人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用14篇）

人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：

　　1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字、積累語(yǔ)句。

　　2、學(xué)生通過(guò)交流想一想自己應(yīng)該怎么辦

　　3、引導(dǎo)學(xué)生勇敢的說(shuō)出自己的想法，向同學(xué)們展示

　　4、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。

　　過(guò)程與方法：

　　充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，放手讓學(xué)生去觀察、討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，檢查認(rèn)讀和識(shí)記情況。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　通過(guò)創(chuàng)造性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，讓語(yǔ)文園地成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)園；讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性的學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

　　教學(xué)重點(diǎn)掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)積累詞語(yǔ)和句子。

　　課前準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　一我的發(fā)現(xiàn)

　　1、有個(gè)小女孩發(fā)現(xiàn)了兩種有趣的識(shí)字方法，你想知道是什么嗎？

　　⑴課件出示小女孩的話：

　　⑵動(dòng)腦筋，找規(guī)律：

　　課件出示第一組生字：

　　課件出示第二組生字，用同樣方法學(xué)習(xí)。

　　⑶檢查生字認(rèn)讀：

　　①齊讀。

　　②指名讀

　　③開火車。

　　⑷我們學(xué)過(guò)得哪些字可以用加一加、減一減的方法認(rèn)記？

　　2、讀讀想想：

　　⑴課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

　　⑵這些詞有一個(gè)共同點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　（都有一個(gè)張）

　　⑶同一個(gè)字在不同的.詞中意思就不一樣。引導(dǎo)學(xué)生理解各個(gè)詞中“張”的意思：

　　“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”學(xué)生演示理解。

　　“一張畫”用實(shí)物講解。

　　“張爺爺”的“張”是人的姓。

　　“開張”在句子中理解，如：某某飯店今天開張了。

　　自己練讀。

　　齊讀。

　　學(xué)生自主觀察。

　　自主發(fā)表見解，集體歸納方法：

　　減一減。

　　運(yùn)用歸納的方法自主識(shí)字：

　　票、元、旦。

　　用生字?jǐn)U詞鞏固：

　　調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到這節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。

　　二日積月累

　　1、我會(huì)讀：

　　⑴課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生自由練讀。

　　⑵誰(shuí)想讀給大家聽？比一比誰(shuí)讀的好。

　　2、讀讀背背：

　　⑴課件出示兒歌。

　　教師范讀。

　　⑵生自由練讀，也可同桌一起讀，互相幫助。

　　⑶檢查自讀情況：

　　⑷生嘗試背誦。

　　⑸檢查背誦情況。齊讀。

　　（也可采用多種方式認(rèn)讀）

　　分別用“照顧、精彩、奇妙”口頭造句：

　　①自己思考。

　　②指名說(shuō)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

　　③同桌互說(shuō)。

　　①齊讀。

　　②男女生分讀。

　　③指名讀。

　　通過(guò)交流，互相正音能更好的掌握。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇2

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與戶外有關(guān)的詞語(yǔ)，通過(guò)多種形式識(shí)字、讀詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

　　2、通過(guò)演一演的方式，理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

　　3、聯(lián)系日常生活，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說(shuō)句子。

　　4、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫要點(diǎn)。

　　5、朗讀并背誦古詩(shī)，發(fā)揮想象，理解古詩(shī)的內(nèi)容。

　　6、閱讀《企鵝寄冰》，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　1、樹立在日常生活中識(shí)字的意識(shí)，掌握兩組左右結(jié)構(gòu)的漢字。

　　2、朗讀、背誦并默寫古詩(shī)，通過(guò)看插圖和反復(fù)朗讀詩(shī)句，大致了解古詩(shī)的意思。

　　［教學(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　［課時(shí)目標(biāo)］

　　1、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，通過(guò)多種形式識(shí)字、讀詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

　　2、通過(guò)演一演的方式，理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。（重點(diǎn)）

　　3、聯(lián)系日常生活，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說(shuō)句子。（重點(diǎn)）

　　4、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫要點(diǎn)。

　　一、識(shí)字加油站

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，去野外觀察大自然的時(shí)候，你們會(huì)準(zhǔn)備什么呢？（學(xué)生思考問(wèn)題，指名答。）

　　1、多種方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　課件出示圖片（含有課本詞語(yǔ)），指名讀；師范讀，生跟讀；生“開火車”讀。

　　2、教師遮掉字詞的拼音，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。

　　3、交流記憶生字的方法。

　　首先小組內(nèi)討論記憶方法，然后全班交流，最后教師點(diǎn)撥、講解。

　　二、字詞句運(yùn)用

　　1、我會(huì)演。

　　（1）學(xué)生自主認(rèn)讀“字詞句運(yùn)用”中的詞語(yǔ)，并結(jié)合詞組理解加點(diǎn)詞的意思。

　　（2）教師講解加點(diǎn)詞“迎、穿、甩甩、追、披、搖搖”。（初步理解動(dòng)詞的用法）

　　（3）學(xué)生分小組表演這些動(dòng)作。

　　2、我會(huì)說(shuō)。

　　（1）教師指名讀句子。

　　（2）學(xué)生分小組交流句子中加點(diǎn)詞的意思。

　　加點(diǎn)詞：有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……

　　（3）教師舉例講解加點(diǎn)詞。

　　例：放學(xué)了，我有時(shí)候走路回家，有時(shí)候坐公交車回家。

　　平常我在書房里看書，在花園里澆花，在樹下畫畫，在院子里騎自行車。

　　（4）小組派代表用加點(diǎn)詞說(shuō)一說(shuō)自己的日常生活。

　　（5）教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生補(bǔ)充。

　　三、書寫提示

　　1、師：觀察田字格中的字，說(shuō)一說(shuō)它們都是什么結(jié)構(gòu)的字。

　　2、讀一讀話語(yǔ)框中的提示語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)明白了什么。

　　“作”和“法”都是左窄右寬的字，“都”和“別”是左寬右窄的字，注意占位和書寫順序；寫字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。

　　3、提示學(xué)生“都”左右等長(zhǎng)，要上下錯(cuò)位寫。

　　4、練習(xí)書寫，要求先看后寫再對(duì)照。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要你留心觀察，就會(huì)收獲更多的知識(shí)。

　　第二課時(shí)

　　［課時(shí)目標(biāo)］

　　1、朗讀并背誦古詩(shī)《梅花》，利用插圖，理解古詩(shī)的內(nèi)容。（難點(diǎn)）

　　2、閱讀《企鵝寄冰》，明白故事中的道理，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　一、日積月累

　　1、課件出示多種梅花圖片。師：你打算怎樣贊美它？（板書課題）

　　2、初讀古詩(shī)，感知大意。

　　師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀。

　　3、細(xì)讀古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)境。

　　（1）思考：你從古詩(shī)中看到了什么畫面？

　　（2）學(xué)習(xí)前兩句：通過(guò)誦讀這兩句詩(shī)，體會(huì)梅花不畏嚴(yán)寒的品格。

　　（3）學(xué)習(xí)后兩句：那一朵朵梅花被雪壓住了，詩(shī)人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？這兩句詩(shī)要告訴我們什么？（通過(guò)朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香。）

