較熟練的讀課文。課文中的詞句無處不凝結著作者的情感因素，在細讀中教師引導學生運用學過的讀書方法，畫出自己喜歡的句子，體會其中的感情，使學生深入到課文所蘊涵的情境之中，培養學生拓展閱讀的興趣與欲望。

　　（四）、課外延伸，拓展思維。

　　通過學生自主的語文實踐活動，有效引發學生的無意注意為有意注意，如：“假如你是小魚，在大海里甜甜的睡著了，你會夢見什么呢？”在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力，通過情境的創設，臺階的鋪墊，課外的延伸，激起學生體驗的欲望，探究的熱情，并在實踐中品嘗成功的喜悅，感受學語文的樂趣。

　　探究過程：

　　（一）、激趣導課：1、老師用談話的方式問學生“你做過夢嗎？都夢見過什么？（讓學生說一說）

　　2、小魚也做了一個甜甜的夢，它會夢見什么呢？（讓學生發揮想象，展開討論。）教師相機引出課題《小魚的夢》。

　　[通過分散思維引起學生學習新課文的興趣與愿望，突出語文教學的開放性，讓學生帶著興趣去讀課文，就會自然的投入到課文中去。]

　　（二）、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文，試著找出你不認識的字，可以問老師，也可以問同學。

　　2、聽三遍錄音并出示多媒體（課文內容伴有生字的閃爍）。

　　[讓學生聽懂課文內容，聽熟語言來感受規范語言，激發學生學習興趣。且通過與生字反復多次見面，利用無意識記初步識讀漢字。]

　　（三）讀中感悟，積累語言。

　　1、學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、多種形式的朗讀（采用個別生讀，小組讀，男女讀，比賽讀，表演讀等方式讓學生熟讀兒歌），在讀中理解課文。在讀的過程中，讓學生當“小老師”進行評議，在評議的過程中，老師要適時引導學生，不僅評議讀音是否正確，還要對朗讀的態度，習慣等方面予以評議。

　　3、讀你喜歡的句子，在小組合作交流中，解決你為什么喜歡這個句子。你打算怎樣讀你喜歡的句子。教師指導學生讀出高興、快樂的語氣。

　　4、加動作來表演《小魚的夢》（表演時可以給學生進行配樂或出示多媒體課件：課文畫面）

　　[低年級的閱讀教學中，“以讀代講”、“讀中想象”、“讀議結合”，以感受為主，但也要初步的理解，欣賞。學生感受，體驗語言的同時，也引導學生欣賞品味語言。同時在朗讀中調動學生多種感官參與學習，在表演中發展了學生的語言，在說與動的歡樂氣氛中受到教育嘗到成功的喜悅。]

　　（四）以讀促誦，拓展想象。

　　1、背誦課文（學生在多種形式朗讀的基礎能夠水到渠成的背誦課文）。

　　2、拓展想象，發揮學生的創造力，假如你是小魚，在大海里甜甜的睡著了，你會夢見什么呢？

　　[教師眼中不能沒有兒童，要解放學生的眼睛，解放學生的嘴巴，解放他們的雙手，教材只是學生課堂生活的“劇本”，教材的活用，使課堂教學充滿靈感，充滿了激情，充滿了對現實性的遐想。設計的語言實踐活動，目的在于進一步激發學生學習興趣，鞏固字、詞、句，發展語言。]

　　（五）、合作識字。

　　出示多媒體課件（一只可愛的小白兔蹦蹦跳跳的帶出生字畫面），讓學生來讀一讀。

　　1、同桌或四人一組抽讀檢查生字。

　　2、老師“開火車”抽查生字的讀音。

　　3、請“小老師”用“名片”交朋友的方式來檢查生字。

　　4、開展比賽，比一比，看誰記得牢！讀完后，生

　　字卡片送給他，并對學生說利用課余時間請你的朋友也來認識這些字。

　　5、指導學生寫字（出示多媒體課件巴  把   魚  ）

　　學生觀察生字，發現規律，或者是采用熟字加偏旁的方法記憶生字。（教師巡回指導，注意糾正不良的寫字姿勢，讓學生作到“三個一”）

　　[讓學生合作展示不同的記憶方法，調動多種感官參與到課堂學習中來，培養學生主動參與意識，提高學生獨立學習的能力，老師不失時機的激勵和表揚，增強學生自信心，創造良好的學習氛圍。采用教師范寫—學生書空—描紅這樣的過程。]

