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《四季的腳步》課堂實錄

《四季的腳步》課堂實錄

 
 
 

人民教育出版社九年義務教育六年制小學語文第三冊教案 

課題:18、四季的腳步 

教案設計者 戴娟 

課堂實錄整理:趙娟 

教學要求: 

1、學會本課10個生字和由這些生字組成的詞語。 

2、了解四季的特點,感受大自然的神奇與美麗。 

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 

教學重點: 

1、學會本課生字新詞,感受四季的美麗。 

2、朗讀和背誦課文。 

教學難點 : 

在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個季節的迷人景致。 

課前準備: 

1、多媒體課件。 

2、生字卡片。 

教學時間: 

2課時 

教學過程 : 

第一課時(略) 

第二課時 

一、游戲導入  ,激發興趣 

師:小朋友們,上節課我們學習了18課《四季的腳步》,你們還記得嗎?(生:記得!) 

那好,老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。 

誰愿意上來。(指兩名學生上臺貼卡片) 

(貼對了)師:你為什么這樣貼? 

生說理由。 

過渡:四季悄悄地走過,不僅給我們留下了可愛的禮物(指黑板),還帶來了美妙的聲音呢!讓我們一起到課文里去聽聽吧! 

二、播放朗讀,傾聽聲音, 

課件播放配樂配圖配文詩歌朗誦 

師:你們聽到了什么聲音? 

指名說。(允許補充,師提示“還有嗎?” ) 

師:好聽嗎?(好聽!) 

師:是啊,像唱歌一樣,讓我們也來唱一唱吧! 

師:誰先來?你想模仿誰的聲音? 

[根據學生回答的先后,相機出示聲音節奏] 

指名模仿溪水的的聲音 

師:挺像的! 

課件出示節奏型及聲音文本1 

師:你們也來試試! 

點擊出示溪水流淌錄像 

師:你們看!多么清澈明亮的溪水啊!師范讀,配手勢,生跟著丁冬、丁冬…… 

自動返回節奏型及聲音文本1 

師:溪水的聲音真好聽,那金蟬又是怎樣唱歌的呢? 

指名模仿金蟬的聲音(相機指導) 

(模仿好了)師:真是一只聰明金蟬!大家也像他這樣,預備起——(手勢示意) 

(模仿不好)師:能不能把“知”字拉長點,再試試! 

師:不錯!可愛的知了們唱起來吧! 

點擊出示節奏型及聲音文本2 

師:誰來唱唱北風的歌。 

師:這可不象唱歌喲,我們用最美的聲音唱出來。 

點擊出示節奏型及聲音文本4 

師做推的手勢“呼——呼——” 

師:唱得真好!(表揚肯定) 

師:你們把溪水、金蟬、北風的歌唱得那么好聽,老師也想唱唱落葉的歌!你們同意嗎? 

(師故意將“刷刷”的聲音讀得很重) 

師:怎么樣? 

學生評議,自由發言。 

點擊出示節奏型及聲音文本3 

師:說得真好! 

課件出示落葉的情景(配):秋風一吹,一片片落葉輕輕地飄落下來。“刷刷刷刷” “刷刷刷刷”(手勢)美嗎? 

自動返回節奏型及聲音文本3來!輕一點,快一點。“刷刷刷刷” “刷刷刷刷” 

師:大自然的聲音真有趣,就像一首首動聽的歌。現在老師指揮大家一起唱,好不好?(好!) 

師引讀聲音文本:溪水唱起了歌兒—— 

金蟬唱起了歌兒—— 

落葉唱起了歌兒—— 

北風唱起了歌兒—— (學生齊讀) 

你們真棒!我相信,你們讀的比唱的更好聽!來! 

出示句子文本. 

學生齊讀. 

過渡:多美的四季之歌呀!下面請小朋友們打開書119頁自由讀課文,獨自去感受四季的美麗。看看你又會有什么新的發現?有了發現就悄悄地告訴老師。 

三、以讀促悟,體會美感 

生自由讀課文,老師去行間巡視。 

老師聽到了那么多的悄悄話,真是太幸福了!可幸福應該讓大家分享。 

師:來,我們分四人小組學習,先將你喜歡的季節讀一讀,再把你的發現告訴大家。 

四人小組合作學習,師行間巡視指導。 

師:我們班的小朋友真會學習!現在,來談談你的收獲吧! 

出示文本主頁 

師:先來說說你們喜歡的季節吧! 

喜歡春天的舉手,夏天的——,秋天的——,冬天的——。哦,有的小朋友四個季節都喜歡! 

◆春天 

誰愿意讀讀寫春天的這一節?指名讀 

(讀得流利,正確。我聽出你的喜愛了.) 

師:喜歡春天的小朋友,你們在春天發現了什么? 

課件出示文本1 

討論: 

1、生:悄悄地,笑。 

師:你覺得春姑娘怎么樣? 

(溫柔,美麗,善良。) 

怎樣讀,才能使我們感到她的美麗和溫柔呢? 

指名讀。 

師:我覺得你就是美麗的春姑娘。(輕輕的,微笑著)我們齊讀。 

師:還有什么發現? 