　　（4）師配樂(lè)范讀，學(xué)生思考：你體會(huì)到了作者怎樣的情感？

　　二、我愛(ài)閱讀

　　1、課件播放《企鵝寄冰》的短文錄音，學(xué)生聽錄音。

　　思考：這篇短文講了些什么？（指名說(shuō)，師點(diǎn)評(píng)）

　　2、師提問(wèn)：誰(shuí)給誰(shuí)寄冰？從哪里寄到哪里？住在南極的企鵝為什么要給住在非洲的獅子大王寄冰呢？獅子大王收到冰了嗎？

　　3、教師指名回答，然后補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)。

　　［教學(xué)反思］

　　在本次語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)、演一演中學(xué)習(xí)新知識(shí)，當(dāng)學(xué)生遇到解決不了的問(wèn)題時(shí)，我再進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，我以師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀等多種方式相結(jié)合，讓學(xué)生在朗讀中感悟古詩(shī)大意，體會(huì)梅花不畏嚴(yán)寒的品格。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固漢語(yǔ)拼音。

　　2、初步認(rèn)識(shí)反義詞。

　　3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字。

　　4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)。

　　5、建立句的概念。

　　6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣。

　　7、正確、有事情地朗讀背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字。

　　2、認(rèn)識(shí)反義詞、讀句、說(shuō)句。

　　教具準(zhǔn)備

　　聲韻母貼圖、拼音卡、生字卡、事物貼圖、插圖

　　第一課時(shí)

　　一、我會(huì)寫

　　1、談話激趣。小朋友們，前面我們學(xué)過(guò)的聲母、韻母你們還記得嗎？自己試著背背吧!

　　2、檢查指導(dǎo)。

　　教師依照順序出示拼音卡片。(學(xué)生開火車讀)。

　　引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并隨時(shí)糾正錯(cuò)誤。

　　3、小游戲：找一找。

　　⑴依照順序，出示u、o、zh、ing、s、un、g、ie、r、m、ao、e、k、n、a、ui、f、en聲、韻母蘋果卡片及兩棵蘋果樹貼片。

　　⑵貼一貼。

　　請(qǐng)小朋友把蘋果貼在相對(duì)應(yīng)的蘋果樹上，看誰(shuí)貼得又快又對(duì)。

　　⑶學(xué)生貼完后，指讀、評(píng)價(jià)。

　　4、小組討論：怎樣才能又對(duì)又快地完成好呢？

　　5、全班交流。

　　⑴先給每一個(gè)蘋果分類，是聲母的畫個(gè)“√”做記號(hào)，是韻母的畫個(gè)“○”做記號(hào)。

　　⑵畫后分別抄寫。

　　⑶檢查是否遺漏，數(shù)數(shù)總數(shù)是不是18個(gè)字母。

　　6、還有什么方法呢，只要能做到不會(huì)錯(cuò)、漏，各種方法都可以肯定。

　　7、按照學(xué)到的方法，動(dòng)手完成書上的“我會(huì)寫”。

　　8、教師評(píng)價(jià)。

　　二、我會(huì)連

　　1、游戲激趣。

　　⑴師生合作完成“反話游戲”。教師說(shuō)一個(gè)字，做出相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)生也邊說(shuō)邊做一個(gè)相反的動(dòng)作來(lái)。

　　比如：

　　教師說(shuō)大，用手比個(gè)大；學(xué)生說(shuō)小，用手比個(gè)小。

　　教師說(shuō)下，同時(shí)比個(gè)下；學(xué)生說(shuō)上，用手比個(gè)上

　　⑵引導(dǎo)：剛才，我們說(shuō)的是意思相反的詞，像這樣意思相反的詞，你們還知道哪些？(學(xué)生自由發(fā)言)

　　2、學(xué)生對(duì)字游戲。

　　⑴出示生字卡片：“大、小、人、左、右、上、下”。學(xué)生認(rèn)讀。

　　⑵小組討論，哪兩個(gè)字是意思相反的呢？貼一貼，對(duì)一對(duì)。

　　⑶把卡片貼到黑板上，全班齊讀。

　　3、說(shuō)句練習(xí)。如：我上樓了，他下樓了。

　　4、完成書上連線題。

　　三、我會(huì)讀

　　1、識(shí)字比賽。

　　每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌間互相抽讀，看看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

　　2、同桌合作：把卡片按不同的類分成八組。

　　3、教師巡視，指導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　4、全班交流。

　　5、全班齊讀，個(gè)別抽讀。

　　四、我會(huì)連

　　1、學(xué)生自讀，不會(huì)的字同桌、小組內(nèi)互幫。

　　2、個(gè)別抽讀。

　　3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)把詞語(yǔ)貼在對(duì)應(yīng)的圖下方。

　　4、全班齊讀詞語(yǔ)。

　　5、學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)話。

　　6、試著動(dòng)手連一連書上的題目。

　　7、同桌互讀。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇4

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　這個(gè)語(yǔ)文園地共有四項(xiàng)內(nèi)容，分別是：數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語(yǔ)、讀字涂色和讀背兒歌。第一課時(shí)完成前兩部分：“我會(huì)填”和“看看讀讀”。通過(guò)我會(huì)填中的數(shù)筆畫練習(xí)，讓學(xué)生鞏固以前學(xué)過(guò)的部分漢字。“看看讀讀”中專門針對(duì)量詞進(jìn)行的訓(xùn)練在教材中是第一次出現(xiàn)，既可以幫助學(xué)生識(shí)字，又能讓學(xué)生逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣。

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　1.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　2.語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界、面向未來(lái)，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的辨別。

　　3.課堂設(shè)計(jì)擺脫舊的教學(xué)模式，把游戲帶進(jìn)課堂，通過(guò)形式活潑，內(nèi)容豐富的活動(dòng)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確學(xué)過(guò)字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。

　　2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　掛圖、字卡、紙做花瓶及紅花。

　　五、教學(xué)流程

　　1.談話激趣

　　春天到了，草地上開著各種鮮艷的野花，真美啊！今天老師要帶著你們漫游語(yǔ)文園地。在那里花仙子姐姐為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的花瓶，哪個(gè)小組的小朋友肯動(dòng)腦筋，會(huì)學(xué)習(xí)，他們小組的花瓶上就會(huì)開出一朵朵美麗的鮮花。

　　2.我會(huì)填

　　①.出示題目。（出示“花瓶”圖,花瓶上寫出“三畫,四畫,五畫”），你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎？

　　②.小組學(xué)習(xí)。

　　1.小組的伙伴商量一下，你們要插哪個(gè)花瓶的花？

　　2.請(qǐng)?jiān)陬}目中找出你要插的花，比一比哪個(gè)小組找得又對(duì)又快。

　　③.集體交流，小組派代表匯報(bào)，教師板書。

　　④.口頭組詞：一朵花上只有一個(gè)字，他多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！

　　⑤.擴(kuò)展練習(xí)：老師再給你們兩個(gè)花瓶，你能在花瓶里插花嗎？（老師在花瓶上貼“二畫，六畫”）

　　1.小組合作學(xué)習(xí)。

　　2.集體交流，給說(shuō)得好的小組貼上一朵大紅花。

　　3.小朋友，你們繼續(xù)跟著老師往前走，閉上眼睛，踏著音樂(lè)，走呀，走呀……快睜開眼睛看呀，（出示課件或掛圖，不出現(xiàn)文字）我們來(lái)到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？