　　（六）練習鞏固

　　這些字是需要認識的字，從課文中找出來讀一讀。

　　嘴  喊  叫  叼  咂  喝  問

　　這些字都有     ，意思都和    有關。

　　說一說這些字的共同點，猜一猜他們的意思，以此讓學生理解偏旁可表義的特點。

　　打  搖  擺  推  找  掛

　　這些字都有     ，意思都和    有關。

　　[這一設計體現了大綱精神，大綱對低年級的聽說訓練是這樣要求的：認真聽別人講話，會說普通話，能說一段意思完整連貫的話，愿意與人交流，同時把課文教學與生活連起來，從低年級起就要引導學生學好語文，用好語文。]

　　（七）自我評價：說說自己學會了哪些知識？掌握了什么學習方法？讓學生自己評價，同位之間互相評價，師生之間互相評價。

　　[采用多元化評價，使學生感受到“語文”無時無處不在身邊，體現了教學的工具性，特別是學生評價老師，通過評價既強化了本節課的新知，又使師生關系融洽，同時又使教師得到真實的信息反饋，真可謂一舉三得。]

　　（八）作業：

　　1、激發學生的興趣，發揮學生的想象力，讓學生說一說小鳥，小狗，老虎他們的夢想。課后準備一下，下一節課我們開個“夢想”交流會。

　　2、課后展開想象：畫一幅你夢想中的畫。為這幅畫來編一段你自己的夢想故事。

　　[課內學習的延伸，拓寬了學習語文的渠道，引導學生在活動中豐富自己的語言，同時又培養了學生的語文能力。]

　　（九）板書：

　　小魚的夢

　　甜甜的

　　教后反思：

　　《小魚的夢》是一首充滿兒童情趣的兒歌，是一篇以“夢想”為主題的自讀課文，讓學生通過課文的學習，展開想象，產生為實現理想而不懈追求的渴望.對本課的教學，反思如下：

　　（一）、激發興趣，激活課堂。

　　根據學生身心特點和認知規律，從興趣入手，引導學生仔細看圖，放手大膽讓學生自讀自悟，利用小組合作學習互教互學，鼓勵學生大膽的想象，創造思維，允許學生進行奇思妙想，只要答案有一定道理，就應肯定表揚。采用多種教學策略調動學生多種感官參與學習活動，激活課堂，提高效率。

　　（二）、聯系生活，合作識字。

　　注意漢字本身的特點規律，隨文在語言環境中識字；利用聽讀方法識字；利用拼音幫助識記；簡單的生字，在自讀熟悉之后，讓學生帶讀，小組互認讀，朋友送“卡片”讀等方式，共同提高，達到會認的目的。學詞、學句，將學詞學句與學生生活經驗聯系，對詞語的理解，引導學生在讀中聯系上下文去體會詞語的含義，感悟課文的主旨，力求識用結合，學用結合，與發展學生語言和思維同步。

　　根據低年級寫字的特點，教學寫字時重視對學生進行識字方法的指導。如寫筆畫，在以往的學習中，筆畫“橫折鉤”與以前學的“豎彎鉤”混淆，所以教學中進行比較記憶。學習“把，巴”時利用熟字加偏旁的方法記憶。對難寫的字要重點指導，先讓學生仔細觀察字的各部分在田字格占的位置，在看老師范寫，最后書寫。

　　（三）、讀中感悟，積累語言。

　　加強朗讀與拓展閱讀，充分讓學生按自己喜歡的方式讀，在讀中感悟，體驗，啟迪，積累。自讀課文重點引導學生根據拼音認讀，鼓勵學生不認識的字看拼音。對于基礎好的學生，可讓他們當“小老師”進行指導，最終達到全班同學比較熟練的讀課文。課文中的詞句無處不凝結著作者的情感因素，在細讀中教師引導學生運用學過的讀書方法，畫出自己喜歡的句子，體會其中的感情，使學生深入到課文所蘊涵的情境之中，培養學生拓展閱讀的興趣與欲望。

　　（四）、課外延伸，拓展思維。

　　通過學生自主的語文實踐活動，有效引發學生的無意注意為有意注意，如：“假如你是小魚，在大海里甜甜的睡著了，你會夢見什么呢？”在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力，通過情境的創設，臺階的鋪墊，課外的延伸，激起學生體驗的欲望，探究的熱情，并在實踐中品嘗成功的喜悅，感受學語文的樂趣。

＜＜小魚的夢＞＞教學設計 篇12

　　之七

　　佚名

　　教學目標 ：

　　1、能認讀15個生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢、擺、尾巴、嘴”。會寫7個生字。

　　2、能有感情的朗讀課文。

　　3、能背誦課文。

　　能力目標：

　　1、培養學生的朗讀能力。

　　2、發揮學生想象力。

　　3、提高學生自主學習的能力。

　　道德情感目標：

　　激發學生作一個有夢想的人，并努力去實現自己的夢想。

　　教具準備：電腦課件、錄音機、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)

　　教學時間：兩課時

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、談話導入  ：

　　師：小朋友們，今天我們來學習一個新的單元。《14夢想》(課件出示)你們有自己的夢想嗎?你的夢想是什么呀?

