四 季 的 腳 步
學習目標：1、知識：能正確認讀本課10個生字，會寫“舞”“蹈”；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能力：培養(yǎng)學生朗讀、背誦能力，口語交際能力。
3、思想：感受四季的美，抒發(fā)熱愛大自然的情感。
學習重點、難點：
朗讀課文，感受四季的美。
教具、學具： 多媒體軟件，生字卡片。
學 習 過 程:
一、直接導入 ，整體感知。
⑴ 有誰認識黑板上的字嗎？——（指名）
⑵ 我們今天要學習的兒歌名字就叫——（生齊）
⑶ 一年有哪四個季節(jié)？ 板書： 春、夏、秋、冬
⑷ 四季到底是什么樣子呢？讓我們一起走進四季來看看吧。（出示課件，學生感知四季美）⑸ 看了這樣動人的畫面，小朋友你想說什么？ （自由答）
二、認讀生字、初讀課文：
⑴ 自讀課文，要求：把課文讀通順，把生字圈出來，難記的字和同位討論，怎么記住它，把自己喜歡的季節(jié)多讀讀。
⑵ 檢查初讀情況，全班齊讀全文。
⑶ 檢查生字認讀情況，出示生字卡片，齊讀，指名讀。
⑷ 檢查學生識記生字情況，指導書寫“舞蹈”。
三、精讀課文，感受四季奇妙的美。 過渡：剛才老師讓小朋友把自己喜歡的季節(jié)多讀讀，能告訴老師，你喜歡哪個季節(jié)？⑴ 秋天：① 你為什么喜歡秋天？你能讀嗎？ 生：秋天是收獲的季節(jié)……② 我們現在是什么季節(jié)？ （秋天） 老師請小朋友仔細觀察了秋天，能說說你觀察到了 什么嗎？ 生：秋天天氣變涼了。③ 課文寫了秋天的哪種景物呢？ （齊讀） 板書： 落葉④ （出示圖片——秋天） 誰能用自己的話說說秋天的 落葉。⑤ 指導朗讀。 （“悄悄”做動作）⑥ 過渡：你還喜歡哪個季節(jié)？⑵ 春天：① 能說說你為什么春天嗎？ 生：春天很暖和，春天小草、小樹都發(fā)芽了……② 出示圖片——春天） 看過后，你有什么感受？③ 指導讀“丁冬”“丁冬”④ 春天萬物蘇醒了，到處充滿了生機，小朋友感受到 了春的明媚，誰來把這節(jié)讀讀？ （指名讀、齊讀）⑤ 過渡： (出示圖片——冬天）寒冷的北風帶來了冬天。 ⑶ 冬天：① 哪些小朋友喜歡冬天？ 冬天那么冷，你為什么喜歡 它？ （自由答）② 你能把它讀讀嗎？ 告訴老師這節(jié)主要寫了冬天的什 么？ （板書： 北風、雪花）③ 可愛的小雪花，給靜寂的冬天帶來了歡樂，帶來了 生機，老師想請小朋友把自己當成小雪花，我們也 在北風中歡快地舞蹈一下。 （學生邊讀，做動作）
④ 過渡： 請小朋友閉上眼睛聽一聽，誰在叫？ ——知了。 （板書：金蟬）⑷ 秋天。① 小朋友想想：夏季金蟬叫時，你們都有哪些愉快的 活動。② 看來金蟬的歌兒的確給世界帶來了歡笑，我們一起 把這節(jié)讀讀吧。五、全文美讀、背誦：① 大自然的變化，多么神奇，四季的景色，多么迷人， 讓我們跟著音樂一起美美地把課文讀一讀。② 質疑：學到這兒，小朋友還有什么不明白的嗎？③ 選擇自已喜歡的方式背誦課文。
七、板書設計 ：
四季的腳步
春： 溪水 綠草 鮮花
夏： 金蟬
秋： 落葉
冬： 北風 雪花