　　①.觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事。（學(xué)生自由發(fā)言）

　　②.讀詞。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花）。

　　1.齊讀。

　　2.自讀：一只小狗，一條小河，一朵白云，兩只鴨子，一條木船，幾朵野花）。

　　③.小組討論：把圖中的事物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，比一比哪組說(shuō)得好。

　　1.小組討論。

　　2.匯報(bào)交流。

　　如：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來(lái)游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛(ài)的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美麗的一副圖啊！

　　④.游戲。（對(duì)口令鞏固數(shù)量詞）

　　1.老師說(shuō)數(shù)量詞，同學(xué)說(shuō)事物名稱。

　　如，一張幾朵一片幾座

　　一條一堆一棵兩只

　　2.同學(xué)甲說(shuō)數(shù)量詞，同學(xué)乙說(shuō)事物名稱。

　　⑤.比一比，搶答。

　　1.找一找教室里的東西，比比誰(shuí)量詞用得準(zhǔn)確。

　　2.聯(lián)系日常生活中的事物，比一比誰(shuí)量詞用得準(zhǔn)確。

　　六、小結(jié)

　　今天同學(xué)們真能干，老師沒(méi)有告訴你們答案，你們通過(guò)自己和小組里的伙伴協(xié)作就把問(wèn)題解決了，知道不同的事物要用不同的量詞。有興趣的話回家跟爸媽對(duì)口令，比一比，好嗎？

人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇5

　　教材分析：

　　這個(gè)語(yǔ)文園地有六項(xiàng)內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語(yǔ)、讀句說(shuō)句和背誦古詩(shī)。

　　第一項(xiàng)“我會(huì)連”，要求把聲母和含這個(gè)聲母的字連起來(lái)，以區(qū)別平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，讀準(zhǔn)每個(gè)字。第二項(xiàng)“讀讀比比”，是比較形近字。上面三組都是一筆之差，下面三組是獨(dú)體字加了偏旁。第三項(xiàng)“我會(huì)找”，要求把帶“氵”“辶”的字分別找出來(lái)。要找的10個(gè)字都已學(xué)過(guò)，畫面提示練習(xí)以游戲的方式合作進(jìn)行。第四項(xiàng)“我會(huì)讀”是識(shí)字的鞏固練習(xí)。15個(gè)詞中有熟詞，也有熟字組成的新詞。通過(guò)讀詞來(lái)鞏固認(rèn)字，增加積累。第五項(xiàng)“讀讀說(shuō)說(shuō)”，這次練習(xí)要認(rèn)識(shí)的句型是“什么地方有什么”。第六項(xiàng)“讀讀背背”，內(nèi)容是一首古詩(shī)《畫雞》，作者唐寅。全詩(shī)描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴(yán)的雄雞。古詩(shī)不用講解，學(xué)生反復(fù)朗讀，看看插圖大致領(lǐng)會(huì)就行了。重點(diǎn)是用多種形式激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)的興趣，在反復(fù)朗讀、背誦中增加語(yǔ)言積累。朗讀仍要借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀出詩(shī)句的節(jié)奏感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。

　　2、比較形近字，字的`偏旁歸類。

　　3、讀詞讀句，鞏固識(shí)字和積累詞句。

　　4、讀背古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音及生字詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：仿說(shuō)句子。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、音節(jié)卡片。

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、我會(huì)連

　　1、談話激趣：

　　小朋友們，今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來(lái)到“我會(huì)連”這個(gè)游覽區(qū)，誰(shuí)連得又快又對(duì)，我就把“紅五星”送給誰(shuí)。

　　2、開火車讀準(zhǔn)“z zh c ch s sh n l”。

　　3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線：

　　學(xué)生自己連一連。

　　同桌對(duì)一對(duì)，連得不一致的請(qǐng)教“生字表一”。

　　訂正答案。

　　二、讀讀比比

　　1、談話激趣：

　　咱們告別“我會(huì)連”又來(lái)到了“讀讀比比”游覽區(qū)，請(qǐng)你先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　2、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　（上面三組字都是一筆之差，下面三組字是獨(dú)體字加偏旁。）

　　3、比較形近字的差異，練習(xí)說(shuō)完整話。

　　4、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。

　　三、我會(huì)找

　　1、創(chuàng)設(shè)情境激趣：

　　（出示“蘋果園”圖）瞧，蘋果園到了！（課件演示蘋果從樹上紛紛落下，兩個(gè)小朋友提著籃子來(lái)?yè)焯O果）問(wèn)：誰(shuí)在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。

　　3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。

　　4、讀字：

　　把10個(gè)紅蘋果貼在果樹上，學(xué)生做“摘蘋果”的游戲，帶讀生字。

　　（讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋果紅，蘋果香，小朋友們摘果忙。）

　　第二課時(shí)

　　一、我會(huì)讀

　　1、談話激趣：

　　上節(jié)課，咱們?cè)谔O果園里摘了“生字蘋果”收獲真不少！現(xiàn)在我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”，只有讀準(zhǔn)他們，才能“過(guò)橋奪旗”。

　　2、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。

　　3、做過(guò)橋奪紅旗的游戲：

　　指名“過(guò)橋”、四人小組接力“過(guò)橋”、男女接力比賽“過(guò)橋”。

　　二、讀讀說(shuō)說(shuō)

　　1、談話激趣：

　　過(guò)了“獨(dú)木橋”我們又來(lái)到了“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說(shuō)什么呢？

　　2、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型：

　　第一句講什么地方？有什么呢？

　　請(qǐng)同學(xué)把第二句的“什么地方”“有什么”分別用不同的線畫出來(lái)。

　　指導(dǎo)讀句子，用聲音的輕重、長(zhǎng)短讀出“什么地方”“有什么”。

　　4、練習(xí)說(shuō)話：

　　變一變，說(shuō)一說(shuō)：

　　我家門口有______。

　　江上有______。

　　河里有______。

　　海邊有______。

　　天上有______，有______，還有______。

　　海里有______，有______，還有______。

　　三、讀讀背背

　　1、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎？你喜歡這只公雞嗎？為什么？

　　2、讀古詩(shī)《畫雞》。

　　3、背誦古詩(shī)。

　　4、表演背誦。

　　四、作業(yè)：挑戰(zhàn)題

　　1、_______有_______。

　　2、_______有_______，有______，還有_______。（自選）

人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”等7字，正確書寫“丹、烏”等12字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　3、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文

　　4、難點(diǎn)：正確書寫“丹、烏、絲”等字

　　教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、猜謎語(yǔ)（出示課件謎語(yǔ)）

　　2、背誦與“風(fēng)”有關(guān)的詩(shī)句或名言。

　　3、揭示課題（齊讀課題）。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)、比賽背誦等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取知識(shí)，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問(wèn)題情境中。】

　　二、初讀課文，感知大意。

　　1、引導(dǎo)對(duì)課題的思考。

　　2、帶著問(wèn)題用自己喜歡的方式初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，遇上不認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)教旁邊的小老師，自己多讀幾遍。