　　生：(指名說自己的夢想)

　　師：今天老師還為大家帶來了一些新朋友，瞧，他們是誰?(貼小魚的圖片)原來是一些活潑可愛的小魚。小魚也有自己的夢想，你們想知道嗎?讓我們一起來聽《小魚的夢》。(出示課題、放錄音)

　　二、聽錄音，初步感知課文內容。

　　過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎?

　　三、學習兒歌。

　　師：請同學們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，沒有關系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。

　　生：(自讀課文)

　　師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?

　　生：(同位互讀)

　　師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?

　　生：(指名讀、3個)

　　過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢，請你再試試好嗎?

　　師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。

　　指導有感情朗讀：

　　1、天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。

　　說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。

　　2、風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。

　　師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學生模仿)

　　“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!

　　誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)

　　在這么美的環境中，小魚怎樣啦?

　　3、小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。

　　小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學生說)

　　(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現我們的夢想。

　　最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)

　　四、認讀生字

　　過渡語：老師發現，有的同學都能把課文背誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會認的，下面老師檢查一下，看誰已經學會了。

　　1、逐個出示生字認讀。

　　2、整體出示本課生字。

　　同學們觀察一下，能不能想個好辦法，記住這些字。(波、池、把、推、搖、晃)老師也有好辦法記住這些字，你們想知道嗎?

　　3、檢查認讀生字。

　　4、小游戲：放鞭炮。

　　五、小結。

　　第二課時

　　一、復習兒歌

　　1、抽學生讀，全體讀。

　　2、出示生字卡片，開火車認讀。

　　3、 這節課我們要學會寫的是哪幾個字？看田字格認讀。

　　4、 認識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。

　　5、 學習其它生字，通過投影儀展示學生的書寫，評議，鞏固認字。

　　二、總結。

＜＜小魚的夢＞＞教學設計 篇13

　　教材簡介：《小魚的夢》是一首充滿了兒童情趣的兒歌。作者通過詩歌的形式描寫了小魚做夢的情景, 這首詩韻律協調，音樂性很強，描寫的是孩子們熟悉、喜愛的事物，能引起兒童豐富的想象, 孩子們讀起來心情愉快，倍感親切，同時又激發了孩子勇于追求夢想的渴望。

　　教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過聽讀，滲透性識字15個，會寫7個生字。

　　3、訓練學生的表達能力，培養學生創造性思維。

　　教學重、難點：

　　通過聽讀，滲透性識字15個，會寫7個生字。

　　教學過程：

　　一、談話激趣，揭示課題。

　　1、小朋友們，這個字，你們認識嗎？（出示生字卡片：夢）誰能用它組詞？昨天晚上老師就做了一個甜甜的夢，夢見和小朋友們一起玩老鷹抓小雞的游戲，你們做過夢嗎？都夢見過什么？

　　（課開始即出現：夢，滲透識字教學；讓學生說一說自己做的夢，學生都特別感興趣，由此吸引學生的注意力。）

　　2、揭題。

　　過渡：接下來，老師要請出一位小客人，瞧！它是……（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對黃老師說，昨天晚上他也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學習兒歌--《小魚的夢》。

　　請大家看著老師寫課題：小魚的夢。

　　（板書課題，學生齊讀課題兩遍。）

　　二、初讀課文，認讀生字。

　　1、教師范讀，整體感知。

　　要求：認真聽，老師讀到哪，同學們的指頭跟著指到哪。

　　讀后，學生評議。

　　2、學生自由讀兒歌。

　　師：同學們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認識的字用自己喜歡的方式做上記號。自己想辦法把每個字音讀準。

　　學生自由朗讀，圈出不認識的字，自己想辦法解決。（或問老師；或問同桌；或問小組長及周圍的同學；或看上面的拼音）

　　3、讀詞語卡片。

　　師：課文里的'詞娃娃'可調皮了，看到剛才大家讀得那么認真，故意跑出來考考你們，有信心讀出它們的名字嗎？

　　"池塘"、"落下來"、"珍珠被"、"催眠曲"、"搖籃"、"擺擺尾巴"、"咂咂嘴""玩"、"小魚的夢"……

　　全班齊讀；打亂順序讀；指名讀。（讓學生說說'咂咂嘴'是什么意思或做做動作）

　　4、認讀生字。

　　（1）、師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準確讀出它們的名字嗎？

　　師出示生字卡片，全班拼讀兩遍再讀兩遍。（單個生字認讀）

　　（2）、小組合作學習：請各小組長組織好，以你們喜歡的方式認讀生字（各小組可以齊讀、開火車讀、抽讀、男女生比賽讀）（各小組設立一個小情報員，把難讀的字卡裝在大信封里，交到老師那里）

