四季的腳步
1
教學目標 :
1、學會8個生字，認讀6個字。
2、能按要求抄寫指定的詞語和詩句。
3、朗讀課文，背誦課文。
4、了解春夏秋冬四個季節的變化，感受大自然的美好。
教學重點：
朗讀課文，背誦課文，感受大自然的美好。
教學難點 ：
結合學生生活實際，引導學生展開想象，有感情的朗讀課文。
教學時間：
兩課時
第一課時
教學內容：
了解課文內容，能夠熟讀課文，知道春天的美好；學習5個生字
教學過程 ：
一，激發興趣，導入 新課
同學們，你們知道“悄悄”是什么意思嗎？我們生活中什么時候用到這個詞？
是的，悄悄就是沒有聲音或聲音很低的意思。你們聽，四季也邁著悄悄地腳步來到了我們中間。
二，初讀課文感知
1，學生自讀課文，讀準生字詞的讀音。
2，同學間讀課文，聽清生字的讀音。
3，指名讀課文，提問：課文有幾個小結？
三 精讀課文感悟
1、學習第一小結
（1）指名讀第一小結，提問：這小結寫了什么季節的景色？
（2）這里有幾個“悄悄”？應該怎樣讀？
（3）說說你見過的春天是什么樣的?
2、指名朗讀課文，有感情的背誦。
3、學習生字：
（1）觀察生字，用自己學過的方法自學生字。
（2）指名說說你是怎樣記生字的？
（3）重點指導：腳，中間是“去”，它的位置比較靠上，撇折的折上提。
（4）學生觀察田格里的生字，自己練習書寫。（季、腳、悄、她、鮮）
（5）說說每個字的筆順和筆畫
（6）請你用這些字組詞
四、布置作業
（1）請你用自己喜歡的方式表達對四季的喜愛
（2）試一試背誦課文
第二課時
教學內容：學習課文夏、秋、冬三小結的內容：學習3個生字按要求抄寫指定的詞語和詩句。
教學過程 ：
一、激發興趣，引入新課
1、指名朗讀課文，說說哪里讀的好
2、教師：四季的變化是在不知不覺中發生的，每個季節的到來，都會讓大自然發生不同的變化，都會給這個世界帶來美好的事物。下面我們就來繼續看看四季的景色。
二、精讀課文
1、指名讀描寫其它季節景色的小結，說說你見到的這些季節的景色特點。
2、“悄悄”這個詞應該怎樣讀？指名試讀。
3、笑著走來，唱起了歌，趕來報道，帶來歡笑，歡快的舞蹈，表達了怎樣的情感，該怎樣讀才能把這高興、歡快的心情讀出來。自己讀一讀。
4、出示課件，學生展開想象，每個季節都是什么樣子？你最喜歡哪個季節？和同學交流。
5、學習生字：夏（中間的筆畫容易寫錯）、歡、秋，學生觀察，練習書寫。
三、鞏固練習
1、抄寫詞語和詩句：寫句子時，可以先一個詞一個詞的寫，抄寫后要加上標點，然后讀一讀。
2、說說每個字的筆畫和筆順。
3、出示生字，指名組詞
四、布置作業
1、背誦課文
2、寫生字和詞語，抄寫句子
3、預習第二課
板書設計 ： 1
春 夏 秋 冬
悄悄的走來
教學小記：