　　3、思考討論：結(jié)合板書中的三個(gè)人物和課題，用一句話概括這篇課文的主要內(nèi)容。

　　4、小組討論，全班交流。

　　5、教師小結(jié)：這篇課文主要講了宋濤、陳丹、趙小藝三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)從課題入手，讓學(xué)生自主探究，會(huì)使學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。】

　　三、認(rèn)識(shí)生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”

　　1、課件出示三位主人公（宋濤、陳丹、趙小藝），學(xué)生與其打招呼。

　　2、出示拼音，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀

　　3、去掉拼音，集體賽讀

　　4、集體討論：日常生活中，認(rèn)讀生字在哪里出現(xiàn)過(guò)？

　　5、測(cè)讀帶生字的句子（認(rèn)識(shí)“顯”）

　　6、找找好朋友，做“連一連”練習(xí)

　　7、按課文例子，用“顯得”造句子

　　【設(shè)計(jì)意圖：從圖片引出主人公，并以打招呼方式進(jìn)行識(shí)字，能讓學(xué)生在具體環(huán)境中加強(qiáng)識(shí)字認(rèn)字的能力，加上連線練習(xí)、造句子與測(cè)讀，學(xué)生能及時(shí)糾正錯(cuò)誤，改善不足，找出薄弱環(huán)節(jié)。】

　　四、指導(dǎo)書寫“丹、烏”等12字

　　1、課件出示帶有12個(gè)一類字的詞語(yǔ)，再次測(cè)讀。

　　2、按照結(jié)構(gòu)的不同，讓學(xué)生將其歸類（獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)）

　　3、學(xué)習(xí)獨(dú)體字“丹、烏”

　　（1）觀察字形

　　（2）提出“舟”與“鳥”與生字的區(qū)別。

　　（3）集體討論在田字格的寫法，注意筆順。

　　（4）教師范寫，點(diǎn)出注意的地方。（“丹”的“一”要寫在橫中線；“烏”的“豎折折鉤”要一筆寫成）

　　（5）學(xué)生練習(xí)，老師巡堂指導(dǎo)。

　　4、學(xué)習(xí)生字“藝、顯、忽、絲”

　　（1）小組合作，比賽用以前學(xué)過(guò)的方法記生字，看誰(shuí)記得最快。

　　（2）交流識(shí)記方法。

　　藝：加一加，“艸”加“乙”。

　　顯：加一加，“日”加“業(yè)”。

　　忽：加一加，“勿”加“心”。

　　（3）觀察字形，上下筆畫在田字格中的大小問(wèn)題。

　　藝、顯：上小下大

　　忽、絲：上大下小

　　（4）教師范寫

　　（5）學(xué)生練習(xí)，老師巡堂指導(dǎo)。

　　5、學(xué)習(xí)生字“桿、眨、濤、陳、轉(zhuǎn)、斜”

　　（1）同桌互相交流識(shí)字方法。

　　（2）學(xué)生練習(xí)寫字，同桌間檢查指正。

　　（3）老師選一名同學(xué)的作品進(jìn)行展示，集體討論書寫情況。

　　（4）拓展：多音字“桿、轉(zhuǎn)”組詞

　　【設(shè)計(jì)意圖：把生字按結(jié)構(gòu)歸類進(jìn)行教學(xué)，能讓學(xué)生在書寫上明確要點(diǎn)，理清寫字方法，加上以“橫中線、豎中線”定位步驟和識(shí)字方法的交流，學(xué)生寫字環(huán)節(jié)就能做到有的放矢，落到實(shí)處。】

　　五、小結(jié)

　　1、把已學(xué)的生字寶寶帶進(jìn)課文，再一次正確、流利、有感情地讀課文。

　　2、小結(jié)知識(shí)點(diǎn)（交朋友、讀寫生字與總體感知課文）

　　【設(shè)計(jì)意圖：再讀課文能讓學(xué)生從字詞回歸文本，提高語(yǔ)感，加深對(duì)文本的認(rèn)識(shí)。通過(guò)小結(jié)知識(shí)點(diǎn)，老師再次回顧課文內(nèi)容，學(xué)生能在腦海中形成知識(shí)架構(gòu)，對(duì)文本的編排就更加深刻。】

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　15、畫風(fēng)

　　【設(shè)計(jì)意圖：以四個(gè)難寫并容易出錯(cuò)的生字作為板書，對(duì)于學(xué)生書寫有很大的提醒和示范作用。學(xué)生可以觀察老師的板書，領(lǐng)悟要點(diǎn)，舉一反三，書寫其他類似的字。】

人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

　　3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

　　4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　5、建立句的概念，會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話。

　　6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。

　　7、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)反義詞和讀句說(shuō)句。

　　教具準(zhǔn)備

　　掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

　　3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

　　4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反義詞讀句說(shuō)句。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、我會(huì)寫

　　1、導(dǎo)入。

　　（1）師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？

　　（2）依次出示卡片。（學(xué)生開火車讀）

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。

　　2、找一找。

　　（1）教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。

　　聲母 韻母

　　（2）游戲

　　送聲母、韻母回家。（學(xué)生一個(gè)個(gè)為他們找到家）

　　（3）貼完后，指讀，評(píng)價(jià)。

　　3、寫一寫。

　　（1）學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。

　　（2）各組同學(xué)合作給拼音分類。

　　（3）按要求把聲母、韻母抄在四線格里。

　　（4）同桌互相檢查。

　　（5）師生共同評(píng)價(jià)。

　　（二）、我會(huì)連

　　1、游戲。

　　（1）做“反話游戲”，同學(xué)聽到老師的話，就用手做出相反的動(dòng)作。

　　（2）老師說(shuō)，同學(xué)做。

　　（3）哪位小朋友還能說(shuō)出生活中相反的事物來(lái)。（如：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。）

　　2、學(xué)生對(duì)字游戲。

　　3、學(xué)生把成對(duì)子的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小老師帶讀。

　　4、動(dòng)手用尺連線。

　　（三）、我會(huì)讀

　　1、游戲“識(shí)字接龍”。

　　每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌為一組，一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡，另一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音。

　　2、還可以自由組合，合作玩游戲。

　　3、把自己認(rèn)為是一類的擺在一起。（學(xué)生自由討論，動(dòng)手?jǐn)[一擺。）

　　4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作，當(dāng)小老師指讀。

　　5、全班齊讀。

　　（四）、我會(huì)連

　　1、出示題目。

　　（1）學(xué)生先自己試讀，不會(huì)讀的字可互相交流，或向老師請(qǐng)教。

　　（2）教師指名，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　（3）指名小老師帶讀，全班跟讀。

　　（4）學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)話。

　　2、試著連一連。

　　（1）學(xué)生在書上做練習(xí)。

　　（2）學(xué)習(xí)組長(zhǎng)檢查。

　　（3）教師巡視輔導(dǎo)。

　　（五）、擴(kuò)展活動(dòng)

　　回家把家中自己喜歡的東西畫下來(lái)，再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱寫下來(lái)。

　　五、作業(yè)布置：回家把家中自己喜歡的東西畫下來(lái)，再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱寫下來(lái)。

　　六、板書設(shè)計(jì)：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦

　　七、課后反思：

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、建立句的概念，會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話。