　　師：現在我們來看看第一小組遇到了哪些困難？（逐一小組打開信封）

　　師：誰能幫幫他們？指名領讀較難讀的生字。

　　（3）、師：生字娃娃排著整齊的隊伍，你會讀哪個字，就上去拿，領著同學們讀三遍。

　　（4）、幫魚媽媽找小魚的游戲。

　　魚媽媽的肚子上有一個生字，小魚的肚子上是拼音，用線把相對應的字與拼音連起來。每對同桌分一張圖，同桌合作，再指名板演，集體訂正。

　　（5）、師生對口令。

　　師出示一張生字卡片，學生馬上拿出相應卡片。

　　如：師說：我說'夢'，生邊拿出'夢'的卡片，并說：我對'夢'。

　　設計意圖：識字是低年級學生的重要任務，本課的生字量多，要讓學生扎實有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓練和游戲，從激發學生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。

　　三、指導書寫。

　　出示要求寫的7個生字：

　　師：同學們有沒有發現今天的生字朋友很多啊，能不能想個辦法記住它們？誰來說……

　　生1：我要記住夢，兩個木加一個夕。

　　生2：我要記住池，三點水加也。

　　生3：睡，睡覺時眼睛要合上，所以是目字旁。

　　生4：嘴，就是口，所以是口字旁。

　　……

　　四、再讀課文，放飛想象。

　　（1）、同學們新結交了這么多的生字朋友，現在我們再來讀讀課文，看看是不是比剛才通順、流利了許多。

　　學生齊讀課文。

　　（2）、學生表演讀。

　　（3）、配樂想象：如果你是小魚，你會夢到什么？

　　師：讓我們閉上眼睛，把自己想象成一條小魚吧！（播放《搖籃曲》）

　　師：'小魚兒們'，你們做了什么甜甜的夢啊！快說出來與老師分享吧！

　　（4）、說夢：學生說一個，師就在黑板上貼一個星星。

　　師：多好的夢啊！老師真想也變成小魚兒，做上一個好夢！讓我們祝愿小魚兒美夢成真！（在星星的中間寫上四個字'美夢成真'）

＜＜小魚的夢＞＞教學設計 篇14

　　之五

　　黎明第十小學 李貞貞

　　學校：黎明第十小學

　　教師：李貞貞 教齡：三年

　　來源：北師大版小學語文課本第一冊

　　課型：講讀課

　　課題：

　　教學目標 ：

　　1.認識本課15個生字，會寫3個字。培養學生、自主合作的意識。

　　2.初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初步感悟課文的內容和感情。試背喜歡的句子。

　　3.培養學生的愛心，激發想象。

　　教學重點、難點：

　　1.識字寫字，培養識字能力。

　　2.朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。

　　教具準備：

　　課件、詞語卡片、彩色圖片

　　教學過程 ：

　　一、創設情景，拉近師生距離

　　你喜歡小動物嗎？你養過什么動物？你是怎么和小動物交流的？（每當小狗這樣一叫〈學狗叫〉，我就知道它餓了；每當我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……）

　　激趣導入  ：我發現咱們班同學都特別有愛心，養了那么多小動物。老師原來也養過一條小魚，雖然我十分喜愛它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（請跟我讀：池塘〈同時貼出“池塘”的詞語卡片〉）可是我心里總想著它，同學們，你們想和我一起去看看那條小魚嗎？

　　二、初讀課文，學習生字。

　　一年級學生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學習。

　　三、學詞學句，讀中感悟。

　　（一）請愿意讀文的同學齊讀課文。

　　（教師在學生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）

　　睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴、咂咂嘴

　　（二）請小老師帶著大家讀詞語。

　　（三）質疑：這些詞語中你還有哪些不明白的？這個詞出現在哪個句子中，你能先讀讀句子嗎？（這一點正符合了我校的科研課題中的一點，培養學生的質疑能力。）

　　（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。〈播放課件，配合理解詞句〉）

　　（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會媽媽的愛，溫暖幸福。聽搖籃曲）

　　（落下來、推――可請學生演示、做動作來理解。）

　　（四）句中學詞，指導朗讀。（學生配樂練讀喜歡的句子）

　　四、鞏固識字，指導書寫。

　　（一）游戲，鞏固識字。

　　（二）指導書寫。

　　五、小結

　　今天我們進到了小魚甜甜的夢中，我們克服了好多困難，認識了很多生字，你們可真棒呀！現在你會背這首小詩了嗎？

　　小魚在甜甜的夢中，會夢見什么呢？誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說，演一演。

　　六、作業 

　　那么，你們會和小魚一起做個怎樣的夢呢？課下你可以編一個有趣的故事；畫一張生動的圖畫；或者和小伙伴一起編個童話劇演一演，好嗎？