練習 6 教學設計（仿寫《四季的腳步》）
蘇教版六年級下冊有這樣一次練習，練習中安排了“語文與生活”“誦讀與欣賞”“口語交際”等內容。其中“語文與生活”一欄設計了以描寫四季為主線的詞句練習。本次練習是為了進一步熟悉運用擬人句來捕捉四季特點，同時通過積累成語，加強學生對四季之美的把握和表現能力。為了激發學生的興趣，為了把有限的資源發揮無限的作用，我立足教材，進行了延伸拓展，設計了一個梯度練習——先仿寫詩，然后在完成書中的練筆。于是一節課的內容變成了兩節課，也就是這樣的設想，讓我和學生都非常愉悅，因為我們都收獲了更多知識，更多快樂！課上，我們一起討論了十分鐘左右，我便與學生一起現場仿寫，十幾分鐘的時間，同學們便寫完了詩，（有的同學比我寫的還快）然后，我們開始了誦讀、點評、自評、互評……一首首精彩的詩贏得了同學們陣陣掌聲，我也為他們由衷地鼓掌！真是想象無邊，創造無邊啊！欣慰的同時我更深的感受到，課堂上我應該做的是引領——放手——贊賞！
教學流程大致是這樣的：
一、出示詩歌，學習詩歌
1、初讀詩歌，談收獲。（側重詩歌內容）
（可以讓學生自由來談，可以說讀懂了什么，也可以說看到了什么）
2、再讀詩歌，品寫法。（側重詩歌遣詞造句）
你認為這首詩寫得怎樣？你是從哪看出來的？
（引導學生說出詩的巧妙之處）
探討可以用那些事物來表現四季，隨機板書。
3、三讀詩歌，找靈感
再次用心讀詩，想一想，如何表達自己的情感。
二、師生同寫。
三、誦讀詩作，互相點評。
特附現場寫出的詩歌
這是我寫的
腳步輕輕
作者：滕州市四實小 六一班語文教師 王守華
春天的腳步輕輕
輕輕的，她微笑著前行——
孩子綻開了笑臉
紙鳶放飛了心情
夏天的腳步輕輕
輕輕的，她微笑著前行——
荷花搖曳著裙擺
蓮蓬托起了繁星
秋天的腳步輕輕
輕輕的，她微笑著前行——
谷堆藏滿神奇的故事
楓葉絢爛了最美的風景
冬天的腳步輕輕
輕輕的，她微笑著前行——
北風帶來久違的浪漫
飛雪孕育著新春的夢
這是趙晴宇寫的，他比我寫的還快！
四季的美妙
作者：滕州市四實小 六一班 趙晴宇
春天的腳步悄悄
悄悄地，她笑著走來——
柳條唱起了歌謠
——嘩啦，嘩啦
呼喚著鮮花和小草
夏天的腳步悄悄
悄悄地，她笑著走來——
荷花跳起了舞蹈
——呼啦，呼啦
烈日將大地普照
秋天的腳步悄悄
悄悄地，她笑著走來——
果實快樂逍遙
——嘻嘻，嘻嘻
空中傳來大雁的鳴叫
冬天的腳步悄悄
悄悄地，她笑著走來——
雪人對你微笑
——哈哈，哈哈
小動物們開始睡覺
一年四季真美好
春天馬上又來到
播下希望的種苗
來年生活更美好
這是張浩東寫的，充滿了濃濃的生活氣息！
四季的腳步
作者：滕州市四實小 六一班 張浩東
春天的腳步輕輕
輕輕地，她笑著朝我們走來
春雨唱起了歡樂的歌兒
——滴答，滴答
小草冒出了嫩芽
夏天的腳步輕輕
輕輕地，她笑著朝我們走來
綠葉唱起了歡快的歌兒
——唰唰，唰唰
人們在樹蔭下乘涼、喝茶
秋天的腳步輕輕
輕輕地，她笑著朝我們走來
稻子唱起了歡快的歌兒
——嘩啦，嘩啦
漾起一片金色的浪花
冬天的腳步輕輕
輕輕地，她笑著朝我們走來
北風唱起了歡快的歌兒
——呼啦，呼啦
小雪人在門口忠實地看家
這是王威的作品，充滿了童真童趣！
四季
作者：滕州市四實小六一班 王威
春天的腳步輕輕