　　2、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。

　　3、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反義詞讀句說(shuō)句。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、讀讀說(shuō)說(shuō)

　　1、談話導(dǎo)入。

　　（1）小朋友們?cè)诩依铮�爸爸媽媽和你�?jīng)常做的事有哪些？

　　（2）學(xué)生自由發(fā)言。

　　（3）出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。

　　小組互相讀。

　　2、看圖說(shuō)句子。

　　（1）出示三副孩子活動(dòng)的圖畫。

　　（2）同學(xué)們看看，圖上畫的是誰(shuí)？在做什么？

　　（ ）踢（ ）。

　　（ ）洗（ ）。

　　（ ）讀（ ）。

　　（3）同桌討論后，指名說(shuō)。

　　（二）、我會(huì)認(rèn)

　　1、出示“姓氏花”。

　　進(jìn)行有趣的識(shí)字練習(xí)，請(qǐng)大家把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給同學(xué)聽，看誰(shuí)得多。

　　2、學(xué)生交流。

　　（1）教師巡視。

　　（2）學(xué)生小組討論，不斷擴(kuò)展識(shí)字面。

　　3、做練習(xí)。

　　（1）明確要求：看到認(rèn)識(shí)的姓就涂上自己喜歡的顏色。

　　（2）涂好后，讀給大家聽一聽。

　　（3）如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。

　　4激勵(lì)：看看誰(shuí)的花開得最美。

　　（1）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)交流識(shí)字方法。

　　（2）出示課本外的姓氏，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，涂一涂。

　　（三）、讀讀背背

　　1、示圖，你看見了鵝，想說(shuō)些什么？

　　（1）指名發(fā)言。

　　（2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩(shī)人看見了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。

　　2、出示古詩(shī)。

　　（1）教師范讀。

　　（2）誰(shuí)來(lái)和老師比一比，看誰(shuí)讀得好。

　　（3）學(xué)生試讀。

　　（4）組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　你為什么這樣讀？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鵝”快活、可愛(ài)的樣子，及作者的喜愛(ài)之情。

　　3、教師帶讀，學(xué)生自由讀，比賽背。

　　（四）、練習(xí)

　　1、我能看拼音寫筆畫，寫漢字。

　　heng shu pie na dian

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　2、把意思相反的字連起來(lái)。

　　上 左 出 大

　　右 下 小 人

　　3、加一筆，成新字。

　　大———（ ） 木———（ ） 二———（ ）

　　五、作業(yè)布置：把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給爸爸媽媽聽，看誰(shuí)得多。

　　六、板書設(shè)計(jì)：heng shu pie na dian

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　七、課后反思：

　　口語(yǔ)交際----有 趣 的 游 戲

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)觀察生活的能力。

　　2、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流，學(xué)習(xí)詢問(wèn)。

　　3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　調(diào)查學(xué)生課間玩哪些游戲。

　　三、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、看掛圖，激趣導(dǎo)入。

　　1、出示課間活動(dòng)圖。

　　2、師：小朋友玩得多開心呀，你平時(shí)玩過(guò)哪些游戲呢？（生自由說(shuō)）

　　3、今天我們就來(lái)評(píng)選最有趣的游戲。

　　（二）、看圖說(shuō)說(shuō)，掌握方法。

　　1、出示課本中三副圖。

　　2、觀察圖畫，結(jié)合體驗(yàn)，各抒己見。

　　（1）圖上的小朋友玩的是什么游戲？你玩過(guò)這些游戲嗎？

　　（2）你喜歡這些游戲嗎？選一種游戲說(shuō)說(shuō)它怎樣有趣？

　　3、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足。

　　同樣一種游戲，你覺(jué)得哪一位小朋友介紹得最有趣？為什么？

　　4、教師示范，提供方法。

　　（1）教師講一講“老鷹抓小雞”。

　　（2）學(xué)生評(píng)價(jià)，感悟方法。

　　你認(rèn)為老師剛才介紹得怎樣？有沒(méi)有把這個(gè)游戲說(shuō)清楚？

　　為了介紹游戲很有趣，老師先說(shuō)什么、再說(shuō)什么？（先說(shuō)游戲怎么玩，再說(shuō)玩游戲時(shí)的心情、感受）

　　5、同桌交流。

　　從“老鷹抓小雞”、“貼鼻子”、“丟手絹”這三個(gè)游戲中選一種自己認(rèn)為最有趣的游戲，向同學(xué)們介紹它怎樣有趣。

　　6、全班交流。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)游戲怎樣有趣。

　　（2）小組互相補(bǔ)充。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：聽了他的介紹，你覺(jué)得這個(gè)游戲有趣嗎？

　　7、小結(jié)、過(guò)渡。

　　（1）介紹一個(gè)有趣的游戲，先說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么玩，再說(shuō)說(shuō)在游戲中的心情怎樣，還可以講講它給大家?guī)��?lái)的快樂(lè)。讓沒(méi)有玩過(guò)的同學(xué)覺(jué)得它有趣。

　　（2）各小組先在組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，然后推薦一兩種最有趣的游戲。

　　（三）、小組內(nèi)交流，教師參與、點(diǎn)撥。

　　1、互相說(shuō)一說(shuō)、問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。

　　每人介紹一種有趣的游戲，對(duì)不熟悉的游戲可以互相問(wèn)一問(wèn)。

　　2、推薦本組認(rèn)為最有趣的游戲。

　　（四）、全班交流。

　　1、各組派代表介紹本組推薦的游戲，本組的其他組員可以補(bǔ)充。

　　2、評(píng)價(jià)：在各組推薦的這些游戲中，你最想玩那幾種？為什么？

　　3、評(píng)選班級(jí)最有趣的游戲。

　　（五）、總結(jié)延伸，籌辦游戲節(jié)

　　1、以小組為單位做好舉辦游戲節(jié)的準(zhǔn)備工作。

　　2、班干部商議、選定舉辦游戲節(jié)的時(shí)間。

　　3、提前向同學(xué)們發(fā)邀請(qǐng)書。

　　五、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)今天這節(jié)課的內(nèi)容。

　　六、板書設(shè)計(jì)：老鷹抓小雞、貼鼻子、丟手絹

　　七、課后反思：

人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

　　2、積累對(duì)聯(lián)。

　　3、通過(guò)趣味語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

　　2、積累對(duì)聯(lián)。

　　3、通過(guò)趣味語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、生讀對(duì)話，反復(fù)讀，思考：

　　這段對(duì)話告訴我們什么？

　　2、生反饋。

　　（讀文章，邊讀邊想象，能在頭腦中形成畫面。）

　　3、師生共同再讀《觀潮》，邊讀邊想象，爭(zhēng)取在頭腦中出現(xiàn)畫面。

　　4、總結(jié)。

　　二、日積月累

　　1、生自由讀，思考：

　　這些句子有什么特點(diǎn)嗎？

　　2、生反復(fù)讀，背自己最喜歡的。

　　3、生上臺(tái)表演。

　　4、師生齊讀，再背。

　　三、趣味語(yǔ)文

　　1、好讀書，不好讀書。好讀書，不好讀書。

　　⑴ 生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。

　　⑵ 生讀后，思考：

　　這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。

　　⑶ 師生小結(jié)。

　　⑷ 再讀。

　　2、練習(xí)：

　　⑴ 生自由讀：

　　分析每種讀法的意思。

　　⑵ 師生再讀。

　　⑶ 生收集其它這樣的例子。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】架設(shè)課外知識(shí)與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重從“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來(lái)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇9