(綠草、鮮花趕來報到。) 

師:鮮花是怎么報到的呢?走,我們去瞧瞧—— 

課件播放春天錄像(柳枝發芽,桃花盛開) 

師:你看到什么了? 

(桃花、梨花、蜜蜂、蝴蝶……) 

師:你觀察得真仔細!假如你就是一朵小花,我就是春姑娘,你想對我說什么呢? 

師生互動。(要注意平等。) 

(如:(1)春姑娘好——梨花妹妹好!(2)春姑娘你真美——我要感謝你們,是你們把我打扮得這么美的! 

(3)春姑娘,我來了——歡迎你!可愛的映山紅等) 

小結:我可愛的花兒,草兒們,我很高興你們都準時來報到!春天因為你們而可愛! 

返回文本1 

來!讓我們一起讀——春天的腳步…… 

過渡: 

夏天 

溫柔美麗的春姑娘悄悄地走了,熱情爽朗的夏姐姐來到了。喜歡夏天的小朋友站起來,想想:你為什么喜歡她?呆會兒有記者采訪你們啦!(師挑選一名小記者。當場進行培訓。) 

小記者(拿個話筒)采訪:你為什么喜歡夏天呢?夏天你都做些什么?今年夏天你是怎么度過的呢? 

(游泳、曬太陽、在海灘上拾貝殼、小蝦,光著小腳丫奔跑,有的還參加夏令營的活動。) 

記者要回答。(老師可以在旁邊指導) 

請坐下。 

師:夏天的確可愛。又有好吃的,又有好玩的。多快樂呀! 

課件出示文本2 

那么,請大家好好讀讀這一節,找出課文中表現快樂的詞。 

唱歌、歡笑……(找出后,要他讀讀) 

師:就讓喜歡夏天的小朋友快快樂樂地讀讀這一節吧! 

夏姐姐也高興地走了。讓我們閉上眼睛,靜靜地等待秋姑姑的來臨吧!(音樂響起) 

老師將樹葉發到地上。 

小朋友,你們睜開眼睛,慢慢找找,看看秋姑姑來了嗎? 

(來了) 

你怎么知道? 

(我看到許多樹葉落在地上了。) 

師:是呀,這就是秋姑姑送給我們的禮物。 

喜歡嗎?請你把秋姑姑的話讀給聽課的老師聽聽,不認識的字可以向他們請教。 

(例:小朋友,請你大膽地讀出這些詞語吧! ) 

(例:秋天來了,天氣涼了,一群群大雁排著隊往南飛去。大雁大雁聽我說,明年春天你又來這里。) 

(例:秋天是豐收的季節,果園里的柿子熟了,像一盞盞燈籠高高地掛在樹梢上。) 

(例:遠處是金燦燦的稻田,微風吹過,涌起一層層波浪,像金色的海洋。) 

(例:秋天到了,菊花開了,有雪白的,有粉紅的,有金黃的,有淡綠的……五顏六色,美麗極了!) 

師:秋姑姑的禮物多好啊!她是想告訴大家。只要沿著鋪滿知識的小道走下去,就一定會得到豐收的果 

實。我們要不要感謝秋姑姑呀?(要)請喜歡秋天的小朋友做代表吧。 

返回文本3 

◆ 冬季: 

課件出示文本4 

師:慈祥的冬姥姥來到了我們身邊,讓我們一齊讀。 

你們看這些小朋友在干嘛?(指導看圖說話) 

課件出示下雪動畫 

生自由說。 

師:他們玩得多開心啊!誰想讀這一節。 

返回文本4 

指名讀。 

師:讀得真高興!喜歡冬天的小朋友都站起來,我們一起來美美地讀。 

小結:時間總是過得很快,一轉眼,可愛的四季就要和我們告別了。你趕快跟你喜歡的季節說句話吧? 

生自由發言。 

四、指導朗讀背誦 

音樂起 

是啊!再多的語言也無法表達我們對四季的喜愛和贊美。還是讓我們伴著美妙的音樂,去追尋他們的足跡 

吧! 

師生配樂朗讀。(拿起書) 

師:有沒有小朋友能背誦課文?好,就請四位同學分別背誦你喜歡的那一節。 

請四個小朋友分別背誦一節。 

四季美景,配樂朗誦。 

太美了!大家一起來。 

生配樂齊背誦。 

同學們,四季悄悄地走了,可她們有話對我們說呢。你們聽! 

五、布置作業 ,拓展延伸 

課件出示“寫給四季的信”的動畫(一封信投進郵筒后飛向遠方……) 

畫外音:喂,給你最喜歡的季節寫封信吧! 

你們和爸爸媽媽一起,給四季寫封信吧!將你的收獲和進步告訴他們。好嗎? 

板書、貼畫設計: 

18四季的腳步 

春 貼畫草花 

夏 貼畫金蟬 

秋 貼畫落葉 

冬 貼畫雪花 

溪水 X X X X | X X X X :|| 

丁冬 丁冬 丁冬 丁冬 

金蟬 X • X | X • X :|| 

知 了 知 了 

落葉   |   :|| 

唰唰唰唰 唰唰唰唰 唰唰唰唰 唰唰唰唰 

北風 X — | X — :|| 

呼 呼 


 

 

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