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　本課包括“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“口語(yǔ)交際”“展示臺(tái)”四部分。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　　2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。

　　3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。

　　4、樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于展示。

　　【教學(xué)用具】

　　字詞卡片、圖片等。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　4課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】 第一課時(shí)

　　〖我的發(fā)現(xiàn)〗

　　1、先看拼音讀一讀，既讀字，也讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生辨一辨字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從中去感悟規(guī)律，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　3、總結(jié)：第一部分的六組字中，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。

　　4、用組詞語(yǔ)的方法，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用形聲字聲旁識(shí)字的方法，也可以歸納為用熟字“減一減”的方法識(shí)字。

　　5、收集用這些字組成的詞語(yǔ)給學(xué)生認(rèn)讀。

　　6、給學(xué)生提供閱讀短文，這些字在其中反復(fù)出現(xiàn)或者用游戲的形式幫助學(xué)生記住這些字。

　　7、認(rèn)讀“我會(huì)寫”中的字。

　　8、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字都有相同的偏旁。

　　9、利用教材上小伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有這幾個(gè)偏旁的字。

　　第二課時(shí)

　　〖日積月累〗

　　這一項(xiàng)由兩部分內(nèi)容組成。在這兩部分內(nèi)容里，不僅有本組所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)生字，而且通過(guò)讀詞語(yǔ)，背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。

　　一、我會(huì)讀

　　讓學(xué)生自己讀，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

　　接力讀，分小組讀，競(jìng)賽讀。

　　讓學(xué)生自由選詞造句，在讀詞語(yǔ)與運(yùn)用詞語(yǔ)的過(guò)程中積累語(yǔ)言，用找朋友的游戲來(lái)幫助學(xué)生記住這些詞語(yǔ)，即：用圖畫或幻燈形象地表現(xiàn)詞語(yǔ)的意思，讓學(xué)生說(shuō)出與圖畫上的意思相符合的詞語(yǔ)。

　　讓學(xué)生在詞語(yǔ)卡片中挑出與圖畫上的意思相符合的詞語(yǔ)。

　　二、讀讀背背

　　教師范讀。

　　學(xué)生自己練讀，注意啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅心情，鼓勵(lì)學(xué)生背誦。學(xué)生之間互相檢查背誦，比比誰(shuí)讀得好，誰(shuí)會(huì)背，全班抽查。兒歌中的“莊稼”“高粱”“葡萄”三個(gè)詞，“稼”“粱”“萄”讀輕聲。“黃澄澄”的“澄”、“紅彤彤”的“彤”，在詞中均讀一聲。

　　學(xué)生課外收集兒歌，讀兒歌，背兒歌，勵(lì)學(xué)生寫兒歌。

　　第三課時(shí)

　　〖口語(yǔ)交際〗

　　1、課前搜集有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。

　　2、自己找伙伴交談，說(shuō)說(shuō)各自想到什么地方秋游，鼓勵(lì)意見相同或相近的同學(xué)組成小組。小組討論本組秋游計(jì)劃。

　　3、班長(zhǎng)主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由，在民主討論的基礎(chǔ)上，集中大家的意見。注意用商量的口吻，而不是用辯論的口氣。

　　4、統(tǒng)一意見后，具體商量秋游活動(dòng)的計(jì)劃。可先分組討論，再全班交流。

　　5、商量準(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)中的分工。

　　6、向老師提出建議。

　　第四課時(shí)

　　〖展示臺(tái)〗

　　1、導(dǎo)入：我們學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的課文，還看到了秋天的風(fēng)光。我們將要進(jìn)行關(guān)于秋天的作品展示交流活動(dòng)。

　　2、在本組教學(xué)一開始我們就提醒大家，告訴你們將要進(jìn)行展示交流活動(dòng)，請(qǐng)把你們平時(shí)注意動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果展示給大家看。

　　3、大家互相展示、交流、評(píng)價(jià)。

　　4、展示交流后，把自己認(rèn)為滿意的作品妥善保存。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲、韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

　　3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

　　4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　5、建立句的概念，會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整的話。

　　6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。

　　7、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)育讀古詩(shī)的興趣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　三幅孩子活動(dòng)的圖畫，一幅掛圖制作帶姓氏的花；聲、韻母貼圖兩張，拼音卡23個(gè)反義詞生字卡。

　　【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲、韻母。初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維。把認(rèn)字、學(xué)詞與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、談話小朋友，今天老師帶來(lái)了我們前面學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)的老朋友聲母和韻母，小朋友還記得嗎？

　　2、教師依次出示拼音字母卡片，開小火車讀。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，并隨時(shí)糾正讀音。

　　二、找一找

　　教師貼圖，兩座小房子，分別寫著聲母、韻母。

　　游戲老師請(qǐng)小朋友把拼音貼到小房子里，看誰(shuí)送得又快又對(duì)。

　　學(xué)生貼完后，指讀、評(píng)價(jià)。

　　三、寫一寫

　　各組同學(xué)合作給拼音分類。

　　發(fā)拼音練習(xí)紙一張，請(qǐng)小朋友把桌上分好類的聲、韻母按要求寫在四線格里。

　　同桌互相檢查。

　　教師通過(guò)實(shí)物投影進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　四、我會(huì)連

　　1、游戲激趣。

　　老師和同學(xué)們一起配合做個(gè)“反話游戲”，小朋友聽到老師的話，就用手做出相反的動(dòng)作來(lái)。（老師做，學(xué)生做。如大與小 前與后等）

　　過(guò)渡引導(dǎo)剛才老師說(shuō)的話和小朋友做的動(dòng)作正好相反，哪個(gè)小朋友還能說(shuō)出生活中相反的事物來(lái)呢？

　　2、讀卡片，然后把卡片貼到黑板上，當(dāng)小老師領(lǐng)全班讀

　　出──入 　　　左──右　　　上──下　　　 大──小

　　同學(xué)們把這一題完成到書上。

　　五、我會(huì)讀

　　1、出示卡片，請(qǐng)學(xué)生讀。

　　把卡片上的字進(jìn)行分類。指生到黑板上進(jìn)行操作，當(dāng)小老師指讀。

　　2、全班齊讀。

　　六、我會(huì)連

　　1、出示電腦課件“翻詞條”（也可用圖片或?qū)嵨铮?/p>

　　學(xué)生先自己試讀，不會(huì)的字可以互相交流，或向老師求助

　　教師指名，請(qǐng)學(xué)生自己選擇詞條，讀對(duì)后詞條自動(dòng)翻轉(zhuǎn)。如竹子，讀后會(huì)顯示竹子的圖形。

　　在課件上直接顯示詞、圖并對(duì)應(yīng)畫線，指名小老師帶讀，全班跟讀。

　　2、試著連一連

　　學(xué)生在書上做練習(xí)，指導(dǎo)用尺子連線的方法。

　　同桌之間互相檢查、幫助。教師巡視輔導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　建立句的概念，會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話。激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　小朋友們?cè)诩依铮�有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)，爸爸、媽媽和你常做的事有哪些呢？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。（建立句的概念）

　　二、看圖說(shuō)句子

　　1、出示三幅孩子活動(dòng)的圖畫。

　　同學(xué)們看看，圖上畫的是誰(shuí)？在做什么？

　　──踢──　　　　　──洗──　　　　──讀──

　　再出示莎莎──。（自由說(shuō)一說(shuō)）

　　三、我會(huì)認(rèn)

　　出示投影“姓氏花”，請(qǐng)小朋友把自己認(rèn)識(shí)的姓先說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　做練習(xí)（明確要求看到自已認(rèn)識(shí)的姓就涂上自已喜歡的顏色，涂好后，讀給同桌聽一聽）

　　實(shí)物投影交流。

　　四、讀讀背背

　　出示圖。小朋友們，你們看見了圖上的大白鵝，想說(shuō)點(diǎn)兒什么？

　　指名學(xué)生發(fā)言。

　　這只漂亮的大白鵝被一位小詩(shī)人看到了，他像你們一樣，高興地贊美了這只大白鵝。

　　出示古詩(shī)。

　　師范讀。生試讀。組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　教師帶讀，學(xué)生自讀、比賽讀。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇11

　　【我的發(fā)現(xiàn)】

　　這一項(xiàng)是由兩部分內(nèi)容組成的，每一部分的學(xué)習(xí)都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

　　1、第一部分的六組字中，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。可讓學(xué)生先看拼音讀一讀，既讀字，也讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。接著引導(dǎo)學(xué)生辨一辨字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從中去感悟規(guī)律，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。然后可用組詞語(yǔ)的方法，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用形聲字聲旁識(shí)字的方法，也可以歸納為用熟字“減一減”的方法識(shí)字。

　　“我會(huì)認(rèn)”里的生字應(yīng)在不同語(yǔ)言環(huán)境中都能認(rèn)讀。可收集用這些字組成的詞語(yǔ)給學(xué)生認(rèn)讀，可給學(xué)生提供閱讀短文，這些字在其中反復(fù)出現(xiàn)，也可用游戲的形式幫助學(xué)生記住這些字。

　　2、先認(rèn)讀“我會(huì)寫”中的字，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字都有相同的偏旁，最后利用教材上小伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有這幾個(gè)偏旁的字，要鼓勵(lì)盡量多寫。

　　【日積月累】

　　這一項(xiàng)由兩部分內(nèi)容組成。在這兩部分內(nèi)容里，不僅有本組所學(xué)生字的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)生字，而且通過(guò)讀詞語(yǔ)，背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。

　　我會(huì)讀：要讓學(xué)生自己讀，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。可接力讀，分小組讀，競(jìng)賽讀。在學(xué)生自己讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由選詞造句，在讀詞語(yǔ)與運(yùn)用詞語(yǔ)的過(guò)程中積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。可用找朋友的游戲來(lái)幫助學(xué)生記住這些詞語(yǔ)，即：用圖畫或幻燈形象地表現(xiàn)詞語(yǔ)的意思，讓學(xué)生說(shuō)出與圖畫上的意思相符合的詞語(yǔ)。也可以讓學(xué)生在詞語(yǔ)卡片中挑出與圖畫上的意思相符合的詞語(yǔ)。

　　讀讀背背：這是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌。教師可先范讀，再讓學(xué)生自己練讀，注意啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅心情，在熟讀的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生背誦。學(xué)生之間互相檢查背誦，比比誰(shuí)讀得好，誰(shuí)會(huì)背，教師在全班抽查。兒歌中的“莊稼”“高粱”“葡萄”三個(gè)詞，“稼”“粱”“萄”讀輕聲。“黃澄澄”的“澄”、“紅彤彤”的“彤”，在詞中均讀一聲。

　　教師范讀時(shí)應(yīng)注意用活潑、輕快的語(yǔ)調(diào)朗讀，以表達(dá)豐收的喜悅和兒歌所表現(xiàn)的快樂(lè)的童心。要提高學(xué)生的朗讀水平，不能*生硬的指導(dǎo)，而應(yīng)讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀實(shí)踐中培養(yǎng)語(yǔ)感，感受和體會(huì)兒歌明快的節(jié)奏和和諧的音韻。

　　鼓勵(lì)學(xué)生課外收集兒歌，讀兒歌，背兒歌，還可鼓勵(lì)學(xué)生寫兒歌。

　　【口語(yǔ)交際】

　　這次口語(yǔ)交際的形式是討論和提建議。可參考下面的提示進(jìn)行教學(xué)。

　　1、課前搜集有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。

　　2、自己找伙伴交談，說(shuō)說(shuō)各自想到什么地方秋游，鼓勵(lì)意見相同或相近的同學(xué)組成小組。小組討論本組秋游計(jì)劃。

　　3、班長(zhǎng)主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由，在民主討論的基礎(chǔ)上，集中大家的意見。注意用商量的口吻，而不是用辯論的口氣。

　　4、統(tǒng)一意見后，具體商量秋游活動(dòng)的計(jì)劃。可先分組討論，再全班交流。

　　5、商量準(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)中的分工。

　　6、向老師提出建議。

　　【展示臺(tái)】

　　展示臺(tái)給學(xué)生提供了一個(gè)展示學(xué)習(xí)成果、體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的舞臺(tái)。這項(xiàng)活動(dòng)要在本組教學(xué)一開始就提醒學(xué)生，告訴他們將要進(jìn)行展示交流活動(dòng)，讓他們平時(shí)注意動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。

　　本次展示臺(tái)是展示學(xué)生制作的書簽、賀卡、圖畫、詩(shī)歌或其他作品，都是有關(guān)秋天的。可以布置一個(gè)展板，或者利用學(xué)習(xí)園地展出。展示交流后，把自己認(rèn)為滿意的作品妥善保存。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.用已掌握的熟字加偏旁的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)讀8組字詞，會(huì)背對(duì)聯(lián)，了解形容詞與描寫景物名詞的搭配特點(diǎn)。

　　2.會(huì)按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)。

　　4.通過(guò)收集描寫春天的詞句、展示有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品等形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、自主創(chuàng)新的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)讀8組字詞，能準(zhǔn)確搭配詞語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　準(zhǔn)確搭配詞語(yǔ)。

　　課前準(zhǔn)備

　　春景課件、《小鳥小鳥》歌曲

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1.仔細(xì)觀察，看看圖上事物之間有什么聯(lián)系？

　　2.與同桌說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.以小組為單位，按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.選派代表在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)，比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多、誰(shuí)說(shuō)得好。

　　二、日積月累

　　（一）讀讀認(rèn)認(rèn)

　　1.利用熟字加偏旁的識(shí)字方法自讀自認(rèn)生字新詞。

　　2.同桌互聽互讀，體會(huì)每組兩個(gè)字在音、形、義方面的不同。

　　3.電腦出示生字，學(xué)生讀字組詞。

　　4.電腦出示句子，學(xué)生在讀句子的過(guò)程中來(lái)分辨每組兩個(gè)字的不同。

　　（二）讀讀背背

　　1.學(xué)生借助拼音自讀，讀通順，讀流利。

　　2.教師示范讀，學(xué)生注意傾聽教師讀時(shí)的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。

　　3.師生對(duì)讀，讀時(shí)注意上聯(lián)低緩，下聯(lián)高而平。

　　4.指名讀，齊讀，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來(lái)。

　　（三）我會(huì)說(shuō)

　　1.自己思考空白處應(yīng)填哪些詞語(yǔ)，教師指名說(shuō)一說(shuō)。

　　2.除了剛才填過(guò)的詞語(yǔ)。還有哪些詞語(yǔ)也很恰當(dāng)？在小組內(nèi)交流，看哪組填得又對(duì)又多。

　　3.展示各組的交流結(jié)果。

　　4.你能從學(xué)過(guò)的課文中找一些這樣的詞語(yǔ)嗎？找一找，讀一讀。

　　第二課時(shí)

　　一、口語(yǔ)交際

　　1.用《小鳥小鳥》歌曲導(dǎo)入，在愉悅的氣氛中進(jìn)入口語(yǔ)交際。

　　2.教師播放春景課件，學(xué)生認(rèn)真觀察植物、動(dòng)物、天氣以及人們活動(dòng)的變化。

　　3.學(xué)生在小組同伴面前自由說(shuō)自己的“新發(fā)現(xiàn)”。啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面把觀察到的說(shuō)出來(lái)。

　　4.小組推選代表在全班匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地把自己的想象結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)。

　　5.寫一寫自己的“新發(fā)現(xiàn)”。教師揭示學(xué)生把自己的話加以整理寫下來(lái)。寫好后給自己的同桌讀一讀。

　　二、展示臺(tái)

　　1.展示自己寫話的成果，與伙伴分享寫話的快樂(lè)。

　　2.展示自己收集到的描寫春天的詞句，有感情地讀一讀。

　　3.展示自己寫的有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品。

　　4.展示自己從寬帶網(wǎng)中查找的資料，說(shuō)一說(shuō)各市的市花在春天里競(jìng)相開放的美好景象

人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1.鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)背誦并默寫聲母表。

　　2.借助拼音和情境識(shí)記生字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀，寫一寫”認(rèn)識(shí)并鞏固帶有韻母ɑn和ɑnɡ的字。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。

　　4.積累描寫春天的詞語(yǔ)，豐厚學(xué)生的文化積淀。

　　5.正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時(shí)的歡樂(lè)。

　　過(guò)程與方法

　　1.圖片、錄音和視頻結(jié)合。

　　2.探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　感受春天的美好，體會(huì)和朋友在一起的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)背誦并默寫聲母表。

　　2.借助拼音和情境識(shí)記生字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀，寫一寫”認(rèn)識(shí)并鞏固帶有韻母ɑn和ɑnɡ的字。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時(shí)的歡樂(lè)。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、識(shí)字加油站

　　1.課件出示該板塊中的字詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2.朗讀指導(dǎo)：注意邊音、翹舌音、后鼻音的讀法。

　　3.交流識(shí)字認(rèn)字的方法。

　　明確：

　　(1)按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類識(shí)字。

　　左右結(jié)構(gòu)的字：陰陣冰凍

　　上下結(jié)構(gòu)的字：雷

　　獨(dú)體字：電夾

　　(2)按部首進(jìn)行歸類識(shí)字。

　　耳刀旁的字：陰陣

　　兩點(diǎn)水旁的字：冰凍

　　4.了解內(nèi)容，知道這些詞語(yǔ)都和天氣有關(guān)。

　　二、字詞句運(yùn)用

　　(一)讀一讀，記一記。

　　1.出示漢語(yǔ)拼音字母表(錯(cuò)亂有趣的卡通聲母)，讓學(xué)生認(rèn)讀、背誦。

　　2.讓學(xué)生們按要求自主學(xué)習(xí)，比一比看誰(shuí)能速記背誦。

　　3.學(xué)生在小組內(nèi)比賽識(shí)記和默寫字母表。

　　4.匯報(bào)交流。

　　(1)小組舉行背誦字母表接龍游戲。

　　(2)各小組推選代表進(jìn)行背誦比賽。

　　(3)進(jìn)行連接錯(cuò)亂的字母闖關(guān)游戲。

　　(4)填空比賽。各小組推選一名代表到前面填寫，其他學(xué)生在練習(xí)紙上填寫。(出示字母表，適當(dāng)缺少大小寫字母)

　　(5)默寫聲母表競(jìng)賽。比一比：哪個(gè)小組全對(duì)的多。

　　(二)讀一讀，寫一寫。

　　1.出示教材第12頁(yè)“讀一讀，寫一寫”的生字。

　　2.讓學(xué)生自讀生字，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。(這些生字中有的是帶有前鼻韻母ɑn的，有的是帶有后鼻韻母ɑnɡ的。)

　　3.同桌之間互讀，全班比讀。

　　4.學(xué)生自由練寫，展評(píng)指導(dǎo)。

　　(三)讀一讀。

　　1.課件出示《祖國(guó)多么廣大》的`插圖。

　　2.學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)感受。

　　3.教師范讀。

　　4.練習(xí)朗讀，借助拼音把每個(gè)字讀正確，讀清楚。

　　朗讀指導(dǎo)：借助拼音把兒歌讀熟，特別注意“祖、嶺、盛”三個(gè)字。

　　5.通過(guò)朗讀，讓學(xué)生明確兒歌的內(nèi)容。

　　明確：兒歌描繪的是祖國(guó)南方和北方同一季節(jié)不同的景色。

　　6.說(shuō)一說(shuō)：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？你覺(jué)得我們的祖國(guó)廣大嗎？美嗎？

　　明確：我們的祖國(guó)很廣大，也很美。東北的冰雕、海南島的沙灘、桂林的山水……都很美。

　　7.背誦兒歌。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、鼓勵(lì)探究、養(yǎng)成勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，促進(jìn)對(duì)語(yǔ)言的積累，提高口語(yǔ)交際能力。

　　2、讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法并識(shí)字，積累語(yǔ)言。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　有主動(dòng)說(shuō)話的興趣，語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范。

　　【教學(xué)用具】

　　課件、卡片、圖片、彩筆、紙、毛筆。

　　【教學(xué)思路】

　　1、自主、合作、探究。

　　2、在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　1、多媒體展示秋天風(fēng)景圖片。

　　2、談話激發(fā)秋游興趣：

　　找小伙伴相互談?wù)摳髯缘南敕āＲ庖娤嗤�或相近的同學(xué)組成一組，選出小組長(zhǎng)，討論秋游計(jì)劃。包括：到哪兒去，干什么，做哪些準(zhǔn)備？

　　二、自由交談

　　三、合作交流

　　四、匯報(bào)交流

　　班長(zhǎng)主持：

　　1、小組交流。

　　2、討論推薦優(yōu)秀的路線。

　　五、討論

　　1、分組討論。

　　2、全班交流。

　　（組長(zhǎng)匯報(bào)。）

　　3、確定計(jì)劃。

　　（取長(zhǎng)補(bǔ)短。）

　　4、拓展。

　　（練習(xí)寫話。）

　　六、作業(yè)

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　秋游

　　討論計(jì)劃

　　提出建議